Εκπαιδευτικό - δημιουργικό έργο στο νηπιαγωγείο στη δεύτερη ομάδα νέων «Ζωγραφίζουμε ένα ουράνιο τόξο. Έργο σε νεαρή ηλικιακή ομάδα νηπιαγωγείου - Το σαπούνι αφρίζει, κοίτα! Μια πολύχρωμη εβδομάδα στο πρώτο γκρουπ junior

⁰

Έργο αισθητηριακής ανάπτυξης για παιδιά της 2ης junior group

Θέμα«Πες μου τι χρώμα;»

Τύπος έργου: εκπαιδευτικό και ερευνητικό

Διάρκεια έργου : μεσαίας διάρκειας (Απρίλιος-Μάιος 2016)

Ανά θεματική ενότητα: εκπαιδευτικό πεδίο: «Γνωστική ανάπτυξη».

Ανά αριθμό συμμετεχόντων: ομάδα.

Συμμετέχοντες στο έργο: ομαδικούς μαθητές, δασκάλους, γονείς μαθητών.

Συνάφεια του έργου

Σε νεαρή ηλικία, ένα παιδί μαθαίνει ενεργά για τον κόσμο γύρω του. Για να πραγματοποιηθεί πλήρως αυτό, είναι απαραίτητη η στοχευμένη αισθητηριακή εκπαίδευση. Η αισθητηριακή ανάπτυξη είναι η ανάπτυξη σε ένα παιδί των διαδικασιών αντίληψης και ιδεών για αντικείμενα και φαινόμενα του γύρω κόσμου. Η αισθητηριακή εκπαίδευση χρησιμεύει ως βάση για τη γνώση του κόσμου, το πρώτο στάδιο της οποίας είναι η αισθητηριακή εμπειρία. Ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας και η βάση για την ανάπτυξη ενός παιδιού κάτω των 3 ετών είναι το παιχνίδι με βάση το αντικείμενο. Με παιδιά αυτής της ηλικίας διεξάγονται παιχνίδια και δραστηριότητες όπου η αφομοίωση οποιουδήποτε υλικού γίνεται απαρατήρητη από τα παιδιά, σε πρακτικές δραστηριότητες.

Κατά συνέπεια, το κύριο πράγμα σε αυτή την ηλικία είναι ο εμπλουτισμός της αισθητηριακής εμπειρίας που είναι απαραίτητος για την πλήρη αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου και, πρώτα απ 'όλα, η αναπλήρωση ιδεών για τις ιδιότητες των αντικειμένων: το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος των γύρω αντικειμένων, θέση στο χώρο κ.λπ.

Οι εγχώριοι επιστήμονες (V.N. Avanesova, L.A. Vagner, L.N. Lebedeva, κ.λπ.) σημειώνουν στα έργα τους ότι η γνώση των ιδιοτήτων και των ποιοτήτων των αντικειμένων, των φαινομένων, η κυριαρχία γενικευμένων γνώσεων και δεξιοτήτων που σχετίζονται με τον προσανατολισμό στο περιβάλλον, εμφανίζονται αρχικά σε αντικειμενική δραστηριότητα. Οι παρατηρήσεις των ψυχολόγων έχουν δείξει ότι όταν εισάγετε τα παιδιά στις χρωματικές ιδιότητες, το πιο δύσκολο πράγμα για ένα παιδί δεν είναι η ικανότητα να ξεχωρίζει τα χρώματα, αλλά να τα ονομάζει σωστά. Σε μικρή ηλικία, τα παιδιά συχνά μπερδεύουν τα χρώματα. Αυτό συμβαίνει όχι επειδή το μωρό δεν είναι σε θέση να τα θυμάται, αλλά λόγω του γεγονότος ότι το χρώμα του παιδιού συνδέεται με περιβαλλοντικά αντικείμενα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι σκόπιμο να συμμετέχετε σε αισθητηριακό παιχνίδι και ασκήσεις με τα παιδιά κάθε μέρα. Θα δώσουν την ευκαιρία να ενεργοποιήσουν την ομιλία των παιδιών πιο ζωντανά και με ενδιαφέρον.

Ένα από τα κύρια μέσα ανάπτυξης των αισθητηριακών δεξιοτήτων στα παιδιά είναι τα διδακτικά παιχνίδια και οι ασκήσεις, τα οποία πρέπει να εκτελούνται όχι από καιρό σε καιρό, αλλά σε ένα συγκεκριμένο σύστημα, σε στενή σχέση με τη γενική πορεία της αισθητηριακής μάθησης και ανατροφής των παιδιών.

Στόχος:

ανάπτυξη της αισθητηριακής δραστηριότητας ως μέσο αύξησης της αισθητηριακής δραστηριότητας στα παιδιά Νεαρή ηλικία.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, προσδιορίστηκαν τα ακόλουθακαθήκοντα:

Προωθήστε την αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών χρησιμοποιώντας μια ποικιλία από διδακτικά παιχνίδιααισθητηριακό περιεχόμενο σε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙκοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.

Δημιουργήστε συνθήκες για τον εμπλουτισμό και τη συσσώρευση της αισθητηριακής εμπειρίας των παιδιών κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων παιχνιδιού με βάση τα αντικείμενα μέσα από παιχνίδια με διδακτικό υλικό.

Να αναπτύξει την ικανότητα πλοήγησης στις ιδιότητες των αντικειμένων (χρώμα)

Καλλιέργεια πρωταρχικών χαρακτηριστικών με ισχυρή θέληση κατά τη διαδικασία ελέγχου σκόπιμων ενεργειών με αντικείμενα (η ικανότητα να μην αποσπάται η προσοχή από το έργο που έχετε, να το ολοκληρώσετε, να προσπαθήσετε να επιτύχετε ένα θετικό αποτέλεσμα κ.λπ.)

Το σχέδιο για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων αυτού του έργου αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης των διδακτικών δραστηριοτήτων σε τρεις κατευθύνσεις:

1. Δημιουργία και εμπλουτισμός περιβάλλοντος θεματικής-ανάπτυξης.

2. Οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά.

3. Αλληλεπίδραση με την οικογένεια ως μέρος της υλοποίησης των στόχων αυτού του έργου.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι όταν σχεδιάζαμε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά, καθώς και εκπαιδευτικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της ημέρας, βασιστήκαμε στις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. Έτσι, το σχέδιο αντικατοπτρίζει την οργάνωση της εργασίας για τους ακόλουθους τύπους δραστηριοτήτων:

διαχυτικός;

gaming?

μοτέρ;

εκπαιδευτικό και ερευνητικό·

παραγωγικός;

ανάγνωση μυθοπλασίας?

μουσικό και καλλιτεχνικό?

εργασία

Χρησιμοποιήθηκαν διάφορες μέθοδοι και τεχνικές κατά την εργασία με παιδιά :

gaming?

κίνητρο;

επίλυση προβλημάτων παιχνιδιών?

εξέταση;

δημιουργία παραγωγικών δραστηριοτήτων.

Όταν εργάζεστε με οικογένειες, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μορφές εργασίας:

Οικογενειακή Έρευνα;

Ενημέρωση για τις επιτυχίες των παιδιών.

Στοχευμένες διαβουλεύσεις, μετακίνηση φακέλων.

Συμμετοχή των γονέων στον εμπλουτισμό του περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων.

Συμμετοχή σε διαγωνισμούς, εκθέσεις για ομάδες και προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου

Στάδιο Ι (έρευνα)

1. Εργασία με παιδιά:

προσδιορισμός από τον δάσκαλο του επιπέδου αισθητηριακής ανάπτυξης (παρατηρήσεις, παιχνίδια, ασκήσεις, συνομιλίες κ.λπ.).

2. Εργασία με την οικογένεια:

μελέτη οικογενειακών προβλημάτων σε θέματα αισθητηριακής ανάπτυξης των παιδιών (ερωτηματολόγια, έρευνες, συνομιλίες).

3. Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων:

ανάλυση του κορεσμού και της παραγωγικότητας του περιβάλλοντος·

ανάπτυξη σχεδίου εμπλουτισμού και ανάπτυξης του περιβάλλοντος (οργάνωση νέων κέντρων και ζωνών για την ανάπτυξη του παιδιού).

Στάδιο II (βασικό – πρακτικό)

Εργαστείτε με παιδιά

Κατά την εφαρμογή των παραπάνω μεθόδων και τεχνικών στην εργασία με παιδιά, αναμένουμε να επιτύχουμε κάποια αποτελέσματα σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

τα παιδιά είναι σε θέση να αναγνωρίσουν αντικείμενα ενός δεδομένου χρώματος στο αναπτυξιακό περιβάλλον της ομάδας (κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο).

γνωρίζουν πώς να ομαδοποιούν αντικείμενα ανά χρώμα.

αναγνωρίζει αντικείμενα και φαινόμενα που έχουν χαρακτηριστικά χρωματικά χαρακτηριστικά σε διάφορες χρωματικές κηλίδες.

χρησιμοποιήστε ονόματα αντικειμένων που υποδεικνύουν χρώμα στην ενεργό ομιλία.

Όλα τα παιχνίδια και οι ασκήσεις κατά τη διάρκεια του έργου στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία υλοποίησης εκπαιδευτικών εργασιών στους ακόλουθους τύπους δραστηριοτήτων:

Είδος δραστηριότητας – επικοινωνία .

Συζητήσεις:

«Τι χρώμα είναι τα ρούχα;»

«Τι χρώμα είναι αυτά τα αντικείμενα;»

"Τι χρώμα …..?"

Γυμνάσια:

"Τι χρώμα είναι..."

Είδος δραστηριότητας – παιχνίδι .

Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις

Θέματα:

"Χρωματιστά μανταλάκια"

"Αστεία σκαντζόχοιροι"

"Πεταλούδες για λουλούδια"

"Τροχοί για αυτοκίνητα"

"Συλλογή ανά χρώμα"

"Χρωματιστά φόντα"

"Βρες το ίδιο"

«Μονοπάτια προς τα σπίτια» κ.λπ.

Με κύβους Dienesh: "Συναρμολογήστε σύμφωνα με το σχέδιο "House"..."

Είδος δραστηριότητας – κινητήρας.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

«Ρίξτε τη μπλε (κόκκινη, κίτρινη...) μπάλα στο μπλε (κόκκινο, κίτρινο...) γκολ»

«Κύλισε την (μπλε, κόκκινη...) μπάλα κατά μήκος του χρωματιστού μονοπατιού»

«Τρέξε προς τη (μπλε, κόκκινη...) σημαία»

Εξασκηθείτε στην τακτοποίηση παρόμοιων αντικειμένωνΓνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες .

Ιδιότητες του νερού

Θέματα:

«Χρωματίζουμε το νερό μπλε (κόκκινο….) χρώμα»

"Χρωματιστός πάγος"

Παραγωγική δραστηριότητα .

Σχέδιο

Θέματα:

"Φώτα στα παράθυρα των σπιτιών"

"Χρωματιστές κορδέλες"

"Πολύχρωμα δαχτυλίδια για έναν κλόουν"

Πρίπλασμα

Θέματα:

"Πολύχρωμα ραβδιά"

"Χρωματιστές μπάλες"

Ανάγνωση μυθοπλασίας.

Ποιήματα του A. Barto “Ball”

Ποιήματα του S. Marshak "My cheerful ringing ball"

Κοινή δραστηριότητα εργασίας .

«Πλένουμε μαντήλια και άλλα ρούχα κούκλας σε λεκάνη ανά χρώμα»

“Πλένουμε παιχνίδια σε λεκάνη ανά χρώμα”

Μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Διακοπές και διασκέδαση

Θέματα:

"Φεστιβάλ Σαπουνόφουσκες"

"Πολύχρωμες μπάλες"

2. Εργασία με την οικογένεια

1. Καθημερινή ενημέρωση των γονέων για την επιτυχία των παιδιών σε όλους τους τομείς των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

2. Διαβουλεύσεις:

Αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού.

Αντίληψη χρώματος.

3. Διαγωνισμοί, εκθέσεις

Ανά ομάδα:

"My Favorite Toy" (έκθεση)

«Φτιάχνοντας ένα αισθητηριακό παιχνίδι» (διαγωνισμός).

Για την προσχολική εκπαίδευση:

συμμετοχή στην έκθεση φωτογραφίας «In the Land of Magic Bubbles»

3. Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων

Η ομάδα διαθέτει τα ακόλουθα κέντρα παιδικής ανάπτυξης:

διδακτικό κέντρο (εγχειρίδια, παιχνίδια, σετ κατασκευών και άλλος αρθρωτός εξοπλισμός).

οικιακός χώρος (πιάτα και άλλα είδη οικιακής χρήσης διαφόρων χρωμάτων).

περιοχή κίνησης (εξοπλισμός κυρίως βασικών χρωμάτων, δηλαδή μπάλες διαφορετικά μεγέθη, σημαίες, κορδέλες, στεγνή πισίνα κ.λπ.)

Κέντρο Εκπαιδευτικών και Ερευνητικών Δραστηριοτήτων:

α) ένας δίσκος με άμμο (μια ποικιλία υλικών σε βασικά χρώματα).

β) επιτραπέζια πισίνα για παιχνίδι με νερό (αιωρούμενα παιχνίδια, δίχτυα και άλλα βασικά χρώματα).

γ) λεκάνες για το πλύσιμο των ρούχων και το πλύσιμο των παιχνιδιών.

κέντρο παραγωγικότητας:

α) για σχέδιο (βούρτσες, μπογιές, χαρτοπετσέτες, κύπελλα, κ.λπ.)

β) για μοντελοποίηση (διαφορετικά υλικά χύτευσης βασικών χρωμάτων, στοίβες κ.λπ.).

Στάδιο III (αναλυτικό)

1. Εργασία με παιδιά:

προσδιορισμός του επιπέδου αισθητηριακής ανάπτυξης (από τον δάσκαλο).

2. Εργασία με την οικογένεια:

ανάλυση του επιπέδου εκπαίδευσης σε θέματα αισθητηριακής ανάπτυξης (ερωτηματολόγια, ερωτήσεις, τεστ).

κάλυψη των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του έργου σε ομάδα συνάντηση γονέων, καθώς και σχεδιασμός φωτογραφικού stand με βάση υλικά από την παρουσίαση της υλοποίησης του συγκεκριμένου έργου

3. Περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων:

ανάλυση της παραγωγικότητας του υπάρχοντος εξοπλισμού στην ομάδα, τη σκοπιμότητα των υφιστάμενων κέντρων παιδικής ανάπτυξης.

Τα πρώτα παιχνίδια πρέπει να είναι εύκολα κατανοητά.

Σε κάθε στάδιο μάθησης, στα παιδιά θα πρέπει να προσφέρεται μόνο ένα νέο χρώμα.

Μην προσπαθήσετε να δείξετε πολλά παιχνίδια ταυτόχρονα, προσφέρετε διαφορετικές παραλλαγέςένα παιχνίδι. Μόνο μετά από μια εβδομάδα μπορείτε να προχωρήσετε σε νέα.

Η προπόνηση πρέπει να γίνεται με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Η διάρκεια του παιχνιδιού δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 5-10 λεπτά.

Βιβλιογραφία

"Παιδική ηλικία". Πρόγραμμα για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών στο νηπιαγωγείο. «Παιδική ηλικία-Τύπος» Αγία Πετρούπολη-2011

Afonkina Yu.A. Ψυχολογική ασφάλεια ενός μικρού παιδιού.

Venger A., Pilyugina E. G., Wenger N. B. «Εκπαίδευση των αισθητηριακών

πολιτισμός του παιδιού», Μ.: «Prosveshchenie», 1988.

Vinnikova G.I. Τμήματα για παιδιά 2-3 ετών. Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Παιδαγωγός Προσχολικής ηλικίας».

Karalashvili E. A., Antonenkova O. V., Malakhova N. E. "Οργάνωση της αισθητηριοκινητικής γωνίας σε μια ομάδα νηπιαγωγείου", Ανώτερος Κατάλογος

εκπαιδευτικός, αρ. 5-2008

Metleva JI. A., Udalova E. Ya "Ανάπτυξη της αισθητηριακής σφαίρας των παιδιών." Πετρούπολη: «Παιδική ηλικία-Τύπος», 2005. Κήπος» αρ. 3-2007

Pilyugina E. G. «Μαθήματα αισθητηριακής αγωγής με μικρά παιδιά

ηλικία», Μ., 1983.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις για την ενίσχυση της έννοιας του χρώματος

«Τι χρώμα λείπει;»

Στα παιδιά παρουσιάζονται πολλές σημαίες διαφορετικό χρώμα. Τα παιδιά ονομάζουν τα χρώματα και μετά κλείνουν τα μάτια τους. Ο δάσκαλος αφαιρεί μια από τις σημαίες. Προσδιορίστε ποιο χρώμα έχει φύγει.

«Τι χρώμα είναι το αντικείμενο;»

Για να παίξετε, πρέπει να έχετε κάρτες με εικόνες των περιγραμμάτων των αντικειμένων και χρωματιστές κάρτες. Το παιδί καλείται να τοποθετήσει μια κάρτα με το επιθυμητό χρώμα κάτω από την κάρτα με την εικόνα του περιγράμματος του αντικειμένου. Για παράδειγμα, κάτω από μια κάρτα με μια εικόνα μιας ντομάτας - μια κόκκινη κάρτα, ένα αγγούρι - πράσινο, ένα δαμάσκηνο - μπλε, ένα λεμόνι - κίτρινο κ.λπ.

Επιλογές:

- επιλέξτε ένα αντικείμενο με βάση ένα χρωματικό σχέδιο: ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με μια εικόνα ενός αντικειμένου συγκεκριμένου χρώματος (κόκκινα γάντια, μπλε κάλτσες κ.λπ.), τα παιδιά πρέπει να δείξουν κάρτες με εικόνες αποχρώσεων αυτού του χρώματος.

"Συλλέξτε μια γιρλάντα"

Ο δάσκαλος δείχνει ένα στοιχείο - ένα δείγμα τμήματος της γιρλάντας στο οποίο δίνεται μια συγκεκριμένη εναλλαγή χρωμάτων. Τα παιδιά συλλέγουν γιρλάντες από πολύχρωμους κύκλους σύμφωνα με το σχέδιο.

Sotnikova Valentina Nikolaevna – δασκάλα-λογοθεραπεύτρια στο MADOU «Child Development Center - νηπιαγωγείο No. 33 «Rainbow», Gubkin, περιοχή Belgorod.
Έργο στο δεύτερο νεότερη ομάδαμε θέμα:
«Μαθαίνω να διακρίνω τα χρώματα».
Η αντίληψη του χρώματος γίνεται με τη βοήθεια του οπτικού προσανατολισμού. Η εξοικείωση των παιδιών με το χρώμα συμβαίνει στη διαδικασία της άμεσης αντίληψης του χρώματος σε σχέση με αντικείμενα του περιβάλλοντος κόσμου και σε ενότητα με τη λέξη που το δηλώνει.
Έχω αναπτύξει ένα έργο για παιδιά τεσσάρων ετών που θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να μυήσουν τα παιδιά στα βασικά χρώματα με παιχνιδιάρικο τρόπο και να πραγματοποιήσουν αυτή την εργασία χωρίς να διακόπτουν την επίλυση βασικών εκπαιδευτικών εργασιών. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, τα παιδιά εισάγονται σε ένα χρώμα και το ενισχύουν σε όλες τις τάξεις.
Το έργο αναμένεται να διαρκέσει έξι εβδομάδες.
Στόχος: διδασκαλία στα παιδιά να ξεχωρίζουν τα βασικά χρώματα.
Καθήκοντα:
1. Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τα βασικά χρώματα: κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, μπλε, λευκό, μαύρο.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα αντίληψης χρώματος και χρωματικής διάκρισης.
3. Συμμετοχή των γονέων στην υλοποίηση του έργου.
4. Καλλιεργήστε το αισθητικό γούστο και την ανεξαρτησία.
Μπροστινός προγραμματισμός:
1 εβδομάδα.
Σκοπός: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το κόκκινο χρώμα.
Καθήκοντα:
1. Διδάξτε στα παιδιά να ξεχωρίζουν το κόκκινο χρώμα.
2. Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης του επιθέτου ΚΟΚΚΙΝΟ στον λόγο και συντονισμό του με ουσιαστικά σε γένος, αριθμό και πτώση.
3. Αναπτύξτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, οπτική αντίληψη.

Δευτέρα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Επίσκεψη στην ακουαρέλα"
Καθήκοντα:
1. Παρουσιάστε στα παιδιά το κορίτσι «Ακουαρέλα». Δημιουργήστε ενδιαφέρον για δραστηριότητες στο Rainbow City.
2. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το επίθετο ΚΟΚΚΙΝΟ στον λόγο, συντονίστε το με ουσιαστικά σε γένος, αριθμό, πτώση.
3. Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη.
4. Καλλιεργήστε την επιθυμία να ολοκληρώσετε εργασίες Ακουαρέλας.
Τρίτη.
Θέμα: "Κύκλος"
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια του «Κύκλου». Μάθετε να επισημαίνετε αντικείμενα στρογγυλό σχήμαστην εικόνα. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης του κόκκινου χρώματος.
2. Μάθετε να συμφωνείτε το επίθετο ΚΟΚΚΙΝΟ με ουσιαστικά ενικού και πληθυντικού.

Τετάρτη.
Σχέδιο με θέμα: «Κόκκινη ντομάτα».
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σχεδιάζετε έναν κύκλο και να τον ζωγραφίζετε με κόκκινο γκουάς, σχεδιάζοντας γραμμές με το πλάι του πινέλου.
2. Διορθώστε το όνομα του κόκκινου χρώματος.
3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Πέμπτη. Γνωστική ανάπτυξη.
Θέμα: "Λαχανικά"
Καθήκοντα:
1. Εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με τα λαχανικά και τον τόπο καλλιέργειας τους. Μάθετε πώς να φτιάξετε σαλάτα κόκκινης ντομάτας.
2. Ενεργοποιήστε τα ονόματα των λαχανικών στο λεξικό. Μάθετε να συμφωνείτε το επίθετο ΚΟΚΚΙΝΟ με τα ουσιαστικά.
3. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για συνεργασία.
Παρασκευή. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Μοντελοποίηση με θέμα: «Μεγάλη και μικρή ντομάτα»
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σμιλεύετε μεγάλα και μικρά στρογγυλά αντικείμενα. Ενισχύστε την ικανότητα να απλώνετε πλαστελίνη με κυκλικές κινήσεις ανάμεσα στις παλάμες σας.
2. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα στρογγυλά αντικείμενα και την ικανότητα να ξεχωρίζουν το κόκκινο χρώμα.
3. Ενεργοποιήστε τη λέξη ΚΟΚΚΙΝΟ στο λεξιλόγιο των παιδιών.
4. Προώθηση της ανεξαρτησίας.
Εργασία με γονείς:
1. Ενισχύστε το όνομα του κόκκινου χρώματος με το παιδί σας.
2. Μάθετε να βρίσκετε κόκκινα αντικείμενα στο περιβάλλον.
3. Στο σπίτι, βάψτε τους κύκλους κόκκινους.
4. Συμπληρώστε μαζί με το παιδί σας την απλικέ «Red Flower».
Εβδομάδα 2.
Στόχος: Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε το πράσινο χρώμα. Συμφωνία του επιθέτου ΠΡΑΣΙΝΟ με ουσιαστικά. Διόρθωση κόκκινου χρώματος.
Δευτέρα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Φρούτα"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε φρούτα, περιγράψτε ένα μήλο χρησιμοποιώντας ένα μνημονικό τετράγωνο. Ενισχύστε τις γνώσεις σας για το στρογγυλό σχήμα.
2. Ενεργοποιήστε το επίθετο ΠΡΑΣΙΝΟ στο λεξιλόγιο των παιδιών. Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού του επιθέτου ΠΡΑΣΙΝΟ με ουσιαστικά.
3. Καλλιεργήστε την επιθυμία να φάτε φρούτα.

Θέμα: "Κύκλος και τετράγωνο"
Καθήκοντα:
1. Ενοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κύκλους και τα τετράγωνα. Μάθετε να βρίσκετε στρογγυλά και στρογγυλά αντικείμενα τετράγωνο σχήμασε ειδικά διαμορφωμένο περιβάλλον.
2. Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ πράσινου και κόκκινου χρώματος.

Σχέδιο με θέμα: "Πράσινο Μήλο"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σχεδιάζετε στρογγυλά αντικείμενα με πράσινη γκουάς. Ενισχύστε την ικανότητα να ζωγραφίζετε ένα στρογγυλό μήλο χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του poking.
2. Εμπεδώστε τις γνώσεις για το πράσινο χρώμα.
3. Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.
Πέμπτη.
Γνωστική ανάπτυξη.
Θέμα: "Μαγικό καλάθι"
Καθήκοντα:
1. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα φρούτα και τις μεθόδους παρασκευής τους. Μάθετε να συμμετέχετε σε βασικές εργασιακές διαδικασίες.
2. Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού των επιθέτων ΚΟΚΚΙΝΟ, ΠΡΑΣΙΝΟ με ουσιαστικά.
3. Καλλιεργήστε μια αίσθηση συλλογικότητας.
Παρασκευή.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Εφαρμογή με θέμα: «Μεγάλα και μικρά μήλα σε τετράγωνο πιάτο»
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε την ικανότητα να κολλάτε στρογγυλά αντικείμενα. Μάθετε να ξεχωρίζετε αντικείμενα ανά μέγεθος. Στερεώστε το γεωμετρικό σχήμα τετράγωνο.
2. Βελτιώστε τις δεξιότητες κόλλησης.
3. Διορθώστε τα ονόματα των κόκκινων και πράσινων χρωμάτων.
4. Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.
Εργασία με γονείς:
1. Ενισχύστε το όνομα του πράσινου χρώματος με το παιδί σας.
2. Μάθετε να βρίσκετε πράσινα αντικείμενα στο περιβάλλον.
3. Στο σπίτι βάψτε τα τετράγωνα με πράσινη γκουάς.
4. Μαζί με το παιδί σας κόψτε φύλλα από πράσινο χαρτί.
Εβδομάδα 3.
Σκοπός: Εξοικείωση με το κίτρινο χρώμα. Εδραίωση της ικανότητας εύρεσης κόκκινων και πράσινων αντικειμένων στο περιβάλλον και στις εικόνες.
Δευτέρα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Αφήγηση του παραμυθιού "Kolobok"
Καθήκοντα:
1. Δείξτε στα παιδιά το επιτραπέζιο θέατρο "Kolobok". Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του παραμυθιού. Ενισχύστε τις ιδέες των παιδιών για το κίτρινο χρώμα.
2. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το επίθετο ΚΙΤΡΙΝΟ στον λόγο, συντονίζοντάς το με ουσιαστικά σε γένος και πτώση.
3. Αναπτύξτε την τονική εκφραστικότητα του λόγου.
4. Ενίσχυση της πρωτοβουλίας.
Τρίτη.
Γνωστική ανάπτυξη. FEMP.
Θέμα: «Μπάλα και κύβος»
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε τα παιδιά στα γεωμετρικά σχήματα μιας μπάλας και ενός κύβου. Μάθετε να βρίσκετε στρογγυλά και τετράγωνα αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον.
2. Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ κόκκινου, πράσινου και κίτρινου χρώματος.
3. Προώθηση της ανεξαρτησίας.
Τετάρτη.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Modeling με θέμα: "Yellow Bun"
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε την ικανότητα να σμιλεύετε στρογγυλά αντικείμενα κυλώντας πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες σας με κυκλικές κινήσεις.
Μάθετε να σχεδιάζετε μάτια και στόμα σε μια στοίβα πάνω σε ένα γλυπτό αντικείμενο.
2. Εμπεδώστε τις γνώσεις για το κίτρινο χρώμα.
3. Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.
Πέμπτη.
Γνωστική ανάπτυξη.
Θέμα: «Προϊόντα ζύμης»
Καθήκοντα:
1. Θυμηθείτε με τα παιδιά τη σειρά κατασκευής του Kolobok. Δείξτε πώς να ζυμώνετε τη ζύμη.
2. Ενεργοποιήστε το όνομα του κίτρινου χρώματος στην ομιλία, την ικανότητα συντονισμού των επιθέτων με τα ουσιαστικά.

4. Προωθήστε τη σκληρή δουλειά.
Παρασκευή.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Σχέδιο με θέμα: "Kolobok"
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε κύκλο με μολύβι, βάφοντάς τον με γραμμές από πάνω προς τα κάτω.
2. Ενεργοποιήστε το όνομα του κίτρινου χρώματος στην ομιλία.
3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
4. Προώθηση της ανεξαρτησίας.
Εργασία με γονείς:
1. Ενισχύστε το όνομα του κίτρινου χρώματος με το παιδί σας.
2. Μάθετε να βρίσκετε κίτρινα αντικείμενα στο περιβάλλον.
3. Στο σπίτι, χρωματίστε τους κύκλους και τα τετράγωνα με ένα κίτρινο μολύβι.
4. Συμπληρώστε μαζί με το παιδί την αίτηση « ΚίτρινοςΕΝΤΑΞΕΙ".
Εβδομάδα 4.
Στόχος: Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε το μπλε χρώμα. Διορθώνοντας κόκκινο, πράσινο και κίτρινο χρώμα.
Δευτέρα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Ας ντύσουμε την κούκλα Τάνια για μια βόλτα"
Καθήκοντα:
1. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Σημειώστε τα χαρακτηριστικά των ρούχων και των παπουτσιών demi-season. Μάθετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε το χρώμα μπλε.
2. Ενεργοποιήστε τα ονόματα των ρούχων στο παιδικό λεξικό: παλτό, καπέλο, μπότες.
Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού των επιθέτων ΚΟΚΚΙΝΟ, ΠΡΑΣΙΝΟ, ΚΙΤΡΙΝΟ και ΜΠΛΕ με ουσιαστικά.
3. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα ρούχα.
Τρίτη.
Γνωστική ανάπτυξη. FEMP.
Θέμα: "Η έννοια του ενός - πολλών"
Καθήκοντα:
1. Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια του «Ένας είναι πολλοί». Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης του μπλε χρώματος.
2. Μάθετε να συμφωνείτε το επίθετο ΜΠΛΕ με ουσιαστικά ενικού και πληθυντικού.
3. Αναπτύξτε μαθηματική οξυδέρκεια.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις οδηγίες του δασκάλου.
Τετάρτη.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Ζωγραφική με θέμα: «Βρέχει»
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σχεδιάζετε ευθείες κάθετες γραμμές με το πλάι του πινέλου.
Βελτιώστε την ικανότητα να κρατάτε σωστά το πινέλο, βυθίζοντας ολόκληρες τις τρίχες στο χρώμα.
2. Διορθώστε το όνομα με μπλε χρώμα.

Πέμπτη.
Γνωστική ανάπτυξη.
Θέμα: «Τι μας χάρισε το φθινόπωρο;»
Καθήκοντα:
1. Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα κύρια σημάδια του φθινοπώρου. Ενισχύστε την ικανότητα επισήμανσης μπλε αντικειμένων σε μια εικόνα.
2. Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης του επιθέτου ΜΠΛΕ στον ενικό και στον πληθυντικό στον λόγο.
3. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.
Παρασκευή.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Μοντελοποίηση με θέμα: «Πολλά μπλε σύννεφα και μια λακκούβα»
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε την ικανότητα να σμιλεύετε στρογγυλά αντικείμενα κυλώντας πλαστελίνη ανάμεσα στις παλάμες σας. Μάθετε να ισιώνετε τον κότσο ανάμεσα στις παλάμες σας.
2. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών ΕΝΑ, ΠΟΛΛΑ.
Ενεργοποιήστε το όνομα του μπλε χρώματος στο λεξικό.
3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
4. Καλλιεργήστε την τακτοποίηση.
Εργασία με γονείς:
1. Ενισχύστε το όνομα του μπλε χρώματος με το παιδί σας.
2. Μάθετε να βρίσκετε μπλε αντικείμενα στο περιβάλλον.
3. Στο σπίτι σχεδιάστε πολύχρωμους κύκλους με γκουάς και μολύβια: πολλούς μπλε κύκλους και έναν κόκκινο. Πολλοί πράσινοι κύκλοι και ένας κίτρινος κύκλος.
4. Συμπληρώστε μαζί με το παιδί σας την εφαρμογή «Blue Cloud».
Εβδομάδα 5.
Στόχος: Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε το λευκό χρώμα. Ενίσχυση των ονομάτων των χρωμάτων κόκκινου, πράσινου, κίτρινου και μπλε.
Δευτέρα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Διαβάζοντας το ποίημα του Blok "Bunny"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά ένα ποίημα. Προκαλέστε συμπάθεια για το λαγουδάκι. Εισάγετε τα παιδιά στο λευκό χρώμα.
2. Ενεργοποιήστε το όνομα του νέου χρώματος στην ομιλία, τη δυνατότητα συντονισμού του επιθέτου ΛΕΥΚΟ με ουσιαστικά.
3. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση.
Τρίτη.
Γνωστική ανάπτυξη. FEMP.
Θέμα: "Πολλοί - Ένα"
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε την έννοια του «Πολλοί - Ένα». Βελτιώστε την ικανότητά σας να διακρίνετε το λευκό χρώμα.
2. Μάθετε να συμφωνείτε το επίθετο ΛΕΥΚΟ με ουσιαστικά ενικού και πληθυντικού.
3. Αναπτύξτε μαθηματική οξυδέρκεια.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακολουθείτε τις οδηγίες του δασκάλου.
Τετάρτη.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Σχέδιο με θέμα: "White Bunny"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σχεδιάζετε έναν μικρό κύκλο. Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στη γκουάς και τη ζωγραφική.
2. Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης του επιθέτου ΛΕΥΚΟ στον ενεργητικό λόγο.
3. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος.
4. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.
Πέμπτη.
Γνωστική ανάπτυξη. Θέμα: "Λευκά αντικείμενα"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να αναγνωρίζετε λευκά αντικείμενα από ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον. Παρουσιάστε τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται τα λευκά αντικείμενα: ένα πλαστικό αυτοκίνητο, έναν ξύλινο κύβο, ένα μάλλινο κασκόλ.
2. Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού του επιθέτου ΛΕΥΚΟ με ουσιαστικά.
3. Αναπτύξτε απτικές αισθήσεις.
3. Καλλιεργήστε την περιέργεια.
Παρασκευή.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Εφαρμογή.
Θέμα: "Κουνελάκια στο λιβάδι"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να κολλάτε σε ένα λευκό οβάλ και έναν λευκό κύκλο και προσθέστε αυτιά στους λαγούς χρησιμοποιώντας την τεχνική του σχεδίου με το πλάι μιας βούρτσας.
2. Ενεργοποιήστε την έννοια του «ένας - πολλοί» στην ομιλία. Βελτιώστε την ικανότητα συντονισμού των επιθέτων με τα ουσιαστικά.
3. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εργασία με γονείς:
1. Ενισχύστε το όνομα του λευκού χρώματος με το παιδί σας.
2. Μάθετε να βρίσκετε λευκά αντικείμενα στο περιβάλλον.
3. Στο σπίτι, σχεδιάστε ένα λευκό κουνελάκι με λευκή γκουάς σε ένα μπλε σεντόνι.
4. Συμπληρώστε μαζί με το παιδί σας την απλικέ «White Bunny».
Εβδομάδα 6.
Στόχος: Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε το μαύρο χρώμα. Διορθώνοντας χρώματα κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, μπλε, λευκό.
Δευτέρα.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα: "Το σπίτι μου"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να βλέπετε μια εικόνα ενός σπιτιού. Ενισχύστε την ικανότητα εμφάνισης και ονομασίας μερών ενός σπιτιού: τοίχοι, στέγη, παράθυρα, πόρτα.
2. Ενεργοποιήστε το όνομα στην ομιλία γεωμετρικό σχήμαΤΕΤΡΑΓΩΝΟ. Μάθετε να συμφωνείτε το επίθετο ΜΑΥΡΟ με τα ουσιαστικά.
3. Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη.
4. Καλλιεργήστε την επιθυμία για μελέτη.
Τρίτη.
Γνωστική ανάπτυξη. FEMP.
Θέμα: "Μακρύ, κοντό"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος και υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης στην ομιλία.
2. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας του μαύρου χρώματος. Ενεργοποιήστε στον λόγο τη δυνατότητα συντονισμού του επιθέτου ΜΑΥΡΟ με ουσιαστικά.
3. Αναπτύξτε τη σταθερότητα της προσοχής.
4. Προώθηση της ανεξαρτησίας.
Τετάρτη.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Σχέδιο με θέμα: "Μονοπάτι προς το σπίτι"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να σχεδιάζετε μακριές και κοντές μαύρες ρίγες. Ενισχύστε τις δεξιότητές σας στο σχέδιο με το πλάι του πινέλου.
2. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ μαύρου και λευκά χρώματα, δυνατότητα χρήσης επιθέτων ΜΑΥΡΟ, ΛΕΥΚΟ στην ενεργητική ομιλία.
3. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος.
4. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.
Πέμπτη.
Γνωστική ανάπτυξη.
Θέμα: «Σπίτια στο δρόμο μας»
Καθήκοντα:
1. Εξετάστε μονώροφα και πολυώροφα κτίρια με παιδιά. Για να σχεδιάσουμε ένα μονοώροφο σπίτι, σχεδιάζουμε κοντές ρίγες από κάτω προς τα πάνω.
2. Ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού του επιθέτου ΜΑΥΡΟ, ΚΟΚΚΙΝΟ, ΛΕΥΚΟ με ουσιαστικά. Ενεργοποιήστε τα επίθετα ξύλινο, τούβλο στον λόγο.
3. Αναπτύξτε την εθελοντική μνήμη.
4. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα γύρω αντικείμενα.
Παρασκευή.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Πρίπλασμα.
Θέμα: "Ας στολίσουμε το σπίτι"
Καθήκοντα:
1. Μάθετε στα παιδιά να διακοσμούν ένα σπίτι κομμένο από χαρτόνι με πλαστελίνη. Ενισχύστε την ικανότητα να τσιμπήσετε μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι πλαστελίνης.
2. Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ κόκκινου και πράσινου.
3. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες και δεξιότητες στην εργασία με πλαστελίνη.
4. Προώθηση της ανεξαρτησίας.
Καθήκοντα:
Εργασία με γονείς:
1. Ενισχύστε το όνομα του μαύρου χρώματος με το παιδί σας.
2. Μάθετε να βρίσκετε μαύρα αντικείμενα στο περιβάλλον.
3. Στο σπίτι, χαράξτε μακριά και μικρά μονοπάτια προς τα σπίτια με μαύρη γκουάς.
Τελική ψυχαγωγία "Φεστιβάλ ακουαρέλας"

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΗΣ ΚΑΡΕΛΙΑΣ

δημοτικός προϋπολογισμός προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικό ίδρυμα

αστική περιοχή Petrozavodsk

«Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα

διεξαγωγή δραστηριοτήτων στις φυσική ανάπτυξηπαιδιά Νο. 12 «Dolphin»

(ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο. 12»)

Εργο " Πολύχρωμος μια εβδομάδα »

ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΟΜΑΔΑ

"μαργαριτάρια" (ομάδα αρ. 1)

Δάσκαλοι: Kurilina E. A.

Yarovaya V. E.

Διαβατήριο του δημιουργικού έργου "Colorful Week" για παιδιά της δεύτερης junior ομάδας "Pearls"

Συμμετέχοντες στο έργο: Παιδιά, γονείς, δάσκαλοι, ειδικοί.

Τύπος έργου:

Σύμφωνα με την κυρίαρχη δραστηριότητα στο έργο: δημιουργική.

Περιεχόμενο: εκπαιδευτικό.

Σύμφωνα με τον αριθμό των συμμετεχόντων στο έργο: ομάδα (15-25 άτομα, ο καθένας).

Κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (1 εβδομάδα).

Από τη φύση των επαφών: παιδί και οικογένεια, εντός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Σύμφωνα με το προφίλ της γνώσης: πολυθέμα.

Ανάλογα με τη φύση της συμμετοχής του παιδιού στο έργο: ένας συμμετέχων από την αρχή της ιδέας έως τη λήψη του αποτελέσματος.

Σύνθεση της ομάδας έργου: Οι υπεύθυνοι του έργου είναι εκπαιδευτικοί.
Συμμετέχουν παιδιά και γονείς της ομάδας «Pearls».

Στόχος του έργου:

Διόρθωση όλων των χρωμάτων και δυνατότητα εύρεσης αντικειμένων συγκεκριμένου χρώματος γύρω σας.

Στόχοι του έργου:

Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το χρωματικό φάσμα.

Μάθετε να ξεχωρίζετε τα χρώματα και να τα συγκρίνετε με αντικείμενα.

Εξασκήστε την ικανότητά σας να μιλάτε για το χρώμα.

Αναπτύξτε τη φαντασία και τις δεξιότητες όρασης ιδιαίτερα χαρακτηριστικάείδη.

Μάθετε να ομαδοποιείτε αντικείμενα σύμφωνα με δεδομένα χαρακτηριστικά, μάθετε να εργάζεστε σύμφωνα με ένα μοντέλο.

Μάθετε να ομαδοποιείτε αντικείμενα ανά χρώμα.

Αναπτύσσω αντίληψη χρώματος, προσοχή, παρατήρηση, διεύρυνση γνώσεων για τα υλικά που απαρτίζουν τα αντικείμενα.

Συνάφεια του προβλήματος:

Διδακτικά παιχνίδια με στόχο αισθητηριακή ανάπτυξηΤα παιδιά (ιδιαίτερα για την ανάπτυξη της αίσθησης του χρώματος) έχουν μεγάλες δυνατότητες: επιτρέπουν στα παιδιά να μυηθούν στις ιδιότητες και τις ιδιότητες των αντικειμένων, στην προκειμένη περίπτωση του χρώματος.

Στη διαδικασία διαφόρων διδακτικών παιχνιδιών, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν το χρώμα των αντικειμένων, να ονομάζουν αποχρώσεις και χρώματα, να συγκρίνουν αντικείμενα ανά χρώμα και να τα ομαδοποιούν με βάση την ομοιότητα στο χρώμα. Όλες αυτές οι δραστηριότητες αναπτύσσουν και εδραιώνουν τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για το χρώμα και συμβάλλουν στη διαμόρφωση της αίσθησης του χρώματος. Τα διδακτικά παιχνίδια που προηγούνται της οπτικής δραστηριότητας προετοιμάζουν τα παιδιά για μια πιο ελεύθερη και ακριβή αντανάκλαση των χρωμάτων και των αποχρώσεων στο σχέδιο και στο απλικέ.

Τα παιδιά λειτουργούν με υπάρχουσες γνώσεις για το χρώμα, οι οποίες αποκτώνται, συστηματοποιούνται και εμπλουτίζονται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Με τη βοήθεια του παιχνιδιού, το παιδί αποκτά νέες γνώσεις για ένα συγκεκριμένο χρώμα. Παράλληλα, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ενεργοποιείται το παιδικό χρωματικό λεξιλόγιο.

Το έργο περιλαμβάνει 3 στάδια: προπαρασκευαστικό, κύριο, τελικό.

Αυτό το έργο είναι σημαντικό για όλους τους συμμετέχοντες:

Παιδιά : λαμβάνουν και εφαρμόζουν κανόνες ασφαλείας.

Δάσκαλοι: συνεχίζοντας να κυριαρχεί η μέθοδος σχεδιασμού - μια μέθοδος οργάνωσης πλούσιων παιδικών δραστηριοτήτων, η οποία καθιστά δυνατή την επέκταση του εκπαιδευτικού χώρου, την παροχή νέων μορφών και την αποτελεσματική ανάπτυξη της δημιουργικής και γνωστικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Γονείς: επεκτείνουν τις ευκαιρίες συνεργασίας με τα παιδιά τους, προετοιμάζουν υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών τους.

Εκτιμώμενη κατανομή ρόλων στην ομάδα του έργου:

Εκπαιδευτές: οργανώνουν εκπαιδευτικές καταστάσεις, κοινές παραγωγικές δραστηριότητες, συμβουλευτική γονέων
Παιδιά: συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες.
Γονείς: προετοιμάστε υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών, εμπεδώστε τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά στην πράξη.

Παροχή δραστηριοτήτων έργου:

Μυθιστόρημα. Χαρτί σχεδίασης. Σελίδες χρωματισμού. Χρωματιστά μολύβια, χρώματα, γκουάς, πινέλα. Παιχνίδια.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα του έργου:

Τα παιδιά διακρίνουν και ονομάζουν σωστά τα χρώματα.

Στάδια εργασίας για το έργο:

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Καθορισμός του θέματος του έργου. Διατύπωση στόχων και καθορισμός εργασιών. Επιλογή υλικού για το θέμα του έργου. Κατάρτιση σχεδίου για το κύριο στάδιο του έργου.

Κυρίως σκηνή:
Εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια τη ΜΚΟ «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα» - διδακτικό παιχνίδι «Ας γνωριστούμε - (Είμαι Κόκκινο, Πορτοκαλί, Κίτρινο, Πράσινο, Μπλε, Μπλε,)», διδακτικά παιχνίδια: «Χρωματιστές Κορδέλες», «Αστείες Χάντρες». Εξέταση εικονογραφήσεων “What color is what”, O.s. "Ποιο είναι το αγαπημένο σας χρώμα?"

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την Ο.Ο. Φυσικός Πολιτισμός"- διδακτικό παιχνίδι "Πολύχρωμες μπάλες". Διαβάζοντας μυθοπλασία «Πολύχρωμα παραμύθια», «Το επτά λουλούδι».

Εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη ΜΚΟ "Trud" - διδακτικό παιχνίδι "Από τι είναι φτιαγμένα τα αντικείμενα."
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη ΜΚΟ «Γνώση\Οικολογία» - συνομιλία «Αγαπημένο φυτό εσωτερικού χώρου».

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το OO “Cognition\Mathematics” - d και “Fold the pattern”.
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη ΜΚΟ «Ασφάλεια» - p.i. "Φανάρι".

Εργασία με γονείς - δημιουργία οπτικού υλικού για παιδιά. Διαβούλευση με θέμα «Μελέτη χρωμάτων με παιδιά 3-4 ετών».

Το τελικό στάδιο: Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη ΜΚΟ «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα» - διαγωνισμός σχεδίασης, κατάρτιση χαρτοφυλακίου έργου.

Ενδιάμεση έκθεση του προπαρασκευαστικού σταδίου του έργου.

Το πρώτο στάδιο του σχεδιασμού είναι προπαρασκευαστικό, κατά την περίοδο αυτού του σταδίου: Το στάδιο αυτό υλοποιήθηκε σε τρεις ημέρες.
Καθορισμός του θέματος του έργου. Διατύπωση στόχων και καθορισμός εργασιών.
Επιλογή υλικού για το θέμα του έργου. Κατάρτιση σχεδίου για το κύριο στάδιο του έργου. Έχει εκπονηθεί σχέδιο για το κύριο στάδιο σχεδιασμού.

Ενδιάμεση έκθεση της κύριας φάσης του έργου.

Το στάδιο αυτό υλοποιήθηκε εντός 1 εβδομάδας, διάστημα κατά το οποίο οργανώθηκαν τα εξής: (κατάλογος ολοκληρωμένων δραστηριοτήτων).

Προσωρινή έκθεση τελικό στάδιοέργο.

Σχεδιασμός υλικού σε γωνιά των γονιών. Σύνταξη χαρτοφυλακίου έργου. Προετοιμασία για την τελική εκδήλωση - διακοπές για τις μητέρες.

Έκθεση για τις δραστηριότητες του έργου:

Στη διαδικασία διαφόρων διδακτικών παιχνιδιών, τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν το χρώμα των αντικειμένων και να τα ομαδοποιούν ανάλογα με την ομοιότητά τους στο χρώμα.

Το έργο έδωσε μεγάλη ώθηση στην ανάπτυξη παιδική δημιουργικότητακαι της φαντασίας, το επίπεδο της συνεκτικής ομιλίας αυξήθηκε.

Η συμπάθεια των παιδιών έχει αυξηθεί και η ομάδα της ομάδας έχει συσπειρωθεί.

Τα παιδιά έλαβαν ψυχολογική ανακούφιση και ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες.

Οι γονείς συμμετείχαν στην παιδαγωγική διαδικασία και το ενδιαφέρον για συνεργασία με εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας αυξήθηκε.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι όλες οι εργασίες που ανατέθηκαν ολοκληρώθηκαν με επιτυχία, παιδιά και γονείς συμμετείχαν ενεργά στην υλοποίηση του έργου. Το αποτέλεσμα έχει επιτευχθεί.

Υλοποίηση του έργου «Χρωματιστή Εβδομάδα».

I. Συμμετοχή σε δραστηριότητες.

Ανακοίνωση υλοποίησης του έργου «Χρωματιστή Εβδομάδα».
Δευτέρα - Κόκκινο χρώμα.
Τρίτη - πράσινο χρώμα.
Τετάρτη- Μπλε χρώμα.
Πέμπτη - κίτρινο χρώμα.
Παρασκευή - Πολύχρωμη μέρα. Η τελική εκδήλωση είναι διακοπές για τις μητέρες.

II. Ζώντας το θέμα της εβδομάδας.

Ονόματα συμβάντων

Δευτέρα

Η πρώτη μέρα του κόκκινου καλικάντζαρο. (Κόκκινο χρώμα)

Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου «Επίσκεψη στα παιχνίδια».

Λέγοντας «πολύχρωμες» ιστορίες. «Ταξίδι σε ένα κόκκινο παραμύθι».

Διδακτικά παιχνίδια "Χρωματιστά φλιτζάνια και πιατάκια", «Βάλτε μια πεταλούδα σε ένα λουλούδι», «Δέστε κορδόνια στις μπάλες», «Ας μαζέψουμε τις μπάλες ανά χρώμα», «Διπλώστε την εικόνα»;

Βιομηχανοποίηση Πασχαλίτσααπό χαρτόνι και πλαστελίνη (πλαστελίνη).

Υπαίθρια παιχνίδια "Κότα και νεοσσοί", "Κοτόπουλα και ένα θυμωμένο κόκορα", "Αεροπλάνα", "Θα πάω στον κήπο μέσα από τα σμέουρα".

Εργασία για το σπίτι:Σχεδιάστε ένα κόκκινο φρούτο ή λαχανικό στο σπίτι.

Δεύτερη μέρα του πράσινου καλικάντζαρο. (Πράσινο χρώμα)

Εφαρμογή "Βάτραχος".

Λέγοντας «πολύχρωμα» παραμύθια: «Ταξίδι σε ένα πράσινο παραμύθι».

Διαβάζοντας ποιήματα που αναφέρουν το χρώμα.

Χρωματισμός κοτόπουλων με χρώματα

Υπαίθρια παιχνίδια "Κότα και νεοσσοί", "Κοτόπουλα και ένας θυμωμένος κόκορας", "Αεροπλάνα", "Θα πάω στον κήπο μέσα από τα σμέουρα"

Εργασία για το σπίτι:Φέρτε μια χειροτεχνία χρησιμοποιώντας πράσινο.

Η τρίτη μέρα του μπλε καλικάντζαρο. (Μπλε χρώμα)

σχέδιο" Μπλε λουλούδια».

Λέγοντας «πολύχρωμα» παραμύθια: «Ταξίδι σε ένα μπλε παραμύθι».

Διαβάζοντας ποιήματα που αναφέρουν το χρώμα.

Διδακτικά παιχνίδια "Τιριάξτε τα πιάτα ανά χρώμα", "Βάλτε την πεταλούδα στο λουλούδι", "Δέστε κορδόνια στις μπάλες", "Ας μαζέψουμε τις μπάλες ανά χρώμα", "Διπλώστε την εικόνα";

Χρωματισμός λουλουδιών με χρώματα.

Υπαίθρια παιχνίδια "Κότες και ένα θυμωμένο κοκορέτσι", "Αεροπλάνα"

Εργασία για το σπίτι:Σχεδιάστε στο σπίτι άνθη αραβοσίτου ή κουδουνάκια.

Η τέταρτη μέρα του κίτρινου (πορτοκαλί) καλικάντζαρο. (Κίτρινος)

Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών "Σχήματα και χρώματα".

Λέγοντας «πολύχρωμες» ιστορίες. «Ταξίδι στο Κίτρινο Παραμύθι».

Διαβάζοντας ποιήματα που αναφέρουν το χρώμα.

Χρωματισμός κοτόπουλων με χρώματα

Υπαίθρια παιχνίδια "Shaggy Dog", "Bunnies and Fox", "Θα πάω στον κήπο μέσα από τα σμέουρα".

Εργασία για το σπίτι:Χρώμα ή σχέδιο ως απλικέ κοτόπουλου.

Ημέρα με διαφορετικά χρώματα.

Τελική εκδήλωση. Διακοπές για τις μητέρες «Πολύχρωμα λουλούδια για τις μητέρες». Διορθώνοντας όλα τα χρώματα της εβδομάδας.

Διεξαγωγή παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους:

«Συναρμολόγηση παιχνιδιών ανά χρώμα» (σε ομάδα).

Πώς να παίξεις: Σκορπίστε παιχνίδια στο πάτωμα. Τοποθετήστε ένα καλάθι ή κουτί σε μια καρέκλα και προσφέρετεστο σήμα, συλλέξτε παιχνίδια του χρώματος που ονομάζω.

“Shaggy Dog” (σε βόλτα).

Αυτό το παιχνίδι είναι πιο διασκεδαστικό να παίζετε με μια ομάδα. Ένα παιδί προσποιείται ότι είναι σκύλος. Ταυτόχρονα, κάθεται στα πόδια του και προσποιείται ότι κοιμάται. Τα υπόλοιπα παιδιά περπατούν γύρω του. Κάποιος διαβάζει τις γραμμές:

Εδώ κάθεται ένας δασύτριχος σκύλος,

Τυλίγοντας τη μύτη στα πόδια σου.

Ήσυχα, ήσυχα κάθεται:

Ή κοιμάται ή κοιμάται.

Πάμε κοντά του και ας τον ξυπνήσουμε

Και ας δούμε τι θα γίνει.

Στις τελευταίες γραμμές, ο «σκύλος» ξυπνά και αρχίζει να «γαβγίζει» και να προλαβαίνει τα παιδιά. Ο πρώτος που πιάνεται γίνεται σκύλος.

Το παιχνίδι "Λουλούδι - επτάχρωμο", "Πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι", "Βρείτε το χρώμα σας". Δίνοντας δώρα στις μητέρες ( χειροτεχνίες διακοπών- καρτ ποστάλ). Αναψυκτικό για τα παιδιά στο τέλος της εκδήλωσης.

Βιβλιογραφία

Ας παίξουμε./ Εκδ. Α.Α. Ξυλουργός. Μ.: Εκπαίδευση, 1991.

Kalinina T.V. Οι πρώτες επιτυχίες στο σχέδιο. Λουλούδια και βότανα. – Αγία Πετρούπολη: ομιλία, εκπαιδευτικά έργα; Μ.: Sfera, 2009. – 64 σελ.

Nishcheva N.V. Πολύχρωμα παραμύθια: Κύκλος μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου, τη διαμόρφωση χρωματικής αντίληψης και χρωματικής διάκρισης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Διδασκαλία. Εργαλειοθήκηπερίληψη – 48 σελ.

Χρήσιμες εργασίες για παιδιά 3-4 ετών.

Έργο «Στον κόσμο των χρωμάτων» για παιδιά 3-4 ετών

Έργο "Στον κόσμο του χρώματος"

Η ζωή μας είναι γεμάτη χρώμα, ασχολούμαστε συνεχώς με χρωματοθεραπεία χωρίς να το γνωρίζουμε. Αρκεί να θυμόμαστε τις χρωματικές μας προτιμήσεις: έχουμε αγαπημένα και μη αγαπημένα χρώματα. Τα χρώματα είναι πάντα παρόντα στο περιβάλλον μας: στο σπίτι, στη δουλειά, στο δρόμο και ούτω καθεξής.
Η ιδέα για το έργο προέκυψε τυχαία: ο μαθητής δεν μπορούσε να ονομάσει το χρώμα του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος τον βοήθησε. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζήτησε από τα άλλα παιδιά να ονομάσουν το χρώμα του παιχνιδιού, αλλά δεν άντεξαν όλοι την εργασία.
Συνάφεια του έργου: περιεχόμενο ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας με παιδιά σε εκπαιδευτικό πεδίο « γνωστική ανάπτυξη"περιλαμβάνει την επίλυση ενός τέτοιου προβλήματος όπως ο σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για αντικείμενα του περιβάλλοντος κόσμου, για τις ιδιότητες και τις σχέσεις των αντικειμένων στον περιβάλλοντα κόσμο (σχήμα, μέγεθος, χρώμα κ.λπ.). (ρήτρα 2.6. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για την εκπαιδευτική εκπαίδευση)
Το χρώμα είναι ένα από τα πιο έντονα συναισθηματικά ζώδια. Η εισαγωγή του χρώματος είναι ένα σημαντικό συστατικό της μαθησιακής διαδικασίας καθώς είναι ένας τομέας συναισθηματικής και αισθητηριακής ανάπτυξης.
Έχοντας μελετήσει το θέμα του έργου, υποδείχθηκε πρόβλημα: Τα παιδιά δεν έχουν αρκετές ιδέες για αντικείμενα στον κόσμο γύρω τους.
Στόχος του έργου: δημιουργία συνθηκών για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα αντικείμενα του γύρω κόσμου μέσα από τη διεύρυνση των γνώσεων για το χρώμα.
Στόχοι του έργου:
1. Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για το χρώμα.
2. Εκπαίδευση στα παιδιά μιας αισθητικής, συναισθηματικά φορτισμένης αντίληψης του χρώματος.
3. Προωθήστε την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στη διαδικασία της κοινής δημιουργικότητας μεταξύ παιδιών και γονέων.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
1. Να σχηματίσουν μια ιδέα για το χρώμα στα παιδιά.
2. Συμμετοχή των γονέων στην παιδαγωγική διαδικασία.
Χαρακτηριστικά έργου:
Ανά σύνθεση συμμετεχόντων - παιδιά, ενήλικες.
Στην εμφάνιση - δημιουργική?
Ανά τύπο – έρευνα.
Η περίοδος εφαρμογής είναι μακροπρόθεσμη (4 εβδομάδες).
Συμμετέχοντες στο έργο:
Παιδιά 3-4 ετών,
Εκπαιδευτικοί,
Γονείς.
Εργαλεία Υλοποίησης Έργων:
Χρήση έργων καλών τεχνών στην εργασία με παιδιά.
Συστηματική παρατήρηση στη φύση, ανάδειξη του χρώματος των αντικειμένων και των φαινομένων της.
Χρήση διδακτικών παιχνιδιών στην εργασία με παιδιά.
Αισθητικός σχεδιασμός περιβάλλοντος.
Εκπαιδευτικός προσχολική εργασίακαι οικογένειες.
Εργασία με γονείς:
Έκθεση χειροτεχνίας: "Tsvetograd", "Στον κόσμο του χρώματος"
Διαβούλευση «Η επίδραση του χρώματος στην ψυχική κατάσταση των παιδιών»
Περιεχόμενο του έργου:
1. Ανάπτυξη του λόγου:
Γνωριμία μυθιστόρημα: Ε.Α. Permyak “Magic Colors”, Y. Smolnikov “Three Cheerful Colors”, I. Polyakov “The Tale of Red Paint”, M. Matsuk “The Multi-colored Kingdom”, G. Gorbovsky “Pink Elephant”, M. Svistov “Blue Πουλί";
Παιχνίδι λέξεων: "Τι βλέπετε σε πράσινο (μπλε, κόκκινο, κ.λπ.) χρώμα"
2. Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:
Διδακτικό παιχνίδι: «Πολύχρωμοι σκαντζόχοιροι», «Πού είναι η ουρά», «Πού είναι το σπίτι», «Φανάρι», «Το σπίτι του ποντικιού», «Έξτρα χρώμα», «Βάλτε το σε κουτιά»
3. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:
Σχέδιο: "Ουράνιο τόξο", "Μπλε Ποτάμι", "Κίτρινος Ήλιος", "Πράσινο Χριστουγεννιάτικο Δέντρο", "Πολύχρωμες μπάλες";
Μοντελοποίηση: "Πολύχρωμες μπάλες"
Αποτελέσματα:
Ως αποτέλεσμα της εργασίας στο έργο, τα παιδιά ανέπτυξαν ιδέες για το χρώμα.

Εργο "Πολύχρωμη Εβδομάδα" για παιδιά 1 junior γκρουπ "Πικραλίδες"

Συμπλήρωσε: δάσκαλος

Novoseltseva T.A.

Συμμετέχοντες στο έργο :

Παιδιά, γονείς, δάσκαλος ομάδας.

Τύπος έργου:

Σύμφωνα με την κυρίαρχη δραστηριότητα στο έργο: δημιουργική.

Σύμφωνα με τον αριθμό των συμμετεχόντων στο έργο: ομάδα (15-21 άτομα, όλοι).

Κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα

Από τη φύση των επαφών: παιδί και οικογένεια, εντός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Σύμφωνα με το προφίλ της γνώσης: πολυθέμα.

Ανάλογα με τη φύση της συμμετοχής του παιδιού στο έργο: συμμετέχων από την αρχή της ιδέας έως τη λήψη του αποτελέσματος.

Στόχος του έργου:

Διόρθωση όλων των χρωμάτων και δυνατότητα εύρεσης αντικειμένων συγκεκριμένου χρώματος γύρω σας.

Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το χρωματικό φάσμα.
Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν σωστά τα χρώματα του ουράνιου τόξου και να το ζωγραφίζουν.
Εξασκηθείτε στην εύρεση αντικειμένων ενός δεδομένου χρώματος γύρω σας.
Εξασκήστε την ικανότητά σας να μιλάτε για το χρώμα.
Μάθετε να ομαδοποιείτε αντικείμενα σύμφωνα με δεδομένα χαρακτηριστικά.
Αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των αντικειμένων και τη φαντασία.
Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, την προσοχή, την παρατήρηση, διευρύνετε τις γνώσεις σχετικά με τα υλικά που αποτελούν τα αντικείμενα.
Βοηθήστε να θυμάστε τη θέση των χρωμάτων του ουράνιου τόξου, να αναπτύξετε την ομιλία και λεξικόΠαιδιά.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα του έργου

Τα παιδιά διακρίνουν και ονομάζουν σωστά τα χρώματα.

Καθορισμός του θέματος του έργου.
Διατύπωση στόχων και καθορισμός εργασιών.
Επιλογή υλικού για το θέμα του έργου.
Κατάρτιση σχεδίου για το κύριο στάδιο του έργου.

Κυρίως σκηνή

Υλοποίηση του έργου «Χρωματιστή Εβδομάδα».

I. Συμμετοχή σε δραστηριότητες

Ανακοίνωση υλοποίησης του έργου «Χρωματιστή Εβδομάδα».

Η Δευτέρα είναι κόκκινη.

Τρίτη – πορτοκαλί και κίτρινο.

Η Τετάρτη είναι πράσινη.

Πέμπτη – μπλε και μπλε.

Η Παρασκευή είναι μωβ.

Δευτέρα

«Ας γνωριστούμε – είμαι ο Κόκκινος».

Δευτ. Νίκος

Εκπαιδευτική δραστηριότητα για τη ΜΚΟ «Artistic Creativity» - σχεδίαση ουράνιου τόξου.
δημιουργώντας ένα σχέδιο «Πολύχρωμη παλέτα».
Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι όλες οι εργασίες που ανατέθηκαν ολοκληρώθηκαν με επιτυχία, παιδιά και γονείς συμμετείχαν ενεργά στην υλοποίηση του έργου. Το αποτέλεσμα έχει επιτευχθεί.

Τι είναι το ουράνιο τόξο

Artem:

Όταν ο ήλιος λάμπει και μετά αρχίζει να βρέχει, ο ήλιος πηγαίνει πίσω από τα σύννεφα. Και όταν η βροχή σταματήσει να πέφτει, εμφανίζεται ένα ουράνιο τόξο, μπλε, κίτρινο και λάμπει έντονα.

Vika V:

Είδα ένα ουράνιο τόξο με τον μπαμπά μου, είναι πολύχρωμο, εμφανίζεται όταν έχει σταματήσει η βροχή, μου αρέσει πολύ, θέλω να το ξαναδώ.

Nastya:

Πολύχρωμο, όμορφο, ουράνιο τόξο, εμφανίζεται όταν η βροχή έχει σταματήσει, λάμπει σαν τον ήλιο.

Ilya:

Έχει όλα τα χρώματα εκεί, όμορφα, μπλε, μοβ, κόκκινο, πράσινο, κίτρινο, εμφανίστηκε κοντά στο σιντριβάνι στην κορυφή, τεράστια και μικρή στο κάτω μέρος.

Nastya I:

Κάθε κυνηγός θέλει

ξέρετε πού κάθεται ο φασιανός.

Είδα ένα ουράνιο τόξο σε ένα καρτούν.