Raport de proiect toamna in dhow. Proiect pedagogic la grădiniță „Toamna de aur. Interacțiunea cu părinții

(Directia artistica si estetica)

Tip proiect: creative (direcție artistică și estetică).

Participanti: copii de gimnaziu, profesori, parinti.

Relevanţă: Toamna este una dintre cele mai frumoase perioade ale anului. Fenomenele de toamnă din natură oferă baza pentru observații, lărgând orizonturile și dezvoltării sferei emoționale a copiilor. Cunoașterea ficțiunii, plimbările și excursiile specifice în această perioadă a anului vă permit să admirați peisajele frumoase și să vă reflectați sentimentele și emoțiile în lucrări creative. Sarcina educatorilor este de a „introduce” copiii în lumea magică a culorilor și formelor, de a-i interesa și de a implica copiii și părinții în activități creative.

Obiectivul proiectului: Formarea abilităților creative ale copiilor prin activități productive, împreună cu părinții și profesorii, folosind tehnici netradiționale.

Introduceți copiii în diverse tehnici de desen netradiționale („degete”, „suflare vopsea”, „pulverizare”, „imprimare cu frunze”); plastilineografie; aplicații („smulgerea”, din împachetări și șervețele de bomboane), desene din materiale naturale (frunze, conuri, scoici, legume...). Exercitați copiii în realizarea diferitelor meșteșuguri.

Dezvoltați imaginația, fantezia, atitudinea emoțională față de lumea din jurul nostru, diversitatea paletei de culori și forme.

Să cultive la copii o atitudine emoțională, pozitivă față de natură, capacitatea de a vedea frumusețea în orice perioadă a anului; trebuie să interacționeze cu adulții.

Produsul activității proiectului:

Materiale metodologice (scenarii de evenimente, note de activități educaționale și excursii, reportaj foto).

Expoziție de lucrări creative pentru copii împreună cu părinții „Culorile toamnei”.

Divertisment „Osenina”.

Etapele proiectului:

pregătitoare:

Selecția de material metodologic și practic pe temă (tablouri, opere de ficțiune, ghicitori, jocuri cu degetele, jocuri didactice și în aer liber, lucrări muzicale).

Colectarea materialului natural împreună cu părinții (frunze, conuri, crenguțe, scoici...).

Completarea PRS cu jocuri de masă și tipărite, atribute pentru jocuri de rol, diverse mijloace pentru activitatea creativă independentă a copiilor.

Expoziție de literatură pentru copii la centrul de carte „Casa Knizhkin”.

Consultație pentru părinți „Facem totul ÎMPREUNĂ.”

Amplasarea folderului „Timp de toamnă, farmecul ochilor!” în centrul pentru părinți.

Etapa principala:

Motivarea copiilor în cadrul excursiei „Culorile de toamnă”.

Direcția artistică și estetică a NOD „Motive de toamnă”, „Toamna artistului”.

Lucru individual cu copiii pentru a produce lucrări creative.

Lucrarea cercului „Fantezii de hârtie”.

Concurs de poezie „Așa că a venit toamna la noi!”

Jocuri: joc de rol, didactice, cu diferite grade de mobilitate în timpul unei plimbări și în grup pe o temă.

Ascultarea lucrărilor muzicale în înregistrări audio: P. I. Ceaikovski „Anotimpurile” „Toamna”, versurile E. Vasilyeva-Buglaya. Pleshcheev „Cântec de toamnă”, K. Rumyanova „Frunze care cad”.

Examinarea picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”.

Lucrați la crearea unei colecții de frunze.

Etapa finală:

Expoziție de lucrări creative ale copiilor și împreună cu părinții „Culorile toamnei”.

Divertisment în sala de muzică „Oseniny”.

Reportaj foto despre progresul proiectului.

Materiale utilizate pe parcursul proiectului.

Fictiune:

Y. Taits „Pentru ciuperci, pentru fructe de pădure”, A. Lopatina „Frunza de toamnă”, A. M Skrebtsova „Culorile toamnei”, M. Prishvin „Căderea frunzelor”, A. Pleshcheev „A venit toamna”, N. Kalinina „ În pădure”, „Toamna”

I. Tokmakova, K. Balmont „Toamna”.

Jocuri de afara:

„Frunze care cad”, „Păsări și ploaie”, „Alergă la copacul tău”.

Jocuri cu mobilitate redusă: „Copac, tufiș, iarbă”, „Vopsele”, „Unul, doi, trei - arată-mi!” „Bradi-mesteacăni”

Jocuri cu degetele:

Jocuri didactice:„Găsiți aceeași frunză”, „Alege o pereche de frunze” , — În ce anotimp? , "Ce este în geantă?"

Jocuri de rol:„Grădiniță”, „Îmbrăcați păpușa la plimbare”, „O excursie în pădurea de toamnă”.

Jocuri cu degetele:„Ploaie, ploaie”, „Cădere frunze”, „Vânt”.

Lucrări muzicale: P. I. Ceaikovski „Anotimpuri”, „Toamna”; Versuri E. Vasilyeva-Buglaya. Pleshcheev „Cântec de toamnă”; K. Rumyanova „Frunze care cad”; E. Zheleznova „Frunze de toamnă”.

Toamna nu este doar nămol, frig pătrunzător... Toamna este coroana de aur a copacilor, purpuriu și frunze foșnind sub picioare, vara indiană. Și există atât de multe lucruri interesante pe care le poți învăța datorită acestui timp uimitor. Probabil, noi, adulții, nu mai percepem lumea din jurul nostru la fel ca și copiii noștri - ne-am pierdut încrederea în magie și basme.

Nu încercăm să venim cu ceva interesant și complicat - la urma urmei, abia avem suficientă energie pentru muncă și treburile casnice. Și pentru un copil, toamna aduce atât de multe lucruri minunate și neobișnuite. De acord că o mare aventură pentru un copil va fi o excursie în parcul de toamnă, Salutăm toamna la grădinițăîmpreună. Ni se pare, ei bine, ce poate fi atât de special acolo? Dar ne înșelim profund. Pentru un copil, aceasta este o oportunitate de a privi lumea cu cu totul alți ochi. Împreună cu aceiași copii curioși, va fi capabil să:

Colectați un ierbar. Orice ai spune, a colecționa un herbar este o oportunitate de a da frâu liber imaginației. La urma urmei, aceeași bucată de hârtie poate evoca diferite asocieri la copii. Le va aminti unor copii de un gnom, alții de melc și alții de arici. Dar herbarul nu numai că dezvoltă imaginația, ci vă permite și să creați capodopere uimitoare pentru copii. La urma urmei, după ce se întoarce de la o plimbare, bebelușul își va usca cu grijă frunzele, pentru ca mai târziu să-i poată oferi un cadou iubitei sale mame.

Descarca:

Previzualizare:

Tip proiect:

Grup, educațional și de cercetare,creativ, jucăuș.

Termenele de implementare:

Durata medie septembrie-octombrie 2013

Participanții la proiect:

copii, profesori, grup senior, director muzical, parintii elevilor.

Motiv:

Toamna nu este doar nămol, frig pătrunzător... Toamna este coroana de aur a copacilor, purpuriu și frunze foșnind sub picioare, vara indiană. Și există atât de multe lucruri interesante pe care le poți învăța datorită acestui timp uimitor. Probabil, noi, adulții, nu mai percepem lumea din jurul nostru la fel ca și copiii noștri - ne-am pierdut încrederea în magie și basme.

Nu încercăm să venim cu ceva interesant și complicat - la urma urmei, abia avem suficientă energie pentru muncă și treburile casnice. Și pentru un copil, toamna aduce atât de multe lucruri minunate și neobișnuite. Sunteți de acord că o excursie în parcul de toamnă va fi o mare aventură pentru copil; vom întâmpina toamna la grădiniță toți împreună. Ni se pare, ei bine, ce poate fi atât de special acolo? Dar ne înșelim profund. Pentru un copil, aceasta este o oportunitate de a privi lumea cu cu totul alți ochi. Împreună cu aceiași copii curioși, va fi capabil să:

Colectați un ierbar. Orice ai spune, a colecționa un herbar este o oportunitate de a da frâu liber imaginației. La urma urmei, aceeași bucată de hârtie poate evoca diferite asocieri la copii. Le va aminti unor copii de un gnom, alții de melc și alții de arici. Dar herbarul nu numai că dezvoltă imaginația, ci vă permite și să creați capodopere uimitoare pentru copii. La urma urmei, după ce se întoarce de la o plimbare, bebelușul își va usca cu grijă frunzele, pentru ca mai târziu să-i poată oferi un cadou iubitei sale mame.

Relevanța proiectului:

Practic, activitățile de cercetare în condiții naturale joacă un rol uriaș în educația ecologică a preșcolarilor, care, la rândul său, contribuie la dezvoltarea curiozității. Una dintre definițiile curiozității din Dicționarul de științe sociale este „un interes activ pentru lumea din jurul nostru, pentru fenomene, pentru oameni”, iar sarcina profesorilor este de a dezvolta acest „interes activ”.

Educația pentru mediu va fi mai eficientă dacă studiezi natura nu numai din imagini și fotografii, ci și prin percepția emoțională a copacilor, ierburilor și prin contactul direct al copilului cu natura.

În orice oraș sau sat există obiecte naturale interesante de observat: copaci, iarbă, insecte, păsări. Este mai bine să le studiați în procesul de proiectare și activități de cercetare - aceasta este una dintre metodele promițătoare și eficiente de predare și creștere a copiilor preșcolari. Pe baza unei abordări orientate spre personalitate a pregătirii și educației, dezvoltă interesul cognitiv, curiozitatea în diverse domenii de cunoaștere, dezvoltă abilități de cooperare, și abilități practice, în acest caz în domeniul educației pentru mediu.

Ţintă:

extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă ca anotimp, semnele și fenomenele sale.

Sarcini:

• aprofunda. idei despre schimbările naturii în toamnă;

• dezvoltarea capacității de a observa obiecte vii și fenomene neînsuflețite;
• atrageți atenția asupra obiectelor naturale din jur;
• dezvoltarea capacității de a vedea frumusețea lumii naturale înconjurătoare, diversitatea culorilor și formelor acesteia;
• completați și îmbogățiți cunoștințele copiilor pe teme lexicale: „Toamna”, „Legume”, „Fructe”;

• extindeți înțelegerea varietății și beneficiilor legumelor și fructelor coapte toamna;
• să cultive calitățile morale și spirituale ale unui copil în timpul comunicării sale cu natura.

Rezultate asteptate:

Copil:

• aprofundează și extinde cunoștințele despre toamnă, semnele și darurile ei;

• Reface vocabularul;
• dezvoltă abilități de comunicare și vorbire, orientare spațială;
• stimulează interesele cognitive și lărgește orizonturile;
• diversifică modalitățile de cooperare;
• dezvoltă abilități artistice și creative.

Activități utilizate:

• GCD;
• jocuri de noroc;
• Citirea ficțiunii;
• Amenda;
• Muncă;
• Construcție din materiale naturale.

Produsul activității proiectului.

• Expoziție de meșteșuguri din materiale naturale „Toamna colorată”
• Vacanta de toamna.

Etapa 1. Etapa organizatorica si pregatitoare.

Educatori:

Selectarea materialelor și echipamentelor pentru cursuri, conversații și jocuri cu copiii.

Director muzical:

Selecție de cântece, jocuri muzicale, compoziții de dans legate de tematica proiectului.

Cooperare cu parintii:

Design de dosare pentru părinți pe tema proiectului, o selecție de fotografii, literatură.

Realizarea de obiecte de artizanat din materiale naturale împreună cu copiii pentru expoziția „Toamna colorată”.

2. etapa. Practic.

Zonele educaționale.	Tipuri de activități pentru copii.
Socializare	Jocuri de rol: „Magazin de gegetable”, „Magazin de flori”. Jocuri didactice: „Viața în semințe”, „Curățenie de ciuperci”, „Rechizite de iarnă”, „Anotimpuri”, „Aflați prin descriere”, „Sac minunat”, „Ce crește în patul de grădină?”,
Muncă	Decor de grup comun pentru vacanța de toamnă. Colectarea materialelor naturale la plimbare. Oferiți toată asistența posibilă pentru îndepărtarea frunzelor de pe șantier. Colecția de ierburi.
Cunoașterea	Dezvoltarea senzorială: examinarea și examinarea manechinelor și șabloanelor de legume, fructe, ciuperci, frunze. Cunoașterea naturii: Convorbiri „Toamna de aur”, „Legume”, „Fructe”, „Flori de toamnă”, „Bace”, „Ciuperci”, Pădurea de toamnă”, „Toamna târzie”, „Fauna și plantele pădurii de toamnă”; „Viața naturii în toamnă”, „Cum să completezi calendarul naturii?”, „Legume și fructe pe masa noastră”, „Toamna de aur pleacă”; Excursie în parcul de toamnă. O serie de observații: „Ce înflorește pe site-ul nostru la începutul lunii septembrie?”, „Ce fel de plante cu flori sunt?”, „Cine a ajutat florile să crească?”, „Ce s-a întâmplat mai întâi, ce se va întâmpla în continuare?”, „ Să colectăm semințe de flori de grădină”, „Să împodobim grupul cu flori frumoase”, „Unde mai cresc florile de grădină?”, „Este necesar să colectăm semințe de plante sălbatice?”, „Care este diferența dintre molid și alte copaci toamna?”, „De ce zboară păsările la casele oamenilor toamna?”, „De ce au dispărut insectele?
Comunicare	Povestiri creative pentru copii pe temele „Ne-am plimbat prin zonă”, „Ce am văzut în parc?” Privind ilustrații despre toamnă, scriind povești descriptive. Scrierea de povești descriptive despre legume și fructe.
Citirea ficțiunii	Proverbe, zicători, ghicitori despre toamnă. Citirea și memorarea poeziilor despre toamnă: Y. Tuvim „Legume”, A. Pușkin „Cerul deja respira toamna...”, A. K. Tolstoi „Toamnă, toată biata noastră grădină se prăbușește...”. Citirea copiilor: I. Sokolov-Mikitov „Fărătorul de frunze”.
Creativitate artistică	Desen: „Toamna de aur”, „Merele sunt coapte în grădină”, „Creanga Rowan”, „Plouă”, natură moartă de fructe. Modelare: „Fructe”, „Pentru ciuperci în pădurea de toamnă”, „Covor de toamnă”, „Legume”. Aplicație: " Fructear”, „Castraveți și roșii zac pe o farfurie”, „Covor de toamnă”, „Ciuperci”, „Buchet de flori”, Realizarea de felicitări, invitații la o vacanță de toamnă. Constructie:„Ciupercă” (din hârtie), „Covor de toamnă” (material natural). Activitate artistică independentă pentru copii: realizarea unor figuri tridimensionale de legume din aluat de sare, decorarea lor cu acuarele.
Muzică	Ascultare: P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”. Învățarea cântecelor despre toamnă. Basm muzical „Napul”
Activități culturale și de agrement:„Festivalul de toamnă” Concurs de cititori pentru cea mai bună poezie despre toamnă. Test de toamnă, proiectarea unei expoziții de meșteșuguri de familie: „Toamna colorată”.

Etapa 3 este etapa finală.

• Premiarea participanților la concursul de recitare pentru cea mai bună poezie despre toamnă..
• Încurajarea participanților la expoziția „Toamna colorată”
• Rezumând proiectul.

Anexa nr. 1.

1. Discuție despre toamnă

ŢINTĂ:
extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă; învață copiii să simtă tristețea naturii de toamnă, să răspundă la întrebări în propoziții complete; activarea vorbirii copiilor; dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a folosi propoziții complexe și complexe; cultivați o atitudine estetică față de lumea înconjurătoare

1. Repovestirea lucrării lui V. Chaplina „Pădurea toamnei”

ŢINTĂ:
exersați repovestirea, transmiterea textului cu acuratețe și consecvență; dezvoltarea memoriei și gândirii; cultivați abilitățile de ascultare

1. Examinarea și compararea picturilor despre toamnă de I. Levitan „Toamna de aur”, V. Volkov „Toamna”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să examineze cu atenție picturile unor mari artiști, să le compare și să tragă propriile concluzii; dezvoltarea abilităților de observare și interes pentru pictura peisajului; cultivați simțul frumuseții în procesul de percepere a picturilor

1. Memorând poezia lui N. Egorova „Frunze care cad”

ŢINTĂ:
învață copiii să citească expresiv o poezie pe de rost, să transmită tristețea calmă a naturii de toamnă cu intonație, să simtă, să înțeleagă și să reproducă limbajul figurat al poeziei; dezvoltarea percepției estetice asupra operelor literare; cultivați dragostea pentru mediul natural

1. Citind lucrarea lui V. Suteev „Sub ciupercă”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să asculte cu atenție și interes un basm; dezvoltarea interesului pentru ficțiune; cultivați prietenia, o atitudine grijulie unul față de celălalt ghicitori despre ciuperci

1. Povestirea din nou a lucrării lui Y. Taits „Culegând ciuperci”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să repovesti o operă literară în mod coerent, consecvent și expresiv, folosind cuvintele și expresiile autorului; dezvoltarea unui discurs coerent; cultivă interesul pentru ficțiune

1. Conversație în urma excursiei „Toamna de aur a venit să ne viziteze”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să vorbească în mod semnificativ și emoțional despre fapte și evenimente interesante; dezvoltarea vorbirii ca mijloc de comunicare; pentru a cultiva o viziune estetică asupra naturii, o dorință de a o proteja și de a o iubi

1. Memorând poezia lui A. S. Pușkin „Cerul deja respira toamna...”

ŢINTĂ:
învață copiii să citească expresiv o poezie pe de rost, transmițând admirația intonațională a naturii de toamnă, să simtă, să înțeleagă și să reproducă limbajul figurat al poeziei

1. Compilarea poveștilor bazate pe poezii despre toamnă

ŢINTĂ:
învață-i pe copii să compună povești despre toamnă pe baza poeziei diferiților autori, să folosească cuvinte și expresii figurate în vorbire; dezvoltarea imaginației creative, discursul monolog; cultivă dragostea pentru cuvântul poetic

1. Examinarea și compararea picturilor lui I. Levitan „Toamna de aur” și „Toamna târzie”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să examineze peisajele marilor artiști în mod consecvent și atent, conducând copiii la înțelegerea conținutului și a mijloacelor de exprimare; să dezvolte receptivitatea emoțională la imaginea unui peisaj; cultiva un gust estetic pentru artă

1. Compilarea unei povestiri descriptive conform schemei: „Toamna”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să compună povești descriptive folosind o diagramă de referință; dezvoltați capacitatea de a vă exprima clar și consecvent gândurile; cultivați o atitudine prietenoasă față de poveștile copiilor

1. Memorând poezia lui A. Tolstoi „Toamna”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să memoreze o poezie, să o citească expresiv, cu intonații naturale, să asculte ritmul și melodia textului poetic; dezvoltarea vorbirii figurate, a memoriei; cultivă dragostea pentru poezie

Dragii noștri mame și tați!
Vă întrebăm:
- Citește-ne lucrări despre toamnă de E. Trutneva „Căderea frunzelor”, I. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat”, K. Balmont „Toamna veselă”; poezii de A. Pleshcheev „S-a dus vara” de M. Ivensen „Frunzele cad, cad”;
- învață o poezie de I. Bunin sau A. Tolstoi despre toamnă
- luați în considerare picturile artiștilor ruși și străini despre toamnă;
- faceți o plimbare prin pădurea de toamnă, urmăriți căderea frunzelor;
- faceți un buchet de frunze de toamnă (pentru casă)
- vizitați un muzeu de arte plastice sau o galerie de artă;
- mergeți în pădure să culegeți ciuperci;
- învață semne și ghicitori despre toamnă;
- citiți și revizuiți enciclopedia despre ciuperci;
- colectează semințele diferitelor plante;
- asculta lucrări ale compozitorilor ruși și străini despre toamnă;
- fă o fotografie cu copilul tău pe tema: „Zilele de toamnă”;
- realizați meșteșuguri din materiale naturale;

Anexa nr. 3

E. Trutneva „Toamna”; Deodată a devenit de două ori mai luminos, Curtea este ca în razele soarelui - Aceasta rochie este aurie Pe umerii unui mesteacăn. La viburnum și rowan Mierlele zboară în stoluri... Dalii sub fereastră Sunt mândri de frumusețea lor. A. S. Pușkina Este un moment trist! Aaa farmec! Sunt mulțumit de frumusețea ta adio Îmi place decăderea luxuriantă a naturii, Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur, În baldachinul lor este zgomot și respirație proaspătă, Și cerurile sunt acoperite de întuneric ondulat, Și o rară rază de soare și primele înghețuri, Și îndepărtate amenințări cenușii de iarnă. A. Fet Frunzele tremurau, zburând în jur, Norii cerului au acoperit frumusețea, O furtună rea a izbucnit de pe câmp Sfâșie și se repezi și urlă în pădure. Doar tu, dulcea mea pasăre, Într-un cuib cald abia se vede. Svetlogruda, ușoară, mică, Nu singur în furtună. Și sunetul tunetului răcnește, Și întunericul zgomotos este atât de negru... Doar tu, dulcea mea pasăre, Într-un cuib cald abia se vede. E. Trutneva „Frunze care cad” Bucățile de gheață îți scrâșnesc sub picioare, Nu pot vedea nimic. Întuneric. Și frunzele invizibile foșnesc, Zburând în jur din fiecare tufiș. Plimbări de toamnă pe drumurile verii, Totul este liniștit, este ușor să te odihnești. Doar pe cer este sărbătorit de la lumină - Cerul a luminat toate constelațiile!... Similar cu frunzele aurii Stelele cad din cer... zboară... Parcă și pe un cer întunecat și înstelat Căderea frunzelor de toamnă a sosit I. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat” Pădurea este ca un turn pictat, Liliac, auriu, purpuriu, Un zid vesel, pestriț Stând deasupra unei poieni strălucitoare. Mesteacăni cu sculptură galbenă Strălucește în azur albastru, Ca niște turnuri, brazii se întunecă, Și între arțari devin albaștri Ici și colo prin frunziș Spații libere pe cer, ca o fereastră. Pădurea miroase a stejar și pin, Vara s-a uscat de la soare, Și Autumn este o văduvă liniștită Intră în conacul lui pestriț... K. Balmont „Toamnă fericită” Ciripitul vrăbiilor, Suierat subtil de țâțe. În spatele norilor Nu mai sunt fulgere. Tunetele au murit în partea de jos Cer albastru. Toate în foc violet Pădurea de aur. Vântul curge repede A scuturat brocartul. Culoarea rowan a devenit stacojiu, Cântecul este cântat de grindă. Într-un vis colorat trăiesc Un șir care sună. Toamna, te iubesc La fel ca primăvara.

A. Pleshcheev „Cântec de toamnă” Vara a trecut A sosit toamna. Pe câmpuri și crânguri Gol și trist. Păsările au zburat Zilele au devenit mai scurte Soarele nu se vede Nopți întunecate, întunecate. M. Evensen „Frunzele cad, cad” Frunzele cad, cad. În grădina noastră cad frunzele... Frunze galbene, roșii Se ondulează și zboară în vânt. Păsările zboară spre sud Gâște, curbe, macarale. Acesta este ultimul turmă Batand din aripi in departare. Să luăm fiecare coș în mâinile noastre, Să mergem în pădure să culegem ciuperci, cioturile și potecile miros Ciupercă de toamnă delicioasă „Pisică roșie neleneșă” Pisica rosie lenesa Mi-am odihnit stomacul. Vreau să mănânc dar prea lene să se arunce și să se întoarcă. Aici zace și așteaptă - poate castronul se va târî?... S. Pușkin „Toamna deja respira...” Cerul respira deja toamna, Soarele a strălucit mai rar, Ziua era din ce în ce mai scurtă Padure misterioasă Cu un zgomot trist se dezbrăcă, Ceața se întindea peste câmpuri, Caravana zgomotoasă de gâște Întins spre sud: se apropie O perioadă destul de plictisitoare; Era deja noiembrie în afara curții. A. Pleshcheev „Imagine plictisitoare” Poza plictisitoare! Nori fără sfârșit Ploaia continuă să verse Bălți lângă verandă... Rowan pipernicit Se udă sub fereastră Se uită la sat O pată gri. De ce vizitezi devreme? A venit toamna la noi? Inima încă întreabă Lumină și căldură!... K. Balmont "Toamna" Lingonberries se coace, Zilele au devenit mai reci, Și din strigătul păsării Inima mi-a devenit mai tristă. Stoluri de păsări zboară departe Departe, dincolo de marea albastră. Toți copacii strălucesc Într-o rochie multicoloră. Soarele râde mai rar Nu există tămâie în flori. În curând se va trezi toamna Și va plânge somnoros. A. Tolstoi „Toamna” Toamnă. Toată grădina noastră săracă se prăbușește, Frunzele îngălbenite zboară în vânt; Se arată doar în depărtare, acolo, la fundul văilor, Perii de copaci de rowan roșii strălucitori. Inima mea este fericită și tristă, În tăcere, încălzesc și strâng mâinile tale, Privind în ochii tăi, vărs în tăcere lacrimi, Nu știu cum să exprim cât de mult te iubesc.

V. Suteev „Sub ciupercă”

Într-o zi, furnica a fost prinsă de o ploaie puternică.

Unde să te ascunzi?

Furnica a văzut o mică ciupercă în poiană, a alergat la ea și s-a ascuns sub pălărie. Stă sub o ciupercă și așteaptă ploaia.

Și ploaia cade din ce în ce mai tare...

Un fluture umed se târăște spre ciupercă:

Furnica, Furnica, lasa-ma sa trec sub ciuperca! Sunt ud - nu pot zbura!
-Unde să te las să pleci? – spune furnica. - Mă potrivesc cumva aici singur.
- Nimic! În aglomerație, dar nu nebună.

Furnica a lăsat fluturele sub ciupercă.

Și ploaia cade și mai tare...

Mouse-ul trece pe lângă:

Lasă-mă să intru sub ciupercă! Apa curge din mine ca un pârâu. - Unde te vom lăsa să pleci? Nu e loc aici.
- Fă loc puțin!

Și-au făcut loc și l-au lăsat pe șoarece sub ciupercă. Și ploaia continuă să verse și nu se oprește...

Vrabia sare pe lângă ciupercă și strigă:

Penele sunt umede, aripile sunt obosite! Lasă-mă să mă usuc sub ciupercă, odihnește-te, așteaptă ploaia!
- Nu e loc aici.
- Treci, te rog!
- BINE.

Ne-am mutat - Sparrow și-a găsit un loc. Și apoi Iepurele a sărit afară în poiană și a văzut o ciupercă.

Ascunde-te, - strigă el, - salvează! Vulpea mă urmărește!... „Este păcat de Iepure”, spune Furnica. - Hai să mai facem loc.

De îndată ce au ascuns Iepurele, Vulpea a venit în fugă.

Ai văzut iepurele? - întreabă.
- Nu a vazut.

Vulpea s-a apropiat și a adulmecat:

Aici s-a ascuns?
- Unde se poate ascunde aici?

Vulpea flutură din coadă și plecă.

Până atunci trecuse ploaia și ieșise soarele. Toată lumea s-a târât de sub ciupercă.furnica s-a gândit și a spus:

Cum așa? Anterior, era înghesuit doar pentru mine sub ciupercă, dar acum era un loc pentru noi toți cinci!
- Kwa-ha-ha! Kwa-ha-ha! - a râs cineva.

Toată lumea se uita: o broască stătea pe o șapcă de ciupercă și râdea:

Eh, tu! Ciupercă...

Ea nu a terminat de spus și a plecat în galop.

Ne-am uitat cu toții la ciupercă și apoi am ghicit de ce la început era înghesuită pentru una sub ciupercă, apoi a fost loc pentru cinci.

L-ai ghicit?

Anexa nr. 4

Scenariu de vacanță de toamnă

„Bună, toamnă de aur!”

Mișcare.

Educator: Toamna nu este doar nămol, frig pătrunzător... Toamna este coroana de aur a copacilor, purpuriu și frunze foșnind sub picioare, vara indiană. Și există atât de multe lucruri interesante pe care le poți învăța datorită acestui timp uimitor. Probabil, noi, adulții, nu mai percepem lumea din jurul nostru la fel ca și copiii noștri - ne-am pierdut încrederea în magie și basme, pentru că abia avem suficientă putere pentru muncă și treburile casnice și, prin urmare, v-am invitat să vă uitați la lume cu ochi cu totul alți. , pentru a vedea că toamna poate aduce o mulțime de lucruri minunate și neobișnuite.

Videoclip despre toamnă (citește o poezie pe fundalul muzicii)

Toamna împrăștia vopsea pe margini

Am trecut în liniște o perie peste frunziș

Alunii s-au îngălbenit și arțarii au început să strălucească

În violetul aspenului, doar stejarul este verde

Console de toamnă: „Nu regreta vara!

Uite, crângul este îmbrăcat în aur!

Cântecul „Yellow Leaves” de muze și cuvinte de O. Devochkina

Poezie

„Este atât de frumos în afara ferestrei - a venit toamna în grădină! Am îmbrăcat toți copacii și am împărțit haine tuturor. Erau o mulțime de frunze strălucitoare, galbene, roșii, aurii. Le-am strâns într-un buchet - Acesta este un cadou de toamnă, Salutări de la ea tuturor.”

Educator: Acum vreau să verific care dintre voi este observator?

– Cine poate numi numele lunilor de toamnă? (septembrie octombrie noiembrie).

Cum se numeau lunile de toamnă în antichitate? (Septembrie este cântecul toamnei, octombrie este căderea frunzelor, noiembrie este porțile iernii).

După ce semne știm că a sosit toamna? (a devenit mai frig, frunzele se îngălbenesc și cad, păsările zboară spre regiuni mai calde, zilele s-au scurtat, plouă, oamenii se îmbracă cu haine calde).

Cum este toamna diferită de primăvară? (primăvara zilele sunt lungi, păsările zboară, în copaci apar muguri, zăpada se topește, se încălzește, iarba devine verde).

Ce anotimp vine după toamnă? (iarnă).

Ce boabe se coc toamna? (roan, merișor, lingonberry, viburnum, cătină).

Educatoare: Bravo! Ascultă poezia lui E. Balmont.

Un copil citește o poezie.

Lingonberries se coace,

Zilele au devenit mai reci.

Și din strigătul păsării

Doar îmi face inima mai tristă.

Un stol de păsări zboară departe

Departe, dincolo de marea albastră.

Toți copacii strălucesc

Într-o rochie multicoloră. (K. Balmont).

Educator: Băieți, știți ce flori înfloresc toamna? (Da). Să verificăm acum.

Se joacă jocul „Colectează și numește o floare de toamnă”.

Doi copii din fiecare echipă ies și colectează imagini decupate cu flori: crizanteme, asteri, gladiole, dalii, apoi numesc florile.

Știu că știi o mulțime de cântece despre toamnă

Cântecul „Toamna sub umbrelă”

Educator: Băieți, știți cum se pregătesc animalele pentru iarnă? (Da). Iată o sarcină pentru tine, uită-te la imagini și numește animalele care nu hibernează. Joc: "Cine este cel ciudat?"(poze: urs, arici, broasca, vulpe, lup).

Educator: Bravo, așa e. Ascultă acum ghicitoarea și răspunde la întrebarea: ce animale își schimbă culoarea hainelor în pregătirea pentru iarnă? (Vulpe arctică, veveriță, iepure de câmp).

„Tu și cu mine vom recunoaște animalul

După două astfel de semne:

Poartă o haină de blană în iarna gri

Și într-o haină de blană roșie vara.” (Veveriţă).

Ce animale își aprovizionează cu hrană pentru iarnă și ce pregătesc? (castori, veverițe, șoareci, arici, hamsteri). Ascultă poezia, îți va da un indiciu.

„Iarna este încă departe,

Dar nu pentru distracție.

Veverița se târăște în pubele

Fructe de padure, nuci.

Micul animal știe

Trebuie să facem rezerve pentru utilizare viitoare.”

Jocul „Ce stocuri”

Educator: Ghicitori.

1. A venit fara vopsele si fara pensula

Și revopsit toate frunzele... (toamna).

2. Câmpurile sunt goale, pământul este ud, ploaia cade. Când se întâmplă asta? (toamnă).

3. Este primăvara și vara

L-am văzut îmbrăcat.

Și toamna de la bietul

Toate cămășile au fost rupte. (copac).

4. Egorka roșie

A căzut în lac.

Nu m-am înecat

Și apa nu s-a amestecat (frunza).

5. Bărbatul lejer a mers și a rămas blocat în pământ. (ploaie).

6. Frigul îi sperie atât de tare

Ei zboară în țări calde,

Ei nu pot să cânte și să se distreze.

Cine s-a adunat în turme? (păsări).

Educator: Și acum vă invităm să urmăriți un dans cu eșarfe la fel de strălucitoare și frumoase ca frunzele de toamnă.

Dans rotund cu eșarfe (melodie pe melodia Red Sundress)

Educator:

Toată lumea știe: fără dificultate

Nu poți scoate peștele din iaz.

În grădină și în grădină, în mlaștină și în pădure,

Darurile mele te așteaptă,

Stoc!

Nu fi leneș, dar iarna

Darul meu vă va fi de folos.

Uite cât de mult ne-a adus toamna.

Educator:

Recolta noastră este bună, este abundentă:

Și morcovi, și cartofi, varză albă.

Vinete albastre, rosii rosii

Încep o ceartă lungă și serioasă.

Care dintre noi, legumele, este mai important și mai necesar?

Cântecul „Harvest”

Educatoare: Ce părere aveți, băieți? Care legume sunt cele mai sănătoase sau fiecare sunt bune și sănătoase? (Da). Desigur, fiecare legumă este sănătoasă și bună în felul ei. Și vom asculta povești despre unele dintre ele

Povești despre legume (Copii)

Educator: Bine făcut! -Ești darnic cu frumusețea, toamna aurie și, de asemenea, bogat într-o recoltă generoasă! Hai să cântăm un cântec— O, cartofi.

Cântecul „Oh Potato”

Educator: Ascultă o altă ghicitoare

„Rotundă și netedă

Galben și dulce

Stau ferm în grădină

Eu mă numesc... (Nap)

Și acum vom urmări basmul, care se numește"Ridiche"

Basm muzical „Napul” N. Goleschanov

(sunete de fonogramă)

Educator : Lângă două drumuri, la o intersecție,

era un mesteacăn alb.

Întinde ramuri verzi

Mesteacăn peste o colibă ​​mică,

Și în colibă ​​locuia un bunic

Cu bătrâna mea bunica.

Au avut-o pe nepoata Masha,

Era și un câine, Zhuchka,

Și pisica Vaska torcătorul,

Și în spatele aragazului

Soricel gri!

I-am spus odată bunicului meu

Bunica batrana:

bunica :- Ne trebuie un bunic, un nap si un pat pentru napi!

Educator : Bunicul a luat spatula,

Am început să îmbunătățesc patul de grădină.

Bunica sapă în apropiere

Ambii iubesc munca!

Bunicul cântă un cântec

Bunica îl ajută pe bunicul -

Ei îngrijesc patul de grădină și cântă:

Cântecul bunicului și bunicii

Sună, lopata mea,

Săpa pământul afânat.

Crește-te repede, pat mic,

Ești un pat, crește.

dau cu lopata o data.

dau cu lopata doi.

Ieși afară, afară

Buruiana rea.

(lasa in urma casei)

(suna fonograma „Dimineața” de Grieg)

Educator : Ploaia udă patul grădinii,

Ape greu
Soarele încălzește patul de grădină, -

Napul crește!

Frunzele sunt umede.

Verdeaţă,

Decorează grădina.

ridiche,

Umplut cu umiditate,

Cântă o melodie:

Cântecul napului

Soarele m-a încălzit

Mama pământ m-a mângâiat.

Am făcut zgomot cu vârfurile mele

M-am ridicat deasupra patului de grădină.

Udă rapid patul de grădină

Apă proaspătă curată

Voi deveni mare și dulce

Voi deveni dulce și mare.

Educator : Nu mai ploua, -

Ce dezastru! Ce dezastru!

Fără ploaie și grădină
Se usucă ca întotdeauna.

Patul de grădină trebuie udat

Trebuie să dai napului ceva de băut!

Bunicul udă patul de grădină,

Bunica îl ajută pe bunicul

Nepoata duce apa

Și câinele Bug,

Și în spatele ei este o găleată

Vaska pisica care torc,

Tine pasul cu pisica

Și șoricelul!

(Ei stau în jurul napului cu găleți, pun gălețile jos, dansează în cerc și cântă împreună)

Cântec de dans rotund

Ei bine, o dată și apoi din nou,

Ar fi doar o vânătoare.

Atunci munca noastră va fi mai prietenoasă și mai distractivă.

Ei bine, o dată, și apoi din nou, nu vă mai văita, nu fi leneș,

Ce bine este să trăiești pe net, cât de distractiv este să lucrezi.

(Ei intră în casă)

(se aude fonograma „În grădină sau în grădina de legume”; o aluniță iese cu un băț și o broască râioasă iese)

Educator : Locuia o aluniță în grădină

Și micuțul a trăit

Broasca râioasă trăiește și acolo -

Broasca groaznică!

Cârtiță: Trebuie să distrugem napul...

Eu și cel mic vom săpă

Pasaj subteran.

Să ne târăm până la napul însuși,

Îi vom roade rădăcinile,

Napul se va ofili

Și nu va crește!

Educator : Broasca râișcă cârtiță:

broască râioasă - Kwa! Și nu pot suporta!

Este necesar, este necesar să distrugi

Nap tânăr,

Voi înnebuni apele

Apa de izvor!

Lasă apa să fie murdară

Nu este potrivit pentru băut

Napul va deveni urat, la fel ca mine, prietenii mei!

Împreună cu cel mic

Cârtiță Dacă aș putea

Aș merge în sus și în jos

El a dezgropat pământul și a distrus toate viețuitoarele.

Împreună Uscat, uscat, uscat...

Vremea va trece și sub pământ în mijlocul întunericului veșnic, după ce au distrus toate viețuitoarele, vor trăi doar cârtițele!

(Părăsi)

Educator : Și vârfurile napului se usucă

Și tânjește după apă,

Bietul nap va gea

Apoi va plânge pe creastă.

Cântecul Napului „Plânsul Napului”

Oh, tu ești durere, durere rea,

care m-a tăiat la rădăcini,

Cum voi bea apă?

Mi-e sete, mă estompez, mă ofilesc, mă usuc, mor...

(se aude fonograma „În grădină sau în grădina de legume”; intră o cârtiță și o broască râioasă)

Mole: Ce mai faci?

Toad: Merge grozav!

Mole: Lucrurile merg bine!

Krotikha: Am încercat nu în zadar

Vezi tu, napul a murit!

(părăsi)

Educator : Bug a fugit spre patul din grădină,

Adulmecă - acolo și adulmecă - aici

Bug: Unde este bunicul?

Bunica?

nepoata?

Woof woof woof! Avem probleme!

Educator : Bunicul vine în grădină,

Câte necazuri
Dar nu există nepoată!

bunicul: Unde este nepoata? Unde este nepoata?

Răspunde repede, Bug!

Educator : Gângăria dă din coadă,

Nu spune nimic.

Bunicul a văzut: de-a lungul potecii, de la pădure la grădină,

(se aude o melodie lirică)

Nepoata cu batic roz

El poartă găleți pline.

Bunicul strigă:

Bunicul: Unde ai fost?

Unde ai gasit apa?

Educator : răspunde Masha cu voce tare

Nepoata: In afara satului

Am trecut de munte,

Și l-am găsit dimineața

Un firicel!

Am mers de-a lungul pârâului

Și l-a găsit într-o pădure deasă

Fontana!

Tot ce e fierbinte uneori

Se usucă și se estompează, -

Din apa ei vie

Înflorește din nou!

Educator: Bunicul și bunica fericiți

O astfel de veste!

Udă patul grădinii cu nepoata mea

Apă curată!

Vârfurile devin din nou verzi,

Se toarnă sucul

Doar broasca: qua-qua qua

Ucis cu amărăciune

Și cel mic

Geme în liniște

Există o aluniță în furie

Lacrimile curg!

Și bunicul stă peste nap

Și zâmbind spune:

O da, napul e pe creastă!

Aur, lichid

Și mare - foarte mare,

Nu găsesc nicăieri una ca asta!

Bunicul trage și trage napul, -

Bunicul nu i se dă nap!

Bunica și bunicul sună.-

Napul nu mai merge!

Bunica o sună pe Masha, nepoata ei,

Nepoata o cheamă pe Zhuchka,

Bug-Vasenka-torc,

Vaska micuțul șoarece cenușiu!

Trag, trag încetul cu încetul, -

Nu este suficientă forță!

Bunicul geme și strigă un cântec pentru ajutor:

(toată lumea cântă împreună)

Song pull pull

Chiar și o creastă încăpățânată

Ține strâns napul

Dar nu vom lăsa niciodată un nap în grădină

Chiar și cu o creastă încăpățânată

Napul este un prieten puternic

Dar ca familie prietenoasă am scos un nap!

(Sunete de fonogramă Barynya)

Educator: Bunicul, bunica, nepoata dansează

Zhuchka dansează cu ei

Vasenka torcătorul dansează,

Şoricelul loveşte tamburina!

Napul va fi gătit la prânz,

Toată lumea va primi să mănânce.

Munca aduce întotdeauna victorie

Pentru cei care iubesc munca prietenoasă!

La răscruce de drumuri,

Melodia curge larg...

Ascultă cântecul mesteacănului

Atat frumos cat si usor!

(toată lumea cântă împreună)

Cântec de dans rotund

Toate: O da napul, frumos și alb!

Frumos și alb și rotund

Bunica: Voi hrăni vârfurile caprei

Voi mulge două găleți de lapte

bunicul: Bunica îmi va găti o oală de terci

nepoata: Ea va coace o plăcintă delicioasă

Gângărița și pisica vor smulge lapte împreună

Mănâncă lapte cu plăcintă

Mouse Masha îmi va da o bucată de plăcintă

Adu-mi un degetar de lapte

Vom fi cu toții împreună, vom trăi împreună

Să ne amintim cu drag de nap!

Educator: Grădina devine verde,

Dansul rotund este vesel, -

Cântecul curge sub mesteacăn,

Graurul face ecoul cântecului,

Soarele râde pe cer...

Aici se termină basmul!

Educator. Ei bine, toți ați demonstrat cunoștințe excelente despre vreme, despre natură, despre plante, despre animale. Bine făcut!

Dansul „Frunză, frunză, cădere frunze”

Ilona Ryabova
Proiect în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar „Toamna colorată”

Proiect în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar „Toamna colorată”.

Tip și tip de proiect: creativ, de grup, pe termen scurt.

Participanți la proiect: profesor, copii, părinți.

Vârsta copiilor: 5-6 ani.

Durata: 1 saptamana

Relevanţă:

Dezvoltarea abilităților creative, imaginației și dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari contribuie la formarea premiselor pentru activitățile educaționale.

Ţintă:

Pentru a forma o percepție estetică a lumii din jurul nostru și a promova dezvoltarea creativă și a vorbirii copiilor.

Obiectivele proiectului:

1. Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre toamnă, învățați-i să vadă și să identifice obiectele individuale ale naturii toamnei.

2. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile vizuale.

3. Activați vorbirea copiilor.

4. Cultivați sensibilitatea față de cuvântul artistic, dragostea și respectul față de natură.

5. Să genereze activitatea și interesul părinților în procesul pedagogic.

Rezultatele așteptate ale proiectului pe domenii educaționale:

Dezvoltarea cognitivă: extinderea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură, cauzele acestora;

Dezvoltarea vorbirii: activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor pe tema proiectului, dezvoltarea capacității de a formula corect propoziții, de a compune povești pe baza materialului propus;

Dezvoltare socială și comunicativă: dezvoltarea la copii a unei atitudini responsabile față de natură ca bază a condițiilor ecologice de viață;

Dezvoltare artistică și estetică: obținerea unui răspuns emoțional pozitiv la copii atunci când sunt familiarizați cu lucrările de pictură și muzică, reflectând emoțiile lor în propriile activități vizuale;

Dezvoltare fizică: creșterea bunăstării emoționale, psihologice, fizice a copiilor.

Etapele implementării proiectului.

1. Pregătitoare.

Selectarea subiectului unui proiect;

Definirea scopurilor si obiectivelor proiectului;

Întocmirea unui plan de lucru;

Studierea literaturii metodologice;

Pregatirea echipamentelor, materialelor;

Lucrări preliminare cu părinții.

2. Etapa practică.

Planul de implementare a proiectului.

CU menținerea activităților educaționale

zone:

Dezvoltare cognitiva

NOD „Pleșire de toamnă”;

NOD „Toamna dă miracole”;

serie de observații „Studiul vieții naturii toamna”;

excursie pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar;

activitate experimentală cu frunze de toamnă;

d/i „Să readucem amintirea toamnei”, „Din ce copac este frunza”, „Cine știe mai multe despre toamnă?”

Dezvoltarea vorbirii

A. S. Pușkin „Cerul deja respira toamna...”;

I. A. Bunin „Pădurea este ca un turn pictat...”;

K. Balmont „Toamna”;

A. Maykov „Frunze de toamnă”;

E. Trutneva „Căderea frunzelor”, „Vara zboară departe”;

V. Chaplin „Pădurea în toamnă”;

G. Skrebitsky „Toamna”;

P. Molchanov „Ultima frunză”;

T. Domarenok „Povestea de toamnă”;

N. Abramtseva „Povestea de toamnă”;

I. Sokolov-Mikitov „Fărătorul de frunze”;

ghicitori, proverbe, zicători;

compilarea poveștilor despre toamnă din experiența personală și din picturi și ilustrații;

d/i „Numiți-o cu afecțiune”, „Cum este toamna?”

Dezvoltare socială și comunicativă

Jocuri de rol „La plimbare în pădurea de toamnă”, „La dacha”;

d/i „Ghici ce crește unde?”, „Cuvinte de toamnă”, „Găsiți un copac după descriere”, „Găsiți o pereche”;

conversație „Ceea ce crește viu”

conversație „Câte culori are toamna?”

Dezvoltare artistică și estetică

GCD „Toamna a scos în evidență culorile...” (plasticineografie);

GCD „Pădure multicoloră” (ștampilarea frunzelor);

GCD „Frumusețe de toamnă” (aplicație colectivă);

d/i „Găsiți cea mai frumoasă frunză”,

vizualizarea reproducerilor de picturi:

I. S. Ostroukhov „Toamna de aur”,

I. I. Levitan „Toamna de aur”,

I. Shishkin „Toamna”,

E. Volkov „octombrie”,

S. Jukovsky „Lacul Pădure”,

V. Polenov „Toamna de aur”,

I. Brodsky „Toamna de aur” și alții;

ascultând muzică:

P. Ceaikovski „Anotimpuri”,

A. Vivaldi „Anotimpurile”,

S. Prokofiev „Zâna toamnei”,

E. Doga „Birch Alley” și alții.

Dezvoltarea fizică

Gimnastă cu degetele „A ieșit ploaia la plimbare”, „Frunzele”;

lecție de educație fizică „Suntem frunze de toamnă”, „Breeze”;

exerciții de respirație „Breeze”;

joc de dans rotund „Toamna a venit la noi”;

p/i „La ursul din pădure”, „Bufniță”, „Migrația păsărilor”, „Unul, doi, trei, luați frunza numită”;

cursa de ștafetă „Să strângem un buchet de toamnă”.

Interacțiunea cu părinții

Colectie de materiale naturale,

excursii cu copiii tăi la pădure,

pregătirea de fotografii și poezii pentru albumul comun „Pagini de toamnă”,

participarea la expoziția „Cadourile toamnei”,

desen comun cu copiii pe tema proiectului.

În procesul de lucru s-au folosit o varietate de metode și tehnici: joc, vizual, verbal, de observație, euristic; au fost folosite tehnologii: salvarea sănătăţii, informare şi comunicare, cercetare, terapia din basm.

3. Etapa finală.

1. Rezumatul proiectului.

Produsul activității proiectului:

Expoziția „Cadourile toamnei”,

Expoziție de desene „Toamna colorată”,

Album „Pagini de toamnă”,

Decorarea unui vestiar folosind munca copiilor.

2. Analiza rezultatelor muncii.

În timpul implementării proiectului, copiii:

Abilitati creative dezvoltate

Cunoștințele despre natură s-au aprofundat, ideea necesității de a o trata cu grijă s-a întărit,

Abilitatea de a desfășura activități experimentale, de a stabili relații cauză-efect în lumea înconjurătoare a fost îmbunătățită,

Vocabularul s-a extins și a devenit mai activ,

Părinții au dezvoltat un interes pentru activitățile proiectului, au participat cu bucurie la proiectarea expoziției de meșteșuguri, au desenat, au selectat poezii și fotografii pe tema proiectului.

Literatură:

1. Copilăria: un program educațional exemplar pentru educația preșcolară / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva etc. - Sankt Petersburg. ;Editura LLC „Childhood-Press”, Editura Universității Pedagogice de Stat din Rusia, care poartă numele. A. Și Herzen, 2014, - 321 p.

3. Ivanova A.I.Ecologie vie: Program de educație ecologică pentru copiii preșcolari. – M.: TC Sfera, 2009.

4. Komarova T. S. Cursuri de arte vizuale în grupa seniori a grădiniței. - „Mozaic-sinteza”, 2008

5. Cursuri de arte vizuale. Creativitatea colectivă / Ed. A. A. Gribovskaya. -M. : Centrul comercial Sphere, 2009

6. Shvaiko G. S. „Lecții de arte vizuale la grădiniță: Grup de seniori: Program, note: Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare. – M.: Umanit. Ed. Centrul VLADOS, 2000.

7. Kazakova R. G. „Cursuri de desen cu preșcolari: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție.” - M.: TC Sfera, 2009

8. Alyabyeva E. A. Natura. Basme și jocuri pentru copii. – M.: TC Sfera, 2012.

Reportaj despre expoziția de toamnă la grădiniță.

În sfârșit, toamna adevărată a venit în orașul nostru. S-a uitat în fiecare casă, în fiecare curte. Aducându-ne o recoltă bogată de fructe și legume.

Toamna este o perioadă minunată. Este întâmpinată cu o evlavie deosebită de copiii de la grădiniță. Pentru că acesta este timpul pentru noi întâlniri, noi cunoștințe și noi începuturi. În această perioadă a anului, noi, adulții, încercăm să le spunem și să le arătăm copiilor noștri toată splendoarea ei. Le prezentăm copiilor noștri o varietate de lucrări literare și artistice. Împreună desenăm și facem tot felul de meșteșuguri. Organizăm și desfășurăm matinee și expoziții de toamnă. Ținerea acestor evenimente anual a devenit un fel de ritual pentru noi. Nici anul acesta nu ne-am abătut de la tradițiile noastre organizând o expoziție de toamnă în grădinița noastră.

Expoziția „Toamna de aur” a avut loc cu participarea copiilor și a părinților. Copiii au fost invitați să realizeze, împreună cu părinții, tot felul de meșteșuguri, produse din materiale naturale și cadouri de toamnă.

Expozanții ne-au surprins prin imaginația, originalitatea și creativitatea lor. Am fost foarte încântat că părinții nu au rămas indiferenți și au luat parte activ la realizarea meșteșugurilor împreună cu copiii lor. Activitatea productivă comună a elevilor și părinților are un efect pozitiv asupra dezvoltării valorilor familiei. Ajută la unirea membrilor familiei elevilor. Introduce copiii în valorile culturale. Crește la copii dragostea pentru artă și frumos. Ceea ce aduce, fără îndoială, o contribuție neprețuită societății noastre.

Le spunem „Multumesc” părinților care, împreună cu noi, încearcă să-și implice copiii în activități creative. Câtă mândrie le-ai oferit copiilor tăi în tine și familia ta. Justificarea sperantelor copiilor si a credintei lor in parintii „atotputernici”.

Aceste lucrări minunate de expoziție din legume, fructe și materiale naturale au fost realizate de participanții noștri.

Toamna este a doua primăvară, când fiecare frunză este o floare. (Albert Camus)

Grupa pregătitoare "YAGODKA"

Grupul de mijloc „Licurici”

Grup de seniori „CHEBURASHKA”

Proiectul „Toamna ca anotimp”
Tip de proiect: creativ și informațional, de cercetare
Durata proiectului: 19.09.2016 – 29.09.2016
Participanți la proiect: copiii grupului senior, părinții elevilor, profesorii grupului.
Domeniul educațional: activarea activității cognitive, dezvoltarea vorbirii copiilor.
Relevanța subiectului: trăsăturile de dezvoltare ale unui copil preșcolar sunt active
dorinta lui de a intelege lumea din jurul lui, curiozitate, dorinta de a experimenta.
Acest lucru este facilitat de potențialul ridicat al abilităților sale mentale, a căror dezvoltare
implementate în procesul diferitelor tipuri de activități. De exemplu, cum ar fi comunicarea verbală,
percepția operelor literare, observarea, experimentarea,
căutarea de informații de interes, dorința de a învăța ceva de la adulți etc.
Copiii au o înțelegere insuficientă a obiectelor și fenomenelor din mediu
natura în diferite perioade ale anului, cum se schimbă natura de-a lungul anului, cum se comportă
reprezentanți ai lumii animale, ce relații cauză-efect există în natură
fenomene.
Participarea copiilor la proiectul „Toamna ca anotimp” le va maximiza cunoștințele și
idei despre toamnă, trăsăturile sale caracteristice, dezvoltă abilități creative, caută
activități, vorbire coerentă a copiilor.
Scopul proiectului: extinderea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă.
Sarcini:
prezentați copiilor schimbările sezoniere ale naturii și culorile inerente toamnei.
pentru a forma copiilor un interes pentru lumea din jurul lor și natura lor nativă.
de a cultiva la copii o atitudine emoțională, pozitivă față de natură, capacitatea
vezi frumusețea în diferite perioade ale anului
Plan de implementare:
Conversație cu copiii pe tema „Toamnă plină de culoare”. Examinarea picturii de I.
1.
Levitan „Toamna de aur”. (pentru a dezvolta percepția estetică, pentru a atrage atenția copiilor asupra ce
Artiștii au folosit mijloace expresive pentru a transmite frumusețea naturii lor native.)
2.
loc. Învață să observi, să analizezi, să tragi concluzii.)
Excursie în parc (continuați să introduceți regulile de comportament în public
3.
Menținerea unui calendar al naturii.
Lectură ficțiune, poezie, ghicitori, semne de toamnă. Memorare
4.
poezii. (continuați să învățați copiii să asculte cu atenție și cu interes lucrările
fictiune.)
5.
Jocuri didactice. (pentru a dezvolta ingeniozitatea și inteligența copiilor.)
6.
materiale vizuale.)
Cursuri de arte vizuale. (pentru a consolida capacitatea de a lucra cu diferite

7.
(coacăz, ulm, frasin, liliac, stanjenel, măceș)
Lucrări de cercetare comparând semințe, fructe, frunze de plante
8.
Expoziție de lucrări pentru copii, concurs „Fantezie de toamnă” între părinți.
10. KVN ecologic „Gifts of Autumn” (pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere care apar
în natură toamna; creează o dispoziție emoțională, formează gust estetic și incluziune
la lumea frumuseții, pentru a forma o atitudine grijulie față de natură)
Produsul activității proiectului: lucrul cu calendarul naturii și determinarea cantităților
zile înnorate, senine timp de un deceniu; expoziție de lucrări pentru copii „Toamna de aur” (desene,
aplicație, meșteșuguri din materiale naturale), competiție KVN de mediu „Gifts of Autumn”.
meșteșuguri din cadourile toamnei „Fantezie de toamnă” printre părinți.

Etapele proiectului
Etape
copii
Activitate
părinţi
profesori

organizatoric
Introducere in subiect:
Ce știu copiii despre toamnă și
copaci de toamna?
ce vor să știe despre asta?
unde pot găsi material
subiect?
Informarea părinților despre
proiect: discutarea subiectului
proiect, identificarea opțiunilor
prezentarea proiectului.
Selecția metodologică
literatura despre asta
subiect; dezvoltare
notite din clasa,
observatii; selecţie
arta copiilor
literatură; selecţie
desktop - imprimat și
jocuri didactice.
Selecţie
artistic
literatura (povestiri si
poezii despre
natura de toamna)
Selecția didactică
manuale, ilustrații,
reproduceri pentru toamnă
subiect, herbare cu
frunze de toamna.
Pregătirea
materiale pentru
artistic
creativitate (acuarelă,
guașă, colorată
creioane, ceară
creioane colorate, hârtie colorată,
clei, carton, plastilină
etc.).
Planificare
Activități
Independent și comun
activitate creativă.
Lucrați la proiect conform planului Realizare în comun
activități conform planului.
Final
Dirijarea KVN, competiție
Expoziție „Fantezie de toamnă”.
desene
Munca creativă cu copiii
Dirijarea KVN despre
toamnă.
Planul de implementare a proiectului
Termeni/date Activități comune
Independent/
Comun

A
Toate
perioadă
Direct
–
educational
activitate
GCD „Zboară departe”
vara noastră.
Aplicație
„Ciuperci”.
Desen
„Pădurea de toamnă”.
GCD „Toamna
îngrijire animale
și păsări.”
Desenând cu
Natura "toamna"
frunze".
GCD "Toamna"
de aur."
Memorare
poezii de I.
Belousova
"Toamnă"
GCD "Cosmea"
GCD „Care
toamna este diferită"

Creativ gratuit
activitate
Jocul didactic „C”
ce frunză de copac?”
D/joc „Mergi în jur”
site-ul nostru"
Scop: Asigurați numele
copaci și arbuști,
extinderea vocabularului copiilor
și predarea creativității
povestire.
Jocuri de afara:
„Prin o frunză”
Căderea frunzelor”, „Khamthasn”.
Crearea condiţiilor pentru
independent
activitati pentru copii:
sabloane de frunze,
albume pentru
carte de colorat "toamna"
imprimeuri color
frunze.
Excursii: in jurul site-ului
grădiniţă
Colorat copaci,
frunze.
Desen toamna
buchete.
Plasticineografie „Ariciul”
stocuri”, „Toamna
frunze".
Loc de munca
parintii cu
copii
Colectie
natural
material
frunze,
flori, fructe de padure.
de fabricație
toamnă
buchete,
de fabricație
meșteșuguri din
frunze,
legume si legume
fructe.
Conversații despre:
„Dispoziție și
sentimente,
care
apar în timpul
timp
intră
toamnă
parc."
Ridica
epitete strălucitoare
pentru descriere
copaci
in toamna.
Dezînvățare
poezii
și cântece despre
toamna pe doi
limbi
Participarea la
competiție
"Toamnă
fantezie"
Educational
activități în
regim
momente
Zilnic
observatii in timpul
plimbări sezoniere
schimbari pentru
căderea frunzelor.
Povestea profesorului: despre
toamna, schimbari
care se întâmplă în
natură,
capacitatea de a compune
povestiri descriptive,
ghicitori despre copaci și
tufișuri.
Revizuire:
ilustrații despre toamnă.
Revizuire și
compararea frunzelor (prin
formă, mărime, lungime
butași), folosind
lupă, măsură.
D.I. „Din care
frunză de copac”, jocuri cu
lasă „Calea
din frunze”, „Imagini din
frunze."
D/i „Puneți o dorință, noi
să ghicem”, „Cu ce
ramuri copii? ", "Găsi
copac cu sămânță”
„Găsiți o frunză ca aceasta
O să-ți arăt."
Conversație situațională:
„De ce nu este necesar
tăiați și rupe ramuri?
", "Cum să ajute
copac rănit?
D.I. „Ce este inutil? »
Citirea poveștilor și
basme pe acest subiect:

L. N. Sokolov
Mikitov, „Toamna”, M.
Prishvin "Frunze care cad"
E. Trutneva „Toamna”,
N. Sladkov „Toamna pe
prag."
Conversatie cu copiii:
„De ce poate exista
bătrânii sunt periculoși
copaci ofilite? »
„De ce este periculos să alergi
cu bastoane? »
Conversație „Despre beneficii
copaci pentru
persoană."
Completarea calendarului
vreme
Rezultatele proiectului:



3. Una dintre componentele importante ale acestui proiect este estetica artistică
educație: copiii s-au familiarizat cu opere de artă cu tematica toamnei,
diverse tipuri de artă - muzică, pictură, poezie. Au învățat să primească
plăcerea estetică de a comunica cu frumusețea, a devenit mai receptivă,
sensibil, emoțional.
Am început să ne transmitem sentimentele mai abil:
în poveștile lor;
în desene;


Și-au extins orizonturile și și-au consolidat cunoștințele despre copaci, structura și aspectul lor.


Rezultatul proiectului a adus copiilor satisfacție, bucurie și atitudine grijulie.
comunicarea cu copacii a reunit o echipă de profesori, părinți și copii. Părinții cu
Am fost încântați să participăm la concursul „Fantezie de toamnă”.

Desenul „Toamna de aur”

Puzzle-uri
A venit fără vopsele și fără pensulă,
Și am revopsit toate frunzele.
* * *
Acoperișul cabanei va fi spălat.
El o va duce pe Misha la bârlog,
Munca țăranului va fi încheiată,
Și apoi frunzele foșnesc.
O vom întreba în liniște:
Cine eşti tu? – Și vom auzi: „...”
* * *
Câmpurile sunt goale, pământul este ud,
Ploaia se revarsă. Când se întâmplă asta?
* * *
Grădina fermei colective este goală, pânze de păianjen zboară în depărtare,

Și macaralele s-au înghesuit spre marginea de sud a pământului.
Ușile școlii s-au deschis.
Ce lună a venit la noi?

POEZII DESPRE TOAMNĂ
Într-o rochie aurie pestriță
A venit toamna în sala noastră,
Ca o regină frumoasă
Minge de deschidere.

Toamna înfloria la marginile culorilor,
Am trecut în liniște o perie peste frunziș.
Aldinul s-a îngălbenit și arțarii au strălucit,
Aspen-urile sunt violete, doar stejarul este verde.
Console de toamna: nu regreta vara.
Uite, toamna este îmbrăcată în aur!
CULORI DE TOAMNĂ
Toamna și-a luat culorile,
Am început să desenez.
Am rătăcit în pădurea veche -
Și el este de nerecunoscut.

Mesteacanul a devenit galben.
Arțarul strălucitor a devenit roșu,
Jacheta aurie
A pus un frasin zvelt.
Copacii Rowan sunt în plină desfășurare
Ciorchini de fructe de pădure în flăcări.
Culori de toamnă în pădure
Totul in octombrie.
*
Grădina verde a devenit galbenă,
Frunzele se învârt, zboară,
Plouă des,
Nu ne spune să mergem la plimbare.
*
Vara a trecut repede,
A alergat printre flori.
Se rătăcește undeva dincolo de munți
Și s-a plictisit acolo fără noi.
Păsările zburau după el

Toamna ne bate,
Vine toamna să ne viziteze.
*
Salut, toamna de aur!
Toată lumea este bucuroasă să vadă această întâlnire.
Iată un cântec pentru tine drept cadou
De la copiii preșcolari.
TOAMNA DE AUR
Ultima frunză galbenă se învârte
Și acoperă pământul
Și orașul va fi în curând curat -
Vântul mătură totul.
La urma urmei, toamna vine să ne viziteze,
În spatele ei este iarna cenușie.

Ne aduce ploaie și frig,
Dar asta se întâmplă mereu!
Lasă ploaia să cadă și vântul să fluieră -
Un trecător este împachetat!
Ultima frunză galbenă se învârte,
Pare aur...
Autor: V. Semernin
ÎNCEPE TOAMNA
Ne plimbăm pe străzi -
Sunt bălți sub picioare.
Și deasupra capetelor noastre
Toate frunzele se învârt.
Vizibil imediat în curte:
Începe toamna
La urma urmei, sunt copaci de rowan ici și colo
Roșii se leagănă.
Autor: S. Yu. Podshibyakina
VARA A AFILIT
Vara a trecut repede,
A alergat printre flori
Plimbare undeva peste munți
Și s-a plictisit acolo fără noi.
Păsările zburau după el
Într-o regiune în care este cald tot timpul anului.
Toamna ne bate la uși,
Vine toamna sa ne viziteze!

Raport privind implementarea proiectului „Toamna ca anotimp”
Din 19.09.2016 până în 30.09.2016 în grupul de seniori „Bayr” a fost implementat proiectul „Toamna ca timp”.
al anului". Scopul proiectului a fost extinderea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă, să se formeze
respect pentru natura. Proiectul a fost realizat conform următorului plan:
Independent/Liber
activitate creativă
Comun
munca parintilor
cu copii
Joc didactic „De la ce oră”
frunză de copac?
D/joc „Mă plimbați prin intermediul nostru
site"
Scop: consolidarea numelui copacilor
și arbuști, extinderea vocabularului
copiii și educația creativă
povestire.
Jocuri în aer liber: „Prindă
frunză”, „Căderea frunzelor”, „Khamthasn”.
Crearea condiţiilor pentru
activitate independentă
copii: șabloane de frunze, albume
pentru colorarea „Toamna”,
amprente color de frunze.
Excursii: prin zona copiilor
grădină
Colorat copaci, frunze.
Desenarea buchetelor de toamnă.
Plasticineografie „The Hedgehog Makes”
stocuri”, „Frunze de toamnă”.
Colectie de naturale
material
frunze, flori,
fructe de padure
de fabricație
buchete de toamna,
de fabricație
meșteșuguri din frunze,
legume si fructe.
Conversații despre:
„Dispoziție și
sentimente,
care apar
în timpul mersului
în parcul de toamnă”.
Alegeți cele luminoase
epitete pentru
descrieri ale arborilor
in toamna.
Dezînvățare
poezii şi
cântece despre toamnă
bilingv
Participarea la concurs
"Toamnă
fantezie"
Termenele/data
.
Activitate de cooperare
Toată perioada
19.09.
30.09.2016
Educational
activități în perioade restrânse
momente
Observatii zilnice in timpul
timp de mers pentru
schimbări sezoniere,
căderea frunzelor.
Povestea profesorului: despre
toamna, schimbari
care apar în natură,
capacitatea de a compune
povestiri descriptive,
ghicitori despre copaci și
tufișuri.
Direct -
educational
activitate
GCD „A noastră zboară departe
vară.
Aplicația „Ciuperci”.
Desenul "Toamna"
pădure".
DIN NU "Grijori de toamnă"
animale și păsări”.
Desenând din viață
"Frunze de toamna".
GCD „Toamna de aur”.
Memorare
poezii de I.
Belousova "Toamna"
GCD "Cosmea"
GCD „Ce toamnă
diferit"
Revizuire:
ilustrații despre toamnă.

Revizuire și comparație
frunze (forma, dimensiunea,
lungime de tăiere), folosind
lupă, măsură.
D.I. „Din ce copac
frunză”, jocuri cu frunze
„Calea frunzelor”
„Imagini din frunze”.
D/i „Cici, vom ghici”
„Din ce ramură sunt copiii?”
„Găsiți un copac după semințe”
„Găsiți o frunză ca aceasta
O să-ți arăt."
Conversație situațională:
„De ce nu este necesar să tăiați și
sparge ramuri? ", "Cum
ajuta copacul rănit?
D.I. „Ce este inutil? »
Citirea poveștilor și a basmelor

pe această temă: L. N. Sokolov
Mikitov, „Toamna”, M.
Prishvin „Frunze care cad”, E.
Trutneva „Toamna”, N.
Sladkov „Toamna este în prag”.
Conversație cu copiii: „De ce
bătrânii pot fi periculoși
copaci ofilite? ""De ce
Este periculos să alergi cu stâlpi?
»Conversație „Despre beneficiile copacilor
pentru o persoană.”
Completarea calendarului
vreme
Evenimentul final al proiectului a fost KVN „Cadourile toamnei” în rândul copiilor, concursul de meșteșuguri „Toamna
fantezie” printre părinți. Scriptul KVN este atașat.
Rezultatele proiectului sunt rezumate:
1. Ca urmare a activității cognitive, copiii au dorința de a se extinde
orizonturile tale pe această temă, dorința de a identifica ceea ce face toamna interesantă.
2. În procesul de a cunoaște basme, povești, poezii, proverbe, ghicitori
tema de toamnă, vocabularul copiilor sa extins, au devenit mai alfabetizați
exprimă-te, participă cu mare plăcere la o conversație colectivă; a apărut
dorința de a mă angaja în creativitate pe cont propriu - de a-mi compune propriile ghicitori și poezii scurte
despre toamnă, unde și-au exprimat sentimentele, atitudinea pozitivă față de lume.
3.Copiii s-au familiarizat cu opere de artă cu teme de toamnă, diverse
tipuri de artă - muzică, pictură, poezie. Au invatat sa primeasca estetica
plăcerea de a comunica cu frumusețea, a devenit mai receptivă, mai sensibilă,
emoţional.
Copiii au început să-și transmită sentimentele mai abil:
în poveștile lor;
în desene;
în mişcări muzical-ritmice.
Implementarea acestui proiect i-a învățat pe copii:
Cu o mare dorinta de a participa la activitati productive.
Copiii și-au extins orizonturile și și-au consolidat cunoștințele despre copaci, structura lor și exteriorul
formă.
Am consolidat informații despre beneficiile pentru sănătate ale copacilor și am învățat despre proprietățile lor medicinale.
Copiii au învățat să țină un calendar meteo și să tragă concluzii pe baza datelor primite.
Rezultatul proiectului a adus copiilor satisfacție, bucurie și atitudine grijulie în comunicarea cu
copaci, a unit echipa de profesori, părinți și copii. Părinții au acceptat cu plăcere
participarea la concursul „Fantezie de toamnă”.
Educator: Khartskhaeva T.I.