Wspólne działania edukacyjne w grupie seniorów. Kamenka to moja mała ojczyzna. Pole edukacyjne „Praca”

Irina Ostapenko
Podsumowanie lekcji „Moja mała Ojczyzna” w grupie seniorów

Podsumowanie OD dotyczące rozwoju poznawczego w grupie seniorów.

Temat: „Moja mała Ojczyzna”

Cel:

Wychowanie obywatela i patrioty swojego kraju, kształtowanie wartości moralnych i patriotycznych.

Zadania:

1. Kształtowanie postawy duchowej i moralnej wobec rodzimej wsi, rodziny, przedszkola i przyrody ojczystej ziemi.

2. Kształtowanie szacunku wobec człowieka - pracownika, wyników jego pracy, ojczyzny, obrońców Ojczyzny, symboli państwowych, tradycji państwowych, świąt państwowych.

3. Pielęgnowanie miłości i szacunku do Ojczyzny – Rosji. Tolerancyjna postawa wobec rówieśników, sąsiadów, innych ludzi.

4. Wzbudzanie w dzieciach miłości do przyrody i szacunku dla niej.

Prace wstępne:

Oglądanie zdjęć zabytków wioski.

Wycieczki uliczkami wsi, do Muzeum Pałacu Kultury

Gra dydaktyczna „Dowiedz się poprzez opis”.

Sporządzenie planu - schemat wsi.

Materiał:

Zdjęcia zabytków wsi, symbole Rosji, symbole wsi Kaniewska, plan - schemat, nagranie dźwiękowe hymnu Rosji, terytorium Krasnodaru, rejon kanewski; flagi papierowe, markery, ołówki.

Postęp wydarzenia:

Wychowawca: Chłopaki, wyjrzyjcie przez okno. Co tam widzimy?

Jak nazwać miejsce, w którym się urodziliśmy?

Posłuchajmy wspaniałej piosenki!

Brzmi piosenka: „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?”

Pedagog: O czym jest piosenka?

Dziś porozmawiamy o Ojczyźnie.

Pedagog: Powiedz mi, czym jest Ojczyzna? (Ojczyzna to kraj, w którym się urodziliśmy i żyjemy. To jest nasza wieś, w której żyją bliscy ludzie: matka, ojciec, dziadek, babcia.)

A teraz posłuchajcie wiersza o Ojczyźnie:

„Jak nazywamy Ojczyznę?

Dom, w którym mieszkamy ty i ja,

I brzozy, wzdłuż których

Idziemy obok mamy.

Jak nazywamy Ojczyznę?

Pole z cienkim kłoskiem,

Nasze wakacje i piosenki,

Na zewnątrz jest ciepły wieczór!”

Wychowawca: Większość piękne słowo na świecie - Ojczyzna, Ojczyzna. Każdy człowiek ma swoją ojczyznę i każdy ją kocha. Kocha miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się nasza Ojczyzna? (Rosja).

Pedagog: Czy każdy kraj ma swoje własne symbole? Kto wie, co to jest?

Tak - to jest herb, flaga i hymn (rozważ wizerunek symboli Rosji).

Spójrzmy na herb Federacji Rosyjskiej. Kto mi powie, co jest na nim przedstawione?

Dziecko: Herb Federacji Rosyjskiej przedstawia złotego orła dwugłowego. Prawą łapą ściska laskę. W jego lewej łapie jest piłka. Nad głowami orłów znajdują się korony. Skrzydła orła są jak promienie słońca, a sam złoty ptak jest jak słońce. Na piersi orła wizerunek jeźdźca na tle czerwonej tarczy. To jest Święty Jerzy Zwycięski. Jedzie na srebrnym koniu, w dłoni trzyma srebrną włócznię, która pomogła pokonać smoka.

Herb Rosji symbolizuje piękno i sprawiedliwość, zwycięstwo dobra nad złem.

Dziecko czyta:

Majestatyczna Rosja ma w swoim herbie dwugłowego orła

A więc na zachód, na wschód

Mógł od razu zajrzeć.

Pedagog: Kto pamięta, jaką flagę ma Rosja? (Biały niebieski czerwony)

Dziecko czyta:

Kolor biały – brzoza

Niebieski to kolor nieba

Czerwony pasek - słoneczny świt!

Pedagog: Jaki jest hymn? (Jest to uroczysta pieśń państwowa. Hymnu śpiewa się i słucha się zawsze na stojąco.)

Wychowawca: Podczas wszystkich śpiewa się hymn uroczyste wydarzenia: na paradzie, na uroczystym przyjęciu, podczas wręczania nagród zwycięzcom igrzysk olimpijskich i innych ważnych wydarzeń w kraju.

Dzieci słuchają hymnu Rosji

Fizminutka

Witaj świecie. (ręce do góry)

To ja! (na klatce piersiowej)

A dookoła jest mój kraj! (rozpowszechnianie się)

Słońce płonie na niebie (na górze)

A ziemia leży u twych stóp! (skłonić)

Tam są lasy! (zamek po prawej stronie)

I są pola! (zamek w lewo)

Oto przyjaciele (odwróć głowę)

A oto przyjaciele. (prawo i lewo)

Witaj, domu - jesteś najlepszy (rozłożony ze spadkiem)

Witaj, potężna ojczyzno! (rozłożone z nachyleniem do góry)

Witaj, mój kraju! (rozpowszechnianie się)

Witaj świecie!

Spotkajmy się!

Pedagog: Chłopaki, Rosja to nasza wielka Ojczyzna. Każdy człowiek i każdy z Was ma małą ojczyznę. Może ktoś z Was wie, czym jest mała Ojczyzna?

Wychowawca: Mała Ojczyzna to zakątek, w którym się urodziliśmy, miejsce, w którym żyjemy, gdzie jest nasz dom, gdzie żyją bliscy i kochani ludzie.

Pedagog: Mała Ojczyzna to nasza wieś. Jak to jest nazywane? (Bezpłatny)

Pedagog: jak nazywa się wieś regionalna? (Kaniewska)

Wychowawca: Kanevskaya to największa wieś na świecie, jest napisane na banerze przy wjeździe do wsi. Czy myślisz, że Kaniewska ma swoją symbolikę? (Tak).

Dla zapoznania się z symbolami wsi Kanevskaya, posłuchajcie wersetu hymnu.

Pedagog: W jakim regionie się znajduje? (w Krasnodarze lub Kubaniu)

Wprowadź symbole regionu Krasnodar w celu zapoznania się, posłuchaj wersetu hymnu.

Mała Ojczyzna to wyspa lądu,

Pod oknem kwitną porzeczki i wiśnie,

Kręcona jabłoń, a pod nią ławka -

Moja kochana mała Ojczyzna!

Prześlij plan - schemat wsi i zdjęcia atrakcji.

Wspólnie ustaliliśmy plan - schemat naszej wioski, przypomnijmy sobie, jakie atrakcje znajdują się we wsi? (dzieci wymieniają je)

Gra toczy się: „Podaj klucz, kto, gdzie, co robi, zgadnij?”

(Prezenter, przekazując klucz, wymienia jeden z zabytków wioski, dziecko musi powiedzieć, co tam robi: szkoła - uczy, szpital - leczy)

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, co znajduje się wokół naszej wioski? (pola, ujścia rzek). Co nasi mieszkańcy robią na polach? (uprawiać rośliny)

Co rosną na polach? (pszenica, kukurydza, słonecznik, buraki, owies, jęczmień)

Jakie ryby występują w naszych ujściach rzek? (karp, sandacz, okoń, wzdręga, baran)

Gdzie pracownicy lubią odpoczywać? (w parku)

Gra toczy się: „Kto zbierze liście i stanie w swoim kręgu”

(cztery koła w każdym to dzieci o tych samych liściach: topola, brzoza, kasztan, wiśnia).

Pedagog: W naszej wsi jest wiele ulic, przy których znajdują się wasze domy, każda ulica ma swoją nazwę, widać to na naszym planie - schemacie.

Jak możecie wyznaczyć swoje domy, co o tym sądzicie? Niech każdy wymyśli herb swojej rodziny, narysuje go na fladze, a potem zawiesimy flagę na Twojej ulicy.

Dzieci przy muzyce „Gdzie zaczyna się Ojczyzna” rysują na przygotowanych wcześniej flagach przedstawiających wymyślony przez siebie herb swojej rodziny.

Po zakończeniu pracy mocujemy flagi na miejscu i oglądamy powstałą mapę.

Wychowawca: Jakże ciekawie było mi dzisiaj z wami, bardzo mnie uszczęśliwiliście, zdałem sobie sprawę, jak bardzo kochacie swoją Ojczyznę, ile o niej wiecie.

Wychowawca: Ostapenko Irina Władimirowna

MBDOU przedszkole №16

Stanica Privolnaya

Rejon kanewski

Region Krasnodarski

Flyagina Natalia Nikołajewna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: Szkoła średnia GBOU we wsi Petrovka. Oddział JV Yazykovsky
Miejscowość: wieś Jazykowo. Dzielnica Borska. Region Samara.
Nazwa materiału: abstrakcyjny
Temat: Podsumowanie zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy seniorów „Moja Mała Ojczyzna”
Data publikacji: 06.04.2016
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy seniorów „Moja Mała Ojczyzna”

Cel:
kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat ich małej ojczyzny.
Cele obszarów edukacyjnych:

Poznawanie:
- pogłębianie wiedzy dzieci na temat rodzinnej wsi (nazwy ulic, instytucji) - kształtowanie elementarnych koncepcji dotyczących dużej i małej Ojczyzny (model „Mała i Wielka Ojczyzna”) - rozwijanie zainteresowań przeszłością (znajomość historii wsi)
Komunikacja:
- rozwijać mowę dialogiczną (poprzez rozmowę) - rozwijać umiejętność stosowania szczegółowych wypowiedzi narracyjnych w procesie komunikacji; - udoskonalić umiejętność koordynowania rzeczowników z przymiotnikami (poprzez grę „Wymyśl nazwę”)
Socjalizacja:
- rozwijać umiejętność współpracy (działania zespołowego) - kultywować uczucia patriotyczne wobec małej Ojczyzny.
Kreatywność artystyczna:
- kultywować troskliwą i opiekuńczą postawę wobec ojczyzny, chęć upiększenia wioski (rozmowa, poprawianie układu przedszkola) - doskonalenie umiejętności dzieci mocnego łączenia części podczas pracy z papierem - rozwijanie umiejętności znaleźć rozwiązania kompozycyjne fabuły
Muzyka:
- doskonalenie umiejętności dzieci w zakresie wykorzystania muzyki do przekazywania własnego nastroju i emocji w procesie wspólnego wykonywania utworu muzycznego.

Czytanie fikcji:
- kształtowanie emocjonalnego stosunku do dzieł literackich.
Prace wstępne:
Wykonanie makiety „Naszego Przedszkola”. Wycieczki uliczkami wsi. Czerpiąc z tematu: „Moja wieś”, „Mój dom”. Nauka wierszy o Ojczyźnie.
Materiał:
Zdjęcia (szkoła, dom kultury, kościół, obelisk, przedszkole), paski kolorowego papieru, klej, wilgotne chusteczki, podszewki ceratowe.
Logika działań edukacyjnych:
- Chłopaki, dziś porozmawiamy o Ojczyźnie. - Teraz poproszę Antoszę, żeby ci opowiedział jeden wiersz, a ty uważnie wysłuchaj jego słów. (Przy dźwiękach lekkiej muzyki dziecko czyta wiersz I. Maznina „Każdy liść”) Każdy liść, każdy strumień ma to, co najważniejsze na świecie: swoją ojczyznę! Dla wierzby płaczącej nie ma słodszej rzeki, dla białej brzozy z Krańca nie ma krewnego. Przy liściu są gałęzie, przy strumieniu wąwóz.
Każdy na świecie ma swoją ojczyznę! - Chłopaki, co za niesamowity wiersz, okazuje się, że wszystko na świecie: brzoza, liść, a nawet strumień, ma swoją ojczyznę. Dla wierzby jest to (rzeka), dla brzozy jest to (krawędź), dla liścia jest to (gałąź), a skąd bierze się potok, który można nazwać jego Ojczyzną? - A dla Ciebie czym jest Ojczyzna? (Ojczyzna jest tam, gdzie się urodziliśmy; gdzie mieszkają nasi rodzice, nasi bliscy; ojczyzna jest tam, gdzie jesteśmy kochani i rozumiani.) - Czy możesz nazwać naszą wieś swoją Ojczyzną? Dlaczego? - Wyobraźmy sobie, że tym małym kółkiem jest nasza wieś Jazykowo. (Pokazuję.) Czy poza naszą wioską są inne wsie, miasta? (Tak.) - Na jakim obszarze leży nasza wieś? (Nasza wioska znajduje się w regionie Bor.) - Które koło dla niego zajmiemy? (Więcej.) - Następny okrąg będzie oznaczać nasz obszar. Jak nazywa się nasz region? (Rejon Samara.) Jaki krąg dla niej zabierzemy? - Gdzie znajduje się region Samara? (W Rosji.) Jak myślisz, jakie koło będzie reprezentować nasz kraj? - Czy Rosję można nazwać naszą Ojczyzną? (Tak, możesz.) Dlaczego? Rosja jest ojczyzną wielu, wielu milionów ludzi. W Rosji wszyscy się rozumiemy, mimo że jesteśmy ludźmi różnych narodowości, bo mówimy tym samym językiem. -Nasza wieś to mała część Rosji, więc nasza wieś jest dla nas małą Ojczyzną, a Rosja jest wielką Ojczyzną. - Ty i ja znamy przysłowia i powiedzenia o Ojczyźnie. Teraz zagrajmy w grę „Kontynuuj przysłowie”. Ja zacznę, ty kontynuuj. „Nie ma nic piękniejszego… niż nasza Ojczyzna. „Każdy ma swoją stronę... " "Potrzebny tam, gdzie się urodził. „Ukochana ojczyzna jest jak kochana matka. ”
„Zadbaj o swoją ojczyznę jak ukochana matka. „Mieszkasz na uboczu, ale w twoich myślach jest twoja wioska. „Każdy z nas ma imię i wieś ma imię. Czy wiesz, dlaczego nasza wieś nazywa się Yazykovo? Posłuchajcie historii naszej wsi. Wieś została założona przez Aleksandra Michajłowicza Jazykowa. Wieś stała się wianom jego córki Iriny, która poślubiła podpułkownika Dmitrija Fedorowicza Apraksina. W 1766 r. na koszt podpułkownika Dmitrija Fiodorowicza Apraksina wybudowano drewniany kościół bez dzwonnicy (Kazansko-Bogoroditskaya). W 1869 roku przy pomocy właściciela ziemskiego Aleksandra Szyszkowa i przy wsparciu parafian wzniesiono ciepły kamienny kościół z tą samą trójpoziomową dzwonnicą. Drugi murowany jednoołtarzowy kościół pod wezwaniem Tichwińskiej Ikony Matki Bożej bez dzwonnicy został zbudowany na koszt właścicielki ziemskiej Marii Alekseevny Shishkova (wzniesiono go na majątku M.A. Shishkova, który następnie stał się własnością Olga Grigoriewna Aksakowa, wnuczka pisarza S.T. Aksakowa). Ta sama Olenka, dla której napisano bajkę „Szkarłatny kwiat”. A bajka nazywała się „Kwiat Olenkiny”. Yazykovo to wieś nierozerwalnie związana z rodziną Aksakovów. W naszej wsi znajduje się masowa mogiła, w której pochowano wnuczkę pisarki Olgę Grigoriewną Aksakową wraz z zmarłymi z głodu w 1921 roku. Wiesz, że zorganizowaliśmy muzeum, w którym starannie gromadzi się i przechowuje informacje o dużej rodzinie Aksakowów. W samej wsi znajduje się miejsce, w którym znajdował się majątek dworski Olgi Aksakowej, otoczony ze wszystkich stron gęstymi krzewami bzu. Rosną do dziś. Mieszkańcami wsi byli głównie rzemieślnicy – ​​kowale, krawcy, garncarze. Bogatsi, do których zaliczali się stolarze i stolarze, posiadali własne warsztaty. Robili sanie, drewno na opał, wozy, taranty, gięte łuki i robili płozy. Tkali płótno i palili wapno. Na rzece zbudowano młyn. We wsi znajdowały się dwa kościoły – jeden dla Pana, drugi dla wszystkich mieszkańców wsi. Powiedzieliśmy, że każdy człowiek ma imię, wieś ma imię i nasze ulice też mają swoje nazwy. Czy pamiętasz, jak nazywają się ulice, na których mieszkasz? - Spróbuj wyjaśnić nazwy ulic wsi: Dvorovskoye, Labaz, Sukhorechka, Selo, Kutok. (Wyjaśnienia dzieci.) - Przyniosłem zdjęcia z widokami naszej wsi. Zagrajmy w grę „Co to jest i gdzie to jest?”
Zdjęcia: szkoła, dom kultury, sklep. obelisk poświęcony bohaterom Wojny Ojczyźnianej, kościół, zarząd kołchozu. Dzieci nazywają co to jest i na jakiej ulicy się znajduje. - Jak myślisz, dlaczego tak wiele instytucji jest zlokalizowanych w jednym miejscu, niedaleko, na tej samej ulicy? (Bo to jest centrum wsi.) - Zgadza się, dlatego ulica nazywa się Centralna. - Jakie inne ulice znajdują się w naszej wsi? Abyśmy o nich nie zapomnieli, pamiętamy wyczyn ludzi, którzy bronili naszej Ojczyzny, wiedzieliśmy o ich odwadze, odwadze, odwadze, czciliśmy ich pamięć, byliśmy im wdzięczni, dlatego nasi ludzie postawili wiele pomników, obelisków , są ich w naszej wiosce. (Fot. obelisk ku czci bohaterów Wojny Ojczyźnianej.) - O miłości do Ojczyzny napisano wiele piosenek i wierszy. Uczymy się piosenki, którą napisał mieszkający w naszej wsi poeta i kompozytor. To jest Jurij Władimirowicz Michajłow. Teraz Nastya przeczyta wiersz, słuchaj uważnie. Mieszkamy prawie w ogrodzie, Tu się bawimy i śpiewamy, Tu spotykamy przyjaciół, Chodzimy z nimi na spacery. Kłócimy się i marzymy razem, Dorastamy niepostrzeżenie. Przedszkole to nasz drugi dom. Jak tu ciepło i przytulnie! Najlepszy dom na świecie Painted Toy World Bardzo jasny, ciekawy, wielokolorowy, ot co! -O czym jest ten wiersz? (O przedszkolu.)
Przedszkole fotograficzne – zwane przedszkolem i ul. - Co jest pokazane na tym zdjęciu? - Nasze przedszkole, do którego chodzicie, to także mała część naszej małej Ojczyzny, którą powinniśmy kochać i o nią dbać. - Chłopaki, nasza wioska jest mała, ale bardzo piękna. I to jest zasługa wszystkich jego mieszkańców, łącznie z waszymi rodzicami. Co Ty i ja możemy zrobić, aby nasza wioska była jeszcze piękniejsza? (Nie łam gałęzi, nie rozrzucaj śmieci. Staraj się, żeby wszystko wokół było czyste. Pomagaj dziadkom, nie kłóć się, nie obrażaj najmłodszych. Trzeba sadzić kwiaty i dbać o nie, żeby było pięknie.) - Rodzice robią dla wsi, a my dla przedszkola. - Co możemy zmienić, aby teren przedszkola był piękniejszy i wygodniejszy? (Moglibyśmy sadzić drzewa.) - Tak, wtedy ptaki będą mogły tu latać i śpiewać piosenki. I wszystkim będzie dobrze. Ale teraz nie możemy sadzić drzew, bo jeszcze leży śnieg, ale możemy sobie wyobrazić, jak by to wyglądało. Jak? (Narysuj, wykonaj aplikację, wyrzeźb lub wykonaj model.) - Mamy już model budynku przedszkola. Czego potrzebujemy do dekoracji terenu? Rozważ materiał leżący na stole. Zróbmy brzozy: przekręć je biały papier w tubę - to jest pień, a paski zielonego papieru nawinięte są na ołówek - są to gałązki z liśćmi. Przyklej gałęzie do łodyg. Praca dzieci (w razie potrzeby indywidualna pomoc nauczyciela). - Gdzie będziemy sadzić drzewa, dlaczego? (Dyskusja.) - Podoba ci się? Dlaczego? - Pokażemy układ Twoim rodzicom pod adresem spotkanie rodzicielskie i zaoferujemy im pomoc w zagospodarowaniu terenu i poproszę Cię, abyś w domu opowiedział nam, czego nowego dowiedziałeś się dzisiaj o naszej wsi.
1. Przygotowując materiał wykorzystano wiersze autorów: Y. Akima, S. Pogorelovsky'ego; " Gry dydaktyczne w przedszkolu” autorka A.I. Sorokina; cztery pory roku, opracowanie: S.E. Shamaeva; „Ojczyzna” R.I. Żukowskiej, N.F. Winogradow, a także rosyjskie przysłowia i powiedzenia ludowe. 2. „Historia wsi Jazykowo” autor M.T. Sziszkanow 3. Zasoby internetowe. 4. Nagrania dźwiękowe.

Tatiana Konovalova
Streszczenie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Moje miasto moja mała Ojczyzna”

Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju poznawczego w grupie seniorów: "Mój miasto jest moją małą ojczyzną» .

Cel: Poszerzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat miasto, w którym żyją; rozwijać poczucie patriotyzmu i miłości do swojego maleństwa Ojczyzna.

Zadania:

Edukacyjny:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ich ojczyzny miasto; dać wyobrażenie o tym, co jest dla każdej osoby Mała Ojczyzna to miejsce, gdzie on jest urodził się, gdzie spędził dzieciństwo; wyjaśnić wiedzę dzieci na temat zabytków ich tubylców miasta.

Rozwojowy:

rozwijać spójną mowę dzieci, wzbogacaj i aktywuj słownictwo (wzrok, mała Ojczyzna, rodacy, rodziny wielodzietne).

Edukacyjny:

kultywować uczucia obywatelsko-patriotyczne, miłość do Ojczyzna, do mojego miasto, wzbudzić zainteresowanie znajomość ojczyzny, pielęgnujcie poczucie dumy ze swoich rodaków.

Prace wstępne:

Rozmowy o kraju, och miasto Bałakowo; czytając poezję o Ojczyzna; oglądanie fotografii i ilustracji przedstawiających przyrodę i zabytki miasta; produkcja aplikacji zbiorczych "Mój róg Ojczyzna» ; rysowanie obrazów „Dom, w którym mieszkam”.

Materiał:

Próbny: fotografie i ilustracje rodzime miasto Bałakowo w czasach starożytnych i współczesności, serce, piłka.

Dozowanie: piktogramy "Emocje", rysunki dzieci „Dom, w którym mieszkam”.

Bezpośredni Działania edukacyjne.

Organizowanie czasu.

Kochani spójrzcie jaki dzisiaj cudowny dzień, słońce się do nas uśmiecha. Powitajmy gości.

Szkic powitania.

„Witajcie, niebo jest niebieskie

Witaj złote słońce

Witaj Matko Ziemio

Witajcie przyjaciele!"

Chłopaki, jak nazywa się nasz kraj, w którym żyjemy?

Rosja jest nasza Ojczyzna. Jest bardzo ogromne, ma wiele mórz, jezior i rzek, jest bogate w florę i faunę, słynie z dużych miasta. To wszystko jest nasze wielkie Ojczyzna. Każdy człowiek też ma mała Ojczyzna. Jak rozumiesz o co chodzi mała Ojczyzna?

Gra "Co się stało Ojczyzna?»

Dzieci przekazują serce w kółko i Mówią:

« Mała Ojczyzna to....»

Mała Ojczyzna to miejsce, Gdzie jesteśmy urodzili się i żyją, gdzie ujrzeli światło słońca i rozpoczęli poznawać otaczający nas świat. Ten miasto, ulica, dom i nasze przedszkole. To mały kawałek naszego ogromnego kraju.

Czytanie wiersza V. Stepanowa "Co my Nazywamy Cię ojczyzną» .

Dzieci czytają wiersz po jednym czterowierszu.

Jak się nazywa miasto, w którym się urodziłeś i mieszkasz?

Miasto Bałakowo jest nasze mała Ojczyzna.

Dużo rozmawialiśmy miasto, oglądał zdjęcia i ilustracje, jeździł na wycieczki. Z Twoi rodzice chodzili po mieście, zwiedzaliśmy parki i stadiony, pałace kultury i sportu, podziwialiśmy naszą Wołgę i oglądaliśmy zabytki.

Czy podoba Ci się nasz? miasto? Kochasz go?

A kochać znaczy znać swoje miasto.

Chciałbyś opowiedzieć i dowiedzieć się czegoś nowego o swojej najbliższej i ukochanej osobie miasto?

Gra „Powiedz mi, co to jest?”.

Na biurku zawieszony fotografie obiektów w bezpośrednim otoczeniu.

Dzieci na zmianę podchodzą do tablicy, wybierają zdjęcie, dzwonią

sprzeciwić się i powiedzieć, dlaczego Bałakowici tego potrzebują. (Jest to szkoła muzyczna, w której dzieci uczą się gry na instrumentach muzycznych itp.)

Dynamiczna pauza:

Wstajemy wcześnie rano, (podnieś ręce w górę i w dół na boki)

Widzimy miasto za oknem, (wskaz rękami na okno)

Obudził się, żyje, (ręce na pasku, sprężyna w obu kierunkach)

Wzywa nas na ulicę. (chodzenie w miejscu)

Żyjemy, rozwijamy się w naszym rodzinne miasto(stopniowo podnoś się na palcach z podniesionymi rękami, przyjmij pozycję wyjściową).

Nasza przeszłość miasta.

Nasz miasto nie zawsze był taki duży i nowoczesny. Wybierzmy się w podróż w czasie miasta i przekonaj się jak wiele, wiele lat temu.

Dawno, dawno temu miasto nie była dużą wsią, której mieszkańcy mieszkali w małych domkach, wychowane zwierzęta, uprawiał rośliny. Następnie zaczęli coraz bardziej zajmować się handlem i budową łodzi rzecznych. Zbudowali molo na rzece, zakład naprawy statków, mocne ceglane budynki i świątynię. Tak rozrosła się wieś i zaczęto ją nazywać miasto.

Dzieci oglądają fotografie, ilustracje przedstawiające miast w przeszłości.

Gra w piłkę: "Moja ulica".

Wróćmy do teraźniejszości. Pamiętajmy co miasto szerokie i piękne ulice z wielopiętrowymi budynkami. Czy znasz nazwy swoich ulic?

Następnie zagrajmy w grę z piłka: "Moja ulica".

Kształtowanie ulicy na podstawie rysunków.

Wczoraj narysowałeś domy, w których mieszkasz. Proponuję wykorzystać te rysunki do wytyczenia nowej ulicy dla naszej miasta i wymyśl dla niego nazwę.

(dzieci tworzą ulicę z rysunków i wymyślają nazwę)

Jak duża jest twoja ulica, jak różne są domy i to wszystko razem tworzy naszą małą Ojczyzna, nasz drogi Miasto Bałakowo.

Ludzie miasta.

Nasz miasto jest duże i piękne, ale głównym bogactwem są ludzie miasta.

Jesteśmy dumni z nauczycieli i lekarzy, którzy uczą i leczą ludzi, naszych budowniczych, którzy budowali piękne domy, pałace kultury i sportu, stadiony, fabryki i inne obiekty. Jesteśmy dumni z naszych sportowców, którzy biorą udział i wygrywają różne konkursy, poetów, którzy piszą tak wspaniałe wiersze, artystów, którzy malują wspaniałe obrazy. W miasto dużo duże rodziny. Są to rodziny z trójką i większą liczbą dzieci, a wychowanie dzieci to bardzo ciężka i odpowiedzialna praca. Wszyscy ci ludzie to nasi rodacy, którzy żyją obok nas, z których możemy brać przykład, z których możemy być dumni.

Spotkanie z gościem, mamą dużej rodziny.

W naszym Grupa Są też dzieci z rodzin wielodzietnych. Dzisiaj odwiedziła nas mama Serafina, która opowie nam o swojej rodzinie i pokaże rodzinne zdjęcia.

Odbicie.

Chłopaki, czego nowego dowiedzieliście się o naszym miasto? Co Ci się najbardziej podobało?

O czym jeszcze chciałbyś wiedzieć miasto?

Chłopaki, ciężko dzisiaj pracowaliście i nauczyliście się wielu nowych rzeczy. Chcę poznać Twoją opinię na temat mojego rodaka miasto. Sugeruję, abyś wybrał ikonę pasującą do Twojego nastroju i pokazał mi ją.

Uczucia dla małego Ojczyzna zawsze żyj w sercu. Z ojczyzny zaczynają się ścieżki - drogi do wielkiego życia.

Chłopaki, to zależy od ciebie i mnie, co nasze miasto w przyszłości. Musimy go bardzo kochać i dbać o to, aby z każdym dniem stawał się coraz lepszy.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zintegrowanych bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie seniorów „Moje miasto moja mała Ojczyzna” Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna przedszkole 5 „Rodnichok” Streszczenie zintegrowanych bezpośrednich działań edukacyjnych.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania moralnego i patriotycznego w grupie seniorów „Moje miasto moja mała Ojczyzna” Streszczenie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania moralnego i patriotycznego w grupie seniorów „Moje miasto jest moją małą Ojczyzną”. Integracja obszarów edukacyjnych:.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie seniorów „Moje miasto moja mała Ojczyzna” Cel: ukształtowanie elementarnych pomysłów uczniów na temat ich małej Ojczyzny - miasta Samara. Zadania. 1. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat tej koncepcji.

Streszczenie działań edukacyjnych dotyczących rozwoju poznawczego seniorów w grupie mieszanej w wieku „Moja mała ojczyzna – wioska Malye Alabukhi” Streszczenie GCD na temat rozwoju poznawczego seniorów mieszana grupa wiekowa„Moją małą ojczyzną jest wioska Malye Alabukhi”. Treść programu:.

„Moja mała ojczyzna”. Notatki dotyczące węzłów do poznawania świata zewnętrznego w grupie seniorów.

Temat: „Moja mała Ojczyzna”

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny.

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci o rodzinnej wsi, jej ulicach, atrakcjach; wprowadzić Cię w historię wsi, zaszczepić zainteresowanie historią swojej ojczyzny; kultywować miłość do swojej małej Ojczyzny, poczucie dumy z ojczyzny, kultywować miłość do swoich rodzinnych miejsc.

Prace wstępne:

*rozmowy o symbolach rosyjskich;

*zwiedzanie wioski;

*nauka wierszy o naszej małej Ojczyźnie;

*wykonanie modelu wsi (nauczyciel, dzieci, rodzice).

Materiały:

Prezentacja na temat: „Moja mała Ojczyzna”, nagranie audio piosenki „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?”, globus, działka, mapa obwodu Biełgorodu.

Postęp węzła:

Nauczyciel i dzieci stoją w kręgu:

„Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechajmy się do siebie.”

Pedagog: Kochani dzisiaj do naszego przedszkola dotarła paczka. Co jest na nim napisane? Do kogo jest adresowany? („Przedszkole „Zwiezdoczka” we wsi Małomichajłowka” grupa seniorów). Otwórzmy to i zobaczmy, co w środku jest? (wyjmij globus).

Pedagog: Chłopaki, co to jest? (glob).

Pedagog: To jest nasza planeta Ziemia. Zobacz, jak bardzo różne kraje na naszej planecie. Jakie kraje znasz? (dzieci wymieniają kraje, nauczyciel pokazuje je na globusie).

Pedagog: Dobra robota, ile krajów znasz? Na świecie jest wiele różnych krajów, ale nasz kraj jest największy. Jak to jest nazywane? (Rosja.)

Pedagog: Nasz kraj ma niezwykle piękną nazwę - Rosja. Dużo wspaniałe kraje na ziemi ludzie żyją wszędzie, ale Rosja jest jedynym, niezwykłym krajem - bo to nasza Ojczyzna! Jesteśmy dumni z naszej wielkiej Ojczyzny. Rosja, chłopaki, to największy kraj na świecie.

A dzisiaj porozmawiamy z Wami o naszej małej Ojczyźnie. Chłopaki, każdy człowiek ma ojczyznę - miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się wieś, w której mieszkamy ty i ja? (Małomichajłowka).

Pedagog: A kto Ci powie jak nazywa się ta piękna kraina, region w którym Ty i ja mieszkamy? (obwód Biełgorodski, rejon Szebekiński).

Pedagog: Zgadza się, chłopaki. Obwód Biełgorodski, rejon Szebekiński, wieś Małomichajłowka – to nasza mała Ojczyzna.

Gdzie zaczyna się Ojczyzna?

Z obrazka w twojej książce ABC,

Od dobrych i wiernych towarzyszy,

Mieszka na sąsiednim podwórku.

A może zaczyna

Od wiosennej pieśni szpaka,

I z tej wiejskiej drogi,

Którego końca nie widać.

Przejdźmy teraz do mapy naszej pięknej krainy. To, chłopaki, jest nasz region Biełgorodu /pokazuje/, w którym ty i ja mieszkamy. Jak nazywa się najważniejsze miasto w naszym regionie? Kto ma powiedzieć? Oczywiście miasto Biełgorod /pokaż/. Tutaj na mapie jest on zaznaczony dużym okręgiem. A tu, w obwodzie biełgorodskim, jest rejon Szebekiński i nasza wieś Małomichajłowka – nasza mała Ojczyzna /pokaz/, ten zakątek ziemi, w którym się urodziliśmy, gdzie znajduje się nasz dom.

Dziecko czyta wiersz:

Mała Ojczyzna to wyspa lądu,

Pod oknem rosną porzeczki i kwiaty wiśni.

Jest kręcona jabłoń, a pod nią ławka.

Kochana, kochana, moja Ojczyzno!

Ojczyzna to wielkie, wielkie słowo!

Niech nie będzie cudów na świecie,

Jeśli wypowiesz to słowo swoją duszą,

Jest głębsza niż morza, wyższa niż niebo!

Pasuje dokładnie do połowy świata:

Mama i tata, sąsiedzi, przyjaciele,

Drogie miasto, drogie mieszkanie,

Babcia, przedszkole, kotek i ja!

Pedagog: Chłopaki, kto mi powie: Ojczyzna to przede wszystkim czym? (To jest: mój dom, moja ulica, to jest słońce, to błękitne niebo, to jest chleb, to są przyjaciele, to jest miejsce, w którym się urodziliśmy.)

Pedagog: Zgadza się, chłopaki! Ojczyzną nazywamy miasto lub wieś, w której dana osoba się urodziła, zobaczyła piękny świat, w którym ma wielu przyjaciół.

Dziecko czyta wiersz:

Jak nazywamy Ojczyznę?

Dom, w którym ty i ja dorastamy

I brzozy przy drodze

Którędy idziemy.

Jak nazywamy Ojczyznę?

Słońce jest na błękitnym niebie,

I pachnące, złote

Chleb na świątecznym stole.

Jak nazywamy Ojczyznę?

Kraina, w której ty i ja żyjemy.

Pedagog: Kochani, kochacie swoją małą Ojczyznę? Bądź dumny ze swojej Ojczyzny.

Pedagog: Cóż, jeśli kochasz swoją Ojczyznę i jesteś z niej dumny, powinieneś znać historię. Teraz opowiem Wam trochę o historii naszej wsi Małomichajłowka.

Malaja Michajłowka pojawiła się w XVII wieku. Jej założycielami byli budowniczowie obiektów inżynierii wojskowej na odcinku nieżegolskim linii obronnej Biełgorodu. W 1723 r. sierżant Jewiej Michajłowicz Bekariukow kupił ziemię od zbankrutowanych Michajłowitów i stał się właścicielem tej wsi. Od tego czasu Malaja Michajłowka zaczęła nazywać się Bekaryukowką. W 1755 r. zmarł Jewsiej Bekariukow. Malaja Michajłowka-Bekaryukowka przeszła w posiadanie swojego siostrzeńca, emerytowanego podporucznika Pułku Smoków Ołonieckich Iwana Iwanowicza Bekaryukowa, który był jej właścicielem do 1786 r. Po jego śmierci Malaja Michajłowka-Bekaryukowka przeszła w posiadanie jego syna, Pawła Iwanowicza, ówczesnego Malaja Michajłowka przeszła w ręce właścicieli ziemskich Korobkowa. Ten ostatni był właścicielem Malaj Michajłowki w XIX i XX wieku. Malaja Michajłowka (Bekaryukowka) w okręgu Koroczańskim jest centrum wołosty Bekariukowskiego, który obejmował osady i wsie Woznesenowka, Znamenskoje, Dobroje, Malaya Michajłowka, Maryino, Nieżegoł, Niżne Berezowo, Kozmodemyanowka, Ogniszczewo, Rżewka, wsie Pankow i Niżne Ternowoje i wieś Zubkowo. Od lipca 1928 r. wieś Małomichajłowka jest centrum i jedyną osadą rady wiejskiej Małomichajłowskiej w powiecie szebekińskim. We wsi utworzono kołchoz „Wesele Życia” – najlepsze gospodarstwo w obwodzie szebekińskim, słynące z osiągnięć pracy w latach przedwojennych w całym regionie. W listopadzie 1936 r. gazeta regionalna donosiła: we wsi. Klub teatralny w Małomichajłowce działa dobrze. Przy pomocy specjalistów z Kursskiej Szkoły Muzycznej i Regionalnego Teatru Dramatycznego członkowie koła wystawili operę „Natalka-Połtawka”. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej wieś opuściło prawie czterystu mężczyzn, wróciła mniej niż połowa... W 1947 r. w Małomichajłowce zbudowano jedną z pierwszych elektrowni wodnych kołchozowych. W tym samym 1947 r., „z okazji nadania odznaczeń i medali 17 robotnikom Małomichajłowskim”, po raz pierwszy w regionie sprowadzono do wsi radio. Naprzeciwko tej wsi, na stromym zboczu doliny rzeki Nieżegoł, rosną sosny Lasu Bekariukowskiego. Drzewa rezerwatowe, drzewa cudów – reliktowe sosny, które schodziły do ​​nas już od czasów przedlodowcowych. Naukowcy od dawna badają te sosny rosnące bezpośrednio na kredzie. A miejscowi leśnicy posadzili na kilku hektarach sadzonki uzyskane z reliktowych nasion, które zapuściły korzenie i szybko zaczęły rosnąć, bez podlewania i specjalnej pielęgnacji. W Lesie Bekariukowskim można spotkać także tak rzadkie rośliny, jak orchidea górska, irys piaskowy, trawa kredowa i jarmułka.

Teraz ty i ja odpoczniemy trochę i będziemy się dobrze bawić.

Minuta wychowania fizycznego.

Hej, chłopaki, stańcie w kręgu!

Tyle jest rąk. (ręce do przodu, dłonie w dół)

Czyje to ręce, powiedz mi?

I pokaż mi swoje dłonie. (dłonie uniesione do góry)

A teraz połączyliśmy ręce

I biegaliśmy w kółko. (bieganie w kółko)

Zatoczyliśmy już koło,

Dach zrobiony z rąk! (Podnieś ręce do góry)

Rezultatem jest dom imion,

To jest dom, w którym mieszkamy! (połóżcie sobie ręce na ramionach)

Zajmijcie swoje miejsca.

Chłopaki! Jakie zabytki naszej wsi znacie?

(biblioteka, pomnik bohaterów poległych za Ojczyznę w czasie wojny, przedszkole, szkoła, poczta, szpital, dom kultury, sklepy, las).

Pedagog: W naszej wsi jest wiele ulic i każda ma swoją nazwę. Część z nich usłyszymy, gdy podasz nam swój adres domowy. /wołają dzieci/.

Pedagog: A teraz chcę zagrać z tobą w grę „Odkryj swoją wioskę”. (pokaz slajdów, zabytków wsi. Każdy obiekt oglądamy i omawiamy).

Pedagog: Drodzy chłopaki! Kochaj swoją wioskę, swoją ojczyznę. Spróbuj poznać historię naszej wsi, dbaj o przyrodę, pielęgnuj jej zwyczaje i tradycje, żyj i pracuj dla jej dobra.

Moja Ojczyzna na zawsze pozostawi ślad w mojej duszy. Dlatego boli mnie, gdy jest w nim bałagan i cieszę się, gdy pojawia się poprawa. Kocham ulicę, na której się wychowałem, mój dom, w którym wychowywali mnie moi ukochani i niezastąpieni rodzice. Lubię moją szkołę, moich kolegów z klasy, którzy bez względu na wszystko zawsze mnie wspierają. Jestem wdzięczny wszystkim nauczycielom, którzy mnie uczyli.

Myślę, że nigdy nie opuszczę rodzinnego miejsca. A nawet jeśli odejdę, najprawdopodobniej nie potrwa to długo. I bez względu na to, kim jestem w życiu, bez względu na to, gdzie jestem, zawsze będę pamiętał moją małą Ojczyznę, moją rodzinną wioskę Małomichajłowkę.

Chłopaki! Kochajcie i dbajcie o swoją Ojczyznę. A kiedy już dorośniesz, nie zapomnij o swojej rodzinnej wiosce.

Stańmy w kręgu

Jeśli jesteście pewni, że każde dziecko może pomóc wiosce (ręce do góry).

Jeśli wyrzucisz śmieci na ulicę (klaśnij w dłonie).

Jeśli jesteś pewien, że każdemu podoba się nasza wioska (to tupnij nogami).

Jeśli wierzysz, że nasza wieś będzie piękniejsza i piękniejsza (to zamknij oczy).

Jeśli kochasz swoją wioskę (uśmiechnij się).

A teraz złóżmy życzenia naszej wsi.

A w naszej przesyłce jeszcze coś zostało. To słodkie prezenty dla Was za to, że tak dobrze znacie swoją wioskę, swoją małą Ojczyznę.

Nauczyciel wręcza dzieciom drobne upominki (słodycze).

Ozarichi – moja mała ojczyzna

Streszczenie zintegrowanej lekcji na temat obszarów edukacyjnych

„Dziecko i społeczeństwo”, „Art. Rysunek"

dla uczniów grupy seniorów

Szikun Ludmiła Michajłowna

nauczyciel przedszkola

Pierwsza kategoria kwalifikacyjna

Zadania oprogramowania:

Dowiedz się, co dzieci wiedzą o wsi, zainteresuj ją jej historyczną przeszłością i teraźniejszością; przedstawić pochodzenie nazwy i historię wsi Ozarichi; uświadomienie sobie, że wiele osób pracuje na to, aby wioska była piękna i czysta, dlatego każdy mieszkaniec musi utrzymywać czystość i porządek.

Rozwijanie zainteresowań historyczną przeszłością wsi, odległymi przodkami i rodakami.

Wzbudzaj w swojej wiosce poczucie dumy i miłości do niej.

Metody i techniki: tworzenie sytuacji zabawowej, historia nauczyciela, rozmowa, oglądanie fotografii, gra dydaktyczna.

Materiały i wyposażenie: fotografie przedstawiające wieś, fotografie, album fotograficzny „Ozarichi – moja rodzinna wieś”, tomiki wierszy S. Shaha

Prace wstępne:

Wycieczki do niezapomnianych miejsc wsi.

Rozmowy: „Skąd wzięła się nazwa naszej wsi?”

Przeglądanie albumu fotograficznego „Ozarichi – nasza rodzinna wieś”.

Czytanie wierszy S. Shaha „Azarycham”, Ratse Vishy”.

Zapamiętywanie wiersza V. Stepanowa „Co nazywamy Ojczyzną?”

Postęp lekcji:

Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel mówi:

Masz to w piersi małe serce- miły, miły, gorący. Trzymajmy się za ręce i przekazujmy sobie cząstkę naszego ciepła. Teraz zbierzmy to w swoje ręce i oddajmy ludziom! (Dzieci dmuchają w złożone dłonie i siadają przy stołach).

V.: - Dziś pojedziemy na wycieczkę do naszych rodzinnych miejsc.

Bardzo się cieszę, dzieci, że zechciałyście poznać przeszłość i teraźniejszość naszej wsi.

Czy wiesz czym jest Ojczyzna? (Odpowiedzi dzieci).

Zatem Ojczyzna jest nasza ojczyzna. To miejsce, w którym ty i ja urodziliśmy się, gdzie mieszkamy, gdzie mieszkają nasi rodzice, dziadkowie i pradziadkowie. Miejsce, które wszyscy bardzo kochamy. Opowiemy o naszej małej Ojczyźnie.

Jak nazywa się nasza wieś? (Ozarichi).

Jak nazywają się mieszkańcy naszej wioski? (Ozarichanie).

W jakim obszarze się znajduje? (Kalinkowicz).

W jakim polu? (Gomel).

W jakiej republice żyjemy? (Białoruś)

Jakiej narodowości jesteśmy ty i ja? (Białorusi).

P: - Dzieci, powiem wam teraz, dlaczego wioska nazywa się Ozarichi?

Istnieją dwie legendy: pierwsza głosi, że nazwa wsi Ozarichi pojawiła się od nazwiska pierwszego właściciela i założyciela miasta, niejakiego pana Azara; drugie - nazwa wsi pochodzi od rejonu jeziora, myślę, że to drugie jest bliższe rzeczywistości, gdyż do dziś wokół wsi zachowały się ślady jezior, a trakt nazywa się „Ozeriszcze”.

V.: - A teraz zagramy w grę. „Wspaniała torba”. Na zmianę będziecie wyjmować po jednym żetonie i opowiadać znane przysłowia o swojej ojczyźnie.

Twoja własna chata jest jak twoje własne łono.

Ptak skóry kocha swoje gniazdo.

Dze naradzіўsya, tam zgadzіўsya.

Kto kocha Radzimę, ten będzie chronił Radzimę.

Vognishcha kogoś innego nie jest cieplejsza.

Nyama jest smaczniejsza niż vadzitsa, jak z rodzimej krynitsy.

Radzima jest matką, obca jest matką.

(Zwracam uwagę dzieci na fotografie z pomnikami żołnierzy, którzy w czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej wyzwolili naszą wioskę Ozarichi) .

V.: – Ozarichi znajdowało się pod faszystowską okupacją od sierpnia 1941 r. do stycznia 1944 r. Podczas wyzwolenia wsi 19 stycznia 1944 r. zginęło wielu żołnierzy i oficerów. Ku pamięci poległych żołnierzy znajdują się dwa masowe groby: jeden z nich znajduje się przy wjeździe do wsi, a drugi w mieście Chołma, gdzie pochowana jest Bohaterka Związku Radzieckiego Zinaida Aleksandrowna Samsonowa.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej hitlerowcy zorganizowali obóz zagłady w Ozarichi. Obóz był miejscem na bagnach na świeżym powietrzu za drutem kolczastym, w którym zgromadzono 50 tysięcy starców, kobiet i dzieci, nie karmiono ich, nie podawano im wody, zarażano ich tyfusem, na który ludzie umierali. Obóz trwał 10 dni, w tym czasie z głodu, zimna i chorób zmarło 20 tysięcy osób. Ku pamięci ofiar obozu zagłady utworzono muzeum ku czci ofiar obozu zagłady w Ozarich. Nie wolno nigdy zapominać o tych okropnościach.

(Dzieci oglądają fotografie masowych grobów, kompleksu pamięci obozu zagłady w Ozarichi oraz muzeum poświęconego pamięci ofiar obozu zagłady w Ozarichi).

Pytanie: Po wyzwoleniu mieszkańcy zaczęli ożywiać wieś: zbudowali nowe domy, instytucje: szkołę średnią, internat pomocniczy, dom kultury, przedszkole, 2 biblioteki, szpital, aptekę, pocztę, sklepy i inne.

(dzieci oglądają zdjęcia)

Uruchomiłem grę " Bądź ostrożny".

Jeśli zachorujemy, dokąd się udamy? (W szpitalu).

Dokąd się udamy, jeśli będziemy potrzebować lekarstwa? (Do apteki).

Dokąd się udamy, jeśli będziemy potrzebować jedzenia i ubrania? (Do sklepu).

Jeśli będziemy musieli wysłać list lub prenumerować gazety, czasopisma dla dzieci, dokąd pójdziemy? (E-mailem).

A co jeśli chcemy odpocząć i obejrzeć koncert? (Dom Kultury)

Gdzie dzieci chodzą po wiedzę? (Do szkoły).

Pomimo tego, że mieszkamy w małej wiosce, absolwenci naszej szkoły stali się sławnymi osobami. Jedną z nich jest poetka Sophia Shah. Pisze wiersze o Ozarichach, obrazy, w których ukazuje piękno swoich rodzinnych miejsc. Teraz mieszka i pracuje w mieście Swietłogorsk.

Obecnie we wsi powstały nowe nowoczesne organizacje i instytucje: wydział komunikacji, miejski szpital wiejski, żłobek - ogród, Liceum, apteka, budynek rady wsi.

(Przyjrzyj się zdjęciom nowych budynków i instytucji)

Opierając się na temacie „Dom, w którym mieszkam”.

V.: - Ozarichi to nasza mała Ojczyzna. Tu się urodziłeś, tu dorastałeś, chodziłeś do przedszkola, chodziłeś do szkoły. Każdy człowiek powinien znać i interesować się historią miejsca, w którym żyje, bo to miejsce jest jego ojczyzną, o której będzie opowiadał swoim dzieciom, wnukom i ludziom z innych miast, a może nawet krajów. Zawsze kochaj swoją małą Ojczyznę.