පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා මාර්ග නීති පිළිබඳ ව්යාපෘතිය. පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ මාර්ග නීති පිළිබඳ පාඩම "රථවාහන ආලෝකයක් නැරඹීම" 1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ මාර්ග නීති පිළිබඳ පුහුණුව ඇයි

අවුරුදු 2-3 ක් වයසැති ළමුන් තුළ නීති රීති පිළිබඳ මූලික දැනුම ගොඩනැගීම ගමනාගමනය

ප්රාථමික පෙර පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා රථවාහන නීති

කර්තෘ: ලියුඩ්මිලා ව්ලැඩිමිරොව්නා නූමෝවා, ගුරුවරයා 1 කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම
වැඩ කරන ස්ථානය: MDOU අංක 133 "Forget-Me-Not", Komsomolsk-on-Amur

ක්‍රමවේද සංවර්ධනය "අවුරුදු 2-3 අතර ළමුන් තුළ මාර්ග නීති පිළිබඳ මූලික දැනුම ගොඩනැගීම

විස්තරය: මාර්ග ආරක්ෂණ නීති පිළිබඳ මූලික දැනුම වර්ධනය කිරීම සඳහා ගුරුවරයාට අවුරුදු 2-3 ක් වයසැති දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීමට මෙම ද්රව්යය උපකාර වනු ඇත.
උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “දැල්වී ඇති ආලෝකය කුමක්ද”
කාර්යයන්:රථවාහන ආලෝක වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.
උපකරණ
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයා"සජීවී පින්තූරයේ" මාර්ග ආලෝක සිදුරුවලට විකල්ප ලෙස රවුම් ඇතුල් කරයි විවිධ වර්ණසහ මෙම වර්ණ නම් කිරීමට සහ පදිකයන්ට ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කරන ලෙස ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.

උපායශීලී ක්‍රීඩාව “රථවාහන ආලෝකය පවසන්නේ කුමක්ද”
කාර්යයන්:රථවාහන ආලෝක වර්ණ සහ රථවාහන නීතිවල අර්ථය පිළිබඳ ළමා මූලික අදහස් සැකසීමට.
උපකරණ:"සජීවී පින්තූරය" - වීදිය, පින්තූර: රථවාහන ලයිට්, විවිධ අරමුණු සඳහා කාර්; මාර්ග සලකුණු, මිනිසුන්ගේ රූප.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයාපදික මාරු සලකුණු සහිත මාර්ගයේ ආකෘතියක් සකස් කරයි, මිනිස් රූප භාවිතා කරමින් විවිධ මාර්ග තත්වයන් නිර්මාණය කරයි, සහ මාර්ගයේ පදිකයින්ගේ සහ රියදුරන්ගේ නිවැරදි හැසිරීම පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "අතුරුදහන් දේ"
කාර්යයන්:මෝටර් රථ අමතර කොටස් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.
උපකරණ:කාර් වල පින්තූර, කාර් කොටස්.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයාමෝටර් රථය පෙන්වයි, නැතිවූ දේ පැහැදිලි කරයි, පසුව අතුරුදහන් වූ කොටස සමඟ පින්තූරයක් සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "අපේ වීදිය"
කාර්යයන්:සංකල්ප පිළිබඳ ළමා මූලික අදහස් සැකසීමට: වීදිය, මාර්ගය, පදික වේදිකාව, ගස්, නිවාස; මාර්ගයේ හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ මූලික අවබෝධය.
උපකරණ:“සජීවී පින්තූරය” - වීථියක්, සිදුරු සහිත රථවාහන ආලෝකයක පින්තූරයක්, රතු, කහ සහ කොළ වර්ණවල රවුම්, දරුවන්ගේ රූප, මෝටර් රථවල පින්තූර, මාර්ග සංඥා.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයාළමයින්ට පින්තූරයක් පෙන්වමින් ඔවුන්ට පවසන්නේ පාර හරහා යන විට ඔවුන් ඉක්මන් නොවිය යුතු බවත්, ඔවුන් ප්‍රවේශම් විය යුතු බවත්, ඔවුන්ට මාර්ගය අසල සෙල්ලම් කළ නොහැකි බවත්, පදික මාරුවකදී මාර්ගය තරණය කරන බවත්, රථවාහන ලයිට් අතර වෙනස හඳුනා ගන්නා බවත්ය (කොළ - ඔබට යා හැකිය, රතු - චලනය නැත), මාර්ග සංඥා.

කාර්යයන්:කනෙන් වාහන හඳුනාගෙන පෙන්වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
උපකරණ:වාහනවල පින්තූර.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයාළමයින්ට කවියක් කියවා, එය පවසන්නේ කුමක්දැයි විමසා මෙම වාහනයේ පින්තූරයක් සොයා දෙන ලෙස දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටී.

ලොකොමෝටිව්
දුම්රිය එන්ජිම විසිල් ගැහුවා
ඒ වගේම ට්‍රේලර් ගෙනාවා.
චූ-චූ, චූ-චූ!
මම ඔබව බොහෝ දුර ගෙන යන්නෙමි!
(ටී. වොල්ජිනා)
ට්රක් රථය
නැහැ, අපි තීරණය නොකළ යුතුයි
මෝටර් රථයක බළලෙකු පදින්න:
බළලා පැදීමට පුරුදු නැත -
ට්‍රක් රථය පෙරළුණා.
(ඒ. බාර්ටෝ)

ගුවන් යානය
අපි ගුවන් යානය අපිම හදමු
අපි වනාන්තර හරහා පියාසර කරමු.
අපි වනාන්තර හරහා පියාසර කරමු,
ඊට පස්සේ අපි ආපහු අම්මා ළඟට යමු.
(ඒ. බාර්ටෝ)
හෙලිකොප්ටරය
හෙලිකොප්ටරය, හෙලිකොප්ටරය!
මාව ගුවන් යානයකට රැගෙන යන්න!
සහ පියාසර කිරීමේදී එය හිස් ය,
ගෝවා වැඩී ඇත!
(උච්චාවචනය)
නැව
නාවික තොප්පිය, අතේ කඹය.
මම වේගයෙන් ගඟක් දිගේ බෝට්ටුවක් ගන්නවා
ගෙම්බන් මගේ විලුඹ මත පනිනවා,
ඔවුන් මගෙන් අසයි: "පදින්න, කපිතාන්!"
(ඒ. බාර්ටෝ)

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "අපි ධාවනය කරන දේ"
කාර්යයන්:හුරුපුරුදු වාහන හඳුනා ගැනීමට සහ වචන වලින් ලේබල් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
උපකරණ:"සජීවී පින්තූරය" - වීදිය, වාහනවල පින්තූර.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයා"සජීවී පින්තූරය" මත ඇති සිදුරුවලට විකල්ප වශයෙන් වාහනවල පින්තූර ඇතුළු කර එහි ඇඳ ඇත්තේ කුමක්දැයි අසයි. දරුවන් තනිවම හෝ ගුරුවරයෙකුගේ උපකාරයෙන් පිළිතුරු දෙයි. එවිට ගුරුවරයා පින්තූරය දෙස බැලීමට ඉදිරිපත් වන අතර යන්ත්‍රයේ වර්ණය කුමක්ද, එය අවශ්‍ය දේ සටහන් කරයි, සහ ළමයින් සමඟ එක්ව එහි කොටස් ආදිය නම් කරයි.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "මම ඔබට කියන්නම්"
කාර්යයන්:වාහනයේ නම සවි කරන්න, ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කරන්න.
උපකරණ:සෙල්ලම් බඩු බස්, ට්රක්, කාර්, ගුවන් යානය, බෝට්ටුව.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
සෙල්ලම් බඩු මේසය හෝ කාපට් මත ඇත. දරුවා මේසයේ සිට මීටර් 1-2 ක් දුරින් සිටී. ගුරුවරයා දරුවාගෙන් අසයි: "බසයක් (ගුවන් යානයක්, ට්රක් රථයක්, ආදිය) රැගෙන එන්න." දරුවාට අපහසු නම්, ගුරුවරයා පැහැදිලි කරයි: "එය රතු, ගුවන් යානය අසල සිටගෙන," හෝ සරලව අවශ්ය සෙල්ලම් බඩු වෙත යොමු කරයි. එවිට ඔහු ප්රශ්න අසයි, දරුවා ගෙනා දේ, බස් රථයේ වර්ණය කුමක්ද, එහි ප්රමාණය සඳහන් කිරීම; එහි කොටස් දෙස බලන්න.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “පුදුම මල්ල”
කාර්යයන්:"ප්රවාහනය" යන මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පැහැදිලි කර සක්රිය කරන්න.
උපකරණ:සෙල්ලම් බඩු: බස්, ට්රක්, කාර්, ගුවන් යානය, බෝට්ටුව, බෑගය.
ක්රීඩාවේ අන්තර්ගතය.
අධ්යාපනඥයාඑකින් එක බෑග් එකෙන් කාර් එලියට ගන්නවා. ඒවා සමාලෝචනය කර දරුවා සමඟ සාකච්ඡා කරයි පෙනුම(ට්රක්, බස්, ආදිය), වර්ණය, ද්රව්ය, අරමුණ. කොටස්වල නම, ඒවායේ වර්ණය සහ හැඩය නියම කරයි.

"මාර්ග නීති" පිළිබඳ කලාත්මක වචනය

පාර අසල සෙල්ලම් නොකරන්න - එය භයානක ක්‍රීඩාවකි,
මෝටර් රථයක් පැන ඔබ මතින් ධාවනය විය හැකිය.

අපි පාර ළඟ විහිළු සෙල්ලම් කළේ නැහැ,
බලන්න! කාර් එක ඉදිරියෙන්.
නිතරම පරිස්සම් වෙන්න
ඉතින් ඒ කරදරය හදිසියේ ඇති නොවේවා!
ඔබ සංක්‍රාන්තිය දුටුවහොත් -
පාර හරහා ඉරි.
වමට බලන්න, පදිකයා,
නිදහස්? ඔබේ පාද ඇවිදීමට ඉඩ දෙන්න.

රථවාහන ආලෝකය
අපි හරස්කඩේ සිටගෙන,
අපට ඉදිරියෙන් රථවාහන ආලෝකයක් ඇත.
සහ සියලු අවංක මිනිසුන් සමඟ
ඔහු අප දෙස හිස් බැල්මක් හෙළයි.

ඔහුගේ රතු ඇස විවර විය
ඉතින්, ඔහු කියන්නට අවශ්යයි:
ඔබ කෙතරම් ඉක්මන් කළත්,
ඔබ දැන් නැගී සිටිය යුතුයි!

මෙන්න ඔහු ඔහුගේ කහ පැහැති ඇස ඇසිපිය හෙළයි.
සූදානම් වෙන්න, ඔහු කියයි!
මම කොහොමද මේක වහන්නේ - එකපාරටම
තෙවන ඇස විවෘත වනු ඇත.

තෙවැනි ඇස කොළ පැහැයෙන් දිදුලයි
සියලුම මෝටර් රථ පේළියක සිටගෙන සිටියේය.
අපි යමුද, ඇලෙනා,
අම්මයි තාත්තයි කතා කරනවා.

Malyshkin රථවාහන ආලෝකය(I. ගුරිනා)
රථවාහන ආලෝකය අප එනතුරු බලා සිටී.
සංක්රමණය ආලෝකවත් කරයි.

රතු ඇස දැල්වීය:
එයාට ඕන අපිව හිර කරන්න.
එය රතු නම්, මාර්ගයක් නැත.
රතු එළිය - ඔබට යන්න බැහැ.

කහ ආලෝකය ඉතා දැඩි නොවේ:
ඉන්න, අපිට තවම ක්‍රමයක් නැහැ.
දීප්තිමත් කහ ඇස දැවෙන:
සියලුම චලනයන් වටිනවා!

අවසාන, හරිත ඇස
අපට මාර්ගය විවෘත කරයි.
ඉරි සහිත සංක්රමණය
තරුණ පදිකයින් සඳහා රැඳී සිටින්න!
***
පාර පනින්න
ඔබ සැමවිටම වීදිවල සිටී
තවද ඔවුන් උපදෙස් හා උපකාර කරනු ඇත
කතා කරන වර්ණ.

ආලෝකය රතු පැහැයට හැරේ නම්,
මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය චලනය කිරීම අනතුරුදායක බවයි!

සංඥාව චලනය වන තෙක් රැඳී සිටින්න.

හරිත ආලෝකය පවසයි:
"පදිකයින් සඳහා මාර්ගය විවෘතයි!"

ප්‍රවාහනය සහ මාර්ගය ඇති තැන,
සෑම කෙනෙකුම පිළිවෙල දැන සිටිය යුතුය.
තදින් පාරේ
සියලුම ක්රීඩා තහනම්!

රථවාහන ආලෝකය
ඉරි සහිත අශ්වයා
වීදිය හරහා ගමන් කරයි -
මෙතනදි අපි ගොඩක් පරිස්සම් වෙන්න ඕන
අපි පරිවර්තනයක් කළ යුතුයි.
ඉක්මන් නොවන්න, නමුත් ප්රධාන දෙය
වම් සහ දකුණ බලන්න:
කාර් නැත - අපි නිර්භීතව ඇවිදින්නෙමු!
කාර් තියෙනවා - නවත්තලා ඉන්න!
***
ඉක්මනින් නවත්වන්න, ක්ලබ්ෆුට්,
ඔබේ පාදවලට අනුකම්පා කරන්න.
පාරේ සෙල්ලම් කරන්න එපා
නීති අනුගමනය කරන්න!
***
පාරේ, ළමයි,
මේ ගේම් ගහන්න එපා.
ආපස්සට නොබලා දුවන්න පුළුවන්
මිදුලේ සහ ක්‍රීඩා පිටියේ.
***
නගරය වටා, වීදියේ
ඔවුන් එසේ ඇවිදින්නේ නැත:
ඔබ නීති නොදන්නා විට
අමාරුවේ වැටෙන්න ලේසියි.
හැම වෙලාවෙම පරිස්සමෙන් ඉන්න
සහ කල්තියා මතක තබා ගන්න:
ඔවුන්ට ඔවුන්ගේම නීති ඇත
රියදුරු සහ පදිකයා.

රථවාහන ආලෝකය
ඕනෑම හරස් මාර්ගයක
රථවාහන ආලෝකයකින් අපව පිළිගන්නවා
තවද එය ඉතා පහසුවෙන් ආරම්භ වේ
පදිකයෙකු සමඟ සංවාදය:

මම ආචාරශීලී මෙන්ම දැඩිද,
මම ලොව පුරා ප්‍රසිද්ධයි.
මම පුළුල් වීදියක -
වැදගත්ම අණ දෙන නිලධාරියා.
මම රථවාහන ආලෝකයක්!
මම රථවාහන ආලෝකයක්!
මම බලවත් හා බැරෑරුම් ලෙස පෙනේ,
සැහැල්ලු රථවාහන ආලෝකය!
ආලෝකය කොළ පාටයි - ඇතුලට එන්න.
කහ - වඩා හොඳ බලා සිටීම.
ආලෝකය රතු පැහැයට හැරේ නම් -
මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය චලනය කිරීම අනතුරුදායක බවයි!

***
පදික මාරු ලකුණ
හැමෝම දන්නවා ඉරි...
ළමයින් දන්නවා, වැඩිහිටියන් දන්නවා:
පදික මාරුවක් අනෙක් පැත්තට යයි.
***
මෙතන ඉඩම් හරස් පාරක් තියෙනවා
මිනිස්සු දවස පුරාම ඇවිදිනවා.
ඔබ, රියදුරු, දුක් නොවන්න,
පදිකයාට ඉඩ දෙන්න!

"පදික ගමනාගමනය තහනම්" යන ලකුණ
වැස්සේ හෝ බැබළෙන විට
මෙහි පදිකයින් නොමැත.
ලකුණ ඔවුන්ට එක දෙයක් කියයි:
"ඔබට යාමට අවසර නැත!"

බස් නැවතුම් ලකුණ
මෙම ස්ථානයේ පදිකයෙක් සිටී
ප්‍රවාහනය ඉවසීමෙන් බලා සිටී.
එයාට ඇවිදලා මහන්සියි
මගියෙකු වීමට අවශ්යයි.

අධ්යාපනික තත්ත්වයන් සහ මාර්ග නීති පිළිබඳ දරුවන් සමඟ සංවාද

"සංක්රමණය"
කාර්යයන්:
උපකරණ:“සජීවී පින්තූරය” - වීථියක්, සිදුරු සහිත රථවාහන ආලෝකයේ පින්තූරයක්, රතු, කහ සහ කොළ වර්ණවල රවුම්, දරුවන්ගේ රූප, මෝටර් රථවල පින්තූර.
අන්තර්ගතය
අධ්යාපනඥයාදරුවන්ට පැහැදිලි කරයි:
- අපි පදික මාරුවෙන් පාර පරිස්සමෙන් තරණය කරනවා, ඉක්මන් කරන්න හෝ දුවන්න එපා. පළමුව ඔබ වමට බැලිය යුතුය, මෝටර් රථ නොමැති නම්, ඔබට පාර මැදට යා හැකිය. මැදින් දකුණට බලන්න, වාහන එන්නේ නැත්නම්, පාර හරස් කරන්න.
එවිට ගුරුවරයා රථවාහන ආලෝකයේ සිදුරුවලට රතු කවයක් ඇතුල් කරයි:
අධ්යාපනඥයා:- රතු එළිය දැල්වුණා. දරුවන් මොනවද කරන්නේ?
දරුවන්:- ඔවුන් සිටගෙන සිටිනවා.
අධ්යාපනඥයා:රථවාහන ආලෝකය කහ පාටයි. දරුවන් මොනවද කරන්නේ?
දරුවන්:- ඔවුන් සිටගෙන සිටිනවා.
අධ්යාපනඥයා:රථවාහන ආලෝකය කොළ පාටයි. දරුවන් මොනවද කරන්නේ?
දරුවන්:- ඔවුන් වීදිය තරණය කරනවා.
අධ්යාපනඥයා:හරි. සංඥාව කොළ පැහැයට හැරෙන විට, ළමයින් හරස් මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් කරයි, පළමුව වමට, පසුව දකුණට බලයි.

"වීදිය දැන ගැනීම"

අරමුණු: වීදිය, මාර්ග, පදික වේදිකාව, ට්රක් රථ සහ කාර්, බස් රථ පිළිබඳ ළමා මූලික අදහස් සැකසීම; වීථියේ හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ මූලික දැනුමක් ලබා දෙන්න; "මගී" යන සංකල්පය පැහැදිලි කරන්න.
උපකරණ:“සජීවී පින්තූරය” - වීදිය, ට්‍රක් රථයක සහ මෝටර් රථයක පින්තූර, බස් රථය, ට්‍රෑම් රථය.
අන්තර්ගතය
අධ්යාපනඥයාදරුවන් සමඟ, අත්පොත "සජීවී පින්තූරය" වෙත පිවිසෙන්න - වීදිය සහ පින්තූරයේ ඔවුන් දකින දේ වෙත ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.
අධ්යාපනඥයා.බලන්න, වීදිය කෙතරම් පුළුල් හා ලස්සනද? සෑම වීදියකටම නමක් ඇත. ඇය මත විශාල සංඛ්යාවක්නිවාස. පාර දිගේ විවිධ මෝටර් රථ ධාවනය වේ. ඔබ දකින වාහන මොනවාද? (ගුරුවරයා මාරුවෙන් මාරුවට ට්රක් රථයක් සහ මගී මෝටර් රථයක් ඇතුල් කරයි).
දරුවන්.ට්රක් රථ, කාර්.
අධ්යාපනඥයා.හරි. ට්‍රක් රථ ලෙස හඳුන්වන වාහන මොනවාද?
දරුවන්.කුමන භාණ්ඩ ප්රවාහන.
අධ්යාපනඥයා. මිනිසුන් ප්‍රවාහනය කරන්නේ කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයද? (ගුරුවරයා මාරුවෙන් මාරුවට බසය සහ ට්‍රෑම් රථය ඇතුළු කරයි).
දරුවන්.බසය, ට්‍රෑම් රථය.
අධ්යාපනඥයා.ඒවායේ ගමන් කරන අයගේ නම් මොනවාද?
දරුවන්.මගීන්.
අධ්යාපනඥයා.කාර් කොහෙද යන්නේ?
දරුවන්ට පිළිතුරු දීමට අපහසු නම්, ගුරුවරයා ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියි.
අධ්යාපනඥයා. කාර් පාර දිගේ යනවා. මිනිසුන් ගමන් කරන ස්ථානය පදික වේදිකාවක් ලෙස හැඳින්වේ. මිනිසුන් යන ස්ථානයේ නම මතක කාටද?
දරුවන්.පදික වේදිකාව.
අධ්යාපනඥයා.දැන් ඔබත් මමත් දන්නවා කාර් පාරේ යනවා, මිනිස්සු පදික වේදිකාවේ යනවා.
ගුරුපින්තූරය දෙස බලා පාරේ ඔවුන් දකින තවත් දේ පැවසීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ගුරුවරයා තනි තනි වස්තූන් (නිවාස, ගස්, ආදිය) වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි.
අධ්යාපනඥයා.අද අපි වීදිය දෙස බැලුවෙමු, එය පුළුල්, ලස්සනයි, එහි කාර් ගොඩක් තිබේ. ඔවුන් පාර දිගේ රිය පදවනවා. මිනිස්සු පදික වේදිකාව දිගේ ඇවිදිනවා. ඔවුන් එකිනෙකාට බාධා නොකර ගමන් කරයි. වීදියේ විවිධ නිවාස තිබේ: ඉහළ සහ පහත්.

"රථවාහන ආලෝකය"
කාර්යයන්:මාර්ග ලයිට් සහ මාර්ගය හරහා ගමන් කිරීම සඳහා නීති රීති පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීමට.
උපකරණ: “සජීවී පින්තූරය” - වීථියක්, වටකුරු සිදුරු සහිත රථවාහන ආලෝකයක පින්තූරයක්, රතු, කහ සහ කොළ වල රවුම්.
අන්තර්ගතය
අධ්යාපනඥයාළමයින් සමඟ “සජීවී පින්තූරය” - වීදිය වෙත ළඟා වී රථවාහන ආලෝකයක් සහිත මංසන්ධිය වෙත ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.
අධ්යාපනඥයා.ඔබට උදව් කිරීමට
මාර්ගය භයානකයි
අපි දිවා රෑ පිච්චෙමු -
කොළ, කහ, රතු.
කවිය කතා කරන්නේ කුමක් ගැනද?
දරුවන්.රථවාහන ආලෝකය ගැන.
අධ්යාපනඥයා.එහි විදුලි පහන් චලනය නියාමනය කරන්නේ කෙසේදැයි බලමු.
අධ්යාපනඥයා"සජීවී පින්තූරයේ" රථවාහන ආලෝක සිදුරුවලට විකල්ප වශයෙන් රතු, කහ සහ කොළ කව ඇතුල් කරයි.
රථවාහන ආලෝකය රතු වන විට
අධ්යාපනඥයා.දරුවනේ, දැන් පාර තරණය කිරීම සුදුසු යැයි ඔබ සිතනවාද? ඇයි? ඔබට අනුගමනය කිරීමට අවසර දී ඇති මාර්ග සංඥා මොනවාද?
ළමයි උත්තර දෙනවා.
රථවාහන ආලෝකය කොළ පැහැති විට
අධ්යාපනඥයා.බලන්න, මිනිසුන් සන්සුන්ව වීදිය තරණය කරයි (පදික හරස් මාර්ගයට මිනිසුන්ගේ රූප ඇතුළත් කරයි). නමුත් මාර්ග සංඥා සංඥා වෙනස් වී ඇත. කුමන සංඥාවක් පැමිණියේද?
දරුවන්.කහ.
අධ්යාපනඥයා.ඒක හරි, කහ. සංඥා වෙනස් වන බැවින් රියදුරන්ට සහ පදිකයින්ට ප්‍රවේශම් විය යුතු බවට අනතුරු අඟවයි.
ආලෝකය රතු පැහැයට හැරේ නම්,
මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය චලනය කිරීම අනතුරුදායක බවයි!
කහ ආලෝකය - අනතුරු ඇඟවීම,
සංඥාව චලනය වන තෙක් රැඳී සිටින්න.
හරිත ආලෝකය පවසයි:
"පදිකයින් සඳහා මාර්ගය විවෘතයි!"

දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය

මාර්ග මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම සඳහා නීති
දරුවන් සඳහා දෙමාපියන් වීදිවල සහ මාර්ගවල හැසිරීමේ ආදර්ශයකි. පෙර පාසල් දරුවා සමඟ විශේෂ අධිකාරියක් භුක්ති විඳින සමීපතම පුද්ගලයින් මාර්ග නීති අනුගමනය නොකරන්නේ නම් කිසිදු පුහුණුවක් ඵලදායී නොවනු ඇත. දෙමව්පියන් විසින් නීති රීති උල්ලංඝනය කිරීම, දරුවන්, ඔවුන් අනුකරණය කිරීම, මාර්ගයේ ජීවිතයට හා සෞඛ්යයට අනතුරුදායක හැසිරීමක් වර්ධනය වන අතර, පසුව ආපසු හැරවිය නොහැකි ව්යසනයකට තුඩු දිය හැකිය. මේ සියල්ලටම වඩා, තම දරුවන්ගේ ආරක්ෂාව සඳහා දෙමාපියන් වගකිව යුතු අතර ඔවුන්ට කළ හැකි සරලම දෙය වන්නේ හොඳ ආදර්ශයක් වීමයි.
සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව, හදිසි අනතුරකින් තුවාල වූ සෑම පස්වන දරුවෙකුම පසුව මනෝවිද්‍යාත්මක බෙහෙත් ශාලාවක රෝගියෙකු බවට පත්වේ, මන්ද පළමුවෙන්ම හදිසි අනතුරු වලදී, දරුවාගේ වර්ධනයට වගකිව යුතු මොළය තුවාල වේ.
මාර්ග අනතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ මාර්ග ඛේදවාචකයන්ට ප්‍රධාන හේතුව දරුවන්ගේ වීදිවල සහ මාර්ගවල ආරක්ෂිත හැසිරීම් කුසලතා නොමැතිකම සහ නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව බවයි: ඔවුන්ගේ මාර්ගය පරීක්ෂා කිරීම, මෝටර් රථයක් නිරීක්ෂණය කිරීම, එහි වේගය සහ චලනය වන දිශාව තක්සේරු කිරීම, හැකියාව අපේක්ෂා කිරීම. ස්ථාවර මෝටර් රථයක් පිටුපසින් පෙනෙන අධික වේගයෙන් ගමන් කරන මෝටර් රථයක් සහ මාර්ග දර්ශනය අවහිර කරන වෙනත් වස්තූන් (පඳුරු, වැටවල්, කියෝස්ක්, ආදිය).
ඔබේ දරුවා සමඟ ළදරු පාසලට සහ පසුපසට ගමන් කිරීම ඔහුට දැනුම ලබා දීමට පමණක් නොව, වීථියේ ආරක්ෂිත හැසිරීම සඳහා ඔහුගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමටද කදිම මාර්ගයකි. අවාසනාවකට, පළමු ශ්‍රේණියට යන විට වයස අවුරුදු 5-6 සිට ළමයින්ට නගරයේ මාර්ගවල සහ වීදිවල නිවැරදිව හැසිරීමට ඉගැන්වීම අවශ්‍ය යැයි බොහෝ දෙනා වැරදි වැටහීමකට ලක්ව සිටිති. කෙසේ වෙතත්, දරුවෙකු කුඩා කල සිටම නොදැනුවත්වම සහ ස්වාධීනව සමස්ත පරාසයක පුරුදු වර්ධනය කර ගන්නා අතර, ඒවායින් සමහරක්, නිවස තුළ සහ ඒ අවට සිටීමට බෙහෙවින් සුදුසු වන අතර, මාර්ගයේ මාරාන්තික වේ. ළදරුවෙකු සමඟ වීදියේ රිය පැදවීමේදී, වචනාර්ථයෙන් අවුරුදු 1.5-2 සිට ආරම්භ වන විට, ඔහු තුළ “ප්‍රවාහන” පුරුදු මාලාවක් ඇති කිරීම අවශ්‍ය වන්නේ එබැවිනි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පහත සඳහන් අනිවාර්ය අවශ්‍යතා නිරීක්ෂණය කරමින් දෙමාපියන් හැකි සෑම විටම තම දරුවා සමඟ වීථියේ යා යුතුය:
නිවස හැර යන්න මුල්, ඒ නිසා දරුවා සෙමින් වීදි බැස යාමට සූදානම්;
මාර්ගය තරණය කිරීමට පෙර නතර කිරීමට වග බලා ගන්න; පාර පනින්න මනින ලද පියවර සමඟකිසිදු හදිසියකින් තොරව, බොහෝ විට ළමයින් තම දෙමාපියන් සමඟ නොපවතියි, ඔවුන් තමන්ගේම වේගයෙන් ඇවිදිමින් ඔවුන් අසලින් දුවති; ඔබේ දරුවා තමාගේම වේගයෙන් යන බවට වග බලා ගන්න;
පදික මාරුවීම් සහ මංසන්ධිවලදී පමණක් මාර්ගය තරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න;
සිටගෙන සිටින වාහන හෝ ඔබේ දර්ශනය අවහිර කරන වෙනත් වස්තූන් නිසා කිසි විටෙකත් පාරට නොයන්න: නැවතුමක සිටගෙන සිටින වාහන පිටුපසින් හෝ ඉදිරිපසින් ගමන් කළ නොහැක;එයින් ඉවත් වී ළඟම ඇති මංසන්ධියට හෝ පදික මාරුවට ගමන් කිරීම අවශ්‍ය වන අතර එහි මාර්ගය හරහා පමණක් ගමන් කළ යුතුය;
ට්‍රෑම් රථයක්, බස් රථයක් විරුද්ධ පැත්තේ සිටගෙන සිටිනු දැක, ඉක්මන් නොවන්න සහ දුවන්න එපා; ඔබේ දරුවාට එය කිරීමට උගන්වන්න, එය භයානක බව පැහැදිලි කරන්න සහ ඊළඟ ප්රවාහනය සඳහා රැඳී සිටීම වඩා හොඳය;
පාරට යනවා, සමඟ බාහිර සංවාද නවත්වන්නළමා; තරණය කිරීමේදී ඔහු අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට අවශ්‍ය නොවන නමුත් ඔහුගේ සියලු අවධානය මාර්ග තත්ත්වය කෙරෙහි පමණක් යොමු කළ යුතුය යන කාරණයට ඔහු පුරුදු විය යුතුය (වැඩිහිටියෙකු රථවාහන තත්ත්වය පාලනය කිරීමට භාවිතා කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩ කිහිපයක් සඳහා ව්‍යතිරේකයක් සාදා ඇත);
සෘජු කෝණවලින් වීදිය තරණය කරන්න:මෙය ඔබට මෝටර් රථවල චලනය වඩා හොඳින් පාලනය කිරීමට සහ ඉක්මනින් මාර්ගයෙන් පිටවීමට ඉඩ සලසයි;
රථවාහන ආලෝකයක් ඇති තැන, සිග්නල් එක කොළපාට තියෙන වෙලාවට විතරක් පාර හරස් කරන්න, පළමුව හරස් මාර්ගය ආරක්ෂිත බවට වග බලා ගන්න; මෝටර් රථ නොමැති වුවද, රතු සහ කහ ලයිට් වලින් පාර මාරු නොකිරීමට දරුවා පුරුදු විය යුතුය;
තරණය කරන විට සහ නැවතුම් වලදී පොදු ප්රවාහන ඔබේ දරුවාගේ අත තදින් අල්ලා ගන්න, ඔහු අනපේක්ෂිත ලෙස පාරට පැන යා හැකි බැවින්;
බස් රථයකින්, ට්‍රොලිබස් රථයකින්, ට්‍රෑම් රථයකින්, මෝටර් රථයකින් මුලින්ම එලියට යන්න, දරුවන් ඉදිරියේ; එසේ නොවුවහොත්, දරුවා වැටිය හැකි අතර, වැඩිහිටි දරුවෙකු නවතා ඇති වාහනයෙන් එම මොහොතේම පාරට දුවනු ඇත; ඔබේ දරුවාට ඔබ ඉදිරියෙන් පාර හරහා යාමට හෝ දුවන්නට ඉඩ නොදෙන්න - මෙය ඔහුට අවට නොබැලීමට උගන්වනු ඇත;
දරුවා සම්බන්ධ කරන්න මාර්ගයේ තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කිරීමට සහභාගී වීමට: ඔබ පරිස්සම් විය යුතු, හැරවීමට සූදානම් වන හෝ අධික වේගයෙන් ධාවනය කරන (ඔබට ඒවා පසුකර යාමට ඉඩ දිය යුතුය), ඔබ දුර සිට දුටු මෝටර් රථ ඔහුට පෙන්වන්න; ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ සිටින විට ඔබේ චලනයන් අවධාරණය කරන්න: "මම වීදිය දෙස බැලීමට මගේ හිස හරවන්නෙමි; මම මෝටර් රථවල චලනය නිරීක්ෂණය කරමි; මම බලන්නේ පාර පැහැදිලිද කියලා” ආදී වශයෙන්.
ළදරු පාසලට, පාසලට, ගබඩාවට ආරක්ෂිත මාර්ගය පෙන්වන්න;
එවිට ඔබේ දරුවා බයිසිකලයක් පදවන්නේ ක්‍රීඩා පිටියක හෝ ක්‍රීඩා පිටියක පමණක් මිස මාර්ග අසල හෝ පාරේ ගමන් නොකරන බවට වග බලා ගන්න.
මතක තබා ගන්න!දරුවෙකු ඉදිරිපිට කිසි විටෙකත් මාර්ග නීති කඩ නොකරන්න - නරක ආදර්ශයක් බෝවන අතර, දරුවා මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් නීති රීති මූලික වශයෙන් ඔබේ ආදර්ශයෙන් ඉගෙන ගනී.
ඔබේ පවුල තුළ වැඩෙන දරුවෙකු සිටී. ඔහු ඔහුගේ පළමු පියවර ගන්නා අතරතුර, ඔහුගේ කුඩා උණුසුම් අත්ල ඔබේ විශ්වාසදායක අතේ විශ්වාසයෙන් පවතී. ඔහුට ඉදිරියෙන් දිගු ජීවන මාර්ගයක් ඇති අතර ඔබ ඔහුට පාඩුවකින් තොරව එය සමත් වීමට උදව් කළ යුතුය.
ඔබේ දරුවා මිදුලේ හෝ වීථියේ සෑම සුදුසු මොහොතක්ම භාවිතා කරමින්, බාධාවකින් තොරව, රථවාහන නීති නිරන්තරයෙන් හඳුන්වා දිය යුතුය. ඒ අතරම, ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ මාර්ගයේ ගමන් කරන විට අවධානයෙන් හා ප්රවේශම් වන්න, පහත සඳහන් නීති අනුගමනය කරන්න:
- ස්ට්‍රෝලර් එකක හෝ ස්ලෙඩ් එකක දරුවෙකු ප්‍රවාහනය කරන විට, මාර්ගය හරහා පමණක් නම් කරන ලද ස්ථානවල පමණක් හරස් කිරීම ආරක්ෂිත බව තහවුරු කර ගන්න. අඳුරු කාලයදිනකට, වැඩිහිටියෙකුගෙන් මීටර් 1-1.5 ක් දුරින් ළමා ස්ලෙඩ් රථයක් ධාවනය කරන බව රියදුරු නොදකිනු ඇත);
- මාර්ගයට ළඟා වන විට, ඔබේ දරුවාගේ අත තදින් අල්ලාගෙන සන්සුන් වේගයකින් පාර හරහා යන්න;
- ඔබේ අත්වල දරුවෙකු සමඟ පාර තරණය කරන විට, මාර්ගයේ තත්වය නිරීක්ෂණය කිරීමට ඔහු මැදිහත් නොවන පරිදි ඔහුව අල්ලා ගන්න;
- පොදු ප්‍රවාහනයෙන් පිටවන විට, දරුවා ඔබේ අතට ගන්න හෝ ඔහු ඉදිරියෙන් එළියට යන්න.
මතක තබා ගන්න!උදාසීන ලෙස ගමන් කරන්නන් නොවන්න, මාර්ගයේ දුෂ්කර තත්වයක සිටින කුඩා පදිකයෙකුට උදව් කරන්න. ඔහුව විහිළුවලින් සහ හදිසි ක්‍රියාවලින් වළක්වන්න.

Larisa Bakhmanova

නාගරික ස්වාධීන පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනය

බාලාංශ අංක 8 "අයුනා"

« ළමයින් මාර්ග නීතිවල මිතුරන් ය» .

මාර්ගයේ ළමා ආරක්ෂාව 1 කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම.

ගෙතු: Bakhmanova L.V.

අධ්යාපනඥයා 1 මිලි. කණ්ඩායම්"ෆයර්ෆ්ලයි"

1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ මාර්ග නීති පාඩමක් සඳහා දර්ශනය.

« ළමයින් මාර්ග නීතිවල මිතුරන් ය» .

ඉලක්කය: මාර්ග නීති සහ මාර්ග සංඥා පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීමට. වීථියේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් වල නීති රීති වලට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න. ඔවුන්ට ප්‍රායෝගිකව උගන්වන්න, විවිධ අවස්ථාවන්හිදී හුරුපුරුදු මාර්ග නීති අනුගමනය කරන්න. චින්තනය, දෘශ්‍ය අවධානය සහ අප අවට ලෝකය සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

කාර්යයන්:

මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න;

රථවාහන ලයිට් සහ ඒවායේ සංඥා වල අර්ථය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.

දරුවන් අතර මිත්රශීලී, මිත්රශීලී සබඳතා ඇති කිරීම;

ඒකාබද්ධ මෝටර් රථ, ක්රීඩා සහ නර්තන ක්රියාකාරකම්වල ප්රීතිය හා සතුට දැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න;

මාර්ග නීති අනුගමනය කිරීමට ආශාවක් ඇති කරන්න

ශබ්දකෝෂය සක්රිය කිරීම:

දරුවන්ගේ කථාව ශක්තිමත් කරන්න වචන: පදිකයින්, හරස් මාර්ග, රථවාහන ආලෝකය, රථවාහන ආලෝක වර්ණවල නම්.

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: ක්රීඩා මොහොත, සාහිත්යමය වචනය, සංවාදය, කාර්යය, පැහැදිලි කිරීම, ඒකාබද්ධ කිරීම.

අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප: "ආරක්ෂාව", "සංජානනය", "සමාජකරණය", "සන්නිවේදන".

පූර්ව වැඩ:

- සාකච්ඡාව "රථවාහන සංඥා : රතු, කහ, කොළ", "ඉරි ගැන "සීබ්රා"සහ මාර්ග සලකුණ "හරස් ගමන".

- අධ්යාපනික ක්රීඩා: "වීදිය යනු කුමක්ද", "වර්ණ කාර්"

ප්‍රබන්ධ කියවීම සාහිත්යය: යා පිෂුමොව් "මෝටර් රථ", B. Zakhoder "රියදුරු", M. Plyatskovsky "කාර් එක නවත්තන්න!", S. Mikhalkov "ආලෝකය රතු පැහැයට හැරේ නම්", B. Zhitkov "රථවාහන ආලෝකය"

ඡායාරූප දෙස බලමින් "අපේ නගරයේ වීදි", වැඩ සඳහා නිදර්ශන ප්රබන්ධ.

අයදුම්පත "රථවාහන ආලෝකය",

නිර්මාණ "පුළුල් සහ පටු මාර්ගය".

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

රථවාහන ආලෝකය: ආයුබෝවන් මගේ කුඩා මිතුරන්! මම අද ට්‍රැෆික් ලයිට් කෙනෙක් වීම ගැන මම සතුටු වෙනවා.

අධ්යාපනඥයා: රථවාහන ආලෝකය, අපි ඔබට ආරාධනා කළා! රථවාහන ආලෝකය යනු කවුද සහ අප සැමට එය අවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි අපේ කොල්ලන් දැනටමත් දන්නවා. සෑම උදෑසනකම අපි ළදරු පාසලට ඇවිදිමින් හෝ පදවාගෙන ගොස් ඔබව හරස් මාර්ගයේදී දකිමු. ඒ වගේම ඔයා ගොඩක් පාළුයි, ඔයා හිටගෙන හිටගෙන, ඔයා වැඩ කරනවා, වැඩ කරනවා. අපි ඔබේ නිවාඩුව සංවිධානය කිරීමට තීරණය කළා. සියල්ලට පසු, ඔබ අපගේ සැබෑ මිතුරා ය.

රථවාහන ආලෝකය: ස්තූතියි මිත්‍රවරුනි. මගේ ප්රියතම වර්ණ මොනවාද?

දරුවන්ගුරුවරයාගේ උපකාරයෙන් ඔවුන් පිළිතුරු දෙයි එක හඬින්: රතු, කහ, කොළ.

රථවාහන ආලෝකය: ඕ ඇත්ත! මම කැමතිම පාට රතු. මක්නිසාද යත්, මම රතු එළිය දැල්වූ විට, සෑම කෙනෙකුටම නතර වී අවම වශයෙන් විනාඩියක්වත් විවේක ගත හැකිය, එකිනෙකාගේ දෑස් දෙස බලන්න සහ කියනවා: "මම ඔයාට ආදරෙයි!", දැන් මෙන් - මිතුරන් අත් අල්ලාගෙන එකිනෙකාට වඩාත්ම වැදගත් දේ හයියෙන් කියන්න වචන: "මම ඔයාට ආදරෙයි".

ළමයින් ගායනයෙන් පිළිතුරු දෙයි: "මම ඔයාට ආදරෙයි".

මගේ ප්රියතම වර්ණය කහ - එය සෑම කෙනෙකුටම කතා කරයි: "පරිස්සමෙන්! මාර්ගය සිත්ගන්නාසුළු පමණක් නොව භයානක ය! මෙම වර්ණය ඔබ සැමට වේ කතා කරයි: "පරෙස්සම් වන්න සහ එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන්න".

මගේ ප්‍රියතම වර්ණය කොළ පාටයි, මන්ද එය චලනයයි, එය ජීවිතයයි, එය සෞඛ්‍යයයි, මේ සඳහා, රියදුරන් සහ පදිකයින්, සියලුම මාර්ග භාවිතා කරන්නන්, එකට අපි කියමු: "යාලුවනේ අපි යාළු වෙමු!"

රථවාහන ආලෝකය: ඔබට සෙල්ලම් කළ හැකිය. සූදානම්ද? සෙල්ලමක් පලමු"වර්ණ බෝල". සියලුම පිරිමි ළමයින් පාරේ ඇති වැදගත්ම වර්ණ හොඳින් දන්නවාදැයි සොයා බැලීමට ඇය මට උදව් කරනු ඇත.

සෙල්ලමක් "වර්ණ බෝල". විශාල කූඩයක වර්ණ 3 ක ප්ලාස්ටික් බෝල ඇත. වර්ණ රවුම් විවිධ ස්ථානවල තබා ඇත. සෑම කොඩියක් අසලම යම් වර්ණයක් ඇත. සංඥාව මත රථවාහන ආලෝකය: "1,2,3 - ආරම්භය!" දරුවන්වර්ණ අනුව රවුම් බෝල සකස් කරන්න.

රථවාහන ආලෝකය: හොඳයි කොල්ලෝ! ඔබ එම කාර්යය කෙතරම් දක්ෂ ලෙස හසුරුවා තිබේද? නමුත් මෙය කුමන ආකාරයේ ඉරි සහිත මාර්ගයක් සහ එය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි ඔබ දන්නවාද? ඔබ මාර්ගය තරණය කළ යුත්තේ කෙසේද? කවුරුන් මඟ හැරිය යුතුද?

රථවාහන ආලෝකයක් ළමයින්ව අනුකරණය කළ පදික මාරුවකට ගෙන යයි.

රථවාහන ආලෝකය: පදික, පදික,

සංක්රමණය ගැන මතක තබා ගන්න!

භූගත, පොළව උඩ,

සීබ්රා වැනි.

එය සංක්‍රමණයක් පමණක් බව දැනගන්න,

එය මෝටර් රථ වලින් ඔබව ගලවා ගනු ඇත.

සංගීත ක්රීඩාවක් "ඔයා අපිත් එක්ක අත්පුඩි ගහන්න...".

රථවාහන ආලෝකය: "යාලුවනේ, නිවාඩුවට ස්තූතියි. මට බොහෝ නව මිතුරන් ඇති කර ගැනීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි! නමුත්, මට නැවත රැකියාවට යාමට කාලයයි. ආයුබෝවන් මිත්‍රවරුනි! නැවත පාරේදී හමුවෙමු! ”

රථවාහන ආලෝකය පහව යයි.

සඳහා පිරිසැලසුම් මාර්ගෝපදේශය උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "අපේ නගරය".

වසරේ ඕනෑම අවස්ථාවක අපගේ දරුවන්ඔවුන්ගේ නගරයේ වීදි දිගේ ඇවිද ගොස් ඔවුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා අත්පොතක් නිපදවන ලදී, සිමියුලේටරයක මෙන්, අපි මාර්ග නීති රීති පිළිපදින්නෙමු.

මඟදී, ඔවුන් විසින් අනුගමනය කරන නීති අනුගමනය කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න දන්නා:

සියලුම මිනිසුන් මාර්ග නීති දැන සිටිය යුතුය

ඒවා නිවැරදිව හා නිවැරදිව සිදු කිරීමට!

ඒ නිසා නගරයේ මාර්ග නීති කිසිසේත්ම නැත උල්ලංඝනය කරනවා:

පදිකයින් සහ රියදුරන් එකිනෙකාට ගරු කළ යුතුය!

රතු එළියට යන්න එපා, කොළ පාටට ඉක්මන් කරන්න!

ඔබ, රියදුරු, මිනිසුන් මාර්ගයේ සිටින විට වේගය අඩු කරන්න!

පදිකය, සීබ්‍රා හරස් මාර්ගය දිගේ ඇවිදින්න, එහෙට මෙහෙට දුවන්න එපා,

එවිට නගරයේ රිය පදවන විට රියදුරුට මනසේ සාමය ඇති වේ!

ඔබ මාර්ග නීති දැනගෙන ඒවා අවංකව අනුගමනය කළ යුතුය!

මමයි මගේ දරුවෝයි සෙල්ලම් කරන්නේ මෙහෙමයි ළදරු පාසල, අපි අපේ නගරයේ ඇති සියලුම ප්‍රවාහන වර්ග අධ්‍යයනය කරන අතර, අපි ඉගෙන ගත් දේ ආදර්ශයට ගෙන පුරුදු කරමු දැනුම පන්ති! මේ ආකාරයෙන්, අපි අපගේ සිසුන්ගේ මාර්ගවල ආරක්ෂිත හැසිරීම් වර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරමු, රථවාහන ආලෝකය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම, කථනය වර්ධනය කිරීම, තාර්කික චින්තනය, නැවත පිරවීම ශබ්දකෝෂයමෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්, අපේ නගරයේ වීදිවල හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් නිරීක්ෂණය කරන්න, අවංකකම, විනීතභාවය සහ අවට සිටින මිනිසුන්ට ගරු කිරීම.

දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය.

පාරේ නිවැරදිව හැසිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම පහසුද?

මත මුලින්ම බැලූ බැල්මට පහසුයි. ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ රථවාහන නීතිවල මූලික අවශ්‍යතා ඔහුට හඳුන්වා දීම පමණක් වන අතර කිසිදු ගැටළුවක් ඇති නොවේ.

ඇත්තටම ඒක ගොඩක් අමාරුයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි, දෙමාපියන්, අපගේම දරුවාගේ ඇස් ඉදිරිපිට සෑම දිනකම මෙම කුප්‍රකට නීති කඩ කරන අතර, අපි අපේ දරුවා ඉදිරියේ විසඳිය නොහැකි ගැටලුවක් තබන බව නොසිතන්න. කාර්ය: නිවැරදි කුමක්ද? ඔවුන් පවසන්නේ කුමක්ද හෝ ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද?

ඔබේ දරුවාට පාරේ ආරක්ෂිතව හැසිරීමට කුසලතා තිබීම ගැන ඔබ සැබවින්ම උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය හිස් හා නිෂ්ඵල බවට අඩු නොකරන්න. වාක්ය ඛණ්ඩය: "පාරේ පරිස්සමෙන් යන්න". පාරේදී ඔහු බිය විය යුත්තේ කුමක් දැයි ඇය දරුවාට පැහැදිලි නොකරයි. ඔහුට අනතුරක් විය හැක්කේ කොතැනින්ද?

මාර්ගය තරණය කළ හැක්කේ නම් කරන ලද ප්‍රදේශවල පමණක් බව දරුවා තරයේ දැන සිටිය යුතුය. ස්ථාන: පදික මාරුවක සහ මංසන්ධියක. එමනිසා, පාරට යාමට පෙර, පාරේ මායිමේ සිට සෙන්ටිමීටර 50 - මීටර් 1 ක් දුරින් ඔබේ දරුවා සමඟ නවත්වන්න, ඔබ ඔබේ හිස හරවා වමට සහ දකුණට බැලිය යුතු බව සහ තිබේ නම් අවධානය යොමු කරන්න. දෙපස භයානක වාහන තදබදයක් නැත, ඔබට පාරේ කොටසට යා හැකිය. ඔබ සන්සුන්, මනින ලද පියවරකින් පාර තරණය කළ යුතු අතර කිසිදු තත්වයක් යටතේ ධාවනය කළ යුතුය. පාලිත පදික මාරුවකදී, රථවාහන ආලෝකයේ තේරුම ඔබේ දරුවාට පැහැදිලි කරන්න.

ඩිඩැක්ටික් ක්‍රීඩා

අපේ වීදිය

ඉලක්කය:

1. වීථියේ පදිකයින් සහ රියදුරන් සඳහා හැසිරීම් නීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.

2. රථවාහන ලයිට් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීම.

3. මාර්ග සංඥා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (අනතුරු ඇඟවීම, තහනම් කිරීම, නිර්දේශිත, තොරතුරු, රියදුරන් සහ පදිකයින් සඳහා අදහස් කෙරේ.

ද්රව්ය: නිවාස, මංසන්ධි, කාර් (සෙල්ලම් බඩු, පදික බෝනික්කන්, රියදුරු බෝනික්කන්, රථවාහන ලයිට් (සෙල්ලම් බඩු, මාර්ග සංඥා, ගස්) සහිත වීදියක ආකෘතිය (පිරිසැලසුම්).

ක්රීඩාව පිරිසැලසුමක් මත ක්රීඩා කරනු ලැබේ.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය

පළමු විකල්පය(පදිකයින් සඳහා).

බෝනික්කන් ආධාරයෙන් දරුවන්විවිධ රථවාහන තත්වයන් ඉටු කරන්න. ඉතින්, පාලිත මංසන්ධියක, මාර්ග ආලෝකය කොළ පැහැති විට, බෝනික්කන් වීදිය හරහා ගමන් කරයි, රථවාහන ආලෝකය කහ වන විට ඔවුන් නතර වී බලා සිටියි, සහ රථවාහන ආලෝකය රතු වූ විට ඔවුන් දිගටම සිටගෙන සිටියි.

එවිට බෝනික්කන් පදික වේදිකාවේ හෝ පාර දෙපස තොරතුරු ලකුණක් සහිත පදික මාරුවක් වෙත ගමන් කරයි. "හරස් ගමන", සහ එහිදී ඔවුන් පාර හරහා ගමන් කරයි.

දෙවන විකල්පය (රියදුරන් සඳහා).

ඉදිරිපත් කරන්නා පාර පෙන්වයි සංඥා: "රථවාහන ආලෝකය නියාමනය", « දරුවන්» , "හරස් ගමන" (අනතුරු ඇඟවීම); "ඇතුළත් වීමක් නැත", "ශබ්ද සංඥා තහනම්" (තහනම් කිරීම); "කෙලින් ගමන් කිරීම", "දකුණට යන්න" (වෛද්‍යමය); "බස් නැවතුම් ස්ථානය", "හරස් ගමන", "භූගත හරස් මාර්ගය" (තොරතුරු සහ දර්ශක). ළමයින් පැහැදිලි කරයි, එක් එක් සංඥාව අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, රථවාහන තත්ත්වයන් ඉටු කරන්න.

පාට කාර්

ඉලක්කය: වර්ණයට ප්රතිචාර දැක්වීමට, අවධානය වර්ධනය කිරීමට, මාර්ග නීති ශක්තිමත් කිරීමට දරුවන්ට පුහුණු කිරීම.

ද්රව්ය: වර්ණ සුක්කානම, සංඥා (සුක්කානම් රෝදවල වර්ණයට ගැලපෙන කාඩ්බෝඩ් කව.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: දරුවන්බිත්තිය දිගේ හෝ වෙබ් අඩවියේ කෙළවරේ තබා ඇත. ඒවා කාර්. එක් එක් පුද්ගලයාට වෙනස් වර්ණ සුක්කානම ලබා දී ඇත. නායකයා සුක්කානම් රෝදවලට සමාන වර්ණයෙන් යුත් සංඥා සහිත ක්රීඩකයන්ට මුහුණ දෙයි. ඉදිරිපත් කරන්නා යම් වර්ණයක සංඥාවක් මතු කරයි. දරුවන්, එකම වර්ණයෙන් යුත් සුක්කානම අවසන් වේ. නායකයා සංඥාව අඩු කරන විට, දරුවන්ඔවුන් නතර වී ඔවුන්ගේ ගරාජයට යති. දරුවන්ක්රීඩාව අතරතුර, ඔවුන් ඇවිදින්නේ, මෝටර් රථ අනුකරණය කිරීම, මාර්ග නීති නිරීක්ෂණය කිරීම. පසුව ධාරකය වෙනත් වර්ණයක ධජයක් ඔසවන අතර ක්‍රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ.

ඉදිරිපත් කරන්නාට එකවර සංඥා එකක්, දෙකක් හෝ තුනක් මතු කළ හැකි අතර, පසුව සියලුම මෝටර් රථ ඔවුන්ගේ ගරාජවලින් පිටව යයි. නම් ළමයින් නොදකිනු ඇතසංඥාව මඟ හැර ඇති බව, දෘශ්ය සංඥාව පරිපූරණය කළ හැකිය වාචික: "කාර් (නම් වර්ණය, නතර කර ඇත." ඉදිරිපත් කරන්නාට එක් වාචිකයකින් පමණක් ලබා ගත හැක සංඥාව: "නිල් කාර් පිටත් වෙනවා", "නිල් කාර් ගෙදර එනවා".

ඉලක්කය:රථවාහන ආරක්ෂාව සහ මාර්ගයේ නිවැරදි හැසිරීම පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට.

කාර්යයන්:

• අධ්යාපනික:
  • රථවාහන ආලෝකයේ අරමුණ සහ එහි සංඥා පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම;
  • එහි වර්ණවලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කරන්න: රතු, කහ, කොළ;
  • මාර්ගයේ පදිකයින් සහ වාහන ගමනාගමනය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ අදහසක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.
• සංවර්ධනාත්මක:
  • දරුවන්ගේ කථනය සහ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම;
  • ඉහළ සිට පහළට රවුම් එබීම සඳහා දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න.
• අධ්‍යාපනය ලබා දෙනවා:
  • එදිනෙදා ජීවිතයේදී ලබාගත් දැනුම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;
  • ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ක්රියාකාරිත්වය දිරිමත් කරන්න.

ආදර්ශන ද්රව්ය:රථවාහන ආලෝකය, රථවාහන ආලෝකයේ සංඥා වර්ණ, පෝස්ටරය "හාවෙක් රතු එළියකින් පාර හරහා දිව යයි", සෑම දරුවෙකුටම සුක්කානම් රෝද.

පන්තියේ ප්‍රගතිය

“අපි යනවා, අපි යනවා, අපි යනවා” ගීතයේ තනුවට ළමයින් එකින් එක කණ්ඩායමට ඇතුළු වෙති. පළමු දරුවා බස් රියදුරෙක්, ඔහුගේ අතේ සුක්කානම තිබේ. ඔවුන් පුටු අසල නතර වේ.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, අපි අසාමාන්‍ය ඉන්ද්‍රජාලික දේශයකට පැමිණ ඇත. මෙය "ට්‍රැෆික් ලයිට්" රටයි.
- අපගේ අමුත්තන්ට ආයුබෝවන් කියා ඔබේ අසුන් ගන්න. (ළමයින් ආයුබෝවන් කියයි)
ගුරුවරයා වටපිට බලමින් මාර්ග සංඥාවක් දකී.
- ගේට්ටුවේ සිටගෙන සිටින මේ දුක්ඛිත පුද්ගලයා කවුද? (ළමා පිළිතුරු)
රථවාහන ආලෝකය ඉදිරියට පැමිණේ.
- ආයුබෝවන් යාලුවනේ!
(ළමයින් ආයුබෝවන් කියයි)
අධ්යාපනඥයා:ආදරණීය රථවාහන ආලෝකය, ඔබට සිදු වූයේ කුමක්ද, ඔබ දුක් වන්නේ ඇයි?
රථවාහන ආලෝකය:මට තියෙනවා සිතේ කනස්සල්ලෙන්. ඒ වගේම කාටවත් මාව අවශ්‍ය නැති බව මට පේනවා.
අධ්යාපනඥයා:එහෙම කොහොම ද? ඔබේ මනෝභාවය විනාශ කළේ කවුද?
රථවාහන ආලෝකය:අනික මේක මට උන කතාව. මම මා වෙනුවෙන් ජීවත් වූයෙමි, මගේ තනතුරේ සිටියෙමි. ඒත් එක තැනක හිටගෙන එපා වෙලා ටිකක් ඇවිදලා අනිත් අය දිහා බලලා මාව පෙන්නන්න තීරණය කළා. ඔහු ඇවිදිමින් ඇවිදිමින් වනාන්තරය තුළට ඇවිද ගිය අතර එහි එකදු රථවාහන ආලෝකයක්වත් නොදුටුවේය. ඒත් මට බනීව මුණ ගැහුණා. ඔහු මගෙන් අසයි. ඔයා කව්ද? ඇයි මට මගේ වනාන්තරයේ ඇස් 3ක් ඇති මෘගයෙක් කවදාවත් මුණගැහිලා නැත්තේ? මම ඔහුට මෙසේ පිළිතුරු දුනිමි.
“මට ඇස් තුනක් තිබේ: රතු, කහ, කොළ. ඔහු අසයි: "කතා කරන්නේ කෙසේද? හරිම සරලයි:
ඇස රතු පැහැයක් ගනී නම්
මෙයින් අදහස් කරන්නේ චලනය භයානක බවයි.
කහ පැහැති ඇස ගිනි ගනී නම්,
“ලෑස්ති ​​වෙන්න,” ඔහු පවසයි.
හරිත ඇස පවසයි
- ධාවනය කරන්න: මාර්ගය විවෘතයි.
නමුත් හාවා මට පිළිතුරු දුන්නේය: "අපට ඔබව අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි, අපට වනාන්තරයේ මාර්ග නොමැත, මාර්ග පමණි."
රථවාහන ආලෝකය:මම පාරේ සිටගෙන සිටින බව පෙනේ.
අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? අපට රථවාහන ආලෝකයක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි? නැතහොත් සමහර විට එය මාර්ගවල කිසිසේත් අවශ්‍ය නොවේද? (ළමා පිළිතුරු)
අධ්යාපනඥයා:ඒක හරි යාලුවනේ, අපිට ට්‍රැෆික් ලයිට් එකක් නැතුව පාරේ යන්න බෑ. ඒ නිසා මිනිසුන් සහ බඩ යන දෙකම
මාර්ගවල අනතුරු වැළැක්වීම සඳහා, අපට අනිවාර්යයෙන්ම මාර්ග ආලෝකයක් අවශ්ය වේ. තවද රථවාහන ආලෝකය සෑම විටම එහි කණුවේ පවතී.
අධ්යාපනඥයා:එන්න යාලුවනේ, අපි රථවාහන ආලෝකය සමඟ සෙල්ලම් කරමු.
රථවාහන ආලෝකය:ඔව්, ඔව්, ඇත්තෙන්ම, අපි සෙල්ලම් කරන්නම්. තවද ඔබ මගේ සංඥා කෙතරම් හොඳින් දන්නේ දැයි මම සොයා බලමි, ඔබගෙන් වඩාත් අවධානයෙන් සිටින්නේ කවුරුන්ද යන්න අපි පරීක්ෂා කරන්නෙමු.
(ළමයින් "Chauffeur" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරයි. සෑම දරුවෙකුම සුක්කානම් රෝදයක් අල්ලාගෙන සිටී. ළමයින් රථවාහන ලයිට් අනුගමනය කර කණ්ඩායමක් ලෙස ධාවනය කරයි.)
රථවාහන ආලෝකය:ඔව්, ඔබ මගේ සංඥා හොඳින් දන්නා අතර, ඔබ මාර්ගවල පරිස්සම් වනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා:බලන්න, යාලුවනේ, අපේ රථවාහන ආලෝකය සම්පූර්ණයෙන්ම සතුටුයි.
රථවාහන ආලෝකය:ඔව්, ඔයා මාව හිනා කළා.
(කාර් වල හඩ, දුරකථනය නාද වේ)
රථවාහන ආලෝකය දුරකථනය අතට ගෙන කතා කරයි: "ආයුබෝවන්. ඔයා විහිළු කරනව ද. අයියෝ, එයාට කොහොමද? හරි මම කට්ටියට කියන්නම්. ආයුබෝවන්.
රථවාහන ආලෝකය:යාලුවනේ, එයාලා මට හොස්පිට්ල් එකෙන් කතා කරලා කිව්වා බනීට මොකක් හරි නරකක් වෙලා කියලා. ඔහු ඔබේ ළදරු පාසලට යාමට කොතරම් ඉක්මන් වූවාද කිවහොත්, ඔහු වීදිය හරහා ගමන් කරන විට, මාර්ග ලයිට් දෙස නොබලා මෝටර් රථයක හැපුණි. ඔහුගේ කකුල කැඩී ඇත.
අධ්යාපනඥයා:රථවාහන ආලෝකය යනු කුමක්දැයි සතුන් ද දැන සිටිය යුත්තේ කෙසේද? සහ ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද
ඔහුගේ සංඥා
රථවාහන ආලෝකය:කැලේ ඉන්න සත්තු මං ගැන මොකුත් දන්නේ නෑ. මට මගේ තනතුර හැර යා නොහැක, මගේ ස්ථානය පාරේ ය. මම කළ යුත්තේ කුමක් ද? මම කළ යුත්තේ කුමක් ද?
අධ්යාපනඥයා:රථවාහන ආලෝකය, කරදර නොවන්න, දැන් යාලුවනේ සතුන් සඳහා රථවාහන ලයිට් සාදනු ඇත.
(ළමයින් මේසවල වාඩි වී ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගනී. සෑම දරුවෙකුටම මේස මත රථවාහන ආලෝක හිස් තැන් සහ ප්ලාස්ටික් කැබලි 3 ක් ඇත: රතු, කහ සහ කොළ)
අධ්යාපනඥයා:ඔබ, රථවාහන ආලෝකය, කොල්ලන්ට උදව් කරන්න. ඔවුන් කරන්නේ හරි දේ දැයි බැලීමට ඔවුන්ව පරීක්ෂා කරන්න.
අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, එය කළේ කවුද, ඔබට පුටු මත වාඩි විය හැකිය, ඔබේ මාර්ග සංඥා ඔබ සමඟ රැගෙන යන්න
- ඔබ, රථවාහන ආලෝකය, රථවාහන ලයිට් එකතු කර වනාන්තර වැසියන්ට දෙන්න.
(ට්‍රැෆික් ලයිට් එක ලයිට් එකතු කරලා ළමයින්ගෙන් අහනවා මොන සතාට තමයි ට්‍රැෆික් ලයිට් හැදුවේ කියලා.)
(බනී ඇතුලට එනවා)
බනී:ආයුබෝවන් යාලුවනේ!
(ළමයින් ආයුබෝවන් කියයි)
අධ්යාපනඥයා:හෙලෝ, බනී! යාලුවනේ, බලන්න, මෙන්න අනතුරට ලක් වූ බනී.
- ඔයාට පේනවා, බනී, ඔයා රතු එළියකින් පාර තරණය කළා, ඔයාට මොනතරම් අවාසනාවක් වුණාද කියලා. පාරවල් වල පරිස්සම් වෙන්න.
- යාලුවනේ, අපි ඔබේ මාර්ග සංඥා හාවාට දෙමු.
(රථවාහන ආලෝකය බනීට මාර්ග සංඥා ලබා දෙයි).
බනී:නියමයි, මම ඒවා මගේ මිතුරන්ට දෙන්නම්. මාර්ගයේ අනුගමනය කළ යුතු නීති ගැන මම ඔබට කියමි.
අධ්යාපනඥයා:ඔබ, බනී, මේ සියලු සංඥා හොඳින් ඉගෙන ගන්න, පිරිමි ළමයින් ඔබට කවි කියයි.
1 වන දරුවා:
අපේ ළමයි ළදරු පාසලට යනවා,
අපේ කට්ටියට හදිස්සියි.
අපිට ඉවසීමක් නැති උනත්..
රැඳී සිටින්න: රතු ආලෝකය.
2 වන දරුවා:
කහ ආලෝකය ඉදිරියෙන්
පාරට බහින්න ලෑස්ති ​​වෙන්න.
හරිත ආලෝකය ඉදිරියෙන්
දැන් - ඉදිරියට යන්න.
බනී:ඔබගේ තෑගි සහ කවි වලට ස්තූතියි යාලුවනේ. මට සමාවෙන්න ට්‍රැෆික් ලයිට්, මම ඔබව අමනාප කළා.
- ආයුබෝවන් මිත්‍රවරුනි! ඒ වගේම පාරවල් වල පරිස්සම් වෙන්න.
(ළමයින් සමුගනී)
රථවාහන ආලෝකය:මට ඔයා වගේ යාළුවෝ ඉන්න නිසා මම තවත් දුක් වෙන්නේ නැහැ. ඔබ මා සහ මගේ නීති ගැන සැමවිටම මතක තබා ගැනීමට, මම ඔබට ව්‍යාපාරයේ නීතිරීති පිළිබඳව දිගටම දැන හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වන පොතක් ලබා දීමට කැමැත්තෙමි.
අධ්යාපනඥයා:ස්තූතියි, රථවාහන ආලෝකය. හොඳයි, අපි යාලුවනේ නැවතත් ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි. Svetofor සහ අපගේ අමුත්තන් දෙදෙනාටම ආයුබෝවන්.
(ළමයින් සුක්කානම් රෝද අතට ගෙන කණ්ඩායම "අපි යනවා, අපි යනවා, අපි යනවා" සංගීතයට පිටත් වෙනවා)

ලියුඩ්මිලා මකරෝවා
පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ මාර්ග නීති පිළිබඳ පුහුණුව

රථවාහන නීති පුහුණුව.

වීථියේ ගමන් කිරීමේ හැකියාව, කීකරු වීම මාර්ග නීතිකුඩා කල සිටම අධ්‍යාපනය ලැබිය යුතුය. කුඩා කල සිටම ළමයින් ඔවුන්ගේ වටපිටාවේ විවිධත්වයට ආකර්ෂණය වේ සාම: නිවාස, වීදි, චලනයඔවුන් මත පදිකයින් සහ වාහන ඇත. වීදි ජීවිතය තුළම නිරීක්ෂණය කිරීම ගොඩනැගීමට ලබා නොදේ මාර්ග නීති පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධය. ළමයින්ට තනිවම හෝඩිය ඉගෙන ගැනීමට අපහසුය ගමනාගමනය, රථවාහන ලයිට් වෙනස් කිරීම තේරුම් ගන්න, ඒවායේ අර්ථය තේරුම් ගන්න. මෙය කාලෝචිත වේ (වයස අවුරුදු 2 සිට)ආරම්භය වීථියේ හැසිරීමේ නීති දරුවන්ට ඉගැන්වීම. අධ්යාපනික කටයුතුමෙම වයසේ දරුවන් සමඟ සිදු කිරීම අනාගතයේ දී අවට ලෝකය සමඟ ගැඹුරු දැනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා පූර්වාවශ්‍යතාවයකි, එය තුළ ළමා දිශානතිය ගොඩනැගීම, හුරුපුරුදු වීමට පදනම දමා ඇත මාර්ග නීති. කාර්යය විවිධ ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම සහ ආකෘති භාවිතා කරයි.

අවුරුදු 2-3 ක් වයසැති දරුවන් සමඟ ඉලක්කගත ඇවිදීම, ළමයින් ප්‍රවාහන වර්ග කිහිපයක් නිරීක්ෂණය කරන අතරතුර (කොන්දේසි මත පදනම්ව): කාර්, ට්රක් රථ, බස්. සංවාද භාවිතා කරනු ලැබේ, ප්රබන්ධ කියවීම සහ සාහිත්ය කෘති වේදිකාගත කිරීම, කවි කටපාඩම් කිරීම සහ නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ක්‍රීඩා වලදී, ළමයින් මෝටර් රථ සැලසුම් කිරීමට, කුටි, දොරවල්, ජනෙල් යනාදිය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. "අපි කාර් එකෙන් යමු", "අපි සාදයට යමු""රියදුරන්" දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි දී ඇති දිශාවට චලනය, භාවිතා කිරීම මගින් එළිමහන් ක්රීඩා: "දුම්රිය", "ඔබේ ආලෝකය සොයන්න", "ට්‍රෑම් රථය"යනාදිය, ළමයින් එකකින් ගමන් කිරීමට ඉගෙන ගනී දිශාව, ඔබේ ස්ථානය සොයා ගන්න, අවකාශීය වෙන්කර හඳුනා ගන්න බිම් සලකුණු: ඉදිරියට, පසුපසට, පැත්තට, පසුපසට, ආදිය.

මේ අනුව, දරුවන් ක්රමක්රමයෙන් යම් යම් අත්දැකීම් රැස්කර ගනී වීදිවල ගමනාගමනය, වචන මාලාව පොහොසත් වන අතර, අවකාශීය දිශානතියේ මට්ටම වැඩි වේ.

එය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔබ කිහිපයක් විසඳිය යුතුය කාර්යයන්:

1. ට්රක් රථ සහ කාර් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

2. බස් රථ සහ ට්රක් රථ සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම. බස් රථයේ අරමුණ සහ ට්රක් රථයේ ප්රධාන කොටස් පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න.

3. දරුවන්ට දෙන්න ආරම්භකරථවාහන ලයිට් පිළිබඳ අදහස්. දැනුම තහවුරු කරන්න වර්ණ: කහ, රතු, කොළ.

4. රියදුරෙකුගේ වෘත්තියට ළමයින් හඳුන්වා දීම. ඒ ගැන උනන්දුවක් ඇති කිරීම සඳහා, එහි මූලික කරුණු ප්රගුණ කිරීමට ඇති ආශාව.

5. වීථියේ හැසිරීම පිළිබඳ මූලික දැනුම දරුවන්ට ලබා දෙන්න, පාර, පදික වේදිකාව.

සෙල්ලම් බඩු සෙල්ලම් උපකරණ: බස්, දුම්රිය සමග දුම්රිය මිල අධිකයි, මගී කාර්, ට්රක් රථ ( විවිධ ප්රමාණවලින්සහ මල්, බෝනික්කන්, බයිසිකල්, ස්ට්‍රෝලර්, ලී ඉදිකිරීම් කට්ටල, විවිධ කොළ සහ රතු වස්තූන් (බෝල, බෝල, කැට, කව, පිරමීඩය "රථවාහන ආලෝකය"ඉදිකිරීම්කරුගෙන්.

බහුකාර්ය සෙල්ලම් බඩු ඇත සමූහය මුල් වයසප්රවාහනය, වර්ණය සහ ප්රමාණයේ මාදිලි සවි කිරීමට භාවිතා කළ හැකිය; අවධානය සහ නිරීක්ෂණ වර්ධනය. එවැනි සෙල්ලම් බඩු කැස්බෑවෙකු, බෝවා constrictor විය හැකිය, ලේඩි බග්, රතු සහ කොළ පැහැති බහු-වර්ණ බොත්තම් සහිත සැරසිලි. මෙම සෙල්ලම් බඩු රෙදි කවයන් සහ ඒවාට සම්බන්ධ කර ඇති මෝටර් රථ ඇත. (කාර්, ට්‍රක්, බස්, ට්‍රෑම් රථ, දුම්රිය)විවිධ ප්රමාණවලින් සහ එකම වර්ණ බොත්තම් වලට වර්ණ. බොත්තම් වලට අමතරව, ඔබට රතු සහ කොළ ලේසිං භාවිතා කළ හැකිය.

දෘශ්‍ය සහ උපදේශාත්මක ප්රතිලාභ: පොදු නිරූපිත විෂය පින්තූර සහිත ඇල්බමය ප්රවාහනය: බස්, ට්‍රෑම්, දුම්රිය, මෝටර් රථමිනිසුන් සමඟ, එළවළු සහිත ට්රක් රථ, වැලි; රූපය සහිත සිතුවම් මාර්ග, යකඩ මාර්ග, ද්වි-වර්ණ රථවාහන ආලෝකය; යන්ත්‍ර කොටස් නිරූපණය කරන පින්තූර; පින්තූර "ළමයින් ලිස්සා යනවා".

කුමන්ත්රණය සඳහා ගුණාංග ක්රීඩා: "රියදුරු" (සුක්කානම සහ වෙස් මුහුණු); "දුම්රිය" (රියදුරු සඳහා තොප්පිය, ටිකට් සහිත බෑගය); "කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය" (කුරුළු වෙස් මුහුණු සහ කාඩ්බෝඩ් මත ඇඳ ඇති මෝටර් රථයක්); "බනීස් හරහා දුවන්න" (බනී සඳහා වෙස් මුහුණු); "මෝටර් රථ"; "රථවාහන ආලෝකය" (රතු සහ කොළ බෝල).

උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "ඔබ වාසනාවන්ත වන්නේ කුමක් දැයි අනුමාන කරන්න", « හරි වැරදි» , "අවසර - තහනම්".

දෙමාපියන් සඳහා නීති

දරුවා දැන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගනී මාර්ග නීතිළදරු පාසලට ඇතුල් වීමට බොහෝ කලකට පෙර. පලමුඔහු තම ආදරණීයයන් සහ දෙමාපියන් නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් දැනුම හා අත්දැකීම් ලබා ගනී. එමනිසා, දෙමව්පියන් විසින්ම දැන ගැනීම පමණක් නොව, එදිනෙදා ජීවිතයේදී ද පිළිපැදීම ඉතා වැදගත් වේ මාර්ග නීති. ළදරු පාසලේදී, දරුවන් සමඟ පාඩම් කිරීම සඳහා ක්රියාකාරී වැඩ කටයුතු සිදු වෙමින් පවතී මාර්ග නීති. නමුත් දෙමව්පියන්ට පමණක්, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ආදර්ශයෙන් සහ හැසිරීම් තක්සේරු කිරීමෙන්, මේවා පරිවර්තනය කළ හැකිය නීතිසාමාන්ය ළමා හැසිරීම් වලට. පහත නිර්දේශ සාමාන්‍ය ලෙස සැලකේ රථවාහන තත්ත්වයන්දරුවන්ගේ අවධානයට නිරන්තරයෙන් යොමු කළ යුතු බව.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම:

උපදේශනය "ළමයි මාර්ග» , “ළමයෙකුට උගන්වන එක ලේසිද? මාර්ගයේ නිවැරදිව හැසිරෙන්න»;

ෆෝල්ඩරය - චලනය« දරුවන්ට මාර්ග නීති ඉගැන්වීම» , "දරුවන් තුළ වීදි හැසිරීම් කුසලතා ගොඩනැගීම";

සාකච්ඡාව "ඔබෙන්ම පටන් ගන්න!";

නගර ආකෘතියක් සෑදීම;

දෙමාපියන් සඳහා ප්රශ්නාවලිය « පරිස්සමෙන්: පාර!» ,

දෙමාපියන් සඳහා මතක සටහන් "සියල්ල ආරම්භ වන්නේ කුඩා";

දෙමාපියන් සඳහා පොත් පිංච "තුල බාල පෙර පාසල් වයසදරුවා ඉගෙන ගත යුතුයි";

නිර්දේශ "දරුවන් තුළ විශේෂ කුසලතා ගොඩනැගීම", « දරුවන්ට නීති ඉගැන්වීමඇවිදීමේදී ආරක්ෂිත හැසිරීම චලනය, කාර් එකේ." දෙමාපියන් සඳහා පොත් පිංච "ළමා කාර් ආසන - ප්රශ්න සහ පිළිතුරු", "ළමා කාර් ආසන ආරක්ෂාව සහතික කිරීමකි".

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

ළදරු පාසල්වල කනිෂ්ඨ සහ ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් දරුවන්ට මාර්ග නීති (රථවාහන නීති) ඉගැන්වීම සහ මාර්ගවල ළමුන්ගේ තුවාල වැළැක්වීම.

පෙර පාසල් දරුවන්ට මාර්ග නීති සහ මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් ඉගැන්වීමවැඩිහිටියන්ගේ (ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්) කර්තව්යය වන්නේ දරුවා ආරක්ෂා කිරීම සහ ආරක්ෂා කිරීම පමණක් නොව, ඔහුව සූදානම් කිරීමයි.

කාර්යයන්. දරුවන්ට මාර්ග නීති උගන්වන්න, මාර්ග නීති භාවිතා කරන ආකාරය උගන්වන්න, මාර්ග සංඥා හඳුන්වා දෙන්න.

අරමුණ: මාර්ගවල ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම, දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම. කාර්යයන්: - ඒකාබද්ධ කරන්න.

සේවා පළපුරුද්ද "පෙර පාසල් පසුබිමක රථවාහන නීති ඉගැන්වීම"රථවාහන තීව්රතාවය වැඩි වන තත්වයන් තුළ මාර්ග ප්රවාහනයදරුවන්ගේ ආරක්ෂාව සහතික කිරීමේ ගැටලුව විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.

Anastasia Eremina

වයස් කාණ්ඩය:අවුරුදු 2 - 3 යි.

ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරිත්වයේ ස්වරූපය:ඒකාබද්ධ පාඩම.

සංවිධානයේ ආකෘතිය:සාමූහික, කණ්ඩායම්, තනි.

අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද කට්ටලය:නියැදි සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන පෙර පාසල් අධ්යාපනය"උපතේ සිට පාසල දක්වා" සංස්කරණය කළේ එන්.ඊ.වෙරක්සා විසිනි.

පහසුකම්:

දෘශ්‍ය පරාසය: සෙල්ලම් බඩුවක් - වලසෙකු, ට්‍රක් රථයක්, සුක්කානම් රෝද, පදික මාරුවක් සහිත මාර්ගයක්, රථවාහන ආලෝකයක්, ගුවන් යානයක්, බෝට්ටුවක්, දුම්රියක්.

අත් පත්‍රිකාව: රථවාහන ආලෝක සැකිලි.

මූලික වැඩ: p.i : "ගේ කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය", "වර්ණ කාර්", "රථවාහන ආලෝකය", ඩී. "රථවාහන ආලෝකයක් එක්රැස් කරන්න", වීදි පිරිසැලසුම් සහිත ක්රීඩා, විභාගය විවිධ වර්ගප්රවාහනය, සංවාදය - "යන්ත්රයේ කොටස්".

ඉලක්කය:ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන් සහ අධ්‍යාපනයට අනුකූලව අධ්‍යාපනික ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීම.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

පදික හරස් මාර්ගවල මාර්ග සලකුණු පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම - "සීබ්රා හරස් මාර්ග";

රථවාහන ලයිට් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;

ප්රවාහන වර්ග සහ යන්ත්ර කොටස් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

අධ්යාපනික:

ළමුන්ගේ කථාවෙහි මාතෘකාව පිළිබඳ වචන සක්රිය කරන්න (පදික හරස් මාර්ග, රථවාහන ආලෝකය, පදික වේදිකාව, මාර්ගය, පදිකයින්, කාර්, රතු, කහ, කොළ).

සාමාන්ය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;

සංජානන අවශ්යතා වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික:

මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති රීති කෙරෙහි සවිඥානක ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, අද වලස් පැටියෙක් අප වෙත එනු ඇත. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කර ඔහු පැමිණෙන්නේ කුමක්දැයි සොයා බලන්න.

රෝද හතරක්

රබර් ටයර්,

එන්ජිම සහ තිරිංග...

එය හඳුන්වන්නේ කෙසේද?

ගුරුවරයා යන්ත්‍ර ශබ්ද පටිගත කිරීම ක්‍රියාත්මක කරයි. ට්‍රක් රථයක් පෙරළෙන අතර වලස් පැටියෙක් එහි වාඩි වී සිටී.

අධ්යාපනඥයා: අපි වලහාට ආයුබෝවන් කියමු. වලහා ආවේ කුමක්ද? ට්රක් රථයේ කැබ් රථය කොහෙද? ශරීරය කොහෙද? රෝද කොහෙද?

බලන්න යාලුවනේ, අපේ වලහා මොකක් හරි දේකට බයයි. වලහා, මොකද වුණේ?

වලහා: මම මගේ මෝටර් රථයෙන් පාර හරහා යමින් සිටියෙමි, සහ එතන ... ඇස් තුනක් ඇති රකුසෙක් හිටියා. මෝටර් රථ ගමන් කරන අතර, ඔහු කොළ, පසුව රතු හෝ කහ ඇස්වලින් බැබළෙයි. මෝටර් රථ ධාවනය කර නතර කරයි. මම බය වෙලා ඔයාගේ බාලාංශයට ආවා.

අධ්යාපනඥයා. බය වෙන්න එපා මිෂ්කා අපි ඔයාට උදව් කරන්නම්. යාලුවනේ, ඔයා දන්නවද මේ මොකක්ද කියලා? (ළමා පිළිතුරු). හොඳින් කළා! එය කුමක්දැයි අපි ඔබට කියන්නෙමු! (රථවාහන ආලෝකයක ආකෘතියක් ගෙන ප්‍රහේලිකාව කියවයි)

පදිකයන්ට පැහැදිලි කරයි

පාර හරස් කරන හැටි

ඔහු සංඥා ආලෝකවත් කරයි

මඟ දිගේ ඔවුන්ට උදව් කිරීම.

ඔයාට තේරුනාද මිෂ්කා? මෙය රථවාහන ආලෝකයකි. වීදිය හරහා ගමන් කරන විට, පදිකයින්ට රථවාහන ආලෝකයක් මගින් සහාය වේ. ඔබට මිනිසුන් හෝ මෝටර් රථ සඳහා පාර හරහා යා හැකි අවස්ථා සහ ඔබට සිටගෙන බලා සිටිය යුතු අවස්ථා එය පෙන්වයි. රථවාහන ආලෝකය රතු නම්, ඔබට පාර තරණය කළ නොහැක! ඔහු කියනවා "නවත්තලා ඉන්න" කියලා. හරස් මාර්ගයට සූදානම් වන ලෙස කහ සංඥාවක් ඔබට අනතුරු අඟවයි. ආලෝකය කොළ පැහැයට හැරෙන විට, මාර්ගය විවෘත වන අතර ඔබට යා හැකිය.

ඔබට පෙනේ, මිෂ්කා, රථවාහන ආලෝකය කිසිසේත් බියජනක නොවේ, එය අපට වීදිය තරණය කිරීමට උපකාරී වේ.

ඔබට මතක තබා ගැනීම පහසු කිරීම සඳහා, අපි ඔබේ මෝටර් රථය අතහැර අප සමඟ "ට්‍රැෆික් ලයිට්" ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු.

වලසා: මම ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට සතුටු වෙමි.

"රථවාහන ආලෝකය" ක්රීඩාව ක්රීඩා කරනු ලැබේ.

අධ්‍යාපනඥයා: හොඳයි, වලහා, ඔබට මතකද මෝටර් රථ යන්නේ කුමන රථවාහන ආලෝකයටද සහ පදිකයින් යන්නේ කුමන ස්ථානයටද?

වලසා: ඔව්, මට මතකයි, සංඥාව රතු වූ විට, පදිකයින් සිටගෙන, සංඥාව කොළ පැහැති විට, ඔවුන් ඇවිදිනවා. අපි දැන් ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරමු, මම පාර දිගේ පදවන්නෙමි, ඔබ පාර හරහා යන්න.

අධ්යාපනඥයා: ඔබ දන්නවාද පාර තරණය කළ යුතු ස්ථානය?

වලසා: ඕනෑම තැනක.

අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ, ඒක ඇත්ත, ඔබට ඕනෑම තැනක පාර හරහා යන්න පුළුවන් (නැහැ) නමුත් ඔබ එය තරණය කළ යුත්තේ කොතැනින්ද? මෙම ස්ථානය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (හරස් ගමන)

ක්රීඩාව "කාර් සහ පදිකයින්" ක්රීඩා කරනු ලැබේ.

අධ්යාපනඥයා: මිෂුට්කා, ඔබ ඔබේ ට්රක් රථයේ ගමන් කිරීමට කැමතිද?

මිෂුට්කා: ඔව්, යාලුවනේ මට පෙන්නුවේ ඔබ නීති රීති අනුගමනය කරන්නේ නම්, පාරේ රිය පැදවීම කිසිසේත් බියජනක නොවන නමුත් විනෝදජනක බවයි.

අධ්යාපනඥයා: ඔබට මෝටර් රථයෙන් පමණක් ගමන් කළ හැකි බව ඔබ දන්නවාද? යාලුවනේ, ඔබට ඉතා ඉක්මනින් ගමන් කිරීමට තවත් භාවිතා කළ හැක්කේ කුමක්ද? ඔබ දන්නා ප්‍රවාහන වර්ග මොනවාද?

ගුරුවරයා ගුවන් යානය පෙන්වයි.

මෙය කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයක්ද? Mishutka වාඩි වෙන්න, යාලුවනේ ඔයාට ගමනක් දෙනවා.

ගුරුවරයා එකතු කරයි දුම්රියසහ ඔරලෝසු වැඩ දුම්රිය ආරම්භ කරයි. මෙය කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයක්ද? නැඟිට දුම්රිය ගමනක් යන්න.

ගුරුවරයා වතුර මත බෝට්ටුව පෙන්වයි. මෙය කුමන ආකාරයේ ප්‍රවාහනයක්ද? අපි මිෂුට්කාව බෝට්ටු සවාරියකට එක්කගෙන යමුද?

අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ, වලසා කිසි විටෙකත් රථවාහන ලයිට් වලට බිය නොවන පරිදි, අපි ඔහු සමඟ කුඩා රථවාහන ලයිට් සාදන්නෙමු. අපට දැනටමත් සැකිලි තිබේ. අපි කළ යුත්තේ බෝල (රතු, කහ, කොළ) රෝල් කර ඒවා අච්චුව මත ඔබන්න.

ගුරුවරයා බෝල රෝල් කරන ආකාරය සහ අච්චුව මත තද කරන ආකාරය පෙන්වයි.

අධ්යාපනඥයා: වලසා කියනවා ඔබට බොහොම ස්තුතියි. ඔහු ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට සහ මාර්ග සංඥාවක් සෑදීමට ඇත්තෙන්ම ප්‍රිය කළේය. වලසා ඔහු සමඟ එක් රථවාහන ආලෝකයක් රැගෙන, එය ඔහුගේ මිතුරන්ට පෙන්වා රථවාහන ආලෝකයේ වර්ණවලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔහුට පවසනු ඇත. Bear, නැවතත් අප වෙත එන්න, අපි මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ නීති එකට අධ්යයනය කරන්නෙමු. ආයුබෝවන්!