Mūzika ar mammu. Železnova “Mūzika ar mammu” materiāla agrīnās muzikālās attīstības metodika (jaunākā grupa) par tēmu “Žeļeznova metodika” ar ko sākt
Sveicināti, dārgie draugi projekts “Aug un aug”!
Pirmkārt, nedaudz informācijas: Kāda ir attīstības sistēma pēc Žeļeznova metodes?
Šī ir bērnu agrīnās muzikālās attīstības programma “Mūzika ar mammu”, kuru rūpīgi pārdomāja Sergejs un Jekaterina Žeļeznovi (tēvs un meita) un izdota audio un video diskos (kopā 50!).
Sistēma ietver nodarbības par:
- fiziskā attīstība,
- runas attīstība,
- sensoromotora attīstība,
- bērna muzikālās auss attīstība.
Žeļeznovu metodes centrā, protams, ir MŪZIKA: jautras dziesmas ar vienkāršām melodijām un viegli iegaumējamiem vārdiem. Mūzika un dziedāšana pavada Dažādi aktivitātes nepieciešami bērnu attīstībai: kustēšanās, pirkstu un lomu spēles, onomatopoēze un bērnu trokšņu instrumentu spēle, vingrošana, masāža mūzikas un dziedāšanas pavadībā.
Mūzikas spēļu laikā Daudzas bērna spējas attīstās:
Vispārējs uzlabojums fiziskā attīstība, tiek nostiprināta muskuļu korsete, veidojas stāja.
- Attīsta mūzikas ausi, ritmu un muzikālo atmiņu.
- Veidojas verbālās un neverbālās komunikācijas prasmes.
- Bērns mācās pieņemt lēmumus, panākt savstarpēju sapratni, iet uz kompromisiem, viņš attīstās emocionāli, veidojas gatavība un spēja darboties komandā.
- Attīstās smalkās un rupjās motorikas, kā arī dzirdes, redzes un taustes uztveres spējas.
Zinātniskie pētījumi liecina, ka bērni, kuri agrīnā vecumā nodarbojas ar mūziku un dziedāšanu, un bieži vien ir priekšā saviem vienaudžiem intelektuālajā, sociālajā un psihomotorajā attīstībā, un muzikālās un ritmiskās spēles palīdz bērniem attīstīt spēju uztvert informāciju un koncentrēt uzmanību.
Mācīties pēc Železnova sistēmas var mājās mammai un mazulim (par to runā pat nosaukums “Mūzika ar mammu”), vai arī to var darīt speciāli organizētās grupās kopā ar skolotāju. Paši autori iesaka sadalīt mājas darbus 3 daļās un veikt tos dienas laikā aptuveni pēc šīs shēmas:
No rīta: aktīvi vingrinājumi (spēlēt vingrošanu vai aerobiku);
Pa dienu: priekšnesumu dziesmas;
Vakarā (pirms gulētiešanas): pasakas un šūpuļdziesmas.
Kad jāsākas nodarbībām? Jūs varat praktizēt burtiski no pirmajiem mazuļa dzīves mēnešiem — vienkārši iekļaujiet savā dzīvē bērnu dzejoļus, pirkstu vingrošana, masāža. Klausoties mammas dziedāšanu, mazulis pamazām atceras dziesmas melodiju un vārdus, seko līdzi mammas kustībām, tver sejas izteiksmes.
Es jums īsi pastāstīšu, kā mums ar meitu gāja.
Pirmais disks, ar kuru es uzgāju internetā, kad Vikulai bija apmēram 6 mēneši - "Rotaļlietu kuģis" . Sākumā es vienkārši ieslēdzu disku, pats dziedāju līdzi (šim nolūkam izdrukāju dziesmu vārdus) - tādējādi radot labs garastāvoklis sev un savai meitai, jo, kā zināms, bērni jūt un uzsūc mammas noskaņojumu.
Tad mēs sākām izpildīt dziesmas dziesmām.
Piemēram, dziesmai “Skaties, mans mazulīt” Vika manās rokās lidoja pa istabu, pētot grīdu un griestus.
Paskaties uz manu mazuli, manu mazuli, manu mazuli!
Paskaties, kur tu lido, kur tu lido tagad!
Paskatieties uz šo stāvu, šī ir grīda, šī ir grīda!
Viņš nokāpa un gāja, gāja pa grīdu.
Paskaties uz griestiem, griestiem, griestiem.
Mēs lidojam augstāk līdz griestiem, griesti ir augsti.
Mēs esam noguruši lidot, lidot un lidot.
Mēs meklēsim savu gultu, apsēdīsimies uz gultas.
Pēc autoru ieteikumiem, deju dziesmas mammas rokās var ieviest no 3-4 mēnešiem. Šim nolūkam varat izmantot arī disku "Aerobika bērniem". Mazuļa “dejošanas” laikā var šūpoties, gāzt, griezt ar viņu, turot mazuli ar vienu roku, vicināt vai pagriezt ar roku, kratīt grabulīti, veikt ritmiskas kustības ar kabatlakatiņu. Dejojot noteikti dungojiet dziesmu un pasmaidiet, lai mazulis varētu redzēt un pieņemt jūsu pozitīvās emocijas. Pieaudzis mazulis ar prieku dejos, rādīs kustības pēc jums un patstāvīgi atveidos kustības pazīstamas mūzikas un vārdu pavadībā.
Uz dziesmu "Šauj, lido" mēs mācījāmies vicināt roku: sākumā es paņēmu mazuļa roku un pamāju ar to, un vēlāk viņa iemācījās to darīt pati.
Un ar dziesmas palīdzību "Mēs staigājam pa istabu" Varat izklaidēties, vācot izkaisītas rotaļlietas vai palīdzot mammai sagatavot visu, kas viņai nepieciešams nodarbībai. Es dziedu, katrā pantiņā nosaucot citu rotaļlietu vai priekšmetu, un meita tos atrod un ieliek rotaļlietu kastē vai atnes man.
Ejam pēc lelles, meklējam lelli un atradīsim.
Kur ir lelle Mēs meklējam lelli un atradām.
Mēs staigājam pa istabu, skaļi dziedam dziesmu.
Mēs ejam pēc puncītes, meklējam puncīti un atradīsim.
Ne šeit, ne šeit, ne šeit.
Kur ir incītis, meklējam incīti un atradām...
Mums abiem patika nodarboties ar disku vingrinājumiem "Spēļu masāža" . Es pārveidoju dažas kustības un vingrinājumus, lai tie atbilstu sev. Piemēram, kādā no dziesmām "Laivā" Viņi iesaka šūpot bērnu uz priekšu un atpakaļ uz fitball. Es vienkārši apsēdos, ieliku Viku klēpī, nodziedāju dziesmu un šūpojos uz ritmu. Un, kad Vikuļa uzauga, mēs sēdējām viens otram pretī, sadevāmies rokās un šūpojāmies pēc principa “push-pull”.
Mēs ar tevi peldam laivā, viļņi mūs šūpo.
Pūš maigs vējiņš un laiva virzās uz priekšu.
Un tikai upe zina, kur mēs brauksim.
Pūš - pūš vējiņš, stumdams laivu līdzi.
Pēc kāda laika es atklāju video “Mūzika ar mammu. Dziesmas-dramatizējumi"
Video disks skaidri parāda kustības, kas uzliktas vienkāršām, jautrām dziesmām. Ar meitu sākām mācīties šīs rotaļu dziesmas.
Dziedot izmantoja rotaļlietas, klučus, bērnu mūzikas instrumentus (tamburīnu, grabulīšus, metalofonu), cimdu lelles.
Viena no iecienītākajām spēļu dziesmām ir kļuvusi "Lelle ar kubu" (lai gan mēs dziedājām par Mišku)
Lācis staigā ar kubu
Viņš mums atnes dzelteno kubu.
Viņš nometa kubu, ups!
Tagad atnes vēl vienu!
Lācis staigā ar kubu
Sarkanais kubs mums tiek atnests.
Viņš nometa kubu, ups!
Tagad atnes vēl vienu!…
(Tādi mēs dziedam vairākus pantus, katrā mainot kuba krāsu.)
Uzliku uz rokas cimdu rotaļlietu - lāčuku, kurš ķepās nesa krāsainus kubus. Mazā meitene bija ļoti priecīga, kad kubs nokrita no lāča ķepām, priecīgi kliedzot: "Ak!" Ar šīs dziesmas palīdzību mācījāmies krāsas un nostiprinājām iegūtās zināšanas. Starp citu, paši Železnovi iesaka rotaļlietas ar dziedāšanu sākt rādīt no 3 mēnešiem, vienu šādu nodarbību novadot 2-3 minūtes.
Viena gada vecumā Vika jau priecīgi dauzīja karotes dziesmai "Mēs jājam ar zirgu" , dziedāja līdzi “Bet-bet-bet”
Braucam, braucam uz zirga, bet, bet, bet
Visi puiši priecīgi, bet, bet, bet
Prieks, prieks braukt, bet-bet-bet
Nagi skaļi klikšķ, bet-bet-bet;
izlikās par vilcienu dziesmai "Lokomotīve čug-čug-čug" ; rādīja zosi un dziedāja līdzi “Ga-ha-ga”, “Yes-da-da”;
viņa kā šoferis pagrieza stūri (gredzenu no lielas piramīdas) dziesmai “Mēs sēžam blakus vadītājam”.
Kad manai meitai bija 1 gads un 3 mēneši, es organizēju mājas bērnu attīstības grupu, kas ir līdzīga mājām bērnudārzs. Un mēs sākām mācīties pēc Železnova sistēmas citu bērnu sabiedrībā. Nodarbībās klausījāmies un dziedājām un 2-3 reizes izspēlējām kādu dziesmu ar kustībām, pēc kā pārgājām uz radošo elementu - zīmējumiem, rokdarbiem.
Piemēram, tā izskatījās nodarbība "Lokomotīve":
1) Es parādu bērniem rotaļu vilcieniņu, parādot, kā tā riteņi griežas
2) Ar roku kustībām parādu, kā lokomotīves riteņi griežas, izrunāju skaņas “čug-čug-čug”, un lūdzu bērnus atkārtot.
3) Noskaties dziesmas “Lokomotīve” video.
4) Dziedam dziesmu un mūzikas pavadībā rādām kustības.
Dzinējs čug-čug-čug, vilciens skrien ar pilnu ātrumu -2 reizes
Čug-čug, čuč-čug
Un riteņi klauvē, knock-knock saka - 2 reizes
5) Dziediet dziesmu ar kustībām bez mūzikas.
6) Ritinām pa grīdu rotaļu tvaika lokomotīves, sakot “čū-čū-čū”, “arī pārāk!”.
7) Izgatavojam aplikāciju “Lokomotīve”.
Un, protams, jautrāk ir dejot kopā, piemēram, “Dejo ar kabatlakatiņu”:
Železnovu dziesmas mūs pavada visur. Brīnišķīgākais ir tas, ka var trenēties pēc sistēmas pat ejot, ko mēs vasarā darījām.
Līdzi uz rotaļu laukumu vai parku paņēmām segu un rotaļu inventāru (karotes, grabulīšus).
Un šķiet, ka uz ielas ir radītas jautras āra spēles.
Kur gan citur jūs varat piespiest kājas tik jautrai dziesmai? "Krokodils" :
Mūsu mīļākais krokodils devās pastaigā.
Augšā un augšā un augšā un augšā
Pļaukāt un pļaukāt un pļaukāt
Krokodils gāja, gāja, gāja, gāja - viņš bija noguris. Buh...
(Ejam plati ar kājām, un beigās pietupāmies).
Spēļu dziesmas ir lielisks veids, kā izklaidēt bērnus dažādās bērnu ballītēs.
Nu, es īpaši gribu izcelt "Muzikālā ABC grāmata"- šīs ir mazas smieklīgas dziesmiņas katram krievu alfabēta burtam, kas stāsta, kā veidot burtus no plastilīna nūjiņām.
Ļoti forši, ka katram burtam ir izveidoti videoklipi: http://www.youtube.com/playlist?list=PL77441A81C378B87B
Pateicoties šai sistēmai, mēs iemācījāmies burtus un izveidojām savu alfabētu
Šādas aktivitātes veicina arī smalko motoriku attīstību un dizaina prasmju apgūšanu.
Ko mums dod Žeļeznova agrīnās mūzikas attīstības metode? Kopā ar citām mūsu aktivitātēm šis tehnika deva ieguldījumu:
Agrīna runas attīstība (līdz viena gada vecumam mana meita runāja vairāk nekā 20 vārdus),
Atmiņas attīstība, ieskaitot muzikālo atmiņu. Vika viegli atceras dzejoļus un dziesmas,
Ritma un atskaņas izjūtas veidošanās (mazulis dzejoļus raksta jau sen - lai arī naivi bērnišķīgi, bet tomēr),
Smalko motoriku attīstīšana,
Kustību koordinācijas attīstība un mīlestība pret deju.
To, ka bērns “kaut kur kaut ko dara”, pamanīja arī mūsu apmeklētās mūzikas skolas skolotāji (agri estētiskā attīstība, kur notiek ritma, mūzikas un vizuālās mākslas nodarbības).
Vēl viens mans raksts par mājas muzikālo attīstību, pieejams jebkurai māmiņai bez īpašas apmācības.
Vai vēlaties iemācīties patstāvīgi attīstīt savu bērnu vispusīgi pieejamā rotaļīgā veidā?
Žeļeznova agrīnās muzikālās attīstības metode “Mūzika ar mammu”
Tēvs un meita - Železnovs Sergejs Staņislavovičs un Jekaterina Sergejevna ir programmas un metodiskā attīstība agrīnā muzikālā attīstība “Mūzika ar mammu”. Viņi ir izdevuši visdažādākos audio un video diskus ar jautru mūziku, skaistām melodijām, vienkāršām dziesmām, spilgtiem priekšnesumiem, kuru mērķis ir attīstīt bērnu muzikālās spējas un absolūto dzirdi gandrīz no dzimšanas. Tehnika “Mūzika ar mammu” ir populāra daudzās pasaules valstīs.
Sergejs Staņislavovičs - skolotāja ar konservatorijas izglītību, vairākus gadus vadījusi praksi pedagoģiskajās augstskolās, 10 gadus mācījusi bērnu mūzikas skolās Maskavā un vairāk nekā 20 gadus vadījusi agrīnās mūzikas attīstības studiju “Mūzika ar mammu”.
Jekaterina Sergejevna 2003. gadā absolvējusi mūzikas pedagoģisko koledžu Nr.7 "Maroseyka" ar specializāciju diriģente un mūzikas direktore. 2007. gadā - Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes Pirmsskolas pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte, specializācija - mūzikas skolotājs un metodiķis.
Kopš 2008. gada – Izglītības darbinieku padziļinātās apmācības un pārkvalifikācijas akadēmijas maģistrants. Šobrīd Jekaterina ir skolotāja metodiķe agrīnās mūzikas attīstības studijā “Mūzika ar mammu”.
Metodes “Mūzika ar mammu” izveide
Metode “Mūzika ar mammu” sāka veidoties pagājušā gadsimta 90. gadu sākumā. Sākumā šīs tehnikas mērķis bija apzināt un attīstīt 3–5 gadus vecu bērnu muzikālās spējas un sagatavot viņus iestājai mūzikas skolās. Nodarbību laikā bērni dziedāja un spēlēja notis uz taustiņinstrumentiem.
Taču ne visi bērni bija gatavi tik nopietni mācīties mūziku. Lielākā daļa vecāku jau no mazotnes ir tiekušies un tiecas uz savu bērnu kopējo attīstību un iestājas par to, lai viņi mācību procesā saņemtu pozitīvas emocijas. Taču toreiz izrādījās, ka gatavu materiālu nodarbībām ar tik agra vecuma bērniem praktiski nebija.
Tad paši Žeļeznovi sāka sacerēt jautras rotaļu dziesmas, muzikālus vingrinājumus un sakārtot tautas bērnu dzejoļus. Rezultātā tādas radošs darbs un sāka veidoties metode “Mūzika ar mammu”, kas bija saprotama pat mazākajiem bērniem.
Šīs tehnikas raksturīga iezīme ir izglītojoša materiāla pasniegšanas spēles forma, sarežģītība, pieejamība un lietošanas praktiskums, kas mūzikas stundas pārvērš par jautru izglītojošu spēli.
Jautras, muzikālas un ritmiskas aktivitātes:
Noderīga visaptverošai harmoniska attīstība bērnu personības.
Viņi attīsta mūzikas ausi, ritmu un atmiņu, aktīvu runu, emocionalitāti, vērīgumu, radošumu, smalko un rupjo motoriku, kā arī dzirdes, vizuālās, taustes spējas uztvert informāciju un koncentrēt uzmanību.
Tie uzlabo vispārējo fizisko attīstību, stiprina muskuļu korseti un veido stāju.
Stiprināt nervu sistēmu un novērst bērnības nervozitāti.
Attīstīt verbālās un neverbālās komunikācijas prasmes.
Attīstīt spēju sadarboties komandā, panākot savstarpēju sapratni un kompromisu.
Tie paātrina informācijas apmaiņu starp kreiso un labo puslodi, kā rezultātā tiek stimulēti uztveres, atpazīšanas un domāšanas procesi. Kopumā bērni, kuri mācās mūziku, ir priekšā saviem vienaudžiem intelektuālajā, sociālajā un psihomotorajā attīstībā.
Tehnikas principi
1. Vecāku līdzdalība nodarbībā tiek atzīta par nepieciešamu un svarīgu līdzdalības formām jābūt radošām un daudzveidīgām.
2. Ar kustību palīdzību mūzika bērniem kļūst skaidrāka un interesantāka. Tāpēc bērnu vecumā no viena gada muzikālās aktivitātes pamatā ir jābūt dejošanai, žestikulēšanai, āra spēlēm un mūzikas atskaņošanai utt.
3.
Darbā ir jāizmanto fonogrammas, jo bez tām skolotājam nav iespējas piedalīties spēlēs un dejās vai aktīvi palīdzēt bērniem, spēlējot kādu mūzikas instrumentu. Pateicoties fonogrammām, vecākiem ir iespēja attīstīt un izklaidēt savus bērnus ne tikai stundās, bet arī mājās.
4. Skaņu materiālu un uzdevumu veidošanas kritērijam jābūt to tradicionālajam raksturam, kā arī bērnu interesei un priekam.
5. Mūzikai jābūt vai nu klasiskai, bet tajā pašā laikā spilgtai un tēlainai, vai modernai dejai, bet tajā pašā laikā tiešām labai.
6. Agrīna iepazīšanās ar mūzikas tastatūru un vieglāko dziesmu atskaņošana ar līdzdziedāšanu joprojām ir atzīta, lai arī netradicionāla, taču noderīga un interesanta bērniem no 2-3 gadu vecuma.
Disku sērija bērniem
Diski ir paredzēti bērniem pirmsskolas vecums no viņu dzimšanas.
|
Daudzos albumos pēc dziesmas nodziedāšanas atskan notis. Tādā veidā bērni varēs ātri apgūt muzikālo pratību. Pēc dziesmām ir melodija, tā sauktā karaoke versija, kurai mamma un mazulis var dziedāt neatkarīgi. Diski ar šūpuļdziesmām - Krievu tautas šūpuļdziesmas tradicionālā izpildījumā, ko papildina dzīvās dabas skaņas - "Bayushki-Bayu", "Guļ, bērns", "Nāc, kaķīt" u.c. Diski ar bērnu atskaņām - nodrošināt jautru saziņu ar pieaugušajiem, veicināt mazo fizisko, emocionālo un intelektuālo attīstību - “Stiepties”, “Ūdens no zoss”, “Ragainā kaza”, “Aty-Bati” u.c. Pirkstu spēļu diski - attīstīt runu un smalkās motorikas, bērni saņem dažādus maņu iespaidus, attīsta vērīgumu un koncentrēšanās spēju - “Klauvē, straume, zirneklis”, “Pērtiķi”, “Bites”, “Sivēni”, “Tārpi”, “Gliemeži”, “Zivis”, “Krabis”, “Cimdi”. |
|
(Plaukstas atrodas uz ceļiem vai galda. Pirksti, saliekot, velciet plaukstu pret sevi
(rāpojoša kāpura kustība)).
Viens divi trīs četri pieci,
Tārpi devās pastaigāties.
Viens divi trīs četri pieci
Tārpi devās pastaigāties.
Pēkšņi pieskrien vārna
(Ejam gar galdu ar rādītājpirkstu un vidējo pirkstu (pārējie pirksti ir piespiesti pie plaukstas)).
Viņa pamāj ar galvu
(Mēs saliekam pirkstus šķipsnā un šūpojam tos uz augšu un uz leju)
Croaks: "Šeit nāk pusdienas!"
(Mēs atveram plaukstu, attālināmies īkšķis uz leju un pārējais uz augšu)
Lūk un lūk -
(Mēs izpletām rokas)
un nav tārpu!
(Savelciet dūres un piespiediet tās pie krūtīm.)
|
Diski ar āra spēlēm – apļveida dejas, maršs, deju kustības, aklo buff, tags māca bērniem labāk izprast dažādas situācijas un lomas, pieņemt lēmumus, panākt savstarpēju sapratni, kompromisus, attīstīt emocionalitāti, iztēli, atmiņu, kustību un ritma koordināciju, mūzikas ausi un komunikācijas prasmes – “Kaķi” – peles”, “Kas dzīvo savrupmājā”, “Putnubiedēklis”, “Mednieks un zaķis”, “Kreisi un pa labi”, “Paslēpes”, “Kā kaķēni” u.c. Diski ar dziesmām un dramatizācijām - tiek pavadītas ar rotaļlietu izlikšanu un vienkāršiem žestiem, kas veicina muzikālo spēju vispusīgu attīstību, kā arī attīsta bērna atmiņu un uzmanību - “Mūsu rokas”, “Mēs ejam, mēs ejam”, “Divi Kaķi”, “Mans lietussargs” utt. Paņem lāci rokās Spēlēšanai būs nepieciešama rotaļlieta – lācītis. Bērns veic kustības saskaņā ar dziesmas vārdiem: |
|
Paņemiet lāci rokās un paceliet to augstāk,
Pamājiet ar vienu ķepiņu virs mammas galvas.
Noliec lāci uz grīdas un dodies pastaigā viens,
Pastaigājiet pa istabu un atgriezieties pie viņa.
Lācis sēdēja un gaidīja, neaizbēga,
Paņem viņu rokās un cieši apskauj.
Lācis grib gulēt, lāci vajag šūpot gulēt,
“Bay-bye, bye-bye, pasteidzies un aizmigt.
|
Diski ar fiziskās audzināšanas stundām (žestu un imitācijas spēles) - veido motoriku, veicinot labu fizisko attīstību, ir līdzeklis sirds un asinsvadu slimību un neirožu profilaksei. Tie attīsta dzirdi, redzi, runas atmiņu, ritma izjūtu, noturīgu uzmanību, reakcijas ātrumu un nodrošina labu garastāvokli. Vingrinājumi tiek apkopoti īpašos kompleksos, kurus apvieno spēles sižets, un tie ietver iešanu, skriešanu, locīšanu, griešanos, pietupienus - “Bumbas”, “Vardes”, “Autobuss”, “Zvirbuļi”, “Pulkstenis” utt. |
|
Žirafēs
Kora laikā bērni norāda ar pirkstiem uz attiecīgajām ķermeņa daļām.
1.
Žirafēm visur ir plankumi, plankumi, plankumi, plankumi (2 reizes)
Koris (apsitiet plaukstas pa visu ķermeni, parādot plankumus).
Uz pieres, ausīm, kakla, elkoņiem,
Atrodas uz deguniem, vēderiem, ceļiem un zeķēm.
2.
Ziloņiem visur ir krokas, krokas, krokas, krokas. (2 reizes)
Koris ("savāc krokas" - saspiež sevi)
3.
Kaķēniem ir kažokādas, kažokādas, kažokādas visur (2 reizes)
Koris (mēs glāstām visu ķermeni, imitējot kažokādu).
4.
Un zebrai ir svītras, visur ir svītras (2 reizes)
Koris (mēs velkam ar pirkstiem vai plaukstas malu gar ķermeni, attēlojot svītras).
|
Diski ar pasakām un trokšņotājiem par onomatopoēzi un mūzikas atskaņošanu uz trokšņa un bērnu instrumentiem. Attīstīt runu, uzmanību, dzirdes atmiņu, smalkās motorikas un iztēli - “Gļēvulis zaķis”, “Ziema mežā”, “Deja pelei”, “Lietus un varavīksne”, “Briesmīgais pūtiens”, “Vējš”, “ Koncerts Virtuvē vai kura balss labāka” u.c. Peļu stāsts Rudenī peles visu dienu skraidīja šurpu turpu, vācot barību ziemai. Un beidzot no debesīm sāka birt skaistas baltas sniegpārslas. |
|
Viņi pārklāja sasalušo zemi ar pūkainu baltu segu, un drīz vien uz šī sniega parādījās mazi peles ķepu pēdu nospiedumi.
(spēlējiet trīsstūri vai klauvējiet ar karoti pa tukšu stikla pudeli, kas karājas pie kakla)
Peles paslēpās savās bedrēs, kur tām bija daudz barības.
Viņi grauza riekstus
(spēlējas uz koka karotēm)
grauztus graudus
(spēlēt rubeli vai ķemmi)
Un no salmiem sataisīja sev siltas ligzdas.
(čaukstošs papīrs)
Viņi īpaši mīlēja mieloties ar saldajām saknēm.
(saskrāpēt bungas galvu vai dēli)
Un ārā katru dienu uz zemes krita sniegs
(spēlēt metalofonu vai ar karoti pieklauvēt pie glāzēm)
Vējš čaukstēja (pūš pudelē)
Un virs peles bedrēm bija liela, liela sniega kupe.
Bet peles ļoti labi jutās zem sniega siltās bedrēs.
(spēlē ksilofonu vai bungo ar pirkstiem uz tukšas kastes).
Diski ar rotaļu masāžām – veicot masāžu, bērni veic dažādas kustības ar pirkstiem un rokām, kas labi attīsta lielo un smalko motoriku. Kad bērniem tiek veikta masāža, tā viņiem nodrošina maņu attīstība(tie novērtē aukstumu un karstumu, pieskāriena raksturu, kustības virzienu, spiediena spēku, materiāla gludumu vai raupjumu). Bērni uztver balss intonācijas, teksta saturu, mūzikas tembrus un trokšņus, mūzikas tempu un ritmus. Masāža ietekmē fizisko attīstību, tonizē vai atslābina, paceļ garastāvokli - “Sliedes-sliedes”, “Spalva”, “Ezītis”, “Zirgs”, “Lietus”, “Peles”, “Zāģējam”, “Bungas”, “ Dzenis” ", "Gleznotājs" utt.
Žeļeznovu repertuārā Ir diski ar muzikālām pasakām, aerobika bērniem, komunikācijas spēles, angļu dziesmas un dzejoļi, alfabēta apguve, skaitīt un lasīt mācīšanās, spēles ar mūzikas instrumentiem un daudz kas cits. utt.
Visas fonogrammas no sērijas “Mūzika ar mammu” ir izturējušas Federālās padomes eksāmenu un ir iekļautas to personu sarakstā, kurām piešķirts Krievijas Federācijas Valsts domes diploms, un tās var būt par pamatu estētiskajai un garīgajai attīstībai. bērniem.
Vecāki un skolotāji arī bez muzikālās izglītības var organizēt bērniem rotaļīgu brīvā laika pavadīšanu pēc Žeļeznova metodes.
Železnova tehnikas trūkumi
Par šo tehniku būtisku komentāru nav. Ir viela pārdomām par to, kam jāpievērš uzmanība:
Dažus atskaņas un kustības no Žeļeznova programmas bērniem nav tik viegli atcerēties un atkārtot.
- Bērni tiek lūgti stingri ievērot norādījumus, un, iespējams, kaut kādā veidā ir vērts dot bērnam iespēju rīkoties saskaņā ar viņa iekšējo impulsu.
- Lielākoties dzejoļi ir viena tipa, ar vienādiem vārdiem - lietvārdiem (lācis, zaķi) un verbāliem atskaņām (pastaigāties, gulēt).
Bibliogrāfija.
E. Žeļeznova. Mūzikas albums – krāsojamā grāmata “Bim-bom” bērniem vecumā no 2-6 gadiem.
E. Žeļeznova. Mūzikas albums – krāsojamā grāmata “Čižik” bērniem no 3-6 gadiem.
E. Žeļeznova. Un zem palmas sēž krabis...
E. Žeļeznova. Mūsu Katjuša bija gudra...
E. Žeļeznova. Pa zaru gāja zirneklis...
E. Žeļeznova. Ķīpu un ķīpu dūre (pilnīga pirkstu spēļu kolekcija)
Materiāls nodarbībai.
Daudzi pētījumi liecina, ka muzikālai vingrošanai ir pozitīva ietekme uz bērnu intelektuālo attīstību, kā arī viņu spēju mijiedarboties ar citiem.
Populārākā mūzikas tehnika pirmsskolas vecuma bērniem Krievijā ir Sergeja un Jekaterinas Železnovu attīstība. Abiem metodiķiem ir muzikālā un pedagoģiskā izglītība. Plašā pedagoģiskā pieredze ļāva Sergejam un Jekaterinai radīt visaptverošas programmas, kas izceļas ar pieejamu spēles formu un sistemātiskumu.
Tehnika ietver žestu, pirkstu un kustību spēles, iestudētas pasakas, ko bērns izpilda mūzikas pavadībā, dziesmas, bērnu dzejoļus, šūpuļdziesmas.
Žeļeznova tehnikas principi
Princips viens– bērni jāmāca rotaļīgā veidā. Šis princips atbilst normām vecuma attīstība bērni, jo vadošais aktivitātes veids jaunāks vecums ir spēle. Spēlējoties, bērns apgūst attiecību struktūru starp cilvēkiem un to saistību ar ārpasaules objektiem. Vecumā no 3 līdz 7 gadiem spēle kā mācīšanās un attīstības veids ir visefektīvākā. Bērniem no 1 līdz 3 gadu vecumam vadošā darbība ir manipulatīva bērniem līdz 1 gada vecumam, tā ir mijiedarbība ar pieaugušo. Žeļeznova tehnika sniedz attīstības iespējas katrā vecuma periodā. Paņēmienu komplektā ietilpst manipulatīvi uzdevumi (piemēram, pirkstu spēles) un vingrinājumi, kurus var veikt tikai pieaugušais (piemēram, dažas dziesmas un bērnu dzejoļi).
Otrais princips– bērnu mācīšana ar fiziskām aktivitātēm: kustībās tiek absorbēts vairāk informācijas. Tas ir saistīts ar kreisās un labās puslodes mijiedarbību smadzeņu darbības laikā un līdz ar to ātrāku nervu impulsu pārraidi, kas veido jebkuru garīgo un fizisko aktivitāti.
Citi metodes principi – vecāku līdzdalības nozīme un bērna pozitīvā attieksme pret mācīšanos – ir kopīgi visām agrīnās attīstības metodēm.
Nodarbību mērķi un uzdevumi
Visas nodarbības ar bērniem notiek tikai rotaļīgā veidā. Bērns nav spiests neko darīt. Skolotājs un māte parāda kustības, un bērns reaģē, izpildot pēc vēlēšanās. Rezultāts ir jautra un izglītojoša spēle ar bērnu, kas ļauj atrisināt tādas problēmas kā:
muzikālās auss un ritma attīstība;
runas veidošanās atkārtotas vārdu atkārtošanās rezultātā - onomatopoēze;
motorisko prasmju attīstība mijiedarbības rezultātā ar dažādiem objektiem - gan muzikāliem, gan parastajiem; Bērni ļoti labi uztver koka karotes un zvaniņus;
ciešs emocionāls kontakts ar mammu jautrā kopā pavadītā laika rezultātā;
dzirdes un taustes sajūtas un informācijas uztvere ar mūzikas palīdzību;
vispārējās veselības nostiprināšana aktīvas fiziskās aktivitātes rezultātā;
mūzika relaksē – tā ir indicēta dažādiem bērnības neiroloģiskiem traucējumiem, kā arī ir spēcīga bērnu neirožu profilakse;
attīstīt spēju komunicēt komandā un mijiedarboties ar citiem bērniem.
Kad es varu sākt?
Železnova attīstības metode ir paredzēta bērniem no 6 mēnešiem līdz 7 gadiem. Parasti mazuļiem tiek piedāvāti ērti spilveni, uz kuriem viņi var vicināt rokas un kājas mūzikas ritmā. Vecāki bērni jau staigā pa visu telpas perimetru. Bet pat tad, ja mazulis vēl ir ļoti mazs, mamma vienmēr var sākt ar viņu spēlēties. Visas spēles lieliski iekļaujas bērna ikdienas dzīvē. Te māmiņa nes bērnu mazgāties un dūc: “Ūdeni, ūdeni, nomazgā seju...” Vai arī, saliecot un atlokot mazuļa kājas, viņa saka: “Lāču purngals...” Tas viss ir sākuma posms. iepazīstināt bērnu ar ritma izjūtu un muzikalitāti.
Grupas nodarbības struktūra pēc Žeļeznova metodes
Žeļeznovu metodoloģijas piedāvātajās nodarbībās ir īsas dramatizētas dziesmas, kurām vai nu dzied līdzi vienkāršiem koriem, vai izmanto pirkstu spēles, vai spēlē vienkāršus mūzikas instrumentus (zvani, zvaniņi, grabulīši, marakas, klavi, tamburīnas, karotes, bungas, plāksnes, trīsstūri, kratītāji).
Visas dziesmas bērniem ir ļoti īsas, smieklīgas un viegli saprotamas pat pašiem mazākajiem. Spēlējot šīs dziesmas, mazulis ne tikai attīstīs pirkstu smalko motoriku, bet attiecīgi arī runu, mūzikas ausi, iztēli, atmiņu utt.
Klasiskā nodarbība pēc Žeļeznova metodes:
- Sveicieni.
- Iesildīties..
- Žestu un pirkstu spēles
- Spēlējiet masāžu.
- Muzikāli ritmiskas kustības vai vingrošana.
- Logoritmika.
- Daudzināšana, dziedāšana.
- Spēlējot mūzikas instrumentus.
- Pasaka (no 1,8 gadiem).
- Šķiršanās.
Nodarbība ilgst 45 minūtes, no kurām sagatavošanas daļa (1.-2. punkts) aizņem 10 minūtes, galvenā daļa (3.-9. punkts) - 30 minūtes, noslēguma daļa (10. punkts) - 5 minūtes.
Katra nodarbība sākas ar apsveikuma dziesmām, kas nemainās visā garumā skolas gads. Šīs spēles palīdz bērnam iekļauties kolektīvā un radīt pozitīvu emocionālo fonu.
Pēc apsveikuma dziesmām, iesildīšanās spēles. Tie palīdz aktivizēt uzmanību, attīstīt ritma izjūtu, izturību, komunikācijas prasmes. Bērni stāv aplī, tur rokas uz vidukļa un atkārto vārdos izrunātās darbības.
Pamata vingrinājumi sākas ar pirkstu spēles, kuras galvenie varoņi ir bērnu pirksti, kuros attēloti tauriņi, kāpuri, saule, sivēni u.c.. Jau sen ir pierādīts, ka runa ir tieši atkarīga no smalkās motorikas attīstības, un to veicina t.s. pirksts. spēles.
Spēlējiet masāžu mazina bērnu stresu, veicina bērnu iztēles attīstību: gar koku skrienošs zirneklis un mugurā pilošs lietus, bumba, kas lec uz grīdas, un lācis, kas staigā pa mežu, ir vienlīdz spilgti, lai gan bērniem tie tiek pasniegti atšķirīgi. saņemšana” rotaļu masāžu.
Muzikālas un ritmiskas kustības kuras mērķis ir attīstīt mūzikas ausi, ritma izjūtu un kustību koordināciju. Pieaugušais demonstrē rotaļīgas vingrošanas kustības, un bērns atkārto pēc viņa.
Logoritmika ir īsas dziesmas un dramatizējumi, kas jādzied pa zilbei, kas palīdzēs attīstīt skaņu izrunas skaidrību un uzlabos mazuļa artikulāciju. Kopumā šīs ir lieliskas nodarbības ar mūziku bez logopēda.
Dziedāšana, dziedāšana Sāciet ar elpošanas vingrinājumi. Dziedāšana organizē un disciplinē bērnus, veicina dziedāšanas prasmju veidošanos (elpošana, skaņas radīšana, skaņas kontrole, pareiza patskaņu izruna).
Spēlējot mūzikas instrumentus. Mūzikas instrumenti bērniem ir viens no izglītojošo rotaļlietu veidiem. Tie attīsta roku smalko motoriku, veido ritma izjūtu, kustību koordināciju, māca bērniem atšķirt instrumentu “balsis”, palīdz apgūt nošu rakstību, un, piemēram, pūšamie instrumenti attīsta arī elpošanas sistēmu un uzlabo LOR orgānu darbība. Cita starpā šādas rotaļlietas audzina bērnā mīlestību pret mūziku.
Pasakas Viņi attīsta savu iztēli un iztēli, klausoties mūziku. Visas šīs pasakas ņemtas no folkloras un bērniem labi zināmas, bet papildinātas ar jaunām detaļām un muzikālo pavadījumu.
Nodarbība beidzas atvadu dziesma
Tehnikas priekšrocības
“Mūzika ar mammu” sniedz nenovērtējamu labumu bērnu audzināšanā un veicina tādas funkcijas kā:
- ritma un muzikālo spēju attīstība;
- smalko motoriku attīstība;
- pareizas runas prasmju veidošana;
- uzlabot mazuļa vispārējo stāvokli;
- mugurkaula reģiona muskuļu nostiprināšana, pareizas stājas veidošana;
- ieaudzināt prasmes uzklausīt un izpildīt vecāku un pedagogu norādījumus;
- kontaktu veidošana ar pieaugušajiem un vienaudžiem;
- tuvinot bērnu vecākiem, jo nodarbības notiek pēc “māte un bērns” principa.
Pierodot pie šādām aktivitātēm, bērni mazāk nogurst, un spēles laikā viņi viegli uzsūc jebkuru materiālu.
Metodes trūkumi
Dejas, rotaļas un jautras dziesmas radīs pozitīvu noskaņojumu jebkuram bērnam. Bet, ja paskatās tuvāk, jūs varat noteikt dažus punktus, kas ir diezgan mazas nianses, nevis trūkumi. Bērnam tiek lūgts stingri ievērot piedāvāto rīcības plānu. Tiesības izvēlēties un patstāvīgi izdomāt kustības netiek dotas. Ir daudz sarežģītu atkārtojumu un atskaņu, ko mazi bērni uzreiz nesāk apgūt. Jekaterina Žeļeznova, kuras metodika tiek izmantota daudzos attīstības centros, kopā ar savu tēvu sacerēja daudzas oriģināldziesmas, taču pārsvarā tās ir viena veida. Bieži atkārtojas vieni un tie paši vārdi, piemēram: zaķis vai lācis un viņu darbības, gulēt, pastaigāties. Lai gan ļoti maziem bērniem priekšroka dodama tieši tāda paša veida vārdu atkārtošanai.
Jebkurš vecāks, pat bez muzikālās izglītības vai izpratnes par muzikālo pratību, var, pamatojoties uz šo paņēmienu, vispusīgi attīstīt savu bērnu un ieaudzināt viņā labu mūzikas gaumi.
Kad es personīgi satiku Jekaterinu Žeļeznovu, es jau sešus mēnešus izmantoju viņas metodi nodarbībās ar savu dēlu, kuram tajā laikā bija 10 mēneši. Taču domu par dalību autorseminārā satvēru ar abām rokām, jo kaut kur dziļi dvēselē jutu, ka neizmantoju visu, ko sistēma ietvēra. Viegli iegaumējamas, ritmiskas dziesmas, kas tiek izmantotas visur - attīstības centros, mūsdienu bērnudārzos un studijās - ir tikai materiāls, bet kas slēpjas aiz zinātniskā vārda “metodoloģija”? Atrast atbildi uz šo jautājumu un saprast, kā var pilnvērtīgi izmantot Železnova tehniku mājās - tādi bija mani mērķi seminārā. Jāteic, ka daudzi esošie centri, kas piekopj Zaiceva, Domana, Montesori un Ņikitina metodes, vienā vai otrā pakāpē ķeras pie Žeļeznovas disku materiāliem un izmanto tos fiziskās audzināšanas stundās, logoritmikā, klasiskajā ritmikā, pasaku iestudēšanā. pasakas un iestudētas svētku izrādes. Skolotāji, kas piedalījās seminārā, atzina, ka izmanto vairāk nekā pusi no Žeļeznovas materiāliem, taču dara to “pēc saviem ieskatiem” un metodiku interpretē savā veidā. Tomēr sistēma nodarbības, izmantojot Žeļeznova metodi tiek turēti tikai studijās Music with Mom.
Pāriesim tieši uz pirmo uzdevumu - kas ir klasiskā nodarbība par Zheleznovu. Tā es pats to pasniedzu
Nodarbības struktūra:
Sveicieni
Iesildīšanās
Žestu un pirkstu spēles
Spēlējiet masāžu
Muzikāli ritmiskas kustības vai vingrošana
Logoritmika
Daudzināšana, dziedāšana
Spēlējot mūzikas instrumentus
Pasaka (no 1,8 g.)
Šķiršanās
Ļaujiet man sniegt jums piemēru klasiskai nodarbībai par Železnovu bērnam vecumā no 1 līdz 2 gadiem:
Sveicieni – beidziet muļķoties (CD 37 – Nr. 2,3)
Iesildīšanās – Visi kopā (CD 37 – Nr. 14,15)
Žestu un pirkstu spēles – disks Nr.37
Rotaļmasāža – disks Nr.33
Muzikāli ritmiskās kustības jeb vingrošana – diski Nr.6, 22, 32, 37
Logoritmika – disks Nr.35
Skandināšanas, dziedāšanas disks Nr.25
Mūzikas instrumentu spēle – Zvani (CD 32 – Nr. 2,3)
Pasaka – disks Nr.24 – pasaka – trokšņotājs, 38 – pasaka – atdarinātājs, 39 – pasaka – kutinātājs, 36 – muzikāla pasaka, relaksācija
Ardievu – Beidzām studijas (CD 37 – Nr. 68, 69).
Nodarbība ilgst 45 minūtes, no kurām sagatavošanas daļa (1.-2. punkts) aizņem 10 minūtes, galvenā daļa (3.-9. punkts) - 30 minūtes, noslēguma daļa (10. punkts) - 5 minūtes.
Kad mans pirmais jautājums bija atrisināts, nolēmu sev precizēt otro jautājumu - kā to visu pielietot mājās ar bērnu?
Apskatīsim, kas mums nepieciešams, lai vadītu nodarbības:
- paklāju segums;
— mūzikas centrs vai dators (klēpjdators);
- spilveni;
- krēsli.
Mūzikas instrumenti bērniem:
zvani
zvani
grabuļi
maracas
klavi (nūjas)
dimanti
karotes
bungas
plāksnes vai trīsstūri
kratītāji (varat izmantot “Montessori kastes”)
Spēļu aprīkojums
Masāžai:
masāžas bumbiņas un gredzeni
mīkstas mazas bumbiņas
spalvas
izciļņiem
Vingrošanai un āra spēlēm:
fitbols
zizlis
stīpa
lente
kabatlakatiņi
pamata rotaļlietas (lelles, lāči, zaķi)
Pasakām:
ekrāns
stāstu rotaļlietas (vēlams aproces) vai attēlus
Kopumā nevienam no iepriekšminētajiem punktiem nevajadzētu radīt grūtības iegūšanā. Esmu pārliecināts, ka daudz kas jau ir mājās, kur aug bērni. Arī ar pašu materiālu problēmām nevajadzētu būt - šobrīd Železnovas diskus var ne tikai iegādāties, pasūtot tos tiešsaistes veikalos vai oficiālajā vietnē, bet arī lejupielādēt tiešsaistē bez maksas.
Vienīgais, kas var radīt šaubas, ir tas, ka grupā ir vairāki bērni un nodarbības galvenokārt paredzētas 5-7 cilvēku grupai. Bet esmu pārliecināts, ka arī tā nav problēma. Pirmkārt, laimējas tiem, kam ir brāļi un māsas, otrkārt, aktivitātēs var iesaistīt tajā laikā pieejamos ģimenes locekļus (galu galā apaļās dejas var dejot ar pieaugušajiem), treškārt, pat kopā ar mazuli var organizēt pāru nodarbības. ir daudzu Žeļeznovas stundu formāts.
Vēl viens jautājums, kas var rasties, ir tas, kā noteikt, kuram blokam pieder konkrēta kompozīcija diskā. Pirmkārt, E. Žeļeznovas oficiālajā mājaslapā var atrast katra izdotā diska raksturlielumus, otrkārt, ir disks ar metodiskie norādījumi, kurā var atrast ne tikai šo informāciju, bet arī soli pa solim ceļvedi kustībām, mūzikas instrumenta izvēlē, žestiem un rotaļlietām.
Atliek savā grafikā atbrīvot vietu ikdienas vai iknedēļas (kā jums ērtāk) nodarbībām pēc Žeļeznovas metodes un doties ceļā!
Durnova Svetlana
"AR. un E. Žeļeznovs. Agrīnās attīstības metodika"
Būtiska nodarbību sastāvdaļa bērniem īstermiņa grupā ir Sergeja un Jekaterinas Žeļeznovu metode “Mūzika ar mammu”. Kas mani piesaistīja šai sistēmai? Šī ir rotaļīga izglītojošu materiālu pasniegšanas forma, kas ir sarežģīta, pieejama un praktiski lietojama, kas pārvērš mūzikas nodarbības ar bērniem par jautru izglītojošu spēli.
Sergeja Žeļeznova sērijā “Mūzika ar mammu” piedāvātie materiāli nodrošina aktivitātes ar bērnu šādās jomās:
Aktīva mūzikas klausīšanās
Iepazīstot savu ķermeni un apkārtējo pasauli
Spēles – bērnu dzejoļi
Spēļu vingrošana
Āra spēles
Pirkstu spēles
Skan elementāra mūzika
Onomatopoēze un līdzdziedāšana
Dzirdes attīstība.
Rotaļīgas aktivitātes mūzikas pavadībā iepriecina bērnu un uztur viņa interesi par aktivitātēm. Nodarbības pēc Sergeja Žeļeznova metodes “Mūzika ar mammu” labvēlīgi ietekmē:
Bērna fiziskā attīstība
Uzmanības sadalīšanas spējas veidošanās darbības procesā
Harmonisks emocionālā attīstība mazulis
Iztēles un radošuma attīstība
Labvēlīga emocionālā mikroklimata veidošana ģimenē
Muzikālo spēju veidošanās
Tie arī novērš neirozes un kompleksus (rotaļu terapija).
Muzikālajai un ritmiskajai darbībai, pēc ekspertu domām, ir arī īpaša nozīme, jo veidojas paātrināta informācijas apmaiņa starp kreiso un labo puslodi. Uztveres, atpazīšanas, domāšanas un lēmumu pieņemšanas procesi ir iespējami, tikai mijiedarbojoties divām puslodēm, kurām katrai ir sava specializācija.
IZGLĪTĪBAS SPĒLES
(S. , E. Žeļeznovs)
Šajā sadaļā atradīsi spēles nodarbību uzsākšanai un pabeigšanai, pirkstu un kustību spēles, dziesmas mūzikas atskaņošanai un citas muzikālas spēles. Izmantojot metodiskos norādījumus un audio piemērus, jūs varat papildināt savas aktivitātes ar mazuli mājās, bērnu studijā vai bērnudārzā.
1. Iesildīšanās (lai sāktu nodarbību)
(1) Mēs pamājam ar galvu
Kratīsim degunu
Un izsitīsim zobus
(2) Un kādu laiku klusēsim
(3) Mēs ripināsim plecus
(4) Un neaizmirsīsim par pildspalvām
Pakratīsim pirkstus
(5) Un mazliet atpūtīsimies
(6) Mēs spersim kājas
Un mazliet izķepurojamies
Būsim kā kāja ar kāju
(7) Un sāksim visu no jauna...
Grupa atrodas puslokā.
2 - piespiediet rādītājpirkstus pie lūpām un izelpojiet ("shhh...").
3 - novietojot pirkstus uz pleciem, pagrieziet plecus.
5 - noliecoties, sūknējot rokas (“lai mūsu rokas varētu atpūsties”)
7 - lec uz vietas vai ritmiski sit plaukstas.
Citos gadījumos darbības atbilst tekstam.
Spēles ar mūzikas instrumentiem
2. Muzikālās rotaļlietas
Ding-ding-ding-ding zvans
Ding - klausieties zvanu
Bam-bam-bam-bam – bungas
Bam-bam-bam-bam -bungas
Bam - klausies bungā
Plak-plak-plak plaukstas
Plak-plak-plak plaukstas
Aplaudē - sit plaukstas!
Spēlēšanai būs nepieciešami: zvaniņi, bungas (atbilstoši bērnu skaitam grupā). Dodiet bērniem instrumentus un parādiet vai atgādiniet viņiem, kā tos spēlēt. Instrumenti atrodas uz grīdas blakus bērniem. Aicinām bērnus atbilstoši tekstam paņemt instrumentus pa vienam un pēc spēlēšanas nolikt malā (dziedot ieturam pauzi).
3. Grabulis
grabēt-grabēt,
muzikāla rotaļlieta
Ja vēlaties, ņemiet divus uzreiz
Un pērkons, pērkons, pērkons!
Ja vēlaties, ņemiet divus uzreiz
Un pērkons, pērkons, pērkons!
Paslēpiet grabulīšus aiz muguras
Atbrīvojieties no trokšņa ausīm
Paskaties uz saviem kaimiņiem
Un sēdi klusi
Paskaties uz saviem kaimiņiem
Un sēdi klusi
Lai spēlētu, būs nepieciešami grabulīši. Iesakām visiem bērniem lietot vienus un tos pašus un jau iepriekš pārbaudīt to skaņu (skaļumu): ņemiet vērā, ka spēlēsies visi bērni un katram būs divi grabuļi, tāpēc labāk izvēlēties klusos “čaukstošos”, nevis grabošos.
Spēle tiek spēlēta saskaņā ar tekstu: palīdzam bērniem ritmiski kratīt grabulīšus un pēc tam paslēpjam tos aiz muguras. Lai mazuļiem nekļūtu garlaicīgi, kad grabulīši ir paslēpti, varat tos nedaudz uzsist klēpī.
Pirkstu un žestu spēles
(1) Piecas zivtiņas spēlējās upē,
(2) Liels baļķis gulēja uz smiltīm,
(3) Un zivs teica: "Šeit ir viegli nirt!"
(4) Otrais teica: "Šeit ir dziļi"
(5) Un trešais teica: "Es gribu gulēt!"
(6) Ceturtais sāka nedaudz sasalt.
(7) Un piektais kliedza: "Šeit ir krokodils!"
(8) Peldieties no šejienes, lai jūs to nenorītu!
Parādiet bērniem zivis - kā viņi peld un nirst, un krokodilu - kā tas atver muti.
Aiciniet bērnus “spēlēt zivis”.
Plaukstas ir aizvērtas, nedaudz noapaļotas.
1 - Veiciet viļņiem līdzīgas kustības gaisā.
2 - rokas piespiestas viena pie otras. Pagrieziet tos no vienas puses uz otru (baļķis)
3 - plaukstas ir aizvērtas, nedaudz noapaļotas. Ar tiem veicam “niršanas” kustību.
4 - Šūpoles ar aizvērtām plaukstām (negatīvs žests).
5 - Novietojiet plaukstas zem vaiga (zivs guļ).
6 - Ātri sakratiet plaukstas (kratot).
7 - Savienotas plaukstu locītavas. Plaukstas atveras un savienojas (mute).
8 – Rokas slēpjam aiz muguras, skolotājs mēģina noķert.
5. Mans lietussargs
(1) Šis ir mans lietussargs,
Es eju ar viņu lietū
(2) Ļaujiet lietus bungai -
Es palikšu sausa.
(4) Es varu jums sniegt attēlus
Parādiet tajā.
(5) Šī ir mana bumba,
Ļoti gudrs, smieklīgs
(6) Es viņu pametu
Virs galvas.
(7) Un šeit ir mans kaķēns,
Es viņu noglaudu
Viņš ņaud
Man vienīgajam!
Pirms spēles parādiet bērniem visus dziesmā apspriestos priekšmetus. Jums būs nepieciešams: lietussargs, grāmata, bumba, kaķēns. Pajautājiet bērniem: Kad mēs atveram lietussargu? Ko viņi redz grāmatas attēlos? Ko mēs varam darīt ar bumbu? Kā mēs varam spēlēt bumbu? Kā kaķēns runā? Parādiet spēles spēlēšanai nepieciešamos žestus.
1 - Paceliet labo roku virs galvas, salieciet to (lietussargs)
2 – “Bungas” ar kreisās rokas pirkstiem labajā pusē (lietussargs)
3 Atveriet plaukstas kā grāmatu (mazie pirksti ir aizvērti)
4 - Mēs izstiepjam rokas, plaukstas atvērtas (īkšķi aizvērti)
5 - Saspiediet dūri un pagrieziet roku
6 – “Bumba lec” pāri jūsu galvai, atsitoties pret otras rokas plaukstu
7 - Salieciet kreiso roku pie elkoņa, saspiediet roku dūrē, piespiediet roku pie ķermeņa. Labā roka glāsta kreiso roku - kaķēnu. Mēs mudinām bērnus ņaudēt.
(1) Zirneklis gāja pa zaru,
Un bērni viņam sekoja.
(2) Lietus pēkšņi lija no debesīm,
(3) Es nomazgāju zirnekļus līdz zemei.
(4) Saule sāka sildīt,
(5) Zirneklis atkal rāpo,
(6) Un visi bērni rāpo viņam pakaļ,
(7) Staigāt pa zaru.
Viens no rokturiem (vai pieauguša cilvēka roka) ir zariņš. Izstiepam to uz priekšu, pirksti izpleti.
Otrais rokturis ir zirneklis, kas staigā “gar zaru”.
1 - “Zirneklis” iet gar apakšdelmu un pēc tam gar plecu.
2 - Rokas ir brīvi nolaistas, veicam kratīšanas kustību (lietus).
3 – sasitiet plaukstas uz ceļiem.
4 - plaukstas ar sāniem piespiestas viena pie otras, pirksti izplesti, šūpojiet rokas (spīd saule)
5 - Darbības kā pirmajā pantā
6 - "Zirnekļi" rāpo pa galvu.
Spēlējiet masāžu
7. Ezītis staigā
Ezītis staigā bez takām pa mežu, pa mežu
Un ar saviem ērkšķiem tas dur un dur.
Un es parādīšu ezim šo ceļu,
Kur peles ripina mazus čiekurus.
Šai spēlei jums būs nepieciešamas masāžas smailas bumbiņas un konusi. Pieaugušie palīdz bērnam vispirms ripināt bumbiņas starp plaukstām un virs ķermeņa, un tad priežu čiekurus.
Apaļa bumba bez vilcināšanās
Lēc un lec pa taku
Bieži, bieži, zems, zems
No zemes līdz rokai tik tuvu
Lēc un lec un lec un lec
Nelec pie griestiem
Lēc un lec, un klauvē un klauvē
Jūs neizbēgsit no mūsu rokām.
Šai spēlei būs nepieciešamas mīkstas mazas bumbiņas (daudzums grupā). Pirms spēles paspēlējieties ar šo bumbiņu ar saviem bērniem – ripiniet to draugam vai draugam, parādiet, kā bumba var lēkt. Sakiet, ka bumba atlec tik labi, ka tā var uzlēkt uz rokas, kājas, deguna, plaukstas (rādīt). Dziedot dziesmu, skolotājs parāda, kā (kur) bumba lec. Vecāki (vai pats bērns) atkārto skolotāja darbības.
Spēles ar imitējošām kustībām
9. Mazuļi
(1) Trīs mazi lāči* lēkāja dārzā
Un viens teica: "Es kritīšu!"
(2) Un, protams, viņš nokrita ar galvu
(3) Mazais lācis tika aizvests mājās
*Divi lācēni, lūk, lācēns...
1 - lēciens vietā (pēdas plecu platumā).
2 - noliecieties, nolaidiet galvu uz leju.
3 - mēs pārejam no kājas uz pēdu, stāvot uz vietas. Parādām māju (rokas saliktas virs galvas).
10. Vardīšu mazuļi
(1) Četras vardes sēž kopā uz koka celma
Viņi kopā sēž uz koka celma un ēd gardus tārpus.
(2) nam, nam, nam, nam, nam!
nam, nam, nam, nam, nam!
(3) Pēkšņi viens ienira peļķē un aizmiga siltajā ūdenī
(4) Un trīs vardes ēd garšīgus tārpus
(5) Yum-yam...
(6) Pēkšņi viens ienira peļķē un aizmiga siltajā ūdenī
(7) Un divas vardes ēd garšīgus tārpus
(8) Yum-yam...
(9) Pēkšņi viens ienira peļķē un aizmiga siltajā ūdenī
(10) Pēdējais sēž un skatās uz tārpiem
Pirms spēles parādiet bērniem varžu attēlus. Atgādiniet mums: kur vardes dzīvo, ko ēd, ko izmanto mušas un odu ķeršanai, kā tās runā. Paskaidrojiet, ka garā mēle būs rokas - mēs tās metīsim sev priekšā un sagrābsim odus, mušas un tārpus, kā to dara varde.
1,4,7,10 – Mēs sēžam aplī vecākiem klēpī. Pirksti izplesti (ķepas, šūpieties no vienas puses uz otru.
2, 5, 8 - Mēs ar spēku metam rokas uz priekšu, pēc tam virs galvas, veicot “satveršanas” kustības (saspiežam un atlaižam dūres)
3, 6, 9 - mēs noliecamies, guļam ar rumpi uz ceļiem, ieliekam rokas zem vaigiem, aizveram acis (guļam).
Spēles ar priekšmetiem
11. Paņem lāci rokās
(1) Paņemiet lāci rokās un paceliet to augstāk,
(2) Pamājiet ar vienu ķepiņu virs mammas galvas.
(3) Novietojiet lāci uz grīdas un dodieties pastaigā vienatnē,
(4) Apstaigājiet visu istabu un pēc tam atgriezieties pie viņa.
Lācis sēdēja un gaidīja, neaizbēga,
(5) Paņemiet viņu rokās un cieši apskaujiet.
(6) Lācis grib gulēt, lāci vajag šūpot gulēt,
"Bay-bye, bye-bye, ātri aizmigt!"
Spēlēšanai būs nepieciešamas tās pašas rotaļlietas – lāču mazuļi atbilstoši bērnu skaitam grupā. Mēs palīdzam bērniem veikt kustības saskaņā ar dziesmas vārdiem:
1 – pacel lāci virs galvas
2 – turot lāci aiz ķepas, pamājam mammai
3 – noliec lāci uz grīdas un staigā pa istabu
4 – atpakaļ pie lāča
5 – apskauj lāci
6 – iemidzināt lāci
12. Jautra balle
(1) Mēs sitam bumbu ar plaukstu
Draudzīgi, jautri kopā
Bumba - bumba, mans draugs
Balsīgā, skanīgā, skanīgā puse
Sitiet bumbu ar plaukstu
Draudzīgi, jautri kopā
(2) Es metu un noķeru bumbu
Man patīk spēlēt ar bumbu
Bumba, mammu, neslēp to
Metiet bumbu atpakaļ man
Es metu un ķeru bumbu
Man patīk spēlēt ar bumbu
1 – bērns stāv priekšā pieaugušajam (vai sēž viņam klēpī). Dungojot dziesmu, mēs palīdzam ritmiski “sist” bumbu ar plaukstu.
2 – spēlēt bumbu (mest to viens otram).
Apaļās deju spēles
13. Papēdis
(1) Mēs satveram viens otra rokas un kopā novadām apaļo deju
(2) Un jautrais papēdis, klikšķis uz grīdas, klik-klak-klak
(3) Mēs satveram viens otra rokas un kopā novadām apaļo deju
(4) Lēc, lec jautrāk, lec — netaupi kājas
(5) Un jautrais papēdis, klikšķis uz grīdas, klik-klak-klak
(6) Lēc, lec jautrāk, lec – netaupi kājas
(7) Paskaties - mūsu pirksti, arī visi sāka dejot
(8) Un jautrais papēdis, klikšķis uz grīdas, klik-klak-klak
(9) Paskaties - mūsu pirksti, arī visi sāka dejot
(10) Un atkal mūsu jautrā apaļā deja turpinās un turpinās...
Mēs ceļamies apaļā dejā.
1 - ejam pa apli apaļā dejas solī.
2, 5, 8 - apgriežam seju aplī un, neatlaižot rokas, uzliekam kājas uz papēža.
3, 10 – diriģējam apaļo deju
4, 6 - lēkt vietā.
7, 9 - veiciet “zibspuldzes” kustību vai savelciet un atvelciet dūres.
Rotaļlietu rādīšana, priekšnesumi, dziedāšana
14.Uz zirga
Mēs ejam, mēs jājam ar zirgu,
Bet bet bet!
Visi puiši ir laimīgi, laimīgi,
Bet bet bet!
Mēs esam priecīgi, mēs priecājamies par iespēju braukt,
Bet bet bet!
Nagi skaļi klabē:
Bet bet bet!
Pirms dziesmas parādiet bērniem rotaļlietu - zirgu. Uzmanīgi apskatiet zirga krēpes, nagus un asti. “Izmēģini” zilbi, lai dziedātu kopā ar: “bet”. Pastāstiet bērniem: "Tagad mēs brauksim uz zirga," dodiet viņiem koka karotes.
Vecāki, dungojot dziesmu, atlec savus mazuļus klēpī (mēs jājam ar zirgu) un palīdz ritmiski klauvēt karotes (klibo nagi). Korim “bet-bet-bet” vecāki palīdz bērniem trīs reizes sist ar karotēm kājās un mudina “pavilkt” zirgu.
15. Automašīnā
Mēs sēžam blakus šoferim -
Bi, bi, bi.
Vadītājam ir vajadzīga palīdzība!
Bi, bi, bi.
Visām automašīnām un cilvēkiem -
Bi, bi, bi,
Mēs skaļi pīkstēsim -
Bi, bi, bi.
Parādiet bērniem automašīnu, pastāstiet viņiem, kā tas pīkst, mudiniet bērnus pīkstēt "kā mašīnas".
Aiciniet bērnus “spēlēties ar automašīnām”: paņemiet stūri - tamburīnu vai piramīdas gredzenu. Dungojot dziesmu, griežam stūri. Kad dzirdat izsaukumu "Pīkstiens", nospiediet signālu (ritmiski klauvē pa tamburīnas/piramīdas gredzena centru)
Jāšana uz vingrošanas bumbām
16. Autobuss
(1) Šeit mēs sēžam autobusā
Un mēs sēžam un sēžam
(2) Un mēs skatāmies ārā pa logu
Apskatīsim visu!
(3) Skatos atpakaļ, skatos uz priekšu
Tādi, šitādi
(4) Nu, autobuss jūs neved
Lietas neiet tā, kā es esmu?
(5) Riteņi griežas
Tādi, šitādi
Ripojām uz priekšu
Tieši tā!
(6) Un otas čaukst uz stikla
dauzīt-dauzīt-dauzīt, dauzīt-dauzīt-riteni
Viņi vēlas aizslaucīt visus pilienus
Dauzīt-dauzīt-dauzīt!
(7) Un mēs šeit ne tikai sēžam
Pīkst, pī, pī, pīkst,
Mēs skaļi zumējam
Pīkst-pī-pīkst!
(8) Lai autobuss mūs satricina
Tādi, šitādi
Mēs virzāmies uz priekšu
Tieši tā!
1 – šūpošanās pa bumbu
2 - mēs aizveram pirkstus ar “logu”, ieskatāmies tajā, pagriežot vienā un otrā virzienā
3 – “griežas” vienā un otrā virzienā, skatoties no plaukstas apakšas
4 - paraustīt plecus.
5 - veiciet apļveida kustības ar rokām sev priekšā
6 - šūpojiet rokas, kas saliektas elkoņos sejas priekšā (atdariniet "vējstikla tīrītāju" kustību).
7 - "pagrieziet stūri" un zvaniet.
8- atsitiens uz bumbām
17.Laivā
Mēs ar tevi peldam laivā, viļņi mūs šūpo
Pūš maigs vējiņš, laiva tiek mudināta
Un kur mēs burāsim - to zina tikai upe
Pūta - vējiņš pūš, laiva stumj
Vecāki, novietojot bērnu uz fitball, lēnām šūpo to uz priekšu un atpakaļ un no vienas puses uz otru.
