คู่มือการสอนสำหรับโรงเรียนอนุบาล: กระเป๋าวิเศษ เกม "กระเป๋าวิเศษ" เกมพื้นบ้านของรัสเซีย กระเป๋าวิเศษ
เกมการสอนดำเนินการกับเด็กอนุบาลตั้งแต่อายุยังน้อย มีเกมที่น่าตื่นเต้นมากมายที่ครูแนะนำนักเรียนตัวน้อยให้รู้จักกับวัตถุและวัตถุตามธรรมชาติ สี รูปร่างและขนาด พัฒนาการโดยรวมของเด็กและความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ขึ้นอยู่กับเกมการสอนที่มีการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมและดำเนินการอย่างน่าสนใจ
ประเด็นสำคัญของทฤษฎี
ในโรงเรียนอนุบาล นักเรียนไม่เพียงเล่นเพื่อความสนุกสนานและความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้ความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์ พัฒนา เรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อนที่ดี รักธรรมชาติ และเคารพผู้อื่น เกมการสอน (การศึกษา) ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ข้อมูลแก่เด็ก ๆ ที่พวกเขาไม่สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตัวเองจากการสังเกตและการทำซ้ำปรากฏการณ์สิ่งแวดล้อมในเกมปกติเท่านั้น เป้าหมายหลักของเกมการสอนคือการพัฒนาจิตใจของเด็ก
ในเกมการศึกษา เด็กจะได้เรียนรู้ความรู้ที่เขาไม่สามารถได้รับระหว่างการเล่นเกมปกติ
การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำในวัยก่อนวัยเรียน ในกระบวนการของกิจกรรมการเล่นเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเกิดขึ้น
วัตถุประสงค์ของเกมการสอน
วัตถุประสงค์หลักของเกมการสอนเกิดขึ้นจากเนื้อหา นั่นคือขึ้นอยู่กับประเภทของเกม เกมการสอนตั้งแต่อายุยังน้อยอาจเป็นได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเนื้อหา:
- ในการสร้างมาตรฐานทางประสาทสัมผัส (สี, รูปร่าง, ขนาด);
- ในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (การเคลื่อนไหวของนิ้วมือ, ฝ่ามือ);
- ในการพัฒนาคำพูด (การเติมเต็มและการเปิดใช้งานคำศัพท์)
- ทำความรู้จักกับธรรมชาติ
- เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งวัตถุประสงค์
นอกจากนี้ เกมการสอนยังช่วยแก้ปัญหาอื่นๆ อีกหลายประการ:
- การพัฒนาทักษะการสื่อสารการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง
- การศึกษาคุณธรรมของเด็ก
- การพัฒนากระบวนการรับรู้ (ความสนใจ, ความจำ, การคิด)
เทคนิค
เมื่อเล่นเกมการสอนกับเด็ก ๆ ในกลุ่มอนุบาล เทคนิคที่เหมาะสมที่สุด ได้แก่:
- การปรากฏตัวของวัตถุของเล่นอย่างกะทันหัน
- การทำและการเดาปริศนา
- การอ่านรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก (คำคล้องจอง เพลง)
- การสร้างสถานการณ์ในเกม (ตุ๊กตาป่วย อยากนอน อยากกิน);
- เล่นกับของเล่นและสิ่งของ (“กระเป๋าวิเศษ”);
- แปลกใจ (คุณต้องค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่);
- เปลี่ยนตำแหน่งของของเล่น (กระต่ายบนโต๊ะ หลังตู้เสื้อผ้า);
- แสดงวัตถุในการกระทำต่าง ๆ (ตุ๊กตานอน เดิน กิน);
- การสาธิตให้ผู้ใหญ่ทราบถึงลำดับการกระทำของเกม
- องค์ประกอบของการแสดงละคร (เด็ก ๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นสัตว์, รถจักรไอน้ำ)
มันเป็นสิ่งสำคัญ ในกลุ่มน้อง ครูอธิบายกฎกติกาอย่างละเอียดและเล่นกับเด็กๆ
ประเภทของเกมการสอนและข้อกำหนดสำหรับการนำไปใช้ตั้งแต่อายุยังน้อย
มีความจำเป็นต้องจัดระเบียบและดำเนินเกมการสอนอย่างเหมาะสมและเป็นระบบตั้งแต่ครั้งแรกที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล ข้อกำหนดทั่วไปต่อไปนี้กำหนดไว้สำหรับการจัดเกมการสอนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกตามลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน:
- เกมดังกล่าวจะต้องเหมาะสมกับอายุของเด็กและข้อกำหนดด้านซอฟต์แวร์
- การเข้าร่วมในเกมจะต้องเป็นไปโดยสมัครใจ การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มักจะตอบสนองต่อข้อเสนอของครูที่จะเล่นอย่างเต็มใจ โดยใช้น้ำเสียงที่สื่อถึงอารมณ์และเป็นมิตร หากเด็กไม่ต้องการมีส่วนร่วมในเกมอย่างเด็ดขาด เขาควรอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ช่วยครู เล่นเกมกับเด็กคนอื่น ๆ จากนั้นค้นหาสาเหตุของการปฏิเสธ บางทีมันอาจจะเป็นเพราะสุขภาพหรืออารมณ์ไม่ดี
- เด็กเล็กมีการเลียนแบบพัฒนาการมาก คำแนะนำด้วยวาจาและการอธิบายกฎเกณฑ์ตั้งแต่อายุยังน้อยยังไม่เพียงพอ จำเป็นต้องมีการควบคุมดูแลเกมโดยผู้ใหญ่ (นักการศึกษา) มันแสดงให้เห็นวิธีการเล่น ลำดับของการกระทำ
- เกมดังกล่าวสร้างขึ้นโดยอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก ๆ อย่างขาดไม่ได้ คุณไม่ควรหยิบสิ่งของที่ไม่คุ้นเคย มิฉะนั้นเด็ก ๆ จะถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากเกม เริ่มมองดูพวกเขา และคนที่ขี้อายที่สุดก็จะปฏิเสธที่จะเล่น
- ต่างจากเด็กโตที่สนับสนุนให้เปลี่ยนเกมบ่อยครั้ง สำหรับเด็กเล็ก การเล่นเกมที่คุ้นเคยและมีความซับซ้อนจะค่อยๆ ดีกว่าสำหรับเด็กเล็ก การทำซ้ำการกระทำที่คุ้นเคยอยู่แล้วซ้ำๆ จะทำให้เด็กรู้สึกสบายใจและมั่นใจในตนเอง
- เกมควรจะง่ายพอสำหรับเด็กที่จะทำงานเกมให้สำเร็จนั่นคือจำเป็นต้องสร้าง "สถานการณ์ความสำเร็จ" ที่รับประกันได้ สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมต่อไป
- อารมณ์ที่สดใสและภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกมีความสำคัญมาก เด็กๆ ได้รับการยกย่องไม่ใช่จากผลลัพธ์ แต่สำหรับการมีส่วนร่วมในเกมและความพยายามของพวกเขา จะต้องมีรางวัลในทุกเกม
เกมที่มีวัตถุ
เนื่องจากประเภทกิจกรรมหลักของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นแบบวัตถุ และเด็ก ๆ คิดจากการกระทำ จึงมีบทบาทอย่างมากตั้งแต่อายุยังน้อยในการเล่นกับสิ่งของ (ของเล่น หุ่น วัสดุธรรมชาติ) เมื่อวางแผนเกมที่ใช้วัตถุกับนักเรียนที่อายุน้อยที่สุด ครูควรคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้
เกมพิมพ์กระดาน
เกมกระดานที่พิมพ์ออกมานั้นซับซ้อนกว่า โดยในนั้น เด็กจำเป็นต้อง "เปลี่ยน" จากวัตถุหนึ่งไปสู่รูปภาพของมัน นั่นคือ เพื่อใช้การคิดเชิงนามธรรม นอกจากนี้ยังมีคุณสมบัติบางอย่างที่ต้องคำนึงถึง:
- รูปภาพของวัตถุและสิ่งมีชีวิตในเกมสำหรับเด็กเล็กควรสอดคล้องกับวัตถุธรรมชาติให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ มีสี สัดส่วน และลักษณะเฉพาะของวัตถุจริง
- ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นจะต้องรวมกับหลักการของการเข้าถึง นั่นคือการให้เนื้อหาแก่เด็กที่เข้าใจได้ เมื่อเล่นเกมซ้ำ งานก็จะซับซ้อนมากขึ้น ตัวอย่างเช่นในเกม "Fold the Picture" ภาพที่เด็ก ๆ คุ้นเคย (ลูกแมว, บ้าน, รถจักรไอน้ำ) แต่ก่อนอื่นเด็ก ๆ จะรวมภาพจาก 4 จากนั้นจาก 6 และต่อมาจาก 8 และ 12 ส่วน
เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ต้องการความสนใจและการคิดเชิงตรรกะจากเด็กมากขึ้น
เกมคำศัพท์
การเล่นคำศัพท์เป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กเล็ก เนื่องจากคำพูดของพวกเขายังไม่พัฒนาเพียงพอ เช่นเดียวกับการออกเสียงของเสียงและความทรงจำ ในตอนแรก เด็กๆ สามารถทำงานที่ง่ายที่สุดได้เท่านั้น (ฟังเสียงที่ได้ยินซ้ำ เลียนแบบเสียงที่คุ้นเคย) และภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ จะสามารถเข้าถึงเกมเพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่ เขียนประโยคสั้นๆ เลือกคำง่ายๆ เพื่ออธิบายคุณภาพของ object ("ตั้งชื่อด้วยความรัก", "อันไหนอันไหน?" ", "อธิบายสิ่งที่คุณเห็น") เกมการสอนด้วยวาจาตั้งแต่อายุยังน้อยมีหน้าที่ดังต่อไปนี้:
- มีส่วนช่วยในการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
- เปิดใช้งานคำศัพท์ที่มีอยู่ของเด็ก
- มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างและเติมเต็มคำศัพท์
- เรียนรู้ที่จะฟังและรับรู้คำพูดตอบคำถาม
- พัฒนาความแรงของเสียง อัตราการพูด การหายใจของคำพูด
การเล่นด้วยวาจาสามารถมีส่วนร่วมได้ ในระหว่างนั้น เด็กๆ จะออกเสียงคำเลียนแบบที่จำเป็นต้องฝึกฝนด้วยความเต็มใจ
นอกจากนี้ยังมีข้อกำหนดในการเล่นเกมด้วยวาจากับเด็กเล็ก:
- คำพูดของครูเป็นแบบอย่างให้กับเด็ก จะต้องมีความสามารถ ถูกต้อง และเต็มไปด้วยอารมณ์
- ครูต้องมีวาจาที่แสดงออก สามารถพูดในจังหวะต่างๆ ได้ เงียบและดังแต่ในขณะเดียวกันก็ชัดเจน
- เกมนี้เล่นโดยใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นเสมอ (ภาพประกอบ วัตถุ รูปภาพหัวเรื่อง) เมื่อเล่นเกมคำศัพท์ระหว่างเดินเล่น คุณสามารถใช้วัตถุจากธรรมชาติเป็นสื่อการมองเห็นได้ เช่น ต้นไม้ ท้องฟ้า ดอกไม้ ฯลฯ
- ควรคำนึงว่าในฤดูหนาวไม่แนะนำให้เล่นเกมด้วยวาจาในที่โล่งเพื่อไม่ให้อุปกรณ์เสียงของเด็กเย็นเกินไป
ตาราง: ดัชนีการ์ดของเกมการสอนสำหรับเด็กเล็ก
| จุดสนใจ | ชื่อ | วัตถุประสงค์ของเกม | กฎของเกม | วัสดุอุปกรณ์ | วิธีการเล่น |
| ทำความรู้จักกับสภาพแวดล้อมของคุณ | “มาพบกับตุ๊กตาตัวใหม่กันเถอะ” (เกมดัดแปลง) |
| ระบุชื่อของคุณให้ชัดเจน |
| ครูพาเด็กๆ ไปดูตุ๊กตาแสนสวยสง่างามที่มาเข้ากลุ่มและอยากเจอพวกเขา เด็กๆ ผลัดกันบอกชื่อตุ๊กตา ร่วมกับครูเพื่อตรวจสอบเครื่องแต่งกาย ชมเชย จากนั้นให้น้ำชาและขนมหวานแก่ตุ๊กตา |
| “ของเล่นของเรา” |
| ตั้งชื่อวิธีที่พวกเขาเล่นกับของเล่นชิ้นนี้หรือชิ้นนั้น | ของเล่นหลากหลายประเภทที่เด็กๆ คุ้นเคยอยู่แล้ว รวมถึงของเล่นที่แตกหัก 1-2 ชิ้น | เด็กๆ ผลัดกันหยิบของเล่น ตรวจดู และพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการเล่นของเล่น ครูให้ความสนใจกับของเล่นที่แตกหัก พูดคุยกับเด็ก ๆ ถึงสิ่งที่อาจเกิดขึ้นกับของเล่นนั้น และสรุปร่วมกับเด็ก ๆ ว่า ของเล่นต้องได้รับการดูแล ไม่โยน พับอย่างระมัดระวัง และจะไม่แตกหัก |
|
| "สิ่งที่ขาดหายไป?" |
| หลับตาเข้าหากัน รอจนกว่าวัตถุจะถูกเอาออก แล้วจึงตั้งชื่อเท่านั้น |
| ครูวางสิ่งของ 3-4 ชิ้นติดต่อกัน เชื้อเชิญให้เด็กดูและสัมผัสสิ่งของเหล่านั้น กำหนดสี ขนาด ฯลฯ จากนั้นให้เด็กหลับตาแล้วหยิบวัตถุชิ้นหนึ่งออกมา เมื่อได้รับสัญญาณ เด็ก ๆ จะลืมตาและพยายามพิจารณาว่ามีอะไรหายไป สามารถเล่นเกมดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนในหัวข้อที่เกี่ยวข้องได้ (เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผัก ผลไม้ อาหารจานต่างๆ) |
|
| “มาเลี้ยงอาหารกลางวันตุ๊กตากันเถอะ” |
| จัดโต๊ะรวมกันไม่เอาของจากกัน |
| ครูบอกเด็กๆ ว่าตุ๊กตาอยากกิน จากของเล่นที่อยู่ในพื้นที่เด็กเล่น เด็กๆ เลือกโต๊ะและเก้าอี้ จากนั้นพวกเขาก็ใช้ผ้าปูโต๊ะคลุมโต๊ะ จัดจาน และนั่งตุ๊กตา ครูทำซ้ำกฎพฤติกรรมที่โต๊ะ ตุ๊กตา “กิน” (การแสดงด้นสดโดยครู) ใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดปาก และขอบคุณเด็กๆ เมื่อจัดตุ๊กตา “ห้องรับประทานอาหาร” จำเป็นต้องสนับสนุนให้เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของ รูปร่าง สี และวัตถุประสงค์ (นี่คือถ้วย มันเป็นสีขาว ตุ๊กตาจะดื่มชาจากมัน) |
|
| "ร้านค้า" |
| ในการรับภาพคุณต้องตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎในภาพให้ถูกต้องและดัง | ภาพวัตถุ ได้แก่ จาน เสื้อผ้า อาหาร ของเล่น | ครูเล่นเป็นผู้ขาย เด็กๆ เป็นผู้ซื้อ รูปภาพของหัวข้อจะถูกจัดเรียงเป็นแถวบนผ้าสักหลาดเพื่อให้เด็กทุกคนสามารถมองเห็นได้ชัดเจน เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของที่ปรากฎ รับรูปภาพ แล้วนำรูปภาพใส่ตะกร้าหรือกระเป๋าเงิน หลังจากแยกภาพทั้งหมดแล้ว ครูเสนอว่าใครซื้ออะไร เด็กๆ นำออกไปและเปลี่ยนชื่อ “การซื้อ” ของตนใหม่ | |
| “มาแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่นกันเถอะ” |
| เลือกเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับตุ๊กตาตามฤดูกาล |
| ตุ๊กตาตัวโปรดของเด็กตัวหนึ่งขอให้พาไปเดินเล่น ครูชวนเด็กๆ มาช่วยตุ๊กตาและแต่งตัว เมื่อต้นปีเด็ก ๆ จะสวมเสื้อผ้าตุ๊กตาที่ครูเลือกไว้แล้วและในช่วงครึ่งหลังของปีพวกเขาก็เลือกเสื้อผ้าและรองเท้าที่จำเป็นด้วยตนเอง |
|
| “หาคู่” |
| ชุดรูปภาพคู่: ซานตาคลอสกับต้นคริสต์มาส สุนัขกับบูธ นกกับรัง ทารกและเสียงสั่น | ครูแสดงภาพเด็ก ๆ (ผสมกัน) และขอให้พวกเขาสอนตุ๊กตาให้จับเป็นคู่เพื่อค้นหาความเชื่อมโยงร่วมกัน (สมาคม) เด็ก ๆ สร้างรูปภาพคู่กัน ครูสนับสนุนให้เด็ก ๆ พูด: เหตุใดรูปภาพเหล่านี้จึงถูกรวมเป็นคู่ ๆ อย่างไรจึงเชื่อมโยงกัน | ||
| “หาอันที่แปลกออกไป” | เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก ความสามารถในการกำหนดคุณสมบัติทั่วไปของวัตถุในกลุ่ม และเพื่อระบุวัตถุที่ไม่มีคุณสมบัตินี้ | รอก่อน อย่ารบกวนเด็กคนอื่น | ภาพสี่ภาพ ซึ่งภาพหนึ่งไม่ได้อยู่ในกลุ่มทั่วไป (เสื้อผ้าอยู่ท่ามกลางเฟอร์นิเจอร์ จานอยู่ท่ามกลางของเล่น ฯลฯ) | ครูชวนเด็กๆ ให้ดูแถบที่มีรูปภาพ แล้วหาสิ่งที่ไม่จำเป็นที่นี่และอธิบายว่าทำไม เกมนี้เหมาะสำหรับงานของแต่ละบุคคล |
|
| ทำความรู้จักกับธรรมชาติ | "กระเป๋าวิเศษ" |
| อย่าเอาผักและผลไม้ออกจากถุงจนกว่าคุณจะเดาได้ว่ามันคืออะไร | กระเป๋าที่ทำจากผ้าเนื้อหนา ผัก ผลไม้ หรือหุ่นเชิด | ครูนำกระเป๋าสวยๆ มาให้กลุ่ม และบอกเด็กๆ ว่าของขวัญจากสัตว์ป่าซ่อนอยู่ในกระเป๋า และคุณจะได้รับของขวัญก็ต่อเมื่อเด็ก ๆ สัมผัสพวกเขาและเดาว่ามีอะไรซ่อนอยู่ในกระเป๋าเท่านั้น เด็กๆ ผลัดกันเอามือเข้าไปในถุงแล้วคลำผักหรือผลไม้ พยายามเดา |
| “เพื่อนของเราเป็นสัตว์” |
| เลือกอาหารสัตว์จากสิ่งที่เสนอให้และวางไว้ข้างหน้ารูปสัตว์อย่างระมัดระวัง |
| เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ เล่น ครูจะอ่านปริศนาหรือบทกวีสั้นๆ เกี่ยวกับสัตว์ให้พวกเขาฟัง และเชิญชวนให้พวกเขาไปเที่ยวที่สนามหญ้าของคุณยายเพื่อช่วยเธอให้อาหารสัตว์ บนโต๊ะที่แยกออกมาจะมี "สนามหญ้าของคุณยาย" ซึ่งเป็นสัตว์ต่างๆ ที่อยู่ในแบบจำลองของสนามหญ้า โดยมีรูปภาพอาหารวางอยู่รอบๆ ภายใต้การแนะนำของครู เด็กๆ ดูสัตว์ต่างๆ ก่อนและจำไว้ว่าใครกินอะไร จากนั้นหาภาพที่จำเป็นและจัดวางต่อหน้าสัตว์ต่างๆ |
|
| “ใครโทรมา?” |
| ฟังเสียงสัตว์ต่างๆ อย่างระมัดระวังและเงียบๆ ตั้งชื่อสัตว์ให้ชัดเจน |
| เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้หน้าจอ ครูเล่าว่ามีสัตว์มาเยี่ยมพวกเขาแต่พวกมันซ่อนตัวอยู่ เด็กๆ ต้องเดา “เสียง” ของสัตว์ แล้วเสียงจะออกมา ครูเลียนแบบเสียงร้อง เห่า ร้องเหมียว แต่ละครั้งโดยวางสัตว์ที่ต้องการไว้หลังจอ เมื่อเด็กๆ เดา สัตว์ต่างๆ จะ “ออกมา” และเข้าแถวกันที่หน้าจอ จากนั้นครูเสนอให้พูดชื่อสัตว์ซ้ำแล้วเล่นกับพวกมัน (บทละครของผู้กำกับสร้างสรรค์สำหรับเด็ก) |
|
| “ตามหาลูก” |
|
| รูปสัตว์และทารกหรือรูปภาพของพวกเขา | ครูวางตุ๊กตาสัตว์ที่โตเต็มวัยไว้บนโต๊ะหนึ่ง (หรือในส่วนหนึ่งของโต๊ะ) และวางลูกๆ ไว้บนโต๊ะอีกข้าง เด็กๆ ดูตัวเลขแล้วครูรายงานว่าลูกๆ หายไปและกำลังมองหาแม่ เด็กๆ จำเป็นต้องค้นหาสัตว์ตัวเล็กและ “พา” ไปให้แม่ของพวกเขา | |
| การสร้างมาตรฐานทางประสาทสัมผัส (สี รูปร่าง ขนาด) | "แฟนของ Matryoshka" |
| คุณต้องมองหาแฟนตามขนาดโดยเปรียบเทียบตุ๊กตาทำรังกับของเล่นของเพื่อน | ตุ๊กตาทำรัง 3 ตัว 3 ขนาด (สีต่างกัน) สำหรับเด็กแต่ละคน | ครูให้เด็กนั่งเป็นคู่ มอบตุ๊กตาทำรังให้แต่ละชุด ขอให้พวกเขาดูและจัดเรียงตามขนาด ใหญ่ที่สุด กลาง เล็ก แล้วเล่าว่าตุ๊กตาทำรังตามหาแฟน ตัวใหญ่อยากผูกมิตรกับตัวใหญ่ ตัวเล็กกับตัวเล็ก ตุ๊กตาขนาดกลางกับตัวเดียวกัน เด็กๆ จับคู่ตุ๊กตาทำรังและสร้างคู่กัน หากเลือกตุ๊กตาทำรังไม่ถูกต้อง ตุ๊กตาจะ “เศร้า” และครูจะชวนเด็กๆ ให้แก้ไขข้อผิดพลาดและจับคู่ให้ถูกต้อง |
| "ลูกบอลหลากสี" |
| หยิบลูกบอลทีละลูกแล้ว "มอบ" ให้กับตุ๊กตาในชุดที่เหมาะสม |
| ตุ๊กตานั่งบนเก้าอี้เป็นแถวถัดจากตุ๊กตาแต่ละตัวมีตะกร้าห่างจากตุ๊กตา 1.5-2 ม. มีโต๊ะพร้อมถาดวางลูกบอลเล็ก ๆ ที่มีสีต่างกัน ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ตุ๊กตาและเสื้อผ้าก่อน จากนั้นจึงไปที่ลูกบอล สร้างปริศนาเกี่ยวกับลูกบอลตลก ชวนเด็กแต่ละคนหยิบลูกบอล กำหนดสีของมัน และ "มอบ" ลูกบอลให้กับตุ๊กตาที่มีสีชุดตรงกับสีของลูกบอล | |
| “หารูป” |
| อย่าตะโกน แต่ออกเสียงชื่อบุคคลนั้นให้ชัดเจน | รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีและขนาดต่างกัน (วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม) | แขก (กระต่าย ตุ๊กตา) มาหาเด็ก ๆ และนำรูปทรงเรขาคณิตมาใส่ตะกร้า ครูนำรูปต่างๆ ออกจากตะกร้าทีละภาพ และขอให้เด็กๆ ตั้งชื่อ จากนั้นตัวเลขจะถูกวางบนโต๊ะและเด็ก ๆ ตามคำขอของตัวละครจะพบสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินวงกลมสีแดง ฯลฯ | |
| “ปิดหน้าต่างในบ้าน” |
| เลือกตัวเลขที่ปิดหน้าต่างให้สนิทอย่ากระจายตัวเลข |
| ครูพาเด็กๆ ไปดูบ้านที่มีหนูอยู่ที่หน้าต่าง หากต้องการซ่อนเมาส์จากแมวคุณต้องปิดหน้าต่างในบ้านโดยมีรูปร่างและสีที่เหมาะสม | |
| การพัฒนาคำพูด | “ตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็น” |
| ตอบทีละข้อ ดูภาพให้ละเอียด |
| ครูชวนเด็กๆ ดูทีวี ไม่ใช่แค่ทีวีแต่มีภาพที่น่าสนใจ รูปภาพที่แสดงการกระทำจะปรากฏบนหน้าจอทีละภาพ ครูบอกชื่อการกระทำและสิ่งของอย่างชัดเจน จากนั้นเด็กก็พูดซ้ำ เมื่อเล่นเกมซ้ำ ความเป็นอิสระของเด็กจะเพิ่มขึ้น โดยพวกเขาจะตั้งชื่อการกระทำและสิ่งของก่อนเป็นวลี จากนั้นตามด้วยประโยค |
| "รถ" |
| ทิ้ง “อู่ซ่อมรถ” ไว้ตรงสัญญาณ อย่าตะโกนดังเกินไป | พวงมาลัยหรือเหรียญที่มีรูปรถยนต์ | ครูชวนเด็กๆ “นั่งรถ” รอบกลุ่มหรือพื้นที่ เด็ก ๆ ยืนเป็นแถว (ในโรงรถ) เมื่อครูยกธง เด็กๆ จะเคลื่อนตัวเป็นวงกลมเสียงดังและพูดว่า "บี๊บ-บี๊บ" "เกินไป-เกินไป" "R-r-r" เลียนแบบเสียงรถยนต์ |
|
| "รถไฟ" |
| ไม่ชนกันกระทำการร่วมกันกับทุกคน |
| ครูแสดงภาพประกอบให้เด็กๆ เตือนพวกเขาว่ารถไฟมีเครื่องยนต์เล็กๆ (ด้านหน้า) และมีรถกลิ้งอยู่ข้างหลัง และเชิญชวนให้พวกเขาเล่นรถไฟ ในตอนแรกครูจะเล่นบทบาทของ "คนขับรถ" และโดยเด็กๆ ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ ยืนเรียงกันเป็นแถวด้านหลังครูแล้วขยับตัวโดยพูดว่า "Chuh-chuh, tu-tu" ด้วยเสียงที่แตกต่างกันและในจังหวะที่แตกต่างกัน เมื่อรถไฟหยุด ทุกคนก็พูดว่า "ชู่ว" ที่ป้ายรถเมล์ คุณสามารถทำงานสร้างสรรค์ให้สำเร็จได้ เช่น ลองจินตนาการว่าตัวเองเป็นกระต่าย ผีเสื้อกลางคืน ฯลฯ |
|
| "ค้นหาตามคำอธิบาย" |
| อย่าตะโกนรอจนกว่าปริศนาจะคลี่คลาย |
| ครูวางรูปภาพ ตัวเลข สิ่งของต่างๆ ไว้บนโต๊ะหรือบนผ้าสักหลาดแล้วถามปริศนา เด็กๆ เดา ค้นหาวัตถุหรือรูปภาพที่เป็นเบาะแส และแสดงให้เพื่อนๆ ทุกคนเห็น | |
| "ฝน" |
| หยดและเมฆกระดาษ | ครูแสดงให้เด็กๆ เห็นก้อนเมฆพร้อมหยดน้ำ และบอกว่าฝนกำลังจะตก แรกๆ ฝนมาช้าๆ ไม่ค่อยมี “หยด...หยด...” ต่อมาบ่อยขึ้น “หยด-หยด-หยด!” จากนั้นคุณครูชวนเด็กๆ แสดงให้เห็นว่า ฝนหยดช้าๆ เร็ว เงียบ ดังแค่ไหน |
การจัดโครงสร้างและโครงสร้างของเกมการสอนในกลุ่มอายุน้อย
องค์กรของเกมประกอบด้วย:
- การเตรียมงาน;
- กิจกรรมการเล่นเกมโดยตรง
- การวิเคราะห์.
เมื่อเตรียมเกม ครูจะต้อง:
- เลือกตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
- เลือกสถานที่และเวลาที่สะดวก (ระหว่างการจัดกิจกรรมการศึกษาการเดินการรับช่วงเช้า) สำหรับเกม
- กำหนดจำนวนผู้เข้าร่วม
- เตรียมวัสดุอุปกรณ์
- คิดเกี่ยวกับแนวทางของเกม วิธีการจัดการ (แสดง อธิบาย)
- ดำเนินงานเบื้องต้นกับเด็ก ๆ
แผนเกมจับเวลา
เกมการสอนต้องผ่านขั้นตอนต่อไปนี้:
- ส่วนเบื้องต้น (1–2 นาที) เด็ก ๆ จะได้รับฟังบรรยายสรุปเกี่ยวกับเนื้อหาของเกมและแสดงสื่อการสอนที่จะใช้ในเกม
- ส่วนหลัก (6–7 นาที)
- ข้อความของงานเกมและกฎของเกม สำหรับเด็กเล็ก กฎนั้นง่ายมาก และการอธิบายใช้เวลาไม่นาน หากเด็กทุกคนไม่เข้าใจกฎเกณฑ์ในทันที ครูจะอธิบายอีกครั้งเมื่อดำเนินการ
- แสดงการกระทำของเกม ควรมีความชัดเจน เข้าใจได้ และสามารถทำซ้ำได้ในระหว่างเกม
- การแสดงการเล่นโดยเด็กภายใต้การควบคุมโดยตรงและการมีส่วนร่วมของครู ซึ่งไม่เพียงแต่แสวงหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังสั่งให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงด้วย
- สรุป (1–2 นาที) ครูสนับสนุนให้ผู้เข้าร่วมทุกคน แจ้งว่างานเกมบรรลุผลสำเร็จแล้ว และพยายามกระตุ้นให้นักเรียนได้รับการตอบรับเชิงบวกต่อผลลัพธ์ของเกม
เกมการสอนในกลุ่มเด็กปีที่สามของชีวิตสามารถใช้เวลาโดยเฉลี่ย 8-10 นาที แต่กรอบการทำงานนี้ไม่ได้จำกัดอยู่อย่างเคร่งครัด หากเด็กสนใจเกมนี้มาก เกมก็จะขยาย พัฒนา และอาจใช้เวลานานถึง 15 นาที เมื่อสังเกตเห็นว่าเด็กๆ เหนื่อยล้าและฟุ้งซ่าน ครูมีสิทธิ์ที่จะจบเกมเร็วขึ้น
หลังจบเกม ครูจะวิเคราะห์ความคืบหน้าและผลลัพธ์: อะไรได้ผล อะไรไม่ได้ผล เทคนิคใดที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและช่วยให้บรรลุเป้าหมาย ความชอบส่วนตัวของเด็กในเกมควรได้รับการสังเกตและนำมาพิจารณาในเกมต่อๆ ไป
การวิเคราะห์เกมช่วยให้ครูปรับเปลี่ยนได้ในอนาคต เสริมด้วยเนื้อหาใหม่
ตาราง: ตัวอย่างบทสรุปของเกมการสอนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก
| ผู้เขียน | เชฟโซวา อี.เอ. |
| ชื่อ | "แมลงตลก" |
| วัตถุประสงค์ของเกม |
|
| วัสดุ | รูปภาพของด้วงดำ ด้วงดวงอาทิตย์ วงกลมและสี่เหลี่ยมสีดำและสีแดง ดนตรีประกอบ |
| ส่วนเบื้องต้น | ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่แมลงปีกแข็งสีดำตัวใหญ่ (รูปภาพ) บนพรม บอกเราหน่อยสิ ด้วงดำ ทำไมจู่ๆเขาก็มาหาเรา? ด้วงขยับหนวดของมัน เขาพูดกับเด็ก ๆ : ฉันรู้สึกเบื่อนิดหน่อย ฉันสูญเสียลูก ๆ ของฉัน พวกคุณช่วยหน่อยได้ไหม คุณช่วยหาลูก ๆ ของฉันได้ไหม? แล้วคุณและฉันอยู่ด้วยกัน เราจะได้เล่นกันอย่างสนุกสนาน V.: มาดูกันว่าลูกด้วงดำซ่อนอยู่ที่ไหน |
| ส่วนสำคัญ | ถาม: พวกคุณด้วงของเรามีสีอะไร? (สีดำ). มันมีรูปร่างแบบไหน? (กลม). ซึ่งหมายความว่าลูก ๆ ของเขามีสีดำและกลม มาดูกันว่าพวกเขาจะอยู่ที่นี่บนสนามหญ้าหรือไม่ “สนามหญ้า” (ผ้าสีเขียวหรือกระดาษ) วางอยู่บนโต๊ะ และด้านบนของสนามหญ้ามีรูปทรงเรขาคณิต วงกลม และสี่เหลี่ยมสีดำและสีแดง เด็กๆ เลือกวงกลมสีดำ ถาม: ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าคนเหล่านี้เป็นลูกของแมลงเต่าทองของเรา? (มีลักษณะกลมและสีดำ) พาเด็กๆ ไปดูแมลงตัวใหญ่กันเถอะ มีด้วงขนาดใหญ่กี่ตัว? (หนึ่ง). แล้วเด็กน้อยล่ะ? (มาก). ด้วงมีสีอะไร? (สีดำ). และตอนนี้พวกแมลงก็อยากสนุกไปกับเรา เสียงดนตรี เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ โดยถือแมลงเต่าทองไว้ในมือ V.: เราเล่นกับแมลง ตอนนี้เรามาวางพวกมันไว้บนพื้นหญ้าแล้วปล่อยให้พวกมันพักอยู่ข้างๆ แมลงเต่าทองกันดีกว่า (เด็ก ๆ วางวงกลมบนพื้นหลังสีเขียว) ขณะที่เรากำลังเต้นรำ ก็มีแมลงปีกแข็งอีกตัวบินมาหาเรา (ครูวางรูปเต่าทองไว้บนขาตั้ง) เขาสีอะไร? (สีแดง). ตามหาลูกๆของเขาด้วย เด็กๆ กำลังมองหาวงกลมสีแดง V.: โอ้ ช่างมีความสุขเหลือเกินและอยากจะบินให้สูงๆ แล้วพวกเขาก็จมลงบินต่ำใกล้พื้นดิน และสูงอีกครั้ง! (เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวโดยมีแมลงตามครู) วางแมลงไว้ใกล้แม่พวกมันคิดถึงเธอ แล้วเราจะเล่นกับข้อบกพร่องของเราอีก |
| ส่วนสุดท้าย | ถาม: เพื่อนๆ ใครมาเยี่ยมพวกเราบ้าง? ด้วงมีสีอะไร? พวกมันเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือกลม? คุณพบแมลงเต่าทองบ้างไหม? (คำตอบของเด็ก). ใช่ คุณทำได้ ทำได้ดีมาก! |
สร้างเกมการศึกษาด้วยมือของคุณเอง
การสร้างเกมการสอนสำหรับเด็กอนุบาลนั้นไม่ใช่เรื่องยากเลย สิ่งสำคัญคือการตัดสินใจว่าคุณต้องการสร้างเกมประเภทใดและประเภทใด: พิมพ์หรืออิงตามวัตถุ
ผู้ปกครองของนักเรียนยินดีช่วยสร้างคุณลักษณะในการเล่นกับตุ๊กตา (เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์) มารดาและยายจะถักหมวกและผ้าพันคอ เย็บชุดและเสื้อโค้ท พ่อจะทำอาร์มแชร์ โซฟา เตียงนอนเด็ก สามารถวางเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาบนพรมหรือบนชั้นวางได้ แต่ควรใส่เสื้อผ้าและรองเท้าไว้ในกล่องที่กว้างขวางเช่นกล่องรองเท้าและสร้างจารึกที่สดใสและสวยงาม
เกมที่ใช้ฝาขวดพลาสติก ที่หนีบผ้า และเชือกผูกรองเท้ากำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ คุณสามารถค้นหาและพิมพ์เทมเพลตสำหรับพวกเขาบนอินเทอร์เน็ตจากนั้นเลือกผ้าที่มีสีที่ต้องการ เหล่านี้คือเกม "Hedgehog", "Fir-tree", "Sunshine", "หยิบขนนกสำหรับกระทง", "ซ่อมรถ" และอื่น ๆ พวกมันทำหน้าที่พัฒนาความชำนาญและการประสานงานของการเคลื่อนไหวของนิ้ว ปลูกฝังความเพียร สมาธิ ความสนใจ และช่วยให้คุณสามารถกำหนดสีและรูปร่างของวัตถุได้
แกลเลอรี่ภาพ: เกมที่มีที่หนีบผ้า, เชือกผูกรองเท้าและฝาปิด
ตัวหนอนที่เรียบง่ายและน่ารักนั้นทำเองได้ง่าย พื้นฐานสำหรับผ้าหนีบอาจเป็นสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นดวงอาทิตย์หรือเต่าทอง เด็ก ๆ จะมีความสุขที่ได้ทำหางให้นกแก้วหรือปลาจากผ้าหนีบผ้าและแสงอาทิตย์ 
ในเกมที่มีเชือกผูกรองเท้า ชิ้นส่วนเล็ก ๆ ติดอยู่บนพื้นหลังขนาดใหญ่ การใช้งานที่หลากหลายของฝาขวดพลาสติกนั้นถูกจำกัดด้วยจินตนาการของครูเท่านั้น คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ใส่ "ผลเบอร์รี่" จากฝาลงในตะกร้าได้
วิดีโอ: เกมการสอนเพื่อจดจำเสียงต่างๆ
เมื่อพิจารณาถึงคุณลักษณะบางประการของเด็กเล็กและการแสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ครูก่อนวัยเรียนสามารถกระจายกิจกรรมของนักเรียนได้ไม่เพียงแต่ด้วยเกมที่สนุกสนานและสนุกสนานเท่านั้น ครูใช้เกมการสอนที่สอนสิ่งใหม่ๆ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว ความสามารถในการรับรู้และการพูดในงานของเขาอย่างแน่นอน และปลูกฝังความเมตตา มนุษยชาติ ความรัก และความสนใจในโลกรอบตัวเขา
ในกระบวนการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ คุณสามารถใช้เกมการสอนง่ายๆ - "Wonderful Bag" มันคืออะไรและเมื่อใดที่เหมาะสมที่สุดที่จะดำเนินการคุณจะได้เรียนรู้จากบทความนี้
เป้าหมายของเกม “Wonderful Bag”
ในระหว่างเล่นเกม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพิจารณาว่าวัตถุนั้นเป็นวัตถุประเภทใดจากลักษณะภายนอกที่เป็นลักษณะเฉพาะของมัน ซึ่งก็คือรูปร่างของมัน นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อพัฒนาคำพูดและจินตนาการ
อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการเล่นเกม- ถุงทึบแสง.สำหรับเด็กแนะนำให้เย็บจากผ้าสีสดใส (เพื่อเพิ่มความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้น) และสำหรับเด็กโต - จากผ้าสีเข้ม
- รายการควรเป็นไปตามธีมที่เฉพาะเจาะจง (ผัก รูปทรงเรขาคณิต สัตว์ ตัวอักษร หรือตัวเลข) และมีรูปร่างที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน
คำอธิบายของเกม “กระเป๋าวิเศษ”
ความหมายของเกมนั้นง่ายมาก: คุณต้องวางมือลงในกระเป๋า คลำหาสิ่งของและตั้งชื่อโดยไม่ต้องดูว่ามันคืออะไรโดยเฉพาะ เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กสับสน คุณสามารถวางสิ่งของ 1 ชิ้นก่อน จากนั้นเมื่อพวกเขาเรียนรู้ที่จะเล่นแบบนี้ ให้วางอีกหลายๆ ชิ้น
นอกจากภารกิจหลักแล้ว ผู้เล่นอาจได้รับภารกิจเพิ่มเติม:
สำหรับเด็กเล็ก คุณสามารถเสนอวิธีนี้เพื่อเลือกของเล่นที่เขาจะเล่นด้วย ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นพวกเขาจะแสดงสิ่งของที่วางอยู่ในกระเป๋า จากนั้นแต่ละคนก็จะนำสิ่งของของตัวเองออกมา
เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบขึ้นไป เมื่อพวกเขาสามารถพูดและตั้งชื่อวัตถุได้อย่างน้อยหนึ่งคำ ไม่มีข้อจำกัดด้านอายุ ดังนั้นหากทำให้กฎซับซ้อนขึ้น จึงสามารถใช้ได้แม้ในโรงเรียนมัธยมปลาย
> เกมการสอนสำหรับเด็ก
เกมการสอนสำหรับเด็ก “กระเป๋าวิเศษ”
เป้า: สอนให้เด็กรู้จักวัตถุตามลักษณะเฉพาะ
ความคืบหน้า. เมื่อจัดเกมครูจะเลือกสิ่งของที่เด็กคุ้นเคย โดยให้เด็กนั่งเป็นครึ่งวงกลมเพื่อให้มองเห็นสิ่งของทั้งหมดได้ชัดเจน ผู้ใหญ่จึงสนทนาสั้นๆ จากนั้นเขาขอให้เด็กหลายๆ คนพูดชื่อสิ่งของต่างๆ ซ้ำและตอบว่าจำเป็นต้องใช้เพื่ออะไร
ตอนนี้เราจะเล่น คนที่ฉันโทรหาต้องเดาว่าฉันจะใส่อะไรลงในกระเป๋า Masha ดูสิ่งของที่อยู่บนโต๊ะอย่างระมัดระวัง คุณจำได้ไหม? ตอนนี้มองไปทางอื่น! ฉันจะใส่ของเล่นลงในกระเป๋า แล้วคุณคงเดาได้ว่าฉันใส่อะไร วางมือของคุณไว้ในกระเป๋า อะไรอยู่ในนั้น? - คำตอบของเด็ก)คุณตั้งชื่อรายการอย่างถูกต้อง เด็กคนอื่นสามารถเรียกได้ด้วยวิธีนี้
เพื่อให้เกมซับซ้อนขึ้นจึงเสนอกฎอีกข้อหนึ่ง: วางของเล่นหลายชิ้นไว้ในถุง ไม่มีเด็กคนใดรู้เกี่ยวกับพวกเขา เด็กที่ถูกเรียกเอามือล้วงกระเป๋าแล้วคลำหาของเล่นชิ้นหนึ่งพูดถึงมัน กระเป๋าจะเปิดออกหากเด็กจำของเล่นได้ตามคำอธิบาย
นาเดซดา อูซาเชวา
เกมบทเรียน “กระเป๋าวิเศษ” สำหรับกลุ่มน้องคนที่สอง
เกมการสอน « กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม» .
เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อผักและสิ่งของที่วางอยู่ได้อย่างถูกต้อง กระเป๋าอธิบายสีรูปร่างของพวกเขา สอนให้เด็กออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจน
วัสดุ. ทานคู่กับผัก (หุ่น): แครอท, แตงกวา, มะเขือเทศ, หัวหอม, หัวบีท
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูและเด็กๆ ตรวจดูจานที่มีผัก จากนั้นให้คำอธิบาย
นี่คืออะไร (แตงกวา). เขาสีอะไร (สีเขียว). รูปร่างของมันคืออะไร? (เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า)- ใช่แล้ว แตงกวามีสีเขียวและเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
นอกจากนี้ยังพิจารณามะเขือเทศ แครอท หัวหอม และหัวบีทด้วย
คำใดคำหนึ่งที่สามารถอธิบายสิ่งที่อยู่ในจานของเราได้? (ผัก).
ครูใส่ผักลงไป กระเป๋า, ข้อเสนอ: มาเล่นกับคุณกันเถอะ « กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม» - คนที่ฉันโทรหาก็จะหยิบผักออกมาแล้วบอกว่าเขาหยิบผักอะไรแล้วดึงมือออก ถุงใส่ผัก- และต้องบอกว่าเขาตั้งชื่อผักถูกหรือไม่
นาทีพลศึกษา
พวกคุณจำเทพนิยายได้กี่คน? "หัวผักกาด"- เทพนิยายเริ่มต้นด้วยคำอะไร? เด็ก ออกเสียง: “ปู่ปลูกหัวผักกาด หัวผักกาดก็ใหญ่โตมาก...”ลองจินตนาการว่าคุณเป็นเมล็ดหัวผักกาดเล็กๆ คุณกำลังนอนอยู่บนพื้น พระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น ฝนอันอบอุ่นก็ผ่านไป ต้นกล้างอกขึ้นมาจากพื้นดิน ใบไม้ปรากฏขึ้น และหัวผักกาดก็เริ่มเติบโตในพื้นดิน...
เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของต้นกล้าที่กำลังเติบโต
ครูรวบรวมเด็ก ๆ ไว้รอบโต๊ะ
พวกในวิชาคณิตศาสตร์คุณคุ้นเคยกับตัวเลขทางเรขาคณิต ตั้งชื่อพวกเขา (วงกลม, วงรี, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม)- ตั้งชื่อผักที่ทำให้คุณนึกถึงรูปทรงเรขาคณิตเหล่านี้ (แครอทมีลักษณะเป็นรูปสามเหลี่ยม แตงกวามีลักษณะเป็นรูปวงรี มะเขือเทศ หัวหอม และหัวบีทมีลักษณะเป็นวงกลม)
ทำได้ดีมาก วันนี้คุณทำได้ดีมากและตั้งชื่อผักให้ถูกต้อง
วรรณกรรม: ชั้นเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล หนังสือสำหรับครูอนุบาล / O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, A. I. Maksakov, E. M. Strunina, T. M. Yurtaikina อ.: สำนักพิมพ์ "ความสมบูรณ์แบบ", 1999.- 384 น.
ที.ไอ. เปโตรวา, อี.เอส. เปโตรวา เกมส์และ ชั้นเรียนเรื่องพัฒนาการการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือ 1. กลุ่มจูเนียร์และกลาง- - อ.: สำนักพิมพ์โรงเรียน, 2551. - 128 น.
มอบถุงที่ประกอบด้วยมะเขือเทศ แตงกวา หัวผักกาด หรือแครอทแก่เด็กๆ ถามโดยไม่ต้องมองเข้าไปในถุงเพื่อเดาโดยสัมผัสว่ามีผักอะไรบ้าง
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 7
บทที่ 8 หัวข้อ:
เป้าหมาย:
อุปกรณ์:กระต่าย - ตุ๊กตาบิบาโบ แครอทจำลอง
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เกม "รักษากระต่าย"
กระต่ายควบม้าไปหาเด็กๆ
สกก-สกก-สกอก
เราจะให้อะไรแก่กระต่าย?
เราจะปฏิบัติต่อกระต่ายอย่างไร?
นี่แครอท ดู,
เลี้ยงกระต่ายด่วน!
3. ออกกำลังกาย "สอนกระต่าย" (เพื่อการพัฒนาอวัยวะที่ประกบ)
ชวนเด็ก ๆ มาช่วยกระต่าย - สอนเขา:
ก) อ้าปากของคุณ:
กระต่ายอ้าปากของคุณ! แบบนี้! แบบนี้!
b) แสดงฟัน:
กระต่ายโชว์ฟันของคุณ! แบบนี้! แบบนี้!
c) แสดงลิ้น:
กระต่ายแสดงลิ้นของคุณ! แบบนี้! แบบนี้!
d) กัดแครอท:
และกัดแครอท! เช้า! เช้า! เช้า!
e) เลียริมฝีปาก:
กระต่ายกินแครอทจนหมด เขาชอบแครอทแสนอร่อยมาก เขาเริ่มเลียริมฝีปากของเขา แบบนี้! แบบนี้! และเด็ก ๆ ก็เช็ดริมฝีปากด้วยผ้าเช็ดปาก
ขอบคุณ! - กระต่ายพูดแล้ววิ่งหนีเข้าไปในป่า ทำแบบฝึกหัดแต่ละครั้งได้สูงสุด 3 ครั้ง
4. นาทีพลศึกษา.
ชวนเด็กๆ กระโดดเหมือนกระต่าย
5. ยิมนาสติกนิ้ว
กระต่ายสีเทากำลังนั่งขยับหู แบบนี้! แบบนี้! หูของทุกคนสั่น!
กดนิ้วก้อยและนิ้วนางโดยใช้นิ้วหัวแม่มือลงบนฝ่ามือ ยืดนิ้วชี้และนิ้วกลางให้ตรงแล้วขยับ ทำกระต่ายด้วยมืออีกข้างและมือทั้งสองข้างเข้าด้วยกัน
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 8
บทที่ 9 หัวข้อ: "ผัก. วลี"
เป้าหมาย:
1. เรียนรู้การสร้างวลี 3 คำ
2. รวบรวมคำศัพท์เชิงนามในหัวข้อ
3. ตอกย้ำแนวคิดทั่วไปเรื่อง “ผัก”
4. พัฒนาความสนใจ ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การรับรู้ทางประสาทสัมผัส
5. พัฒนาความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:ตะกร้า หุ่นผัก ผักธรรมชาติ คุณย่า-ตุ๊กตาบิบาโบะ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ออกกำลังกาย "อะไร นี้?".
คุณยายมาเยี่ยมเด็กๆ และนำตะกร้ามา ดูสิ่งที่คุณยายปลูกในสวน (ให้เด็กดูตะกร้าผัก)
นี่คืออะไร? (นี่คือผัก)
เชื้อเชิญให้เด็กหยิบผักหนึ่งชนิดจากตะกร้าแล้วตั้งชื่อ
คุณยายไปตลาดเพื่อขายผักเหล่านี้ และเราจะไปซื้อพวกมัน
3. และกรา "ที่ตลาด".
เราจะเอาตะกร้าเดินไปตามทาง เราจะเดินไปตามทางแล้วเราก็จะถึงตลาด ดูที่เคาน์เตอร์ ซื้อผักให้ตัวเองสิ!
ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่ามีผักอะไรบ้างที่ขายในตลาด?
คัทย่าฉันจะให้อะไรคุณได้บ้าง? (เอาหัวผักกาดมาให้ฉัน (แตงกวา มะเขือเทศ แครอท))
4. เกม "หนึ่งสอง, สาม- คุณซื้ออะไรตั้งชื่อมัน."
เรากำลังถือตะกร้า เราจะกลับบ้านกับคุณ
เราทุกคนไปตลาดและซื้อผักเพื่อตัวเอง หนึ่ง สอง สาม บอกฉันว่าคุณซื้ออะไรมา
คุณซื้ออะไรคัทย่า? (ฉันซื้อหัวผักกาด)
คุณซื้ออะไรมา โววา? (ฉันซื้อมะเขือเทศ)
5. เกม “เดาผักตามรสชาติ”
- เราถึงบ้านแล้ว เราจะทำอย่างไรกับผัก? (ฟังคำตอบของเด็ก ชี้แจง)
เราจะล้างผักและทำสลัดจากพวกเขา
ทายสิว่าสลัดของฉันมีผักอะไรบ้าง?
เด็กที่หลับตาพยายามกินผักและพยายามเดาชื่อของมัน (นี่คือแครอท นี่คือหัวผักกาด นี่คือมะเขือเทศ นี่คือแตงกวา)
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 9
บทที่ 10 หัวข้อ: "ผัก. การวาดภาพ"
เป้าหมาย:
1. ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “ผัก”
2. เรียนรู้การเขียนคำอธิบายหัวผักกาดและมะเขือเทศ
3. เรียนรู้การประสานคำคุณศัพท์กับคำนามชายและหญิง
4. พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหว
5. ปลูกฝังความสุภาพและความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:ตุ๊กตา ตะกร้า หุ่นหัวผักกาดและมะเขือเทศ รูปภาพวัตถุที่มีผัก กระดาษ ปากกาสักหลาดชนิดเดียวกัน
ความคืบหน้าของบทเรียน
- เวลาจัดงาน.
- ออกกำลังกาย “บอกฉันอันไหน?”
แสดงตุ๊กตาและเชิญชวนเด็กๆ ให้ทักทายตุ๊กตา:
ตุ๊กตาคัทย่ามาเยี่ยมเราและนำตะกร้ามาด้วย มีอะไรคัทย่า? (มีผัก.)
พิจารณามะเขือเทศและหัวผักกาดตั้งชื่อสี:
มะเขือเทศแดง.
หัวผักกาดสีเหลือง
ตรวจสอบรูปร่างของผักเหล่านี้ชื่อ:
มะเขือเทศมีลักษณะกลม
หัวผักกาดมีลักษณะกลม
เรียนรู้การเขียนคำอธิบาย:
มะเขือเทศสีแดงกลม
หัวผักกาดมีสีเหลืองและกลม
3. บทสนทนาตามรูปภาพ
ดูภาพหัวผักกาดและมะเขือเทศกับลูก ๆ ของคุณ
มะเขือเทศอะไร? (มะเขือเทศแดงกลม)
หัวผักกาดอะไร? (หัวผักกาดมีสีเหลืองกลม)
4. นาทีพลศึกษา "การเต้นรำแบบกลม".
เด็กๆ และแม่กำลังเก็บผักในสวน เก็บผักและเลี้ยงแขก นี่คือแครอท แตงกวา มะเขือเทศ หัวผักกาด กินผักนะหนุ่มๆ จะได้แข็งแรง
5. การวาดภาพ "มะเขือเทศและหัวผักกาด" (ตามตัวอย่างของนักบำบัดการพูด) ทาสีเป็นวงกลมจากตรงกลาง
6. ออกกำลังกาย “บอกฉันอันไหน?” (ต่อ).
บอกฉันหน่อยว่าคุณมีมะเขือเทศ (หัวผักกาด) แบบไหน? (ฉันมีมะเขือเทศสีแดงลูกกลม มีหัวผักกาดสีเหลืองลูกกลม)
7. สรุปบทเรียน
เชิญชวนเด็ก ๆ มอบภาพวาดให้ตุ๊กตาคัทย่าและบอกลาเธอ ที่บ้าน:ภารกิจที่ 10
บทที่ 11
เรื่อง: "ข้อต่อและยิมนาสติกนิ้ว"
เป้าหมาย:
1. พัฒนาทักษะด้านข้อต่อและกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ
2. พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น
3. พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์: bunny - ตุ๊กตาบิบาโบ หัวผักกาดปลอม
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. เกม "รักษากระต่าย"
กระต่ายควบม้าไปหาเด็กๆ
สกก-สกก-สกอก
เราจะให้อะไรแก่กระต่าย?
เราจะปฏิบัติต่อกระต่ายอย่างไร?
เรามีหัวผักกาด ดู,
เลี้ยงกระต่ายด่วน!
3. ออกกำลังกาย "สอนกระต่าย" (ดูบทที่ 8)
4. นาทีพลศึกษา (ดูบทที่ 8)
5. ยิมนาสติกนิ้ว (ดูบทที่ 8)
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 11
บทที่ 12
เรื่อง: "ฤดูใบไม้ร่วง (คนรู้จัก)"
เป้าหมาย:
2. สร้างแนวคิดเรื่อง "ฤดูใบไม้ร่วง"
3. สอนองค์ประกอบของคำพูดเชิงโต้ตอบ
4. พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวและกล้ามเนื้อมัดเล็ก
อุปกรณ์:พล็อตภาพในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ตุ๊กตา - เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายกลอง
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ออกกำลังกาย "มาทำความรู้จักกันเถอะ"
ดูสิใครมาหาเรา! นี่คือใคร? (นี่คือตุ๊กตา)
สวัสดีเด็กๆ!
มาทักทายและทำความรู้จักกับพวกเขากันดีกว่า (เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี)
- ถามหญิงสาวว่า “สาวน้อย คุณชื่ออะไร”
ฉันชื่อทันย่า
ถามเด็กชายว่า:“ เด็กชายคุณชื่ออะไร”
ฉันชื่อแวนย่า
ทันย่าและวันย่าถามเด็ก ๆ ตามลำดับ:“ คุณชื่ออะไร” เด็กแต่ละคนตอบว่า “ฉันชื่อ...”
3. บทสนทนาตามภาพ
ดูสิทันย่าและวันย่านำภาพการเดินของพวกเขามาด้วย
ลองพิจารณาภาพฤดูใบไม้ร่วงกับลูก ๆ ของคุณ เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายในชุดฤดูใบไม้ร่วงที่มีใบไม้อยู่ในมือ
ดูทันย่าและวันย่าอย่างใกล้ชิด พวกเขาสวมแจ็กเก็ต หมวก และรองเท้าบูทที่ให้ความอบอุ่น ทำไม (ข้างนอกมันหนาว.)
ธัญญ่าเป็นไรมั้ย? (ทันย่ามีกระดาษแผ่นหนึ่ง)
ธัญญ่ามีใบไม้แบบไหน? (ใบแดง.)
แวนย่ามีอะไร? (วันย่าก็มีใบไม้ด้วย)
Vanya มีใบไม้แบบไหน? (วันย่ามีใบไม้สีเหลือง)
ขวา. เย็น. ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีแดงและเหลือง มันเป็นฤดูใบไม้ร่วง
ช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง.)
พิจารณาภาพพล็อตเรื่อง "ฤดูใบไม้ร่วง" ซึ่งแสดงให้เห็นสัญญาณของช่วงเวลานี้ของปี
มีเมฆอยู่บนท้องฟ้า ลมหนาวพัดใบไม้ร่วงหล่น ฝนตกอากาศหนาว. นี่คือช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง.)
ดูอย่างระมัดระวัง. ธัญญ่าอยู่ไหน? (ไม่มีทันย่า) Vanya อยู่ที่ไหน? (ไม่ใช่ วานย่า.)
พวกเขาอยู่บ้าน. ทำไม (หนาว. ฝนกำลังตก.)
4. นาทีพลศึกษา "ดวงอาทิตย์และฝน"
เสียงกลองที่ดังสม่ำเสมอ - "แสงแดด" เด็ก ๆ กำลังเดิน เต้นแทมบูรีนทันเวลาพร้อมกับสร้างคำ: "Drip-drip-drip" - "rain" เด็ก ๆ วิ่งไปที่เก้าอี้ -
5. การทำงานกับภาพโครงเรื่อง
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาพที่แสดงถึงฤดูใบไม้ร่วง ถามคำถาม:
คุณเดาได้อย่างไร? (หนาว ใบไม้ก็เหลือง แดง เมฆ ฝนกำลังตก)
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 12
บทที่ 13
เรื่อง: "ฤดูใบไม้ร่วง. หนึ่งคือหลาย"
เป้าหมาย:
1. เสริมสร้างแนวคิด "หนึ่ง" - "หลายคน"
3. เรียนรู้การฟังและใช้ข้อตกลง “ใบเหลือง” และ “ใบสีแดง” ในคำพูด
4. เรียนรู้การสร้างวลีที่มีเลข “หนึ่ง” และคำว่า “มากมาย”
5. ปลูกฝังความสุภาพและความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:รูปภาพพร้อมรูปฤดูใบไม้ร่วง ตุ๊กตา - เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชาย ใบไม้สีเหลืองและสีแดง
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ดูสิทันย่าและวันย่ามาหาเรา
สวัสดีเด็กๆ! (ตุ๊กตาทักทายเด็ก ๆ)เด็ก ๆ ตอบว่า:
สวัสดีทันย่า! สวัสดี Vanya!
ทันย่าและวันย่าให้เด็ก ๆ ดูภาพ "ฤดูใบไม้ร่วง" และขอให้พวกเขาบอกว่าภาพวาดอะไรอยู่บนนั้น (คำตอบของเด็ก คำชี้แจงช่วงเวลาของปีดังในภาพ)
3. ออกกำลังกาย "นับ."
บนใบไม้สีเหลืองแดงวางอยู่บนพื้น (พรม) ตุ๊กตา "อ่าน" บทกวี:
ฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนมาถึงแล้ว และใบไม้ก็ฉีกไปหมดแล้ว พวกเขากำลังนอนอยู่บนพื้น พวกเขาต้องการเล่นกับเรา เราจะรวบรวมและนับใบไม้
เชื้อเชิญให้เด็กหยิบกระดาษหนึ่งแผ่นและขอให้เด็กแต่ละคนตอบคำถาม:
มีกี่ใบคะ? (ฉันมีใบเดียว) วางใบไม้ทั้งหมดเป็นช่อดอกไม้แล้วถามว่า:
เรามีกี่ใบ? (ใบเรามีเยอะมาก)
4. นาทีพลศึกษา.
เด็กๆมีใบไม้อยู่ในมือ
ลมกำลังพัด, เป่าเป่า
เด็ก ๆ ยกแขนขึ้นแล้วเหวี่ยงจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง
5. เกม "ปัจจุบัน".
ชวนเด็กๆ มอบใบเหลืองให้ทันย่า
นี่ธัญญ่าใบไม้เหลือง
คุณให้กระดาษกี่แผ่นกับทันย่า? (ตามลำพัง) เมื่อเด็กทุกคนมอบกระดาษให้ทันย่า ให้ถามว่า:
ธัญญ่ามีกี่ใบ? (ธัญญ่าใบเยอะมาก.)
ธัญญ่ามีใบไม้แบบไหน? (ทันย่ามีใบไม้สีเหลือง) แล้วมอบใบไม้สีแดงให้วันย่า
เมื่อไหร่ใบไม้จะแดงและเหลือง? (ในฤดูใบไม้ร่วง.)
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 13
บทที่ 14เรื่อง: "ฤดูใบไม้ร่วง. นับถึงสอง"
2. ตอกย้ำแนวคิด “สีแดง” และ “สีเหลือง”
3. เรียนรู้ที่จะฟังและใช้ข้อตกลง "ใบเหลือง" และ "ใบสีแดง" ต่อไปในคำพูด
4. เรียนรู้การสร้างวลีที่มีตัวเลข “หนึ่ง” “สอง” และคำบุพบท U
5. ปลูกฝังความสุภาพและความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:ใบไม้ธรรมชาติ ใบไม้กระดาษ รูปภาพ “ฤดูใบไม้ร่วง”
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. การทำงานกับภาพโครงเรื่อง
ดูภาพฤดูใบไม้ร่วงกับเด็ก ๆ และอ่านบทกวีให้พวกเขา:
ฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนมาถึงแล้ว ฉันฉีกใบไม้ออกจากกิ่ง ใบไม้ร่วงหล่นมาถึงเด็กๆ เราจะเก็บใบไม้และนับใบไม้
3. ออกกำลังกาย "นับ."พิจารณาใบไม้สีเหลืองและสีแดง
นี่ใบอะไรคะ? (ให้เด็กดูกระดาษแผ่นสีเหลือง)(นี่คือใบไม้สีเหลือง)
นี่ใบอะไรคะ? (ให้เด็กดูกระดาษสีแดง)
(นี่คือกระดาษแผ่นสีแดง) แจกกระดาษแผ่นหนึ่งให้เด็กและถามว่า:
มีกี่ใบคะ? (ฉันมีกระดาษแผ่นหนึ่ง) แจกกระดาษอีกหนึ่งแผ่นนับรวมกับเด็ก ๆ :
หนึ่งสอง. แค่สองใบ..
มีทั้งหมดกี่ใบคะ? (ฉันมีสองใบ) เชื้อเชิญให้เด็กหยิบใบไม้ในมือทีละใบ ในการนับ "หนึ่ง"
ยกมือข้างหนึ่งถือกระดาษแล้วนับ "สอง" กับอีกมือหนึ่ง จากนั้นเมื่อนับถึง "หนึ่ง" ให้ลดมือข้างหนึ่งลง และเมื่อนับถึง "สอง" ให้ลดมืออีกข้างลง
4. นาทีพลศึกษา (ดูบทที่ 13)
5. เกม "พวกเราเชื่อว่า".
ฤดูใบไม้ร่วงมาเยือนเรา ฤดูใบไม้ร่วงนำใบไม้มาให้
มอบใบไม้สีเหลือง 2 ใบ และใบไม้สีแดง 2 ใบให้กับเด็กๆ
มีใบอะไรบ้างคะ? (ฉันมีใบสีแดง(เหลือง))
ใบไม้แดง(เหลือง)มีกี่ใบ? (หนึ่ง สอง สองใบแดง (เหลือง))
มีกี่ใบคะ? (มีสองใบค่ะ)
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 14
บทที่ 15 หัวข้อ: "ข้อต่อและยิมนาสติกนิ้ว"
เป้าหมาย:
1. พัฒนาทักษะด้านข้อต่อและกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ
2. พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น
3. พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:เม่น - ตุ๊กตาบิบาโบ เห็ดปลอม
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ออกกำลังกาย "มาทำความรู้จักกันเถอะ"
นักบำบัดการพูดเคาะเบา ๆ และถามว่า:
นั่นใคร? เป็นคุณที่เคาะ? (กล่าวถึงเด็ก)(เลขที่) ลองถาม:
นั่นใคร? (รับเม่น.)
นี่คือใคร? (นี่คือเม่น)
มารู้จักเขากันเถอะ
เม่นถามเด็กแต่ละคนว่าเขาชื่ออะไร เด็กตอบ:
ชื่อของฉันคือ...
ฉันชื่อเม่น ไม่มีหัว ไม่มีขา
3. เกม "รักษา."
เด็กๆ เม่นมาเยี่ยมพวกเราแล้ว มารักษาเขากันเถอะ - มอบเห็ดให้เขา สมมติว่า: "กินเม่น!"
ฉันมีเม่นเต็มไปด้วยหนาม ฉันเลี้ยงมันเห็ด เม่นจับเห็ดไว้ในอุ้งเท้า แต่ไม่สามารถอ้าปากได้ ฉันจะรักษาเม่นและสอนให้เขาอ้าปาก
4. ยิมนาสติกข้อต่อ (5 ครั้งต่อการออกกำลังกาย):
อ้าปากให้กว้าง - ปิด;
แสดงลิ้นยาว - เอาออก;
ลิ้นวิ่งไปทางซ้ายและขวา
แสดงฟัน;
รอยยิ้ม (ออกเสียงว่า "ฉัน")- หลอด (ออกเสียงว่า “ยู”)
5. นาทีพลศึกษา.
ดำเนินการตามข้อความของบทกวี:
เม่นเดินและเดิน, ขาเล็ก, ขาเล็ก, บู๊ทส์ที่เท้าของเขา ด้วยขา: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ, บู๊ทส์: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ เมื่อเขาขดตัวเป็นลูกบอล คุณจะมองไม่เห็นเท้าของเขาในรองเท้าบู๊ต
6. ยิมนาสติกนิ้ว:
กระดูกสันหลังเม่น (กางนิ้วของคุณ)เม่นกลัวสุนัขจิ้งจอกและพับหนามของเขา (ร่วมนิ้ว)และขดตัวเป็นลูกบอล (กำนิ้วของคุณเป็นกำปั้น)
การเคลื่อนไหวทั้งหมดจะดำเนินการด้วยมือเดียวก่อน จากนั้นจึงใช้อีกมือหนึ่ง ทำซ้ำหลายครั้ง
หัวเม่น (เข้าร่วมนิ้วหัวแม่มือกับเคล็ดลับ)และร่างของเม่น (นิ้วที่เหลือพันกัน: นิ้วของมือข้างหนึ่งอยู่ระหว่างนิ้วของอีกมือหนึ่ง);
เม่นก็ยืดเข็มของเขาให้ตรง (ยืดนิ้วให้ตรง)ขดตัวเป็นลูกบอล (กดนิ้วของคุณไปที่หลังมือ)
7. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 15
บทที่ 16 หัวข้อ: "ฤดูใบไม้ร่วง. การวาดภาพ. นับถึงสอง"
เป้าหมาย:
1. ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “ฤดูใบไม้ร่วง”
2. ชี้แจงและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ
3. สร้างคำพูดวลี
5. พัฒนาทักษะประสาทสัมผัส ความสนใจ ความจำ
6. ปลูกฝังความสุภาพและความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:พล็อตเรื่อง "ฤดูใบไม้ร่วง", ดินสอ, กระดาษ, แทมบูรีน, ตุ๊กตา, ผ้าสักหลาดหรือกระดานแม่เหล็ก, ตัดภาพของใบไม้สีเหลืองและสีแดง, แอ่งน้ำ, เมฆ, ดวงอาทิตย์
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ออกกำลังกาย "ดูแล้วบอก"
ดูสิตุ๊กตามาเยี่ยมเรา ชวนเด็กๆ ทักทายและทำความรู้จักกับแขก
พวกเขานำอะไรมาให้เรา? (ใบสีเหลืองและสีแดงตามภาพ)
3. บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ดูใบไม้และภาพกับเด็ก ๆ แล้วถามคำถาม:
นี่คืออะไร? (ใบแดง ใบเหลือง เมฆ ฝน แอ่งน้ำ)
นี่คือช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง.)
4. นาทีพลศึกษา "ดวงอาทิตย์ และฝน" (ดูบทที่ 12)
5. ออกกำลังกาย "ทีละภาพ"
ฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนและฝนตกมาถึงแล้ว เดินหนาวมาก มาระบายสีฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ
วางเมฆ 2 ก้อน แอ่งน้ำ 2 แอ่งน้ำ และแถบฝนระหว่างพวกมันบนผ้าสักหลาดหรือกระดานแม่เหล็ก ดูภาพผลลัพธ์
6. ออกกำลังกาย "นับ."
นับเมฆ (แอ่งน้ำ)
หลังจากการเล่าแต่ละครั้งให้ถามว่า:
รวมเท่าไหร่คะ? (เมฆสองก้อน สองแอ่งน้ำ)
7. การวาดภาพ "ฤดูใบไม้ร่วง".
แจกกระดาษ ดินสอให้เด็กๆ แล้วเชิญพวกเขาวาดเมฆ 2 ก้อน
เด็กๆ จะได้รับความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด วาดเมฆเป็นวงกลมจากตรงกลาง
จากนั้นใช้ดินสอสีน้ำเงินวาดฝนและแอ่งน้ำ 2 อันเป็นเส้นตรง - เป็นวงกลมจากศูนย์กลาง
8. บทสนทนาตามภาพวาดของเด็ก เชิญเด็ก ๆ ตอบคำถาม:
นี่คืออะไร? (ล้างมือของเมฆ.)(นี่คือเมฆ)
นี่คืออะไร? (ติดตามแอ่งน้ำด้วยมือของคุณ)(นี่คือแอ่งน้ำ)
นี่คืออะไร? (หมุนสายฝนด้วยมือของคุณ)(ฝนตก.)
ทั้งหมดนี้คืออะไร? (วงกลมภาพวาดทั้งหมดด้วยมือของคุณ)(มันเป็นฤดูใบไม้ร่วง.)
9. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 16
บทที่ 17
เรื่อง: "เห็ด. หนึ่ง สอง มากมาย"
เป้าหมาย:
1. เสริมสร้างแนวคิด "หนึ่ง" "หลาย"
3. เสริมสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง
4. สร้างวลีด้วยคำบุพบท U และคำว่า "หนึ่ง", "สอง", "มาก"
5. พัฒนาความสนใจ ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
6. พัฒนาทักษะวัฒนธรรมการสื่อสาร
อุปกรณ์:กระดาษ ตะกร้า หุ่นเห็ด เม่นสองตัว รูปภาพ "ฤดูใบไม้ร่วง เห็ด".
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ออกกำลังกาย "ดูแล้วบอก"
- ดูสิ เม่นมาเยี่ยมพวกเราแล้ว เชิญชวนเด็กๆ กล่าวทักทายแขก
พวกเขานำอะไรมาให้เรา? (ตะกร้าใส่เห็ดรูป)
3. การทำงานกับภาพโครงเรื่อง
ดูภาพ "ฤดูใบไม้ร่วง" กับลูก ๆ ของคุณ เห็ด” ถามคำถาม:
นี่คือช่วงเวลาใดของปี? (มันเป็นฤดูใบไม้ร่วง.)
ทันย่าและวันย่ากำลังทำอะไรอยู่? (ทันย่าและวันย่ากำลังเก็บเห็ด)
เด็กๆ เก็บเห็ดได้กี่ตัว? (เด็กๆ เก็บเห็ดได้เยอะมาก)
4. ออกกำลังกาย "หนึ่ง - มาก".
แจกเห็ดให้เด็กๆ หนึ่งดอก โดยถามแต่ละคนว่า:
คุณมีเห็ดกี่ตัว? (ฉันมีเห็ดหนึ่งดอก) เชื้อเชิญให้เด็กๆ ใส่เห็ดทั้งหมดลงในตะกร้า
เรามีเห็ดกี่ตัว? (เห็ดเรามีเยอะมาก)
5. นาทีพลศึกษา (ดูบทที่ 13)
6. เกม "รักษา."
เม่นกำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว พวกเขาหิว. มารักษาเม่นด้วยเห็ดกันดีกว่า ขอให้เด็กสองคนแจกเห็ดเม่นคนละหนึ่งเห็ด
Vanya คุณให้เห็ดเม่นกี่ตัว? (ฉันให้เห็ดหนึ่งอัน)
ถามลูกคนที่สองแบบเดียวกัน จากนั้นขอให้เด็กแจกเห็ดให้เม่นอีกก้อนแล้วนับเห็ดอีกครั้ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ นับเห็ดจากซ้ายไปขวา โดยชี้ไปที่เห็ดแต่ละตัว โดยสัมพันธ์กับจำนวนและวัตถุ
ช่วยเหลือเด็กหากจำเป็น หลังจากนับแล้ว ให้ใช้มือวงกลมเห็ดของเม่นตัวหนึ่งแล้วถามว่า:
รวมเท่าไหร่คะ? (เห็ดสองอัน)
7. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 17
บทที่ 18 หัวข้อ: “ผลไม้ (คนรู้จัก)”
เป้าหมาย:
1. ชี้แจงและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ
2. สร้างแนวคิดทั่วไปของ "ผลไม้"
3. เรียนรู้การสร้างวลี 2 คำจากคำถามที่กำหนด
4. พัฒนาความสนใจ ความจำ ทักษะยนต์ปรับและทั่วไป ความรู้สึกสัมผัส
5. พัฒนาความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด ทำตามคำแนะนำง่ายๆ และทักษะด้านพฤติกรรม
อุปกรณ์:ตะกร้า, ผลไม้จำลอง (แอปเปิ้ล, แพร์, มะนาว, กล้วย), คุณย่า - ตุ๊กตาบิบาโบ, กระเป๋า
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ออกกำลังกาย "แสดงให้ฉันดู และ บอก".
แจ้งว่าคุณยายมาเยี่ยมเด็กๆ เสนอที่จะทักทายเธอ
คุณยายนำของขวัญมาให้คุณ
แสดงให้ฉันดูที่คุณยายเก็บแอปเปิ้ลไว้ในตะกร้าของเธอ? (นี่คือแอปเปิ้ล)
ลูกแพร์ (มะนาว, กล้วย) อยู่ที่ไหน? (นี่คือลูกแพร์ (มะนาว, กล้วย))
3. ออกกำลังกาย « นี่คืออะไร?».
ครูหยิบผลไม้หนึ่งผลจากตะกร้าแล้วถามว่า:
นี่คืออะไร? (นี่คือแอปเปิ้ล นี่คือลูกแพร์ นี่คือมะนาว นี่คือกล้วย)
4. นาทีพลศึกษา.
5. เกม « กระเป๋าวิเศษ”
ซ่อนแอปเปิ้ล (ลูกแพร์ มะนาว กล้วย) ไว้ในถุง ให้เด็กทายว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าด้วยการสัมผัส - ว่าไง? (มีแอปเปิ้ล) เป็นต้น
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 18
บทที่ 19 หัวข้อ: "ข้อต่อและยิมนาสติกนิ้ว"
เป้าหมาย:
1. พัฒนาทักษะการพูดเชิงโต้ตอบ
2. พัฒนาความสนใจ ความจำ อุปกรณ์ข้อต่อ และทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. พัฒนาทักษะของวัฒนธรรมพฤติกรรมความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูดและปฏิบัติตามคำแนะนำของเขาอย่างถูกต้อง
อุปกรณ์: เม่น - ตุ๊กตาบิบาโบ แอปเปิ้ลจำลอง
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. เกม "นั่นใคร?".
เคาะอย่างสุขุมและถาม: “มีใครอยู่บ้าง? เด็ก! คุณเป็นคนเคาะเหรอ?”
ลองถาม: "มีใครอยู่บ้าง?" (รับเม่น.)
นี่คือฉัน เม่น ไม่มีหัว ไม่มีขา
สวัสดีเม่น!
3. ออกกำลังกาย "สอนเม่น"
เด็กๆ เม่นมาเยี่ยมพวกเราแล้ว มารักษาเขากันเถอะ ให้แอปเปิ้ลแก่เขากันเถอะ สมมติว่า: "กินแอปเปิ้ลเม่น!"
เม่นสีเทาเต็มไปด้วยหนามของฉันหยิบแอปเปิ้ลไว้ในอุ้งเท้าของเขา แต่ไม่สามารถอ้าปากได้ ฉันจะรักษาเม่นและสอนให้เขาอ้าปาก
ทำยิมนาสติกข้อต่อกับเด็ก ๆ (ครั้งละ 5 ครั้ง) (ดูบทที่ 15)
4. นาทีพลศึกษา (ดูบทที่ 15)
5. ยิมนาสติกนิ้ว
การเคลื่อนไหวทั้งหมดจะดำเนินการด้วยมือเดียวก่อน จากนั้นจึงใช้อีกมือหนึ่ง
พับนิ้วของคุณเพื่อสร้างเม่น
กดและยืดกระดูกสันหลังให้ตรง
6. สรุปบทเรียน ที่บ้าน:ภารกิจที่ 19
บทที่ 20
เรื่อง: “ผลไม้. เปลี่ยนคำ"
เป้าหมาย:
1. รวบรวมและขยายคำศัพท์ของคุณในหัวข้อ
2. เพื่อรวบรวมแนวคิดทั่วไปของ “ผลไม้”
3. เพื่อทำความเข้าใจและการใช้คำนามเอกพจน์และพหูพจน์ในกรณีประโยคให้ถูกต้อง
4. เรียนรู้การสร้างวลี 3 คำด้วยคำบุพบท U
5. พัฒนาความสนใจและความจำ
6. พัฒนาความสามารถในการฟังนักบำบัดการพูด
อุปกรณ์:ตุ๊กตา รูปภาพและโมเดลผลไม้ จาน รูปภาพ “สวน” ตะกร้า พวงมาลัย
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. การทำงานกับภาพโครงเรื่อง
ดูที่รูปภาพ. บอกเด็กว่านี่คือสวนที่มีผลไม้เติบโต
เราเดินไปรอบๆ สวน เก็บผลไม้จากต้น รีบดู ตั้งชื่อสิ่งที่เก็บ
ให้ดูแอปเปิ้ล ลูกแพร์ มะนาว และกล้วยตามลำดับ
นี่คืออะไร? (นี่คือแอปเปิ้ล (ลูกแพร์, มะนาว, กล้วย))
รวมกันแล้วได้อะไร? (นี่คือผลไม้)
3. ออกกำลังกาย "แสดงและบอก"
ขอให้เด็กดูภาพวัตถุ ให้พวกเขาดู และตอบให้ครบถ้วน:
แอปเปิ้ลอยู่ไหน? แอปเปิ้ลอยู่ที่ไหน? (นี่คือแอปเปิ้ล นี่คือแอปเปิ้ล)
ลูกแพร์อยู่ที่ไหน? ลูกแพร์อยู่ที่ไหน? (นี่คือลูกแพร์ นี่คือลูกแพร์)
มะนาวอยู่ไหน? มะนาวอยู่ไหน? (นี่มะนาว นี่มะนาว)
กล้วยอยู่ไหน? กล้วยอยู่ที่ไหน? (นี่คือกล้วย นี่คือกล้วย)
4. นาทีพลศึกษา.
