தாய் இறந்துவிடுவாளோ என்று குழந்தை பயப்படுகிறது. குழந்தைகளின் கேள்வி: ஒரு குழந்தை மரணத்திற்கு பயந்தால். ஓலே லுகோஜியின் குடையின் கீழ் கனவுகள்

வணக்கம். நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் பேச வேண்டும், ஆனால் சரியாக பேசுங்கள். உங்கள் "விளக்கங்கள்" வெறித்தனத்தில் முடிவடைந்தால், நீங்கள் சரியாக இல்லாத ஒன்றைச் செய்கிறீர்கள் என்று அர்த்தம். ஒருவேளை நீங்கள் ஏதோவொரு வகையில் நேர்மையற்றவராக இருக்கலாம், ஒருவேளை நீங்கள் சிக்கலைக் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக மாற்ற முயற்சிக்கிறீர்கள் அல்லது அதை முழுவதுமாக ஒதுக்கித் தள்ளுகிறீர்கள். இரண்டு தந்திரங்களும் தவறானவை. உங்கள் குழந்தை எப்போது மரணத்தைப் பற்றி உங்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க ஆரம்பித்தது? அனைத்து உயிரினங்களின் இறப்பு பற்றி? வழக்கமாக இது ஆறு வயதை விட சற்று முன்னதாகவே நடக்கும், மேலும் அவர் தனது பெற்றோரிடமிருந்து நியாயமான மற்றும் நம்பகமான பதில்களைப் பெற்றால், ஆறு வயதிற்குள், ஒரு விதியாக, இதுபோன்ற கேள்விகள் இனி கேட்கப்படாது. எனவே, உங்கள் குழந்தை சில காலமாக இந்த சொல்லப்படாத பயத்துடன் வாழ்ந்து வருகிறது என்று நான் கருதுகிறேன்.
உங்கள் குழந்தையுடன் மரணத்தைப் பற்றி நேர்மையாகப் பேச வேண்டும் - ஆம், எல்லோரும் வயதாகி இறந்துவிடுகிறார்கள். மரணத்தின் நிகழ்வை விளக்கும் போது, ​​நீங்கள் மதக் கருத்துக்களைப் பயன்படுத்தலாம் (உதாரணமாக, ஆத்மாக்களின் இடமாற்றம் அல்லது சொர்க்கத்தில் வாழ்க்கை பற்றி) - உங்களுக்கு நெருக்கமானது எதுவாக இருந்தாலும். இறப்பைப் பற்றி பேசும்போது, ​​​​வாழ்க்கையில் கவனம் செலுத்துங்கள் - ஆம், நாம் அனைவரும் இறந்துவிடுவோம், ஆனால் அது விரைவில் இருக்காது - நாம் வாழ நீண்ட ஆயுள் உள்ளது, சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கை. ஆம், நம் அன்புக்குரியவர்கள் இறந்தால், நாம் மிகவும் வருத்தப்படுகிறோம், ஆனால் அவர்கள் எப்போதும் நம் நினைவில் இருப்பார்கள் (வானத்திலிருந்து நம்மைப் பார்ப்பது போன்றவை) ஆம், குழந்தை அழும், ஒருவேளை, ஆனால் இந்த நிலையை நிலைக்கு கொண்டு வர முடியாது. வெறி மற்றும் அவதூறு - அவர் அதைப் பற்றி அழ வேண்டும். உரையாடல் அமைதியான தொனியில் நடத்தப்பட வேண்டும்.
அத்தகைய வெளிப்படையான உரையாடலுக்குப் பிறகு, குழந்தை பெரும்பாலும் இந்த கேள்வியை மீண்டும் மீண்டும் கேட்கும். பல முறை. அவருக்கு தேவையான பல முறை. இதற்கு தயாராக இருங்கள். நிதானமாக அவரிடம் அதையே திரும்பத் திரும்பச் சொல்லுங்கள், அவர் விரும்பினால் அழட்டும். இந்த உரையாடலை நீங்கள் கைவிட முடியாது - நான் ஏற்கனவே உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் விளக்கிவிட்டேன். நீங்கள் உண்மையைச் சொல்கிறீர்கள் என்பதை அவர் உறுதியாக நம்ப வேண்டும்.
குழந்தை யாரிடம் திரும்பலாம், என்ன, எப்படிச் சொல்ல வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள். எல்லா பெரியவர்களும் ஒரே விஷயத்தைச் சொல்ல வேண்டும், முரண்பாடுகள் இருக்கக்கூடாது.

உங்கள் விஷயத்தில், உங்கள் சொந்த வளர்ச்சியின் பயத்துடன் மரண பயம் சேர்க்கப்பட்டது. மேலும் வளரும் பயம் அன்புக்குரியவர்களின் மரணத்துடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இரண்டாவது அம்சம் இங்கே முக்கியமானது - உங்கள் குழந்தை வளர்ந்து வருவதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள், அவர் வளர்ந்து வருவதில் நேர்மறையான அம்சங்களைப் பார்க்கிறாரா, பொறுப்பை வளர்த்துக் கொள்ளவில்லையா? குழந்தை தொடர்பாக "வயது வந்தோர்" என்ற வார்த்தையை எந்த சூழலில் பயன்படுத்துகிறீர்கள்? மற்றும் நீங்கள் அதை பயன்படுத்துகிறீர்களா? அவர் ஆறு வயதில் குழந்தையாக இருக்க அனுமதிக்கப்படுகிறாரா? எனவே, குழந்தை கவலைப்படாமல் இருக்க, நீங்கள் தொடர்புகொள்வது நல்லது குழந்தை உளவியலாளர்நேரிலோ அல்லது ஆன்லைனிலோ என்ன நடக்கிறது என்பதை விரிவாக ஆராய்ந்து, இந்தப் பிரச்சினைகளில் குழந்தையுடன் போதுமான மாதிரியான தொடர்புகளை உருவாக்கவும்.

வாழ்த்துகள்.

மதிய வணக்கம். http://www.

ஒரு நிபுணருடன் கலந்துரையாடுங்கள்

இந்த முதல் குழந்தைகளின் “ஏன்?”, இந்த ஆர்வம், விஷயங்களின் அடிப்பகுதிக்குச் செல்ல குழந்தைகளின் இந்த ஆசை ஆகியவற்றால் நம்மில் யார் ஆச்சரியப்படவில்லை. "காற்று ஏன் வீசுகிறது?", "புல் பச்சை மற்றும் சூரியன் ஏன் வட்டமாக இருக்கிறது?", "கோடையில் மரங்களின் இலைகள் ஏன் பச்சையாகவும் இலையுதிர்காலத்தில் மஞ்சள் நிறமாகவும் இருக்கும்?", "தவளை ஏன் கொசுவைத் தின்றது?" , "குழந்தைகள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள்?"

மேலும், பலர் "ஏன்?" எளிதாக "ஏன்?" "காற்று ஏன் வீசுகிறது?", "இலைகள் ஏன் மஞ்சள் நிறமாக மாறும்?", "ஏன் பாட்டிக்கு சுருக்கங்கள் உள்ளன?", "ஏன் அவள் வயதாகிறாள்?"

குழந்தையின் சிந்தனை அவர் எல்லாவற்றிலும் சில வெளிப்படையான அல்லது மறைக்கப்பட்ட பொருளைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார் என்ற உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது. எனவே இந்த முடிவற்ற "ஏன்?" மேலும் ஏன்?".

முதலில் அவர்கள் தங்கள் அப்பாவித்தனத்தால் ஆச்சரியப்பட்டு மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் உங்களை சோர்வடையத் தொடங்குகிறார்கள்: எல்லாவற்றையும் விளக்குவதற்கு உங்களுக்கு எப்போதும் பொறுமை இருக்கிறதா? குறிப்பாக கடினமான கேள்விகள் எழும்போது. அவர்கள் தங்கள் முடிவில்லாத விடாமுயற்சியால் எரிச்சலடையத் தொடங்குகிறார்கள். நமக்குத் தெளிவாகத் தோன்றுவது திடீரென்று குழந்தையின் வாயில் விளக்கம் தேவைப்படுகிறது. ஆனால் நாம் சிரமப்படுகிறோம், இந்தக் கேள்விகளுக்கு நாமே தயாராக இல்லை. அதனால்தான் எரிச்சல் அடைகிறோம். நமக்குத் தெளிவாகத் தோன்றியவற்றில் பெரும்பாலானவை அவ்வளவு வெளிப்படையானவை அல்ல, ஆனால் விளக்கம் தேவை. எளிமையான பதில்கள் அவ்வளவு எளிதல்ல.

அம்மா, எல்லா மக்களும் இறக்கிறார்களா?

நாமும் இறப்போம்.

அது உண்மையல்ல. நீங்கள் கேலி செய்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

அவர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பரிதாபமாகவும் அழுதார், பயந்துபோன அவரது தாயார், அவர் கேலி செய்கிறார் என்று வலியுறுத்தத் தொடங்கினார்.

ஒரு குழந்தை நம் எண்ணங்களை எழுப்புகிறது, மேலும் விழிப்புணர்வு எப்போதும் இனிமையானது அல்ல, ஏனென்றால் அது பல மாயைகளை நம்மை இழக்கிறது. பல கேள்விகளைக் கேட்காமல் இருப்பது நல்லது என்பதை குழந்தை உடனடியாக புரிந்து கொள்ளாது. வாழ்வது நிம்மதியாக இருக்கும். ஏன்? ஏனென்றால் அவற்றிற்கு பதில் இல்லை.

பாட்டிக்கு ஏன் சுருக்கங்கள்?

ஏனென்றால் அவள் வயதாகிவிட்டாள்.

மேலும் அவள் இளமையாகும்போது, ​​அவளுக்கு சுருக்கங்கள் இருக்காது?

பாட்டி இளமையாக இருந்தார், ஆனால் இப்போது அவர் வயதாகிவிட்டார். மேலும் அவர் மீண்டும் இளமையாக இருக்க மாட்டார்.

ஏனென்றால் எல்லா மக்களும் முதலில் இளைஞர்கள், பிறகு வயதானவர்கள்.

பின்னர்?

பின்னர் அவர்கள் இறக்கிறார்கள்.

அவர்கள் ஏன் இறக்கிறார்கள்?

உங்களுக்கான முட்டுக்கட்டை இதோ. அத்தகைய கேள்விக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது?

உங்களுக்கும் அப்பாவுக்கும் வயதாகுமா?

உனக்கு வயதாகி விடுவதை நான் விரும்பவில்லை.

ஏனென்றால் நீங்கள் இறப்பதை நான் விரும்பவில்லை.

சரி, அது விரைவில் இருக்காது, அதைப் பற்றி யோசிக்க வேண்டாம்.

நீங்கள் எப்போதும் என்னுடன் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன் - என் கண்களில் கண்ணீர்.

நாங்கள் எப்போதும் உங்களுடன் இருப்போம். - நான் குழந்தைக்கு ஆறுதல் கூற விரும்புகிறேன்: குறைந்தபட்சம் தற்காலிகமாக ஒரு மாயையைத் தூண்டுவதற்கான சோதனையை எதிர்ப்பது கடினம்.

மேலும் ஒரு மாலை நேரத்தில் குழந்தைகள் அறையிலிருந்து ஒரு துளையிடும் அலறல் கேட்கிறது. பயத்தில் நீங்கள் உதவி செய்ய விரைகிறீர்கள்:

என்ன நடந்தது, அன்யா, உனக்கு என்ன ஆச்சு?

பயங்கரமான.

நீங்கள் எதற்காக பயப்படுகிறாய்?

நான் வயதாக விரும்பவில்லை. - ஆனால் அது விரைவில் இருக்காது, அதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டாம்.

அதனால் நான் வளர்வேன், வளர்வேன்... நான் செல்வேன் மூத்த குழு... அப்புறம் நான் ஸ்கூலுக்குப் போறேன்... அப்புறம் காலேஜ்க்குப் போவேன்... அப்புறம் வேலை செய்வேன்... அப்புறம் வயசாகி இறப்பேன்! ஆனால் நான் விரும்பவில்லை, நான் இறக்க விரும்பவில்லை!

பயப்படாதே மகளே, எல்லாம் சரியாகிவிடும், நீ நீண்ட காலம் வாழ்வாய்.

பின்னர்?..

ஒரு தாயின் மென்மையான கைகள் மற்றும் முத்தங்கள் மிகவும் உறுதியான வாதங்கள், மிகவும் நம்பகமான ஆறுதல்.

நான் பெரியவனானதும் டாக்டராகி முதுமைக்கு மருந்தாக வருவேன். பாட்டி மீண்டும் இளமையாக இருப்பார், நான் இளமையாக இருப்பேன்.

சரி, அனெக்கா, அமைதியாக இரு.

அன்யாவுக்கு எவ்வளவு வயது? - நான்கு வருடங்கள். இருப்பின் எல்லை பற்றிய இந்த யோசனைகள் அவளுடைய நனவில் எவ்வாறு ஊடுருவின, நேரத்தை நிறுத்துவதற்கான இந்த உணர்ச்சி தேவை எங்கிருந்து வந்தது? இந்த வயதில் காலத்தின் திரவத்தன்மையை கற்பனை செய்வது கடினம். பெரும்பாலும், காரணம் வேறுபட்டது. ஒருவரின் இருப்பு உணர்வில், ஒருவரின் சுய உணர்வில். மற்றும் இல்லாத பயம். மூன்று முதல் ஐந்து வயதில் மரண பயம் சுய விழிப்புணர்வை எழுப்புவதற்கான அறிகுறியாகும். சுய உணர்வு தேவையாகிறது. உங்களை எளிதில் உணராத பயம் மரண பயமாக மாறும். குழந்தைகள் படுக்கைக்குச் செல்ல விரும்புவதில்லை என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, எனவே அவர்கள் "பை-பை" செல்ல வற்புறுத்த வேண்டும். மற்றும் மிகவும் உறுதியான வாதங்கள் இது போன்ற வாதங்கள்: "நாளை மீண்டும் ஒரு நாள்." அன்யா, அவளுக்கு 3 வயதாக இருந்தபோது, ​​​​அடிக்கடி மாலையில் அழ ஆரம்பித்தாள், இருண்ட வானத்தையும், அந்தியையும் பார்த்து, கத்தினாள்: "நான் தூங்க விரும்பவில்லை, நீங்கள் என்னை தூங்க வைக்க மாட்டீர்களா?" நான் கண்ணீருடன் 2-3 மணி நேரம் தூங்கினேன்.

தூங்கும் போது, ​​குழந்தை தனது சுய உணர்வை இழக்கிறது, இது தற்காலிகமாக இருந்தாலும் மரணத்திற்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது. எனவே, தூக்கத்திற்கு முன் மரண பயத்தின் தாக்குதல்கள் ஏற்பட வாய்ப்புள்ளது. அன்றைய நிகழ்வுகள் நனவில் இருந்து மறைந்து, உலகம் இருளில் மூழ்குகிறது. சுய விழிப்புணர்வின் பலவீனமான ஒளி உள்ளது, முழு உலகமும், எனது முழு “நான்” அதில் உள்ளது. இப்போது அது வெளியேறும், நான் வெளியே செல்வேன். நாளை என்பது உணர்வின் எல்லைக்கு அப்பாற்பட்டது. அது யதார்த்தமாக நின்றுவிடுகிறது. ஒரே ஒரு உண்மை மட்டுமே உள்ளது - அது தன்னைப் பற்றிய உணர்வு. மேலும் நான் காணாமல் போய்விடுவேன்... இது அநேகமாக மக்கள் இறக்கும் போது நடக்கும்... பயமாக இருக்கிறது... அம்மா!!

இல்லாத பயம் என்பது 3-5 வயது குழந்தை முதன்மையாக பயப்படுவது. ஆனால் இந்த நேரத்தில் ஒரு குழந்தைக்கு இல்லாதது என்றால் என்ன? இந்த வயதில் ஒரு குழந்தையை அடிக்கடி சந்திக்கும் பிற அச்சங்களும் இதனுடன் தொடர்புடையவை. பெரும்பாலும் இது இருள், தனிமை மற்றும் மூடிய இடம் பற்றிய பயம்.

இருளைப் பற்றிய பயம் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை அவரது "நான்" வாழ்க்கை. மேலும் அது எவ்வளவு குறைவாக நிரம்புகிறதோ, அவ்வளவு குறைவாக இருக்கிறது, அது மறைவதற்கு, மரணத்திற்கு நெருக்கமாக இருக்கிறது. அவர் ஒரு வீடு, மரங்கள், ஒரு கார், ஒரு தாயைப் பார்க்கிறார். திடீரென்று ... இருள் ... அவர் பார்க்கவில்லை, அவர் உணரவில்லை, அவரது சுய விழிப்புணர்வு குறுகிவிட்டது, கிட்டத்தட்ட காலியாகிவிட்டது. இந்த இருளில், இருளில், நீங்கள் ஒரு தடயமும் இல்லாமல் கரைந்து, மறைந்து, மறைந்து போகலாம். அங்கிருந்து, அச்சுறுத்தும் படங்கள் எப்போதும் திடீரென்று தோன்றும். இருளிலிருந்து, வெறுமையிலிருந்து, கற்பனைகள் மிக எளிதாக பிறக்கின்றன. ஏன் மரணம் இல்லை?

தனிமை பற்றி என்ன? அவருக்கு எப்படி பயப்படாமல் இருக்க முடியும்?! "நான்" என்பது "நான்" மட்டுமல்ல, நான் பார்ப்பது மற்றும் கேட்பது ஆகியவற்றின் முழு உலகமாகும். "நான்" என் தாய், தந்தை, சகோதரர் அல்லது சகோதரி, நண்பர்கள், பாட்டி, வெறும் அறிமுகமானவர்கள். அவர்கள் இல்லை என்றால் என்ன? எனது சுய விழிப்புணர்வு மீண்டும் சுருங்குகிறது, எனது "நான்" என்ற சிறிய பறவையாகக் குறைக்கப்படுகிறது, இது இந்த பெரிய வெற்று உலகில் இழக்கப்படவிருக்கிறது, என்னை விழுங்கத் தயாராக உள்ளது. நாம் பார்ப்பது போல், மீண்டும் இல்லாத அச்சுறுத்தல்.

ஐயோ, குழந்தையைப் பற்றி நமக்கு எவ்வளவு தெரியாது! அவர் நிச்சயமாக விளையாட விரும்புகிறார். ஆனால் அவர் தனது விருப்பத்திற்கு எதிராக எத்தனை முறை விளையாடுகிறார்? "போய் விளையாடு," அவனுடைய எரிச்சலூட்டும் தகவல்தொடர்பிலிருந்து விடுபட விரும்புகிறோம், அவனிடமிருந்து ஓய்வு எடுக்க விரும்புகிறோம். அவர் சென்று விளையாடுகிறார், தீய சலிப்பிலிருந்து தப்பித்து, திகிலூட்டும் வெறுமையிலிருந்து மறைந்தார். குழந்தை ஒரு பொம்மை, வெள்ளெலி, பொம்மைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனென்றால் அவரிடம் இன்னும் எதுவும் இல்லை. பிரபல போலந்து ஆசிரியரும் மருத்துவருமான ஜானுஸ் கோர்சாக் சரியாகக் குறிப்பிட்டது போல், "கைதியும் முதியவரும் ஒன்றும் இல்லாததால் ஒரே விஷயத்துடன் இணைந்திருக்கிறார்கள்."

குழந்தையின் உள்ளத்தில் நாம் கேட்காதவை ஏராளம். பெண் பொம்மைக்கு நன்னடத்தை விதிகளை எப்படிக் கற்றுக் கொடுக்கிறாள், எப்படி அவளைப் பயமுறுத்துகிறாள், திட்டுகிறாள் என்று கேட்கிறோம்; அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களைப் பற்றி அவர் படுக்கையில் எப்படி புகார் செய்கிறார், கவலைகள், தோல்விகள், கனவுகள் பற்றி அவளிடம் கிசுகிசுக்கிறார் என்பதை நாங்கள் கேட்கவில்லை:

நான் உன்னிடம் என்ன சொல்ல முடியும், பொம்மை! ஆனால் யாரிடமும் சொல்லாதே.

நீங்கள் ஒரு நல்ல நாய், நான் உங்கள் மீது கோபப்படவில்லை, நீங்கள் எனக்கு எந்தத் தீங்கும் செய்யவில்லை.

குழந்தையின் இந்த தனிமை பொம்மைக்கு ஒரு ஆன்மாவை அளிக்கிறது. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை சொர்க்கம் அல்ல, ஆனால் நாடகம்.

இப்போது மூடிய இடங்களின் பயம் பற்றி. அதன் உளவியல் தாக்கம் இருள் மற்றும் தனிமையின் பயத்தின் விளைவைப் போன்றது. மூன்று பயங்களும் பொதுவாக ஒன்றாகத் தோன்றுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஒன்று மற்றொன்றை உருவாக்குகிறது. உதவிக்கான பதில் தெரியாத அழுகை, அழுகை, விரக்தி மற்றும் திகில் ஆகியவை குழந்தையை மூழ்கடித்து, வலுவான உணர்ச்சி அதிர்ச்சியாக மாறும்.

6 வயதில், சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் தங்கள் தூக்கத்தில் பயங்கரமான கனவுகள் மற்றும் மரணத்திற்கு பயப்படலாம். மேலும், மரணத்தை ஈடுசெய்ய முடியாத துரதிர்ஷ்டம், வாழ்க்கையை நிறுத்துவது போன்ற விழிப்புணர்வு பெரும்பாலும் ஒரு கனவில் நிகழ்கிறது: “நான் மிருகக்காட்சிசாலையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன், நான் ஒரு சிங்கத்தின் கூண்டை அணுகினேன், கூண்டு திறந்திருந்தது, சிங்கம் என்னை நோக்கி விரைந்தது. மற்றும் என்னை சாப்பிட்டேன். ஒரு ஐந்து வயது சிறுவன், பயத்தில் எழுந்து, தன் தந்தையிடம் விரைந்து வந்து, அவனைப் பற்றிக்கொண்டு, அழுதுகொண்டே, கூறுகிறான்: "நான் ஒரு முதலையால் விழுங்கப்பட்டேன் ...". மற்றும், நிச்சயமாக, எங்கும் நிறைந்த பாபா யாக, அவர்களின் கனவுகளில் குழந்தைகளைத் துரத்துவதைத் தொடர்கிறார், அவர்களைப் பிடித்து அடுப்பில் வீசுகிறார்.

5-8 வயதில், உளவியலாளர் A.I ஜகாரோவ் குறிப்பிட்டது போல, மரண பயம் பெரும்பாலும் பொதுவானதாகிறது. இது சுருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி, நேரம் மற்றும் இடத்தின் வகைகளின் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. ஒரு மூடிய இடத்தின் பயம் அதை விட்டு வெளியேறவோ, கடக்கவோ அல்லது அதிலிருந்து வெளியேறவோ இயலாமையுடன் தொடர்புடையது. இந்த வழக்கில் தோன்றும் நம்பிக்கையின்மை மற்றும் விரக்தியின் உணர்வுகள் உயிருடன் புதைக்கப்படும் ஒரு உள்ளார்ந்த கடுமையான பயத்தால் தூண்டப்படுகின்றன, அதாவது. மரண பயம்.

5-8 வயதில், குழந்தைகள் நோய், துரதிர்ஷ்டம் மற்றும் மரணத்தின் அச்சுறுத்தலுக்கு குறிப்பாக உணர்திறன் உடையவர்கள். "எல்லாம் எங்கிருந்து வந்தது?", "மக்கள் ஏன் வாழ்கிறார்கள்?" போன்ற கேள்விகள் ஏற்கனவே எழுகின்றன. 7-8 வயதில், ஏ.ஐ. ஜகாரோவின் கூற்றுப்படி, குழந்தைகளில் மரணம் குறித்த அதிகபட்ச அச்சங்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. ஏன்?

பெரும்பாலும் இந்த ஆண்டுகளில்தான் மனித வாழ்க்கை முடிவற்றது அல்ல என்பதை குழந்தைகள் உணரத் தொடங்குகிறார்கள்: தாத்தா பாட்டி அல்லது அவர்களுக்குத் தெரிந்த பெரியவர்களில் ஒருவர் இறந்துவிடுகிறார். ஒரு வழி அல்லது வேறு, குழந்தை மரணம் தவிர்க்க முடியாதது என்று உணர்கிறது.

மரண பயம் உணர்வுகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட முதிர்ச்சியை, அவற்றின் ஆழத்தை முன்னிறுத்துகிறது, எனவே உணர்வுபூர்வமாக உணர்திறன் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகளில் சுருக்க சிந்தனைக்கு ஆளாகிறது. "ஒன்றுமில்லை" என்பது பயமாக இருக்கிறது, அதாவது. வாழக்கூடாது, இருப்பதில்லை, உணரக்கூடாது, இறந்திருக்க வேண்டும். மரணத்தின் வியத்தகு கூர்மையான பயத்துடன், குழந்தை முற்றிலும் பாதுகாப்பற்றதாக உணர்கிறது. அவர் தனது தாயை வருத்தத்துடன் குற்றம் சாட்டலாம்: "நீங்கள் ஏன் என்னைப் பெற்றெடுத்தீர்கள், நான் இன்னும் இறக்க வேண்டும்."

நிச்சயமாக, மரண பயம் அனைத்து குழந்தைகளிலும் ஒரு வியத்தகு வடிவத்தில் வெளிப்படுவதில்லை. ஒரு விதியாக, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த அனுபவங்களை சமாளிக்கிறார்கள். ஆனால் குடும்பத்தில் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலை இருந்தால் மட்டுமே, பெற்றோர்கள் நோய்களைப் பற்றி முடிவில்லாமல் பேசினால், யாராவது இறந்துவிட்டார்கள் மற்றும் அவருக்கு (குழந்தைக்கு) துரதிர்ஷ்டம் ஏற்படலாம்.

மரணம் பற்றிய குழந்தையின் கேள்விகளுக்கு பயப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை, அவர்களுக்கு வலிமிகுந்த எதிர்வினை செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. இந்த தலைப்பில் அவரது ஆர்வம், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், முற்றிலும் அறிவாற்றல் (எல்லாம் எங்கிருந்து வருகிறது, எங்கே மறைந்துவிடும்?). வெரேசேவ், எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் உரையாடலைப் பதிவு செய்தார்:

உங்களுக்குத் தெரியும், அம்மா, மக்கள் எப்போதும் ஒரே மாதிரியானவர்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்: அவர்கள் வாழ்கிறார்கள், வாழ்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் இறக்கிறார்கள். அவர்கள் மண்ணில் புதைக்கப்படுவார்கள். பின்னர் அவர்கள் மீண்டும் பிறப்பார்கள்.

நீங்கள் என்ன முட்டாள்தனமாக சொல்கிறீர்கள், க்ளெபோக்கா? இது எப்படி இருக்கும் என்று யோசியுங்கள்? ஒரு பெரிய மனிதனை அடக்கம் செய்வார்கள், ஆனால் ஒரு சிறியவர் பிறப்பார்.

சரி! இது எல்லாம் பட்டாணிக்கு சமம்! அது எவ்வளவு பெரியது. என்னை விட உயரமும் கூட. பின்னர் அவர்கள் அதை தரையில் நடுகிறார்கள் - அது வளர்ந்து மீண்டும் பெரியதாக மாறும்.

அல்லது அதே தலைப்பில் மற்றொரு கல்வி கேள்வி. மூன்று வயது நடாஷா விளையாடவோ குதிக்கவோ இல்லை. முகம் வலி நிறைந்த எண்ணத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

நடாஷா, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

கடைசி நபரை அடக்கம் செய்வது யார்?

ஒரு வணிக, நடைமுறை கேள்வி: இறுதிச் சடங்கில் பணிபுரிபவர்களும் கல்லறையில் இருக்கும்போது இறந்தவரை யார் புதைப்பார்கள்?

மரணத்தைப் பற்றிய தகவல்கள் பெரும்பாலும் தனக்குப் பொருந்தாது. இருக்கும் எல்லாவற்றிற்கும் மரணத்தின் தவிர்க்க முடியாத தன்மையை ஒரு குழந்தை உறுதியாக நம்பியவுடன், அவர் தானே என்றென்றும் அழியாதவராக இருப்பார் என்று உடனடியாக உறுதியளிக்க விரைகிறார். பேருந்தில், சுமார் நான்கரை வயதுடைய வட்டக் கண்களைக் கொண்ட ஒரு சிறுவன் இறுதி ஊர்வலத்தைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியுடன் கூறுகிறான்:

எல்லோரும் இறந்துவிடுவார்கள், ஆனால் நான் இருப்பேன்.

அல்லது மற்றொரு உரையாடல், இப்போது தாய்க்கும் மகளுக்கும் இடையில்.

அம்மா, "எல்லா மக்களும் இறந்துவிடுகிறார்கள்" என்று நான்கு வயது அன்கா கூறுகிறார். எனவே யாரோ ஒருவர் கடைசி நபரின் குவளையை (கலசம்) அதன் இடத்தில் வைக்க வேண்டும். அது நானாக இருக்கட்டும், சரியா?

மரணத்தின் தலைகீழ் தன்மை அனுமதிக்கப்படலாம்: "பாட்டி, நீங்கள் இறந்துவிட்டு மீண்டும் உயிர் பெறுவீர்களா?" அல்லது...

பாட்டி இறந்துவிட்டார். அவர்கள் இப்போது அவளை அடக்கம் செய்வார்கள், ஆனால் மூன்று வயது நினா அதிக சோகத்தை கொடுக்கவில்லை:

ஒன்றுமில்லை! இந்த ஓட்டையிலிருந்து வேறொரு இடத்திற்குச் சென்று, படுத்து, படுத்து நலம் பெறுவாள்!

ஆனால் இது ஆர்வத்திலிருந்து பயத்திற்கு வெகு தொலைவில் இல்லை. உதாரணமாக, கே. சுகோவ்ஸ்கி தனது கொள்ளுப் பேத்தி மஷெங்கா கோஸ்ட்யுகோவாவின் மரணம் பற்றிய கருத்துக்களின் தோராயமான பரிணாமத்தை விவரிக்கிறார்:

"முதலில் - ஒரு பெண், பின்னர் - ஒரு அத்தை, பின்னர் - ஒரு பாட்டி, பின்னர் - ஒரு பெண் மீண்டும் இங்கே நான் மிகவும் வயதான தாத்தா பாட்டி இறந்துவிட்டார்கள், அவர்கள் தரையில் புதைக்கப்பட்டுள்ளனர் என்பதை விளக்க வேண்டும்.

அதன் பிறகு அவள் அந்தப் பெண்ணிடம் பணிவாகக் கேட்டாள்:

நீங்கள் ஏன் இன்னும் நிலத்தில் புதைக்கப்படவில்லை?

அதே நேரத்தில், மரண பயம் எழுந்தது (மூன்றரை ஆண்டுகளில்):

நான் சாக மாட்டேன்! நான் சவப்பெட்டியில் படுக்க விரும்பவில்லை!

அம்மா, நீங்கள் இறக்க மாட்டீர்கள், நீங்கள் இல்லாமல் நான் சலிப்படைவேன்! (மற்றும் கண்ணீர்.)

இருப்பினும், நான்கு வயதில் நான் இதையும் புரிந்து கொண்டேன்.

மற்ற குழந்தை பருவ அச்சங்களைப் போலவே, காலப்போக்கில், உடன் சரியான அணுகுமுறைபெரியவர்களின் தரப்பில், மரண பயம் கடந்து செல்கிறது அல்லது மந்தமாகிறது.

ஆண்டுகள், நிகழ்வுகள், மக்கள்... ஆனால் வியத்தகு ஆர்வம் மீண்டும் மீண்டும் திரும்புகிறது, அதன் வடிவத்தையும் தீவிரத்தையும் மாற்றுகிறது.

இது என்ன, ஏன், ஏன்?

குழந்தை அடிக்கடி கேட்கத் துணிவதில்லை. மர்மமான சக்திகளின் போராட்டத்திற்கு முன் சிறியதாகவும், தனிமையாகவும், உதவியற்றதாகவும் உணர்கிறேன். உணர்திறன், ஒரு புத்திசாலி நாய் போல, அவர் சுற்றி பார்த்து தன்னை பார்க்கிறார். பெரியவர்களுக்கு ஏதாவது தெரியும், எதையாவது மறைக்கிறார்கள். அவர்களே தாங்கள் நடிப்பது போல் இல்லை, மேலும் அவர் உண்மையில் அவர் இல்லை என்று அவரிடம் கோருகிறார்கள்.

பெரியவர்கள் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையைக் கொண்டுள்ளனர், குழந்தைகள் அதைப் பார்க்க விரும்பும்போது பெரியவர்கள் கோபப்படுகிறார்கள்; குழந்தை ஏமாந்து போக வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள், ஒரு அப்பாவியான கேள்வி தங்களுக்கு புரியவில்லை என்பதை வெளிப்படுத்தினால் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

இந்த உலகில் நான் யார், ஏன்?

"சிக்னர் பட்டாணி மேடையில் ஏறியபோது, ​​​​அவர் திகிலுடன் பிடிபட்டார், சாரக்கட்டு படிகளில், அவர் மிகவும் சிறியவராக, மிகவும் குண்டாக, மிகவும் பச்சையாக, இறக்கப் போகிறார் என்று அவர் முதலில் கற்பனை செய்தார் சுத்தமாக கழுவப்பட்ட தலை மற்றும் வெட்டப்பட்ட நகங்கள், அவர் இன்னும் இறக்க வேண்டும்!" (ஜே. ரோடாரி "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் சிபோலினோ").

8-11 வயதுடைய குழந்தைகள் ஈகோசென்ட்ரிசம் குறைவதால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இது, மரண பயத்தை, குறைந்தபட்சம் அதன் உள்ளுணர்வு வடிவங்களை மழுங்கடிக்கிறது. இந்த வயதில், குறிப்பாக 12 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மரண பயத்தின் சமூக நிலை அதிகரிக்கிறது.

மரண பயம் பெரும்பாலும் "ஒருவராக இல்லை" என்ற பயத்தில் பொதிந்துள்ளது, யார் நன்றாகப் பேசப்படுகிறார், நேசிக்கப்படுகிறார், மதிக்கப்படுகிறார். வாழ்க்கை என்பது இப்போது பார்ப்பது, கேட்பது, தொடர்புகொள்வது என்று புரிந்து கொள்ளப்படுவதில்லை, ஆனால் சில சமூக விதிமுறைகளுக்கு இணங்க வாழ்கிறது. இந்த தரநிலைகளுக்கு இணங்கத் தவறியது, தேவைகளுக்கு இணங்காதது குழந்தையால் அடையாளப்பூர்வமாகப் பேசினால், "மரணம்" என்று உணரப்படலாம். நல்ல பையன்". சுய-பாதுகாப்புக்கான தேவை இனி சுய விழிப்புணர்வுக்கான தேவையாக அங்கீகரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் "நல்லவராக இருக்க வேண்டும்" மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு, சில நேரங்களில் "கெட்ட பையனாக" இருப்பது ஏற்கனவே ஒரு "இறப்பாகும். நல்ல பையன். "எனக்கு ஒரு தனி மனிதனின் மரணம் அல்லது மரணம் எனக்குள் ஒரு "நல்ல பையன்" இருக்கிறதா?

"தவறான நபராக" இருப்பதற்கான பயத்தின் குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடுகள், சரியான நேரத்தில் வராதது, தாமதமாக இருப்பது, தவறான காரியத்தைச் செய்வது, தவறான காரியத்தைச் செய்வது, தண்டிக்கப்படுதல் போன்றவை.

மரணத்தின் மாயாஜால பிம்பங்களும் குழந்தையின் மேல் படர்ந்திருக்கும். இந்த வயது குழந்தைகளின் மாயாஜால கற்பனை என்று அழைக்கப்படும் பொதுவான போக்கு இதற்குக் காரணம். அவர்கள் பெரும்பாலும் சூழ்நிலைகளின் "அபாயகரமான" தற்செயல், "மர்மமான" நிகழ்வுகளை நம்புகிறார்கள். காட்டேரிகள், பேய்கள், பிளாக் ஹேண்ட் மற்றும் ஸ்பேட்ஸ் ராணி பற்றிய கதைகள் கவர்ச்சிகரமானதாகத் தோன்றும் வயது இது.

பயமுள்ள குழந்தைகளுக்கான கருப்பு கை இறந்த மனிதனின் எங்கும் நிறைந்த மற்றும் ஊடுருவக்கூடிய கை. ஸ்பேட்ஸ் ராணி ஒரு உணர்ச்சியற்ற, கொடூரமான, தந்திரமான மற்றும் நயவஞ்சகமான நபர், மாந்திரீக மந்திரங்களை வார்ப்பது, எதையும் மாற்றுவது அல்லது ஒருவரை உதவியற்ற மற்றும் உயிரற்றவர் ஆக்கும் திறன் கொண்டது. நிகழ்வுகள், விதி, விதி மற்றும் கணிப்புகளின் அபாயகரமான விளைவுகளுடன் ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் இணைக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் அவரது உருவம் அதிக அளவில் வெளிப்படுத்துகிறது. இருப்பினும், ஸ்பேட்ஸ் ராணி நேரடியாக மரணத்தின் பேயின் பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும், இது ஏற்கனவே 6 வயது குழந்தைகளில், முக்கியமாக சிறுமிகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

எனவே, ஒரு ஆறு வயது சிறுமி, குழந்தைகள் சுகாதார நிலையத்திற்குப் பிறகு, படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் எல்லா வகையான கதைகளையும் கேட்டாள், ஸ்பேட்ஸ் ராணிக்கு பயந்தாள். இதன் விளைவாக, சிறுமி இருளைத் தவிர்த்து, தன் தாயுடன் தூங்கினாள், அவளை விடாமல் தொடர்ந்து கேட்டாள்: "நான் சாகமாட்டேனா?"

8-11 வயதில், ஸ்பேட்ஸ் ராணி ஒரு வகையான காட்டேரியின் பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும், மக்களிடமிருந்து இரத்தத்தை உறிஞ்சி அவர்களின் உயிரைப் பறிக்க முடியும். ஒரு 10 வயது சிறுமி எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதை இங்கே: “அவர்கள் வீடற்றவர்களாக இருந்தனர், எப்படியோ ஒரு வீட்டிற்குச் சென்றனர், அங்கு ஸ்பேட்ஸ் ராணியின் உருவப்படம் படுக்கையில் தொங்கியது ஸ்பேட்ஸ் ராணியின் உருவப்படத்திலிருந்து வெளியே வந்தாள் "நாங்கள் டாக்டரிடம் செல்ல வேண்டுமா?" ஆனால் அவர்கள் ஒரு நடைக்கு திரும்பினர், அவர்கள் மீண்டும் படுக்கைக்குச் சென்றனர். பின்னர் காலையில், சகோதரர்கள் மருத்துவரிடம் செல்ல முடிவு செய்தனர், ஆனால் ஒரு நாள் விடுமுறை, இளைய சகோதரர் ஸ்பேட்ஸ் ராணி வெளியே வருவதைக் கவனித்தார் அவன் ஒரு கத்தியை எடுத்து அவளை கொன்றான்! ஸ்பேட்ஸ் ராணியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் பயம் ஒரு கற்பனையான மரண ஆபத்தின் முகத்தில் அவர்களின் பாதுகாப்பற்ற தன்மையை எதிரொலிக்கிறது.

ஒரு விதியாக, வயதுக்கு ஏற்ப குழந்தை பயத்தை அனுபவிப்பதை நிறுத்துகிறது. புதிய பதிவுகள் மற்றும் பள்ளி கவலைகள் அவரது அச்சங்களிலிருந்து தப்பிக்கவும் அவற்றை மறக்கவும் அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன. ஒரு குழந்தை வளர்கிறது, மரண பயம், மற்ற அச்சங்களைப் போலவே, அதன் தன்மையையும் அதன் நிறத்தையும் மாற்றுகிறது. ஒரு இளைஞன் ஏற்கனவே ஒரு சமூக நோக்கமுள்ள நபர். அவர் தனது சொந்த வகைக்குள் இருக்க விரும்புகிறார். மேலும் இது நிராகரிக்கப்படும் என்ற பயமாக, புறக்கணிக்கப்படும். பல இளைஞர்களுக்கு இது சகிக்க முடியாதது. உண்மை, இந்த பிரச்சனை அதிகமாக திரும்பப் பெறப்பட்ட குழந்தைகளிடையே இல்லை, இதன் விளைவாக, தொடர்பு கொள்ளாத, அதே போல் தங்களை மட்டுமே நோக்கமாகக் கொண்ட சில இளைஞர்களிடையேயும் இல்லை. ஆனால் இது வழக்கமானதல்ல.

சிறப்பானது இளமைப் பருவம்தானாக இருக்க வேண்டிய அவசியம், "மற்றவர்களுக்கிடையில் தானாக இருத்தல்." இது சுய முன்னேற்றத்திற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குகிறது. ஆனால் இது சில நேரங்களில் பதட்டம், பதட்டம், நீங்களே இல்லை என்ற பயம் ஆகியவற்றிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது, அதாவது. வேறொருவர், சிறந்தவர் - ஆள்மாறானவர், மோசமானவர் - சுயக்கட்டுப்பாடு, அவரது உணர்வுகள் மற்றும் பகுத்தறிவின் மீதான அதிகாரத்தை இழந்தவர். இந்த வகையான பயத்தில், மரண பயத்தின் பழக்கமான எதிரொலிகளை எளிதில் அடையாளம் காண முடியும். மரண பயம் துரதிர்ஷ்டம், பிரச்சனை அல்லது சரிசெய்ய முடியாத ஏதாவது பயத்தில் ஒலிக்கிறது.

அத்தகைய எண்ணிக்கை கொண்ட பெண்கள் சமூக அச்சங்கள்சிறுவர்களை விட. பொதுவாக, மரண பயம் உணர்வு ரீதியாக உணர்திறன், ஈர்க்கக்கூடிய இளம் பருவத்தினரிடம் வெளிப்படுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். நிச்சயமாக, பெரும்பாலான பதின்ம வயதினருக்கு பிரச்சனை மிகவும் கடுமையானது அல்ல, எனவே அதிகப்படியான நாடகமாக்கலுக்கு எந்த காரணமும் இல்லை. ஆயினும்கூட, நோயியல் ரீதியாக கடுமையானதாக இருக்கும்போது, ​​​​மரண பயம் தனிநபரின் வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்தும் சக்தியையும் வளர்ச்சியின் ஆக்கபூர்வமான திறனையும் தீவிரமாக குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தும். எனவே, ஒரு குழந்தையில் இதுபோன்ற அச்சங்களை நீங்கள் ஒதுக்கித் தள்ளக்கூடாது. அவை அதிகமாக வளர அனுமதிக்கப்படக்கூடாது, ஏனெனில் இளமை பருவத்தில் அவை செயல்பாடு மற்றும் தன்னம்பிக்கையை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தும் நிலையான ஆளுமைப் பண்புகளாக மாறும்.

நேரம் கடந்து, கடினமான கேள்விகள் மீண்டும் எழுகின்றன. இப்போது என் இளமையில். "நான் யார், நான் ஏன் இந்த உலகில் இருக்கிறேன்?" வாழ்க்கை சுயநிர்ணயத்தின் தேவை, பல "ஏன்?", "எதற்காக?" மற்றும் "ஏன்?" மிகவும் திட்டவட்டமான உளவியல் அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளது.

நேரத்தின் திரவம். எத்தனை முறை நாம் அதை கவனிக்கிறோம்? மற்றும் நாம் எப்போது கவனிக்கிறோம்? நகரும் நேரத்தின் முதல் உணர்வுகள் இளமையில் துல்லியமாக எழுகின்றன, நீங்கள் திடீரென்று அதன் மீளமுடியாத தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கும் போது.

இது சம்பந்தமாக, மரணத்தின் பிரச்சனை அடிக்கடி மீண்டும் மோசமடைகிறது. நித்தியம், முடிவிலி பற்றிய புரிதல் தொடங்குகிறது. அதே நேரத்தில், சில சமயங்களில் அவர்களுக்கு பயம் உள்ளது. இது வாழ்க்கையின் வளர்ந்து வரும் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. திரவத்தன்மை மற்றும் நேரத்தின் மீளமுடியாத உணர்வு உள்ளது. தனிப்பட்ட நேரம் என்பது வாழ்க்கை, உறுதியான ஒன்றாக அனுபவிக்கப்படுகிறது. அந்த இளைஞன் தனது இருப்பின் முடிவின் சிக்கலை எதிர்கொள்கிறான். இங்குதான் நான் வசிக்கிறேன். வாழ்க்கை பல்வேறு நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது: புத்தகங்கள், பொழுதுபோக்கு, பள்ளி, நடனம், தேதிகள் ... ஆனால் அவை போய்விடும். மற்ற நிகழ்வுகள் அவற்றின் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன. ஆனால் அவர்களும் வெளியேறுகிறார்கள். அவர்கள் என்றென்றும் வெளியேறுகிறார்கள். அது இன்னும் பயமாக இல்லை. உங்கள் முழு வாழ்க்கையும் முன்னோக்கி உள்ளது! எனவே, அடுத்தது என்ன? ஒன்றுமில்லை. வெறுமை. நீங்கள் இந்த வாழ்க்கையில் மீண்டும் ஒருபோதும் தோன்ற மாட்டீர்கள், பிரபஞ்சத்தின் பிரபஞ்சத்தில் மணல் துகள்களைப் போல நீங்கள் என்றென்றும் மறைந்துவிடுவீர்கள்: நீங்கள் தோன்றினீர்கள், பறந்து சென்று மறதியில் மூழ்கினீர்கள்.

மரணம் என்ற தலைப்பில் தத்துவார்த்த முயற்சிகள் உள்ளன. தனிப்பட்ட வாழ்க்கை என்பது உலகளாவிய வாழ்க்கையின் பிரபஞ்சத்தின் பரந்த கடலில் அளவிட முடியாத சிறிய மணல் தானியமாகத் தெரிகிறது. இந்த மணல் துகள் இந்த பொது ஓட்டத்தில் தொலைந்து போகலாம் என்பது பயமாக இருக்கிறது. என் வாழ்க்கை முடிவடையும், உலகம் தொடர்ந்து வாழும் என்று பயமாக இருக்கிறது. மிக நீண்ட காலமாக... ஒருவேளை என்றென்றும் இருக்கலாம்... ஆனால் நான் இந்த உலகத்திற்கு திரும்ப மாட்டேன். எப்போதும் இல்லை!!! பயங்கரமான...

வளர்ந்து வரும் மற்றும் அதனால் முதிர்ச்சியடையாத சுய விழிப்புணர்வு கிளர்ச்சியாளர்களின் ஈகோசென்ட்ரிசம். மணல் துகள்களின் உணர்வுக்கு எதிராக கிளர்ச்சியாளர்கள். மேலும் அவர் ஒரு வழியைத் தேடுகிறார் மற்றும் தேடுகிறார் ... ஆனால் அவர் அதைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை ... உலகம் நட்சத்திரங்கள் நிறைந்த வானம், கருப்பு, கருப்பு விண்மீன்கள் நிறைந்த இடத்தின் உருவத்தில் மீண்டும் மீண்டும் நனவுக்குத் திரும்புகிறது. இந்த இடத்தில் நீங்கள் முடிவிலி, மோசமான முடிவிலி, வெறுமையில் பறக்கிறீர்கள்.

இல்லை, இந்த இடத்திற்கு வெளியே சாதாரண, அன்றாட வாழ்க்கை அதன் சொந்த விவகாரங்கள் மற்றும் கவலைகள், மகிழ்ச்சிகள் மற்றும் துக்கங்களுடன் பாய்கிறது. மேலும் இது குறிப்பாக தாக்குதலுக்குரியது. ஆனால் இந்த கருப்பு, முடிவில்லாத வெறுமையான இடத்திற்கு நீங்கள் ஏற்கனவே எப்போதும் அழிந்துவிட்டீர்கள். என் கோவிலில் ஒரு தட்டு உள்ளது: "ஒருபோதும் இல்லை, ஏன் இந்த உலகம் மிகவும் நியாயமற்றது? நான் வாழ விரும்புகிறேன்! சக்தியின்மை மற்றும் விரக்தியிலிருந்து உங்கள் கன்னங்களில் கண்ணீர் வழிகிறது. மேலும் இது விரைவில் நடக்காது என்பதும் உறுதியளிக்கவில்லை. படம் காலமற்றது, தத்துவமானது. மேலும் இது பயமுறுத்துவது யதார்த்தம் அல்ல, ஆனால் சிந்தனையே, உருவம், கொள்கை. உணர்ச்சிகளுக்கு, பயத்திற்கு எந்த வித்தியாசமும் இல்லை - அது அவ்வளவு முக்கியமல்ல. ஒரே ஒரு விஷயம் மட்டுமே உள்ளது: உயிர்வாழ்வது, காத்திருப்பது, திசைதிருப்பப்படுவது, இது எளிதானது அல்ல என்றாலும். அல்லது அப்படியே தூங்கிவிடுங்கள்... எண்ணம், பிம்பம் விடவில்லை என்றாலும், ஆவேசங்கள் போல் தொடர்ந்து திரும்பி வந்து திரும்புகிறது. மேலும், ஒரு மசோகிஸ்ட்டைப் போல, நீங்கள் மனதளவில் மீண்டும் மீண்டும் மெல்லுகிறீர்கள், வேதனையுடன் அனுபவிக்கிறீர்கள் ...

நீங்கள் கற்பனை செய்து பாருங்கள், ஒரு நாள், உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, நீங்கள் அவற்றை மீண்டும் திறக்க மாட்டீர்கள், சூரியனைப் பார்க்க மாட்டீர்கள், உங்களுக்கு எதுவும் நடக்காது, இந்த அன்பான பூமி பல நூற்றாண்டுகளாக சுழன்று சுழலும், என்ன நடக்கிறது என்பதை நீங்கள் உணருவீர்கள். பூமியின் ஒரு எளிய கட்டியை விட, இந்த குறுகிய, மினுமினுப்பான, கசப்பான வாழ்க்கை எனது ஒரே உடனடி பார்வை, முடிவில்லாத காலத்தின் முடிவில்லா கடலில் அதன் ஒரே தொடுதல்... நீங்கள் அதை ஒருவித கருப்பு இருண்ட சூனியம் போல் உணர்கிறீர்கள்.

இளமைப் பருவத்தில், ஒரு வழி அல்லது வேறு, அழியாமையின் படங்கள் எழுகின்றன. நீங்கள் ஒரு நாள் இந்த வாழ்க்கையை என்றென்றும் மறதிக்குள் விட்டுவிடுவீர்கள் என்ற உண்மையைப் புரிந்துகொள்வது கடினம், எனவே, சிறிது நேரம் கழித்து, நீங்கள் மீண்டும் தோன்றுவீர்கள், ஒருவேளை மற்றொரு குழந்தையாக, உங்கள் மனதில் எளிதில் பதிந்துவிடும். அனுபவம் இன்றி? ஆம். ஆனால் நீங்கள் உண்மையில் இறக்க விரும்பவில்லை என்றால், நீங்கள் அதை நம்பலாம்.

தனிப்பட்ட அழியாமை பற்றிய யோசனையுடன் பிரிந்து செல்வது கடினம் மற்றும் வேதனையானது. எனவே உடல் அழியாமை பற்றிய நம்பிக்கை உடனடியாக மறைந்துவிடாது. ஒரு இளைஞனின் விரக்தி மற்றும் கொடிய செயல்கள் ஒருவரின் வலிமை மற்றும் தைரியத்தின் ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் சோதனை மட்டுமல்ல, வார்த்தையின் நேரடி அர்த்தத்தில், மரணத்துடன் ஒரு விளையாட்டு, எல்லாம் செயல்படும் என்ற முழுமையான நம்பிக்கையுடன் விதியின் சோதனை. ஒருவர் அதிலிருந்து விடுபடுவார்.

"இளமையின் அம்சங்களில் ஒன்று, நீங்கள் அழியாதவர் என்ற நம்பிக்கை, சில உண்மையற்ற, சுருக்கமான அர்த்தத்தில் அல்ல, ஆனால் உண்மையில்: நீங்கள் ஒருபோதும் இறக்க மாட்டீர்கள்!" யுவின் இந்த எண்ணத்தின் செல்லுபடியாகும் பல நாட்குறிப்புகள் மற்றும் நினைவுகள் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. “இல்லை!

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், கேள்வி மிகவும் வியத்தகு முறையில் முன்வைக்கப்படவில்லை. ஆனால் நேரத்தின் திரவத்தன்மை மற்றும் ஒருவரின் இருப்பின் முடிவின் விழிப்புணர்வு பற்றிய இந்த அனுபவம் வெளிப்படையாக உலகளாவியது. மற்றும் அதன் சொந்த அர்த்தம் உள்ளது. இப்பிறவியில் தோன்றி மீளமுடியாமல் விட்டால் ஏன் பிறந்தாய்? உனக்கு ஏன் இந்த வாழ்க்கை கொடுக்கப்பட்டது? இந்த அழியாத அவசரத்திற்கு எங்கும் இல்லை. இந்த வாழ்க்கையில் அவருக்கு இன்னும் நேரம் இருக்கும்: படிக்க, வேலை செய்ய மற்றும் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும். தன் இருப்பின் எல்லையை உணர்ந்த ஒருவன் மட்டுமே அதன் பொருளைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்கி, இந்த வாழ்க்கையில் தனது இடத்தைத் தேடத் தொடங்குகிறான்.

உங்கள் வாழ்க்கையை, ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கையின் நேரக் கண்ணோட்டத்தை, நுண்ணறிவு, சிந்தனையின் ஒரு செயலில் கற்பனை செய்வது எளிதானது அல்ல. எல்லோரும் தங்கள் இளமை பருவத்தில் உடனடியாக இந்த எண்ணத்திற்கு வருவதில்லை. ஆனால் ... இளைஞர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்களில் பலர் இருக்கிறார்கள், அவர்கள் எதிர்காலத்தைப் பற்றி சிந்திக்க விரும்புவதில்லை, கடினமான கேள்விகள் மற்றும் முக்கியமான முடிவுகளை "பின்னர்" என்று ஒத்திவைக்கிறார்கள். அவர்கள் வேடிக்கை மற்றும் கவலையற்ற சகாப்தத்தை நீடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். இளமை என்பது ஒரு அற்புதமான, அற்புதமான வயது, பெரியவர்கள் மென்மை மற்றும் சோகத்துடன் நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆனால் சரியான நேரத்தில் எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. நித்திய இளமை என்பது நித்திய வசந்தம், நித்திய பூக்கும், ஆனால் நித்திய மலட்டுத்தன்மையும் கூட.

"நித்திய இளைஞர்" அதிர்ஷ்டசாலி அல்ல. பெரும்பாலும், இது சுயநிர்ணய சிக்கலை சரியான நேரத்தில் தீர்க்கவும், ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் வேரூன்றவும் தவறிய ஒரு நபர். அவரது மாறுபாடு மற்றும் தூண்டுதலானது அவரது சகாக்கள் பலரின் அன்றாட சாதாரணமான மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையின் பின்னணியில் கவர்ச்சிகரமானதாக தோன்றலாம், ஆனால் இது அமைதியின்மை போன்ற சுதந்திரம் அல்ல. ஒருவர் பொறாமைப்படுவதை விட அவர் மீது அனுதாபம் காட்டலாம். அழியாமைக்கான தேவை சுயநிர்ணயத்திற்கான தேவையை உருவாக்குகிறது. வாழ்க்கையின் அர்த்தம் பற்றிய கேள்வி உலகளவில் இளமை பருவத்தில் முன்வைக்கப்படுகிறது, மேலும் அனைவருக்கும் பொருத்தமான ஒரு உலகளாவிய பதில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. "பல கேள்விகள் மற்றும் பிரச்சனைகள் என்னை வேதனைப்படுத்துகின்றன," என்று பதினாறு வயது லீனா எழுதுகிறார், "நான் ஏன் பிறந்தேன்? ஆனால் இப்போது நான் நினைக்கிறேன், "மற்றவர்களுக்கு பிரகாசிப்பதன் மூலம், நான் என்னை எரிக்கிறேன்." வேலைக்கும், அன்புக்கும், நட்பிற்கும் அவன் உயிரைக் கொடுக்கிறான், அவன் பூமியில் நடப்பது சும்மா இல்லை. பெண் தனது பகுத்தறிவில் அடிப்படையில் முன்னேறவில்லை என்பதை கவனிக்கவில்லை: "மற்றவர்களுக்கு பிரகாசிக்க வேண்டும்" என்ற கொள்கை "பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும்" என்ற விருப்பத்தைப் போலவே சுருக்கமானது. ஆனால், பிரபல சோவியத் உளவியலாளர் எஸ்.எல். ரூபின்ஸ்டீன் வலியுறுத்தியபடி, கேள்விகளின் தோற்றம், சிந்தனையின் ஆரம்ப வேலை மற்றும் வளர்ந்து வரும் புரிதலின் முதல் அறிகுறியாகும்.

மற்ற கேள்விகளும் வருகின்றன. ஒரு பொதுவான ஒன்று: "நான் யாராக இருக்க வேண்டும்?" எதிர்காலத்தைப் பற்றிய கனவுகள் மற்றும் தொழில்முறை நோக்கங்கள் முதன்மையாக அழியாமைக்கான தேவையின் உறுதியான வெளிப்பாடாக குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை பிரதிபலிக்கின்றன. ஆரம்பகால இளைஞர்களில் தொழில்முறை திட்டங்கள் பெரும்பாலும் தெளிவற்ற கனவுகள், அவை நடைமுறை நடவடிக்கைகளுடன் எந்த வகையிலும் தொடர்புபடுத்தப்படவில்லை. இந்த திட்டங்கள் ஒருவரின் சொந்த தனித்துவத்தை விட தொழிலின் சமூக கௌரவத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன. எனவே அபிலாஷைகளின் சிறப்பியல்பு உயர்த்தப்பட்ட நிலை, தன்னை சிறந்தவராகவும் சிறந்தவராகவும் பார்க்க வேண்டிய அவசியம்.

"ஒவ்வொரு நபரும்," I.S. Turgenev எழுதுகிறார், "அவரது இளமை பருவத்தில், உற்சாகமான தன்னம்பிக்கை, நட்பு கூட்டங்கள் மற்றும் வட்டங்கள் ... அவர் சமூகத்தைப் பற்றி, சமூகப் பிரச்சினைகள் பற்றி, ஆனால் சமூகத்தைப் பற்றி பேசத் தயாராக இருக்கிறார் அறிவியலைப் போன்றது, அவருக்கு உள்ளது - அவர் அவர்களுக்காக இல்லை, இது யதார்த்தத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படாத, எனவே பயன்படுத்த விரும்பாத, கனவு மற்றும் நிச்சயமற்ற தூண்டுதல்கள், கவிழ்க்கப் போகும் சக்திகளின் அதிகப்படியானது. மலைகள், ஆனால் இப்போது ஒரு வைக்கோல் விரும்பவில்லை அல்லது நகர்த்த முடியாது, - இது போன்ற ஒரு சகாப்தம் அவசியம் மீண்டும் மீண்டும் இந்த மாய வட்டத்தில் இருந்து பெற முடியும் ஒரு நபரின் பெயர் மேலும், தனது இலக்கை நோக்கி மேலும், முன்னோக்கிச் செல்லுங்கள்.

இளைஞன் தனது இலக்கை அடைவதற்கான வழிகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டிய அவசியத்தை உடனடியாகவும் எளிமையாகவும் வரவில்லை. அவனது இளமைப் பருவத்தில் தத்துவம் பற்றிய ஆர்வம், அவனது கவனத்தை அன்றாட விவகாரங்களில் திருப்புவதைத் தடுக்கிறது. இருப்பினும், எதிர்காலம் "தனாலேயே வரும்" என்ற எண்ணம் நுகர்வோரின் மனோபாவம், படைப்பாளி அல்ல.

ஒரு இளைஞன் நடைமுறைச் செயல்பாட்டில் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை, அது அவருக்கு சிறியதாகவும் முக்கியமற்றதாகவும் தோன்றலாம் மற்றும் அன்றாட வழக்கத்துடன் அடையாளம் காணப்படலாம். ஹெகலும் இந்த முரண்பாட்டைக் குறிப்பிட்டார்: “இதுவரை, பொதுப் பாடங்களில் மட்டுமே ஈடுபட்டு, தனக்காக மட்டுமே உழைத்துக்கொண்டிருந்த இளைஞன், இப்போது கணவனாக மாறி, நடைமுறை வாழ்க்கையில் நுழைந்து, மற்றவர்களுக்காகச் சுறுசுறுப்பாக இருக்க வேண்டும், சிறிய விஷயங்களைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் இது முற்றிலும் விஷயங்களின் வரிசையில் உள்ளது, - செயல்பட வேண்டியது அவசியமானால், விவரங்களுக்குச் செல்வது தவிர்க்க முடியாதது - இருப்பினும், ஒரு நபருக்கு, இந்த விவரங்களைக் கையாள்வதற்கான ஆரம்பம் இன்னும் மிகவும் வேதனையாக இருக்கும், மேலும் சாத்தியமற்றது அவரது இலட்சியங்களை நேரடியாக உணர்ந்துகொள்வது அவரை ஹைபோகாண்ட்ரியாவில் மூழ்கடிக்கும் - பலருக்கு இது எவ்வளவு முக்கியமில்லை - பின்னர் அது ஒரு நபரைப் பிடிக்கும், அதன் அறிகுறிகள் மிகவும் கடுமையானவை. இது வாழ்நாள் முழுவதும் நீடிக்கும், ஒரு நபர் தனது அகநிலையை விட்டுவிட விரும்பவில்லை, அது உண்மையில் இயலாமையாக மாறும்.

அழியாமைக்கான ஆசை செயலை ஊக்குவிக்கிறது. இந்த அர்த்தத்தில், மரண பயம், மிதமாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது மற்றும் நோயியல் கூர்மையை அடையவில்லை, இளமை பருவத்தில் நேர்மறையான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

பெற்றோர் (86.6%) மற்றும் ஒருவரின் சொந்த (83.3%) இருவருக்கும் மரண பயம் உள்ளது. மேலும், சிறுவர்களை விட பெண்களிடையே மரண பயம் அதிகமாக உள்ளது (முறையே 64% மற்றும் 36%). ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் (6.6%) தூங்குவதற்கு முன் பயம் மற்றும் பெரிய தெருக்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள். பெரும்பாலும் பெண்கள் இந்த பயத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். 6 வயது சிறுமிகளில், முதல் குழுவின் பயம் (இரத்தம், ஊசி, வலி, போர், தாக்குதல், நீர், மருத்துவர்கள், உயரங்கள், நோய்கள், தீ, விலங்குகள்) அதே வயதுடைய சிறுவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன. . இரண்டாவது குழுவின் பயங்களில், பெண்கள் பெரும்பாலும் தனிமை மற்றும் இருளுக்கு பயப்படுவார்கள், மூன்றாவது குழுவின் பயம் - பெற்றோர் பயம், பள்ளிக்கு தாமதமாக வருவது மற்றும் தண்டனை. சிறுவர்களில், பெண்களுடன் ஒப்பிடுகையில், பின்வரும் அச்சங்கள் அதிகமாகக் காணப்படுகின்றன: ஆழம் (50%), சிலர் (46.7%), நெருப்பு (42.9%), மூடிய இடம் (40%). பொதுவாக, பெண்கள் சிறுவர்களை விட மிகவும் கோழைத்தனமானவர்கள், ஆனால் இது மரபணு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்படவில்லை: பெரும்பாலும் இது பெண்கள் பயப்பட அனுமதிக்கப்படுவதன் விளைவாகும், மேலும் அவர்களின் தாய்மார்கள் சிறுமிகளை அவர்களின் அச்சத்தில் முழுமையாக ஆதரிக்கிறார்கள்.

6 வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே நல்ல, கனிவான மற்றும் அனுதாபமுள்ள பெற்றோருக்கு கூடுதலாக, கெட்டவர்களும் இருக்கிறார்கள் என்ற புரிதலை உருவாக்கியுள்ளனர். கெட்டவர்கள் குழந்தையை நியாயமற்ற முறையில் நடத்துபவர்கள் மட்டுமல்ல, சண்டையிடுபவர்களும் தங்களுக்குள் உடன்பாட்டைக் காண முடியாது. சமூக விதிகள் மற்றும் நிறுவப்பட்ட அடித்தளங்களை மீறுபவர்களாகவும், அதே நேரத்தில் மற்ற உலகின் பிரதிநிதிகளாகவும் பிசாசுகளின் வழக்கமான வயது தொடர்பான அச்சங்களில் பிரதிபலிப்பைக் காண்கிறோம். கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தைகள், தங்களுக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அதிகார புள்ளிவிவரங்கள் தொடர்பாக விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளை மீறும் போது குற்ற உணர்வை வயதுக்கு ஏற்றவாறு அனுபவிக்கிறார்கள்.

5 வயதில், "அநாகரீகமான" வார்த்தைகளை தற்காலிகமாக திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது சிறப்பியல்பு, குழந்தைகள் தங்கள் எதிர்காலத்தைப் பற்றிய கவலை மற்றும் சந்தேகங்களால் கடக்கப்படுகிறார்கள்: "நான் அழகாக இல்லை என்றால் என்ன செய்வது?" ஒருவன் என்னை திருமணம் செய்து கொள்வானா?”, ஒரு 7 வயது குழந்தைக்கு, சந்தேகம் உள்ளது: “நாங்கள் தாமதமாக வரமாட்டோம்?”, “நாங்கள் போகிறோமா?”, “நீங்கள் அதை வாங்குவீர்களா?”

பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியாகவும், அமைதியாகவும், தன்னம்பிக்கையுடனும், தங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட மற்றும் பாலினப் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், குழந்தைகளில் தொல்லை, பதட்டம் மற்றும் சந்தேகத்தின் வயது தொடர்பான வெளிப்பாடுகள் மறைந்துவிடும்.

பொருத்தமற்ற மொழிக்கான தண்டனை, அதன் பொருத்தமற்ற தன்மையை பொறுமையாக விளக்கி, அதே நேரத்தில் விளையாட்டில் நரம்பு பதற்றத்தை போக்க கூடுதல் வாய்ப்புகளை வழங்குவதன் மூலம் தவிர்க்கப்பட வேண்டும். எதிர் பாலின குழந்தைகளுடன் நட்பு உறவுகளை ஏற்படுத்துவதும் உதவுகிறது, பெற்றோரின் உதவியின்றி இதை செய்ய முடியாது.

அமைதியான பகுப்பாய்வு, அதிகாரபூர்வமான விளக்கம் மற்றும் வற்புறுத்தல் ஆகியவற்றால் குழந்தைகளின் கவலையான எதிர்பார்ப்புகள் அகற்றப்படுகின்றன. சந்தேகத்திற்குரிய விஷயத்தைப் பொறுத்தவரை, அதை வலுப்படுத்தாமல் இருப்பது, குழந்தையின் கவனத்தை மாற்றுவது, அவருடன் ஓடுவது, விளையாடுவது, உடல் சோர்வை ஏற்படுத்துவது மற்றும் நிகழும் நிகழ்வுகளின் உறுதியில் உறுதியான நம்பிக்கையை தொடர்ந்து வெளிப்படுத்துவது சிறந்தது.

வயதான குழந்தைகளில் பெற்றோரின் விவாகரத்து பள்ளி வயதுபெண்களை விட சிறுவர்கள் மீது அதிக பாதகமான விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது. குடும்பத்தில் தந்தையின் செல்வாக்கு இல்லாமை அல்லது அவர் இல்லாமை சிறுவர்களுக்கு சகாக்களுடன் பாலினத்திற்கு ஏற்ற தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குவதை மிகவும் சிக்கலாக்கும், சுய சந்தேகத்தை ஏற்படுத்துகிறது, கற்பனையானதாக இருந்தாலும், ஆபத்தை எதிர்கொள்வதில் சக்தியற்ற தன்மை மற்றும் அழிவு போன்ற உணர்வு ஏற்படுகிறது. உணர்வை நிரப்புகிறது.

எனவே, ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த 6 வயது சிறுவன் (அவரது தந்தை விவாகரத்துக்குப் பிறகு வெளியேறினார்) சர்ப்ப கோரினிச்சைப் பார்த்து பயந்தார். "அவர் சுவாசிக்கிறார் - அவ்வளவுதான்," - அவர் தனது பயத்தை இவ்வாறு விளக்கினார். "எல்லாம்" என்பதன் மூலம் அவர் மரணத்தைக் குறிக்கிறார். பாம்பு கோரினிச் எப்போது வரக்கூடும் என்பது யாருக்கும் தெரியாது, அவரது ஆழ் மனதில் இருந்து உயரும், ஆனால் அவர் திடீரென்று ஒரு சிறுவனின் கற்பனையை அவருக்கு முன்னால் கைப்பற்றி, எதிர்க்கும் விருப்பத்தை முடக்க முடியும் என்பது தெளிவாகிறது.

ஒரு நிலையான கற்பனை அச்சுறுத்தலின் இருப்பு உளவியல் பாதுகாப்பின் பற்றாக்குறையைக் குறிக்கிறது, தந்தையிடமிருந்து போதுமான செல்வாக்கு இல்லாததால் உருவாகவில்லை. சிறுவனுக்கு பாம்பு கோரினிச்சைக் கொல்லக்கூடிய ஒரு பாதுகாவலர் இல்லை, அவரிடமிருந்து முரோமெட்ஸின் அற்புதமான இலியாவைப் போல ஒரு உதாரணத்தை எடுக்க முடியும்.

அல்லது "உலகில் உள்ள எல்லாவற்றிற்கும்" பயந்து, உதவியற்றவனாக இருந்த 5 வயது சிறுவனின் விஷயத்தை மேற்கோள் காட்டுவோம், அதே நேரத்தில் "நான் ஒரு மனிதனைப் போன்றவன்" என்று அறிவித்தான். அவர் ஒரு பெண்ணைப் பெற விரும்பினார் மற்றும் அவரது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் சுதந்திரத்திற்கான தனது விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாத அவரது கவலை மற்றும் அதிகப்படியான பாதுகாப்பற்ற தாய்க்கு அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்திற்கு கடன்பட்டார். சிறுவன் தன் தந்தையிடம் ஈர்க்கப்பட்டான், எல்லாவற்றிலும் அவனைப் போலவே இருக்க பாடுபட்டான். ஆனால், தன் மகன் மீது எந்த விதமான செல்வாக்கையும் செலுத்த அவர் எடுத்த அனைத்து முயற்சிகளையும் தடுத்த ஒரு தாய், தந்தை வளர்ப்பில் இருந்து நீக்கப்பட்டார்.

அமைதியற்ற மற்றும் அதிகப்படியான பாதுகாப்பற்ற தாயின் முன்னிலையில் அழுத்தப்பட்ட மற்றும் அங்கீகரிக்கப்படாத தந்தையின் பாத்திரத்தை அடையாளம் காண இயலாமை - இதுதான் குடும்ப சூழ்நிலை, சிறுவர்களின் செயல்பாடு மற்றும் தன்னம்பிக்கை அழிக்கப்படுவதற்கு பங்களிக்கிறது.

ஒரு நாள் நாங்கள் ஒரு குழப்பமான, கூச்ச சுபாவமுள்ள மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள 7 வயது பையனைக் கவனித்தோம், அவர் எங்கள் கோரிக்கையை மீறி ஒரு முழு குடும்பத்தையும் வரைய முடியவில்லை. படத்தில் தன் தாய், தந்தை இருவருமே இருக்க வேண்டும் என்பதை உணராமல், தன்னையோ அல்லது தந்தையையோ தனித்தனியாக வரைந்தார். மூத்த சகோதரி. அவராலும் விளையாட்டில் அப்பா, அம்மா வேடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதில் தானே ஆக முடியவில்லை. தந்தையை அடையாளம் காண முடியாத நிலை மற்றும் அவரது குறைந்த அதிகாரம் ஆகியவை தந்தை தொடர்ந்து குடித்துவிட்டு வீட்டிற்கு வந்து உடனடியாக படுக்கைக்குச் சென்றதால் ஏற்பட்டது. "அலமாரிக்குப் பின்னால் வாழ்ந்த" மனிதர்களில் இவரும் ஒருவர் - கண்ணுக்குத் தெரியாத, அமைதியான, குடும்பப் பிரச்சனைகளிலிருந்து துண்டிக்கப்பட்ட மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபடாதவர்.

சிறுவன் அவனாக இருக்க முடியாது, ஏனென்றால் அவனது ஆதிக்கம் செலுத்தும் தாய், தனது தந்தையால் தனது செல்வாக்கை விட்டு வெளியேறியதால், தனது மகனுக்கான சண்டையில் பழிவாங்க முயன்றார், அவளைப் பொறுத்தவரை, எல்லா வகையிலும் தனது இழிவான கணவனைப் போலவே இருந்தார். தீங்கு விளைவிக்கும், சோம்பேறி, பிடிவாதமாக. மகன் தேவையற்றவர் என்று சொல்ல வேண்டும், மேலும் இது அவரைப் பற்றிய தாயின் அணுகுமுறையை தொடர்ந்து பாதித்தது, அவர் உணர்ச்சி ரீதியாக உணர்திறன் கொண்ட பையனிடம் கண்டிப்பாக இருந்தார், முடிவில்லாமல் அவரைக் கண்டித்து தண்டித்தார். கூடுதலாக, அவர் தனது மகனை அதிகமாகப் பாதுகாத்தார், அவரை நிலையான கட்டுப்பாட்டில் வைத்திருந்தார் மற்றும் சுதந்திரத்தின் எந்த வெளிப்பாடுகளையும் நிறுத்தினார்.

அவர் விரைவில் தனது தாயின் மனதில் "தீங்கு" ஆனார் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை, ஏனென்றால் அவர் எப்படியாவது தன்னை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார், மேலும் இது அவருக்கு அவரது தந்தையின் முந்தைய செயல்பாட்டை நினைவூட்டியது. எந்த கருத்து வேறுபாடுகளையும் பொறுத்துக் கொள்ளாத, தன் விருப்பத்தைத் திணித்து அனைவரையும் அடிபணியச் செய்ய முற்படும் தாயை இதுவே பயமுறுத்தியது. அவள் அப்படி பனி ராணி, கொள்கைகளின் சிம்மாசனத்தில் அமர்ந்து, கட்டளையிடுவது, சுட்டிக்காட்டுவது, உணர்ச்சிவசப்படாமல், குளிர்ச்சியானது, தன் மகனின் ஆன்மீகத் தேவைகளைப் புரிந்து கொள்ளாமல், ஒரு வேலைக்காரனைப் போல நடத்துகிறது. கணவன் எதிர்ப்பின் அடையாளமாக ஒரு காலத்தில் குடிக்க ஆரம்பித்தான், "மது இல்லாத" மனைவியிடமிருந்து தன்னைத் தற்காத்துக் கொண்டான்.

சிறுவனுடனான உரையாடலில், வயது தொடர்பான அச்சங்கள் மட்டுமல்ல, தாயின் தண்டனை, இருள், தனிமை மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட இடம் உட்பட முந்தைய வயதில் இருந்து வரும் பல பயங்களையும் நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம். தனிமையின் பயம் மிகவும் உச்சரிக்கப்பட்டது, இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. அவர் தனது குடும்பத்தில் ஒரு நண்பரோ அல்லது பாதுகாவலரோ இல்லை, அவர் உயிருள்ள பெற்றோருடன் ஒரு உணர்ச்சியற்ற அனாதை.

குழந்தைகளுடனான உறவில் தந்தையின் நியாயமற்ற கடுமை மற்றும் கொடுமை ஆகியவை அச்சங்களுக்கு வழிவகுக்கும், உடல் தண்டனை, ஆன்மீக தேவைகள் மற்றும் சுயமரியாதையை புறக்கணித்தல்.

நாம் பார்த்தது போல், இயற்கையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் ஒரு தாயால் குடும்பத்தில் ஆணின் பங்கை கட்டாயமாக அல்லது உணர்வுபூர்வமாக மாற்றுவது ஆண்களில் தன்னம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், சுதந்திரமின்மையின் தோற்றத்திற்கும் வழிவகுக்கிறது. சார்பு, மற்றும் உதவியற்ற தன்மை, இவை பயங்களின் பெருக்கத்திற்கு வளமான நிலம், செயல்பாட்டைத் தடுப்பது மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டுடன் தலையிடுவது.

தாயின் அடையாளம் இல்லாத நிலையில், பெண்களும் தன்னம்பிக்கையை இழக்க நேரிடும். ஆனால் சிறுவர்களைப் போலல்லாமல், அவர்கள் பயப்படுவதை விட அதிக ஆர்வத்துடன் இருக்கிறார்கள். மேலும், ஒரு பெண் தன் தந்தையின் மீதான அன்பை வெளிப்படுத்த முடியாவிட்டால், மகிழ்ச்சி குறைகிறது, மேலும் பதட்டம் சந்தேகத்தால் கூடுதலாகிறது, இது இளமை பருவத்தில் மனச்சோர்வடைந்த மனநிலை, பயனற்ற உணர்வு, உணர்வுகள் மற்றும் ஆசைகளின் நிச்சயமற்ற தன்மைக்கு வழிவகுக்கிறது.

5-7 வயதுடைய குழந்தைகள் தங்கள் தூக்கத்தில் பயங்கரமான கனவுகள் மற்றும் மரணத்திற்கு பயப்படுகிறார்கள். மேலும், மரணத்தை ஈடுசெய்ய முடியாத துரதிர்ஷ்டம், வாழ்க்கையை நிறுத்துவது போன்ற விழிப்புணர்வு ஒரு கனவில் அடிக்கடி நிகழ்கிறது: “நான் மிருகக்காட்சிசாலையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன், ஒரு சிங்கத்தின் கூண்டை அணுகினேன், கூண்டு திறந்திருந்தது, சிங்கம் என்னை நோக்கி விரைந்தது. என்னை சாப்பிட்டேன்” (6 வயது சிறுமியின் மரண பயம், தாக்குதல்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பயம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய பிரதிபலிப்பு), “நான் ஒரு முதலையால் விழுங்கப்பட்டேன்” (6 வயது சிறுவன்). மரணத்தின் சின்னம் எங்கும் நிறைந்த பாபா யாக ஆகும், அவர் ஒரு கனவில் குழந்தைகளைத் துரத்தி, அவர்களைப் பிடித்து அடுப்பில் வீசுகிறார் (இதில் மரண பயத்துடன் தொடர்புடைய நெருப்பின் பயம், ஒளிவிலகல்).

பெரும்பாலும் ஒரு கனவில், இந்த வயது குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து பிரிந்து கனவு காணலாம், அவர்கள் காணாமல் போவது மற்றும் இழப்பு பற்றிய பயம் காரணமாக. அத்தகைய கனவு ஆரம்ப பள்ளி வயதில் பெற்றோரின் மரண பயத்திற்கு முந்தியுள்ளது.

இவ்வாறு, 5-7 வயதில், கனவுகள் தற்போதைய, கடந்த கால (பாபா யாக) மற்றும் எதிர்கால அச்சங்களை இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன. இது மறைமுகமாக பழையவற்றின் மிகப்பெரிய செறிவூட்டலைக் குறிக்கிறது பாலர் வயதுபயங்கள்.

பயமுறுத்தும் கனவுகள் குழந்தைகளைப் பற்றிய பெற்றோர்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் அணுகுமுறையின் தன்மையையும் பிரதிபலிக்கின்றன: “நான் படிக்கட்டுகளில் ஏறி, தடுமாறி, படிகளில் இருந்து கீழே விழ ஆரம்பித்தேன், அதை நிறுத்த முடியவில்லை, என் பாட்டி, அதிர்ஷ்டம் போல், அதை வெளியே எடுக்கிறார். செய்தித்தாள்கள் மற்றும் எதுவும் செய்ய முடியாது, ”என்று 7 வயது சிறுமி கூறுகிறார், அமைதியற்ற மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட பாட்டியின் பராமரிப்பில் கொடுக்கப்பட்டது.

பள்ளிக்குத் தயார்படுத்தும் கண்டிப்பான தந்தையைக் கொண்ட ஒரு 6 வயது சிறுவன் எங்களிடம் தன் கனவைச் சொன்னான்: “நான் தெருவில் நடந்து வருகிறேன், அழியாத கோசே என்னை நோக்கி வருவதைக் காண்கிறேன், அவர் என்னைப் பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்று கேட்கிறார். பிரச்சனை: "2 + 2 என்றால் என்ன, நான் உடனடியாக எழுந்து என் அம்மாவிடம் 2+2 எவ்வளவு இருக்கும் என்று கேட்டேன், மீண்டும் தூங்கி 4 ஆக இருக்கும் என்று கோஷ்சேயிடம் பதிலளித்தேன்." தவறிழைத்துவிடுமோ என்ற பயம் உறக்கத்தில் கூட குழந்தையைத் துன்புறுத்துகிறது, மேலும் அவர் தனது தாயின் ஆதரவைத் தேடுகிறார்.

பழைய பாலர் வயதில் முன்னணி பயம் மரண பயம். அதன் நிகழ்வு என்பது வயது தொடர்பான மாற்றங்களின் விண்வெளி மற்றும் நேரத்தின் மீளமுடியாத தன்மை பற்றிய விழிப்புணர்வைக் குறிக்கிறது. சில கட்டத்தில் வளர்வது மரணத்தைக் குறிக்கிறது என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது, தவிர்க்க முடியாதது, இறப்பதற்கான பகுத்தறிவுத் தேவையின் உணர்ச்சிபூர்வமான நிராகரிப்பாக கவலையை ஏற்படுத்துகிறது. ஒரு வழி அல்லது வேறு, முதல் முறையாக குழந்தை தனது வாழ்க்கை வரலாற்றில் மரணம் தவிர்க்க முடியாத உண்மை என்று உணர்கிறது. ஒரு விதியாக, குழந்தைகளே இதுபோன்ற அனுபவங்களைச் சமாளிக்கிறார்கள், ஆனால் குடும்பத்தில் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலை இருந்தால் மட்டுமே, பெற்றோர்கள் நோய்களைப் பற்றி முடிவில்லாமல் பேசினால், யாரோ இறந்துவிட்டார்கள், அவருக்கும் (குழந்தைக்கு) ஏதாவது ஏற்படலாம். . குழந்தை ஏற்கனவே அமைதியற்றதாக இருந்தால், இதுபோன்ற கவலைகள் வயது தொடர்பான மரண பயத்தை மட்டுமே அதிகரிக்கும்.

மரண பயம் என்பது ஒரு வகையான தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை வகையாகும், இது உணர்வுகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட முதிர்ச்சி, அவற்றின் ஆழம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது, எனவே உணர்ச்சி ரீதியாக உணர்திறன் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தைகளில் இது மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் சுருக்கமான, சுருக்க சிந்தனையின் திறனைக் கொண்டுள்ளனர்.

மரண பயம் ஒப்பீட்டளவில் சிறுமிகளில் மிகவும் பொதுவானது, இது சிறுவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது, ​​​​அவர்களில் சுய பாதுகாப்புக்கான உள்ளுணர்வுடன் தொடர்புடையது. ஆனால் சிறுவர்களில், 8 மாத வாழ்க்கையிலிருந்து தொடங்கும் அந்நியர்களின் பயம், அறிமுகமில்லாத முகங்கள், அதாவது மற்றவர்களைப் பார்த்து பயப்படும் ஒரு பையனின் மரணம் பற்றிய பயம் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையே மிகவும் உறுதியான தொடர்பு உள்ளது. அத்தகைய கூர்மையான எதிர்ப்புகள் இல்லாத ஒரு பெண்ணை விட மரண பயத்திற்கு ஆளாக நேரிடும்.

தொடர்பு பகுப்பாய்வின் படி, மரண பயம், தாக்குதல், இருள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் (3-5 வயதில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்), நோய் மற்றும் பெற்றோரின் இறப்பு (வயதான வயது), தவழும் கனவுகள், விலங்குகள், கூறுகள் போன்றவற்றுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. தீ, தீ மற்றும் போர்.

கடைசி 6 பயங்கள் பழைய பாலர் வயதுக்கு மிகவும் பொதுவானவை. அவர்கள், முன்பு பட்டியலிடப்பட்டதைப் போலவே, நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ உயிருக்கு அச்சுறுத்தலால் தூண்டப்படுகிறார்கள். யாரோ ஒருவரின் தாக்குதல் (விலங்குகள் உட்பட), அதே போல் நோய், சீர்படுத்த முடியாத துரதிர்ஷ்டம், காயம் அல்லது மரணத்தை விளைவிக்கும். புயல், சூறாவளி, வெள்ளம், பூகம்பம், தீ, நெருப்பு மற்றும் போர் போன்ற உயிர்களுக்கு உடனடி அச்சுறுத்தலாக இது பொருந்தும். இது பயம் பற்றிய நமது வரையறையை சுய-பாதுகாப்புக்கான கூர்மையான உள்ளுணர்வு என்று நியாயப்படுத்துகிறது.

சாதகமற்ற வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில், மரண பயம் பல தொடர்புடைய அச்சங்களை தீவிரப்படுத்த பங்களிக்கிறது. இவ்வாறு, 7 வயது சிறுமி, தனது அன்பான வெள்ளெலியின் மரணத்திற்குப் பிறகு, சிணுங்கினாள், தொட்டாள், சிரிப்பதை நிறுத்தினாள், விசித்திரக் கதைகளைப் பார்க்கவோ கேட்கவோ முடியவில்லை, ஏனென்றால் அவள் கதாபாத்திரங்களுக்காக பரிதாபப்பட்டு கசப்புடன் அழுதாள், அமைதியாக இருக்க முடியவில்லை. நீண்ட காலமாக.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், வெள்ளெலியைப் போல தூக்கத்தில் இறந்துவிட அவள் பயந்தாள், அதனால் அவளால் தனியாக தூங்க முடியவில்லை, உற்சாகம், மூச்சுத் திணறல் மற்றும் மூச்சுத் திணறல் போன்றவற்றால் தொண்டையில் பிடிப்பு ஏற்பட்டது. அடிக்கடி தூண்டுதல்கழிப்பறைக்கு. "நான் இறப்பது நல்லது" என்று அவளுடைய தாய் ஒருமுறை தன் இதயத்தில் சொன்னதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, அந்தப் பெண் தன் உயிருக்கு பயப்படத் தொடங்கினாள், இதன் விளைவாக தாய் தன் மகளுடன் தூங்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.

நாம் பார்க்கிறபடி, வெள்ளெலியின் சம்பவம் மரண பயத்தின் அதிகபட்ச வயதில் துல்லியமாக நிகழ்ந்தது, அதை உணர்ந்து, ஈர்க்கக்கூடிய பெண்ணின் கற்பனையில் அபரிமிதமான வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது.

ஒரு வரவேற்பறையில், ஒரு கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் பிடிவாதமான ஒருவரை நாங்கள் கவனித்தோம், அவரது தாயின் கூற்றுப்படி, ஒரு 6 வயது சிறுவன், தனிமையில் விடப்பட மாட்டான், இருளையும் உயரத்தையும் தாங்க முடியாது, தாக்கப்படுவோமோ, கடத்தப்படுவோமோ என்று பயந்தான். கூட்டத்தில் இழந்தது. அவர் படங்களில் கூட கரடிகள் மற்றும் ஓநாய்களுக்கு பயந்தார், இதன் காரணமாக அவரால் குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்க முடியவில்லை. சிறுவனுடனான உரையாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளிலிருந்து அவனது பயத்தைப் பற்றிய முழுமையான தகவல்களைப் பெற்றோம், ஏனென்றால் அவனது தாய்க்கு அவன் ஒரு பிடிவாதமான குழந்தை, அவளுடைய கட்டளைகளுக்குக் கீழ்ப்படியவில்லை - தூங்குவது, சிணுங்குவது மற்றும் தன்னைக் கட்டுப்படுத்துவது.

அவரது பயத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், அவர்களைத் தூண்டியது என்ன என்பதை நாங்கள் புரிந்து கொள்ள விரும்பினோம். அவர்கள் மரண பயத்தைப் பற்றி குறிப்பாகக் கேட்கவில்லை, அதனால் தேவையற்ற கவனத்தை ஈர்க்கக்கூடாது, ஆனால் இந்த பயம் இருண்ட, மூடிய இடம், உயரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் தொடர்புடைய அச்சங்களின் சிக்கலில் இருந்து சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி "கணக்கிடப்படும்".

இருட்டில், ஒரு கூட்டத்தில், நீங்கள் மறைந்து, கரைந்து, மறைந்து போகலாம்; உயரம் விழும் அபாயத்தைக் குறிக்கிறது; ஓநாய் கடிக்கலாம், கரடி நசுக்கலாம். இதன் விளைவாக, இந்த அச்சங்கள் அனைத்தும் உயிருக்கு உறுதியான அச்சுறுத்தல், மீளமுடியாத இழப்பு மற்றும் தன்னைத்தானே காணாமல் போவதைக் குறிக்கின்றன. சிறுவன் ஏன் மறைந்துவிட பயந்தான்?

முதலாவதாக, தந்தை ஒரு வருடத்திற்கு முன்பு குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறினார், காணாமல் போனார், குழந்தையின் மனதில், என்றென்றும், தாய் அவரை சந்திக்க அனுமதிக்கவில்லை. ஆனால் இதற்கு முன்பு இதேபோன்ற ஒன்று நடந்தது, ஒரு கவலை மற்றும் சந்தேகத்திற்குரிய தன்மை கொண்ட ஒரு தாய் தன் மகனை அதிகமாகப் பாதுகாத்து, ஒரு தீர்க்கமான தந்தையின் செல்வாக்கைத் தடுக்க எல்லா வழிகளிலும் முயன்றார். இருப்பினும், விவாகரத்துக்குப் பிறகு, குழந்தை நடத்தையில் மிகவும் நிலையற்றது மற்றும் கேப்ரிசியோஸ் ஆனது, சில நேரங்களில் "எந்த காரணமும் இல்லாமல்" மிகைப்படுத்தக்கூடியது, தாக்கப்படுவதற்கு பயந்து, தனியாக விடப்படுவதை நிறுத்தியது. விரைவில் மற்ற அச்சங்கள் முழு பலத்துடன் ஒலிக்க ஆரம்பித்தன.

இரண்டாவதாக, அவர் ஏற்கனவே ஒரு சிறுவனாக "மறைந்துவிட்டார்", பாலினம் இல்லாமல் பாதுகாப்பற்ற மற்றும் பயமுறுத்தும் உயிரினமாக மாறினார். அவரது தாயார், அவரது சொந்த வார்த்தைகளில், சிறுவயதில் சிறுவயது நடத்தையைக் கொண்டிருந்தார், இப்போதும் கூட அவர் பெண் என்பது ஒரு எரிச்சலூட்டும் தவறான புரிதலாகவே கருதினார். அத்தகைய பெரும்பாலான பெண்களைப் போலவே, அவர் தனது மகனின் சிறுவனின் குணநலன்களை நிராகரித்து, அவரை ஒரு பையனாக ஏற்றுக்கொள்ளாமல், ஒரு மகள் வேண்டும் என்று ஆசைப்பட்டார். "எனக்கு ஆண் குழந்தைகளை பிடிக்கவே பிடிக்காது!"

பொதுவாக, இதன் பொருள் அவள் எல்லா ஆண் பிரதிநிதிகளையும் விரும்புவதில்லை, ஏனென்றால் அவள் தன்னை ஒரு "மனிதன்" என்று கருதுகிறாள், மேலும் அதை விட அதிகமாக சம்பாதிக்கிறாள். முன்னாள் கணவர். திருமணத்திற்குப் பிறகு, அவர், ஒரு "விடுதலை" பெற்ற பெண்ணாக, தனது "பெண்மையின் கண்ணியம்" மற்றும் குடும்பத்தின் மீது ஒரே கட்டுப்பாட்டை வைத்திருக்கும் உரிமைக்காக சமரசமற்ற போராட்டத்தைத் தொடங்கினார்.

ஆனால் கணவரும் குடும்பத்தில் இதேபோன்ற பங்கைக் கோரினார், எனவே வாழ்க்கைத் துணைவர்களிடையே சண்டை தொடங்கியது. தந்தை தனது மகனைப் பாதிக்கும் முயற்சிகளின் பயனற்ற தன்மையைக் கண்டதும், அவர் குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறினார். ஆண் வேடத்தை அடையாளம் காணும் அவசியத்தை சிறுவன் வளர்த்த போது அது. தாய் தந்தையின் வேடத்தில் நடிக்கத் தொடங்கினார், ஆனால் அவர் ஆர்வத்துடனும் சந்தேகத்துடனும் இருந்ததால், தனது மகனை ஒரு பெண்ணாக வளர்த்ததால், இதன் விளைவாக "பெண்மைப்படுத்தப்பட்ட" பையனில் அச்சங்கள் அதிகரித்தன.

அது திருடு போய்விடுமோ என்று பயந்ததில் ஆச்சரியமில்லை. அவரது செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் சிறுவயது சுயம் ஆகியவை ஏற்கனவே அவரிடமிருந்து "திருடப்பட்டவை". சிறுவனின் நரம்பியல், வேதனையான நிலை, தன்னை மீண்டும் கட்டியெழுப்ப வேண்டும் என்று அவனது தாயிடம் கூறுவது போல் தோன்றியது, ஆனால் அவள் பிடிவாதமாக இதைச் செய்ய வேண்டும் என்று கருதவில்லை, தன் மகன் பிடிவாதமாக இருப்பதாக தொடர்ந்து குற்றம் சாட்டினாள்.

10 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அவர் மீண்டும் எங்களிடம் வந்தார், தனது மகன் பள்ளிக்குச் செல்ல மறுத்ததைப் பற்றி புகார் செய்தார். இது அவளது நடத்தையின் வளைந்துகொடுக்காத தன்மை மற்றும் பள்ளியில் சகாக்களுடன் அவரது மகன் தொடர்பு கொள்ள இயலாமை ஆகியவற்றின் விளைவாகும்.

மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், தாமதமாகிவிடுமோ என்ற குழந்தையின் பயத்தை நாங்கள் எதிர்கொள்கிறோம் - ஒரு வருகைக்காக, அதற்காக மழலையர் பள்ளிமுதலியன தாமதமாகிவிடுமோ என்ற பயத்தின் அடிப்படை, சரியான நேரத்தில் வராதது, ஒருவித துரதிர்ஷ்டம் பற்றிய தெளிவற்ற மற்றும் கவலையான எதிர்பார்ப்பு. சில சமயங்களில் குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரை முடிவில்லாத கேள்விகள் மற்றும் சந்தேகங்களால் துன்புறுத்தும்போது இதுபோன்ற பயம் ஒரு வெறித்தனமான, நரம்பியல் அர்த்தத்தை எடுக்கும்: "நாங்கள் தாமதமாக வரமாட்டோம்?", "நாங்கள் சரியான நேரத்தில் வருவீர்களா?", "நீங்கள் வருவீர்களா?"

சில குறிப்பிட்ட, முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட நிகழ்வு தொடங்குவதற்கு முன்பு குழந்தை "உணர்ச்சி ரீதியாக எரிகிறது" என்பதில் எதிர்பார்ப்பு சகிப்புத்தன்மை தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, விருந்தினர்களின் வருகை, சினிமாவிற்கு வருகை போன்றவை.

பெரும்பாலும், தாமதமாக வருவதற்கான வெறித்தனமான பயம், அதிக அளவிலான அறிவுசார் வளர்ச்சியைக் கொண்ட சிறுவர்களின் சிறப்பியல்பு, ஆனால் போதுமான அளவு வெளிப்படுத்தப்படாத உணர்ச்சி மற்றும் தன்னிச்சையானது. அவர்கள் மிகவும் இளமையாக இல்லாத மற்றும் ஆர்வமுள்ள சந்தேகத்திற்குரிய பெற்றோரால் மிகவும் கவனிக்கப்படுகிறார்கள், கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார்கள், ஒவ்வொரு அடியிலும் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார்கள். கூடுதலாக, தாய்மார்கள் அவர்களைப் பெண்களாகப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் ஆண்களின் விருப்பத்தை கொள்கைகள், சகிப்புத்தன்மையின்மை மற்றும் முரண்பாட்டின் வலியுறுத்தல் ஆகியவற்றுடன் நடத்துகிறார்கள்.

இரு பெற்றோர்களும் உயர்ந்த கடமை உணர்வு, சமரசத்தின் சிரமம், பொறுமையின்மை மற்றும் எதிர்பார்ப்பின் மோசமான சகிப்புத்தன்மை, அதிகபட்சம் மற்றும் "அனைத்தும் அல்லது ஒன்றும் இல்லை" என்ற வளைந்து கொடுக்கும் தன்மை ஆகியவற்றுடன் இணைந்துள்ளனர். அப்பாக்களைப் போலவே, சிறுவர்களும் தங்கள் மீது நம்பிக்கையற்றவர்களாக இருக்கிறார்கள், மேலும் தங்கள் பெற்றோரின் உயர்த்தப்பட்ட கோரிக்கைகளை சந்திக்க மாட்டார்கள் என்று பயப்படுகிறார்கள். அடையாளப்பூர்வமாகச் சொன்னால், சிறுவர்கள், தாமதமாகிவிடுவோமோ என்ற வெறித்தனமான பயத்துடன், தங்கள் சிறுவயது ரயிலைப் பிடிக்க முடியாமல், கடந்த காலத்திலிருந்து எதிர்காலத்திற்கு இடைவிடாமல் விரைகிறார்கள், நிகழ்காலத்தின் நிறுத்தத்தைத் தவிர்த்து விடுகிறார்கள்.

தாமதமாகிவிடுவோமோ என்ற வெறித்தனமான பயம் வலிமிகுந்த கடுமையான மற்றும் அபாயகரமான கரையாத உள் கவலையின் அறிகுறியாகும், அதாவது நரம்பியல் கவலை, கடந்த காலம் பயமுறுத்தும் போது, ​​எதிர்காலம் கவலையடைகிறது, மற்றும் நிகழ்காலம் உற்சாகம் மற்றும் புதிர்கள்.

மரண பயத்தின் வெளிப்பாட்டின் ஒரு நரம்பியல் வடிவம் நோய்த்தொற்றின் வெறித்தனமான பயம். பொதுவாக இது நோய்களைப் பற்றிய வயது வந்தோருக்கான பயம், அவர்களின் கூற்றுப்படி, நீங்கள் இறக்கலாம். இத்தகைய அச்சங்கள் மரண பயங்களுக்கு வயது தொடர்பான உணர்திறன் அதிகரித்த வளமான மண்ணில் விழுந்து நரம்பியல் அச்சங்களின் அற்புதமான மலராக மலரும்.

சந்தேகத்திற்கிடமான பாட்டியுடன் வசித்து வந்த 6 வயது சிறுமிக்கு நடந்த சம்பவம் இது. ஒரு நாள் அவள் ஒரு மருந்தகத்தில் (அவளுக்கு ஏற்கனவே படிக்கத் தெரியும்) ஈ விழும் உணவை சாப்பிடக்கூடாது என்று படித்தாள். அத்தகைய திட்டவட்டமான தடையால் அதிர்ச்சியடைந்த அந்த பெண், மீண்டும் மீண்டும் "அத்துமீறல்கள்" பற்றி குற்ற உணர்ச்சியையும் கவலையையும் உணர ஆரம்பித்தாள். அவள் உணவை விட்டுவிட பயந்தாள், அதன் மேற்பரப்பில் சில புள்ளிகள் இருப்பதாக அவளுக்குத் தோன்றியது.

நோய்த்தொற்று ஏற்பட்டு இறந்துவிடுவோமோ என்ற பயத்தில், அவள் முடிவில்லாமல் கைகளைக் கழுவினாள், தாகமும் பசியும் இருந்தபோதிலும், ஒரு விருந்தில் குடிக்கவோ சாப்பிடவோ மறுத்தாள். பதற்றம், விறைப்பு மற்றும் "தலைகீழ் நம்பிக்கை" தோன்றியது - ஊடுருவும் எண்ணங்கள்அசுத்தமான உணவை தற்செயலாக உட்கொள்வதால் ஏற்படும் மரணம் பற்றி. மேலும், மரண அச்சுறுத்தல், தடையை மீறியதற்கான தண்டனையாக, தண்டனையாக, சாத்தியமான ஒன்றாக உணரப்பட்டது.

இத்தகைய அச்சங்களால் பாதிக்கப்படுவதற்கு, நீங்கள் உங்கள் பெற்றோரால் உளவியல் ரீதியாக பாதுகாப்பற்றவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஏற்கனவே அதிக அளவிலான கவலையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், எல்லாவற்றிலும் அமைதியற்ற மற்றும் பாதுகாப்பான பாட்டியால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது.

இதுபோன்ற மருத்துவ நிகழ்வுகளை நாம் எடுக்கவில்லை என்றால், மரண பயம், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒலிக்காது, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கு வழக்கமான அச்சங்களில் கரைந்துவிடும். இருப்பினும், உணர்ச்சி ரீதியாக உணர்திறன், ஈர்க்கக்கூடிய, நரம்பு மற்றும் உடலியல் ரீதியாக பலவீனமான குழந்தைகளின் ஆன்மாவை அடினாய்டுகளை அகற்றுவதற்கான அறுவை சிகிச்சை (பழமைவாத சிகிச்சை முறைகள் உள்ளன), சிறப்புத் தேவையில்லாத வலிமிகுந்த மருத்துவ முறைகள், பெற்றோரிடமிருந்து பிரித்தல் போன்ற கூடுதல் சோதனைகளுக்கு உட்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது. மற்றும் பல மாதங்கள் "சுகாதார மையத்தில்" "சானடோரியம், முதலியன வைப்பது. ஆனால் இது குழந்தைகளை வீட்டில் தனிமைப்படுத்தி, அவர்களுக்கு ஒரு செயற்கையான சூழலை உருவாக்கி, அவர்களின் தோல்விகள் மற்றும் சாதனைகளின் சொந்த அனுபவத்தை குறைக்கிறது.

இளமைப் பருவம் ஆளுமை வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான மற்றும் பொறுப்பான கட்டமாகும். வளர்ச்சி உளவியலில், 11 முதல் 16 வயது வரையிலான காலகட்டம் குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து முதிர்வயது வரையிலான இடைநிலை என வரையறுக்கப்படுகிறது மற்றும் தீவிர உளவியல் மறுசீரமைப்புடன் தொடர்புடையது. டீனேஜர் புதிய மன அழுத்த காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறார் (பருவமடைதல், சமூக தேவைகளின் அதிகரிப்பு). மேலும் உருவான தழுவல் வழிமுறைகள் ஆரம்ப வயது, வேலையை நிறுத்து. கவலை அளவுகள் அதிகரித்து வருகின்றன. பல்வேறு பயங்களும் பயங்களும் உருவாகின்றன.

உளவியலாளர்கள் அனைத்து அச்சங்களையும் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார்கள்:

• உயிரியல் (வலி பயம், ஆபத்தான வேட்டையாடுபவர்கள், இயற்கை பேரழிவுகள்);
• சமூக (மதிப்பீடு பயம், தோல்வி, குழுவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படாத பயம்);
• இருத்தலியல் (வயதான பயம், இறப்பு, தனிமை, சுதந்திரம்).

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அதன் சொந்த அச்சங்கள் உள்ளன. 11-13 வயதிற்குள், குழந்தைகள் உயிரியல் அச்சங்களின் தீவிரத்தில் குறைவு மற்றும் சமூக மற்றும் இருத்தலியல் அளவுகளில் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை அனுபவிக்கின்றனர். இந்த போக்கு இளம்பருவத்தில் சுய விழிப்புணர்வு உருவாவதற்கான அறிகுறிகளில் ஒன்றாகும்.

சமூக அச்சங்கள்

இளமைப் பருவத்தில், சகாக்களுடன் நட்பின் மூலம் குழந்தை அமைப்பு உருவாகிறது, இது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க மதிப்புகளில் ஒன்றாக மாறும், மேலும் ஒத்துழைப்பின் விதிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது. இளமைப் பருவத்தில் உறவுகளை நிறுவுவதற்கும் சமூகப் பாத்திரங்களை நிறைவேற்றுவதற்கும் திறன்கள் பெறப்படுகின்றன.

அந்நியர்களிடமிருந்து வரும் எதிர்வினைகளுக்கு டீனேஜரின் உணர்திறன் அதிகரிக்கிறது. தோற்றம், திறன்கள் மற்றும் திறமைகள் இல்லாததால் விமர்சிக்கப்படுவார்கள் என்ற பயம் உள்ளது. இதிலிருந்து நிலையான விழிப்புணர்வு, மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது சந்தேகம் மற்றும் சில சூழ்நிலைகளைத் தவிர்ப்பதற்கான விருப்பம் ஆகியவை எழுகின்றன. தோல்வியின் உணர்வு திணறல் வடிவத்தில் நிலையானதாகிவிடும். சில நேரங்களில் சமூக சூழ்நிலைகளில் பதட்டம் ஆக்கிரமிப்பு, கொடுமைப்படுத்துதல் நடத்தை வடிவத்தை எடுக்கும்.

பருவமடையும் போது ஏற்படும் உடலியல் மாற்றங்கள் சமூக அச்சத்தை அதிகரிக்கின்றன. ஒரு இளைஞன் எதிர் பாலினத்தைப் பற்றிய பயத்தை அனுபவிக்கத் தொடங்கலாம், உடலுறவின் போது தனது போதாமையைக் காண்பிக்கும் பயம். உடலுறவு குறித்த பயம் அனுபவமின்மையால் மட்டுமல்ல, நிர்வாணமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒருவரின் அபூரண உடலை நிரூபிக்க வேண்டியதன் காரணமாகவும் ஏற்படலாம். இளமை பருவத்தில்தான் உடல் டிஸ்மார்பியா பொதுவாக உருவாகிறது - ஒரு நபர் தனது தோற்றத்தில் ஒரு கற்பனை அல்லது சிறிய குறைபாட்டிற்கு அதிகமாக கவனம் செலுத்தும் ஒரு கோளாறு.

பருவமடைதல் மற்றும் பாலுணர்வை எழுப்புதல் ஆகியவை குறிப்பிட்ட பயங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன:

• சுயஇன்பத்தின் எதிர்மறையான விளைவுகளைப் பற்றிய பயம்;
• ஓரினச்சேர்க்கை பயம்;
• ஈரோடோபோபியா.

இளம் பெண்கள் மெனோபோபியாவை உருவாக்கலாம் - மாதவிடாய் மற்றும் தொடர்புடைய வலி, வாசனை மற்றும் மோசமான சூழ்நிலைகள் பற்றிய பயம். பெண்கள் மட்டுமல்ல, உடலுறவு கொள்ளத் தொடங்கும் சிறுவர்களும் கவலைப்படலாம்.

பதின்ம வயதினருக்கு மரண பயம்

மரண பயம் முதலில் 3-5 வயதில் சுய விழிப்புணர்வை எழுப்புவதற்கான அறிகுறியாக தோன்றுகிறது. இளமைப் பருவத்தில், சுருக்கக் கருத்துகளுடன் செயல்படும் திறன் இறுதியாக உருவாகிறது, மேலும் வயது வந்தவரின் தர்க்கம் உருவாகிறது. குழந்தை பருவத்தில் பெறப்பட்ட மரணத்தின் நிகழ்வு பற்றிய விளக்கங்கள் இனி டீனேஜரை திருப்திப்படுத்தாது. ஒரு நாள் இறக்கும், மறைந்து போகும் வாய்ப்பின் தவிர்க்க முடியாத தன்மையை அவர் முழுமையாக அறிந்திருக்கிறார்.

மரண பயம் இந்த தலைப்பில் அதிகரித்த ஆர்வத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்தலாம், பொருத்தமான சின்னங்களுடன் (மண்டை ஓடுகள், சிலுவைகள்) ஆடைகள் மற்றும் பாகங்கள் அணிந்து கொள்ளலாம். ஒரு குழந்தை மரணத்தை கேலி செய்வதன் மூலம், அதை சவால் செய்வதன் மூலம் கவலையை எதிர்த்துப் போராட முடியும். எனவே திகில் படங்களின் மீதான காதல், மிகுதியான கொடுமைகளைக் கொண்ட கணினி விளையாட்டுகள் மீதான பேரார்வம் மற்றும் தீவிர பொழுதுபோக்குக்கான ஏக்கம். பொறுப்பற்ற முறையில் தனது உயிரையும் ஆரோக்கியத்தையும் பணயம் வைத்து, குழந்தை மரணத்தை விட மேன்மையின் உணர்வை அடைய முயற்சிக்கிறது, கட்டுப்பாட்டு உணர்வை மீண்டும் பெறுகிறது.

இளம் பருவத்தினரின் பயம் மற்றும் அச்சங்களை சரிசெய்தல்

டீனேஜ் ஃபோபியாக்களுடன் பணிபுரிவது அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது. டீனேஜர் உதவி கேட்பதற்குப் பதிலாக, தனது கவலைக்கான காரணங்களை கவனமாக மறைக்க முயற்சித்தால் மட்டுமே.

உங்கள் உடலைப் பற்றிய பயம்

பருவ வயதினரின் விரும்பத்தகாத விளைவுகளைச் சமாளிப்பதை விட, பருவமடையும் போது உடலியல் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடைய இளம் பருவத்தினரின் அச்சத்தைத் தடுப்பது எளிது. இந்த சிக்கலைக் கையாள்வதில், பயத்தின் விஷயத்தைப் பற்றிய முழுமையான ஆய்வு உதவும் - பருவமடையும் போது ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு குழந்தையின் ஆரம்ப தயாரிப்பு.

பெரும்பாலானோருக்கு 11-12 வயதில் மாதவிடாய் வருவதால், பெண்களுக்கு 10 வயதிலேயே மாதவிடாய் என்றால் என்ன என்பதை விரிவாக விளக்க வேண்டும். மேலும், கர்ப்பத்தின் உடலியல் பற்றிய தகவல்கள் நேர்மறையான வழியில் வழங்கப்பட வேண்டும் - மாதவிடாய் அல்லது பிரசவத்தின் போது தாங்க முடியாத வலி பற்றி வண்ணமயமான கதைகள் இல்லை. மாதவிடாயின் போது வலியை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பது ஒரு பெண் அறிந்திருக்க வேண்டும், மருந்துகளால் மட்டுமல்ல.

சிறுவனும் தனக்கு விரைவில் ஏற்படும் மாற்றங்களை முன்கூட்டியே அறிந்திருக்க வேண்டும். உதாரணமாக, இரவு நேர உமிழ்வுகள் முற்றிலும் இயல்பான உடலியல் நிகழ்வு மற்றும் அனைவருக்கும் நடக்கும் என்பதை நீங்கள் விளக்க வேண்டும்.

இரண்டாம் நிலை பாலியல் பண்புகளை விரைவில் உருவாக்குவார் என்று குழந்தையை எச்சரிக்க வேண்டியது அவசியம். பெண்களின் மார்பகங்கள் வளர ஆரம்பிக்கும், அவர்களின் இடுப்பு அகலமாக மாறும், மற்றும் சிறுவர்களின் வெளிப்புற பிறப்புறுப்பு அளவு அதிகரிக்கும். முடி எங்கு வளரும், அதை எப்படி அகற்றலாம், உங்கள் தோல் மற்றும் பிறப்புறுப்புகளை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதை விளக்குங்கள். ஒரு டீனேஜர் தனது பெற்றோரிடமிருந்து தேவையான அனைத்து தகவல்களையும் பெற்றால், நண்பர்களிடமிருந்தோ அல்லது ஊடகங்கள் மூலமாகவோ அல்ல, உடல் டிஸ்மார்பியா பற்றி கவலைப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை.

ஒரு இளைஞனுடன் ஒரு விளக்க உரையாடலை ஒரே பாலினத்தைச் சேர்ந்த பெற்றோர் அல்லது குழந்தை அனுதாபம் கொண்ட பெரியவர் நடத்துவது நல்லது. உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பற்றி வெட்கப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதையும், எந்தவொரு பிரச்சனையிலும் அவர் உதவிக்காக பெற்றோரிடம் திரும்ப முடியும் என்பதையும் டீனேஜருக்கு உறுதியளிக்க வேண்டியது அவசியம்.

பதின்ம வயதினருக்கு மரண பயம்: எப்படி உதவுவது?

ஒரு குழந்தை சரியாக பயப்படுவதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்றால். சில சமயங்களில் உங்கள் அச்சங்களை வெறுமனே வெளிப்படுத்துவது அவற்றின் தீவிரத்தை குறைக்கிறது. மரண பயத்தின் பின்னால் வேறு ஏதாவது மறைந்திருக்க வாய்ப்புள்ளது.

உதாரணமாக, ஒரு இளைஞன் மரணத்தின் வாய்ப்பைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை, ஆனால் பெரும்பாலும் மரணத்துடன் வரும் சூழ்நிலைகளால் கவலைப்படுகிறான். அவர்கள் கடுமையான உடல் வலி, பலவீனப்படுத்தும் நோய் மற்றும் அதனால் ஏற்படும் சுயமரியாதை இழப்பு ஆகியவற்றை அஞ்சுகிறார்கள். அன்புக்குரியவர்களை இழக்க நேரிடும் என்ற பயத்தால் ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, அது பின்னால் மறைக்கப்படலாம் உளவியல் சார்புபெற்றோரிடமிருந்து மற்றும் சுதந்திரமின்மை.

ஒரு இளைஞன் மனம் திறந்து பேச, நீங்கள் வெளிப்படையாக பேச தயாராக இருக்க வேண்டும் சொந்த உணர்வுகள்மற்றும் மரணத்துடன் தொடர்புடைய அச்சங்கள். இந்த தலைப்பை வெளிப்படையாக விவாதிக்க முடியாவிட்டால், உளவியலாளரின் உதவியை நாடுவது நல்லது.

கலை சிகிச்சை ஆன்மாவை விடுவிக்க உதவுகிறது. நுட்பமானது பதங்கமாதல் பொறிமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது குழப்பமான எண்ணங்கள் மற்றும் அனுபவங்களை படைப்பாற்றலின் விளைவாக மாற்றுவது. மரணத்தைப் பற்றி சரியாக பயமுறுத்துவதை காகிதத்தில் வரைய உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். மேலும் பயத்தின் தாக்குதலின் போது உடலில் ஏற்படும் உணர்வுகளை விளக்கவும். நீங்கள் மரணத்தை ஆளுமைப்படுத்தலாம்: ஒரு குழந்தைக்கு முகமூடியை உருவாக்கி, அரிவாளுடன் வயதான பெண்ணின் பாத்திரத்தில் நடிக்க குழந்தையை கேளுங்கள். இந்த பயிற்சி இந்த தலைப்புடன் தொடர்புடைய சங்கங்களை அமைதியான மற்றும் நடுநிலையான ஒன்றாக மாற்ற உதவும்.

மரணத்தைப் பற்றிய எதிர்மறையான கருத்துக்களுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக மட்டுமே பயத்தின் உணர்ச்சி எழுகிறது என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்க முயற்சிக்கவும். ஒரு நபர் இறந்தால் என்ன நடக்கும் என்று யாருக்கும் உறுதியாகத் தெரியாது - விஞ்ஞானிகளோ அல்லது பாதிரியார்களோ இல்லை. அடுத்த நிமிடத்தில் என்ன நடக்கும் என்பதை நூறு சதவிகிதம் உறுதியாகக் கூட யாராலும் கணிக்க முடியாது. கணிக்க முடியாத வாழ்வில் அழகு இருக்கிறது. காலத்தின் நிலையற்ற தன்மை பற்றிய விழிப்புணர்வு, வாழ்க்கையை இன்னும் முழுமையாகவும் வளமாகவும் வாழவும், முன்னுரிமைகளை சரியாக அமைக்கவும், முக்கியமான உறவுகளை அதிகமாக மதிக்கவும் உதவுகிறது.

பயிற்சி நிபுணர்களுடன் ஹிப்னாஸிஸ் அமர்வுகள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு உளவியலாளர்-ஹிப்னாலஜிஸ்ட், தானடோபோபியாவைச் சமாளிக்க உதவுகிறது. பதுரின் நிகிதா வலேரிவிச். அறிகுறிகளைப் போக்க, ஆடியோ டிரான்ஸைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறோம்:

சமூக அச்சங்களை சரிசெய்வதற்கான பயிற்சிகள்

குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களிடையே கௌரவம் மற்றும் பிரபலத்தைத் தேடுவதில் நிறைய மன ஆற்றலை வீணடிக்கிறார்கள். கூடுதலாக, பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை, ஒரு நல்ல மாணவராக வாழ முடியாது என்ற பயம் உள்ளது.

இளம்பருவத்தில் சமூக அச்சங்களுக்கு சிகிச்சை பல திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம்:

• அறிவாற்றல் சிகிச்சை;
• தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
• மருந்து சிகிச்சை.

அறிவாற்றல் அணுகுமுறை

"அறிவாற்றல்" என்றால் "அறிவாற்றல் தொடர்பானது, கருத்துகளின் செயல்பாடு." அறிவாற்றல் சிகிச்சை என்பது மக்கள் மற்றும் சமூக சூழ்நிலைகளின் உணர்வை மாற்றுவதையும், சுயமரியாதையை அதிகரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

இந்த எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் தோன்றும் சூழ்நிலைகளில் பங்கேற்பதைத் தவிர்ப்பதுதான் அவமானம் மற்றும் பயத்தின் உணர்வுகளைத் தவிர்ப்பதற்கான ஒரே வழி என்று சமூகப் பயபக்திகள் அடிக்கடி நம்புகிறார்கள். எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஆதாரம் எப்பொழுதும் டீனேஜரே, சூழ்நிலைகள் அல்ல என்பதைப் புரிந்துகொள்ள மூன்று நெடுவரிசை முறை உங்களுக்கு உதவும்.

பயமுறுத்தும் சூழ்நிலைகள் முதல் பத்தியில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. உதாரணமாக, வகுப்பின் முன் ஒரு அறிக்கையை வழங்குதல். இரண்டாவது பயத்தை ஏற்படுத்தும் உண்மையான காரணங்களை உள்ளடக்கியது. உதாரணமாக, ஒரு இளைஞன் ஒரு அறிக்கையின் உரையை மறந்து, வகுப்புத் தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் முன் தன்னை ஒரு முட்டாளாகக் காட்டிவிடுவான் என்ற அச்சம். மூன்றாவது நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நேர்மறையான காட்சிகளைக் கொண்டுள்ளது: செயல்திறன் நன்றாக இருக்கும், ஆசிரியர் அதிக மதிப்பெண் அளிப்பார்.

ஒவ்வொரு எதிர்கால விருப்பத்தையும் தனது கற்பனையில் ஸ்க்ரோல் செய்து, டீனேஜர் தனது எதிர்மறையான எதிர்பார்ப்புகளில் மட்டுமே சிக்கல் இருப்பதை புரிந்துகொள்வார். எதிர்மறை எண்ணங்களை நேர்மறை அல்லது நடுநிலையாக மாற்றுவதன் மூலம், அவர் கவலையிலிருந்து விடுபடுவார். அவநம்பிக்கையான சூழ்நிலையை மாற்ற, நீங்கள் பின்வரும் படிகளைச் செய்ய வேண்டும். உங்கள் இளைஞனை வழக்கமாக அவரது மனநிலையை உயர்த்தும் ஒன்றைச் செய்ய அழைக்கவும் (அழகான பூங்காவில் நடந்து செல்லுங்கள், நாயுடன் விளையாடுங்கள், அவருக்குப் பிடித்த இசையைக் கேளுங்கள், அவருக்குப் பிடித்த பொழுதுபோக்கிற்கு நேரத்தை ஒதுக்குங்கள்). அடுத்து, அவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு, அவர் பயத்தை எவ்வாறு சமாளிப்பார் மற்றும் அவரை பயமுறுத்தும் செயல்களை வெற்றிகரமாகச் செய்கிறார் என்பதை விரிவாக கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

யதார்த்தத்தை புறநிலையாக உணர்ந்து பதற்றத்தைத் தூண்டும் பல தவறான கருத்துகளும் உள்ளன. தவறான எண்ணங்களை மாற்றுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்.

1. தவறான தீர்ப்பு: எல்லோரும் என்னைப் பார்க்கிறார்கள். திருத்தம்: சுற்றிப் பாருங்கள், எத்தனை பேர் உண்மையில் உங்களிடம் கவனம் செலுத்துகிறார்கள், அவர்கள் எதிர்மறையாக நடந்துகொள்கிறார்களா என்பதைக் கணக்கிடுங்கள்.
2. தவறான தீர்ப்பு: நான் வெட்கப்பட்டாலோ அல்லது தடுமாறினாலோ எல்லோரும் என்னை முட்டாள் என்று நினைப்பார்கள். திருத்தம்: உங்கள் நண்பர்களுக்கு அடுத்தவர்கள் சங்கடமாகவும் கவலையாகவும் உணரத் தொடங்கும் போது அவர்கள் உண்மையில் என்ன உணர்கிறார்கள் என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள். நீங்கள் விரோதத்தை உணர்கிறீர்களா? அவர்கள் அந்த நபரை அமைதிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்களா? அவர் விரைவில் குணமடைவார் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்களா?

ஒரு இளைஞனின் பயத்தின் முக்கிய காரணமான மைய தவறான நம்பிக்கையைக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம். ஒரு விதியாக, இவை பொதுவாக மக்கள் ஆக்ரோஷமாக இருக்கும் கருத்துக்கள், மேலும் அவர்களிடமிருந்து வரும் எதிர்மறையை எதிர்க்க டீனேஜருக்கு எதுவும் இல்லை என்ற நம்பிக்கை.

சமூக அச்சங்களுக்கான அறிவாற்றல் சிகிச்சை பெரும்பாலும் ஹிப்னாஸிஸால் நிரப்பப்படுகிறது, இது உங்களைப் பற்றியும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களைப் பற்றியும் புதிய நேர்மறையான கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது.

குழந்தைக்கான குறிப்புக் குழு யார் என்பதைக் கண்காணிப்பது முக்கியம் - ஒரு வகையான தரநிலை, தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் குறிப்புச் சட்டமாக இருக்கும் ஒரு கற்பனை அல்லது உண்மையான நபர்களின் குழு. ஒரு குழந்தைக்கு கவனிப்பதில் அதிக அனுபவம் உள்ளது வித்தியாசமான மனிதர்கள், மிகவும் மாறுபட்ட முன்மாதிரிகள் உள்ளன, அவர் மிகவும் வசதியாக உணர்கிறார், அவரது உடனடி சமூக வட்டத்தால் நிறுவப்பட்ட இயல்பின் குறுகிய கட்டமைப்பிற்குள் தன்னை ஓட்ட முயற்சிக்காமல்.

தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

கூச்சத்தை சமாளிக்க சிறந்த வழி, இளம் வயதினருக்கான சிறப்பு குழு வகுப்புகளில் ஒரு உளவியலாளருக்கு உதவுவதாகும். ஆனால் பெற்றோர்களே ஏதாவது செய்ய முடியும்.

1. கண் தொடர்பு பயிற்சி. பெரும்பாலும் ஒரு குழந்தை கண்களில் அந்நியரைப் பார்த்து வெட்கப்படுகிறார். உரையாசிரியரின் மூக்கின் பாலத்தைப் பார்க்க உங்கள் டீனேஜரை அறிவுறுத்துங்கள். இந்த சிறிய தந்திரம் உரையாடலில் சங்கடமாக இருப்பதைத் தவிர்க்க உதவும்.
2. உங்கள் பிள்ளைக்கு பொதுவான சொற்றொடர்களை கற்றுக்கொடுங்கள்: உரையாடலை எவ்வாறு தொடங்குவது மற்றும் முடிப்பது, ஒரு பெண்ணை ஒரு தேதியில் எப்படிக் கேட்பது மற்றும் எப்படி பணிவுடன் மறுப்பது, முரட்டுத்தனத்திற்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது. அவருக்காக ஒரு புதிய, வித்தியாசமான சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டுபிடித்ததால், குழந்தை குழப்பமடையாது மற்றும் கண்ணியத்துடன் அதிலிருந்து வெளியேற என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிந்து கொள்ளும்.
3. இளைய குழந்தைகளுடன் தொடர்பு திறன்களைப் பயிற்சி செய்ய உங்கள் பதின்ம வயதினரை ஊக்குவிக்கவும். ஒரு விதியாக, இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் டீனேஜர் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை விட குறைவான சங்கடத்தை அனுபவிக்கிறார்.

பதின்ம வயதினரின் அச்சங்கள் பீதி தாக்குதல்களைத் தூண்டினால், தொடர்புகொள்வது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும்

ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் ஒவ்வொரு வயதிலும், நீங்கள் பல்வேறு சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறீர்கள். ஒரு சிறிய நபரின் வளர்ச்சியின் எந்த கட்டத்திலும் தோன்றக்கூடிய பிரச்சனைகளில் ஒன்று பயத்தின் தோற்றம். ஒரு குழந்தை மரணத்திற்கு பயந்தால் என்ன செய்வது. இந்த பயம் எவ்வளவு ஆபத்தானது மற்றும் அதற்கு சாதாரண வரம்புகள் உள்ளதா? எவை வயது பண்புகள்கவலை.

இதைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

மரண பயம்

மரண பயம் குழந்தை பருவத்தில் உருவாகக்கூடிய வலுவான மனித பயங்களில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை பூமிக்குரிய இருப்பின் முடிவோடு எவ்வாறு தொடர்புடையது என்பது முற்றிலும் உங்களையும் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களையும் சார்ந்துள்ளது.

குழந்தைகளில் மரண பயத்திற்கு விருப்பங்கள் உள்ளன:

1. நீங்களே இறந்துவிடுவீர்கள் அல்லது அன்புக்குரியவர்களை இழக்க நேரிடும் என்ற பயம்;
2. இது மற்ற அச்சங்களுக்கு அடிப்படையாக இருக்கலாம்: இருள், நோய், வரையறுக்கப்பட்ட இடம், தாக்குதல், போர் அல்லது வீட்டில் தனியாக விடப்படுதல் (தலைப்பில் உள்ள கட்டுரையைப் படிக்கவும்: குழந்தை அறையில் மற்றும் வீட்டில் தனியாக இருக்க பயப்படுகிறது >>>).

மரணத்தின் மிதமான பயம் ஒரு நோயியல் அல்ல, ஆனால் குழந்தையின் ஆன்மாவின் முழு வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. ஒழுங்கின்மையின் வெளிப்பாடு தீவிர வடிவங்களாக இருக்கும்: ஒருவரின் இருப்பு பற்றிய முழுமையான அலட்சியத்திலிருந்து தவிர்க்க முடியாத திகில் வரை.

குழந்தை வாழ்க்கையின் எல்லையைப் பற்றிய தகவல்களைப் புரிந்துகொண்டு செயலாக்க வேண்டும், இல்லையெனில் பயம் ஆழ் மனதில் ஆழமாகச் செல்லலாம், மற்ற பயங்களுடன் பின்னிப் பிணைந்து சாதாரண தகவல்தொடர்புகளில் தலையிடலாம்.

சுவாரஸ்யமான உண்மை!நம்பிக்கை கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் மரண பயத்தை மிகவும் குறைவாக அடிக்கடி மற்றும் குறைவான பாதுகாப்பான வடிவத்தில் அனுபவிக்கின்றனர். மனித வாழ்க்கை ஒருபோதும் முடிவடையாது என்று கிறிஸ்தவ போதனை கூறுவதால், உடல் இறந்த பிறகு, ஆன்மா தொடர்ந்து வாழ்கிறது.

வெவ்வேறு வயதுகளில் பயத்தின் காரணங்கள்

ஒவ்வொரு குழந்தையிலும், மரண பயம் ஒரு தனிப்பட்ட அளவிற்கு தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் வெவ்வேறு தோற்றங்களைக் கொண்டுள்ளது. கடுமையான பயத்திற்கான காரணங்கள் பின்வருமாறு:

• நேசிப்பவரின் அல்லது அன்பான செல்லப்பிராணியின் மரணம்;
• குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தின் உணர்திறன் வகை (தலைப்பில் தற்போதைய கட்டுரை: >>>);
• குழந்தையின் அடிக்கடி நோய்கள்;
• ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பத்தில் வளரும்.

காரணம் உங்களுக்குத் தெரிந்தால், நீங்கள் நிச்சயமாக குழந்தையுடன் பேச வேண்டும். இத்தகைய உரையாடல்களின் முக்கிய செய்தி, சிக்கலான சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவருடைய பிரச்சனையில் அக்கறை, அன்பு மற்றும் ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் காட்டுவதற்கும் உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுவதற்கான உங்கள் உண்மையான விருப்பம். கவலைப்பட வேண்டாம், அடிப்படை அன்பு என்றால், சரியான வார்த்தைகள் நிச்சயமாக கண்டுபிடிக்கப்படும்.

முக்கியமான!ஆண்களை விட பெண்கள் மரணத்திற்கு பயப்படுவார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

3 ஆண்டுகள் வரை

1. வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று ஆண்டுகளில், குழந்தை உலகை தீவிரமாக ஆராய்கிறது மற்றும் மரணம் போன்ற பிரச்சினைகள் அவரது நனவைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை;
2. அவர் மக்களையும் சுற்றுச்சூழலையும் நிலையானதாக உணர்கிறார்;
3. சிறிய முன்னோடி அம்மா மற்றும் அப்பாவுடன் மிகவும் இணைந்துள்ளார், மேலும் தன்னை ஒரு தனி நபராக நினைக்கவில்லை. எனவே, முன்பு மூன்று வயதுமரண பயம் என்ற பிரச்சனை உங்களுக்கு எழாது. வரவிருக்கும் உரையாடலுக்கு நன்கு தயாராக இருக்க வாய்ப்பைப் பயன்படுத்தவும்.

3 முதல் 7 வரை

• 3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தை புதிய அறிவைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், அதைப் பாராட்டுகிறது;
• வளரும் இந்த கட்டத்தில், குழந்தை அழிக்க முடியாததாக உணர்கிறது, அதே நேரத்தில் குழந்தை தனது பெற்றோர் அல்லது பிற நெருங்கிய நபர்களின் மரணத்திற்கு பயப்படுகிறார் - இவை அனைத்தும் வலுவான உணர்வுகளுக்கு அடிப்படையாக மாறும். , நீங்கள் வேலை செய்ய வேண்டும் என்று. ஒரு உளவியல் மட்டத்தில் அம்மா மற்றும் அப்பாவை இழக்க நேரிடும் என்ற பயம் குழந்தையால் கவனிப்பு, ஆதரவு, கவனம், பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் இழப்பாக உணரப்படுகிறது;
• இந்த வயதுக் காலம் பல குழந்தை பயங்களின் நெருக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: இருள் (தற்போதைய கட்டுரையில் இந்த விஷயத்தில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் படியுங்கள்: ஒரு குழந்தை இருட்டைப் பற்றி பயப்படுகிறது >>>), வரையறுக்கப்பட்ட இடம், தூங்கும் பயம், முடிந்தவரை பயங்கரமான கனவுகள், யாரோ ஒரு குழந்தையை சாப்பிட விரும்புவது, அல்லது சில நிறுவனங்கள் தாக்குவது;
• இவ்வாறு, பாலர் குழந்தைகளில் மரண பயம் தெளிவற்ற அம்சங்களைப் பெறுகிறது, பலவிதமான அச்சங்களின் ஒரு வகையான ஹாட்ஜ்போட்ஜை உருவாக்குகிறது, அவை பெரும்பாலும் சுய-பாதுகாப்பு உள்ளுணர்வை அடிப்படையாகக் கொண்டவை;
• 5 வயதிற்குள், உங்கள் குழந்தை சுருக்க சிந்தனையை உருவாக்குகிறது மற்றும் இடம் மற்றும் நேரம் போன்ற வகைகளில் ஆர்வமாக உள்ளது. இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் மனிதர்களின் இருப்பு பற்றிய புரிதல் வருகிறது, உங்கள் குழந்தை மரணம் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய அனைத்தையும் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்கும்.

7க்கு மேல்

7 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தைகள் வாழ்க்கையின் முடிவை ஒரு தவிர்க்க முடியாத ஸ்தாபனமாக உருவாக்குகிறார்கள், இந்த உண்மையுடன் சமரசம் செய்கிறார்கள் அல்லது பயம் ஒரு நோயியல் வடிவமாக உருவாகிறது.

தெரியும்!மரண பயம் திறந்த மற்றும் மறைக்கப்பட்ட வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது. முதல் விருப்பம் இறப்பதற்கான நேரடி பயம், இரண்டாவது வழக்கில், கூர்மையான பொருள்கள், நீர், நெருப்பு, இயற்கை பேரழிவுகள், அதிக உயரங்கள், உணவை மூச்சுத் திணறல் - அனுமானமாக மரணத்திற்கு வழிவகுக்கும் அனைத்தும் பயம் மூலம் பயம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளில் மரண பயம் வளர்ந்த அவமான உணர்வு மற்றும் தனிப்பட்ட இடத்தின் தேவை காரணமாக கண்டறிய மிகவும் கடினமாக உள்ளது. குழந்தை தனது அனுபவங்களை கவனமாக மறைக்க முடியும். பள்ளிக்குச் செல்வது மற்றும் சமூக இயல்பு பற்றிய கூடுதல் அச்சங்களைப் பெறுவது தொடர்பான புதிய உணர்ச்சிகள் உங்களுக்கு நிலைமையை சிக்கலாக்கும்.

பதின்ம வயதினர்

1. டீனேஜ் ஆன்மாவின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை மந்திர நனவை நோக்கிய போக்கு மற்றும் மரணத்தின் தலைப்பில் அதிகரித்த ஆர்வத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது;
2. ஈர்க்கக்கூடிய இயல்புகள் ஒரு காட்டு கற்பனையைக் கொண்டுள்ளன: அவை அறிகுறிகள் மற்றும் சின்னங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன, பல்வேறு கண்டுபிடிப்புகள் திகில் கதைகள்காட்டேரிகள் மற்றும் பேய்கள் பற்றி, ஒருவருக்கொருவர் பயமுறுத்துவது;
3. உங்கள் டீனேஜரில் மரண பயத்தின் மிதமான வெளிப்பாடே இயல்பான ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு முக்கியமாகும்;
4. உயர்நிலைப் பள்ளி வயது குழந்தைகளில் இறக்கும் பயம் பல்வேறு வகையான சமூகப் பயங்களாக மாறுவேடமிடப்படுகிறது. உங்களிடம் சிறந்த தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர நம்பிக்கை இருந்தால், எழும் சிரமங்களைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவுவது உங்களுக்கு மிகவும் எளிதாக இருக்கும்.

உங்கள் குழந்தையின் மரணம் குறித்த கேள்வி எந்த வயதில் எழுந்தாலும், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதை சாக்குப்போக்குகளால் துலக்குவது, எழும் கேள்விகளுக்கு நேர்மையாக பதிலளிக்கவும், சந்தேகங்களை அகற்றவும் அல்ல. மேலும் சிறந்த முறையில், முன்கூட்டியே உரையாடலுக்குத் தயாராகுங்கள், இதனால் உங்கள் குழந்தைக்கு ஏதேனும் கவலைகள் இருந்தால், அதைத் தள்ளிப் போடாமல் அவருடன் பயனுள்ள உரையாடலை மேற்கொள்ளலாம்.

முக்கியமான!நேசிப்பவரின் மரணம் தூக்கம் அல்லது நீண்ட நேரம் இல்லாதது என்று கூறாதீர்கள். இது கூடுதல் அச்சங்களைத் தூண்டும் மற்றும் ஏமாற்றுதல் வெளிப்படும் போது, ​​குழந்தை உளவியல் அதிர்ச்சியைப் பெறும்.

ஒரு குழந்தை மரணத்திற்கு பயப்படுவதாக நீங்கள் தீர்மானித்தால், அத்தகைய சூழ்நிலையில் என்ன செய்வது? சில உலகளாவியவற்றைக் கவனியுங்கள் பயனுள்ள குறிப்புகள், ஆனால் குழந்தையின் வயதைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.

• குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியின் முழு காலகட்டத்திலும், குழந்தைக்கு கவனம், பொறுமை, கவனிப்பு மற்றும் அன்பு ஆகியவற்றைக் காட்டுங்கள்;
• குடும்பத்தில் துக்கம் ஏற்பட்டிருந்தால் மற்றும் குழந்தைக்கு கேள்விகள் இருந்தால், முடிந்தவரை சரியாக பதிலளிக்க வேண்டும். அத்தகைய உரையாடல்களை நடத்த உங்களுக்கு வலிமை இல்லை என்றால், உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுவதற்கு அன்பான ஒருவரைக் கேளுங்கள்;
• மரணத்தைப் பற்றிய உங்கள் உணர்வுகளை உங்கள் குழந்தையின் முன் விவாதிக்க வேண்டாம்;
• புதிய உணர்ச்சிகளின் மிதமான அளவு: ஒரு சர்க்கஸ், ஒரு பூங்கா, ஒரு தியேட்டர் - எதிர்மறையான அனுபவங்களிலிருந்து ஈர்க்கக்கூடிய குழந்தையை திசைதிருப்ப உதவும். முக்கிய விஷயம் அதை மிகைப்படுத்தக்கூடாது;
• மிகவும் நடுநிலையான விளக்கங்களுடன் மரணத்தை விளக்குங்கள்: முதுமை அல்லது தீவிர நோய்;
• பயம் அதிகரிக்கும் போது, ​​உங்கள் குழந்தையை சுகாதார முகாமுக்கு அனுப்பாதீர்கள், முடிந்தால், மருத்துவமனைகளுக்கான பயணங்களைக் குறைக்கவும் (தலைப்பில் தற்போதைய கட்டுரை: குழந்தை மருத்துவர்களுக்கு பயப்படுகிறது >>>);
• உங்கள் குழந்தையுடன் அவரது எதிர்காலத்தைப் பற்றி கனவு காணுங்கள்: தொழில், குடும்பம்;
• மரண பயம் பெரும்பாலும் இருண்ட, மூடிய இடம் மற்றும் தனிமை பற்றிய பயத்துடன் இருக்கும் என்ற உண்மையைக் கவனியுங்கள். கூடுதல் பயங்களைக் கண்டறிந்தால், அவற்றையும் ஒழிக்கவும்;
• உங்கள் பிள்ளை இரத்தம் தோய்ந்த காட்சிகள், கொடுமை மற்றும் வன்முறை கொண்ட திரைப்படங்களை டிவி அல்லது இணையத்தில் பார்க்க அனுமதிக்காதீர்கள்;
• உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கவும் கற்பனை, ஆசிரியர் அவரது மரணத்தைப் பற்றி அணுகக்கூடிய மொழியில் பேசுகிறார். உதாரணமாக, P. Stalfelt "The Book of Death", G. H. Andersen's விசித்திரக் கதைகள் "The Little Mermaid", "Angel", "The Little Match Girl".

நவீன உளவியலாளர்களின் படைப்புகள் ஒரு குழந்தைக்கு மரண பயத்தை சமாளிக்க உதவும்:

1. உளவியலாளர் I. கவ்ரிலோவா "துளி" மூலம் சிகிச்சை விசித்திரக் கதை;
2. எம் அன்டோனோவ் "சன்பீம்";
3. டி. கிரிசா "ஜீனியின் மந்திர நோக்கம்."

ஒரு குழந்தையில் மரண பயத்தை நீங்கள் கண்டறிந்தால், இந்த விஷயத்தில் என்ன செய்வது, சரியாக எப்படி நடந்துகொள்வது? தொடங்குவதற்கு, குழந்தையிடமிருந்து இதுபோன்ற கேள்விகளில் எந்தத் தவறும் இல்லை என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள், இது ஆளுமை வளர்ச்சியின் முழு அளவிலான கட்டமாகும். வாழ்க்கையின் முடிவைப் பற்றி அவரிடம் தெளிவாகச் சொல்ல, பெற்றோர்கள் முதலில் மரணம் தொடர்பாக தங்கள் நிலையைத் துல்லியமாகத் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் உங்களை விட வேறு யாருக்கும் தெரியாத ஒரு குழந்தைக்கு சரியான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.