Ieteikumi skolotājiem par adaptācijas lapas aizpildīšanu bērnam. Metodiskās izstrādes "adaptācijas lapa" Adaptācijas lapa pirmsskolas izglītības iestādē saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu

Kopumā šis process tiek saprasts kā indivīda pielāgošanās jaunai videi un apstākļiem. Šādas izmaiņas ietekmē jebkura cilvēka psihi, arī bērnus, kuri ir spiesti pielāgoties dārzam.

Jums vajadzētu sīkāk saprast, kas ir pielāgošanās bērnudārzam. Pirmkārt, tas no bērna prasa milzīgus enerģijas izdevumus, kā rezultātā bērna ķermenis tiek pārslogots. Turklāt nevar neņemt vērā mainītos dzīves apstākļus, proti:

• Mammu un tētu un citu radinieku tuvumā nav;
• nepieciešams uzturēt skaidru dienas režīmu;
• nepieciešamība sazināties ar citiem bērniem;
• samazinās konkrētam bērnam veltītais laiks (skolotājs vienlaikus sazinās ar 15-20 bērniem);
• mazulis ir spiests pakļauties citu cilvēku pieaugušo prasībām.

Tātad bērna dzīve radikāli mainās. Turklāt adaptācijas process bieži ir pilns ar nevēlamām izmaiņām bērna ķermenī, kas ārēji izpaužas kā pārkāptas uzvedības normas un “sliktas” darbības.

Stresa stāvokli, kurā bērns mēģina pielāgoties mainītajiem apstākļiem, izsaka šādi stāvokļi:

• traucēts miegs– bērns pamostas ar asarām un atsakās aizmigt;
• samazināta ēstgriba (vai pilnīga prombūtne)– bērns nevēlas izmēģināt nepazīstamus ēdienus;
• psiholoģisko prasmju regresija– bērns, kurš iepriekš runāja, prata ģērbties, lietot galda piederumus, iet uz podiņa, “pazaudē” šādas prasmes;
• samazināta kognitīvā interese– bērnus neinteresē jaunas rotaļu iekārtas un vienaudži;
• agresija vai apātija– aktīvi bērni pēkšņi samazina savu aktivitāti, un iepriekš mierīgi bērni izrāda agresivitāti;
• pazemināta imunitāte– maza bērna adaptācijas periodā bērnudārzam samazinās rezistence pret infekcijas slimībām.

Tādējādi adaptācijas process ir sarežģīta parādība, kuras laikā bērna uzvedība var krasi mainīties. Pierodot bērnudārzā, šādas problēmas pazūd vai ievērojami izlīdzinās.

Adaptācijas pakāpes

Bērna adaptācijas process bērnudārzā var notikt dažādos veidos. Daži bērni ātri pierod pie mainītās vides, savukārt citi ilgstoši uztrauc vecākus ar negatīvām uzvedības reakcijām. Adaptācijas procesa panākumi tiek vērtēti pēc iepriekš minēto problēmu smaguma un ilguma.

Psihologi izšķir vairākas adaptācijas procesa pakāpes, kas raksturīgas pirmsskolas vecuma bērniem.

Šajā gadījumā mazulis bērnu komandai pievienojas 2 - 4 nedēļu laikā. Šis adaptācijas veids ir raksturīgs lielākajai daļai bērnu, un to raksturo negatīvu uzvedības reakciju paātrināta izzušana. Par to, ka bērns viegli pierod pie bērnudārza, var spriest pēc šādām pazīmēm:

• viņš nāk un paliek grupas telpā bez asarām;
• runājot, skatās skolotājiem acīs;
• spēj izteikt lūgumu pēc palīdzības;
• ir pirmais, kas nodibina kontaktu ar vienaudžiem;
• spēj nodarboties ar sevi īsu laiku;
• viegli pielāgojas ikdienas rutīnai;
• adekvāti reaģē uz izglītības apstiprināšanu vai noraidošām piezīmēm;
• stāsta vecākiem, kā notika nodarbības dārzā.

Cik ilgi šajā gadījumā ilgst adaptācijas periods bērnudārzā? Vismaz 1,5 mēneši. Tajā pašā laikā bērns bieži saslimst un demonstrē izteiktas negatīvas reakcijas, taču nevar runāt par viņa nepielāgošanos un nespēju iekļauties kolektīvā.

Novērojot bērnu, var atzīmēt, ka viņš:

• ir grūtības šķirties no mātes, pēc šķiršanās nedaudz raud;
• kad ir apjucis, aizmirst par atdalīšanu un pievienojas spēlei;
• komunicē ar vienaudžiem un skolotāju;
• ievēro noteiktos noteikumus un kārtību;
• adekvāti reaģē uz komentāriem;
• reti kļūst par konfliktsituāciju rosinātāju.

Sarežģīta adaptācija

Bērni ar smagu adaptācijas procesu ir diezgan reti, taču tos var viegli atrast bērnu grupā. Daži no viņiem, apmeklējot bērnudārzu, izrāda atklātu agresiju, bet citi atkāpjas sevī, demonstrējot pilnīgu atrautību no notiekošā. Atkarības ilgums var būt no 2 mēnešiem līdz vairākiem gadiem. Īpaši smagos gadījumos viņi runā par pilnīgu nepielāgošanos un neiespējamību apmeklēt pirmsskolas iestādi.

Bērna ar smagu adaptācijas pakāpi galvenās īpašības:

• nevēlēšanās sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
• asaras, histērija, stupors, ilgstoši šķiroties no vecākiem;
• atteikums ieiet spēles laukumā no ģērbtuves;
• nevēlēšanās spēlēt, ēst vai iet gulēt;
• agresivitāte vai izolācija;
• neadekvāta reakcija uz skolotāja uzrunu viņam (asaras vai bailes).

Jāsaprot, ka absolūta nespēja iekļauties bērnudārzā ir ārkārtīgi reta parādība, tāpēc nepieciešams sazināties ar speciālistiem (psihologu, neirologu, pediatru) un kopīgi izstrādāt rīcības plānu. Dažos gadījumos ārsti var ieteikt atlikt pirmsskolas izglītības iestādes apmeklējumu.

Kas ietekmē bērna adaptāciju?

Tātad bērnu adaptācijas periods bērnudārzā vienmēr norit savādāk. Bet kas ietekmē tā panākumus? Pie svarīgākajiem faktoriem eksperti min vecuma īpatnības, bērna veselību, socializācijas pakāpi, kognitīvās attīstības līmeni u.c.

Bieži vien vecāki, cenšoties agri ierasties darbā, sūta bērnu uz bērnudārzu divu gadu vecumā vai pat agrāk. Tomēr visbiežāk šāds solis nedod lielu labumu, jo mazs bērns vēl nevar sazināties ar vienaudžiem.

Protams, katrs bērns ir spilgts indivīds, tomēr, pēc daudzu psihologu domām, ir iespējams noteikt optimālo vecuma periodu, kas ir vispiemērotākais, lai pierastu pie bērnudārza – un tas ir 3 gadi.

Tas viss ir par tā saukto trīs gadu krīzes periodu. Tiklīdz mazulis iziet šo posmu, viņa neatkarības līmenis palielinās, psiholoģiskā atkarība no mātes samazinās, tāpēc viņam ir daudz vieglāk šķirties no viņas uz dažām stundām.

Kāpēc gan nesteigties sūtīt bērnu uz pirmsskolu? 1 - 3 gadu vecumā notiek bērnu un vecāku attiecību veidošanās un pieķeršanās mātei. Tāpēc ilgstoša atdalīšana no pēdējās izraisa mazuļa nervu sabrukumu un pārkāpj pamata uzticēšanos pasaulei.

Turklāt nevar nepiezīmēt trīsgadīgo bērnu lielāku patstāvību: viņiem parasti ir poda etiķete, viņi zina, kā dzert no krūzes, un daži bērni jau cenšas ģērbties paši. Šādas prasmes ļauj daudz vieglāk pierast pie dārza.

Veselības stāvoklis

Bērniem ar nopietnām hroniskām slimībām (astmu, diabētu u.c.) diezgan bieži rodas grūtības pielāgoties organisma īpatnībām un pastiprinātai psiholoģiskajai saiknei ar vecākiem.

Tas pats attiecas uz bērniem, kuri bieži slimo ilgu laiku. Šādiem mazuļiem nepieciešami īpaši apstākļi, samazinātas slodzes un medicīniskā personāla uzraudzība. Tāpēc eksperti iesaka viņus sūtīt uz bērnudārzu vēlāk, jo īpaši tāpēc, ka sāpes izjauks viņu pirmsskolas apmeklējumu grafiku.

Galvenās slimo bērnu adaptācijas problēmas bērnudārza grupā:

• vēl lielāka imunitātes samazināšanās;
• paaugstināta jutība pret infekcijām;
• paaugstināta emocionālā labilitāte (raudāšanas, izsīkuma periodi);
• neparasta agresivitāte, palielināta aktivitāte vai, gluži pretēji, lēnums.

Pirms iestāšanās pirmsskolas iestādē bērniem ir jāveic medicīniskā pārbaude. No tā nav jābaidās, gluži pretēji, vecākiem būs iespēja vēlreiz konsultēties ar ārstiem, kā pārdzīvot adaptāciju ar minimāliem zaudējumiem.

Psiholoģiskās attīstības pakāpe

Vēl viens moments, kas var kavēt veiksmīgu pielāgošanos pirmsskolas izglītībai, ir novirze no vidējiem kognitīvās attīstības rādītājiem. Turklāt gan aizkavēta garīgā attīstība, gan apdāvinātība var izraisīt nepareizu pielāgošanos.

Aizkavētas garīgās attīstības gadījumā tiek izmantotas īpašas korekcijas programmas, kas palīdz aizpildīt nepilnības zināšanās un palielināt bērnu izziņas aktivitāti. Labvēlīgos apstākļos šādi bērni līdz skolas vecumam panāk savus vienaudžus.

Apdāvināts bērns, pārsteidzoši, ietilpst arī riska grupā, jo viņa kognitīvās spējas ir augstākas nekā vienaudžiem, kā arī var rasties grūtības socializēšanā un saskarsmē ar klasesbiedriem.

Socializācijas līmenis

Bērna pielāgošanās bērnudārzam ir saistīta ar pastiprinātiem kontaktiem ar vienaudžiem un nepazīstamiem pieaugušajiem. Tajā pašā laikā ir zināms modelis - tie bērni, kuru sabiedriskais loks neaprobežojas tikai ar vecākiem un vecmāmiņām, visticamāk pierod pie jaunās sabiedrības.

Tiem bērniem, kuri reti sazinājās ar citiem bērniem, gluži pretēji, ir grūti pielāgoties mainītajiem apstākļiem. Sliktās komunikācijas prasmes un nespēja atrisināt konfliktsituācijas izraisa satraukuma pieaugumu un izraisa nevēlēšanos apmeklēt bērnudārzu.

Protams, šis faktors lielā mērā ir atkarīgs no skolotājiem. Ja skolotājs labi sapratīsies ar bērnu, adaptācija manāmi paātrināsies. Tāpēc, ja iespējams, jāreģistrējas grupā ar skolotāju, kura atsauksmes visbiežāk ir pozitīvas.

Maza bērna adaptācijas posmi bērnudārzā

Bērnu adaptācija ir neviendabīgs process, tāpēc eksperti identificē vairākus periodus, kuriem raksturīgs negatīvo reakciju smagums. Protams, šāds dalījums ir diezgan patvaļīgs, taču tas palīdz saprast, cik veiksmīga būs atkarība.

Pirmais posms ir arī akūts. Tās galvenā iezīme ir maksimāla bērna ķermeņa mobilizācija. Bērns ir pastāvīgi satraukts un saspringts, ka vecāki un skolotāji atzīmē asarošanu, nervozitāti, kaprīzu un pat histēriju.

Papildus psiholoģiskām izmaiņām var konstatēt arī fizioloģiskas izmaiņas. Dažos gadījumos palielinās vai samazinās sirdsdarbība un asinsspiediens. Paaugstināta uzņēmība pret infekcijām.

Otro fāzi sauc par vidēji akūtu, jo samazinās negatīvo reakciju smagums un bērns pielāgojas mainītajiem apstākļiem. Mazinās mazuļa uzbudināmība un nervozitāte, uzlabojas apetīte, miegs, normalizējas psihoemocionālā sfēra.

Tomēr vēl nevar runāt par pilnīgu stāvokļa stabilizēšanos. Visā šajā periodā var atgriezties negatīvās emocijas, un var parādīties nevēlamas reakcijas kā histērija, asarošana vai nevēlēšanās šķirties no vecākiem.

Trešais posms tiek kompensēts – stabilizē bērna stāvokli. Pēdējā adaptācijas periodā notiek pilnīga psihofizioloģisko reakciju atjaunošana, un bērns veiksmīgi pievienojas komandai. Turklāt viņš var apgūt jaunas prasmes – piemēram, lietot podiņu vai ģērbties pats.

Kā pielāgot bērnu bērnudārzam? 6 noderīgas prasmes bērnudārzniekam

Lai adaptācijas process noritētu pēc iespējas veiksmīgāk, ātri un nesāpīgāk, speciālisti iesaka topošajam pirmsskolas vecuma bērnam jau iepriekš ieaudzināt svarīgākās prasmes. Tāpēc vecākiem būtu jāzina, ko vēlams mācīt bērnam, kurš dodas uz pirmsskolas izglītības iestādi.

1. Ģērbieties un izģērbieties patstāvīgi. Ideālā gadījumā trīsgadniekiem jau vajadzētu novilkt peldbikses, zeķes, zeķubikses un uzvilkt T-kreklu un blūzi vai jaku. Var rasties grūtības ar stiprinājumiem, taču pie tiem tomēr vajadzētu pierast. Lai to izdarītu, jūs varat iegādāties mežģīņu rotaļlietas. Turklāt pakārt istabā attēlus ar ģērbšanās secību (tos var bez maksas lejupielādēt internetā).
2. Izmantojiet karoti/dakšiņu. Iespēja lietot galda piederumus atvieglo pierašanu. Lai to izdarītu, jums ir jāatsakās no sippy krūzes, pudeles, sippy tases, kas neveicina strauju izaugsmi.
3. Pajautā un ej uz podiņa. No autiņbiksītēm jāatbrīvojas jau pusotra gada vecumā, jo īpaši tāpēc, ka spēja jautāt un iet gulēt ievērojami vienkāršos adaptāciju, jo bērns jutīsies pārliecinātāks starp prasmīgiem vienaudžiem.
4. Pieņemiet dažādus ēdienus. Daudziem trīsgadīgiem bērniem raksturīga selektivitāte pārtikā. Ideālā gadījumā vecākiem vajadzētu mājas ēdienkarti pietuvināt bērnudārza ēdienkartei. Tad brokastis un pusdienas pirmsskolas izglītības iestādēs nelīdzināsies karam starp bērniem un skolotājiem.
5. Sazinieties ar pieaugušajiem. Diezgan bieži var dzirdēt bērna savdabīgu runu, kuru var saprast tikai māte. Daži bērni parasti sazinās ar žestiem, pamatoti uzskatot, ka viņu vecāki visu sapratīs. Pirms bērnudārza sākšanas jums jāuzrauga, kā samazinās pļāpāšanas vārdi un žesti.
6. Spēlēties ar bērniem. Lai uzlabotu bērna komunikācijas prasmes, nepieciešams viņu biežāk iekļaut bērnu grupā. Psihologi iesaka regulāri apmeklēt ģimenes ar maziem bērniem, staigāt pa rotaļu laukumiem un spēlēties smilšu kastē.

Bērnudārzos un bērnudārzos topošajiem pirmsskolas vecuma bērniem ir īpašas adaptācijas grupas. Noteikti noskaidro, vai šāds pakalpojums ir pieejams Tavā pirmsskolas izglītības iestādē. Apmeklējot šādas grupas, jūsu bērns varēs iepazīties ar skolotājiem, pašu ēku un jauniem uzvedības noteikumiem.

Ieteikumos vecākiem, kā pielāgot savus bērnus, bieži ir iekļauti ieteikumi vairāk runāt ar bērnu par pirmsskolu. Bet kā to izdarīt pareizi un par ko vajadzētu runāt ar mazuli, lai turpmākā adaptācija būtu vieglāka?

1. Paskaidrojiet pēc iespējas vienkāršā valodā, kas ir bērnudārzs, kāpēc bērni tur dodas un kāpēc ir tik svarīgi to apmeklēt. Vienkāršākais piemērs: "Bērnudārzs ir liela māja bērniem, kuri ēd, spēlējas un staigā kopā, kamēr viņu vecāki strādā."
2. Pastāstiet savam bērnam, ka bērnudārzs ir sava veida darbs bērniem. Tas ir, mamma strādā par skolotāju, ārstu, vadītāju, tētis strādā par militāristu, programmētāju utt., Un mazulis "strādās" par pirmsskolas vecuma bērnu, jo viņš ir kļuvis diezgan pieaugušais.
3. Katru reizi, ejot garām bērnudārzam, neaizmirstiet atgādināt, ka pēc kāda laika arī bērns šeit varēs nākt un spēlēties ar citiem bērniem. Viņa klātbūtnē jūs varat arī pastāstīt saviem sarunu biedriem, cik lepni esat par savu tikko izgatavoto pirmsskolas vecuma bērnu.
4. Runājiet par dienas aprūpes kārtību, lai mazinātu bailes un nenoteiktību. Bērns vecuma dēļ var neatcerēties visu, taču viņš zinās, ka pēc brokastīm būs spēles, tad pastaigas un neliela snauda.
5. Neaizmirstiet runāt par to, pie kā jūsu bērns var vērsties, ja viņam pēkšņi ir nepieciešams ūdens vai jāiet uz tualeti. Turklāt maigi precizējiet, ka ne visi pieprasījumi tiks izpildīti uzreiz, jo ir svarīgi, lai pedagogi sekotu līdzi visiem bērniem vienlaikus.
6. Dalieties savā stāstā par pirmsskolas apmeklēšanu. Noteikti jums ir fotogrāfijas no matiīniem, kur jūs deklamējat dzejoļus, spēlējaties ar lellēm, ejat mājās no bērnudārza ar vecākiem utt. Vecāku piemērs ļauj bērnam ātri pierast pie bērnudārza.

Nevajag pārlieku slavēt bērnudārzu, krāsojot to pavisam rozīgās krāsās, citādi bērns būs vīlies audzinātājā un klasesbiedros. Tajā pašā laikā jūs nevarat viņu nobiedēt ar pirmsskolas iestādi un skolotāju, kurš viņam "parādīs, kā labi uzvesties!" Centieties saglabāt zelta vidusceļu.

Nodarbības bērniem, lai sagatavotos bērnudārzam

Lomu spēles un pasaku klausīšanās ir mazu bērnu iecienīta izklaide. Tāpēc psihologa padoms bieži ietver tādas lietas kā aktivitātes un pasakas veiksmīgai adaptācijai bērnudārzā. Šādu spēļu mērķis ir nepiespiestā veidā iepazīstināt bērnu ar bērnudārza režīmu un noteikumiem.

Pieaiciniet "atbalstu" bērnu rotaļlietām – lellēm, lācīšiem. Ļaujiet savam mīļākajam plastmasas draugam kļūt par skolotāju, bet lācītis un robots kļūst par bērnudārzniekiem, kuri tikai apmeklē pirmsskolu.

Turklāt nodarbības jāatkārto gandrīz visu topošā pirmsskolas vecuma bērna dienu. Tas ir, lācītis atnāca uz bērnudārzu, sasveicinājās ar audzinātāju, noskūpstīja mammu ardievas un sāka spēlēties ar pārējiem bērniem. Tad viņš paēda brokastis un sāka mācīties.

Ja bērnam ir grūtības šķirties no mātes, īpašs uzsvars jāliek uz šo konkrēto brīdi. Lai to izdarītu, labāk ir izmantot īpašas pasakas ātrai adaptācijai bērnudārzā, kurā, piemēram, kaķēns pārstāj raudāt pēc mātes aiziešanas un sāk jautri rotaļāties ar citiem dzīvniekiem.

Vēl viena iespēja atvieglot pielāgošanos bērnudārzam ir izmantot pieejamos rīkus: prezentācijas, karikatūras un dzejoļu krājumu par bērnudārzu. Šādi noderīgi inovatīvi materiāli bērniem pielāgojas ne sliktāk un dažreiz labāk nekā parastie stāsti.

Parasti līdz trīs gadu vecumam bērni diezgan viegli palaiž vaļā savas mātes un citus nozīmīgus pieaugušos, jo, kā jau esam atzīmējuši, šajā posmā ir dabiska vēlme būt neatkarīgiem, neatkarīgiem no vecākiem.

Un tomēr ir situācijas, kad mazulis un mamma pārvēršas gandrīz par vienotu organismu. Sakarā ar to bērna adaptācija bērnudārzā var kļūt ievērojami grūtāka, kā arī palielinās pilnīgas nepielāgošanās iespējamība.

Ideālā gadījumā ir nepieciešams konsekventi un iepriekš pieradināt mazuli pie vecāku prombūtnes. Un tomēr ir iespējams īsā laikā samazināt bērnu psihoemocionālo atkarību no mātes. Apsvērsim pamata padomus vecākiem no pieredzējušiem speciālistiem.

Nepieciešamās darbības

1. Mēģiniet iesaistīt tēvu un citus tuvus radiniekus mijiedarbībā ar bērnu. Jo vairāk mazulim būs kontakts ar citiem pieaugušajiem (un ne tikai ar mammu), jo vieglāk viņam būs pierast pie skolotāja.
2. Pēc tam iepazīstiniet bērnu ar draugiem. Sākumā viņi spēlējas ar mazuli viņa vecāku klātbūtnē, lai viņš varētu justies mierīgs blakus nepazīstamiem pieaugušajiem. Ar adaptētu bērnu būs vieglāk aizbraukt.
3. Nākamais posms ir došanās ārā. Jāpaskaidro mazulim, ka mamma dosies uz veikalu, kamēr vecmāmiņa vai viņai pazīstama tante pastāstīs interesantu pasaku. Šajā gadījumā jums nav jālūdz bērnam brīvlaiks, vienkārši informējiet viņu.
4. Konsekventi māciet bērnam domu, ka viņam telpā jābūt vienam. Jūs varat pagatavot pusdienas, kamēr jūsu bērns spēlējas bērnudārzā. Pēc tam šos noteikumus var piemērot vingrojot smilšu kastē vai pastaigā.
5. Nesauciet savu bērnu par kautrīgu, dižskābarža, rūcošu, raudošu, zirgaste un citiem nepatīkamiem vārdiem. Gluži pretēji, pēc iespējas biežāk pastāstiet viņam un citiem, cik viņš ir komunikabls, sabiedrisks un dzīvespriecīgs.

Nevajadzīgas darbības

1. Jūs nevarat aizbēgt no sava bērna slepenībā, pat ja tajā brīdī viņš sēž pie vecmāmiņas. Uzzinājis, ka viņa māte ir pazudusi, viņš, pirmkārt, būs nopietni nobijies, un, otrkārt, viņš sāks raudāt un kliegt nākamajā reizē, kad viņa vecāki mēģinās doties prom.
2. Nav ieteicams bērnu atstāt vienu dzīvoklī, īpaši, ja viņam raksturīgs paaugstināts nemiers un nemiers. Turklāt mazi bērni pat dažās minūtēs spēj atrast “piedzīvojumus” pat visdrošākajā mājoklī.
3. Jums nevajadzētu apbalvot savu bērnu ar kārumiem un rotaļlietām, jo ​​viņš ļauj jums doties prom. Ja tas tiek praktizēts, bērns prasīs finansiālu atlīdzību burtiski katru dienu pat bērnudārzā.

Jūs varat izdomāt dažus rituālus, kas atvieglo šķiršanos. Vienkārši nepārvērtiet tos par pilnvērtīgu rituālu, kas vairāk atgādina svētkus vai svētkus. Tas varētu būt parasts skūpsts, savstarpējs smaids vai rokasspiediens.

Pirmsskolas iestādes apmeklēšana ir vissvarīgākais nosacījums bērna pilnīgai attīstībai. Kā atvieglot šo periodu? Var uzklausīt slavenu ekspertu – skolotāju, psihologu un pediatru viedokļus. Komarovskis daudz un bieži runā par veiksmīgas pielāgošanās iezīmēm bērnudārzā. Noskaidrosim populārā TV ārsta galvenos ieteikumus:

• sāc apmeklēt bērnudārzu laikā, kad mamma vēl nav devusies uz darbu. Ja bērns pēkšņi saaukstēsies, vecāks varēs viņu paņemt no pirmsskolas izglītības iestādes un vienu vai divas nedēļas palikt kopā ar viņu mājās;
• Bērnudārzam bērnus vislabāk pielāgot noteiktos gadalaikos – vasarā un ziemā. Bet starpsezona nav labākais periods, lai sāktu apmeklēt bērnudārzu, jo palielinās saaukstēšanās iespējamība;
• Informācija par to, kā notiek adaptācija konkrētajā bērnudārzā, nebūs lieka. Iespējams, ka aprūpētāji pastaigājoties praktizē mazuļu piespiedu barošanu vai pārlieku sasaiņošanu.

Lai bērnudārzā notiktu paātrināta adaptācija, Komarovskis iesaka ievērot dažus svarīgus ieteikumus:

• samazināt prasības bērnam pirmsskolas iestādes pieradināšanas sākumposmā. Pat ja viņš uzvedas slikti, jums ir jāizrāda iecietība;
• Noteikti sagatavojiet savu bērnu sociālo kontaktu paplašināšanai, izmantojot biežākas un garākas pastaigas un rotaļas smilšu kastē.
• Noteikti uzlabojiet imunitāti. Ja uzlabojas organisma aizsargsistēma, bērns slimos mazāk, līdz ar to atkarība pāries daudz ātrāk.

Teleārsts neizslēdz noteiktu problēmu rašanos adaptācijas procesā, tomēr nevajadzētu atteikties no iespējas pieradināt bērnu pie bērnudārza 4 gadu vecumā. Vislabāk ir uzņemties atbildīgu pieeju adaptācijas periodam un atbalstīt mazuli visos iespējamos veidos.

Tātad mazulis jau ir sācis iet pirmsskolā, taču vienkārši nevajadzētu gaidīt pieraduma beigas. Veiksmīga bērna adaptācija bērnudārzā, par kuru padomu sniedz psihologi un ārsti, slēpjas vecāku aktīvajā pozīcijā. Kā jūs varat palīdzēt savam bērnam?

1. Nevajag nekavējoties sūtīt bērnu prom uz visu dienu. Vislabāk ir pakāpeniski pāriet no ierastā režīma uz mainītiem apstākļiem, tas ir, vispirms sūtīt mazuli uz pāris stundām un tikai pēc tam palielināt bērnudārza laiku.
2. Noteikti izrādiet patiesu interesi par to, ko jūsu bērns darīja pirmsskolas iestādē. Ja viņš kaut ko ir veidojis, zīmējis vai līmējis, jums vajadzētu viņu uzslavēt un nolikt amatu plauktā.
3. Izpētiet visu informāciju, ko sniedz pirmsskolas iestādes skolotājs vai psihologs. Parasti grupa izveido mapi ar nosaukumu “Bērna adaptācija bērnudārzā”.
4. Biežāk vajadzētu sazināties arī ar skolotājiem, kuri regulāri aizpilda adaptācijas lapu, speciālu bērnudārza apmeklējuma veidlapu, un psihologs aizpilda kartīti katram bērniņam audzināšanas grupā.
5. Neuztraucieties pārāk daudz, ja jūsu bērns pēc bērnudārza beigām šķiet noguris vai noguris. Protams, svešinieki un jaunas paziņas ir nopietns stress bērna ķermenim. Ļaujiet mazulim atpūsties un pagulēt.
6. Lai bērni ātri pielāgotos, ir jāierobežo paaugstināts emocionālais stress. Psihologi iesaka neapmeklēt masu izklaides; karikatūras un dažādu attēlu, video skatīšanās arī jāierobežo.
7. Ja mazulim ir noteiktas psihoemocionālas vai fizioloģiskas īpašības (hiperaktīva uzvedība, veselības problēmas), par to ir jāinformē mācībspēku un medicīnas komanda.
8. Asaras un histērija ir "prezentācija", kas paredzēta mammai. Tāpēc eksperti iesaka tēviem pavadīt bērnu uz bērnudārzu, jo stiprā dzimuma pārstāvji uz šādu manipulatīvu uzvedību parasti reaģē stingrāk.

Nodrošiniet bērnam mierīgu ģimenes vidi adaptācijas procesa laikā. Izsakiet savu mīlestību pret savu jauno pirmsskolas vecuma bērnu visos iespējamos veidos: skūpsts, apskauj utt.

Piezīme vecākiem: bērna adaptācija bērnudārzā un pamatkļūdas

Tātad ir aprakstīti pamatnoteikumi bērnu adaptācijas uzlabošanai pirmsskolā. Tomēr neviens no vecākiem nav pasargāts no kļūdainām darbībām. Tāpēc ir nepieciešams sīkāk pakavēties pie visbiežāk sastopamajiem maldiem:

• salīdzinājums ar citiem bērniem. Mēs visi pielāgojamies atšķirīgi. Tāpēc nevajadzētu salīdzināt savu bērnu ar vienaudžiem, kuri daudz ātrāk pierod pie bērnu kolektīva un skolotāja;
• maldināšana. Nav nepieciešams solīt bērnam, ka pēc stundas paņemsiet, ja plānojat atgriezties tikai vakarā. Šādi vecāku solījumi novedīs pie tā, ka mazulis jutīsies nodots;
• sods ar bērnudārzu. Nevajadzētu sodīt bērnu ar ilgāku uzturēšanos pirmsskolas iestādē, ja viņš ir pieradis pirmsskolas iestādē atrasties tikai dažas stundas. Tas tikai izraisīs pastiprinātu nepatiku pret bērnudārzu;
• “kukulis” ar saldumiem un rotaļlietām. Dažas mātes un tēvi uzpērk savus bērnus, lai viņi labi uzvestos pirmsskolā. Rezultātā bērns vēl vairāk šantažēs pieaugušos, katru dienu pieprasot no viņiem dāvanas;
• slima bērna sūtīšana uz bērnudārzu. Adaptācijas periodā jebkura saaukstēšanās var ilgstoši nemierināt bērnu, tāpēc, ja jūtaties slikti, pirmsskolas vecuma bērnu nevajadzētu vest uz bērnudārzu, pretējā gadījumā pastāv risks, ka slimības simptomi palielināsies.

Vēl viena izplatīta vecāku kļūda ir mātes pazušana, kura nevēlas novērst bērna uzmanību no rotaļlietām vai bērniem. Šāda uzvedība, kā jau teicām, izraisīs tikai paaugstinātu mazuļa trauksmi un daudzas bailes. Iespējama pastiprināta histērija.

Kā secinājums

Bērnudārzs un adaptācija bieži vien ir neatdalāmi jēdzieni, tāpēc nevajadzētu uztvert pielāgošanos pirmsskolas izglītības iestādei kā kaut kādu absolūtu ļaunumu un negatīvu. Gluži pretēji, šāds process bērnam ir diezgan noderīgs, jo sagatavo viņu turpmākajām dzīves pārmaiņām - skolai, koledžai, ģimenes attiecībām.

Parasti mazulis pie bērnudārza pierod pāris mēnešu laikā. Bet, ja bērna stāvoklis laika gaitā nestabilizējas un rodas jaunas psiholoģiskas problēmas (agresija, trauksme, hiperaktivitāte), noteikti jārunā ar psihologu par nepielāgošanos.

Ja problēma netiek atrisināta, iespējams, ir vērts apsvērt iespēju vēlāk apmeklēt bērnudārzu. Vai vecmāmiņa var auklēt dažus mēnešus? Tas, iespējams, būs labākā izeja no šīs situācijas. Lai veicas adaptācijā bērnudārzā!

Bērnu amatniecība “Jaungada brīnumi ar savām rokām” Pie mums ir atnākusi ziema. Tas ir brīnišķīgs laiks! Zemi apņēma sniegbalta sega. Tīrība un skaistums! Balts sniegs rotājis pilsētu, tuvojas Jaunais gads, un jau pavisam drīz zem egles katrs atradīs savu pārsteigumu! Katrā bērnudārzā ar ierašanos...

Mūsu bērnudārzā notika akcija “Parūpējies par Ziemassvētku eglīti”. Sagatavošanas grupas brīvprātīgie viņu neignorēja! Viņi aktīvi piedalījās organizatoriskajā darbā. Savā vietā skolotāji un brīvprātīgie organizēja zibakciju “Parūpējies par Ziemassvētku eglīti”, kurā aicināja vecākās grupas bērnus uz...

Uzvedības forma: tikšanās kafejnīcā. Dalībnieki: vecāki, skolotāji. Mērķis: attīstīt interesi uzzināt par savu bērnu, emocionāli tuvoties visiem izglītības procesa dalībniekiem, organizēt viņu saziņu neformālā vidē. Priekšdarbi: - bukletu izgatavošana vecākiem; - vecāku aptauja par tikšanās tēmu. Dekors: Zāle iekārtota kafejnīcas stilā (uz galdiņiem ir tēja, saldumi, skan mierīga mūzika...

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "Kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 246" Saratovas Zavodskas rajons Kopsavilkums par izglītojošo darbību otrajā junioru grupā, izmantojot spēļu tehnoloģiju "Cāļa dzimšanas diena" Pedagogs: Gerasimenko E.S. Saratova 2019 Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes galvenā izglītības programma “Apvienotais bērnudārzs Nr. 246”...

no 26.08.16

Analītiskais ziņojums par mazu bērnu adaptāciju pirmsskolas izglītības iestādēm 2015.-2016.mācību gadam

27 bērni. No tiem 11 ir meitenes un 16 zēni. Bērnu uzņemšana grupā tika veikta pēc individuāla grafika, pakāpeniski palielinot bērna pirmsskolas izglītības iestādē pavadīto laiku - no 2 stundām līdz pārejai uz pilnu dienu.

Kopš bērna ienākšanas agrās bērnības grupā vecākā audzinātāja, izglītības psiholoģe un medmāsa kopā ar grupas audzinātājām sekoja līdzi bērnu adaptācijas periodam pirmsskolas iestādē.

Novērojumi tika analizēti un ierakstīti adaptācijas lapās, kas tika izveidotas katram bērnam grupā. Novērošanas parametri bija šādas kategorijas:

• emocionālais stāvoklis (noskaņojums)
• apetīte brokastu, pusdienu, pēcpusdienas uzkodu laikā
• miega modeļi un aizmigšanas ilgums
• aktivitātes izpausmes spēlē, nodarbībās, runā
• attiecības ar bērniem
• attiecības ar pieaugušajiem

Visā adaptācijas periodā tika radīti bērniem labvēlīgi apstākļi: elastīgs dienas režīms, atbilstoša mācību priekšmetu attīstīšanas vide, ņemot vērā bērnu individuālās īpatnības, mierīga mūzika pirms snaudas, ārstnieciskie un profilaktiskie pasākumi, organizētas rotaļnodarbības.

Adaptācijas periodā vecākiem tika organizēti šādi pasākumi: individuāli atgādinājumi un plakātu informācija par bērnu adaptāciju, konsultācijas par ikdienas rutīnas organizēšanu adaptācijas periodā, ieteikumi saslimstības un nepielāgošanās profilaksei, vecāku sapulces par bērnu vecuma īpatnībām. bērni u.c.. Ikdienā vecāki varēja saņemt individuālus padomus par visiem interesējošiem jautājumiem no skolotāja, skolotāja-psihologa, medmāsas un administrācijas. Tika izstrādāts projekts bērnu pielāgošanai bērnudārzam “Es eju uz bērnudārzu” sastādīts vienkāršots izglītojošā darba plāns ar bērniem adaptācijas periodā, kas ļāva skolotājiem saudzīgi atvieglot bērnu adaptāciju jauniem dzīves apstākļiem;

Darbības posmi adaptācijas periodā:

• Informācijas vākšana par grupas bērniem, izmantojot sarunas ar vecākiem un anketas.
• Bērnu iepazīstināšana ar grupas telpu, citiem bērniem un skolotājiem, kā arī skolotāja palīgu.
• Bērnu reakciju novērošana grupā, adaptācijas lapu uzturēšana.
• Īpašas uzmanības jomu noteikšana, iecienītāko mājsaimniecības rotaļlietu pievienošana grupai, lai atvieglotu adaptāciju.
• Skolotāju vērtējums par savu rīcību darbā ar bērniem un skolēnu vecākiem.
• Plānojot darbu ar bērniem.

Secinājumi:

• Grupā ir radīta emocionāli labvēlīga atmosfēra, kas nodrošina katra bērna psiholoģisko drošību.
• Vecāku sapulču vadīšana par aktuālām tēmām, aktuālās informācijas izlikšana uzņemšanas zonā, individuālu konsultāciju organizēšana pēc vecāku pieprasījuma.
• Uzticieties skolotājiem, gan bērniem, gan skolēnu vecākiem.
• Fiziskās, intelektuālās un estētiskās attīstības nepieciešamības apmierināšana.
• Pedagogu sistemātiska vecuma īpatnību apsvēršana.
• Zonu noteikšana grupā: rotaļu istaba ar dzimumu pieeju, dabas stūrītis, vientulības vieta, mācību galds, sporta un sajūtu stūrītis, rotaļlietas-riteņi fiziskajām aktivitātēm.

Nodarbību un novērojumu rezultātā var izdarīt šādus secinājumus par bērnu adaptācijas procesu pirmsskolas izglītības iestādēm:

• Viegla adaptācija – 20 bērni -70%
• Vidējā adaptācija – 4 bērni – 18%
• Adaptācija ir sarežģīta – 3 bērni – 12%

Adaptācijas procesa rezultāti liecina par veiksmīgu psiholoģisko un pedagoģisko atbalstu maziem bērniem.

3 bērniem (12%) akūtā adaptācijas fāze vēl nav beigusies Galvenie iemesli smagai adaptācijai šiem bērniem ir: bieža slimošana, nesagatavotība režīmam un uzturam bērnudārzā (neskatoties uz ieteikumiem), spēcīga pieķeršanās vecākiem, vienotu prasību trūkums bērna audzināšanā.

Tika veiktas individuālas konsultācijas ar to bērnu vecākiem, kuriem adaptācijas periods bija grūts, un informatīvajā stendā tika izvietots vizuālais materiāls.

Tādējādi, pateicoties bērnudārza pedagogu kolektīva kopīgiem, saskaņotiem pūliņiem, bērnu adaptācija noritēja samērā veiksmīgi.

Art. skolotāja Čuvaševa L.P.

Bērnu amatniecība “Jaungada brīnumi ar savām rokām” Pie mums ir atnākusi ziema. Tas ir brīnišķīgs laiks! Zemi apņēma sniegbalta sega. Tīrība un skaistums! Balts sniegs rotājis pilsētu, tuvojas Jaunais gads, un jau pavisam drīz zem egles katrs atradīs savu pārsteigumu! Katrā bērnudārzā ar ierašanos...

Mūsu bērnudārzā notika akcija “Parūpējies par Ziemassvētku eglīti”. Sagatavošanas grupas brīvprātīgie viņu neignorēja! Viņi aktīvi piedalījās organizatoriskajā darbā. Savā vietā skolotāji un brīvprātīgie organizēja zibakciju “Parūpējies par Ziemassvētku eglīti”, kurā aicināja vecākās grupas bērnus uz...

Uzvedības forma: tikšanās kafejnīcā. Dalībnieki: vecāki, skolotāji. Mērķis: attīstīt interesi uzzināt par savu bērnu, emocionāli tuvoties visiem izglītības procesa dalībniekiem, organizēt viņu saziņu neformālā vidē. Priekšdarbi: - bukletu izgatavošana vecākiem; - vecāku aptauja par tikšanās tēmu. Dekors: Zāle iekārtota kafejnīcas stilā (uz galdiņiem ir tēja, saldumi, skan mierīga mūzika...

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "Kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 246" Saratovas Zavodskas rajons Kopsavilkums par izglītojošo darbību otrajā junioru grupā, izmantojot spēļu tehnoloģiju "Cāļa dzimšanas diena" Pedagogs: Gerasimenko E.S. Saratova 2019 Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes galvenā izglītības programma “Apvienotais bērnudārzs Nr. 246”...

ADAPTĀCIJAS LAPA

Saņemšanas datums ____________

F.I. bērns__________________________________________________ Dzimšanas datums_______________ Vecums uzņemšanas brīdī pirmsskolas izglītības iestādē _________________

Apakšējā līnija

Bērna apetīte

3 ļoti laba apetīte,

ēd visu ar prieku

2 Normāla apetīte,

ēd līdz sātai

1 Apetīte ir selektīva, bet

Piesātināts

1 Noraida dažus ēdienus, ir kaprīzs

2 Jāskatās, ko ēd, jāēd ilgi, bez medībām

3 nepatika pret pārtiku, barošana ir sāpīga

Mazuļa miegs

3 Miegs ir mierīgs, dziļš, ātri aizmieg

2 Mierīgs miegs

1 Ātri neaizmieg, guļ mierīgi, bet ne ilgi

1 Aizmieg čīkstot, nemierīgs miegā

2 Aizmieg raudot, aizņem ilgu laiku, ir nemierīgs miegā

3 Miega trūkums, raudāšana

Emocionālais stāvoklis

3 Jautrs, dzīvespriecīgs, kustīgs, aktīvs

2 Smaidošs, labs garastāvoklis, mierīgs

1 Dažreiz domīgs, noslēgts

1 Viegla asarošana, vaimanāšana

2 Raudāšana pēc kompānijas, lēkmjveidīga raudāšana

3 Pārmērīga raudāšana, nomākts garastāvoklis

Sociālie kontakti

3 Daudzi draugi, labprāt spēlējas ar bērniem

2 Atturīgs, lūdz turēt, nelabprāt spēlējas ar bērniem

1 Vienaldzīgs pret spēlēm, atsaukts, atsaukts

1 Nav laimīgs, nav kontakta ar bērniem pat spēlējoties

2 Parāda satraukumu un pamet iesāktās spēles

3 Nedraudzīgs, agresīvs, traucē bērniem spēlēties

Punktu skaits

Apakšējā līnija

Viegla forma

pielāgošanās

Vidēja forma

pielāgošanās

Sarežģīta adaptācijas forma

Disadaptācija

Konsolidēts adaptācijas grafiks, psihologa atzinums

Viegla adaptācijas forma :

Bērna uzvedība normalizējas 7 dienu līdz 2 nedēļu laikā. Bērns pieņemas svarā atbilstoši normai, ne vairāk kā 1 mēneša laikā. Uztur normālu emocionālo stāvokli, labu apetīti, mierīgu miegu, labprāt sazinās ar citiem bērniem un adekvāti reaģē uz jebkuru skolotāja ieteikumu. Šādiem bērniem ir noteiktas zināšanas un viņi tiecas pēc aktīvas patstāvīgas darbības. Pie pieaugušajiem viņi vēršas tikai gadījumos, kad nepieciešams kaut ko noskaidrot.

Vidējais adaptācijas veids:

Maiņas tiek normalizētas mēneša laikā no 15 dienām līdz 4 nedēļām, bērns uz īsu brīdi zaudē svaru, var rasties vienreizēja slimība, kas ilgst 5-7 dienas. Bērns paliek labā, mierīgā un dažreiz pārdomātā noskaņojumā. Guļ mierīgi, neaizmieg ātri un ne ilgi. Apetīte ir selektīva, bet bagātīga. Šādu bērnu uzvedību nosaka nepieciešamība sadarboties un saņemt informāciju par vidi no pieaugušā, viņi pirmajās dienās viegli uztver atšķirtību no mīļajiem.

Sarežģīta adaptācijas forma:

Adaptācijas periods ilgst no 25 dienām līdz 2 mēnešiem. Bērns nav jautrs, nesadarbojas ar bērniem, pat ja viņš ir iesaistīts spēlē. Viņš aizmieg ar čukstu un ir nemierīgs miegā. Viņš ēd ilgi, negribīgi, noraida dažus ēdienus, ir kaprīzs. Mīļoto cilvēku prombūtne, viņu uzmanība un pieķeršanās izraisa bērnos trauksmi, raudāšanu, nemieru un pastāvīgu radinieku gaidīšanu. Tas liedz viņiem uztvert apkārtni un rīkoties jaunā vidē atbilstoši skolotāja ieteikumiem un prasībām.

Disadaptācija: Adaptācijas ilgums ir no 2 līdz 6 mēnešiem. Bērns bieži slimo, zaudē jau apgūtās prasmes, var rasties gan fiziska, gan garīga izsīkšana. Bērna rīcība kļūst haotiska un nesakārtota. Bieži vien šķiet, ka viņš saraujas bumbiņā, cenšoties aiziet pensijā, izvairīties no visa, kas viņu ieskauj. Dažreiz pieredzi pavada drudzis, izsitumu parādīšanās un bieža urinēšana. Bērns nav draudzīgs, agresīvs, ir bieža raudāšana, miega trūkums, pretīgi slikta apetīte.