5-6 éves gyermekek nevelésének pszichológiája. Egy ötéves gyermek pszichológiája. Büntetések és jutalmak

Életkori jellemzők:

- a felnőttekkel való kommunikáció szituációs és személyes;

- az összes mentális folyamat önkényének megnyilvánulása;

- a társakkal való kommunikációban átmenet történik a szituációs üzleti formáról a nem szituációs üzleti formára;

- kreatív tevékenység megnyilvánulása minden típusú tevékenységben;

- a fantázia fejlesztése;

- nemi azonosítás.

Neoplazmák:

- a tevékenység eredményének előrejelzése;

- a beszéd aktív tervező funkciója;

- a társakkal való kommunikáció nem szituációs és üzleti formája.

- megtanítani a gyerekeket a közelgő tevékenységek megtervezésére. Használja a képzeletet a gyermekek belső cselekvési tervének kidolgozásának előfeltételeként, és gyakoroljon külső ellenőrzést beszéd útján;

- közös tevékenységeket szervezni az együttműködés elemeinek fejlesztése érdekében;

- elősegíti az empátia fejlődését;

- ösztönözze a gyermekeket a kezdeményezésre és az önálló gondolkodásra minden típusú tevékenységben;

- támogatja és feltételeket teremt a gyermek kreatív potenciáljának fejlődéséhez;

- a gyermekek mentális folyamatainak önkényes elemeinek kialakítása minden típusú tevékenységben.

A hatéves gyermek önállósodik, függetlenedik a felnőtttől, kapcsolatai a felnőttekkel bővülnek. A gyermek és a felnőtt közötti beszélgetések ekkor a felnőttek világára irányulnak, és fontos, hogy az óvodás tudja, „hogyan kell csinálni”, törekszik a kölcsönös megértésre és empátiára az idősekkel. Egy felnőttnek köszönhetően a gyermek megtanulja az erkölcsi törvényeket, megtanulja értékelni saját és a körülötte lévő emberek cselekedeteit. A szülők viselkedési mintaként szolgálnak a gyermek számára. Az óvodás nagyon érzékeny a felnőtt megjegyzéseire, utasításaira, ez kedvező feltétele a gyermek nevelésének, tanításának, iskolai felkészítésének. Ahogy a viselkedési normákat és szabályokat elsajátítják, azok azzá a standardokká válnak, amelyeket a gyermek más emberek értékelésére használ. De nagyon nehéz egy gyermeknek ezeket az intézkedéseket önmagára alkalmazni. Azok az élmények, amelyek rabul ejtik a gyermeket, és bizonyos cselekvésekre késztetik, elhomályosítják tettei értelmét. A gyermek óvodás korára elsajátítja azt a képességet, hogy összehasonlítsa magát másokkal, és ez a helyes önértékelés alapja.

A gyermekben kialakul az öntudat, amely önbecsülésben, tapasztalatainak megértésében nyilvánul meg. Az önbecsülés az óvodáskor végére formálódik, és a gyakorlati cselekvések végzésének képességében, erkölcsi tulajdonságaiban nyilvánul meg, amelyek az adott csapatban meghatározott magatartási szabályoknak való engedelmességben vagy engedetlenségben nyilvánulnak meg. Például a gyermek helyesen tudja értékelni magát a rajzban, túlbecsülni magát az írástudás elsajátításában, és az óvodás önértékeléshez használt kritériumai a tanártól függenek.

A magas önértékelésű gyerekek magabiztosabban, bátrabban érzik magukat a gyerekcsapatban, aktívak, megmutatják érdeklődésüket, képességeiket, magas célokat tűznek ki maguk elé. Alacsony önbecsülés esetén ennek az ellenkezője történik. De van túlzottan felfújt önbecsülés is, ami agresszivitáshoz és arroganciához vezethet.

A gyermek népszerűsége a csoportban attól függ, hogy milyen sikereket ér el közös tevékenységek gyerekekkel. Ha pedig biztosítjuk az inaktív, a gyerekek körében nem népszerű hatévesek tevékenységének sikerét, az a gyerekcsapatban elfoglalt pozíciójuk megváltozásához vezethet, hatékony eszközök normalizálják kapcsolataikat társaikkal, növeljék önbizalmukat és önbecsülésüket.

Igen, a gyerek az óvodás korú végigmegy az „én magamtól”, a felnőtttől való elszakadástól az öntudatig, a külső tevékenységekkel összefüggő belső élet felfedezéséig vezető úton.

Az idősebb óvodás korban a gyerekek érdeklődéssel keresnek és humort találnak a mesékben, zavartan, és nagyon szeretnek összeszedni magukat. A rajzokon megjelennek a vicces mozgások ábrázolására tett kísérletek. Minél idősebb a gyermek, annál gyakrabban vonzza a helyzet humora. A tárgyak szokatlan színe, formája és mérete nevetést vált ki az idősebb óvodásoknál. A gyerekek szeretik vicces játékok, nevetés nélkül nem teljes csínytevések, az idősebb óvodások pedig maguk is előállnak velük meséjükben, és a legviccesebb dolgokról szóló rajzokon ábrázolják őket. A gyerekek nevetését és erkölcsi visszásságokat és hiányosságokat is okoznak (gyávaság, kapzsiság, lustaság, dicsekvés). Az ismerős tárgyak animációját a gyerekek leggyakrabban komikusnak tartják. A gyerekek maguk is ezt a technikát használják, amikor valami vicceset próbálnak ábrázolni.

http://www.b17.ru/article/7755/

MIT KELL TUDNI ÉS TUDNI A TANÉV VÉGÉRE AZ 5-6 ÉVES ÓVODÁSNAK.

Környezetének megismerése
tisztázza a gyerekek elképzeléseit a tárgyakról és azok lényeges tulajdonságairól.
Tudjon szabadon eligazodni a helyiségben és a területen óvoda.
Tanuld meg betartani a szabályokat forgalom(járdán menni, a jelzett helyeken átmenni az utcán, a fényjelzésnek megfelelően).
Ismerje meg a város, falu, ahol élnek, utca nevét.
Ismerje meg a szülők vezetéknevét, keresztnevét, családnevét, lakcímét

Környezeti nevelés
növényekről
ismerjen fel és nevezzen meg 6-7 növényt és részeit
tudjon növényeket leírni, megjegyezve a levelek elhelyezkedését, alakját, színét, felületi jellemzőit
válassza ki és hajtsa végre a növények gondozásának módszereit (öntözés, permetezés, vegytisztítás). A növény gondozását biológiai szükségleteinek megfelelően végezze
meghatározza, hogy a növény hogyan alkalmazkodik a szezonális változásokhoz (rügyek megjelenése, virágzása, gyümölcsök megjelenése, érése, nyugalmi állapota)
ismeri és megnevezi az élőlények jeleit (növekszik, mozog, táplálkozik, szaporodik)
állatokról
tisztázza az állatvilág sokszínűségével kapcsolatos elképzeléseket és jellegzetes vonásait osztályok (toll, pehely, gyapjú, szőrme stb.)
ismeri az alapvető életfunkciókat: táplálkozás, légzés, mozgás, szaporodás, növekedés, fejlődés stb.
tudjon kapcsolatot teremteni az élőhely és a testszerkezet között
meghatározni az érzések megnyilvánulásával kapcsolatos elképzeléseket: éhség, fájdalom, öröm, szeretet
továbbra is a vadon élő állatok betelepítését
nevezzen meg 4-5 telelő madarat, különböztesse meg őket kinézet,
mondd el nekik, mit esznek és miért maradnak télen.

az élettelen természetről
elemi elképzeléseket alkotnak az anyag szilárdból folyékonyba és folyékonyból szilárdba való átmenetéről (a víz jéggé, a jég vízzé válik)

Beszédfejlődés
Minden hangot helyesen, lassan és kifejezően kiejteni.
Használjon szakmát jelölő főneveket a beszédben
Használjon egyszerű és összetett mondatokat a beszédben
Használjon közvetlen és közvetett beszédet
Folytass egy kötetlen beszélgetést
Készítsen (minta, terv alapján) novellát egy tárgyról, képről, témáról, felnőtt javaslatára

Kitaláció
Válaszoljon az olvasottak tartalmával kapcsolatos kérdésekre
- Olvass fejből verseket kifejezően

Matematika
számolj 10-en belül (mennyiségi számolás), válaszolj a „mennyit összesen” kérdésre
Mi a különbség a négyszög és a háromszög között? Szerkesszünk négyszöget két háromszögből
ismerje a hét napjainak sorrendjét, társítsa a sorszámozással
tudjon 10-en belüli számokat megnevezni előre és fordított sorrendben (5-től 9-ig, 8-tól 4-ig stb.);
tudja megnevezni a 10-en belüli számot, amely a megnevezettet megelőzi és követi;
megérteni a „+”, „–”, „=”, „>”, „” jelek jelentését<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
képes legyen számokkal jelezni az objektumok számát;
tudja összehasonlítani a tételek számát két csoportban;
egyszerű összeadási és kivonási feladatok megoldása és írása 10-en belül;
ismerje a geometriai formák nevét (kör, négyzet, háromszög, téglalap, ovális, rombusz);
tudjon tárgyakat méret, forma, szín szerint összehasonlítani és e jellemző szerint csoportosítani;
eligazodni a „bal-jobb-fel-le”, „elöl”, „között”, „mögött” fogalmakban egy kockás papírlapon és a térben.

Oktatási terület „Művészi és esztétikai fejlesztés”.

Vizuális tevékenység.
navigáljon egy papírlapon
Használjon különböző színeket és árnyalatokat kifejező képek létrehozásához
Ötletek alapján és az életből rajzoljon zöldségeket, gyümölcsöket, játékokat, átadva formájukat, szerkezetüket
Helyezzen képeket a teljes lapra, egy vonalra és egy széles csíkra, alkosson mintákat népművészet és kézművesség alapján, pontok, körök, fürtök, hullámos vonalak, fű, virágok segítségével

Modellezés
Több részből álló tárgyak faragása
Alkalmazzon technikákat az alkatrészek préseléssel és kenéssel történő összekapcsolására
Rendelkezz a körhengerlés készségével
Rendelkezik a gyurma racionális felosztásának készségével
Munkájában használjon köteget
A mozgás közvetítésének képessége a szobrászatban
Az agyaggal és gyurmával való pontos munkavégzéshez szükséges készségek birtokában.

Alkalmazás
Tartsa helyesen az ollót és használja
Kombinálja a vágási módszert a szakítással, hogy kifejező képet hozzon létre
Használjon szimmetrikus vágási technikákat félbehajtott papírból és harmonika stílusban
Készítsen mintákat növényi és geometriai formákból csíkra, négyzetre, körre, rozettára, váltogassa őket szín, forma, méret szerint és ragassza fel egymás után

Építkezés
Tanuljon meg egy épületmintát elemezni: azonosítsa a főbb részeket, és különböztesse meg őket méret és forma szerint
megtervezni a saját épület létrehozásának szakaszait
rajzok alapján épületeket készíteni
közösen dolgozni
papír design
A papírhajtogatási ismeretek elsajátítása
Simítsa el a hajtást az ujjával
Rajzhasználat képessége
Fogalmak ismerete: hajtás, pontozott vonal, sraffozás

Az ötéveseket hivatalosan idősebb óvodásoknak hívják. A gyereknek megvan a saját nézete, véleménye, és nagyon fontos számára, hogy ezt a felnőttek tisztelettel kezeljék.

Mit tanul egy gyerek 5-6 évesen?

A törvény szerint a gyermek legkorábban 6,5 éves kora után megy iskolába. De az aktív tanulás már most elvégezhető. Ha gyermeke nem jár óvodába, tájékozódjon a tananyagról, hogy az iskolában ne maradjon le társaitól.

A hatodik életévet betöltő gyermekek vezető tevékenysége (azaz az, amely során a készségek és képességek a legjobban kialakulnak) továbbra is a játék. Az órák ne legyenek akadémikusak és unalmasak: játssz, kísérletezzünk, sztorikat találjunk ki, viccelődjünk.

Mit tudhatnak az 5-6 éves gyerekek?

• fuss és ugorj ügyesen és gyorsan;
• elkapni, dobni, dobni a labdát;
• sportjátékokat játszani, váltóversenyeken részt venni;
• ismeri és alkalmazza az etikett szabályait;

• elemzi a szöveget, jellemezze a szereplőket, magyarázza el cselekedeteiket;
• ismeri a szinonimákat és antonimákat;
• jól vágja ollóval;
• tudja a címét;
• számolj el tízig;
• megérteni, miből készülnek a tárgyak.

Az 5-6 éves gyermek fizikai jellemzői

Ennek az időszaknak a sajátossága a növekedési ugrás. Egy szezon alatt gyermeke 5-8 cm-t nőhet, és a súlya gyakorlatilag változatlan marad. A növekvő szervezetnek megfelelő táplálkozásra van szüksége – elegendő fehérjével, zöldségekkel, gyümölcsökkel és gabonákkal.

A finommotorika tökéletesebbé válik: a gyermek szinte teljesen gondoskodik önmagáról, szülei segítsége nélkül. Nem csak öltözni és cipőt tud felvenni, hanem saját cipőfűzőjét is megköti.

Fejlődik a nagymotorika: a gyerek már el tudja sajátítani a kétkerekű biciklit vagy korcsolyát, megtanulja elütni a labdát a talajról, mint a kosárlabdában. Ebben a korban jelentősen megnő az állóképesség és az erő.

5-6 éves gyermek pszicho-érzelmi fejlődése

A szakértők úgy vélik, hogy 5 és 7 éves kor között a felnőttek személyiségjegyeinek csaknem 90%-a kialakul. Ne felejtsük el, hogy a gyerekek nem annyira a szavainkra figyelnek, mint inkább a viselkedésünkre. Példa alapján levezetve.

A memóriát, a látókört, a koncentrációt, mindezt már most kell fejleszteni, erősíteni, amikor a gyerek boldogan tanul új dolgokat, és szivacsként szívja magába a tudást. Még ha klubokba és szekciókba is jár, a szülőkkel folytatott órák nem veszítik el fontosságukat. Ha együtt tanulunk új dolgokat és felfedezéseket teszünk, közelebb kerülünk egymáshoz.

Annak ellenére, hogy a tegnapi baba felnőtt, még mindig szüksége van a tapintható kapcsolatra anyával és apával. Öleld meg a gyereket, csókold meg, üld az öledbe. Mindez bizalmat ad neki a szerelmedben, és abban, hogy a világ barátságos.

Ha egy gyermek titkokat ad át neked, vagy meghitt dolgokat oszt meg, ne áruld el a bizalmát. Ne gúnyolódj vele, ne szidd, ne mondd el előtte a barátnődnek telefonon.

Tanítsa meg gyermekét, hogy legyen óvatos a személyes tárgyaival: a könyveket polcokra kell helyezni, nem összetörni vagy piszkos kézzel elvenni, a játékokat fiókokba kell tenni, a ruhákat pedig akasztókra kell akasztani, például könnyű műanyag vállfákat „Plastishka”.

Akasztó "Plastishka"

Sajátosságok

Világos design. Oldalsó kampók hurkos vagy pántos ruhákhoz.

Leírás

Az akasztót minden könnyű gyermekruházathoz tervezték. Segít megtanítani gyermekét, hogy legyen rend és vigyázzon a ruhájára.

Érdemes-e olvasni tanítani az ötéveseket? A pszichológusok úgy vélik, hogy a gyermek szükségleteiből kell kiindulnunk. Ha érdekli, kérem tegye meg. Ha nem, akkor van értelme várni. 5 éves korában az óvodásnak még nem kell ilyen módon információt kapnia. Eltölthet egy évet egy 5 éves tanítással, és egy hónap alatt taníthat egy 6 évest. 7 évesen pedig mindketten ugyanúgy fognak olvasni: ezt a kísérletek is megerősítik.

5-6 éves gyermek kommunikációja

A kommunikáció megkülönböztető jegyei a szelektivitás és a stabilitás. Titkokat osztanak meg legjobb barátaikkal, játékokat találnak ki, és amikor csak lehetséges, otthonon kívül kommunikálnak. Az érdekes gyermekjátékokhoz már nincs szükség felnőttekre: a gyerekek inkább maguk találják ki a szabályokat. Van egy bizonyos divat a gyerekcsoportokban: rajzfilmekre vagy játékokra (például hirtelen mindenki gyűjteni kezd néhány hőst).

A felnőtt sok mindenben még mindig tekintély. Ilyen felnőttek közé nemcsak a szülők tartoznak, hanem a pedagógusok, edzők, klubvezetők is. Dicséretük növeli az önbecsülést, míg a kritika vagy egy szarkasztikus megjegyzés éppen ellenkezőleg, komplexusokat szülhet. Kérdezze meg gyermekét, hogy van. Beszéljétek meg, magyarázzák meg, tanítsák meg, hogyan kell helyesen reagálni a kritikára.

Ebben a korban a gyermek egyértelműen tisztában van nemének jellemzőivel. A lányok inkább a lányokkal barátkoznak, a fiúk – a fiúkkal. Megszületnek az első gyermekkori szerelmek. Bánj velük óvatosan, a házassággal és a barátokkal kapcsolatos viccek nélkül. Egy gyermek számára ez egy új, fontos és nagyon izgalmas élmény.

Játékok 5-6 éves gyerekeknek

A gyermek szívesen játszik a barátokkal, a szülőkkel és egyedül. Minden magától a játéktól és a hangulatától függ. A jó idő garantált lesz.

Ebben a cikkben:

A baba már eléggé megnőtt ahhoz, hogy megértse az emberek közötti kapcsolatokat, bizonyos cselekedetek okait. Fejlett képzelőereje és logikája van. Ebben a korban vonják le a gyerekek első következtetéseiket a világ felépítéséről, kialakul az erkölcs és a viselkedési szabályok megértése. Az 5-6 éves gyermekek életkori sajátosságai nagyban megkülönböztetik őket a fiatalabb gyermekektől. A gyerek mindössze 1-1,5 év alatt hatalmas ugrást hajtott végre szellemi, érzelmi és testi fejlődésében.

Még mindig van egy baba előtted, de hamarosan iskolába fog menni. Aztán újra megváltozik a világa – ez az első lépés a felnőtté válás felé. A szülőknek helyesen kell viselkedniük gyermekeikkel, mert ebben az időszakban alakulnak ki az etikáról, az erkölcsről, a férfi és a nő kapcsolatáról alkotott elképzelések. Készülj fel sok kérdésre. A gyereket érdekli, hogy mindent megtanuljon, mert a világ csak most kezdte kitárni előtte kapuit.

A körülötte lévő világ

Minden érdekli őket: az űr, a dinoszauruszok, miért sárgulnak a zöld levelek, hogyan kell elkészíteni a tésztát, mikor mehetnek iskolába. Sok szülő nem tud lépést tartani gyermeke felnövekedésének ütemével.. Alig 2 éve ez egy olyan baba volt, aki még enni sem tudott az anyja nélkül, de most már tudja, hogyan kell használni a tévét, a mikrohullámú sütőt, és gyermeki nyelvén beszél a világról.

Ebben az időszakban a szülőknek minden erőfeszítést meg kell tenniük
a gyermekek érzelmi fejlődéséhez. Most a gyerek már tud magának számot adni tetteiről, mert ha az erkölcs és az etika szabályait helyesen oltják be, akkor a baba számára a világ jóra és rosszra, cselekedetekre - jóra és rosszra - oszlik. Képes erkölcsi értékelést adni tetteiről - és mellesleg a tiédről is. Nem szabad szidnia gyermekét, amiért elítéli tetteit - jobb, ha elmagyarázza neki, hogy pontosan mit csinál és miért.

Készülj fel: a világ megértése lehetetlen kérdések nélkül. Némelyikük megnevettetheti vagy elpirulhat. Most a gyermek elkezdett megérteni némi különbséget fiúk és lányok között. Fiziológia, testfelépítés, kapcsolatok - mindez nagyon érdekelni fogja őt.. Próbálj meg őszintén válaszolni, de ne menj túl magad elé. Ne szidja gyermekét, mert kíváncsi, csak magyarázza el, mikor és milyen kérdésekre érdemes.

Logika és gondolkodás

Az 5-6 éves gyerekek már könnyen kapnak feladatokat, hogy megtalálják a különböző tárgyak közös jellemzőjét. Ráadásul a feladatoknak nehezebbé kell válniuk, mint 4 évesen, amikor csak egy közös vonás volt. A logikus gondolkodás mára fejlődött
elég elvetni a lényegtelen jeleket, és a fő dologra koncentrálni. Például a „papírkör teszt” most biztosan sikeres lesz.

Ez abból áll, hogy a gyereknek papírköröket mutat – például 10 fehér és 5 fekete. Arra a kérdésre, hogy melyik a több - fekete vagy fehér, egy 3-4 éves gyerek azt válaszolja, hogy vannak fehérek. De arra a kérdésre, hogy van-e több fehér vagy papír, azt is válaszolja, hogy vannak fehérek. 5-6 évesen pedig a már kialakult logika vezeti el a helyes válaszhoz. A gyermek absztrakt, vagy verbális-logikus gondolkodást fejleszt. A gyerekek egyszerű logikai építményeket oldanak meg, és gyorsan találnak megoldásokat és válaszokat az elméjükben.

A képzelet és az absztrakt logika is nagyot lépett előre. Képzésként felajánlhatja egy kép leírását, vagy a kép alapján egy történetet. A gyermek elkezdi használni a „szerintem...”, „nekem úgy tűnik...”, „biztos vagyok...” kifejezéseket a képen látható szereplők cselekedeteinek leírására. A következő feladata az lesz, hogy előálljon
a történet eseményeinek folytatása vagy ugyanaz a kép.

Ha nincs probléma a beszédfejlődéssel, akkor a történet érzelmesnek és logikusnak bizonyul. A baba már tudja értékelni az emberek cselekedeteit. Ne kínálj neki statikus tájat, hogy leírja – jobb lenne egy jelenet az iskolából vagy a városi életből. Így több lehetősége lesz arra, hogy megmutassa fantáziáját.

Egyszerű matematika

5-6 éves korukban a gyerekeknek tudniuk kell számolni. Az egyszerű műveletek (összeadás és kivonás) tízen belül normál műveletek ebben a korban. Mutasd meg nekik példákkal, hogy mi az, ha nem egyértelmű. Ideje megérteni a „mennyit?”, „melyik számít?” kérdéseket?. Vannak speciális oktatási képeskönyvek az óvodások számára. Ott egy egyszerű halmazos példán keresztül elmagyarázhatja, hogyan kell helyesen használni a matematikát a mindennapi életben.

5-6 éves gyerekek
Az alapfigurákat már ismerik és maguk is meg tudják rajzolni. A háromszög, rombusz, négyzet, kör, ovális egyszerű formák, de nevüket és típusukat meg kell jegyezni. Ez sokat segít az iskolában. A gyermek örülni fog, ha rájön, hogy tud valamit a programból, még akkor is, ha az első osztályos.

Kérje meg gyermekét, hogy számolja meg a tárgyak vagy emberek számát, miközben Ön szállítás közben, sorban áll. Ez egy kis edzés, ami nagyon hasznos. Mutassa meg, hogyan kell helyesen számolni a változást. Használhat kis érméket illusztrációként. Ez a „bolt” játék egyértelműen segít megtanulni számolni és egyszerű műveleteket végezni.. Hadd vásároljon először, aztán legyen eladó. Most fontos, hogy minden játék ne céltalan legyen, hanem minél gazdagabb legyen tudásban és különféle készségeket tanítson.

Beszédfejlődés

Ha korábban a gyermeknél „késett beszédfejlődést” diagnosztizáltak, akkor 5 éves korában logopédus új ellenőrzést végez. Betartotta az orvos összes utasítását, tanult, olvasott és beszélt? Ezután, ha nincs más probléma, a diagnózist nagy valószínűséggel eltávolítják. Ez lehetővé teszi, hogy normál iskolai osztályba járjon.

Gyermekeknél anélkül
A beszédproblémák ebben a korban már nyilvánvalóak az érzések, érzelmek és élmények kifejezésének helyes intonációi. Képes kifejezően verset mondani, szöveget újramondani. Ez egy nagyon fontos készség, amelyet az iskola első osztályában tanítanak majd. Felkészülhet: arckifejezéssel olvasson, hogy megmutassa gyermekének, hogyan kell ezt csinálni.

Egy fontos készség, amelyet már ki kell alakítani, a helyes kérdésfeltevés képessége.

Hogy mindenki számára világos legyen, ne csak anyának. Ebben az időszakban figyelje beszédét. Alapvetően a gyerekek már minden rendelkezésükre álló témáról beszélhetnek, és kifejezhetik hozzáállásukat valamihez. A legjobb, ha beszélgetésre ösztönöz, még hétköznapi helyzetekben is. A rajzfilm megtekintése után tegyél fel neki pár kérdést: miért viselkedett így vagy így a hős, helyes volt-e vagy helytelen, jó vagy rossz. Beszéljen róla csak 5-10
perc - még az ilyen rövid beszélgetések is nagyon hasznosak lesznek a gyermek számára.

5-6 éves korában a gyermeknek már helyesen meg kell mondania vezetéknevét, keresztnevét és családnevét, valamint lakcímét. Ezeket a kérdéseket gyakran felteszik az iskolába való jelentkezéskor, és előre nem látható helyzetek esetén erre sem árt emlékezni.

Tudás a világról és a dolgokról

6 éves korára a baba megtanulta használni a telefont. Tudja a számát, anya és apa munkahelyi számát, nagymama otthoni számát. Talán felhív egy barátját az óvodából. A telefonos beszélgetés magától értetődik számára. Emellett évről évre egyre több új berendezéssel rendelkezünk. Most az 5-6 éves gyerekek már tudják, hogyan kell számítógépet használni és játszani. Most az elfogadható norma napi 30-60 perc a számítógép előtt. Igen, nehéz korlátozni egy gyereket, de hasznos és szükséges. A számítógépek, a tévék és a táblagépek súlyosan károsíthatják a gyermek látását – óvja szemét az órákra.

Egyáltalán lehetetlen megfosztani a gyermeket a technikai világgal való interakciótól. Neki lépést kell tartania a korral – még akkor is, ha más a véleményed. Ne tiltsa meg neki, hogy tévét nézzen vagy számítógépet használjon – a későbbiekben a gyerek emiatt számkivetettnek érezheti magát az iskolában. A másik dolog az, hogy mind a TV-nek, mind a számítógépnek - mindennek mértékkel kell lennie.

Az olyan egyszerű készségek, mint a cipőfűző megkötése és a fogmosás, megszokott rutinná váltak. A gyerek még örül is annak, hogy végre ő maga csinál ilyeneket. Nem szabad térdre borulni és bekötni a cipőfűzőt az utcán, ha már elég felnőtt vagy. Ez most összezavarja, sőt idegesíti. Most már ő maga öltözteti és fésüli a haját, a lányok pedig már tudnak néhány frizurát készíteni, és ez a téma nagyon érdekli őket.

Fontos tudni

Most még kisgyerek, akinek tanácsra, segítségre, védelemre van szüksége a felnőttektől. De itt az ideje, hogy megtanítsd neki, hogyan kell viselkednie különböző helyzetekben. Például tetszik
menjen át az úton, használja a közlekedési lámpát. Mondd meg neki, hogy egyelőre együtt fogsz átkelni az összes úton, a kezét fogva, de a babának készen kell állnia arra, hogy saját maga csinálja meg, és meg kell értenie az alapvető biztonsági szabályokat..

Valószínűleg már megtanítottad neki, hogy néven és apanéven szólítsa meg a felnőtteket. Most bővítse ki ezt a tudást: próbálja meg a beszélgetését egy boltban egy eladónővel, az iskolában egy tanárral. Vagy egy kérdés egy járókelőhöz: például, hogyan kell megkérdezni, hány óra van. Mindezek a kérdések felmerülhetnek egy iskolai interjú során. Még a normál iskolákban is folytatnak egy rövid beszélgetést, hogy meghatározzák a gyermek fejlettségi szintjét.

Jegyezze meg a fontos telefonszámokat: rendőrség, mentő, tűzoltóság. Mindez kitágítja a látókört, és azt mutatja, hogy a gyereket is terheli némi felelősség.

Ez az életkor lehetővé teszi, hogy megtanítsa gyermekét, hogy függetlenebb legyen. Ha egy ideig egyedül marad a lakásban, akkor tud normálisan viselkedni, tudja, hogy mit lehet elvinni és mit nem. Természetesen a pszichológusok nem javasolják, hogy egy 5 éves gyermeket sokáig egyedül hagyjanak, de a helyzetek különbözőek.

Játékok és játékok

A játékok egyre hosszabbak. Most a lányok babákkal játszanak, a fiúk pedig „férfias” játékokat választanak: autókat, katonákat. Nem mindig sikerül őket közös játékra rávenni, mert már más lett az érdeklődési körük. A lányokat jobban foglalkoztatja a család és a gyerekekről való gondoskodás, de a fiúkat nem érdeklik ezek a témák. Még a közös játékot is megtagadják – mostantól bizonyos korukig a gyerekek szívesebben kommunikálnak és barátkoznak a nemek alapján.

Játékaik válnak
bonyolultabb. Vannak párbeszédek, problémák és megoldási kísérletek. Rajzfilmek és mesék jeleneteit játsszák el, találja ki a saját forgatókönyveit. Természetesen a lányok témája a szerelem, az esküvő, esetleg a menyasszony megmentése a veszélytől. Most van kialakulóban az a koncepció, hogy milyennek kell lennie egy férfinak és milyennek kell lennie egy nőnek.

A gyerekek ritkán engedik be a felnőtteket a játékukba, mert ez az ő személyes világuk, amely csak az ő szabályaik szerint működik. Lehet, hogy nincs helye a kezdeményezésednek. Törekedjen a képzelet fejlesztésére – vásároljon különböző játékokat. Ma nagyon sok beszélő, táncoló baba van. Nem kell feltalálnia semmit – a gyártó megtette helyetted. Ilyen játékoknak is kellenek, miért ne? Egy beszélő baba, aki táncol, sétál és nevet, nagyon érdekes karakter. De még mindig jobb, ha saját kezűleg készít egy mesét.

Fontos, hogy a szülők tudják

Az öt-hat év az az időszak, amikor a gyereket minden érdekli. A szervezetben zajló élettani folyamatok és a fiúk és lányok közötti különbségek egy ideig fontos beszédtéma lesz. Jobb, ha végiggondolja ezt a beszélgetést, és mindent megbeszél. Értsd meg, hogy a gyerekek nem akarnak zavarba hozni vagy sértegetni – csak megérteni.. Nem kell mindent tudnod, de a te dolgod, hogy etikusan elmagyarázd. Az iskolai tanár erre nem fog különösebb figyelmet fordítani. Mint tudod, jobb otthon megtanulni néhány dolgot anyától és apától, mint a kerítésen olvasni.

Megjelenhet
kérdések életről és halálról. Válaszolj rájuk a vallásodnak megfelelően. Így Jelenleg egyszerűbb ezeket az összetett dolgokat elmagyarázni a gyereknek. Amíg a baba nem találkozott a halállal (egy rokon, barát, állat halálával), addig ez a téma egy meséhez fog hasonlítani számára. Akkor biztosan komolyabban kell beszélnie.

Hamarosan véget ér ez az időszak, és a baba felnő, de most fog kialakulni a megértése arról, hogyan legyél lány vagy fiú, hogyan viselkedjen, hogyan bánjon a testével.. Adhat gyermekének egy helyes képet önmagáról, vagy sok komplexumot. Most a pszichéje aktívan fejlődik, és véleményt is alkot önmagáról, kívülről tekint önmagára. Segítsen gyermekének megérteni, ki ő.

tudsz
Apránként adj nagyobb önállóságot fiadnak, lányodnak, vond be őket a háztartási munkákba: hívd meg a tányérjukat mosni, vágni valamit, kitakarítani a szobájukat. A szeretteivel való kommunikáció segít gyermekének bővíteni érdeklődési körét.. A gyermek számára egyelőre a személyes érdekek maradnak az első helyen. Fokozatosan el kell vezetnie ettől a gondolattól, megmutatva neki, mi lehetséges és mi nem, elmagyarázva, hogy nemcsak önmagára, hanem másokra is kell gondolnia.

3 szavazat, átlagos értékelés: 5-ből 3,67

5 éves korban a gyermek fejlődése új szakaszba lép. Meglehetősen érett és független, és sokat tanult. Az ötévesek kiválóan uralják a testüket, hosszú mondatokban beszélnek, és elszámolnak tízig vagy akár húszig. Tudnak rajzolni, ismerik a betűket és elkezdenek írni. A szülőknek nem volt idejük észrevenni, hogyan lett cuki kisgyermekükből óvodás. A fő feladat most az, hogy felkészítse a gyermeket az iskolára, anélkül, hogy elriasztaná tanulási vágyát.

Egy ötéves gyermek testi fejlődése

Ötéves korukra egy fiú magassága eléri a 106-116 cm-t, súlya - 16,4-19,7 cm, a mellkas kerülete - 52,0-57,0 cm. A lányok 5 éves korukra 102-111 cm-re nőnek, súlyuk 15, 4-19,0. kg, a mellkas körmérete 51,6-56,6 cm Ebben a korban egyre inkább megjelenik a normál értékek különbsége a különböző nemű gyermekek között. A fiúk magasabbak és erősebbek, a lányok finomabbak. A fizikai mutatók a gyermekek genetikai jellemzőitől is függnek. A legtöbb ötéves vékony;

Az ötéves gyerekek nagyon aktívak. Szünet nélkül 60-70 métert futhatnak, ugrálva mozoghatnak, 20-30 centiméteres magasságból ugrálhatnak. Ügyesen ugrálnak egyik lábról a másikra, felkúsznak a lépcsőn, és lábujjakon járnak. Kis teherrel a kezükben fel-le tudnak menni a lépcsőn. Egy gyerek labdajáték mesterivé válik. Egy méterről eltalálja a célt, a labdát tárgyak között passzolja, barátainak dobja és menet közben elkapja. A gyermekek mozgáskoordinációja javul. Tökéletesen sétálnak egy keskeny deszkán, átlépnek és átugranak az akadályokon, a talaj felett 40 cm magasságban elhelyezkedő rúd alá kúsznak. Az ötödik év végén sok gyerek tud kétkerekű kerékpárral közlekedni.

Finommotorika és háztartási készségek

A finommotorikus készségek is javulnak öt éves korig. A gyerekek tudják, hogyan kell gyöngyöket és gombokat fűzni egy madzagra, különféle figurákat faragnak gyurmából, és játszanak összetett építőkészletekkel. Az óvodások jól rajzolnak, ecsettel, ceruzával és filctollal. Képeik eléggé felismerhetőnek bizonyulnak. Jól tartják a tollat, és próbálnak kurzívan írni. Papíron különböző pontokat köthetnek össze. Színezéskor ne lépje túl a kontúrokat képek és apró részletek színezésekor. A gyermek összetett alkalmazásokat és kézműveseket készíthet. Papírból próbál origamit készíteni, remekül tud összerakni egy tucat darabból álló rejtvényeket.

A mindennapi életben ötéves korára a gyermek teljesen önállóvá válik. Kanállal, késsel és villával eszik, bögréből iszik. Ismeri az asztali etikett szabályait, nem szeszélyes, nem dobálózik étellel. Megmossa magát, fogat mos és kiöblíti a száját. Segítség nélkül öltözködik, tudja, hogyan kell cipzárt rögzíteni, cipőfűzőt kötni, gombokat rögzíteni és kigombolni. Engedje meg gyermekének, hogy fejlessze mindennapi készségeit, ne segítsen feleslegesen. Hiába csinál sok mindent lassan, a baba így tanul meg vigyázni magára. Az óvodába járó gyerekek sokszor sokkal jobban megbirkóznak a mindennapi dolgokkal, mint az otthon nevelkedők.

Ötéves gyermekek mentális fejlődése

A gyermekek értelmi fejlődését az ötödik életévben a következő paraméterek határozzák meg:

• Koncentrációs képesség
• Az információ észlelésének képessége
• A logikus gondolkodás fejlesztése
• Emlékezet szerint
• Képzelet.

Egy 5 éves gyereknek nem könnyű a koncentráció. Akarati erőfeszítéssel még nem tud a munkára koncentrálni. Könnyen elterelhető, egyik dologról a másikra vált. A játék során továbbra is felszívja az információkat, és csak azt csinálja, ami érdekli. A feladat körén túlmutató további tevékenységek nehézkesek a gyermek számára. Ha egy gyerek hiperaktív, még nehezebben tud koncentrálni. Inkább a szabadtéri játékokat kedveli, és nem ülhet egy helyben öt percnél tovább.

Az ötéves gyerekek szivacsként szívják magukba az új információkat. Minden érdekli őket, és több száz kérdést tesznek fel. Ebben a korban már megjelennek a képességek, hajlamok. Az egyik gyerek jobban számol számolni és matematikából, egy másik szívesebben foglalkozik kreativitással, a harmadik pedig inkább könyveket hallgat és olvas. Vannak a vizuális és hallási észlelés jellemzői. Vannak, akik jobban emlékeznek az információkra, ha képeket vagy filmeket néznek, mások pedig úgy, hogy meghallgatják. Ötéves korukban a gyerekek már jól meg tudják különböztetni és megnevezni a tárgyak színét és formáját. Nehezebb a helyzet az idő érzékelésével, különösen a hosszú időszakokkal. A gyereknek nehéz megérteni, mi az a hét, hónap, év. Az óra és a naptár absztrakt dolgok maradnak a baba számára. Még nem tudja, hogyan kezelje őket.

Öt éves gyermekek gondolkodásának sajátosságai

Az ötéves gyerekeknél a vizuális-figuratív gondolkodás dominál. Jól értik, hogy hány háztartási gép működik és hogyan használhatók. A játékokat nem törik, hanem részekre szedik. Gyorsan megtanulják az új tárgyak használatát a játék során. A verbális és logikus gondolkodás még csak most kezd kialakulni. A gyerekek már meg tudják tenni az első általánosításokat, az objektumokat jellemzőik szerint rendezni, logikai láncokat létrehozni és szükségtelen tárgyakat találni bennük. De sok absztrakt fogalom még nem áll rendelkezésükre, nehezen tudják megragadni a szavak logikáját, ha nem támasztják alá őket anyagi tárgyak.

A memória 5 éves korig javul. A gyerekek gyorsan megragadják az információkat, de gyorsan elfelejtik is. Egy betanult verset, ha nem ismétlik, pár nap múlva már nem tudják elmondani. Jobb, ha egy gyerek emlékezik valamire, ami erős benyomást tett rá. Például nagyon sokáig emlékezni fog egy dal szavaira, amelyek tetszettek neki. A kényszerből tanult vers pedig azonnal feledésbe merül.

A gyerekek ebben a korban szeretik a szerepjátékokat. Nagyon fejlett képzelőerővel rendelkeznek a játék során pilótáknak, sofőröknek, mesebeli hercegnőknek képzelik magukat. A valóságot gyakran összekeverik a képzelet világával. Feljönnek a barátokkal és beszélgetnek velük. Néha félnek a szörnyektől, amelyek csak a képzeletükben léteznek. Előfordul, hogy egy gyerek megtéveszti a felnőtteket, és olyan történeteket mesél el, amelyek valójában meg sem történtek. Nem kell aggódni, a baba nem nő fel hazuggá. Kreatív képességeinek, önállóságának és kezdeményezőkészségének fejlesztéséhez olyan életszakazon kell átmennie, amikor a fantáziák keverednek a valósággal. Nagyon kevés idő telik el, és a képzelete nem lesz olyan vad.

Egy gyermek beszédfejlődése öt éves korban

Az ötödik életévben élő baba szókincse nagy, körülbelül 3000 szó. A legtöbb hangot kiejti, de problémái vannak az „r” betűvel és néhány szipogással. A gyermekek beszédfejlődésének folyamata a gondolkodás fejlődésével párhuzamosan zajlik. Az új információkkal együtt új szavakat tanulnak. Ezért olyan fontos, hogy a szülők többet beszéljenek babájukkal, figyeljék beszédüket, helyesen ejtsék ki a szavakat és kifejezéseket, és kerüljék a hangos hangokat. Hiszen a gyerek lemásolja a felnőtteket a hibáikkal együtt.

Az ötéves óvodás gyerek által elmondott mondatok 5-6 szóból állnak. A gyermekszótár minden esetben tartalmaz főneveket, igéket, határozókat és rövid tagmondatokat. A gyermek minden igeidőt, szuperlatívuszokat, kicsinyítőket használ, szinonimákat és antonimákat használ. Bár néha vannak nyelvtani hibák. Az ötéves gyerekek önállóan is alkothatnak melléknevet egy főnévből. Beszédük logikusan felépített, képesek elvont témákról kommunikálni. Most az óvodás újra elmondja a meséket, megragadva azok fő jelentését. Felnőttek segítsége nélkül verset mond, aktívan alkalmazva különböző intonációkat. A gyermek szeret új szavakat kitalálni, amelyek nem az irodalmi nyelvben vannak. Például az autókat „vezetőknek”, a kifestőkönyveket „razukrashki”-nak nevezheti.

Ötéves gyermekek érzelmi és szociális fejlődése

Ötéves korukra a gyerekek megtanulják uralkodni érzelmeiken, és ezt jól is teszik. A pszichológiai fejlődés azt a szintet éri el, amikor a gyermek könnyebben értékeli tetteit, és visszafogja az impulzív vágyakat. Most már jól beszél, és szavakkal kifejezheti, amit akar. Ezért a baba magabiztosabbnak érzi magát, mert mindenki megérti őt. A gyerekek kitartása és türelme javul. Nyugodtan kivárhatják a sorukat, engedélyt kérhetnek, hogy elvigyék ezt vagy azt.

A gyerek továbbra is félénk tud lenni idegenekkel, de sokkal könnyebben tud kapcsolatot teremteni, mint korábban. A gyerekek jobban szeretik a csoportos játékokat, mint az egyéni játékokat. Tudják, hogyan kell megosztani játékaikat, és finomságokkal kedveskednek egymásnak. A játék során betartják a szabályokat, és ha kell, engednek egymásnak. Most már megvan az igazságérzetük, hiába igyekeznek nem megbántani társaikat. A gyermek ideges lehet és nagyon ideges lehet, ha véleménye szerint valaki rosszul cselekszik.

Ötéves korára a gyermek megtanulta, hogy segítsen a szüleinek a ház körül, és ezt örömmel teszi. Továbbra is lemásolja a viselkedésüket. Tehát nem szabad elvárnia gyermekétől, hogy olyan dolgokat tegyen, amit anya és apa nem. Ebben a korban kialakulnak a baba személyisége és szokásai. Fontos, hogy a következő két évben beépítsük mindazokat a készségeket, amelyek hasznosak lesznek a felnőtt életben. Tanítsd meg óvodásodnak a kezdeményezést, adj lehetőséget a választásra. Például, amikor kimész a szabadba, kérdezd meg, mit szeretne viselni a gyermeked. A választásnak egyértelműnek kell lennie, 2-3 dolog között. Kérdezze meg azt is, mit szeretne enni gyermeke, palacsintát vagy krumplipürét, almát vagy banánt. Növekszik az önbecsülése, az óvodás fontos embernek érzi magát. Ugyanakkor kialakul benne a választása iránti felelősségérzet.

Az életkorral összefüggő problémák ötéves korban hiperaktivitással járhatnak. A gyermek irányíthatatlanná és agresszívvé válik, megsérti barátait, és nem kommunikál jól más gyerekekkel. Néha megzavarják az alvását, a baba éjszaka sikoltozik és felébred. Ennek a viselkedésnek az okai különbözőek lehetnek, az otthoni problémáktól a gyermekcsoportban jelentkező nehézségekig. Előfordulhat, hogy a gyermeknek neurológushoz vagy pszichológushoz kell fordulnia. Csak ők adják a megfelelő tanácsot arra vonatkozóan, hogyan kell viselkedni egy nehéz óvodás gyermekkel, hogyan lehet kijavítani a nevelés és a vele való kommunikáció hiányosságait.

Egy 5 éves gyermek rendszere és táplálkozása

A normális növekedéshez és fejlődéshez az ötéves gyermeknek megfelelően kell táplálkoznia. Asztalja teljes mértékben megfelel a felnőttek asztalának. Ha Ön is betartja az egészséges táplálkozás szabályait, nem készíthet külön ételt a babának. Ügyeljen arra, hogy ne egyen túl sok sült vagy füstölt ételt. A nassolást nem szabad bátorítani, ha a gyermek naponta 4-szer eszik ugyanabban az időben. Az ötéves gyerekek nagyon szeretik az édességeket. A szülőknek kérdéseik vannak, hogy adhatók-e a babának, és milyen gyakran. Itt található azoknak a termékeknek a listája, amelyeket célszerű kizárni a gyermekmenüből:

• Sok cukrot és színezéket tartalmazó nyalókák. Fogszuvasodást és gyomorpanaszokat okoznak.
• Csokoládé. Sok olyan anyagot tartalmaz, amelyek izgatják az idegrendszert
• Egészségtelen zsírokat, sót és fűszereket tartalmazó chips és keksz.
• Szénsavas italok, amelyek sok cukrot, tartósítószert, aromát és színezéket tartalmaznak.

Íme, mit érdemes vásárolni gyermekének:

• Halva. Kevés cukrot tartalmaz, viszont az idegrendszer fejlődéséhez szükséges többszörösen telítetlen zsírsavakat, valamint számos vitamint tartalmaz.
• Fehér csokoládé. Tejet és kakaóvajat tartalmaz, nem stimulálja az idegrendszert.
• A mályvacukrot cukorból, gyümölcszseléből, pektinből és tojásfehérjéből készítik. Pozitívan befolyásolja az anyagcserét.
• Méz, bogyók, szárított gyümölcsök – vitaminokat tartalmaznak és szabályozzák a bélműködést.

Egy év múlva az óvodásból iskolás lesz, ezért is olyan fontos, hogy már most rászoktassuk a rutinra. A gyerekeknek időben le kell feküdniük, legkésőbb este kilenc óráig. Kezdje reggelét higiéniai eljárásokkal és bőséges reggelivel. A babának célszerű egyszerre ébrednie, mosakodnia és enni. Ezután időt kell szánnia az órákra és a reggeli gyakorlatokra. Az órákat továbbra is játék formájában kell megtartani, de az óvodás kitartását és figyelmességét nevelni kell. Órák után mindenképpen menj el sétálni gyermekeddel. Sok gyerek 5 éves korára már nem alszik nappal. De ha a baba szeret egy délutáni alvást, az nem szokatlan. Az idegrendszere csak több pihenést igényel. Az esti órák nem lehetnek olyan intenzívek, mint a reggeli órák. Csak játsszon oktató játékokat a kicsivel, vagy olvassa el a mesét.

Leckék egy ötéves gyereknek

A normál fizikai fejlődéshez a gyermeknek sokat kell mozognia. Vannak gyerekek, akik ötéves korukra már sportkörbe járnak. Ha nem azt a célt tűzi ki maga elé, hogy bajnokot csináljon a babából, korlátozhatja magát a reggeli gyakorlatokra. Vásároljon néhány egyszerű edzőeszközt otthonra - keresztlécet, gyűrűket, tornafalat. A gyakorlatokat minden nap ugyanabban az időben kell elvégezni. Jó lenne, ha kitalálnál nekik zenei kíséretet. Egy oktatóvideó bemutatja, hogyan kell helyesen foglalkozni a babával. Használja a gyaloglási időt sportjátékokhoz. Hagyja, hogy a gyerek játsszon labdával, szaladgáljon a játszótéren, és győzze le az akadályokat. Semmilyen körülmények között ne tiltsd meg neki, hogy társaival együtt szaladgáljon. Hagyja, hogy szaladgáljon, játsszon fogásokat, ne féljen attól, hogy a baba leesik. Hiszen egyetlen fiú vagy lány sem éli át az életet zúzódások nélkül.

Ötéves korában a gyermeket fel kell készíteni az iskolára. Ha még nem sajátította el a teljes ábécét, itt az ideje elkezdeni. Jól fog jönni egy könyv vagy asztal a kockákkal egy ötéves számára. Vegyél egy füzetet óvodásodnak, és tanítsd meg apránként betűket írni. A folyamat megkönnyítése érdekében először ajánlja fel a kontúrok felvázolását egy tollal.

5-6 ÉVES GYERMEKEK FEJLŐDÉSÉNEK KORI JELLEMZŐI

TÁRSADALMI-ÉRZELMI FEJLŐDÉS: Egy 5-6 éves gyermek arra törekszik, hogy önmagát és egy másik embert a társadalom képviselőjeként ismerje meg, és fokozatosan kezdi felismerni a társas viselkedésben és az emberek közötti kapcsolatokban rejlő összefüggéseket, függőségeket. 5-6 éves korukban az óvodások pozitív erkölcsi döntéseket hoznak (főleg a képzeletbeli síkon). Egyre gyakrabban kezdenek pontosabb szókincset használni az erkölcsi fogalmak megjelölésére - udvarias, becsületes, gondoskodó stb.

Ebben a korban az óvodások viselkedésében kialakul az önszabályozás lehetősége, vagyis a gyerekek elkezdenek olyan követelményeket támasztani magukkal szemben, amelyeket korábban a felnőttek támasztottak velük szemben. Így anélkül, hogy az érdekesebb dolgok elterelnék őket, nem vonzó munkákat végezhetnek (játékok elrakása, szoba rendbetétele stb.). Ez annak köszönhető, hogy a gyerekek tisztában vannak az általánosan elfogadott normákkal és viselkedési szabályokkal, és kötelesek betartani azokat. A gyermek érzelmileg nemcsak viselkedésének mások általi értékelését éli meg, hanem saját normáknak és szabályoknak való megfelelését, viselkedésének morális elképzeléseinek való megfelelését is. A normák betartása (közös játék, játékok megosztása, az agresszió visszaszorítása stb.) azonban ebben a korban általában csak a legszimpatikusabbakkal, barátokkal való interakcióban lehetséges.

5-6 éves korban változások következnek be a gyermek saját magáról alkotott elképzeléseiben; társaik értékelése, véleménye válik számukra jelentőssé. Növekszik a kortársakkal való kapcsolatok szelektivitása és stabilitása. A gyerekek preferenciáikat egy adott gyermek játékbeli sikerével ("Érdekes vele játszani" stb.) vagy pozitív tulajdonságaival ("Jól van", "Nem veszekedik" stb.) magyarázzák. A gyerekek kommunikációja kevésbé szituációfüggő. Szívesen beszélnek arról, hogy mi történt velük: hol voltak, mit láttak stb. A gyerekek figyelmesen hallgatják egymást, és érzelmileg átérzik barátaik történeteit.

A gyermek 5-6 éves korában kialakítja az elsődleges nemi identitás rendszerét, amely alapvető tulajdonságokon (női és férfias tulajdonságok, érzések, érzelmek megnyilvánulásának jellemzői, sajátos viselkedés, megjelenés, szakma) alapszik. Amikor a fiúk az ellenkező nemhez tartozó kortársak kiválasztását indokolják, a lányok olyan tulajdonságaira hagyatkoznak, mint a szépség, a gyengédség, a vonzalom, a lányok pedig olyan tulajdonságokra, mint az erő és a képesség, hogy kiálljanak a másik mellett.

Egy 5-6 éves gyermek életbiztonsági képességei megnövekednek. Ennek oka a tudatosság növekedése és a viselkedés önkényessége, az egocentrikus pozíció leküzdése (a gyermek képessé válik arra, hogy elfoglalja a másik pozícióját).

JÁTTEKEVÉKENYSÉG: A játék interakciójában a játékszabályok közös megbeszélése kezd jelentős helyet foglalni. A gyerekek gyakran megpróbálják irányítani egymás cselekedeteit - jelzik, hogyan kell viselkednie ennek vagy annak a karakternek. Azokban az esetekben, amikor játék közben konfliktusok alakulnak ki, a gyerekek a szabályokra hivatkozva magyarázzák el cselekedeteiket, vagy kritizálják cselekedeteiket. Amikor az ilyen korú gyerekek játékszerepeket osztanak ki, előfordulhat, hogy megpróbálják közösen megoldani a problémákat ("Ki fog...?"). Ugyanakkor a cselekvések összehangolása és a felelősségek elosztása a gyermekek között leggyakrabban a játék során merül fel.

ÁLTALÁNOS MOTOROS KÉSZSÉGEK: Tökéletesebbé válik a nagymotorika: a gyermek jól fut a lábujjain, átugrik a kötélen, váltakozik az egyik és a másik lábán, kétkerekű kerékpáron közlekedik, korcsolyázik. Összetett mozdulatok jelennek meg: tud sétálni egy keskeny padon, és akár egy kis akadályon is átlép; tudja, hogyan kell egy kézzel többször egymás után a földre ütni a labdát. A gyermekek testtartása, helyes viselkedése aktívan formálódik. Fejlődik az állóképesség (a kellően hosszú ideig tartó fizikai gyakorlatok elvégzésének képessége) és az erőtulajdonságok (a gyermek képessége, hogy kellően hosszú ideig kis erőfeszítéseket tegyen).

A kézügyesség és a finommotorika fejlesztése a gyermek nagyobb fokú önállóságában nyilvánul meg az öngondoskodás során: a gyerekeknek gyakorlatilag nincs szükségük felnőtt segítségére az öltözködésben, cipőfelvételben. Némelyikük bírja a fűzőt – fűzze be őket egy cipőbe, és kösse össze masnival.

SZELLEMI FEJLŐDÉS: 5 éves korukra már meglehetősen nagy készlettel rendelkeznek a környezettel kapcsolatos elképzeléseikről, amelyeket tevékenységüknek, kérdezési és kísérletezési vágyuknak köszönhetően kapnak.

Mélyülnek a tárgyak alaptulajdonságaival kapcsolatos elképzelések: a gyermek jól ismeri az alapszíneket, és vannak elképzelései az árnyalatokról (például két azonos színű árnyalatot tud felmutatni: világospirost és sötétvöröst); meg tudja mondani, hogyan különböznek egymástól a geometriai formák; nagyszámú objektum méretének összehasonlítása.

Egy 5-6 éves gyerek tudja, hogyan lehet az egyenlőtlenségből egyenlőséget csinálni; 10 objektumot rendez el a legnagyobbtól a legkisebbig és fordítva; kockás füzetbe geometriai formákat rajzol; kiemeli az ezekhez az ábrákhoz hasonló tárgyak részleteit; egy papírlapra orientálva.

Az idő elsajátítása még mindig nem tökéletes: nincs pontos tájékozódás az évszakokban, a hét napjaiban (a hét azon napjainak és hónapjainak neve, amelyekhez jelentős események kapcsolódnak, jól tanultak).

A gyerekek figyelme stabilabbá és önkéntesebbé válik. Egy nem túl vonzó, de szükséges tevékenységet végezhetnek 20-25 percig egy felnőttel együtt. Egy ilyen korú gyermek már tud a felnőtt által meghatározott szabály szerint cselekedni (válasszon ki több meghatározott alakú és színű figurát, keressen meg a képen lévő tárgyak képét, és bizonyos módon árnyékolja azokat).

A memória mérete nem változik jelentősen. Stabilitása javul. Ugyanakkor a gyerekek már használhatnak egyszerű technikákat és eszközöket a memorizáláshoz (a diagramok, kártyák vagy rajzok utalásként szolgálhatnak).

5-6 éves korban vezető szerepet kap a vizuális-figuratív gondolkodás, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy összetettebb problémákat oldjon meg általános vizuális segédeszközök (diagramok, rajzok stb.) segítségével. A gyerekek olyan esetekben folyamodnak vizuális és hatékony gondolkodáshoz, amikor gyakorlati tesztek nélkül nehéz azonosítani a szükséges összefüggéseket. Ugyanakkor a tesztek szisztematikussá és célirányossá válnak. A gyakorlati tesztek nélkül is megoldható feladatokat sokszor fejben is meg tudja oldani a gyerek.

Fejlődik a gondolkodás prediktív funkciója, amely lehetővé teszi a gyermek számára az események perspektívájának meglátását, saját tettei, tettei közeli és távoli következményeinek előrelátását.

BESZÉDFEJLESZTÉS: Az ilyen korú gyermekeknél a hangok helyes kiejtése válik általánossá. Beszédét a felnőttek beszédével összehasonlítva az óvodás saját beszédhibáit fedezheti fel.

A hatodik életévét betöltött gyermek szabadon használja az intonációs kifejezőkészség eszközeit: tud szomorúan, vidáman vagy ünnepélyesen verset olvasni, hangerejét és beszédtempóját helyzettől függően szabályozni tudja (verseket olvas hangosan, egy nyaralás, vagy csendben ossza meg titkait stb.).

A gyerekek általánosító szavakat, szinonimákat, antonimákat, a szó jelentésének árnyalatait és kétértelmű szavakat kezdenek használni. A gyermekek szókincsét aktívan kiegészítik a szakmák, szociális intézmények (könyvtár, posta, szupermarket, sportklub stb.) nevét jelölő főnevekkel; igék, amelyek a különböző foglalkozású emberek munkatevékenységét jelölik, a cselekvések minőségét, az emberek szakmai tevékenységhez való hozzáállását tükröző melléknevek és határozószavak. Szinonimákat és antonimákat használ a beszédben; szavak, amelyek jelölik azokat az anyagokat, amelyekből a tárgyak készülnek (papír, fa stb.).

Az óvodások használhatják a nyelvtan összetett eseteit a beszédben: lefordíthatatlan főnevek, többes számú főnevek genitivusban, követik a nyelv ortopédiai normáit; képes egyszerű háromhangú szavak hangelemzésére.

A gyerekek megtanulják a játékos és üzleti párbeszédek önálló felépítését, elsajátítva a beszédetikett szabályait, valamint a közvetlen és közvetett beszédet; leíró és elbeszélő monológokban jelzőkkel és összehasonlításokkal képesek átadni a hős állapotát, hangulatát, az eseményhez való viszonyát.

Egy 5-6 éves gyermek olvasási kínálata különféle témájú alkotásokkal egészül ki, beleértve a családi problémákat, a felnőttekkel, kortársakkal való kapcsolatokat, az ország történelmét is. A baba nagy mennyiségű információt képes megőrizni a memóriájában, folyamatosan tud olvasni. A szövegelemzés és az illusztrációkkal való munka gyakorlata hozzájárul az olvasói élmény elmélyítéséhez, az olvasói rokonszenv kialakulásához.

A gyermek 6 éves koráig szabadon megadhatja keresztnevét, vezetéknevét, lakcímét, szülei nevét és foglalkozását.

ZENEI, MŰVÉSZI ÉS PRODUKTÍV TEVÉKENYSÉGEK. A műalkotások észlelésének folyamatában a gyerekek érzelmileg reagálnak azokra a műalkotásokra, amelyek általuk értett érzéseket és kapcsolatokat közvetítenek, az emberek és állatok különböző érzelmi állapotait, valamint a jó és a rossz küzdelmét.

Zenehallgatáskor a gyerekek nagyobb koncentrációt és figyelmességet mutatnak. A zenei tevékenység kreatív megnyilvánulásai tudatosabbá, irányítottabbá válnak (a képet és a kifejezőeszközöket a gyerekek átgondolják, tudatosan választják ki).

A vizuális művészetekben a gyerekek azt is le tudják ábrázolni, amire gondolnak (az ötlet a képhez vezet). A finommotorika fejlesztése befolyásolja a rajztechnikák fejlesztését: az óvodások festhetnek keskeny és széles vonalakat (az ecset végével és lapossal), rajzolhatnak gyűrűket, íveket, egy pontból hármas ütést végezhetnek, festéket keverhetnek a felületre. paletta világos, sötét és új árnyalatok eléréséhez, fehérítse alaptónusát a világosabb árnyalat eléréséhez, vigye fel egyik festéket a másikra. A gyerekek szívesen követik a rajzokat a kontúr mentén és árnyékolják a figurákat.

Az idősebb óvodások képesek egy egész agyagdarabból (gyurmából) faragni, ujjbeggyel formázni a formát, kisimítani az illesztéseket, ujjaikkal elhúzni a részeket a fő formától, díszíteni alkotásaikat halmok, díszlécek segítségével, és festeni őket.

Javulnak az ollóval való munkavégzés gyakorlati készségei: a gyerekek négyzetekből köröket, téglalapokból oválisokat vághatnak, egyes geometriai alakzatokat alakíthatnak át másokká: egy négyzetet több háromszöggé, egy téglalapot csíkokká, négyzetekké és kis téglalapokká; kivágott figurákból készítsen képeket különféle tárgyakról vagy dekorációs kompozíciókat.

A gyerekek a felnőttek által meghatározott feltételek szerint terveznek, de már készen állnak az önálló kreatív tervezésre különböző anyagokból. Fokozatosan a gyerekek elsajátítják azt a képességet, hogy az előzetes terv szerint cselekedjenek a tervezésben és a rajzolásban.

MUNKÁSI TEVÉKENYSÉG: Az idősebb óvodás korban (5-7 év) aktívan fejlődik a munkatevékenység tervezése, önértékelése. A korábban elsajátított gyermekmunka típusokat hatékonyan, gyorsan és tudatosan végzik. Lehetővé válik, hogy a gyerekek elsajátítsák a különböző típusú kézi munkát.

FIGYELEM – EZ FONTOS! Az 5-6 éves kort úgy jellemezhetjük, mint az az életkor, amikor a gyermek elsajátítja az aktív képzelőerőt, amely önállósodni kezd, elszakadva és megelőzve a gyakorlati tevékenységeket. A képzelet képei sokkal teljesebben és pontosabban reprodukálják a valóságot. A gyermek világosan kezd különbséget tenni a valós és a képzelet között. A képzelet cselekvései - egy terv létrehozása és megvalósítása - kezdetben a játékban kezdenek formát ölteni. Ez abban nyilvánul meg, hogy a játék előtt megszületik annak koncepciója, cselekménye.