Συνάντηση γονέων με τη νέα δασκάλα. Συνάντηση γονέων "Ας γνωριστούμε!" Πρώτη συνάντηση στο junior group. III. Αυτοπαρουσίαση δασκάλου

Σύνταξη και διεύθυνση από τους O. G. Kostyleva, I. G. Lukina

Στόχοι:

- δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για να γνωρίσουν οι γονείς ο ένας τον άλλον και τον δάσκαλο της τάξης.

- προωθεί την ενότητα της ομάδας των γονέων, εμπλέκοντάς τους στη ζωή της τάξης.

— εισάγει τους γονείς στον Καταστατικό Χάρτη του σχολείου·

— αποδοχή συμφωνίας μεταξύ γονέων και σχολείου·

- επιλέξτε τη γονική επιτροπή της τάξης.

Συμμετέχοντες:γονείς μαθητών της πρώτης τάξης, δάσκαλος της τάξης.

Προπαρασκευαστικές εργασίες

I. Ο δάσκαλος της τάξης επισκέπτεται τις οικογένειες των μαθητών. συνομιλίες με τους γονείς για να διευκρινιστούν οι συνθήκες οικογενειακή εκπαίδευση, τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι των μελών της οικογένειας. πραγματοποιεί βιντεοσκόπηση μιας μίνι συνέντευξης «Η οικογένειά μου» (με τη συγκατάθεση των γονέων).

II. Ο δάσκαλος της τάξης στέλνει προσκλητήρια που υποδεικνύουν τον τόπο και την ώρα της συνάντησης, την πρώτη εργασία για τους γονείς (να σχεδιάσουν το οικόσημο της οικογένειάς τους για την πρώτη συνάντηση γονέων).

III. Ο ψυχολόγος διεξάγει μια μικρο-μελέτη μεταξύ των μαθητών «Η οικογένειά μου» (τεστ ζωγραφικής), αναλύει τα αποτελέσματα του τεστ και αναφέρει πληροφορίες στον δάσκαλο της τάξης.

IV. Η δασκάλα της τάξης, με τη βοήθεια των μαθητών, σχεδιάζει μια έκθεση με έργα γονέων με θέμα «And it’s all about us!», μια έκθεση παιδικών ζωγραφιών με θέμα «My Family».

V. Ο δάσκαλος της τάξης ετοιμάζει ηλεκτρονική παρουσίαση «Το δικό μας καινούργιο σπίτι— σχολείο» (συνοπτικές πληροφορίες από την ιστορία του σχολείου, τις παραδόσεις του, την επιτυχία των μαθητών, το διδακτικό προσωπικό, το Καταστατικό του σχολείου).

Σχεδιασμός, εξοπλισμός, απόθεμα:

- κατά τη διάρκεια της εργασίας, τα οικογενειακά οικόσημα που κατασκευάζονται από τους συμμετέχοντες στη σύσκεψη θα βρίσκονται κατά μήκος της περιμέτρου του πίνακα και το εθνόσημο της τάξης θα βρίσκεται στο κέντρο. Στην κορυφή υπάρχει χώρος για έναν τίτλο που θα βρουν οι γονείς κατά τη διάρκεια της εργασίας. Ο υπόλοιπος χώρος είναι ομοιόμορφα γεμάτος με άδεια πλαίσια με τις επιγραφές: «Συμφωνία», «Σχολικός Χάρτης», «Επιτροπή Γονέων τάξης», «Παραγγελία-πρόβλεψη για το έτος»· στο αριστερό μισό του πίνακα υπάρχει μια οθόνη, στα δεξιά υπάρχουν παιδικές ζωγραφιές "Η οικογένειά μου". δοκιμαστικές φόρμες, μαρκαδόροι, χαρτί, χρωματιστό χαρτί; εξοπλισμός για την επίδειξη ηλεκτρονικών παρουσιάσεων και την προβολή βίντεο· αφίσες με παροιμίες και ρητά για την οικογένεια. επαγγελματικές κάρτες με τα ονόματα των γονέων. την ταινία κινουμένων σχεδίων «Tsvetik-Semitsvetik» ή το ομώνυμο παραμύθι.

Ι. Εναρκτήρια ομιλία από τον δάσκαλο της τάξης

Οι γονείς μπαίνουν στην τάξη και κάθονται σε ημικύκλιο. Στο κέντρο βρίσκεται το θρανίο του δασκάλου και ο τεχνικός εξοπλισμός. Επιλέγεται ο πρόεδρος και ο γραμματέας της γονικής συνέλευσης και ανακοινώνεται η ημερήσια διάταξη.

Γεια σας, αγαπητοί γονείς! Σήμερα κάνουμε την πρώτη μας συνάντηση γονέων. Θέλω πολύ αυτή η τάξη να γίνει ένα κοινό σπίτι όχι μόνο για τα παιδιά μας, αλλά και για εσάς, γονείς. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον μας είναι να γνωριστούμε, να μάθουμε τους βασικούς νόμους της σχολικής ζωής και να αναπτύξουμε ένα σχέδιο για τη συνεργασία μας για το εγγύς μέλλον. Αρχικά, προσκαλώ όλους να παρακολουθήσουν την τηλεοπτική εκπομπή "While Everyone is Home", όπου οι κύριοι χαρακτήρες ήταν πολλές οικογένειες από την τάξη μας.

II. Πρώτη τηλεοπτική εκπομπή "Ενώ όλοι είναι στο σπίτι"

Το θεματικό τραγούδι μιας διάσημης τηλεοπτικής εκπομπής παίζει:

Πείτε στους φίλους σας, πείτε στους γνωστούς σας -

Το ζεστό μας σπίτι είναι ανοιχτό για εσάς.

Σας ζητώ να έρθετε σε εμάς όσο όλοι είναι στο σπίτι,

Όσο είναι όλοι σπίτι, σας περιμένουμε!

Προβάλλονται 2-3 βίντεο για οικογένειες. Μετά από κάθε ιστορία - ευγνωμοσύνη στην εκπροσωπούμενη οικογένεια για το κουράγιο και τη συνεργασία, επίδοση δώρου (ένας δίσκος με ηχογράφηση αυτού του προγράμματος ως ενθύμιο). Τα οικόσημα της οικογένειας τοποθετούνται στον πίνακα.

III. Παρουσίαση της έκθεσης «And it’s all about us!» και έκθεση παιδικών ζωγραφιών «Η οικογένειά μου».

Δάσκαλος της τάξης. Τα ταλέντα των γονιών μας και τα ενδιαφέροντά τους είναι τόσο διαφορετικά που το εύρος αυτής της τηλεοπτικής εκπομπής δεν μπορούσε να χωρέσει τα πάντα, γι' αυτό σας προσκαλώ στην παρουσίαση μιας έκθεσης με τα επιτεύγματα των οικογενειών της τάξης μας. Θα συνεχίσει να μας συστήνει ο ένας στον άλλον. Και οι γονείς που παρείχαν την εργασία τους θα λειτουργήσουν ως οδηγοί.

Οι γονείς μιλούν για τις οικογένειές τους, τις οικογενειακές παραδόσεις και τα χόμπι τους. Μετά από κάθε ιστορία, ο δάσκαλος της τάξης ευχαριστεί τον ομιλητή και παρουσιάζει ένα αξέχαστο δίπλωμα στον συμμετέχοντα της έκθεσης. Το οικόσημο κάθε οικογένειας είναι προσαρτημένο στον πίνακα περιμετρικά, σχηματίζοντας ένα είδος πλαισίου (οι γονείς εξηγούν το νόημα της εικόνας). Στη συνέχεια ο δάσκαλος της τάξης μιλάει για τον εαυτό του, την οικογένειά του και τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι του. Συμπεραίνεται ότι πολλές οικογένειες έχουν κοινά ενδιαφέροντα και μπορούν να συνεργαστούν επιτυχώς μεταξύ τους. Στη συνέχεια παρουσιάζεται έκθεση μαθητών σχεδίων (τα σχέδια είναι υπογεγραμμένα στην πίσω όψη). Εργασία σε γονείς: προσπαθήστε να μαντέψετε ποια εικόνα δείχνει την οικογένειά τους.

Στο τέλος της εργασίας, το οικόσημο της τάξης, που έφτιαξαν οι μαθητές με τη βοήθεια του δασκάλου της τάξης, στερεώνεται στον πίνακα στο κέντρο. Εξηγεί στους γονείς τα σημάδια και τα σύμβολα της εικόνας και το νόημα που βάζουν τα παιδιά στη δουλειά τους. Έτσι, στον κεντρικό πίνακα της τάξης, μπροστά στους γονείς, δημιουργείται μια «Γωνιά Γονέων» και αυτή τη στιγμή το κέντρο της έχει ήδη διακοσμηθεί - το οικόσημο της τάξης και τα οικόσημα όλων. οικογένειες που τοποθετούνται κατά μήκος της περιμέτρου.

IV. Έρευνα γονέων. Σύνταξη γονικής παραγγελίας για ακαδημαϊκό έτος

Ερωτηματολόγιο για γονείς

1. Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο γονέων.

2. Εκπαίδευση: ανώτερη, δευτεροβάθμια, πρωτοβάθμια. (Υπογραμμίστε ό,τι ισχύει.)

3. Ηλικία.

4. Ποιος στην οικογένεια συμμετέχει άμεσα στην ανατροφή του παιδιού: μητέρα, πατέρας, γιαγιά, παππούς, θεία, θείος, αδερφός, αδελφή, κάποιος άλλος; (Υπογραμμίστε ή προσθέστε εάν χρειάζεται.)

5. Τι σας εμποδίζει να μεγαλώσετε τον γιο ή την κόρη σας: δεν υπάρχει χρόνος. έλλειψη εκπαίδευσης και παιδαγωγικής γνώσης· Πιστεύετε ότι το σχολείο πρέπει να εκπαιδεύει; (Υπογραμμίστε ή προσθέστε εάν χρειάζεται.)

6. Πού πηγαίνετε πιο συχνά με το παιδί σας: σε μουσείο, θέατρο, κινηματογράφο, φιλαρμονική, στη φύση, μην πάτε πουθενά; (Υπογραμμίστε ή προσθέστε εάν χρειάζεται.)

7. Γνωρίζετε τους φίλους του παιδιού σας στο σχολείο, στο σπίτι, με τους αρχηγούς συλλόγων, τμημάτων και παιδικών συλλόγων; (Υπογραμμίστε ή προσθέστε εάν χρειάζεται.)

8. Ονομάστε τις ιδιότητες του χαρακτήρα του παιδιού σας που θεωρείτε: α) θετικές. β) αρνητικό.

9. Ποιες μέθοδοι εκπαίδευσης, κατά τη γνώμη σας, είναι πιο αποτελεσματικές: εκπαίδευση βασισμένη στην εμπιστοσύνη, την ακρίβεια, τον σεβασμό, την αυστηρή πειθαρχία; (Υπογραμμίστε ή προσθέστε εάν χρειάζεται.)

10. Τι συζητάτε πιο συχνά με τα παιδιά σας;

11. Πιστεύετε ότι γνωρίζετε αρκετά καλά το παιδί σας;

12. Πώς και με ποιους περνά τον ελεύθερο χρόνο του;

Δάσκαλος της τάξης. Σας προτείνω να ονειρευτείτε λίγο. Θυμηθείτε τον εαυτό σας ως παιδιά, γιατί σε αυτή την ηλικία όλα είναι εύκολα, δεν υπάρχουν καθημερινά προβλήματα «ενήλικων», αλλά υπάρχει πάντα ένα αίσθημα ευτυχίας και γονικής αγάπης. Και επίσης τεράστια πίστη στα παραμύθια, στα θαύματα, στη μαγεία.

Επίδειξη ενός τμήματος της ταινίας κινουμένων σχεδίων "The Flower of Seven Flowers" - το κορίτσι Zhenya προφέρει τις μαγικές λέξεις.

Φανταστείτε ότι έχετε ένα τόσο μαγικό λουλούδι στα χέρια σας. Σκεφτείτε πώς θα θέλατε να δείτε τα παιδιά σας στο τέλος της σχολικής μας χρονιάς και γράψτε την ευχή σας σε ένα από τα πολύχρωμα πέταλα.

Ο δάσκαλος της τάξης μοιράζει κομμάτια χρωματιστού χαρτιού και οι γονείς σημειώνουν τις επιθυμίες τους. Τα φύλλα μαζεύονται σε μεγάλο φάκελο με την επιγραφή: «Γονική εντολή - πρόβλεψη σχολικής χρονιάς. Ανοιχτά στις 25 Μαΐου στην τελική συνάντηση γονέων." Ο φάκελος σφραγίζεται και τοποθετείται στον πίνακα.

Τα παιδιά μας φυσικά πιστεύουν στα θαύματα και στη μαγεία. Αλλά εσείς και εγώ, δυστυχώς, έχουμε ήδη μάθει σταθερά ένα απλό αλλά ζωτικό μάθημα: για να πραγματοποιηθούν οι επιθυμίες μας, πρέπει να δουλέψουμε σκληρά οι ίδιοι. Επομένως, οι προβλέψεις μας θα πραγματοποιηθούν όχι κατ' εντολήν ενός λούτσου, αλλά μόνο όταν όλοι μαζί εφαρμόσουμε τις προσπάθειες και τις ικανότητές μας και πλησιάζουμε καθημερινά στον στόχο που επιδιώκουμε με μικρά βήματα και συγκεκριμένες πράξεις και πράξεις.

V. Εμφάνιση ηλεκτρονικής παρουσίασης«Το νέο μας σπίτι είναι το σχολείο» σε συνδυασμό με την ιστορία του δασκάλου της τάξης

Παρέχονται σύντομες πληροφορίες για την ιστορία του σχολείου, τις παραδόσεις του, τις επιτυχίες των μαθητών και το διδακτικό προσωπικό. Ιδιαίτερη προσοχήΑφιερώνουμε την προσοχή μας στην ενότητα του σχολικού χάρτη «Δικαιώματα και Ευθύνες Γονέων».

VI. Ομαδική δουλειά. Σύνταξη συμφωνίας μεταξύ γονέων και σχολείου για τα θέματα ανατροφής και διαπαιδαγώγησης των παιδιών

Το κείμενο της συμφωνίας συντάσσεται εκ των προτέρων και τυπώνεται ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων. Οι γονείς το εξοικειώνονται, αν χρειαστεί, κάνουν τις προσθήκες, τις διορθώσεις τους και υπογράφουν. Όλα τα φύλλα συλλέγονται σε φάκελο με την ένδειξη «Συμφωνία» και προσαρτώνται στον πίνακα.

Σχέδιο συμφωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών

1. Οι σχέσεις μεταξύ δασκάλων, μαθητών και γονέων χτίζονται στη βάση του αμοιβαίου σεβασμού, της εμπιστοσύνης και της κατανόησης.

2. Δουλεύουμε πάνω στον εαυτό μας, μαθαίνουμε να μετράμε τις δυνάμεις και τις δυνατότητές μας. Πρώτα η δουλειά και η μελέτη, δεύτερη η ανάπαυση.

3. Ζούμε με την αρχή: αν δεν σου αρέσει, πρότεινε το· αν το προτείνεις, κάνε το.

4. Δεν συσσωρεύουμε θυμό και αγανάκτηση ο ένας προς τον άλλον, αλλά τακτοποιούμε τα πράγματα σε ήρεμες συζητήσεις.

5. Οργανώνουμε γονικές περιπολίες για την παρακολούθηση της συμπεριφοράς των παιδιών το βράδυ και το βράδυ.

6. Διοργανώνουμε συλλόγους και αθλητικά τμήματα για μαθητές με τη συμμετοχή γονέων.

7. Γονείς και μαθητές παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια στην οργάνωση των επισκευών του σχολείου.

VII. Εκλογές Επιτροπής Γονέων τάξης

Δάσκαλος της τάξης. Πιθανότατα έχετε παρατηρήσει εδώ και πολύ καιρό ότι κατά τη διάρκεια της εργασίας μας εμφανίστηκαν πολλές πληροφορίες στον πίνακα: εδώ είναι το οικόσημο της τάξης μας, τα οικόσημα των οικογενειών, μια συμφωνία και η γονική σας πρόβλεψη. Πώς πιστεύετε ότι μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά;

Οι προτάσεις από τους γονείς ακούγονται και το επιλεγμένο όνομα γράφεται στο επάνω μέρος στο χώρο που έχει δεσμευτεί εκ των προτέρων για την επικεφαλίδα (για παράδειγμα, "Γωνιά γονέων", "Για εσάς, γονείς", "Οικογένεια και σχολείο" κ.λπ. ).

Αφήσαμε κενή την τελευταία, αλλά πολύ σημαντική ενότητα - τη σύνθεση της γονικής επιτροπής της τάξης μας. Κατά τη διάρκεια αυτής της συνάντησης, έχετε ήδη καταφέρει να γνωριστείτε καλύτερα και δουλέψατε σε ομάδες. Τώρα ήρθε η ώρα να επιλέξουμε αρκετούς ανθρώπους για αυτή τη σημαντική και τιμητική θέση.

Μετά από συζήτηση, τα ονόματα των επιλεγμένων γονέων γράφονται με μαρκαδόρο σε ένα φύλλο χαρτιού που επικολλάται στον πίνακα.

VIII. Ο δάσκαλος της τάξης συνοψίζει την εργασία, ευχαριστεί όλους όσοι είναι παρόντες και προσφέρει ένα κατά προσέγγιση κείμενο της απόφασης της συνάντησης γονέων.

Βιβλιογραφία

Καλειδοσκόπιο συναντήσεων γονέων: Μεθοδολογικές εξελίξεις/ Εκδ. Ο Ε.Ν. Στεπάνοβα. Μ., 2001. Τεύχος. 1.

Salyakhova L.I. Εγχειρίδιο για τον δάσκαλο της τάξης: προσωπική ανάπτυξη, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, πνευματική και σωματική υγεία του μαθητή. 1-4 τάξεις. Μ., 2007.

Sherkunova L.A. Συμφωνία μεταξύ δασκάλων, γονέων και μαθητών // Δάσκαλος τάξης. 2005. Νο 6.

Γιούλια Τσεκανίνα
Συνάντηση γονέων V νεότερη ομάδα(μη παραδοσιακή εργασία με γονείς) «Ας γνωριστούμε»

Στόχος: Δημιουργία συναισθηματικά θετικής στάσης απέναντι στην άρθρωση προσχολική εργασίακαι γονείς.

Καθήκοντα:

- Παρουσιάστε τους γονείςμεταξύ τους και με τον δάσκαλο.

- εισάγουν τους γονείς στο καθεστώς, κανόνες και δουλειά νηπιαγωγείο .

Συμπληρώστε τα προσωπικά στοιχεία των οικογενειών των μαθητών.

Επιλογή γονική επιτροπή.

Συνοψίζοντας συναντήσεις.

Ημερήσια διάταξη:

1. Εισαγωγή

2. Γνωριμία μεταξύ τους

3. Εξοικείωση με το καθεστώς, τους κανόνες και εργασίες νηπιαγωγείου.

5. Περί διαφόρων πραγμάτων.

Παιδαγωγός: -Καλό απόγευμα. Χαίρομαι που σας βλέπω στην πρώτη μας συνάντηση. Σήμερα έχουμε το πρώτο μας Συνάντηση γονέωνοπου εμεις ας γνωριστούμεΑς γνωριστούμε καλύτερα, θα σας πω τι πρέπει να μάθουμε κατά την περίοδο της προσαρμογής στο νηπιαγωγείο και τι πρέπει να μάθουμε.

Και θέλω να ξεκινήσουμε τη σημερινή μας συνάντηση με ένα κωμικό ποίημα

«Πήραν τον Μπουτούζ στον κήπο»

Πήραν τον Μπουτούζ στον κήπο -

Η μαμά είναι χαρούμενη, ο μπαμπάς είναι χαρούμενος:

Κανείς δεν τους ενοχλεί

Κάνε αυτό, κάνε εκείνο!

Μπορείτε να κοιμηθείτε μέχρι τις 10

Μην πας βόλτα

Ξεχάστε το μαχαίρι σε εμφανές σημείο

Πιείτε 200 γραμμάρια καφέ,

Πιθανό, χωρίς να θυσιάσουμε την ουρά

Βγάλε τη γάτα από τον ημιώροφο!

Μπορείτε να συνομιλήσετε με την κοπέλα σας για μια ώρα,

Μπορείτε να ψήσετε cheesecakes για μισή μέρα,

Μπορείτε να ξαπλώσετε στο μπάνιο

Ή με ένα βιβλίο στον καναπέ,

Πηγαίνετε στην αγορά για τυρί

Και καθαρίστε ολόκληρο το διαμέρισμα!

Αυτό είναι δυνατό με ένα butuz

Απλώς είναι πολύ, πολύ δύσκολο

Πέρασε μια ώρα και 2 και 3

Κάτι είναι βαρύ μέσα.

Χωρίς μπουκάλι το σπίτι είναι άδειο,

Είναι λυπηρό χωρίς μπουκάλι στο σπίτι...

Έλα μπαμπά, πήγαινε γρήγορα στον κήπο

Φέρτε το παιδί πίσω!

...Και όλο το σπίτι τρέμει πάλι...

Θα πάμε ξανά αύριο!

Λοιπόν, φέρατε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο και έχουμε ένα κοινός στόχος, για να κάνουν τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, εκπαιδευτικό κ.λπ.. ρε.

Κατά την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, εμείς (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς) φτιάξε ένα τρίγωνο. Στην κεφαλή του τριγώνου, φυσικά, είναι το παιδί. Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί με ένα τρίποδο σκαμνί αν σπάσει το ένα πόδι; (θα πέσει)Σωστά, θα πέσει! Θυμηθείτε τον μύθο του Κρίλοφ "Κύκνος, καραβίδες και λούτσοι"Οπου λέει: «Όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συντρόφων του, οι δουλειές τους δεν θα πάνε καλά, αυτό που θα βγει από αυτόν δεν είναι παρά μαρτύριο!» Επομένως, εσείς και εγώ πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται και νιώθουν άνετα στο νηπιαγωγείο, και εδώ είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση και υποστήριξη. Εσύ κι εγώ θα ζήσουμε μόνοι, ελπίζω φιλική οικογένεια. Αλλά πρώτα πρέπει να πλησιάσετε познакомиться.

Προπονητική άσκηση "Σπειράμα".

Ο δάσκαλος κρατά μια μπάλα στα χέρια του και προσφέρει γονείςπείτε τους λίγο για τον εαυτό τους, τι περιμένουν από το νηπιαγωγείο, ποιες επιθυμίες θα ήθελαν να εκφράσουν στους δασκάλους. Αρχικά, ο δάσκαλος μιλάει για τον εαυτό του, τυλίγει μια κλωστή γύρω από το δάχτυλό του και το περνάει. Ως αποτέλεσμα, όταν η μπάλα επιστρέφει στον δάσκαλο, γίνεται ένας φαύλος κύκλος.

Με λένε Γιούλια Γκριγκόριεβνα, είμαι η δασκάλα του πρώτου junior group, που λέγεται «Μούρη».

Παιδαγωγός:

αγαπητός γονείς. Παρακαλώ κοιτάξτε, ο καθένας μας συνδέεται με ένα νήμα, και όχι απλά ένα νήμα, αλλά ένα νήμα που θα μας συνδέει για 5 χρόνια. Το νήμα μας πρέπει να είναι όσο πιο δυνατό γίνεται για την υγεία και την ευτυχία των παιδιών μας! Είμαστε σαν μια μεγάλη οικογένεια, πρέπει να δράσουμε μαζί. Άλλωστε αυτό δεν πρέπει να το ξεχνάμε μητρική εταιρείαείναι η κύρια δασκάλα, και το νηπιαγωγείο δημιουργήθηκε για να βοηθήσει γονείς.

Είμαστε μαζί σου συνάντησεκαι τώρα με καλή διάθεσηΑς περάσουμε σε σοβαρά θέματα.

Είναι πολύ σημαντικό για εσάς, εραστές γονείς, ήταν κοντά στα παιδιά τους. Πρέπει να χαρούμε και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες μαζί, να μεγαλώσουμε και να μάθουμε. Μάθηση σημαίνει διδάσκουμε τον εαυτό μας. Κατά κανόνα, οι μητέρες, οι πατέρες και οι παππούδες τους σπουδάζουν μαζί με τα παιδιά.

ΑΓΑΠΗΤΟΣ ΓΟΝΕΙΣ!

Η είσοδος του παιδιού σας στο νηπιαγωγείο είναι ένα σημαντικό στάδιο στη ζωή του. Συνοδεύεται από αλλαγή στο συνηθισμένο του περιβάλλον, καθημερινή ρουτίνα, διατροφή, γνωριμία με νέα παιδιά και ενήλικες, χωρισμό από γονείς. Το παιδί πρέπει να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες. Δεν το αντιμετωπίζουν όλα τα παιδιά το ίδιο καλά.

Η διάρκεια της περιόδου προσαρμογής και η φύση της πορείας της εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την κατάσταση της υγείας του παιδιού και την ετοιμότητά του να μπει στο σχολείο. εγκατάσταση παιδικής μέριμνας.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ

1. Γονείςπρέπει να φέρει το παιδί στο νηπιαγωγείο χωρίς καθυστέρηση (το αργότερο στις 8.30).

2. Γονείς, και άλλα πρόσωπα που για λογαριασμό τους φέρνουν ένα παιδί στο νηπιαγωγείο πρέπει παραδώσει το παιδί στον δάσκαλο; το βράδυ που φεύγουν τα παιδιά, ο δάσκαλος υποχρεούται να παραδώσει το παιδί γονείςή άλλον ενήλικα (με πληρεξούσιο).

3. Φέρτε το παιδί σας με προσεγμένα ρούχα, με μαντήλι και χτένα. Τα ρούχα και τα παπούτσια πρέπει να ταιριάζουν με το μέγεθος και την εποχή του παιδιού. Τα νύχια πρέπει να κοπούν.

4. Στην προσαρμογή ομάδες(κατά την περίοδο της καραντίνας σε όλους ομάδες) δάσκαλος παρουσία γονείςμετρά τη θερμοκρασία καθημερινά, εξετάζει το φάρυγγα και το δέρμα. Παιδιά με αυξημένη θερμοκρασία και εμφανή σημάδια οξείας αναπνευστικής ιογενούς λοίμωξης ομάδα δεν επιτρέπονται.

5. Εάν ένα παιδί αρρωστήσει, φροντίστε να ενημερώσετε το νηπιαγωγείο για το τι είναι άρρωστο. Μόλις το παιδί αναρρώσει, παρέχεται βεβαίωση στο νηπιαγωγείο το αργότερο στις 12 το μεσημέρι.

6. Η πληρωμή για το νηπιαγωγείο πρέπει να γίνει πριν τις 15 του τρέχοντος μήνα.

7. Είναι υποχρεωτική η συμμετοχή στη διεξαγωγή συναντήσεις γονέων, διαβουλεύσεις.

8. Γονείςμπορεί να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια στο νηπιαγωγείο για την επισκευή επίπλων, παιχνιδιών, την παραγωγή εγχειριδίων, την ανακαίνιση του νηπιαγωγείου και τη συμμετοχή σε δραστηριότητες για τη βελτίωση της περιοχής.

9. Το παιδί δεν πρέπει να χάνει το νηπιαγωγείο χωρίς καλό λόγο. (εκτός από καραντίνα, ασθένεια, διακοπές).

Δυναμική παύση:

Κούνησε μας το χέρι σου γονείς, των οποίων τα γενέθλια είναι καλοκαίρι και χειμώνα.

Ανταλλάξτε αυτές τις θέσεις γονείςπου ήρθε στο συνάντηση με παντελόνι.

Κάθησε γονείςπου έχουν άλλα παιδιά στην οικογένεια.

Χαμογέλασε αυτά γονείςπου γιορτάζουν τα γενέθλιά τους το φθινόπωρο και την άνοιξη.

ΠΩΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ

Το παιδί πρέπει να έχει τις ακόλουθες πολιτιστικές και υγιεινές συνήθειες: δεξιότητες:

Τρώτε μια ποικιλία τροφών μόνοι σας.

Επικοινωνήστε έγκαιρα τις ανάγκες σας - ζητήστε να πάτε στην τουαλέτα ή να κάνετε γιογιό.

Πλύνετε τα χέρια σας με τη βοήθεια ενηλίκων, χρησιμοποιήστε πετσέτα ή μαντήλι.

1. Πριν μπείτε στο νηπιαγωγείο, καλό είναι να φέρετε τη ρουτίνα του παιδιού σας στο σπίτι πιο κοντά σε αυτή ενός παιδικού σταθμού.

2. Με προσωπικό ομάδεςπου θα πάει το μωρό σας, χρειάζεστε γνωριστείτε εκ των προτέρων, μιλήστε για τις συνήθειες και τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς του.

3. Είναι προτιμότερο να τοποθετείτε το παιδί σας σε παιδικό σταθμό κατά τη διάρκεια των διακοπών σας, γιατί την πρώτη εβδομάδα δεν πρέπει να περνάει πάνω από δύο με τρεις ώρες στο νηπιαγωγείο.

4. Κατά την περίοδο προσαρμογής στις νέες συνθήκες, είναι απαραίτητο να παρακολουθούνται προσεκτικά οι αλλαγές στην κατάσταση της υγείας του παιδιού και να αναφέρονται αμέσως εργάτες νηπιαγωγείων.

5. Μπορείτε να επιτρέψετε στο παιδί σας να πάει το αγαπημένο του παιχνίδι στο νηπιαγωγείο· καλύτερα να πλένεται καλά.

6. Μάθετε να αποχαιρετάτε γρήγορα το παιδί σας, Δίνονταςκατανοήστε έτσι ότι είστε σίγουροι για αυτόν και για την ικανότητά του να αντεπεξέλθει στον εαυτό του. Μην καθυστερείτε τη διαδικασία του χωρισμού. Το παιδί θα νιώσει την ανησυχία σας για αυτό, και θα είναι ακόμα πιο δύσκολο για αυτό να ηρεμήσει.

7. Μην προσπαθείτε ποτέ να ξεφύγετε κρυφά από το παιδί σας απαρατήρητο, αν θέλετε να σας εμπιστευτεί.

8. Μην προσπαθείτε να δωροδοκήσετε το παιδί σας, μην του υποσχεθείτε ή του αγοράζετε παιχνίδια για να συμφωνήσει να μείνει στο νηπιαγωγείο.

9. Ξεκαθαρίστε στο παιδί σας ότι όποιες κρίσεις κι αν πετάξει, θα πρέπει και πάλι να πάει στο νηπιαγωγείο. Αν του ενδώσεις τουλάχιστον μία φορά, στο μέλλον θα είναι πολύ πιο δύσκολο για σένα να ανταπεξέλθεις στις ιδιοτροπίες και τα δάκρυά του.

10. Μην εκπλαγείτε αν έχετε ήδη αντιμετωπίσει το πρόβλημα και εμφανίζεται ξανά μετά από μια ασθένεια ή ένα μεγάλο Σαββατοκύριακο όταν το παιδί ήταν στο σπίτι για μεγάλο χρονικό διάστημα. Να θυμάστε ότι δεν υπάρχει τίποτα κακό με τον φόβο του χωρισμού, δείχνει μόνο ότι υπάρχει στενή σχέση ανάμεσα σε εσάς και το παιδί σας.

11. Ρυθμίστε το παιδί σας με θετικό τρόπο.

12. Στην αρχή, πάρτε το σπίτι νωρίς, δημιουργήστε ένα ήρεμο, φιλικό προς τα παιδιά κλίμα στην οικογένεια.

13. Μειώστε το στρες στο νευρικό σύστημα Σύστημα: Σταματήστε για λίγο να επισκέπτεστε εκδηλώσεις και μέρη με πολύ κόσμο και μειώστε την προβολή της τηλεόρασής σας.

14. Παίξτε νηπιαγωγείο στο σπίτι. Το ρόλο του παιδιού μπορεί να παίξει το αγαπημένο παιχνίδι του μωρού. Στο παιχνίδι, το παιδί θα δείξει ποια προβλήματα αντιμετωπίζει στο νηπιαγωγείο και μπορείτε να του προσφέρετε τρόπους να τα λύσει.

15. Να είστε ήρεμοι, μην δείχνετε το άγχος σας μπροστά στο παιδί.

16. Μετά το νηπιαγωγείο, πάρτε το παιδί σας μια βόλτα στο πάρκο ή στην παιδική χαρά.

17. Δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να παίξει παιχνίδια στην ύπαιθρο.

18. Κατά τη διάρκεια της βραδινής τουαλέτας, δώστε στο παιδί σας την ευκαιρία να παίξει με το νερό.

19. Μείνετε ήρεμοι και μην εξοργίζεστε από την ανυπακοή του παιδιού σας.

20. Χαϊδέψτε το παιδί σας πριν πάτε για ύπνο, κάντε του μασάζ.

« Ας γίνουμε φίλοι με τα παιδιά»

Μη χάνετε χρόνο με τα παιδιά σας

Κοιτάξτε τους ενήλικες μέσα τους,

σταματήστε να καβγαδίζετε και να θυμώνετε,

Προσπαθήστε να κάνετε φίλους μαζί τους.

Προσπαθήστε να μην τους κατηγορήσετε

Μάθετε να ακούτε και να καταλαβαίνετε.

Ζέστανε τα με τη ζεστασιά σου,

Ας τους γίνει το σπίτι φρούριο.

Δοκιμάστε μαζί τους, ψάξτε,

Μιλήστε για τα πάντα στον κόσμο

Να τους καθοδηγείτε πάντα αόρατα

Και βοηθήστε τους σε όλα τα θέματα.

Μάθετε να εμπιστεύεστε τα παιδιά -

Κάθε βήμα δεν χρειάζεται να ελέγχεται

Σεβαστείτε τη γνώμη και τις συμβουλές τους,

Τα παιδιά είναι σοφοί, μην ξεχνάτε.

Ενήλικες, βασιστείτε στα παιδιά

Και να τους αγαπάς με όλη σου την ψυχή

Με τρόπο που είναι αδύνατο να περιγραφεί.

Τότε δεν θα χάσετε τα παιδιά σας!

Παιχνίδι "Πώς είναι - παιδί μου"

Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να καθορίσει πώς βλέπουν το παιδί τους γονείς. Για να γίνει αυτό, καθένας από αυτούς χαράζει το περίγραμμα ενός χεριού και γράφει το γράμμα του ονόματος του παιδιού στην εικόνα κάθε δακτύλου. Επειτα γονείςΠροτείνεται να αποκρυπτογραφηθούν τα γράμματα, να ονομαστούν οι ιδιότητες του χαρακτήρα του παιδιού που ξεκινούν με ένα δεδομένο γράμμα. Στο κέντρο της παλάμης μπορείτε να απεικονίσετε ένα σύμβολο του ποιος είναι στην οικογένεια.

Οι παλάμες είναι κολλημένες σε χαρτί whatman. Ανακεφαλαίωση σύνολο:

Τις περισσότερες φορές, δίνονται θετικά χαρακτηριστικά, τα οποία σας επιτρέπουν να δείτε θετικές ιδιότητες στο παιδί, ρυθμίζοντας έτσι την επιτυχία. Το παιχνίδι προτείνει επίσης γονείςσε ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.

Διάφορα:

Συμπλήρωση προσωπικών δεδομένων.

Ερωτήσεις γονείς.

Αίτημα (ρωτ γονείςφτιάξτε ή ράψτε κέικ, λαχανικά, λουκάνικα για εμάς, καλυμμένα κουτιά, φέρτε άδεια βάζα ή κουτιά στο κομμωτήριο και στο νοσοκομείο)

Συμπέρασμα συναντήσεις:

Κλείνοντας, θα ήθελα να πω ότι μαζί θα βάλουμε τα θεμέλια φιλικών σχέσεων στο νηπιαγωγείο και στο ομάδες γονέων. Πρέπει να φροντίσουμε το παιδί στο νηπιαγωγείο να είναι διασκεδαστικό, καλό και ενδιαφέρον, ώστε να πηγαίνει με χαρά στο νηπιαγωγείο, να κάνει παρέα με τα παιδιά και να επιστρέφει στο σπίτι χαρούμενο.

είμαστε καλά μαζί σου δουλέψαμε.

Ανατροφοδότηση:

Αν σας άρεσε η σημερινή συνάντηση και θα θέλατε να συμμετάσχετε στην επόμενη συνάντηση, τότε πάρτε ένα κομμάτι χαρτί από "ηλιόλουστος"και γράψε θετικές κριτικές, αγαπημένες στιγμές.

Σε ένα κομμάτι χαρτί "σύννεφο"- τι δεν σας άρεσε, τι πρέπει να προσέξετε.

Ευχαριστώ! Μέχρι την επόμενη φορά.

Η εφαρμογή του προγράμματος «Παιδική ηλικία» είναι πλήρως δυνατή μόνο εάν υπάρχει στενή αλληλεπίδραση μεταξύ του νηπιαγωγείου και της οικογένειας. Ταυτόχρονα, και οι δύο πλευρές κατευθύνουν τις προσπάθειές τους στην κατανόηση των δυνατοτήτων ανάπτυξης κάθε παιδιού και στη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών. Αυτή η εκδήλωση συμβάλλει στη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών, γεγονός που έχει θετικό αντίκτυπο στην κατάσταση της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Εξοπλισμός: μικρά κενά χαρτιού σε σχήμα κύκλου, ορθογωνίου, τετραγώνου, τραπεζοειδούς. μολύβια, χρωματιστά μολύβια, μαλακό παιχνίδι, μπάλα, λευκά φύλλα χαρτιού, μπάλα.

Στόχος: γνωριμία των γονέων, ανάπτυξη συνοχής και δημιουργία φιλικού κλίματος μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τοποθεσία: αίθουσα συναυλιών

Διάρκεια: 30 λεπτά

Πρόοδος:

Όλοι οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο.

Γεια σας αγαπητοί γονείς! Σας ευχαριστούμε που αφιερώσατε χρόνο για να έρθετε στη συνάντηση γονέων.
Το όνομά μου είναι (…….), εργάζομαι (…….). Για να διευκολύνουμε την επικοινωνία μας, σας προτείνουμε να φτιάξετε μια επαγγελματική κάρτα, η οποία μπορεί να είναι οποιουδήποτε σχήματος και διακοσμημένη σύμφωνα με το καλλιτεχνικό σας γούστο. Είναι σημαντικό οι κάρτες να αναφέρουν το όνομά σας με το οποίο θέλετε να σας καλούν (οι γονείς συμπληρώνουν το σήμα τους σε δωρεάν μορφή).

Τώρα ας γνωριστούμε. Θα περάσουμε το παιχνίδι κατά μήκος της αλυσίδας και όποιος έχει το παιχνίδι στα χέρια του θα απαντήσει σε δύο ερωτήσεις:
Ποιο είναι το όνομα του?
Γιατί το σήμα έχει σχεδιαστεί με αυτόν τον τρόπο; Εδώ πρέπει να προσπαθήσετε να εξηγήσετε γιατί χρησιμοποιήθηκε αυτό το σχήμα (κύκλος, ορθογώνιο, τετράγωνο, τραπεζοειδές), αυτά τα χρώματα, τι σημαίνει για εσάς (οι συμμετέχοντες ολοκληρώνουν την εργασία)
Για να γνωριστείτε καλύτερα, ζευγαρώστε. Ο στόχος αυτού του παιχνιδιού είναι να μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για τον σύντροφό σας και στη συνέχεια να μας πείτε όλα όσα μάθατε, έτσι ώστε όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες να θυμούνται αμέσως τον σύντροφό σας. Προσπαθήστε να σημειώσετε τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του γείτονά σας, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, τα χόμπι, το επάγγελμα κ.λπ.

Άσκηση «Γνωρίζατε ότι...»
Με το σήμα του αρχηγού, οι γονείς αρχίζουν να πετούν τη μπάλα ο ένας στον άλλο (ελεύθερη επιλογή), ενώ αυτός που πετάει τη μπάλα ολοκληρώνει τη φράση: «Κανείς δεν ξέρει ότι εγώ... (αγαπώ, ξέρω πώς, ξέρω κ.λπ.)»
Λοιπόν, σε γνωρίσαμε. Αποδεικνύεται ότι μεταξύ μας υπάρχει (δάσκαλος, γιατρός...) είναι επίσης σημαντικό ότι έχετε χόμπι και ενδιαφέροντα.

Δυναμική παύση
Ο παρουσιαστής προσφέρει εργασίες στους γονείς:
- Σηκωθείτε και καθίστε, όσοι γονείς έχουν μια αλυσίδα στο λαιμό τους.
- Περπατήστε κυκλικά γύρω από τις καρέκλες των γονιών που έχουν καφέ μάτια;
- Κύμα σε εμάς τους γονείς, των οποίων τα γενέθλια είναι καλοκαίρι και χειμώνα.
- Ανταλλάξτε θέσεις για εκείνους τους γονείς που ήρθαν φορώντας παντελόνια σήμερα.
- Χαμογελάστε σε εμάς τους γονείς γενεθλίων, των οποίων τα γενέθλια είναι την άνοιξη και το φθινόπωρο.
- Οι γονείς που αγαπούν τα παιδιά τους βγαίνουν στον κύκλο και δίνουν τα χέρια.

Ο καθένας σας είναι πολύ ξεχωριστός. Αυτό το είδαμε ακόμα και από το σχέδιο των σημάτων σας που χρησιμοποιήσατε διαφορετικό χρώμαΑ, στόλισαν τις επαγγελματικές τους κάρτες διαφορετικά. Είναι επίσης σημαντικό ότι ο καθένας από εσάς όχι μόνο έχει διαφορετικά χρώματα μαλλιών και ματιών, αλλά και τη δική σας μοναδική και ατομική εμπειρία ζωής, την οποία ελπίζουμε να μοιραστείτε μεταξύ σας.

Άσκηση παιχνιδιού«Το πορτρέτο μου στον ήλιο»
Σχεδιάστε έναν ήλιο, γράψτε το όνομά σας στο κέντρο του ηλιακού κύκλου ή σχεδιάστε το πορτρέτο σας. Στη συνέχεια, κατά μήκος των ακτίνων, γράψτε όλες τις αρετές σας, όλα τα καλά πράγματα που γνωρίζετε για τον εαυτό σας. Προσπαθήστε να έχετε όσο το δυνατόν περισσότερες ακτίνες.

Αντανάκλαση "The Connecting Thread"
Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής, κρατώντας την μπάλα, την περνάει κυκλικά και καλεί τους συμμετέχοντες να μιλήσουν:
1) χαρακτηρίζουν τη διάθεσή τους,
2) να εκφράσουν τα συναισθήματά τους - τι τους άρεσε, τι όχι και γιατί.

Μορφή:Εκπαίδευση «Εξοικείωση και Συνοχή».

Στόχοι: Παροχή ψυχολογικής υποστήριξης στους γονείς. να τους παρακινήσουν να συνεχίσουν να εργάζονται μαζί. ενεργοποίηση των γονικών συναισθημάτων. παρέχουν την ευκαιρία να γνωριστούν καλύτερα ο ένας τον άλλον και τα άλλα παιδιά.

Εισαγωγική λέξη από ψυχολόγο:

«Όταν ένα παιδί έρχεται στο σχολείο, έχει νέα ευκαιρίασυνειδητοποιήστε τον εαυτό σας. Νέοι ρόλοι που δεν μπορεί να προσφέρει η οικογένεια φαίνονται στο παιδί εξαιρετικά ελκυστικοί και σημαντικοί για την προσωπική του ανάπτυξη. Κανονικά, εμπιστεύεται και ελπίζει. Τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο σκεπτόμενοι το μέλλον. Προβάλλουν μητρικές λειτουργίες στον δάσκαλο. Έχοντας λάβει μια τέτοια προκαταβολή, ο δάσκαλος τη χρησιμοποιεί για να δημιουργήσει επαφές μεταξύ των παιδιών και να θέσει ανθρώπινους κανόνες για αυτές τις σχέσεις. Η περαιτέρω κατεύθυνση της προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού εξαρτάται από την επίλυση προβλημάτων μιας δεδομένης ηλικίας (6-8 ετών). Μια επιτυχημένη απόφαση θα επιτρέψει το σχηματισμό ιδιοτήτων όπως η επιμέλεια, η επιμέλεια, που είναι το αποτέλεσμα της κατανόησης του ρόλου των προσπαθειών κάποιου για την επίτευξη επιτυχίας ή θα αναπτυχθεί ένα αίσθημα κατωτερότητας, από την αίσθηση «δεν εξαρτάται από εμένα προσωπικά .»

Οι κοινωνικές σχέσεις αυτής της ηλικίας καθιστούν δυνατή την επίλυση τέτοιων καθηκόντων ζωής όπως η επίτευξη συνεργασίας, συνεργασίας και διεξαγωγής κοινών δραστηριοτήτων με διάφορους ανθρώπους. Μια τέτοια εμπειρία διαμορφώνει στο παιδί εναλλάξ μια αίσθηση ότι ανήκει στην ομάδα και μια αίσθηση ανεξαρτησίας από αυτήν. Η επιμέλεια και η επιμέλεια με μια θετική αξιολόγηση της κοινωνίας διαμορφώνει την ικανότητα. Διαμορφώνονται υγιείς φιλοδοξίες και ιδιότητες συνεργασίας - μια αίσθηση κοινότητας, συνοχής και αξίες της ομάδας. Εάν η σχολική ζωή δεν οργανωθεί σωστά, συμβαίνουν διαταραχές στην προσωπική ανάπτυξη: το παιδί πέφτει σε «προσαρμοστικότητα», αφιερώνοντας τις δυνάμεις του στην απόκτηση βαθμών και χάνει την ευκαιρία να διαμορφώσει εσωτερικά κριτήρια. Όλα τα παραπάνω επηρεάζουν την ποιότητα ζωής στην εφηβεία και την ενήλικη ζωή. Συνειδητοποίηση της σημασίας της προσωπικής ανάπτυξης σε junior σχολική ηλικία, θέσαμε ως στόχο να βοηθήσουμε τα παιδιά μας και γι' αυτό είμαστε ενήλικες - οι δάσκαλοι και οι γονείς πρέπει να είναι σε θέση να επιδείξουν την ικανότητα και τον θετικό προσανατολισμό μας».

Ψυχολόγος μαζί με την εκπαίδευση δασκάλων της τάξης:

1.Γνωριμία με το παιχνίδι.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο, ο καθένας προφέρει εκ περιτροπής το όνομά του και προσθέτει μια χαρακτηριστική ιδιότητα στο πρώτο γράμμα του ονόματος. Κάθε επόμενος συμμετέχων ονομάζει τα ονόματα και τα χαρακτηριστικά των προηγούμενων, έτσι ώστε ο τελευταίος να ονομάζει όλους όσους είναι παρόντες. Αυτό σας επιτρέπει να θυμάστε καλά τα ονόματα όλων των γονέων, εισάγει ένα στοιχείο παιχνιδιού, ανακουφίζει από την ένταση και τη σύγχυση και μερικές φορές την ακαμψία.

2. Ραντεβού σε ζευγάρια.

Όλοι οι γονείς χωρίζονται σε ζευγάρια κατά σύμπτωση ενώ κινούνται στον εξωτερικό και τον εσωτερικό κύκλο. Κατά τη διάρκεια 10 λεπτών επικοινωνίας, πηγαίνοντας σε διαφορετικά μέρη για να μην ενοχλούν ο ένας τον άλλον, προσπαθούν να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για το άλλο παιδί (όνομα, τι αγαπούν, τι εκτιμούν, τι τους ενδιαφέρει, ποιος οι φίλοι τους είναι, ενδιαφέροντα εκτός σπιτιού και σχολείου). Στη συνέχεια όλοι οι γονείς συγκεντρώνονται ξανά σε έναν κοινό κύκλο και ο καθένας παρουσιάζει το παιδί του συντρόφου του.

3. Τελική συζήτηση.

Κάθε γονιός μιλάει για τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις του από τη σημερινή συνάντηση γονέων.

Εδώ είναι η γνώμη της μητέρας του Ramazan Latifov:

Κατά τη γνώμη μου, η πραγματοποίηση συναντήσεων γονέων, καθώς και εκπαιδεύσεις με πρόσκληση σχολικού ψυχολόγου στις δημοτικές τάξεις είναι σημαντικά γεγονότα στη διαμόρφωση της σχολικής ζωής των παιδιών μας.

Άλλωστε, θα πρέπει να είναι μια απλή συνάντηση γονέων, όπου όλοι μπορούν να γνωριστούν μεταξύ τους, αλλά και να εκφράσουν τις ιδέες τους, προτάσεις για την υλοποίηση συγκεκριμένων εκδηλώσεων, διαγωνισμούς για παιδιά. Αυτό θα οδηγήσει στην ενότητα και τη φιλία τους στην τάξη, θα γενικεύσει τα ενδιαφέροντά τους, αλλά σε κάποιο βαθμό θα αποτελέσει και ερέθισμα στις σπουδές τους.

Οι γονείς, με τη σειρά τους, θα πρέπει να ενδιαφέρονται να πραγματοποιούν συναντήσεις γονέων και δασκάλων όχι μόνο για τα παιδιά τους, αλλά και για τους ίδιους. Εξάλλου, το ενδιαφέρον για τη σχολική ζωή των παιδιών εξαρτάται από το πόσο φωτεινές είναι οι ιδέες των γονιών μας.

Οι συναντήσεις γονέων αντικατοπτρίζουν τρεις σημαντικούς τομείς εργασίας με γονείς και παιδιά: διδασκαλία τεχνικών επικοινωνίας και την τέχνη επίλυσης συγκρούσεων, βελτίωση της νομικής κουλτούρας των γονέων και των παιδιών τους και την ικανότητα παροχής πραγματικής βοήθειας σε νεότερους μαθητές στην απόκτηση γνώσεων και κατανόησης κόσμος.

Προκειμένου να ενώσει τη γονική ομάδα, προτείνω να χρησιμοποιηθούν διάφορα στρογγυλά τραπέζια και διδακτικές ιστορίες και παραβολές που συμπληρώνουν το περιεχόμενο θα αγγίξουν το μυαλό και την ψυχή κάθε συμμετέχοντα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Και αυτή είναι η γνώμη της μητέρας της Abdulgamidova, Madina:

Η συνάντηση των γονέων έγινε με τρόπο απρόσμενο για μένα. εξεπλάγην ευχάριστα! Η συνάντηση με άλλους γονείς μου επέτρεψε να μάθω περισσότερα για τους συμμαθητές του παιδιού μου. Η έρευνα με έκανε να σκεφτώ την ψυχική κατάσταση της κόρης μου.

Ήταν επίσης ευχάριστη έκπληξη το γεγονός ότι όλοι οι γονείς συμμετείχαν σε αυτό το εκπαιδευτικό «παιχνίδι». Η κοινή δουλειά της δασκάλας και της σχολικής ψυχολόγου δεν ήταν μάταιη για εμάς (τους γονείς), για την οποία σας ευχαριστούμε πολύ!

4.

Στο τέλος, οι γονείς λαμβάνουν ένα σημείωμα «Για γονείς πρώτης τάξης»

Υπόμνημα για γονείς μαθητών πρώτης τάξης

«Ξέρεις το παιδί σου;

(Από το βιβλίο ενός από τους κορυφαίους ειδικούς των ΗΠΑ στον τομέα της παιδοψυχολογίας, Alan Fromm, «The ABC for Parents», Lenizdat, 1991. σελ. 13)

Πώς να διαπιστώσετε εάν τα παιδιά σας είναι ψυχικά υγιή; Είναι προσαρμοσμένα; Ακολουθούν ορισμένες ερωτήσεις που από μόνες τους μπορεί να σας φανούν χρήσιμες:

1. Είναι εύκολο να κάνετε το παιδί σας να γελάσει;
2. Πόσο συχνά ενεργεί: λιγότερο από μία ή δύο φορές την εβδομάδα;
3. Πηγαίνει για ύπνο ήρεμα χωρίς να βγάλει τους πάντες από την υπομονή;
4. Τρώει τα πάντα, τρώει αρκετά, δεν είναι ιδιότροπος;
5. Έχει φίλους που του φέρονται καλά και με τους οποίους του αρέσει να περνά χρόνο;
6. Χάνει συχνά την ψυχραιμία του;
7. Χρειάζεται πάντα να τον παρακολουθείτε, να είστε ενήμεροι για τις υποθέσεις του;
8. Καταφέρνει να κοιμάται ήσυχος το βράδυ;
9. Δεν έχει κακές συνήθειες, πράξεις ή εμμονικές φαντασιώσεις;
10. Μπορείς να τον αφήσεις για λίγο μόνο του χωρίς να φοβάσαι ότι θα στεναχωρηθεί σαν να τον άφηνες για πάντα;
11. Συμπεριφέρεται καλά με τους συνομηλίκους του και χρειάζεται ειδική επίβλεψη ή έλεγχο από μέρους σας;
12. Έχει κάποιους μικρούς φόβους;

Εάν απαντήσατε ναι σε όλες τις ερωτήσεις, μπορείτε να είστε σίγουροι ότι το παιδί σας είναι καλά προσαρμοσμένο στη ζωή, αν και, φυσικά, δεν υπάρχει πλήρης προσαρμογή. Σε κάθε περίπτωση, περισσότερα από οκτώ «ναι» είναι ακόμα μια καλή προσαρμογή.

Εάν έχετε πολλές απαντήσεις «όχι» (πάνω από οκτώ), αυτό δείχνει ότι το παιδί έχει δυσκολίες προσαρμογής.

Θα πρέπει να επικοινωνήσετε παιδοψυχολόγοςή τουλάχιστον παρατηρήστε εσείς το παιδί και μιλήστε του.

Εάν έχετε περίπου τον ίδιο αριθμό αρνητικών και θετικών απαντήσεων, αυτό σημαίνει ότι το παιδί σας έχει ορισμένα συγκεκριμένα προβλήματα που το εμποδίζουν να προσαρμοστεί σε ορισμένες καταστάσεις της ζωής.

Τι είδους προβλήματα είναι αυτά - προσπαθήστε να τα μάθετε μιλώντας με το παιδί σας.

Ίσως, με τη βοήθειά σας, θα μπορέσει να τα αντιμετωπίσει.

Οι γονείς αναλύουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων.

Εν κατακλείδι, η δασκάλα της τάξης ευχαριστεί τη σχολική ψυχολόγο Όλγα Ντμίτριεβνα και τους γονείς για τη συμμετοχή τους στη συνάντηση γονέων.

Βιβλιογραφία

1. Fromm A. “ABC for γονείς”, Lenizdat, 1991. σελ.13.
2. Garbuzov V.I. Πρακτική ψυχοθεραπεία. JSC “Sfera” Αγία Πετρούπολη, 1994 σελ.81.
3. Fopel K. Συνοχή και ανεκτικότητα στην ομάδα. Εκδοτικός οίκος «Γένεσις». - Μ. 2006 σελ.94.
4. Khukhlaeva O.V. Paths to your Self Μαθήματα ψυχολογίας στις τάξεις 1–3.
5. Yaremenko E.O. Τι είναι η συνάντηση γονέων; Επιστημονικό και πρακτικό περιοδικό για το RO στη Ρωσία και στο εξωτερικό. Tochk@RO, 2008 - Αρ. 2. - σελ. 42-45.