Հոգեուղղիչ հեքիաթներ. «Հոգեբանական հեքիաթներ երեխաների համար Հոգեբանական հեքիաթներ երեխաների համար

Հոգեբանները երեխաների բարդույթներն ու վախերը բուժելու բազմաթիվ եղանակներ ունեն, սակայն աշխատանքի ամենասիրելի ձևերից մեկը հեքիաթաթերապիան է։ Հեքիաթի օգնությամբ է, որ երեխաները խաղային ձևով կարող են ձերբազատվել վախերից, հաղթահարել վախը և դառնալ ինքնավստահ և անկախ:

Ինչ է սա?

Նույնիսկ հին ժամանակներում հավատում էին, որ հեքիաթը բուժում է մարդու հոգին: Հեքիաթը նաև կյանք է սովորեցնում, իսկ հեքիաթային ձևով ավելի հեշտ է տեսնել և ընդունել քո խնդիրը (ոչ այնքան վիրավորական, ոչ այնքան ցավոտ): Շատ հոգեբանական հեղինակներ բոլոր առիթների համար հորինել են իրենց հեքիաթներն ու պատմությունները, և ծնողները կարող են ընտրել միայն այն, ինչը կօգնի իրենց երեխային:

Ո՞ր դեպքերում և ինչու է դա օգնում:

Հեքիաթները բավարարում են երեխաների հոգեբանական շատ կարևոր կարիքները.

• Եղեք անկախ- նրանք սովորեցնում են նրան հեքիաթի հերոսների օգնությամբ ինքնուրույն որոշումներ կայացնել, ընտրություն կատարել, ապավինել իր և իր ուժերին:
• Ակտիվ լինել-Ցանկացած հեքիաթի հերոսը միշտ գործողությունների փնտրտուքի մեջ է, նա գնում է ինչ-որ տեղ, ինչ-որ բան է փնտրում, ինչ-որ մեկին օգնում է, ինչ-որ մեկի հետ կռվում է: Այսինքն՝ նա սովորեցնում է երեխային ցանկացած իրավիճակում արտահայտել իրեն ու իր գործունեությունը։
• Սոցիալականացման անհրաժեշտություն- սովորել ընդհանուր լեզու գտնել այլ մարդկանց հետ, ցուցաբերել ուշադրություն, կարեկցանք և կարեկցանք: Ընտրեք շփման համապատասխան մեթոդներ և հաշվի առեք ուրիշների շահերը։

Պարզապես պատկերացրեք, որ ձեր երեխան չի կարող քնել իր օրորոցում, ձեզ մնում է միայն պատմել նրան «Ինչպես օրորոցը փնտրեց իր տիրոջը» հեքիաթը, և խնդիրը կլուծվի:

Հեքիաթային թերապիայի օգտագործումը ծնողներին օգնում է հեշտությամբ և հեշտությամբ լուծել երեխայի ցանկացած բարդ իրավիճակ, քմահաճույք, անհնազանդություն և համառություն, ինչպես նաև սովորեցնում է ճիշտ հարաբերություններ կառուցել երեխայի հետ:

Լավագույնների տեսակներն ու ցանկը

Հայտնի հեքիաթային թերապևտ Զինկևիչ-Եվստիգնեևա Թ.Դ.-ն կարծում է, որ հեքիաթային թերապիայի ամբողջ հայեցակարգը հիմնված է հինգ տեսակի հեքիաթների վրա.

• Գեղարվեստական ​​գրականություն («Շաղգամ», «Թերեմոկ»);
• Դիդակտիկ («Ինչպես նապաստակը դարձավ համարձակ»);
• Հոգեուղղիչ («Չարաճճի Մաշա»);
• Մեդիտատիվ («Վարդագույն երազ»);
• Հոգեթերապևտիկ («Կաթիլ»):

Բայց մանկական վախերի հետ աշխատելիս ավելի լավ է օգտագործել հոգեթերապեւտիկ հեքիաթները։

Բոլոր երեխաները տարբեր կերպ են ընկալում «վախ» բառը և դրա մեջ դնում են իրենց զգացմունքներն ու փոքր փորձը: Յուրաքանչյուր երեխա, սկսած ծնունդից, բախվում է իր սեփական վախերին, որոնք հայտնվում են մեծանալիս։

Հոգեբանները տարբերում են վախերը ըստ տարիքի.

• 2-3 տարեկան երեխաները գիշերային սարսափ են ապրում և վախենում են կենդանիներից;
• 4 տարեկանում նրանք վախենում են հեքիաթային կերպարներից և միջատներից.
• 5-6 տարվա աղետների, դպրոցի, հրդեհների, դժբախտությունների ժամանակ.
• 7-8 տարեկանում `մահ և սիրելիների մահ:

Այսպիսով, որտեղից են գալիս երեխաների վախերը: Միգուցե նրանք մութ գիշերը դուրս են սողում խաղալիքների տուփից կամ պահարանից: Երեխաները հաճախ երևակայում են և նման կերպ են մտածում դրանց մասին: Մութ մանկական սենյակում վախը կարող է թաքնվել ամենուր: Եվ վերմակի տակ, և օրորոցի տակ և ռադիատորի հետևում: Վախերի դեմ պայքարելու բազմաթիվ եղանակներ կան, բայց այսօր մենք կանդրադառնանք այն հեքիաթներին, որոնք յուրաքանչյուր ծնող կարող է կարդալ կամ պատմել իր երեխային տանը։

• Ձեր երեխան գնում է մանկապարտեզ, և դուք ապրում եք նրա հետ բաժանվելու վախը, ապա կարդացեք Օլգա Գրոմովայի «Նապաստակը գնում է մանկապարտեզ» հրաշալի գիրքը, որը հասցեագրված է 3-ից 4 տարեկան երեխաներին։ Ապրելով կերպարի հետ կապված բոլոր անծանոթ իրավիճակներում՝ ձեր երեխան հեշտությամբ և ուրախությամբ հարմարվում է ցանկացած թիմին:

• Երեխաների վախերի դեմ պայքարում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներըՀեքիաթթերապևտ Ռ.Մ.-ի գիրքը կօգնի. Տկաչ «Հեքիաթային թերապիա երեխաների խնդիրների համար». Այնտեղ կգտնեք գիշերային վախերի դեմ պայքարի հետևյալ հեքիաթները՝ «Իմ վիշապ ընկերը», «Օգտակար վախ», «Կախարդական լապտեր»:

• Պատվաստումների և բժիշկների վախերը՝ «Քաջ ճանճ», «Աստղազարդը քմահաճի որոնումներում», «Կախարդական փայտիկ»:

Կարելի է առանձնացնել հոգեբանների մեկ այլ գիրք՝ Օ.Վ. Խուխլաևա, Օ.Է. Խուխլաև «Հոգու լաբիրինթոս. Թերապևտիկ հեքիաթներ»: Այն պարունակում է հոգեուղղիչ և թերապևտիկ հեքիաթների ժողովածու նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի համար: Նրանք օգնում են լուծել տարբեր խնդիրներ ու դժվարություններ, որոնց բախվում է երեխան։ Բայց մենք հիմա կառանձնացնենք միայն այն հեքիաթները, որոնք վերաբերում են երեխաների վախերին։

• Մայրիկից բաժանվելու վախ - «Ինչպես մեծացավ փոքրիկ կենգուրուն», «Արևածաղկի սերմի հեքիաթը», «Փոքրիկ սկյուռը»:

• Անկախության վախ - Անհանգստություն և երկչոտություն «Փոքրիկ ագռավի հեքիաթը», «Մի դեպք անտառում»:

• Մթության վախ, ավելացած անհանգստություն, մղձավանջներ - «Քաջ ականջ», «Քաջ թզուկ», «Փոքրիկ արջ և Բաբա Յագա», «Փոքրիկ փիղ, ով վախենում էր մթությունից»:

• Դժվարությունների վախի պատճառով առաջացած ուսուցման խնդիրներ - «Վասյա Կենգուրու», «Շուստրիկ և Օբժորկին»:

• Վախ ինչ-որ բան սխալ անելուց; վախ դպրոցից, սխալներից, գնահատականներից - «Կատուի հեքիաթը»:

Նաև գրախանութների դարակներում կարող եք գտնել շատ ավելի արժանի գրքեր վախերի դեմ պայքարում։

Լիտվացի նկարչուհի և գրող Լինա Ժուտաուտեի «Տոսյա-Բոսյան և խավարը» գիրքը 3-6 տարեկանների համար: Կերպարը խիզախ աղջիկ է, ով վախենում է մթությունից։ Բայց մի օր նա քաջություն է հավաքում և որոշում է ազատվել այդ վախից (3-6 տարեկան երեխաների համար):

Ահա հեքիաթային թերապիայի ևս մեկ սիրված տեխնիկա՝ ֆիլմերի հեքիաթային թերապիայի և մուլտհեքիաթային թերապիայի կիրառում:

3 և նման բարդ բառերը թաքցնում են երեխայի հետ ֆիլմ կամ անիմացիոն ֆիլմ կամ հեքիաթ դիտելը: Մենք ոչ միայն միացնում ենք առաջին հեքիաթային ֆիլմը կամ մուլտֆիլմը երեխայի համար, այլ ընտրում ենք այն պատմությունը (վախը), որն այսօր տեղին է երեխայի համար: Նույնիսկ մուլտֆիլմերի անվանումներն իրենք են ցույց տալիս, թե մանկության ինչ վախերի կարող է հանդիպել երեխան դրանք դիտելիս։

• «Բոլորովին սարսափելի չէ՝ ուրվական»;
• «Արքայադուստրն ու օգրը»;
• «Էժկա տատիկը և մյուսները»;
• «Ուտիճ»;
• «Վախը մեծ աչքեր ունի»;
• «Արքայադուստրն ու օգրը»;
• «Ահի վախեր»;
• «Բոլորովին սարսափելի չէ»;
• «Հրեշների կորպորացիա»;
• «Թռչել Ցոկոտուխա»;
• «Փոքրիկ ջրարջ»;
• «Գետաձիի մասին, ով վախենում էր պատվաստումներից»;
• «Վերադարձրեք Ռեքսին»;
• «Դյուրահավատ վիշապ»;
• «Երջանկություն փնտրող էշի պես»;
• «Հե՞շտ է համարձակ լինելը»;
• «Այբոլիտ և Բարմալեյ»;
• «Վուֆ անունով կատու»;
• «Փոքրիկ արջը և նա, ով ապրում է գետում».

Հեքիաթի հետ աշխատելու տարբերակներ

Նկարչություն

Հրավիրեք ձեր երեխային նկարել մեկ կամ այն ​​պահերը, որոնք նրան վախ և անհանգստություն են պատճառում: Սա կրկնակի ձեռնտու է և կօգնի նրան ազատվել անհանգստացնող զգացմունքներից ու մտքերից։ Եվ երկրորդ, նկարը կարող է դառնալ զրույցի սկիզբ: Ո՞վ է պատկերված: Ի՞նչ են մտածում և անում հերոսները: Ինչո՞ւ։ ի՞նչ է լինելու հետո։ Դուք կարող եք վախը ընկերական դարձնել: Հրավիրեք ձեր երեխային ուրախացնել իր վախը, դարձնել այն բարի և զվարճալի: Թող նա իր նկարներին ավելացնի աղեղներ, գնդակներ և այլն:

Վախի դեմ լավագույն զենքը ծիծաղն է, սարսափելի հրեշին հագցրեք զվարճալի հագուստ կամ դրեք անվաչմուշկների վրա, կամ կարող եք զարդարել այն վառ գույներով: Եվ հետո նա այդքան սարսափելի չի լինի:

Եթե ​​նկարի կերպարը շարունակում է սարսափեցնել երեխային, առաջարկեք նրան ոչնչացնել։ Թող պատառոտի այն փոքր կտորների, դնի վանդակի մեջ, փակի տուփի մեջ կամ դարձնի շքեղ ձյան փաթիլ։ Գլխավորը արդյունքն է՝ վախ կար, և չկա։

Աշխատանքի փուլերը

Ինչպես ասվում է մի առակում, «Մի ժամանակ կար մի կախարդ, որը թռչում էր աշխարհի բոլոր երեխաների շուրջը և նրանց տալիս հեքիաթներ հորինելու: Այդ իսկ պատճառով նրանք այդքան հեշտությամբ տարբեր պատմություններ են հորինում, իսկ մայրերը կարող են միայն մի փոքր օգնել նրանց այս հարցում։

Ի վերջո, մենք թերապևտիկ նպատակներով հեքիաթ ենք հորինելու, իսկ երեխայի համար դա բուժում է։ Մենք կբուժենք հուզական ցավն ու անհանգստությունը: Մենք գիտենք, որ վախերը միայն մեր կյանքում չեն հայտնվում: Նրանք պաշտպանում են մեզ դժբախտություններից, վիրավորանքներից և ցավից, որ մենք զգում ենք։ Սա նշանակում է, որ հեքիաթ գրելիս պետք է երեխային տրամադրել էմոցիոնալ աջակցություն, հանգստացնել նրան և սովորեցնել, թե ինչպես ազատվել վախից։

Ինչպես գրել հեքիաթ

Որպեսզի ցանկացած պատմություն ձեռք բերի անհրաժեշտ կախարդական ուժ և օգնություն ցուցաբերի, անհրաժեշտ է պահպանել այն շարադրելու որոշակի կանոններ։

1. Այն պետք է արտացոլի երեխայի վախը (նապաստակը վախենում է մութ փոսում մենակ մնալուց):

2. Առաջարկեք այդ փորձը, լսելուց հետո, որը երեխան կարող է ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից (մայրը նրան կախարդական լապտեր է նվիրել կամ օգնության է գալիս իր սիրելի խաղալիքը): Եթե ​​երեխան ի վիճակի չէ ինքնուրույն ընտրություն կատարել, ապա կարող եք նրան առաջարկել խնդրի լուծման ձեր տարբերակները։

3. Երեխայի հետ հեքիաթ հորինելիս փորձեք պահպանել որոշակի հաջորդականություն.

• Հեքիաթի սկիզբ, հանդիպում տարբեր հերոսների ու սիրելի հերոսների կամ կենդանիների հետ, խաղալիքներ։
• Հետո հեքիաթի հերոսը բախվում է այն վախին, որից վախենում է փոքրիկը։
• Կերպարը երեխային ցույց է տալիս խնդրի հետ վարվելու տարբեր ուղիներ:
• Հաղթանակ, հեքիաթի վերջ, վախ չկա, կյանքը լավանում է։

Հեքիաթի վերջում վախից վերջապես ազատվելու համար կարող եք երեխայի հետ հակավախի հմայություն հորինել։

Հիշեք, թե ինչպես էին հեքիաթի երեք փոքրիկ խոզուկները քաջալերում իրենց՝ քշելով նրանց վախը։

Մենք չենք վախենում գորշ գայլից

Զայրացած գայլ, գորշ գայլ

Ո՞ւր ես գնում, հիմար գայլ

Ծեր, մռայլ գայլ:

Պարզվում է, որ գայլը, թեև վախկոտ է, բայց հիմար է ու ծեր, և վախենալու բան չկա։

Դուք կարող եք գտնել ցանկացած այլ ուղղագրություն: Այստեղ հարմար են նաեւ Սիմ սաբիմ, ախալայ-մահալայ տարօրինակ համադրությունները։ Հիմնական բանը, որ երեխան իմանա, որ այս խոսքերը վանում են վախը և ուժ են տալիս:

Դուք կարող եք նաև թալիսման գալ անվախության համար՝ թալիսման, որը ուժ է տալիս և պաշտպանում է վախից:

Որպեսզի այն աշխատի երեխայի մոտ, այն պետք է պատրաստվի ձեր սեփական ձեռքերով։ Արտադրության մեջ կարող են օգտագործվել ուլունքներ, խճաքարեր, կոճակներ, թուղթ, գործվածքների մնացորդներ, կոնֆետների փաթաթաններ, բնական նյութ՝ ինչ որ ձեռքի տակ է: Թող երեխան, իր հայեցողությամբ, կրի այն իր պարանոցին, գրպանում կամ բարձի տակ,

1. Երբեք մի հանդիմանեք երեխային վախի համար, այլ, ընդհակառակը, մտահոգվեք։ Եթե ​​ունեք վախեր, տվեք ձեր երեխային հարցեր. Ի՞նչ տեսք ունի վախը: Ինչու՞ նա եկավ մեզ մոտ: Ո՞ր աշխարհում է նա գոյություն ունի: Ի՞նչ է նա ուզում։ Ի՞նչ կարող ենք անել նրա հետ ընկերանալու համար։ Ի՞նչ է պատահում, երբ մենք ընկերանում ենք նրա հետ:
2. Ընդունեք և հասկացեք ձեր երեխայի վախը և պատմեք ձեր պատմությունը այն մասին, թե ինչպես էիք վախենում մանկության տարիներին և ինչպես եք վարվում այդ վախի հետ:
3. Քննարկեք նրա կարդացած գրքերը, հետաքրքրվեք, թե ինչ ֆիլմեր և մուլտֆիլմեր է նա դիտում քնելուց առաջ։ Սակայն դա չի նշանակում, որ երեխան պետք է լիովին մեկուսացված լինի սարսափելի հեքիաթներից, քանի որ երբեմն դրանք կարող են օգտակար լինել։
4. Եթե ​​ձեր երեխայի նյարդային համակարգը թույլ է, այսինքն՝ շատ զգայուն, վախկոտ, աշխատեք տանը խուսափել բղավելուց, հայհոյանքներից և սկանդալներից։ Փորձեք բարի խոսքեր ասել և ավելի հաճախ գրկել ձեր երեխային: Եթե, օրինակ, նրան վախեցնում է աղմուկը, անմիջապես բացատրեք, թե որտեղից է այն եկել, խողովակն աղմկում է և այլն։ Անպայման դիմեք հոգեբանի, եթե ձեր երեխան երկար ժամանակ ապրում է վախերի պատճառով առաջացած անհանգստություն:

Դուք կարող եք ավելին իմանալ հեքիաթային թերապիայի մասին՝ դիտելով հետևյալ տեսանյութերը։

Ալբերտ Էյնշտեյնը՝ ականավոր մտքի տեր, ասել է. «Եթե ուզում եք, որ ձեր երեխաները խելացի լինեն, կարդացեք նրանց հեքիաթները։ Եթե ​​ուզում եք, որ նրանք էլ ավելի խելացի լինեն, ավելի շատ հեքիաթներ կարդացեք նրանց համար»։ Հեքիաթը ոչ միայն զվարճացնում է երեխային, այլև մտորումների կոչ է անում, արթնացնում է երևակայությունը և զարգացնում զգայական ոլորտը:

Հոգեթերապևտիկ հեքիաթ բոլոր տարիքի երեխաների համար.

Ես դա գրեցի իմ երկուսուկես տարեկան որդու համար, ով սկսեց վախենալ Բաբա Յագայից։ Նմանատիպ մի քանի հեքիաթներ չար պառավի կերպարը վերածեցին բարի անտառային տատիկի կերպարի։

Ավելի մեծ երեխաների համար հեքիաթը կարող է սովորեցնել նրանց մի փոքր ավելի շատ հասկանալ իրենց բացասական հույզերի բնույթը և ցույց տալ, թե ինչպես կարելի է դրանք կառավարել: Հեքիաթի հիմնական գաղափարն այն է, որ երեխան տեսնի, թե որքան հաճախ ենք մենք ինքներս մեզ համար «թշնամիներ» հորինում, բայց իրականում մենք ենք մարդկանց հանդեպ անարդար: Այն կբացահայտի բնավորության բացասական գծերը, կամ հակառակը՝ ցույց կտա, որ երեխան գիտի հարաբերություններ կառուցել և լավ է գլուխ հանում բարդ իրավիճակներից։

Հեքիաթը կներկայացնի նաև բարեկամություն և բարություն հասկացությունը։ Ի վերջո, որպեսզի դու ընկեր ունենաս, պետք է ինքդ կարողանաս ընկեր լինել։

Դա ցույց կտա, որ ցանկացած բիզնես պետք է սովորել, որպեսզի այն լավ կատարվի: Խոսքը միայն երգելու մասին չէ, ինչպես հեքիաթում: Բայց նաև այն մասին, թե որքան հաճելի է սեփական ձեռքերով նվերներ պատրաստել և դրանք նվիրել ընկերներին և ընտանիքին, դրանով իսկ երեխայի մեջ զարգացնել ձեռքի աշխատանքների և արվեստի ցանկությունը:

Ինչպես Բաբա Յագան ընկերներ գտավ և դարձավ բարի

Մի գեղեցիկ անտառում ապրում էր վնասակար Բաբա Յագան: Նա վիճում էր բոլորի հետ, վիրավորում բոլորին և ամեն տեսակ չար բաներ անում: կա՛մ թռչնի բույն կջարդի, կա՛մ աղվեսի փոսը ավազով կլցնի, կա՛մ ընդհանրապես կփորձի ծաղրել արջի փոքրիկ ձագերին։ Ամբողջ մեծ անտառում նա չուներ ոչ մի ընկեր։

Նույն անտառում ապրում էր Հին Լեսովիչոկը։ Բաբա Յագայի լրիվ հակառակը, լավ, այսինքն, նա բոլորովին այլ բնավորություն ունի՝ բարի և արդար։ Նա միշտ հաշտվում էր և օգնում էր բոլորին: Եվ հետո մի օր Ծերունին-Լեսովիչոկը որոշեց գնալ Բաբա Յագային և հարցնել, թե ինչու են անտառի բոլոր կենդանիները դժգոհում նրանից, ոչ ոք չի կարող ապրել նրանից:

Նա գտավ մի բացատ, որտեղ կանգնած էր Բաբա Յագայի խրճիթը և ասաց.

Խրճիթ, խրճիթ, քո ճակատը դարձրու ինձ, մեջքդ դեպի անտառ:

Խրճիթն այնքան ուրախ էր, որ ինչ-որ մեկը վերջապես եկել էր այցելելու նրան և Բաբա Յագային, որ նա վեր թռավ և սկսեց շատ արագ շրջվել՝ պարելով։ Բաբա Յագան դուրս է թռնում խրճիթից և բղավում.

Ո՞վ այստեղ որոշեց շրջել իմ խրճիթը: Իսկ ո՞ւմ եմ ես հիմա բռունցք տալիս։ Իսկ ո՞ւմ եմ նախատելու և վիրավորելու։

«Մի՛ նախատիր ինձ, մի՛ նախատիր ինձ», - ասում է Ծեր Լեսովիչոկը, «Ես խաղաղությամբ եկա քեզ մոտ»: Ես ուզում եմ հարցնել, թե ինչու չեք ընկերանում անտառի կենդանիների հետ: Ինչու՞ ես նրանց վիրավորում ու կեղտոտ հնարքներ անում։

Մի՞թե ես եմ նրանց վիրավորում։ Այո, նրանք են ինձ վիրավորողները։ Ոչ ոք չի ուզում խաղալ ինձ հետ, ոչ ոք չի հրավիրում ինձ այցելել: Բոլորն ուղղակի վանում են ինձ ու նախատում։

Ինչու այդպես? Արի, ասա ինձ, Բաբա Յագա, ինչպես ես շփվում կենդանիների հետ: Եվ ես ինչ-որ կերպ կդատեմ քեզ: Նախ բացատրեք, թե ինչու եք կոտրել փոքրիկ թռչունների բույնը:

Դե իհարկե... Ես մի առավոտ քայլում էի անտառով և լսեցի հրաշալի երգ։ Այո, այնքան գեղեցիկ է, որ իմ սրտում ծաղիկներ սկսեցին ծաղկել։ Ես մոտենում եմ և տեսնում, որ թռչուններն են երգում։ Խնդրեցի միանալ իրենց երգչախմբին, թույլ տվեցին։ Դե, ես սկսեցի երգել! Այո՛, բարձրացրո՛ւ: Երկիրը սկսեց դողալ, և նրանց ձագերը բնից դուրս ընկան։ Ինչպես ես ծիծաղեցի, ինչպես ես զվարճացա: Եվ թռչունները զայրացան և սկսեցին հետապնդել ինձ: Հենց այդ ժամանակ ես տապալեցի նրանց բույնը ծառից: Ինչո՞ւ են նրանք։

Այ-այ-այ,- ասում է ծերուկ Լեսովիչոկը,- իհարկե, թռչունները վիրավորվեցին, որ դու ուրախացար նրանց դժբախտության վրա: Ի վերջո, ճտերը փոքր են և չեն կարողանա ինքնուրույն վերադառնալ բույն: Եվ նրանց ծնողները՝ փոքրիկ թռչունները, նույնպես չեն կարողանա որևէ կերպ օգնել նրանց...

Օ՜, օ՜, օ՜ Ի՞նչ եմ ես արել և նույնիսկ զրկել նրանց տնից։ Ինչքա՜ն ամաչում եմ, ի՜նչ դառը։

Ինչու՞ աղվեսը չգոհացրեց քեզ:

Իսկ աղվեսը խաբեբա է։ Գյուղում մի դույլ թթվասեր է գողացել ու հանգիստ տանում է իր փոսը։ Դե վերցրեցի, ասացի, որ վերադարձնեմ ժողովրդին։ Իսկ ես այնքան թթվասեր էի ուզում, որ բլիթներով կերա։ Աղվեսն իմացավ այդ մասին ու նախատեց ինձ։ Այսպիսով, զայրույթից ես նրա փոսը լցրի ավազով։

Որքան անարդար է ստացվել։ Աղվեսը գող չէ. Նա գյուղում պահակ է աշխատում՝ պաշտպանելով մարդկանց բակերի բոլոր տեսակի կենդանի արարածներին գայլերից, ինչի համար մարդիկ նրան թթվասեր են տալիս, որպեսզի նա կարողանա կերակրել իր երեխաներին։

Ինչու այդպես? Պարզվում է, որ գողը ոչ թե աղվեսն է, այլ ես...

Բաբա Յագան այնքան կարմրեց, որ նման էր ճանճի ագարիկի: Իսկ Ծերուկ-Լեսովիչոկը պատասխանում է.

Պարզվում է՝ այդպես է։ Մեկին դատելուց առաջ պետք է շատ անգամ մտածել և հարցնել. Ինչո՞ւ եք ծաղրել արջի ձագերին։ Տեսեք, երեխաները ամբողջ օրը լաց են եղել, նրանք վախենում են տնից դուրս գալ:

Եվ այս սրիկաներն իրենք էին առաջինը, որ ծաղրեցին ինձ։ Այստեղ ինձ նախատելու ոչինչ չկա:

Ինչու, բարի գալուստ: Ձագուկները ազնվամորու թփերի մեջ հայելի գտան, որ գցել էր գյուղացի աղջիկը, ու իրենք իրենց դեմքերով երես հանեցին ու զվարճացան, ինչպես կարող էին, քանի որ այլևս խաղալիքներ չունեին։

Այս պահին Բաբա Յագան այլևս չդիմացավ, նա լաց եղավ և սկսեց լաց լինել.

Ահա ես անիծյալ, այսպիսի տգետ. Ի՜նչ չարագործ։

Իսկ Հին Լեսովիչոկը ժպտաց և ասաց.

Մի սպանեք ինքներդ ձեզ այդպես, ձեր վիշտը հեշտությամբ կարող է օգնել: Ուղղեք ձեր սխալները, ներողություն խնդրեք և հաշտվեք բոլորի հետ։

Բաբա Յագան լսեց իմաստուն խորհուրդները և սկսեց մտածել, թե ինչպես կարող է կատարելագործվել:

Առաջին հերթին նա թռչունների համար հավաքեց թռչնանոց, ներսում դրեց անուշահոտ ծղոտ, մարգագետնի ծաղիկներ և ներկեց այն ամենավառ գույներով։ Երկրորդ բանը կարագի մեջ բլիթներ թխելն ու վրան ազնվամորու ամենահամեղ մուրաբան լցնելն էր։ Եվ երրորդը՝ ես պատրաստեցի բոլոր տեսակի խաղալիքներ և ճոճանակ արջի ձագերի համար, որպեսզի նրանք չձանձրանան անտառում։

Նախ ես եկա թռչունների մոտ, նայեցի, նրանք լացում էին, խեղճ բաներ, երեխաները նստած էին գետնին, ամբողջովին սառած, նրանց ծնողները տաքացնում էին իրենց փոքրիկ թեւերով։ Իսկ երկնքում մի փոթորիկ ամպ է աճում ու մոտենում։ Բաբա Յագան ասում է նրանց.

Ներեցեք ինձ, թռչուններ, ես մեղավոր եմ: Ես ծիծաղեցի ձեր երեխաների վրա, բայց դատապարտեցի նրանց դառը դժբախտության: Ես ուզում եմ քավել իմ մեղքը: Ես քեզ նոր տուն եմ սարքել, ավելի լավ, քան նախորդը։ Հիմա չես վախենում ո՛չ քամուց, ո՛չ անձրեւից։

Նա պինդ ամրացրեց թռչնանոցը ծառին, տաքացրեց ճտերին ու դրեց տուն։ Թռչունները նույնպես թռչեցին դրա մեջ, երգեցին պարզ երգեր և հիացան: Նրանք անմիջապես ներեցին Բաբա Յագային և ասացին.

Մենք այլևս ձեզ վրա չենք բարկանում: Համեցե՛ք մեզ, մենք ձեզ նույնպես կսովորեցնենք երգեր երգել։

Բաբա Յագան նույնպես երջանիկ էր այստեղ: Ի վերջո, նրան հրավիրեցին այցելել, իր կյանքում առաջին անգամ: Այնքան հաճելի էր։ Նա խոստացավ այս օրերին այցելել նրանց և շարունակեց առաջ գնալ:

Այժմ աղվեսի հերթն է տունը կարգի բերել և ներողություն խնդրել: Նա նայում է, նա իր աղվեսի ձագերի հետ նստած է փոսի մոտ և փորձում է ավազ վերցնել, բայց այն շարունակում է ետ թափվել։ Բաբա Յագան վերցրեց ավելն, սրբեց ամբողջ ավազը և ասաց աղվեսին.

Ներիր ինձ, քույրիկ, ես զրպարտեցի քեզ: Դրա համար ես ձեզ բերել եմ կարագով բլիթներ փոքրիկ աղվեսներով և ազնվամորու մուրաբայով՝ ամենահամեղը:

Շնորհակալություն, Բաբա Յագա, արի մեր տուն և թեյ խմիր մեզ հետ:

Բաբա Յագան իր հանդեպ նման բարություն չէր սպասում, արցունքներ հոսեցին նրա աչքերից: Նա թեյ խմեց, արձակուրդ գնաց և գնաց ձագերի հետ հաշտվելու։

Ես եկա բացատ, բայց նրանք այնտեղ չէին: Այնուհետև Բաբա Յագան սկսեց տեղադրել բոլոր տեսակի տարբեր ճոճանակներ և կարուսելներ: Այն այնպիսի աղմուկ ու աղմուկ բարձրացրեց, որ ձագերին սկսեց հետաքրքրել, թե ինչ է կատարվում այնտեղ։ Նրանք դուրս են գալիս բացատ, և այնտեղ։ Ի՜նչ գեղեցկություն։ Մի ամբողջ մանկական խաղահրապարակ՝ սլայդներով, ճոճանակներով և ավազատուփով: Երեխաները հրճվանքով քրքջացին և թռան խաղահրապարակ: Այո, այնպիսի ծիծաղ ու ճռռոց կար, որ անտառի բոլոր երեխաները վազելով եկան այնտեղ։

Երեխաները մոտեցան Բաբա Յագային և ասացին.

Շնորհակալություն, տատիկ, դու այնքան բարի ես: Եկեք խաղալ մեզ հետ:

Բաբա Յագային երբեք չեն անվանել տատիկ, ավելի ու ավելի հաճախ՝ կախարդ և կատաղի խոզուկ: Նա այնքան գոհ ու ուրախ էր զգում, որ որոշեց բարի մնալ։

Եվ Ծերունին-Լեսովիչոկը նայում է նրան ծառի հետևից, բայց չի հագենում:

Ահա թե ինչպես է Բաբա Յագան չար խոյակից վերածվել բարի տատիկի։ Ի վերջո, նա, ով վիրավորում է մյուսին, երբեք ընկեր չի գտնի։ Իսկ բարությամբ եկողներին բազմապատիկ բարություն կվերադարձվի։

Երեխաների համար հարցերի օրինակելի ցուցակ(4 տարեկանից):

1. Ինչու՞ էին անտառի կենդանիներն ու թռչունները բարկացած Բաբա Յագայի վրա:
2. Ինչու Բաբա Յագան բարկացավ անտառի բնակիչների վրա:
3. Ի՞նչ եք անում, երբ ինչ-որ մեկի վրա բարկանում եք:
4. Ի՞նչ խորհուրդ տվեց իմաստուն ծերունին Լեսովիչոկը.
5. Ինչու՞ կենդանիները ներեցին Բաբա Յագային:
6. Ի՞նչ հասկացավ Բաբա Յագան:
7. Ինչպե՞ս եք շփվում մեկի հետ, եթե կռիվ եք ունենում:
8. Ի՞նչ եք զգում, երբ երեխաներին բռնության են ենթարկում:
9. Դուք շա՞տ ընկերներ ունեք։
10. Հաճա՞խ եք բարի խոսքեր ասում ձեր ընկերներին:
11. Դուք նրանց համար նվերներ պատրաստո՞ւմ եք ձեր սեփական ձեռքերով։
12. Ի՞նչ եք կարծում, ձեր ընկերը գոհ կլինի ձեր ձեռագործ նվերից:
13. Լա՞վ եք զգում, երբ ինչ-որ մեկը ձեզ «շնորհակալություն» է ասում:
14. Դուք հաճախ եք ասում «շնորհակալություն»:
15. Ինչու Բաբա Յագան չկարողացավ երգել:
16. Ձեզ դուր է գալիս ինչ-որ նոր բան սովորել: Ի՞նչ եք կարծում, սա օգտակար է:
17. Ի՞նչ եզրակացություն արեցիր հեքիաթը լսելուց հետո։

Հարցեր երեխաների համար(հարցեր, որոնք ուղղված են «այո և ոչ» պատասխանին, բայց եթե երեխան կարող է պատասխանել, ապա լրացուցիչ հարցեր տվեք փակագծերից).

1. Ձեզ դուր եկավ հեքիաթը։
2. Ի՞նչ եք կարծում, Բաբա Յագան չար է: Կամ գուցե բարի. (Լա՞վ, թե՞ չար: Ինչո՞ւ):
3. Դուք դեռ վախենում եք Բաբա Յագայից: (Ի՞նչն է այդքան սարսափելի դրա մեջ):
4. Եվ այն բանից հետո, երբ նա բարիացավ ու բոլորի հետ հաշտություն կնքեց, դադարեց վախենալուց։
5. Ո՞վ է ամենաբարին հեքիաթում: (եթե նա չի կարող անվանել հերոսներին, թվարկեք դրանք և հարցրեք՝ բարի՞ն):
6. Դուք բարի եք: (Ո՞ւմ համար ես ամենաբարին):
7. Ես բարի՞ եմ։ (Եթե երեխան պատասխանում է «ոչ», ապա կարող եք հարցնել. կոնկրետ ե՞րբ եմ ես վերածվում Բաբա Յագայի:
8. (Մի փոքր հիշեցրեք, որ Բաբա Յագան հաշտություն կնքեց բոլորի հետ և դարձավ բարի մարդ, և հարցրեք) Լավ, դուք այլևս չե՞ք վախենում Բաբա Յագայից։

Դուք երկար ժամանակ փնտրում էիք նման բան:

Եզակի գիրք, որը միավորում է երկու արդյունավետ կրթական մոտեցումներ՝ գլուխկոտրուկ և դիդակտիկ հեքիաթ։

Այստեղ ես հավաքում եմ իմ հեքիաթների փոքրիկ հավաքածուն տարբեր տարիքի և տարբեր թեմաներով։ Եթե ​​ձեզ դուր եկավ հեքիաթը, և դրա խնդիրները տեղին են, ապա նշեք, որ այն կարող է ներառվել որևէ մեկի մեջ, որի հղումը կտրվի էջի վերևում։ Անցնելով թեմատիկ ժողովածուի հղմանը` կարող եք ծանոթանալ նույն թեմայով այլ հեքիաթների:

Հեքիաթ, որն ուղղված է կազմակերպվածության և կոկիկության բարձրացմանը, երեխայի ուշադրությունը հրավիրելով այն օրինակի վրա, որը նրա համար տալիս է մայրը:

Հաղթելու ուժեղ ցանկությունը հաղթողի համար պարտադիր հատկանիշ է: Ուստի պարտություններից հիասթափությունը բնական բան է։ Բայց ինչպե՞ս կարող ենք պարտությունների մեջ գտնել դրականություն և կառուցողականություն, որպեսզի դրանք այդքան ցավալի չզգանք:

Հեքիաթ պերֆեկցիոնիզմի մասին.

Ամենակախարդական հեքիաթներից մեկը, որում խառնվում են բազմաթիվ հետաքրքիր մտքեր՝ մոտիվացիայի, անկատարության, ներման և նույնիսկ կենտրոնացման մասին։

Մտածող հեքիաթ սիրելիների մահվան մասին.

Հեքիաթ երեխաների համար, ովքեր դժվարանում են կիսվել. Տարիքը 3-8 տարեկան։

Գեղեցիկ պատմություն կատարելության և անթերի լինելու մոլուցքային ցանկության մասին։

Հեքիաթ՝ ինքնավստահությունը բարձրացնելու համար, նրանց համար, ում անցյալի անհաջողությունները խանգարում են հավատալ իրենց: Տարիքը 4 տարեկանից։

Վստահություն բարձրացնող պատմություն ցանկացած տարիքի համար: Եվ մեծահասակների համար նույնպես կարդացեք և ինքներդ զգացեք, թե ինչպես է աշխատում հեքիաթային թերապիան:

Հեքիաթ այն մասին, թե ինչպես է առողջ լինելը շատ ավելի հաճելի է, քան հիվանդ լինելը։

Հեքիաթ, որը կօգնի մայրիկից բաժանվելու ժամերին.

Հեքիաթ մանկապարտեզում ադապտացիայի համար՝ վստահություն սերմանելով, որ երեկոյան մայրը միշտ կգա երեխային տուն տանելու։ Դիտեք տեսանյութի պատմությունը.

Այս հեքիաթում իրականացավ մի աղջկա երազանքը նոր աշխարհի մասին, որտեղ նա կարող էր ցանկացած պահի խաղալ պլանշետով և դիտել մուլտֆիլմեր: Արդյոք աղջկան դուր եկավ ապրել նման աշխարհում, կարդացեք ինքներդ:

Նա կխոսի այն մասին, թե ինչպես է ագահությունը ոչնչացնում բարեկամությունը և ուշադրություն հրավիրում աշխարհի բնական առատաձեռնության վրա:

Հեքիաթ մի աղջկա մասին, ով լսեց միայն այն, ինչ ուզում էր լսել։

Սա թերապևտիկ հեքիաթ է մայրիկների համար։ Եթե ​​ցանկանում եք ինքներդ զգալ, թե ինչպես է աշխատում հեքիաթային թերապիան, ինչ է զգում ունկնդիրն ու ընթերցողը, երբ հեքիաթի խնդիրը համահունչ է իր փորձառություններին, կարդացեք այս հեքիաթը մեծերի համար։

Եվս մեկ հեքիաթ անկատար մայրերի համար՝ գրված անկատար մայրիկի կողմից։

Այս հեքիաթում այնքան շատ գաղափարներ կան խառնված, որ նույնիսկ դժվար է ընտրել հիմնականը, քանի որ հավանաբար յուրաքանչյուրը կարող է գտնել դրա մեջ իր սեփականը: Այստեղ նկատվում է էգոցենտրիզմի և սեփական անձի ընդունումը, և ուրիշների ընդունումը և ինքն իրեն հավատալու կարողությունը, չնայած ուրիշների կարծիքներին:

Անոթային խնդիրների դեմ.

Իսկական բարեկամությունը կարո՞ղ է անցողիկ լինել, և ո՞վ է նա, իսկական ընկերը: Ընկերության հանդեպ վստահության մասին այս հեքիաթը նման հարցեր կառաջարկի մտորումների համար։

Հեքիաթ՝ ինքնավստահությունը բարձրացնելու համար, որ իրի իրական արժեքը տեսնելու համար հաճախ ժամանակ է պահանջվում։

Հեքիաթ հետաքրքրության մասին՝ որպես երջանկության և ուրախության անբաժանելի բաղադրիչ: Խրախուսում է ձեզ գտնել ձեր հետաքրքրությունը ուսումնական գործընթացում:

Գեղեցիկ և ռոմանտիկ հեքիաթ մեծերի համար՝ ինքնավստահությունը բարձրացնելու համար, որը երեխաները հաճույքով կլսեն։ Եվ նույնիսկ եթե նրանք չեն հասկանում սյուժեի բոլոր բարդությունները, նրանք լցված են երջանիկ ավարտի հավատով, տղաներն իրենց պատկերացնում են որպես խիզախ որսորդներ, իսկ աղջիկները որպես ընտանեկան երջանկության գեղեցիկ և իմաստուն պահապաններ:

Կարճ հասարակ հեքիաթ, մեծահասակների փոխաբերությունը մանկական հեքիաթի վերածելու օրինակ։

Նրանց համար, ովքեր չեն հավաքում իրենց անկողինը:

Ինչը հեշտությամբ և պարզ կբացատրի երեխաներին, թե ինչու է նրանք պետք քնել իրենց օրորոցում, այլ ոչ թե մայրիկի և հայրիկի հետ:

Հեքիաթ միայնակ մայրերի կողմից մեծացած աղջիկների համար.

Միայնակ մայրերի մեծացրած հեքիաթ տղաների համար.

Կարճ հասարակ հեքիաթ, մեծահասակների փոխաբերությունը մանկական հեքիաթի վերածելու օրինակ..

Գեղեցիկ պատմություն երեխաների համար, ովքեր չեն ցանկանում կտրել իրենց եղունգները:

Հեքիաթի ամանորյա տարբերակ՝ նվիրված վստահության թեմային, որը կրում է այն միտքը, որ ավելի լավ է քիչ խոստումներ տալ, բայց խոսքի տերը լինել, քան աջ ու ձախ անարժեք խոստումներ տալ։

Սա հեքիաթ է ցանկացած տարիքի քաղցր ատամ ունեցողների համար։

Սա հեքիաթ է այն մասին, թե որքան կարևոր է զրուցել ձեր սիրելիների հետ, այլ ոչ թե ձեր հոգում ոխ պահել նրանց դեմ:

Հեքիաթը քաղցր ատամ ունեցողների և կեղտոտների համար մաքրության մասին մտքերի բացասական պարադոքսալ առաջարկի օրինակ է։

Սա հեքիաթ է կանանց երջանկության մասին, և որ եթե հավատաս ինքդ քեզ, կարող ես անճանաչելիորեն փոխվել:

Հեքիաթ, որը կօգնի ձեզ առաջին քայլերն անել դեպի անկախություն։

Սա հեքիաթ է ընթերցանության և կրթության օգուտների մասին, որ գիտելիքը թույլ է տալիս աշխարհին նայել այլ աչքերով, կյանքը լցնելով հետաքրքրությամբ և երջանկությամբ։

Սա հեքիաթ է, որի նպատակն է նվազեցնել եսակենտրոնությունը։

Նրանց համար, ովքեր վախենում են սուզվել և լվանալ իրենց մազերը։

Այս հեքիաթը իսկական սկանդինավյան սագա է երկու թագավորական որդիների մասին, որը պատմում է, թե ինչ է վստահությունն ու դավաճանությունը։

Մետաֆորիկ պատմությունը մանկական հեքիաթի վերածելու ևս մեկ օրինակ.

Լուրջ և խորը հեքիաթ մի արքայազնի մասին, որի վրա ագահության կախարդանք էր գցվել, ինչպես նաև իսկական բարեկամության մասին, քանի որ միայն այս խորը զգացումը կարող էր կոտրել սարսափելի կախարդանքը:

Ինչը կօգնի նվազեցնել մրցակցությունը եղբայր-քույր հարաբերություններում, ինչպես նաև այս հեքիաթը սիրելիների հետ ձեր հույզերի և զգացմունքների մասին խոսելու անհրաժեշտության մասին:

Սա իրական բարեկամության մասին հեքիաթ է, որը գրված է որպես տաս բառանոց հեքիաթի օրինակ, որտեղ սկզբում կազմվում է բառերի պատահական ցուցակ, իսկ հետո կազմվում է հեքիաթ, որի մեջ պետք է գրվեն այս բառերը։

Սա գրկախառնությունների մասին հեքիաթ է, որը հիշեցնում է ձեր սիրելիների ուշադրությունն ու սերը զգալու շատ պարզ միջոցի մասին և պատմում է, թե ինչպես ճիշտ գրկել։

Հեքիաթ տարեց ընթերցողների համար, որում միանգամից բազմաթիվ հարցեր են բարձրացվում, սա և՛ վստահություն է, և՛ ձեր երազանքին և ուժերին հավատալու կարողություն, նույնիսկ եթե ձեր սիրելիները հրաժարվում են հավատալ ձեզ:

Հեքիաթ՝ կարգուկանոնի և կոկիկության ուսուցման առաջին թեմաներից մեկի՝ խաղալիքների մաքրման մասին:

Հեքիաթ թիմի նկատմամբ վստահության, բոլոր մասնակիցների միջև պատասխանատվությունը կիսելու անհրաժեշտության մասին:

Հեքիաթ փոխզիջման մասին, այն մասին, որ զիջելը չի ​​նշանակում պարտվել կամ հանձնվել։

Հեքիաթ, որ պետք չէ հարաբերություններում քնքշություն և ջերմություն փնտրել և ակնկալել այն ուրիշներից, այլ պետք է ինքներդ լրացնել հարաբերությունները:

Հեքիաթ, որը գրվել է ալերգիա ունեցող երեխաների համար, որպեսզի օգնի նրանց հրաժարվել այն ալերգեններից, որոնք նրանք սկսել են սիրել: Այնուամենայնիվ, հեքիաթը շատ բազմաշերտ է և կարող է օգտակար լինել բոլորին հարաբերություններ կառուցելու հարցում։

Կրծքից կտրելու համար.

Նաև ալերգիայի թեմայով հեքիաթ, որը, միևնույն ժամանակ, կարելի է շատ ավելի լայն ընկալել՝ որպես իրական աջակցության մասին հեքիաթ:

Նախագծված է օգնելու երեխաներին սովորել ազատ երազել: Այս հեքիաթը պարունակում է երևակայություն զարգացնող խաղերի մի ամբողջ հավաքածու, որոնցով երեխան կարող է ուղղակիորեն ներգրավվել ընթերցանության ընթացքում կամ հետագայում օգտագործել այս ուսումնական խաղերի գաղափարները:

Այս հեքիաթը ագրեսիայի մասին է, այն մասին, թե ինչպես վերահսկել այս ուժեղ հույզը և ուղղորդել այն կառուցողական ուղղությամբ:

Մեծահասակների համար հեքիաթ մեծահասակների հարաբերությունների մասին, այն պիտակների մասին, որոնք մենք երբեմն կախում ենք միմյանց վրա:

Պարզ հեքիաթ՝ գեղեցիկ և զարմանալիորեն ճշգրիտ փոխաբերությամբ, որը ձեզ կպատմի ուշադրությունը մեծացնելու ուղիներից մեկի մասին։

Հեքիաթ «Երկու աստղ»

(9-10 տարեկան երեխաների համար. խնդիր. մրցակցություն դասարանի երկու առաջնորդների միջև)

Հավանաբար ձեզնից յուրաքանչյուրը, իմ սիրելի ընկերներ, հիացել է աստղազարդ երկնքով պարզ լուսնյակ գիշերը: Բայց, կարծում եմ, ոչ բոլորը գիտեն, որ հազարավոր միլիոնավոր վառվող աստղերի մեջ կան երկուսը, որոնց հետ ոչ վաղ անցյալում տեղի ունեցավ մի անսովոր պատմություն:

Այսպիսով, ահա այն: Սրանք երկու հարևան աստղեր էին` մեկը վառ դեղին լույսով, մյուսը վառ կարմիր լույսով: Նրանք այդպես էին կոչվում՝ վառ դեղին և վառ կարմիր: Եվ չնայած աստղերն ապրում էին գրեթե մոտակայքում, նրանք գործնականում չէին շփվում միմյանց հետ։ Գուցե այն պատճառով, որ երկուսն էլ զարմանալիորեն գեղեցիկ էին, և յուրաքանչյուրն իր արժանապատվությունից ցածր էր համարում առաջինը խոսել իր հարևանի հետ: Կամ գուցե այն պատճառով, որ յուրաքանչյուր աստղ շատ զբաղված էր իր գործով: Չնայած նրանք գրեթե ընդհանուր գործ ունեին՝ լուսավորել Կյանքի մոլորակը և տաքացնել նրա բնակիչներին։ Բայց Պայծառ դեղին աստղը լուսավորեց մոլորակի ձախ կողմը, իսկ Պայծառ կարմիր աստղը լուսավորեց աջը: Եվ ամեն ինչ լավ կլիներ: Բայց հետո մի օր, հենց մոլորակի ձախ և աջ հատվածների սահմանին, աճեց մի գեղեցիկ բուրավետ ծաղիկ՝ ամենանուրբ բույրով։ Աստղերը չէին կարող չնկատել նրան։ Թե՛ մեկը, թե՛ երկրորդ աստղը ցանկանում էին իրենց շողերով տաքացնել ու շոյել ծաղիկը։ Եվ այսպես, նրանց ճառագայթներն անցան ծաղկի վրայով։

Լսիր, ես առաջինն էի, ով տեսա ծաղիկը, և դա նշանակում է, որ այն իմն է: - ասաց Վառ դեղին աստղը:

Դե, ես չեմ! Ես առաջինն էի, որ նկատեցի դա, և այն նայում է իմ ուղղությամբ, դա նշանակում է, որ ծաղիկը պատկանում է ինձ: – Վառ Կարմիր աստղը զայրացած առարկեց:

Ավելի լավ է կարողանամ նրան տաքացնել։ – Պայծառ Դեղինը գրեթե ճչում էր:

Ոչ, ես! – Վառ կարմիրը զայրացած պատասխանեց: Աստղերից ոչ մեկը չէր ցանկանում զիջել մյուսին:

Հիմա ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչի եմ ես ընդունակ: -Վառ դեղին աստղը հավաքեց իր ողջ էներգիան ու զայրույթը և սովորականից հազար անգամ ավելի պայծառ փայլեց:

Դու չգիտես, թե ինչի եմ ես ընդունակ: – Վառ կարմիր աստղը, ամբողջ բարկությունից բոսորագույնը, հավաքեց իր ողջ ուժը և իր վառվող ճառագայթներն ուղղեց դեպի հարևան աստղը՝ փորձելով կուրացնել նրան իր լույսով:

Մրցելով իրենց գերազանցության մեջ, ենթարկվելով չարությանը և զայրույթին, աստղերը ամբողջովին մոռացան ծաղկի մասին, Կյանքի մոլորակի բույսերի և կենդանիների մասին: Եվ նրանք ուժասպառ էին եղել աստղերի կիզիչ ճառագայթներից. մի փոքր ավելին, և բոլոր ավերիչ կրակը կկլանի մոլորակը:

Կանգ առեք – ինչ-որ մեկի ձայնը հանկարծ որոտաց ամբողջ երկնքում: Սա Լուսինն է՝ աստղերի առաջնորդը ճիշտ ժամանակին մոտ էր: -Սթափվի՛ր։

Եվ հետո միայն երկու աստղեր, իրենց էներգիան չափավորելով, հիշել են, թե ինչի մասին է վեճը։ Իրենց հայացքը դարձնելով դեպի ծաղիկը, աստղերն անմիջապես չտեսան այն. երբեմնի նուրբ, դողդոջուն բողբոջը և տերևներով սլացիկ ցողունը փռվել էին գետնին: Ծաղիկը մեռավ շոգից, ինչպես և նրա շուրջը ամեն ինչ։

Զղջման ու դառնության արցունքները փոխարինեցին շողացող լույսին։ Աստղերն անզոր լաց եղան - հիմա ինչքան ուզում ես փայլիր, բայց ո՞ւմ է դա պետք՝ քո լույսը: Աստղային արցունքները հոսում էին Կյանքի մոլորակի վրա: Եվ կամաց-կամաց նա սկսեց կենդանանալ։ Նա ուղղեց ցողունը, բարձրացրեց գլուխն ու ծաղիկը։

Դե, կարծում եմ դու հասկացար քո սխալը»,- աստղերին դիմեց Ամիսը։ Նույնիսկ առանց ընկերներ լինելու, դուք պետք է կարողանաք հանգիստ լուծել բոլոր վեճերը։ Հիշեք, ևս մեկ նման վեճ, և ոչ միայն կկործանվի Կյանքի մոլորակը, այլև դուք կկորցնեք ձեր ողջ ուժն ու գեղեցկությունը և պարզապես կվերածվեք սառը քարերի:

Ի՞նչ անենք ծաղիկը, ինչպե՞ս բաժանենք։ – Լուսնին հարցրեց Պայծառ Կարմիր աստղը:

(Հարց երեխաներին. «Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ խորհուրդ տվեց ամիսը աստղերին»: - տղաների ենթադրությունները)

Փորձիր համաձայնության գալ», - պատասխանեց Ամիսը և լողաց հետագա՝ ստուգելու իր ունեցվածքը:

Եկեք դա անենք,- առաջարկեց Վառ դեղին աստղը,- ես կջերմացնեմ ծաղիկը ճաշից առաջ, իսկ դուք՝ հետո:

«Լավ, այդպես լինի», - համաձայնեց Պայծառ Կարմիր աստղը:

Երկու աստղերը երբեք մտերիմ ընկերներ չեն դարձել, բայց այժմ նրանք ապրում են առանց վեճերի։ Եվ բոլորը գիտեն՝ նրա կողքին՝ ամենագեղեցիկը և ամենապայծառը, փայլում է ճիշտ նույնը՝ պայծառ ու գեղեցիկ աստղը: Դե, թող փայլի:

Ամենակարևորը

(6-9 տարեկան երեխաների համար. ամուսնալուծության խնդիր ընտանիքում)

Բարի օր, իմ փոքրիկ ընկեր: Ինչպե՞ս, դու չգիտես, թե ով եմ ես: Հետո գուշակի՛ր։ Ես ունեմ կարմիր մորթի և գեղեցիկ փափուկ պոչ: Ես ապրում եմ անտառում, ծեր, փռված կաղնու փոսում։ Ամեն ինչից առավել ես սիրում եմ պնդուկ ճաքել և ցատկել ծառերի միջով: Դուք գուշակեցի՞ք։ Դե, իհարկե, ես եմ, փոքրիկ սկյուռ Թիմկա: Տեսնում եմ, որ վերջերս հաճախ եք տխրում, և որոշեցի պատմել ձեզ իմ պատմությունը։ Այսպիսով…

Ծեր փռված կաղնու փոսում ապրում էր Թիմկա անունով մի փոքրիկ սկյուռ (այսինքն՝ ես): Նա ապրում էր, իհարկե, ոչ միայնակ, այլ մոր ու հոր հետ։ Օրվա ընթացքում մայրիկն ու հայրիկը շատ էին աշխատում՝ հավաքում էին ընկույզ ու սունկ, ձմռան համար պաշարներ պատրաստում: Այդ ժամանակ փոքրիկ սկյուռը այլ փոքրիկ կենդանիների հետ միասին անտառային տարբեր իմաստություններ սովորեց մորաքույր Բուից: Բայց երեկոյան ամբողջ սկյուռային ընտանիքը հավաքվում էր։ Մայրիկը, հայրիկը և Թիմկան սիրում էին խաղալ «ամենա ճշգրիտ» խաղը. յուրաքանչյուրն իր պոչով փորձում էր հնարավորինս շատ կոներ գցել անցքի մեջ: Այո, զվարճալի ժամանակ էր:

Բայց հետո... Փոքրիկ սկյուռիկը սկսեց նկատել, որ ծնողները հաճախ են վիճում, հայրը տուն էր վերադառնում ուշ ու ուշ, երբեմն էլ մի քանի օր ընդհանրապես տանը չէր։ Սկյուռիկ մայրիկը տխրեց և ասաց, որ հայրիկը պարզապես ընկույզ է հավաքում շատ հեռու, հարևան անտառում և չի հասցրել ժամանակին տուն վերադառնալ: Թիմկան նույնպես սկսեց տխրել, քանի որ հիմա երեկոյան ժամերին ոչ մի խաղ ու զվարճանք չէր լինում։ Եվ մի երեկո մայրը զանգահարեց նրան և ասաց. «Տղաս, հայրս և ես այլևս միասին չենք ապրելու։ Մեզ համար շատ դժվար դարձավ միմյանց հասկանալը, դա տեղի է ունենում մեծահասակների հետ: Ես և դու կապրենք այստեղ, իսկ հայրիկը` հարևան անտառում: Բայց երբ ցանկանաս, կարող ես տեսնել նրան։ Հիշիր, մենք քեզ շատ ենք սիրում՝ և՛ ինձ, և՛ հայրիկին»։

Այս խոսակցությունից հետո Թիմկան երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։ «Դա երևի իմ մեղքն է. ես դպրոցում չեմ ջանում, ես կատակ եմ խաղում, դրա համար էլ հայրս բարկացավ ինձ վրա և որոշեց տեղափոխվել այլ անտառ», - նման մտքերը հետապնդում էին փոքրիկ սկյուռին: Եվ հաջորդ օրը, երբ հայրս առաջին անգամ հայտնվեց, Թիմկան շտապեց նրա մոտ և լաց լինելով սկսեց հարցնել. ես և մայրիկը»: Հայրիկը ծանր հառաչեց, ամուր գրկեց որդուն և ասաց. «Տղա՛ս, ես քեզ շատ եմ սիրում՝ և՛ հնազանդ, և՛ անհնազանդ: Այն, որ ես ու մայրս որոշել ենք առանձին ապրել, քո մեղքը չէ։ Ես քեզ չեմ թողնում։ Ես եղել եմ, եմ և կլինեմ քո հայրը, և ես կհոգամ քո մասին, ինչպես նախկինում: Ներիր ինձ և քո մորը, որդի՛ս: Երբ մեծանաս, կարծում եմ՝ ամեն ինչ կհասկանաս»։

Այժմ փոքրիկ սկյուռը քնեց այն մտքով. «Եվ որքան տարօրինակ են այս մեծահասակները: Ինչքան շփոթեցնող է նրանց հետ ամեն ինչ։ Եվ ինչպես եմ ուզում արագ մեծանալ, որ գոնե մի քիչ հասկանամ նրանց»։

Սա այն պատմությունն է, որը տեղի է ունեցել իմ ընտանիքում, իմ ընկեր: Այն շատ նման է ձերին, այնպես չէ՞: Այդ ժամանակվանից անցել է մի քանի ամիս։ Ես դեռ մի քիչ տխուր եմ, որ ծնողներս առանձին են ապրում։ Բայց ես դեռ սիրում եմ նրանց, և նրանք սիրում են ինձ: Եվ սա ամենակարևորն է։ Հիշիր սա նույնպես, փոքրիկս:

Հեքիաթ «Ընթերցանության դաս»

(6-8 տարեկան երեխաների համար խոսքի զարգացման խնդիրներ, ինքնավստահության պակաս)

Կենդանիների դպրոցում այս ուսումնական օրը սկսվեց սովորականի պես։ Առաջին դասարանցիների առաջին դասը մաթեմատիկան էր: Իսկ երկրորդը կարդալն է։ Այս դասի համար առաջին դասարանցի կենդանիներին խնդրեցին անգիր սովորել բանաստեղծություն: Առյուծի ձագը մի փոքր անհանգստացավ։ Ոչ, նա շատ գեղեցիկ բանաստեղծություն էր սովորել և գիտեր, որ կարող է շատ արտահայտիչ արտասանել։ Բայց... Փաստն այն է, որ Առյուծի ձագը երբեք չի սովորել արտասանել «r» ձայնը, և կենդանի տղաները երբեմն ծաղրում էին նրան. «Ինչ առյուծ ես դու, եթե նույնիսկ մռնչալ չգիտես»: Եվ հիմա երեխան վախենում էր, որ իր համադասարանցիները (իսկ եթե ուսուցիչը?) կսկսեն ծիծաղել իր վրա:

Դասը սկսված է։ Սկյուռը առաջինն արտասանեց բանաստեղծությունը։ Նա շտապում էր և դա այնքան էլ լավ չէր անում: Հետո ուսուցիչը կանչեց Փոքրիկ Արջին: Իսկ երրորդին նա խնդրեց արտասանել Առյուծի ձագի բանաստեղծությունը: Նա սկսեց արտասանել բանաստեղծությունը և իրեն այնքան էլ վստահ չէր զգում։ Եվ երբ նա մի քանի անգամ «ռ» ձայնի փոխարեն ասաց «լ», հետևից ծիծաղ լսեց՝ ինչ-որ մեկը ծիծաղում էր նրա վրա։

Առյուծի ձագը շատ վրդովված էր և չկարողացավ մինչև վերջ արտասանել բանաստեղծությունը։ Նա նստեց գրասեղանի մոտ և թաթերով ծածկեց գլուխը։ Հետո ուսուցչուհին դիմեց առաջին դասարանցի կենդանիներին. «Տղե՛րք, մենք բոլորս գալիս ենք դպրոց սովորելու։ Եվ մենք բոլորս այնքան տարբեր ենք: Եվ դա հիանալի է: Որոշ մարդիկ դժվարանում են գրել, բայց նրանք հիանալի են լուծում խնդիրները: Որոշ մարդիկ արագ վազել չգիտեն, բայց պոեզիա են արտասանում: Եվ ինչ-որ մեկը կակազում է, բայց տղաներից ոչ ոք չի կարող նրան ավելի լավ նկարել: Մենք յուրաքանչյուրս ունենք մեր առանձնահատկությունները: Որոշ մարդկանց մոտ դրանք անմիջապես նկատելի են. օրինակ, առյուծի ձագի համար դեռ դժվար է արտասանել «r» ձայնը, բայց դուք նկատեցիք, թե ինչ «ոսկե ձեռքեր» ունի նա. Առյուծի ձագի արհեստները լավագույններից են: Բացի այդ, նա շատ բարի է և միշտ օգնության կգա։ Այսպիսով, ինչ կա ծիծաղելու համար:

Իսկ դու, Առյուծ Քաբ, մի անհանգստացիր: Գիտե՞ք, որ այնպիսի մեծ հրամանատար, ինչպիսին Հուլիոս Կեսարն է, նույնպես խոսքի հետ կապված խնդիրներ ուներ, նա կակազում էր։ Բայց դա չխանգարեց նրան նվաճել աշխարհի կեսը: Նրանք. նրա այս փոքրիկ հատկանիշը պարզապես չէր նկատվում նրա մյուս հատկանիշների հետևում` խելացիություն, վճռականություն, քաջություն: վերջ»։

Ընթերցանության հաջորդ դասին Առյուծի ձագը մոտեցավ ուսուցչին և հարցրեց. «Կարո՞ղ եմ այսօր իմ բանաստեղծությունը մինչև վերջ պատմել»: Ուսուցիչը, իհարկե, համաձայնեց.

«Ես կարող եմ դա անել, ես կարող եմ դա անել», - ասաց ինքն իրեն Առյուծի ձագը և արտասանեց ամբողջ բանաստեղծությունը մինչև վերջ՝ շատ գեղեցիկ և արտահայտիչ: Ինչ-որ մեկը փորձեց քրքջալ, բայց Առյուծի ձագը դրան ուշադրություն չդարձրեց։

«Ռ» հնչյունն իմ մասնագիտությունն է։ Բայց ես խելացի եմ, համառ ու համարձակ, և երբեք չեմ ծիծաղում ուրիշների թուլությունների վրա»,- այսպես հանգստացրեց իրեն Առյուծի ձագը։

— Լավ արեցիք։ - դասի վերջում ասաց ուսուցիչը Առյուծի ձագին: Եվ բոլոր տղաները ծափահարեցին։

Չեբուրաշկայի մասին

(6-8 տարեկան երեխաների համար, երեխան վախենում է մթությունից)

Մի օր ընկերներին ճանապարհելուց հետո Չեբուրաշկան տանը մենակ է մնացել։ ուշ էր։ Նա մաքրեց, լվացվեց և պատրաստվում էր գնալ քնելու։ Հպելով դռան բռնակին, որը տանում էր դեպի չլուսավորված մութ ննջասենյակ, Չեբուրաշկան հանկարծ ուժեղ անհանգստություն զգաց. նրան թվաց, թե ննջասենյակում ինչ-որ մեկը կա։ Այս «ինչ-որ մեկը» թաքնված է մթության մեջ, նա չի երևում, և անհնար է հասկանալ, թե ինչպես վարվել՝ փախչել նրանից, թե՞ ընկերություն առաջարկել։ Չեբուրաշկայի վախն այնքան ուժեղացավ, որ նա չհամարձակվեց մտնել ննջարան։ Ինչ անել? Միգուցե Կոկորդիլոս Գենային զանգե՞ք։ Իսկ եթե նա ծիծաղի նրա վրա: Եվ եթե Շապոկլյակը դեռ իմանա այդ մտավախությունների մասին, ապա Չեբուրաշկան, անշուշտ, չի խուսափի ծաղրից։ Այսպես մտածելով՝ Չեբուրաշկան նորից փորձեց մտնել ննջարան։ Հիմա այս «ինչ-որ մեկը» նույնիսկ սենյակում ինչ-որ բան էր ճռռում։ Այն էլ ավելի սարսափելի դարձավ: «Մենք պետք է ամուր փակենք ննջարանի դուռը և շտապ կանչենք Ջինին։ Կարևոր չէ՝ նրանք ինձ վրա կծիծաղեն, թե ոչ»,- մտածեց Չեբուրաշկան։

«Բարև ձեզ», - պատասխանեց կոկորդիլոս Գենան գծի մյուս ծայրում:

«Գենա, ես շտապ քո օգնության կարիքն ունեմ: Կարծես Շապոկլյակը ռումբ է տեղադրել իմ ննջարանում։ Ես զգում եմ, որ դա թրթռում է»:

«Չեբուրաշկա, չե՞ս մոռացել, որ քո ննջասենյակում մեծ կկու ժամացույց կա, այն տկտկում է»: «Օ, Գենա, գուցե դա ռումբ չէ, բայց դա միանշանակ վտանգավոր բան է: Շուտ արի»։

Այնքան լավ է, որ եկել ես։ - բացականչեց Չեբուրաշկան՝ դուռը բացելով Կոկորդիլոս Գենայի առաջ։

Նրանք մոտեցան ննջարան տանող դռանը։ Մի քիչ բացեցին։ Ամեն ինչ լուռ էր։ Ոչինչ չի դիպչել կամ ճռճռացել: Բայց հենց սա էր տագնապալի։ Հատկապես Չեբուրաշկան: Շուտով նրա զգուշությունն ու անհանգստությունը սկսեցին փոխանցվել Ջինին։

«Ի՜նչ անհեթեթություն»,— մտածեց նա,— ես սկսում եմ վախենալ, ինչպես իմ հեռավոր մանկության ժամանակ։

Եվ հետո Գենան հիշեց, թե ինչպես էր մանուկ հասակում վախենում մտնել չլուսավորված սենյակներ։

Լսիր, Չեբուրաշկա, ես կարծում եմ, որ հասկանում եմ, թե ինչ է կատարվում այստեղ: Սա արդեն պատահել է ինձ հետ։

Այո?! Շապոկլյակը ձեր վրա էլ ռումբ դրե՞լ է։ Ինչու ինձ չասացիր?!

Շապոկլյակը դրա հետ կապ չունի։ Պարզապես, երբ ես փոքր էի, ինձ թվում էր, թե քո ննջասենյակի նման չլուսավորված սենյակներում ինձ անծանոթ արարածներ են բնակվում։ Ես չգիտեի՝ նրանք չար են, թե բարի, կվնասե՞ն ինձ, թե հակառակը՝ կօգնեն ինձ։ Ես ոչինչ չգիտեի նրանց մասին, ես իսկապես չէի կարող տեսնել նրանց, և ես այլ ելք չունեի, քան վախենալ նրանցից: Ի վերջո, բոլորը գիտեն, որ եթե ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին չգիտես, ուրեմն սկսում ես վախենալ:

Գիտե՞ս, Գենա, ես ընդհանրապես չեմ ուզում նրանց հետ ծանոթանալ: Եթե ​​նրանք մեր ընկերները լինեին, վաղուց ի հայտ կգային, կամ ինչ-որ կերպ կհայտնվեին:

Հարգելի Չեբուրաշկա, նրանք կարող էին դառնալ մեր ընկերները, եթե իսկապես լինեին:

Դե, այդ դեպքում ո՞վ է այդ բոլոր տարօրինակ ձայները: - բացականչեց Չեբուրաշկան:

Գիտե՞ք, Չեբուրաշկա, ես էլ ինքս ինձ այս հարցը տվեցի. Երբ ամենուր լույսերը վառեցի, ինձ թվաց, թե կողմնակի ձայներ չկան։ Եվ ես ընդհանրապես չէի վախենում: Վախը եկավ միայն այն ժամանակ, երբ մութն ընկավ։ Ես հասկացա, որ այս արարածները, եթե իսկապես գոյություն ունեն, իհարկե, իրենք էլ են վախենում։

Ինչ?!

Նրանք վախենում են լույսից։ Բայց, - շարունակեց Գենան, - երբ ես սկսեցի ավելի ուշադիր լսել տան ձայները, լույսով լի, ես հայտնաբերեցի, որ այդ բոլոր ձայները այնտեղ էին:

«Օ՜,- շշնջաց Չեբուրաշկան,- դա նշանակում է, որ այս արարածներն ի վերջո լույսից չեն վախենում»:

Մի անհանգստացիր, Չեբուրաշկա,- ժպտաց Գենան և սիրալիր գրկեց ընկերոջ ուսերը,- պարզվում է, որ մեր տները կարող են ձայներ հանել: Տունն էլ իր կյանքն ունի։ Պարզապես նրա հնչեցրած ձայները շատ հանգիստ են: Երբ մենք ինչ-որ բանով զբաղված ենք կամ խոսում ենք, մենք բարձր ձայներ ենք արձակում։ Հետեւաբար, մեզ համար դժվար է լսել, թե ինչպես է ապրում մեր տունը։ Եվ երբ ցերեկային կյանքը հանդարտվում է, փողոցում չես լսում մեքենաները, ռադիոն անջատված է, հարևանները քնած են, մենք կարող ենք լսել հատակի ճռռոցը, քամու բզզոցը պատուհանից դուրս, ժամացույցի հանգիստ անցումը: Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք, սկսում է մեզ պատմել իր հեքիաթները։

Վա՜յ հեքիաթներ, որ նույնիսկ սարսափելի է ննջարան մտնելը: - բացականչեց Չեբուրաշկան:

Երբ դու ինչ-որ բան չգիտես կամ չես կարողանում ինքդ քեզ բացատրել, հենց այդ ժամանակ ես վախենում: Դուք գալիս եք Շապոկլյակի տեղադրած ռումբերին և հրեշներին:

Չեբուրաշկան ամաչում էր, - այժմ նրա գյուտը ռումբի մասին ծիծաղելի էր թվում:

Գիտե՞ս, Չեբուրաշկա, հիմա, երբ գնում եմ քնելու, լսում եմ այն ​​հեքիաթները, որ պատմում է իմ տունը։ Նրա հնչյունները միահյուսված են հետաքրքիր պատմությունների մեջ արկածների և ճանապարհորդությունների մասին:

Այո, բայց որպեսզի գնամ քնելու և լսեմ այն ​​հեքիաթները, որոնք պատմում է իմ տունը, ես դեռ պետք է մտնեմ մութ ննջասենյակ, գտնեմ անջատիչը և միացնեմ լույսը...

Այսպիսով, ես ձեզ չեմ համոզել, որ ձեր տունը պաշտպանում է ձեզ», - մտածկոտ ասաց Կոկորդիլոս Գենան: -Այդ դեպքում ես կբացահայտեմ մի կախարդական գաղտնիք. երբ մտնում ես մութ սենյակ, մատով օդում շրջան գծիր և ասա. Ես գիտեմ ինձ շրջապատող ամեն ինչ»:

Շնորհակալություն, հարգելի Գենա։ Ինչո՞ւ անմիջապես չասացիր ինձ կախարդական շրջանի և կախարդանքի մասին:

Կատարելով կախարդանքը՝ դուք միայն որոշ ժամանակով կհաղթահարեիք ձեր վախը։ Դուք ժամանակ չեք ունենա լսելու ձեր տան հեքիաթները: Եթե ​​ձեր էներգիան ծախսեիք վախի դեմ պայքարելու համար, չէիք իմանա, թե որքան հետաքրքիր բաներ են կատարվում ձեր կողքին այս պահին։

Երբ դուռը փակվեց Կոկորդիլոս Գենայի հետևում, Չեբուրաշկան բոլորովին նոր ձևով նայեց նրա տանը։ Նա ձեռքով շոյեց պատերն ու դռները։

«Իրոք, դու ինձ հեքիաթներ ես պատմում ամեն երեկո: Իհարկե, դու ինձ սպասում ես, երբ ես ընկերներով դուրս գամ ու սովորեմ։ Դու ինձ տաքացնում ես, երբ ցուրտ է: Փորձում է խոսել ինձ հետ ձայներ հանելով: Եվ ես, չիմանալով սա, վախենում էի։ Շնորհակալություն". Իսկ Չեբուրաշկան մտածեց, որ հատակը երախտագիտությամբ ճռռաց։

Ամեն դեպքում, մտնելով մութ ննջասենյակ, Չեբուրաշկան գծեց Կախարդական շրջան և հմայեց: Ճիշտ է, դա անելիս նա այլևս վախ չէր զգում։ Նա պառկեց իր օրորոցում, բարձն ու վերմակը փափուկ և հաճելի գրկած նրան։ Չեբուրաշկան փակեց աչքերը, և տունը սկսեց նրան հեքիաթներ շշնջալ, որոնք հետո վերածվեցին զարմանալի ու գեղեցիկ երազների...

Փոքրիկ Արջի հեքիաթը

(6-8 տարեկան երեխաների համար. մեծ երեխայի խանդի խնդիրը փոքրի նկատմամբ)

Հեքիաթային անտառներից մեկում ապրում էր արջերի ընտանիք՝ Պապ Արջը, Մամա Արջը և Փոքրիկ Արջը: Նրանք միասին էին ապրում։ Մենք գնացինք համեղ հատապտուղների, ընկերացանք անտառի մեղուների հետ, և նրանք նրանց հետ կիսեցին անտառի մեղրը, արևի տակ արևայրվեցին, լողացինք գետում, մի խոսքով ամեն ինչ միասին արեցին։

Եվ հետո մի օր Mama Bear-ը բոլորին հայտնեց բարի լուրը՝ շուտով նոր համալրում կլինի արջի ընտանիքում: Իսկապես, Փոքրիկ Արջը նկատեց, թե ինչպես է օրեցօր մեծանում մոր փորը։ Նա շատ հետաքրքիր էր՝ ո՞վ է ծնվելու։

Վերջապես եկավ երջանիկ օրը։ Բոլորը շնորհավորեցին մայրիկին, հայրիկին և նրան: Ճիշտ է, փոքրիկ արջի փոքր քույրը լրիվ տարբերվում էր նրանից, ինչ նա պատկերացնում էր։ Բայց ամենատհաճն այն էր, որ նա անընդհատ ուշադրություն էր պահանջում։ Հատկապես մայրիկներ:

Արջերի ընտանիքի կյանքը փոխվել է. Հիմա բոլորը հազվադեպ էին միասին դուրս գալիս հատապտուղներ ու մեղր գնելու։ Երբ նրանք հեռացան, մայրիկն ու հայրիկը թողեցին Փոքր Արջին, որպեսզի նա խնամի իր քրոջը: Չի կարելի ասել, որ դա նրան առանձնապես դուր չի եկել կամ դժվարացել է։ Պարզապես շատ, շատ հիասթափեցնող էր, երբ, երբ նրանք տուն եկան, առաջին բանը, որ արեցին ծնողները, վազեցին իրենց քրոջ մոտ, անհանգստացան նրա համար և հարցրին. «Ինչպե՞ս է նա»: Երբ ամբողջ ընտանիքը հավաքված էր, նրանք խաղում էին երեխայի հետ, ոչ թե նրա հետ:

«Ի՞նչ է, նրանք այլևս իմ կարիքը չունե՞ն»: - Փոքրիկ Արջն ինքն իրեն հարցրեց. Եվ նա այնքան տխուր էր զգում, որ նույնիսկ ուզում էր հեռանալ տնից։

Եվ մի օր դա տեղի ունեցավ. Փոքրիկ արջը քայլում էր անտառի արահետով և մտածում, թե որքան անարդար էին հայրիկն ու մայրիկը իր հանդեպ: Նա ուզում էր նրանց ինչ-որ բանով պատժել. «Երբ մեռնեմ, նրանք կհասկանան, թե ում են կորցրել, բայց արդեն ուշ կլինի»։ Այս մտքերը նրա աչքերին արցունքներ բերեցին, և Փոքրիկ Արջը շատ խղճաց իրեն։

Փոքրիկ Արջը քայլեց, քայլեց և եկավ նապաստակի տուն: Նրանց ընտանիքում նույնպես համալրում կար. Փոքրիկ արջը նայում էր, թե ինչպես են ավագ եղբայրները ուրախությամբ սովորեցնում փոքրիկ նապաստակներին գազար ծամել: «Ի՞նչ կարող ես վերցնել նրանցից՝ նապաստակներ»: - Թեդդի Արջուկը մտածեց և առաջ անցավ:

Շուտով ճանապարհը նրան տարավ աղվեսների ընտանիք։ Ավագ աղվեսը սիրով օրորում էր իր փոքրիկ քրոջը։ Տարօրինակ է, նա կարծես թե նույն զգացումները չէր ապրում, ինչ Փոքր Արջը: «Ինչպե՞ս կարող է նա ինձ հասկանալ», - մտածեց Արջը: -Ի՞նչ վերցնել նրանցից՝ աղվեսներ: Եվ մեր հերոսը, ձեռքը թափ տալով, հեռացավ։

Մոտակայքում կանգնած էր գայլերի ընտանիքի տունը։ Եվ Փոքր Արջը տեսավ, թե ինչպես է ավագ գայլի ձագը ուրախությամբ շրջվում կրտսերի հետ՝ սովորեցնելով նրան որս անել: «Նա ձևացնում է, թե սիրում է խաղալ իր փոքր եղբոր հետ»: - մտածեց Փոքրիկ Արջը և առաջ շարժվեց:

Մութն ընկավ, սկսեց անձրև գալ, Փոքրիկ Արջը սոված էր, իրեն միայնակ ու հոգնած էր զգում, շատ էր ուզում տուն գնալ։ Բայց նա չկարողացավ վերադառնալ։

Ինչպե՞ս եք կարծում, ինչու:

Փոքրիկ Արջի ոտքերը նրան տարան մի ծեր կաղնու մոտ, որի ճյուղերում Իմաստուն Բուի տունն էր։

Վայ,- զարմացավ Բուն,- ի՞նչ ես անում այստեղ այս ուշ ժամին, Փոքրիկ Արջուկ:

Ոչինչ, ես պարզապես քայլում եմ և վերջ: Ես անկախ եմ։

«Ճիշտ է», - համաձայնեց Օուլը, - ես լսել եմ կաչաղակից, որ մայրիկն ու հայրիկը փնտրում են քեզ ամբողջ անտառում:

Այո, նրանք պարզապես զբոսնում են իրենց փոքր քրոջ հետ քնելուց առաջ: - պատասխանեց Արջը:

Հը՜, դու, ըստ երևույթին, վիրավորված ես քո ծնողներից։ - գուշակեց Բուն:

Ոչ, պարզապես... - Փոքրիկ արջը չգիտեր ինչ ասել:

Պարզ է, բայց ոչ հեշտ...- մտախոհ ասաց Բուն և մի փոքր դադարից հետո ավելացրեց.

Կարծես ես պետք է քեզ գաղտնիք ասեմ... չնայած ես խոստացել էի պապիկին ոչ ոքի չասել...

Ո՞րն է այս գաղտնիքը:

Բանն այն է, որ քո ծնվելուց շատ չանցած, պապ Արջը եկավ ինձ տեսնելու։ Նա շատ էր տխրել, որ արջուկի կինը իրեն այլեւս չի սիրում։ «Այժմ նա որդի ունի, և ես նրան ընդհանրապես պետք չեմ»,- ասաց նա…

Չի՛ կարող լինել։ - բացականչեց Փոքրիկ Արջը: - Հայրիկը չէր կարող այդպես խոսել!

Ինչու ես այդպես կարծում?

Բայց նա չէր կարող զգալ նույնը, ինչ ես:

Դուք նույնն եք զգում?!

Փոքրիկ արջը գլուխն իջեցրեց։ Իմաստուն Բուն թռավ գետնին և գրկեց նրա ուսերը։ Որոշ ժամանակ լռելուց հետո Բուն ասաց.

Գիտեք, երբ փոքր երեխաներ են ծնվում, նրանք մեծ ուշադրություն են պահանջում, և ընտանիքի կյանքը դադարում է նույնը լինել։ Փոքր արարածին պետք է մեծ սեր, համբերություն և բարություն տալ, մինչև նա մեծանա: Ուստի ընտանիքի անդամների ողջ ուշադրությունը տրվում է փոքրիկին։ Իսկ ոմանք, մոռանալով կամ չիմանալով այդ մասին, կարող են իրենց վիրավորված, անցանկալի ու չսիրված զգալ...

Այսպիսով, սա նշանակում է, որ ես թողել եմ ծնողներիս այն ժամանակ, երբ նրանք ամենաշատն ունենամ իմ կարիքը: Ես այնքան ամաչում եմ:

Յուրաքանչյուր ոք կարող է զգալ այն զգացմունքները, որոնք առաջնորդել են ձեզ: Երբեմն հեշտ չէ սեր տեսնել, եթե քեզ քիչ ուշադրություն են դարձնում: Արագ գնա տուն, այնտեղ քեզ սպասում են ու շատ են սիրում...

Արջի քոթոթը վազեց դեպի տուն տանող արահետով։ Իսկ Իմաստուն Բուն երկար նայեց նրան։

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ էր նա մտածում: