Hogyan nevelik a világ különböző országainak lakói gyermekeiket és különféle módszerek leírása. Sárgarépa és bot: hogyan nevelik a gyerekeket a különböző országokban Gyermekek fejlődése szerte a világon

Valeria Protasova

Olvasási idő: 18 perc

A A

A bolygó minden szegletében a szülők egyformán szeretik gyermekeiket. De az oktatás minden országban a maga módján, mentalitásának, életmódjának és hagyományainak megfelelően folyik. Mi a különbség a gyermeknevelés alapelvei között különböző országok?

Amerika. A család szent!

Minden amerikai lakos számára a család szent. Nincs megosztottság a férfiak és a nők feladatai között. Az apukáknak van idejük időt szánni feleségükre és gyermekeikre is, és nem csak hétvégén.

A gyermeknevelés jellemzői Amerikában

Amerika. A mentalitás jellemzői

Olaszország. A gyermek az ég ajándéka!

Egy olasz család mindenekelőtt egy klán. Még a legtávolabbi, legértéktelenebb rokon is olyan családtag, akit a család nem fog elhagyni.

A gyermeknevelés jellemzői Olaszországban

Olaszország. A mentalitás jellemzői

• Figyelembe véve, hogy a gyerekek nem ismerik a „nem” szót, és általában nem ismerik a tiltásokat, teljesen felszabadult és művészi emberekké nőnek fel.
• Az olaszokat a legszenvedélyesebb és legbájosabb embereknek tartják.
• Nem tűrik a kritikát, és nem változtatnak szokásaikon.
• Az olaszok életükben és országukban mindennel elégedettek, amit ők maguk is áldottnak tartanak.

Franciaország. Anyuval - az első ősz hajig

A francia család erős és rendíthetetlen. Olyannyira, hogy a gyerekek még harminc év után sem sietnek elhagyni szüleiket. Ezért van némi igazság a francia infantilizmusban és a kezdeményezőkészség hiányában. Természetesen a francia anyák nem kötődnek a gyerekeikhez reggeltől estig – sikerül időt szánniuk gyermekükre, férjükre, munkájukra és személyes ügyeikre.

A gyermeknevelés jellemzői Franciaországban

Franciaország. A mentalitás jellemzői

Oroszország. Répa és bot

Az orosz családokat általában mindig foglalkoztatja a lakhatás és a pénz kérdése. Az apa a családfenntartó és a családfenntartó. Nem vesz részt a házimunkában, és nem törli le a nyafogó gyerekek taknyát. Anya igyekszik megtartani az állását a szülési szabadság mindhárom évében. De általában nem bírja, és korábban megy dolgozni - vagy pénzhiány miatt, vagy lelki egyensúly miatt.

A gyermeknevelés jellemzői Oroszországban

Oroszország. A mentalitás jellemzői

Az orosz mentalitás sajátosságait jól ismert aforizmák fejezik ki:

• Aki nincs velünk, az ellenünk van.
• Miért hiányozna valami, ami a kezedbe úszik?
• Körülötte minden kolhoz, körülötte minden az enyém.
• A Beats azt jelenti, hogy szeret.
• A vallás a nép ópiuma.
• Jön a mester és ítélkezik felettünk.

A titokzatos és titokzatos orosz lélek néha még maguk az oroszok számára is érthetetlenek.

• Lelkesek és melegszívűek, az őrületig bátrak, vendégszeretők és merészek, nem finomkodnak.
• Az oroszok nagyra értékelik a teret és a szabadságot, könnyen hátulról csapják a gyerekeket, és azonnal megcsókolják, a mellkasukhoz nyomják őket.
• Az oroszok lelkiismeretesek, szimpatikusak, ugyanakkor szigorúak és hajthatatlanok.
• Az orosz mentalitás alapja az érzések, a szabadság, az ima és a szemlélődés.

Kína. A bölcsőtől való munkához szoktatás

A kínai család fő jellemzői a kohézió, a nők másodlagos szerepe az otthonban és az idősek megkérdőjelezhetetlen tekintélye. Az ország túlnépesedése miatt egy család Kínában nem engedhet meg magának egynél több babát. Ebből a helyzetből kiindulva a gyerekek szeszélyesen és elkényeztetetten nőnek fel. De csak egy bizonyos korig. Óvodától kezdve minden kényeztetés abbamarad, kezdődik a kemény jellem nevelése.

A gyermeknevelés jellemzői Kínában

Kína. A mentalitás jellemzői

• A kínai társadalom alapja a nők szerénysége és alázatossága, a családfő tisztelete és a szigorú gyermeknevelés.
• A gyerekek jövőbeli munkavállalóként nevelkednek, akiknek fel kell készülniük a kemény, hosszú órákra.
• A vallás, az ősi hagyományok betartása és az a hiedelem, hogy az inaktivitás a pusztulás szimbóluma, változatlanul jelen van a kínaiak mindennapi életében.
• A kínaiak fő tulajdonságai a kitartás, a hazaszeretet, a fegyelem, a türelem és az egység.

Mennyire mások vagyunk!

Minden országnak megvannak a saját hagyományai és saját elvei a gyermeknevelésben. Az angol szülők negyven év körüli gyermeket vállalnak, dadák szolgáltatásait veszik igénybe, és minden rendelkezésre álló módszerrel jövő nyertessé nevelik gyermekeiket. A kubaiak szerelemben fürdetik a gyerekeket, könnyen lenyomják őket a nagymamáikhoz, és engedik nekik, hogy olyan felszabadultan viselkedjenek, ahogy a gyermek kívánja. A német gyerekeket csak okos ruhákba burkolják, még a szüleiktől is védik, nekik minden megengedett, és bármilyen időben járnak. Dél-Koreában a hét év alatti gyerekek angyalok, akiket tilos megbüntetni, Izraelben pedig börtönbe kerülhet, ha kiabál egy gyerekkel. De bármilyenek is legyenek az oktatás hagyományai egy adott országban, Minden szülőben egy közös vonás - a gyermekek iránti szeretet.

Valeria Protasova

Tapasztalt pszichológus praktikus munka szociálpszichológia-pedagógia szakon több mint három éve. A pszichológia az életem, a munkám, a hobbim és az életmódom. Leírom, amiről tudok. Hiszem, hogy az emberi kapcsolatok életünk minden területén fontosak.

Oszd meg a barátaiddal:

* * * * * * *

„A gyerek szeretet, amit látni lehet” – mondta az egyik nagy. És hozzátesszük: nem csak látni, hanem ölelni, megcsókolni, szorosan magunkhoz szorítani ezt a kis nevető boldogságot. De valójában mindannyian egyformán szeretünk, de másképp nevelünk. Minden országnak, minden nemzetnek és népnek megvannak a maga íratlan szabályai a „növekedéshez” fiatalabb generáció. Ezek a törvények nemzedékről nemzedékre öröklődnek. Tisztelik és megkérdőjelezhetetlenül követik őket.

Ezért olyan sokszínű az emberiség. Ma felfedjük a franciák, japánok, németek, amerikaiak és még pár tucat ország felnevelésének titkait. Vegye figyelembe a legjobbakat, és talán készítse el saját oktatási módszerét, amely lehetővé teszi, hogy gyermekét ne csak okos, tehetséges, ügyes és udvarias, de ami a legfontosabb - boldog legyen.

1. Franciaország

A francia család annyira erős, hogy a gyerekek és a szülők nem sietnek elválni, és békésen élnek együtt harminc (vagy még több!) éves korukig. Ezért nem alaptalan az a vélemény, miszerint infantilisak, kezdeményezéshiányosak és felelőtlenek. Ez nem jelenti azt, hogy az anyák reggeltől estig állandóan velük ülnek - a francia anya meglehetősen racionálisan osztja el az időt a munka, a személyes érdeklődési körök, a férj és a gyermek között. Egy modern francia nő számára az önmegvalósítás és a karrier nem kisebb súlyú, mint a többi nyugati emancipált nő esetében.

A gyerek korán megy óvodába, az anya visszatér dolgozni. Egy francia gyerek nem mindig kerül családja figyelmének középpontjába, korán megtanulja magát szórakoztatni, függetlenné válik és gyorsan érik. A francia anyák emellett úgy vélik, hogy a gyermeknek szociálisan alkalmazkodóan kell felnőnie, ezért a gyerekeket már kiskoruktól kezdve csoportba helyezik. Más gyerekekkel együtt a gyermek mindent megtanul, az önálló öltözködéstől és az evőeszközökkel történő étkezéstől az olvasásig és a rajzolásig.

Így új barátok társaságában tanul meg mindent, és normális számára, hogy édesanyja addig dolgozik, amíg eszébe jut. Ellentétben a szláv családokkal, ahol gyakran a nagymamák veszik át az anyák gondozását, ez nem jellemző Franciaországban. A nagyszülők a maguk gazdag, tartalmas életüket élik – utaznak, sportolnak vagy hobbikörben kézműveskednek. Ezért az unokákról való minden gondoskodás teljes mértékben a szülőkre hárul (talán ez helyes). A „szülők szülei” pedig ritkán látják az unokáikat, és csak néha tudják elvinni őket osztályba vagy körbe.

2. Anglia

Az Egyesült Királyság híres szigorú oktatásáról. Egy kis angol gyermekkora sok igénnyel van tele, amelyek a tisztán angol hagyományos szokások, nézetek és karakter- és viselkedési jellemzők kialakítására irányulnak a társadalomban. A gyerekeket kiskoruktól kezdve arra tanítják, hogy visszafogják érzelmeik kifejezését. A szülők visszafogottan mutatják ki szeretetüket, de ez nem jelenti azt, hogy kevésbé szeretik őket, mint más nemzetek képviselőit.

Ebben az országban nem szokás korán gyereket vállalni, átlagos életkor fiatal anya - 35-40 éves. Úgy tartják, hogy egy fiatal lány nem fogja tudni megfelelően felnevelni a gyermekét, mert még nincs élettapasztalata. A britek úgy vélik, hogy először létre kell hozni egy pénzügyi alapot, vásárolni egy házat, és csak utána kell gyereket vállalni. Egy modern angol családban általában három gyerek van. Az angol anyák gyakran veszik igénybe a dadusok szolgáltatásait, hogy segítsenek gyermekeik nevelésében és oktatásában. Sőt, sokan megengedhetik maguknak, hogy ilyen asszisztenst alkalmazzanak. Tól fiatalon Angliában az anyák magukkal viszik gyermekeiket kávézókba, moziba, üzletekbe vagy más nyilvános helyekre. Így a gyerekek nagyon gyorsan alkalmazkodnak a környezethez, és bátrabban kezdenek kommunikálni társaikkal.

Elmondhatjuk, hogy maga az ország is alkalmazkodott a gyerekekhez: mindenhol vannak gyereksarkok, etetőszékek babáknak, kényelmes rámpák a járdákon a babakocsik számára, a játszóterek biztonságos gumibevonatot kapnak, az autókban pedig a britek csak speciális székekben szállítják a gyerekeket, ill. rögzíteni kell. Ezért Angliát a gyermekek számára a legbiztonságosabb országnak tekintik Európában.

Az angol gyerekeket folyamatosan dicsérik, és úgy gondolják, hogy ez növeli az önbecsülést és az önbizalmat, ami segít a jövőben győztesen kikerülni a nehéz élethelyzetekből, ahogy egy igazi angolhoz illik. Ebben az országban szokás a gyerekeket kényeztetni. Itt nem szabad testi fenyítést alkalmazni a gyerekeken, mert ez traumatizálhatja a gyereket. És még egy jellemző - az angol anyáknak nincs joguk megdorgálni valaki más gyermekét.

3. Írország

Az írek nagyon kedvesek a fiatal generációhoz. Igyekeznek nem felemelni a szavukat a gyerekekre akkor sem, ha eltörnek valamit az üzletekben – inkább udvariasan megkérdezik, nem fél-e. Mindenekelőtt az ír szülőket érdekli gyermekük jóléte. Itt nem nehéz felnőtt korban várandós nőkkel találkozni. Az angolokhoz hasonlóan az írek is arra törekszenek, hogy először elérjenek egy bizonyos szintű jólétet, és csak azután szüljenek.

De ennek ellenére sok gyerek van a családokban – gyakran négy-öt.
Érdekes, hogy ebben az országban egyáltalán nincsenek árvaházak: minden árva számára biztosan lesz nevelőcsalád.

4. Belgium

A gyerekeket kiskoruktól kezdve tanítják arra, hogy a társadalom részei legyenek: 2,5 éves koruktól iskolába járnak. Az osztályt egy tanár tanítja, aki folyamatosan a gyerekekkel dolgozik. Megtanítja őket, hogy legyenek óvatosak, legyenek barátok, segítsék egymást, és mutassák tiszteletüket társaikkal szemben.

5. Dánia

A dán gyerekek a szabadság és az egyenlőség légkörében nőnek fel. A gyermek kiskorától a család teljes jogú tagja, akinek joga van véleményéhez, és bármilyen kérdés megoldásában részt tud venni. A dán szülők és pedagógusok fő nevelési módszere a játék, ezért az óvodák a legmagasabb szinten vannak felszerelve mindennel, ami a legkülönfélébb játékprogramokhoz szükséges.

6. Németország

A németek inkább harminc éves koruk után vállalnak gyereket, amikor már karriert csináltak a munkahelyen. Általában a gyermek születése előtt keresnek dadát.

Németországban a három év alatti gyerekeket otthon nevelnek. Ahogy öregszenek, elviszik őket " játszó csoport" Ott megtanulnak kommunikálni társaikkal. Ezt követően elküldik őket óvoda IR.

A németországi gyermeknevelés a „védelem” és a „biztonság” szavakkal jellemezhető. És furcsa módon az állam még a saját szüleiktől is megvédi a gyerekeket. Gyerekkoruktól kezdve a kispolgárokat arra tanítják, hogy senki ne sértse meg, ne verje meg, ne büntesse meg, és ne emelje fel a hangját. Az ilyen kapcsolatok megengedéshez és elkényeztetéshez vezetnek, valamint ahhoz, hogy a szülők, hogy ne okozzanak hirtelen negatív reakciót a törvény irányába, nem ragaszkodnak túlságosan gyermekeikhez, és szülői felelősségüket idegenekre - dadákra - ruházzák át.

7. Ausztria

Ausztriában a gyermeknevelés folyamatában szigorú megközelítést alkalmaznak. A helyzet az, hogy a szülők arra törekszenek, hogy utódaikat már kiskoruktól megfelelően motiválják. Úgy tartják, hogy az osztrák szülők a legszigorúbbak közé tartoznak a világon. Másrészt itt évente több pénzt költenek játékvásárlásra a gyerekeknek, mint bármely más európai országban. De minden pompa nem az oktatási folyamat rovására megy.

8. Olaszország

Egy család Olaszországban egy klán. Szent fogalom. Bármennyire is távol áll az ember a rokonaitól, bármennyire értéktelen is, ha a család tagja, kétségtelen, hogy nem hagyja el. Egy gyermek születése egy ilyen családban nemcsak a közvetlen hozzátartozói számára jelent eseményt, hanem mindenki más számára is, aki a „hetedik víz zselésen” kategóriába tartozik. A baba az ég ajándéka, kis istenség, mindenki lármásan csodálja, meggondolatlanul elkényezteti, játékokkal, édességekkel pazarolja.

A gyerekek a megengedő és a rendszertelenség légkörében, a teljes kontroll körülményei között nőnek fel, aminek eredményeként olyan expanzív, durva, mértéktelen és szeszélyesek lesznek, mint szüleik. Az utazási irodák felmérései szerint az olasz gyerekek a legrosszabb turisták Európában: ők azok, akik legtöbbször nem engedik meg a többi turistát békében pihenni, zajongani, nem hallgatnak az idősebbekre, hanyagul étkeznek az éttermekben, csak azt tegyék, amit szükségesnek tartanak, ne mások véleményének megfelelően.

A gyerekeknek Olaszországban minden megengedett. Ebben az országban a gyerek mindenekelőtt gyerek, tehát ha aktív, ha játszik, fejre áll, azt csinál, amit akar, akkor a szülei soha nem fogják megbüntetni, mert úgy viselkedik, mint egy gyerek és ez normális. Az ilyen gyerekek művészileg, felszabadultan, korlátlanul nőnek fel, mert a „nem” szót egyáltalán nem, vagy rendkívül ritkán hallották.

Az olasz anyák és apák elegendő időt töltenek gyermekeikkel, de nem túlzottan pártfogolnak és gondoskodnak, ahogy például a szláv országokban szokás.

9. Görögország

A görög oktatás némileg hasonlít az olasz oktatáshoz. Csak a jó görög szülőnek van még egy aprósága: a gyereket mindig etetni, túltáplálni, sőt túltáplálni kell. Ezért egy jól táplált görög baba gyrosszal (lavash hússal és zöldséggel) készenlétben elég gyakori látvány. Másik jellegzetes tulajdonsága Görög családok - az anyák elfogadhatatlanul elkényeztetik fiaikat, az apák pedig teljesítik lányaik minden szeszélyét. Ráadásul ez az attitűd akkor is fennáll, amikor az érett gyerekek már jóval negyvenen túl vannak.

10. Hollandia

„A gyerekeknek szabadon kell felnőniük” – ez az ország fő szabálya. A gyerekeknek abszolút mindent megengednek, amíg az egészségüket nem veszélyezteti. Hadd építsenek, törjenek, szaladgáljanak és lármázzanak reggeltől estig – senki nem szól egy szót sem. A tanulásnak is örömtelinek és élvezetesnek kell lennie. A gyerekek gyakorlatilag könnyedén járnak iskolába: csak szendvicset visznek magukkal, és mindent, amire szükségük van az órákon, közvetlenül megkapják az órán.

11. Svédország

Svédország a többi skandináv országhoz hasonlóan vezeti a gyermekek és anyukáik számára legkényelmesebb országok rangsorát. A németekhez hasonlóan a svédek is negatívan viszonyulnak egy gyerek megütéséhez, még akkor is, ha az valami rosszat tett. A gyerekek kiskoruktól kezdve ismerik a magánélethez való jogukat. A svéd családokban azonban léteznek bizonyos korlátok és határok a szigornak, mivel úgy tartják, hogy az engedékenység és a kényeztetés ahhoz vezet, hogy az ember boldogtalanná nő fel. De ha a szülők megtiltanak valamit a gyereküknek, akkor kötelesek megmagyarázni, miért, hallgassák meg az érveit, véleményét, a svédek párbeszédre valók.

12. Spanyolország

Spanyolországban minden szülő fő célja a boldog gyermekek. A spanyolok szeretnek a gyerekeikről beszélni, csodálni őket, ajándékozni valamiért vagy csak azért. Déli érzelmességéből adódóan előfordulhatnak a gyermek felé irányuló dühkitörések, de ezek általában nem tartanak sokáig, és erős öleléssel, puszival és bocsánatkéréssel végződnek.

A gyerekek nem nőnek fel önzően és elkényeztetetten, mert jól elkülönül a jó és a rossz, a rossz tettek és a mások számára példaként állíthatók fogalma. Az ilyen gyermekkort megélt felnőtt spanyolok meglehetősen magabiztosak, vidámak lesznek, és szüleikhez hasonlóan tudják, hogyan kell élvezni az életet és szórakozni.

13. Oroszország.

Ha Oroszországban a párok átlagosan 25-28 éves korukban döntenek úgy, hogy gyermeket vállalnak, akkor Amerikában és Európában - legkorábban 31-33 évesen. Az idősebb szülőknek több anyagi lehetőségük van gyermekeik nevelésére és ellátására, nagyobb anyagi függetlenségük van az államtól, és több időt fordítanak családjukra.

Ha egy orosz gyerek 1,5 évesen megy óvodába (bölcsődébe), akkor egy német vagy amerikai gyerek csak 3-4 évesen. Vagyis a gyerek kevesebb időt tölt otthon az anyjával. Bár az otthoni oktatást a leghatékonyabbnak tekintik, ez lehetővé teszi, hogy ragyogó személyiséget neveljen egy gyermekben.

A második különbség az orosz nevelés között a gyermekre fordított idő. Ha Oroszországban nem szokás gyermeket vinni ünnepekre és bulikra, akkor az USA-ban könnyen elviheti a gyereket egy céges rendezvényre, ha nem lehet dadát fogadni. De vannak nagyszüleink, anyósaink és anyósaink! Akik annyi időt töltenek a gyerekeikkel, hogy a szülők könnyen elmennek nyaralni a tengerhez.

Hazánkban, mondjuk Japánnal ellentétben, mindig is az volt a vélemény, hogy a gyereket akkor is el kell kezdeni tanítani, amikor át lehet fektetni a padon. Más szóval, már egészen kicsi korától oltsa belé a társadalmi szabályokat és normákat. A baba önállóságra való megtanítása is helyénvaló. Sok anya nem próbálja meg felvenni gyermekét az első eséskor. Neki magának kell leküzdenie a nehézségeket.

Az orosz családokat általában mindig foglalkoztatja a lakhatás és a pénz kérdése. Az apa a családfenntartó és a családfenntartó. Nem vesz részt a házimunkában, és nem törli le a nyafogó gyerekek taknyát. Anya igyekszik megtartani az állását a szülési szabadság mindhárom évében. De általában nem bírja, és korábban megy dolgozni - vagy pénzhiány miatt, vagy lelki egyensúly miatt.

A modern Oroszország, bár igyekszik a nyugati és más gyereknevelési elméletek (szoptatás három évig, együttalvás, engedékenység stb.) által vezérelni, de Domostroev klasszikus attitűdjei a vérünkben vannak - akár sárgarépa, akár bot.
Az oroszországi dada a legtöbb orosz számára nem elérhető. Az óvodák gyakran érdektelenek, ezért az óvodás gyerekeket általában a nagyszülőkre bízzák, míg a szülők a homlokuk verejtékével keresik mindennapi kenyerüket.

A szárny alatt szülő gyermek addig marad, ameddig anya és apa meg tudja tartani.
Egy orosz anya nem tudja nyugodtan nézni, ahogy gyermeke új tornacipőben ugrál át a tócsákon, vagy fehér ruhában ugrik át a kerítéseken. És ezért lehet látni, ahogy egy anya szidja a gyermekét az utcán.

Az orosz mentalitás nem érthető a Nyugat számára.
Lelkesek és melegszívűek, az őrületig bátrak, vendégszeretők és merészek, nem finomkodnak. Az oroszok nagyra értékelik a teret és a szabadságot, könnyen hátulról csapják a gyerekeket, és azonnal megcsókolják, a mellkasukhoz nyomják őket. Az oroszok lelkiismeretesek, szimpatikusak, ugyanakkor szigorúak és hajthatatlanok.

14. USA

Az USA-ban a gyermekkel kapcsolatos minden aggodalom a fiatal anya vállára esik, aki nem siet vissza a szülési szabadságról. A gyerekekhez való hozzáállás türelmes és demokratikus. Bármilyen szabálysértésért két fő büntetési mód létezik: az első a játék vagy a tévénézés lehetőségének megvonása, a második egy „pihenőszék”, ahol csendben kell leülni, és átgondolni, hogy miben tévedett. Ha pedig egy gyerek azt mondja valakinek, hogy otthon elfenekelték, az ezt halló felnőtt nagy valószínűséggel rendőrt hív.

A gyerekek cselekvési szabadságot kapnak, önállóságra tanítják őket. Már az óvodában is elmondják a gyerekeknek, hogy joguk van a véleményükhöz. Az apukák gyakran járnak ki amerikai gyerekekkel. És sokkal gyakoribbak azok a helyzetek, amikor anya dolgozik, apa pedig a gyerekekkel ül, mint nálunk. A gyerekek mindig a csodálat tárgyai, a világegyetem középpontja. Az iskolai és óvodai szünetekben az egész család mindig részt vesz.

Az Egyesült Államok lakosai számára a család szent, ezért hétvégenként gyakran indulnak természetjárásra vagy piknikeznek, hogy együtt töltsenek időt. Ami Amerikában végképp nincs, az a nagymamák bevonása a nevelés folyamatába. Az amerikai nagymamák többnyire lendületes dolgozó hölgyek, akik őszintén szívesen bütykölnek a gyerekkel hétvégén, de semmi több.

Az USA-ban, amint az sok filmből látható, a gyerekek az állam teljes jogú állampolgárai, jogokkal rendelkeznek, amelyek megsértése következményekkel jár. Itt a gyerekeket kiskoruktól kezdve tisztelik a felnőttek. Szólás- és cselekvési szabadságot kapnak. A szülők csak szidhatják gyermeküket egy rossz tettért, de kezet nem emelnek ellene.

Az amerikai gyerekek ismerik jogaikat, és szükség esetén gyakorolhatják is azokat. De néha problémák merülnek fel a felelősséggel kapcsolatban, mivel a gyerekek gyorsan megszokják, hogy az egekig dicsérik őket.

15. Kanada

A gyerekek bármire képesek. Vagy szinte mindent. Nem ismerik a „nem” szót, és minden oktatás a szabad kreatív önkifejezés fejlesztésére irányul. Mindenki csak élvezni akarja az életet: gyerekek és felnőttek egyaránt.
A szigorú követelmények, rezsim és fegyelem hiánya nem mindig van pozitív hatással a végeredményre. Az eredmény egy túlságosan ambiciózus egocentrikus személy, aki nem tudja megfelelően felmérni hiányosságait és gyengeségeit.

16. Kuba

Minden kubai fiatalon tanul női szerep. A lányok segítik az anyjukat a házban, de a fiúkat férfiként nevelik, bátorságra és erőre buzdítva. A család mindig nagyon bizalmi kapcsolatot ápol, és a kis kubaiak általában nincsenek titkaik szüleik előtt.

A gyermeket az anya vagy a nagymama gondozza; ha mindenki elfoglalt, sok állami óvoda van, és a szülőknek sem okoz nehézséget óvodába íratni gyermeküket. De a kubaiak ritkán hívnak dadusokat.

17. Japán

Japánban a nevelési módszerek életkor szerint fokozatosak. 5 éves koráig a gyerek azt tehet, amit szíve akar. Minden szeszélyének átadja magát, és minden vágya teljesül. 5 és 15 éves kor között szokás a gyermeket szó szerint rabszolgaként kezelni. Ebben az időszakban a szülő bármely szava törvény a gyermek számára. De 15 év elteltével egy tinédzsert egyenrangúként kezelnek, és független személynek tekintik, aki megérdemli a tiszteletet.

Egy japán szülő soha nem fogja felemelni a hangját a gyerekére, még kevésbé fenekelni. Egy japán gyerek biztos lehet benne, hogy mindig figyelmesen meghallgatja és a segítségére lesz. A japán szülők nyugalmának és gyermekeik engedelmességének titka egyszerű: csak az első elfogulatlan pillantásra tűnhet úgy, hogy a gyerekeknek mindent megengednek. Ezért a „japán oktatás” kifejezés már mindennapi szóvá vált. De a valóságban nem minden egészen így van. A japánok csak öt éves koráig engedik meg a gyereknek sok mindent, akkor szigorú korlátok közé helyezik.

A japán szülők soha nem nevelik gyermekeiket nyilvánosan. Megjegyzéseket tesznek hozzájuk, de privátban és a lehető legnyugodtabban.
Ráadásul nem szabad elfelejteni, hogy a japánok teljesen más mentalitásúak – sokszor egyszerűen fel sem merül egy kis japán gyereknek, hogy valami rendkívüli dolgot csináljon (elvégre jó példa áll előttük – mindig visszafogott, gondos szülők) .

18. Kína

Mivel sok kínainak nincs több gyereke, szinte egyformán közelítik meg a fiúk és a lányok nevelését. Ezért egy közönséges kínai családban leggyakrabban nincs megosztás a férfi és a női felelősség között. A fiúkat például gyerekkoruktól kezdve házimunkára tanítják: mosogatni, takarítani és még főzni is.

Ráadásul a legtöbb kínai gyerek udvarias és jó modorú. A gyerekek kiskoruktól óvodába járnak (néha három hónapos koruktól is), ahol a kollektíva szabályai szerint, az elfogadott normáknak megfelelően élnek. A szigorú rezsim is meghozza a maga pozitív hatását: a gyerekek korán elkezdenek bilire járni, szigorúan az ütemterv szerint alszanak és étkeznek, engedelmesekké válnak, az egyszer s mindenkorra megállapított szigorú szabályok keretein belül.

Egy kínai gyerek ámulatba ejti a nyaralóban lévő külföldieket, mert vitathatatlanul követi anyja utasításait, nem csinál gondot, órákig tud mozdulatlanul ülni, miközben más turisták gyerekei tönkreteszik az éttermet. A titok abban rejlik, hogy a gyermeket bölcsőtől fogva engedelmességre tanítják, és szigorúan betartják. A kínaiak erőfeszítéseket és erőforrásokat nem kímélnek a gyermek szerteágazó fejlesztésére, tehetségének felkutatására, s ha megtalálják, akkor a mindennapi munkához oltott készségekkel rendelkező gyermek jelentős eredményeket ér el.

Az állam teljes mértékben gondoskodik a kis kínai gyerekekről, miközben szüleik eltűnnek a munkahelyükön. A gyerekek már az óvodában megtanulnak írni-olvasni. A szülők szerepe itt az, hogy megtanítsák a gyermeket engedelmeskedni. A kínaiak számára az ideális gyerek az engedelmes gyerek. A huncutságot itt nem tisztelik, és ha egy gyerek átlépi a szülei által szabott határokat, súlyos büntetés vár rá.

19. Vietnam

A vietnami családok attitűdje az oktatási folyamathoz nem feltűnő tekintélyként jellemezhető. Annak ellenére, hogy a gyerekek sokat vesznek az utcáról, saját fajtájuk között lógnak, és átveszik a társadalmi normákat a társaiktól és a nagyobb gyerekektől, a szülőkkel kapcsolatban világos álláspont alakul ki elméjükben. De minden gyereknek megvan a maga „jó és rossz” kritériuma: a gyerekek nagyon ragaszkodnak a család minden tagjához, és igyekeznek nem tenni olyan dolgokat, amelyek felzaklathatják szüleiket.

20. Thaiföld

"A legjobb tanár a személyes tapasztalat." Sok szlávtól eltérően a thaiak nem szenvednek túlzott védelemtől. Úgy gondolják, hogy a tapasztalat minden szónál jobban tanít, ezért nem nyomják a gyerekeket bőséges tanításokkal. A thai szülők nem sikoltoznak és nem rohannak olyan gyorsan, ahogy csak tudnak, hogy felvegyék elesett babájukat. Lerázza magát, feláll és elrohan játszani.

Természetesen azt mondják a gyereknek, hogy bizonyos cselekedetek veszélyesek, mások pedig illetlenek, de végül a gyermek dönt. Vagyis minden szóbeli utasítás tájékoztató és ajánló jellegű, és a gyerek választ.

21. Algéria

A szülők sokat szülnek és folyamatosan dolgoznak a család eltartásán, így az állam sok munkát vállal a nevelési folyamat megszervezésében. A gyerekeket részben magukra hagyják, részben a pedagógusok, tanárok, képviselők munkájától függ a fejlődésük kiegészítő oktatás. Másrészt korán megtanulják, hogy függetlenek legyenek, és így vagy úgy, beilleszkedjenek saját fajtájuk közé.

22. Namíbia

Namíbia lakossága sok különböző törzsből áll, akik együtt élnek a gyarmatosítók leszármazottaival. Az ilyen eltérő nemzeti összetétel természetesen befolyásolja a gyermekneveléssel kapcsolatos attitűdök bizonyos eltéréseit. Ugyanakkor vannak általános szempontok is. A nők többnyire sok gyermeket szülnek. A babákat a hátukon hordják, gyönyörű színű anyagdarabokkal rögzítve. Az oktatási lehetőségek hiánya ellenére a gyerekeknek más előnyük is van. Szabadon játszanak az állatokkal és felfedezik a világot, miközben anyjuk a közelben próbál maradni.

23. Iszlám országok

Az iszlámban nevelkedett szülők szemszögéből a gyermeket csak megőrzésre adják nekik. Tiszta szívet kell tanítani jó cselekedetek. Ellenkező esetben a szülők a felelősek a rossz nevelésért, és magukra viselik annak bűnének teljes terhét. Azonnal, amint az elme és a szégyenérzet kezd kialakulni, a baba ellenőrzés alá kerül. Ugyanakkor a szülők megpróbálják hosszú ideig nem szemrehányást tenni a gyermeknek, elkerülve a tanításokkal szembeni „immunitás” megjelenését.


*************
Minden országnak megvannak a saját hagyományai és saját elvei a gyermeknevelésben. Az angol szülők negyven év körüli gyermeket vállalnak, dadák szolgáltatásait veszik igénybe, és minden rendelkezésre álló módszerrel jövő nyertessé nevelik gyermekeiket. A kubaiak szerelemben fürdetik a gyerekeket, könnyen lenyomják őket a nagymamáikhoz, és engedik nekik, hogy olyan felszabadultan viselkedjenek, ahogy a gyermek kívánja. A német gyerekeket csak okos ruhákba burkolják, még a szüleiktől is védik, nekik minden megengedett, és bármilyen időben járnak.

Dél-Koreában a hét év alatti gyerekek angyalok, akiket tilos megbüntetni, Izraelben pedig börtönbe kerülhet, ha kiabál egy gyerekkel. Afrikában az anyák egy szövetdarabbal rögzítik magukhoz csecsemőjüket. Az iszlám országokban Speciális figyelem a jó cselekedetek ösztönzésére összpontosít. Hongkongban egyetlen anya sem bízza a babáját még a legkedvesebb, legkedvesebb dajkára sem.

A nyugati országokban úgy tartják, hogy a gyerekek ne aludjanak nappal, hogy jól aludjanak éjszaka. Japán és kínai országokban a gyerekek általában a szüleikkel alszanak. A szülők ezt a technikát követik, hogy megakadályozzák gyermekeiket abban, hogy rémálmoktól szenvedjenek.

A gyermeknevelés folyamata a különböző országokban eltérő eredményeket ad. Nigériában a kétévesek 90 százaléka moshat arcot, 75 százalékuk vásárolhat, 39 százalékuk pedig kimoshatja a tányérját. Az Egyesült Államokban úgy tartják, hogy két éves korára a gyereknek képesnek kell lennie kerekeken gurítani az autót.

De bármilyenek is legyenek a nevelési hagyományok egy adott országban, minden szülőben van egy közös dolog - a gyermekek iránti szeretet.

A bolygó minden szegletében a szülők egyformán szeretik gyermekeiket. De az oktatás minden országban a maga módján, mentalitásának, életmódjának és hagyományainak megfelelően folyik. Miben térnek el a gyermeknevelés alapelvei a különböző országokban?

Amerika

A család minden amerikai lakos számára szent. Nincs megosztottság a férfiak és a nők feladatai között. Apa a gyerekekkel ül, anya gondoskodik a családról - ez teljesen normális.

A gyerekek az imádat és a csodálat tárgyai. Az iskolai és óvodai ünnepek olyan rendezvények, amelyeken hagyományosan az egész család részt vesz.

A gyerekek már korán teljes cselekvési szabadságot kapnak – így tanítják meg őket az önállóságra. Ha a gyerek a sárban akar forgolódni, anya nem veszekszik hisztiben, apa pedig nem húzza le az övét. Mert mindenkinek joga van a saját hibáihoz és tapasztalataihoz.

Az unokák ritkán látják nagyszüleiket - általában más államokban élnek.

A magánélethez való jog. Az amerikaiak még a csecsemőktől is megkövetelik, hogy tartsák be ezt a szabályt. A gyerekek a szüleiktől külön szobában alszanak, és bármennyire is szeretne a baba éjszaka vizet inni, vagy elbújni a szellemek elől a meleg szülői ágyban, anyát és apát nem lehet megérinteni. És senki sem fog ötpercenként a kiságyhoz rohanni. A szülők életvitele a szülés előtt folytatódik a szülés után is. A gyerek nem ok arra, hogy megtagadjuk a zajos bulikat, baráti találkozókat, amelyekre magukkal viszik a babát, és tiltakozó üvöltése ellenére minden vendéget megtartanak.

A gyermekgyógyászat fő mottója: „Ne ess pánikba”. Egy újszülött vizsgálatát egy rövid „csodálatos baba” is kísérheti! és a mérlegelés. Ami az orvosok további megfigyelését illeti, az orvos számára a kulcstényező az kinézet baba. Jól néz ki? Ez azt jelenti, hogy egészséges. Az amerikaiak nem mennek bele a felesleges részletekbe, azon tűnődve, vajon káros-e ez a gyógyszer, amit az orvos írt fel. Ha az orvos felírta, akkor ennek így kell lennie. Anya nem fog átásni a globális hálózaton a gyógyszer mellékhatásait és a fórumok véleményét keresve.

Az amerikai apukák és anyukák nyugodtak és mindig optimizmust sugároznak. A napi kizsákmányolások és a gyereknevelés fanatizmusa nem róluk szól. Még a gyerekek kedvéért sem fogják feláldozni vágyaikat és szükségleteiket. Ezért az amerikai anyáknak van elég erejük egy második, harmadik gyerekre stb. Egy amerikainak mindig a gyerek az első, de az univerzum nem körülötte fog forogni.

Anglia

Angliában már kora gyermekkortól bevett szokás, hogy magas önbecsülést keltenek a gyerekekben. A gyerekeket minden, még a legkisebb teljesítményért is dicsérik. A lényeg, hogy a gyerek magabiztosnak érezze magát. A britek szerint csak így lesz képes önellátó emberré nőni, aki nehéz helyzetekben is képes lesz döntéseket hozni.

Egyetlen magát tisztelő angol anya sem feddné meg valaki más gyermekét. Még a bölcsődei és óvodai tanárok is ritka türelemmel bánnak a gyerekekkel. Mindent megtesznek azért, hogy ne tegyenek megjegyzéseket, ne szidják a gyerekeket.

Ha egy gyerek szeszélyes, akkor megpróbálják a figyelmét a játékra irányítani. A lényeg az, hogy a gyerekeket szabad és felszabadult emberekké neveljük, komplexusok és előítéletek nélkül.

Hosszú beszélgetéseket folytatnak idősebb srácokkal, megpróbálják elmagyarázni, milyen következményekkel járhat ez vagy az a viselkedés. Az iskolában is ösztönzik a gyermek egyéniségének kifejezését. Minden tanulónak megvan a maga megközelítése.

A gyermek szabadon dönthet – hol tanuljon, milyen további órákat vegyen fel. Otthon a gyerek saját szobát kap a bölcsőből. Felnőve maga dönti el, hogy mikor takarít ott, a felnőttek pedig nem léphetnek be a gyerekükbe kérés nélkül.

Írország

A gyerekekhez való hozzáállás ebben az országban áhítatos. Még ha egy gyerek eltör is valamit, vagy eltör valamit a boltban, senki nem fogja megszidni érte – inkább udvariasan megkérdezik, hogy megijedt-e. Annak ellenére, hogy Írországban a nők inkább meglehetősen érett korban szülnek, sok gyermek van a családokban – gyakran négy vagy öt. Érdekes, hogy ebben az országban egyáltalán nincsenek árvaházak: minden árva számára biztosan lesz nevelőcsalád.

Olaszország

Egy olasz család mindenekelőtt egy klán. Még a legtávolabbi, legértéktelenebb rokon is olyan családtag, akit a család nem fog elhagyni. Olaszországban a baba születése mindenki számára esemény. Még a „hetedik víz kocsonyára” is. A gyermek az ég ajándéka, angyal. Mindenki zajosan megcsodálja a babát, maximálisan kényezteti, édességgel és játékokkal zuhanyozza le.

Az olasz gyerekek a teljes kontroll körülményei között nőnek fel, ugyanakkor a megengedő légkörben. Ennek eredményeképpen féktelenül, forrón és túlzottan érzelmesen nőnek fel. A gyerekeknek minden megengedett. Zajt csaphatnak, nem engedelmeskedhetnek az idősebbeknek, bolondozhatnak és esznek, foltokat hagyva a ruhákon és a terítőkön. Az olaszok szerint a gyerekeknek gyerekeknek kell lenniük. Ezért a kényeztetés, a fejreállás és az engedetlenség normális. A szülők sok időt töltenek gyermekeikkel, de nem idegesítik őket túlzott törődéssel.

Figyelembe véve, hogy a gyerekek nem ismerik a „nem” szót, és általában nem ismerik a tiltásokat, teljesen felszabadult és művészi emberekké nőnek fel. Az olaszokat a legszenvedélyesebb és legbájosabb embereknek tartják, nem tűrik a kritikát és nem változtatnak szokásaikon.

Franciaország

A francia család erős és rendíthetetlen. Olyannyira, hogy a gyerekek még harminc év után sem sietnek elhagyni szüleiket. Ezért van némi igazság a francia infantilizmusban és a kezdeményezőkészség hiányában. Természetesen a francia anyák nem kötődnek a gyerekeikhez reggeltől estig – sikerül időt szánniuk gyermekükre, férjükre, munkájukra és személyes ügyeikre.

A csecsemők meglehetősen korán mennek óvodába – az anyák a szülés után néhány hónapon belül sietnek, hogy visszatérjenek dolgozni. A karrier és az önmegvalósítás nagyon fontos dolog egy francia nő számára. Általános szabály, hogy a gyerekeknek korán meg kell tanulniuk az önállóságot, mindenféle módon szórakoztatva magukat. Ennek eredményeként a gyerekek nagyon gyorsan felnőnek.

Franciaországban nem gyakorolják a korbácsfegyelmet. Bár a francia anya nagyon érzelmes nőként akár kiabálhat is a gyerekével. A légkör, amelyben a gyerekek felnőnek, többnyire barátságos. De az alapvető tilalmakat - verekedés, veszekedés, szeszély és engedetlenség - bölcsőtől fogva ismerik. Ezért a gyerekek probléma nélkül csatlakoznak új csoportokhoz.

Nehéz korban a tilalmak megmaradnak, de a szabadság illúziója létrejön, hogy a gyermek megmutathassa függetlenségét.

BAN BEN óvodai intézmények szigorúak a szabályok. Például egy nem dolgozó francia nő gyermekét nem engedik a közös ebédlőbe enni, hanem hazaküldik enni.

A francia nagyszülők nem óvják az unokáikat – ők a saját életüket élik. Bár néha elvihetik például az unokáikat egy szakaszra.

Németország

Németországban meglehetősen későn, általában harminc után kezdik a gyerekeket, amikor mindkét szülő már jó karriert futott be, és társadalmi helyzetük stabil. A nemzetre jellemző alapossággal közelítik meg a gyermekek születését - például már a gyermek születése előtt elkezdenek dadát keresni.

A gyerekek három éves korukig otthon maradnak, majd hetente egyszer elkezdenek ún. játszócsoportba járni, ahol megtanulnak kommunikálni társaikkal. Csak ezután küldik teljes munkaidőben óvodába.

A németországi oktatás fő jellemzője a fiatal polgárok biztonsága és védelme. A szülők nemhogy nem tudják megbüntetni a gyerekeiket, de még a hangjuk felemelése sem bátortalan. Az oktatás itt párbeszéd. A gyermeknek joga van meghallgatni, hogy a szülők miért akarják őt megbüntetni, és véleményt nyilvánítani erről a helyzetről.

Ausztria

A gyermeknevelést, valamint sok más kérdést itt félreérthetően kezelik. Egyrészt úgy tartják, hogy az osztrák szülők a legszigorúbbak közé tartoznak a világon. Másrészt itt évente több pénzt költenek játékvásárlásra a gyerekeknek, mint bármely más európai országban.

Hollandia

„A gyerekeknek szabadon kell felnőniük” – ez az ország fő szabálya. A gyerekeknek abszolút mindent megengednek, amíg az egészségüket nem veszélyezteti. Hadd építsenek, törjenek, szaladgáljanak és lármázzanak reggeltől estig – senki nem szól egy szót sem. A tanulásnak is örömtelinek és élvezetesnek kell lennie. A gyerekek gyakorlatilag könnyedén járnak iskolába: csak szendvicset visznek magukkal, és mindent, amire szükségük van az órákon, közvetlenül megkapják az órán.

Türkiye

A török ​​gyerekeket főként az anyjuk neveli iskola előtt. Kevesen adják óvodába gyermeküket, főleg, hogy az országban nincs állami óvoda, a magánóvodákat sem mindenki engedheti meg magának. De a lényeg, hogy itt annyira elfogadott, hogy a nők általában nem dolgoznak, hanem gyerekkel foglalkoznak.

Az évszázados hagyományok még mindig erősek Törökországban. Oktató játékok és óvodai nevelés szintén nem gyakori. Úgy gondolják, hogy a gyerekek az iskolában megkapják az összes szükséges tudást, és jobb otthon szórakozni. Ezért a gyerekek a lehető legjobban játszanak játékokkal és szórakoznak. Általában a gyerekek nem unatkoznak, mert általában többen vannak egy családban.

A gyerekeket egyébként kiskoruktól kezdve arra tanítják, hogy segítsenek egymásnak. A testvérek barátságosan és egységben nőnek fel. Az oktatás fő célja, hogy megtanítsa a gyerekeket egymás segítésére, segítségnyújtásra, egyszóval családnak érezni magát. Nagyrészt ez az oka annak, hogy Törökországban olyan erősek a családok.

A gyerekek egyébként korán felnőnek. Már 13 évesen is megvannak a maguk feladataik. A lányok az anyjuknak, a fiúk az apjuknak segítenek. Ugyanakkor a családokban bevett szokás, hogy a kisebbek gondozásában a nagyobb gyerekek segítenek, olykor ugyanazt a funkciót látják el, mint nagyszüleink.

Kuba

A gyermeket az anya vagy a nagymama gondozza; ha mindenki elfoglalt, sok állami kert van, de a dadusokat rendkívül ritkán hívják meg. A lányokat kiskoruktól kezdve megtanítják a háztartás vezetésére és a ház körüli segítségnyújtásra. Egy fiúnak erősnek és bátornak kell felnőnie, élete célja, hogy Férfi legyen. A család mindig nagyon bizalmi kapcsolatot ápol, és a kis kubaiak általában nincsenek titkaik szüleik előtt.

Thaiföld

"A legjobb tanár a személyes tapasztalat." A szülők nem próbálják megvédeni a gyermeket az esésektől, horzsolásoktól vagy egyéb bajoktól: feláll, lerázza magát, és tovább fut. Természetesen azt mondják a gyereknek, hogy bizonyos cselekedetek veszélyesek, mások pedig illetlenek, de végül a gyermek dönt.

A thaiföldi szülők biztosak abban, hogy a gyerekeknek mindent saját tapasztalataikból kell megtanulniuk. Természetesen elmagyarázzák a gyereknek, milyen következményekkel járhat ez vagy az a cselekvés, de a kis ember maga dönt.

Japán

A japán gyermeknevelési rendszer a kontrasztra épül. Egy gyereket életkorától függően teljesen másképp kezelnek. Ötéves koráig a gyereknek minden megengedett. Hiába festi filctollal a bútorokat, vagy egy tócsában fekszik az utcán, a szülei nem fogják szidni. A felnőttek megpróbálják eleget tenni a gyermek minden szeszélyének, és teljesítik minden kívánságát.

A 6-14 éves gyerekeket teljesen másképp kezelik. Ekkor a gyerek megtanulja, mi a japán szigor. Abban a stílusban kezdik nevelni: szülei minden szava törvény.

Az iskolában nagyon magas követelményeket támasztanak a gyerekekkel szemben, és elvárják a teljes engedelmességet. Ebben a korban rögzítik a japánok világhírű nagy teljesítményét, a kemény munkát, az engedelmességet és a társadalmi normák, szabályok és törvények szigorú betartását.

A fiúk és a lányok nevelése is eltérő ebben az időben. Japánban úgy tartják, hogy az embernek nem kell tudnia főzni, hanem minél több tudásra van szüksége. Ennek eredményeként az iskola után szokásos, hogy a fiúkat különféle klubokba és sportszakosztályokba küldik. Ez nem szükséges a lányoknak, és gyakran hazamennek iskola után. De az anyjuk megtanítja őket a háztartás alapjaira.

15 éves korától kezdődően a gyermeket egyenrangúként kezdik kezelni, független és teljes értékű embernek tekintik.

Kína

Ezzel szemben a szomszédos Kínában a fiúkat és a lányokat egyformán nevelik. A kínai családokban szintén nincs megosztás a férfi és a női felelősség között. A nők gyakran sokat dolgoznak, a férfiak pedig nyugodtan végeznek bármilyen házimunkát. Erre tanítják őket gyerekkoruktól kezdve. A kínai oktatási rendszer meglehetősen egyszerű. Az élen a szigorú engedelmesség áll.

A kínai család fő jellemzői a kohézió, a nők másodlagos szerepe az otthonban és az idősek megkérdőjelezhetetlen tekintélye. Az ország túlnépesedése miatt egy család Kínában nem engedhet meg magának egynél több babát. Ebből a helyzetből kiindulva a gyerekek szeszélyesen és elkényeztetetten nőnek fel. De csak egy bizonyos korig. Óvodától kezdve minden kényeztetés abbamarad, kezdődik a kemény jellem nevelése.

A kínaiak a munka iránti szeretetet, a fegyelmet, az alázatot és a becsvágyat már bölcsőtől fogva a gyerekekbe oltják. A csecsemőket korán óvodába küldik – néha már három hónapos korban. Ott a csapatokban elfogadott normák szerint léteznek. A rezsim merevségének megvannak az előnyei: egy kínai gyerek csak időbeosztás szerint eszik és alszik, korán kezd bilizni, rendkívül engedelmes lesz, és soha nem lépi túl a megállapított szabályokat.

Csak a szülők döntik el, hogy a gyermek iskola után mely részlegekbe, klubokba járjon, milyen játékokkal fog játszani és mivel tölti a szabadidejét. A kínai gyerekek ritkán hallanak dicséretet.

Nyaraláskor egy kínai gyerek órákig tud ülni anélkül, hogy mozdulna, míg a többi gyerek a fejére állva tönkreteszi a bútorokat. Megkérdőjelezhetetlenül követi anyja minden parancsát, és soha nem csinál botrányt.

A gyermekek szoptatása leáll attól a pillanattól kezdve, hogy a baba képessé válik arra, hogy önállóan tudjon kanalat vinni a szájába.

A gyermekek szorgalmas fejlesztése már kiskorában elkezdődik. A kínai szülők nem kímélnek erőfeszítéseket és pénzt a gyermek átfogó fejlesztésére és a tehetségek felkutatására. Ha ilyen tehetséget találnak, napi szinten és szigorúan fejlesztik. Amíg a gyermek magas eredményeket nem ér el.

Ha a baba fogat, a kínai anya nem rohan a gyógyszertárba fájdalomcsillapításért - türelmesen megvárja, amíg kibújnak a fogak.

Vietnam

A gyerekek kiskoruktól fogva szó szerint egyedül, az utcán nőnek fel, társaiktól vagy idősebb gyermekeiktől sajátítanak el szociális és egyéb készségeket. De minden gyereknek megvan a maga „jó és rossz” kritériuma: meg kell próbálni nem tenni olyan dolgokat, amelyek felzaklathatják a szüleit.

India

A hinduk valójában születésüktől kezdik el nevelni gyermekeiket. A legfontosabb dolog, amit itt tanítanak, a türelem és a képesség, hogy harmóniában élj önmagaddal és a körülötted lévő világgal.

A szülők nem csak az emberek iránti kedves hozzáállást próbálják megnevelni gyermekükben. Itt a természet, az állatok és a növények tiszteletére tanítanak. A gyerekek eszébe jutnak: ne árts. Ezért nem szokás, hogy az indiai fiúk kutyákat verjenek, vagy madárfészket pusztítsanak el.

Nagyon fontos tulajdonság az önuralom. A gyerekeket kiskoruktól kezdve arra tanítják, hogy visszafogják érzelmeiket, elnyomják a haragot és az ingerlékenységet. Az iskolákban nem kiabálnak a diákokkal, és a szülők, akármilyen fáradtan jönnek haza, soha nem veszik ki gyermekeiken az irritációt, és nem emelik fel a szavukat, még akkor sem, ha valami huncutságot követtek el.

Különösen az ilyen nevelés miatt a fiatalok meglehetősen nyugodtak azzal kapcsolatban, hogy a szüleik választják meg vőlegényüket vagy menyasszonyukat. Néha a fiatalok nem látják egymást az esküvőig. A gyerekeket kiskoruktól kezdve megtanítják ennek fontosságára családi értékek, házasságra készül.

Egyszóval az indiai oktatási rendszer azon alapul, hogy felkészítenek egy személyt egy erős család létrehozására. Az oktatás és a karrier háttérbe szorul. Türelmet, nyugalmat egyébként még az iskolában is tanítanak. Jógát tanítanak, meditációs órákat tartanak, és még azt is megmondják, hogyan kell helyesen mosolyogni. Ennek eredményeként Indiában a gyerekek boldognak és vidámnak tűnnek, bár sokan a szegénységi küszöb alatt élnek.

Miért nem gondolnak a japánok a kollektíván kívüli életükre, miért toleránsak az amerikaiak, és miért túl függetlenek a franciák? Minden az oktatásról szól.

Japán

A japán gyerekek három fejlődési szakaszon mennek keresztül: isten - rabszolga - egyenlő. Öt év teljes „lazulás” és szinte abszolút megengedés után (persze az ésszerűség határain belül) valószínűleg nem könnyű összeszedni magát, és elkezdeni szigorúan követni az általános szabály- és korlátozásrendszert.

Csak 15 évesen kezdik el egyenlő félként kezelni a gyereket, fegyelmezett és törvénytisztelő állampolgárként akarják látni.
Előadások olvasása, kiabálás vagy testi fenyítés – a japán gyerekeket megfosztják ezektől a nem pedagógiai „bűbájoktól”. A legrosszabb büntetés a „csendjáték” – a felnőttek egyszerűen abbahagyják a babával való kommunikációt egy időre. A felnőttek nem próbálják uralni a gyerekeket, nem igyekeznek megmutatni erejüket, erejüket, talán ezért is bálványozzák életük során a japánok szüleiket (főleg az anyákat), és igyekeznek nem okozni nekik bajt.
A múlt század 50-es éveiben Japánban megjelent a „Tehetségek képzése” forradalmi könyv. A szerző, Masaru Ibuka kezdeményezésére az ország először kezdett beszélni arról, hogy szükség van korai fejlesztés gyermekek. Abból a tényből kiindulva, hogy a gyermek életének első három évében kialakul a személyiség, a szülők kötelesek minden feltételt megteremteni képességei megvalósításához.
A csapathoz tartozás érzése az, ami kivétel nélkül minden japán számára igazán fontos. Ezért nem meglepő, hogy a szülők egy egyszerű igazságot hirdetnek: „Egyedül könnyű elveszni az élet bonyodalmaiban.” A japán oktatási szemlélet hátránya azonban nyilvánvaló: a „mint mindenki más” elv szerinti élet és a csoporttudat egyetlen esélyt sem ad a személyes tulajdonságoknak.

Franciaország

A francia oktatási rendszer fő jellemzője a gyermekek korai szocializációja és önállósodása. Sok francia nő csak álmodozhat sok évről szülési szabadság mert kénytelenek korán dolgozni. A francia bölcsődék 2-3 hónapos babákat is fogadnak. Gondoskodásuk és szeretetük ellenére a szülők tudják, hogyan mondják: „Nem!” A felnőttek fegyelmet és megkérdőjelezhetetlen engedelmességet követelnek a gyerekektől. Egyetlen pillantás is elég ahhoz, hogy a baba „visszatérjen a normális életbe”.

A kis franciák mindig azt mondják: varázsszavak", csendben várják az ebédet, vagy a homokozóban hegedülnek, miközben anyjuk a barátokkal beszélget. A szülők nem figyelnek az apróbb csínytevésekre, de nagyobb vétségekért „rubel” büntetést kapnak: megfosztják őket a szórakozástól, ajándéktól vagy édességtől.
A francia oktatási rendszer kiváló tanulmányát mutatja be Pamela Druckerman, a francia gyerekek nem köpnek ételt című könyve. Valójában az európai gyerekek nagyon engedelmesek, nyugodtak és függetlenek. Problémák merülnek fel azokban az esetekben, amikor a szülők túlzottan részt vesznek saját személyes életükben - akkor az elidegenedés nem kerülhető el.

Olaszország

A gyerekeket Olaszországban nem csak imádják. Bálványozzák őket! És nem csak a saját szüleik és számos rokon, hanem teljesen idegenek is. Normálisnak számít, ha valaki más gyerekének mond valamit, megcsípi az arcát vagy „megijeszti egy kecskével”. A gyermek három éves korában mehet óvodába, nagy valószínűséggel a nagymama vagy a nagyapja, a nagynéni vagy a nagybátyja, az unokatestvére, az unokahúga és az összes többi rokon „éber” irányítása alatt áll. Nagyon korán elkezdik „világra hozni a gyerekeket” – elviszik őket koncertekre, éttermekbe, esküvőkre.

A megrovás, nemhogy a csüggesztő fenekelés, elfogadhatatlan viselkedés a szülő számára. Ha állandóan visszahúzod a gyereket, komplexusban fog felnőni – ezt gondolják az olasz szülők. Egy ilyen stratégia néha szégyenteljes véget ér: az abszolút megengedés ahhoz vezet, hogy sok gyereknek fogalma sincs az általánosan elfogadott tisztességes szabályokról.

India

Az indiánok szinte születésük pillanatától kezdik nevelni gyermekeiket. A fő tulajdonság, amit a szülők látni akarnak gyermekeikben, a kedvesség. Személyes példájukkal arra tanítják a gyerekeket, hogy legyenek türelmesek másokkal, és minden helyzetben visszafogják érzelmeiket. A felnőttek megpróbálják elrejteni gyermekeik elől rossz hangulatukat vagy fáradtságukat.

A gyermek egész életét át kell árasztani a jó gondolatokkal: a „ne törj össze hangyát, és ne dobj kövekkel a madarakra” figyelmeztetés végül átalakul „ne sértsd meg a gyengéket és tiszteld az idősebbeket”. Egy gyermek nem akkor érdemli meg a legnagyobb dicséretet, ha „jobb lett a másiknál”, hanem akkor, amikor „jobb lett önmagánál”. Ugyanakkor az indiai szülők nagyon konzervatívak, például határozottan elutasítják a megfelelő modern tudományágak beiktatását az iskolai tantervbe.
Indiában a gyermeknevelést mindig is nem az állam kiváltságaként tekintették, hanem a szülőkre bízták, akik saját meggyőződésüknek megfelelően nevelhették a gyermeket, beleértve a vallásiakat is.

Amerika

Az amerikaiaknak olyan tulajdonságaik vannak, amelyek könnyen megkülönböztetik őket „tömegben”: a belső szabadság békésen együtt él a politikai korrektséggel és a törvény betűjének szigorú betartásával. Az amerikai szülők életének legfontosabb szempontjai a vágy, hogy közelebb kerüljenek a gyermekhez, elmélyüljenek a problémákban és érdeklődjenek a sikerek iránt. Nem véletlen, hogy bármelyik óvodai matinén vagy iskolai focimeccsen látható nagyszámú apukák és anyukák videokamerával a kezükben.

Az idősebb generáció nem vesz részt az unokák nevelésében, de az anyák lehetőség szerint inkább a családról való gondoskodást részesítik előnyben, mint a munkát. A gyereket kiskoruktól kezdve megtanítják a toleranciára, így a különleges gyerekeknek például elég könnyű beilleszkedniük egy csapatba. Az amerikai oktatási rendszer egyértelmű előnye az informalitás és a gyakorlati tudás hangsúlyozásának vágya.
A sok országban negatívan értékelt whistleblowing-et Amerikában „törvénytisztelőnek” nevezik: a törvényt megszegőkről való feljelentést teljesen természetesnek tartják. A testi fenyítést a társadalom elítéli, és ha egy gyermek panaszt tesz a szüleinek, és „bizonyítékot” (zúzódást vagy horzsolást) mutat be, akkor a felnőttek cselekedetei jogellenesnek tekinthetők, annak minden következményével együtt. A büntetés egy formájaként sok szülő alkalmazza a népszerű „time out” technikát, amikor a gyermeket arra kérik, hogy üljön csendben és gondolkodjon el a viselkedésén.

Franciaország. Nem nevelnek gyereket. Gyermekeket nevelnek

"Két gyerekem van. Fiunk idén érettségizik, lányunk pedig éppen abban az évben lépett első osztályba, amikor elköltöztünk. Már az első naptól kezdve megfigyeltem, és akarva-akaratlanul összehasonlítottam, „hogy van velük?” A férjem munkája miatt többször elköltöztünk, és három régiót cseréltünk Franciaországban. Szóval tudok valamit csinálni általános következtetéseket francia gyerekekről és szülőkről” – mondja Ella.

„Egy időben az amerikai Pamela Druckerman „A francia gyerekek nem köpnek ételt” című könyve hatalmas visszhangot kapott. Olyannyira, hogy még a „válaszunk Chamberlainnek” is megjelent. „Az orosz gyerekek egyáltalán nem köpködnek” – nevezte könyvét Margarita Zavorotnyaya. De kéz a szívére valljuk be: ez nem így van! A gyerekek zajosak, játékosak és szeszélyesek. A kérdés csak az, hogy a felnőttek hogyan reagálnak erre.

Fotó: Getty Images

Azt, ahogy a franciák reagálnak a gyerekek helytelen viselkedésére, a toleranciára gyakorolt ​​társadalmi nyomás befolyásolja. Igen, hallottam egy fiatal tanár sikoltozását, miközben szidott egy 6 éves diákot a medencében. Láttam anyalibákat, amint félrerántják a babájukat, és a fülükbe sziszegtek. Ismerek egy apát, aki Nizzában az utca közepén megpofozta tizenéves lányát. De ez kivétel. A nyílt agresszió kimutatása a francia társadalomban nemcsak hogy nem elfogadott, hanem büntetendő is.

A középiskolától kezdve a gyerekeket rendszeresen, néha névtelenül megkérdezik. És amint a gyerek panaszkodik, hogy „anyu néha megfenekel”, a dolgok azonnal beindulnak. A gyereket még aznap hazaküldik az iskolából egy nevelőcsaládhoz, és a szülők több hónapig próbálnak találkozni vele. Meséltek nekem egy nőről, aki 6 hónapon keresztül minden reggel eljött az iskolába, hogy az autójából lássa, hogyan hozzák idegenek a lányát az órákra. Ő maga csak a szemével tudta követni kislányát.

Amikor a 15 éves fiam hazatért új középiskolájából, panaszkodott, hogy túl zajos az osztályterem. – Mi van a tanárral? - Megkérdeztem. – Nos, egyszer azt mondta, hogy „sil vu ple!”, de mindenki zajongott és folytatta. A francia iskolákban a tanórákon a fegyelem külön kérdés. A tanárok ritkán tesznek megjegyzéseket. Feladatuk az ismeretek átadása, nem pedig a gyerekek oktatása. Valószínűleg felülről nem „nyomják” a tanárokat, még akkor sem, ha az egész osztály 2 pontért ír tesztet. A tanulmányi eredmény a tanulók személyes ügye. A fizetett korrepetálás nem olyan elterjedt, mint az orosz iskolákban. A BAC (francia egységes államvizsga) felkészítése és letétele stresszes és sok munka. De nem pénzt pumpálni a szülők pénztárcájából. Egyébként még mindig nem tudom, hogy fog menni az érettségi. De már csak egy hónap van hátra az év végéig!”

„Azokon a megbeszéléseken, amelyeket minden tanárral egyéni megbeszélésként tartanak (a rögzítés előre és szigorúan időben történik, egyenként legfeljebb 15 perc), a gyermek nem kap megrovást. Inkább tanácsot adnak. Az angoltanár megzavart egy kérdéssel: „Szerinted a fiad boldog itt? Vannak barátai?

Ami a lányomat illeti, a meglepetések az első naptól kezdve kezdődtek. 1 munkanapba telt, mire bejutottunk az iskolába. Ha van gyerek, akkor iskola kell. A gyerekeknek tanulniuk kell! Szeptember 1-jén odajött hozzánk egy mosolygó monsieur és elmagyarázta, hogy mivel a lányunk még nem beszél franciául, hetente többször fog neki egyéni leckéket tartani. Hálával emlékszem erre a tanárra. Karácsonyra a lányunk éppúgy babrált, mint a francia lányok. Egy centünkbe sem került. Ez egy állami program a gyermekek integrációjára.

Mindegyik végén tanév Az iskola vezetősége megkérdezi: "Szeretnéd megismételni ezt az órát?" Mit jelent ez: „Szeretné megtartani gyermekét egy második évig?” És az osztályból 1-2 diák „ismétli”. Önként. Hogy sikerüljön a jövőben. Egyébként a tanterem „átlépése” sem tilos.

A franciák, mint Pamela Druckerman pontosan megjegyezte, nem nevelnek, hanem „nevelnek” gyerekeket. Nem szidják őket szakadt vagy koszos dolgokért. A szülők nem kiabálnak, ha a baba eltöri a tányért vacsoránál. Egyszerűen megadják neki a lehetőséget, hogy maga távolítsa el a töredékeket. Néha az a benyomásom támadt, mintha a felnőttek a pálya széléről figyelnék a gyerekeiket. Nincsenek erőszakos érzelmek. Ráadásul a franciák nagyon érzelmes emberek!

A francia gyerekek életében sokféle sportegyesület és egyéb aktív szabadidős tevékenység létezik. De mindez egy „könnyű” változat, az orosz zeneiskolákhoz, a tánchoz vagy a műkorcsolyához képest. Egy franciaországi gyereknek sikerül heti 3-4 részt meglátogatnia, például télikertben, uszodában és jégpályán. Minden tevékenység kombinálható, és nincs szó a „vagy/vagy” választásáról. Ritkán szeretne valaki egyetlen dologban is sikeres lenni. A lényeg a részvétel! A francia anyák nem helyezik át ambícióikat gyermekeik törékeny vállára.”

Fotó: Getty Images

„Teljesen mást láttam a bevándorló családoknál vagy a vegyes családoknál. Az orosz anyák további gyakorlatokkal tömik a gyerekeiket, és a maximumot követelik. Egyszer megfigyeltem, hogy egy regionális versenyen hogyan műkorcsolya egy magas bundás szőke lányát „melegítette” az előadás előtt. Szó szerint berántotta a lányt a szakadásokba, félrelökve a miniatűr francia edzőt.

„Tedd el a lányomat külön!” – „dolgozta” a szomszédom a matektanárt. A konfliktus lényege az volt, hogy a „párban” végzett munkáért, amikor kettesre adják a feladatot, a lány 18 pontot kapott a 20-ból, míg az egyéni feladatokat mindig 20-as eredménnyel teljesítette. „Nem látom a pont be együtt dolgozni„ha a tanulmányi teljesítmény romlik” – mérgelődött az anya.

Természetesen minden szülő más. Vannak, akik szigorúak, és vannak, akik nem törődnek, és nyugodtak. Vannak anyabarátok, vannak, akiknek a tekintélye vitathatatlan, ha nem is dicsekszik sikereivel, megpróbálhatja a maga módján „felépíteni” gyermekei életét.

Igen, mindannyian a legjobbat akarjuk gyermekeinknek. De megszoktuk, hogy a siker áldozatot jelent, vagyis „tövisen keresztül”. A franciák számára pedig az élet az élet. És időt adnak maguknak, hogy élvezzék.”

Cseh Köztársaság. Bízz többet, kérj kevesebbet!

Fotó: Getty Images

Dasha a 10 éves Lika édesanyja. Amikor megérkeztek Csehországba, a lány még csak egy éves volt. Íme, amit ő mond:

„Lika szinte azonnal óvodába ment, most pedig elmélyült tanulással jár iskolába angolul. Megosztom észrevételeimet, hogyan nevelnek itt gyerekeket. Az első és legfontosabb dolog a szabadság mindenben! A csehek nagyon lojálisan nevelik a gyerekeket! Korlátozások nélkül. Bármit megtehet: kúszni, ugrani, padlót nyalogatni és egyéb csínytevéseket.

A fiatal családok sokat utaznak, és csecsemőkoruktól kezdve tanítják gyermekeiket sportolni. A parkokban mindennapos a görkorcsolya és a kerékpározás. Télen a legtöbb családnak lehetősége van síelni a hegyekbe. Az emberek nagyon aktív életmódot folytatnak itt.

Csehországban kis korkülönbséggel 2-3 gyermeket nevelnek a családok. Ezért a szülési szabadság is több évig tartó munka. Gyakran egyébként az apukák otthon maradnak a gyerekeikkel. Sajátos, hogy a gyerekektől semmit sem követelnek meg tanulmányaikban. Néhány iskolában még házi feladat sincs. A statisztikák szerint a cseh lakosok nagy százaléka nem törekszik felsőfokú végzettség megszerzésére. Bár az állami egyetemeken az oktatás ingyenes és általánosan hozzáférhető. A tinédzsereket azonban korán kiküldik otthonról, hogy önálló életet kezdhessenek: plusz pénzt keressenek, és maguk fizessék a lakbért. A középfokú szakképzést meglehetősen elfogadhatónak tartják. De a fizetős iskolák és egyetemek drágák. Moszkvához hasonlítható.

De a követelmények és a tudás szintje itt jelentősen eltér. Szigorú kontroll és fegyelem. Közelebb van hozzánk. És meg is van az eredmény: a lányom harmadik osztályban már folyékonyan beszél csehül és angolul. Amikor külföldre utazik, nincs nyelvi akadálya, és jól kommunikál.”

Dánia. Az Érinthetetlenek

Fotó: Getty Images

Dániában 1968-ban fogadták el a gyermekek megütését tiltó törvényt. Csaknem 50 éven át több mint egy generáció nőtt fel úgy, hogy nem tudta fizikai büntetés. „Dániában a gyerekek a bölcsőtől kezdve irányítják az életüket! Ezen alapul a véleményem személyes tapasztalat. Valóban, a gyerekeket itt nem lehet mentálisan befolyásolni, vagy büntetéssel fenyegetni. Semmi esetre sem az övre gondolok – ez büntetőjogilag büntetendő” – mondja Inna, aki egy dán felesége.

A dánok azonban nem éppen „mama fiai”. Éppen ellenkezőleg, felnőni ebben az országban férfias karakter" Az erősebbik fele talán még aktívabban vesz részt a gyermekek fejlődésében, mint a nők. A szülési szabadságon lévő apák és a férfi gondozók gyakori jelenség. Talán ezért fizikai fejlődésés a keményedés sem utolsó hely.

Honfitársaink számára sok minden vadnak tűnik. „A gyerekeknek mindent megengednek – ihatnak a tócsából, gurulhatnak a sárban, önthetik a fejükre, szaladgálhatnak zokniban vagy mezítláb, levehetik a ruháikat, még ha tél van is. A tanárok betartják az egyetlen szabályt: „nem lehet a gyerekekkel kiabálni vagy fizikailag megbüntetni” - itt ezt a törvény tiltja, de minden mást szívesen látunk. Általában itt senki nem foglalkozik a gyerekekkel. Gyerekek nyáron panama sapka nélkül, télen kalap nélkül, évszaknak nem megfelelő öltözékben. Gyakori jelenség a takony vagy az allergiás kiütés. A dánoknál bevett szokás, hogy közvetlenül az aszfaltra vagy a fűre ülnek. Egyáltalán nem érdekli őket, hogy bepiszkolódnak vagy megfázzanak. Gyakori jelenség a mezítlábas gyerekek” – írja Tatyana blogjában.

A gyermekek 18 éves koruk után elhagyják szüleik otthonát. Őket már független embereknek tekintik, akik maguk alakítják életüket. A dán törvények, amelyek még a 15 éves gyermekek számára is lehetővé teszik a lakhatási problémák megoldását, lehetővé teszik a fiatalok számára, hogy gyorsan saját lakást szerezzenek.

Bárhogy is legyen, a pszichológusok szerint a dánok a világ egyik legboldogabb országa.

Kanada. Minden lehetséges, ami nem árt neked és másoknak

Fotó: Getty Images

Kanada nagyon gyerekbarát. Minden, ami biztonságos, megengedett. Íme, amit a 45 éves Svetlana, aki több mint 10 éve Ottawában él, elmondta nekünk:

„Néhány évvel ezelőtt, amikor a fiam 4 éves volt, eljöttünk Oroszországba. Nagy stressz volt a gyereknek. Értetlenül állt, miért „nem szabad” mindent? Nem ülhetsz le a fűben, nem ölelhetsz más gyerekeket, nem érinthetsz semmit a kezével a boltban. Hadd mondjak egy példát. Kanadában sürgősen új szemüveget kellett rendelnem indulás előtt, és a fiammal elmentünk az optikai osztályra. Nos, el tudod képzelni, drága keretek és üvegek vannak körülötte. És akkor bejön az aktív négyéves kisfiam... A tanácsadó azonnal reagált - átnyújtott a fiúnak kettőt hőlégballon! A gyerek megdermedt a csodálattól. Figyelem, és ami a legfontosabb, a kezek elfoglaltak voltak. És sikeresen leadtam a rendelésemet. A keretek nem sérültek! És teljesen ellentétes helyzet történt velünk egy oroszországi parfümboltban. Alighogy beléptünk, csitítani kezdték a gyerekemet, és szemrehányóan néztek rám. A kanadaiak általában hajlamosak elkerülni a konfliktusokat. Kanadában elfogadhatatlannak tartják, hogy mások gyermekeiről nyilatkozzanak. A tanácsok országa vagyunk! Úgy tűnik, mindenki készen áll mások gyermekeinek „oktatására”: boltban, játszótéren, tömegközlekedésben.”

Izrael. A gyerekeket nem büntetik. Megkönnyítik az életüket

Nos, a zsidó anyák végül is ugyanazok az anyák, akiknek az anyaság nem kemény munka, hanem öröm. Ezért bármit is tesz a gyerek, annak jó okai vannak. Sírás - fáradt, csirkét dobál az étteremben - világot felfedezni, kirakatokat nyalni - még inkább a világot felfedezni!

Fotó: Getty Images

A szülők támogatják a gyermek érzéseit. Például egy gyerek összegyűri a rajzát. Valószínűleg egy felnőtt ezt mondja erre: „Elégedetlen vagy a rajzoddal, és mérges, hogy nem sikerül? Értelek". Valószínűleg Julia Gippenreiter könyveinek olvasása és az „aktív hallgatás” technika használata benne van a kötelező szülőképző programban?! Iskolai tanárok Izraelben kerülik a közvetlen jellemzőket a tanulóknak. Nem „nagyszerű vagy” és főleg „lassú matekból”. Bármilyen neurotikus megnyilvánulást a gyermek viselkedésében a túlterhelés következményeként tekintenek. Egy gyerek csak egy okból viselkedhet rosszul: nem tud megbirkózni az életével. A gyerekek élete családból és iskolából áll. Ez azt jelenti, hogy a felnőttek – mind a szülők, mind a pedagógusok – közvetlen feladata a gyermek életének megkönnyítése. Ha rosszul viselkedett az órán, eggyel kevesebb problémát fog hazavinni. Paradoxon? Az iskola alapvető feladata az társadalmi alkalmazkodás gyermekek. A legfontosabb dolog az, hogy megtanítsunk kommunikálni és kommunikálni egy csapatban. A gyerekeknek joguk van például tehetséges előadónak lenni, és nem szeretik a kémiát.

A gyakorlatban azonban természetesen nem minden ilyen rózsás. Az emberi tényező is fontos szerepet játszik. Alina, a kis Lily édesanyja így ír óvodakereséséről:

„Amikor úgy döntöttünk, hogy a legkisebb lányunkat óvodába küldjük, azzal a kérdéssel szembesültünk: melyiket válasszuk – magán- vagy állami. Több óvodába is jártam. Az első kertben a saját gyerekkorom minden szörnyű emléke azonnal feltámadt. Már a kert felé vezető úton hallottuk, hogy a tanárok kiabálnak a gyerekekkel. Többszólamú sírás üvöltött a kertben. A négy tanár közül kettő soha nem nézett fel a telefonjából a séta közben. A másik kettő a lehető legjobban figyelte a gyerekeket.

Nehéz érzéssel mentem a második kertbe, feltételezve, hogy ugyanazt fogom látni. De az óvoda teljes ellentéte lett. A dadusok vidáman kiabáltak néhány verset, miközben a gyerekekkel játszottak, a gyerekek féktelenül nevettek. Senki nem sírt a séta alatt. A falakon gyerekek rajzai és kézműves munkái láthatók. Nagyszerű játszótér. A menedzser biztosította, hogy friss reggelit, ebédet és délutáni uzsonnát készítenek. Bár a legtöbb izraeli óvodában a gyerekeket szendvicsekkel etetik, amelyeket a szülők maguk hoznak otthonról.

Barátaink számára a helyzet nagyon érdekesnek bizonyult. Valamiért (emlékszem, mindennapi okokból) a hittanos óvodát választották. Ezért minden este azt hallgatták, hogy a bilin ülve lányuk hogyan zeng imát, és elmagyarázta, hogyan kell anyjának tisztelnie férjét. Mert apa a második személy Isten után. Amikor felmerültek a kérdések azzal kapcsolatban, hogy a szülők miért vezettek autót szombaton, a család úgy döntött, keresnek egy másik kertet.”

Németország. Hűség és szexuális felvilágosítás

Fotó: Getty Images

Németországban nagyon kedvesen bánnak a gyerekekkel. Ha üvöltöznek a vonaton vagy buszon, vagy elkezdenek zajongani, az normális, senki nem tesz megjegyzést sem a gyerekekhez, sem a szülőkhöz. Nos, hogy egy anya fenekébe csapjon egy gyereket - ez általában elfogadhatatlan, ne adj isten, hogy valaki más is meglátja és feljelentse a gyerekkel szembeni kegyetlenség miatt! A sikoltozás és a testi fenyítés szigorúan tilos. De meg kell jegyezni, hogy Németországban a szülők türelme tökéletesre van edzve!

„A barátaink lánya énekel” – mondja Tatyana. – Évekkel ezelőtt Moszkvába jöttek az egyik versenyre. Ez volt az első látogatásuk Oroszországban. „Anya, miért viselkednek így a gyerekek? Mintha félnének az anyjuktól” – tette fel a kérdést akkor a 15 éves énekes.

Németországban nagy tisztelettel bánnak a gyerekekkel, és tiszteletben tartják személyes határaikat. A 15–16 éves tinédzsereknek már joguk van az életük irányításához. Például, ha egy tinédzser úgy dönt, hogy abbahagyja az iskolát, ezt gyakorlatilag senki sem tudja befolyásolni. Nem érted, mit kell tanulnod? Eljön az idő, meg fogja érteni. Vannak olyan iskolák, mint a mi esti iskoláink, ahová akár 20 évesen is be lehet jönni. A német szülők szinte minden helyzetben önelégültek és türelmesek maradnak. Valószínűleg ez az északi karakter. Nemcsak, hogy nem kiabálnak a gyerekekkel, de nem is hisztiznek, nem bámulnak, és nem használnak más „sikoltozó helyettesítőt” olyan helyzetekben, amikor a sikítás valamiért hirtelen kényelmetlen. A németek általában kevésbé érzelmesek az oktatás terén.”

Az iskolákban senki nem fog „fülénél fogva húzni” a jó jegyekért. A három egészen elviselhető eredmény. A tinédzser döntése, hogy iskola után továbbtanul, vagy dolgozni megy. Az iskolákban nagy figyelmet fordítanak a korai szexuális nevelésre.

„Harmadik osztályban a tanár megkérte a szülőket, hogy adjanak óvszert gyermekeiknek. Másnap az órán „gyakorolták” a felhelyezését műanyag palack– emlékszik vissza Victoria. Ahogy mondani szokták, az előre figyelmeztetett védve van!

Nagy-Britannia. Felnőtt világ

„Az önállóságra ösztönözve az angol gyerek fokozatosan hozzászokik ahhoz, hogy amikor éhséget, fáradtságot, fájdalmat, haragot tapasztal, ne panaszkodjon, ne zavarja apját vagy anyját apróságokon. A gyerekek korán megértik, hogy a felnőttek birodalmában élnek, ahol tudniuk kell a helyüket. És ez a hely semmiképpen nem a szülők ölében van.

Itt születésüktől fogva megértetik a gyerekekkel, hogy vannak bizonyos szabályok és korlátozások. Tisztelni kell őket. A szeszélyek nem örvendetesek. Szokás megállítani őket úgy, hogy a gyermek figyelmét valami másra irányítják. A gyerek gyorsan megszokja, hogy magára hagyják, és a lehető legkevésbé emlékezteti a szüleit a létezésére. A gyerekeket „látni kell, de nem hallani” – utal a gyerekekre. Co iskolás korú egyáltalán nem látszanak. Egy 13 éves tinédzser saját maga utazik iskolába elővárosi vonattal. Az anyák nem „taxisofőrként” dolgoznak gyermekeiknél, nem viszik őket órákra, klubokba.

A pragmatikus britek nem költik fizetésük nagy részét gyerekekre, ahogy az itt szokás. Nem borítják el őket játékokkal, és nem vesznek drága dolgokat. A gyerekek olyan gyorsan felnőnek! Miért nem takarít meg pénzt használt ruhák, babakocsik és egyéb cikkek vásárlásával? Használat után újra eladják. A szülők megsegítésére kiadott könyvekben például a következő tanácsok találhatók: „Vegyél egy meghatározott színű ruhát gyermekednek. Így spórolhatsz a mosáson."

A gyerekeket semmilyen időben nem szokás beburkolni. Télen a nadrágból kikandikáló csupasz boka a jellemző. A gyerekeket keményítik. És nem hisznek a csírák létezésében. A járdáról felszedett süti csak süti.

A britek kategorikusan elnyomják a gyerekek kegyetlenségét. Ha egy gyerek megkínoz egy macskát, megbánt egy kisebb gyereket, vagy megrongálja valaki más vagyonát, súlyos büntetés vár rá – ezek a szabályok. A gyerekek korán felismerik, hogy minden cselekvés felelősséggel jár. Angliában egyébként hivatalosan csak 1987-ben törölték el a testi fenyítést az állami iskolákban. Vagyis viszonylag nemrég.

Az iskolákban nincsenek takarítók. Tanulók a nagyon junior osztályok Minden helyiséget kitakarítanak, beleértve a WC-ket is, sőt még az iskola udvarát is. Nem tartják kötelességnek. Szerintem ez annak köszönhető, hogy a tanárok nemcsak vezetik a folyamatot, hanem a tanulókkal együtt részt vesznek benne. Annak ellenére, hogy Japánt elsősorban csúcstechnológiás országként mutatják be, minden sarkon robotokkal, itt élve gyorsan megszokja mezőgazdasági hagyományait. A zöldségeket óvodákban és iskolákban termesztik. A legrangosabb intézmények diákjait is igyekeznek életükben legalább egyszer rizsföldre vinni, hogy őseikhez hasonlóan kézzel, térdig vízbe és sárba ültessék el ezt a gabonát.

Még mindig nem tudom megszokni, és még mindig csodálkozom, amikor tömeges gyerekpartikon vagy előadásokon azt látom, hogy a legkisebb japánok is képesek csoportokba szerveződni és szinkronizáltan viselkedni. Három-öt éves nyugtalan gyerekek harmóniában táncolnak, énekelnek és hangszeren játszanak, nyugodtan várják a sorukat egy koncerten, és ez a leghétköznapibb óvodákban különösebb eltérések nélkül. Nekem is úgy tűnik, hogy a helyi gyerekek finoman érzékelik azt a pillanatot, amikor tréfálkozni tudnak, és a szívükből ordítozni tudnak, de szinte soha nem látok gyerekeket szaladgálni az éttermekben, kivéve a sajátomat.