Hän puhuu siitä, mihin viidesluokkalaisten ja heidän vanhempiensa tulisi valmistautua, erityisesti Letidoriin. Elena Goncharova, koulutuspsykologi, Venäjän psykologisen seuran ja Kognitiivisen käyttäytymispsykoterapian yhdistyksen jäsen.

Elena Goncharova

Viidennelle luokalle siirtyminen voi olla lapselle todellinen stressi. Ja tämä on se, mitä hänen on käsiteltävä:

• uusi ryhmä luokkatovereita, joissa sinun täytyy löytää "paikkasi" uudelleen;
• uusien opettajien moniäänisyys, johon sinun on totuttava erikseen: puheen tahti, opetustyyli, ankaruus ja kielteiset reaktiot kurin rikkomiseen oppituntien aikana;
• luokkahuoneopetusjärjestelmä yhden perinteisen luokkahuoneen sijaan;
• paluu kotiin itsenäisesti tavanomaisen pidennetyn ajan sijaan;
• tarve tehdä läksyt ilman kenenkään apua.

Viidesluokkalaisten vanhemmat kääntyvät usein koulupsykologien puoleen samoilla ongelmilla:

Lapsi muuttui erinomaisesta opiskelijasta C-opiskelijaksi ja vetäytyi, vaikka alemmilla luokilla hän oli erittäin seurallinen ja ahkera.

Vanhemmat eivät aina ymmärrä, mitä heidän oppilaansa käy läpi siirtyessään peruskoulusta toisen asteen koulutukseen. Pohditaan, mitä vaikeuksia hän joutuu kohtaamaan sopeutuessaan uusiin olosuhteisiin.

Luokanjohtajan vaihto

Oppilasi on tottunut olemaan ensimmäinen ja johtamaan joukkuetta. Ja nyt hän kokee, että hänen lisäksi luokassa on myös yhtä aktiivisia, rohkeita "tähdet". Hänen kilpailutasonsa kasvaa konfliktien myötä. Tämä on suuri itsetunnon koe, joka kärsii suuresti, jos lapsi ei ole onnistunut puolustamaan asemaansa johtajana.

Apua vanhemmilta. Kysy lapseltasi, kenestä hän uudella luokalla pitää ja kenestä ei ja miksi. Anna hänen yrittää kuvailla sinulle, kuinka hän on samanlainen ja miten hän eroaa niistä opiskelijoista, joista hän kertoi. Mitä taitoja ja etuja lapsellasi on uusiin "johtajiin" verrattuna ja mitä etuja heillä on häneen nähden?

Vanhemman tehtävänä on selittää oppilaalle, että yhtäläisyyksien tai eroavaisuuksien ansiosta voi saada ystäviä konfliktin sijaan.

Suorituskyvyn heikkeneminen tietyissä aiheissa

Lapsi saattaa puhua huonosti joistakin opettajista, sanoa, että he eivät pidä hänestä ja tarkoituksella alentaa hänen pisteitään. Tästä johtuen kiinnostus opiskelua kohtaan katoaa ja arvosanat heikkenevät.

Apua vanhemmilta. On välttämätöntä ymmärtää, kuinka riittävästi lapsi havaitsee tapahtuvan. Kannattaa mennä kouluun ja jutella erikseen opettajan kanssa. Mutta älä tee valituksia, vaan kysy opettajan mielipidettä - miksi hänen mielestään näin tapahtui ja kuinka voit parantaa suorituskykyäsi.

Ota selvää, mitä vahvuuksia opettaja näkee lapsessasi. Jos niitä ei ole, tämä on merkki siitä, että opettaja ei ole kovin ammattimainen.

Tärkeintä ei ole viivyttää tätä keskustelua, kunnes opiskelija joutuu avoimeen konfliktiin opettajan kanssa tai päinvastoin vetäytyy itseensä.

Kotitehtävät venyvät myöhään iltaan

Tästä syystä monet viidesluokkalaisten vanhemmat joutuvat luopumaan osastoista ja kerhoista.

Apua vanhemmilta. Yleensä tuottavuuden lasku liittyy tämän iän fysiologisiin ominaisuuksiin. On tarpeen käydä lääkärintarkastuksessa, jotta voidaan sulkea pois neurologiset sairaudet, jotka voivat emotionaalisen stressin vuoksi ilmetä viidennellä luokalla. Jos kaikki on kunnossa terveyden kanssa, kiinnitä huomiota lapsen päivittäisen rutiinin järjestämiseen, yritä tehdä suunnitelma jokaiselle päivälle. Yritä sisällyttää siihen kotitehtäviä, kävelylenkkejä ja muita urheilulajeja, musiikkia tai luovuutta ilman fanaattisuutta.

Ehkä lapsi ei ymmärrä joitain aiheita, mutta pelkää sanoa niin.

Tarjoa apua selittämisessä tai ota yhteyttä tutoriin.

Vanhempien ja opettajien kaksoisstandardit

Kuinka usein viidesluokkalaiset kuulevat heille osoitetun "olet jo aikuinen" tai "olet vielä nuori"? Tämä asenne lasta kohtaan saa hänet epäilemään heidän auktoriteettiaan ja saa hänet haluamaan lopettaa ketään kuuntelemisen kokonaan.

Apua vanhemmilta. Selvitä lapsesi kanssa hänen vastuunsa ja kykynsä. Perustele kiellosi ja vaatimuksesi loogisilla argumenteilla, äläkä "kun kasvatte, tiedät sen".

Sovi siitä, mitkä palkinnot ja rangaistukset voivat sisältää tiettyjä sopimusrikkomuksia.

Ero "kouluäidin" kanssa

Neljännellä luokalla hän näki joka päivä yhden opettajan - hänen "viileän äitinsä", jolla oli oma yksilöllinen lähestymistapa jokaiseen oppilaan. Viidennellä luokalla koululaiset näyttävät olevan "depersonalisoituneita" aineenopettajien tavoitteena on välittää tietoa ja seurata heidän tasoaan. Lapset tapaavat luokanopettajaansa 2-3 kertaa viikossa oppitunneilla ja kotitunneilla.

Apua vanhemmilta. Selitä lapsellesi, että aineenopettajat opettavat 200-300 opiskelijaa viikossa, joten heidän päätehtävänsä on opettaminen. Vanhemmat puolestaan ​​tekevät sen virheen, etteivät auta kotitehtävissä tai ratkaise konflikteja perustellen tätä lauseella "sinun on opittava olemaan riippumaton".

Vastuu läksyistä, pakattu reppu, ulkoa opittu runo on siirrettävä asteittain peruskoulusta.

Jos olit auttava vanhempi neljä ensimmäistä vuotta, niin viidennellä luokalla et voi yhtäkkiä riistää lapselta apua.

Kompleksit sosiaalisen eriarvoisuuden tuntemisesta ikätovereiden kesken

Monet vanhemmat ostavat viidennelle luokalle siirtymisen yhteydessä pojalleen tai tyttärelleen ensimmäiset tietokoneet, kalliit vempaimet; kalliit vaatteet, kenkiä, koruja.

Apua vanhemmilta. Lapsesi halua saada samoja asioita kuin hänen luokkatoverinsa ei tarvitse vähätellä. Lauseet "Tämä ei ole pääasia", "Ja muilla ei ole mitään syötävää" eivät todennäköisesti auta viidesluokkalaista.

Yritä sanoa lapsellesi rehellisesti:

Ymmärrän, että haluat kalliin puhelimen tai tabletin. Mutta valitettavasti meillä ei ole vielä varaa tähän hankintaan.

Pyydä häntä säästämään rahaa itse, laatimaan säästämisaikataulu ja määrittämään, mistä resursseista hän voi aloittaa säästämisen.

Ei ystäviä luokassa

Näin tapahtuu, kun lapsi siirtyy toisesta koulusta viidennelle luokalle ja tilannetta monimutkaistaa muutto: silloin ei ole ystäviä paitsi luokassa, myös rinnakkaiskoulussa.

Jos korkeat pisteet ovat niin tärkeitä aikuisille, sinun on etsittävä lapsesi kanssa hänen henkilökohtaista motivaatiotaan - miksi hänen täytyy pärjätä hyvin koulussa. Ja sinun on myös ymmärrettävä: toisilla ihmisillä on taipumus eksakteihin tieteisiin, kun taas toisten on helpompi opiskella humanistisia tieteitä.

Korkeat pisteet kaikissa aineissa on valtava työ, joka usein riistää lapsilta kävelyt, urheilun ja suosikkiseurat. Onko se sen arvoista?

Viidennelle luokalle siirtymiseen liittyvät vaikeudet ovat kuin "lumipallo": ne kasvavat päällekkäin ja ovat jossain vaiheessa liikaa lapselle kestettäväksi. Aihetta, opettajaa, luokkatovereita kohtaan tuntemasta vastenmielisyydestä hän voi tulla ymmärrykseen: "Vihaan tätä koulua!" Mutta juuri viidennellä luokalla oppilaan asenne oppimiseen muodostuu yhdennentoista luokan loppuun asti.

"Haasteet, joita autistiset lapset kohtaavat tässä maailmassa"

Lapsen autismi ei ole kuolemantuomio. Kukaan ei tiedä, miksi tämä tauti ilmenee. Harva osaa selittää tunteitaan autistinen lapsi yhteydessä ulkomaailmaan. Mutta yksi asia on varma: milloin asianmukainen hoito, varhaisen autismin korjaus, luokat ja vanhempien ja opettajien tuki, lapset voivat elää normaalia elämää, opiskella, työskennellä ja olla onnellisia.

Yhdysvalloissa havaittiin, että autistisille ihmisille voi joskus kehittyä "nerogeeni" geneettisen epäonnistumisen vuoksi. Mutta valitettavasti yhteiskunta ei aina hyväksy autistisia ihmisiä. Heitä kutsutaan "epäkeskeiksi", he nauravat heille, he nöyryyttävät heitä, ja tämä vain pahentaa lasten tilaa.

Useiden vuosikymmenien ajan maassamme mielenterveys- ja mielenterveysongelmista kärsiviä lapsia fyysinen kehitys heille tarjottiin jäädä erikoislaitoksiin. Tätä lähestymistapaa arvostelee tällä hetkellä vakavasti kansainvälinen yhteisö. Maailmankäytännössä henkisesti ja fyysisesti vammaisten ihmisten elämänlaadun sosiaalinen indikaattori on joukko tekijöitä, jotka eivät riipu lapsen psykofyysisistä ominaisuuksista. Näitä tekijöitä ovat:

• * terveys (sääntöjen tuntemus terve kuva elämä ja niiden toteuttaminen);
• * aineellinen hyvinvointi;
• * koulutus ja ammatillinen koulutus (käytännöllinen valmius koti- ja teollisuustyöhön);
• * kommunikaatiotaidot, kyky ylläpitää suhteita muihin ja läheisiin (kyky ylläpitää perhesuhteita ja kontaktien riippumattomuus);
• * sosiaaliturva (turvallisuusstandardien tuntemus ja toteutus julkisilla paikoilla, omassa kodissa, ääritilanteissa);
• * suora osallistuminen julkiseen elämään, oman paikkansa määrittäminen yhteisössä (oman sosiaalisen roolin tiedostaminen ja valmius täyttää se vuorovaikutuksessa eri ihmisryhmien kanssa);
• * moraaliset periaatteet, sosiaalinen merkitys (omien tunteiden, tunteiden, muiden ihmisten tunteiden ymmärtäminen, kyky hallita tunteitaan ja ilmaista niitä riittävästi verbaalisella ja ei-verbaalisella tavalla).

Yhteiskunnassa edellytysten luominen kehitysvaikeuksista kärsivän lapsen potentiaalin vapauttamiseksi on yhteiskuntamme tärkeä sosiaalinen tehtävä.

Tällä hetkellä ongelma on käytännössä kehittymätön sosiaalinen sopeutuminen autistiset lapset perheessä eri ikäisinä. Tämä johtuu toisaalta psykologisen arvioinnin vaikeuksista tunnetila autistinen lapsi, erityisesti esikoulussa ja esikoulujaksot toisaalta objektiivisten psykologisten kriteerien puuttuessa sen sopeutumiskyvylle.

Erityisen vaikeaa on autististen lasten opettaminen syömään oikein. Lapset tarttuvat usein ruokaan käsillään, työntävät sen suuhunsa ja pureskelevat sitä huonosti. Jotkut lapset kieltäytyvät ruokkimasta itseään ja vaativat ruokintaa lusikasta.

Erityinen rooli autististen lasten sosiaalistumisprosessissa on heidän vierailuilla lastenhoitolaitoksissa. Valitettavasti Venäjällä ei ole käytännössä lainkaan erikoistuneita laitoksia, jotka olisivat hoitaneet ja antamaan sosiopsykologista tukea autistisille lapsille. Jälkeen kolme vuotta vanha vanhemmat voivat sijoittaa lapsensa päiväsairaala psykoneurologisella klinikalla. Mutta tämä on mahdollista vain suurkaupungissa, ja pienissä kaupungeissa tai kylissä asuvat autistiset lapset eivät itse asiassa pääse lastenhoitolaitoksiin.

Autismista kärsivillä lapsilla muutokset sosiaalisessa ja mikrososiaalisessa ympäristössä voivat johtaa syvällisiin affektiivisiin kokemuksiin. Viestintävaikeudet aiheuttavat huomattavan määrän ongelmia läsnä oleville lapsille koulutusinstituutiot. Heidän ympärillään olevat ihmiset eivät aina ymmärrä, mitä lapsi haluaa, miksi hän on hiljaa, ei ilmaise suhtautumistaan ​​ongelmaan tai esittelee sen "ymmärtämättömästi". Se, että muut eivät ymmärrä autististen lasten ja nuorten käyttäytymisominaisuuksia, johtaa moniin konflikteihin. Usein muut arvostelevat autististen nuorten käyttäytymistä julkisilla paikoilla huume-, alkoholi- jne. aiheuttamana huliganismina.

Autististen lasten ja nuorten sosialisoinnin ja sosiaalisen sopeutumisen tehokkuus ei riipu pelkästään siitä, miten he ovat sopeutuneet yhteiskuntaan, vaan myös siitä, kuinka yhteiskunta itse on valmis elämään ja kommunikoimaan näiden ihmisten kanssa, ymmärtämään heitä ja auttamaan heitä.

Siten nuorten autististen vammaisten sosiopsykologisen kuntoutuksen ja sopeutumisen päätavoitteena on kehittää heissä elintärkeitä taitoja, jotka tähtäävät itsehoitoon, yksinkertaisten työtehtävien suorittamiseen kotona ja erityisissä tuotantoolosuhteissa sekä tulevaisuudessa itsenäiseen elämään. erikoistuneissa laitoksissa. Kehitysvammaisten erityislaitosten päämottona on suojella kehitysvammaisten yksilön oikeuksia ja vapautta.

On monia artikkeleita, jotka käsittelevät erilaisia ​​myrkyllisiin suhteisiin liittyviä kysymyksiä.

Yleensä näitä ongelmia ei ratkaista helposti, mutta yhdellä perinteisellä tavalla - sinun on poistuttava, kirjoittaa Higher Perspective.

Kuitenkin näyttää olevan liian vähän artikkeleita, jotka käsittelevät myrkyllisiin perheisiin syntyneiden kamppailuja.

Myrkyllisen perheen kamppailut ansaitsevat erityistä huomiota. Se ei ole sama asia kuin olla romanttisessa suhteessa, ja se on varmasti vaikeampi tilanne lähteä.

Tässä on neljä vakavaa ongelmaa, joita myrkyllisten perheiden lapset kohtaavat ja kantavat mukanaan aikuisikään asti:

1. Heillä on vaikeuksia kommunikoida.

Lapset, jotka kasvavat toimintahäiriöisessä tai myrkyllisessä perheessä, ymmärtävät, että on parempi olla kommunikoimatta tällaisten sukulaisten kanssa. Tämä tapa jatkuu aikuisikään asti. Heidän on vaikea löytää keskinäistä kieltä muiden kanssa.

Kotona lapset oppivat kommunikoimaan ja toimimaan yhteiskunnassa.

Jos heidän vanhempansa ja sisaruksensa ovat toimintakyvyttömiä, heidän normaalitajunsa on vääristynyt lapsuudesta lähtien. Heidän on ymmärrettävä mahdollisimman varhain, että se, mitä kotona tapahtuu, ei ole normaalia.

2. He ovat usein huolissaan.

Ellet ole syntynyt huonokuntoiseen perheeseen, yritä asettua sellaisen kokeneen henkilön asemaan.

Tulet kotiin koulusta, sinulla on paljon läksyjä, huomenna koe ja päiväkirja täytettävänä.

Sen lisäksi, että olet huolissasi kaiken työsi tekemisestä, olet myös huolissasi siitä, että kävelet taloon ja kohtaat tyypillisen perhedraaman.

Tulevaisuudessa he alkavat olla huolissaan kirjaimellisesti kaikesta.

3. He syyttävät usein itseään asioista, joiden kanssa heillä ei ole mitään tekemistä.

Tutkimukset osoittavat, että myrkyllisissä perheissä kasvavien lasten on vaikea ymmärtää omia tunteitaan.

Epätoimivassa kodin ilmapiirissä sinua on saatettu syyttää ja rangaista jostain, mitä et tehnyt, tai useammin kuin kerran pilannut lomasi skandaaleilla ja jopa väkivallalla. Kaikella tällä on erittäin negatiivinen vaikutus tulevaisuuteen.

Tällaiset tapahtumat manipuloivat lapsen todellisuudentajua ja saavat hänet kyseenalaistamaan omia tunteitaan.

4. Heidän tulevat suhteensa voivat kärsiä.

Se, miten asiat olivat perheessä, toimii esimerkkinä kaikille tuleville suhteillesi.

Jos perheesi on myrkyllinen ja haluaa manipuloida toisiaan, saatat toimia samalla tavalla suhteissasi tulevaisuudessa edes tajuamatta, että tekemäsi on väärin.

Tämä ei koske vain romanttisia suhteita, vaan myös ystävyys- ja työsuhteita.

Muista, että olet sinä. Riippumatta siitä, miten lapsuutesi sujui ja olipa vanhempiesi suhde mikä tahansa, tämä ei tarkoita, että sinun pitäisi seurata heidän esimerkkiään.

Sinä valitset kuka haluat olla. Tärkein halu.

Patrick Mabilog, kristitty kirjailija, bloggaaja ja johtamisvalmentaja, kirjoitti kolumnissaan Christianity Today viidestä ongelmasta, jotka pastorien lasten on kohdattava, raportoi Christian Megaportal invictory.com.

"Pastorina oleminen voi olla vaikeaa monista syistä", kirjoitti Patrick Mabilog artikkelinsa alussa. - Yksi kaikista merkittäviä syitä Tämä monimutkaisuus tulee olemaan paine, jonka ministeriö tuo ministerin perheelle – erityisesti lapsille.”

Itse entisen pastorin poika, Mabilog tietää omakohtaisesti, kuinka vakavaa tämä paine voi olla ja että se on otettava vakavasti. Artikkelissaan hän yksilöi viisi yleisintä ongelmaa, joita ministerien lasten on kohdattava.

1. Epärealistiset odotukset

Jotkut unohtavat, että pastorien lapset ovat vapaaehtoisia, kirkon vapaaehtoisia jäseniä eivätkä kuulu kirkon palkkaa saavaan tiimiin. Siksi on epäreilua vaatia heiltä erityistä omistautumista, jotta he viettävät mahdollisimman paljon aikaa kirkossa ja tekevät kaiken paras tapa. Pastorien lapsia tulee kohdella samalla tavalla kuin muita kirkon vapaaehtoisia, ei enempää.

2. Stereotypiat

Kirkossa on aina tietty määrä seurakuntalaisia, jotka tietävät tarkalleen, miten pastorin lasten tulee pukeutua, mitä heidän tulee tehdä, miten puhua, kuinka käyttäytyä kokouksessa, koulussa, sosiaalisessa mediassa. Tämä lisää tarpeetonta painetta pastorin lapsille.

3. Soita huoltoon

Palvelijoiden lapsista ei aina tule Jumalan valtakunnan ammattipalvelijoita. Ja vaikka joku kuulee kutsun Jumalalta, siihen voi olla vaikea vastata. Patrick Mabilog sanoi, että kun hän kuuli Jumalan kutsun ammatilliseen palvelukseen, häntä ahdisti ajatus, että hän seisoisi isänsä, tämän kirkon entisen pastorin, varjossa.

4. Ongelmia kommunikaatiossa ikäryhmässäsi

Pastorien lapset joutuvat usein osallistumaan moniin vierailuihin vanhempiensa kanssa. erilaisia ​​tapahtumia, vierailla kirkon jäsenten kodeissa, osallistua hautajaisiin. Heistä tulee osa isänsä tai äitinsä sosiaalista ohjelmaa. Kaikissa näissä tapahtumissa ja kokouksissa on yleensä vähän heidän ikäistään lapsia, heidän kanssaan ei yksinkertaisesti ole ketään. Tämä voi johtaa siihen, että lapset turhautuvat ja ovat haluttomia osallistumaan vanhempiensa toimintaan.

Tilaa:

5. Kauhea aikataulu

Jos pastori on kiireinen, niin ovat myös hänen lapsensa, jotka ovat mukana monissa hänen toimissaan ja matkoissaan. Pastori kutsutaan usein koko perheen voimin. Ja tämä lisää kaaosta hänen lastensa suunnitelmiin. Heidän suunnitelmansa muuttuvat jatkuvasti vanhempiensa suunnitelmien mukaisesti.

Minun perusteella elämänkokemusta, Patrick Mabilog totesi, että pastorin lapsena oleminen on melko vaikeaa, vaikka monet kirkossa eivät ajattele niin.

Lapset ovat elämän kukkia. Valitettavasti heillä on monia ongelmia koulussa.
Opiskelijan tärkein elämänalue tällä hetkellä ei ole oppiminen, vaan kommunikointi vertaisten kanssa. Ystävät ovat lapsen elämän keskipiste, mikä määrää suurelta osin hänen asenteensa johonkin. Viestintä on tapa vahvistaa itseään.

Täältä Jokaisen koululaisen ensimmäinen ongelma on kommunikointi ikätovereiden kanssa. Tälle sukupolvelle itsetunto on tärkeä prioriteetti. Useimmiten tämä ongelma ilmenee luokilla 6-7. Lapsi yrittää erottua joukosta, tulla huomatuksi ja kehutuksi. Haluaa käskeä tovereitaan. Tämä ei ole aina mahdollista, ja lapsi loukkaantuu kaikesta ja on ristiriitainen, ja hänen itsetuntonsa usein laskee.

Toinen globaali ongelma on akateeminen epäonnistuminen. Jostain syystä oikeasti opiskelevia ja kiinnostuneita on jäljellä vain muutama. . Lapset uskovat, että hyvä opiskelu ei ole arvovaltaa, että positiivisille arvioinneille vertaiset nauravat. Mutta tämä ongelma ei riipu vain lapsesta, vaan vielä enemmän opettajasta. Opettajana oleminen on kutsumus. Opettajan on kyettävä valloittamaan ihminen aineellaan, ei vain kerrottava materiaalia.

Myös Ongelma on lasten käyttäytyminen. Jos vertaamme tämän päivän ekaluokkalaisia ​​siihen, mikä oli 10 vuotta sitten, näemme valtavan eron. Lapset eivät nykyään ujostele mistään, joskus jopa siveetöntä kielenkäyttöä (tämä on 6-7-vuotiaana), jatkuvaa riitelyä opettajien kanssa, tappeluita ja niiden ihmisten kiusaamista, joita he pitävät "viestinnän arvottomina". Valitettavasti tilastojen mukaan voidaan päätellä, että meidän aikanamme lapset ovat hyvin vihaisia, katkeroituneita elämästä kaikissa sen ilmenemismuodoissa.

Lukiolaisten suurin ongelma on sopeutuminen joukkueeseen. Suurin osa kymmenestä luokasta on maajoukkueita, ja sen mukaisesti oppilaat on jaettu prioriteettien mukaan. Usein käy niin, että useimmat ystävät menevät samalle luokalle muodostaen valmiin tiimin, ja sitten alkaa ongelmat. Monien ihmisten on erittäin vaikea tottua uusiin ihmisiin, eivätkä he puolestaan ​​hyväksy uutta tulokasta.

Psykologien mukaan tässä iässä lapsille ovat ominaisia ​​sellaiset luonteenpiirteet kuin liiallinen impulsiivisuus, alhainen itsetunto, kärsimättömyys ja sosiaalinen rohkeus. Monet pyrkivät johtajuuteen ilman tarvittavia taitoja, mikä johtaa jännittyneisiin suhteisiin ja konfliktitilanteisiin paitsi ikätovereiden, myös aikuisten kanssa.
Teini-ikäiset pitävät itseään melkein aina riittävän vanhoina tekemään itsenäisiä päätöksiä. Tämä on seurausta nuorekkaasta maksimalismista, ihanteiden valinnasta, paikan valinnasta elämässä, itsenäisyyden halusta. Hänen lähestymistapansa päätöksiin alkavat erota vanhempiensa näkemyksistä, ja tämän perusteella syntyy riitoja. Usein vanhemmat eivät voi myöntää, että heidän lapsensa on oikeassa, pitäen häntä edelleen vauvana, ja teini-ikäiset puolestaan ​​eivät halua kuunnella hyödyllisiä vinkkejä, koska joskus heidän päätöksensä eivät ole täysin oikeita.

Lukiolaiset kohtaavat ammatinvalintaongelman. Useimmat eivät tiedä mitä haluavat. Suurin osa heistä tulee yliopistoihin erikoisaineilla, jotka ovat heille parempia, sillä merkittävä osa teini-ikäisistä tekee valinnan ja vain muutama prosentti todella ymmärtää, mitä he aikovat saavuttaa elämällään ja mitä he tarvitsevat tämän toteuttamiseksi.

Aikuisten tulee kiinnittää riittävästi huomiota lapsiinsa, ymmärtää ja hyväksyä ikänsä ongelmat, auttaa selviytymään niistä, kuunnella heidän mielipiteitään, niin lapsen kasvu on positiivista.