வீட்டில் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள். மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்: அவற்றை எவ்வாறு சரியாக நடத்துவது பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடத்தைத் திறக்கவும்

பணிகள்:

கல்வி:

· திருத்தப்பட்ட (ஒலிப்பு ரீதியாக தூய, சொற்களஞ்சியத்தில் வளர்ந்த, இலக்கண ரீதியாக சரியான) பேச்சைப் பயன்படுத்துவதில் நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பது.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

· வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் கவிதைகளில் சரியான ஒலி உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தவும்.

· பேச்சு தொடர்பு, காட்சி கவனம் மற்றும் உணர்தல், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சு ஒருங்கிணைப்பு, திறமை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

· உங்கள் தோழர்களின் பேச்சைக் கேட்கவும், அவர்களின் பேச்சில் குறுக்கிடாமல் இருக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

· பச்சாதாபம், உதவ விருப்பம், மன்னிக்கும் திறன் மற்றும் குழுப்பணி உணர்வு போன்ற தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ள.

உபகரணங்கள்: பச்சை கையுறைகள் (2 ஜோடிகள்), பசை, தூரிகைகள், நாப்கின்கள், வாட்மேன் காகிதம், படத்தொகுப்புக்கான படங்கள், விளையாட்டுகளுக்கான படங்கள், குழந்தைகளுக்கான விருந்துகள்.

ஏற்பாடு நேரம்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வணக்கம் நண்பர்களே!

இன்று நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு அசாதாரண விடுமுறையைக் கொண்டுள்ளோம். இது என்ன வகையான விடுமுறை என்று நீங்கள் யூகித்தீர்களா?

குழந்தைகள்: "ஆர்" ஒலியின் கொண்டாட்டம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாங்கள் அனைவரும் பள்ளி ஆண்டில் வேலை செய்தோம், அழகான மற்றும் சரியான பேச்சைக் கற்றுக்கொண்டோம் மற்றும் நிறைய சாதித்தோம். எங்கள் பாடத்தை ஒரு விருப்பத்துடன் தொடங்க விரும்புகிறேன். இங்கே கேளுங்கள்.

எப்போதும் அழகாக பேசுங்கள்

தைரியமாகவும் நிதானமாகவும்

தெளிவாக, தெளிவாக பேசுங்கள்

மற்றும், நிச்சயமாக, உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!

எப்பொழுதும் எல்லா இடங்களிலும் இன்று வகுப்பில் எப்படி பேசுவோம்?

குழந்தைகளின் பதில்.

இப்போது “ஆர்” என்ற ஒலியுடன் நட்பு கொண்ட குழந்தைகள் எங்களுக்கு கவிதை வாசிப்பார்கள்.

1 குழந்தை:

சாஷா உலகில் வாழ்கிறார், சாஷாவின் வாயில் கஞ்சி உள்ளது,

ரவைக் கஞ்சி அல்ல, அரிசிக் கஞ்சி அல்ல,

ரவை அல்ல, இனிப்பு பாலுடன் ஓட்ஸ் அல்ல.

2வது குழந்தை:

சாஷாவின் வாயில் காலையில்,

எங்கள் எளிய வார்த்தைகள்

எங்கள் எளிய வார்த்தைகள், ரஷ்ய மொழியில்.

3வது குழந்தை:

மற்றும் என்ன புரிந்து கொள்ள முடியும்

எல்லோருக்கும் சொல்வது தெளிவானது, அழகானது, சுத்தமானது, தெளிவானது - மக்கள் சொல்வது போல்,

எங்கள் சாஷா மிகவும் கோணலானவர்,

அவராலேயே புரிந்து கொள்ள முடியாது.

4வது குழந்தை:

அவர் ஒரு வார்த்தை கூறுகிறார் - அவர் அதைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடையவில்லை,

அவர் கூறுவார்: "குட்பை," ஆனால் நீங்கள் "கட்டிடத்திற்கு முன்" என்று கேட்கிறீர்கள்.

அவர் கேட்பார்: "கலோஷ்கள் எங்கே?", மேலும் "இது குதிரையா?" என்று நீங்கள் கேட்கலாம்.

5வது குழந்தை:

ரெய்டில் இருந்து வெளியேற அவர் அவசரப்படுகிறார்

படியுங்கள், கேளுங்கள், சொல்லுங்கள்,

யாரோ நீரில் மூழ்குவது போல் இருக்கிறது, அவர் அவர்களைக் காப்பாற்ற ஓடுகிறார்.

அவரால் முடியும், ஆனால் அவர் பேச்சைப் பின்பற்ற விரும்பவில்லை.

அதை மொழிபெயர்க்க ஒரு மொழிபெயர்ப்பாளர் தேவை.

ஒன்றாக:

யார் பேச வேண்டும்

அவர் கண்டிக்க வேண்டும்

எல்லாம் சரியாகவும் தெளிவாகவும் உள்ளது,

அதனால் அனைவருக்கும் தெளிவாகத் தெரியும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நன்றி நண்பர்களே. இது எப்படி தொடங்கியது என்பதை இப்போது உங்களுடன் நினைவில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள்: நாங்கள் நாக்கு, உதடுகளுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தோம் மற்றும் "இயந்திரத்தைத் தொடங்கினோம்."

பயிற்சிகள் செய்தல்:

1. "தவளைகள்"

2. "வேலி"

3. "என் பல் துலக்குதல்"

4. "ஸ்விங்"

5. "ஓவியர்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நான் எந்த ஒலியைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கவும் -

மெய், குரல், ஒலி, நடுக்கம், கடினமான. அப்படியென்றால் அந்த ஒலி என்ன? அது சரி, "r" என்ற ஒலி. இந்த ஒலியின் உச்சரிப்பு முறையைப் பார்த்து அதைச் சரியாக உச்சரிப்போம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது, நண்பர்களே! உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். "r" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அசைகள், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை உச்சரித்தோம். இப்போது அவற்றில் சிலவற்றை நினைவில் கொள்வோம்.

விளையாட்டு "வார்த்தையை முடிக்கவும்"

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது.

ரா-ரா-ரா - நெருப்பிலிருந்து புகை எழுந்தது

ரோ-ரோ-ரோ- மால்வினாவுக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார்...பியர்ரோட்

Ry-ry-ry தீயவை... கொசுக்கள்

ரு-ரு-ரு - பையுடன் குதித்தல்...கங்காரு

ரு-ரு-ரு- நாங்கள் தொடர்கிறோம்...விளையாட்டு

ரா-ரா-ரா- அவருக்கு இனிப்புப் பல்... ஓட்டை

Ry-ry-ry - சிறுவர்களுக்கு... பந்துகள் உள்ளன

ரோ-ரோ-ரோ - ராயாவிடம் ஒரு புதிய...பக்கெட் உள்ளது

அர்-ஆர்-ஆர் - எங்கள் சமோவர் கொதிக்கிறது

அல்லது-அல்லது-அல்லது-பழுத்த சிவப்பு... தக்காளி

ரு-ரு-ரு- விளையாட்டை முடித்தோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது, ​​நண்பர்களே, கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

விளையாட்டு "முதலை"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நீங்கள் 2 குழுக்களாக பிரிக்க வேண்டும். உங்களில் சிலர் உங்கள் கையை கிடைமட்டமாக, வீட்டின் கூரையைப் போல, உங்கள் விரல்களை நேராகப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். மற்றவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை கவனமாக தங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து "T" என்ற எழுத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

"ஆர்" என்ற ஒலியுடன் நான் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன், நீங்கள் எனக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறீர்கள். "முதலை" என்ற வார்த்தையை நான் சொன்னவுடன், பிடிப்பவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கையைப் பிடித்து, விரலைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். "முதலையின்" வாய் உங்களைக் கடிக்க நேரமில்லாமல் இருக்க, மற்றவர்களின் பணி உடனடியாக தங்கள் விரலைத் திரும்பப் பெறுவதாகும்.

தளபதி கோஸ்டர் முதலைடிராக்டர்

மார்ஷ்மெல்லோ முதலைநோட்புக் முதலை

கம்ப்யூட்டர் சீஸ்கேக் ரினோ டில்

முதலைசெஃப் ஜீப்ரா நண்பர்

படம் தாவி முதலைபஜார்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இதுவரை பிடிபடாத குழந்தைகள் இருக்கிறார்களா?

இப்போது நாம் புலி குட்டியுடன் விளையாடுவோம் ("புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்"):

திரையில் ஒரு படம் உள்ளது - நீங்கள் கூடுதல் ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் (அதன் பெயரில் ஒலி "p" இல்லை).

கவனம் விளையாட்டு "ஜம்ப்"

கட்டிடத்தைக் கேளுங்கள்:

நீங்கள் எனக்குப் பிறகு "r" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறீர்கள், மேலும் நான் "ஜம்ப்" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லும் ஒவ்வொரு முறையும் அசையாமல் நின்று, விரைவாக குதிக்கவும்.

ஜம்ப் போன்ஃபயர் கட்டுமானப் பாதை

போர்ட் டர்ட்டி ஜம்ப் கடினம்

ஸ்டீம்போட் ஜம்ப் ஸ்பைசி வெட்

கார்பெட் க்ளோஸ் ஜம்பைத் திறக்கவும்

ஜம்ப் கம்ப்யூட்டர் பெயிண்ட் க்ரம்ப்ஸ்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, போர்டைப் பாருங்கள், அங்கு படங்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, "r" என்ற ஒலியைக் கொண்ட ஒரு பொருளைக் கண்டறியவும். அவற்றை ஒவ்வொன்றாக பெயரிடுங்கள்.

விளையாட்டு "பந்துகளை சேகரிக்கவும்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கவும். நீங்கள் ஒரு குழு கூடையில் பந்துகளை சேகரிக்க வேண்டும், ஆனால் பந்தை எடுத்த பிறகு, குழந்தைகள் "r" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தைக்கு பெயரிட வேண்டும். மற்றதை விட வேகமாக பந்துகளை சேகரிக்கும் அணி வெற்றி பெறுகிறது.

இரவும் பகலும் நீண்டது

அவர் நிலத்தடி பாதையை தோண்டி வருகிறார்.

அவருக்கு அங்கு என்ன தேவை?

இருண்ட இருள்.(மச்சம்)

இந்த விலங்கு பற்றி நமக்கு என்ன நாக்கு முறுக்கு தெரியும்?

பழைய மோல் நிலத்தை தோண்டி வருகிறது,

தோட்டத்தை அழிக்கிறது.

அடுத்த புதிர் இதோ:

(மீன் மீன்)

மீன் மீனின் படம் தோன்றுகிறது. நண்பர்களே, மீன் பற்றிய கவிதையை நினைவில் கொள்க.

புற்றுநோய் மீனுக்கு நண்பனும் அல்ல எதிரியும் அல்ல.

ஒரு மீன் புழுவுக்கு பயப்பட வாய்ப்பில்லை,

கொக்கியில் என்ன இருக்கிறது?

பாடத்தின் சுருக்கம்

அது எங்கள் பாடத்தின் முடிவு. இன்று நாம் எந்த ஒலியை தெளிவாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டோம்?

எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

பாடத்தில் குறிப்பாக கடினமாக இருந்தது எது?

பாடத்தின் போது சுவாரஸ்யமானது என்ன?

வீட்டு பாடம்

பணிக்கு ஏற்ப படத்தை வண்ணமயமாக்குங்கள்: எண் 2 இன் கீழ் உள்ள படத்தின் பகுதிகள் நீலம், 4 மஞ்சள் மற்றும் 6 சிவப்பு. அதன் பெயரில் "r" ஒலி எந்த நிறத்தில் உள்ளது?

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு சுருக்கம்

"சரிசெய்யப்பட்ட ஒலி R இன் கொண்டாட்டம்"

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் எஸ்.ஏ.கோபில்ஸ்கிக் MBOU Zhukovskaya மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 5

பணிகள்:

கல்வி:

• திருத்தப்பட்ட (ஒலிப்பு ரீதியாக தூய்மையான, சொற்களஞ்சியமாக வளர்ந்த, இலக்கண ரீதியாக சரியான) பேச்சைப் பயன்படுத்துவதில் நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பது.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

• வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் கவிதைகளில் சரியான ஒலி உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தவும்.
• பேச்சு தொடர்பு, காட்சி கவனம் மற்றும் கருத்து, வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனை, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு, திறமை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• உங்கள் தோழர்களைக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள், அவர்களின் பேச்சில் குறுக்கிடாதீர்கள்.
• பச்சாதாபம், உதவ விருப்பம், மன்னிக்கும் திறன் மற்றும் குழுப்பணி உணர்வு போன்ற தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ள.

உபகரணங்கள்: பச்சை கையுறைகள் (2 ஜோடிகள்), பசை, தூரிகைகள், நாப்கின்கள், வாட்மேன் காகிதம், படத்தொகுப்புக்கான படங்கள், விளையாட்டுகளுக்கான படங்கள், குழந்தைகளுக்கான விருந்துகள்.

ஏற்பாடு நேரம்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வணக்கம் நண்பர்களே!

இன்று நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு அசாதாரண விடுமுறையைக் கொண்டுள்ளோம். இது என்ன வகையான விடுமுறை என்று நீங்கள் யூகித்திருக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்: "ஆர்" ஒலியின் கொண்டாட்டம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாங்கள் அனைவரும் பள்ளி ஆண்டில் வேலை செய்தோம், அழகான மற்றும் சரியான பேச்சைக் கற்றுக்கொண்டோம் மற்றும் நிறைய சாதித்தோம். எங்கள் பாடத்தை ஒரு விருப்பத்துடன் தொடங்க விரும்புகிறேன். இங்கே கேளுங்கள்.

எப்போதும் அழகாக பேசுங்கள்

தைரியமாகவும் நிதானமாகவும்

தெளிவாக, தெளிவாக பேசுங்கள்

மற்றும், நிச்சயமாக, உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!

எப்பொழுதும் எல்லா இடங்களிலும் இன்று வகுப்பில் எப்படி பேசுவோம்?

குழந்தைகளின் பதில்.

இப்போது “ஆர்” என்ற ஒலியுடன் நட்பு கொண்ட குழந்தைகள் எங்களுக்கு கவிதை வாசிப்பார்கள்.

1 குழந்தை:

சாஷா உலகில் வாழ்கிறார், சாஷாவின் வாயில் கஞ்சி உள்ளது,

ரவைக் கஞ்சி அல்ல, அரிசிக் கஞ்சி அல்ல,

ரவை அல்ல, இனிப்பு பாலுடன் ஓட்ஸ் அல்ல.

2வது குழந்தை:

சாஷாவின் வாயில் காலையில்,

எங்கள் எளிய வார்த்தைகள்

எங்கள் எளிய வார்த்தைகள், ரஷ்ய மொழியில்.

3வது குழந்தை:

மற்றும் என்ன புரிந்து கொள்ள முடியும்

எல்லோருக்கும் சொல்வது தெளிவானது, அழகானது, சுத்தமானது, தெளிவானது - மக்கள் சொல்வது போல்,

எங்கள் சாஷா மிகவும் கோணலானவர்,

அவராலேயே புரிந்து கொள்ள முடியாது.

4வது குழந்தை:

அவர் ஒரு வார்த்தை கூறுகிறார் - அவர் அதைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடையவில்லை,

அவர் கூறுவார்: "குட்பை," ஆனால் நீங்கள் "கட்டிடத்திற்கு முன்" என்று கேட்கிறீர்கள்.

அவர் கேட்பார்: "கலோஷ்கள் எங்கே?", மேலும் "இது குதிரையா?" என்று நீங்கள் கேட்கலாம்.

5வது குழந்தை:

ரெய்டில் இருந்து வெளியேற அவர் அவசரப்படுகிறார்

படியுங்கள், கேளுங்கள், சொல்லுங்கள்,

யாரோ நீரில் மூழ்குவது போல் இருக்கிறது, அவர் அவர்களைக் காப்பாற்ற ஓடுகிறார்.

அவரால் முடியும், ஆனால் அவர் பேச்சைப் பின்பற்ற விரும்பவில்லை.

அதை மொழிபெயர்க்க ஒரு மொழிபெயர்ப்பாளர் தேவை.

ஒன்றாக:

யார் பேச வேண்டும்

அவர் கண்டிக்க வேண்டும்

எல்லாம் சரியாகவும் தெளிவாகவும் உள்ளது,

அதனால் அனைவருக்கும் தெளிவாகத் தெரியும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நன்றி நண்பர்களே. இது எப்படி தொடங்கியது என்பதை இப்போது உங்களுடன் நினைவில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள்: நாங்கள் நாக்கு, உதடுகளுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தோம் மற்றும் "இயந்திரத்தைத் தொடங்கினோம்."

பயிற்சிகள் செய்தல்:

1. "தவளைகள்"
2. "வேலி"
3. "நான் பல் துலக்குகிறேன்"
4. "ஸ்விங்"
5. "ஓவியர்"

தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலி "r" கொண்ட விளையாட்டுகள்»

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நான் என்ன ஒலியைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கவும் -

மெய், குரல், ஒலி, நடுக்கம், கடினமான. அப்படியென்றால் அந்த ஒலி என்ன? அது சரி, "r" என்ற ஒலி. இந்த ஒலியின் உச்சரிப்பு முறையைப் பார்த்து அதைச் சரியாக உச்சரிப்போம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது, நண்பர்களே! உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். "r" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அசைகள், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை உச்சரித்தோம். இப்போது அவற்றில் சிலவற்றை நினைவில் கொள்வோம்.

விளையாட்டு "வார்த்தையை முடிக்கவும்"

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது.

ரா-ரா-ரா - நெருப்பிலிருந்து புகை எழுந்தது

ரோ-ரோ-ரோ- மால்வினாவுக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார்...பியர்ரோட்

Ry-ry-ry தீயவை... கொசுக்கள்

ரு-ரு-ரு - பையுடன் குதித்தல்...கங்காரு

ரு-ரு-ரு- நாங்கள் தொடர்கிறோம்...விளையாட்டு

ரா-ரா-ரா- அவருக்கு இனிப்புப் பல்... ஓட்டை

Ry-ry-ry - சிறுவர்களுக்கு... பந்துகள் உள்ளன

ரோ-ரோ-ரோ - ராயாவிடம் ஒரு புதிய...பக்கெட் உள்ளது

அர்-ஆர்-ஆர் - எங்கள் சமோவர் கொதிக்கிறது

அல்லது-அல்லது-அல்லது-பழுத்த சிவப்பு... தக்காளி

ரு-ரு-ரு- விளையாட்டை முடித்தோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது, ​​நண்பர்களே, கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

விளையாட்டு "முதலை"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நீங்கள் 2 குழுக்களாக பிரிக்க வேண்டும். உங்களில் சிலர் உங்கள் கையை கிடைமட்டமாக, வீட்டின் கூரையைப் போல, உங்கள் விரல்களை நேராகப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். மற்றவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை கவனமாக தங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து "T" என்ற எழுத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

"ஆர்" என்ற ஒலியுடன் நான் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன், நீங்கள் எனக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறீர்கள். "முதலை" என்ற வார்த்தையை நான் சொன்னவுடன், பிடிப்பவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கையைப் பிடித்து, விரலைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். "முதலையின்" வாய் உங்களைக் கடிக்க நேரமில்லாமல் இருக்க, மற்றவர்களின் பணி உடனடியாக தங்கள் விரலைத் திரும்பப் பெறுவதாகும்.

தளபதி நெருப்பு முதலை டிராக்டர்

மார்ஷ்மெல்லோ முதலை நோட்புக் முதலை

கம்ப்யூட்டர் சீஸ்கேக் ரினோ டில்

முதலை செஃப் ஜீப்ரா நண்பர்

படம் ஜம்ப் முதலை பஜார்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இதுவரை பிடிபடாத குழந்தைகள் இருக்கிறார்களா?

இப்போது நாம் புலி குட்டியுடன் விளையாடுவோம் ("புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்"):

திரையில் ஒரு படம் உள்ளது - நீங்கள் கூடுதல் ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் (அதன் பெயரில் ஒலி "p" இல்லை).

கவனம் விளையாட்டு "ஜம்ப்"

கட்டிடத்தைக் கேளுங்கள்:

நீங்கள் எனக்குப் பிறகு "r" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறீர்கள், மேலும் நான் "ஜம்ப்" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லும் ஒவ்வொரு முறையும் அசையாமல் நின்று, விரைவாக குதிக்கவும்.

ஜம்ப் போன்ஃபயர் கட்டுமானப் பாதை

போர்ட் டர்ட்டி ஜம்ப் கடினம்

ஸ்டீம்போட் ஜம்ப் ஸ்பைசி வெட்

கார்பெட் க்ளோஸ் ஜம்பைத் திறக்கவும்

ஜம்ப் கம்ப்யூட்டர் பெயிண்ட் க்ரம்ப்ஸ்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, போர்டைப் பாருங்கள், அங்கு படங்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, "r" என்ற ஒலியைக் கொண்ட ஒரு பொருளைக் கண்டறியவும். அவற்றை ஒவ்வொன்றாக பெயரிடுங்கள்.

விளையாட்டு "பந்துகளை சேகரிக்கவும்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கவும். நீங்கள் ஒரு குழு கூடையில் பந்துகளை சேகரிக்க வேண்டும், ஆனால் பந்தை எடுத்த பிறகு, குழந்தைகள் "r" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தைக்கு பெயரிட வேண்டும். மற்றதை விட வேகமாக பந்துகளை சேகரிக்கும் அணி வெற்றி பெறுகிறது.

இரவும் பகலும் நீண்டது

அவர் நிலத்தடி பாதையை தோண்டி வருகிறார்.

அவருக்கு அங்கு என்ன தேவை?

இருண்ட இருள்.(மச்சம்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அவர் எப்படிப்பட்டவர்? அதை விவரி. (ஒரு மச்சத்தின் படம் தோன்றுகிறது).

இந்த விலங்கு பற்றி நமக்கு என்ன நாக்கு முறுக்கு தெரியும்?

பழைய மோல் நிலத்தை தோண்டி வருகிறது,

தோட்டத்தை அழிக்கிறது.

அடுத்த புதிர் இதோ:

பார்! மீன்வளம் என் ஜன்னலில் உள்ளது.

பல வண்ண அதிசயம் ஆழத்தில் மிதக்கிறது.(மீன் மீன்)

மீன் மீனின் படம் தோன்றுகிறது. நண்பர்களே, மீன் பற்றிய கவிதையை நினைவில் கொள்க.

புற்றுநோய் மீனுக்கு நண்பனும் அல்ல எதிரியும் அல்ல.

ஒரு மீன் புழுவுக்கு பயப்பட வாய்ப்பில்லை,

கொக்கியில் என்ன இருக்கிறது?

பாடத்தின் சுருக்கம்

அது எங்கள் பாடத்தின் முடிவு. இன்று நாம் எந்த ஒலியை தெளிவாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டோம்?

எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

பாடத்தில் குறிப்பாக கடினமாக இருந்தது எது?

பாடத்தின் போது சுவாரஸ்யமானது என்ன?

வீட்டு பாடம்

பணிக்கு ஏற்ப படத்தை வண்ணமயமாக்குங்கள்: எண் 2 இன் கீழ் உள்ள படத்தின் பகுதிகள் நீலம், 4 மஞ்சள் மற்றும் 6 சிவப்பு. அதன் பெயரில் "r" ஒலி எந்த நிறத்தில் உள்ளது?

வகுப்பில் குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தல்

ஒரு சிறிய மனிதனின் முதல் ஒலிகளும் வார்த்தைகளும் மிகவும் வேடிக்கையானவை மற்றும் பெரியவர்களுக்கு புன்னகையைத் தருகின்றன. இருப்பினும், பெரியவர்களிடமிருந்து தலைகீழ் வார்த்தைகள் மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத சொற்றொடர்களைக் கேட்டால் யாரும் சிரிக்க மாட்டார்கள். தொடர்பு என்பது நம் வாழ்வின் ஒரு முக்கிய அங்கம். ஒருவரின் எண்ணங்களை சரியாகவும் திறமையாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன், கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களை தெளிவாக உருவாக்கும் திறன், அத்துடன் அனைத்து ஒலிகளையும் உச்சரிக்கும் திறன் ஆகியவை குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களும் பாடுபட வேண்டிய ஒன்று.

வீட்டிலுள்ள குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் குழந்தையுடன் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்கின்றன. உங்கள் பிள்ளை ஆர்வமாக இருந்தால், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகளை விளையாடுவதன் மூலம் நீங்கள் அவருடன் ஈடுபடலாம்

• விரல் விளையாட்டுகள் (சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்)
• உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
• கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள், ஒலி அதிர்வு மற்றும் லோகோரித்மிக்ஸ் (இயக்கங்களுடன் கூடிய கவிதைகள்)
• பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவதற்கான கவிதைகள்

குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவது மிகவும் கடினமான விஷயம். மேலும் இது மிகவும் தீவிரமான பணியாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு சிறிய ஃபிட்ஜெட்டை உட்காருவது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. பொதுவாக, அவரை உட்கார வைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை; குழந்தை தனது குடிசையில் விளையாடும் போது அல்லது சோபாவில் குதிக்கும்போது நீங்கள் அவருடன் வேலை செய்யலாம். வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமாக நடத்தப்பட வேண்டும். பின்னர் அது உங்களுக்கு எளிதாக இருக்கும், மேலும் குழந்தை வெறித்தனம் மற்றும் விருப்பங்கள் இல்லாமல் பொருள் கற்றுக் கொள்ளும்.

2 - 3 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளைத் தேடுகிறீர்களா?

உங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டுக்கல்வி தொடங்கும் முன் சில குறிப்புகள்:

• வகுப்புகள் ஆரம்பத்தில் குறுகியதாக இருக்க வேண்டும் (2-3 நிமிடங்கள்). பின்னர் படிப்படியாக அவற்றை அதிகரிக்கிறோம். ஒரு நேரத்தில் அதிகபட்சம் 15-20 நிமிடங்கள்.
• குழந்தை செயல்பாடுகளை அனுபவிக்க வேண்டும். வற்புறுத்தவோ அல்லது வற்புறுத்தவோ வேண்டாம், ஏனெனில் இது உங்கள் குழந்தை எதையும் செய்ய விரும்புவதிலிருந்து முற்றிலும் ஊக்கமளிக்கும்.
• அடிக்கடி பயிற்சி செய்வது நல்லது, ஆனால் சிறிது சிறிதாக. அதே பயிற்சியை அடிக்கடி செய்வதால், குழந்தை ஒரு திறமையை வளர்த்துக் கொள்கிறது.
• வகுப்புகளின் போது சிரிப்பைப் பயன்படுத்துங்கள். தவறான உச்சரிப்புக்காக அல்லது குழந்தை ஏதாவது செய்யத் தவறினால் திட்டாதீர்கள். உங்கள் குழந்தையின் நாக்கு ஏன் மிகவும் குறும்புத்தனமானது மற்றும் அதை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்பதை அவருடன் கண்டுபிடிப்பது நல்லது. கண்டிப்பான ஆசிரியரை விட ஒரு குழந்தைக்கு கூட்டாளியாகவும் நண்பராகவும் இருப்பது நல்லது. ஒரு குழந்தையை எப்படி சரியாகப் பாராட்டுவது.

உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் விளையாட வேண்டிய விளையாட்டுகளின் ஒவ்வொரு வகையிலும் நான் இன்னும் விரிவாக வாழ விரும்புகிறேன்.

விரல் விளையாட்டுகள் வளர்ச்சியின் வகைகளில் ஒன்றாகும். மனித கைக்கும் மூளையின் பேச்சு மையத்திற்கும் நெருங்கிய தொடர்பு உள்ளது.

"விரல்" ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைப் பயன்படுத்தி நூல்களைக் கற்றுக்கொள்வது பேச்சு, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது மற்றும் எதிர்வினை வேகம் மற்றும் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. குழந்தை கவிதை நூல்களை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறது; அவரது பேச்சு மேலும் வெளிப்படும்.

நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் 5 நிமிடங்கள் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும், பின்னர் அத்தகைய பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் என்பது நாக்கு மற்றும் உதடுகளுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகும். பேச்சு உறுப்புகளின் முக்கிய தசை நாக்கு. ஒலி உச்சரிப்பு என்று அழைக்கப்படும் சில குறிப்பிட்ட இயக்கங்களைச் சரியாகச் செய்யும் வகையில் நாக்கு பயிற்சியளிக்கப்பட்டு வளர்க்கப்பட வேண்டும். உதடுகள் மற்றும் நாக்கு நெகிழ்வாகவும் வலுவாகவும் இருக்க வேண்டும்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய உங்களுக்கு ஒரு கண்ணாடி தேவை. குழந்தை தனது நாக்கு எவ்வாறு செயல்படுகிறது மற்றும் அது எங்கு அமைந்துள்ளது என்பதைப் பார்க்க வேண்டும். பயிற்சிகளை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வர, நீங்கள் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்ய வேண்டும். பயிற்சிகளை சரியாகச் செய்வது மற்றும் நாக்கின் நிலையை கவனமாக கண்காணிப்பது முக்கியம்.

நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் 5-7 நிமிடங்கள் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும். முன்னுரிமை ஒரு நாளைக்கு 2 முறை. இதன் விளைவாக சரியான மற்றும் தெளிவான பேச்சு.

சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்கு, குரல், சுவாசம் மற்றும் பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளைச் செய்வதும் அவசியம்.

• ஒலிகள், கேட்டல் வளர்ச்சி மற்றும் மடக்கைக்கான விளையாட்டுகள்

பேச்சு அல்லது ஒலிப்பு கேட்டல்ஒலிகளை சரியாகக் கேட்கவும், அடையாளம் காணவும், வேறுபடுத்தவும் திறன்.

கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

1. "காதுகள் வதந்திகள்"

இலக்கு:ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்ப்பது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மர மற்றும் உலோகக் கரண்டிகள் மற்றும் படிகக் கண்ணாடிகளைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் இந்த பொருட்களை பெயரிடுகிறார்கள். இந்த பொருள்கள் எவ்வாறு ஒலிக்கின்றன என்பதைக் கேட்க ஆசிரியர் வழங்குகிறார். திரையை நிறுவிய பின், அவர் இந்த பொருட்களின் ஒலியை மீண்டும் உருவாக்குகிறார். குழந்தைகள் ஒலிகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றை உருவாக்கும் பொருள்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

2. “மியாவ்?” என்று சொன்னவர் யார்?

இலக்கு:வீட்டு விலங்குகளின் குரல்களை காது மூலம் வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை மேம்படுத்துகிறது.

பொருள்: டேப் ரெக்கார்டர், செல்லப்பிராணிகளின் குரல்களின் ஒலியுடன் கூடிய ஒலிப்பதிவு.

3. "போக்குவரத்து விளக்கில் யார் நிற்கிறார்கள்?"

இலக்கு:செவிப்புல கவனத்தை உருவாக்குதல், போக்குவரத்து வகைகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடுதல்.

பொருள்:டேப் ரெக்கார்டர் மற்றும் தெரு சத்தத்துடன் ஆடியோ பதிவு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் தெரு ஒலிகளுடன் ஆடியோ பதிவை இயக்குகிறார். குழந்தைகள் ஒலிகளைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் போக்குவரத்து விளக்கில் (கார், டிரக், டிராக்டர், மோட்டார் சைக்கிள், வண்டி, டிராம்) நிறுத்தப்படும் வாகனங்களுக்கு பெயர்.

4. "எங்கே ஒலிக்கிறது?"

இலக்கு:செவிப்புல கவனத்தை வளர்த்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு விண்வெளியில் செல்லும் திறன்.

குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு நிற்கிறார்கள். மணியுடன் கூடிய பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழுவைச் சுற்றி அமைதியாக நகர்ந்து ஒலிக்கிறார். குழந்தைகள், தங்கள் கண்களைத் திறக்காமல், ஒலி மூலத்தின் திசையில் தங்கள் கையை சுட்டிக்காட்டுகிறார்கள்.

5. விரல் விளையாட்டு "இடியுடன் கூடிய மழை"

இலக்கு:ஒலியின் இயக்கவியல் மற்றும் டெம்போவில் ஏற்படும் மாற்றங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உரையுடன் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளையாட்டின் வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

துளிகள் சொட்ட சொட்ட (இரண்டு ஆள்காட்டி விரல்களால் மேசையில் தட்டுங்கள்).
மழை பெய்கிறது (அமைதியாக இரு கைகளின் நான்கு விரல்களால் தட்டவும்).
வாளி போல் கொட்டுகிறது (நான்கு விரல்களால் சத்தமாக தட்டுதல்).
ஆலங்கட்டி மழை பெய்ய ஆரம்பித்தது (அவர்களின் விரல் எலும்புகளைத் தட்டவும், ஒரு பகுதியைத் தட்டவும்).
இடி (மேசையில் உங்கள் கைமுட்டிகளை டிரம் செய்யவும்).
மின்னல் மின்னுகிறது (உங்கள் விரல்களால் காற்றில் மின்னலை வரையவும், sh ஒலியை உருவாக்கவும்).
எல்லோரும் விரைவாக வீட்டிற்கு ஓடுகிறார்கள் (உங்கள் கைதட்டல்கள், உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் மறைக்கவும்).
காலையில் சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது (இரு கைகளாலும் ஒரு பெரிய வட்டத்தை விவரிக்கவும்).

பேச்சு சாயல் அல்லது ஓனோமடோபியா

பேச்சாளரைப் பின்தொடர்ந்து, அவர் பேசிய ஒலிகள், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் இனப்பெருக்கம் இதுதான்.

விளையாட, விலங்கு உருவங்கள் அல்லது படங்களை பயன்படுத்தவும். தாய்மார்கள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தாய் தவளை KVA என்று கத்துகிறது, மற்றும் சிறிய தவளை KVA என்று கத்துகிறது. மூன்று கரடிகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதையை நினைவில் வையுங்கள், பாப்பா கரடி சத்தமாக உறுமுகிறது, அம்மா கரடி அமைதியாக இருக்கிறது, குட்டி சத்தம் போடுகிறது.

வீட்டு இரைச்சல்களைப் பின்பற்றுவதற்கான விளையாட்டுகள்:

• கடிகாரம் ஒலிக்கிறது - டிக்-டாக்
• நீர் சொட்டுகிறது - சொட்டு-துளி
• குழந்தை அடிக்கிறது - TOP-TOP
• சுத்தி நாக் நாக் என்று தட்டுகிறது
• கத்தரிக்கோல் சிக்-சிக் வெட்டப்பட்டது
• நாங்கள் ஸ்விங் காச்-காச் மீது ஆடுகிறோம்
• நாம் கேரட் CRUM-CRUM சாப்பிடுகிறோம்
• கார் பிபிசியை இயக்குகிறது

பேச்சு சிகிச்சை ரிதம் அல்லது லோகோரித்மிக்ஸ்- இயக்கம், பேச்சு மற்றும் இசை ஆகியவற்றின் கலவை. வயது வந்தவர் வசனத்தைப் படித்து இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது. சிக்கலான எதுவும் இல்லை. குழந்தைகள் வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கிறார்கள். நிச்சயமாக, ஒரு வயது வந்தவர் தேவையான கவிதைகளை முன்கூட்டியே படித்து கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு இயக்கங்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். கவிதைகளுக்கான இசைக்கருவியையும் முன்கூட்டியே தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். வாரத்திற்கு 2-3 முறை மதியம் உடற்பயிற்சி செய்வது நல்லது.

விளையாட்டு "நடை" (பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி)
ஒரு குறுகிய பாதையில் (இடத்தில் நடப்பது)
எங்கள் கால்கள் நடக்கின்றன (கால்களை உயர்த்தி)
கூழாங்கற்களால், கூழாங்கற்களால் (மெதுவான வேகத்தில் காலில் இருந்து கால் வரை கலக்கவும்)
மற்றும் துளைக்குள் ... களமிறங்கினார்! (கடைசி வார்த்தையில் தரையில் உட்கார்ந்து)

• பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கவிதைகள் - நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் சொல்லகராதி நிரப்புதல்

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் குறுகிய ரைமிங் சொற்றொடர்கள். நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் பேச்சின் தெளிவு மற்றும் எழுத்தறிவு ஆகியவற்றைப் பயிற்சி செய்வதற்கான சிறந்த பயிற்சியாகும். நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்கின்றன, பேச்சை மேம்படுத்துகின்றன, மேலும் பேச்சு கேட்கும் திறனையும் வளர்க்கின்றன.

ஒரு குழந்தை திறமையாக பேசுவதற்கும், தனது எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துவதற்கும், அவருக்கு தனது சொந்த சொற்களஞ்சியம் தேவை.

உங்கள் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:

• செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் (குழந்தை புரிந்து கொள்ளும் வார்த்தைகள்)
• செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் (குழந்தை பேசும் வார்த்தைகள்)

ஆரம்பத்தில், குழந்தையின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் சிறியது, ஆனால் காலப்போக்கில், குழந்தை செயலற்ற அகராதியில் இருந்த அந்த வார்த்தைகளை செயலில் உள்ள ஒன்றுக்கு மாற்றும். செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் பெரியது, சிறந்தது.

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்க, படங்களை ஒன்றாகப் பார்க்கவும், புத்தகங்களைப் படிக்கவும், உங்கள் செயல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும்.

எனது குழந்தையுடன் பணிபுரிய பல்வேறு கையேடுகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்; சமீபத்திய வெற்றிகரமான கையகப்படுத்தல்களில் ஒன்று “பேச்சு மேம்பாட்டிற்கான பெரிய ஆல்பம்” மற்றும் “ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பாடங்கள். பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்."

«»

இந்தப் புத்தகத்தில் 3 பிரிவுகள் உள்ளன, ஒவ்வொரு பிரிவிற்கும் எப்படி பயிற்சி செய்வது என்பது பற்றிய விரிவான வழிமுறைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன

• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
  • 1 குழு. கைகளுக்கான பயிற்சிகள் (பக்கம் 8-29)
  • 2வது குழு. விரல் பயிற்சிகள் நிபந்தனையுடன் நிலையானவை (பக்கம் 30-47)
  • 3வது குழு. டைனமிக் விரல் பயிற்சிகள் (பக்கம் 48-57)
• உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். வசனங்களுடன் விசித்திரக் கதைகளைப் பயன்படுத்தி வழங்கப்படுகிறது, கூடுதல் அட்டைகள் உள்ளன மற்றும் உடற்பயிற்சியின் சரியான முடிவின் படங்கள் உள்ளன. (பக். 64-110). இந்த பிரிவில் பேச்சு செவிப்புலன் மற்றும் செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் உள்ளன.
• நாக்கு ட்விஸ்டர்கள். அவை "கடினமான" ஒலிகளின்படி தொகுக்கப்பட்டுள்ளன, இது உங்கள் குழந்தை குறிப்பிட்ட ஒலிகளைப் பயிற்சி செய்ய உதவுகிறது. (பக். 111-169)

இந்தப் புத்தகத்தை வாங்கினேன் இங்கே. புத்தகத்தைப் பற்றி ஏதேனும் கேள்விகள் இருந்தால் கேளுங்கள்.

இந்தப் புத்தகத்தில் 3 தொகுதிகள் உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கு:

• குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி (பக்கம் 6-89)
  • பேச்சு புரிதலின் வளர்ச்சி
  • பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி
  • சுவாச பயிற்சிகள்
  • விரல் விளையாட்டுகள்
  • உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
  • ஓனோமடோபியா
• ஒரு இளைய பாலர் பள்ளியின் பேச்சை உருவாக்குதல் (பக். 92-183). 3-6 வயது குழந்தைகளுக்கு
• பழைய பாலர் பாடசாலையின் பேச்சை வளர்த்தல் (பக். 186-277).

இந்த புத்தகம் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்கவும், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பதற்கும் சிறந்தது.

அதே புத்தகத்தை நான் காணவில்லை (இல் ஓசோன்தோன்றியது), ஆனால் தனித்தனியாக கிடைக்கிறது குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் 3 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகள்மற்றும் பழைய பாலர் பாடசாலைகள். 4 வயது குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகம் தேவைப்பட்டால் இது மிகவும் வசதியானது. என் மகனுக்கு ஏற்கனவே 3 வயதாக இருந்தபோது இந்த புத்தகத்தை நான் கண்டேன். ஆனால் நான் கவலைப்படவில்லை, என் மகள் வளர்ந்து வருகிறாள், அவளுடன் முதல் தொகுதி படிப்போம்.

உங்கள் குழந்தையுடன் நல்ல மனநிலையில் மட்டுமே வேலை செய்யுங்கள், உங்கள் குழந்தையை நம்புங்கள், அவருடைய வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள், தோல்விகளை சமாளிக்க அவருக்கு உதவுங்கள். வீட்டில் உங்கள் குழந்தையுடன் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் நீங்கள் இன்னும் நெருக்கமாகவும் நெருக்கமாகவும் இருக்க உதவும். பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் எப்படி வேலை செய்கிறீர்கள்? இதற்கு நீங்கள் என்ன பயன்படுத்துகிறீர்கள்? உங்கள் பிள்ளை படிக்க விரும்புகிறாரா? ஒரு குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான உங்கள் முறைகள் மற்றும் சில பயிற்சிகளில் நீங்கள் எவ்வளவு நேரம் செலவிடுகிறீர்கள் என்பதை கருத்துகளில் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்.

என்ன செய்ய வேண்டும் மற்றும் என்ன செய்யக்கூடாது என்று ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கற்பிப்பது என்பது பற்றி.

பணி அனுபவத்திலிருந்து கட்டுரை. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பாடத்தில்.

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், Svetlana Vyacheslavovna Klokova, MBDOU d/s. எண். 39, Arzamas, Nizhny Novgorod பகுதியில்.
விளக்கம்:குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் என்ன செய்கிறார் என்பதை இந்த கட்டுரை விவரிக்கிறது. பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் (எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்காக) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
இலக்கு:பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் கூறுகளை அறிந்திருத்தல்.
பணிகள்:
- குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
- பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொழிலில் ஆர்வத்தை அதிகரித்தல்;
- வகுப்புகளைத் திட்டமிடும்போது இளம் நிபுணர்களுக்கு உதவுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளன?
எந்தவொரு பேச்சு சிகிச்சையாளரும், குழந்தையின் விரிவான பரிசோதனைக்குப் பிறகு, வெவ்வேறு திசைகளில் தனது வேலையைத் தொடங்குகிறார்.
குழந்தைகளில் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி:

- உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் மசாஜ் மற்றும் சுய மசாஜ் (நாக்கு, உதடுகள், கன்னங்கள், நெற்றி, காதுகள், கர்ப்பப்பை வாய் காலர் பகுதி);
- நாக்கு, உதடுகள், மென்மையான தசைகளின் இயக்கங்களின் துல்லியத்தை வலுப்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
அண்ணம், கீழ் தாடை.
பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி:

நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​​​உங்கள் வயிற்றை உயர்த்தவும், நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​அதை வெளியேற்றவும்;
- மூக்கு மற்றும் வாய் வழியாக ஆழமாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொள்வது;
- மூக்கு மற்றும் வாய் வழியாக சரியான நீட்டிக்கப்பட்ட வெளியேற்றத்தின் வளர்ச்சி;
- "குழாய்" உதடு நிலையில் நீடித்த வலுவான சுவாசத்தில் பயிற்சி;
- நீட்டப்பட்ட நாக்குடன் நீண்ட நேரம் சுவாசிக்க கற்றுக்கொள்வது.
ஒலிப்பு செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி:
- பேச்சு அல்லாத ஒலிகளின் அங்கீகாரம்;
- பேச்சு ஒலிகளின் அங்கீகாரம்;
- பல ஒலிகள், எழுத்துக்கள், சொற்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து ஒலியை தனிமைப்படுத்துதல்;
- உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்துதல்;
- கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான சொற்களின் தேர்வு;
- ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானித்தல்;
- வார்த்தைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.
மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி:

- உணர்தல்;
- செவிவழி மற்றும் காட்சி கவனம்;
- செவிவழி மற்றும் காட்சி நினைவகம்;
- சிந்தனை;
- கற்பனை.
சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி:

- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;
- கிராபோ-மோட்டார் திறன்கள்;
- இயக்கத்துடன் பேச்சு;
- ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை;
- ஒருவரின் சொந்த உடல் மற்றும் விண்வெளியில் உள்ள வரைபடத்தில் நோக்குநிலை.
சொல்லகராதி செறிவூட்டல்:
- பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகள் (பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள்,
வினைச்சொற்கள், எண்கள் ...);
- முன்மொழிவுகள்;
- கருத்துகளை பொதுமைப்படுத்துதல்;
- எதிர்ச்சொற்கள்;
- ஒத்த சொற்கள்;
- ஓரினச் சொற்கள்.
ஒரு வார்த்தையின் அசை அமைப்பு உருவாக்கம்:
- ரிதம் இனப்பெருக்கம்;
- எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சில்லுகளை இடுதல்;
- வெவ்வேறு எழுத்துக்களின் மறுபடியும் (நேரடி, தலைகீழ், சங்கமத்துடன்);
- வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் கட்டமைப்புகளின் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுதல்;
- வெவ்வேறு எழுத்து அமைப்புகளின் வாக்கியங்களை மீண்டும் கூறுதல்;
- நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள் மீண்டும் மீண்டும்.
பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி:

- பாலினம் மூலம் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்களை மாற்றுதல்,
எண்கள், வழக்குகள்;
- உரிச்சொற்கள், எண்களுடன் பெயர்ச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்;
- முன்மொழிவுகள் மற்றும் முன்னொட்டுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்துதல்;
- உறவினர், உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்;
- சிறுகுறிப்புகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்
பின்னொட்டுகள்.
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி:
- முன்மொழிவுகளை வரைதல்;
- நினைவூட்டல் அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தி மறுபரிசீலனை செய்தல்;
- சிறுகதைகளை மறுபரிசீலனை செய்தல்;
- விளக்கமான கதைகளை எழுதுதல்;
- ஒரு சதிப் படம், சதிப் படங்களின் தொடர் அடிப்படையில் கதைகளைத் தொகுத்தல்;
- புதிர்கள், கதைகள், விசித்திரக் கதைகளை நீங்களே கண்டுபிடித்தல் (பாகங்கள்);
- கவிதை, உரையாடல் கற்றல்;
- கேள்விகளைக் கேட்கவும் பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்வது.
வாசிப்புப் பயிற்சி:

- கடிதங்களுடன் பரிச்சயம்;
- தலைகீழ் எழுத்துக்களை ஒன்றிணைத்தல்;
- நேராக எழுத்துக்களை இணைத்தல்;
- சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் படித்தல்;
- முன்மொழிவுகளை எழுதுதல் மற்றும் படித்தல்;
- குறுகிய நூல்களைப் படித்தல்.

"மழலையர் பள்ளி" என்ற லெக்சிகல் தலைப்பில் ஒரு முன் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்

மூத்த லோகோ குழுவிற்கு

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

திருத்தக் கல்வி:

உடைமை பிரதிபெயர்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் திறனைக் கற்பிக்கவும்என் என்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

ஒருமை பெயர்ச்சொற்களின் நடைமுறை வழக்கு முடிவுகள்;

தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்;

வினைச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

வார்த்தைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனையும் வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பொம்மை - ஹெட்ஜ்ஹாக், மழலையர் பள்ளி வளாகத்தின் புகைப்படங்கள், ஒரு கேக், கப்கேக், தேநீர், சாறு, புத்தகம், பந்து, பிரமிடு ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் (கைகளில் ஒரு பொம்மையை வைத்திருத்தல் - முள்ளம்பன்றி - மற்றும் அவர் சார்பாக குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார்): வணக்கம் நண்பர்களே! நான் ஒரு வேடிக்கையான முள்ளம்பன்றி. வன இராச்சியத்தில் ஒரு மழலையர் பள்ளியைத் திறக்க முடிவு செய்தேன், ஆனால் அதை எப்படி செய்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. உங்கள் மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி என்னிடம் கூறுவீர்களா?(ஆம்!)

தலைப்பின் அறிவிப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சரி, நண்பர்களே, இன்று நாம் மழலையர் பள்ளி என்றால் என்ன, இங்கே என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி ஹெட்ஜ்ஹாக் சொல்ல முயற்சிப்போம். இப்போது கவனமாகக் கேளுங்கள்!

அறிமுக உரையாடல்.

மழலையர் பள்ளி

முதல் மழலையர் பள்ளி ஸ்காட்லாந்தில் திறக்கப்பட்டது. ரஷ்யாவில், மழலையர் பள்ளி நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோன்றியது. சிறப்புக் கல்வி பெற்ற ஆசிரியர்கள் இங்கு குழந்தைகளுடன் பணிபுரிகின்றனர். மழலையர் பள்ளியில் வகுப்புகள் விளையாட்டுகளுடன் மாறி மாறி, ஓய்வுடன் வேலை செய்கின்றன.

வகுப்புகளில், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுகிறார்கள், வரைதல், மாடலிங், வடிவமைப்பு, பாடல், அடிப்படை கல்வியறிவு மற்றும் கணிதம் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், ஆசிரியரின் விளக்கங்களைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் வேலையை முடிக்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள். இயற்கை நிகழ்வுகளை அவதானிக்கவும், அதில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளவும், மக்களின் பணியை மதிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துகிறது.

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளின் வளர்ச்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது, ​​​​உங்கள் உதவியுடன், நான் ஹெட்ஜ்ஹாக் மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு சுற்றுப்பயணத்தை வழங்குவேன்.

விளையாட்டு "இது எங்கே நடக்கிறது?" மேற்கொள்ள முடியும் மழலையர் பள்ளி வளாகத்தின் புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு.

ஆடைகளை அவிழ்ப்பது (எங்கே?) - ...(லாக்கர் அறையில்.)

கைகளை கழுவவும், முகத்தை கழுவவும் -...(கழிப்பறையில்.)

சரியாக பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள் -...(பேச்சு சிகிச்சை அறையில்.)

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், படிக்கிறார்கள், வரைகிறார்கள் -...(குழு அறையில்.)

அவர்கள் நடனமாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள் -... (இசை அறையில்.)

தூக்கம் -... (படுக்கையறையில்.)

அவர்கள் ஓடுகிறார்கள், குதிக்கிறார்கள் - ... (உடற்பயிற்சி கூடத்தில்.)

வெட்டு, சமைக்க -...(சமையலறையில்.)

அவர்கள் பரிசோதிக்கிறார்கள், கேட்கிறார்கள், நடத்துகிறார்கள் -...(மருத்துவ அலுவலகத்தில்.)

ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்அறை - அறைகள் - பல அறைகள், படுக்கையறை - படுக்கையறைகள் - பல படுக்கையறைகள், தாழ்வாரம் - தாழ்வாரங்கள் - பல தாழ்வாரங்கள், லாக்கர் அறை - லாக்கர் அறைகள் - பல லாக்கர் அறைகள், அலுவலகம் - அலுவலகங்கள் - பல அலுவலகங்கள், மண்டபம் - அரங்குகள் - பல அரங்குகள், விளையாட்டு மைதானம் - விளையாட்டு மைதானங்கள் - பல தளங்கள், வராண்டா - வராண்டாக்கள் - பல வராண்டாக்கள், நீச்சல் குளம் - நீச்சல் குளங்கள் - பல குளங்கள், விளையாட்டு - விளையாட்டுகள் - பல விளையாட்டுகள், சமையலறை - சமையலறைகள் - பல சமையலறைகள், பொம்மைகள் - பொம்மைகள் - பல பொம்மைகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே! முள்ளம்பன்றி எங்கள் விருந்தினர். அவருக்கு உபசரித்து பரிசுகள் வழங்குவோம்.

விளையாட்டு "பரிசுகள்" மற்றும் முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு உபசரிப்பு." ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொம்மை, கேக், ஆப்பிள்கள், தேநீர், சாறு, புத்தகம், பந்து, காளான்கள் போன்றவற்றை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள் மேஜையில் உள்ளன. குழந்தைகள் அவற்றை எடுத்து வார்த்தைகளால் வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறார்கள்நான் உனக்கு சிகிச்சை தருகிறேன் மற்றும்நான் உனக்குத் தருகிறேன் (படத்தைப் பொறுத்து).

இது என் சாறு. நான் முள்ளம்பன்றிக்கு சாறுடன் சிகிச்சை செய்வேன்.

அது என்னுடைய புத்தகம். நான் முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு புத்தகம், முதலியவற்றைக் கொடுப்பேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது நான் உங்களையும் ஹெட்ஜ்ஹாக்கையும் ஒரு வேடிக்கையான உடற்கல்வி அமர்வுக்கு அழைக்கிறேன்.

உடற்கல்வி நிமிடம். கவிதையின் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்தல்.

இரண்டு ஸ்லாம்கள், இரண்டு ஸ்லாம்கள், முள்ளம்பன்றிகள், முள்ளம்பன்றிகள்.

(விரல்கள் முன்னோக்கி)

சொம்பு, சொம்பு, கத்தரிக்கோல், கத்தரிக்கோல்.

(முஷ்டி முதல் முஷ்டி வரை)

அவர்கள் குதித்து குதித்தனர்: முயல்கள், முயல்கள்.

(இடத்தில் குதித்தல்)

வாருங்கள், சத்தமாகச் சொல்வோம், சத்தமாகச் சொல்வோம்: “ஹலோ!”

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே! முள்ளம்பன்றிவிரும்புகிறார் நான் ஏதாவது சொல்ல வேண்டுமா?(பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொம்மையை நோக்கி சாய்ந்து கேட்கிறார்.) அவர் மிகவும் வெட்கப்படுகிறார், ஆனால் மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் செய்வதை அவர் மறந்துவிட்டார். ஹெட்ஜ்ஹாக் நினைவில் கொள்ள உதவுவோம்: நான் உங்களுக்கு படங்களைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் என்ன, எங்கு செய்கிறீர்கள் என்று என்னிடம் கூறுவீர்கள்.

விளையாட்டு "செயலை எடு." பேச்சு சிகிச்சையாளர் அழைக்கிறார்

அறை, மற்றும் குழந்தைகள் அது எதற்காக என்று சொல்கிறார்கள்மழலையர் பள்ளியில்.

மருத்துவ அலுவலகத்தில் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) - ... (அவர்கள் பரிசோதிக்கிறார்கள், கேட்கிறார்கள், தடுப்பூசி போடுகிறார்கள், கட்டு போடுகிறார்கள்.)

இசை அறையில் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) - ...(அவர்கள் நடனமாடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள், விடுமுறையைக் கொண்டாடுகிறார்கள்.)

ஜிம்மில் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) - ... (அவர்கள் குதிக்கிறார்கள், ஓடுகிறார்கள், பயிற்சி செய்கிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், போட்டியிடுகிறார்கள்.)

பேச்சு சிகிச்சை அறையில் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) - ... (அவர்கள் கதைகளைச் சொல்கிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், யூகிக்கிறார்கள், சரியாகப் பேசக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.)

சமையலறையில் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?) - ... (சமைக்கவும், வேகவைக்கவும், வறுக்கவும், வெட்டவும், சுடவும், ஊற்றவும், விநியோகிக்கவும்.)

லாக்கர் அறையில் - ...

குழு அறையில் -...

கழிவறையில் -...

படுக்கையறையில் - ...

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மகிழ்ச்சியான குள்ளனிடம் வகுப்பில் என்ன பேசினோம்? அவர் ஏன் எங்களிடம் வந்தார்?

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?

வாய்வழி பேச்சு திருத்தம் குறித்த குழு பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் சுருக்கம்.
தலைப்பு: ஜோடி குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய்

ஸ்வெட்லானா ஜெனடிவ்னா மெஷ்செரியகோவா, கிரேமியாச்சின்ஸ்கில் உள்ள VIII வகை சிறப்பு (திருத்தம்) பள்ளியின் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்
விளக்கம்:ஜோடி குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துக்களை வார்த்தைகளில் சரியாகக் குறிப்பிடுவது எளிதான காரியம் அல்ல. அதன் தீர்வின் செயல்திறன் மாணவர்களின் ஒலிப்பு-கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி உட்பட பல காரணிகளைப் பொறுத்தது. இதில் பின்வருவன அடங்கும்: 1) ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை சரியாக தொடர்புபடுத்தும் திறன்; 2) ஜோடி குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துக்களை தொடர்ந்து வேறுபடுத்தும் திறன் (திருத்தப் பணியின் போது, ​​தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் அதிர்வு கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, பிக்டோகிராம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன); 3) ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலை (நிலை) மற்றும் வெவ்வேறு நிலைகளில் ஒலியின் தரம் (குரல் அல்லது மந்தமான தன்மை) ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கும் திறன். பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இலக்கு:நிரல் தலைப்பின் ஒருங்கிணைப்பு: "குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய்";
பணிகள்:
கல்வி:
1. திட்டத்தின் படி ஒலிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
2. கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்கள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும்;
3. சுயாதீன இணைக்கப்பட்ட அறிக்கைகளின் திறன்களை உருவாக்குதல்.

திருத்தம்:
1. செவிவழி கவனம் மற்றும் காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
2. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.
3. குரல் வளர்ச்சி
4. மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி

கல்வி:
1. குழந்தைகளின் பேச்சு மீது சுய கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குதல்.
2. செயல்பாடு மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
3. உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:வணக்கம், என் அன்பான குழந்தைகளே! உங்களை சந்திப்பதில் மிக்க மகிழ்ச்சி! உங்கள் அனைவரையும் அழகாகக் கண்டதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! ஒருவரையொருவர் பார்த்து, ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைத்து, பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
இன்றைய நமது கூட்டுப் பணி வெற்றியடைந்து நம் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தரும் என்று நம்புகிறேன்.
எங்கள் பேச்சு அழகாகவும் சரியாகவும் இருக்க, நாம் மிக முக்கியமான விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:
ஒவ்வொரு நாளும், எப்போதும், எல்லா இடங்களிலும், வகுப்பில், விளையாட்டில்,
அது சரி, நாங்கள் அதைத் தெளிவாகச் சொல்கிறோம், நாங்கள் ஒருபோதும் அவசரப்படுவதில்லை.
நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக சத்தமாக விதியை மீண்டும் செய்கிறோம். (ஸ்லைடு 1)

2. பாடத்தின் தலைப்பை அறிவித்தல். இலக்கு நிர்ணயம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அட்டவணையை கவனமாகப் பார்த்து, நாங்கள் எந்த தலைப்பில் வேலை செய்வோம் என்று யூகிக்கவும். சொல்லுங்கள், இந்த தலைப்பைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (அனைத்து மாணவர் பதில்களும் கேட்கப்படுகின்றன). (ஸ்லைடு 2)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பாடத்தின் தலைப்பு "ஜோடி குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய் எழுத்துக்கள்." (ஸ்லைடு 3)
எங்கள் பாடம் ஒரு பண்டிகை மற்றும் சுவாரஸ்யமான முறையில் நியாயமான வடிவத்தில் நடைபெறும்.
வோக்கோசு (கை பொம்மை):
அன்பர்களே! அனைவரையும் இங்கு வரவேற்கிறோம்!
மக்கள் கூடுகிறார்கள், கண்காட்சி திறக்கப்படுகிறது!
பெட்ருஷ்கா தலையில் ஒரு தொப்பி உள்ளது, நான் புத்திசாலித்தனமாக உடையணிந்துள்ளேன், தொப்பிகளையும் அணிவோம். (ஸ்லைடு 4)
உங்கள் மேசையில் அட்டைகள் உள்ளன. அவற்றை சத்தமாக வாசித்தோம். (முதல் மூன்று அட்டைகளையும் தனித்தனியாகப் படித்தோம், நான்காவது அட்டையை ஒன்றாகப் படிக்கிறோம்.)

1. குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தி சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வோம். (ஸ்லைடு 5
2. சரியாகவும் அழகாகவும் பேசுவோம். (ஸ்லைடு 6)
3. கண்காட்சியைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம். (ஸ்லைடு 7)
இதைப் பற்றி வகுப்பில் பேசி சிறு சிறு கண்டுபிடிப்புகள் செய்வோம்.
4. சிகப்பு பற்றி ஒரு சிறு கவிதை எழுதலாம். (ஸ்லைடு 8)

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எங்கள் பேச்சை வெளிப்படுத்தவும் சரியாகவும் செய்ய, நாங்கள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வோம். "மகிழ்ச்சியான நாவின் கதை"
ஒரு காலத்தில் அவரது வீட்டில் ஒரு மகிழ்ச்சியான நாக்கு இருந்தது. உதடுகள் வீட்டின் முதல் கதவுகள். பற்கள் வீட்டின் இரண்டாவது கதவுகள். (ஸ்லைடு 9)
நாங்கள் உடற்பயிற்சி செய்கிறோம்: "புன்னகை மற்றும் வேலி"
இந்த வீட்டில் ஒரு உச்சவரம்பு உள்ளது, அது வானம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. (ஸ்லைடு 10)
"உங்கள் நாக்கை மேலே தூக்குங்கள், உச்சவரம்பைக் கண்டுபிடி."
சாப்பிடும்போதும் பேசும்போதும் மொழி தேவை. சிறிய குரல் நம் வார்த்தைகளைக் கேட்க உதவுகிறது. அவரும் ஒரு வீட்டில் வசிக்கிறார். இந்த வீடு தொண்டையில் அமைந்துள்ளது. சிறிய குரல் தூங்கலாம் அல்லது தூங்காமல் இருக்கலாம். குரல் தூங்கும்போது, ​​​​அது அமைதியாக குறட்டை விடுகிறது: "ssssss," "sh-sh-sh-sh." அவர் எழுந்ததும், அவர் பாடல்களைப் பாடுகிறார். "z-z-z-z", "z-z-z-z" என்று எல்லோரும் கேட்கும் அளவுக்கு அவர் அதை சத்தமாக செய்கிறார்! கோலோஸ்காவின் வீட்டின் சுவர்கள் நடுங்கத் தொடங்குகின்றன. நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கையால் கழுத்தைத் தொடுகிறோம். (ஸ்லைடு 11)

4. திட்டத்தின் படி தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலிகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பார்ஸ்லி, என்ன மெய்யெழுத்துக்கள் உள்ளன என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா?
மெய் ஒலிகள் குரல் மற்றும் குரல் கொடுக்கப்படவில்லை. குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துக்கள் ஜோடிகளை உருவாக்குகின்றன.
பணி: ஒலிகளை ஜோடிகளாக உச்சரிக்க முயற்சிப்போம் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள் ஏன் ஜோடிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன? வெற்று சதுரத்தை அமைதியாக உச்சரிக்கும் ஒலி, அதற்கு அடுத்ததாக மணியை சத்தமாக உச்சரித்து, நமது பேச்சு உறுப்புகள் என்ன உடற்பயிற்சி செய்கின்றன என்பதை உடனடியாக பெயரிடுவோம்.
ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அவரவர் பணி அட்டை உள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் அட்டைகளை சத்தமாக வாசிக்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சேர்ந்து கடைசி நெடுவரிசையைப் படித்தோம்: மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும்போது...
(ஸ்லைடுகள் 12, 13, 14, 15, 16, 17 ஆகியவை திரையில் காட்டப்படும்)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய் எழுத்துக்களை சரியாக நினைவில் வைத்து அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை தீர்மானித்தீர்கள்.
எனவே, முதல் முக்கியமான கண்டுபிடிப்பை நாங்கள் செய்தோம்: “குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒரே மாதிரியான உச்சரிப்பைக் கொண்டுள்ளன. ஒருவருக்கொருவர் அவர்களின் முக்கிய வேறுபாடு குரல் கருவியின் செயல்பாடாகும். (ஸ்லைடு 18)

5. புதிய பொருள் தொடர்பு.

(ஸ்லைடு 19 திரையில் காட்டப்பட்டுள்ளது)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:முன்னதாக, ரஸ்ஸில் ஆண்டுதோறும் நாட்டுப்புற கண்காட்சிகள் நடத்தப்பட்டன.
கேளிக்கை மற்றும் பொழுதுபோக்குடன் பெரிய வர்த்தகம் நடைபெற்றது. (ஸ்லைடு 20)
கண்காட்சி சலசலப்புடன், சத்தமாக இருந்தது மற்றும் வர்த்தகம் மற்றும் வாங்குபவர்களின் பெரும் கூட்டத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தியது. அவர்கள் சொல்வதில் ஆச்சரியமில்லை: "சத்தம் ஒரு கண்காட்சியைப் போன்றது!" (ஸ்லைடு 21)கண்காட்சிகளில், பொம்மை நிகழ்ச்சிகள் நடத்தப்பட்டன, அதில் முக்கிய கதாபாத்திரம் மகிழ்ச்சியான பெட்ருஷ்கா. (ஸ்லைடு 22, 23)சிகப்பு எப்போதும் ஒரு உண்மையான விடுமுறை, வேடிக்கை, சிரிப்பு, மகிழ்ச்சி. (ஸ்லைடு 24)
நண்பர்களே, என்ன நியாயம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)
நாங்கள் இரண்டாவது சிறிய கண்டுபிடிப்பை செய்தோம்:
கண்காட்சி ஒரு விடுமுறை, வேடிக்கை, சிரிப்பு, மகிழ்ச்சி! (ஒன்றாக உரக்கப் படியுங்கள்) (ஸ்லைடு 25)

6. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

(ஸ்லைடு 26)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இசை இல்லாத கண்காட்சியில் என்ன வேடிக்கை இருக்கிறது, நீங்கள் பெட்ருஷ்காவை ஏற்கவில்லையா?! கண்காட்சியில் சந்தைக்குச் செல்வோம். நீங்கள் விரும்பும் இசைக்கருவியை நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் தேர்வு செய்யட்டும், மேலும் பெட்ருஷ்கா விற்பனையாளராக இருப்பார்.
வோக்கோசு: ஓ ஆமாம் பொருட்கள், ஆமாம் அழகு,
இதுவரை கண்டிராத அதிசயம், வரலாறு காணாத அதிசயம்!
குழந்தைகள் ஒரு இசைக்கருவியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதனுடன் உட்காருகிறார்கள். தயவு செய்து யார் எதைத் தேர்ந்தெடுத்தது என்று பெயரிட்டு, அந்த வார்த்தைக்கு ஜோடி மெய்யெழுத்து உள்ளதா, அது குரல் கொடுக்கப்பட்டதா அல்லது குரல் இல்லாததா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்? துருத்தி, டம்ளர், ராட்டில், பைப், டிரம், மணி என்று ஒரே வார்த்தையில் அழைப்பது எப்படி?
பயிற்சி 1:குரலற்ற மெய்யெழுத்து அல்லது குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்தில் தொடங்கும் கருவியை எடுக்கவா? பணியை சரியாக முடித்தீர்கள்.
பணி 2:உங்கள் மேசைகளில் இணைக்கப்பட்ட குரல் மற்றும் குரல் மெய்யெழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. ஒவ்வொன்றுக்கும் ஒரு மெய்யெழுத்து உள்ளது. மற்ற தோழர்களிடமிருந்து உங்கள் மெய்யெழுத்துக்கான ஜோடியை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், ஒன்றாக வெளியே செல்ல வேண்டும், ஒரு ஜோடி மெய் எழுத்துக்களை சரியாக பெயரிடவும் மற்றும் எந்த மெய் குரல் கொடுக்கப்பட்டது மற்றும் எது குரலற்றது என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும். நீங்கள் பணியை சரியாக முடித்தீர்களா என்பதை மற்ற தோழர்கள் சரிபார்ப்பார்கள். (ஸ்லைடு 27)

7. உடல் பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இசைக்கருவிகளுடன் ஒரு சிறிய நிகழ்ச்சியை ஏற்பாடு செய்வோம்.
நீங்களும் நானும் வேடிக்கையாக நடனமாடுவோம்.
மகிழ்ச்சியான இசை ஒலிக்கிறது.
வார்த்தைகளுடன் இயக்கத்துடன் பேச்சு உடல் பயிற்சிகளை நாங்கள் செய்கிறோம்:
பாலாலைகா, பாலாலைகா,
ஆடுவோம், விளையாடுவோம்!
பறை, பறை!
பொத்தான் துருத்தியின் பக்கங்களை விரிக்கவும்!
நாங்கள் வானத்திற்கு குழாய்களை உயர்த்துகிறோம்,
நாங்கள் சத்தமாக, சத்தமாக குழாய்களில் ஊதுகிறோம்.
நாங்கள் தம்பூரை அடிக்கிறோம், அதை ஸ்ட்ரம் செய்கிறோம், பைப் செய்கிறோம்,
பறை அடிப்போம்!

8. அசைகளில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல், அட்டவணையின்படி அசைகளைப் படித்தல்.

(ஸ்லைடு 28, 29)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, எங்கள் இசைக்கருவிகள் எப்படி ஒலித்தன? (உரத்த). உங்கள் குரலின் வலிமையையும் சுருதியையும் மாற்றி, எழுத்துக்களை ஜோடிகளாகச் சொல்லுங்கள். சில எழுத்துக்களை சத்தமாகவும், மற்றவை அமைதியாகவும் உச்சரிக்கிறோம்; வரைபடத்திற்குப் பதிலாக, விரும்பிய விடுபட்ட எழுத்தைச் செருகவும். அட்டைகளை தனித்தனியாகவும் கோரஸாகவும் படித்தல்.

9. கூடுதல் புதிய பொருட்களைப் புகாரளித்தல்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, இப்போது ஏதேனும் கண்காட்சிகள் உள்ளதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) (ஸ்லைடு 30)
இப்போது ரஷ்யாவில் கண்காட்சிகள் நடத்தப்படுகின்றன. கைவினைஞர்கள் பல கையால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை கண்காட்சிக்கு கொண்டு வருகிறார்கள்; அவர்கள் கண்காட்சிக்கு பல்வேறு பொருட்களையும் கொண்டு வருகிறார்கள்: தேன், இலையுதிர் அறுவடை மற்றும் பல. அவை சத்தம், பண்டிகை, வேடிக்கை மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை! கைவினைஞர்களுக்கு நன்றி, அத்தகைய விடுமுறைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. (ஸ்லைடுகள் 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42)உங்களில் வரையவும், சிற்பம் செய்யவும், எம்பிராய்டரி செய்யவும், கைவினைக் கலையை விரும்புபவர்களும் உங்களில் இருக்கிறார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். இது எப்படி எனஉனக்கு தெரியுமா?
குழந்தைகளின் கூற்றுகளைக் கேளுங்கள்.

10. படைப்பு பணி, பிரதிபலிப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:வரைபடத்தின்படி “நியாயம்” என்ற தலைப்பில் ஒரு சிறிய கவிதையை ஒன்றாக உருவாக்குவோம். (ஸ்லைடு 43)
நியாயமான
- சத்தம், மகிழ்ச்சியான, பிரகாசமான!
சியர்ஸ், சத்தம், வர்த்தகம்,
வீட்டிற்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.
நியாயமான மக்கள் பணியை போற்றுகிறது!
விளைந்த கவிதையை உரக்கப் படித்தோம். (ஸ்லைடு 44)
வோக்கோசு: எனவே இதுபோன்ற தெளிவற்ற வழக்குகள் எதுவும் இல்லை,
மேலும் மோசமான பதில்கள் எதுவும் இல்லை.
மெய் ஒலியைக் கேளுங்கள்,
எனவே குரல் மற்றும் காதுகேளாதவர்களை குழப்ப வேண்டாம்!
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இன்று நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள், வேறு என்ன தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறீர்கள்?
1. இன்று குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய் எழுத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும் சரியாக உச்சரிக்கவும் கற்றுக்கொண்டோம். எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதில்களைக் கண்டுபிடித்து சிறிய கண்டுபிடிப்புகளைச் செய்தோம்.
நான் கண்டுபிடித்தேன்: “குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒரே மாதிரியான உச்சரிப்பைக் கொண்டுள்ளன. ஒருவருக்கொருவர் அவர்களின் முக்கிய வேறுபாடு குரல் கருவியின் செயல்பாடாகும்.
II திறப்பு: "சிகப்பு ஒரு விடுமுறை, வேடிக்கை, சிரிப்பு, மகிழ்ச்சி!" (ஸ்லைடு 45)
2. பாடத்திற்கான குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தல்.
3. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.
நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள்! நானும் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன்!
இன்று உங்கள் வகுப்பறையில் உங்கள் நண்பர்களுடன் ஒரு கோப்பை தேநீர் மற்றும் பேகல்களுடன் உங்கள் கண்காட்சி தொடர வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன், மேலும் இந்த கண்காட்சியைப் பற்றிய உங்கள் அபிப்ராயங்களை உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும்.
நன்றி. பிரியாவிடை!