Камнетерапия в работе с детьми и подростками. Мастер-класс "литотерапия как средство коррекции эмоционально-личностных нарушений у детей старшего дошкольного возраста" методическая разработка по коррекционной педагогике на тему Гулливеры и лилипуты

Литотерапия или лечение камнями сейчас пользуется большой популярностью среди многих родителей. Ведь в процессе занимательной игры в камушки можно также… исцелиться от многих недугов.

Вековая мудрость

Упоминания о целебных свойствах камней есть в трудах Платона, Геродота, Плиния Старшего, Авиценны, Парацельса, в источниках средневековой китайской и индийской медицины, на Руси - в «Изборнике Святослава». У каждого народа были свои талисманы и обереги, наблюдения за минералами и методы исцеления ими, которые передавались из поколения в поколение, а с развитием книгопечатания стали распространяться по всему свету.

Порошок того или иного минерала включали в рецептуру лекарств. Толченые камни добавляли в мази и кремы, настаивали на них воду.

Однако не менее эффективен непосредственный контакт кожи с тем или иным минералом, например акупрессурный массаж. Этот способ лечения с успехом применяли, к примеру, в Крыму. Для лечения детей с проблемами опорно-двигательного аппарата и некоторыми другими заболеваниями использовали один из целебных минералов - сердолик. Нагретые камни просто прикладывали к больным местам. Лечиться можно, загорая на пляже, изобилующем сердоликами.

Как говорят врачи, лечебными свойствами обладают химический состав, энергетика минерала, а его цвет и красота оказывают психотерапевтическое воздействие на человека. То есть полезно даже просто носить украшения из камня-талисмана или оберега.

Как еще лечат с помощью камней? Ими можно делать массаж. В магазинах продаются готовые массажные принадлежности из камня: шары, валики разного диаметра, пластины и шпильки для акупунктуры. Их изготавливают и на заказ. Однако помните: если шары и валики можно использовать в домашних условиях (только не воздействуйте на суставы и лимфоузлы, голову, область печени и почек, позвоночник, не давите с силой), то шпильки и иглы категорически противопоказаны для лечения малышей.

Целебные игры

Целебны даже обычные игры с камнями, которых великое множество. Разумеется, для игр с крохой подойдет далеко не любой камень. Он должен быть природной кристаллической формы или хорошо обработан. Наиболее сильной энергетикой обладают кристаллы, каменные шары и пирамиды, но их в основном используют для статичных игр (разглядывания камня, изучения его). Самым маленьким детишкам можно играть с не очень мелкими галтованными камнями (обработанными так, что они имеют объем, но гладкие, поэтому ими нельзя пораниться). Новорожденному можно положить такой плоский камешек под матрасик либо подвесить на ниточке или цепочке вне зоны его досягаемости, но недалеко от кроватки. Помните о мерах безопасности: избегайте осколков минералов и никогда не оставляйте детей играть с камнями одних!

Если позволяют жилищные условия и финансовое положение семьи, то каменными плитками большого размера можно вместе с детьми выложить мозаичную плошадку или дорожку в саду. Как приятно теплым днем побегать босиком по разноцветным камешкам, закаляясь и получая сеанс литотерапии!

Выбираем талисман

Как же, не обладая специальными знаниями, подобрать камни, подходящие именно вашему малышу? Если вы не ярый приверженец астрологии, прислушиваться к гороскопам не стоит. Ведь в разных странах они разные, что связано со степенью распространенности в этой конкретной местности того или иного минерала.

Талисман выбирают в зависимости от того, какие черты и свойства характера требуется усилить или ослабить в ребенке. А выбор амулета связан с тем, от чего он будет защищать (от испуга, сглаза, болезней, пожаров либо других бедствий).

Можно воспользоваться биолокационной рамкой для проверки совместимости вашего энергоинформационного поля и поля ребенка с энергетической структурой камня.

Однако наиболее универсальный способ определения, подходит вам либо малышу тот или иной камень, - ваши и ребенка собственные ощущения. Просто подведите кроху к столу либо витрине с разноцветными образцами минералов и позвольте ему выбрать тот, который нравится. Пусть ребенок подержит камешки в руках, и если его ощущения и эмоции останутся приятными, смело покупайте этот камень - вреда вашему малышу он не причинит.

«Детские» камушки

Существуют специфические детские камни-обереги. Так, серебряная цепочка с камешком кошачьего глаза предохраняет ребенка от дифтерии. Хризолит «лечит» детское заикание. Малахит считают универсальным детским оберегом. Надетый на шею ребенка, он защитит от испуга и неврозов. Такое же действие оказывает янтарь, который обладает еще и общеукрепляющими свойствами. Сердолик оказывает благотворное действие на опорно-двигательный аппарат и легкие, предохраняет от травм и простудных заболеваний. Горный хрусталь также защищает ребенка от заболеваний легких. Кораллы предупреждают и лечат коклюш, а подвешенные над кроватью малыша, оберегают его покой и нормализуют сон. Изумруд и кораллы, надетые на шею, защитят детей от кожных заболеваний и эпилепсии. Наденьте марказит на шею ребенка, и он перестанет плакать и кричать, не будет пугливым.

Игры с пользой для здоровья

Для детей самый простой способ взаимодействия с камнем - игра. Малыш даже не будет догадываться, что в это время принимает

лекарство. Увлечь такой игрой можно любого ребенка. Не верите?

Нарисуем картину

Поинтересуйтесь у малыша, где в природе можно найти такие цвета. Вместе придумайте сказку, как обычные серые камни, которых полно на любом пляже, вдруг стали разноцветными, когда на них попали солнечные лучи, дождевые капли, краски с палитры художницы-природы. Прекрасно, если вы знаете легенды о происхождении того или иного самоцвета либо его названия. В них часто рассказывается и о том, почему камень такого цвета.

Гулливеры и лилипуты

Для этой игры понадобятся камни разного размера: большие - это великаны, маленькие - лилипуты. Придумайте вместе с ребенком увлекательные истории о приключениях сказочных человечков. Можете также использовать в игре кукол и аксессуары (машинки, мебель, домики, коробки) разного размера. На ночь расскажите малышу сказку по мотивам романа Д. Свифта. Возможно, в будущем ваш малыш с удовольствием прочтет этот роман, вспомнив детские забавы.

Мозаика

Для этой игры подойдут камни любых цветов и размеров, каменные бусинки, пуговицы. Из разноцветных камешков ребенок может выкладывать фантазийные панно или картинки по заданному образцу.

Если камни закреплять на картоне либо на стекле с помощью особого клея, получится прекрасный подарок. Аналогично можно изготовить фоторамки, шкатулки, инкрустировать мебель, коробки для игрушек.

«Дочки-матери», «Магазин»

Сварить любимице-кукле супчик или угостить ее вкуснейшим салатом маленькой маме помогут некрупные разноцветные галтованные камешки, а самоцветы покрупнее могут заменить котлетки, булочки, фрукты и овощи. А где купить продукты?

Разумеется, в «супермаркете» или на «рынке». Не забудьте предупредить детей, что это все-таки камни и брать их в рот, тем более глотать, нельзя, как бы аппетитно они ни выглядели. В лучшем случае каменными фрикадельками можно накормить куклу или плюшевого медведя.

Занимательные фигуры

Вам понадобятся каменные геометрические фигуры - объемные (пирамиды, шары, кристаллы, параллелепипеды, кубы) и плоские (полированные образцы в форме ромба, круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника). На их примере объясните ребенку основные геометрические понятия, сравните плоские и объемные фигуры.

Спросите у малышей, где встречаются похожие фигуры (круг, шар - луна, арбуз, мяч; треугольник, пирамида - крыша дома; прямоугольник, параллелепипед - коробки, здания, кирпичи, шкафы).

Вам понадобятся хорошо отполированные образцы некоторых камней либо каменные пирамидки. Лучше взять моховые агаты, пейзажную яшму, ониксы, малахит, пиролит или другие камни, на поверхности которых можно разглядеть какие-нибудь изображения.

В кристаллах и пирамидках из горного хрусталя, флюорита, других полупрозрачных пород картинки могут быть объемными за счет природных трещин, поэтому лучше их рассматривать, подсвечивая с разных сторон и слегка вращая.

Эта игра будит фантазию и отлично развивает художественное мышление. Она не требует физической активности ребенка и подходит для развлечения болеющего или выздоравливающего малыша, а созерцание завораживающего преломления лучей света и меняющихся картинок успокоит кроху перед сном.

В поисках сокровищ

В таз налейте воды. В мисочку насыпьте песка, смешанного с мелкими самоцветными камешками, наберите немного воды и взмутите песок. Слейте полученную взвесь и снова наберите воды. Постепенно песок будет вымываться, а на его поверхности покажутся красивые камешки, которые можно собрать в мешочек и использовать для игры, а можно засыпать на дно аквариума и показывать друзьям как добытый тяжким трудом клад.

Объясните малышу, почему вода становится мутной при движении, почему песок вымывается из мисочки, а камни - нет. Расскажите о профессиях геолога и старателя, поведайте легенду о Золотом Эльдорадо. Объясните малышу: чтобы получить какие-то материальные блага, надо потрудиться.

Родителям стоит лишь взглянуть на мир глазами ребенка и научиться видеть интересное в самых обычных вещах, даже в камнях, которые валяются на дороге. Обычный булыжник можно не только пнуть ногой или пустить «блинчиком» по воде, но и превратить в монету из каменного века либо в магический философский камень Гарри Поттера. Придумывайте вместе с малышом свои игры. А забавы, предложенные нами, подходят для детей разных возрастов, поэтому приобретенный однажды камень будет много-много лет служить вам верой и правдой, отдавая всю свою энергию и целебную силу на благо вашего здоровья и здоровья вашего любимого малыша.

Наталья Магомаева Александровна

"Ум есть драгоценный камень,

который более красиво играет в оправе скромности".

Максим Горький.

«Книга камней» - это классика литотерапии написанная в 1067-1081г. г. Ученый Ренна Марбода, уверенно утверждал, что значительнее силы трав и растений является сила камня.

В средние века философия считала, что камни передают энергетические заряды Земли и Космоса наиболее чувствительным энергетическим центрам, расположенным на человеческом теле. Между минералом и его владельцем устанавливается незримая связь, которая способна предупредить или излечить многие заболевания.

Различные области литотерапии используются человечеством не одно тысячелетие. Китайская медицина известна своими методиками, заключающимися в стимуляции биоактивными камнями определенных точек для выравнивания энергетики. Тибетские ламы в своих медицинских практиках применяют более сотни видов минералов. Изготавливают из камней массажеры, шары, четки, пирамиды и т. д. Кварцами очищают и заряжают воду.

Литотерапия в логопедической работе с детьми .

К нетрадиционным методам работы с детьми и ее педагогической помощи детям дошкольного возраста является - "Литотерапия ". В более широком понимании, литотерапия это любое использование природных минеральных веществ (песок, камни, глина и пр.) с целью воздействия на организм человека.

Разноцветные камешки. Ах уж эти красивые разноцветные камешки! Удивительно, насколько щедра Матушка-природа на краски!

Было научно доказано, что цвет и форма камней могут воздействовать на психику ребенка : созерцание и обладание камнями способно воздействовать на центры удовольствия головного мозга посредством органов зрения и осязания и направленная на снятие у детей эмоциональных проблем.

Литотерапия – (от греческого lithos – камень, terapia – терапия) – лечение с помощью натуральных камней, нетрадиционная методика, ставшая популярной в последнее время

Литотерапия с успехом применяется в современной медицине, косметологии и даже коррекционной педагогике. Известно, что у детей с речевыми нарушениями, в частности с общим недоразвитием речи, наблюдаются нарушения эмоционально – волевой сферы, нарушения координации движений, низкий уровень развития мелкой моторики рук.

В настоящее время в системе традиционных и нетрадиционных методов коррекции, использующихся в логопедической работе , все больше места занимают специальные техники, относящиеся скорее к области психологии или медицины. Одной из таких специальных техник и является литотерапия . В логопедии , в коррекционной работе можно использовать элементы литотерапии , стоун – массаж, т. е. массаж натуральными камнями. Камни разного цвета и размера можно собрать на море, на речном берегу, просто купить в магазине декора. Главное, они должны быть натуральными, округлыми, гладкими на ощупь. Перед использованием камни желательно согреть (например, на солнце) . Тогда благотворное воздействие массажа усилится, т. к. тепло камней улучшит кровообращение.

Использования литотерапии на логопедических занятиях :

В. Кулаев

У прибоя возле скал

Вовка камешки искал.

Каждый камешек хорош :

Вот на солнышко похож,

Этот с синей полосой,

Тот вот с красной полосой,

Вот на рыбку, на кота!

Лучший выбрать – маета!

Мама смотрит – Вовки нет!

На песочке только след :

Вовка с сумкою идёт,

Снова камешки несет!

Но куда всё это нам?

Их ведь много по углам!

Камни в город мы везём,

Саквояж несём вдвоём!

Пальчиковая гимнастика с элементами литотерапии

В сочетании с песочной (выкладывание дорожек, узоров на песке)

Массаж рук и пальцев (массирование пальцев камешками, сжимание камней в кулачках, перекатывание по ладони, по руке)

Перебирание камней, раскладывание по цвету, размеру, выкладывание и т. д.

Игра «Умные камешки»

Цель : развитие мелкой моторики, автоматизация звука в слове, развитие фонематического слуха.

Оборудование : натуральные камни разного размера с нарисованными картинками различных предметов.

Ход игры : предложите ребенку перебирать камни, называть, что на них нарисовано и откладывать в сторону камни с картинками, в названии которых есть заданный звук, можно предложить ребенку придумать историю про эти предметы и т. п.

Использование элементов литотерапии в занятиях с детьми поможет внести элементы творчества в работу по коррекции речи и мелкой моторики, сделает занятия более интересными для ребенка, а значит более результативными и качественным.

Публикации по теме:

Консультация «Исцеляющие звуки в работе логопеда» Всем добрый день! Нашу встречу я хочу начать со следующих слов: Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости.

«Использование коллажирования в работе учителя-логопеда на этапе автоматизации звуков с детьми старшего дошкольного возраста» Использование коллажирования в работе учителя-логопеда на этапе автоматизации звуков с детьми старшего дошкольного возраста. Федеральный.

Использование элементов песочной терапии в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с Нода Гришина Елена Витальевна Учитель-логопед МБДОУ «ЦРР – детский сад №15» г. Чернушка Пермского края Федеральный закон «Об образовании в.

Аналитический отчет о логопедической работе учителя-логопеда за 2016–2017 уч. год АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ЗА 2016-2017 уч. год МАДОУ ЦРР – д/с №17 Учитель – логопед Кудымова А. М. ЦЕЛЬ:.

Консультация для логопедов «Биоэнергопластика в коррекционно-логопедической работе» Статистика приёма детей в наше учреждение показывает, что нарушения двигательной активности сказываются и на развитии речи дошкольников.

Консультация для родителей «Мандалотерапия в работе с детьми» Консультация для родителей «Мандала в работе с детьми». Подготовила: педагог –психолог Хулхачиева Д. С. В настоящее время специалисты.

Татьяна Вячеславовна Кузьмина
Литотерапия в педагогике

ЛИТОТЕРАПИЯ В ПЕДАГОГИКЕ

Минералы необычной формы и цвета, поражающие своей красотой, представлялись нашим предкам носителями сил высшего порядка. Поэтому и складывались веками удивительные предания, легенды, суеверия, связанные с драгоценными камнями. Существовала целая наука о правилах лечения драгоценными камнями - гемматерапия (от латинского слова «гемма» - драгоценный камень).Многие ученые подтверждают мысль о том, что окружающая нас «неживая» природа в действительности живет, развивается, изменяется по определенным законам, и невозможно провести грань между минералами и всем остальным окружающим нас миром.

История знает немало примеров, когда народ обращался к забытым методам, казавшимся почти нелепыми, наивными, и. убеждался в том, что они эффективны. Рассказывают, что знаменитая болгарская певица Илка Папава потеряла голос. Узнав об этой драме, Шаляпин подарил ей свой бриллиантовый пер стень, принадлежавший в свое время Петру I и освященный патриархом Всея Русл Он считал этот перстень своим талисманом и никогда с ним не расставался. Трудно поверить, но певица вновь обрела голос. Еще очень мало научных исследований, посвященных лечебному действию минералов, хотя многие из них с успехом применяются в современной медицине.

Недаром замечательный ученый Д. Бернал (1969) отводил минералам решающую роль в возникновении жизни на Земле. Установлено, что почти все представители мира минералов в той или иной степени обладают биологически активными действиями. Присутствие их в пищевом рационе изменяет иммунный статус, деятельность ряда физиологических систем, что полностью согласуется с современными представлениями о роли минералов в зарождении и развитии жизни на Земле. Поистине волшебную роль играют во многих процессах восстановления соединения кремния. Он непосредственно участвует в процессе свертывания крови, конкурируя с фосфором, влияет на состояние ногтей и волос.

Установлено положительное влияние кремния на биосинтез белка. При малом содержании кремния на фоне избытка кальция возникает угроза развития «силикозной анемии» , наблюдаемой при рахите, заболеваниях лимфатической системы. Дефицит кремния в организме вызывает не только атеросклероз, но и проказу, туберкулез, диабет, камнеобразование, гепатит, зоб, рожистые воспаления кожи и другие виды дерматитов.

Эти и другие примеры свидетельствуют об огромной роли минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека и животных. Литотерапию , а также гемматерапию бесповоротно отнесли к разряду оккультных наук, позабыв о том, что многие элементы этих наук повседневно используются в научной медицине.

Еще в доисторические времена люди наделяли камни чудодейственной силой, свято веря, что они охраняют от злых духов, приносят счастье, и здоровье. Древнегреческий манускрипт (IV в. до н. э.) содержит сведения о камнях-амулетах мореплавателей : гранате, халцедоне, аквамарине, горном хрустале, агате и других, которые охраняли от ветра, волн, кораблекрушений и гибели в морской пучине. Особенно чтила магическую силу камней медицина Древнего Египта. Об этом свидетельствует самый большой из медицинских папирусов (фиванская гробница, в котором описаны лечебные действия минералов. Специальными исследованиями минералов занимался Аристотель. Его ученик Теофраст написал книгу, гай священную чудесным минералам.

Средства естественной древней медицины тысячелетиями проверялись на людях, готовились и подбирались для человека и во имя человека. Честь и слава врачам-гомеопатам, которые исследовали действие новых препаратов на себе и добровольцах. Мы не можем растянуть апробацию уже проверенных веками лекарств даже на годы. Нужно надежно и умело использовать опыт предшествующих поколений, дополняя его исследованиями на современном уровне. В древних памятниках тибетской медицины целые разделы посвящались лечению минеральными веществами. На основании древнейших источников и собственного опыта Авиценна рекомендовал употреблять в лечебных целях различные соли меди, железа, цинка. Он допускал, что ношение камней в виде украшений также может оказать положительное влияние на организм. Индийские и тибетские медики никогда в этом не сомневались.

Современная наука долго и решительно отвергала представления о лечебных свойствах минералов, а восточные медики спокойно лечили этими минералами болезни и добивались поразительных успехов.

Славянские народы также со времен седой древности почитали камни как источник здоровья и благополучия. В русских, украинских, белорусских рукописях мы находим интересные сведения о лечебных свойствах самых различных минералов.

Современная фармакология использует для приготовления различных лекарств более 50 минералов. Современной медицине хорошо известно значение таких микроэлементов, как бор, йод, калий, натрий, магний, мышьяк, сулема, ртуть и других, извлеченных из природных минералов, горных пород и соленых вод; лечебные свойства бишофита, озокерита, некоторых видов глин, мумие, минеральных грязей и воды, талька, гипса. Сложившись в земной коре за миллионы лет, минералы могут быть активными агентами, обладающими свойствами, еще не познанными наукой, хотя и известными из многовекового опыта народной медицины.

Медики США ведут успешный поиск причин и особенностей воздействия минералов на человека. Десять американских и два немецких центра по исследованию кристаллов уже готовят профессиональные кадры для работы по литотерапии . Более 500 американских и 50 немецких врачей используют в лечебной практике драгоценные и полудрагоценные камни. В июле 1988 г. в США состоялся конгресс по проблемам кристаллотерапии. В нашей сложной жизни с ее многочисленными стрессами такой метод никак нельзя сбрасывать со счетов. В странах Востока интерес к лечению минералами не угасал никогда. В Японии пользуются для лечения некоторых нервных болезней таблетками, содержащими ингредиенты жемчуга. Широко применяются минеральные вещества в гомеопатии. Существует целый ряд средств этого многообещающего направления, названного гомеопатической литотерапией .

Необходимо учитывать, что минералы обладают фосфоричностью, теплопроводностью, магнитными свойствами, проводят электричество, т. е. вполне могут быть средствами физиотерапевтического воздействия. Электромагнитные биопотенциалы, излучаемые кристаллами, являются тем лечебным фактором, который помогает организму стать здоровым. Подтверждением этой мысли служит утверждение известного немецкого геобиолога доктора Э. Хартмана, что вокруг каждого человека имеется биодинамическое поле, которое может меняться при перемещении человека с одного места на другое. Оно во многом зависит от геологических изменений окружающей нас почвы, что необходимо учитывать в лечебной и коррекционной педагогике .

Если определенная минеральная среда способна вызвать заболевание, то нельзя исключить и возможность ее положительного действия на болезненные нарушения в организме. Это положение подтверждается последними научными данными, полученными в НИИ нетрадиционной медицины России (Москва) .

Разработана методология и создана отечественная диагностическая аппаратура, позволяющая осуществлять индивидуальный подбор соответствующих минералов и металлов для коррекции функционального состояния человека, а также определение противопоказаний к ним. Подбирать индивидуально желательно не только ювелирные украшения, но и пломбировочный материал, браслеты для часов, оправы для очков, так как в ряде случаев они могут быть причиной развития патологии, угнетая или стимулируя определенные функции в организме. Правильно подобранные вещи или материалы могут отвечать профилактическим и терапевтическим целям.

Анализ литературных данных и многовекового опыта народа дал нам возможность осуществить классификацию минералов с учетом их влияния на организм человека. Считается, что минералы как бы координируют циркуляторную систему сосудов и деятельность мозга. В нашей сложной жизни с ее многочисленными стрессами нерационально отбрасывают опыт предшествующих поколений. Литотерапия обладает особыми , неповторимыми свойствами, расшифровка которых может принести огромную пользу в диагностике и лечении многих заболеваний.

Авантюрин - уравновешивает эмоции, сохраняет радостное настроение, бодрость духа, ясность разума.

Аквамарин - повышает ясность мышления, уравновешивает эмоции, помогает снятию стрессового состояния, страхов, фобий.

Александрит - успокаивает при перевозбуждении, способствует созданию радостного настроения, открытости.

Алмаз - улучшает функции мозга, помогает выравниванию костей черепа, усиливает энергетику абстрактного мышления, увеличивает контактность человека.

Амазонит - охраняет от головных болей, успокаивает нервную систему, укрепляет сердечную мышцу, снимает чувство тревоги, неуверенности в своих силах.

Аметист - снимает головные боли, помогает при ожогах, бессоннице (надо класть его под подушку, снимает стресс, способствует укреплению эндокринной и нервной системы, увеличивает активность правого полушария головного мозга, способствует подъему энергетики.

Бирюза - способствует уравновешиванию эмоций, создает атмосферу дружеского общения, укрепляет чувство взаи-; мопонимания и преданности.

Жемчуг - помогает против «истечения мозга» (потере памяти на нервной почве, при нервных расстройствах. Созерцание жемчуга благотворно действует на перевозбужденную психику, приносит покой и умиротворение.

Изумруд - считается одним из сильных средств, уравновешивающих процессы возбуждения и торможения, протекающие в нервной системе. Камень мудрости, хладнокровия и терпимости.

«Кошачий глаз» - способствует излечению паралича, бессонницы, эмоционально уравновешивает, повышает волю владельца, способствует концентрации внимания, уменьшает склонность к упрямству, повышает энергию.

Кварц розовый - снижает состояние стресса, устраняет злобность, вспыльчивость.

Кораллы - укрепляют память, избавляют от нервного тика, от «дурного глаза» . Они хорошо и быстро срастаются с костями человека практически без швов. Их широко используют при зубном протезировании.

Кораллы активизируют деятельность центральной нервной системы, контролируют эмоции, повышают низкий ментальный уровень, стимулируют интеллектуальные способности и логическое мышление, способствуют самоконтролю, самоанализу, повышению оптимизма. Они являются, как и жемчуг, одним из диагностических средств.

Лазурит - лечит зрение, дает большую ясность мышления, снимает боли, уменьшает выпадение волос.

Лунный камень - меняет манеру поведения от резкой, прямолинейной к более мягкой и гибкой.

Малахит - полезен для сердца, кровеносных сосудов сердца и легких, успокаивает перевозбужденную нервную систему, улучшает сон.

Нефрит - помогает при заболеваниях почек : снимает боли, вздутия, колики; обладает удивительной теплоемкостью : приложенный к области желудка или почек, он действует, как чрезвычайно мягкий, продолжительно согревающий компресс, постепенно снимающий боль.

Опал - успокаивает нервы, укрепляет сердце, возвращает остроту зрения и блеск глазам, уравновешивает эмоции, усиливает интуицию.

Родонит - укрепляет иммунную систему, улучшает память, снимает состояние стресса, хорош при различных видах неврозов. Помогает собрать духовные силы при возникновении тяжелых жизненных ситуаций (особенно его розовая разновидность без примеси черных тонов) .

Рубин - врачует сердце, мозг, силу и память человека. Он способствует излечению паралича, заболеваний позвоночника и суставов; помогает избежать параличей после инсульта, хорошо действует на нервную систему, снимает состояние депрессии, полезен при бессоннице. По типу светового излучения рубин положительно влияет на работу мозга и сердца, укрепляет иммунитет. Он благотворно действует на характер людей слабовольных, способствуя проявлению чувства храбрости, ответственности, стремления к лидерству. Помогает избавиться от чувства неполноценности.

Сапфир - оказывает положительное действие при лечении почек, диабета; делает более эффективной терапию при поражениях костной системы, параличах и парезах в результате инсультов, заболеваниях нервной системы, особенно неврозах, помогает избавиться от бессонницы.

Сердолик - при ношении на теле укрепляет зубы, благотворно влияет на нервную систему, снижая повышенную раздражительность, утомляемость, угнетение. Он дарит ораторскую силу, процветание.

Топаз голубой - положительно влияет на щитовидную железу, обеспечивает эмоциональное равновесие.

Турмалин - благотворно влияет на эндокринную систему, улучшает состояние нервной системы, сон, снижая чувство страха и беспокойства, рассеивает страхи. Сильное лечебное средство при онкологических процессах.

Хрусталь - улучшает свойства крови, благотворно влияет на работу мозга (гипофиз, эпифиз, способствует эмоциональному равновесию, снимает негативность окружающей среды по отношению к носящему его человеку, воспроизводит, активизирует, сохраняет энергию.

Янтарь - успокаивает нервную систему, улучшает настроение, уравновешивает эмоциональное состояние, успокаивает сердце, оберегает от «дьявольского глаза» . Янтарная кислота является прекрасным стимулятором нервной системы, укрепляет мышцу сердца, улучшает работу органов дыхания, почек, кишечника, способствует увеличению содержания гемоглобина в крови при анемии.

Занятие для детей дошкольного возраста с использованием игротерапии

Автор : Болдарева Светлана Александровна, педагог-психолог, воспитатель-методист, Дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа №9 «Восход», г.Шахтерск.

Описание :
Методическая разработка будет полезна педагогам дошкольных образовательных учреждений. Занятие содержит разнообразные методы и приемы работы для формирования у дошкольников любви к окружающей среде и чувства ответственности за свои поступки, развития познавательных навыков, психических процессов.

Тема . «Давайте жить дружно»

Цель :
- продолжить формировать у детей чувство принадлежности к группе, умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации;
- закрепить умение узнавать, показывать эмоции, словесно обозначать и адекватно реагировать на них;
- снять эмоциональное и мышечное напряжения;
- формировать позитивную я-концепцию, повысить самооценку детей;
- воспитывать доброжелательность, сочувствие, уважение.

Оборудование : клубок ниток, альбомы, краски, карандаши, магнитофон с записью разной по настроению музыки.

Ход занятия

Психолог . Доброе утро, дети! Я очень рада нашей встречи.
Упражнение «Доброе утро»
Давайте поздороваемся необычным способом: носиками, ушками, спинками… Какое у вас сегодня настроение?
Дети выбирают эмоцию, которая соответствует их настроению.

Упражнение “Передай улыбку по кругу”
Психолог. Какое разное настроение. У меня сегодня хорошее радостное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку (дети стоят в кругу дарят своим соседям улыбку ).
- Что вы почувствовали, приняв такой подарок? Приятно принимать подарки? А кто дарит нам подарки? (Ответы детей: родственники, друзья…)

Психолог . У кого из вас есть настоящий друг? Почему вы считаете его настоящим? Одна народная мудрость гласит: «Будь друг, да не вдруг».
Как вы ее понимаете? Кто же такой «настоящий друг»? А как вы думаете, кто может стать вам лучшим другом? Лучшими друзьями в вашей жизни могут стать и ваши близкие: родители, братья, сестры, бабушки, дедушки. Они любят вас, всегда помогают в трудную минуту советом и делом. Относитесь к ним с любовью, добротой и уважением.
- Сегодня я хочу вас познакомить с основными качествами настоящего друга. Сначала нам с вами познакомится поближе. Давайте каждый назовет свое имя и любимое увлечение. С помощью этой игры мы больше узнаем друг о друге.

Упражнение «Клубочек»
Дети становятся в круг и перебрасывают клубочек друг другу по желанию, называют своё имя и увлечение. После того как не останется ни одного играющего без нитки - клубочек сматывают, при этом называния имя и увлечение того, от кого пришла нить клубочка.
Психолог . Вот мы и познакомились. Давайте проверим, как вы запомнили имена.

Упражнение «Имена»
Дети по команде собираются в группы по именам и хором проговаривают свое имя. А дети с уникальными именами объединяются в одну группу и должны прокричать что-нибудь их объединяющее.
Психолог . Молодцы, все справились с заданием.

Игра «Живая скульптура»
Психолог . А теперь давайте немножко пофантазируем. Я предлагаю вам создать одну большую фигуру - скульптуру. Кто самый смелый? Выходи в центр. Выбери любую удобную позу. А теперь по желанию каждый из вас может выйти и присоединится, выбираю любую позу. Когда займет место третий ребенок – первый освобождает место, доя четвертого и так далее.
- Давайте внимательно посмотрим, на что похожа наша скульптура?

Игра «Пишем буквы»
Психолог. А вы знаете, что вместе с другом можно не только строить скульптуры, играть, но и заниматься? Сейчас я вам это докажу. Я буду называть буквы, а вы должны за это время выстроиться так, чтобы получился контур букв А, Б …

Упражнение “Приласкай меня”
Психолог . Дети, давайте вспомним, какие эмоции вы знаете?
Дети по желанию выбирают картинки с различными эмоциями и рассказывают про выбранную эмоцию.
- Дети, что нужно сделать, если человек сердитый, злой..?
А у кого сегодня нет настроения, кто хочет, чтобы его приласкали?
ребенок садится на стульчик в центре круга, а остальные дети гладят его по рукам, плечам…
- Что ты почувствовал, когда тебя приласкали? А что вы чувствовали, когда ласкали другого человека? да самое приятное это творит добро и делится с другими. Давайте мы сейчас поучимся делится с другими добром.

Когнитивное упражнение «Чаша доброты»
Психолог . «Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте перед собой свою любимую чашку. Мысленно наполните ее до краев своей добротой. Представьте рядом чашку своего соседа, она пустая. Отлейте в нее из своей чашки доброты. Рядом еще одна пустая чашка, еще и еще… Отливайте из своей чашки доброту в пустые. Не жалейте! А сейчас посмотрите в свою чашку. Она пустая, полная? Добавьте в нее своей доброты. Вы можете делиться своей добротой с другими, но ваша чашка всегда будет оставаться полной.
Откройте глаза.

Рефлексия
Психолог . Вот и наша встреча подошла к концу. Расскажите, что чувствовали, выполняя разные задания?
До встречи!

Камнетерапия в работе с детьми и подростками

Stone therapy work with children and adolescents

*Столярова С. С., **Назметдинова И. С.

*ГБОУ СОШ № 000 г. Москва,
**Астраханский государственный университет, Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки, г. Астрахань
Россия

*Stolyarova S., **Nazmetdinova I.

*Secondary school № 000 Moscow,
**The Astrakhan state university, Astrakhan institute of in-plant training and retraining, Astrakhan
Russia

Игры с камушками можно широко использовать в целях оказания психологической помощи детям и подросткам, испытывающим трудности в коммуникации, при психокоррекции и психопрофилактике конфликтности, замкнутости, тревожности и для оптимизации психического развития.

Games with pebbles it is possible widely to use for providing of psychological help children and teenagers, to experiencing difficulty in communication, at a psychocorrection and psychoprophylaxis of conflict, reserve, to the anxiety and for optimization of psychical development.

В магические свойства камней люди верили и верят и в наши дни. Камнетерапию можно широко использовать в целях оказания психологической помощи как взрослым, так и детям, подросткам в индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.

В работе с детьми и подростками можно использовать камушки, с которыми дети, так и подростки с большим удовольствием работают. Перебирая их в руках, становятся более спокойными, уравновешенными, быстрее раскрываются, рассказывая о своих проблемах. Детям, да и некоторым подросткам, трудно осознать свои психологические проблемы, как что-то мешающее им жить. Они еще не умеют ясно выражать свои мысли, зато умеют рисовать, лепить, строить, играть и фантазировать. Поэтому методы артерапии, позволяющие выразить свое состояние через рисунок, сказку, пластилиновую и каменную фигурку, игру, так удивительно подходят для работы с детьми.

Считаем, что игры с камушками можно широко использовать в целях оказания психологической помощи детям и подросткам, испытывающим трудности в коммуникативных навыках, в психокоррекции и психопрофилактике конфликтности, замкнутости, тревожности, и для оптимизации психического развития в детском и подростковом возрасте.

Камни, камушки используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка и подростка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы. Работа с камушками предоставляет пространство для творчества и проведения исследования.

Занятия с камушками лучше проводить в малых группах (не больше 3-5 человек, если возраст детей от 3 до 9 лет) или индивидуально. В группе подростков количество можно увеличить. Охотно с камушками работают и взрослые.

Показания для применения игр с камушками:

− трудности в коммуникативных навыках и эмпатии у детей и подростков;

− психокоррекция и психопрофилактика конфликтности, замкнутости, тревожности;

− невротические и эмоциональные расстройства;

− кризисные состояния;

− развитие собственного представления о себе;

− оптимизация психического развития в детском возрасте.

Игры-упражнения для работы с детьми и подростками:

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

«Разложи камушки». Необходимое время: минут.

Цель: развитие воображения, исследовательской деятельности , связной речи и мелкой моторики руки, снятие тревожность, агрессивности и страхов, расслабление.

Материалы: гладкие булыжники и морские камушки разных размеров и цветов, пластиковые бутылочки с разными горлышками от минеральной воды, йогуртов, кефиров, пенок-шампуней.

Процедура: Каждый ребенок получает горстку камушков. Упражнение может сопровождаться приятной мелодией для создания мягкой, расслабляющей атмосферы.

Инструкция: Выберите камушки самые красивые с вашей точки зрения. Рассмотрите их и скажите, чем они вам понравились. Разделите камушки на кучки, какие кучки у вас получились. Разложите камушки дорожками. Сделайте так, чтобы одна дорожка была больше другой, одинакового размера. Разложите камушки в следующем порядке:

− один большой, за ним 2 маленьких;

− один серый, три беленьких впереди и т. д.

Разложите камушки в виде известных вам геометрических фигур. Разложи камушки по бутылочкам. Создай из камушек свой рисунок (солнце, дом, дерево, забор, кот, человечка и т. д.), разложив их на столе.

Нарисуйте на камушках разные картинки акриловыми красками (они не токсичны) или маркерами. Это могут быть любые предметы, игрушки, растения, птицы, животные или сказочные персонажи. С готовыми камушками можно придумать истории.

«Каменная картина» . Необходимое время: минут.

Цель: развитие воображения, связной речи и мелкой моторики руки.

Инструкция: Выберите понравившуюся вам картинку животного, вырежете ее и приклейте на картон. На картон с помощью пластилина наклейте камушки, украсив тем самым выбранную картинку. Для младших школьников и старше можно предложить самим придумать картину.

«Волшебный камень» . Необходимое время: 30-40 минут.

Цель: развитие воображения, исследовательской деятельности, связной речи и мелкой моторики руки, снятие тревожность и страхов.

Инструкция: Выбрать камушек и придумать историю этого камушка. Представьте, что камушек ожил и рассказывает историю своей жизни. О чем он может рассказать? Попробуйте придумать историю камушка.

Для подростков и взрослых

«Этот камушек похож на меня, потому что» Необходимое время: 40-60.

Цель: раскрытие собственных ценностей, развитие самопонимания, оптимизация психического развития в подростковом возрасте.

Инструкция: Рассмотрите камушки, выберите те, которые напоминают Вас. Расположите их на столе, как считаете нужным. Поделитесь своими впечатлениями.

«Моя семья» . Необходимое время: минут.

Цель: диагностика семейных взаимоотношений , раскрытие ценностей, оптимизация психического развития в подростковом возрасте.

Инструкция: Рассмотрите камушки, выберите те, которые напоминают Вам членов вашей семьи. Расположите их на столе, как считаете нужным. Поделитесь своими впечатлениями.

Мы предложили только несколько игр-упражнений для работы с детьми, подростками и взрослыми, но их может быть намного больше, и эта тема требует подробного изучения.