Родителска среща запознаване с новия учител. Родителска среща "Да се ​​опознаем!" Първа среща в младшата група. III. Самопредставяне на учителя

Съставител и дирижер О. Г. Костилева, И. Г. Лукина

Цели:

- създават благоприятни условия за опознаване на родителите и класния ръководител;

- насърчават единството на екипа от родители, включвайки ги в живота на класа;

— запознайте родителите с Хартата на училището;

— приемат споразумение между родителите и училището;

- изберете родителския комитет на класа.

Участници:родители на ученици от първи клас, класен ръководител.

Подготвителна работа

I. Класният ръководител посещава семействата на учениците; разговори с родителите за уточняване на условията семейно образование, интереси и хобита на членовете на семейството; извършва видеозапис на мини-интервю „Моето семейство” (със съгласието на родителите).

II. Класният ръководител изпраща покани с място и час на срещата, първата домашна работа за родителите (да нарисуват герба на семейството си за първата родителска среща).

III. Психологът провежда микроизследване сред учениците „Моето семейство“ (тест за рисуване), анализира резултатите от теста и докладва информация на класния ръководител.

IV. Класният ръководител, с помощта на учениците, проектира изложба от творби на родители на тема „И всичко е за нас!“, Изложба на детски рисунки на тема „Моето семейство“.

V. Класният ръководител подготвя електронна презентация „Нашите нова къща— училище” (кратка информация от историята на училището, традициите му, успехите на учениците, преподавателския състав, Устава на училището).

Проектиране, оборудване, инвентар:

- по време на работа по периметъра на дъската ще бъдат разположени семейни гербове, изработени от участниците в срещата, а в центъра ще бъде разположен гербът на класа; най-отгоре е оставено място за заглавие, което родителите ще измислят по време на работа; останалата част от пространството е равномерно запълнена с празни рамки с надписи: „Споразумение“, „Училищна харта“, „Родителски комитет на класа“, „Поръчка-прогноза за годината“; в лявата половина на дъската има екран, вдясно има детски рисунки „Моето семейство“; тестови формуляри, маркери, хартия, цветна хартия; оборудване за демонстрация на електронни презентации и показване на видео; плакати с пословици и поговорки за семейството; визитки с имената на родителите; анимационният филм „Цветик-Семицветик“ или едноименната приказка.

I. Встъпително слово на класния ръководител

Родителите влизат в класната стая и сядат в полукръг. В центъра е бюрото на класния ръководител и техническите средства. Избират се председател и секретар на родителската среща и се обявява дневният ред.

Здравейте, скъпи родители! Днес провеждаме първата си родителска среща. Много искам този клас да стане общ дом не само за нашите деца, но и за вас, родители. Ето защо нашата основна задача е да се опознаем, да научим основните закони на училищния живот и да разработим план за нашата съвместна работа за близко бъдеще. Като начало каня всички да гледат телевизионното предаване „Докато всички са у дома“, където главните герои бяха няколко семейства от нашия клас.

II. Първокласно телевизионно предаване „Докато всички са си у дома“

Темата на известно телевизионно шоу играе:

Кажете на приятелите си, кажете на познатите си -

Нашият топъл дом е отворен за вас.

Моля ви да дойдете при нас, докато всички са у дома,

Докато всички са у дома, ние ви очакваме!

Показани са 2-3 видеоклипа за семейства. След всеки разказ - благодарност към представеното семейство за тяхната смелост и съдействие, връчване на подарък (диск със запис на тази програма за спомен). На дъската са поставени фамилните гербове.

III. Представяне на изложбата „И всичко е за нас!“ и изложба на детски рисунки „Моето семейство”.

Класен учител. Талантите на нашите родители и техните интереси са толкова разнообразни, че обхватът на това телевизионно предаване не може да побере всичко, затова ви каня на представянето на изложба на постиженията на семействата от нашия клас. Тя ще продължи да ни представя един на друг. А родителите, предоставили своята работа, ще действат като водачи.

Родителите говорят за своите семейства, семейни традиции и хобита. След всяка история класният ръководител благодари на оратора и връчва запомняща се диплома на участника в изложбата. Гербът на всяко семейство е прикрепен към дъската около периметъра, образувайки вид рамка (родителите обясняват значението на картината). След това класният ръководител разказва за себе си, за семейството си и за своите интереси и хобита. Изводът е, че много семейства имат общи интереси и могат успешно да си сътрудничат помежду си. След това се представя изложба на ученически рисунки (рисунките са подписани на обратната страна). Задача към родителите: опитайте се да познаете коя снимка показва тяхното семейство.

В края на работата на таблото в центъра е закрепен гербът на класа, изработен от учениците с помощта на класния ръководител. Той обяснява на родителите знаците и символите на изображението и значението, което децата влагат в работата си. Така на централното табло в класната стая, пред очите на родителите, се създава „Родителски кът”, като към този момент центърът му вече е украсен – гербът на класа и гербовете на всички семейства, поставени по периметъра.

IV. Анкета за родители. Съставяне на родителска заповед за академична година

Въпросник за родители

1. Фамилия, собствено име, бащино име на родителите.

2. Образование: висше, средно, основно. (Подчертайте каквото е приложимо.)

3. Възраст.

4. Кой в семейството участва пряко в отглеждането на детето: майка, баща, баба, дядо, леля, чичо, брат, сестра, някой друг? (Подчертайте или добавете, ако е необходимо.)

5. Какво ви пречи да отгледате сина или дъщеря си: няма време; липса на образование и педагогически познания; Смятате ли, че училището трябва да възпитава? (Подчертайте или добавете, ако е необходимо.)

6. Къде най-често ходите с детето си: в музей, театър, кино, филхармония, сред природата, не ходете никъде? (Подчертайте или добавете, ако е необходимо.)

7. Познавате ли приятелите на детето си в училище, у дома, с ръководителите на клубове, секции и детски сдружения? (Подчертайте или добавете, ако е необходимо.)

8. Посочете качествата на характера на вашето дете, които смятате за: а) положителни; б) отрицателни.

9. Кои методи на възпитание според вас са най-ефективни: възпитание, основано на доверие, взискателност, уважение, строга дисциплина? (Подчертайте или добавете, ако е необходимо.)

10. За какво най-често говорите с децата си?

11. Смятате ли, че познавате детето си достатъчно добре?

12. Как и с кого прекарва свободното си време?

Класен учител. Предлагам ви да помечтаете малко. Спомнете си себе си като деца, защото на тази възраст всичко е лесно, няма ежедневни „възрастни“ проблеми, но винаги има усещане за щастие и родителска любов. А също и огромна вяра в приказките, чудесата, магията.

Демонстрация на фрагмент от анимационния филм „Цветето на седемте цветя“ - момичето Женя произнася вълшебните думи.

Представете си, че имате такова вълшебно цвете в ръцете си. Помислете как бихте искали да видите децата си в края на нашата учебна година и напишете желанието си на едно от цветните листенца.

Класният ръководител раздава цветни листове, а родителите записват своите желания. Листата са събрани в голям плик с надпис: „Родителски ред – прогноза за учебната година. Отворете на 25 май на последната родителска среща.“ Пликът се запечатва и се поставя върху дъската.

Нашите деца, разбира се, вярват в чудеса и магии. Но вие и аз, за ​​съжаление, вече твърдо научихме един прост, но жизненоважен урок: за да се сбъднат желанията ни, ние самите трябва да работим усилено. Затова нашите прогнози ще се сбъднат не по заповед на щука, а само когато всички заедно положим усилия и способности и всеки ден с малки стъпки и конкретни дела и действия се приближаваме към набелязаната цел.

V. Показване на електронно представяне„Нашият нов дом е училището” съчетано с разказа на класния ръководител

Дадена е кратка информация за историята на училището, неговите традиции, успехите на учениците и преподавателския състав. Специално вниманиеОбръщаме внимание на раздела от училищната харта „Права и отговорности на родителите“.

VI. Групова работа. Изготвяне на споразумение между родителите и училището по въпросите на отглеждането и възпитанието на децата

Текстът на договора се изготвя предварително и се отпечатва според броя на групите. Родителите се запознават с него, ако е необходимо, правят своите допълнения, корекции и се подписват. Всички листове се събират в плик с надпис „Споразумение“ и се прикрепят към дъската.

Проект на споразумение между учители, родители и ученици

1. Отношенията между учители, ученици и родители се изграждат на основата на взаимно уважение, доверие и разбирателство.

2. Работим върху себе си, научаваме се да измерваме своите сили и възможности. Работата и ученето са на първо място, почивката е на второ място.

3. Ние живеем на принципа: ако не ви харесва, предложете го, ако предложите, направете го.

4. Не трупаме гняв и негодувание един към друг, а оправяме нещата в спокойни разговори.

5. Организираме родителски патрули за наблюдение на поведението на децата вечер и през нощта.

6. Организираме клубове и спортни секции за ученици с участието на родителите.

7. Родителите и учениците оказват всякаква помощ при организирането на училищния ремонт.

VII. Избори на родителски комитет на класа

Класен учител. Вероятно сте забелязали от дълго време, че по време на нашата работа на дъската се появи доста информация: тук е гербът на нашия клас, гербовете на семействата, споразумение и вашата родителска прогноза. Как мислите, че може да се нарече всичко това?

Предложенията на родителите се изслушват, като избраното име се изписва най-отгоре в мястото, предварително запазено за заглавието (например „Родителски кът“, „За вас, родители“, „Семейство и училище“ и др.). ).

Оставили сме празен последния, но много важен раздел - състава на родителския комитет на нашия клас. По време на тази среща вече успяхте да се опознаете по-добре и работихте по групи. Сега е време да изберем няколко души за тази важна и почтена позиция.

След обсъждане имената на избраните родители се записват с маркер върху лист, който е прикрепен към дъската.

VIII. Класният ръководител обобщава работата, благодари на всички присъстващи и предлага приблизителен текст на решението на родителската среща.

Литература

Калейдоскоп от родителски срещи: Методически разработки/ Ед. Е.Н. Степанова. М., 2001. Бр. 1.

Саляхова Л.И. Наръчник за класния ръководител: личностно развитие, образователна дейност, духовно и физическо здраве на ученика. 1-4 клас. М., 2007.

Шеркунова Л.А. Споразумение между учители, родители и ученици // Класен ръководител. 2005. № 6.

Юлия Чеканина
Родителска среща V по-млада група(нетрадиционна работа с родители) „Да се ​​опознаем“

Мишена: Създаване на емоционално положително отношение към джойнт предучилищна работаи родителите.

Задачи:

- Представете родителитепомежду си и с учителя.

- запознайте родителите с режима, правила и работа детска градина .

Попълнете личните данни на семействата на учениците.

Избор родителски комитет.

Обобщаване срещи.

Дневен ред:

1. Въведение

2. Опознаване

3. Запознаване с режима, правилата и работа в детската градина.

5. За разни неща.

Педагог: -Добър ден. Радвам се да те видя на първата ни среща. Днес имаме първото си Родителска срещакъдето ние да се запознаемНека се опознаем по-добре, ще ви разкажа какво трябва да научим през периода на адаптация към детската градина и какво трябва да научим.

И искам да започна днешната ни среща с комично стихотворение

„Взеха Бутуз в градината“

Заведоха Бутуз в градината -

Мама е щастлива, татко е щастлив:

Никой не им пречи

Направи това, направи онова!

Можете да спите до 10

Не ходете на разходка

Забравете ножа на видно място

Пийте 200 грама кафе,

Възможно, без да се жертва опашката

Свалете котката от мецанина!

Можете да говорите с приятелката си за един час,

Можете да печете чийзкейкове за половин ден,

Можете да лежите във ваната

Или с книга на дивана,

Отидете на пазара за сирене

И почистете целия апартамент!

Това е възможно с бутуз

Просто е много, много трудно

Мина час и 2 и 3

Нещо тежи вътре.

Без бутилка къщата е празна,

Тъжно е без бутилка в къщата...

Хайде татко, бързо отивай в градината

Върнете детето!

...И цялата къща пак се тресе...

Утре пак ще отидем!

И така, доведохте децата си на детска градина и имаме едно обща цел, за да направи престоя им тук комфортен, безопасен, интересен, вълнуващ, образователни и др.. д.

По време на престоя на детето в детската градина ние (деца, учители, родители) направи триъгълник. Начело на триъгълника, разбира се, е детето. Какво мислите, че ще се случи с едно трикрако столче, ако едното му краче се счупи? (ще падне)Точно така, ще падне! Спомнете си баснята на Крилов "Лебед, рак и щука"Където казва: „Когато няма съгласие между другарите им, работата им няма да върви, това, което ще излезе от него, е само мъка!“ Затова вие и аз трябва да обединим усилията си, за да гарантираме, че децата се интересуват и се чувстват комфортно в детската градина и тук е много важно взаимното разбиране и подкрепа. Ти и аз ще живеем сами, надявам се приятелско семейство. Но първо трябва да се приближите познакомиться.

Тренировъчно упражнение "гломерул".

Учителят държи топка в ръцете си и предлага родителиразкажете им малко за себе си, какво очакват от детската градина, какви пожелания биха искали да изкажат на учителите. Първо учителят говори за себе си, увива конец около пръста си и го прекарва. В резултат на това, когато топката се върне при учителя, се получава порочен кръг.

Казвам се Юлия Григориевна, аз съм учител на първия младша група, който се нарича "Бери".

Педагог:

скъпи родители. Моля, вижте, всеки от нас е свързан с нишка, и не просто нишка, а нишка, която ще ни свързва 5 години. Нишката ни трябва да е максимално здрава за здравето и щастието на децата ни! Ние сме като голямо семейство, трябва да действаме заедно. В крайна сметка не трябва да забравяме това родителе главен учител, а детската градина е създадена да помага родители.

С теб сме срещнахи сега с добро настроениеНека да преминем към сериозни проблеми.

Много е важно вие, влюбени родители, били близки до децата си. Трябва да се радваме и да преодоляваме трудностите заедно, да растем и да се учим. Да учим означава да учим себе си. По правило техните майки, бащи, баби и дядовци учат заедно с децата.

СКЪПИ РОДИТЕЛИ!

Тръгването на детето ви в детска градина е важен етап от живота му. То е придружено от промяна в обичайната му среда, дневен режим, хранене, запознаване с нови деца и възрастни, отделяне от родители. Детето трябва да се адаптира към новите условия. Не всички деца се справят еднакво добре с това.

Продължителността на периода на адаптация и естеството на неговото протичане до голяма степен зависят от здравословното състояние на детето и готовността му да влезе в училище. детско заведение.

ПРАВИЛА ЗА РОДИТЕЛИ

1. родителитрябва да доведе детето на детска градина без забавяне (не по-късно от 8.30 часа).

2. родители, както и други лица, които от тяхно име водят дете на детска градина, трябва предайте детето на учителя; вечерта, когато децата си тръгват, учителят е длъжен да предаде детето родителиили друг възрастен (чрез пълномощник).

3. Доведете детето си спретнато, с носна кърпичка и гребен. Дрехите и обувките трябва да отговарят на размера и сезона на детето. Ноктите трябва да бъдат подрязани.

4. В адаптация групи(по време на карантинния период на всички групи) учител в присъствието родителиежедневно измерва температурата, оглежда фаринкса и кожата. Деца с повишена температура и явни признаци на остра респираторна вирусна инфекция група не са разрешени.

5. Ако дете се разболее, непременно уведомете детската градина от какво е болно. След оздравяване на детето се предоставя удостоверение в детската градина най-късно до 12 часа.

6. Заплащането на детската градина се извършва до 15 число на текущия месец.

7. Участието в провеждането е задължително родителски срещи, консултации.

8. родителиможе да окаже всякаква помощ на детската градина при ремонт на мебели, играчки, изработване на наръчници, ремонт на детската градина и участие в дейности за подобряване на територията.

9. Детето да не отсъства от детската градина без основателна причина. (с изключение на карантина, болест, отпуск).

Динамична пауза:

Махнете ни с ръка родители, чиито рождени дни са през лятото и зимата.

Разменете тези места родителикойто дойде при среща по панталони.

Седнете родителикоито имат други деца в семейството.

Усмихни се на тези родителикоито празнуват рождения си ден през есента и пролетта.

КАК ДА БЪДЕ ПОДГОТВЕНО ВАШЕТО ДЕТЕ ЗА ПЕРИОДА НА АДАПТАЦИЯ

Детето трябва да има следните културни и хигиенни навици: умения:

Хранете се разнообразно сами;

Съобщавайте своевременно за нуждите си - помолете да отидете до тоалетната или да отидете на гърне;

Измийте ръцете си с помощта на възрастни, използвайте кърпа или носна кърпа.

1. Преди да постъпите в детска градина, препоръчително е да доближите домашното ежедневие на детето си до това в детско заведение.

2. С персонал групикъде ще отиде вашето бебе, имате нужда запознайте се предварително, говорете за неговите навици и поведенчески характеристики.

3. По-добре е да настаните детето си в детска градина по време на ваканцията, тъй като през първата седмица то трябва да прекарва не повече от два-три часа в детската градина.

4. По време на периода на адаптиране към новите условия е необходимо внимателно да се следят промените в здравословното състояние на детето и своевременно да се докладват за тях работници в детската градина.

5. Можете да позволите на детето си да носи любимата си играчка в детската градина, по-добре е да се измие добре.

6. Научете се бързо да се сбогувате с детето си, даванетака разберете, че сте уверени в него и способността му да се справя със себе си. Не отлагайте процеса на раздяла. Детето ще почувства вашата загриженост за него и ще му бъде още по-трудно да се успокои.

7. Никога не се опитвайте да се измъкнете незабелязано от детето си, ако искате то да ви има доверие.

8. Не се опитвайте да подкупвате детето си, не му обещавайте и не му купувайте играчки за съгласие да остане в детската градина.

9. Дайте да се разбере на детето ви, че каквито и избухвания да хвърля, все пак ще трябва да ходи на детска градина. Ако поне веднъж му се поддадете, в бъдеще ще ви бъде много по-трудно да се справите с капризите и сълзите му.

10. Не се изненадвайте, ако вече сте се справили с проблема и той се появява отново след боледуване или дълъг уикенд, когато детето е било дълго време у дома. Не забравяйте, че няма нищо лошо в страха от раздяла, той само показва, че има тясна връзка между вас и вашето дете.

11. Настройте детето си по положителен начин.

12. В началото го приберете рано, създайте спокоен, благоприятен за детето климат в семейството.

13. Намалете стреса върху нервната система система: Спрете да посещавате многолюдни събития и места за известно време и намалете гледането на телевизия.

14. Играйте на детска градина у дома. Ролята на детето може да се играе от любимата играчка на бебето. В играта детето ще покаже с какви проблеми се сблъсква в детската градина, а вие можете да му предложите начини за решаването им.

15. Бъдете спокойни, не показвайте притеснението си пред детето.

16. След детската градина изведете детето си на разходка в парка или на детската площадка.

17. Дайте възможност на детето си да играе игри на открито.

18. По време на вечерния тоалет дайте възможност на детето си да си играе с вода.

19. Запазете спокойствие и не се ядосвайте от непослушанието на детето си.

20. Галете детето преди лягане, правете му масаж.

« Нека бъдем приятели с децата»

Не си губете времето с децата си

Вижте възрастните в тях,

спрете да се карате и да се ядосвате,

Опитайте се да се сприятелите с тях.

Опитайте се да не ги обвинявате

Научете се да слушате и разбирате.

Затопли ги с топлината си,

Нека къщата се превърне в крепост за тях.

Опитайте с тях, потърсете,

Говорете за всичко на света

Винаги ги насочвайте невидимо

И им помагайте по всички въпроси.

Научете се да вярвате на децата -

Няма нужда да проверявате всяка стъпка,

Уважавайте тяхното мнение и съвети,

Децата са мъдри хора, не забравяйте.

Възрастни, разчитайте на децата

И ги обичайте с цялата си душа

По начин, който е невъзможен за описание.

Тогава няма да загубите децата си!

Игра "Какъв е той - моето дете"

Целта на играта е да определят как виждат детето си родители. За да направите това, всеки от тях очертава очертанията на ръка и пише буквата от името на детето върху изображението на всеки пръст. Тогава родителиПредлага се дешифриране на буквите, назоваване на качествата на характера на детето, които започват с дадена буква. В центъра на дланта можете да изобразите символ на това кой е той в семейството.

Дланите са залепени на ватман. Обобщаване обща сума:

Най-често се дават положителни характеристики, което ви позволява да видите положителни качества в детето, като по този начин го настройвате за успех. Играта също предполага родителидо определени изводи за формирането на личността на детето.

Разни:

Попълване на лични данни.

Въпроси родители.

Искане (попитайте родителиправете или шийте торти, зеленчуци, колбаси за нас, покривайте кутии, носете празни буркани или кутии на фризьор и болница)

Долен ред срещи:

В заключение бих искал да кажа, че заедно ще положим основите на приятелските отношения в детската градина и в родителски групи. Трябва да се погрижим детето в детската градина да се забавлява, да му е хубаво и да му е интересно, да ходи на градина с радост, да се сприятелява с децата и да се връща щастливо у дома.

Ние сме добре с теб работихме.

Обратна връзка:

Ако ви е харесала днешната среща и бихте искали да участвате в следващата среща, тогава вземете лист хартия от "слънчево"и пиши положителни отзиви, любими моменти.

На лист хартия "облак"- какво не ви хареса, на какво трябва да обърнете внимание.

Благодаря ти! До следващия път.

Изпълнението на програмата „Детство” е напълно възможно само при тясно взаимодействие между детската градина и семейството. В същото време и двете страни насочват усилията си към разбиране на възможностите за развитие на всяко дете и създаване на благоприятни условия. Това събитие помага за установяване на доверителни отношения между родители и учители, което има положително въздействие върху състоянието на педагогическия процес.

Оборудване: малки хартиени заготовки във формата на кръг, правоъгълник, квадрат, трапец; флумастери, цветни моливи, мека играчка, топка, бели листове хартия, топка.

Мишена: запознаване на родителите, развиване на сплотеност и създаване на приятелска атмосфера между участниците в образователния процес.

Местоположение: музикална зала

Продължителност: 30 минути

Напредък:

Всички участници седят в кръг.

Здравейте мили родители! Благодаря ви, че отделихте време да дойдете на родителската среща.
Казвам се (…….), работя (…….). За да ни улесним в общуването Ви предлагаме да изработите визитка, която може да бъде във всякаква форма и декорирана според Вашия артистичен вкус. Важно е на картите да е посочено вашето име, с което искате да ви наричат ​​(родителите попълват баджа си в свободна форма).

Сега да се запознаем. Ще предадем играчката по веригата и всеки, който държи играчката в ръцете си, ще отговори на два въпроса:
Как му беше името?
Защо значката е проектирана по този начин? Тук трябва да се опитате да обясните защо е използвана тази форма (кръг, правоъгълник, квадрат, трапец), тези цветове, какво означава това за вас (участниците изпълняват задачата)
За да се опознаете по-добре, сдвоете се. Целта на тази игра е да откриете възможно най-много информация за вашия партньор и след това да ни кажете какво сте научили, така че всички останали участници веднага да си спомнят вашия партньор. Опитайте се да отбележите индивидуалните черти на вашия съсед, черти на характера, хобита, професия и т.н.

Упражнение „Знаете ли, че аз...“
По сигнал на лидера родителите започват да хвърлят топката един на друг (свободен избор), докато хвърлящият топката завършва фразата: „Никой не знае, че аз... (обичам, знам как, знам и т.н.)“
Е, запознахме се с теб. Оказва се, че сред нас има (учител, лекар...) също е важно да имате хобита и интереси.

Динамична пауза
Водещият предлага задачи на родителите:
- Станете и седнете, тези родители, които имат верига на врата си;
- Разходете се в кръг около столовете на родителите, които имат кафяви очи;
- Помахайте на нас родителите, чиито рождени дни са през лятото и зимата;
- Разменете местата за тези родители, които днес дойдоха с панталони;
- Усмихнете се на нас, рождениците, чиито рождени дни са през пролетта и есента;
- Родители, които обичат децата си, излизат в кръга и се ръкуват.

Всеки от вас е много индивидуален. Видяхме това дори от дизайна на вашите значки, които сте използвали различен цвятО, те украсиха визитките си по различен начин. Също така е важно, че всеки от вас има не само различен цвят на косата и очите, но и свой собствен уникален и индивидуален житейски опит, който се надяваме да споделите един с друг.

Игра упражнение"Моят портрет на слънце"
Нарисувайте слънце, напишете името си в центъра на слънчевия кръг или нарисувайте свой портрет. След това покрай лъчите напишете всичките си добродетели, всички добри неща, които знаете за себе си. Опитайте се да имате възможно най-много лъчи.

Размисъл „Свързващата нишка“
Участниците стоят в кръг. Водещият, който държи топката, я предава в кръг и кани участниците да говорят:
1) характеризират тяхното настроение,
2) изразяват чувствата си - какво им е харесало, какво не и защо.

форма:Обучение „Познаване и сплотеност“.

Цели: Психологическа подкрепа на родителите; мотивирайте ги да продължат да работят заедно; активират родителските чувства; предоставят възможност да се опознаят по-добре помежду си и другите деца.

Уводна дума от психолог:

„Когато едно дете дойде на училище, то е нов шансреализирай себе си. Новите роли, които семейството не може да предложи, изглеждат за детето изключително привлекателни и значими за личностното му израстване. Обикновено той вярва и се надява. Децата ходят на училище, мислейки за бъдещето. Те проектират майчински функции върху учителя. Получил такъв аванс, учителят го използва за установяване на контакти между децата и определяне на човешки правила за тези взаимоотношения. По-нататъшната посока на личностното развитие на детето зависи от решаването на проблеми на дадена възраст (6-8 години). Успешното решение ще позволи формирането на такива качества като усърдие, усърдие, които са резултат от разбирането на ролята на собствените усилия за постигане на успех, или ще се развие чувство за малоценност, от чувството „това не зависи лично от мен .”

Социалните отношения на тази възраст позволяват решаването на такива житейски задачи като постигане на сътрудничество, сътрудничество и извършване на съвместни дейности с различни хора. Такова преживяване формира у детето последователно чувство за принадлежност към екипа и чувство за независимост от него. Трудолюбието и старанието с положителна оценка на обществото формира компетентност. Формират се здрави амбиции и качества за партньорство - чувство за общност, сплотеност и групови ценности. Ако училищният живот не е организиран правилно, възникват смущения в личностното развитие: детето изпада в „адаптация“, посвещавайки енергията си на получаване на оценки и губи възможността да формира вътрешни критерии. Всичко изброено по-горе влияе върху качеството на живот в юношеска и зряла възраст. Осъзнаване на важността на личностното развитие в младши училищна възраст, ние си поставяме за цел да помогнем на нашите деца, а за това сме възрастни – учителите и родителите трябва да могат да демонстрират нашата компетентност и позитивна ориентация”

Психолог заедно с обучението на класния ръководител:

1.Игрово запознанство.

Участниците седят в кръг, като всеки се редува да произнася името си и да добавя характерно качество към първата буква от името. Всеки следващ участник назовава имената и характеристиките на предишните, така че последният назовава всички присъстващи. Това ви позволява да запомните добре имената на всички родители, въвежда елемент на игра, облекчава напрежението и объркването, а понякога и сковаността.

2. Запознанства по двойки.

Всички родители са разделени на двойки по съвпадение, докато се движат във външния и вътрешния кръг. По време на 10 минути общуване, ходейки на различни места, за да не си пречат, те се опитват да намерят възможно най-много информация за другото дете (име, какво обичат, какво ценят, от какво се интересуват, кой техните приятели са, интереси извън дома и училище). След това всички родители отново се събират в общ кръг и всеки представя детето на партньора си.

3. Заключителна дискусия.

Всеки родител разказва за своите чувства и впечатления от днешната родителска среща.

Ето и мнението на майката на Рамазан Лятифов:

Според мен провеждането на родителски срещи, както и обученията с покана на училищен психолог в началните класове са важни събития в оформянето на училищния живот на нашите деца.

В крайна сметка това трябва да е обикновена среща на родителите, където всеки може да се опознае, но и да изрази своите идеи, предложения за провеждане на определени събития, състезания за деца. Това ще доведе до тяхното сплотяване и приятелство в класа, ще обобщи интересите им, но до известна степен ще бъде и стимул в обучението им.

Родителите от своя страна трябва да са заинтересовани да провеждат родителски срещи не само за своите деца, но и за себе си. В крайна сметка интересът към училищния живот на децата зависи от това колко ярки са идеите на нашите родители.

Родителските срещи отразяват три важни области в работата с родители и деца: обучението им на техники за общуване и изкуството за разрешаване на конфликти, подобряване на правната култура на родителите и техните деца и способността да се окаже реална помощ на по-малките ученици в придобиването на знания и разбирането на свят.

За да обединя родителския екип, предлагам да използвам различни кръгли маси, а поучителните приказки и притчи, които допълват съдържанието, ще докоснат ума и душата на всеки участник в образователния процес.

А това е мнението на майката на Абдулгамидова Мадина:

Родителската среща протече по неочакван за мен начин. Останах приятно изненадана! Срещата с други родители ми позволи да науча повече за съучениците на детето ми. Анкетата ме накара да се замисля за душевното състояние на дъщеря ми.

Приятно изненадващо беше и че всички родители взеха участие в тази образователна „игра“. Съвместната работа на учителя и училищния психолог не беше напразна за нас (родителите), за което сърдечно благодарим!

4.

Накрая родителите получават паметна бележка „За родители на първокласник“

Памятка за родители на първокласници

„Познаваш ли детето си?

(От книгата на един от водещите американски специалисти в областта на детската психология Алън Фром „Азбуката за родители”, Лениздат, 1991 г., стр. 13)

Как да определите дали децата ви са психически здрави? Адаптирани ли са? Ето няколко въпроса, които сами по себе си могат да бъдат полезни за вас:

1. Лесно ли е да накараш детето си да се смее?
2. Колко често действа: по-малко от веднъж или два пъти седмично?
3. Спокойно ли си ляга, без да изкарва всички от търпение?
4. Всичко ли яде, достатъчно ли яде, не е ли капризен?
5. Има ли приятели, които се отнасят добре с него и с които обича да прекарва времето си?
6. Често ли изпуска нервите си?
7. Винаги ли трябва да го държите под око, да сте наясно с неговите дела?
8. Успява ли да спи спокойно през нощта?
9. Той няма ли лоши навици, действия или натрапчиви фантазии?
10. Можете ли да го оставите за известно време сам, без да се страхувате, че ще се разстрои, сякаш го напускате завинаги?
11. Държи ли се добре с връстниците си и има ли нужда от специално наблюдение или контрол от ваша страна?
12. Има ли някакви дребни страхове?

Ако сте отговорили положително на всички въпроси, можете да сте спокойни, че детето ви е добре адаптирано към живота, въпреки че, разбира се, няма пълна адаптация. Във всеки случай повече от осем „да“ все още е добра адаптация.

Ако имате много отговори „не“ (повече от осем), това означава, че детето има трудности в адаптацията.

Трябва да се свържете детски психологили поне самостоятелно да наблюдавате детето и да говорите с него.

Ако имате приблизително еднакъв брой отрицателни и положителни отговори, това означава, че детето ви има специфични проблеми, които му пречат да се адаптира към определени житейски ситуации.

Какви са тези проблеми - опитайте се да разберете, като говорите с детето си.

Може би с ваша помощ той ще успее да се справи с тях.

Родителите анализират резултатите от теста.

В заключение класният ръководител благодари на училищния психолог Олга Дмитриевна и родителите за участието в родителската среща.

Библиография

1. Fromm A. “ABC за родители”, Lenizdat, 1991. p.13.
2. Гърбузов В.И. Практическа психотерапия. АО “Сфера” Санкт Петербург, 1994 г. стр.81.
3. Фопел К. Сплотеност и толерантност в групата. Издателство "Генезис". - М. 2006 г. стр.94.
4. Хухлаева О.В. Пътища към себе си. Уроци по психология в 1-3 клас.
5. Яременко Е.О. Какво е родителска среща? Научно-практическо списание за RO в Русия и чужбина. Tochk@RO, 2008 - № 2. - с. 42-45.