Potrivit lui Tolstoi, începutul primăverii. Rezumat al activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii „A venit primăvara, a curs apa. Povești scurte pentru copii

Dezvoltarea vorbirii copiilor mici vârsta preșcolară, prin cunoașterea operei scriitorului L.N Tolstoi. Citind povestea lui Lev Tolstoi „Primăvara a venit”

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat

„Grădinița „Topolyok”

Rezumat direct - activitati educative

Domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii”

Bazat pe lucrarea lui L.N Tolstoi „Primăvara a venit”

Grupa de juniori

Inventat

Profesor Chechel S.A.

S. Milkovo -2019-

Conținutul programului:

Educational:

1) Prezentați copiilor povestea lui L. N. Tolstoi„A venit primăvara, apa a curs”

2) Încurajați copiii să răspundă la întrebări despre conținutul poveștii

3) Dezvoltați pregătirea pentru activități comune cu colegii.

Educational:

1) Dezvoltați abilitățile de comunicare la copii, activați vorbirea orală.

2) Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a înțelege sensul expresiilor figurative din text

3) Dezvoltați curiozitatea și imaginația la copii.

Educational:

1) Pentru a stimula interesul pentru literatură la copii

2) Dezvoltarea interesului copiilor pentru ilustrarea cărților.

3) Pentru a educa copiii să aprecieze frumusețea naturii

Metode și tehnici:

Verbal : conversație, ghicitori, întrebări pentru copii.

Vizual: examinarea tabloului „Primăvara”, ilustrații la textul lucrării.

Materiale si echipamente:

1. Material didactic: o pictură intriga care înfățișează anotimpul „Primăvara”.

2. Bazine de apă, bărci.

3. Echipamente (suport tehnic)activități pentru copii: muzică cu sunete ale naturii.

Desfășurarea activităților educaționale

(Copiii intră în grup și salută oaspeții. Se aud sunetele unui murmur de pârâu și cântecul păsărilor)

Educator: Băieți, ascultați cu atenție sunetele și spuneți-mi ce sunete auziți?

Copii: Pârâurile gâlgâie, păsările cântă.

Educatoare: Bravo. Și acum, îți voi spune o ghicitoare și tu încerci să o ghiciți.

Mister:

Zăpada afanată se topește la soare,

Briza se joacă în ramuri,

Deci... a venit la noi. (arc ) .

Educator: Bravo, ai ghicit corect.

(Invit copiii să meargă și să stea pe scaune. În fața copiilor se află imaginea din intrigă „Primăvara”)

Educator: Băieți, uitați-vă la poză și spuneți-ne ce este înfățișat pe ea.

Ce perioadă a anului este afișată?

Pe cine vedem in poza?

Ce fac copii?

Educator: Și acum, tu și cu mine ne vom încălzi puțin.

Minut de educație fizică

Ne plimbăm pe stradă și observăm natura.

Ne-am uitat în sus la soare și razele ne-au încălzit.

Păsările stau în cuiburi.

Păsările zboară pe cer.

Sărim prin bălți.

Și nu plângem deloc!

Educator: (portretul lui Lev Tolstoi pe ecran)Astăzi vă voi prezenta povestea lui L.N. Tolstoi „A venit primăvara”. Ascultă cu atenție și spune-mi despre ce este povestea asta.

(Citind povestirea „Vienna Came” de L.N. Tolstoi cu ilustrații care arată conținutul poveștii pe ecran)

Educator: Ei bine, tu și cu mine am citit povestea.

Care este numele povestii?

Cine a scris-o?

Ce se spune în poveste?

Când a început să curgă apa, copii?

Ce au făcut copiii?

Din ce era făcută barca?

Educator: E drept, au luat scânduri și au făcut bărci.

Ce au făcut copiii cu barca?

Ce sa întâmplat cu copiii?

Copii: copiii au căzut într-o băltoacă.

De ce au căzut copiii în băltoacă?

Educator: Au alergat după barcă, nu au văzut nimic în fața lor și au căzut într-o băltoacă.

Ce le poți sfătui pe copii ca să nu mai cadă în băltoacă?

(Răspunsurile copiilor)

Educator: Bravo baieti, ati inteles continutul povestii!

Băieți, vreți să lansați bărci?

(Copiii vin la masa pe care sunt lighene cu apă, împreună cu profesorul, băieții fac bărci și le pun pe apă)

Educator: Bravo, băieți.

Povestea carei scriitor am citit astazi?

Ce poveste ai citit azi?

Băieți, ce v-a plăcut la lecția de azi?

Ce lucruri interesante ai învățat?

Educatoare: Văd că toată lumea a fost interesată, vă mulțumesc tuturor pentru Buna treaba. Bravo tuturor!

Albina Latipova
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii„A venit primăvara, apa a curs”

A doua grupă vârstă fragedă.

Tema „A venit primăvara, apa a curs” de L. N. Tolstoi

Obiective:

Învață-i pe copii să asculte o operă literară fără acompaniament vizual;

Învață să înțelegi întrebarea despre conținutul lucrării și să răspunzi;

Dezvoltați atenția, memoria și respirația vorbirii;

Ascultați o poezie scurtă;

Cultivați interesul pentru lectură.

Progresul lecției

1. Partea introductivă.

Profesorul citește o poezie.

Soarele încălzește pământul,

Gheața alunga toboganul nostru.

Femeia de zăpadă se topește

Și lacrimile curg în pâraie!

2. Parte principală

Profesorul le pune copiilor o întrebare:

Ce perioadă a anului este acum?

Copii: primăvară

Educator:

Așa e, primăvară. Primăvara a venit la noi cu bucurie. Spuneți-mi, băieți, este zăpadă afară?

Copii: nu (s-a topit).

Educator: Zăpada se topește, curg pâraie. Ascultă ce s-a întâmplat cu copiii de lângă pârâu. Citirea povestirii „A venit primăvara, apa curgea” de L. N. Tolstoi.

„A venit primăvara, apa a curs. Copiii au luat scânduri, au făcut o barcă și au lansat barca pe apă. Barca a plutit, iar copiii au alergat după ea, țipând și nu au putut vedea nimic înaintea lor și au căzut într-o băltoacă.”

Discuție despre povestea citită.

Ce au făcut copiii? (au luat o scândură și au făcut o barcă).

Unde au pus copiii barca? (pune barca pe apă).

Ce făcea barca? (barca plutea)

Dar copii? (copiii alergau dupa ea)

Ce sa întâmplat cu copiii? (au țipat, au fugit și au căzut într-o băltoacă)

S-au distrat copiii? (amuzant)

Educatoarea: Oh, cineva ne bate la usa. Să aruncăm o privire.

(profesoara aduce păpușa Masha în haine de primăvară, are o barcă în mâini).

Educatoare: Copii, salutați-o pe Masha.

Copii: Bună, Masha!

Educatoare: Uite, Masha mergea. Să vedem cum e îmbrăcată? (luand in considerare).

Educatoare: Uite, păpușa poartă jachetă, cum este?

Copii: Lumină, primăvară.

Educatoare: Ce culoare?

Copiii răspund.

Educatoare: Există o pălărie caldă pe capul păpușii?

Copii: Lumină, primăvară.

Educatoare: Ce culoare?

Copiii răspund.

Educatoare: Ce ai pe picioarele tale?

Copii: cizme.

Educatoare: Ce culoare?

Educatoare: Așa e, păpușa este îmbrăcată ca primăvara, s-a făcut cald afară odată cu sosirea primăverii și am început să ne îmbrăcăm mai lejer.

3. Partea finală.

Educator:

Copii, uite, păpușa ne-a adus bărci.

Aici avem apă în bazin. Să ne lansăm bărcile în apă. Bărcile noastre colorate plutesc pe apă. A cui barca va pluti mai repede? (arată cum să sufle).

Jocul continuă până când toți copiii s-au jucat.

Educator: Acum ne vom lua bărcile și ne vom plimba. Îi vom lăsa afară.

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Primăvara a venit să ne viziteze” Rezumatul activităților educaționale continue în grupa pregatitoare Zona educațională - dezvoltarea vorbirii „A venit să ne viziteze.

Rezumatul activităților educaționale pentru copiii din a doua grupă de vârstă fragedă „Primăvara a venit!” Conținutul programului: clarificarea ideilor copiilor despre schimbările sezoniere din natură, păsările migratoare; consolidarea numelor în vorbirea copiilor.

Rezumatul activităților educaționale ale copiilor din grupa a 2-a de vârstă fragedă pe baza rezultatelor anilor 2014-2015 pe tema ''A venit primăvara! '' Software.

Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii „Adjective posesive” Note de lecție în pregătire grup de terapie logopedică. Subiect: Adjective posesive. Obiective: corecționale și educaționale: îmbunătățire.

Dezvoltat de Ekaterina Mikhailovna Neuimina.

Ţintă :. Pentru a dezvolta abilitatea de a repovesti o parte logică a unei lucrări folosind expresii de sprijin.

Sarcini:

Corecțional și educațional: introduceți elevii în lucrarea lui L. Tolstoi „Primăvara”, oferiți o idee holistică despre debutul primăverii, dezvoltați abilitățile de citire silabică; dezvolta abilitatea de a citi cuvinte întregi, îmbogăți lexicon elevi.

Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea atenției la citirea cu voce tare cu pronunție, dezvoltarea abilităților în determinarea principalului lucru dintr-o propoziție, dezvoltarea și îmbogățirea vorbirii elevilor (în procesul de repovestire), dezvoltarea abilităților în exprimarea unui punct de vedere rațional

Educativ: pentru a cultiva dragostea pentru natura nativă, pentru a cultiva calități morale.

Echipamente : manual, caiet, carduricu numele lunilor, ilustrații ale naturii de primăvară în diferite luni, echipamente audio.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric. Salutare copii. Buna baieti! Lecția de lectură este în program acum. Apelul mult așteptat a fost dat,

Lecția începe.

Stăm liniștiți.

Vorbim cu îndrăzneală și claritate.

2. Conversație introductivă. Băieți, ascultați ghicitoarea și spuneți-mi la ce perioadă a anului se referă această ghicitoare? Zăpada se topește, pajiștea a prins viață, vine ziua. Când se întâmplă asta? (În primăvară). Așa e, această ghicitoare vorbește despre primăvară. Și după ce perioadă a anului vine primăvara la noi? (După iarnă). Vă rog să vă amintiți ce vânturi bat iarna? (Rece, puternic). Deci, tu și cu mine vom încerca să descriem un vânt puternic: ne punem palma la față, inspirăm încet aer prin nas și expirăm rapid pe gură. Ai simțit puterea aerului expirat? Ce vanturi batem primavara? (Cald) Acum vom înfățișa un vânt cald: ne punem palma pe față, inspirăm încet aer prin nas și expirăm încet aer prin gură. Ai simțit căldura vântului de primăvară? Care dintre voi iubește primăvara și de ce? Și astăzi în lecție ne vom familiariza cu lucrarea „Primăvara” de L. Tolstoi. Vă voi citi acum textul și mă veți asculta cu atenție și veți încerca să răspundeți la întrebarea: „Ce se întâmplă în natură primăvara?”

3. Citirea poveștii de către profesor.

4. Conversație bazată pe percepția auditivă.

Ai ascultat textul, te rog spune-mi ce se întâmplă în natură primăvara? (zăpada se topește la soare, bate un vânt cald, slopi de gheață crăpă, iarba devine verde, mugurii se umflă, albinele zumzăie, păsările cântă etc.)

5. Elevii citesc independent un pasaj cu pronunție.

6. Conversație bazată pe lectură independentă. Câte părți puteți identifica în acest pasaj? (3) Câte luni de primăvară știi? (Martie aprilie mai). Aceasta înseamnă că fiecare parte vorbește despre o lună de primăvară. Privește cu atenție tablă. Vedeți trei ilustrații. Sarcina ta este să găsești o ilustrație pentru fiecare lună, iar la sfârșitul lecției vom vedea dacă ai identificat-o corect. Numele lunii de primăvară trebuie atașat deasupra ilustrațiilor.

7.Pauza dinamica.

Și soarele este deja senin

E cald, e cald

Și este aur peste tot

Vărsat, vărsat.

Curături de-a lungul străzii

Totul este murmur și murmur.

Macaralele cântă

Și zboară, zboară.

Copiii merg pe loc și își ridică încet mâinile.

Ei continuă să meargă și își coboară încet mâinile.

Se ridică pe degete. Mâinile pe centură.

Ei merg, ridicând genunchii sus și fluturând brațele.

8.Lectură analitică. Petya începe să citească. Citește primele 3 propoziții. Întrebări: Cum înțelegeți expresia „nu s-a deschis de mult timp”? (Nu a avansat). Cum a fost vremea în ultimele săptămâni? (Clar, geros). Ce s-a întâmplat în timpul zilei și ce s-a întâmplat noaptea în natură? Explicați copiilor cuvintele nast, care.

Unde ne-am oprit, Masha, cu ce cuvinte vei începe să citești următoarea propoziție? Citește următoarele 3 propoziții dintr-un paragraf. Spuneți-mi, băieți, câte zile și nopți a plouat? (3) Cum era el? (Furtunoasă, caldă). Lucrul cu epitete. Ce s-a întâmplat în natură când s-a oprit ploaia? Ce fel de ceață crede autorul? (Gros, gri). Să încercăm să ne imaginăm trosnitul sticurilor de gheață, murmurul apei. Porniți o înregistrare audio cu sunete de trosnet și gâlgâit de apă. Ce simți? Pentru ce lună sunt tipice aceste semne? (Pentru martie). Profesorul notează pe tablă expresiile de referință de bază, iar elevii în caiete. Martie: vreme geroasă, se topește ziua și îngheață noaptea etc. nu mai mult de 4-5.

Zhenya începe să citească partea a doua. Suficient. Băieți, când a venit adevărata primăvară? Ce s-a întâmplat dimineața? (A doua zi dimineața, soarele strălucitor a mâncat repede gheața subțire și tot aerul cald a tremurat de evaporările pământului.) Lucrând cu expresii: ceața s-a spart, a mâncat gheața subțire, aerul a tremurat de la evaporările Pământ. Pentru ce lună sunt tipice aceste semne? (Pentru aprilie) Profesorul notează pe tablă expresiile de referință de bază, iar elevii în caiete. Aprilie: soare strălucitor, aer cald,

etc. nu mai mult de 4-5.

Și Masha ne va citi despre ce sa întâmplat în partea a treia. Ce se întâmplă cu iarba, cu mugurii, cu albinele? Cum descrie autorul lacurile? Ce sunt ei? (Invizibil). Ce fac ciocurile? (Umplut). Lucrând cu expresia „catifeaua este mai verde”. (Macarale și gâște). Porniți o înregistrare audio cu sunete de ciripit de păsări și de pârâi. Pentru ce lună sunt tipice aceste semne? (Pentru mai). Profesorul notează pe tablă expresiile de referință de bază, iar elevii în caiete. Mai: iarba devine verde, albinele bâzâie etc. nu mai mult de 4-5.

Ce alte semne ale primăverii cunoașteți?

Ei bine, acum trebuie să stabilim dacă am corelat corect ilustrațiile și numele lunilor. Băieții își justifică răspunsurile pe baza semnelor studiate ale unei anumite luni.

Pregătirea pentru repovestire: Profesorul, împreună cu elevii, pronunță toate cuvintele cheie pe tablă, apoi profesorul demonstrează cum să repovesti folosind exemplul primului paragraf din text folosind cuvinte cheie.

Și acum Dima va încerca să ne povestească despre una dintre lunile de primăvară, bazându-se pe o ilustrație și cuvinte de susținere. Dima, cu ajutorul profesorului, face o repovestire.

9. Reflecția elevilor . Ce se întâmplă în natură când vine primăvara? (Natura se trezește, totul în jur este plin de viață și lumină). Cum te simți când se apropie primăvara? (Sentimente de bucurie, fericire, pentru că vara vine în curând)

10. Rezumând. Cum se numește piesa cu care am lucrat astăzi?(Arc)

11. Tema pentru acasă. Pregătiți o repovestire a uneia dintre părțile textului la alegerea elevului folosind expresii de sprijin din caiet. Profesorul demonstrează încă o dată cum să repovesti folosind exemplul primului paragraf din text.

Evaluarea elevilor.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

grădinița nr. 8 „Soarele”

155040 regiunea Ivanovo, str. Teykovo. 1 Komovskaya, 9 Tel.: 2-22-95

E-mail: [email protected]

Abstract

cursuri de dezvoltare a vorbirii

pentru copiii de vârstă preșcolară primară pe tema:

Citind povestea lui L.N. Tolstoi „A venit primăvara, apa a curs”

Pregătite de:

Profesor 1 calificare

Lebedeva Nadejda Andreevna

Teykovo, 2016

Ţintă: învață să asculte o operă literară bazată pe desene schematice.

Conținutul programului:

Educational:

• te încurajează să răspunzi la întrebările profesorului;
• introducerea schimbărilor sezoniere în natură;
• îmbogățiți vocabularul copiilor;

în curs de dezvoltare:

• dezvoltarea atenției și a memoriei;
• dezvoltarea vorbirii copiilor;

educational:

• cultiva interesul pentru lectura.

Rezultate planificate:

manifestă interes pentru lumea naturală din jurul său, răspunde la întrebări simple și ia parte activ la jocuri.

Implementarea standardelor educaționale ale statului federal:integrarea aptitudinilor și abilităților dobândite ale copilului prin zonele educaționale„Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”.

Metode: jucăuș, vizual, verbal.

Tehnici: întrebări pentru copii, imersiune într-o situație de joc, explicație, jocuri de cuvinte.

Muncă preliminară:observarea schimbărilor naturii în timpul unei plimbări, privirea la imagini didactice pe tema „Primăvara”, desenul „Picături”, conversația „Hainele oamenilor primăvara”

Echipamente : bărci de hârtie, un castron cu apă, o jucărie Ursuleț, un coș, o tablă magnetică, picturi didactice pe tema „Primăvara”, desene schematice pe baza textului lucrării.

Progresul lecției:

ÎN.: Băieți, ascultați, cineva bate și plânge. Mă duc să văd și tu mă aștepți. (Iese și se întoarce cu un ursuleț)

ÎN.: Acest urs a venit la noi. Spune că a dormit în bârlogul lui toată iarna, deodată a curs apă și l-a trezit.

ÎN.: Ce crezi că s-a întâmplat? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Ce perioadă a anului este? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Da, băieți, a venit primăvara. Ascultă o poezie scurtă despre primăvară.

(poezie de G. Ladonshchikov „Primăvara”)

Soarele încălzește pământul,

Gheața alunga toboganul nostru.

Femeia de zăpadă se topește

Și lacrimile curg în râuri.

ÎN.: Băieți, ce se întâmplă primăvara? (răspunsurile copiilor: zăpada se topește, soarele strălucește, fluxurile rulează)

ÎN.: Toată lumea se bucură de primăvară, în special copiii. Să ne uităm la poză.

ÎN.: Pe cine vedem aici? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Ce fac copii? ( raspunsurile copiilor)

ÎN.: Și acum vă voi citi ce s-a întâmplat cu copiii de lângă pârâu. Dar mai întâi ne vom juca puțin cu ursul, altfel va deveni trist.

Minutul de educație fizică:

Puii trăiau în desiș

Au întors capul
Așa, așa

(întoarce capul la stânga și la dreapta)

Puii căutau miere,

Împreună au legănat copacul

Așa, așa

(corpul se înclină la stânga și la dreapta)

Și apoi au dansat

Împreună și-au ridicat labele

Așa, așa

(ridică-te cu degetele de la picioare, ridică-ți brațele în sus).

ÎN.: Stați pe scaune și ascultați povestea. (Citesc o poveste de L.N. Tolstoi « A venit primăvara, apa a curs.” Pe măsură ce citesc, atașez imagini și diagrame pe tabla magnetică).

A venit primăvara, apa a curs. Copiii au luat scânduri, au făcut o barcă și au lansat barca pe apă. Barca a plutit, iar copiii au alergat după ea, au țipat, nu au putut vedea nimic în fața lor și au căzut într-o băltoacă.

Primăvara nu s-a deschis de mult.
În ultimele săptămâni din Postul Mare vremea a fost senină și geroasă. Totul este acoperit de zăpadă.
Ziua se topea la Soare, iar noaptea atingea șapte grade;
Vremea a fost așa încât au condus căruțe fără drumuri, Paștele era în zăpadă.
Apoi, deodată, în a doua zi sfântă, a suflat un vânt cald, norii au intrat,
și timp de trei zile și trei nopți s-a revărsat o ploaie furtunoasă și caldă - Soarele în schimb.
Joi, vântul s-a domolit și o ceață densă cenușie a intrat înăuntru,
parcă ar ascunde secretele schimbărilor care au loc în natură.
Apa s-a turnat în ceață, sloiurile de gheață au trosnit și s-au mișcat,
Pâraiele noroioase, înspumate, se mișcau mai repede, primăvara nu are timp de somn.
Și seara, ceața a izbucnit chiar în Krasnaya Gorka,
norii s-au împrăștiat ca mieii, s-a limpezit și s-a deschis adevărată primăvară.
A doua zi dimineața soarele strălucitor a răsărit
a mâncat repede gheața subțire care acoperea apele,
și tot aerul cald începu să tremure
din vaporii pământului reînviat care îl umpleau în razele vremii însorite.
Mugurii de viburnum, coacăze și mesteacăn spirt lipicios sunt umflați,
iarba bătrână și iarba tânără care iese în ace s-au înverzit
și pe o viță de vie stropită cu aur
bâzâia albina expusă.
Ciocurile invizibile au început să cânte peste catifea verde și peste miriștea înghețată noaptea,
voaiele au început să plângă peste zonele joase și mlaștinile pline cu apă maro, neînlăturată,
iar macaralele și gâștele au zburat sus, cu un chicot de primăvară,
îndepărtându-se spre orizont cu vocile lor sonore.
Vitele ponosite, doar pe alocuri încă nenăpârlite, răcneau pe pășuni,
mieii cu picioarele arcuite au început să se joace în jurul valurilor pierdute de mame care behăiau,
tipii trecuți alergau prin zonele de uscare, cu amprente picioarele goale poteci,
vocile vesele ale femeilor cu pânze și ale copiilor lor veseli trosneau pe iaz,
topoarele oamenilor care puneau pluguri și grape zăngăneau prin curți,
Acum nu au timp să doarmă...
A venit adevărata primăvară.
______
Talent L.N. Tolstoi.
L. N. Tolstoi. Anna Karenina. Partea a doua. (Extras.)
...Primăvara nu s-a deschis de mult. În ultimele săptămâni din Postul Mare vremea a fost senină și geroasă. Ziua se topea la soare, iar noaptea atingea șapte grade; Vremea a fost așa încât au condus căruțe fără drumuri, Paștele era în zăpadă. Apoi, deodată, în a doua zi sfântă, a suflat un vânt cald, s-au mutat norii și timp de trei zile și trei nopți a plouat furtunoasă și caldă. Joi, vântul s-a potolit și s-a introdus o ceață densă cenușie, ca și cum ar fi ascuns secretele schimbărilor care au loc în natură. Apa curgea în ceață, slouri de gheață trosneau și se mișcau, pâraiele noroioase, înspumate s-au mișcat mai repede, iar pe Krasnaya Gorka însăși, seara, ceața s-a rupt, norii s-au împrăștiat ca niște calote albe, s-a limpezit și s-a deschis adevărata primăvară. A doua zi dimineața, soarele strălucitor care răsărea a mâncat repede gheața subțire care acoperea apele și tot aerul cald a tremurat de evaporările pământului reînviat care l-a umplut. Iarba batrana si iarba tanara iesita cu ace s-au inverzit, mugurii de viburn, coacaze si mesteacan alcoolic lipicios s-au umflat, iar pe viile presarate cu flori aurii albina zburatoare a inceput sa fredoneze. Peste catifea verde și miriștea de gheață au început să cânte ciocârle invizibile, aripile strigau peste zonele joase și mlaștinile pline cu apă brună, neînlăturată, iar macaralele și gâștele zburau sus, cu chicotâitul izvorului. Vitele pline, doar pe alocuri încă nenăpârlite, răcneau pe pășuni, mieii cu picioarele zgomote începură să se joace în jurul mamelor care behăiau, care își pierdeau valul, copiii repezi alergau pe cărări uscate cu amprentele picioarelor goale, voci vesele de femei cu pânze trosneau pe iaz, iar topoarele bărbaților zdrăngănind în curți în timp ce puneau pluguri și grape. A venit adevărata primăvară.