Доклад на учителя за извършената през годината работа в старшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Годишен аналитичен отчет на учителя Доклад на учителя на мини центъра различна възрастова група

Ирина Волинская

Годишен доклад от учители на Волинская И. Ю. и Шешукова Т. А.

В нашата групата се обслужва от двама учители и един пом.

БРОЙ ДЕЦА 30- 31г (началото на годината - края на годината)

ТРЗ групата се състоеше от 31 деца, от които 14 момичета, 17 момчета. Всички деца посещаваха детска градина към 01.09.2015г. След лятно отсъствие от детската градина децата бързо свикнаха с режима на заведението.

Възпитателна работа в групасе изгражда на базата на създаване на специална предметно-развойна среда, обещаваща и планиранев съответствие с годишните цели детска градина, изпълняваща образователната програма на предучилищна институция, развитибазиран образователна програма Предучилищно образование„Детство” под редакцията на Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе.

Основни приоритетни области групите са:

Физическо възпитание и развитие на здравето

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Артистично естетическо развитие

работапланирани в съответствие с цялостно тематично планиране, като се вземе предвид интеграцията на областите, SANPIN.

Годишни цели за 2015-2016г академична година:

1. Задълбочете съдържанието на дейностите за когнитивното развитие на децата, като се запознаете с природата на родната им земя.

2. Продължете да работитеза развитието на физическата култура на децата в предучилищна възраст, въвеждането им в здравословен начин на живот чрез спортни игри и упражнения в различни видове детски дейности.

3. Задълбочаване работапри полагането на основите художествена култураи художествено-творческо развитие на децата, чрез запознаване с различни видове артистичен и творческивизуални дейности.

Поради това образователен-учебен процес в групасе основава на нови педагогически технологии, иновативни методи, отчитащи индивидуалните психологически и физиологични особености на всяко дете и използвайки здравноспестяващи технологии.

Въз основа на най-новите образователни технологии, използвайки нашия собствен опит за подобряване на качеството на образованието и образование, В група, разработена и използвана: електронни презентации, нагледни демонстрационни материали, аудио приказки, образователни и образователни анимационни филми на различни електронни носители. Този методически материал допринася за развитието на процесите и повишения интерес към учебните дейности.

IN образователно- чрез образователни и ежедневни игрови дейности децата получиха знания за труда на хората, за сезонните промени в природата, за условията, необходими за растежа на растенията, за домашните и дивите животни, прелетните и зимуващите птици и за състоянието на водите . Проведоха се много разговори за явленията от обществения живот, за родната страна и родния край. За членовете на семейството и тяхната грижа един за друг и нейното значение.

Децата могат да различават: при небрежно боравене с огън или електрически уреди може да възникне пожар; правила за общуване с непознати; правила трафики поведение на улицата; светофар; специален транспорт; правила за поведение в градския транспорт.

Разпоредбите за деца са съобразени с програмата.

Повечето деца се интересуват от когнитивни и изследователски дейности по дизайн и математика. Те са способни групирайте предмети по форма, цвят, размер. Умело използвайте такива образователни логически игри как: Блокове "Динеша", Пръчици "Cuisenaire", кубчета "Никитина", Квадрат "Воскобович". Добре се ориентират в части от денонощието, дни от седмицата, добре се ориентират върху лист хартия и в пространството. Разберете думи: отпред, отзад, отгоре, отдолу, отгоре, отдолу. Решете проста аритметика и логически проблемис резултат в рамките на "20".

Някои деца трудно усвояват програмния материал. С тези деца Нека продължимрешаване на проблем в развитието на когнитивната сфера с помощта на индивид работаи образователни игри. Дават се препоръки към родителите.

IN групаусловия са осигурени и системни работи за морално възпитаниедеца.

Децата се учат да играят заедно и да си помагат при трудности, учтиво се поздравяват, сбогуват, благодарят за помощта, овладяват знания и умения - адекватно се ориентират в достъпната социална среда, използват уменията на социалното партньорство за лични хармонично развитиев обществото.

Затруднение при групасъздава поведението на хиперактивни деца, постоянно провеждаме работаи в бъдеще Специално вниманиеЩе обръщаме внимание и ще учим децата да живеят заедно, да си помагат, да използват заедно играчки, книги и да спазват правилата за поведение в детската градина.

През годината беше обърнато голямо внимание работа на образованиетопатриотични чувства. Децата рецитират стихове за родината. Бяха проведени разговори за бащи и дядовци като защитници на Родината, разгледан беше демонстративен материал на Вечния огън и бяха показани презентации за "Защитниците на нашето отечество", "По клоновете на военните". Знаят адреса си и се ориентират в непосредствена близост до детската градина;

Взаимодействие с родителите ученици

всичко възпитателна работа в групасе провежда в близък контакт с родителите.

IN работаИзползваме различни начини за привличане на родителите образователени образователни процес:

Педагогически разговори с родители;

Тематични консултации;

Дни на отворените врати;

Визуална пропаганда;

Родителски срещи;

Телефонни обаждания;

Съвместно забавление;

Съвместно творчество и др.

Бяха проведени матинета и забавление: "Осенини", „Ден

майки", « Нова година y", 23 февруари, 8 март, Масленица, в деня на Великден, отец Павел беше поканен да гостува в детската градина. За Деня на победата, абитуриентско парти.

Родителите помогнаха с регистрацията групи, в снегопочистване в зимен период, посетиха събития за родители и деца, организирани от предучилищната институция, облагородяване на територията на детската градина. Следваше препоръките на учителите за обучение и отглеждане на деца.

Организира се съвместно с родителите ИЗЛОЖБИ:

Занаяти от естествен материал "Златна есен"

"Новогодишна фантазия!"

"Любима мамо"

Мини-музей: "Бойна слава"

„Огромно пространство“

"Великденско чудо"

"Хроника на безсмъртния полк"

….Детски рисунки.

„Цветното платно на детството“

Екскурзии

Към есенния парк

Към детската библиотека на Московска област

По улиците Дзержински и Волочаевская

Към езерцето

Към районния куклен театър

До паметника на майор Козенков

Състезания

Градски конкурс за детска рисунка „Към 71-ата годишнина от нападението на Кьонигсберг“

Спортни състезания между предучилищни институции в града.

Всеруски хореографски конкурс "Младостта на Балтика"

Дистанционни състезания

Всеруски образователен тест "Пътна азбука" (2 победители)

Всеруско дистанционно състезание "Подготовка за училище" (7 победители)

Всеруски дистанционен екологичен конкурс "Екологична пътека"

(7 победители)

През цялата година за нашите деца бяха поканени групи:

Циркови артисти

Театрални артисти

Пони клуб "КАПРИОЛЕ"

Военен баща на дете

Отец Павел

Учителите от тази групасъздадени са и се поддържат лични страници. На международния образователен портал Maam, който постоянно се актуализира и се публикуват нови материали.

Участва в дистанционно всеруско състезание „Изисквания на федералните държавни образователни стандарти за системата на предучилищното образование“ (Получени дипломи за победител – 1-во място)

Тази година учител Волинская И. Ю. завърши курсове за повишаване на квалификацията по програмата „ Съвременни подходиза организиране на образователни дейности за деца в предучилищна възраст“;

Също присъства семинари:

Регионален семинар „Формиране на любов към родния край чрез местната история“

« Игрови технологиив рамките на музейната педагогика"

Семинар MPADO „Съвременно съдържание на предучилищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование“

Volynskaya I. Yu получи сертификат за публикуване на методология развитие

в МОП Маам „Нашият дом е природата“

Темата на самообразованието на И. Ю. Волинская беше „Детското експериментиране като средство за развитие познавателна дейностдеца в предучилищна възраст“, ​​темата на самообразованието на Т. А. Шешукова беше „Развитие на познавателните способности на децата в предучилищна възраст в часовете по ограмотяване“.

заключения:

Използване на иновативни технологии в отглеждане и обучение на деца, повлия на динамиката на подобряване на качеството на усвояване на програмния материал, което даде стабилни резултати въз основа на резултатите от овладяването на програмата от детската градина от децата.

Оценете динамиката на постиженията ученици, ефективност и баланс на формите и методите работапозволява наблюдение на постигането на децата от планираните крайни резултати от усвояването на основната общообразователна програма, изпълнявана в предучилищна образователна институция, която показва стабилност и положителна динамика във всички области на развитие.

Анализът показва, че работата е свършенанасърчава интелектуалното, моралното и физическото развитие на индивида в съответствие с целите и задачите. В новия академична годинаработата ще продължив основните направления.

В общи линии възпитателна работа в групаможе да се счита за успешна и ползотворна. Това означава, че сме изпълнили федералния държавен образователен стандарт.

Преподавателската ми дейност се основава на системно взаимодействие със служители и специалисти на нашата институция, редовен обмен на преподавателски опит и съвместно изпълнение на планирани и непланирани събития. Тези събития ми позволяват да подобря педагогическото си ниво и взаимно да се възползвам от прилагането на най-добрите практики в практическите си дейности.

Ефективни форми на системата за продължаващо обучение на преподаватели са срещи на методическата асоциация на учителите, учителски съвети, семинари, конференции и открити класове. В нашата институция цялата работа е структурирана, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Интегрираната дейност е специално организирана дейност, чиято цел може да бъде постигната чрез комбиниране на знания от различни образователни области, позволяваща на учениците да постигнат цялостно възприемане на изучавания въпрос, което има практическа насоченост.

Интеграцията дава възможност за самореализация, себеизразяване и творчество. Интеграцията може да се осъществи в няколко посоки, например: музика + познание, физическо възпитание + познание + музика, комуникация + художествена литература и др. Създаването на специални образователни условия за отглеждане, обучение и развитие на децата е възможно само при ефективна интеграция и координация на специалисти и възпитатели.

В работата си се придържам към индивидуално диференциран подход към учениците. Основната цел на този подход е участието на всяко дете, постигането на растеж на всеки ученик. Този подход за развитие е фокусиран върху индивидуалните възможности, характеристики и темп на развитие на всеки човек.

Във връзка с този подход груповите учители, включително и аз, трябва да изпълняват поддържане на необходимата документация:
- календарен план на учебната работа;
- присъствен лист на децата;
обща информация за групата:
- списък на децата в групата (с посочване на дата на раждане и дата на постъпване);
- групови режими за студени и топли периоди;
- график на уроците;
- бъдещо планиранепо програмни раздели;
- динамични карти за наблюдение (педагогически идеи за ученици, характеристики на учениците, адаптационни листове, програми за рехабилитация, диагностични материали, индивидуални програми за коригиране и развитие);
- отчет за свършената работа в края на годината.

Отчитайки нуждата на децата от самоутвърждаване и признаване на техните способности от възрастните, педагогът трябва да създаде условия за развитие на тяхната независимост, инициативност и творчество. Пълноценната среда за развитие ми оказва голяма помощ като учител в развитието на личността и индивидуалните способности. Когато формирахме предметно-развиваща среда в нашата група, моите колеги и аз се опитахме да оборудваме пространство за развитие въз основа на следните принципи:

1) Принципът на индивидуалния комфорт. Целта е да се осигури емоционалното благополучие на всяко дете и да се развие неговото положително самочувствие. Интериорът на групата, в която работя, е максимално близък до домашната среда, създадените в групата условия успокояват, балансират емоционалния фон и влияят благотворно на нервната система на децата.

2) Принципът на естетиката и красотата. В съответствие с този принцип групата поддържа единен стил. Стените, завесите и килимите са подбрани в приятна за окото цветова гама. Създадено е усещане за обща хармония.

3) Принципът на безопасност на оборудването и материалите. В нашата група всички мебели и други интериорни елементи са изработени от висококачествени материали. Мебелите са без ъгли и са разположени покрай стените. Контактите и ключовете се пазят от деца.

4) Принципът на разумност и целесъобразност. Благодарение на съоръженията за игра групата е създала многофункционална, богата среда с достатъчно пространство за детски игри по интереси, отдих и занимания.

По време на работата си проектирах кътове за развитие и игра за съвместни дейности с учителя, както и за самостоятелни занимания на децата - спортен кът, кът за творчество, кът за изобразително изкуство, щанд за снимки, център за конструиране. Светъл, весел кът за упражнения се вписва хармонично в пространството на груповата стая. Особено популярен е сред децата, тъй като задоволява нуждата им от физическа активност, а увеличаването на физическата активност има благоприятен ефект върху физическото и психическото развитие.

Строителният център е концентриран на едно място и заема малко място. Съдържание на къта за конструиране - различни видове конструктори, кубчета, големи и малки строителни материали. Децата, особено момчетата, обичат да строят сгради и да играят с тях. В къта за изобразително изкуство учениците рисуват в свободното си време; необходими материали: акварели, пастели, гваш, моливи, четки, флумастери, хартия за рисуване.

Детските творби са изложени в къта за творчество „Светът през очите на децата”. Често организирам изложби на творби, наред с детски творби, окачвам илюстрации на известни художници с цел повишаване на самочувствието на учениците и тяхното самоутвърждаване. Щандът за снимки е разположен на най-видното място в груповата стая; снимките на децата се актуализират редовно. Децата ги гледат с удоволствие, възхищават се и обсъждат помежду си.

Когато създавам ъглите, си поставям определени цели: създаване на среда в групата за творческа дейност на децата, развитие на творчески потенциал, естетическо възприятие, въображение. Децата се научиха да разпределят ролите, да определят и развиват сюжета на игрите, да избират необходимите атрибути, да използват спортно оборудване, да изпълняват различни видове движения и да се интересуват от различни видоветворчество, започнаха да се опитват да включат свои рисунки в мини-изложбата. Децата се научиха да съгласуват плановете и действията си, да поемат инициатива, да защитават предложенията си, да се изслушват и разбират, да преговарят помежду си.

Отделям специално място в моята преподавателска дейност на използването на здравословни технологии. Убеден съм, че работата трябва да бъде насочена на първо място към подобряване на здравето на децата, тяхното благоприятно физическо развитие и насърчаване на валеологична култура на здравето (целта на която е да се формира съзнателно отношение на децата към здравето и живота, да натрупа знания за здравето и да развие умения за опазването му). В педагогическия процес използвам следното форми на здравна работа:

1. Закалителни процедури. За най-голяма ефективност на втвърдяването предоставям:
- “температурна хигиена” - ясна организация на топлинния и въздушния режим в помещението;
- хигиенни процедури (измиване и обливане на ръцете до лактите с хладка вода, изплакване на устата с преварена вода при стайна температура);
- рационално облекло, което не прегрява децата;
- ходене бос в група и по време на разходка през лятото, правене на сутрешна гимнастика и физическо възпитание бос;
- спазване на режима на разходка по всяко време на годината.

2. Ходенето е една от най-ефективните процедури за закаляване, при която децата могат да реализират в достатъчна степен двигателните си потребности. Най-оптималният начин е да се организират игри на открито и физически упражнения.

3. Игрите на открито помагат за консолидиране и подобряване на двигателните умения и способности, развиват скорост, сръчност и координация на движенията. По време на часовете по физическо възпитание давам на децата идеи за структурата на собственото им тяло, предназначението на органите и какво е полезно и вредно за човешкото тяло. Също така се опитвам да възпитам основни умения за самообслужване и първа помощ.

4. Сутрешната гимнастика помага за укрепване и оздравяване на тялото на детето. Правя сутрешна гимнастика преди закуска за 10-12 минути, децата ги правят боси.

5. Заниманията по физическо възпитание се провеждат от мен с цел предотвратяване на умората в часовете, повишаване на общия тонус и двигателните умения. Те помагат за трениране на подвижността на нервните процеси, развиват паметта и вниманието. Продължителност 3-5 минути.

6. Гимнастиката след дрямка помага за подобряване на настроението на децата и помага за предотвратяване на проблеми със стойката и краката. През цялата година използвам различни видове гимнастика, продължителността е 7-15 минути (загрявка в леглото 5-6 упражнения от общоразвиващ характер; игрова гимнастика 3-6 имитационни упражнения, децата имитират движенията на птици, животни, растения; ходене по масажни пътеки).

7. Дихателни упражнения. Целта на упражнението е способността за доброволно контролиране на дишането, формирането на правилна биомеханика на дишането и профилактиката на респираторни заболявания.

Работата по подобряване на здравето и втвърдяването на децата от моята група се извършва не само през учебната година. Провежда се и през лятото и представлява набор от мерки, насочени към възстановяване на функционалното състояние на тялото на детето. Основно това е дневен режим, който осигурява максимален престой на децата свеж въздух, както и съобразена с възрастта продължителност на съня и другите видове почивка. А дейностите, свързани с физическата активност, се извършват в часовете с най-малко слънце.

В резултат на дългогодишна упорита работа аз и моите колеги постигнахме определени резултати.

Отчитам резултатите от използването на здравословни технологии:
- благоприятен психологически и емоционален климат в групата;
- познаване на правилата за лична хигиена;
- познания за правилното хранене;
- познаване на необходимостта от физическа подготовка;
- развитие на лични качества: ловкост, издръжливост, бързина, дисциплина.

По този начин използването на различни области и методи на педагогическа дейност през целия период на моята работа ми позволи ефективно да прилагам набор от мерки за създаване на оптимални условия за цялостно развитие на личността на децата и формиране на основите на основната култура у децата. .

Екатерина Василиевна Королева, учител в Държавната образователна институция на средното учебно заведение „ЦП ДОПР „Искра“ (поправителен)“

За изтегляне на материал или!

Годишен отчет за извършената работа в ранна смесена група за 2017 – 2018г.

В групата има 23 деца: 13 момчета, 10 момичета на възраст от 2 до 3 години.

През цялата година нашата група работи по общообразователната програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М. А. Василиева. Програмата предвижда решаване на образователни проблеми в съвместната дейност на възрастен и дете и в самостоятелната дейност на децата не само в рамките на преките образователни дейности, но и в рутинни моменти. Програмата беше насочена и към създаване на условия за успешна адаптация на децата към условията на детската градина: запознаване на родителите с възрастови характеристикидеца; причини, предизвикващи стрес в периода на адаптация. Учителите дадоха препоръки относно подготовката за прием в предучилищна; те се стремят да установят емоционален контакт с децата и родителите, въвличат ги в съвместни дейности, поддържат активност и формират положително отношение към персонала на детската градина.

През годината децата се развиваха според възрастта си, изучаваха програмен материал и показаха положителна динамика във всички области на развитие. Груповите учители получиха следните задачи:

1. Създаване на условия за повишаване качеството на обучение и възпитание на децата ранна възраств светлината на Федералния държавен образователен стандарт.
2. Разработване на нови технологии в обучението и образованието
3. Да се ​​организира работа между деца и родители на всички нива.
4. Да се ​​повиши компетентността за организиране на предметно-развиваща среда в група за пълноценно развитие и възпитание в ранна детска възраст.

Наблюденията върху развитието на децата в началото и в края на учебната година ни позволяват да заключим, че нивото на развитие на децата в края на годината е по-високо от нивото в началото на годината. (Приложение № 1)

Резултатите показват положителна динамика в усвояването от децата от ранна възраст на знания, умения и способности в образователни области на развитие, което показва правилната организация на учебния процес, възложените задачи и избора на методи и похвати.

Ежедневни образователни и възпитателна работани позволи да постигнем следните резултати:

•   Децата се интересуват от околните предмети и активно взаимодействат с тях; емоционално въвлечен в действия с играчки и други предмети, стреми се да бъде упорит в постигането на резултат от действията си;
•   използват специфични, културно фиксирани предметни действия, знаят предназначението на ежедневните предмети (лъжици, гребени, моливи и др.) и знаят как да ги използват. Притежават основни умения за самообслужване; стреми се да демонстрира самостоятелност в битовото и игровото поведение;
•   имат активна реч, включена в комуникацията; може да задава въпроси и искания, да разбира речта на възрастните; знаят имената на околните предмети и играчки;
•   стреми се да общува с възрастни и активно да им подражава в движения и действия; появиха се игри, в които децата възпроизвеждат действията на възрастен;
•   проявяват интерес към връстниците си; наблюдавайте действията им и им подражавайте;
•   проявяват интерес към стихове, песни и приказки, гледат снимки, опитват се да се движат към музиката; реагира емоционално на различни произведения на културата и изкуството;
•   Децата имат развита груба моторика, стремят се да овладеят различни видове движения (бягане, катерене, стъпване и др.).

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в предучилищните образователни институции.

Цялостно тематично планиране в ранна групае извършено съгласно дългосрочния план, записан в работната програма.

През годината групата проведе събития, предвидени в годишния план: есенно забавление „Посещение на таралежа“, новогодишен празник „Морковът на заек“, матине, посветено на 8 март „Посещение на слънцето“, Парад на победата.

Също така родителите и децата от групата участваха в състезания и изложби на ниво детска градина и група през цялата година. Учителят Надежда Константиновна Ченцова участва в различни събития и състезания на различни нива:

1. Победител в общинския конкурс за проекти за математическо развитие на децата в предучилищна възраст „Учим, изследваме, творим“.

2. Участник в общинския конкурс за професионални умения за учители „Моят най-добър урок”.

3. Победител (1-ва степен) на общоруското тестване „Росконкурс януари 2018 г.“

4.Участва в областното методическо обединение за възпитатели младши групина тема „Тематични седмици в детската градина“.

Взаимодействията с родителите (законни представители) на учениците през цялата учебна година се осъществяваха съгласно дългосрочен план, предписан в работната програма, в който бяха посочени всички съвместни събития, консултации, родителски срещи, нагледна и плакатна информация През годината бяха използвани различни форми на обучение: традиционни, интегрирани, комплексни, комбинирани занятия. Както и различни техники: използване на яснота, игриви, изненадващи моменти има организирана предметно-пространствена среда. Има развиващ характер, разнообразни, трансформируеми, многофункционални зони за игра са организирани в съответствие с възрастта и индивидуалните потребности. Има образователни и развиващи игри и сюжетни играчки: кукли, коли и др. Има кътове с големи мебели за ролеви игри. Групата има избор от конструктори, малки играчки, кубчета

В групата е създадена приятелска психологическа атмосфера, благоприятни условия за физически и психо-емоционален комфорт на децата. Постарахме се да установим контакт с всяко дете, да го спечелим, да събудим и поддържаме интерес към живота на децата в детската градина. За да направя това, използвам различни методи: методът на личния пример, изискванията, стимулите, инструкциите. Децата посещават детска градина с желание.

Така в групата е създадена благоприятна среда за децата.

През целия период на адаптация се стремихме детето да се справи с трудностите при свикването с новата среда на ниво лесна адаптация. И всички деца се адаптираха лесно.

Създадена е благоприятна среда в групата за проява на двигателна, игрова и интелектуална активност и задоволяване на интереса към разнообразни дейности.

Всички поставени цели и задачи за тази учебна година са постигнати.

Но има и проблеми:

• Не всички родители се вслушват в съветите на учителите и продължават да нарушават ежедневието, водейки децата си на детска градина късно. Учениците пропускат сутрешните упражнения и понякога закуската;
• За съжаление, поради възрастовите особености и честото боледуване в групата, посещаемостта на децата не винаги е висока.

През следващата учебна 2018-2019 г. планираме:

1. Продължете да поддържате благоприятен емоционален и психологически климат в групата;
2. Поддържат партньорства между учители, деца и родители;
3. Оказване на помощ на родителите при овладяване на психологически и педагогически знания за развитието на дете от 3 до 4 години;
4. Намерете и прилагайте иновативни методи, продължете да работите за поддържане на здравословен начин на живот сред децата и родителите;

5. Повишаване нивото на преподавателските умения чрез самообучение, споделяне на трудов опит, посещение на градски събития (семинари, работни срещи, майсторски класове);

6. Активно участие в предучилищни събития.

Береснева Ирина
Годишен отчет на учителя на старшата смесена възрастова група

IN В старшата разновъзрастова група работят двама учители: Береснева Ирина Александровна, Картамышева Наталия Александровна и пом учителКартамишева Марина Михайловна.

Възрастта на децата е от 4 до 7 години.

Общ брой деца

Началото на годината: 26

Краят на годината: 22

ТРЗ групата се състоеше от 26 деца, от които 14 момичета, 12 момчета.

Работил по основната общообразователна програма за предучилищно образование, която отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“- Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование / Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

Основни приоритетни области групиобща ориентация на развитието от 4 до 7 години са:

Спорт и отдих

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

За да извършим висококачествена работа в тези области, ние използвахме следните инструменти в нашата работа: образование:

Трудова дейност;

Личен пример на възрастен;

Обекти на природата;

Предметен свят и др.

Форми на работа:

Режимни моменти

Работа с родители;

Самостоятелна дейност на децата.

Педагогически цели, които ни ръководят в преподаването образователни дейности, Това:

Опазване и укрепване на физическото и психическо здраве на децата;

Интелектуално развитие на децата;

- възпитаниеморални качества на човек;

Запознаването му със социалните ценности.

В работата си с деца се фокусираме върху нови подходи към образователните проблеми, иновативни методи и нови елементи в методическата литература, периодични издания и интернет ресурси. Ние систематично работим, за да ги оборудваме със среда за развитие на предмети.

1. В образователната област « Физическо развитие» продължи да развива способността на децата да ходят и да бягат, спазвайки правилната техника на движения, да пълзят различни начини , скок на дължина от място, меко приземяване, хващане на топката с ръце, хвърляне на предмети с дясна и лява ръка. Ударете топката на земята. Изпълнявайте статични и динамични упражнения за баланс. Нареждат се в колона един по един, по двойки, в кръг, в редица. Правете завои надясно и наляво. Навигирайте в пространството, измислете опции за игри на открито.

Проведени са занимания с децата игри: "Гъски, гъски...", „При мечката в гората“, „Бягай тихо“, "Котка и мишки", "самолет", "бухал", "Бездомен заек", "Лисица в кокошарника", "Зайците и вълкът", "Птици и орел", "Капани", "замразяване", "Криеница", "Футбол", "Баскетбол", "Класика", "кегли", „Улучи целта“, "Голяма топка", "топка", "Рошаво куче"и т.н.

Използва различни средства за физическо цялостно образование:

рационален режим, хранене, втвърдяване, масажи, различни видове физическа активност (сутрешна гимнастика, физическо възпитание, упражнения за развитие, спортни игри, свободно време, спортни дейности).

Децата бяха обучени на основни хигиенни правила: да използват гребен, сапун, кърпа и носна кърпа. Хранете се внимателно и използвайте правилно приборите. Използвайте салфетка и потърсете помощ от възрастен, ако е необходимо.

2. В образователната област "Социално и комуникативно развитие":

Те развиха способността да се грижат за дрехите си и да могат да ги подреждат;

Причинява желание за самостоятелно поддържане на реда в групаи на площадката на детската градина, почистват работното място след часовете и изпълняват задълженията на столово обслужване;

Внушени умения за грижа за растенията и птиците група и на място;

Развита способност за овладяване на умения за безопасно поведение в мобилни и

спортни игри;

Формирани първични умения за използване на спортно и градинско оборудване, като се вземат предвид правилата за безопасност;

Децата са разработили основни правила за безопасно поведение и движение на закрито, на открито, в транспорта, у дома, по зимните пътища;

Познайте предназначението на светофара като цяло;

Знайте какъв вид транспорт се движи по пътя (пътно платно)и ж.п.;

Децата знаят и обясняват предназначението на такива пътни знаци като "пешеходна пътека", "Подземен преход", "Пасаж над главата", "Спри се";

Децата проведоха наблюдения, разговори, игри на открито, състезания, ролеви игри, дидактически игри, рисуване на картини по съответни теми, апликации, четоха на децата приказки, приказки и стихове.

3. В образователната област "Когнитивно развитие"деца знаеш как:

Разграничете от какви части се състои група от обекти, назовете техните характерни черти (цвят, форма, размер);

Сравнете две групичрез съпоставяне на елементи част по част (сдвояване);

Подредете предмети с различни размери (дължина широчина височина)във възходящ и низходящ ред; говорете за размера на всеки елемент в реда;

Разграничете и наименувайте геометрични фигури, техните характерни различия;

Правете разлика между лява и дясна ръка;

Определете посоките на движение от себе си (надясно, наляво, напред, назад, нагоре, надолу, както и части от деня;

Назовете най-много различни предметикоито ги заобикалят на закрито, на обекта, на улицата; знаят тяхното предназначение, назовават свойствата и качествата, с които разполагат възприятие и изследване;

Удоволствие е да се говори за семейство, семеен живот, традиции; активно

участват в подготвяните събития група, в предучилищна образователна институция;

Съставете разказ за вашата страна, село;

Говорете за желанието си да придобиете определена професия в бъдеще;

Участват в наблюдение на растения, животни, птици, риби; споделяйте знанията си за живите и неживите същества; не късайте и не чупете растения, грижливо се отнасяйте към живите същества и не им наранявайте;

Разговор за сезонни явления и промени в природата;

Повторете сами експериментите, направени с възрастен; сравнявам

резултати от наблюдение, сравнение, анализ. Прави изводи и обобщения;

В директни образователни дейности по FEMP с деца извършено: наблюдения, експерименти, разговори, четене на художествена литература, както и игри на открито, ролеви игри,

дидактични игри, използвани ТРИЗ, мнемотехника, използвани здравеопазващи технологии: приказкотерапия, музикотерапия.

4. В образователната област "Развитие на речта"обогатява речника на децата

учтиви думи, насърчавани да използват фолклор в речта (поговорки, детски стихчета, песни, поговорки). Те продължиха да развиват речта като средство за комуникация. Насърчава опитите на детето да споделя с учителя и с връстниците си различни впечатления. В ежедневието, в игрите, тя предложи на децата форми за изразяване на учтивост (помоли за прошка, извини се, благодари, направи комплимент).

Развита способност на децата да решават спорни въпроси и да разрешават конфликти с помощта на речи: убедете, докажете, обяснете. Обогатихме речта на децата със съществителни имена, обозначаващи предмети от ежедневната им среда; прилагателни, характеризиращи свойствата и качествата на предметите; наречия, обозначаващи отношенията между хората, отношението им към работата. Подсилено правилното ясно произношение на звуци, както и разграничаване на ухо и ясно произнасяне на сходни по артикулация

аз .Обща характеристика на групата

Децата в групата са 30, от които 21 момчета и 9 момичета.

Възрастта на децата е от 5 до 7 години.

Атмосферата в детския екип беше приятелска, позитивна, където преобладаваха партньорствата и съвместните дейности на децата, възникналите конфликтни ситуации, ако възникнаха, бяха бързо и продуктивно разрешени. В групата обаче има някои проблеми с деца, които не могат да се концентрират върху дадена задача, не знаят как да слушат учителя, имат слабо развита памет и реч, невнимателни, неспокойни, конфликтни в отношенията с връстниците.

Децата са разнообразни, много от тях са допълнително включени в различни клубове, училище за ранно развитие и музикално училище. Беше много интересно да си сътрудничим с всички деца в различни сфери на дейност през цялата година.

През годината децата се развиха съобразно възрастта си и показаха положителна динамика и добри резултати във всички направления на развитие.

През учебната година пристигнаха „нови“ деца (Хадиева Елеонора, Кадърбаков Емил, Мусин Данил, Тюрин Лева), които се адаптираха добре към детската градина.

II .Резултатът от образователната програма

Работата в многовъзрастовата група „Слънце“ се проведе въз основа на основните годишни задачи и в съответствие с годишния работен план на МБДОУ № 15 „Колобок“ за учебната 2015-2016 г.

През учебната година дейността на предучилищната образователна институция беше насочена към осигуряване на непрекъснато, цялостно и своевременно развитие на детето. Организацията на учебния процес е изградена въз основа на педагогическа програма, която осигурява получаването на образование, което отговаря на държавните стандартикомплексна „Програма за възпитание и обучение в детската градина”/ Ед. Т.С.Комарова, М. А. Василиева, В.В. Хербовая -в съответствие с федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование.

Цели:

Промоция на здравето, въвеждане в здравословен начин на живот, развитие на двигателна и хигиенна култура при децата.

Развитие на хуманистична ориентация в отношението на децата към света, възпитаване на култура на общуване, емоционална отзивчивост и добронамереност към хората.

Развитие на естетически чувства, творчески способности, емоционални и ценностни ориентации на децата, запознаване на учениците с изкуството и художествената литература.

Развитие на познавателната активност, познавателните интереси, интелектуалните способности на децата, независимостта и инициативата, желанието за активна работа и творчество.

Подготовка за живот в съвременното общество и за училище.

Педагогическият процес през годината беше насочен към цялостното формиране на личността на детето, като се вземат предвид характеристиките на неговото физическо и психическо развитие, индивидуалните възможности и способности и подготовката за училище. На децата систематично се осигуряваха образователни дейности в съответствие с основната общообразователна програма и одобрения график на преките образователни дейности. Поставените цели бяха постигнати в процеса на изпълнение на различни видове дейности: игрови, комуникативни, трудови, когнитивно-изследователски, продуктивни, музикални и артистични.

През годината стриктно се спазваше дневният режим и всички санитарно-хигиенни изисквания за престой на децата в предучилищните образователни институции. Съгласно плана беше извършен медицински и педагогически преглед на учениците, който потвърди положителната динамика в развитието на всяко дете и групата като цяло.

Има три основни области на работа на преподавателите:

Работа с деца;

Взаимодействие с родителите;

Повишаване нивото на квалификация на учителя.

1.Работа с деца

Кратко описание на заниманията с деца

През годината групата проведе занимания с деца съгл

седмично тематично планиране. Проведоха се тематични седмици:

„Срещаме се златна есен»,

„Пригответе стоките за застъпничеството, викнете всички на панаира“,

"Здравей приказка"

„Здравей гост зима“

„Масленица тортиколи, добре ви посрещаме“

"Космос и далечни звезди"

„Този ​​ден на победата“ и други, по време на които се работи с деца по различни видове дейности:

В игрови, комуникативни, трудови, познавателно-изследователски, продуктивни, музикални и артистични;

В учебни дейности, провеждани в режимни моменти;

В самостоятелните дейности на децата.

При индивидуална работа с деца.

Децата участваха в проекти, в които се провеждаха различни форми на образователна дейност:

1 „Ден предучилищен работник»

- Дидактически игри „Разберете мястото в детската градина от снимката“, „Професии“, „Кой от какво се нуждае за работа“, Ролеви игри: „При лекаря“, „Готвач“; Комуникационна игра: „Аз ще започна, а ти ще завършиш“, „Добро или лошо“.

Наблюдения върху работата: гледач, перачка, шофьор, дърводелец; екскурзии до други групи;

Вечер на гатанки за хората, работещи в детската градина.

Драматизация на Р.Н.С., литературни произведения; Скици за развитие на въображението: „Дървото на чудото“. Игра за драматизация: „Възпитател“.

Настолни игри, ролеви игри, албум със снимки на детска градина, диаграми, детски приказки, оборудване, илюстрации, материали за играта, фотоалбум на групи от детска градина, материали за ръчен труд, изложба на детски творби.

Съставете история на тема: „Най-добрият ми ден в детската градина“.

Фотоизложба на подготвителна група.

Творческа вечер: четене на стихове на служители на д/с.

2. Краткосрочен изследователски проект - експеримент „Наблюдение на растежа на лука“

Дейностите, свързани с експериментиране и наблюдение, играят голяма роля в развитието на психическата сфера на детето - в развитието на мисленето (операции за анализ и синтез, сравнение, способност за обобщаване и изводи), памет, въображение, внимание.

Наблюдение и скициране на растежа на растенията при различни условия за 27 календарни дни

Четене на стихове, пословици и поговорки за лука, задаване на гатанки
- разговори

Изводи: Препоръчително е да ядете колкото се може повече лук в свежи- добавете към салати, подправете супи, зелева чорба, борш, окрошка, подправете задушени зеленчуци, поръсете върху картофено пюре или варени млади картофи. Въвеждането на лук в ястията ги витаминизира и подобрява вкуса им. Освен това зеленият лук подобрява външен видястия, особено в комбинация със зеленчуци като цвекло, моркови, домати, картофи. Използва се за украса на салати, различни предястия, първи и втори месни, рибни и зеленчукови ястия.
Зеленият лук е необходим на човешкото тяло през цялата година и особено
зима и ранна пролет.

3. „23 февруари – Ден на защитника на отечеството” Творческо-информационен, образователен и речеви

Проучване на методическа и специална литература по темата на проекта.

Карикатура "Трима герои", откъс от филма "Руслан и Людмила".

Книжен кът: Е. Александрова „Към бъдещите защитници на отечеството”, Н. Мигунова „Защитници на отечеството”, В. Косовицки „Бъдещият човек”, Е. Трушина „Посветен на героите”.

Ъгъл за развитие на речта: серия от демонстрационни картини, репродукции на художници: В. Васнецов „Трима герои“, Рьорих „Куликовска битка“, В. Суриков „Преминаването на Суворов през Алпите“.

Кът за творчество и рисуване: шаблони, контури (въоръжени сили), книжки за оцветяване.

Математически кът: материал за броене „Руските въоръжени сили“, „Оръжия“.

Спортен кът: комплекси от сутрешни упражнения с упражнения по темата на проекта; картотека на игри на открито, физкултурни минути. "

4. Изследователски и творчески проект „Нова година пред вратата”

Разработване на проект за група от различни възрасти,

Създаване на предметно-развиваща среда за запознаване на децата с историята на Нова година в Русия и различни странимир.

Добавяне на играчка Дядо Коледа и Дядо Коледа към групата

Избор на детска фантастика на тема Нова година.

Създаване на колекция от новогодишни картички

Извършване на художествена работа

Конкурс "Новогодишни чудеса"

Разработване на дългосрочен план, класове, екскурзии, разговори, викторини.

Матине " коледна приказка»

Радвахме се да участваме в състезания по рисуване, изложби на занаяти, украсяване на група за празника и издания на вестници:

Изложба на занаяти „Даровете на природата”

Изложба "Новогодишни чудеса"

Вестник "Мамо мила"

"Осми март е празник на жената"

С помощта на занаяти, поздравителна картичка, изработена от детски ръце, групата беше украсена за новогодишния празник

Групата имаше празници, развлекателни дейности и екскурзии:

Програма за игри за правилата за движение

- "Есенен панаир"

Ден на майката "Едно сърце за двама"

Рожден ден на деца, родени през есента

Новогодишно тържество

- „Коледата дойде, отвори портата“,

Рожден ден на деца, родени през зимата

- "Осми март е ден на жената"

- „Масленица тортиколис, добре ви посрещаме“

- „Ден на птиците“

- майсторски клас за изработване на ритуални кукли на пролетта и зимата.

- „Ден на здравето“

- „Космос и далечни звезди“

- „Този ​​ден на победата“

Открита сесия с участието на родители и учители от началните училища.

Брой -2016

Участие в общински прояви.

събития

датата на

Резултат

Регионален конкурс по четене „Русия е моята родина“

юни 2015 г

2-ро място – Кузнецова Карина

3 място – Врабий Владислав

Участват: Елдар Ихсанов, Вадим Юмакаев.

2 .

Областен конкурс по рисунка " По-добре от мамаНе

ноември

Кузнецова Карина - мест

Абдулина Диана - Грамота за участие

Кръст на нациите

септември-2015г

Поляруш Полина - грамота и награда за най-малък участник

Конкурс за рисунка, посветен на 75-ата годишнина на завода Kuvandyk KPO Dolina

декември-2015г

3 място – Кузнецова Карина

Руска ски писта

март 2016 г

Бабанская Валерия - грамота и награда за най-малък участник

Конкурс за детска рисунка "Безопасност на труда и себе си", посветен на световен денохрана на труда

април 2016 г

Благодарствено писмо

Артур Месропян

Кузнецова Карина

Участие във всеруски състезания и олимпиади

събития

датата на

Резултат

Блиц олимпиада „Вървим по улицата” 1 място;

2016

Врабий Владислав - 1 място

2 .

Блиц - олимпиада за деца в предучилищна възраст по правилата за движение „Правилата на пътя са достойни за уважение“

2016

Мавлютов Илгиз - 1 място

Блиц олимпиада за предучилищна възраст „Руски народни приказки“

2016

Алина Гайнутдинова – 1 място;

Поляруш Полина – 1 място.

конкурс за рисунка и приложно изкуство „Моят успех”

2016

Алина Гайнутдинова - 2-ро място

състезание "Малки учени"

2016

Гаврилов Иван, Бабанская Валерия - 1 място.

Работете за актуализиране на предметно-развойната среда

През годината предметно-развиващата среда непрекъснато се актуализира според възрастовите характеристики. Ясно организираната работа за трансформиране на предметно-развиващата среда имаше благоприятен ефект върху развитието на творческите способности на децата. Средата за развитие на групата беше разделена на центрове, като се отчита подходът на пола и в съответствие с принципа на гъвкавото зониране. Разположението на оборудването е организирано по такъв начин, че да позволява на децата свободно да учат в група в съответствие с техните интереси и желания. Създадени са зони на когнитивно и речево пространство, подбрани са ръководства, книги и дидактически игри, насочени към развитието на децата, според които те могат да се занимават с различни видове дейности едновременно, без да си пречат.

Тази година, благодарение на родителите, образователният център закупи различни пъзели, настолни игри, насочени към развитие на речта, преподаване на грамотност, магнитна дъска с букви и цифри, нов театър за пръсти се появи в театралния център, а също така беше закупен календар за наблюдение, където децата се забавляваха страхотно, всеки ден се отбелязваше времето, денят от седмицата, датата и месецът.

Мониторингът на постигането от децата на планираните крайни резултати от усвояването на общообразователната програма, изпълнявана в предучилищна образователна институция, позволява да се оцени динамиката на постиженията на учениците, ефективността и баланса на формите и методите на работа.

Проследяването на качеството на овладяването на основната общообразователна програма от децата за учебната 2015-2016 г. показа следните резултати.

Резултати от усвояването на основната общообразователна програма за 2015-2016 г

Наименование на образователна област

Начало на учебната година

Край на учебната година

Високо

Средно аритметично

Къс

Високо

Средно аритметично

Къс

Физическа култура

80 %

20 %

Когнитивно развитие

60 %

40 %

75,4 %

24,6 %

Социално и комуникативно развитие

81.2%

17,8 %

90 %

10 %

Художествени и естетическиразвитие

40 %

81,2%

17,8 %

Развитие на речта

Обща сума:

62,2%

48,8%

Степента на готовност на децата за училище

Резултатите от мониторинга показват високо ниво на най-важните показатели за подготовката на децата за училище: развита реч, възприятие, памет, въображение, визуално-образно мислене (способност за елементарно разсъждение, идентифициране на съществени характеристики на обекти и явления, които са разбираеми за децата). дете, сравнявайте обекти, намирайте разлики и прилики, подчертавайте цялото и част от него, групирайте обекти според определени характеристики, правете прости изводи и обобщения и др.)

Чрез развиващи, индивидуални, групови преки образователни дейности се работи за развиване на волеви личностни черти на децата, способността да общуват с хората около тях, да бъдат приятелски настроени с други деца, възрастни, включително учители, способността да контролират тялото си. , да се движат добре и да се ориентират в пространството , развитие фина моторикаръцете, както и координацията на движенията. Децата бяха включени в изследователски, творчески проекти, преки образователни дейности, насочени към осъществяване на когнитивно-речеви, социално-личностни, художествено-естетически, физически области на развитие; физическо възпитание, здравен, естетически цикъл; занимания на децата. По време на този процес децата се научиха да измислят, разбират и овладяват нови неща, да бъдат отворени и способни да изразяват собствените си мисли, да могат да вземат решения и да си помагат взаимно.

Въз основа на резултатите от работата можем да заключим, че самочувствието на децата и желанието за активна работа са се повишили. Те са емоционално отзивчиви, любознателни и способни да разрешават проблемни ситуации.

2. Взаимодействие с родителите

Родителите участват в живота на нашия детски екип. Изготвихме дългосрочни и календарни планове, в които бяха посочени всички съвместни събития, консултации, родителски срещи и темите на визуалната плакатна информация. На свой ред родителите бяха готови да осъществят контакт и се опитаха да участват във всички промоции и съвместни събития на групата, предучилищни образователни институции, творчески конкурси от различни нива и проекти.

Резултатът от взаимодействието между учители и родители е: повишена активност на родителите в живота на групата и детската градина; изложби на съвместни занаяти и рисунки на деца и родители; участие в празнични и развлекателни дейности, съвместни дейности по проекти и спортни събития.

През учебната 2015-2016 година се проведоха родителски срещи:

19 септември 2015 г. „Запознаване с възрастовите характеристики на по-големите деца“Цели на образованието и обучението в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт

- 17 април 2016 г. „Довиждане, детска градина!“ (Отчет за работата на групата за 2015-2016 учебна година)

През цялата учебна година родителите имаха възможност да участват в различни проекти:

1. Изследователски и творчески проект „Нова година пред вратата”

- Дизайн на книжна изложба на тема Нова година

Селекция от стихове за коледната елха и Дядо Коледа

Състезание по занаяти "Новогодишни чудеса".

Матине "Новогодишна приказка"

(Повишена е активността на родители на ученици и други членове на семейството)

2. „23 февруари – Ден на защитника на отечеството Деца и родители творчески - информационен, образователен и речеви проект

Подбор на визуален и демонстрационен материал, стихове, гатанки, поговорки, поговорки по темата на проекта.

Избор на технически средства за обучение.

Оборудване за среда за разработка:

- спортен празник за Деня на защитника на отечеството

(Съвместно творчество на родители и деца.)

Участвали в съвместни празници и развлекателни дейности:

"Есенен панаир"

Ден на майката "Едно сърце за двама"

Новогодишно тържество

Международен ден на жената

Брой -2016

Въз основа на резултатите от проучването става ясно, че по-голямата част от родителите са доволни от работата на учителите и се интересуват от постиженията на децата си.

3.Анализ на работата за повишаване на квалификацията и разпространение на преподавателския опит на преподавателите

Кузнецова Надежда Петровна

Една година работих по темата за самообразование: „Развитие на речта и творческите способности на децата чрез театрални дейности“.

Въвеждане на трудов стаж.

Формиране на методически комплекс.

Корекция на работата.

Проучване(прилагане на избраната технология за работа в експерименталната група

Създадох собствено информационно електронно портфолио и личен сайт в образователното информационно пространство;

адрес на страницата

Документ

Удостоверение за създаване на електронно портфолио на образователен проект„Мааам. ru»

Лична зона

„Надареност.RU" http :// у а - одаренност . ru

Лична зона

- Участва в международни и всеруски състезания.

Име на състезанието

Срокове

Участник/куратор

Резултат

Всеруски творчески конкурс, проведен на уебсайта Слънчева светлина" Номинация: "Методически разработки на учители" Заглавие на работата "Цвете-седем цветя"

юни 2016 г

Кузнецова Н.П.

1 място

Всеруска олимпиада за учители „Изисквания на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование за организация на образователни дейности за деца в предучилищна възраст“

юли 2016 г

Кузнецова Н.П.

Диплома

победител

1 място

- Публикуване на трудовия ми опит, методически разработки, статии:

Заглавие на публикацията

Поставяне

Документ

Бележки към урока

„Моя малка родина»

http:// pedagogcentr.ru/publication/3/34/1584

Свиде

правителството около

публикации

електронен

средства за масова информация

Обобщаване на преподавателския опит- „Развитие на речта и творческите способности на децата чрез театрални дейности“

http:// удостоверение номер SV67748;

Сертификат

публикации в

електронен

средства за масова информация

„Празникът беше страхотен успех!“

Вестник MBDOU № 15 "Колобок"

Издаване на вестник

„Цяла Русия е щастлива, имаме Олимпиада!“

Вестник MBDOU № 15 "Колобок"

Издаване на вестник

III . Прогноза за учебната 2016-2017 г

Учителите в детските градини през учебната 2016–2017 г. си поставят перспективата:

1. Организирайте благоприятен, емоционален и психологически климат в групата

2.Подобряване на работата с колеги и родители.

3. Провеждане на комплекс от превантивна и оздравителна работа.

4. Идентифициране на наклонностите на надарените деца и създаване на оптимални условия за тяхното развитие.

5.Планиране, разработване и изпълнение на проекти и програми във всички области на развитие и образование