ඔබේ බබාට පෝච්චි පුහුණු කිරීම ආරම්භ කරන්න. දරුවෙකු පුහුණු කරන්නේ කෙසේද - දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් සහ උපක්‍රම. බාහිර බලපෑම්වල තීව්රතාවය හෝ, වඩාත් සරලව, ඥාතීන්ගේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වය

මාතෘකාව පිළිබඳ ලිපි තෝරා ගැනීමක් "මම ළමයෙකුට භාජන පුහුණු කිරීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද"

වෛද්‍ය කොමරොව්ස්කි.

ලිපිය "බඳුන වෙත මාර්ගය"

දරුවෙකු නැරඹීම, වෙනත් දරුවන් සමඟ ඔහුව සංසන්දනය කිරීම, මිතුරන්, පෙම්වතියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, සාමාන්ය ආදරණීය දෙමාපියන් "අපගේ අනෙක් අයට වඩා නරක නැත" යන කාරනය පිළිබඳ සාක්ෂි නිරන්තරයෙන් සොයමින් සිටිති. සාමාන්‍ය ආදරණීය දෙමව්පියන්ගේ ජීවිතය අත්දැකීම් විශාල සංඛ්‍යාවකින් සමන්විත වන්නේ එබැවිනි.

නොසන්සුන්තාවය සඳහා ගැටළු සහ හේතු ක්රමයෙන් එකිනෙකා වෙනුවට. එය හිස අල්ලා ගනීවිද? දත් එළියට එයිද? ෆොන්ටනලය වැසෙයිද? ඔහු අවසානයේ වාඩි වී, නැඟිට, බඩගා, ඇවිදින්නේ කවදාද? ඇත්තටම ඔහු හැන්ද ඉවතට තල්ලු කරනවාද? ඔහු ඇත්තටම කතා නොකරනු ඇත - සියල්ලට පසු, එය දැනටමත් වසරක් ගත වී ඇති අතර, "අම්මා" සහ "දෙන්න" හැර, අර්ථවත් ශබ්ද නිරීක්ෂණය නොකෙරේද?

අපගේ ජීවන රටාවේ මූලික ලක්ෂණය වන්නේ පවුල් කවය තුළ පමණක් නොව, මිතුරන්, පෙම්වතියන්, අසල්වාසීන් සහ සගයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ඒවා (ගැටළු) මහජනයා වෙත ගෙන ඒම උද්වේගකර ගැටලු පිළිබඳ නිරන්තර සාකච්ඡාවයි.

කිසියම් උපන්දින සාදයක ​​දී ඔබ ආඩම්බරයෙන් ප්‍රකාශ කළ විගසම, ඔවුන් පවසන්නේ, “අපේ පෙටියා මාස 10 දී තනිවම ගියා” යැයි පවසන අතර, වඩාත් “සාර්ථක” දෙමාපියෙකු නිසැකවම පැමිණ සිටි අය අතර සිටිනු ඇත, ඔහුගේ වාස්යා 9.5 ට ගියේය. ගැටලුව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක අධ්යයනයක් නිසැකවම සාකච්ඡා කරන ලද ඥාතීන් සහ හිතවතුන්ගේ ලැයිස්තුව පුළුල් කිරීමට හේතු වනු ඇත. සන්ධ්‍යාවේ ප්‍රධාන ප්‍රති result ලය වනුයේ ක්ලාවා නැන්දාගේ අසල්වැසියාගේ නිසැක ප්‍රකාශය වනුයේ ඇගේ බෑණනුවන් වන ආතුර්චික් මාස 8 දී ස්වාධීනව ඇවිද ගිය බවයි.

ඔබ සමඟ හුදකලා වූ විට, ඔබේම සිතුවිලි පරිවර්තනය කිරීම ගැන ඔබ කැමැත්තෙන් තොරව පුදුමයට පත් වනු ඇත. පැයක් ඇතුළත, ඔබේ වඩාත්ම ආදරණීය, වඩාත්ම දක්ෂ හා වඩාත්ම දියුණු පිරිමි ළමයා, පෙටියා, නොසැලෙන දෙමාපිය ආඩම්බර වස්තුවකින් වඩාත් සාමාන්‍ය හා සම්පූර්ණයෙන්ම කැපී පෙනෙන දරුවා බවට පරිවර්තනය විය. ව්යාපාරික ආතර්චික් වේවා!

උදේ, සන්සුන් වූ පසු, ක්ලාවා නැන්දාගේ මාස අටක් වයසැති බෑණනුවන් තනිවම ඇවිද ගිය බව ඔබට වැටහෙනු ඇත, ප්‍රධාන වශයෙන් තමා යටතේ ...

තවද මෙය වෙනම සාකච්ඡාවක මාතෘකාවකි.

“සරල තාර්කික මාවතකින්” අප පැමිණි “ඔබ විසින්ම ඇවිදීම” යන තේමාව ළමා ගැටලුවල සමස්ත වර්ණාවලිය තුළම වෙන්ව පවතී.

* * *

ඥාතීන්ගේ උදව් නොමැතිව ස්වාධීනව මලපහ කිරීමට ඇති හැකියාව “වැඩිහිටිභාවයේ” පැහැදිලි ගුණාංගයක් වන අතර, ඔබේ දරුවා බඳුන මත ආඩම්බරයෙන් වාඩි වී සිටිනු දැකීමට ඇති ආශාව ඉක්මනින් දරාගත නොහැකි වනු ඇත.

වීදි තොරතුරු මගින් ගින්නට ඉන්ධන නැවත එකතු වේ. තුන්වන දොරටුවේ සිට තරුණ මව ඔක්සානාගේ කැපී පෙනෙන ජයග්රහණ ගැන සොයා බැලීම අපහසු නොවනු ඇත: ඇගේ දියණිය මාස තුනක සිට "පිස්-පිස්" විධානය මත මුත්රා කරයි. ඔක්සානා “පිස්-පිස්” යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය මිනිත්තු 30-40 අතර කාලයක් එක දිගට උච්චාරණය කරන බව ඔබට දන්වනු ඇතැයි සිතිය නොහැක, නමුත් කාර්යය සිදු කර ඇත. සැකයේ බීජයක් අවදානමට ලක්විය හැකි දෙමාපියන්ගේ ආත්මය තුළට ගිලී ගියේය. තවද, වියළි හා සතුටු සිතින් Petya සිට බර උදෑසන ඩයපර් ඉවත්, ඔබ දැඩි ලෙස තීරණය කරනු ඇත: කුඩා වීම නවත්වන්න!

මේ මොහොතේ සිට, ඔබේ දරුවාගේ බඳුනට (වැසිකිළියේ ප්රභේදයක්) ගමන ආරම්භ වනු ඇත. එහෙත්, ගමනක් ආරම්භ කිරීම, එය පැහැදිලිව වටහා ගත යුතුය: දරුවා ඉක්මනින්ම අපේක්ෂිත ඉලක්කයට නොපැමිණේ. ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම ඔහු අසල සිටිය යුතුය. ඔබ මේ ගමනට සූදානම්ද?

ඒ නිසා පාරට කලින් ඉඳගෙන හිතමු.

සහ, මුලින්ම, මෙන්න දේ.

හිත සැහැල්ලු කරගන්න බැරිව ඉස්කෝලේ ගිය ළමයි කී දෙනෙක් දන්නවද?

පිළිතුර නිසැක ය - ටිකක්, හෝ වඩාත් නිවැරදිව, ඔබ නොදනී. අඩුම තරමින් සාමාන්‍ය උසස් පාසලකට ගිය දරුවෙකු ගැන කිවහොත්.

දරුවෙකුට දරුණු සංජානනීය හෝ අත්පත් කරගත් ව්‍යාධි විද්‍යාවක් නොමැති නම්, ඉක්මනින් හෝ පසුව ඔහු තම අවශ්‍යතා පාලනය කර සමාජයේ පූර්ණ සාමාජිකයෙකු වීමට ඉගෙන ගන්නා බව ඔබ තරයේ දැන සිටිය යුතුය.

නමුත් මෙම සන්දර්භය තුළ "ඉක්මනින් හෝ පසුව" යන වාක්ය ඛණ්ඩය අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

කලින්, කවදාද - වසර භාගයකින් හෝ අවුරුද්දකින්? ප්‍රමාද වැඩියි, එය කවදාද - වයස අවුරුදු තුනේදී හෝ හතරේදී?

තවද මෙහි පැහැදිලි පිළිතුරක් නොමැති අතර විය නොහැක.

මක්නිසාද යත් සෑම දෙයක්ම තීරණය කර ඇති බැවින්, අවම වශයෙන් එය තීරණය කළ යුතුය, නිශ්චිතවම කාලෝචිතභාවය සහ යෝග්‍යතාවය පිළිබඳ ඔබේ පුද්ගලික අදහස් මගින්. මම නැවත වරක් අවධාරණය කරමි - පුද්ගලිකව ඔබගේ!

වයස අවුරුදු එකේ සිට ඇගේ දරුවන් පස්දෙනාම තමන්ගේම බූරුවා පිස දැමූ බවත්, හානිකර හා වැඩකට නැති ඩයපර්වලින් නරක් නොවූ බවත් අවිවාදයෙන් ප්‍රකාශ කරන ආච්චිගේ මතය අනුව නොවේ;

පසුගිය මාස හය තුළ ඩයපර් මත රෙදි සෝදන කුඩු පැකට් 20 කට සමාන මුදලක් ඉතිරි කර ගැනීමට ඇය සමත් වූ බව ගණන් බලා ඇති අඛණ්ඩ අසල්වැසි ඔක්සානාගේ ප්‍රකාශවලින් නොවේ;

ඔබ වෙනස් කළ නොහැකි රීතිය පැහැදිලිව නිර්වචනය කළ යුතුය: මෙය ඔබේ දරුවා ය, ඔහුගේ ඇඳුම් සහ ඩයපර් සඳහා මුදල් වියදම් කරන්නේ ඔබ ය, ඔබේ දරුවා තුළ යම් දෙයකට කැමති විය යුතු හෝ නොකළ යුත්තේ ඔබ ය. ඔබේ දරුවා නිදහස් වන්නේ කවදාද සහ කෙසේද යන්න ඔබේ පවුලේ අභ්‍යන්තර කටයුත්තකි.

මෙම රීතියට පැහැදිලි ව්යතිරේකයක් තිබේ. කායික අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කිරීමේ ක්‍රියාවලීන් ඔබේ පවුලේ අභ්‍යන්තර කටයුත්තක් වන්නේ මෙය අනෙකුත් පවුල්වල පැවැත්මට බලපාන්නේ නැත යන කොන්දේසිය මත පමණි. අසල්වාසීන්ගේ දොරට යටින් දරුවා මුත්රා කරන තත්ත්වය සාමාන්ය දෙයක් නොවේ. නමුත් සඳහන් කළ ව්යතිරේකය සාමාන්ය රීතිය පමණක් තහවුරු කරයි.

ඒ නිසා ඔබ තීරණය කර ඇත එය ඇත්තෙන්ම කාලයයි.

ඔබ දැනගත යුතු පළමු දෙය නම් ඔබට කිසිවක් දැන ගැනීමට අවශ්‍ය නොවන බවයි. ඔබ කිසි විටෙක නීති කියවා නොමැති නම්, දරුවා බඳුනක් පුහුණු කළ යුත්තේ කුමන වයසේදීද? ඔබ කිසි විටෙකත් ඥානවන්ත උපදෙස් සහිත පොත් විවෘත කර නොමැති නම්, න්‍යායකින් තොරව ඔබ වහාම වෘත්තිකයෙකු වීමට තීරණය කළේ නම් - සාර්ථකත්වය නිසැකවම ඔබ වෙත පැමිණෙනු ඇත. ඔව්, ඔබ තුළ සහ දරුවා තුළ ගැටළු, බලාපොරොත්තු සුන්වීම්, අපකීර්තිය සහ කෝපයන් කිහිපයක් ඇති වනු ඇත, නමුත් අවසාන ප්රතිඵලය කලින් තීරණය කර ඇත.

කාලෝචිත ලෙස ලැබුණු න්යායික තොරතුරු ආධාරයෙන් ප්රායෝගික අසාර්ථකත්වයන් සහ වැරදි වැටහීම් සංඛ්යාව සීමා කළ හැකිය.

මෙය අප බොහෝ විට කරනු ඇත.

උපන් මොහොතේ සිට - මෙය පැහැදිලි කරුණකි - මුත්රා කිරීම සහ මලපහ කිරීමේ ක්රියාවලීන් දරුවා විසින් පාලනය නොකෙරේ. එනම්, මෙම ක්රියාවලීන් කොන්දේසි විරහිත reflexes වලට යටත් වේ - මස්තිෂ්ක බාහිකයේ සහභාගීත්වය අවශ්ය නොවන ක්රියා. දක්ෂ පාරිභාෂිතයට පරිවර්තනය කර ඇති බඳුන් පුහුණුවේ මූලික කර්තව්‍යය නම්, සොබාදහම විසින් ලබා දී ඇති කොන්දේසි විරහිත ප්‍රතීකයක් කොන්දේසි සහිත කිරීමයි - එය විශේෂිත තරුණයෙකුගේ කැමැත්තට යටත් කිරීම.

නැවත පුහුණු කිරීමේ සාර්ථකත්වය සාධක තුනකින් තීරණය වේ:

- මුත්‍රා කිරීම සහ මලපහ කිරීම යන ක්‍රියාවලීන්ට සෘජුවම සම්බන්ධ වන අවයවවල තත්වය (සංවර්ධනය): මුත්‍රාශය, මුත්‍රා මාර්ගය, ගුදමාර්ගය, උදරීය මාංශ පේශි, ගුද මාර්ගයේ සහ මුත්‍රාශයේ සුසුම්නාව (ස්පින්ක්ටර් යනු කුහර අවයවයක් සම්පීඩනය කරන විශේෂ රවුම් මාංශ පේශියකි. ඔහුගෙන් පිටවීම වසා දමයි).

- ස්නායු පද්ධතියේ තත්වය (සංවර්ධනය), මූලික වශයෙන් මස්තිෂ්ක බාහිකය.

- බාහිර බලපෑම්වල තීව්රතාවය හෝ, වඩාත් සරලව, ඥාතීන්ගේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වය.

ලැයිස්තුගත කර ඇති සංරචක තුන එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වී ඇත, නමුත් දැනටමත් මෙම අවස්ථාවෙහිදී ඉතා වැදගත් නිගමනවලට එළඹිය හැකිය, කෙසේ වෙතත්, ඒවා ඉතා පැහැදිලිය:

ඔබ ඉක්මනින් භාජන පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ කරන විට, එය ඔබෙන් වැඩි උත්සාහයක් අවශ්ය වනු ඇත.

පෝට්ටි පුහුණුව වඩාත් සාර්ථක, වේදනා රහිත සහ පහසු වේ, දරුවාගේ කායික සංවර්ධනයේ ඉහළ මට්ටම.

ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් ඉහත කරුණු සනාථ කරයි: බඳුනට යන මාර්ගය කඳුළු, දරුවන්ගේ කෑගැසීම්, ශ්‍රමය සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම් වලින් පිරී ඇත, නමුත් ඔබ ඉක්මනින් පිටත් වූ විට පමණි.

බොහෝ ඉවසිලිවන්ත සහ ක්රියාශීලී දෙමාපියන් ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ දැනටමත් විශිෂ්ට ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට සමත් වේ. බොහෝ විට, සාඩම්බර ප්රකාශයන් සිදු කරනු ලබන්නේ වයස අවුරුදු 10, 9, 8, මාස 7 දී පවා, "pee-pee" විධානය මත මුත්රාශය හිස් කරන අතර, බොහෝ විට ඇවිදින්නේ "ah" ට පසුව පමණි. තවද මෙහි පුදුම වීමට කිසිවක් නැත. නැවත නැවත බීප් කිරීම සහ ආකාන් මගින් කොන්දේසිගත ප්‍රතීකයක පෙනුම ලබා ගැනීම අපහසු නැත, මෙම ප්‍රත්‍යාවර්තය පමණක් අපට අවශ්‍ය නොවේ.

ඇයි? ඔව්, මෙය මුත්රාශය හිස් කිරීමේ ක්රියාවලිය සහ "වී-වී" යන ශබ්දය අතර සම්බන්ධය නිසාය. මෙම ශබ්දය බොහෝ විට සහ දිගු කාලයක් උච්චාරණය කරන්නේ නම් සහ ඔබ මුත්‍රා කරන තෙක් ඒවා තවමත් ඉවත් නොකරන්නේ නම්, මෙම සම්බන්ධතාවය ඉක්මනින් හෝ පසුව ස්ථාපිත වනු ඇත.

නමුත් දාමය වෙනස් විය යුතුය: "වී-වී" නොවේ - මුත්රාශය පිරවීම - මුත්රා කිරීම, නමුත් මුත්රාශය පිරවීම - බඳුන - මුත්රා කිරීම. එනම්, කායික ක්රියාවලිය (බුබුල පිරවීම), සහ ශබ්ද උත්තේජකය ("pee-pee") නොවේ, බඳුන සඳහා චේතනාව බවට පත් විය යුතුය.

මුල් සාර්ථකත්වය සඳහා ගෙවීම ජීවිතයේ දෙවන වසර තුළ පැමිණේ. මාස 9 සිට බඳුන මත වාඩිවී සිටින බව කියන දක්ෂ හා සංවර්ධිත දරුවා, හදිසියේම, සමහර "නොතේරෙන" හේතු නිසා, මෙය නතර කර, කනස්සල්ලට පත් ඥාතීන් සමඟ ඔහුගේ නිදහස සඳහා ක්රියාශීලීව සටන් කරයි. සහ සලකා බැලීම් ඉතා තේරුම්ගත හැකි ය - අප දැනටමත් කතා කර ඇති ස්‍රාවයන් පිළිබඳ ඉතා සාමාන්‍ය, ස්වාභාවික පාලනයක් ඇති කිරීමට කාලය පැමිණේ. මුත්‍රාශය හිස් වන අතර, ඔවුන් මෙහි "වී-වී" සමඟ නගිනවා ...

ඔබ කෙතරම් "විස්මිත සාර්ථකත්වයක්" ලබා ගත්තද, නමුත් වසර 1.5 දක්වා, මෙම සාර්ථකත්වයන් තාවකාලික වනු ඇත, සහ මග හැරීමේ කථාංග නිතර සිදුවනු ඇත. තවද මෙය ඉතා දාර්ශනිකව සැලකිය යුතුය. ඔබට ඩයපර්ස් යම් ප්‍රමාණයක් ඉතිරි කර ගත හැකි අතර ඔබේ දරුවාට බඳුනක් වැනි රසවත් දෙයක් හඳුන්වා දීම සම්බන්ධයෙන් කිසිදු වරදක් නොමැත. නමුත් මෙම දැන හඳුනා ගැනීම, අවම වශයෙන් වෛද්‍ය විද්‍යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් මතුපිටින් පෙනෙන අතර, වර්ධනය වූ කුසලතා ස්ථාවර නොවේ.

කෙසේ වෙතත්, ප්‍රත්‍යාවර්ත සෑදීමේ කාලය තනි පුද්ගලයෙකි, බඳුන සමඟ දැනුවත් සන්නිවේදනය වයස අවුරුදු 1 දී පවා සිදුවිය හැකිය, නමුත් අවුරුදු 3 ක් දක්වා “හොඳයි, කිසිවක් සාර්ථක නොවේ” යන තත්වය ද සාමාන්‍ය දෙයක් නොවේ.

එහි බරපතළ ප්‍රශ්නයක් තිබේ. වැඩ නොකරන දේ ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටින දෙමව්පියන් ක්රියාවලිය ක්රියාශීලීව බලපෑම් කිරීමට උත්සාහ කරයි. විය හැකි බලපෑම්වලට නිසැකවම ප්‍රචණ්ඩත්වයේ අංග ඇතුළත් වනු ඇත - ඔවුන්ට වාඩි වීමට බල කිරීම, ඔවුන්ට නැගිටීමට ඉඩ නොදීම, කොරිඩෝවේ වළක් සඳහා ඔවුන්ට දඬුවම් කිරීම. ප්රතිවිපාක වන්නේ tantrums, සාමාන්යයෙන් ක්රියාවලිය සඳහා දරුවාගේ ප්රතිවිරෝධය, විශේෂයෙන්ම බඳුනට සහ ඥාතීන්ට.

එබැවින් වැදගත් රීතිය: එය වැඩ කරන්නේ නැත්නම් - ඉන්න. මාස 1-2 ක් සඳහා මාතෘකාව වසා දමන්න, මුළු පවුලටම හුරුපුරුදු ඩයපර් වෙත ආපසු යන්න, ඔබේ සහ ඔබේ දරුවාගේ මනෝභාවයට අනවශ්ය ලෙස බාධා නොකරන්න.

විශේෂඥයින් විසින් ස්ථාපිත කරන ලද කායික සම්මතයන් ඇත.

- ස්රාවය පාලනය කිරීම සඳහා ස්වභාවික සංක්රමණය වසරකට පසුව ආරම්භ වන අතර ජීවිතයේ දෙවන වසර තුළ ක්රියාකාරීව "ඉදෙමින්".

- සාමාන්ය වයස අවුරුදුවැඩි හෝ අඩු ස්ථාවර "පොත්" කුසලතා වර්ධනය මාස 22 සිට 30 දක්වා පරාසයක පවතී.

- ස්ථීර කොන්දේසි සහිත reflexes වයස අවුරුදු තුනේදී සෑදී ඇත.

ඉහත සියල්ලම පසුකාලීන ප්‍රායෝගික නිර්දේශ වලට පෙර ඇති න්‍යායකි. නමුත් නිශ්චිත උපදෙස් වෙත යාමට පෙර, මම නැවත වරක් අවධාරණය කිරීමට කැමැත්තෙමි: වයස අවුරුදු 1 ට අඩු දරුවෙකු පුහුණු කිරීමට උත්සාහ කිරීම ඩයපර් සුරැකීමට පමණක් හේතු විය හැක (එය වැදගත් වේ), නමුත් මෙම උත්සාහයන් ගොඩනැගීමට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත. බැහැර කිරීමේ කාර්යයන් පිළිබඳ සවිඥානක පාලනය.

මේ අනුව, ළදරුවෙකුගේ භාජන පුහුණු කිරීම සඳහා නිර්දේශිත කාලය තරමක් පුළුල් වයස් පරාසයක් තුළ වෙනස් වේ - වසර 1 සිට අවුරුදු 3 දක්වා.

ක්රියාවලිය හැකි තරම් සුමට ලෙස ගමන් කිරීම සඳහා, වැසිකිළි විද්යාව ඉගෙන ගැනීමට දරුවාගේ ශරීරයේ මානසික හා කායික සූදානම පෙන්නුම් කරන සමහර සංඥා ඔබ දැනගත යුතුය.

මෙම සංඥා ඇතුළත් වේ:

- වැඩි හෝ අඩු ස්ථායී මලපහ කිරීමේ ක්රමයක් ස්ථාපිත කිරීම;

- පැය 1.5-2 කට වඩා වැඩි කාලයක් ඩයපර් වියළිව තබා ගැනීමේ හැකියාව;

- ශරීර කොටස් පිළිබඳ දැනුම සහ ඇඳුම් අයිතමවල නම්;

- "pised" සහ "pooped" යන වචන පිළිබඳ දැනුම හෝ අවබෝධය;

- අපිරිසිදු (තෙත්) ඩයපර් වල ප්රතිඵලයක් ලෙස නිෂේධාත්මක හැඟීම් ප්රදර්ශනය කිරීම;

- ස්වාධීනව ඇඳුම් ඇඳීමට ඇති ආශාව (හැකියාව);

- ස්වාධීනව වැසිකිළියට ඇතුළු වීමට සහ පිටවීමට ඇති ආශාව (හැකියාව).

අවසාන වශයෙන්, වඩාත්ම විශ්වාසදායක ලකුණ: ඕනෑම ආකාරයකින් හැකියාව - වචනයක්, විකාර, නිශ්චිත ශබ්ද, අභිනයන් - “මට අවශ්‍යයි” යන වචනය දෙමාපියන්ට පැවසීමට.

* * *

එබැවින්, සියලු පූර්ව කොන්දේසි තිබේ. කෑමට ආශාව. ආරම්භය.

1. දරුවාගේ සූදානමට අමතරව, වැඩිහිටියන්ගේ සූදානම තිබිය යුතුය. නිසැකවම, ඩයපර් සිට බඳුනකට මාරුවීමේ වේදිකාවේදී, දරුවා සමඟ සෘජු සන්නිවේදනය සඳහා වැය කරන කාලය කැපී පෙනෙන ලෙස වැඩි වේ. ඉරිදා දිනවල පමණක් හෝ ආච්චිගේ නිල සංචාරයක් අපේක්ෂා කරන එම දිනවල පමණක් වැසිකිළි කුසලතා වර්ධනය කරගත නොහැකිය.

2. ඕනෑම වැඩිහිටියෙකු මෙන් ළමයෙකු ද මනෝභාවය වෙනස් වීමට ගොදුරු වේ. සියලුම පවුලේ සාමාජිකයන් නිරෝගීව හා ප්‍රීතියෙන් සිටින විට මුල් වැසිකිළි පුහුණුව වඩාත් සුදුසුය.

3. හොඳම කාලය ගිම්හානයයි. ඇඳුම් ගැලවීම පහසුය, ලිස්සා යාමකදී සේදිය යුතු අයිතම අඩුය. ඔව්, එය වඩා වේගයෙන් වියළී යයි.

4. බඳුන සමඟ දැන හඳුනා ගන්න. "ක්රියාවලියේ" සම්භාවිතාව උපරිම වන විට අපි එය දරුවාට පිරිනමන්නෙමු - නින්දෙන් පසු, ආහාර ගැනීමෙන් පසු, ඔවුන්ගේ හැසිරීමෙන් ඔවුන් තේරුම් ගත් විට - එය කාලයයි.

5. සාර්ථකත්වයේ දී - ඉතා, ඉතා ප්රශංසා. අසාර්ථක වූ විට, අපි කලබල නොවී සිටීමට උපරිම උත්සාහයක් දරයි, අප කලබල වුවහොත්, අපි දුක නොපෙන්වන්නෙමු.

6. අපි බඳුන ගැන පමණක් නොව, බඳුන සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සහ එය සමඟ වෙන්වීමට පෙර ක්‍රියාවන් කෙරෙහි ද අවධානය යොමු කරමු: බඳුන ලබා ගන්නේ කෙසේද, එය විවෘත කරන්නේ කෙසේද, පෑන්ටි ගලවන්නේ කෙසේද, දැමිය යුතු ආකාරය පෑන්ටිස් මත, බඳුනේ අන්තර්ගතය වත් කරන්නේ කෙසේද සහ කොතැනද, බඳුන සෝදන්නේ කෙසේද, බඳුන වසා දමා නැවත තබන්නේ කෙසේද. ඉහත සියල්ලම ක්රියාත්මක කිරීම පහසුවෙන්ම හැරෙනවා රසවත් ක්රීඩාව. සෑම සාර්ථක ක්‍රියාවකින්ම පසු, දෙමව්පියන් ප්‍රශංසා කිරීම අතපසු නොකරන්නේ නම් එය පුදුම සහගතය - මෙම නඩුවේ සමස්ත ක්‍රියාවලියම ධනාත්මක චිත්තවේගයන් සමඟ ඇති අතර, මෙය සමහර විට සංක්‍රාන්ති අවධියේ ප්‍රධාන දෙය විය හැකිය.

7. අපි ක්රමයෙන් දරුවා සඳහා කාලය පැමිණෙන විට පමණක් නොව, දෛනික චර්යාව අවශ්ය වන විට බඳුන සමඟ රැස්වීම් සංවිධානය කරමු. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි නින්දට යාමට පෙර, ඇවිදීමට පෙර නොවරදවාම වාඩි වෙමු.

8. ඔබ සම්පූර්ණයෙන්ම සහ ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස ඩයපර් සමඟ හවුල් නොවිය යුතුය. ඒවා ප්‍රවාහනයේදී, රාත්‍රියේදී, සිසිල් සමයේදී ඇවිදීමට, පළමු සහ දිවා කාලයේ නින්දට යාමට බෙහෙවින් ප්‍රයෝජනවත් වේ. නමුත් අපි වියළි ලෙස අවදි වී ඉක්මනින් බඳුන මත වාඩි වූ සෑම අවස්ථාවකම, අපි හොඳ මිතුරන් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන අතර, මෙම පැහැදිලි කරුණ සනාථ කරමින්, අපි වියළි ඩයපර් එකක් පෙන්වමු.

9. බඳුනේ හැඩය, එහි වර්ණය සහ "සීනු සහ විස්ල්" ගණන (සංගීත සහය, ඉස්කුරුප්පු ඇරීමේ කොටස්, පින්තාරු කරන ලද ඇස් සහ නෙරා ඇති කන්) කිසිදු මූලික වැදගත්කමක් නැත. කෙසේ වෙතත්, බඳුන සෙල්ලම් බඩුවක් ලෙස නොව, ඉතා නිශ්චිත අරමුණක වස්තුවක් ලෙස වටහා ගැනීම වැදගත්ය. මේ සම්බන්ධයෙන්, ඔබ බඳුන සමඟ සෙල්ලම් කිරීම දිරිමත් නොකළ යුතුය. “මේක පුටුවක්. ඔවුන් එය මත වාඩි වී සිටිති" - සහ, සාදෘශ්‍යයෙන්, - "මෙය බඳුනකි, ඔවුන් එය මත මුත්‍රා කර මලපහ කරති." කෙසේ වෙතත්, බඳුන පරිසර හිතකාමී ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා තිබීම සුදුසුය, සුවපහසු විය යුතුය - මානයන් පූජකයාට අනුරූප වන අතර සීතල නොවේ. පිටුපස (පුටුවක ස්වරූපයෙන් බඳුනක්) තිබීම කිසිසේත්ම හානියක් නොවේ.

10. ප්රතිපත්ති විරහිත: බඳුනක් හෝ වැසිකිළියක් (විශේෂ ළමා ආසනයක් උපකල්පනය කිරීම). ඔබට වඩාත් සුවපහසුවක් දැනෙන ආකාරය මෙන්න. විශේෂයෙන් මුලදී, ක්රියාවලිය ප්රමාද විය හැකි බව සැලකිල්ලට ගනිමින්, බඳුනක් වඩාත් පහසු වේ, එය අවහිර වූ වැසිකිළි අවකාශයට වඩා කාමරයක සන්නිවේදනය කිරීම වඩාත් ප්රසන්න වේ. වැසිකිළියක් සමඟ බඳුනක් ඒකාබද්ධ කිරීම විශේෂයෙන්ම පිරිමි ළමයින් සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත හැකි විකල්පයකි. වැසිකිළියේ ඇති විශේෂ පුටුවක් සහ එයින් මුත්රා කිරීම වැඩිහිටියන්ගේ ලෝකයට සතුටක් සහ දැනුවත් හැඳින්වීමක් පමණි. ඒ වගේම තාත්තා වෙලාවක් හොයාගත්තොත් ඒක කරන හැටි පෙන්නන්න...

පුහුණුවීම් වලින් අවසන් නිරීක්ෂණය.

ඇත්තම කිව්වොත් අවුරුදු හතරක සාමාන්‍ය දරුවකුගේ දෙමව්පියෝ දරුවා පෝච්චිය පාවිච්චි කරන්න දන්නේ නැහැ කියලා වෛද්‍යවරයා ළඟට යන තත්ත්වයක් මම ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්‍යවරයකු ලෙස සේවය කරන දශක දෙකක කාලය තුළ කවදාවත් දැකලා නැහැ.

නමුත් දෙහැවිරිදි පුතා කලිසමෙන් චූ කරන මවකගේ ඇඬීම සාමාන්‍ය සංසිද්ධියකි. ඒත් එක්කම කලකිරෙන්න ප්‍රධානම හේතුව අපි කලිසම තෙමපු එක නෙවෙයි, අනිත් හැමෝම ගොඩක් කල් ඉදන් පොට්ටනියට යන එක.

අනික අනිත් හැමෝම ඇවිදිනවා කියන අදහස ඔයාට ආවේ කොහෙන්ද?

ඔවුන් පවසන්නේ එයයි!

මෙම අවස්ථාවේ දී, විශ්‍රාමික අයිවන් ඉවානොවිච් ලිංගික චිකිත්සකයෙකුට පැමිණිලි කරන ආකාරය පිළිබඳ අපූරු කථාවක් මට සිහිපත් වේ: “අසල්වැසි පීටර් පෙට්‍රොවිච්, මා මෙන්, 70, ඔහු පවසන්නේ ඔහුට 3 වතාවක් හැකි නමුත් මට කිසිසේත් කළ නොහැකි බවයි!” සහ වෛද්යවරයා උපදෙස් දෙයි: "ඉතින් ඔබ කියන්න" ... මම සාදෘශ්ය පැහැදිලි බව බලාපොරොත්තු වෙනවා.

*** http://www.passion.ru/baby/gorsh.htm

මෙම ප්රශ්නයට නිසැකව පිළිතුරු දිය නොහැක, මන්ද දැඩි ලෙස නිර්වචනය කරන ලද නීති සහ වයස නොමැත, සියලුම දරුවන්ට මෙය විවිධ ආකාරවලින් සිදු වේ. පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින්ට වඩා පසුගාමී වන්නේ මෙම ක්‍රියාවලියට සම්බන්ධ මාංශ පේශි පාලනය කිරීම ඔවුන්ට වඩා දුෂ්කර බැවිනි.

ළදරුවෙකුට බඳුනක් භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට නම්, ඔහු යම් සංවර්ධන මට්ටමකට ළඟා විය යුතුය. මෙය සිදු වන්නේ වයස මාස 12 ත් 18 ත් අතර කාලය තුළ, මුත්රාශයේ බිත්ති ප්රමාණවත් තරම් ශක්තිමත් වන විටය. වයස අවුරුදු එකකට පෙර කළ නොහැකි විනාඩි 10 ක් පමණ බඳුන මත වෙහෙසට පත් නොවී වාඩි වී සිටීමට දරුවාට ඉගැන්වීම ද අවශ්ය වේ.

පළමු වසර තුළ බොහෝ දරුවන්ට ඔවුන්ගේ බඩවැල්වල ක්රියාකාරිත්වය දැනෙන්නේ නැත. ගුදමාර්ගය පිරී ඇති පසු, එහි අන්තර්ගතය ඉවත් කරනු ලැබේ. නිරීක්ෂණ සහ අවධානයෙන් සිටින මවක් මේ මොහොතේ පහසුවෙන් "අල්ලා" ඇයව බඳුනට දමනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, මෙය ඇය බඳුනට දරුවාට ඉගැන්වූ බව ඉන් අදහස් නොවේ.

ජීවිතයේ දෙවන වසර ආරම්භයේදී, දරුවාට ගුද මාර්ගයේ පූර්ණත්වය දැනෙන්නට පටන් ගනී. මෙම ක්රියාවලිය තුළ ඔහු දැනටමත් පාලනය කළ හැකිය. මුත්රා පාලනය කිරීම සාක්ෂාත් කර ගැනීම වඩා දුෂ්කර ය. වයස අවුරුදු 16-18 දී, මුත්රාශය රඳවා තබා ගැනීමට හැකි වේ විශාල සංඛ්යාවක්මුත්රා සහ පෑන්ටි පැය දෙකක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් වියළී පවතී - එයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා බඳුනට පුහුණු කිරීමට කාලයයි. මෙතැන් සිට, බඳුන අතේ තබා ගැනීම සහ සෑම පැය 2 කට වරක් දරුවා රෝපණය කිරීම අවශ්ය වේ. නමුත් එය ඉක්මවා නොයන්න. ඔබ නොඉවසිලිමත් බව පෙන්වමින් මෙය නිතර නිතර කරන්නේ නම්, දරුවා ඉතා ඉක්මනින් මෙම ක්‍රියාකාරකමෙන් වෙහෙසට පත් වනු ඇත.

***

මෙහි තනි රීතියක් නොමැත. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ දරුවා කෙතරම් වේගයෙන් වර්ධනය වේද යන්න මතය. රීතියක් ලෙස, දරුවෙකු වයස අවුරුදු එකහමාරක් වන විට මලපහ කිරීමට හා මුත්රා කිරීමට ඇති ආශාව වළක්වා ගන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අතර, දෙකකින් ඔහු ශරීරය අපද්‍රව්‍ය වලින් මුදා හැරීමේ ක්‍රියාවලිය පාලනය කිරීමට පටන් ගනී. එතකොට තමයි ඌව පොට්ටනියට හුරු කරන එකේ තේරුම. ප්ලාස්ටික් දීප්තිමත් ආකෘතියක් මිලදී ගන්න, එය සතෙකු, ශාකයක ස්වරූපයෙන් විය හැකි අතර, එය කැපී පෙනෙන ස්ථානයක කාමරයක තැබිය හැකිය. යථාර්ථයේ නව වස්තුවට දරුවාට පුරුදු වීමට ඉඩ දෙන්න.

සතියකට පසු, දිනකට වරක්, ඇඳුම්වල බඳුන මත දරුවා රෝපණය කරන්න. ඔහු සන්සුන්ව හැසිරෙන්නේ නම්, පැහැදිලිවම අපහසුතාවයක් දැනෙන්නේ නැත, ඔහු ඩයපර් තුළට ගිය වහාම බඳුන මත තබන්න. ඩයපර් බඳුනට දමන්න. මේ අනුව, ඔබ එහි අරමුණ පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරනු ඇත.

බඳුන භාවිතා කිරීමේ සවිඥානක අවශ්යතාව දරුවෙකු තුළ ඇති වන්නේ වයස අවුරුදු තුනේදී පමණි. ඒ කාලය වන තුරු, ඉවසිලිවන්ත වන්න, කිසිම අවස්ථාවක ඔහුගේ කලිසම් තෙත් කිරීම ගැන දරුවාට බැණ වදින්න.

දරුවෙකු පුහුණු කරන්නේ කෙසේද සහ කවදාද? සමහර දෙමාපියන් පහසුවෙන් සහ ඉක්මනින් සමත් වන අතර අනෙක් අය එසේ නොකරන්නේ ඇයි? මේ ප්‍රශ්න ඔක්කොම අම්මලා තාත්තලා අහනවා. සාහිත්‍යය කියවීමෙන් පසු, ළමයින් වාඩි වීමට, බඩගා යාමට, නැඟිට, කතා කිරීමට පටන් ගන්නා විට දෙමාපියන් දළ වශයෙන් දනී, නමුත් දරුවෙකු පුහුණු කිරීමට වඩා හොඳ වේලාව ඉතා බොඳ වී ඇත. සමහර දෙමව්පියෝ තම දරුවාට කුඩා කාලයේ සිටම තොටිල්ලට යාමට ඉගැන්වීමට උත්සාහ කරන්නේ රෙදි සෝදන කරදර මඟහරවා ගැනීමටත්, ඩයපර් මිලදී ගැනීමේ වියදම අඩුකර ගැනීමටත්, ඇතැමෙක් තම දරුවා බඳුනට උනන්දුවක් දක්වනු පිණිස එය ඉබේම යන්නට ඉඩ හරිති. තමන්ගේ මත.

දරුවෙකු පුහුණු කළ යුත්තේ කවදාද?

දරුවෙකු වාඩි වීමට ඉගෙන ගත් වහාම ඔහුව බඳුනක් මත තැබිය යුතු යැයි සමහරු සිතන විට විවිධ මත තිබේ, සහ යමෙකු සිතන්නේ වයස අවුරුදු දෙකේදී දරුවෙකු සමඟ සාකච්ඡා කිරීම සහ මිතුරන් ඇති කර ගැනීම පහසු වනු ඇති බවයි. ” පෝච්චියක් එක්ක. දරුවා පුරුදු කිරීමට පටන් ගන්නා අය මුල් වයස, මාස හයක් වයසැති දරුවා තවමත් මුත්රා කිරීමේ ක්රියාවලිය පාලනය කළ නොහැකි නිසා, දරුවා සමඟ වැඩි කරදරයක් අත්විඳින්න.

ඔබ මාස හයේ සිට ඔබේ දරුවා පුහුණු කරන බව ඔබම තීරණය කරන්නේ නම්, ජීවිතයේ මුල් දිනවල සිට, දරුවා ලිවීමට හෝ මලපහ කිරීමට පටන් ගන්නා විට, ඔබ "pis-pis-pis" හෝ "ah-ah-" පැවසිය යුතුය. අහ්". මේ ආකාරයෙන්, දරුවා තම අවශ්යතා ගැන ඔබ සමඟ කතා කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත. දරුවා තම මුත්රා පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ වයස අවුරුදු එක වන විට පමණි, එබැවින් බඳුනට දරුවා හුරු කරවන විට, ඔහු සමහර විට "අනතුරු" ඇති බව සූදානම් විය යුතුය.

බොහෝ විට, වසරකට අඩු දරුවන්, ස්වාධීනත්වය සඳහා උත්සාහ කිරීම, බලහත්කාරයෙන් හා තහනම් කිරීම්වලට එරෙහිව කැරලි ගසයි. බඳුන ව්යතිරේකයක් නොවේ. ළමා මනෝවිද්යාඥයින් පවසන්නේ වයස අවුරුදු එකහමාරක දී දරුවා දැනුවත්ව බඳුනක් මත වාඩි වී සිටින බවයි. එමනිසා, ඔබට වසරක් තුළ බඳුනට දරුවා හඳුන්වා දිය හැකි අතර, වසර එකහමාරකට ආසන්නව ආරම්භ කරන්න.

දරුවාගේ වයස අවුරුදු දෙකකට පෙර සියලු උත්සාහයන් නිෂ්ඵල වූවා නම්, නැවත උත්සාහ කරන්න, නමුත් ඉගැන්වීමේ උපක්රම වෙනස් කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා දැනටමත් කථාව හොඳින් වටහාගෙන ඇති බැවින්, ඔහු සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, සියලුම සංඛ්‍යා දළ වශයෙන් වේ, මන්ද සියලුම දරුවන් තනි පුද්ගල වන අතර විවිධ ආකාරවලින් වර්ධනය වේ. දරුවෙකු පුහුණු කළ යුත්තේ කවදාද යන්න තේරුම් ගැනීමට, ඔහුගේ හැසිරීමෙන් මඟ පෙන්වනු ලැබේ, ඔබ ක්‍රියා කිරීමට අවශ්‍ය මොහොත ඔබම දකිනු ඇත.

දරුවෙකු පුහුණු කරන්නේ කෙසේද

එමනිසා, දරුවෙකු පුහුණු කළ යුත්තේ කවදාදැයි සොයා බලා, මේ මොහොත එනතෙක් බලා සිටීමෙන් වහාම ක්‍රියා කළ යුතුය. දරුවා ඩයපර් වලට පුරුදු වී නොමැති නම්, ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය ඔවුන්ට පුරුදු වී සිටින දරුවන්ට වඩා පහසු වනු ඇත. බඳුනකට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද:

1. දිවා කාලයේදී ඔබේ දරුවාට ඩයපර්ස් දමන්න එපා. ඔබ උණුසුම් සමයේදී දරුවෙකුට උගන්වන්නේ නම්, දරුවාට නිරුවතින් මහල් නිවාසය වටා දුවන්න. ඔබේ ශරීරය ගවේෂණය කිරීමට සහ ගවේෂණය කිරීමට, මලපහ කිරීම සහ මුත්‍රා කිරීමේ ක්‍රියාවලිය බැලීමට ඔහුට කාලය දෙන්න.
2. දැනටමත් එහි අපේක්ෂිත අරමුණු සඳහා බඳුන භාවිතා කරන වැඩිහිටි දරුවන් සිටී නම්, එය භාවිතා කළ යුත්තේ කුමක් සඳහාද යන්න පුද්ගලික උදාහරණයකින් නිරූපණය කරන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
3. අවශ්‍ය නම් ඕනෑම වේලාවක දරුවාට එය මත හිඳ ගත හැකි වන පරිදි බඳුන දරුවාට ළඟා විය හැකි පරිදි බිම තබා ගන්න. දරුවා නිරුවතින් සිටී නම්, එවිට ඇඳුම් ඉවත් කිරීමට අවශ්ය නොවනු ඇත.
4. දරුවා බඳුන මත තබා, සෙල්ලම් බඩු සහ පොත් වලින් ඔහුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කරන්න, මේ අවස්ථාවේදී ඔබ පවසන්නේ: "පිස්-පිස්-පිස්" හෝ "අහ්-ආ-ආහ්." දරුවා වාඩි වීමට අකමැති නම්, එය බල නොකරන්න. අනෙක් අතට, දරුවාට බඳුන සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ නොදෙන්න, එසේ නොමැති නම්, එහි අපේක්ෂිත අරමුණ සඳහා එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඔහු ඉක්මනින් ඉගෙන නොගනු ඇත.
5. දරුවෙකු බඳුනකට හුරු කරන විට, ඔබේ සියලු ක්‍රියාවන් ශබ්ද නඟා උච්චාරණය කරන්න: “අපි බඳුනක් ගන්නවා”, “එය විවෘත කරන්න”, “බඳුනක් මත ඉඳගන්න”, “පිස්සු”, “කලිසම් අඳින්න”, “බඳුනක් එළියට ගන්න. ”, “මගේ බඳුන”, “ඔහුව පියනකින් ආවරණය කරන්න”, “ස්ථානයේ තබන්න”. එවිට දරුවා බඳුනට යන ගමන ඔහු නිවැරදිව කළ යුතු ක්‍රීඩාවක් ලෙස දකිනු ඇත.
6. වයස අවුරුදු එකේදී ළමයින් සාමාන්යයෙන් සෑම විනාඩි 15-20 කට වරක් "කුඩා ආකාරයෙන්" වැසිකිළියට යනවා. එමනිසා, බඳුන මත වාඩි වීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න: “බබා, අපි බඳුනේ මුත්‍රා කරමු (මල) අපට බඳුනක් අවශ්‍ය වන අතර එමඟින් ඔබ චූ කිරීමට සහ එහි අසූචි දමන්න. ඔබ චූ සහ මලපහ කරන්නේ කොහේද? ඒක හරි, බඳුනක!
7. කෙසේ වෙතත්, දරුවා බිම "පැතිරෙන්නේ" නම්, ඔබ ඔහුට බැණ වදින්න එපා. ඔබේ කලකිරීම පමණක් ප්‍රකාශ කරන්න. ඔහු ඔබව කලබලයට පත් කළ බව ළමයා තේරුම් ගනීවි, ඊළඟ වතාවේ බඳුනක ඔහුගේ අවශ්‍යතාවය සමනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. ඊට පටහැනිව, ඔබ දරුවාට බැණ වදින්නේ නම්, බඳුන ඔහුට පිළිකුලක් ඇති කරයි, එය පුරුදු වීමේ ක්‍රියාවලිය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරයි.
8. දරුවා එහි අපේක්ෂිත අරමුණ සඳහා බඳුන භාවිතා කළ පසු, ඔහුට සිනාසෙන්න, ඔහුට ප්රශංසා කරන්න සහ ඔහුගේ හිසට තට්ටු කරන්න. එවිට ඔහු බඳුනේ භාවිතයෙන් ප්රසන්න හැඟීම් සිහිපත් කරනු ඇත.
9. සෑම නින්දකටම පෙර මෙන්ම නින්දෙන් පසු, ආහාර ගැනීමෙන් පසු, ඇවිදීමට පෙර සහ ඇවිදීමෙන් පසු බඳුන පූජා කළ යුතුය.
10. දරුවා වැඩිපුර සෙල්ලම් කළ අතර මුත්රා කිරීමේ ක්රියාවලිය පාලනය කිරීමට නොහැකි වූ අවස්ථා තිබේ. ඔහුට බැණ වදින්න එපා, සන්සුන්ව පොකුණ පිස දමන්න, වත්මන් තත්වයෙන් ඔබේ කණගාටුව ඔහුට පෙන්වන්න. තවද බඳුන සමඟ "අසාර්ථකත්වය" දරුවාගේ අසනීප කාලය තුළ සහ දත් කපන විට සිදු විය හැක.
11. ඩයපර් නොමැතිව නිදා ගැනීමට දරුවෙකුට උගන්වන විට, ඔහු බඳුනට මුත්‍රා කරන පරිදි රාත්‍රියට 2-3 වතාවක් පමණ දරුවා ඇති දැඩි කිරීම වටී. කාලයෙහි වාර ගණන ඔබටම වැටහෙනු ඇත. මෙය කෙටි කාලයක් සඳහා අවශ්ය වේ, එවිට දරුවා නින්දට යාමට පෙර මුත්රා කළහොත් මුළු රාත්රියම විඳදරාගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත. රාත්‍රියේදී ඇඳ සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිනිර්මාණය නොකිරීමට, ඔබට ඇඳ ඉවත දැමිය හැකි අතර පසුව දරුවාට අපහසුතාවයක් ඇති නොකර “හදිසි අනතුරේ” ප්‍රතිවිපාක ඉක්මනින් ඉවත් කළ හැකිය.
12. උණුසුම් සමයේදී ඩයපර් නොමැතිව ඇවිදීමට ඉගැන්වීම වඩා හොඳය. දරුවා මුත්‍රා කරන්නේ නම්, ඔහුට බැණ වදින්න එපා, මන්ද ඔහු දැනටමත් තෙත් කලිසම් වලින් අපහසුතාවයක් අත්විඳියි. සන්සුන්ව ඔහුගේ ඇඳුම් මාරු කර ඊළඟ වතාවේ ඔහුට වැසිකිළියට යාමට අවශ්‍ය වූ විට ඔහුට යම් ආකාරයක ක්‍රීඩාවක් ලබා දෙන්න: තණකොළ හෝ ගසට වතුර දමන්න. ඒ වගේම පාරේ යන විට දරුවාට මුත්‍රා කිරීමට අවශ්‍ය දැයි නිතරම දරුවාගෙන් අසන්න.

ඉවසිලිවන්ත වන්න, ඔබ සාර්ථක වනු ඇත!

අලුත උපන් බිළිඳෙකු තම දෙමාපියන් මත සම්පූර්ණයෙන්ම රඳා පවතින අතර පැය 24 පුරාම රැකවරණය අවශ්ය වේ. ක්රමානුකූලව, දරුවා වර්ධනය වන අතර, ඔහු වටා ලෝකය ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගන්නා අතර විවිධ එදිනෙදා කුසලතා ඉගෙන ගනී. තරුණ මව්වරුන් අතර වඩාත් ජනප්‍රිය ප්‍රශ්නවලින් එකක්: “ළමයෙකු පුහුණු කරන්නේ කවදාද සහ කෙසේද?” කොමරොව්ස්කි - සුප්රසිද්ධ හා ගෞරවනීය ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු - මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් ඔහුගේම මතයක් ඇත. විශේෂඥයා දෙමාපියන්ට උපදෙස් දෙන්නේ කුමක්ද?

මුට්ටිය දැන හඳුනා ගැනීම වීරකමක් නොවේ!

බොහෝ නූතන මව්වරුන් මුල් සංවර්ධනය පිළිබඳ මාතෘකාව කෙරෙහි දැඩි උනන්දුවක් දක්වයි. ඔවුන් සාර්ථකත්වයන් සහ සොයාගැනීම් පිළිබඳ විශේෂ දිනපොත් තබා ගන්නා අතර ඔවුන්ගේ පෙම්වතියන්ට දරුවන්ගේ නව ජයග්රහණ ගැන නිරන්තරයෙන් පුරසාරම් දොඩයි. බොහෝ විට, බඳුනේ සාර්ථක වර්ධනය ද එවැනි දස්කම් කාණ්ඩයේ සටහන් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ස්වභාවික භෞතික විද්යාත්මක අවශ්යතා "නිවැරදි" පරිපාලනය තුළ ඉන්ද්රජාලික හා කැපී පෙනෙන කිසිවක් නොමැත. වැඩිහිටියන්ගෙන් කිසිවෙකු (සමහර විශේෂිත රෝගවලින් පෙළෙන අය හැර) ඔවුන්ගේ කලිසම තුළ පිස්සෝද? නැත්නම් වැසිකිළියට එන දේ ගැන ආඩම්බර විය හැකිද? ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම පවුලකටම දරුවෙකුගේ බඳුනක් පුහුණු කරන්නේ කවදාද සහ කෙසේද යන්න පෞද්ගලික කාරණයකි. කොමරොව්ස්කි උපදෙස් දෙන්නේ ප්‍රශස්ත වයස සඳහා බලා සිටීමට සහ මෙම ගැටලුව කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු නොකිරීමට ය. ඉක්මනින් හෝ පසුව දරුවා තම කායික අවශ්යතා පාලනය කිරීමට සාර්ථකව ඉගෙන ගන්නා බව දෙමාපියන් අමතක නොකළ යුතුය.

ප්රශස්ත වයස

බඳුනක් මාස 18 ක් දක්වා දරුවාගේ ජීවිතයේ නොපෙන්විය යුතුය. සවිඤ්ඤාණික මුත්රා කිරීමේ කුසලතා ඇති වන්නේ මෙම වයසේදීය. සැලකිය යුතු සාර්ථකත්වයක් ලබා ගැනීමට (සහ ප්රමාණවත් තරම් වේගවත්!) එය මාස 22-30 කින් පමණ හැකි ය. දරුවාට තමාගේම ශරීරය පාලනය කර ගත හැකි අතර ඔහුගේ දෙමව්පියන් ඔහුගෙන් බලාපොරොත්තු වන්නේ කුමක්ද යන්න තේරුම් ගත හැක්කේ වයස අවුරුදු එකහමාරකට පසුවය. ඕනෑම අවස්ථාවක, ආචාර්ය Komarovsky එසේ පවසයි.

කිසිදු කරදරයකින් තොරව දරුවෙකු පුහුණු කරන්නේ කෙසේද? ඔබ මෙම කුසලතාව ඉගෙන ගැනීමට පෙර, දරුවා සැබවින්ම මානසිකව හා ශාරීරිකව සූදානම් බව සහතික කර ගත යුතුය. වේලාසනින් පටන් ගන්න එපා. බොහෝ මව්වරුන් වසරක් දක්වා ළදරුවෙකු "අල්ලා ගැනීමට" සහ "ඔහු නිවැරදිව වැසිකිළියට ගෙන යාමට" සමත් වීම ගැන ආඩම්බර වෙති. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම උපාය මාර්ගය බඳුන් පුහුණුව සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත. වෛද්ය Komarovsky වයස අවුරුදු එකහමාරකට පෙර ඩයපර් අත් නොහරින ලෙස නිර්දේශ කරයි. අපගේ යුගයේදී, ප්රමාණවත් තරම් උපාංග සහ උපකරණ නිර්මාණය කර ඇති අතර, කාන්තාවන්ට අවම කරදරයකින් තොරව මාතෘත්වයේ ප්රීතිය සම්පූර්ණයෙන්ම භුක්ති විඳිය හැකිය.

දරුවා බඳුනට ප්රගුණ කිරීමට සූදානම් බව තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

ළදරුවකුට භාජන පුහුණු කළ යුත්තේ කුමන වයසේදීද? Komarovsky මෙම කුසලතාව ප්රගුණ කිරීමට දරුවාගේ සූදානම පිළිබඳ ප්රධාන සංඥා මතක තබා ගැනීමට සියලු දෙමාපියන්ට උපදෙස් දෙයි. දරුවා කලාතුරකින් ස්වභාවික අවශ්යතාවයෙන් මිදෙන්නේ නම් බඳුනක් මිලදී ගැනීම ගැන සිතීම වටී. එනම්, දරුවාට පැය 2 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් වියළී සිටීමට හැකි නම්. මලපහ කිරීමේ ක්‍රමයක් ඇති කිරීම ද වැදගත් ය. ස්වාභාවික අවශ්‍යතා විෂ වීම සම්බන්ධ වචන තේරුම් ගන්නේ නම් දරුවෙකු තම පළමු වැසිකිළිය භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත. දරුවා අපිරිසිදු හෝ තෙත් කලිසම් වලට ප්රතික්රියා කරන ආකාරය ගැන අවධානය යොමු කරන්න. දරුවා අසහනය දැනගෙන අසතුටුදායක බවක් පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, එය බඳුන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට කාලයයි.

බඳුනක් තෝරා ගැනීම සඳහා නීති රීති සහ ඔහු සමඟ පළමු හඳුනන දරුවා

ළමුන් සඳහා නවීන භාණ්ඩ නිෂ්පාදකයින් ආකර්ෂණීය ළමා භාජන ඉදිරිපත් කරයි. සටහන! ගැහැණු ළමයින් සඳහා, ඔබ වටකුරු හැඩයක් සහිත නිෂ්පාදන තෝරා ගත යුතු අතර, පිරිමි ළමුන් සඳහා - ඕවලාකාර. පළමු බඳුන ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ගත යුතුය. යකඩ "රාත්‍රී බඳුන්" නරක වන්නේ ඇයි? ඔවුන් සීතල විය හැකි අතර දරුවාට අපහසුතාවයක් ඇති කරයි. බඳුන ප්රමාණවත් තරම් ස්ථායී වන අතර පිටුපස ඇති බව ද වැදගත් වේ. "ඔබ වැසිකිළියට යාම ක්රීඩාවක් බවට පත් නොකළ යුතුය," ආචාර්ය කොමරොව්ස්කි පවසයි. දරුවෙකු ඉක්මනින් පුහුණු කරන්නේ කෙසේදැයි සියලු දෙමාපියන් නොදනිති. බොහෝ අය සිතන්නේ දරුවාට විනෝදාස්වාදය ලබා දීම අවශ්ය බවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, පළමු වතාවේ සිටම, ඔහුගේ භාවිතයේ නව අයිතමයක් අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි දරුවා තේරුම් ගත යුතුය. සංවර්ධන මධ්‍යස්ථානවලට සමාන භාජන මිලදී නොගත යුත්තේ මේ හේතුව නිසා ය. ඉදි කර ඇති සෙල්ලම් පැනල් සහ රැට්ල්ස් දරුවාගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කරයි.

දරුවෙකුගේ භාජන පුහුණු කිරීම ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද සහ කවදාද? Komarovsky උපදෙස් දෙයි

1. දරුවා බඳුනට හඳුන්වා දීම වැදගත් වන අතර එය කුමක්ද සහ එය කුමක් සඳහාද යන්න ඔහුට පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
2. බඳුනක් මත දරුවෙකු රෝපණය කිරීම පිබිදීමෙන් පසුව විය යුතු අතර ඔහු වැසිකිළියට යාමට අවශ්ය බව පළමු සංඥාවේ දී විය යුතුය.
3. ඔබ ඔබේ සියලු කටයුතු පිළිවෙළකට කිරීමට සමත් වන සෑම අවස්ථාවකම දරුවාට ප්රශංසා කිරීමට වග බලා ගන්න. ඔබට ඔබේම ප්‍රීතිය පවා අතිශයෝක්තියට නැංවිය හැකිය, නමුත් සාර්ථකත්වය සහ ප්‍රශංසාව සඳහා හේතු පැහැදිලිව හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය.
4. දරුවා බඳුනක් පුහුණු කළ යුත්තේ කවදාද සහ කොපමණ කාලයක්ද? Komarovsky උණුසුම් සමයේදී ආරම්භ කිරීමට උපදෙස් දෙයි. අවදි වන විට ඔබේ දරුවා ඩයපර් නොමැතිව තැබීමට උත්සාහ කරන්න. පිරිසිදුව සිටීම කොතරම් ප්රසන්නද යන්න දරුවා වටහා ගැනීම වැදගත්ය. දරුවා කැටි නොවන බවටත්, සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව අල්ලා නොගන්නා බවටත් වග බලා ගන්න.

අපි සාර්ථකත්වයට ප්‍රශංසා කරමු, අසාර්ථකත්වයන් අපි නොදකිමු!

සාර්ථක භාජන පුහුණුවේ එක් රහසක් වන්නේ විවේචන සම්පූර්ණයෙන්ම නොමැති වීමයි. දරුවාට වහාම යමක් සාර්ථක නොවූවත්, දෙමාපියන් ඔහුට බැණ වැදීම නොකළ යුතුය. එවැනි අපහසුතාවයක් කිසිසේත් නොදැන සිටීම හොඳය. මෙය වැදගත් රීතියකි, මන්ද තියුණු විවේචන දිගු කලක් තිස්සේ දරුවා බඳුන මත වාඩි වී ඔහු වෙත ළඟා වීම අධෛර්යමත් කළ හැකිය. Komarovsky සනීපාරක්ෂක කුසලතා ගොඩනැගීම සඳහා නීති රීති සහ බඳුනක් භාවිතා කිරීමට දරුවාට උගන්වන ආකාරය ගැන නිතිපතා කතා කරයි. දරුවාගේ අධ්‍යාපනය සහ දෙමාපියන්ගේ පහසුව අතර සම්මුතියක් සොයා ගැනීමට ප්‍රසිද්ධ වෛද්‍යවරයා උපදෙස් දෙයි. දරුවා තමාව සම්පූර්ණයෙන්ම පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා මොහොත දක්වා නින්ද, ඇවිදීම සහ සංචාරය අතරතුර ඩයපර් භාවිතා කළ හැකිය. නිවසේදී, ඔබ දරුවාට කෙටි කලිසම් ඇවිදීමට අවස්ථාව ලබා දිය යුතුය. බිම උණුසුම් වන අතර එහි ආලේපනය පිරිසිදු කිරීමට පහසු වීම වැදගත් වේ.

පෝච්චි ක්රීඩා

බඳුන ස්වභාවික අවශ්යතා පරිපාලනය සමඟ සෘජුවම දරුවා තුළ සම්බන්ධ විය යුතුය. කිසියම් හේතුවක් නිසා දරුවා මෙම නිෂ්පාදනයට උනන්දුවක් නොදක්වන්නේ නම්, ඔබට තත්වය නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය. ක්රීඩාවේ උපකාරයෙන් බඳුනට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද? මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් Komarovsky ගේ උපදෙස් සමහර දෙමාපියන්ට අමුතු දෙයක් ලෙස පෙනෙන්නට පුළුවන, නමුත් එය සැබවින්ම ක්රියා කරයි. දරුවා සමඟ එකම ලිංගයේ දෙමාපියෙකු ඔහුම වැසිකිළි කාමරයට යන ආකාරය ගැන ඔහුට පවසන්නේ නම් එය ඉතා හොඳයි. අවශ්ය නම්, ඔබට සම්පූර්ණ ක්රියාවලිය පවා පෙන්විය හැකිය - සංචාරය සඳහා වැඩිහිටි වැසිකිළියට දරුවා රැගෙන යන්න. දරුවන් බාල වයසඔවුන් තම දෙමාපියන් අනුකරණය කිරීමට කැමතියි. මාව විශ්වාස කරන්න, එවැනි පුහුණුවක් ඇදහිය නොහැකි තරම් ඵලදායී වනු ඇත. කිසියම් හේතුවක් නිසා දරුවා බඳුනට ඍණාත්මක හෝ සුපරීක්ෂාකාරී නම්, ඔබට එය ටිකක් සෙල්ලම් කළ හැකිය. ඔබේ දරුවාගේ ප්‍රියතම සෙල්ලම් බඩු "ෆ්ලෂ්" කර ඔවුන් බිය නොවන බවත් කළ යුතු දේ දන්නා බවත් පෙන්වන්න.

හොඳ පුරුදු තහවුරු කර ගැනීමේ රහස්

ළමුන් සඳහා චාරිත්ර ඉතා වැදගත් වේ. දිනෙන් දින පුනරාවර්තනය වන ක්රියා මාලාවක් දරුවාට ස්ථාවරත්වය සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දෙයි. එසේනම් ඔබේ දෛනික චාරිත්‍රවල කොටසක් ලෙස වැසිකිළි යාම ඇතුළත් නොකරන්නේ මන්ද? නිදාගැනීම, ඇවිදීම සහ ආහාර ගැනීමෙන් පසු ඔබේ දරුවා බඳුන මත තබන්න. පළමු ආශාවෙන් තමාට වැසිකිළියට යාමට ඔහුට හැකි සහ ඉල්ලා සිටිය යුතු බව දරුවාට පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න. බොහෝ දෙමව්පියන් ළමයින් සඳහා නිවසේ ඇඳුම් ලෙස ලස්සනම දේ තෝරා නොගනී. ඒ වගේම මේක ලොකු වැරැද්දක්. විශේෂඥයින් මුල් සංවර්ධනයසෑම විටම ඔබේ දරුවා පිළිවෙලට ඇඳීමට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. කුඩා දරුවාගේ අවධානය ඔහු වෙත යොමු කිරීම අතිරික්ත නොවේ පෙනුමසහ unobtrusively අඩු අපිරිසිදු අහන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ තවමත් වරින් වර දුෂ්කර කුණු සෝදාගත යුතුය. නමුත් නවීන ගෘහස්ථ රසායනික ද්රව්ය සමඟ මෙය ඉතා අපහසු කාර්යයක් නොවේ.

කුඩා දරුවන් වැඩිහිටි දරුවන්ට වඩා වේගයෙන් ඉගෙන ගන්නේ ඇයි?

දරුවන් දෙදෙනෙකු හෝ වැඩි ගණනක් සිටින පවුල්වල, ප්රශ්නය ඉතා කලාතුරකින් අසනු ලැබේ: "ළමයෙකු පුහුණු කරන්නේ කෙසේද?" කොමරොව්ස්කි සටහන් කරන්නේ සාමාන්‍යයෙන් පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුසලතා ගොඩනැගීමේ අවම දුෂ්කරතා බොහෝ දරුවන් සිටින දෙමාපියන් විසින් අත්විඳින බවයි. රහස සරලයි - කුඩා දරුවන්, වැඩිහිටියන් දෙස බලා, ඔවුන්ගේ හැසිරීම පිටපත් කරයි. මෙම හේතුව නිසා, විශාල පවුල්වල, සාමාන්යයෙන් භාජන පුහුණු කිරීම හෝ අත් සේදීම සමග දුෂ්කරතා නොමැත. පවුලේ පළමු දරුවා සමඟ කළ යුත්තේ කුමක්ද? හැකි නම්, දරුවාට ටිකක් වැඩිහිටි දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සූදානම් වන්න. ඔබ ඔබේ දරුවාට ඥාති සහෝදරියන් සහ සහෝදරියන් හෝ ඔබේ මිතුරන්ගේ ළදරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට නිතිපතා ඔබේ දරුවාට අවස්ථාව ලබා දෙන්නේ නම්, ඔහුට වඩා ටිකක් වැඩිමල්, ඔහු ඔවුන්ගේ හොඳ පුරුදු පහසුවෙන් ඉගෙන ගනු ඇත.

ජනප්‍රිය මාපිය වැරදි

නොකළ යුතු දේ සහ දරුවෙකු පුහුණු කරන්නේ කෙසේද? Komarovsky මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් වගකිවයුතු ප්රවේශයක් නිර්දේශ කරයි. දෙමව්පියන්ගේ වඩාත් පොදු වැරැද්ද වන්නේ ඉක්මනින් බඳුනට දරුවා හඳුන්වා දීමයි. වයස අවුරුදු එකකට අඩු කෑලි වලින් වැසිකිළියට දැනුවත් චාරිකා ඉල්ලා සිටීම තේරුමක් නැත. වයස අවුරුදු 1.5-3 මෙම කුසලතාව ඇති කිරීම සඳහා ප්රශස්ත ලෙස සැලකේ. ළදරුවාට ජීවිතයේ දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී බඳුන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට නොහැකිය. පවුල මෑතකදී නව ස්ථානයකට ගොස් තිබේ නම් හෝ වෙනත් වෙනස්කම් වලට මුහුණ දෙන්නේ නම්, ටික වේලාවක් රැඳී සිටින්න. සමහර විට වැසිකිළියට පළමු "නිවැරදි" සංචාරය දරුවා තුළ නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඇති කරයි. දරුවා යම් දෙයකට බිය වී ඇත්නම්, තට්ටු කිරීම හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා සෑහීමකට පත් නොවී සිටීම, සතියක් පමණ බඳුනක් භාවිතා කිරීම නතර කිරීම අර්ථවත් කරයි. මතක තබා ගන්න: ඔහුගේ කැමැත්තට එරෙහිව යමක් කිරීමට දරුවාට බල කිරීම, ඔබ ධනාත්මක ප්රතිඵල ලබා නොගනු ඇත.

අමතක නොකරන්න: නොසැලකිලිමත්කම නිසා ඔබට දරුවාට බැණ වදින්න බැහැ. දරුවා බඳුනක් පුහුණු කළ යුත්තේ කෙසේද සහ කවදාද? Komarovsky දරුවා සෞඛ්ය සම්පන්න සහ හොඳ හැඟීමක් ඇති මොහොත තෝරා ගැනීම නිර්දේශ කරයි. දරුවාගේ සාර්ථකත්වය සඳහා නිරන්තරයෙන් ප්රශංසා කිරීම මුලදී ප්රමාණවත් තරම් වැදගත් වේ. ප්රශංසාව ද්රව්යමය නොවිය යුතු බව දෙමාපියන් මතක තබා ගත යුතුය. දරුවා දිරිගන්වන සුළු දෙයක් පැවසීම, පහර දීම සහ සිප ගැනීම ප්රමාණවත්ය. නමුත් බඳුනේ සාර්ථක සංවර්ධනය සඳහා රසකැවිලි සහ නව සෙල්ලම් බඩු ලබා දීම වටින්නේ නැත. සනීපාරක්ෂක පුරුදු ගොඩනැගීම තෑගි ලැබීම සමඟ සම්බන්ධ නොවිය යුතුය. එය වැඩෙන ස්වභාවික අවධියක් ලෙස දරුවාට වඩා හොඳින් වටහා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.

බොහෝ විට, ආච්චි සහ පැරණි පරම්පරාවේ අනෙකුත් නියෝජිතයින් හැකි ඉක්මනින් ස්වාභාවික අවශ්‍යතා "නිවැරදි" පරිපාලනයට හුරුවීමට උපදෙස් දෙයි. එවැනි උපදෙස් ආචාරශීලීව ප්රතික්ෂේප කිරීමට උත්සාහ කරන්න. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ, වයස අවුරුදු 1 දී බොහෝ ළදරුවන් ළදරු පාසලකට යාමට පටන් ගත් බව අමතක නොකරන්න. ඔවුන් තුළ, මෙම උපාංගය භාවිතා කිරීමේ හැකියාව පිළිගනු ලැබීය. අද, සෑම පවුලකටම දරුවෙකු තුළ මෙම කුසලතාව ඇති කළ යුත්තේ කුමන වයසේදීද යන්න ස්වාධීනව තීරණය කළ හැකිය. ඔබේ දරුවා පුහුණු කළ යුත්තේ කුමන වේලාවකදැයි කල්තියා සැලසුම් නොකරන්න. Komarovsky දරුවා නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ඔහුගේ පෞද්ගලික අවශ්යතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උපදෙස් දෙයි. ඕනෑම අවස්ථාවක, ඉක්මනින් හෝ පසුව ඔබේ දරුවා ඔහුගේ කායික අවශ්යතා පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත.

කුඩා දරුවෙකු ඉතා ඉක්මනින් වර්ධනය වන අතර, වැඩිහිටි ලෝකයේ ප්රඥාව ක්රමක්රමයෙන් අවබෝධ කරගනිමින්, විවිධ දේවල් නිරන්තරයෙන් ඉගෙන ගනී. ළදරුවෙකු වැඩෙන දුෂ්කර හා වැදගත් අවස්ථාවන්ගෙන් එකක් වන්නේ බඳුන ප්‍රගුණ කිරීමයි.

භාජන පුහුණුව සඳහා හොඳම වයස

දැන්, දෙමව්පියන්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයක් උපතේ සිට ඉවත දැමිය හැකි ළදරුවන් මත තබන විට, ප්රශ්නය ළදරුවෙකු පුහුණු කිරීමපසුබිමට බැස යයි. නමුත් යම් දිනක ඔබ තවමත් එය කළ යුතුය. මෙම විෂයට දරුවෙකු හඳුන්වා දිය යුත්තේ කුමන වයසේදී සහ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න පිළිබඳව සම්පූර්ණයෙන්ම ධ්‍රැවීය අදහස් කීයක් අසන්නට ලැබේද! එපමණක් නොව, මෙම විවාද දෙමාපියන් අතර සහ විශේෂඥයින් අතර - ළමා රෝග විශේෂඥයින්, මනෝවිද්යාඥයින් සහ ගුරුවරුන් අතරද අදාළ වේ.

වඩාත්ම පොදු වන්නේ දෘෂ්ටි කෝණයන් තුනකි. ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු ඊනියා ආධාරකරුවන් විසින් පවත්වනු ලැබේ ස්වභාවික දෙමාපියන්, එය ඔහුගේ ජීවිතයේ පළමු සතිවල සහ දින පවා වචනාර්ථයෙන් ඕනෑම බහාලුමක් මත දරුවා "ගොඩබෑම" ඉල්ලා සිටී.

දෙවැන්න සාමාන්‍යයෙන් වැඩිහිටි පරම්පරාවේ නියෝජිතයින් විසින් ප්‍රවර්ධනය කරනු ලැබේ: දරුවා ඉගෙන ගත් පසු බඳුන මත තැබිය යුතුය. හොඳින් වාඩි වෙන්න(එනම්, ආසන්න වශයෙන් මාස 7-8). මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔවුන්ගේ මතය අනුව, වයස අවුරුදු එකහමාරක් වන විට, කුඩා කැබලි දැනටමත් එහි අපේක්ෂිත අරමුණු සඳහා බඳුන භාවිතා කිරීමේ ශක්තිමත් කුසලතාවයක් ඇති කර ගෙන ඇත.

තුන්වන දෘෂ්ටිකෝණය නූතන ළමා රෝග විශේෂඥයින් බහුතරයක් විසින් ප්රකාශයට පත් කර ඇති අතර, සම්පූර්ණ සම්පූර්ණ දරුවෙකු සෑදූ වයසේදී ක්රියාවලිය ආරම්භ කළ යුතු බව එය උනු. දැනුවත් පාලනයබැහැර කිරීමේ කාර්යයට වඩා (අවුරුදු 1.5-2 කින්). අවුරුද්දකට අඩු දරුවෙකු පුහුණු කිරීමට ඔබ උත්සාහ නොකළ යුතු බව සියලුම ප්‍රවීණයන් පාහේ එකඟ වෙති. බොහෝ දුරට ඉඩ ඇති පරිදි, දෙමව්පියන් ඔවුන්ගේ ශක්තිය හා ස්නායු නිෂ්ඵල ලෙස නාස්ති කරනු ඇති අතර, ඔවුන් එය ඉක්මවා ගියහොත්, දරුවා බඳුනට සතුරු ආකල්පයක් ඇති කර ගත හැකි අතර, පසුව ඔහුගේ කලිසම් අපිරිසිදු වීමෙන් කිරි වැරීම වඩාත් අපහසු වනු ඇත.

දරුවා තම කායික ආශාවන් පාලනය කිරීමේ හැකියාව දක්වා වර්ධනය විය යුතු බව අමතක කරන්න එපා. සමහරු වයස අවුරුදු එකහමාරක් වන විට සාර්ථක වන අතර අනෙක් අය තුනෙන් පමණි. බඳුන් පුහුණු කිරීමේ කාරණයේදී (ළදරු වර්ධනයේ වෙනත් කාරණා වලදී මෙන්), ඉලක්කම් කෙරෙහි නොව අවධානය යොමු කළ යුතුය. ළමා හැසිරීම. හිතකර මොහොතක් පැමිණෙන විට, අම්මා සහ තාත්තා බඳුන භාවිතා කිරීමට දරුවාට සෙමින් ඉගැන්වීමට පටන් ගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෙම ක්රියාවලිය වේගවත් කළ හැකි නමුත්, බලහත්කාරයෙන් නොව, මෘදු හා ස්වභාවිකව. පිළිපැදිය යුතු ප්‍රධාන රීතිය නම්: කිසිම අවස්ථාවක දරුවා තවමත් සාර්ථක වී නැති නිසා දරුවාට බැණ වදින්න, දේවල් බල කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න.

තෝරා ගැනීමට කුමන බඳුනක්

එබැවින්, වයස සමඟ, සෑම දෙයක්ම අඩු හෝ වැඩි වශයෙන් පැහැදිලි වේ - මෙය ආසන්න වශයෙන් වසරක සිට අවුරුදු 3 දක්වා පරතරයකි. දෙමව්පියන්ට සහ දරුවාට මෙම දුෂ්කර ව්‍යාපාරය ආරම්භ කරන්නේ කොතැනින්ද? ආරම්භ කිරීමට, ඔබට ඇත්ත වශයෙන්ම අවශ්ය වේ බඳුනක් මිලදී ගන්න. සෑම දරුවෙකුටම අවශ්‍ය එවැනි වස්තුවක් තෝරා ගැනීම තරමක් වගකිවයුතු කාරණයකි: සියල්ලට පසු, සාර්ථකත්වයේ සිංහයාගේ කොටස එය මත රඳා පවතී.

සියල්ලට කළින් ළමා බඳුනක්එය විය යුතුය පහසුයි. දරුවාට අපහසුතාවයක් සහ අපහසුතාවයක් දැනෙනවා නම්, වැසිකිළියේ සියලු සංකීර්ණතා ප්රගුණ කිරීමට ඔහුට ආශාවක් නැත. ඊට අමතරව, බඳුන විය යුතුය ක්රියාකාරී. දැන් වෙළඳසැල් වල ඔබට හැඩය, වර්ණය, මෝස්තරය අනුව වෙනස් වන විවිධාකාර මාදිලි සොයාගත හැකිය. සංගීත භාජන පවා තිබේ. තවද මෙම ප්‍රභේදය අතර විශේෂිත දරුවෙකුට ගැලපෙන එකක් තෝරා ගැනීම ඉතා අපහසු බව පෙනේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, පළමු හඳුනන අය සඳහා, එය මිලදී ගැනීම වඩාත් සුදුසුය සරල ප්ලාස්ටික් බඳුනක්. ගැහැණු ළමයෙකු සඳහා එය වටකුරු විය හැකිය. පිරිමි ළමයෙකු සඳහා, ඉදිරියෙන් විශේෂ කොටසක් ඇති, කුළුණු තලයක් වඩාත් සුදුසු ය: මෙය කරදර වළක්වා ගැනීමට සහ බිමෙහි තෙත් පැල්ලම් ඉවත් කිරීමට උපකාරී වේ.

බඳුන පෙනෙන හා ළඟා විය යුතුය, එනම් ළමා කාමරයේ බිම. දරුවාට ඔහුව දැන හඳුනා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න, ඔහුට අවශ්ය නම් වාඩි වන්න. එය කුමක් සඳහාද යන්න පැහැදිලි කරන වචන සහිත බඳුනක් දරුවාට පිරිනැමීම අවශ්ය වේ.

ඇරඹේ

ඉවත දැමිය හැකි ඩයපර් යනු කුමක්දැයි දරුවා කලින් නොදැන සිටියේ නම්, බඳුනට යන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීම ඔහුට වඩාත් පහසු වනු ඇත. දෙමව්පියන් ඩයපර් භාවිතා කළ දරුවන් සමඟ, තත්වය තරමක් සංකීර්ණ වේ. ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේ සිදුවීම් නොවැළැක්විය හැකි බැවින් යම් කාලයක් සඳහා, ඔබට නිරන්තරයෙන් බිම පිස දැමීමට සිදුවනු ඇත. මෙන්න කිහිපයක් උපදෙස්:

• ක්‍රමානුකූලව ක්‍රියා කරන්න, එක් එක් සිද්ධියට නොවේ; ප්රතික්ෂේප ඩයපර්; මුත්‍රා කිරීමේ ක්‍රියාව පිළිබඳ දරුවාගේ දැනුමට බාධා නොකරන්න: ළදරුවා ඔහුගේ ලිංගික අවයව දැන සිටිය යුතු අතර "ක්‍රියාවලිය" සිදුවන්නේ කෙසේදැයි බලන්න;
• බඳුන ප්‍රමුඛ ස්ථානයක තබන්න;
• දරුවා නරඹන්න: මුත්‍රා කිරීමට හෝ මලපහ කිරීමට පෙර, ඔහුට ඔහු විසින් තෝරා ගන්නා ලද ස්ථානයක නිශ්ශබ්ද වීමට, පහත් වීමට, ආතතියට, රතු වීමට, තල්ලු කිරීමට, විශ්‍රාම යාමට හැකිය;
• එය පහසුවෙන් ඉවත් කළ හැකි වන පරිදි දරුවා සඳහා අවම ඇඳුම් ඇඳීම;
• උණුසුම් සමයේදී බඳුනට හුරුවීම;
• බඳුන මත වාඩි වීමට බල නොකරන්න; දරුවාට අවශ්‍ය නැතිනම්, ආරුක්කු, කෑගැසීම්, ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය එහි අර්ථය නැති කර ගනී: කලබල වූ ළදරුවෙක් කිසිවක් ඉගෙන නොගනී;
• නින්දෙන් පසු සහ ආහාර ගැනීමෙන් පසු මෙන්ම ඇවිදීමට පෙර සහ පසු බඳුන මත සිටුවීමට වග බලා ගන්න;
• සෑම දෙයක්ම කළ යුතු ආකාරයට සිදුවුවහොත් ආදරයෙන් ප්‍රශංසා කරන්න, නමුත් එය ඉක්මවා නොයන්න: ඔබ සෑම සාර්ථක උත්සාහයක්ම ගිගුරුම් සහිත අත්පොලසන් නාදයකින් සපුරා නොගත යුතුය - වියළි හා පිරිසිදු කලිසම් වලින් ඇවිදීම කෙතරම් හොඳ දැයි අවධාරණය කිරීම වඩා හොඳය;
• දරුවා අසනීප හෝ නපුරු නම් ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය ආරම්භ නොකරන්න;
• ඇවිදීමේදී, වරින් වර දරුවාට "පඳුරු තුළට" යාමට ඉදිරිපත් කරන්න (ඔබ නිවසින් දුරස් නම්), ඔබ සමඟ අමතර ඇඳුම් රැගෙන යන්න.

භාජන පුහුණුව අසාර්ථක වීමට හේතු

අසාර්ථකත්වය ක්රම කිහිපයකින් සිදුවිය හැක. දරුවෙකුට අපහසුතාවයක් දැනේ නම්, ඔහුගේ වෙනත් හැඟීම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ඉතා අපහසුය. ඒ වගේම අමතක කරන්න එපා වසරක අර්බුදයවැඩිහිටියන්ගේ ඕනෑම ක්‍රියාවකට පාහේ කුඩා මිනිසෙක් ප්‍රචණ්ඩ ලෙස විරෝධය දක්වන විට. ඊට අමතරව, දරුවා ද විය හැකිය ක්රීඩාව කෙරෙහි දැඩි ආශාවක්ඔහුගේ මුත්‍රාශය පිරී ඇති බව නොදකිනු ඇත. එබැවින් "අනතුරක්" සිදු වේ. දරුවාට තවමත් ඔහුගේ ශරීරය සම්පූර්ණයෙන්ම පාලනය කිරීමට නොහැකි බැවින් ඔබට මේ සඳහා බැණ වදින්නට බැහැ.

සෑම දරුවෙකුම වෙනස් වන අතර සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම ආකාරයෙන් සහ තමන්ගේම වේලාවට කුසලතා වර්ධනය කරයි. එමනිසා, සමහරු කලින් බඳුනට පුරුදු වී සිටිති, අනෙක් අය පසුව. වැඩිහිටි වියේදී මෙම විෂය ප්‍රගුණ කළ දරුවන් අන් අයට වඩා බුද්ධිමත්, කඩිසර හෝ නරක යැයි මින් අදහස් නොවේ. එපමණක්ද නොව, අන් අයට වඩා වේගයෙන් බඳුනට හුරුවී ඇති දරුවන් හදිසියේම විරෝධතා දැක්වීමට පටන් ගෙන එය මත හිඳීම ප්රතික්ෂේප කිරීම බොහෝ විට සිදු වේ.

නිසැකවම, භාජන පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය සාධක කිහිපයක් මත රඳා පවතී. ගැහැණු ළමයිපිරිමි ළමයින්ට වඩා ස්වභාවිකව නවාතැන් ගත හැකි අතර සාමාන්‍යයෙන් කෝක්ස් කිරීමට සහ පොටි ට්‍රේන් කිරීමට පහසුය. හිදී පිරිමි ළමයිඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය ටිකක් වැඩි කාලයක් ගතවේ. එය ද සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි ස්වභාවය. සන්සුන් දරුවාඔහු බඳුනක් වේගයෙන් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත, ඔහු සංවාදයකින්, සෙල්ලම් බඩුවක් මගින් ආකර්ෂණය කර ගත හැකි අතර එමඟින් එම ස්ථානයේ තබා ගත හැකිය. වේගවත් ළදරුවෙකුට එක් හේතුවක් නිසා බඳුන මත දිගු වේලාවක් වාඩි වීම ප්‍රතික්ෂේප කළ හැකිය - ඔහුට වෙලාවක් නැත! ඔහු සෑම තැනකම නියමිත වේලාවට සිටිය යුතුය, සෑම තැනකම සෙල්ලම් කිරීමට, ඔහු එක තැනක කම්මැලි ලෙස වාඩි වී කාලය නාස්ති කිරීමට කිසිසේත් කැමති නැත. එවැනි දරුවන් බොහෝ විට "ආලවන්ත හැඟීම් පෑම", වැසිකිළියට දිව නොයන්න සහ තෙත් කලිසම් වලින් ඇවිදින්න, බඳුනක් භාවිතා කිරීමට ඉගෙනගෙන ඇත.

වෛද්‍යවරයකු හමුවිය යුත්තේ කවදාද

බහු "පිස්" රෝගයක් බවට පත් වූ විට එම සියුම් රේඛාව තීරණය කිරීම අතිශයින් දුෂ්කර ය. කෙසේ වෙතත්, දෙමාපියන් ද අවධානය යොමු කළේ නම් නිතර නිතර මූත්රා කිරීමදරුවා දිවා කාලයේ හෝ රාත්‍රියේ ස්වේච්ඡාවෙන් මුත්‍රා කිරීම වසර 3 කට පසුව සිදු වේ, මෙය පෙන්නුම් කරයි ව්යාධිවේදය. බොහෝ දෙනෙක් enuresis මුවාවෙන් සැඟවී සිටිති මුත්රා ගැටළු: මුත්රා මාර්ගයේ සංජානනීය අක්රමිකතා, මුත්රා මාර්ගයේ ගිනි අවුලුවන රෝග, මුත්රා කිරීමේ ක්රියාකාරී ආබාධ. එමනිසා, දරුවා ඔහුව පුහුණු කිරීමට සියලු උත්සාහයන් නොතකා, පාලනයකින් තොරව මුත්රා පිටවීම (වයස අවුරුදු 3 ට පසු දිවා කාලයේ දී, වයස අවුරුදු 5 ට පසු රාත්රියේදී), වෛද්යවරයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීම යෝග්ය වේ.

ගැටලුව මුත්රා ආබාධමුත්රා හා ස්නායු විද්යාවේ මංසන්ධියේ පිහිටා ඇති අතර, දරුවාට පෙන්විය යුතු විශේෂඥයා බොහෝ දෙමාපියන් නොදනී. සමීක්ෂණය ආරම්භ කළ යුතුය urologistපිරිමි ළමයින්ගේ බාහිර ලිංගික අවයව පිළිබඳ සෘජු පරීක්ෂණයක් පවත්වනු ලබන අතර, එමඟින් balanoposthitis, වෘෂණ බිංදු, අවරෝහණ වෘෂණ (cryptorchism) වැනි රෝග බැහැර කිරීමට ඉඩ සලසයි. ගැහැණු ළමුන තුළ, ප්රාථමික බාහිර පරීක්ෂණයක් ද මුත්රා විශේෂඥයෙකු විසින් සිදු කළ හැකිය. මුත්රා පද්ධතියේ වර්ධනයේ ව්යාධිවේදයක් ඔහු සැක කරන්නේ නම්, දරුවා හමුවීමක් සඳහා යවනු ලැබේ ළමා නාරිවේද වෛද්ය.

එසේම, මුත්රා විශේෂඥයා සම්මත පරීක්ෂණ නියම කරනු ඇත: සාමාන්ය, වකුගඩු වල අල්ට්රා සවුන්ඩ් සහ මුත්රාශයේ අවශේෂ මුත්රා ප්රමාණය තීරණය කිරීම. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, මුත්රා ව්යාධිවේදය අනාවරණය නොකළහොත්, එය දරුවාට පෙන්වීමට අවශ්ය වනු ඇත ළමා ස්නායු විශේෂඥයා.

වැසිකිළිය භාවිතා කිරීම බඩගා යාමට, වස්තුවක් අල්ලා ගැනීමට, ඇවිදීමට හෝ කතා කිරීමට හැකි තරම් දක්ෂතාවයකි. ඉක්මනින් හෝ පසුව, සියලුම දරුවන් මෙය ඉගෙන ගනී. දෙමව්පියන් සඳහා ප්රධානතම දෙය වන්නේ දක්ෂ ලෙස හා විශ්වාසයෙන් හැසිරීමයි. මෙම ක්‍රියාවලිය සෑම කෙනෙකුටම කෙතරම් සුමටව හා වේදනා රහිතව සිදුවේද යන්න මත රඳා පවතී.

දරුවා බඳුනට ලිවීමට හා මලපහ කිරීමට පටන් ගන්නේ කවදාද යන්න පිළිබඳ සිහින දෙමාපියන් පරම්පරාවකට වඩා වැඩි ගණනකගේ මනස උද්දීපනය කරයි. ඔහු තෙත් වීමට කැමතිද? දරුවා වැඩෙන අතර, එය සමඟ ඔබේ නොඉවසිලිමත්කම. මට ඔබට සහතික වීමට අවශ්‍යයි: මෙය අනිවාර්යයෙන්ම සිදුවනු ඇත, නමුත් ඔබට අවශ්‍ය වේලාවට එය සැමවිටම සිදු නොවේ. ඔවුන් පවසන පරිදි, ඉවසීම සහ වැඩ කිරීම සෑම දෙයක්ම ඇඹරෙනු ඇත. තවද ඔබට බොහෝ ඉවසීමක් අවශ්ය වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, තොටිල්ලේ සිට පිළිවෙලට මිනිසුන් සිටින නමුත් තවමත් ළමයින්ගෙන් වැඩි පිරිසක් දිනකට කිහිප වතාවක් තමන් යට ඇවිදීම නිසා වෙහෙසට පත් නොවේ.

දරුවෙකු වැඩෙන එක් අදියරක් වන්නේ ස්වභාවික අවශ්‍යතා පාලනය කිරීමට ඇති හැකියාවයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබම බඳුනට යන්න. සියලුම දෙමව්පියන් තමන්ගෙන්ම ප්රශ්නය අසයි: බඳුනට යාමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද සහ මේ සඳහා වඩාත් හිතකර වයස කුමක්ද. මෙම විෂය පිළිබඳ බොහෝ අදහස් ඇත, නමුත් අපි සලකා බලන්නේ ජනප්‍රිය න්‍යායන් කිහිපයක් පමණි.

මුල් භාජන පුහුණුව

රීතියක් ලෙස, බොහෝ දෙමව්පියන් මෙම ක්රමයේ ආධාරකරුවන් වන අතර ජීවිතයේ පළමු දින තුළ දරුවා සිටුවීමට පටන් ගනී. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා තවමත් වාඩි වී නැති අතර බේසමක්, නාන සහ වෙනත් බහාලුම් මත මලපහ කරයි. මාස 6 ක පමණ සිට ළමයින් බඳුනක් මත සිටුවනු ලැබේ. දෙමව්පියන් පිස් - පිස් හෝ ජලය විවෘත කිරීමේ ශබ්ද සමඟ මුත්රා කිරීමේ ක්රියාවලිය උත්තේජනය කරයි. දරුවෙකු සිටුවීම සිදුවන්නේ නිදාගැනීම, පෝෂණය කිරීම, ඇවිදීමෙන් පසුවය. දරුවාට බඳුනක් භාවිතා කිරීමට අවශ්ය විට බොහෝ නිරීක්ෂණ දෙමාපියන් දැනටමත් දන්නවා. මෙම ක්රමයට වාසි කිහිපයක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය:

• ඩයපර් මත මුදල් ඉතිරි කරයි;
• මව සහ දරුවා අතර චිත්තවේගීය බැඳීම ශක්තිමත් කරයි, මව නිරන්තරයෙන් තම දරුවාට සවන් දෙන අතර එමඟින් ඔහුව තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගනී;
• තවද ඔහුගේ කලිසම් බොහෝ විට ගලවා ඇති බැවින් දරුවා දැඩි කරයි.

කෙසේ වෙතත්, එවැනි කුඩා අවධියේ දරුවෙකුට මුත්රා කිරීමේ ක්රියාවලීන් පාලනය කළ නොහැකි බව අවධාරණය කළ යුතුය. නමුත් ලිඛිතව ලිවීමේ නිරන්තර පුනරාවර්තනයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, දරුවා තුළ කොන්දේසි සහිත reflex එකක් අවුලුවනු ලැබේ.
තව අවුරුද්දක් තුනක් ඉන්න වෙනවා.
සෑම දරුවෙකුම වෙනස් වන අතර ඔවුන්ගේ මුත්රාශය සහ බඩවැල් වෙනස් ලෙස ක්රියා කරයි. බොහෝ ළදරුවන් වසරකට හෝ ඊට වැඩි කාලයකට පසු බැහැර කිරීමේ ක්රියාවලීන් පාලනය කිරීමට පටන් ගනී. රීතියක් ලෙස, පරතරය අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා වේ.මෙම ක්රමයට බොහෝ වාසි ඇත, නමුත් වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, වසරකට පසුව, දරුවාට:

• ඔහුට අවශ්‍ය දේ දෙමාපියන්ට දන්වන්න;
• ඔහුගේ ශරීර කොටස් සහ ඇඳුම් ආයිත්තම් මොනවාදැයි දනී;
• පුප් සහ ලියන්න යන වචනවල තේරුම තේරුම් ගනී;
• ඇඳුම් ගලවන්නේ කෙසේදැයි දනී;
• දෙමාපියන් මෙන්ම වැඩිහිටි දරුවන්ද අනුකරණය කරයි.
• ඒ නිසාම මේ වයසේදී මුට්ටියට යන මාර්ගය සවිඥානිකයි.

භාජන පුහුණු නීති

• දරුවාගෙන් ඩයපර් ඉවත් කරන්න. ඔහු චූ කරන විට ඔහුගේ කලිසම තෙත් වන බව ඔහු තේරුම් ගත යුතුය. බොහෝ දරුවන් මෙයට කැමති නැති අතර, මුලදී දරුවා තෙත් කලිසම් පමණක් පෙන්වන අතර ඒ සඳහා ඔබ ඔහුට බැණ වදින්න එපා. ඔබ ලිහිල් කළ යුත්තේ බඳුනක මිස ඔබේ කලිසම්වල නොවන බව පැහැදිලිව පැහැදිලි කළ යුතුය.
• නිදාගැනීම, ඇවිදීම, ස්නානය කිරීමෙන් පසු දරුවා බඳුන මත සිටුවන්න. ඒ වගේම ඔහුව විනාඩි 5කට වඩා එහි වාඩි කරවන්න එපා.
• සෑම ජයග්රහණයක් සඳහාම ඔබ දරුවාට ප්රශංසා කළ යුතුය, එවිට ඔහුගේ මව නැවත නැවතත් සතුටු කිරීමට ඔහුට දිරිගැන්වීමක් ලැබෙනු ඇත!
• පවුලේ සියලුම සාමාජිකයන් සම්බන්ධ කරගන්න. පියාට සහ වැඩිහිටි දරුවන්ට වැසිකිළිය කුමක් සඳහාදැයි පෙන්වීමට ඉඩ දෙන්න. උදාහරණයක් ලෙස, බඳුනක් මත සෙල්ලම් බඩුවක් දමන්න.
• සෙල්ලම් බඩු සමඟ බඳුන මත දරුවා විනෝද නොවන්න. බඳුන අවශ්ය වන්නේ කුමක් සඳහාද යන්න ඔහු පැහැදිලිව තේරුම් ගත යුතු අතර එය විනෝදය සමඟ පටලවා නොගත යුතුය.
• දරුවා අකමැත්තෙන් බඳුනේ වාඩි වී සිටින්නේ නම්, ඔබ ඔහුට බල නොකළ යුතුය, ඔබ පමණක් හානියක් හා නිෂේධාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරයි.
• තෙත් කලිසම් සඳහා දරුවාට බනින්න එපා.
• දරුවා බඳුනට පුහුණු කිරීමේ කාලය තනි පුද්ගලයෙකු බව සඳහන් කිරීම වටී. රීතියක් ලෙස, බඳුනට යාමට ඇති ආශාව මාස 18-24 සිට පැන නගී, දරුවාට ඔහුගේ අවශ්යතා ගැන විවෘතව කතා කළ හැකිය. නමුත්, නියත වශයෙන්ම සියලුම දරුවන් මෙය ඉගෙන ගන්නා අතර ඔබ මේ ගැන කලින් කරදර නොවිය යුතුය.
• ඔබේ දරුවාට බඳුනට යාමට, සියලුම මව්වරුන්ට උගන්වන ආකාරය පිළිබඳ සරල උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න. සනීපාරක්ෂාව සඳහා හඳුන්වාදීමේ මුළු දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදය ඉක්මනින් සමත් වනු ඇත.

ඔබේ දරුවා පුහුණු කිරීමට සුදුසු කාලය තෝරා ගැනීම

ඔබේ පෙම්වතියන් උපතේ සිටම තම ළදරුවන් ටබ් එක මතට දැමීම ගැන පුරසාරම් දොඩයි, එතැන් සිට දිනකට අපිරිසිදු වන්නේ එක් ඩයපර් එකක් පමණි. මිතුරන් සමඟ, දරුවා මාස 8 සිට බඳුනට යාමට පටන් ගත්තේය. ඔබට මෙම ජයග්‍රහණ නොමැති නම් කරදර නොවන්න. මෙය මේ ළදරුවන් තුළ ගොඩනැගුණු සුපිරි ගුණයක් නොවේ, දෙමව්පියන් දරුවන්ගේ පුරුදු හොඳින් අධ්‍යයනය කර ඇති අතර, තම දරුවාට වැසිකිළි යාමට අවශ්‍ය විට ඔවුන් දළ වශයෙන් දනී. ඔවුන් මෙම හිතකර අවස්ථාවේදී ඔහුව සිටුවයි - සහ (අනේ ආශ්චර්යය !!!) දරුවා ඔහුගේ කාර්යය කරයි. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, වැසිකිළියට "යන" කාලය මාරු වේ, දරුවා වැඩෙන නිසා, වැඩි වැඩියෙන් අනතුරු සිදු වේ. බඳුන භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගත්තේ වැඩිහිටියන් මිස ඔවුන්ගේ දරුවන් නොවන බව පෙනේ.

දරුවා විශ්වාසයෙන් වාඩි වීමට පටන් ගත් වහාම (සමහර පිරිමි ළමයින් දැනටමත් මාස 5 කට ආසන්න කාලයක් වාඩි වී සිටිති, ගැහැණු ළමයින් සිටුවිය නොහැක, ඔවුන්ට සැබවින්ම අවශ්‍ය වුවද, මාස 6-7 දක්වා), ඔබට බඳුන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත හැකිය. දරුවාට බඳුනට ඉගැන්වීමට ඔබ භාර ගන්නා දිනය ඔබ රතු පෑනකින් සලකුණු නොකළ යුතුය. එබැවින් ඔබ ඔබේ ස්නායු වෙහෙසට පත් කර ඔබේ දරුවාගේ ජීවිතය විනාශ කරයි. එවැනි "ඉගැන්වීමකින්" පසු කුඩා තැනැත්තා පිරිසිදුකම සහ සනීපාරක්ෂාව පිළිබඳ මෙම සංකේතයට වෛර කළ හැකිය. එය සියල්ලම දරුවා මත රඳා පවතී, ඔහු ශාරීරිකව හා චිත්තවේගීයව සූදානම් වන විට, ඔහු පහසුවෙන් සහ ස්වභාවිකව බඳුන මත වාඩි වනු ඇත.

ඔබේ දරුවා භාජන පුහුණු කිරීම ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද?

මනෝවිද්යාඥයින් සහ ළමා රෝග විශේෂඥයින් සටහන් කරන්නේ ළමයින් අවුරුදු දෙකක පමණ සිට අර්ථවත් ලෙස බඳුනක් භාවිතා කිරීමට පටන් ගන්නා බවයි, සමහර අය ටිකක් කලින්, සහ මෙම විද්යාව ලබා දෙන දරුවන් සිටින්නේ වයස අවුරුදු 4 දී පමණි. මෙම කාලය වන තුරු, බඩවැල් චලනයන් තනිවම සිදු වේ. පෑන්ටිවල නොව බඳුන මත ලිවීමට සහ මලපහ කිරීමට දරුවාගේ සූදානම තීරණය කළ හැකි සලකුණු තිබේ.

• "භයානක" මොහොතේ ළමයා පැත්තට දිව යයි, වකුටු වී කෙඳිරිගායි.
• පෑන්ටි හෝ ඩයපර් එක පේලියට පැය කිහිපයක් වියළිව පවතී.
• දිවා කාලයේ නින්දෙන් පසු දරුවා වියළි ලෙස අවදි වේ. බොහෝ දරුවන් වුවද, ඔවුන් දැනටමත් බඳුනක් භාවිතා කිරීමට ඉගෙනගෙන ඇතත්, නින්දේදී මුත්රා කරන්න: දිවා රෑ,
• දරුවා නිතිපතා වැසිකිළියට යයි.
• අනතුරක් සිදු වූ බව පෙන්නුම් කරමින් දරුවා ඩයපර් එකේ අන්තර්ගතය පෙන්වයි.
• දරුවා වැසිකිළියට යාමට අවශ්ය බව හෝ ඔහු දැනටමත් ඔහුගේ කලිසම් වෙත ගොස් ඇති බව පැවසිය හැකිය.
• දරුවා ඔබට පිරිසිදු ඩයපර් එකක් ලබා දෙයි.

වෙනත් පුරුදු තිබිය හැකිය, සෑම දෙයක්ම දැඩි ලෙස තනි තනිව සිදු වේ, එබැවින් ඔබ ඉහත සඳහන් කිසිදු සලකුණක් සටහන් කර නොමැති නම් කලබල නොවන්න.

විප්ලවය සිදුවන්නේ සිත් තුළයි!
පොදුවේ ගත් කල, ආරම්භකයින් සඳහා, මම නිර්දේශ කරන්නේ දරුවා සමඟ ලිවිය යුතු දේ සහ බඳුනේ අසූචි දැමීම ගැන කතා කිරීම පමණි, පැහැදිලිකම සඳහා, ඔබට ඔහුව ඔබ සමඟ වැඩිහිටි වැසිකිළියට ගෙන ගොස් ඔහුගේ දෙමාපියන් එහි එතරම් රසවත් කරන්නේ කුමක්දැයි පෙන්විය හැකිය. බඳුන ක්රමයෙන්, ආදරයෙන් භාවිතා කිරීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳ අදහසට හුරුවීම අවශ්ය වේ. විවිධ අවස්ථා තිබුණත්, කිසිම හේතුවක් නොමැතිව හදිසියේම, කාර්යාලයේ රැස්වීම්වලදී ලියන ලද නිරෝගී වැඩිහිටියන් ඔබ දැක නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ සියල්ල විහිළුවකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, කාලය එහි කාර්යය ඉටු කරනු ඇත, දරුවා ඔහුගෙන් අවශ්ය දේ හරියටම තේරුම් ගනීවි.

කොහොමද හරිද?

දරුවා බඳුන මත තැබීමට පෙර, දරුවාට එය මත වාඩි වී සිටීමට පහසු වන පරිදි මෙම අයිතමය පෙර උණුසුම් කරන්න. ඔබට "රාත්‍රී බඳුන" උණු වතුරෙන් සෝදා හොඳින් වියළා ගත හැකිය. එච්චරයි. අයිතමය භාවිතයට සූදානම්. දරුවා බඳුනේ වාඩි වීමට අකමැති නම් කලබල නොවන්න, ඔබේ දරුවාගේ පැත්තෙන් සුළු අතෘප්තියකින්, ක්රියා පටිපාටිය නතර කළ යුතුය.

• හිතකර ප්රතිඵලය සම්භාවිතාව ඉහළ මට්ටමක පවතින විට, නිශ්චිත වේලාවක දරුවා බඳුනට දැමීම අවශ්ය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, වහාම නින්දෙන් පසු හෝ දරුවා යුෂ පානය කරන විට.

• ස්වාභාවික අවශ්‍යතා පිටවීම සඳහා කාලසටහන් ඇඳීමට අවශ්‍ය නැත, ඒ සඳහා ඒවා ස්වාභාවිකය. ළදරුවාගේ මුහුණේ ඉරියව් නරඹන්න, සාමාන්‍යයෙන් මව්වරුන් තම දරුවන් ළඟා වන "ගංවතුර" සංඥා කරන්නේ කෙසේදැයි දනිති.
• වරින් වර, ඔහුට බඳුනක් පිරිනමන්න, ඔහු වැසිකිළියට යාමට අවශ්ය දැයි විමසන්න. උපදෙස් නිතිපතා හා පීඩනයකින් තොරව අනුගමනය කරන්න, ඔබ සහ ඔබේ දරුවා සාර්ථක වනු ඇත!

දැන් ළදරුවා තම ආදරණීය දෙමව්පියන්ගේ සතුට සඳහා බඳුන මත තම ව්‍යාපාරය කරයි. ඔබ සියලු දෙනාටම ප්රශංසා කළ හැකිය, නමුත් ඔහු ඉක්මනින් ස්වයංක්රීයව වැසිකිළියට නොයන බව අමතක නොකරන්න. එබැවින්, සියලු ආකාරයේ "අපිරිසිදු ක්රියා" සඳහා හිතකර කාලයකදී බඳුන ගැන ඔබේ දරුවාට මතක් කරන්න. එය ඉතා සිසිල් ය: පිරිසිදු, පිළිවෙලට ළදරුවෙක් සහ දස ගුණයකින් අඩු වී ඇති නාන කාමරයේ අපිරිසිදු ලිනන් ගොඩක්.

කවදා ද

ස්වාධීනව වැසිකිළියට යාමට ඇති හැකියාව (බඳුනක් භාවිතා කිරීම) "වැඩිහිටිභාවය" සඳහා අත්යවශ්ය සාක්ෂියකි. එමනිසා, සියලුම දෙමව්පියන් ළදරුවාගේ ජීවිතයේ මේ මොහොතේ ආරම්භය බලාපොරොත්තුවෙන් සිටින බවත්, එය සමීප කිරීමට කැමති බවත් තේරුම් ගත හැකිය. මාස 7 සිට දැනටමත් "දැනටමත්" "වැඩිහිටි ආකාරයෙන්" ඔවුන්ගේ "කුඩා දක්ෂයින්" ඔවුන්ගේ ව්‍යාපාරය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ආච්චි, අසල්වැසියන් සහ හිතවතුන්ගේ කථා මගින් තියුණු අත්දැකීම් එකතු කරනු ලැබේ. තම ළදරුවන් මාස 5 දී පවා බඳුනට "කුඩා අවශ්යතාවයක් වත්" බව පුරසාරම් දොඩන අය පවා සිටිති. මෙම ප්‍රබන්ධ සියල්ලම බඳුන වටා සැබෑ ආශාවන් අවුලුවාලන අතර එමඟින් මේ කාරණය සම්බන්ධයෙන් අඩු දක්ෂතා ඇති දරුවන්ගේ දෙමාපියන් කලබල වන අතර “තෙත් පෑන්ටි” ගැටලුව ඇති අය වයස අවුරුදු 4-5 දී සහ 6-7 දී පවා සිදු වේ. "මිථ්‍යාවන්" ඇත්තේ කොතැනද සහ බඳුන් කතාවේ යථාර්ථය ඇත්තේ කොතැනද යන්න මෙන්ම කුඹල් කර්මාන්තයේ කුසලතාව දැනටමත් ඇති වූ පසු ගැටළු ඇතිවන්නේ මන්දැයි සොයා බලා එය සමඟ කටයුතු කිරීමට උත්සාහ කරමු.
කොන්දේසි විරහිත සහ කොන්දේසි සහිත reflex.

අලුත උපන් බිළිඳකු මුත්රා පිටවීම සහ මලපහ කිරීමේ ක්රියාවලීන් පාලනය නොකරයි, ඔවුන් මස්තිෂ්ක බාහිකයේ සහභාගීත්වය අවශ්ය නොවන කොන්දේසි විරහිත ප්රතිබිම්බයක ක්රියාවන්ට යටත් වේ. පෝට්ටි පුහුණුව යනු මෙම ක්‍රියාවලීන් (මස්තිෂ්ක බාහිකයේ සම්බන්ධය) කෙරෙහි සවිඥානක පාලනයේ මූලද්‍රව්‍යයක් හඳුන්වා දීම සහ එබැවින් කොන්දේසි විරහිත ප්‍රතීකයක් කොන්දේසි සහිත එකක් බවට පරිවර්තනය කිරීමයි. සාධාරණ ලෙස පෙනේ, නමුත් ප්‍රායෝගිකව මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවාට ඇගේ ස්වාභාවික අවශ්‍යතා දැනුවත්ව පාලනය කිරීමට නම්, ඇය ස්නායු පද්ධතියේ (මස්තිෂ්ක බාහිකයේ) සහ මුත්‍රා කිරීම සහ මලපහ කිරීමේ ක්‍රියාවලීන්ට සම්බන්ධ අවයවවල වර්ධනයේ යම් මට්ටමකට ළඟා විය යුතු බවයි.

මේ සම්බන්ධයෙන්, පහත සඳහන් වයස් අවධීන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:

• මාස 0 සිට 6 දක්වා. දරුවා දිනකට 15 සිට 20 වතාවක් මුත්රා කරයි.

මෙම ක්රියාවලිය පාලනය කිරීමට දරුවාට තවමත් තරමක් හැකියාව ඇත - මුත්රා පිටවීම ප්රත්යාවර්තව සිදු වේ;

• මාස 6 සිට වසර 1 දක්වා. මුත්රා පිටකිරීමේ සංඛ්යාව දිනකට 10 වතාවක් අඩු වේ.

ඔහුගේ මුත්රාශය පිරී ඇති විට දරුවාට දැනෙන්නට පටන් ගනී. ඒ සමඟම, ඔහු ක්රියා කිරීමට හෝ අඬන්නට පටන් ගනී, එමගින් ඔහුගේ මවට සංඥා ලබා දෙයි.

• අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා. දරුවාගේ මුත්රාශය වර්ධනය වේ, එය ප්රමාණවත් තරම් ශක්තිමත් වේ, එහි ධාරිතාව 100 ~ 130 ml කින් වැඩි වේ. දරුවාට මුත්රා කිරීමට ආශාවක් ඇති අතර, ඇය වැසිකිළියට යාමට අවශ්ය බව ඔහු තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී, වයස අවුරුදු 2 වන විට දරුවාට මෙම ක්රියාවලිය පාලනය කළ හැකිය. මාස 18 ක් පමණ වන විට, දරුවාගේ වර්ධන මට්ටම භාජන පුහුණුව ආරම්භ කිරීමට ඉඩ සලසයි. කෙසේ වෙතත්, සෑම දරුවෙකුම අද්විතීය වන අතර එක් එක් පුද්ගලයා වෙනස් ලෙස වර්ධනය වේ, එයින් අදහස් වන්නේ "බඳුන සඳහා සූදානම" යන නියමයන් මාස 12 සිට 36 දක්වා විය හැකි බවයි.

• අවුරුදු 3 සිට 5 දක්වා. මුත්රාශයේ ධාරිතාව 160 ~ 200 ml දක්වා වැඩි වේ. දරුවාට දැනටමත් මුත්රා කිරීමට ඇති ආශාව වඩාත් පැහැදිලිව දැනේ, ස්වාධීනව පාලනය කිරීමට සහ අවශ්ය නම්, මෙම ක්රියාවලිය වළක්වා ගැනීමට පටන් ගනී. කොන්දේසි සහිත ප්‍රතීකයක් පුහුණු කිරීම සහ නව කුසලතාවයේ අවසාන ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා මෙය කාලයයි, එයින් අදහස් කරන්නේ “අනතුරු” මඟ දිගේ සිදුවිය හැකි බවයි.
• වසර 5 කට පසු. වයස අවුරුදු 5 ට පෙර, කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තය සම්පූර්ණයෙන්ම සෑදිය යුතුය, එයින් අදහස් කරන්නේ මෙම වයසට පැමිණීමෙන් පසු “අනතුරු” බෝවන රෝග සමඟ හෝ දරුවාගේ මානසික පීඩාවන් සමඟ සම්බන්ධ වන බවයි.

මුල් රෝපණ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එහි “සාර්ථකත්වය” ප්‍රධාන වශයෙන් ආකාර දෙකකින් ලබා ගනී:
අම්මා නිරන්තරයෙන් “මොහොත අල්ලාගෙන” දරුවා බඳුන මත තබයි, දිනකට අවම “තෙත් කලිසම්” සංඛ්‍යාව කරා ළඟා වේ, නමුත් මෙය දරුවාගේ ජයග්‍රහණයක් නොව මවගේම ජයග්‍රහණයකි. එමනිසා, දරුවා වෙනුවට, අම්මා බඳුනට හුරුවී ඇති බව අපට පැවසිය හැකිය.

පාලිත පුටුව

"සාර්ථකත්වය" සඳහා වන දෙවන මාර්ගය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ දරුවාගේ මුත්‍රාශය පිටාර ගැලීම සහ ප්‍රත්‍යාවර්තී ලෙස හිස් වන තෙක් වෙහෙසකර පොටි පුහුණුව ("පොට්ටි ජීවිතය") මගිනි. ඔබට එය සාර්ථක යැයි කිව හැකිද? අමාරුවෙන්. මේ සියල්ල බොහෝ විට "pee-pee" හෝ "pee-pee", සහ "ah" වැනි වාක්‍යයන් සමඟ ඇත. කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තයක් පැන නගින්නේ නිසැක ය, නමුත් “වී-පී”, “පී-පී” හෝ “ආහ්” යන වචනවලට මිස මුත්‍රාශය පිරවීමට නොවේ.මේ අනුව හිස් වීමට පොළඹවන චේතනාව කායික ක්‍රියාවලියක් (මුත්‍රාශය පිරවීම) නොවේ. ), නමුත් ශබ්ද උත්තේජනයක්.

මේ අනුව, ඔබ ඉක්මනින් ඔබේ දරුවාට බඳුනක් පුහුණු කිරීම ආරම්භ කරන විට, ඔබ වැඩි උත්සාහයක් වැය කරනු ඇත. තවද දරුවාගේ කායික සංවර්ධනයේ ඉහළ මට්ටම, මෙම ක්රියාවලිය පහසු, වඩා සාර්ථක සහ වේදනා රහිත වනු ඇත.
ඊට අමතරව, ළදරුවන්ට ඉගැන්වීමේදී ඔබ කෙතරම් පුදුමාකාර සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගත්තද, කොන්දේසි සහිත ප්‍රත්‍යාවර්තයක් මාස 14 සිට 24 දක්වා පැවතිය හැකි අතර, වසරක් පමණක් වයසැති ළදරුවෙකු තුළ, අත්පත් කරගත් ප්‍රතීකයක් පවා ඉතා අස්ථායී වන අතර ඉක්මනින් නැති වී යයි.

පාලිත මළපහ වෙත මාරුවීම සඳහා භෞතික විද්‍යාත්මක සම්මතයන් වන්නේ:

• බඩවැල් චලනය පාලනය කිරීම සඳහා ස්වභාවික සංක්රමණය වසරකට පසුව ආරම්භ වන අතර ජීවිතයේ දෙවන වසර තුළ ක්රියාකාරීව "ඉදෙනවා".
• සාපේක්ෂ වශයෙන් ස්ථාවර කුසලතා අත්පත් කර ගැනීමේ සාමාන්ය වයස මාස 22 සහ 30 අතර පරාසයක පවතී.
• ස්ථීර කොන්දේසි සහිත reflexes වයස අවුරුදු තුනේදී සෑදී ඇත.

දරුවා සූදානම්ද?

අපි දැනටමත් ඉගෙන ගෙන ඇත්තේ "ඒ කාලය" වසරකට පසුව බවයි. නමුත් මෙම ක්‍රියාවලිය සෑම කෙනෙකුටම තනි පුද්ගල නම්, ඔබේ දරුවාට මෙම කාලය පැමිණ ඇත්තේ කවදාදැයි හරියටම තේරුම් ගන්නේ කෙසේද. දරුවාගේ මුත්රා පද්ධතියේ සහ ආහාර ජීර්ණ පද්ධතියේ වර්ධනය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, ඔබට විශේෂ කාලසටහනක් තබා ගැනීමට උත්සාහ කළ හැකිය. දින කිහිපයක් සඳහා දරුවා නිරීක්ෂණය කරන්න: බඩවැලේ ස්වභාවය, මෙන්ම ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව සහ ඒවා අතර පරතරයන් සවි කරන්න. ඔබේ දරුවා බඳුනට සූදානම් දැයි තේරුම් ගැනීමට උපකාර වන සංඥා මෙන්න:

• මුත්රා කිරීම අතර පරතරය පැය 1.5 - 3;
• දරුවා නිතිපතා "විශාල ආකාරයකින්" ඇවිදිනවා - දිනකට 1-2 වතාවක්;
• නින්දෙන් වියලි අවදි වී පෝච්චි වෙත දිව යාමට මිනිත්තු කිහිපයක් ගත විය හැක.
• ඔහුට ආමන්ත්‍රණය කළ කතාව තේරුම් ගනී,
• ශරීරයේ කොටස් දන්නා අතර ඇඳුම් අයිතම නම් කරයි;
• වැඩිහිටියන් අනුකරණය කිරීමට උත්සාහ කරයි, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් අනුකරණය කිරීම,
• වැසිකිළිය හෝ බඳුන ගැන උනන්දුවක් දක්වයි, නැතහොත් සියලුම වැඩිහිටියන් තනිවම වැසිකිළියට යන ආකාරය උත්සාහ කිරීමට පවා අවශ්යය;
• "පිස්සු" සහ "පුප්ඩ්" යන වචන දනී සහ තේරුම් ගනී;
• අපිරිසිදු ඩයපර් වල සිටීම කෙරෙහි සතුරුකම පෙන්නුම් කරයි, ඒවා ඉවත් කිරීම හෝ ප්රතිස්ථාපනය කිරීම අවශ්ය වේ;
• තනිවම ඇඳුම් ගලවා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම;
• බඳුනට යාමට ඇති ආශාව (ඕනෑම ආකාරයකින්) ප්රකාශ කළ හැකිය;

"පොටි" පාඩම්!

හොඳම කාලයනව නිපුණතාවයක් ලබා ගැනීමට - ගිම්හානය!
පෝට්ටි පුහුණුව ක්රමානුකූල විය යුතුය, වරින් වර එක් වරකට වඩා. එමනිසා, ඔබට හැකි තරම් දරුවා වෙනුවෙන් කැපවිය හැකි කාලයක් තෝරාගන්න.
මුත්රාශයේ වර්ධනයත් සමඟම, දරුවා වැසිකිළියට යාමට ආශාවක් ඇති බව තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්නා අතර ඔහු ඔබට සංඥා ලබා දීමට පටන් ගනී. ප්‍රවේශම් වන්න, ඔබේ දරුවා දෙස හොඳින් බලන්න: සමහර විට ඔහු එක් වචනයක් හෝ ශබ්දයක් කියයි, අභිනය හෝ ලකුණක් කරයි, ඔහුගේ කකුල් මිරිකා, ඔහුගේ කලිසම් ගලවා යනාදිය. ”එය මත හිඳීමෙන් පසු බඳුනේ තිබිය යුතු දේ කියන්න.
දරුවා ඩයපර් ඉවත් කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ නම්, ඕනෑවට වඩා අවධාරනය නොකරන්න, ඔහුට ඩයපර් එකේ වාඩි වීමට ඉඩ දෙන්න. භාවිතා කළ ඩයපර් බඳුනට විසි කරන්න. මෙම බඳුන මත වාඩි වීම සහ අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය අතර සම්බන්ධය තේරුම් ගැනීමට ඔහුට උපකාර වනු ඇත.
දරුවෙකු බඳුනකට හුරු කිරීමට පෙර, ඔබ ඩයපර් සම්පූර්ණයෙන්ම අත්හැරිය යුතුය (පළමු අදියරේදී ව්යතිරේකයක් විය හැක්කේ රාත්රියේදී පමණි). තෙත් කලිසම් වල සිටීමෙන් දරුවාට අපහසුතාවයක් දැනීම අවශ්‍ය වන අතර මෙය සිදුවන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගත යුතුය. තෙත් රෙදි සේදීමෙන් අපහසුතාවයක් දැනේ, දරුවා මෙය ශබ්ද හෝ අභිනයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. ඔබ ඇගේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
ළදරුවෙකු තමාට සහනයක් ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය ගැන ඔබට දන්වන්නේ කෙසේද? - ඔහුට නැවතීමට, සැඟවීමට, ආතතියට පත්වීමට, රතු වීමට, තල්ලු කිරීමට, ඔහු විසින් තෝරා ගන්නා ලද ස්ථානයක විශ්‍රාම ගත හැකිය.

වැදගත්!!!

• බඳුන එකම ස්ථානයේ තබන්න, වඩාත් සුදුසු වැසිකිළිය තුළ - දරුවා පහසුවෙන් එය ලබා ගත යුතුය.
• අවශ්ය නම්, එය පහසුවෙන් සහ ඉක්මනින් ඉවත් කළ හැකි වන පරිදි ඔබේ දරුවා අවම වශයෙන් ඇඳුම් වලින් තබා ගන්න.
• බඳුන එහි අපේක්ෂිත අරමුණ සඳහා භාවිතා කිරීමට අවශ්ය සෑම අවස්ථාවකදීම දරුවාට සහාය වන්න. බඳුන ඔහුගේ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්‍රයේ තිබේ නම්, දරුවාට සමහර විට නිරුවතින් දුවන්නට ඉඩ දෙන්න. ඔහු කැමති ඕනෑම අවස්ථාවක එය භාවිතා කළ හැකි බව ඔබේ සිඟිති දරුවාට පැහැදිලි කරන්න, ඔහුට අවශ්‍ය නම් බඳුනේ පැවැත්ම ගැන ඉඳහිට මතක් කරන්න.
• මාව පෝච්චියේ වාඩි කරන්න එපා! විශේෂයෙන්ම අවිවේකී අය. දරුවා විරුද්ධ නම්, කෑගැසීම්, ආරුක්කු - ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය එහි අර්ථය නැති වී යයි, කෝපාවිෂ්ට දරුවා කිසිවක් ඉගෙන නොගනී.
• "ක්රියාවලියක" සම්භාවිතාව උපරිම වන විට බඳුනක් ඉදිරිපත් කරන්න - නින්දෙන් පසු, ආහාර ගැනීමෙන් පසු, දරුවාගේ හැසිරීම කාලය බව පෙන්නුම් කරන විට.
• සෑම දෙයක්ම හොඳින් සිදු වූවා නම් මෘදු ලෙස දිරිමත් කරන්න, නමුත් එය ඉක්මවා නොයන්න. ඔබ සෑම සාර්ථක උත්සාහයක්ම අත්පොළසන් දීමෙන් හමු නොවිය යුතුය.
• දරුවා අසනීප වූ විට හෝ නපුරු වූ විට ඔහුට ඉගැන්වීම ආරම්භ නොකරන්න.
• ඇවිදීමට පෙර සහ පසු, දරුවා බඳුනට දැමීමට උත්සාහ කරන්න.
• ඇවිදීමේදී, වරින් වර දරුවාට "පඳුරේ" යන්නට ආරාධනා කරන්න (ඔබ නිවසින් දුරස් නම්), හෝ විශේෂ සංචාරක බඳුනක් තුළ; ඔබ සමඟ අමතර ඇඳුම් රැගෙන යන්න.
• "තෙත් කලිසම්" සඳහා දරුවාට බනින්න එපා.
• දරුවා බඳුනට පමණක් නොව, ඒ හා සම්බන්ධ ක්‍රියාවන් කෙරෙහි ද අවධානය යොමු කරන්න: ලබා ගන්නේ කෙසේද, බඳුන විවෘත කරන්න, පෑන්ටි සහ කොට කලිසම් ඉවත් කරන්න, ඒවා නැවත පැළඳ ගන්න, බඳුනේ අන්තර්ගතය වත් කරන්නේ කෙසේද සහ කොතැනද, ඉන්පසු තබන්න එය ආපසු. සමහර විට මුලදී දරුවා බඳුන මත හිඳගෙන ඇඳුම්වල “දේවල්” නිවැරදිව කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය - මෙය කිසිවක් නොවේ, මෙය අත්විඳිය යුතු වේදිකාවක් පමණි. ඊළඟ පියවර වන්නේ බඳුන මත වාඩි වීමට පෙර නිරුවත් කිරීම විය හැකිය, එවිට දරුවා වැඩිහිටියෙකු මෙන් එය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත.

පිරිමි ළමයින්ට හිටගෙන ලියන්න ඉගැන්විය යුතුයි.

දරුවාට අවශ්ය විට පමණක් නොව, දිනපතා කාලසටහනට එය අවශ්ය වන විට, පෝට්ටි සමඟ රැස්වීම් ක්රමානුකූලව සංවිධානය කරන්න: නින්දට පෙර සහ පසු, ඇවිදීමට පෙර, ආදිය.

දැනුම් දෙන්න! දරුවා ප්‍රතිරෝධය දක්වන්නේ නම් සහ බඳුන භාවිතා කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ නම්, ඇයට බල කර බැණ වදින්න එපා. බඳුන මත වාඩි වීමට ඇගේ අකමැත්තට හේතුව සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න: එය සීතල, ඇලෙන සුළු, අපහසුතාවයක් විය හැකිය - ඉතා විශාල හෝ කුඩා, අස්ථායී.

මතක තබා ගත යුතු සූක්ෂ්ම කරුණු මොනවාද?

ඔබේ දරුවා බඳුනක් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇති අතර, ඔහු වැසිකිළියට යාමට අවශ්ය දේ ගැන පවා කතා කරයි. කෙසේ වෙතත්, සියලුම පරීක්ෂණ තවමත් සමත් වී නොමැත.

• අවුරුදු 4ක් 5ක් වෙනකම් සමහර ළමයි කලිසමෙන් චූ කරනවා. එවැනි අවස්ථාවලදී, ළමා රෝග විශේෂඥයින් ස්නායු විශේෂඥයෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා නිර්දේශ කරයි.

• ඔබේ පවුල තුළ අසමගියක් තිබේ නම්, ඔහු තවමත් නිසි ලෙස කතා නොකළත්, දරුවාට එය දැනේ. දරුවාට ආතති තත්වයන් තුළ බඳුනට යාම නතර කළ හැකිය. එසේම, දරුවාගේ ජීවිතයේ යම් දෙයක් වෙනස් වී ඇත්නම්, "අනතුරක්" සිදුවිය හැකිය, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු ළදරු පාසලට යවන ලදී.
• ඔබේ දරුවාට මුළු රාත්‍රිය පුරාම වියළිව සිටීම දුෂ්කර විය හැකිය. ඔහුට තවමත් වයස අවුරුදු එකහමාරක් නොමැති නම්, ඔබට රාත්‍රියේදී ඔහුට ඩයපර් එකක් දැමිය හැකිය. විටින් විට ඩයපර් වෙනුවට පෑන්ටි අඳින්න. සමහර දෙමව්පියෝ දරුවා වැසිකිළියට යන පරිදි සෙමෙන් බඳුන මත තබති. මෙම ක්රියාපටිපාටිය පසු දරුවා සම්පූර්ණයෙන්ම අවදි නොවන්නේ නම් සහ අඬන්න පටන් නොගන්නේ නම් මෙම ක්රමයට ජීවිතයට අයිතියක් ඇත.
• ඔබේ දරුවා උදෑසන තෙත් වී අවදි වන්නේ නම්, කෝපයට හෝ කලබල නොවන්න. කිසිම අවස්ථාවක දරුවාට ලැජ්ජාවක් හෝ අමනාපයක් නොකරන්න, අපිරිසිදු රෙදි සේදීම ගැන අපකීර්තියක් නොකරන්න. දරුවා තවමත් ඔහුගේ මුත්‍රාශය පාලනය කර නැති අතර කම්මැලිකමෙන් ඔබව හෙළා දැකීමට මුත්‍රා කරන්නේ නැත.
• "වියළි" පිබිදීමේ සම්භාවිතාව වැඩි කිරීම සඳහා, නින්දට පෙර ඔබේ දරුවා වැඩිපුර බොන්න ඉඩ නොදෙන්න. සිප්ස් කිහිපයක් ප්රමාණවත්ය. නින්දට යාමට කාලය පැමිණි විට, දරුවා බඳුන මත තැබීමට වග බලා ගන්න.

ප්‍රසව මනෝවිද්‍යාඥ ඡන්නගේ විශේෂ මතය
පසුගිය වසර විස්සක කාලය තුළ, බොහෝ දෙමාපියන් පර්යන්ත මනෝවිද්යාඥයෙකු, ගුරුවරයෙකුගේ උපදෙස් වලට සවන් දී ඇත. මව්කිරි දීම, Zhanna Vladimirovna Tsaregradskaya ගේ දරුවන් හත් දෙනෙකුගේ මව්වරුන්. ඔරලෝසුව වටා ඩයපර් පැළඳීම හානිකර බව ඇය විශ්වාස කරයි. ඔබට උපතේ සිටම ඔබේ දරුවාට පිරිසිදුකම ඉගැන්විය හැකිය!

• ඇගේ කෘතිවල, ඇය ලියා ඇත්තේ, මාස හයක් දක්වා දරුවා අහඹු ලෙස ඩයපර් තුළ මුත්‍රා කරන බවත්, මලපහ කරන බවත්, දෙමව්පියන් වන අපට පමණක් පෙනෙන බවයි. එවිට අපහසුතාවයෙන් කෑගසයි. Zhanna Vladimirovna Tsaregradskaya දරුවාගේ ඉල්ලීම්වලට සවන් දීමට උත්සාහ කරන ලෙස උපදෙස් දෙයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ දින කිහිපයක් සඳහා ඩයපර්ස්, රෙදි ඩයපර්ස් අත්හැරිය යුතුය, එක් බ්ලවුස් එකක් තුළ දරුවාට හිස් බීමට ඉඩ දෙන්න. මේ දිනවල, ඔබ ඔබේ අත්වල දරුවා සමඟ වැඩි කාලයක් ගත කළ යුතු අතර, ඔහුට පියයුරු ලබා දෙන්න. දරුවා පෝෂණය කිරීමේදී හෝ ඊට පසු වහාම මලපහ කරන බව පෙනේ. බොහෝ දරුවන් අනතුරක් සිදුවීමට ආසන්න බව පැහැදිලි කරමින්, කොඳුරමින්, සිතමින් හෝ අඬනවා. වෛද්යවරුන් උපදෙස් දෙන්නේ: දරුවා අසහනය ප්රකාශ කරන විට, එය අවශ්ය වේ, මම උපුටා දක්වන්නේ, "ඔහුව ඔබ වෙත ආපසු හරවන්න, ඔහුගේ කකුල් යට තබාගෙන, ඔහු තම ව්යාපාරය කර සන්සුන් වනු ඇත." ඇයි මෙහෙම වෙන්නේ? වෛද්‍යවරයා මෙය ප්‍රාථමික සහජ බුද්ධියකින් පැහැදිලි කරයි: ළදරුවා තම මවට මලපහ කිරීමට හා මුත්‍රා නොකිරීමට උත්සාහ කරයි, මන්ද සතුරන්ට ඔවුන් සුවඳින් සොයාගත හැකි බැවිනි.

• පිරිසිදුකමට හුරුවීමේ ඊළඟ අදියර මාස දෙකක් ගත වේ: මාස හය සිට 8 දක්වා. මෙම අවස්ථාවේදී, Tsaregradskaya අනුව, දරුවාට "තමන්ගේම ව්යාපාරයක්" තනිවම කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. මෙම වයසේදී, දරුවා පෞද්ගලිකව මලපහ කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි: ඔහු ගොඩබෑමට එරෙහිව විරෝධය දැක්වීමට පටන් ගනී, වඩාත්ම තීරණාත්මක මොහොතේ ඔහු විශ්රාම ගැනීමට උත්සාහ කරයි.

• මාස 8 සිට වසර 1 සහ මාස 3 දක්වා, දරුවා බඳුනේ අන්තර්ගතය සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට පටන් ගනී. මාර්ගය වන විට, මේ අවස්ථාවේ දී, කිසිවෙකු ඔහුට මෙම විෂය ඉදිරිපත් නොකරයි. Zhanna Tsaregradskaya ලියන දේ මෙන්න: "අපි දරුවාට පුවත්පතක (හෝ විශේෂ සේදිය හැකි රග් එකක්) ඔහුගේ ව්‍යාපාරය කිරීමට උගන්වමු, දරුවා පසු පිරිසිදු කරන්න, නමුත් කිසි විටෙකත් බැණ වදින්නේ නැත." උපරිම වශයෙන් මාස තුනකින්, කතුවරයා පොරොන්දු වේ, ළමයින් මෙම අදියර හරහා ගමන් කරයි. දැන් ඔවුන් වැසිකිළියට යාමට ඇති ආශාව විවිධාකාරයෙන් ප්රකාශ කිරීමට සූදානම්ව සිටිති.

• වයස අවුරුදු එකහමාරක් වන විට, දරුවා, සියලු නීතිරීතිවලට අනුව, බඳුනට යාමට ආශාවක් ප්රකාශ කිරීමට පටන් ගත යුතුය. මෙම වයසේ සිටින දරුවා දැනටමත් සම්පූර්ණ අන්ත්රයක හෝ මුත්රාශයේ අපහසුතාවයක් දැනීම සහ පසුව පිටවීම අතර සම්බන්ධයක් ඇති කර ගෙන ඇත. එය සෑම කෙනෙකුටම වෙනස් ලෙස සිදු වේ. කවුරුහරි මව වැඩිහිටි වැසිකිළියට ගෙන යන අතර, දරුවාට බකමූණන්ට ඇති ආශාව ශබ්ද වලින් පෙන්විය හැකිය: අපේ රටේ සියලුම පරම්පරා ළමයින් මෙම ක්‍රියාකාරකම මහ හඬින් මැසිවිලි නඟමින් ඇසුරු කරති - "A-A-A-A !!!"

• වසර එකහමාරකට පසු, දරුවා අවට ලෝකය විසින් වැඩි වැඩියෙන් අල්ලා ගනු ලැබේ, ඔහුගේ ක්රියාවන් වඩ වඩාත් සංවිධානාත්මක වේ. අම්මා, ඇත්ත වශයෙන්ම, අවශ්යයි, නමුත් ක්රමයෙන් දරුවා තම මවගෙන් වෙන්ව තනි පුද්ගලයෙකු ලෙස තමා වටහා ගැනීමට පටන් ගනී. දරුවාගේ වයස අවුරුදු 2 දක්වා මෙම ක්රියාවලිය දිගටම පවතී. මෙම අවස්ථාවේදී පමණක්, Tsaregradskaya අනුව, දරුවා බඳුනක් දක්වා වර්ධනය විය. මුලදී, මෙම අයිතමය කාමරයේ දිස්වේ. නිවසේ සිටින දරුවා එකම දරුවා නොවේ නම්, වඩාත් පළපුරුදු සහෝදරවරුන්ට බඳුන සමඟ කළ යුතු දේ නිරූපණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබට බෝනික්කන්, වලසුන් ආදිය රාත්‍රී බඳුනක් මත තැබිය හැකිය. දරුවාම බඳුන මත වාඩි වී සිටින මොහොත අනිවාර්යයෙන්ම පැමිණෙනු ඇත. ඉගැන්විය යුතු දේ. සමහරුන්ට, මෙම ක්රමය තරමක් අඳුරු සහ දිගු බවක් පෙනෙනු ඇත. එය සියලුම දරුවන්ට සුදුසු නොවන බව මම නිසැකවම දනිමි. නමුත් පෞද්ගලිකව, මම රෝහලෙන් පිටව ගිය පසු, තම මවට වැසිකිළියට යාමට අවශ්‍ය බව "ප්‍රදර්ශනය කළ" ළදරුවෙකු දනිමි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සති දෙකක දරුවෙකු දිනකට ඩයපර් එකක් හෝ දෙකක් උපරිම ලෙස අපිරිසිදු විය. ඉතින්, සහෝදර දෙමාපියන්, සෑම දෙයක්ම ඉතා තනි පුද්ගලයෙකි. ඔබේ ක්‍රමය සොයන්න, ඔවුන් පවසන පරිදි, ඔබ එය සොයා ගනු ඇත.

Zhanna Vladimirovna, සාර්ථක මාතෘත්වය සඳහා වූ ඇගේ විශිෂ්ට අත්පොතෙහි, සිහිනයක සිටින ළදරුවෙකු කිසි විටෙකත් එසේ මුත්‍රා නොකරන බව ලියයි. ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම මැසිවිලි නඟනු ඇත, අවම වශයෙන් ටිකක් මිරිකන්න, අවුල් කිරීමට පටන් ගනී. බොහෝ දරුවන් හුදෙක් අවදි වී හදවත කම්පා කරවන ලෙස කෑගැසීමට පටන් ගනී: ඔවුන්ට වැසිකිළියට යාමට අවශ්‍ය බව ගුරුවරයා කියා සිටී. Tsaregradskaya ගේ මෙම නිරීක්ෂණය සත්‍යයකි: මා ඇතුළු ඇගේ සියලුම මිතුරන් මෙම අංගය දුටුවේය. ඒ ගැන දැනගෙන, ඔබේ දරුවා ඉක්මනින් ඩයපර් වලින් වෙන් කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔබට වයස අවුරුදු (යමෙකු ටිකක් පසුව) වන විට රාත්රිය සඳහා සාමාන්ය කපු පෑන්ටි ඇඳීමට පටන් ගත හැකිය. දරුවා කනස්සල්ලට පත්වන මොහොතේ යමෙක් ඔහුව නිශ්ශබ්දව ද්‍රෝණියට උඩින් දමයි, යමෙකුට දරුවා බඳුන මත සිටුවීමට විරුද්ධ නොවේ. සාමාන්යයෙන් දරුවන් ඉක්මනින් නව නීති පිළිගන්නා අතර, අනතුරු ඉතා කලාතුරකින් සිදු වේ.

සාර්ථකත්වය සඳහා ඉතා සරල රීතියක්

බඳුනක් සමඟ දරුවාට "ඔබ මත" වීමට උපකාර කිරීමට ඔබ තීරණය කරන මේ මොහොතේ, ඔබ මුලින්ම අවම වශයෙන් දිවාකාලයක් සඳහා (ගිම්හානයේ දී වීදියේ පවා) දරුවාට ඩයපර් නොදැමිය යුතු බව ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. පළමුව, ඔබේ දරුවා වැසිකිළියට යන්නේ කවදාද සහ කොපමණ වාරයක්දැයි ඔබ සොයා බලනු ඇත. දින කිහිපයකින් ඔබට භයානක කාල පරිච්ඡේදයකදී දරුවා "අල්ලා ගැනීමට" හැකි වනු ඇත. දෙවනුව, සෑම දෙයක්ම සිත්ගන්නා ආකාරයකින් ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය දරුවා විසින්ම ඉගෙන ගනු ඇත. ඉවසීම සහ බියගුල්ලන් මත ගබඩා කරන්න, කිසිවෙකුට මෙය වළක්වා ගත නොහැක. ඔබ කාන්තාවන් වන අතර, සාමාන්‍ය යට ඇඳුම් වලින් ඇවිදීම වඩාත් සෞඛ්‍ය සම්පන්න බවත්, මට කුමක් කිව හැකිද, හොඳම පෑඩ් වලට වඩා සුවපහසු බවත් ඔබම දන්නවා. ඒ නිසා? එබැවින් දරුවා ඩයපර් නොමැතිව වඩා හොඳය. ඔබ සේදීමෙන් සහ අයන් කිරීමෙන් ඔබට මඳක් විවේකයක් ලබා දුන්නා, නමුත් අවම වශයෙන් අවුරුද්දට ආසන්නව ඔබ ඉවත දැමිය හැකි ඩයපර් සෙමෙන් අත්හැරිය යුතුය.

සාමාන්‍යයෙන්, ඔවුන්ගේ ක්‍රමයට සීමා නොවන මව්වරුන් භාජන පුහුණු කිරීමේ ගැටලුව පසුපස දාහකයට තබයි. ඔවුන්ගේ දරුවන් සඳහා, සාමාන්‍ය ඩයපර් වෙනුවට පෑන්ටි ඩයපර්ස් ආදේශ කරනු ලබන අතර, නිෂ්පාදකයින්ට අනුව, භාජන පුහුණු කිරීමේ ක්‍රියාවලියට උපකාරී වේ. සෙසු වැඩිහිටියන්: දැනටමත් දක්ෂ නැන්දලා සහ මාමාවරුන් බවට පත් වී දක්ෂ අලෙවිකරණය සැබෑ දේවලින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. මෙය රූපවාහිනී තිර වලින් පැවසීමට සමාන ය: ව්‍යායාම බයිසිකල් ඔබට වේගයෙන් බයිසිකලයක් පදින්නේ කෙසේදැයි කියා දෙනු ඇත! බොහෝ දෙමව්පියන්, පෑන්ටි ඩයපර් භාවිතා කිරීමෙන් පසු, ළමුන් තුළ එවැනි හැසිරීම් සටහන් කරති: ළදරුවන් සිටගෙන සිටියදී මුත්‍රා කිරීමට හා මලපහ කිරීමට පුරුදු වී සිටිති, මේ සඳහා ඔවුන්ට අවම වශයෙන් වාඩි විය යුතු යැයි ඔවුන් සිතන්නේවත් නැත.

සහ ඩයපර් තවත් ගැටළුවක් සඳහා දොස් පවරයි: ඉවත දැමිය හැකි ඩයපර් භාවිතා කිරීමෙන් පසු, ළමයින් හුදෙක් බඳුන සමඟ හෝ ඒ වටා සෙල්ලම් කරන අතර, ඔවුන් එහි ව්‍යාපාර කිරීමට යන්නේ නැත. මනෝවිද්යාඥයින් ඩයපර්ස් සඳහා මෙම නඩුවේ එතරම් වර්ගීකරණය නොකෙරේ. ගැටලුව මෙම නඩුවේ නොවේ. එය වසරකට පසු දරුවා සෙමින් ඔහුගේ මව මිදෙන්නට, ඔහු වඩාත් අනපේක්ෂිත ප්රශ්න තමා මත තව තවත් අවධාරනය, සහ බඳුනක් බොහෝ විට ඉතා ස්ථීර දෙමාපියන් සහ දරුවා අතර බාධාවක් බවට පත් වේ. එබැවින්, මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම මානසික ගැටලුවකාලය (දින කිහිපයක් සඳහා දරුවා පිටුපස) විසින් විසඳා ගත හැක, හෝ බඳුන වෙනුවට.

වැඩිහිටියන් සඳහා මතක් කිරීම

මෙය දරුවාගේ ජීවිතයේ විශාල සිදුවීමක් වන්නේ ඔහු දැනුවත්ව බඳුන භාවිතා කිරීමට පටන් ගන්නා විටය. දරුවා තමාගේම හැඟීම්, ඔහුගේ ශරීරය පාලනය කළ යුතු අතර මේ සඳහා ශාරීරිකව සූදානම් විය යුතුය. ඔහුට මෙම දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයේදී දරුවාට විහිළු නොකරන්න. මෙය ඇවිදීමට ඉගෙන ගැනීම හෝ හැන්දකින් කෑමට සමාන වේ. මෙය පුහුණුවීම් සහ ඒ නිසා කාලය ගතවන කුසලතාවකි. දරුවා විරුද්ධ නම් සහ බඳුනට කිසිවක් කිරීමට අවශ්ය නැති නම්, ඔහුට සවන් දෙන්න. බබා CAM ඔහුට අවධානයෙන් ගෞරව කරන විට පමණක්, CAM ට බලකිරීමකින් තොරව බඳුන මත වාඩි වීමට අවශ්‍ය වූ විට පමණක්, එවිට පමණක් ඔබට දරුවාට ඩයපර් එක වරක් ඉවත් කිරීමට උදව් කළ හැකිය.

ළදරුවකුට භාජන පුහුණු කළ යුත්තේ කුමන වයසේදීද?

මගේ වැඩිමහල් දියණිය සමඟ මගේ පළමු අත්දැකීම ඉතා සාර්ථක විය. මම මගේ දුවට මාස 7 දී පොටි පුහුණුව ආරම්භ කළා. අපි ඝංඨාර නාද නැති, වටකුරු, තිත් සහිත අළු වඩාත් සාමාන්ය බඳුනක් මිලදී ගත්තා. දුව පෝච්චියට ඇලිලා, කැමැත්තෙන් ඒකෙන් වාඩි වුණා. විවිධ සාර්ථකත්වයන් සමඟ, ඇය කළ යුතු දේ බඳුනක සිදු කළාය. වයස අවුරුදු එකහමාරේදී ඇය ළදරු පාසලකට ගිය අතර එහිදී මගේ උත්සාහය උගතුන්ගේ බැටන් පොලු අතට ගත් අතර ඔවුන්ගේ උත්සාහයෙන් මට වඩා බොහෝ ඉදිරියට ගියහ. සියල්ලට පසු, අධ්යාපනඥයින් පැරණි පාසල විසින් අල්ලා ගන්නා ලද අතර, ඔවුන් ළමයෙකු පුහුණු කරන ආකාරය දන්නවා! ඔබේ දරුවා උදේ ආහාරය ගත් විට, ඔහු වහාම බඳුන මත වාඩි වීමට යවන බව සිතන්න (යම් හේතුවක් නිසා ඩයපර් ගෙන ඒම අපට තහනම් විය). දැන් ගණන් කරන්න - ඔබේ දරුවා ඉක්මනින් කනවා නම්, ඔහු මුලින්ම බඳුන මත වාඩි වී, එය මත හිඳගෙන, ඉතිරි දරුවන් ඇද ගන්නා තෙක් බලා සිටියි (මෙය පැය භාගයක් පමණ ගත විය හැක). මෙන්න එය සැමරීමකි - අවසානයේ සියලුම ළමයින් භාජන මත වාඩි වී පැය භාගයක් එකට වාඩි වී සිටියහ. මේ අනුව, මුලින්ම බඳුනේ වාඩි වීමට ගිය දරුවා අවම වශයෙන් පැයක්වත් එය මත වාඩි වී සිටී. ඒ නිසා සෑම ආහාර වේලකටම පසු (උදේ ආහාරය, දිවා ආහාරය, දහවල් තේ, රාත්රී ආහාරය).

මම විහිළු කරන්නේ නැහැ! හාස්‍යය නැත. අප සහභාගි වූ අපේ තවාන්වල මෙය ඇත්තෙන්ම විය. එසේ නොමැති නම්, 20-25 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමකට එක්රැස් වූ සියලුම කෝපයට පත් දරුවන් වෙනස් කිරීමට අධ්‍යාපනඥයින්ට වෙලාවක් නැත. මගේ භීතියට, දරුවෙකු මේ ආකාරයෙන් බඳුනක් මත හිඳගෙන, ගුද මාර්ගයේ ගැටළු ඇති වූ විට (එය හුදෙක් පිටතට වැටුණු විට) වෛද්‍යවරුන්ගෙන් කතන්දර මට ඇසුණි.

අවාසනාවකට, මේවා බිහිසුණු කතාමම දැනගත්තේ බොහෝ කලකට පසුව, මගේ වැඩිමහල් දියණිය ආරක්ෂිතව එහි ගිය විටය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමඇගේ දෙවන නිවස වූ. නමුත් එතැන් සිට, බඳුන් පුහුණුව සම්බන්ධයෙන් අවිහිංසාව පිළිබඳ අදහස මගේ හිසෙහි රැඳී තිබේ. මගේ ඍණාත්මක අත්දැකීම් පමණක් මෙයට බලපෑවේ යැයි පවසන අය සමඟ මම කල්තියා එකඟ වෙමි, සමහර විට වෙනත් හොඳ තවාන් කණ්ඩායම්වල මෙය එසේ නොවේ, මන්ද වෙනත් තත්වයන් එහි නිර්මාණය වී ඇත. එහෙත්, රීතියක් ලෙස, හොඳ කොන්දේසි යනු සේවා මුරවල සේවය කරන භාරකරුවන් දෙදෙනෙකු සඳහා පමණක් අවුරුදු එකහමාරක් වයසැති ළමයින්ගේ එවැනි පිස්සු අංකයක් නොමැති පුද්ගලික ළදරු පාසලකි.

ඊට අමතරව, බාල දියණිය ඉපදෙන විට, මම බුද්ධිමත් හා අඩු චිත්තවේගීය බවට පත් විය (මම දැන් අදහස් කරන්නේ මම මගේ හැඟීම් නිවැරදි දිශාවට යොමු කරන බවත්, සුළු දේවල් ගැන මම අඩු හිස්ටීරියාවකින් පෙළෙන බවත්ය). ඒ නිසා, මගේ බාල දුව පෝච්චියේ වාඩි වී එහි ව්‍යාපාර කරන්නේ කීයටද යන්න මට ප්‍රශ්නයක් නොවේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ මම කිසිවක් නොකරන බව නොවේ. අපි දෙන්නටම පහසු විදියට ඇයත් එක්ක යනවා.

එවැනි වල් සංසන්දනයක් ගැන කණගාටුයි. මට මතකයි මගේ බළලා, අපි වෙනුවෙන් අනපේක්ෂිත ලෙස, තමන්ගේම දේ කිරීමට වැසිකිළියට යාමට පටන් ගත්තා. ඇය මේකට ආවේ කොහොමද? හරිම සරලයි. ඇය මුලින්ම මිනිසුන් එය කරන්නේ කෙසේදැයි දිගු හා වෙහෙස මහන්සි වී අධ්‍යයනය කළාය. ඉන්පසුව, පළමු උත්සාහයේ සිටම, ඇය විසින්ම එය නිවැරදිව කිරීමට පටන් ගත්තාය. එපමණක්ද නොව, ඇය තමාගෙන්ම සෝදා ගැනීමට පවා උත්සාහ කළාය. උපාංගයේ තාක්ෂණික සංකීර්ණතාවය හේතුවෙන් එය සේදීමට ගත් උත්සාහය අසාර්ථක වූ අතර, බළලා වැඩිහිටියන්ගෙන් එය කරන ලෙස ඉල්ලා සිටි අතර, ඔවුන් වටා දුවමින් හා meowing.

හරියටම ඒ ආකාරයෙන්ම, මගේ මිතුරන්ගේ දියණිය බඳුනට යාමට පටන් ගත්තාය (හෝ ඒ වෙනුවට, වහාම වැසිකිළියට). එය සිදු වූයේ ඇගේ අසම්පූර්ණ වසර දෙකක දී, ඒ වන තෙක් ඇය තම මව සමඟ ක්‍රියාවලිය හොඳින් අධ්‍යයනය කළාය. ඉන්පසු ඇය වහාම වැසිකිළිය මත වාඩි වී ඇගේ "දක්ෂතාවය" ප්රදර්ශනය කළාය.

පොඩි දුවත් එක්ක අපි දැන් යන්නේ මේ පාරේ. ඒ වගේම අපි දැනටමත් යම් සාර්ථකත්වයක් ලබා තිබෙනවා. ඇය මෙම ක්‍රියාවලිය සෑහෙන කාලයක් අධ්‍යයනය කළ අතර දිනක් ඇගේ හිසට සිතුවිලි කිහිපයක් එකතු විය. ඇය වැඩිහිටියෙකුගේ ක්‍රියාව පිටපත් කර, “pssssssssss” යන වචනය උච්චාරණය කරන අතරම, බිම වාඩි වී, බිම චූ කළාය. ඔවුන් සංවත්සරය සඳහා අපට ලබා දුන් බඳුනක් ඉක්මනින් වැසිකිළියට තැබුවා. දැන් දුව මේ පෝච්චිය උඩ සතුටින් උස් පුටුවක හිඳගෙන “psssssssssssss” යැයි ගාම්භීර ලෙස කියයි, කෙසේ වෙතත්, බඳුනේ කිසිවක් නොකර. දැන් අපේ වයස අවුරුද්දයි මාස තුනයි. මම හිතන්නේ අවසාන අදියර ඉතිරිව ඇති බවත්, මගේ දුවගේ හිසට තවත් සිතුවිලි කිහිපයක් එක්වනු ඇති බවත්, ඇයගේ “pss-s-s-s” කළ යුත්තේ කොතැනින්දැයි ඇය හරියටම තේරුම් ගනු ඇත.