Според Толстой началото на пролетта. Обобщение на образователни дейности за развитие на речта „Пролетта дойде, водата потече. Разкази за деца

Развитие на речта на малки деца предучилищна възраст, чрез запознаване с творчеството на писателя Л.Н. Четене на разказа на Лев Толстой „Пролетта дойде“

Изтегли:

Преглед:

Общинска държавна предучилищна образователна институция

"Детска градина "Топольок"

Абстрахирайте директно - образователни дейности

Образователно направление "Развитие на речта"

Въз основа на произведението на Л.Н. Толстой „Пролетта дойде“

Младша група

Измислени

Учителят Чечел С.А.

С. Милково -2019-

Програмно съдържание:

Образователни:

1) Запознайте децата с историята на Л. Н. Толстой„Пролетта дойде, водата потече“

2) Насърчавайте децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на историята

3) Развийте готовност за съвместни дейности с връстници.

Образователни:

1) Развийте комуникативни умения у децата, активирайте устната реч.

2) Подобрете способността на децата да разбират значението на фигуративните изрази в текста

3) Развийте любопитството и въображението на децата.

Образователни:

1) Насърчаване на интерес към литературата у децата

2) Развиване на интереса на децата към илюстрацията на книги.

3) Да възпитава децата да ценят красотата на природата

Методи и техники:

Глаголен : разговор, задаване на гатанки, въпроси за деца.

Визуално: разглеждане на картината „Пролет“, илюстрации към текста на творбата.

Материали и оборудване:

1. Дидактически материал: сюжетна картина, изобразяваща сезона „Пролет“.

2. Легени с вода, лодки.

3. Оборудване (техническа поддръжка)занимания за деца: музика със звуци от природата.

Напредък на образователните дейности

(Децата влизат в групата и поздравяват гостите. Чуват се звуци от шум на поток и птичи песни)

възпитател: Момчета, слушайте внимателно звуците и ми кажете какви звуци чувате?

деца: Потоци клокочат, птици пеят.

Възпитател: Браво. А сега ще ви кажа една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.

мистерия:

Рохкав сняг се топи на слънце,

Ветрецът играе в клоните,

И така... дойде при нас. (пролет).

възпитател: Браво, познахте правилно.

(Каня децата да отидат и да седнат на столовете. Пред децата е сюжетната картина „Пролет“)

Възпитател: Момчета, погледнете снимката и ни кажете какво е изобразено на нея.

Кое време от годината е показано?

Кого виждаме на снимката?

Какво правят децата?

възпитател: А сега ние с теб ще загреем малко.

Физкултурна минута

Вървим по улицата и наблюдаваме природата.

Погледнахме към слънцето и лъчите ни стоплиха.

Птиците седят в гнезда.

Птици летят по небето.

Скачаме през локви.

И изобщо не плачем!

възпитател: (портрет на Лев Толстой на екрана)Днес ще ви запозная с историята на Л.Н. Толстой "Пролетта дойде". Слушайте внимателно и ми кажете за какво е тази история.

(Четене на разказа „Виена дойде“ от Л.Н. Толстой с илюстрации, показващи съдържанието на историята на екрана)

Възпитател: Е, вие и аз прочетохме историята.

Как се казва историята?

Кой го е написал?

Казаното вистория?

Кога потече водата, деца?

Какво направиха децата?

От какво беше направена лодката?

възпитател: Точно така, те взеха дъски и направиха лодки.

Какво направиха децата с лодката?

Какво стана с децата?

деца: децата паднаха в локва.

Защо децата паднаха в локвата?

възпитател: Те хукнаха след лодката, не видяха нищо пред себе си и паднаха в една локва.

Какво можете да посъветвате децата, за да не падат повече в локва?

(Отговорите на децата)

възпитател: Браво момчета, разбрахте съдържанието на историята!

Момчета, искате ли да пуснете лодки?

(Децата идват до масата, на която има басейни с вода, заедно с учителя, момчетата правят лодки и ги пускат по водата)

Възпитател: Браво, момчета.

Разказът на кой писател прочетохме днес?

Каква история прочетохте днес?

Момчета, какво ви хареса в днешния урок?

Какви интересни неща научи?

Педагог: Виждам, че всички се интересуват, много ви благодаря Добра работа. браво на всички!

Албина Латипова
Обобщение на учебните дейности по развитие на речта„Пролетта дойде, водата потече“

Втора група ранна възраст.

Тема "Пролетта дойде, вода потече" от Л. Н. Толстой

Цели:

Научете децата да слушат литературно произведение без визуален съпровод;

Научете се да разбирате въпроса за съдържанието на произведението и да отговаряте на него;

Развийте вниманието, паметта и речевото дишане;

Чуйте кратко стихотворение;

Култивирайте интерес към четенето.

Прогрес на урока

1. Уводна част.

Учителят чете стихотворение.

Слънцето топли земята,

Ледът се движи от нашата пързалка.

Снежната жена се топи

И сълзите текат на потоци!

2. Главна част

Учителят задава въпрос на децата:

Кое време на годината е сега?

Деца: Пролет

възпитател:

Точно така, пролет. Пролетта дойде при нас с радост. Кажете ми момчета, има ли сняг навън?

Деца: не (той се стопи).

Възпитател: Снегът се топи, текат потоци. Чуйте какво се случи с децата край потока. Четене на разказа „Пролетта дойде, водата потече“ от Л. Н. Толстой.

„Пролетта дойде, водата потече. Децата взеха дъски, направиха лодка и пуснаха лодката по водата. Лодката изплува, а децата тичаха след нея, крещящи и не виждаха нищо пред себе си, и паднаха в локва.

Обсъждане на прочетената история.

Какво направиха децата? (те взеха дъска и направиха лодка).

Къде децата поставиха лодката? (поставете лодката на водата).

Какво правеше лодката? (лодката изплува)

Ами децата? (децата тичаха след нея)

Какво стана с децата? (те изкрещяха, избягаха и паднаха в локва)

Децата забавляваха ли се? (забавен)

Възпитател: О, някой чука на вратата ни. Нека да погледнем.

(учителят въвежда куклата Маша в пролетни дрехи, тя държи лодка в ръцете си).

Възпитател: Деца, поздравете Маша.

Деца: Здравей, Маша!

Възпитател: Вижте, Маша вървеше. Да видим как е облечена? (имайки в предвид).

Възпитател: Вижте, куклата е облечена в яке, какво е?

Деца: Светлина, пролет.

Възпитател: Какъв цвят?

Децата отговарят.

Възпитател: Има ли топла шапка на главата на куклата?

Деца: Светлина, пролет.

Възпитател: Какъв цвят?

Децата отговарят.

Възпитател: Какво има на краката ви?

Деца: ботуши.

Възпитател: Какъв цвят?

Педагог: Точно така, куклата е облечена като пролетта, навън стана топло с пристигането на пролетта и започнахме да се обличаме по-леко.

3. Заключителна част.

възпитател:

Деца, вижте, куклата ни донесе лодки.

Тук имаме вода в легена. Нека пуснем нашите лодки във водата. Нашите цветни лодки се носят по водата. Чия лодка ще плава по-бързо? (покажете как се духа).

Играта продължава докато играят всички деца.

Възпитател: Сега ще вземем нашите лодки и ще отидем на разходка. Ще ги пуснем навън.

Публикации по темата:

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в подготвителната група „Пролетта дойде да ни посети“Обобщение на непрекъснатите образователни дейности в подготвителна групаОбразователна област - развитие на речта „Тя дойде да ни посети.

Обобщение на образователни дейности за деца от втора група от ранна възраст „Пролетта дойде!“Програмно съдържание: изясняване на представите на децата за сезонните промени в природата, прелетните птици; консолидирайте имената в речта на децата.

Обобщение на образователните дейности на деца от 2-ра група от ранна възраст въз основа на резултатите от 2014-2015 г. на тема „Пролетта дойде! '' Софтуер.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта „Притежателни прилагателни“Бележки за уроците в подготовката логопедична група. Тема: Притежателни прилагателни. Цели: Корекционно-образователни: усъвършенстване.

Разработено от Екатерина Михайловна Неуимина.

Мишена :. Да се ​​развие умението за преразказ на една логическа част от произведение с помощта на опорни изрази.

Задачи:

Корекционни и образователни: запознайте учениците с произведението на Л. Толстой „Пролет“, дайте цялостна представа за настъпването на пролетта, развийте умението за сричково четене; развиват умението за четене на цели думи, обогатяват лексиконстуденти.

Коригиращо и развиващо: развитие на вниманието при четене на глас с произношение, развитие на умения за определяне на основното в изречение, развитие и обогатяване на речта на учениците (в процеса на преразказ), развитие на умения за изразяване на аргументирана гледна точка

Образователни: да възпитават любов към родната природа, да възпитават морални качества.

Оборудване : учебник, тетрадка, картис имената на месеците, илюстрации на пролетната природа през различните месеци, аудио техника.

По време на часовете

1. Организационен момент. Поздрав деца. Здравейте момчета! Урокът по четене вече е по график. Дългоочакваното обаждане беше дадено,

Урокът започва.

Седим тихо.

Говорим смело и ясно.

2. Встъпителен разговор. Момчета, чуйте гатанката и ми кажете за кое време на годината се отнася тази гатанка? Снегът се топи, поляната оживя, денят идва. Кога става това? (През пролетта). Точно така, тази гатанка говори за пролетта. И след кое време на годината идва пролетта при нас? (След зимата). Моля, спомнете си какви ветрове духат през зимата? (Студен, силен). Така че ние с вас ще се опитаме да изобразим силен вятър: поставяме дланта си на лицето си, бавно вдишваме въздух през носа и бързо издишваме през устата. Усещахте ли силата на издишания въздух? Какви ветрове духаме през пролетта? (Топло) Сега ще изобразим топъл вятър: поставяме длан към лицето си, бавно вдишваме въздух през носа и бавно издишваме въздух през устата. Усетихте ли топлината на пролетния вятър? Кой от вас обича пролетта и защо? И днес в урока ще се запознаем с произведението „Пролет” на Л. Толстой. Сега ще ви прочета текста, а вие ще ме изслушате внимателно и ще се опитате да отговорите на въпроса: „Какво се случва в природата през пролетта?“

3. Четене на приказката от учителя.

4. Разговор на базата на слухово възприятие.

Слушахте ли текста, моля, кажете ми какво се случва в природата през пролетта? (снегът се топи на слънцето, духа топъл вятър, ледените късове се пукат, тревата става зелена, пъпките набъбват, пчелите бръмчат, птиците пеят и т.н.)

5. Учениците самостоятелно четат пасаж с произношение.

6. Разговор на основата на самостоятелно четене. Колко части можете да идентифицирате в този пасаж? (3) Колко пролетни месеца познавате? (март април май). Това означава, че всяка част говори за един пролетен месец. Погледнете внимателно дъската. Виждате три илюстрации. Вашата задача е да намерите илюстрация за всеки месец, а в края на урока ще видим дали сте я разпознали правилно. Името на пролетния месец трябва да бъде прикрепено над илюстрациите.

7.Динамична пауза.

И слънцето вече е ясно

Горещо е, горещо е

И навсякъде има злато

Разлято, разлято.

Потоци по улицата

Всичко мърмори и мърмори.

Жеравите грачат

И летят, летят.

Децата вървят на място и бавно вдигат ръце.

Те продължават да вървят и бавно спускат ръцете си.

Повдигат се на пръсти. Ръцете на колана.

Вървят, вдигат високо колене и размахват ръце.

8. Аналитично четене.Петя започва да чете. Прочита първите 3 изречения. Въпроси: Как разбирате израза „не се отваряше дълго време“? (Не напредна). Какво беше времето през последните седмици? (Ясно, мразовито). Какво се случи през деня и какво през нощта в природата? Обяснете на децата думите nast, carts.

Къде спряхме, Маша, с какви думи ще започнеш да четеш следващото изречение? Прочита следващите 3 изречения в 1 абзац. Кажете ми, момчета, колко дни и нощи е валяло? (3) Какъв беше той? (Бурен, топъл). Работа с епитети. Какво се случи в природата, когато дъждът спря? Каква мъгла мисли авторът? (Дебел, сив). Нека се опитаме да си представим пукането на ледените късове, шума на водата. Включете аудиозапис със звуци на пукаща и бълбукаща вода. Какво чувстваш? За кой месец са характерни тези признаци? (за март). Учителят записва основните опорни изрази на дъската, а учениците в тетрадките си. Март: мразовито време, топи се през деня и замръзва през нощта и т.н. не повече от 4-5.

Женя започва да чете втората част. Достатъчно. Момчета, кога дойде истинската пролет? Какво стана сутринта? (На следващата сутрин яркото слънце бързо изяде тънкия лед и целият топъл въздух потрепери от изпаренията на земята.) Работа с изрази: мъглата се разкъса, изяде тънкия лед, въздухът потрепери от изпаренията на земя. За кой месец са характерни тези признаци? (За април) Учителят записва основните справочни изрази на дъската, а учениците в тетрадките си. Април: ярко слънце, топъл въздух,

и т.н. не повече от 4-5.

А Маша ще ни прочете за случилото се в част 3. Какво се случва с тревата, с пъпките, с пчелите? Как авторът описва чучулигите? Какво са те? (Невидим). Какво правят чучулигите? (Пълен до горе). Работа с израза „кадифето е по-зелено.“ Кой излетя високо с пролетното кикотене? (Жерави и гъски). Включете аудиозапис със звуците на чуруликане на птички и бълбукане на потоци. За кой месец са характерни тези признаци? (за май). Учителят записва основните опорни изрази на дъската, а учениците в тетрадките си. Май: тревата зеленее, пчелите жужат и т.н. не повече от 4-5.

Какви други признаци на пролетта знаете?

Е, сега трябва да определим дали сме свързали правилно илюстрациите и имената на месеците. Момчетата обосновават отговорите си въз основа на изучените признаци на определен месец.

Подготовка за преразказ: Учителят, заедно с учениците, произнася всички ключови думи на дъската, след което учителят демонстрира как да преразказва, използвайки примера на първия параграф от текста, използвайки ключови думи.

И сега Дима ще се опита да ни разкаже за един от пролетните месеци, разчитайки на илюстрация и подкрепящи думи. Дима с помощта на учителя прави преразказ.

9. Рефлексия на ученика . Какво се случва в природата, когато дойде пролетта? (Природата се събужда, всичко наоколо е изпълнено с живот и светлина). Как се чувствате, когато наближи пролетта? (Чувство на радост, щастие, защото лятото идва скоро)

10. Обобщаване. Как се казва парчето, с което работихме днес?(пролет)

11. Домашна работа. Подгответе преразказ на една от частите от текста по избор на ученика с опорни изрази от тетрадката. Учителят отново демонстрира как се преразказва, използвайки примера на първия абзац от текста.

Оценяване на учениците.

Общинска предучилищна образователна институция

ЦДГ №8 “Слънце”

155040 Ивановска област, ул. Тейково. 1-ва Комовская, 9 Тел.: 2-22-95

Електронна поща: [имейл защитен]

Резюме

класове за развитие на речта

за деца от начална предучилищна възраст на тема:

Четейки историята на L.N.Толстой „Пролетта дойде, водата потече“

Подготвен от:

Учител 1-ва квалификация

Лебедева Надежда Андреевна

Тейково, 2016г

Мишена: научете се да слушате литературно произведение по схематични рисунки.

Програмно съдържание:

Образователни:

• насърчават ви да отговаряте на въпросите на учителя;
• въвеждат сезонни промени в природата;
• обогатяват речника на децата;

развитие:

• развиват вниманието и паметта;
• развиват речта на децата;

образователен:

• култивирайте интерес към четенето.

Планирани резултати:

проявява интерес към природата около себе си, отговаря на прости въпроси и участва активно в игрите.

Прилагане на федералните държавни образователни стандарти:интегриране на придобитите умения и способности на детето чрез образователни области„Социално и комуникативно развитие”, „Развитие на речта”, „Когнитивно развитие”.

Методи: игрови, визуални, словесни.

Техники: въпроси за деца, потапяне в игрова ситуация, обяснение, игри с думи.

Предварителна работа:наблюдение на промените в природата по време на разходка, разглеждане на дидактически снимки на тема „Пролет“, рисуване „Капки“, разговор „Облеклото на хората през пролетта“

Оборудване : хартиени лодки, купа с вода, играчка плюшено мече, кошница, магнитна дъска, дидактически рисунки на тема „Пролет“, схематични рисунки по текста на творбата.

Прогрес на урока:

ВХ.: Момчета, слушайте, някой чука и плаче. Аз ще отида да погледна, а ти ме чакай. (Излиза и се връща с плюшено мече)

ВХ.: Тази мечка дойде при нас. Казва, че цяла зима спал в бърлогата си, изведнъж потекла вода и го събудила.

ВХ.: Какво мислите, че се случи? (отговори на децата)

ВХ.: Кое време на годината е? (отговори на децата)

ВХ.: Да, момчета, пролетта дойде. Чуйте кратко стихотворение за пролетта.

(стихотворение на Г. Ладонщиков „Пролет“)

Слънцето топли земята,

Ледът се движи от нашата пързалка.

Снежната жена се топи

И сълзите текат на потоци.

ВХ.: Момчета, какво се случва през пролетта? (отговори на децата: снегът се топи, слънцето грее,текат потоци)

ВХ.: Всички се радват на пролетта, особено децата. Нека погледнем снимката.

ВХ.: Кого виждаме тук? (отговори на децата)

ВХ.: Какво правят децата? (отговори на децата)

ВХ.: А сега ще ви прочета какво се случи с децата край поточето. Но първо ще си поиграем малко с мечето, иначе ще стане тъжно.

Физкултурна минута:

Малките живееха в гъсталака

Те обърнаха глави
Така, така

(върти главата си наляво и надясно)

Малките търсеха мед,

Заедно залюляха дървото

Така, така

(наклони на тялото наляво и надясно)

И тогава те танцуваха

Заедно вдигнаха лапи

Така, така

(повдигнете се на пръсти, повдигнете ръцете си нагоре).

ВХ.: Седнете на столовете и слушайте историята. (Чета разказ на Л.Н « Пролетта дойде, вода потече." Докато чета, прикачвам снимки и схеми на магнитната дъска).

Пролетта дойде, водата потече. Децата взеха дъски, направиха лодка и пуснаха лодката по водата. Лодката се носеше, а децата тичаха след нея, крещяха, не виждаха нищо пред себе си и паднаха в локва.

Пролетта не се отваряше дълго време.
През последните седмици на Великия пост времето беше ясно и мразовито. Всичко е покрито със сняг.
През деня се топеше на слънцето, а през нощта достигаше седем градуса;
Времето беше такова, че караха каруци без пътища, Великден беше в сняг.
Тогава изведнъж, на втория празник, задуха топъл вятър, нахлуха облаци,
и три дни и три нощи се изля бурен и топъл дъжд - Слънцето в замяна.
В четвъртък вятърът утихна и се нанесе гъста сива мъгла,
сякаш крие тайните на промените, които стават в природата.
Водата се изля в мъглата, ледените блокове пращяха и се движеха,
Мътните, разпенени потоци се задвижиха по-бързо, пролетта няма време за сън.
А вечерта мъглата нахлу в самата Красная Горка,
облаците се пръснаха като агнета, проясни се и се отвори истинска пролет.
На следващата сутрин изгря ярко слънце
бързо изяде тънкия лед, който покриваше водите,
и целият топъл въздух започна да трепери
от изпаренията на възродената земя, която го изпълни в лъчите на слънчевото време.
Пъпките на калина, касис и лепкава спиртна бреза са надути,
старата трева е позеленяла и младата трева излиза като игли
и на лоза, поръсена със злато
— изжужа изложената пчела.
Над зеленото кадифе и замръзналата през нощта стърнища запяха невидими чучулиги,
чучулигите започнаха да плачат над низините и блатата, пълни с кафява, непочистена вода,
и жеравите и гъските летяха високо с пролетен крясък,
отдалечаващи се към хоризонта със звучните си гласове.
Опърпаният добитък, само на места още нелинеен, ревеше по пасищата,
кривокраките агнета започнаха да играят около губещите се вълни от блеещи майки,
бързите момчета тичаха през зоните за сушене, с отпечатъци боси кракапътеки,
веселите гласове на жени с платна и техните радостни деца пращяха на езерото,
брадвите на мъжете, настройващи плугове и брани, тракаха из дворовете,
Сега нямат време за сън -
Истинската пролет дойде.
______
Талант Л.Н. Толстой.
Л. Н. Толстой. Анна Каренина. Част две. (Откъс.)
...Пролетта не се отваряше дълго време. През последните седмици на Великия пост времето беше ясно и мразовито. През деня се топеше на слънцето, а през нощта достигаше седем градуса; Времето беше такова, че караха каруци без пътища, Великден беше в сняг. Тогава внезапно, на втория Свети ден, задуха топъл вятър, нахлуха облаци и три дни и три нощи валеше бурен и топъл дъжд. В четвъртък вятърът утихна и се надигна гъста сива мъгла, сякаш криеща тайните на промените в природата. Водата течеше в мъглата, ледените късове пращяха и се движеха, калните, разпенени потоци се движеха по-бързо, а на самата Красная горка вечерта мъглата се разкъса, облаците се разпръснаха като бели шапки, проясни се и се отвори истинска пролет. На следващата сутрин яркото слънце, което изгря бързо, изяде тънкия лед, който покриваше водите, и целият топъл въздух потрепери от изпаренията на съживената земя, която го изпълни. Раззелени се старата и изникналата с иглички млада трева, набъбнаха пъпките на калината, касиса и лепкавата алкохолна бреза, а по обсипаните със златни цветове лози бръмчеше оголената летяща пчела. Невидими чучулиги пееха над зеленото кадифе и ледените стърнища, чучулиги плачеха над низините и блатата, пълни с кафява, непочистена вода, а жерави и гъски летяха високо с пролетния крясък. Крастави говеда, само на места още нелинеещи, ревяха по пасищата, високраки агнета започнаха да играят около блеещите си майки, които губеха вълната си, бързоноги деца тичаха по изсъхнали пътеки с отпечатъци от боси крака, весели гласове на жени с платна пращяха по езерцето и брадвите на мъжете тракаха в дворовете, докато поставяха плугове и брани. Истинската пролет дойде.