Lasten lauseet ovat lyhyitä. Kalenteri lasten kansanperinnettä, lauluja, lauseita. Suosittuja kutsuja aurinkoon

Opettaja valmisteli oppitunnin perusluokat Magnitogorskin Agapovan kaupungin kunnallinen oppilaitos "V.P. Polyanichkon mukaan nimetty toisen asteen koulu nro 10" Larisa Aleksandrovna

UMK "Perspektiivi"

Kirjallista lukemista.

Aihe: Kansanlaulut, lauseet, lorut, vaihdot.

Kohde :. kehittää opiskelijoiden ymmärrystä suullisuudestakansantaidetta;

esitellä pieniä suullisia genrejäkansantaidetta: lempinimiä, lauseita, lasten loruja, vaihtajat, Sananlaskut ja sanonnat;

Tehtävät : UUD :

Henkilökohtainen : edistää itsemääräämistä ja muodostumista positiivinen asenne koulutusprosessiin ja kognitiiviseen toimintaan; kehittää halua hankkia uusia tietoja ja taitoja, parantaa olemassa olevia, tunnistaa vaikeutensa ja pyrkiä voittamaan ne.

Sääntely : kehittää kykyä hyväksyä ja ylläpitää oppimistehtävää; suunnitelma (yhteistyössä opettajan jaluokkatoverit tai itsenäisesti) tarvittavat toimenpiteet, toiminnot, toimi suunnitelman mukaisesti; seurata toimintojen prosessia ja tuloksia, tehdä tarvittavat säädöt, suorittaa harjoitustehtäviä algoritmin mukaisesti; suorittaa toiminnan itsearviointia; hallitsee semanttisen taidonlukeminen;

Kognitiivinen : laajentaa näköaloja lapsen elämässä. kyky tunnistaa kognitiivinen tehtävä; lukea ja kuunnella, poimia tarvittavaa tietoa sekä löytää se itsenäisesti oppikirjamateriaalista, ymmärtää eri muodoissa esitettyä tietoa

Viestintä : Pohtii erilaisia ​​mielipiteitä ja pyrkii yhteistyöhön kasvatuskeskustelussa. kehittää kykyä käydä koulutusvuoropuhelua opettajan kanssa,luokkatoverit, osallistua yleiseen keskusteluun noudattaen puhekäyttäytymisen sääntöjä; rakentaa lyhyitä monologeja

Opetusmenetelmät : tuottava.

Kognitiivisen toiminnan järjestäytymismuodotopiskelijat : etuosa; työskennellä pareittain ja ryhmissä.

Tuntien aikana.

I. Organisatorinen hetki.

A) Oppitunnin valmiuden tarkistaminen.

Hei kaverit.

Katso huolellisesti, ovatko kaikki valmiita oppitunnille.

Nosta kätesi, jos olet valmis luokkaan.

B) Emotionaalinen mieliala.

Kello soi ja pysähtyi.

Oppitunti alkaa.

He katsoivat toisiaan

He hymyilivät ja istuivat hiljaa.

Toivotan sinulle hyvää mieltä.

II. Perustietojen päivittäminen.

1. Puheen lämmittely.

Mistä aloitamme aina oppitunnin? kirjallista lukemista?

(puheen lämmittelystä) Toista opettajan jälkeen kuorossa.

Zakhar lennättää leijaa, Zoya leikkii pupun kanssa.

Zoya on pupun omistaja, pupu nukkuu Zoyan altaassa.

Tässä on hauska idea - leijan lentäminen narulla.

Vyöhykepupua kutsutaan ylimieliseksi.

Kaikki lähtevät torilta, ja Nazar menee torille.

Talviaamuna koivut soivat aamunkoitteessa pakkasesta.

2. Alkukeskustelu. Itsemääräämisoikeus toimintaan.

-Mitä osa-aluetta aloitimme opiskelemaan viimeisellä tunnilla? (Iloa pyöreä tanssi)

Mihin teoksiin tutustumme tässä osiossa (sananlaskut, sanonnat, arvoitukset, pelit, lastenlaulut, sadut)

- Kielenkääntäjän lukeminen kirjasta.

Mitä sinä juuri sanoit (kielenkääntäjä)

Mihin kielenkääntimet ovat tarkoitettu (ne auttavat sinua ääntämään kaikki äänet selvästi)

Kaikki nämä teokset elävät valtavassa kirjallisessa maassa.

Mikä sitä kutsutaan (Suullinen kansantaide)

Dialla: Suullinen kansantaide.

Kuinka ymmärrät suullisen sanan (välitetään suusta suuhun, ts. kirjoittamatta tekstiä. Yksi henkilö kertoi toiselle: isä-poika, isoäiti-tyttärentytär jne. Ja koska tekstiä ei kirjoitettu ylös, jokainen tarinankertoja saattoi tehdä? hänen muutokset siihen, koska hän kertoi sen niin kuin muisti sen omin sanoin.)

Mitä sanat luovuus ja folk tarkoittavat? (Luovuus tulee sanasta luoda eli luoda; Folk tarkoittaa, että sen ovat luoneet ihmiset, ei yksi henkilö)

Miten he saapuivat meidän päiviimme? (Ne siirrettiin sukupolvelta toiselle.)

Muotoile oppitunnin aihe.

Nimetään tavoite. (tutustutaan kansantaiteen pieniin genreihin ja opitaan erottamaan ne toisistaan)

III. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

I. Ongelman muotoilu, toiminnan suunnittelu. Ratkaisun löytäminen (uuden tiedon löytäminen), säännön (määritelmän) muotoilu.

- Mitä muita teoksia voidaan luokitella suulliseen kansantaiteeseen?

(Arvutuksia, sanontoja, kehtolauluja, lorujen laskemista)

Miksi luulet, että ne on luotu (pienten lasten viihdyttämiseksi, käytettäväksi kansanpeleissä)

Monien suullisen kansantaiteen muotojen juuret ulottuvat syvälle historiaan. Vanhimmat niistä ovat lempinimet ja lauseet. Yritetään tutkia "napsautuksia".

A) Lempinimiin tutustuminen.

Mistä sanasta sana zaklichka on johdettu? Mitä tarkoittaa soittaa (soittaa, kutsua)

Muinaisina aikoina ihmisen elämä oli täysin riippuvainen luonnonilmiöistä, ihminen uskoi kaikkivaltiaan luonnonvoimiin, uskoi sanojen taikuuteen ja käytti tiettyjä sanoja, jotta aurinko ja sade auttaisivat häntä sadonkorjuussa, jotta sienet, marjat, ja pähkinät kasvaisivat metsässä.

Puhelut ovat pieniä lauluja, jotka on tarkoitettu lasten ryhmän laulettavaksi, usein leikkimielisen toiminnan mukana.

Laulujen lukeminen (oppikirja s. 94)

Tuohi on tuohon pintakerros.

Lukoshko - käsintehty risuista tehty kori

Letechko-kesä

Valitse sanat, jotka ovat merkitykseltään lähellä tätä sanaa (kutsu).

Minkä pyynnön laulujen kirjoittajat esittävät?

(laulut käsittelivät luonnonvoimia.)

Alkuperänsä perusteella ne liittyvät kansankalenteriin ja kansanjuhlat. Lauluissa vedotaan luonnonvoimiin - aurinkoon, tuuleen, sateenkaareen.

Miksi oli niin tärkeää kääntyä auringon, sateen tms. puoleen?

(Koska sato riippui heistä)

Johtopäätös: Kutsut ovat pieniä lauluja, jotka käsittelevät aurinkoa, sadetta ja tuulta elävinä olentoina. Ihmiset pyytävät apua luonnonvoimista.

B) Lauseisiin tutustuminen.

Mistä sanasta sana lause on johdettu? (lause, puhu)

Mitä tarkoittaa lause (viihdyttää)

Itsenäinen lauseiden lukeminen (oppikirja s. 95)

Mitä sanoja et ymmärtänyt?

Pavut ovat palkokasvien perheeseen kuuluva kasvis (pavut, herneet)

Jousi (lähde, avain, lähde) on luonnollinen ulostulo maan pinnalle maalla tai veden alla (vedenalainen lähde).

Mikä on lause (Sanonta on pieni pala suullista kansantaidetta, joka sanottiin jotain tehdessä. Lauseissa puhuttiin usein eläimistä.)

Onko se huutaa kovaa vai hiljaa kysyä?

Käännetään nyt vaihtoehto 1 vaihtoehdoksi kaksi. Ensimmäisen vaihtoehdon lukee aikuinen ja toisen pieni lapsi ja lukee.

Johtopäätös: lauseet - yksi-yhteen kommunikointi luonnon kanssa. He kääntyvät kotitöihin, jokapäiväiseen toimintaan. Täällä käytetään myös rakastavia sanoja (äiti - nauris), odotettu sato (pavut ovat suuria ja kovia). Pelien aikana on myös lauseita - pyyntö luontoa auttamaan. Jos laulut sisältävät vetoomuksen luonnonvoimiin - aurinkoon, tuuleen, sateenkaareen, niin lauseet - lintuihin ja eläimiin.

Tehtävä: tarjoa oma versio kutsun ja lauseen ilmeikkäästä lukemisesta, jotta kuulijat tuntevat hellä ja ystävällisen pyynnön.

C) Esittelyssä lastenloruja.

Mistä sanasta lastenloru on johdettu? (Lapsiloru esitetään toiminnoissa, joita pieni lapsi suorittaa yhdessä aikuisen kanssa.)

Mitä tarkoittaa huvittaa? (Lorru opettaa ennen kaikkea pienen lapsen ymmärtämään ihmisen puhetta ja opettaa häntä suorittamaan erilaisia ​​eleitä ja liikkeitä)

Lorujen ilmeikäs lukeminen. (oppikirja s. 95-96)

Älykäs, kekseliäs, varovainen ja nopeajärkinen.

Raaputa - a) Jatka jkta pinta. terävä, kova, naarmuttava ääni. ...

Matot - Pieni matto :) jotain, johon pyyhin jalkani

Mitä haluat tehdä, kun kuulet nämä rivit?

Haluammeko soittaa vain, kun kuulemme lorun?

Työskennellä pareittain. Lukekaa lasten loruja toisilleen.

Parin lukemisen tarkistus.

Johtopäätös: lastenlorut ovat lapsille tarkoitettuja runoja, joiden tarkoituksena on piristää ja huvittaa heitä.

D) Vaihdekytkimiin tutustuminen.

Lasten kansanrunoista suuri joukko koostuu niistä, joissa pääasia on tahallinen hölynpöly, absurdi ja hölynpöly.

Riippumaton luku käännöksistä sivulla 97.

Mitä ovat muodonmuuttajat (tarinat)

Miksi ne keksittiin (Rauhoittamaan lasta, kääntämään hänen huomionsa oikoista, parantamaan hänen mielialaansa)

Absurdit, hölynpöly, uskomattomat asiat ovat keino kouluttaa ja kehittää huumorintajua. Tämän nimen keksi K.I. Hän tunnisti myös monenlaisia ​​kansanjärjettömyyksiä: isojen ja pienten, kevyiden ja raskaiden, kylmän ja kuuman, syötävän ja syömättömän muodonmuuttajat, vaatteiden osien ja yksityiskohtien muodonmuuttajat, luonnonilmiöt, ratsastaja ja kulkuväline, koti ja sen asukkaat. .

Lue käännökset sumisemalla.

Johtopäätös: muodonmuuttajat ovat tarinoita, jotka keksittiin lapsen viihdyttämiseksi, huomion häiritsemiseksi ja rauhoittamiseksi).

IV. Opitun lujittaminen. Taitojen kehittäminen - tiedon soveltaminen.

Työskentelemme nyt ryhmissä.

Harjoittele.

Annan sinulle kortit, ja sinä päätät, mihin suullisen kansantaiteen genreihin nämä teokset kuuluvat. Keskustele ryhmissä ja valmistele teoksesta ilmeikäs luku.

Mihin suullisen kansantaiteen genreihin nämä teokset kuuluvat?

Nimimerkki

lastenloru

tuomita

vaihdokas

Nouse ylös, kulta, vielä kerran,

Ota pieni askel.

Huippu huippu!

Poikamme kävelee vaikeasti,

Kävelee ensimmäistä kertaa talon ympäri.

Huippu huippu!

Nimimerkki

lastenloru

tuomita

vaihdokas

Firefly valo,

Kiillota se nyrkkiisi!

Loistaa hieman valoa

Annan sinulle herneitä

Kannu raejuustoa

Ja pala piirakkaa!

Nimimerkki

lastenloru

tuomita

vaihdokas

Sade, sade, sade, sade!

Ruoho on vihreämpää

Kukat kasvavat

Vihreällä niityllä!

Nimimerkki

lastenloru

tuomita

vaihdokas

Kylä ajoi

Miehen ohi

Ja koiran alta

Portit haukkuvat.

Nappasi kärryn

Hän on ruoskan alta

Ja huijataan

Hänen porttinsa.

Katot pelästyivät

Istuimme korpin päällä,

Hevonen kehottaa

Mies, jolla on ruoska.

Nimimerkki

lastenloru

tuomita

vaihdokas

V. Heijastus. Suorituskyvyn arviointi.

Mihin kansantaiteen genreihin tutustuimme luokassa?

Jos pidit kaikesta oppitunnilla, selvisit kaikesta, näytä sitten hymyilevä hymiö.

Jos luulet, että et ole suorittanut tehtäviä kokonaan, näytä surullinen hymiö.

Kiitos oppitunnista.

VI. Kotitehtävät . Keksi tai kirjoita muistiin tuntemasi laulu tai lastenloru.

PUHELUT

Tämä on vetoomus runollisessa muodossa erilaisiin luonnonilmiöihin.

Aurinkoinen, näytä itsesi! Punainen, varusteet päälle! Siis vuodesta toiseen Sää antoi meille: Lämmin kesä Sienet tuoreessa, Marjat korissa, Vihreät herneet.

Sadetta, sadetta, lisää, Annan sinulle perustelut Menen ulos kuistille, Annan sinulle kurkun. Annan sinulle myös leivän - Kastele niin paljon kuin haluat!

Voi, sateenkaari. Älä anna sataa Tule auringonpaisteeseen Punainen ämpäri - Meidän ikkunaan!

Myrsky - Baba Yaga, Mene mereltä niityille! Siellä on sipulia, valkosipulia, Kisselin ruukku, öljyinen puuro, Lusikka on maalattu. Syö, istu alas, Älä mene merelle!

TUOMITA

• Nämä ovat runollisia vetoomuksia eläviin olentoihin.

Kiirut, kiiput! Viiriäiset-viiriäiset! Tule käymään meillä tuo se meille lämmin kevät kesä on hedelmällinen Kevät sateella, kesä yrteillä. Kevät auringonpaisteessa kesä viljan kanssa.

Leppäkerttu, Lentää taivaalle Lapsesi ovat siellä He syövät makeisia. Yksi kaikille, Eikä yksikään sinulle. Leppäkerttu, Lennät taivaalle Tuo meille leipää Mustavalkoinen Ei vain palanut.

Firefly valo, Kiillota se nyrkkiisi. Loistaa hieman valoa Annan sinulle herneitä Kannu raejuustoa Ja pala piirakkaa.

karpalo, Näytä isona Kyllä, luminen, Kyllä, kuollut. Etsimme sinua He hyppäsivät kuoppien yli.

Etana, etana, Työnnä sarvisi ulos! Annetaan sinulle lamellileipiä porsaan jalat, Puuron kattila, Kasa leipää!

Nuoremman sukupolven luovat kyvyt ovat suoraan riippuvaisia ​​aikuisympäristön taiteellisen kokemuksen rikkaudesta ja monimuotoisuudesta. Vanhoina aikoina lasten kanssa varhainen ikä tutustuttiin rituaaliseen elämään, joka liittyi läheisesti taloudelliseen toimintaan. He osallistuivat maatalouskalenterijuhliin ensin yksinkertaisina tarkkailijoina ja sitten aktiivisina osallistujina. Löydämme eloisia kuvia perinteisistä rituaaleista, jotka havaitaan lapsen silmin, venäläisiltä kirjailijoilta - L.N. Tolstoi, A. N. Tolstoi, S. T. Aksakov, A. M. Gorki, I.S. Shmeleva ja muut.

Talvilomaina lapset esiintyivät lauluja, joka sisältää hyviä toiveita ja almupyyntöjä. Venäjän ja Ukrainan eteläisissä maakunnissa oli pitkään "kylvörituaali", jonka lapset suorittivat uudenvuoden ensimmäisenä päivänä. Astuttuaan kynnykselle lapset levittivät jyvät ja sanoivat: "Kylvän, kylvän, kylvää, hyvää uutta vuotta." Omistajien oli annettava "kylväjille" lahjoja. Rituaalitoimet viljan kanssa olivat luonteeltaan maagisia: ne oli suunniteltu varmistamaan runsas sato tulevalle vuodelle.

Lapset olivat erityisen aktiivisia kevään toivottamisessa. Muinaisten uskomusten mukaan kevättä esitettiin antropomorfisena (ihmisen kaltaisena) olentona, jonka linnut siivillään toivat meren toiselta puolelta. Neljänkymmenen marttyyrin juhlana (9./22. maaliskuuta) lapset laittoivat tikkuille taikinasta leivottuja lintuja, joita kutsuttiin kahlaajaksi tai kiiruiksi, kiipesivät lattojen ja navettojen katoille ja nostivat "lintujaan" mahdollisimman korkealle. lauloi:

Larks, tule

Tuo punainen kevät.

Olemme väsyneitä talveen

Ja hän söi kaiken leipämme...

Uskottiin, että 40 saapuu tänä päivänä erilaisia ​​lintuja, ja ensimmäinen niistä on kiuru. Rituaalitoimien piti myötävaikuttaa kevään nopeaan saapumiseen, joka "lukitsee" talven ja "avaa" kesän. Lauluja kutsuttiin "kevätlauluiksi" ja itse rituaalia kutsuttiin "kevään kutsumiseksi". Nähdessään mustien kurkien lentävän kotimailleen, lapset toistivat äänensä kuorossa.

Lapset loivat teoksensa vanhinten luovaan kokemukseen tukeutuen, mutta oman maun ohjaamana. Lasten keskuudessa esiintyvät laulut, lauseet ja sananlaskut ovat äänenvoimakkuudeltaan pieniä, niillä on selkeä rytmi ja runsas äänitoisto. Niiden sisältö liittyy yleensä tuttuihin ilmiöihin. Monipuolinen lempinimiä, aurinkoa, sadetta, tuulta päin, esimerkiksi:

Auringonpaiste, ämpäri,

Katso ulos ikkunasta:

Lapsesi ovat matkalla

Hunaja on hienonnettu

Lapset on hylätty.

Nykyään tällaiset laulut, vaikka niitä esitetään "satunnaisesti", eivät enää liity rituaaliin, ne ovat muuttuneet lasten leikkeiksi. Tutkija näkee laulujen runouden muinaisen ideologisen perustan, mutta lapsi näkee sen perinteisesti taiteellisena. Se, että Aurinko asuu talossa ja hänellä on ilkikurisia lapsia, on nuorille esiintyjille läheistä ja ymmärrettävää. Tämä antaa heille mahdollisuuden sukeltaa ihmeelliseen maailmaan, joka muistuttaa satua, jossa rajat todellisen ja fantastisen välillä pyyhitään pois.

Kansanpedagogiikka kiinnitti erityistä huomiota välittävän asenteen juurruttamiseen elävää luontoa kohtaan. Kirjailija B.S. Ryabinin muistutti niin sanotun lasten "zapukin" olemassaolosta kansanelämässä - kiellot tappaa eläimiä, lintuja ja hyönteisiä. Lapsia varoitettiin: "Älä käynnistä tissiä (eli älä pilaa sitä) - kotona syttyy tulipalo"; "Älä tapa kyyhkystä - äiti kuolee." V. Dahlin sanakirjassa "zapuki" ei tulkittu pelkästään kieltoiksi, vaan taikauskoksi, tyhjiksi ennakkoluuloksi, ja samalla ne auttoivat aikoinaan nuorempaa sukupolvea ymmärtämään kaiken elävän oikeuden elämään. Yksi iäkäs nainen sanoi B.S. Ryabinin: "Joka ei rakasta eläimiä, hänellä ei ole onnea." lauseita Eläimille, linnuille, hyönteisille, kasveille osoitettu, alkuperänsä johtuu "aikuisten" ohjelmistosta, mutta nyt lapset adoptoivat ne toisiltaan. Toisin kuin kuoron esittämät laulut, tällaiset lauseet olivat yksin. Hiipiessään perhosen päälle he suostuttelevat sen: "Perhonen leikattu, istu kuistilla." Ottaen etanan käsiinsä he kysyvät; "Etana, etana, ojenna sarvisi. Annan sinulle palan piirakkaa." Löydämme himmeitä kaikuja uskosta eläinten yliluonnollisiin ominaisuuksiin suosituista hiiren vetoomuksista. Ensimmäinen ulos pudonnut hammas lasketaan reikään ja pyydetään korvaamaan se uudella.

Hiiri, hiiri,

Sinulla on luullinen,

Anna minulle kultainen.

Nykyajan lasten arjessa lempinimien ja lauseiden määrä on vähentynyt huomattavasti. Aikaisemmin yleiset viittaukset sieniin, mehiläisiin, lemmikkeihin ja lintuihin ovat poistuneet käytöstä. Ihmisten tekemiin esineisiin, kuten lentokoneisiin, vedottiin kuitenkin. Niissä voit nähdä peittelemättömän ihailun "ihmeteknologiaa" kohtaan:

Lentokone, lentokone,

Vie minut lennolle.

Mukana on myös hauskoja, ilkikurisia runoja:

Lentokone, lentokone,

Laita minut taskuun

Ja taskuni on tyhjä,

Kaali on kasvanut.

Meillä on edessämme vakuuttavia todisteita siitä, että "ihmeteknologiasta" on tullut yleistä.

Tiedätkö mikä on lause? Mitä nämä pienet kirjalliset teokset ovat? Mitä ja kenelle ne on tarkoitettu? Mikä on lause - pyyntö vai yritys vaikuttaa luonnonvoimiin? Mitä pitäisi sanoa ja missä tapauksissa?

Mikä on lause lasten kansanperinteessä?

Siis järjestyksessä. Mikä on lause? Tämä on nimi lyhyille runollisille vetoomuksille kasveihin, lintuihin ja eläimiin. Nämä voivat olla suoria pyyntöjä. Tai voi olla onomatopoia. Tunnettu vetoomus käkiin pätee myös lauseisiin: "Kuinka kauan minun pitäisi elää?" Aiemmin lempinimet olivat myös erittäin suosittuja. Sekä ne että lauseet ovat peräisin muinaisista salaliitoista ja loitsuista, joiden avulla esi-isämme yrittivät jotenkin vaikuttaa luonnonvoimiin. Nykyään se on vain osa lasten viihdettä ja hauskanpitoa. Pelissä voit usein kuulla seuraavat lauseet:

Hei mehiläinen! Anna minulle hunajaa

Ole minun kansi täynnä!

Leppäkerttu, lennä taivaaseen!

Siellä lapsesi syövät kotletteja!

Pestushki ja lastenlorut - eräänlainen lause

Sanalla sanoen, mikä lause on, on yleensä selvää. Niillä vuorostaan ​​on kuitenkin myös joitain lajikkeita. Vetoomus elävään ja elottomaan luontoon on vain suuri osa niistä.

Lastenhoitajien ja äitien keskuudessa on esimerkiksi lyhyitä runolauseita (pestushki), joiden mukana on vauva elämänsä ensimmäisinä kuukausina. Lapsen toiminta ja liikkeet ovat paljon hauskempaa. Esimerkiksi vauva herää, ja hänen äitinsä silittää hänen vatsaansa sanoen:

Venytä, venytä,

Suu - puhujat,

Jalat - kävelijät,

Ja kädet ovat tarttuja.

Lorut ovat myös lapsen kehityksen ja kasvun mukana. Ne täydentävät pelejä vauvan jaloilla, käsivarsilla ja sormilla. Esimerkiksi kuuluisa "harakkavaris" tai "ladushki" vanhemmille lapsille.

Suosio vanhaan aikaan

Esivanhempamme käyttivät kansan sanontoja tietysti paljon useammin kuin nykyään. Moniin muinaisiin lomiin ja rituaaleihin liittyi ihmisten luomia runoja. Juuri klo lasten luovuus Lauseiden erityinen suosio voidaan jäljittää muinaisista ajoista.

Tietenkin leikkiviä lapsia löytyi aina ja kaikkialta. Lauseita kuultiin sekä maaseudun että kaupunkien pihoilla, sekä arvoituksia, kielenkäänteitä, laskentariimejä ja kiusauksia.

Kiehtova ja mystinen maailma

Tehdään yhteenveto. Lasten kansanperinne (sanonnat, laulut, lorut jne.) on todella kiehtova, salaperäinen ja hauska maailma. Samalla aina reilu ja ystävällinen. Vaikka kiusaaminen voi jotenkin saada lapsen koukkuun, ne ovat silti selvästi vaarattomia. Esimerkiksi:

Yksi ja kaksi ja kolme, neljä!

Hyppää vain kentän yli!

Lauseet juontavat muinaisiin ajoiin. Ne syntyivät vuosisatoja sitten - kun ihmiset luulivat tuulen, sateen, maan ja auringon eläviksi olennoiksi. Lauseilla he pyysivät luontoa armoamaan heitä. Sade - kastelemaan maata, aurinko - lämmittämään niitä, tuuli - poistamaan taivaan ylimääräisistä pilvistä. Aika on kulunut. Lauseiden maaginen merkitys on jo unohdettu. Mutta niitä käytetään edelleen lasten loruina erilaisissa peleissä:

Sataa, sataa, sataa lisää,

Älä ole pahoillasi vedestä.

Annan sinulle kurkun

Kävelemässä kuistille.

Annan sinulle myös leivän,

Älä lopeta kastelua!

Sanalla sanoen, lasten kansanperinteessä on paljon tällaisia ​​lauseita. Kaikki ne piristävät lapsia täydellisesti, koska he ovat erittäin iloisia, hauskoja ja iloisia. Lasten pelien mukana ne eivät voi muuta kuin saada ihmiset hymyilemään. Lapset todellakin ilahduttavat ja koskettavat kaikkia ympärillään nauttien vilpittömästi mielenkiintoisesta viihteestään!

Lapsen puheen kehityksen luonnollisina muodoina.

Kielensolmijat

Nouse, Arkhip, kukko on käheä.

Pershan yläosassa on kaksi röyhelöä.

Kärryssä on lammas ja kärryissä kilo kauraa.

Sashkan taskussa

Käpyjä ja tammi.

Kana on harmaa ja kirjava.
Ankan nenä on litteä.

Kasteessa he niittävät viikatettä.
Niittokone leikkaa heinän.

Vuorella, mäellä
Egorka yarmulkessa.

Poliisin päällä laatikossa
Puolikas leipä ja raivaus.

Domna ei siivoa taloa,
Ja Domnan talo on ylösalaisin.

Klim löi kiilaa,
Hän löi minua, mutta ei tyrmännyt häntä.

Lehmä ei syö kuorilaatikkoa,
Heinälaatikko on hänelle rakas.

Kaivuri kitkei tilliä,
Rikkasin ja rikkaruohoin.

Kirill istuu,
Kyllä, hyytelö on hapanta.

Pinot on pinottu,
He pinosivat
Kyllä, he eivät liukuneet.

Versot ovat itäneet, kasvaneet,
Kyllä, versot eivät kasvaneet korkeiksi.

Tikka kaiverti tammea,
Koverrettu, vasarattu,
Kyllä, en jatkanut
Eikä hän kaivannut sitä ulos.

Portilla on ruohoa, nurmikolla on polttopuita:
Yksi polttopuu, kaksi polttopuuta, kolme polttopuuta.
Avaa, Varvara, portit,
Polttopuiden leikkaus pihalla nurmikolla.

Seitsemässä reessä
Seitsemän Semjonovia viiksillä
Istuimme itse reessä.

Heinäsuovasta on heinäsuovasta
Pienellä aarteella,
Isku on tuettu
Paksusuolen kaulus.

Terenty puhui
Tietoja tarjouksista ja ostoksista,
Ja Terentikha -
Viljoista ja lisäravinteista.

Kaksi tyttöä
He ottivat vettä
Keväästä lähtien -
Kastele vehnää.

Miekat uunista
Rullat ovat kuumia.
Kuumat rullat -
Indeksoijat syövät.

Pappi seisoo heinäsuovasta,
Takarahattu
Isku perän alla,
Nappaa konepellin alle.

Parturi nousi aikaisin,
Teräs taottu, taottu,
Taottu teräs
En takonut sitä uudelleen.

Pavel kapaloi Pavlushkan,
Kapaloitu ja kapaloitunut.

Majavat vaeltavat
Boori juustoissa.
Majavat ovat rohkeita -
Hyvä majaville.

Evsey, Evsey, seulo jauhot,
Ja siivilöit jauhot -
Paista kalachia uunissa
Kyllä, miekat ovat kuumia pöydällä.

Tatka juoksee,
Valkohäntä, valkojalka,
Kaivoin koko pihan läpi.
Kaivoin tattia kuonollani -
Kylkiluu ja puoli kylkiluuta.

Eremassa ja Fomassa
Puitteet peittävät koko selän ja ovat leveät.
Hubcaps on uusittu ja ovat uusia.
Kyllä, shlyk on hyvin ommeltu,
Päällystetty brodeeratulla silkillä.

Viiriäinen ja viiriäinen
Viisi viiriäistä.

Vuoren alla on kukkula,
Egor kukkulalla,
Jegorilla on panos,
Paalussa on kello.

Puhelut

Sade, sade, sade, sade
Minulle ja ihmisille!
Lusikka ihmisille
Pikkuhiljaa minulle,
Ja Baba Yagassa -
Lei koko ämpäri!

Pilvi, pilvi,
Älä piilota sadetta!
Sataa,
Annan sinulle rullan!

Sadetta, sadetta, lisää!
Jotta vehnä kasvaa paksummaksi,
Jotta kaura ja ohra kasvavat -
Vettä koko päivän!
Ja hirssille, rukiille -
Kastele niin paljon kuin haluat!

Sataa, sataa, kaada, kaada, kaada,
Aja hanhet pihalle
Mun hanhet joen rannalla
Vitokset söivät ne!

Loistaa, loistaa, aurinkoa,
Vihreällä pylväällä,
Valkoiselle vehnälle
Kirkkaalle vedelle,
Meidän pieneen puutarhaamme,
Punaiseen kukkaan!
Tule ulos, sateenkaari,
Vihreille niityille
Sen loppuun mennessä
Kultainen kruunu!

sateenkaari - kaari,
Tuo sade!
Kultainen silta,
Hopeinen loppu!

Auringonpaistetta, auringonpaistetta,
Käy kävelyllä!
Mene ulos kannon päälle
Siivoa kasa,
Juhli koko päivän!

Sadetta, sadetta, lisää!
Annan sinulle perustelut
Leivän kuori,
Shche kilpikonna,
annan sinulle lusikan -
Syö vähän!

Auringonpaistetta, auringonpaistetta,
Punainen siemen
Tule nopeasti ulos
Ole armollisempi meille!

Lapsesi itkevät
He hyppäävät niityllä,
He polttavat olkia -
He odottavat sinua käymään!

Sataa, kaada, kaada, kaada,
Älä sääli ketään -
Ei koivuja, ei poppeleita!

Sadetta, sadetta, kovempaa,
Olkoon ruoho vihreämpää!
Kukat kasvavat
Ja vihreitä lehtiä!

Auringonpaistetta, auringonpaistetta,
Katso ikkunasta läpi!
Lapsesi leikkivät
Varpuset ovat peloissaan
Ja he poimivat vadelmia
Ja he eivät anna meille -
Lusikallinen karhulle
Eikä meille muruakaan!

Aurinkoydin,
Sytytä, varo!
Varpuset visertävät
He kutsuvat punaista kevättä,
Pisaroita räystäästä,
Kahlaajat ovat saapuneet!

Sadetta, sadetta, kovempaa,
Aja minun sikojani!
Mun siat ovat kotona -
He makaavat oljella!

Ämpäri aurinko,
Katso, valaise!
Korkealla omenapuulla,
Vihreällä oksalla,
kiharalla päärynäpuulla,
Kihara koivu!

Pyörre, pyörre, ei minulle,
Ja pahasta vanhasta miehestä!
Hän on hiiren kolossa
Karhun polulla!