Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της εφηβείας; Η εφηβεία και τα χαρακτηριστικά της. Κρίση που σχετίζεται με χωρισμό από την οικογένεια και απόκτηση ανεξαρτησίας

Συχνά οι όροι «άτομο», «άτομο», «προσωπικότητα» χρησιμοποιούνται στη βιβλιογραφία ως κοντινοί σε νόημα. Ωστόσο, κάθε έννοια έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες.

Ο άνθρωπος- ένας από τους τύπους ζωντανών πλασμάτων στη Γη (σε αντίθεση με τα ψάρια, τα πουλιά, τα φίδια κ.λπ.). Δηλαδή, αυτή η έννοια υποδηλώνει τις καθολικές ικανότητες που είναι εγγενείς σε όλους τους ανθρώπους που μας διακρίνουν από τον κόσμο των ζώων.

Ατομο- ατομικός εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής, φορέας κοινωνικών και ψυχικών χαρακτηριστικών. Αντίστοιχα, ατομικότητα- αυτός είναι ένας μοναδικός συνδυασμός φυσικών και κοινωνικών ιδιοτήτων σε ένα άτομο.

Προσωπικότητα- το άτομο ως φορέας κοινωνικών ιδιοτήτων. Η έννοια της «προσωπικότητας» βοηθά στον χαρακτηρισμό της κοινωνικής αρχής της ζωής του σε ένα άτομο, εκείνων των ιδιοτήτων και των ιδιοτήτων που συνειδητοποιεί ένα άτομο στις κοινωνικές συνδέσεις, τους κοινωνικούς θεσμούς, τον πολιτισμό, δηλαδή στη δημόσια ζωή, στη διαδικασία αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους. Χαρακτηρίζει την κοινωνική θέση, θέση και ρόλο του ατόμου στο σύστημα των κοινωνικών σχέσεων.

Ιστορικά, ο άνθρωπος αρχικά υπήρχε ως ζώο αγέλης, ένα πλάσμα της φυλής. Καθώς αναπτύσσονται κοινωνικοί παράγοντες, τα άτομα απομονώνονται και αρχίζουν να σχηματίζονται προσωπικότητες. Στην ατομική ανάπτυξη ενός ατόμου, συμβαίνει μια παρόμοια διαδικασία· αρχικά, το παιδί είναι απλώς ένα βιολογικό ον που έχει μόνο ένστικτα και αντανακλαστικά. Καθώς όμως αναπτύσσει και αφομοιώνει την κοινωνική εμπειρία της ανθρωπότητας, σταδιακά μετατρέπεται σε προσωπικότητα. Έτσι, το προσωπικό δεν είναι έμφυτο· μόνο οι προϋποθέσεις για την εξέλιξη ενός ατόμου σε προσωπικότητα δίνονται από τη γέννηση.

Η έννοια της «προσωπικότητας» είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις κοινωνικές ιδιότητες ενός ατόμου. Ένα άτομο γεννιέται ως οργανισμός και διαμορφώνεται ως προσωπικότητα. Η προσωπικότητα δεν διαμορφώνεται έξω από την κοινωνία.

Προσωπικότηταείναι ένα άτομο με τις δικές του κοινωνικά εξαρτημένες και ατομικά εκφραζόμενες ιδιότητες: διανοητικές, συναισθηματικές και βουλητικές. Τα ακόλουθα χαρακτηριστικά προσωπικότητας μπορούν να διακριθούν:

• Η προσωπικότητα είναι ένα ανθρώπινο άτομο που έχει επίγνωση του συνόλου των κοινωνικών του χαρακτηριστικών.
• το άτομο συμμετέχει στη ζωή της κοινωνίας ως υποκείμενο της κοινωνικής και πολιτιστικής ζωής·
• Η προσωπικότητα είναι φορέας ατομικών χαρακτηριστικών που εκδηλώνονται στη διαδικασία των κοινωνικών σχέσεων, της επικοινωνίας και της εργασίας.
• το άτομο κατανοεί την κοινωνική του σημασία, τις δικές του ιδιότητες και ιδιότητες που πραγματοποιούνται στη δημόσια ζωή.

Η ψυχολογία δηλώνει ότι προσωπικότητα είναι κάθε άτομο με τα εγγενή χαρακτηριστικά του χαρακτήρα, τη διάνοια και τη συναισθηματική σφαίρα.

Ψυχολογικές ιδιότητες της προσωπικότητας:χαρακτήρας, ιδιοσυγκρασία, ικανότητες, χαρακτηριστικά ψυχικών διεργασιών.

Προσωπικές ιδιότητες- ένα σύνολο εσωτερικών χαρακτηριστικών και χαρακτηριστικών ενός ατόμου που αντιδρούν σε εξωτερικές επιρροές.

Εξωτερικοί παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας:

• εκπαίδευση (αυστηρή ή φιλελεύθερη).
• αν ανήκει ένα άτομο σε μια συγκεκριμένη κουλτούρα (δυτική ή ανατολική)·
• η παραμονή και η δραστηριότητά του στο κοινωνικό περιβάλλον (ζωή σε μητρόπολη ή στην τάιγκα).
• την επιρροή του συστήματος των συνδέσεων και των σχέσεων των ομάδων στις οποίες περιλαμβανόταν ένα άτομο κατά την ανάπτυξή του.

Η προσωπική δραστηριότητα προϋποθέτει την παρουσία ελευθερίας και ευθύνης. Οι προσωπικές ιδιότητες εκδηλώνονται στην πορεία των κοινωνικών σχέσεων και υποδηλώνουν έναν ή τον άλλο βαθμό ελευθερίας ενός ατόμου στις πράξεις και τη συμπεριφορά του. Το εύρος της ελευθερίας καθορίζεται από τα νομικά, θρησκευτικά και ηθικά δικαιώματα και ευθύνες και την προσωπική ευθύνη για τα αδικήματα του ατόμου. Έτσι, ένα άτομο μπορεί να χαρακτηριστεί: ως μέρος της κοινωνίας? ως εκπρόσωπος μιας κουλτούρας, κοινωνικής κοινότητας ή ομάδας· ως άτομο.

Το πιο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας θεωρείται η εφηβεία (εφηβεία). Αυτή τη στιγμή, ένα άτομο αρχίζει να παίζει σημαντικό ρόλο για την κοινωνία.

Η εφηβεία χαρακτηρίζεται από:

• την επιλογή ενός ατόμου για τις θέσεις της ζωής του, τους στόχους και τα μέσα αυτοπραγμάτωσης·
• ένταξη του ατόμου στο σύστημα ηθικών και πολιτιστικών παραδόσεων της κοινωνίας.
• τον καθορισμό της μελλοντικής επαγγελματικής δραστηριότητας κάποιου, την ένταξη στη ζωή της κοινωνίας·
• Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ένα άτομο αρχίζει να λαμβάνει ζωτικές και καθοριστικές για το μέλλον αποφάσεις, καθώς και να φέρει πλήρη ηθική και νομική ευθύνη για τις πράξεις του.

Η αφομοίωση από ένα άτομο της κοινωνικής εμπειρίας, κατά την οποία διαμορφώνεται ως προσωπικότητα, συνδέεται με την έννοια κοινωνικοποίηση.

Κοινωνικοποίησηείναι η διαδικασία εισόδου ενός ατόμου στην κοινωνία. Περιλαμβάνει:

• κατάρτιση και εκπαίδευση του ατόμου·
• αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους·
• κυριαρχία των πολιτιστικών αξιών και κανόνων της κοινωνίας ·
• απόκτηση ορισμένων δικαιωμάτων, ευθυνών, απόψεων, συνηθειών.
• έλεγχος τύπων κοινών δραστηριοτήτων.
• να βρεις τη θέση σου στην κοινωνία.

Η ανάγκη για κοινωνικοποίηση οφείλεται στο ότι οι κοινωνικές ιδιότητες δεν κληρονομούνται, αποκτώνται και αναπτύσσονται. Η κοινωνικοποίηση απαιτεί την ενεργό συμμετοχή του ίδιου του ατόμου.

Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης περνά από ορισμένα στάδια, τα οποία ονομάζονται και κύκλοι ζωής: παιδική ηλικία, εφηβεία, ωριμότητα και γηρατειά.

Συνδέεται με την περίοδο της παιδικής ηλικίας και της εφηβείας πρωταρχικός(πρώιμη ή αρχική) κοινωνικοποίηση. Συνδέεται με την απόκτηση γενικής πολιτιστικής γνώσης, με την ανάπτυξη αρχικών ιδεών για τον κόσμο και τη φύση των ανθρώπινων σχέσεων. Ένα ξεχωριστό στάδιο της πρώιμης κοινωνικοποίησης είναι η εφηβεία. Το ιδιαίτερο δυναμικό σύγκρουσης αυτής της ηλικίας οφείλεται στο γεγονός ότι οι δυνατότητες και οι ικανότητες του παιδιού υπερβαίνουν σημαντικά τους κανόνες και τα όρια συμπεριφοράς που του έχουν προδιαγραφεί.

Συνδέεται με τη φάση της ωριμότητας δευτερεύων(συνεχίζεται) κοινωνικοποίηση. Η ουσία του είναι η κατάκτηση ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων, δηλ. απόκτηση επαγγέλματος. Σε αυτό το στάδιο διευρύνονται οι κοινωνικές επαφές του ατόμου και το εύρος των κοινωνικών του ρόλων.

Τρίτοςτο στάδιο της κοινωνικοποίησης συνδέεται υπό όρους με την έναρξη της ηλικίας συνταξιοδότησης ή την απώλεια της ικανότητας για εργασία. Χαρακτηρίζεται από αλλαγή του τρόπου ζωής λόγω αποκλεισμού από την εργασιακή διαδικασία.

Η διαδικασία κοινωνικοποίησης πραγματοποιείται μέσω «βοηθών». Αυτοί είναι άνθρωποι και θεσμοί που έχουν σημαντική επιρροή στην κοινωνικοποίηση. Ονομάζονται φορείς κοινωνικοποίησης. Κάθε στάδιο της ζωής έχει τους δικούς του παράγοντες κοινωνικοποίησης.

Κατά την περίοδο της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης, κύριος παράγοντας είναι η οικογένεια. Στην περίοδο από 3 έως 8 χρόνια, ο κύκλος των φορέων κοινωνικοποίησης διευρύνεται σημαντικά. Πρόκειται για εκπαιδευτικά και προσχολικά ιδρύματα, φίλους και άλλα άτομα που περιβάλλουν το παιδί. Ένας εξαιρετικά σημαντικός παράγοντας κοινωνικοποίησης είναι το σχολείο. Στο σχολείο, τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται ομαδικά, να συνδέουν τις ανάγκες τους με τα ενδιαφέροντα των άλλων παιδιών και να αναπτύσσουν δεξιότητες υποταγής στους μεγαλύτερους.

Μαζί με τους «επίσημους» οργανισμούς, οι ομάδες συνομηλίκων είναι παράγοντες κοινωνικοποίησης για παιδιά και εφήβους, των οποίων η επιρροή συχνά υπερτερεί της επιρροής της οικογένειας. άτομα που έχουν εξουσία στα μάτια των νέων. Τα μέσα ενημέρωσης, ιδιαίτερα η τηλεόραση, έχουν μεγάλη σημασία ως παράγοντας κοινωνικοποίησης στη σύγχρονη κοινωνία, διανέμοντας και αναπαράγοντας όλο και περισσότερα νέα πρότυπα. Η τηλεόραση επιβάλλει ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς, τρόπου ζωής και στόχους ζωής.

Ένα από τα αποτελέσματα της κοινωνικοποίησης είναι η απόκτηση ενός ατόμου ορισμένων κοινωνικών καθεστώτων και της ανάπτυξης των αντίστοιχων κοινωνικών ρόλων. 1

Το έγγραφο περιέχει πληροφορίες που περιγράφουν την εφηβική περίοδο, παραθέτει τρόπους επίλυσης προβλημάτων που προκύπτουν κατά την εφηβεία και παρέχει επίσης συστάσεις στους γονείς για το πώς να συμπεριφέρονται σωστά με το παιδί τους σε αυτό το ταξίδι που σχετίζεται με την ηλικία.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Εφηβική ηλικίακαι τα χαρακτηριστικά του

Η εφηβεία είναι ένα σημαντικό και δύσκολο στάδιο στη ζωή ενός ατόμου, μια εποχή επιλογής που καθορίζει σε μεγάλο βαθμό το υπόλοιπο της ζωής του. Μπορεί να συγκριθεί με τον Ιβάν Τσαρέβιτς που σταματάει σε μια διακλάδωση του δρόμου κοντά σε μια πέτρα στην οποία είναι γραμμένο: «Θα πας αριστερά..., θα πας δεξιά...». Στην αρχαιότητα, αυτό το στάδιο θεωρήθηκε η ίδια ποιοτική αλλαγή στην κατάσταση όπως η γέννηση, ο γάμος και ο θάνατος. Ποιες είναι οι κύριες αλλαγές που αισθάνεται ένας σύγχρονος έφηβος στον εαυτό του;

Η εφηβεία χαρακτηρίζεται από ταχεία ανάπτυξη και αναδιάρθρωση της κοινωνικής δραστηριότητας του παιδιού. Ισχυρές αλλαγές συμβαίνουν σε όλους τους τομείς της ζωής ενός παιδιού· δεν είναι τυχαίο ότι αυτή η ηλικία ονομάζεται «μεταβατική» από την παιδική ηλικία στην ενήλικη ζωή.

Η εφηβεία θεωρείται ως ένα στάδιο ανάπτυξης της προσωπικότητας, μια διαδικασία μετάβασης από μια εξαρτημένη, εποπτευόμενη παιδική ηλικία, όταν ένα παιδί ζει σύμφωνα με ειδικούς κανόνες που του έχουν ορίσει οι ενήλικες σε μια ανεξάρτητη ζωή.

Αυτή τη στιγμή, διαμορφώνονται σταθερές μορφές συμπεριφοράς, χαρακτηριστικά χαρακτήρα και μέθοδοι συναισθηματικής απόκρισης, που στο μέλλον καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τη ζωή ενός ενήλικα, τη σωματική και ψυχική του υγεία. Γι’ αυτό και ο ρόλος του οικογενειακού περιβάλλοντος είναι τόσο μεγάλος στο να παρέχει συνθήκες που δεν εμποδίζουν, αλλά, αντιθέτως, προάγουν την υγιή ανάπτυξη της προσωπικότητας του εφήβου.

Οι παρατηρήσεις των παιδιών σε διάφορες καταστάσεις αποκαλύπτουν την εξάρτηση των εκδηλώσεων του τύπου ιδιοσυγκρασίας από τα κίνητρα και τις ανάγκες που τα παρακινούν για δραστηριότητα: όταν εκτελεί ουσιαστική, ενδιαφέρουσα εργασία, ένα παιδί μπορεί να είναι πολύ δραστήριο και αργό όταν εμπλέκεται σε μη ενδιαφέρουσες δραστηριότητες. Υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι τονισμού: κυκλοειδείς, υπερκινητικοί, ασθενονευρωτικοί, ευαίσθητοι, ψυχοασθενικοί, εκδηλωτικοί, ασταθείς, σύμμορφοι.

Στην ηλικία των 13-14 ετών, το σύστημα αξιών και ενδιαφερόντων αλλάζει. Ό,τι ήταν πολύτιμο απαξιώνεται, νέα είδωλα εμφανίζονται, η φύση των σχέσεων με ενήλικες και γονείς είναι συχνά διαμαρτυρίας. Σε αυτή την ηλικία, οι έφηβοι ελκύονται από οτιδήποτε ασυνήθιστο και συχνά παρασύρονται από ανεπίσημες τάσεις. Ο σύγχρονος έφηβος έχει έντονη την επιθυμία για εξατομίκευση, να διεκδικήσει το «εγώ» του.

Εξωτερικά, η κρίση ηλικίας εκδηλώνεται με αγένεια, μυστικότητα, σκόπιμη συμπεριφορά, την επιθυμία να ενεργήσει αντίθετα με τις απαιτήσεις και τις επιθυμίες των ενηλίκων. στην αγνόηση σχολίων, αποχώρηση από τη συνηθισμένη σφαίρα επικοινωνίας. Η δυσκολία είναι ότι ο έφηβος δεν ξέρει πώς να αναλύσει τους λόγους για αυτό που του συμβαίνει.

Ένας έφηβος έχει συχνά ένα αδικαιολόγητο αίσθημα άγχους, η αυτοεκτίμηση κυμαίνεται, αυτή τη στιγμή είναι πολύ ευάλωτος, σε σύγκρουση και μπορεί να γίνει κατάθλιψη. Πρέπει να είναι στα μάτια του πολύ έξυπνος, πολύ όμορφος, πολύ γενναίος, πολύ ικανός κ.λπ.

Ταυτόχρονα, η αναδιάρθρωση της στάσης ενός εφήβου απέναντι στον εαυτό του επηρεάζει όχι μόνο τη δική του συναισθηματική κατάσταση, αλλά και για την ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων και την ικανοποίηση από τη ζωή γενικότερα. Αυτή τη στιγμή η μελέτη έρχεται σε δεύτερη μοίρα.

Ξεκινά η γρήγορη, άνιση ανάπτυξη, με αποτέλεσμα ο έφηβος να γίνεται δυσανάλογος και αδέξιος. Το σώμα του παιδιού υφίσταται βαθιά αναδιάρθρωση και με πολύ γρήγορους ρυθμούς. Η ταχεία σωματική ανάπτυξη συνοδεύεται από μια σειρά αντιφατικών ζητημάτων. Συχνά υπάρχει απόρριψη του σώματος και της εμφάνισής τους, μετά εξαντλούνται με δίαιτες, άσκηση, απλώς υποφέρουν και αποσύρονται στον εαυτό τους. Τέτοια φαινόμενα δεν πρέπει να προκαλούν ιδιαίτερη ανησυχία στους γονείς, αλλά είναι απαραίτητο να τα γνωρίζουν και να τα λαμβάνουν υπόψη κατά την οργάνωση της ζωής ενός εφήβου.

Δεδομένου ότι ένας έφηβος προσπαθεί για ακραίες θέσεις στην αξιολόγηση, τείνει να υπερεκτιμά ή να υποτιμά τις ιδιότητες και τις ιδιότητες του. Οι έφηβοι είναι επικριτικοί για τα αρνητικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα τους, ανησυχώντας για εκείνα τα χαρακτηριστικά που παρεμβαίνουν στις φιλίες και τις σχέσεις τους με άλλους ανθρώπους.

Η αυτοεκτίμηση ενός εφήβου είναι ασταθής: έχει την τάση να θεωρεί τον εαυτό του είτε ιδιοφυΐα είτε μη οντότητα. Οποιοδήποτε μικρό πράγμα μπορεί να αλλάξει ριζικά τη στάση ενός εφήβου απέναντι στον εαυτό του. Αν αναγκαστεί να παραδεχτεί ότι κάτι δεν πάει καλά, η γνώμη του για τον εαυτό του πέφτει από όλες τις πλευρές, ωστόσο, μια τέτοια αντιφατική αυτοεκτίμηση είναι απαραίτητη για να αναπτύξει νέα, ενήλικα κριτήρια για προσωπική ανάπτυξη.

Η αυτοεκτίμηση των εφήβων είναι αντιφατική και ανεπαρκώς ολιστική, έτσι πολλές ενέργειες χωρίς κίνητρα μπορεί να προκύψουν στη συμπεριφορά τους. Οι έφηβοι, περισσότερο από άλλες ηλικιακές ομάδες, υποφέρουν από την αστάθεια της κοινωνικής, οικονομικής και ηθικής κατάστασης στη χώρα, έχοντας χάσει σήμερα τον απαραίτητο προσανατολισμό στις αξίες και τα ιδανικά - τα παλιά έχουν καταστραφεί, τα νέα δεν έχουν ακόμη δημιουργήθηκε.

Χαρακτηριστικά εκδηλώνονται με περιφρονητική στάση απέναντι στη μάθηση, κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις, γενναιότητα, αποτυχία εκπλήρωσης ευθυνών: αποφυγή εκτέλεσης οποιωνδήποτε καθηκόντων και θελημάτων στο σπίτι, προετοιμασία εργασιών ή ακόμα και παρακολούθηση μαθημάτων. Οι ενήλικες μερικές φορές δεν παρατηρούν ή δεν καταλαβαίνουν μια τέτοια άνιση συμπεριφορά· εξίσου αποθαρρύνονται από τον υπερβολικό ενθουσιασμό και την ανεξήγητη κούραση.

Τέτοιοι έφηβοι αντιμετωπίζουν μεγάλη ποσότητα«επιπλέον χρόνο», αλλά χαρακτηρίζονται από αδυναμία να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους με νόημα. Η πλειοψηφία δεν έχει χόμπι, δεν συμμετέχει σε τμήματα και συλλόγους και δεν παρακολουθεί εκθέσεις και θέατρα. Δυστυχώς, στον ελεύθερο χρόνο τους, εκδηλώνεται κυρίως η αντικοινωνική συμπεριφορά των εφήβων (πορνεία, τοξικομανία, κατάχρηση ουσιών κ.λπ.).

Η σπατάλη χρόνου χωρίς νόημα ωθεί τους εφήβους να αναζητήσουν νέες «συγκινήσεις». Ο αλκοολισμός και ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι στενά συνυφασμένα με τη δομή του αποκλινόμενου τρόπου ζωής των εφήβων. Πολύ συχνά, οι έφηβοι γιορτάζουν τις «αξίες» τους: επιτυχημένες περιπέτειες, πράξεις χούλιγκαν, καυγάδες, μικροκλοπές πίνοντας αλκοόλ. Αποδεικνύεται ότι ένα από τα διαθέσιμα είδη ψυχαγωγίας για τους εφήβους είναι η μάχη. Έτσι, σχεδόν το ένα τρίτο (29%) των εφήβων παραδέχονται ότι τσακώνονται επειδή δεν υπάρχει τίποτα να κάνουν, πουθενά να βάλουν την ενέργειά τους και η ζωή είναι βαρετή.

Στη συνέχεια, όταν εξηγούν τις πράξεις τους, οι έφηβοι έχουν μια λανθασμένη αντίληψη για την ηθική, τη δικαιοσύνη, το θάρρος και τη γενναιότητα. Ο λιγότερος αριθμός εφήβων (15%) σπουδάζει ιστορία, μαθηματικά και τέχνη, και ερασιτεχνικό κινηματογράφο και φωτογραφία.

Καθ' όλη τη διάρκεια της εφηβείας, υπάρχει μια σαφώς καθορισμένη δυναμική επιθετικότητας. Έντυπα επιθετική συμπεριφοράτυπικό για τους περισσότερους εφήβους. Το 27% των εφήβων δεν αρνείται τη συμμετοχή του στον ξυλοδαρμό αντιφρονούντων, δηλαδή όσων έχουν άλλα ενδιαφέροντα.

Ένα από τα στοιχεία του μικροπεριβάλλοντος στις σχέσεις που διαμορφώνουν την προσωπικότητα είναι η οικογένεια. Ταυτόχρονα, το καθοριστικό δεν είναι η σύνθεσή του - πλήρης, ημιτελής, διαλυμένη, αλλά η ηθική ατμόσφαιρα, οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των ενήλικων μελών της οικογένειας, μεταξύ ενηλίκων και παιδιών. Σε κοινές δραστηριότητες, όχι μόνο οι γονείς ανακαλύπτουν τον χαρακτήρα του γιου ή της κόρης τους, αλλά και τα παιδιά γνωρίζουν καλύτερα τους γονείς τους. Ένας έφηβος χρειάζεται ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑμε ενήλικες.

Δυστυχώς στην εποχή μας αυξάνεται ο αριθμός των δυσλειτουργικών οικογενειών στις οποίες υπάρχει πλήρης παραμέληση, έλλειψη ελέγχου συμπεριφοράς από τους γονείς, αδιαφορία για την τύχη ενός εφήβου, όπου εμφανίζονται παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς.

Αλλά ακόμα και σε φαινομενικά ευημερούσες οικογένειες, μπορούν να εντοπιστούν πολλά προβλήματα ψυχολογικής φύσης που οδηγούν σε κρίση της εφηβείας. Μόνο το 15% των γονέων έγραψε ότι ξέρει τα πάντα για το παιδί τους. Μόνο το 6% των γονέων ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν σε κλαμπ, τμήματα και κλαμπ · το 3% εισάγουν τα παιδιά τους, κατά τη γνώμη τους, σε ενδιαφέροντα παιδιά.

Υπάρχουν 4 δυσλειτουργικές καταστάσεις στην οικογένεια:
Υπερπροστασία διάφορους βαθμούς: από την επιθυμία να είσαι συνεργός σε όλες τις εκδηλώσεις της εσωτερικής ζωής των παιδιών μέχρι την οικογενειακή τυραννία.
Υποφύλαξη συχνά μετατρέπεται σε παραμέληση.
Μια κατάσταση που δημιουργεί ένα «οικογενειακό είδωλο»- συνεχής προσοχή σε οποιοδήποτε κίνητρο του παιδιού και υπερβολικός έπαινος για πολύ μέτριες επιτυχίες.
Μια κατάσταση που δημιουργεί «Σταχτοπούτες» στην οικογένεια.Υπάρχουν πολλές οικογένειες όπου οι γονείς προσέχουν πολύ τον εαυτό τους και ελάχιστα τα παιδιά τους.

Τρόποι επίλυσης του προβλήματος

Διαμόρφωση του κύκλου ενδιαφερόντων ενός εφήβου με βάση τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και τις ικανότητές του. Μέγιστη μείωση της περιόδου του ελεύθερου χρόνου του - "χρόνος αδράνειας ύπαρξης και αδράνειας". Η συμμετοχή ενός έφηβου σε δραστηριότητες που βρίσκονται στη σφαίρα των συμφερόντων των ενηλίκων, αλλά ταυτόχρονα δημιουργεί ευκαιρίες γι 'αυτόν να συνειδητοποιήσει και να εγκατασταθεί σε επίπεδο ενηλίκων.

Μείωση της εκδήλωσης της επιθετικότητας με την παρακολούθηση αθλητικών σχολών, την καθημερινή γυμναστική στο σπίτι χρησιμοποιώντας αλτήρες, βάρη σιδήρου και γάντια πυγμαχίας (αφήστε τους εφήβους να χτυπήσουν ο ένας τον άλλον σε έναν ειρηνικό αγώνα, δίνοντας μια διέξοδο στη συσσωρευμένη ενέργεια, έτσι ώστε η επιθετικότητα να μην συσσωρεύεται σαν στατική ηλεκτρική ενέργεια , που τείνει να εκρήγνυται σε επώδυνες εκκρίσεις). Η φυσική αγωγή μπορεί να γίνει μια κοινή και χαρούμενη δραστηριότητα για κάθε μέλος της οικογένειας.

Μην κάνετε υπερβολικές απαιτήσεις από τον έφηβο που δεν επιβεβαιώνονται από τις ικανότητές του. Επισημάνετε ειλικρινά τις επιτυχίες και τις αποτυχίες του (αποδώστε τις επιτυχίες στις ικανότητές του και τις αποτυχίες σε ανεπαρκή προετοιμασία). Μην επαινείτε έναν έφηβο, εξηγώντας τις αποτυχίες του ως ατύχημα, γιατί αυτό δημιουργεί την επίδραση της ανεπάρκειας στον έφηβο. Πάθος για την τέχνη, κοινές επισκέψεις στον κινηματογράφο και το θέατρο, συζήτηση για λογοτεχνικές καινοτομίες, βοήθεια στην κατασκευή - αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα εκείνων των τομέων στους οποίους ένας ενήλικας μπορεί να είναι μαζί με έναν έφηβο.

• Να είστε πάντα ευαίσθητοι στις υποθέσεις των παιδιών σας.
• Αναλύστε μαζί με τα παιδιά σας τους λόγους για τις επιτυχίες και τις αποτυχίες τους.
• Υποστηρίξτε το παιδί σας όταν τα πράγματα είναι δύσκολα για αυτό.
• Προσπαθήστε να μην προστατεύσετε τον έφηβό σας από δυσκολίες.
• Να σε μάθει να ξεπερνάς τις δυσκολίες.
• Παρακολουθήστε συνεχώς το παιδί, αλλά χωρίς υπερπροστασία.
• Ενθαρρύνετε ακόμη και τις ελάχιστα αναδυόμενες ανάγκες για γνώση, αρμονία και ομορφιά και αυτοπραγμάτωση.
• Πείτε στο παιδί σας για τα προβλήματά σας, για όσα σας ανησυχούσαν όταν ήσασταν στην ηλικία του.
• Αγοράστε στο παιδί σας βιβλία ψυχολογίας και αυτογνωσίας.
• Να δίνετε πάντα το παράδειγμα (διδάσκετε με πράξεις, όχι με λόγια).
• Μιλήστε στα παιδιά ως ίσοι, σεβόμενοι τις απόψεις τους, αποφεύγοντας την ηθική, τις φωνές, την οικοδόμηση και ακόμη περισσότερο την ειρωνεία.
• Σας συμβουλεύει να φροντίζετε την εμφάνισή σας.
• Σε καμία περίπτωση μην απαγορεύετε τις σχέσεις με το αντίθετο φύλο, μην σταματάτε τις συζητήσεις για τη σχέση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών.
• Γνωρίστε τους φίλους του παιδιού σας, ζητήστε τους να σας ενημερώσουν για τρόπους να περνάτε χρόνο, αλλά μην μετατραπείτε σε κατάσκοπο.
• Θυμηθείτε: η δυσπιστία είναι προσβλητική!
• Παρακολουθήστε τι βιβλία διαβάζει το παιδί σας και ποιες ταινίες βλέπει.
• Να είστε πάντα για το παιδί σας, πρώτα από όλα, μια μεγαλύτερη, σοφή φίλη και μόνο μετά μια στοργική μητέρα (πατέρας)!

Ερωτηματολόγιο «Είσαι καλός γονέας;»

Οι ερωτήσεις σε αυτό το τεστ πρέπει να απαντηθούν «ναι», «όχι», «δεν ξέρω». Ετσι:
1. Συχνά αντιδράτε σε κάποιες από τις ενέργειες του παιδιού σας με μια «έκρηξη» και μετά το μετανιώνετε.

2. Μερικές φορές δέχεστε βοήθεια ή συμβουλές από φίλους όταν δεν ξέρετε πώς να ανταποκριθείτε στη συμπεριφορά του παιδιού σας.

3. Η διαίσθησή σας και η εμπειρία σας είναι οι καλύτεροι σύμβουλοι στην ανατροφή ενός παιδιού.

4. Μερικές φορές τυχαίνει να εμπιστεύεστε στο παιδί σας ένα μυστικό που δεν θα το λέγατε σε κανέναν άλλον.

5. Σας προσβάλλουν οι αρνητικές απόψεις των άλλων για το παιδί σας.

6. Τυχαίνει να ζητάτε συγχώρεση από το παιδί σας για τη συμπεριφορά σας.

7. Πιστεύεις ότι ένα παιδί δεν πρέπει να έχει μυστικά από τους γονείς του.

8. Παρατηρείτε διαφορές μεταξύ του χαρακτήρα σας και του χαρακτήρα του παιδιού σας που μερικές φορές σας εκπλήσσουν.

9. Ανησυχείτε πάρα πολύ για τα προβλήματα ή τις αποτυχίες του παιδιού σας.
10. Μπορείτε να αντισταθείτε στο να αγοράσετε κάτι που ενδιαφέρει το παιδί σας (ακόμα κι αν έχετε χρήματα) γιατί ξέρετε ότι το σπίτι είναι γεμάτο από αυτά.
11. Πιστεύετε ότι μέχρι μια ορισμένη ηλικία, το καλύτερο εκπαιδευτικό επιχείρημα για ένα παιδί είναι η σωματική τιμωρία (ζώνη).

12. Το παιδί σας είναι ακριβώς αυτό που ονειρευόσασταν.

13. Το παιδί σου σου δίνει περισσότερο κόπο παρά χαρά.

14. Μερικές φορές νιώθετε ότι το παιδί σας σας διδάσκει νέες σκέψεις και συμπεριφορές.

15. Έχετε συγκρούσεις με το δικό σας παιδί.

Υπολογισμός αποτελεσμάτων.

Για κάθε απάντηση «ναι» στις ερωτήσεις: 2,4,6,8,10,12,14, καθώς και «όχι» στις ερωτήσεις: 1,3,5,7,9,11,13,15, παίρνετε 10 βαθμοί. Για κάθε «δεν ξέρω» παίρνεις 5 βαθμούς. Μετρήστε τους βαθμούς σας.

100-150 βαθμοί. Έχετε μεγάλες ευκαιρίες να κατανοήσετε σωστά το δικό σας παιδί. Οι απόψεις και οι κρίσεις σας είναι σύμμαχοί σας στην επίλυση διαφόρων εκπαιδευτικών προβλημάτων. Εάν αυτό συνοδεύεται από τέτοια ανοιχτή και ανεκτική συμπεριφορά στην πράξη, μπορεί να αναγνωριστείτε ως παράδειγμα άξιο μίμησης. Για το ιδανικό χρειάζεστε ένα μικρό βήμα. Αυτή μπορεί να είναι η γνώμη του παιδιού σας.

50-99 βαθμοί . Είστε στον σωστό δρόμο για να κατανοήσετε καλύτερα το δικό σας παιδί. Μπορείτε να λύσετε τις προσωρινές δυσκολίες ή τα προβλήματά σας με το παιδί σας ξεκινώντας από τον εαυτό σας. Και μην προσπαθήσετε να δικαιολογήσετε την έλλειψη χρόνου ή τη φύση του παιδιού σας. Υπάρχουν πολλά θέματα στα οποία έχετε επιρροή, οπότε προσπαθήστε να το χρησιμοποιήσετε. Και μην ξεχνάτε ότι κατανόηση δεν σημαίνει πάντα αποδοχή. Όχι μόνο το παιδί, αλλά και η δική σας προσωπικότητα.

0-49 πόντοι . Φαίνεται ότι μπορεί κανείς να συμπάσχει περισσότερο με το παιδί σου παρά σε σένα, αφού δεν κατέληξε με γονιό - καλός φίλοςκαι οδηγός στον δύσκολο δρόμο της απόκτησης εμπειρίας ζωής. Όμως δεν χάθηκαν όλα. Εάν θέλετε πραγματικά να κάνετε κάτι για το παιδί σας, δοκιμάστε κάτι διαφορετικό. Ίσως βρείτε κάποιον που μπορεί να σας βοηθήσει με αυτό. Δεν θα είναι εύκολο, αλλά στο μέλλον θα επιστρέψει με ευγνωμοσύνη και την καθιερωμένη ζωή του παιδιού σας.

Μάθετε για τα χαρακτηριστικά της εφηβείας, γνωρίζετε τις συστάσεις για τους γονείς για το πώς να επιβιώσετε και να μην χάσετε την επαφή με το παιδί τους κατά τη διάρκεια αυτής της δύσκολης περιόδου ζωής για όλη την οικογένεια.

Εφηβική ηλικία(λέγεται και μέσος όρος σχολική ηλικία) – η περίοδος της ζωής ενός ατόμου από 11 έως 14 ετών, μια ψυχικά ασταθής, αντιφατική, μεταβατική περίοδος. Μερικές φορές μπορεί να ονομαστεί κρίση, αλλά αυτό είναι ατομικό. Ο χρόνος της ανθρώπινης ανάπτυξης κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εξαρτάται από τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Η περίοδος είναι πολύ θυελλώδης, όχι μόνο για τον έφηβο, αλλά και για το περιβάλλον του (γονείς, δάσκαλοι, συγγενείς).

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της εφηβείας;

1. Γραμμές ψυχικών και φυσική ανάπτυξημην πηγαίνετε παράλληλα, αν και ταυτόχρονα.Αυτό σημαίνει ότι η διανοητική ανάπτυξη μπορεί να μην συμβαδίζει με την ανάπτυξη του φυσικού σώματος ή, αντίθετα, μπροστά από αυτό.

2. Συναισθηματική αστάθεια.Αυτό είναι χαρακτηριστικό της εφηβείας. Η εμπειρία μιας εφηβικής κρίσης μπορεί να συνοδεύεται από βαθιά θλίψη, αίσθημα κατάθλιψης και πλήρη παθητικότητα λόγω ορμονικής καταιγίδας. Η συναισθηματική αστάθεια ενισχύεται από τη σεξουαλική διέγερση.

3. Αύξηση των φαινομένων της εφηβείας (εφηβεία).Η εφηβεία συνδέεται με ενδοκρινικές αλλαγές στο σώμα, οι οποίες συνοδεύονται από πολύπλοκη, εντατική φυσιολογική ανάπτυξη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το ύψος και το βάρος του παιδιού μπορεί να αυξηθούν απότομα. Τα άκρα, το μέγεθος των χεριών και των ποδιών επιμηκύνονται, η ανάπτυξη του σκελετού ξεπερνά την ανάπτυξη της μυϊκής μάζας και του ιστού. Αυτό εξηγεί τη σκυμμένη στάση των εφήβων. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να προκύψουν προβλήματα με τα αιμοφόρα αγγεία, να εμφανιστούν ζαλάδες, πονοκέφαλοι, επειδή... η καρδιά δεν έχει χρόνο να μεγαλώσει πίσω από τα κόκαλα.

Η ξαφνική αλλαγή στον σωματικό χάρτη στο διάστημα δεν έχει ακόμη αφομοιωθεί, τα παιδιά στην εφηβεία αισθάνονται αδέξια, χτυπούν τα ντουλάπια με το κεφάλι τους, κόβουν τα δάχτυλά τους όταν κόβουν το ψωμί κ.λπ. Οι αθλητικές δραστηριότητες είναι καλές σε αυτή την ηλικία: κολύμπι, τραμπολίνο, τρέξιμο, μπάσκετ κ.λπ.

4. Υπερτροφική σημασία της εικόνας του φυσικού «εγώ».Ο «σωματικός εαυτός» είναι η ιδέα της φυσικής ελκυστικότητας. Οι ιδιότητες αξιολογούνται μέσα από το πρίσμα των αξιών που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και μεταξύ των συνομηλίκων. Τα κορίτσια που θεωρούν τον εαυτό τους άσχημο θα προσπαθήσουν να συμπεριφέρονται σαν να είναι πολύ έξυπνα και ικανά, αντισταθμίζοντας το εξωτερικό τους μειονέκτημα. Τα αγόρια τονίζουν την αρρενωπότητά τους όσο το δυνατόν περισσότερο (φτύνουν στους ώμους τους, περπατούν με επιβλητικό βάδισμα κ.λπ.), στα κορίτσια, η επιθυμία να τονίσουν τη θηλυκότητά τους εκδηλώνεται με την επιθυμία για καλλυντικά και άλλα «θηλυκά πράγματα».

Σε αυτή την περίπτωση μπορεί να είναι υπέρβαροςή, αντίθετα, λεπτότητα, ακμή στο πρόσωπο, λεκέδες ιδρώτα στις μασχάλες. Τα υπέρβαρα κορίτσια αρχίζουν να περιορίζονται στο φαγητό και στη συνέχεια να τρώνε υπερβολικά, καθώς οι ορμονικές αλλαγές στο σώμα θα εξακολουθούν να «παίρνουν τον φόρο τους». Έτσι μπορεί να αναπτυχθεί η βουλιμία. Τα κορίτσια με έντονη ανάπτυξη του στήθους είναι αδύνατα, άλλα, αντίθετα, μπορεί να βάλουν κάτι στα εσώρουχά τους. Όλα αυτά τα κόλπα προέρχονται από την αυτοαμφισβήτηση.

Τα ακριτικά σχόλια και οι φωνές των ενηλίκων επιτείνουν την απαισιοδοξία και νευρωτίζουν περαιτέρω το παιδί. Επομένως, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ειδικές απαιτήσεις είναι σημαντικές για την κουλτούρα των σχέσεων με τα παιδιά, για την ανάπτυξη της σεξουαλικότητας τους στην οικογένεια. Για τους εφήβους με καθυστερημένη σεξουαλική ανάπτυξη, είναι σημαντικό να στέκονται πνευματικά στο ίδιο επίπεδο με τους ενήλικες· τέτοια παιδιά χαρακτηρίζονται από καλύτερη ανάπτυξη ισχυρών ιδιοτήτων, αφού αναγκάζονται να διαφωνούν και να αποδείξουν την ωριμότητά τους σε διαφωνίες με δασκάλους και γονείς.

Εγγραφείτε στο κανάλι μας Yandex Zen!

Η αστάθεια μπορεί να εμφανιστεί στην εικόνα του «φυσικού εαυτού» λόγω ενός ατημέλητου αστείου από έναν ενήλικα ή συνομήλικο: «τα πόδια είναι σαν κλωστές», «ένα άλογο θα καλπάσει ανάμεσα στα πόδια σου» κ.λπ., και η αυτοεκτίμηση μπορεί να κλονιστεί , αυτό θα οδηγήσει σε αμφιβολία για τον εαυτό του, και στη συνέχεια σε παθητικότητα, απόγνωση.

5. Μια νέα εξέλιξη της ηλικίας είναι η αίσθηση της ενηλικίωσης.Οι νέοι αρχίζουν να βλέπουν τον εαυτό τους ως ενήλικες, μια μορφή αυτογνωσίας. Αρχίζουν να απαιτούν την κατάλληλη στάση από τους γονείς τους. Ωστόσο, ο έφηβος απέχει ακόμα πολύ από την ενηλικίωση, τόσο σωματικά όσο και ψυχικά. Ταυτόχρονα, αντιγράφονται όλες οι ενήλικες μορφές στις ρομαντικές σχέσεις: γραπτά μηνύματα, ραντεβού κ.λπ.

Η απόρριψη των ενδιαφερόντων ενός εφήβου από τους γονείς είναι πολύ οδυνηρή σε αυτή την ηλικία.("ακούει λάθος μουσική", "δεν ντύνεται σωστά", "επιλέγει ακριβά πράγματα, τηλέφωνα" κ.λπ.) Η καταδίκη από τους γονείς και άλλους σημαντικούς ενήλικες είναι πολύ οδυνηρή, επειδή το παιδί πιστεύει ότι δεν τον πιάνουν σοβαρά.

Νιώθοντας ότι είναι ενήλικας, το παιδί βλέπει τα προνόμια των δικαιωμάτων, έτσι οι έφηβοι αρχίζουν να τα υπερασπίζονται εντατικά και μερικές φορές επιθετικά. Σε αυτήν την ηλικία δεν υπάρχει ακόμη κατανόηση ότι τα δικαιώματα συνεπάγονται ευθύνες, ότι αυτές είναι έννοιες αλληλοεξαρτώμενες. Επομένως, είναι σημαντικό και χρήσιμο να αναθέσετε στο παιδί κάποιες ευθύνες γύρω από το σπίτι (για παράδειγμα, να βγάλει τα σκουπίδια, να αγοράσει ψωμί, να καθαρίσει το σπίτι, να πλύνει τα πατώματα, να πάρει έναν μικρότερο αδερφό ή μια μικρότερη αδερφή από το νηπιαγωγείο κ.λπ. ), μετά από την οποία μπορείτε να κάνετε συζητήσεις σχετικά με τα δικαιώματα. Αυτή η θέση συμβάλλει στην ανάπτυξη της ενηλικίωσης.

6. Χαρακτηριστικά προσωπικότητας.Η προσωπικότητα σε αυτή την ηλικία είναι ασταθής, αντιφατική, αντίθετες τάσεις και γνωρίσματα συγκρούονται μεταξύ τους και συνυπάρχουν στην προσωπικότητα ενός εφήβου. Ένα παιδί μπορεί να είναι εγωιστικό και ταυτόχρονα αφοσιωμένο και αυτοθυσιαστικό, μπορεί να είναι αγενές, αλλά ταυτόχρονα πολύ ευάλωτο. η απαισιοδοξία αντικαθίσταται από την αισιοδοξία, ο ρομαντισμός - από την εξαιρετική σκληρότητα, ο ασκητισμός - από την ακολασία των μικρών επιπέδων.

7. Η επικοινωνία με τους συνομηλίκους γίνεται η κορυφαία δραστηριότητα σε αυτή την ηλικία.Στην εφηβεία εμφανίζεται το φαινόμενο της φιλίας που λειτουργεί ως ψυχολογική υποστήριξη στο παιδί. Στις μικροομάδες των εφήβων μπορεί να υπάρχει μια παράνομη εικόνα τιμής: για παράδειγμα, να κρατάτε μυστικά, να είστε στο πλευρό των «δικών σας», ακόμα κι αν κάνουν λάθος κ.λπ. Οι παραβιάσεις του κώδικα μπορούν να τιμωρηθούν αυστηρά.

Η «έννοια εγώ» σχηματίζεται, δηλ. ένα σύστημα εικόνων, ιδεών για τον εαυτό του, ένας έφηβος ανοίγει τον εσωτερικό του κόσμο, ο μηχανισμός αναγνώρισης σε αυτή την περίπτωση είναι η φιλία. Οι φιλίες μεταξύ των εφήβων είναι πάντα ομόφυλες· οι φιλίες, κατά κανόνα, είναι με τον «καθρέφτη» τους, με κάποιον που μοιάζει πολύ με τον έφηβο και τους επιτρέπει να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους. Τα ενδιαφέροντα, η εμφάνιση, η επιτυχία στο σχολείο, το επίπεδο των πνευματικών ικανοτήτων, η κοινωνική συμπεριφορά είναι παρόμοια.

Η ανάγκη κατανόησης του εαυτού μας γεννά την εξομολογητική επικοινωνία - αυτή είναι η τήρηση ημερολογίων, η αποκάλυψη των πιο εσωτερικών μυστικών σε έναν φίλο, η τρομερή φρίκη των μυστικών κ.λπ.

8. Χόμπι.Επιλέγονται εκείνα που θα αυξήσουν το αίσθημα της ενηλικίωσης και το αίσθημα ανεξαρτησίας από τους γονείς και τις απόψεις τους. Το παιδί θέλει να χωρίσει από τους ενήλικες ακόμα και στην επιλογή χόμπι. Μπορεί να σταματήσει τον χορό, τη μουσική σχολή, την πάλη κ.λπ., όλα αυτά που του «επέβαλαν» οι γονείς του.

Τα χόμπι (σύμφωνα με την A.E. Lichko) μπορεί να είναι:

– πνευματική, αισθητική(αγαπώ να ενδιαφέρουσες δραστηριότητες: ιστορία, λογοτεχνία, τεχνολογία κ.λπ.)

– εγωκεντρικός(κατά τύπο μπορούν να είναι διανοούμενοι, κύριος στόχος τους είναι να τραβήξουν την προσοχή με τις επιτυχίες τους. Το παιδί προσπαθεί να ξεχωρίσει με πρωτοτυπία, αναζητά χόμπι στα οποία θα είναι ο πιο ταλαντούχος, ο πιο επιτυχημένος).

– σωματικό-εγχειρίδιο(σχετίζεται με την πρόθεση να ενισχύσει τη δύναμη και την αντοχή κάποιου. Πρόκειται για όλα τα είδη αθλητικών δραστηριοτήτων: wushu, πάλη κ.λπ. Η ευχαρίστηση δεν φέρνει μόνο το αποτέλεσμα, αλλά και η ίδια η διαδικασία).

– σωρευτικά(πρόκειται για συλλογή προς όλες τις κατευθύνσεις: γραμματόσημα, ταινίες, μουσική, τραπεζογραμμάτια κ.λπ.).

- πληροφορία και επικοινωνία(ο κύριος στόχος είναι η ανταλλαγή συνεχώς μεταβαλλόμενων και ενημερωμένων πληροφοριών, η ανταλλαγή ειδήσεων από μουσικά κανάλια, περιοδικά μόδας, ιστοσελίδες κ.λπ. «Διάβασα χθες στο Διαδίκτυο...» Αυτό είναι όλο. απορροφάται σε αρκετά επιφανειακό επίπεδο και δεν θυμάται για πολύ καιρό.

Σε ένα τέτοιο περιβάλλον αναδύεται εύκολα ο κίνδυνος του τζόγου, του πρόωρου αλκοολισμού, της χρήσης ουσιών και της αντικοινωνικής συμπεριφοράς. Γιατί ο έφηβος δεν είναι απασχολημένος, δεν ασχολείται με τίποτα στην ουσία. Το αλκοόλ είναι επίσης προσαρμογόνο σε αυτή την ηλικία).

Φυσικά, η πορεία της εφηβικής «κρίσης» είναι ατομική, μεγάλης σημασίαςφυσικά και έχουν ενδοοικογενειακές σχέσεις, σχέσεις γονέων-εφήβων, συζυγικές σχέσεις, γονεϊκός τρόπος κάθε γονέα, οικογενειακό ιστορικό κ.λπ. Αυτό μπορεί να εργαστεί μεμονωμένα σε κάθε μεμονωμένη οικογένεια. δημοσίευσε .

Βικτώρια Κολοτιλίνα

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Και να θυμάστε, απλώς αλλάζοντας τη συνείδησή σας, αλλάζουμε τον κόσμο μαζί! © econet

Χαρακτηριστικά της εφηβείας

Η εφηβεία είναι ένα ιδιαίτερο, μοναδικό, μοναδικό και πολύ δύσκολο στάδιο της ανθρώπινης ζωής, κατά το οποίο επέρχεται σωματική, προσωπική, ηθική και κοινωνική διαμόρφωση.

Η περίοδος χαρακτηρίζεται από έντονη σωματική και φυσιολογική ανάπτυξη και εφηβεία. Χάρη στην ταχεία ανάπτυξη και αναδιάρθρωση του σώματος, οι έφηβοι αυξάνουν απότομα το ενδιαφέρον τους και ταυτόχρονα την κρισιμότητα σε σχέση με την εμφάνισή τους, πολλοί αρχίζουν να αισθάνονται άβολα, αδέξια και αμφιβάλλουν για την ελκυστικότητά τους.

Η συναισθηματική κατάσταση ενός εφήβου χαρακτηρίζεται από αστάθεια, διεγερσιμότητα, ευαλωτότητα, υπερευαισθησία σε εξωτερικές επιρροές, αναδυόμενα συναισθήματα άγχους, κατάθλιψης. Η διάθεση χαρακτηρίζεται από έντονες αλλαγές από αχαλίνωτη χαρά στην απόγνωση, ιδιαίτερη ευαισθησία στην εκτίμηση των άλλων για την εμφάνιση, τις ικανότητες και τις δεξιότητές του, η οποία συνδυάζεται με υπερβολική αυτοπεποίθηση, υπερβολική κριτική και περιφρόνηση για τους ενήλικες.

Ένας από τους σημαντικούς τομείς της ζωής για έναν έφηβο είναι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους· οι σπουδές σβήνουν στο παρασκήνιο. Για έναν έφηβο, το κύριο πράγμα δεν είναι απλώς να είναι κοντά σε συνομηλίκους, αλλά και να καταλαμβάνει μια θέση μεταξύ αυτών που τον ικανοποιεί (αρχηγός, εξουσία, φίλος). Ένα πολύ σημαντικό χαρακτηριστικό ενός εφήβου είναι ο αυξημένος προβληματισμός, η αναζήτηση ψυχής, η ανάλυση των πράξεων του ατόμου και των άλλων, η «ταξινόμηση των πραγμάτων», η συνεχής σκέψη και ο καθορισμός της θέσης του στον κόσμο και την κοινωνία και η προσπάθεια αξιολόγησης του εαυτού του.

Αλλαγές σημειώνονται επίσης στις σχέσεις με τους γονείς· ο έφηβος υπερεκτιμά κριτικά την εξουσία τους, αρχίζει να βλέπει τις ελλείψεις των γονιών του, βιώνει οδυνηρά τα χάδια, τις παρατηρήσεις, τις απαιτήσεις τους· ταυτόχρονα τους αντιστέκεται και χρειάζεται αγάπη και υποστήριξη. Όταν επικοινωνεί με ενήλικες, ένας έφηβος υπερασπίζεται την αυτονομία του, την ανεξαρτησία του και δείχνει την τάση να αντιμετωπίζει, να επικρίνει και να αγνοεί τις αρχές.

Κατά την εφηβεία, τα παλιά ενδιαφέροντα σβήνουν και δημιουργούνται ενεργά νέα. Τα εφηβικά ενδιαφέροντα και τα χόμπι μπορεί συχνά να είναι ακατανόητα για τους ενήλικες και να καταναλώνουν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους.

Ο έφηβος αρχίζει να αισθάνεται ενήλικας, να προσπαθεί να είναι και να θεωρείται ενήλικος. Απορρίπτοντας το ότι ανήκει στα παιδιά, ωστόσο δεν έχει την αίσθηση της αληθινής ενηλικίωσης. Αναπτύσσει μια τεράστια ανάγκη για αναγνώριση της ενηλικίωσής του από τους γύρω του.

1. Δημιουργήστε και διατηρήστε μια ζεστή σχέση εμπιστοσύνης με τον έφηβό σας. Αποδεχτείτε τον έφηβό σας για αυτό που είναι. Είναι σημαντικό ο έφηβός σας να λαμβάνει σημάδια της αγάπης και της αποδοχής σας κάθε μέρα με τη μορφή στοργικών λέξεων ενθάρρυνσης και αγκαλιών. Αποφύγετε την ειρωνεία και τα ακριτικά σχόλια όταν επικοινωνείτε με έναν έφηβο. Ο διάσημος οικογενειακός θεραπευτής V. Satir συνέστησε να αγκαλιάζεις ένα παιδί πολλές φορές την ημέρα, λέγοντας ότι τέσσερις αγκαλιές είναι απολύτως απαραίτητες για τον καθένα απλώς για επιβίωση και για καλή υγεία χρειάζονται τουλάχιστον οκτώ αγκαλιές την ημέρα.

2. Να είστε υπομονετικοί και ανεκτικοί όταν επικοινωνείτε με έναν έφηβο. Αλλάξτε το στυλ επικοινωνίας σας, μεταβείτε σε έναν ήρεμο, ευγενικό τόνο και εγκαταλείψτε κατηγορηματικές εκτιμήσεις και κρίσεις, διαπραγματεύεστε πιο συχνά, αιτιολογήστε τη γνώμη σας και συμβιβαστείτε.

3. Ενδιαφέρεστε για τη γνώμη του εφήβου, προσπαθήστε να δείτε τον κόσμο μέσα από τα μάτια του, προσπαθήστε να βρείτε μια κοινή γλώσσα με τον έφηβο.

4. Δώστε στον έφηβο την ευκαιρία να νιώσει πλήρες μέλος της οικογένειας, η γνώμη του οποίου λαμβάνεται υπόψη.

5. Διαμορφώστε τη συνήθεια και την ανάγκη να κάνετε μια από καρδιάς συνομιλία με τους γονείς σας και εμπιστευτείτε τους μυστικά. Μην χρησιμοποιείτε ποτέ την ειλικρίνεια ενός εφήβου εναντίον του, μην βιάζεστε σε αξιολογήσεις και συμβουλές, ξέρετε πώς να ακούτε και να συμπονάτε υπομονετικά και χωρίς κρίση.

6. Να είστε έτοιμοι να αναθεωρήσετε και να συζητήσετε με τον έφηβό σας τους περιορισμούς και τις απαγορεύσεις που προηγουμένως τηρούσατε, δώστε του περισσότερη ανεξαρτησία.

7. Δείξτε ενδιαφέρον, ενδιαφερθείτε για τα χόμπι του εφήβου σας, προσπαθήστε να βρείτε κάτι ενδιαφέρον για τον εαυτό σας σε αυτά. Μην επικρίνετε, αγνοείτε ή κοροϊδεύετε τα χόμπι του εφήβου σας που δεν καταλαβαίνετε.

8. Χρησιμοποιήστε την επιθυμία του εφήβου για αυτοεπιβεβαίωση και δώστε του θετικές ευκαιρίες για αυτοπραγμάτωση.

9. Σχεδιάστε και περάστε τον ελεύθερο χρόνο μαζί.

10. Μιλήστε με σεβασμό και ενδιαφέρον για τους φίλους του εφήβου, μην τους επικρίνετε, δώστε στον έφηβο την ευκαιρία να καλέσει τους φίλους του να επισκεφθούν, αυτό θα σας δώσει την ευκαιρία να μάθετε περισσότερα για τον κοινωνικό κύκλο του παιδιού σας. Μιλήστε στον έφηβο σας πιο συχνά για τους φίλους του.

11. Ενδιαφέρεστε ειλικρινά για τις εμπειρίες και τα προβλήματα των εφήβων, δείξτε το σεβασμό σας και την αναγνώριση της προσωπικότητας και της ατομικότητάς τους.

12. Διδάξτε στον έφηβό σας να λύνει τα προβλήματα μόνος του, αντί να τα αγνοεί.

13. Διαμορφώστε τη συνήθεια να βάζετε στόχους και να σχεδιάζετε τις ενέργειές σας για να πετύχετε τους στόχους σας.

14. Δώστε στον έφηβο την ευκαιρία να διακοσμήσει ανεξάρτητα τον δικό του χώρο (δωμάτιο) και να επιλέξει ένα στυλ ένδυσης. Εάν είναι απαραίτητο, βοηθήστε τον έφηβό σας να βρει το δικό του στυλ σε ρούχα, χτένισμα κ.λπ.

15. Σεβαστείτε τον προσωπικό χώρο του εφήβου, χτυπήστε όταν μπαίνετε στο δωμάτιό του, μην ψάχνετε στα ημερολόγιά του, δώστε στον έφηβο την ευκαιρία να ελέγξει την τάξη στο δωμάτιό του με τον τρόπο που τον βολεύει.

16. Μοιραστείτε τις εμπειρίες σας με έναν έφηβο, απευθυνθείτε σε αυτόν για βοήθεια και συμβουλές, μιλήστε για το πόσο σημαντική είναι η υποστήριξή του για εσάς.

17. Γίνετε παράδειγμα άξιο μίμησης για τον έφηβό σας, βρείτε τρόπους να διατηρήσετε και να ενισχύσετε την εξουσία σας με μη βίαιο τρόπο. Γίνετε φίλος με το παιδί σας που μεγαλώνει.

18. Όταν επικοινωνείτε με έναν έφηβο, θυμηθείτε τον εαυτό σας πιο συχνά σε αυτή την ηλικία· ίσως οι εμπειρίες και οι πράξεις του να σας γίνουν πιο ξεκάθαρες.