Miért nem ápol jó kapcsolatot a gyerekem az osztálytársaival? Gyermekek baráti és kommunikációs problémái társaikkal A gyermek nem találja a közös nyelvet társaival

Nem minden olyan jó. Persze nagyon jó, hogy a gyerek bizalmi kapcsolatot ápol a szüleivel, és élvezi a társaságukat. A társakkal való kommunikációt azonban mindenképpen meg kell tanulnia, különben komoly problémák várhatnak rá a felnőtt életben: nagyon nehéz lesz megszoknia a csoportokat, képtelenség megtalálni. kölcsönös nyelv az emberekkel komolyan befolyásolhatja magánéletét és szakmai sikereit, megfosztva őt attól, hogy karriercsúcsokat érjen el.

Kezdetben a szülők hibája, hogy fiuk vagy lányuk nem barátkozik senkivel?

Egyáltalán nem szükséges. Vannak gyerekek, akiknek természetükből adódóan egyáltalán nem vágynak a kommunikációra. A szülők egyáltalán nem védik meg őket társaiktól, ellenkezőleg, örülnének, ha a gyerekük barátkozna valakivel: meghívta a barátait, elment hozzájuk.

Vannak azonban más családok is, akiknek otthona zárva van a vendégek elől. A gyerekeket megtanítják arra, hogy egyszerűen nem lehetnek jó barátok: becsapnak, elárulnak, és nem tesznek semmit önzetlenül! Néha mindez nem közvetlenül, hanem inkább burkoltan hangzik el. Például úgy tűnik, hogy a szülők nem ellenzik fiuk vagy lányuk barátságát ezzel vagy azzal a gyerekkel, de az utóbbinak mindig vannak negatív vonásai: vagy egyszerűen rosszabb tanuló, vagy nem viselkedik olyan jól, vagy a szülei alacsonyabb társadalmi státuszúak, azaz tudnak kommunikálni, de szeretett gyermekük nem sokat profitál ebből a kommunikációból. A gyerekek nagyon finom pszichológusok: tökéletesen megragadják szüleik gondolatait, és igyekeznek nem menni akaratuk ellen, néha még a felnőttekkel is együtt játszanak, időnként tájékoztatják őket iskolatársaik egyes hibáiról.

Ha a szülők soha nem korlátozták a gyermek más gyerekekkel való kommunikációját, nem akadályozták meg iskolai barátait otthonuk látogatásában, nem beszélték meg a jelenlétében más gyerekek vagy szüleik hiányosságait, akkor az ő hibájuk, hogy fiuk vagy lányuk nem ha kiderül, hogy „barátok”, nem!

Miben lehet a gyerek maga a hibás?

A gyerekcsapat gyakran kemény, sőt kegyetlen, de igaz, bizonyos mértékig igazságos. Milyen társakat nem szeretnek a gyerekek? Arrogánsan, agresszíven viselkedők, kapzsiak, minden alkalommal panaszkodnak a szülőknek, hazudnak a tanároknak. Egy negatív tulajdonság elég ahhoz, hogy a srácok elforduljanak osztálytársuktól. És a gyerekek nem szeretnek koszos lenni. Hagyja, hogy szüleik állandóan emlékeztesse őket arra, hogy meg kell mosakodniuk, és ügyesnek kell lenniük a ruhájukban - nem tolerálják mások gyengeségeit!

Hogyan segíthet gyermekének megtalálni a közös nyelvet más gyerekekkel?

Először is meg kell találnia az okot, hogy miért nincsenek vele rokonszenves gyerekek az osztályban. Hogyan kell csinálni? Először is, figyelmesen hallgassa meg magát a gyermeket, és kényszerítse rá, hogy elmondja az igazat. Hadd mondja el részletesen, hogyan viszonyulnak hozzá az osztálytársai, és hogyan reagál rájuk. Másodszor, feltétlenül beszéljen a tanárokkal, konkrétan tegyen fel nekik egy kérdést: észrevették-e, hogy a gyermek nem talál közös nyelvet a barátaival? Véleményük szerint mi lehet az oka a csapattól való ilyen elszigeteltségnek. Harmadszor, szedje össze a bátorságát, és hallgassa meg magukat a gyerekeket: az általános és középiskolai osztályokban a gyerekek még meglehetősen nyitottak, nem tudják, hogyan kell szétszedni, kicsit eltúlozhatják a problémát, de általában véve a képnek olyanná kell lennie. egyértelműbb a válaszaikból.

A segítségnek helyesnek kell lennie!

A szülőknek rendkívül tapintatosnak kell lenniük, amikor megpróbálják segíteni a gyermeket a társaihoz való alkalmazkodásban: a fiuk vagy lányuk személyes terébe való durva beavatkozás következményekkel jár, még akkor is, ha még csak gyerekek. Hogyan lehet ezt megtenni, hogy a gyerek ne sértődjön meg, ne legyen visszahúzódó? Konkrét tanácsot adni nem lehet: a szülőknek maguknak kell érezniük, hogy mikor és mikor tudnak gyermekükkel beszélgetni a problémáiról, és meg kell tudni találni a megfelelő szavakat.

Ha kapcsolatba kell lépnie harmadik felekkel - a gyermek tanáraival vagy osztálytársaival, akkor tegye ezt a lehető legkényesebben az utóbbival kapcsolatban. Kérje meg a tanárt, hogy tartsa titokban a beszélgetést fia vagy lánya előtt; ne minden gyerekkel beszéljen, hanem a legbarátságosabb, felelősségteljes, függetlenekkel - azokkal, akiknek véleménye meglehetősen tárgyilagos lesz. A tanár ismét megmondhatja, hogy melyik gyermekhez forduljon.

Fel kell készülni az osztálytársakkal való beszélgetésre is. Nem szabad ilyen túlságosan egyenes kérdéseket feltenned: „Miért nem szereted a gyermekemet? Mit csinált veled? Kezdheti semleges témákkal a beszélgetést: „Melyik leckéket szereti a legjobban? Mivé szeretnél válni? És csak akkor, amikor a gyerekek beszélni kezdenek, viccelődjenek: "Miért nem jön hozzánk senki?" Vagy megint félig tréfásan megkérdezi: „Sért a fiam (vagy lányom) valakit az osztályban?”

Kérdés: Hello, mondd meg, hogyan viselkedjek. A helyzet a következő: pedagógus vagyok, és szeptember óta 2-3 éves gyerekeim vannak. Soha nem dolgoztam még ilyen kisgyerekekkel. Szeptember 1-jén 11 gyerek érkezett. Egy héten belül szinte mindenki alkalmazkodott, szinte az egész csoport maradt egy fél napig. Jövő héttől aludni fognak. De egy lánynál nem találok megközelítést: később hozzák be, mint mindenki más, a gyerekek már reggeliznek.

Amint megérkezik, azonnal dührohamokba kezd. A legtöbb gyerek ránézve is sírni kezd, bár néhány perce még nyugodtan evett. Nagyon nehéz egy csoportba hozni - mocorogni és verekedni kezd. Nem tudom letenni egy székre - azonnal legurul róla. Nem tarthatom a karomban – harcol. És kategorikusan nem hajlandó csatlakozni a csoporthoz. Sétálok vele a folyosón. Már nem tudom megtenni, mit tegyek? Lehetetlen bármivel elterelni a figyelmét, megállás nélkül sikít, nem sír, sikít, és a sikítástól hányni kezd. Nem reagál a játékokra, nem hallja a szavaimat. Hogyan lehet elterelni a figyelmét?

Lyubov Goloshchapova, gyermekpszichológus válaszol:

Tudod, csak egy választ tudok adni: eleinte (meddig - a tapasztalat majd megmutatja) a nap elején egy felnőtt legyen a lánnyal. Nyugodtan, pánik nélkül, felhajtás nélkül, rángatózás nélkül, mert a többi gyerek felügyelet nélkül marad, esetleg egy órát tölteni vele, vagy bármi történik. Hogy a lány hozzá tudjon szokni egy új környezethez, új dolgokhoz, új színekhez, új hangokhoz, illatokhoz. És egyértelművé tenni, hogy a kert nem a gyerekek börtöne, ahol csak arra figyelnek, hogy a gyerekek ne öljenek meg, ne szökjenek meg. Hogy mindenki - tanárok, dadák és gyerekek - megszokja, hogy az óvoda az, ahol lehet játszani, ahol érdekes, ahol megértenek és tisztelnek, ahol barátkoznak és rendeznek dolgokat, tanulnak és versenyeznek stb. tovább. Az óvoda klassz hely! Hová akarsz menni, amint felkelsz reggel? A tanárnőt pedig olyan kedves ölelni és beszélgetni, a dada pedig mindig segít – ő már felnőtt, és mindent tud.

Ki lehet ez a személy? Anya, valaki közeli ember, vagy valami óvodai dolgozó, vagy valaki más. Uram, emberek ezrei vannak, tényleg nincs köztük olyan, aki alkalmas arra, hogy megegyezzen vele, vagy hogy ő maga akarjon.

Itt egy kreatív kihívás a számodra. Ez egyébként egy gyerek is lehet idősebb csoport aki szeret apró dolgokkal babrálni. Keress és biztosan találsz.

És ez a lány nagyon rosszul érzi magát, amikor így bolyong. És nem kárból és nem jó életből kiált, hanem mert hihetetlen lelki feszültséget él át, mert elviselhetetlen stresszes állapota van. Egy ilyen mentális nyomás alatt álló felnőtt szívrohamot kap szélütéssel vagy magas vérnyomásos krízissel, vagy valami mással, amit a felnőttek „súlyos betegségnek” neveznek.

Kedves felnőttek, vigyázzatok gyermekeikre! És egymást!

Gyermeke jól érzi magát családjával és közeli hozzátartozóival, de egyáltalán nem akar vagy nem tud kommunikálni a saját korú gyermekeivel? A szülőknek világosan meg kell érteniük, hogy a normális mentális fejlődéshez egy kis embernek feltétlenül kommunikálnia kell társaival, nem csak anyával és apával. Az életkor előrehaladtával a gyermek még jobban visszahúzódik, és akkor a társaikkal való kapcsolatok javítása még nehezebb lesz. Feltétlenül szükséges megoldani ezt a problémát fiatalon amíg a gyermekben világosan meg nem alakul a társadalom kommunikációs szabályainak megértése.

Kezdje a fő dologgal

Mielőtt pánikba esne, próbálja megérteni, hogy gyermeke miért nem érintkezik más gyerekekkel. Sok lehet belőlük:

• Lehet, hogy gyermeke túl kevés időt tölt kint a gyerekekkel, és egyszerűen nincs ilyen lehetősége
• A gyerekek, akikkel kommunikálni tud, nem felelnek meg a korának, ezért egyszerűen nem érdekli és unatkozik
• A szülői figyelem hiánya óriási probléma a gyermek számára, egyszerűen nem tudja, hogyan találja meg a kapcsolatot más gyerekekkel
• Ha egy gyereket gyakran megsértenek a társai – zaklatják, megverik, becézik, nem akarnak vele játszani –, a gyerek egyszerűen elzárkózik a társadalomtól.
• Ügyeljen a gyermek kommunikációjára a testvéreivel - ha megalázzák és állandóan megsértik, akkor a családban a vele szembeni attitűdmodellnek köszönhetően gyermeke hozzáállást alakít ki más gyerekekhez
• A baba nagyon fejlett, és fejlődésében felülmúlja társait - akkor egyszerűen unja őket, és nem akar ilyen kommunikációt
• Ne büntesse gyermekét más gyerekek jelenlétében - a gyermek zavarban van, hogy rossz és engedetlen, és visszahúzódik önmagába

A bölcs szülőknek figyelembe kell venniük, hogy a kommunikáció képessége közvetlenül a gyermek temperamentumától függ. Ha extrovertált, akkor könnyű lesz barátokat találnia és vezetővé válnia, de ha introvertált, szüksége lesz a segítségedre és a részvételedre. A szülőknek erőfeszítéseket kell tenniük, hogy segítsenek gyermeküknek megtalálni önmagát a társadalomban.

Első lépés

Először is nyomon kell követnie azoknak az eseményeknek a menetét, amelyek ahhoz vezettek, hogy a gyermek nem hajlandó kommunikálni társaival. Sajnos a pszichológusok megjegyzik, hogy a gyermek elszigeteltségének fő oka a szülőkkel való kommunikáció hiánya. Az állandó időhiány vagy egyszerűen a gyermekkel való beszélgetéstől való vonakodás elidegenedést és ellenszenvet kelt benne a világgal és másokkal szemben, a gyermek belemerül a saját kis világába, ahol annyira jól érzi magát. A képzeletbeli baráttal való helyzet egy módja annak, hogy támogatást és megértést találjunk, amelyet a szülők nem nyújtanak.

Hogyan kell viselkedni

Maradjon közel gyermekeihez, és ők szeretettel és hálával viszonozzák!

A szülők elvárják, hogy gyermekük óvodába avatásával elsajátítsa a számára szükséges kommunikációs készségeket, megtanuljon barátkozni, és legyen új, sőt egyesek számára az első állandó, megbízható játszótársai. De ez általában nem történik meg magától, mert nem minden gyermek tud egyformán könnyen és gyorsan kapcsolatba lépni társaival és helyével egy új társadalmi csoportban. De hogyan segíthetünk gyermekünknek kényelmesen beilleszkedni az óvodába, és ott új barátokat szerezni? Szerencsére a szülők sok mindent tehetnek gyermekükért ebben a helyzetben.

Az ember önbizalma sok szempontból formáló tényező a barátságokban bármely társadalmi csoportban. Egy magabiztos ember, és még inkább az a gyerek, aki érzi és tudja, hogy szeretik, biztonságban van a világ, és észreveszik, nagy valószínűséggel nem fog komoly nehézségeket érezni a kommunikáció során. És még ha feltételezzük is, hogy valaki nem hajlandó játszani vagy barátkozni vele, fölösleges frusztráció nélkül képes lesz más elvtársakat találni. Valószínűleg ez az oka annak, hogy a sikeres működés alapvető kritériuma, beleértve a gyermekek közösségét is, a bizalom. Emlékeztetni kell azonban arra, hogy ennek nem szabad önbizalommá válnia, még kevésbé dicsekvéssé és az ember elképzelt, sőt valós érdemeinek túlzott kimutatásává. És természetesen a gyermek önbizalmának fejlesztése és megerősítése érdekében nagyon fontos, hogy egyéniségként kezeljük, megtanítsuk önállóságra, tiszteljük saját döntéseit és tetteit.

Miután megtanult ismerkedni, sokkal könnyebb lesz a baba számára, hogy kapcsolatot teremtsen az összes többi óvodával. És ehhez ismernie kell azokat a kifejezéseket, amelyek általában megelőzik az ismerkedést és a kommunikációt. Nagyon gyakran előfordul, hogy egy gyerek órákig nem tud bekapcsolódni az általános játékba, mert nem tudja, hogy csak annyit kell mondania: „Helló, Denis vagyok, mi a neved? Játsszunk?" vagy "Hello, a nevem Olya, játszhatok veled?" Kétségtelen, hogy a leggyakoribb udvarias mondatok is hasznosak lesznek a baba számára: „Szia!”, „Köszönöm!”, „Mi a babád neve?” és a hasonlók. Ha gyermeke zavarban van a társaival való kommunikációtól, gyakorolhat vele otthon, gyermeke kedvenc játékaival. Például gondoskodjon arról, hogy megismerjék egymást.

A gyermekjátékok megfigyelése során különféle helyzeteket beszélhet meg gyermekével. Végül is ismernie kell a másokkal való interakció lehetséges helyzeteit, és már korábban is meg kell tanulnia megérteni az idegenek cselekedeteit és cselekedeteit óvoda. Például a homokozóban való játék után megbeszélheti gyermekével, hogy ki mit csinált a játszótéren, melyik gyerek nézett szomorúnak és melyik vidámnak, mi okozhatja felzaklatását, örömét. Ezek után egy játék formájában (ugyanazokat a játékokat használva példaként) közvetítheti a babának, hogyan viselkedjen a legjobban bizonyos helyzetekben.

Rendkívül fontos, hogy a gyermek könnyen meg tudjon osztani és cserélni például játékokat. Ezzel a készséggel kezdődik a kommunikáció igazi mesterének nevelése. Ez egy hatalmas lépés afelé, hogy meg tudjuk hallani a beszélgetőpartnert, figyelembe vegyük az érdeklődését az interakció során - így alakulnak ki a tárgyalási készségek. És a legjobb, ha már az óvodába küldése előtt elülteti gyermekébe ezt a képességet, hogy könnyen kommunikáljon más gyerekekkel.

A különböző konfliktushelyzetekből való helyes kiút rendkívül fontos a gyermek számára. Végül is akár
A legbékésebb gondolkodású gyermek nem mindig tudja elkerülni a konfliktushelyzeteket, az érdekek ütközését és a verekedést. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy megtanítsuk a gyermeket, és szükség esetén elmondjuk véleményét: „nem szeretem ezt”, „nem akarom” vagy egyszerűen „nem”, ha valamire kényszerítik. kellemetlen vagy egyszerűen tilos. Nem kell azonban megtanítani a gyereket nevezni és verekedni: egy magabiztos és jól nevelt ember szinte minden helyzetben képes lesz más módon is bebizonyítani, hogy igaza van. Természetesen nem lehet elkerülni azokat a helyzeteket, amikor a babának harcolnia kell. Ebben az esetben azonban meg kell szervezni egy alapos tájékoztatást. És először egyedül a babával, majd a konfliktusban részt vevő összes fél részvételével. Az összes körülmény tisztázása után nem kell megpróbálni „megadni a bűnösnek, amit megérdemelnek” - jobb, ha „általános megbékélést” szervezünk, a konfliktus energiáját a teremtésre irányítva.

Nem kell megpróbálni megvenni a barátságot, sokkal fontosabb, hogy elbűvölj másokat. Gyakran olyan gyerekek, akikkel nem játszanak más gyerekek, csemegék és szokatlan játékok segítségével próbálják felhívni magukra a figyelmet. Valójában néha az ilyen gyerekes taktika sikeres lehet, de fontos, hogy ne vigyük túlzásba ezt a vágyat. Végül is könnyen lehet, hogy az új barátnő csak addig akar kommunikálni a babával, amíg meg nem adja gyönyörű baba. És ha a baba éppen egy ilyen szomorú helyzet túsza lett, meg kell próbálnia változtatni - például meg kell tanítania a gyermeket, hogy saját kezével készítsen érdekes dolgokat, például gyöngyöt készítsen ezüst cukorkapapírból vagy gyönyörű. origami. És akkor maguk a gyerekek is barátok akarnak lenni, hogy valami érdekesen részt vegyenek.

És természetesen a pozitív hozzáállás és az optimizmus mindig elősegíti a gyermek barátkozását. Ezért nagyon fontos, hogy ezt megtanítsa a babának. Ugyanakkor egyáltalán nem kell megtörni a saját karakterét. És végül néhány kérdés az olvasókhoz. Egyetért a cikkben adott tanácsokkal? Hogyan segítesz gyermekednek kapcsolatot teremteni társaival? Mi az, ami Ön szerint alapvető a gyermek sikeres szocializációjához?

Tartalom

Korai életkortól kezdve kialakul a kommunikációs készség, a racionális kapcsolatok kialakításának és a kölcsönösen előnyös kapcsolatok kialakításának képessége. Ebben az időszakban a szülők egy meglehetősen komoly kérdéssel szembesülnek: hogyan lehet megbizonyosodni arról, hogy a gyermek helyesen kommunikál, és könnyen barátkozik másokkal, és nem csak a társaikkal, hanem az idősebb gyerekekkel is.

Hogyan segítsünk barátokat találni

A szülők gyakran szembesülnek azzal a problémával, hogy senki sem akar barátkozni a gyermekével. Óvodában nem játszanak vele csoportban, nem osztanak meg vele játékokat a játszótéren, nem kommunikálnak vele az iskolában stb.

Problémák az iskolában

Mint kiderült, az iskola nem a legbékésebb hely, különféle problémák merülnek fel a gyermek életében. Mindent meg kell tenni annak érdekében, hogy könnyebben leküzdje őket.

A pszichológusok azonosítottak néhány okot, amiért egy gyermeknél nincsenek barátok. Ha voltak barátai az óvodában és az udvaron, akkor a szociális viselkedési készségei normálisak. Van néhány külső oka annak, hogy a gyermek nem tud iskolai barátokat szerezni.

Fiatalabb gyermekeknél iskolás korú, harmadik osztályig a barátkeresés szituációs típus szerint történik. Ugyanabban a házban laknak, ugyanazt az utat járják be az iskolából, és a szüleik kommunikálnak egymással. Bármilyen ok elég ahhoz, hogy barátok legyenek. A helyzet normalizálásához elég lehet, ha később elhozzuk a diákot az iskolából, hogy iskola után az osztálytársaival tölthesse az időt. Vagy például megállhat gyakrabban beszélgetni az osztálytársak szüleivel, így a gyerekek jobban megismerhetik egymást, miközben a felnőttek beszélgetnek. A legtöbb hatékony mód Minden ünnep, amelyre az osztálytársakat meghívják, az egység forrásává válik. Korai életkorban az ilyen meghívásokat teljesen normálisnak tekintik.

U alsó tagozatos iskolások A tanárnak nagy befolyása van a véleményalkotásra. Meg kell tudni a gyerektől, hogy a tanár hogyan építi ki a kapcsolatot a gyerekekkel. Lehetséges, hogy a tanulókat teljesítőkre és lemaradókra osztja, a gyereked pedig a rosszak kategóriájába kerül, akikkel mások nem tudnak kommunikálni. Erről érdemes komolyan beszélni a tanárral, és rá kell venni, hogy az egész osztály előtt elmondja, hogy a gyereked jó, és lehet vele barátkozni.

Az osztálytársak zaklatása

Ötödik és hatodik osztályban van olyan jelenség, mint. Ilyenkor a gyerekek egy ember ellen gyűlnek össze. Mindig az osztály a hibás egy ilyen helyzetben, nem a kitaszított gyerek. Bármit is tesz, nem tudja visszaszerezni tekintélyét. A gyengécske akkor is nevetség tárgya lesz, ha többet húz fel a vízszintes sávon, mint bárki más, és mindenki kinevet egy kitűnő tanulót, még ha két pontot is kap.

A mobbing jelensége jellemző az iskolákban, ahol a tanárokat a tanuláson kívül semmi más nem érdekli, a diákok viselkedését a véletlenre bízzák. A gyerekek elégedettséget tapasztalnak, ha valaki ellen gyülekeznek, ez egy „éretlen” csoport pszichológiájának sajátossága. A fejlett csoportok több, egymással hadilábon álló csoportra oszlanak, ami egészségesebb jelenség.

Manapság, amikor nincs hűvös órákat, úttörők, különféle összejövetelek és egyéb tanórán kívüli tevékenységek, a mobbing komoly problémává válik. Nem bírod egyedül. Fel kell vetni a kérdést a szülői bizottságban, pszichológusok tartsanak órákat az osztállyal, hogy megtanítsák, hogy valakinek a rovására nem lehet érvényesülni, hanem egy olyan csoportként kell kijönni, amelyben mindenkinek megvan a helye.

Mindenki tudja, milyen fájdalmas egy gyereknek egyedül maradni. Mi a teendő, ha nincsenek barátai?

Ha a gyereknek nincsenek barátai

Betarthat néhány szabályt, és akkor a helyzet jobbra fog változni.

Nyitottság

Minden barátság valahol kezdődik. Két ember valamilyen jelét adja annak, hogy barátok akarnak lenni. Ahhoz, hogy gyermeke megbarátkozzon valakivel, meg kell mutatnia a másik gyereknek, hogy gyermeke érdeklődik iránta, és nyitottságot fejez ki a barátság iránt. Gyerekeknek óvodás korú egyszerűbbek, spontánabbak és naivabbak, közvetlenül megkérdezhetik, hogy a gyerek akar-e velük barátkozni. Az idősebb gyermekek nem mindig képesek közvetlenül és nyíltan érdeklődést mutatni. Különösen a félénk gyerekeknek vannak ezzel bizonyos problémái. Amikor egy idegen „hello”-t mond nekik, elfordulnak és csendben maradnak, vagy valami érthetetlent motyognak. Ez azért történik, mert a baba kínosan érzi magát, de más gyerekek ezt a kommunikációtól való vonakodásként értik. Ebben az esetben nagyon nehéz barátot találni, és a gyermek teljesen egyedül maradhat.

Mi a teendő ilyen helyzetben? Megtaníthatsz nyitottnak lenni, legalább a köszönésben. Ebben az esetben jól segítenek a szerepjátékok, amikor a gyerek gyakorlatilag reprodukálja viselkedésének vonalát és egy másik gyermek viselkedését. El kell magyarázni, hogy az üdvözlés baráti szemkontaktus, mosoly. A magyarázatnak elég hangosnak kell lennie ahhoz, hogy a másik gyerek is hallja. Az üdvözlést követő személy neve személyesebbé teszi az üdvözlést.

Bókokat

Ez egy másik mód, nagyon egyszerű, és egyben kifejezi a gyermek baráti hajlandóságát. Jól érzi magát, ha őszinte bókot mond, és szeretjük azokat az embereket, akik értékelik a bókunkat jó minőségek megérdemelten.

Ülj le gyermekeddel, és gondold át, hogyan tudnád dicsérni osztálytársaidat. Először is legyen nagyon egyszerű a bók: „Gyönyörű pulóvered van”, vagy „jó gólt” mondhat egy gyerek egy focizó osztálytársának. Megmondhatod az osztálytársadnak, aki rajzol, mi van nála gyönyörű rajzok, ez új lehetőségeket nyit meg a barátság előtt.

Kedvesség

Még a legkisebb kedvesség is lehet a jó értelemben barátságot kezdeni. Ha gyermeke megoszt egy tollat ​​vagy ceruzát, vagy segít iskolatáskát vinni egy osztálytársának, az kölcsönös kedvességet generál, ami egy barátság kezdete lehet.

Egyes tanulmányok szerint a gyerekek olykor úgy próbálnak „megvenni” barátokat, hogy elajándékoznak néhány dolgot vagy pénzt. Ez persze nem fog menni. A gyerekek elfogadhatják az ilyen ajándékokat, de nem viszonozzák, sőt elveszíthetik a tiszteletet. Ha barátságot próbál vásárolni, nem biztos, hogy azt kapja meg, amit akar. A kedvesség egy barát manipulálása, nem szándékos befolyást gyakorol rá. Előfordul, hogy a kisgyerekek annyira elragadtatják magukat, hogy arra utasítják barátjukat, hogy csak velük játsszon. Ha egy másik gyerek más célokat követ, akkor hamar belefárad az ilyen barátságba. Előfordulhat, hogy segítened kell gyermekednek, hogy kevésbé tolakodó módon fejezze ki szeretetét.

Hasonlóság

A barátság nem származhat abból, hogy a gyerekek a közelben laknak, ugyanabban az osztályban tanulnak vagy ugyanabba a részlegbe járnak. A szakértők azt találták, hogy a legtöbb esetben barátságok szövődnek olyan gyerekek között, akik azt hiszik, hogy hasonlítanak egymásra. A gyerekek könnyebben barátkoznak az azonos nemű, korú és nemzetiségű gyerekekkel. Ezenkívül a gyerekek érdeklődési körük, szociális készségek, tanulmányi vagy sporteredmények, valamint a csapatban elért népszerűség alapján barátokat köthetnek. Így a barátság fő összetevője a hasonlóság kialakulása. Ezt a kifejezést pontosítani kell. A hasonlóság különösen vonzó, mert érzelmi és gyakorlati szinten vonzó a gyerekek számára. Gyakorlati szempontból nagyon jó, ha van egy barát, akit ugyanaz a dolog érdekel, például sakkozik vagy matematikai feladatokat old meg. Érzelmi szinten a barátnak lenni a bizalom és a kényelem érzését kelti. Tedd fel gyermekednek a kérdést: „Honnan tudod, hogy van valami közös benned és egy fiúban vagy lányban?” A válaszok a gyermek megfigyelései lesznek, amelyek segítenek neki kitalálni, kivel akar barátkozni. A közös nyelv megtalálása más gyerekekkel nem jelenti azt, hogy a többiek klónjává kell válnia. De nem fog tudni megbarátkozni valakivel, akinek teljesen más érdekei vannak. A barátság hasonló személyiségjegyekkel vagy hobbikkal kezdődik.

A figyelem felkeltésére

Számos stratégia létezik arra, hogy felhívd magadra a figyelmet. Egy iskoláslány elmondta, hogy szerinte hogyan lehet barátokat találni: „Szomorú arcot kell venni, és akkor a gyerekek maguktól jönnek.” Ez a stratégia eldobható, és nem jó út a barátsághoz. A gyerekek közelednek egy szomorú gyermekhez, de legfeljebb kétszer. Olyan gyerekekkel szeretnének lenni, akik vidáman és örömmel élnek.

Általános szórakozás

Az általános szórakozásban való részvétel a barátság másik összetevője. Ezt erősíti meg D. Gottman pszichológus klasszikus tanulmánya, aki az idegenek közötti barátságok kialakulását vizsgálta. A következő kísérletet végezték el: tizennyolc, három-kilenc éves gyereket gyűltek össze az egyik házban három napig játszani. Az eredmények azt mutatták, hogy a fő jele annak, hogy a gyerekek barátságba kerültek, az volt, hogy mennyire képesek támogatni a közös játékot.

Ez sokkal bonyolultabb, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Ahhoz, hogy élvezze a társaival való játékot, a gyermeknek úgy kell viselkednie, hogy egy másik gyerek is tudjon vele játszani, közölni tudja tetszéseit vagy nemtetszését, elkerülje a nézeteltéréseket, vagy feloldja azokat, ha felmerül. Természetesen sok lehetőség kínálkozik, ha nem úgy megy a játék, ahogy szeretné: a gyerekek veszekedhetnek egymással, megsértődhetnek, nem békélnek meg, nem adnak vagy vehetnek el játékokat más gyerekektől, megpróbálhatnak parancsolni más gyerekeknek, verekedni. Mindezek a helyzetek zavarják mindenki szórakozását. De az ilyen helyzetek megoldásának és leküzdésének képessége teszi sikeresebbé a gyerekek barátságát.

Megtekintések száma: 321