จะช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้ได้อย่างไร ประชุมผู้ปกครอง “ทำอย่างไรให้ลูกเรียนเก่ง” แผนงานการศึกษาสำหรับปีการศึกษาใหม่

ประชุมผู้ปกครอง

“พลังของคำพูดที่นุ่มนวลและสงบนั้นยิ่งใหญ่มาก

ที่ไม่มีการลงโทษใดจะเทียบได้”

เลสกาฟต์

เป้าหมาย: การบูรณาการความพยายามของผู้ปกครองและครูเพื่อสร้างกิจกรรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียน การประเมินความสำคัญและประสิทธิผลของการสนับสนุนผู้ปกครองสำหรับเด็กในกิจกรรมการศึกษาของเขา

งาน:

1. การระบุปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กในการเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้

2. ขยายความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับเด็ก

3. ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเทคนิคการศึกษาและจิตวิทยาเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการศึกษาของเด็ก

4. พัฒนาแผนปฏิบัติการร่วมเพื่อกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

รูปร่าง: โต๊ะกลม,ทำงานเป็นกลุ่มย่อย

อุปกรณ์: การนำเสนอภาพนิ่งในหัวข้อ, หนังสือสำหรับผู้ปกครองพร้อมคำแนะนำในการสนับสนุนเด็กในกิจกรรมการศึกษา

เด็กที่นวดแป้งก็เติบโตขึ้น

การแนะนำหัวข้อการประชุม

กาลครั้งหนึ่งมีหนูน้อยหมวกแดงคนหนึ่ง สวยและฉลาดจนไม่มีใครดีไปกว่าเธอในโลกนี้ แม่ของเธอรักเธออย่างสุดซึ้งและยายของเธอก็มากยิ่งขึ้น วันหนึ่งหนูน้อยหมวกแดงไปหาคุณยาย เธอเดินผ่านป่า เก็บดอกไม้ ฟังเสียงตั๊กแตน แล้วจู่ๆ ก็จำได้ แต่เธอยังไม่ได้ทำการบ้าน และพระอาทิตย์ก็ตกในตอนเย็น...

งานมอบหมายสำหรับผู้ปกครอง: สานต่อเทพนิยายสร้าง 1-2 ประโยคในห่วงโซ่

คำพูดของครู. การเรียนที่โรงเรียนถือเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุด ยากที่สุด และมีความรับผิดชอบในชีวิตของเด็กๆ ชีวิตทั้งชีวิตของเด็กเปลี่ยนไป: ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการเรียน โรงเรียน กิจการโรงเรียน และความกังวล พ่อแม่ทุกคนฝันว่าลูกเรียนเก่ง แต่ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าเมื่อลูกไปโรงเรียน พวกเขาจะถอนหายใจด้วยความโล่งอก ตอนนี้ปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ควรได้รับการแก้ไขโดยโรงเรียน แน่นอนว่าโรงเรียนไม่ละทิ้งหน้าที่ นี่ไม่ใช่แค่เรื่องของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย พวกเราซึ่งเป็นครู อธิบายเทคนิคการทำงานให้เด็กๆ ฟัง แต่วิธีที่เด็กเรียนรู้เทคนิคเหล่านี้ วิธีที่เขาใช้ และไม่ว่าเขาจะใช้มันเลยหรือไม่ ก็ยังอยู่นอกขอบเขตการมองเห็นของครู และผู้ปกครองก็มีโอกาสควบคุมลูกทุกวิถีทาง พวกเขาสามารถให้ความช่วยเหลือที่ครูไม่สามารถให้ได้

K.D. Ushinsky ยังกล่าวด้วยว่าผู้ปกครองควรดูแลลูกของตนอย่างเต็มที่ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา งานของพวกเขาร่วมกับครูคือสอนเด็กให้เรียนรู้อย่างถูกต้อง การศึกษาของลูกๆ ของเราเป็นสิ่งที่มาพร้อมกับพ่อแม่ที่รักของคุณ ชีวิตที่ยาวนาน และแน่นอนว่าคุณ (ในระดับที่แตกต่างกันไป) จะมีส่วนร่วมอย่างแน่นอน

พ่อแม่คือ "นักออกแบบ ผู้สร้าง และผู้สร้าง" หลักของบุคลิกภาพของลูก

การสนับสนุนจากผู้ปกครองช่วยให้เด็กเชื่อมั่นในตัวเองและความสามารถของเขา และสนับสนุนเขาในกรณีที่เกิดความล้มเหลว

ความสำเร็จทางการศึกษาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดนั้นเกิดขึ้นได้จากเด็กที่พ่อแม่เข้าใจว่าในการที่จะได้รับการศึกษาที่ดี พวกเขาจะต้องรับผิดชอบในการเรียนรู้ไปพร้อมกับลูกและโรงเรียน

การจะช่วยเหลือเด็กในกิจกรรมที่ยากลำบากได้เราต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไร

ก่อนการประชุมผู้ปกครองมีการดำเนินการเบื้องต้น ได้แก่ การสำรวจผู้ปกครองและนักเรียน การประมวลผลแบบสอบถาม

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

2. คุณทำอะไรที่โรงเรียน?

4. วันนี้มีใครถามคุณบ้างไหม?

5. พวกเขาตำหนิคุณหรือไม่?

การวิเคราะห์แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

หากเราดูแผนภูมิ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ได้ทำเครื่องหมายคำถามไว้

วันนี้มีใครถามคุณบ้างไหม? -

พวกเขาตำหนิคุณหรือเปล่า? -

คำตอบที่ต้องการ - ; ไม่พึงประสงค์ – .

แบบสอบถามสำหรับนักเรียน

1. คุณมีพื้นที่ทำงานพิเศษที่บ้านที่คุณทำการบ้านอยู่ตลอดเวลาหรือไม่?

3. วิชาใดบ้างที่คุณสามารถจัดการได้ด้วยตัวเองอย่างง่ายดาย?

การวิเคราะห์แบบสอบถามสำหรับนักศึกษา

1. คุณมีพื้นที่ทำงานพิเศษที่บ้านที่คุณทำการบ้านอยู่ตลอดเวลาหรือไม่? ใช่-

2. คุณทำการบ้านนานแค่ไหน (1 ชั่วโมง 2 ชั่วโมง 3 ชั่วโมง)

1 ชั่วโมง - %

2 ชั่วโมง - %

3 ชั่วโมง - %

3. วิชาใดบ้างที่คุณสามารถจัดการได้ด้วยตัวเองอย่างง่ายดาย? การอ่าน - %

4. รายการใดที่คุณพบว่ายากในการเตรียมตัว?

คณิตศาสตร์ %

ภาษารัสเซีย %

5. ใครช่วยคุณเตรียมการบ้าน?

แม่ - %

พ่อ - %

น้องสาว - %

6. พ่อแม่ของคุณถามคุณอย่างไรเมื่อคุณกลับจากโรงเรียน?

วันนี้คุณได้เกรดเท่าไหร่? -

ถ้าเราเปรียบเทียบการวิเคราะห์ของสองแบบสอบถาม คำตอบของผู้ปกครองและเด็กตรงกับคำถามที่ว่า “วันนี้คุณได้เกรดเท่าไหร่” การควบคุมการบ้านไม่ควรจำกัดอยู่เพียงประเด็นเดียว ผู้ปกครองควรสนับสนุนความสนใจของเด็กในการเรียนรู้และช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ช่วยให้เด็กๆ รู้สึกถึงความสุขในการเรียนรู้ ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขา กิจกรรมการเรียนรู้การสังเกต ความจำ ความสนใจ ความพยายามของครอบครัวโรงเรียนในการแก้ปัญหานี้เป็นหนึ่งเดียวกัน

การช่วยเหลือเด็กควรมีประสิทธิผล มีความสามารถ และควรดำเนินการใน 3 ทิศทาง:

การจัดกิจวัตรประจำวัน

ควบคุมการบ้านให้เสร็จ

การสอนเด็กให้เป็นอิสระ

1. การจัดกิจวัตรประจำวัน

การจัดกิจวัตรประจำวันช่วยให้เด็ก: รับมือกับภาระทางวิชาการได้ง่ายขึ้น ปกป้องระบบประสาทจากการทำงานหนักเกินไปเช่น ปรับปรุงสุขภาพ สำหรับเด็กนักเรียน 20% สุขภาพที่ไม่ดีเป็นสาเหตุของความล้มเหลวทางวิชาการ

ตารางเรียนที่ชัดเจนเป็นพื้นฐานของงานใดๆ จำเป็นต้องรวมไว้ในกิจวัตรประจำวันประจำวันของบ้าน (ซื้อขนมปัง ล้างจาน ทิ้งขยะ ฯลฯ ) อาจมีไม่มาก แต่เด็ก ๆ ก็ต้องปฏิบัติหน้าที่อย่างต่อเนื่อง เด็กที่คุ้นเคยกับหน้าที่ดังกล่าวจะไม่ต้องถูกเตือนให้เก็บสิ่งของ ล้างจาน ฯลฯ

จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องรวมการอ่านหนังสือทุกวันไว้ในกิจวัตรประจำวันด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวลาเดียวกัน

นักเรียนที่อ่านได้ดีจะพัฒนาเร็วขึ้น เชี่ยวชาญทักษะการเขียนที่มีความสามารถอย่างรวดเร็ว และรับมือกับการแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น

เป็นการดีถ้าคุณขอให้เล่าสิ่งที่เด็กอ่านอีกครั้ง ในเวลาเดียวกันผู้ใหญ่จะสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดและการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องได้ ด้วยวิธีนี้เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของตนเอง

ประเด็นสำคัญในการจัดกิจวัตรประจำวันคือการจัดเวลาว่าง สิ่งสำคัญคืออย่าทิ้งเด็กไว้โดยไม่มีใครดูแล แต่ต้องให้โอกาสเขาทำสิ่งที่เขารักในเวลาว่างจากโรงเรียน ความสนใจเป็นพิเศษควรที่จะให้อยู่ต่อไป อากาศบริสุทธิ์- จำเป็นต้องจัดการนอนหลับของคุณอย่างเหมาะสม คุณต้องเข้านอนเวลา 21.00 น. การนอนหลับพักผ่อนที่ดีเป็นพื้นฐานของสุขภาพ

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าหลังอาหารเย็นลูกของคุณไม่ตื่นเต้นมากเกินไป ดูหนังสยองขวัญ หรือเล่นเกมที่มีเสียงดัง ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อการนอนหลับและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก การเดินสัก 30-40 นาทีก่อนนอนถือเป็นเรื่องดี

2. การติดตามการบ้านให้เสร็จ

การแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหา
ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นสามหรือสองคณะทำงาน (สามารถทำได้ล่วงหน้าโดยเชิญผู้ปกครองเลือกลาสามหรือสองกลุ่ม สีที่ต่างกันขึ้นอยู่กับจำนวนผู้ปกครอง) และทำงานผ่านสถานการณ์ที่การแก้ปัญหาซึ่งทำให้ผู้ปกครองลำบาก

กลุ่มที่ 1 เด็กกลับมาบ้านด้วยอาการไม่ดี รูปแบบพฤติกรรมของคุณในกรณีนี้คืออะไร? พัฒนากฎเกณฑ์ที่จะช่วยขจัดความล้มเหลวทางวิชาการของเด็ก
กลุ่มที่ 2. เด็กไม่อยากทำการบ้าน ในกรณีนี้ควรทำอะไรเพื่อช่วยเด็กทำการบ้าน?
กลุ่มที่ 3 - เด็กไม่ชอบอ่านหนังสือและอ่านหนังสือไม่ดีซึ่งทำให้เกิดปัญหาที่โรงเรียนมากมาย จะสอนเด็กให้อ่านได้อย่างไร? ลองสร้างโปรแกรมหรือพัฒนาเทคนิคการสอนให้เด็กอ่านหนังสือ
หลังจากการสนทนา แต่ละกลุ่มเสนอวิธีแก้ปัญหาของตนเอง ซึ่งจัดทำขึ้นในรูปแบบของบันทึกช่วยจำบนกระดานหรือแผ่นกระดาษ Whatman
แนวทางแก้ไขที่เสนอโดยกลุ่มที่ 1

หลังจากการแสดงของแต่ละกลุ่ม ครูสรุป สรุป และขยายคำตอบของผู้ปกครอง
1. คุณไม่ควรลงโทษเด็กที่เรียนได้เกรดไม่ดี เพราะเขาได้รับการประเมินความรู้ของเขาแล้ว และพวกเขาจะไม่ถูกลงโทษสองครั้งในเรื่องเดียวกัน เด็กคาดหวังความช่วยเหลือจากพ่อแม่ ไม่ใช่คำตำหนิ
2. แสดงว่าคุณไม่พอใจกับนิสัยของเขา เพื่อที่เด็กจะได้เข้าใจว่าเขาทำให้คุณกังวล
3. ถามลูกของคุณเกี่ยวกับสาเหตุที่ได้เกรดไม่น่าพอใจ ฟังเหตุผลทั้งหมดของเขา อย่าแสดงความไม่เชื่อในสิ่งที่เขาทำได้เกรดไม่ดี แต่ในขณะเดียวกันก็พยายามโน้มน้าวเขาว่าเขาต้องถูกตำหนิในเรื่องนี้ ไม่ใช่ครู ไม่ใช่เพื่อนร่วมโต๊ะ ฯลฯ
4. พิจารณาคำถามร่วมกัน (แบบฝึกหัด งาน งาน ย่อหน้า) ที่คุณได้รับ "D" พยายามอธิบายงานนี้ให้ลูกของคุณฟัง ถ้าทำเองไม่ได้ก็หาโอกาสติดต่อครูให้ช่วย ครูต้องเห็นความสนใจของคุณในการแก้ไขเกรดที่ไม่น่าพอใจของบุตรหลานของคุณ
5. อย่าลืมติดตามการบ้านของคุณ โดยเฉพาะในวิชานี้ ทำในระบบ.
6. อย่าลืมติดต่อครูหรือครูประจำชั้นเพื่อสอบถามความคืบหน้าเพิ่มเติมของบุตรหลานของคุณ
7. อย่าพยายามทำให้ลูกของคุณสัญญาว่าเขาจะไม่ได้รับเลข “2” อีกต่อไป เขาจะไม่สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดสิบข้อในการเขียนตามคำบอกหรือเรียนรู้ตารางสูตรคูณทั้งหมดในหนึ่งวันได้ทันที ดังนั้นกฎข้อต่อไป
8. กำหนดงานที่เฉพาะเจาะจงอย่างยิ่งให้กับลูกของคุณ แก้ไขได้และสมจริง อย่าล่อลวงลูกของคุณด้วยเป้าหมายที่เป็นไปไม่ได้ อย่าผลักเขาไปสู่เส้นทางแห่งการโกหกโดยเจตนา
บทสรุป: เด็กเท่านั้นที่สามารถแก้ไขเกรดที่ไม่น่าพอใจร่วมกับผู้ปกครองได้ สิ่งนี้ต้องอาศัยความอดทน การควบคุม การชมเชย และความร่วมมือกับครู
/กรุณาให้เกณฑ์การให้คะแนน/

แนวทางแก้ไขที่เสนอโดยกลุ่มที่ 2
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการเตรียมการบ้าน:
1. กำหนดเวลาเริ่มต้นที่แน่นอนสำหรับชั้นเรียนของคุณ ด้วยเหตุนี้เด็กจึงพัฒนานิสัยการนั่งเรียนตามเวลาที่กำหนดความพร้อมทางจิตใจและความโน้มเอียงในการทำงานทางจิตปรากฏขึ้น
2. กำหนดอัตราส่วนของเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับบทเรียน การเดินเล่น และงานบ้านอย่างสมเหตุสมผล เพื่อจะได้ไม่ทำให้อีกฝ่ายต้องเสียค่าใช้จ่าย
3. กำหนดสถานที่ศึกษาถาวรซึ่งมีรายการที่จำเป็นทั้งหมดอยู่ในมือ สถานที่ทำงานควรเป็นสถานที่สำหรับอ่านหนังสือเท่านั้น (ห้ามเล่นเกม ห้ามรูปภาพ ห้ามของเล่น ห้ามมีสิ่งแปลกปลอมอื่นๆ แม้แต่ดินสอและปากกามาร์กเกอร์หากไม่จำเป็นสำหรับงานปัจจุบัน)
4. กฎหลักคือเริ่มงานทันทีโดยไม่ชักช้าหรือผัดวันประกันพรุ่ง ยิ่งคุณเลื่อนช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์ออกไปนานเท่าไร คุณก็ยิ่งต้องใช้ความพยายามมากขึ้นในการบังคับตัวเองให้เริ่มทำการบ้าน
5. จำเป็นต้องพักงาน.
6. อย่าแบ่งเบาหน้าที่การบ้านของบุตรหลาน นอกจากการเรียนแล้วเขาควรมีสิ่งอื่นๆ ที่ต้องทำ เพื่อให้คุ้นเคยกับการเห็นคุณค่าของเวลา การวางแผนงาน และการเริ่มต้นงานโดยไม่ชักช้า
บทสรุป: เด็กสามารถเรียนรู้การบ้านและเรียนรู้วินัยในตนเองได้ร่วมกับผู้ปกครองเท่านั้น สิ่งนี้ต้องใช้ความอดทน การควบคุม การชมเชย ความต้องการที่สมเหตุสมผล และความสนใจ

การบ้านทำหน้าที่ต่างๆ

หนึ่งในสิ่งสำคัญคือฟังก์ชั่นปรับระดับความรู้และทักษะของเด็ก ทักษะของเขา ในกรณีที่เขาป่วยเป็นเวลานานหรือพลาดมากหรือไม่เข้าใจเรื่องยากๆ

หน้าที่ที่สองของการบ้านคือนี่คือการกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของนักเรียน ความปรารถนาที่จะรู้วิชาหรือหัวข้อให้มากที่สุด

หน้าที่ที่สามของการบ้านคือนี่คือการพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียน ความอุตสาหะ และความรับผิดชอบต่องานด้านการศึกษาที่กำลังดำเนินการ

ควรสอนบทเรียนตามลำดับใด?

หากคุณรู้ว่าลูกของคุณเริ่มทำงานทันที ทำงานด้วยความกระตือรือร้นตั้งแต่ต้นจนจบ แนะนำให้เขาทำบทเรียนที่ยากที่สุดก่อนแล้วค่อย ๆ ก้าวไปสู่บทเรียนที่ง่ายกว่าที่ต้องใช้สติปัญญาน้อยลง ความเครียด. หากนักศึกษาเริ่มทำงานช้า หากไม่เกิดความเมื่อยล้าในเร็วๆ นี้ เขาควรเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ง่ายกว่า และค่อยๆ ไปสู่สิ่งที่ยาก ควรมอบหมายงานที่ยากและไม่น่าสนใจที่สุดให้กับช่วงกลางหรือครึ่งหลังของชั้นเรียน

ทางที่ดีควรเริ่มทำการบ้าน 1 ชั่วโมงหรือ 1.5 ชั่วโมงหลังกลับจากโรงเรียน เพื่อจะได้มีเวลาพักจากเรียน หากเด็กกำลังยุ่งกับกิจกรรมอื่น ๆ (เช่น เข้าชมรม หมวดต่างๆ) คุณก็นั่งลงทีหลังได้ แต่อย่างไรก็ตามคุณไม่สามารถเลื่อนออกไปจนถึงเย็นได้/

สิ่งที่ผู้ปกครองควรทำและไม่ควรทำ

ตรวจสอบว่าสถานที่ทำงานมีการจัดอย่างเหมาะสมหรือไม่

ทุกอย่างควรอยู่ในที่ของมัน

นั่งกับลูกของคุณในช่วงแรกของการทำการบ้าน ความสำเร็จในโรงเรียนในอนาคตของเขาขึ้นอยู่กับความสงบของก้าวแรกของเขา

สร้างนิสัยในการทำการบ้าน เตือนพวกเขาถึงบทเรียนโดยไม่ต้องตะโกน อดทนไว้

ตกแต่งพื้นที่ทำงานของคุณให้สวยงาม โต๊ะ โคมไฟ ตารางเวลา องค์ประกอบ ความปรารถนาสำหรับเด็กนักเรียน โต๊ะการศึกษา

เรียนรู้การทำการบ้านเฉพาะในพื้นที่ทำงานนี้เท่านั้น

มีความเป็นระเบียบเรียบร้อยในที่ทำงาน หากเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยก็ช่วยเขา

อ่านงานและแบบฝึกหัดออกเสียง สิ่งนี้จะทำให้เด็กสงบและคลายความวิตกกังวล

หากเด็กทำอะไรผิดอย่ารีบดุเขา

หากลูกของคุณเสียสมาธิ ให้เตือนเขาอย่างใจเย็นถึงเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับการทำการบ้านให้เสร็จ

เพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นอย่างเรียบร้อยไม่มีข้อผิดพลาด

อย่าบังคับให้ฉันเขียนงานใหม่หลายครั้ง สิ่งนี้บ่อนทำลายความสนใจในโรงเรียน

พยายามสอนให้พวกเขาทำการบ้านด้วยตัวเองโดยเร็วที่สุดและติดต่อคุณหากจำเป็น

แนวทางแก้ไขที่เสนอโดยกลุ่มที่ 3
จะปลูกฝังความสนใจในการอ่านได้อย่างไร?
1. ให้เด็กๆ เห็นว่าคุณกำลังอ่านอย่างเพลิดเพลิน เช่น คำพูด หัวเราะ อ่านข้อความ แบ่งปันสิ่งที่คุณอ่าน ฯลฯ
2. ผลัดกันอ่านเรื่องราวหรือเรื่องตลกให้กันและกัน สร้างความบันเทิงให้ตัวเองด้วยการอ่านแทนการดูทีวี
3. ซื้อหนังสือและมอบให้ลูกของคุณและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ
4. ให้เด็กๆ เลือกหนังสือของตนเอง (ในห้องสมุด ในร้าน)
5. สร้างห้องสมุดเด็กร่วมกับลูกของคุณ รวบรวมหนังสือในหัวข้อที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กอ่านเพิ่มเติม (เช่น หนังสือเกี่ยวกับไดโนเสาร์หรือ การเดินทางในอวกาศ).
6. ถามเด็กๆ บ่อยๆ เกี่ยวกับความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือที่พวกเขาอ่าน
7. ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณอ่านเนื้อหาที่เป็นวารสาร แม้แต่คำทำนายดวงชะตา การ์ตูน และบทวิจารณ์ซีรีส์ทางโทรทัศน์
8. ไขปริศนาอักษรไขว้กับลูก ๆ ของคุณและมอบให้กับเด็ก ๆ
9.เลือกสถานที่พิเศษในบ้านสำหรับการอ่านหนังสือสร้างความสะดวกสบาย
10. ให้เด็กๆ อ่านหนังสือ เรื่องสั้นแทนที่จะเป็นงานใหญ่ๆ พวกเขาจะสามารถอ่านได้จนจบ และพวกเขาจะมีความรู้สึกสมบูรณ์และพึงพอใจ
11. เสนอให้อ่านหนังสือที่เป็นเนื้อเรื่องก่อนหรือหลังชมภาพยนตร์
12. ส่งเสริมการอ่านออกเสียงทุกครั้งที่เป็นไปได้เพื่อสร้างทักษะการอ่านและความมั่นใจของบุตรหลาน

บทสรุป: เด็กเรียนรู้การอ่านร่วมกับผู้ปกครองเท่านั้น สิ่งนี้ต้องใช้ความอดทน การชมเชย และความสนใจของผู้ปกครอง

กฎข้อที่หนึ่ง:

กฎข้อที่สอง:

กฎข้อที่สาม:

กฎข้อที่สี่

กฎข้อที่ห้า:

กฎข้อที่หก:

กฎข้อที่เจ็ด:

กฎข้อที่แปด:

เข้าร่วมกับเรา!

มีความสุขที่คุณมีความสุข - บทเรียนของคุณกับใครสักคนเพื่อช่วยให้ใครบางคนเติบโตขึ้น!

การตัดสินใจประชุมผู้ปกครอง

สอนลูกของคุณให้ทำการบ้านอย่างอิสระและประเมินผลกิจกรรมของพวกเขาอย่างถูกต้อง

ใช้คำเตือนที่เตรียมไว้เพื่อสร้างงานของเด็กในการเตรียมบทเรียนอย่างมีเหตุผลที่สุด

ให้ความช่วยเหลือเด็กๆ เมื่อเกิดปัญหาร้ายแรงในการทำการบ้าน

อย่าละเลยคำชมเชย ยกย่องนักแสดงเสมอ และวิจารณ์เฉพาะการแสดงเท่านั้น

ตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ที่สามารถบรรลุผลได้จริงร่วมกับลูกของคุณ

การทดสอบผู้ปกครอง

แบบทดสอบ “ชีวิตเด็กและความสำเร็จที่โรงเรียน”

แต่ละข้อความต้องตอบ”ใช่ " หรือ "เลขที่ ».

ฉันพัฒนาการรับรู้เชิงบวกต่อความสามารถและความสามารถของเขาในตัวลูก

ฉันได้จัดห้องหรือส่วนหนึ่งของห้องไว้สำหรับกิจกรรมของเด็กโดยเฉพาะ

ฉันสอนลูกให้แก้ปัญหาและตัดสินใจด้วยตัวเอง

ฉันแสดงให้เด็กเห็นถึงความเป็นไปได้ในการหาหนังสือและสื่อที่จำเป็นสำหรับการศึกษาของเขา

ฉันไม่ปฏิเสธคำขอของเด็กในการอ่าน

ฉันพาลูกไปเที่ยวท่องเที่ยวและเที่ยวชมสถานที่ที่น่าสนใจอยู่เสมอ

ฉันมักจะทำสิ่งเดียวกันกับลูกของฉัน

ฉันยังยินดีต้อนรับการสื่อสารของลูกกับเพื่อน ๆ อีกด้วย

ฉันใส่ใจ สุขภาพกายเด็ก.

ฉันต้องแน่ใจว่าเด็กปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน

คะแนนสอบ.

นับจำนวนคำตอบที่ “ใช่”

คำตอบเชิงบวกแต่ละข้อมีค่าหนึ่งคะแนน

หารจำนวนผลลัพธ์ด้วย 10 เพื่อให้ได้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต

1 – ระดับ /1 – 0.7 คะแนน/

คุณจะจัดระเบียบชีวิตในโรงเรียนของลูกอย่างเหมาะสม บุตรหลานของคุณมีความสนใจอย่างครอบคลุมและพร้อมที่จะสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง ด้วยการอบรมเช่นนี้ คุณสามารถวางใจในความสำเร็จทางวิชาการที่ดีได้

2 – ระดับ /0.6 – 0.4 จุด/

คุณอาจมีปัญหาในการสอนลูกของคุณ

ลองคิดดูว่าคุณกระตือรือร้นมากหรือไม่ ไม่ว่าคุณจะกีดขวาง "พื้นที่แห่งอิสรภาพ" ของเด็กหรือไม่ ลูกของคุณมีเวลาเพียงพอที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงหรือไม่?

เรามั่นใจว่าความคิดของคุณจะช่วยกำหนดกลยุทธ์การเลี้ยงดูบุตรที่เหมาะสมที่สุด

3 – ระดับ /0.3 – 0 คะแนน/

จากประสบการณ์ของคุณ ข้อผิดพลาดหลักสามารถเห็นได้ - การปกป้องเด็กมากเกินไปโดยแทนที่ความพยายามของเด็กด้วยกิจกรรมของตัวเอง คุณไม่ให้เวลาลูกของคุณมากพอที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงและขัดขวางโอกาสของเขาในการได้รับประสบการณ์ทางสังคม

เราหวังว่าการวิจารณ์ตนเองของคุณจะนำความสำเร็จมาสู่กลยุทธ์การศึกษาของคุณ

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

(ตรวจสอบเฉพาะคำถามที่คุณถามลูกเมื่อไปรับเขาจากโรงเรียน)

1. วันนี้คุณได้เกรดเท่าไหร่?

2. คุณทำอะไรที่โรงเรียน?

3. ชั้นเรียนใดที่น่าสนใจที่สุด?

4. วันนี้มีใครถามคุณบ้างไหม?

5. พวกเขาตำหนิคุณหรือไม่?

6. วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

7. วันนี้คุณเล่นกับผู้ชายคนไหน?

คำเตือน

คำแนะนำผู้ปกครอง “จิตบำบัดเพื่อความล้มเหลวทางวิชาการ”

(ขึ้นอยู่กับวัสดุจาก O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

กฎข้อที่หนึ่ง: อย่าตีคนที่นอนอยู่ “D” เป็นการลงโทษที่เพียงพอ และคุณไม่ควรลงโทษสองครั้งสำหรับข้อผิดพลาดเดียวกัน เด็กได้รับการประเมินความรู้ของเขาแล้ว และที่บ้านเขาคาดหวังความช่วยเหลืออย่างสงบจากพ่อแม่ของเขา ไม่ใช่การตำหนิครั้งใหม่

กฎข้อที่สอง: ไม่เกินหนึ่งข้อบกพร่องต่อนาที เพื่อกำจัดอาการบกพร่องของบุตรหลานของคุณ ให้สังเกตไม่เกินหนึ่งรายการต่อนาที รู้ขีดจำกัดของคุณ มิฉะนั้น บุตรหลานของคุณจะ "ปิดเครื่อง" หยุดตอบสนองต่อคำพูดดังกล่าว และไม่มีความรู้สึกไวต่อการประเมินของคุณ แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องยากมาก แต่ถ้าเป็นไปได้ ให้เลือกข้อบกพร่องมากมายของเด็กซึ่งเป็นข้อบกพร่องที่คุณทนได้เป็นพิเศษในตอนนี้ ซึ่งคุณต้องการกำจัดออกก่อน และพูดคุยเกี่ยวกับมันเท่านั้น ส่วนที่เหลือจะถูกเอาชนะในภายหลังหรือจะกลายเป็นเรื่องไม่สำคัญ

กฎข้อที่สาม: คุณกำลังไล่ล่ากระต่ายสองตัว... ปรึกษากับลูกของคุณและเริ่มต้นด้วยการขจัดปัญหาการเรียนรู้ที่สำคัญที่สุดสำหรับเขา ที่นี่คุณมีแนวโน้มที่จะพบกับความเข้าใจและเป็นเอกฉันท์มากขึ้น

กฎข้อที่สี่ : สรรเสริญ - นักแสดง, วิพากษ์วิจารณ์ - การแสดง การประเมินจะต้องมีที่อยู่ที่แน่นอน เด็กมักจะเชื่อว่าบุคลิกภาพทั้งหมดของเขากำลังถูกประเมิน อยู่ในอำนาจของคุณที่จะช่วยเขาแยกการประเมินบุคลิกภาพของเขาออกจากการประเมินงานของเขา ควรกล่าวสรรเสริญบุคคลนั้น การประเมินเชิงบวกควรหมายถึงบุคคลที่มีความรู้และทักษะเพิ่มขึ้นเล็กน้อย ต้องขอบคุณคำชมของคุณ หากเด็กเริ่มเคารพตนเองสำหรับคุณสมบัติเหล่านี้ คุณจะวางรากฐานที่สำคัญอีกประการหนึ่งสำหรับความปรารถนาที่จะเรียนรู้

กฎข้อที่ห้า: การประเมินควรเปรียบเทียบความสำเร็จของเด็กในวันนี้กับความล้มเหลวของเขาเองเมื่อวานนี้ ไม่จำเป็นต้องเปรียบเทียบลูกของคุณกับความสำเร็จของเพื่อนบ้าน ท้ายที่สุดแล้ว ความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ของเด็กก็คือชัยชนะเหนือตนเองอย่างแท้จริง และควรสังเกตและชื่นชมสิ่งนี้

กฎข้อที่หก: อย่าตระหนี่กับคำชมเชย ไม่มีผู้แพ้ที่ไม่มีอะไรจะสรรเสริญ เลือกเกาะเล็ก ๆ ที่เป็นฟางจากกระแสแห่งความล้มเหลว แล้วเด็ก ๆ จะมีกระดานกระโดดน้ำที่จะโจมตีความไม่รู้และการไร้ความสามารถ ท้ายที่สุดแล้ว ผู้ปกครอง: “ฉันไม่ได้ ฉันไม่ได้พยายาม ฉันไม่ได้สอน” ทำให้เกิดเสียงก้อง: “ฉันไม่ต้องการ ฉันทำไม่ได้ ฉันจะไม่ทำ!”

กฎข้อที่เจ็ด: เทคนิคการประเมินความปลอดภัย ประเมิน แรงงานเด็กจะต้องกระทำในลักษณะที่ละเอียดและแตกต่าง การประเมินระดับโลกไม่เหมาะที่นี่ซึ่งมีการรวมผลของความพยายามที่แตกต่างกันมากของเด็กเข้าด้วยกัน - ความถูกต้องของการคำนวณความสามารถในการแก้ปัญหาบางประเภทและการรู้หนังสือในการเขียนและ รูปร่างงาน. ด้วยการประเมินที่แตกต่าง เด็กไม่มีทั้งภาพลวงตาของความสำเร็จที่สมบูรณ์หรือความรู้สึกของความล้มเหลวโดยสิ้นเชิง แรงจูงใจในการสอนเชิงปฏิบัติมากที่สุดเกิดขึ้น: “ฉันยังไม่รู้ แต่ฉันทำได้และฉันอยากรู้”

กฎข้อที่แปด: ตั้งเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงสำหรับลูกของคุณ จากนั้นเขาก็จะพยายามเข้าถึงพวกเขา อย่าล่อลวงลูกของคุณด้วยเป้าหมายที่ไม่บรรลุผลอย่าผลักเขาไปสู่เส้นทางแห่งการโกหกโดยเจตนา หากเขาเขียนตามคำบอกผิดถึงเก้าครั้ง อย่าให้เขาสัญญาว่าจะพยายามเขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาดในครั้งต่อไป ตกลงว่าจะไม่เกินเจ็ดคน และยินดีกับลูกของคุณหากทำได้สำเร็จ

วันนี้เราเชื่อมั่นว่ามีหลายสาเหตุที่ทำให้กิจกรรมการศึกษาของเด็กๆ "ไม่ประสบความสำเร็จ" การค้นหาเหตุผลเหล่านี้และการกำจัดมันเป็นไปได้เฉพาะกับกิจกรรมที่ประสานงานกันของครูและผู้ปกครองของคุณเท่านั้น เราต้องไม่ลืมว่าเด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

เข้าร่วมกับเรา!

มากกว่าสองในสามของเด็กนักเรียนที่ด้อยโอกาสมีความสามารถ แต่ความสามารถเหล่านี้ยังไม่ได้รับการพัฒนา เหตุผลต่างๆ- และหนึ่งในเหตุผลเหล่านี้ก็คือผู้ปกครองไม่สามารถและบางครั้งก็ไม่เต็มใจที่จะให้การสนับสนุนบุตรหลานของตนในกิจกรรมด้านการศึกษาอย่างทันท่วงที และบางครั้งความช่วยเหลือนี้จะมีลักษณะดังนี้:

สถิติบางประการ: 10% ของเด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความบกพร่องทางการมองเห็นในระดับที่แตกต่างกัน เด็ก 20% มีความเสี่ยงเนื่องจากมีภาวะสายตาสั้น ทุกๆ วัน เด็กจะนอนหลับไม่เพียงพอตั้งแต่ 1.5 ชั่วโมงถึงครึ่งชั่วโมง เด็กนักเรียน 20% มีสุขภาพไม่ดี ซึ่งเป็นสาเหตุของความล้มเหลวทางวิชาการ

15% ของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บ่นว่าปวดหัว เหนื่อยล้า ง่วงนอน และขาดความปรารถนาที่จะเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คนมีความผิดปกติของท่าทางต่างๆ ซึ่งแย่ลงในปีแรกของการศึกษา มีเพียง 24% ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้นที่รักษามาตรฐานการนอนหลับทุกคืน

ทิศทางของความช่วยเหลือ - การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ, การรักษากิจวัตรประจำวัน, โภชนาการที่สมเหตุสมผล, การออกกำลังกายตอนเช้า, การเล่นกีฬา, การบำรุงรักษา ท่าทางที่ถูกต้อง(แก้ไขความผิดปกติของท่าทาง) การอยู่ในที่อากาศบริสุทธิ์ สลับการทำงานและพักผ่อน รักษาการนอนหลับให้เป็นปกติ...

ทิศทางการช่วยเหลือ – เริ่มตั้งแต่ ก่อน วัยเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโดยทั่วไปของเด็ก: พัฒนากระบวนการทางจิตทั้งหมด ( ประเภทต่างๆความทรงจำ ความสนใจ จินตนาการ การคิด คำพูด...); ความอยากรู้; ทักษะความคิดสร้างสรรค์ พัฒนามือโดยเฉพาะ ทักษะยนต์ปรับนิ้วมือ

สอนลูกของคุณให้สื่อสารและร่วมมือกับเพื่อนและผู้สูงอายุ สอนวินัยและความสามารถในการจัดการพฤติกรรมของคุณ (คนไม่มีเบรกก็เหมือนรถที่พัง ตั้งแต่วัยเด็กเด็ก ๆ ควรคุ้นเคยกับเวลาที่แม่นยำและขอบเขตพฤติกรรมที่แม่นยำ A. S. Makarenko)

หากลูกชายหรือลูกสาวของคุณไม่สามารถนั่งทำการบ้านได้ คุณควรทำอย่างไร? คำถามนี้สามารถตอบได้ด้วยวิธีนี้เท่านั้น: มีงานที่ยาวนานและยากรออยู่ข้างหน้าในการพัฒนาคุณภาพของความสมัครใจในนักเรียน - ความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตัวเองเพื่อให้บุคคลกลายเป็นนายของความปรารถนาของเขาและไม่ใช่ในทางกลับกัน .

1) เกมล็อตโต้ หมากฮอส โดมิโน ฯลฯ ที่ผู้เล่นจะต้องให้ความสนใจโดยสมัครใจ พวกเขาจะช่วย 2) การที่เด็กทำอะไรร่วมกับผู้ใหญ่จะมีประโยชน์มาก อันไหนไม่สำคัญเท่าไหร่ จำเป็นเท่านั้นที่งานนี้จะต้องเสร็จอย่างรวดเร็ว ร่าเริง ไม่มีการปรุงแต่งเบื้องต้น และไม่มีการหยุดชั่วคราวอย่างเจ็บปวด คุณสามารถเก็บจานไว้ด้วยกัน: ล้างสำหรับผู้ใหญ่ เด็กเช็ด; อ่านหนังสือ - หน้าผู้ใหญ่ หน้าเขา; เพื่อปรับหรือซ่อมแซมบางสิ่ง - พ่อทำงานและเด็กก็ให้ตะปูค้อนไขควง

ทิศทางของการควบคุมความช่วยเหลือในเรื่องการควบคุมการบ้านให้เสร็จสิ้นควรเป็นระบบ และไม่ควรให้ความช่วยเหลือแก่เด็กเป็นระยะๆ ในเวลาที่เหมาะสม เรียกร้องเด็กให้มากที่สุดและให้ความเคารพมากที่สุด การควบคุมไม่ควรเกะกะ และมีไหวพริบ สิ่งสำคัญมากคือต้องควบคุมไม่ใช่ผลงานขั้นสุดท้ายของงาน และกระบวนการนั้นไม่ใช่การฝึกพวกเขาในทักษะและความสามารถส่วนบุคคล แต่เพื่อสอนให้พวกเขาคิดอย่างอิสระ วิเคราะห์ พิสูจน์ หันไปหาคุณเพื่อขอคำแนะนำและ ช่วย

สถานที่ปฏิบัติงานก็มีความสำคัญเช่นกันต้องจัดอย่างถาวรตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องศึกษาความสงบ ในระดับที่ดี โดยไม่ถูกรบกวนจากเรื่องภายนอก พวกที่ทำงานเร็วก็ทำงานได้ดี

จำเป็นต้องฝึกให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการวางแผนงานที่กำลังจะมาถึง ตัวอย่างเช่น เมื่อแก้ไขปัญหา: อ่านปัญหา ลองจินตนาการถึงสิ่งที่กำลังพูดอยู่ เขียนเงื่อนไข แผนภาพโดยย่อ อธิบายว่าแต่ละตัวเลขหมายถึงอะไร ทวนคำถามในโจทย์ คิดว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะตอบคำถามของงาน ถ้าไม่เช่นนั้นทำไม; จัดทำแผนแก้ไขปัญหา ตรวจสอบวิธีแก้ปัญหา เขียนวิธีแก้ปัญหาลงในสมุดบันทึกของคุณ

กำกับช่วยเหลือสอนความเป็นอิสระ อย่ารีบชี้จุดผิด ให้เด็กค้นพบเอง อย่าตอบคำถามแบบสำเร็จรูป ให้เด็กค้นหาคำตอบด้วยตัวเอง แล้วคุณช่วยเขา สอนเด็กให้ระบุการเรียนรู้ งานคือเด็กจะต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาต้องเชี่ยวชาญทักษะและความรู้อะไรจึงจะสามารถทำงานนี้หรืองานนั้นได้สำเร็จ เด็กจะต้องมีความรับผิดชอบอย่างสม่ำเสมอ

2 สุดขั้ว การศึกษาก่อนวัยเรียนนำไปสู่การลังเลที่จะเรียนรู้แม้กระทั่งก่อนเข้าโรงเรียน: ผู้ปกครองไม่ทำกิจกรรมร่วมกับลูก กิจกรรมการศึกษาและจากนั้นความสนใจทางปัญญาของเด็กก็ไม่ได้เกิดขึ้น หรือพ่อแม่ “ยัด” ลูกด้วย อายุยังน้อยความรู้ต่าง ๆ ทำให้เขาถูกปฏิเสธ

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ผลการเรียนถือเป็นแรงจูงใจในการเรียนที่ค่อนข้างสูง การชมเชยเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กๆ เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ายังไม่ได้ก้าวไปไกลจากวัยว่าทำไม ด้วยเหตุผลสองประการนี้ ตามกฎแล้วในบรรดานักเรียนระดับประถมศึกษาจึงมี "ผู้แพ้" เพียงไม่กี่คนที่ประสบความสำเร็จในอนาคต

ตามกฎแล้วเด็กนักเรียนที่มีอายุมากกว่า (เกรด 10-11) มุ่งเน้นไปที่การเข้ามหาวิทยาลัยอยู่แล้ว มีความคิดว่าพวกเขาต้องการวิชาวิชาการอะไร หรือสนใจวิทยาศาสตร์บางประเภทเนื่องจากความโน้มเอียงตามธรรมชาติ ขณะเดียวกัน ก็เป็นที่น่าสงสัยว่าวิชาที่ไม่สนใจและไม่สำคัญต่อมหาวิทยาลัยจะถูกละทิ้งไป

กลุ่มที่ถูกละเลยมากที่สุดในแง่ของเป้าหมายและแรงจูงใจของการศึกษาคือนักเรียนมัธยมต้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 9 และที่แม่นยำกว่านั้นคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 7 และ 8 เด็กเหล่านี้คือคนที่ทำงานด้วยได้ยากที่สุดสำหรับครู พวกเขาไม่รู้เลยว่าทำไมพวกเขาถึงเรียน โดยได้รับข้อมูลมากมาย และไม่มีคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการจัดการเพิ่มเติม ในระดับนี้มีความเสี่ยงสูงมากที่จะสูญเสียบุคลิกภาพในเด็กที่โหยหาการเติบโตทางจิตวิญญาณ ในวัยนี้คนขี้เกียจจะพัฒนาและเบื่อหน่ายในชั้นเรียน

จะเป็นอย่างไร? จะแก้ไขสถานการณ์อย่างไร, จะทำให้เด็กสนใจการเรียนรู้, เพื่อทำให้เขา “อยู่บนเส้นทางที่ถูกต้อง” ได้อย่างไร? เพื่อช่วยให้เด็กกลับมาสนใจการเรียนรู้อีกครั้ง จำเป็นต้องทำให้เขาเข้าใจว่าการศึกษามีไว้เพื่ออะไร จุดประสงค์ที่แท้จริงของการศึกษาคืออะไร เด็กจะได้รับอะไรกันแน่ จริงๆ แล้วเขาจะเรียนรู้อะไรจากการจำสูตรที่น่าเบื่อ และข้อยกเว้นของกฎการสะกดคำ

มีความจำเป็นต้องรักษาไฟแห่งความรู้ไว้ในเด็กอย่างต่อเนื่องและอย่าปล่อยให้มันดับลง คงที่ คำถามของเด็ก"อะไรอยู่ข้างใน?" ควรติดตามบุคคลตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยชราเท่านั้นที่ช่วยพัฒนาความคิดในบุคคลสอนให้เขาคิดและมีเหตุผล แน่นอน บิดามารดาควรและสามารถช่วยลูกของตนในเรื่องที่ยากลำบากนี้ได้

คุณควรใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมอย่างแน่นอน: สารานุกรมสำหรับเด็ก "คณิตศาสตร์เพื่อความบันเทิง" ทุกประเภทและสิ่งพิมพ์ที่คล้ายกัน โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา ซึ่งมักจะจัดทำในรูปแบบกึ่งเกมที่น่าตื่นเต้นและมักเป็นเกมกึ่งเกม

เข้าร่วมการแข่งขัน โอลิมปิก การประชุม ซึ่งจะช่วยให้บุตรหลานของคุณไม่เพียงแต่รักษาความสนใจในการเรียนรู้เท่านั้น เด็กจะพัฒนาขึ้น ขอบเขตอันไกลโพ้นของเขาจะขยายออกไป ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขาจะพัฒนา เขาจะเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ของเขาในสภาพแวดล้อมใหม่ พูดในที่สาธารณะ (พัฒนาคำพูด เรียนรู้ที่จะจัดการตัวเองและพฤติกรรมของเขา)...

คุณควรอ่านด้วยกันอย่างแน่นอน และไม่เพียงแต่อ่านเท่านั้น แต่ยังอภิปรายสิ่งที่คุณอ่านด้วย และแน่นอนว่าควรถามคำถามทุกขั้นตอนว่า "ทำไม" เหตุใดพระเอกของหนังสือหรือภาพยนตร์จึงทำเช่นนี้ไม่ใช่อย่างอื่น? ทำไมเราถึงเขียนว่า "น้ำ" ไม่ใช่อย่างอื่น? ทำไมใบพืชถึงมีสีเขียว? ทำไมคนถึงต้องการขนตา? และอื่น ๆ และอื่น ๆ…

พัฒนาตัวเองแล้วลูกของคุณจะพัฒนาไปพร้อมกับคุณ! และจำไว้ว่า: พ่อแม่ที่รัก เอาใจใส่ และฉลาดเป็นหลักประกันว่าลูกจะไม่เพียงแต่เรียนเก่งเท่านั้น แต่ยังจะเติบโตขึ้นเป็นคนคิด มีการศึกษา มีบุคลิกภาพที่แท้จริงด้วย! คุณจะประสบความสำเร็จคุณเพียงแค่ต้องอยากได้มัน!

แหล่งข้อมูล: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

ประชุมผู้ปกครอง “ช่วยลูกเรียนอย่างไร”

เป้า:การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองในเรื่องการช่วยให้ลูกเรียนรู้ การบูรณาการความพยายามของครอบครัวและครูในกิจกรรมเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

ความคืบหน้าการประชุม

ฉัน- เวลาจัดงาน

ครั้งที่สอง- คำพูดของครูประจำชั้น

สไลด์ 1

สวัสดีคุณแม่และพ่อที่รัก! เราดีใจที่ได้พบคุณในห้องนี้ในการประชุมผู้ปกครอง และฉันอยากจะเริ่มต้นด้วยคำถามว่า “พ่อแม่ทุกคนต้องการอะไร?” คำตอบนั้นง่าย เราอยากให้ลูกไม่ป่วย ปฏิบัติต่อเราด้วยความเคารพ ช่วยงานบ้าน ทำงานบ้าน และเรียนหนังสือให้ดี เราถามตัวเองว่า - จะบรรลุทั้งหมดนี้ได้อย่างไร? มนุษยชาติมองหาคำตอบสำหรับคำถามนี้มาเป็นเวลานาน และเราซึ่งเป็นพ่อแม่ก็เริ่มมองหาเขาทันทีที่ "พระอาทิตย์ กระต่าย และคู่รัก" ของเราถือกำเนิดขึ้นมา และวันนี้เราจะพยายามช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการแก้ปัญหาบางอย่างที่เราไม่สามารถรับมือได้ เราจะพูดถึง: “จะช่วยลูกในการเรียนได้อย่างไร”

สไลด์ 2

เด็กสมัยนี้ต้องซึมซับข้อมูลมากมาย สิ่งนี้เกิดขึ้นวันแล้ววันเล่าและกองพะเนินเหมือนก้อนหิมะ เราแต่ละคนคุ้นเคยกับสำนวนที่ว่า “การเรียนรู้นั้นเบา” และฉันอยากจะเสริมด้วยว่าการสอนเป็นสิ่งที่ดี มันทำให้คนฉลาดขึ้น มีน้ำใจมากขึ้น ร่ำรวยขึ้นทั้งทางวิญญาณและทางวัตถุ (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในยุคของเรา) อย่างไรก็ตาม ฉันเห็นด้วยกับ V.A. สุคมลินสกี้ ผู้แย้งว่า "เนื่องจากความจริงที่ว่าการสอนในสังคมของเราไม่เพียงแต่เข้าถึงได้ทั่วไปเท่านั้น แต่ยังได้รับมอบอำนาจด้วย ในสายตาของคนหนุ่มสาวจำนวนมาก การสอนจึงหยุดเป็นสิ่งที่ดี" ยิ่งไปกว่านั้น สำหรับเด็กหลายคนไม่เพียงแต่เป็นภาระเท่านั้น แต่ยังเป็นการลงโทษอีกด้วย และการทำการบ้านถือเป็นการทรมาน

จะทำให้การเรียนรู้เป็นที่น่าพอใจและน่าดึงดูดใจได้อย่างไรจะช่วยลูกในการเรียนได้อย่างไร?

มีผู้ปกครองประเภทหนึ่งที่ไม่ใส่ใจว่าลูกทำการบ้านอย่างไร โดยปกติแล้ว การติดตามการบ้านเสร็จสิ้นจะจบลงด้วยการฝึกอบรม โรงเรียนประถม- เรามักจะได้ยินวลีเช่นนี้: “ทำไมต้องตรวจสอบ? ตอนนี้เขาเป็นผู้ใหญ่แล้วให้เขาคิดเอง” “ตอนนี้มีรายการอื่นฉันไม่เข้าใจอะไรเลยเกี่ยวกับเรื่องนี้” เป็นการดีถ้าเด็กสามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง แต่ถ้าไม่ล่ะ?

นักจิตวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้วว่าวิธีการบ้านอย่างรับผิดชอบของเด็กไม่เพียงมีส่วนช่วยในการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะที่จำเป็นไม่เพียงแต่ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในชีวิตด้วย: การจัดองค์กร ความพร้อมในการแก้ปัญหา ความสนใจ ความจำ ความสามารถในการกำหนด ความท้าทาย ความอุตสาหะ และวินัย

ไม่ว่าเด็กอายุเท่าไร เขาก็ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง แต่พ่อแม่ที่ทำงานยุ่งตลอดเวลาจะช่วยได้อย่างไร? ข้อแก้ตัวที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับการที่คุณไม่รู้เนื้อหานั้นไม่ใช่เหตุผลที่จะหลีกเลี่ยงการช่วยเหลือลูกของคุณ ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องเชี่ยวชาญทฤษฎีเนื้อหาที่ลูกของคุณกำลังศึกษาอยู่คุณไม่จำเป็นต้องแก้ปัญหาและทำแบบฝึกหัดให้เขา สิ่งสำคัญที่คุณสามารถทำได้เพื่อเขาคือสนับสนุนเขาอย่างมีศีลธรรมสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่จำเป็น- อย่าถอนตัวออกจากกระบวนการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่ลูกของคุณ

สไลด์ 3.

นักเรียนทำการบ้านเป็นส่วนบังคับในการศึกษา หน้าที่ที่แท้จริงของผู้ปกครองคือสร้างกระบวนการเตรียมการบ้าน

สไลด์ 4.

เด็กควรรู้สึกถึงความรับผิดชอบในสิ่งที่เขาทำ เพราะนี่คือกุญแจสู่ความสำเร็จในโรงเรียนและชีวิต

สไลด์ 5.

การปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบไม่สามารถแยกออกจากความสามารถในการทำงานที่เริ่มต้นไว้ได้สำเร็จ

อีกประเด็นหนึ่งที่สำคัญ “ประการแรก นักศึกษาจะต้องถูกมองในฐานะบุคคล ไม่ใช่เป็นแหล่งสะสมความรู้ที่ต้องถูกซึมซับ ซึมซับ และหลอมรวม ความรู้จะกลายเป็นพรก็ต่อเมื่อเกิดจากการหลอมรวมพลังทางจิตวิญญาณภายในของบุคคลและโลกที่กำลังเป็นที่รู้จัก... ภารกิจของนักการศึกษาคือการเปิดเผยให้เด็ก ๆ เห็นสิ่งที่เข้าใจยากเพื่อปลุกความปรารถนาที่จะรู้ ” ฉันคิดว่าคำพูดเหล่านี้ของ V.A. Sukhomlinsky ควรกล่าวถึงไม่เพียง แต่กับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย

ดังนั้น หากลูกของคุณไม่สามารถรับมือกับหลักสูตรของโรงเรียนและไม่ทำการบ้าน อย่าติดป้ายเขาว่าเป็นคนเลิกบุหรี่ทันที และอย่าอุทานด้วยความตื่นตระหนก: “ฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับเขา” ขั้นแรก พยายามทำความเข้าใจสาเหตุที่ทำให้เกิดสถานการณ์นี้

สไลด์ 6.

สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

ความยากลำบากตามวัตถุประสงค์ ขาดความเข้าใจในหัวข้อเฉพาะ ในกรณีที่พบบ่อยมากขึ้น ความสนใจของเด็กจะถูกรบกวนโดยสิ่งภายนอก ดังนั้นการไม่ตั้งใจเมื่อได้รับความรู้ใหม่และไม่สามารถทำซ้ำได้

ความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่ ในครอบครัวที่พ่อแม่เร่งรีบในแต่ละวันไม่ให้ความอบอุ่นแก่ลูกๆ นี่เป็นวิธีเดียวที่จะดึงดูดความสนใจได้

นิสัยเสีย: การดูแลเอาใจใส่มากเกินไปอาจนำไปสู่การปกครองแบบเผด็จการในส่วนของเด็กได้

กลัวความล้มเหลวซึ่งทำให้เด็กไม่มีสมาธิ สถานการณ์ที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นหากผู้ปกครองลงโทษเด็กที่ล้มเหลว อาจเกิดขึ้นได้ว่าเด็กจะเชื่อมโยงการลงโทษกับการเรียนรู้ซึ่งเป็นผลมาจากความรู้ทางการศึกษาทั่วไปของเขาไม่เพียงพอ

การที่พ่อแม่คอยอยู่เคียงข้างชีวิตของเด็กๆ ให้ความรู้สึกมั่นคงและมั่นใจในตนเอง เด็กประเภทนี้เข้ากับคนง่าย มีไหวพริบ และสามารถเข้าใจสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ ได้

หากผู้ปกครองเรียกร้องมากเกินไปและไม่ให้ความเป็นอิสระแก่เด็ก เด็กก็จะสูญเสียศรัทธาในตนเอง พวกเขาจะพัฒนาความไม่แน่นอนซึ่งนำไปสู่ความยากลำบากในความสัมพันธ์กับผู้อื่นและความยากลำบากในการเรียน

เมื่อพ่อแม่ไม่สนใจในชีวิตของลูกเลย และหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับเขาโดยสมัครใจหรือไม่ตั้งใจ เด็กอาจตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของ "อำนาจ" แรกที่เขาเจอ ซึ่งจะนำไปสู่ความขัดแย้งที่โรงเรียน ความเข้าใจผิดที่ บ้านผลการเรียนลดลงและความสนใจในการเรียนรู้หายไป

เราสามารถสรุปได้ว่าแน่นอนว่าโรงเรียนมีความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตร แต่สภาพแวดล้อมทางการศึกษาหลักยังคงเป็นครอบครัว พฤติกรรมของเด็ก และแน่นอนว่าความปรารถนาที่จะเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก เมื่อทราบสาเหตุของปัญหาแล้ว คุณต้องค้นหาวิธีแก้ไข

สไลด์ 7

สถานการณ์ที่หนึ่ง: เด็กหมดหวังเพราะเขาไม่สามารถแก้ปัญหาได้ ในขณะเดียวกันก็ตอบคำถามของคุณเกี่ยวกับเนื้อหาด้วยความยากหรือไม่ตอบเลย

สไลด์ 8

สถานการณ์ที่สอง: วันก่อน เด็กศึกษาประวัติศาสตร์เป็นเวลานานและต่อเนื่อง แต่ครูที่เข้มงวดไม่เพียงเรียกร้องให้ทำซ้ำเนื้อหาของย่อหน้าเท่านั้น แต่ยังถามคำถามหลายข้อเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย ผลลัพธ์คือ "สาม" เด็กประกาศว่าเขาจะไม่เรียนวิชานี้อีกเพราะมัน “ไร้ประโยชน์”

สไลด์ 9

สถานการณ์ที่สาม: พวกเขากลับจากที่ทำงานและพบว่าเด็กมีน้ำตาไหล หลังจากพูดคุยกับลูกแล้ว คุณเข้าใจว่าเขาไม่รู้ว่าจะเขียนเรียงความอย่างไร: จะเริ่มต้นอย่างไร จะเลือกสิ่งสำคัญอย่างไร แต่ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดคือเด็กมั่นใจอย่างแน่นอนว่าเขาจะไม่ประสบความสำเร็จ นอกจากนี้เพื่อน ๆ ของเขารอเขาเล่นฟุตบอลในสนามมานานแล้วเพราะเขาเป็นบุคคลสำคัญนั่นคือผู้รักษาประตู

เคล็ดลับในการแก้ปัญหา

สไลด์ 10.

ไม่มียาชนิดใดที่สามารถรักษาทุกโรคได้ในคราวเดียว เช่นเดียวกับกระบวนการศึกษา แต่ไม่มีสถานการณ์ที่สิ้นหวัง จะทำอย่างไรถ้าการบังคับลูกเรียนเป็นเรื่องยากมาก? มีความจำเป็นต้องค้นหาแรงจูงใจที่เด็กต้องการทำงานที่เสนอให้เสร็จเพื่อว่าไม่เพียงแต่ผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกระบวนการในการทำงานอีกด้วยจะเป็นที่พอใจสำหรับเด็กด้วย ส่งเสริมให้ลูกของคุณทำการบ้านได้ดี ชมเชยเขา และพอใจกับผลงานของเขาที่มีคะแนนเป็นบวก สร้างวัฒนธรรมการทำงานทางจิตในลูกของคุณ ถามว่าวรรณกรรมเพิ่มเติมใดบ้างที่สามารถใช้เพื่อทำการบ้านได้ดี ปรึกษากับครูประจำวิชาหากคุณเห็นว่าลูกของคุณมีปัญหาในการเตรียมตัวทำการบ้าน

สไลด์ 11

ไม่เคยพูด

คุณไม่เคยคิดเพื่อตัวเอง คุณมักจะพึ่งพาใครสักคนที่จะคิดแทนคุณ

คุณทำการบ้านไม่ดีเพราะคุณขี้เกียจ

สไลด์ 12.

พูดอย่างนั้น

ฉันเข้าใจแล้ว. สิ่งนี้ไม่เป็นที่พอใจมาก แต่อย่าอารมณ์เสีย ครั้งต่อไปคุณจะต้องเตรียมพร้อมมากจนไม่ต้องการคำแนะนำใดๆ

สไลด์ 13

เป็นสิ่งต้องห้าม
กำหนดเงื่อนไขใดๆ สิ่งนี้จะสอนให้เด็กเรียนเพียงเพื่อประโยชน์บางอย่างเท่านั้น

การเรียนเพราะกลัวถูกลงโทษส่งผลให้เด็กเกิดความเกลียดชังต่อการเรียนรู้และโรงเรียน

สไลด์ 14

หมายเหตุถึงผู้ปกครอง: เด็กจะต้องมีความสนใจในการเรียน

ทำซ้ำอย่างสงบเสงี่ยม:

“คุณได้รับความรู้ด้วยตนเอง”

สไลด์ 15

หมายเหตุถึงผู้ปกครอง

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็กควรมีความเข้มแข็งโดยคิดว่าความสามารถทางจิตของเขาไม่ถูกจำกัด

สไลด์ 16

ส่งเสริมให้ลูกของคุณคิดเวลาทำการบ้าน ซึ่งจะช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตและพัฒนาความสนใจในความรู้บางอย่าง

สไลด์ 17

สรรเสริญลูกของคุณ แสดงให้เขาเห็นว่าเขามีความสามารถมากมายและคุณเชื่อในความแข็งแกร่งของเขา

กำจัดคำดูถูกจากการสื่อสารกับลูกของคุณ

สไลด์ 18

พ่อแม่รู้จักลูกของตนดีที่สุดและมีแนวโน้มที่จะเข้ามาช่วยเหลือมากขึ้นหากเขาหรือเธอมีปัญหาในโรงเรียน

ผู้ปกครองจะต้องพัฒนาความรู้เกี่ยวกับลูกอย่างต่อเนื่อง

นี่คือกุญแจสู่ความสำเร็จ!

ไม่มีกฎเกณฑ์เดียวสำหรับทุกคนและทุกโอกาส เด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และความสัมพันธ์ของเรากับเขาก็เช่นกัน นักปรัชญารุสโซกล่าวว่า “ปล่อยให้เด็กๆ ทำสิ่งที่พวกเขาต้องการ แต่พวกเขาควรได้รับสิ่งที่ครูต้องการ” ถ้าเราต้องการให้บุตรหลานของเราไม่มีปัญหากับผลการเรียนและไม่ลังเลที่จะเรียนรู้ ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่ผู้ปกครองยังต้องปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับลูกของตนอย่างต่อเนื่อง นี่คือกุญแจสู่ความสำเร็จ พวกเขารู้จักลูกของตนดีกว่าใครๆ และมีแนวโน้มที่จะเข้ามาช่วยเหลือหากเขาหรือเธอมีปัญหาในโรงเรียน มีเพียงผู้ปกครองเท่านั้นที่วิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบันโดยละเอียดแล้วจึงจะสามารถเข้าใจได้ว่าอะไรเป็นสาเหตุให้เกิดความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้

เรียนคุณพ่อคุณแม่! มาเปลี่ยนการบ้านที่น่าเบื่อให้เป็นการบ้านที่น่าตื่นเต้นกันดีกว่า สิ่งที่ยากคือสิ่งที่ไม่เข้าใจ อธิบายให้เขาฟังทุกอย่างที่เขาไม่เข้าใจ สอนให้เขาใช้พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง และสารานุกรม หากเรามีข้อสงสัยว่าต้องทำอย่างไรก็อย่ารีบร้อนดีกว่า มาปรึกษาลูกกันดีกว่า มีคนบอกว่าผู้ใหญ่เป็นเด็กที่เหนื่อยมาก ความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ของแม่คือการนอนหลับและอยู่เงียบๆ และนักจิตวิทยาบอกว่าความสันโดษยี่สิบนาทีก็เพียงพอแล้ว คุณแม่ที่รัก เราจะไม่พบอีกยี่สิบนาที มาค้นหาและกลับไปเลี้ยงดูและฝึกฝน “ดวงอาทิตย์ กระต่าย และคู่รัก” ของเรากันเถอะ

สไลด์ 19

ขอขอบคุณที่เข้าร่วมการประชุม

มติที่ประชุมผู้ปกครอง

1. ผู้ปกครองใช้เวลากับลูกมากขึ้น และร่วมกันพัฒนาแผนปฏิบัติการเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น

2. รักษาความร่วมมืออย่างต่อเนื่องระหว่างผู้ปกครอง เด็ก และครู ไฟล์จะอยู่ที่นี่:

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ

“จะช่วยลูกเรียนอย่างไรดี”

เป้าหมายของการประชุม:

1. หารือถึงสาเหตุของ นักเรียนมัธยมต้นความยากลำบากในการเรียนรู้และพิจารณาว่าจะสามารถป้องกันและเอาชนะได้อย่างไร
2. สอนผู้ปกครองถึงวิธีพัฒนานิสัยการบ้านที่เข้มงวดให้กับลูกๆ

ผู้เข้าร่วม : ครูประจำชั้น, ผู้ปกครอง, นักจิตวิทยาโรงเรียน

รูปแบบของความประพฤติ: บทสนทนาที่ให้ข้อมูล

การจัดประชุมผู้ปกครอง:

• การเตรียมคำเชิญสำหรับผู้ปกครอง
• การศึกษาวรรณกรรมจิตวิทยาและการสอนของครูในหัวข้อการประชุม
• คำเชิญของนักจิตวิทยาโรงเรียน
• จัดนิทรรศการหนังสือช่วยเหลือผู้ปกครอง
• จัดทำใบปลิวพร้อมคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

หากเด็กประสบความสำเร็จในการเรียน เขาก็มีโอกาสประสบความสำเร็จในชีวิตทุกครั้ง

ว. กลาสเซอร์

ความคืบหน้าของการประชุม

ฉัน. การแนะนำครูประจำชั้น

พ่อแม่ที่รัก! การเรียนที่โรงเรียนถือเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุด ยากที่สุด และมีความรับผิดชอบในชีวิตของเด็กๆ อิซมีคำนึงถึงทั้งชีวิตของเด็ก: ทุกอย่างอยู่ภายใต้การศึกษา, โรงเรียน, กิจการโรงเรียนและความกังวล และคุณแต่ละคนต้องการให้ลูก ๆ ของคุณเป็นอิสระและประสบความสำเร็จในกิจกรรมหลักของพวกเขานั่นคือการเรียน

ในพจนานุกรมของภาษารัสเซีย SI Ozhegov คำว่า "ความสำเร็จ" ได้รับการพิจารณาในสามความหมาย: เป็นโชคในการบรรลุบางสิ่งบางอย่าง เป็นการยอมรับของสาธารณชน และเป็นผลลัพธ์ที่ดีในการทำงาน การศึกษา และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมประเภทอื่น ๆ

ครู นักจิตวิทยา และผู้ปกครองพยายามทำทุกอย่างที่เป็นไปได้เพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะประสบความสำเร็จ เพื่อให้เด็กแต่ละคนได้รับผลลัพธ์สูงสุดในกิจกรรมการศึกษาของเขา

จากสัจพจน์: “ใด ๆ ผลกระทบด้านการสอนจะประสบความสำเร็จได้หากคำนึงถึงความต้องการของเด็ก”

มาดูความต้องการที่สำคัญที่สุดเหล่านี้กันดีกว่า

1. นักเรียนต้องการได้รับความรู้ใหม่ที่โรงเรียน -
2. นักเรียนมุ่งมั่นในการยืนยันตนเองและการยอมรับจากผู้ใหญ่
3. เมื่อเด็กๆ โตขึ้น พวกเขาเริ่มเข้าใจว่าโรงเรียนเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ และพวกเขาจะสามารถแก้ไขปัญหาที่สังคมตั้งไว้ให้พวกเขาได้ดียิ่งขึ้น ยิ่งพวกเขาได้รับความรู้ที่ละเอียดมากขึ้นเท่านั้น

เราคำนึงถึงความต้องการเหล่านี้ของเด็กในงานด้านการศึกษาของเราอยู่เสมอหรือไม่? แต่เราต้องจำไว้ว่า “การแทรกแซงการสอนทุกอย่างจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อคำนึงถึงความต้องการของเด็กๆ เท่านั้น”

ฉันควรช่วยลูกเรียนหนังสือไหม? แน่นอนใช่. ลองใช้สิ่งต่อไปนี้เมื่อทำงานกับเด็ก

ครั้งที่สอง คำพูดของนักจิตวิทยาโรงเรียน

ลูกของคุณกำลังเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง ผลลัพธ์โดยรวมจะประกอบด้วยผลลัพธ์บางส่วนหลายรายการ เรามาตั้งชื่อสี่คนกันเถอะ

1. สิ่งที่ชัดเจนที่สุดคือความรู้ที่เขาจะได้รับหรือทักษะที่เขาจะได้รับ
2. ผลลัพธ์ที่ชัดเจนน้อยกว่าคือการฝึกความสามารถทั่วไปในการเรียนรู้ กล่าวคือ การสอนตัวเอง
3. ผลลัพธ์ที่ได้คือร่องรอยทางอารมณ์จากกิจกรรม: ความพึงพอใจหรือความผิดหวัง ความมั่นใจหรือขาดความมั่นใจในความสามารถของตนเอง
4. ผลลัพธ์คือร่องรอยความสัมพันธ์ของคุณกับเขาหากคุณเข้าร่วมชั้นเรียน ที่นี่ผลลัพธ์อาจเป็นได้ทั้งเชิงบวก (เราพอใจซึ่งกันและกัน) หรือเชิงลบ (กระปุกออมสินแห่งความไม่พอใจซึ่งกันและกันถูกเติมเต็ม)

จดจำ. พ่อแม่ต้องเผชิญกับอันตรายจากการมุ่งความสนใจไปที่ผลลัพธ์แรกเท่านั้น (เรียนรู้? เรียนรู้แล้ว?) อย่าลืมอีกสามคนด้วย พวกเขามีความสำคัญมากกว่ามาก

สำหรับเด็กวัยประถมศึกษา ทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อเขามีความสำคัญมาก ในหลาย ๆ ด้าน ความคิดเห็นของผู้ปกครองและครูถูกกำหนดโดยความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก สร้างความรู้สึกมั่นใจในตนเอง และส่งผลต่อระดับความวิตกกังวล ดังนั้นการสนับสนุน ความสนใจ และการเอาใจใส่ของคุณต่อกิจการและปัญหาของเขาจึงมีความสำคัญต่อเด็กมาก

บ่อยแค่ไหนที่เราคิดว่าเหตุใดการเรียนรู้จึงไม่เกี่ยวข้องกับความสุขในการเรียนรู้ ไม่กระตุ้นความสนใจ และไม่รองรับการพัฒนาความสามารถ? เราจำได้ไหมว่าการเรียนโดยใช้กำลังบังคับตามความต้องการอันเข้มงวดของผู้ใหญ่ ขัดขวางการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในการแสวงหาผลการเรียนที่ดี? เราถามเขาทุกวันว่าวันนี้เขาได้รับอะไร เรายกย่องเขาและอนุมัติเขาอย่างแน่นอนสำหรับผลการเรียนที่ดีของเขาและไม่สนใจเลยในสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ใหม่ สิ่งที่เขาได้เรียนรู้ สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเขา ไม่มีใครจำความสุขของความรู้ได้!

พวกเราผู้ใหญ่จะต้องคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล คุณลักษณะและความสามารถของเด็ก รู้จังหวะการทำงานโดยทั่วไป และสังเกตการเติบโตและพัฒนาการของเขา ลองคิดดู: บางทีคุณอาจต้องพิจารณาทัศนคติของคุณต่อการศึกษา การจัดระเบียบการบ้าน ลักษณะและเนื้อหาในการประเมินความสำเร็จทางการศึกษาของคุณอีกครั้ง

ฉันขอเตือนคุณถึงคุณลักษณะอีกประการหนึ่งของเด็กนักเรียนชั้นต้น: เขาจะต้องทำงานใด ๆ ที่ "ประสบความสำเร็จ" ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องรักษาไว้ซึ่งผลลัพธ์ที่ไม่มีนัยสำคัญที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากนักเรียนได้แสดงความเป็นอิสระ ความอดทน และความอุตสาหะ

สาม. ข้อความจากครูประจำชั้น

“ทำอย่างไรให้ลูกเรียนเก่ง”

พ่อแม่ทุกคนฝันว่าลูกเรียนเก่ง แต่ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าเมื่อพวกเขาส่งลูกไปโรงเรียน พวกเขาจะถอนหายใจด้วยความโล่งอก ตอนนี้ปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ควรได้รับการแก้ไขโดยโรงเรียน แน่นอนว่าโรงเรียนไม่ละทิ้งหน้าที่ นี่ไม่ใช่แค่เรื่องของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย พวกเราซึ่งเป็นครู อธิบายเทคนิคการทำงานให้เด็กๆ ฟัง แต่วิธีที่เด็กเรียนรู้เทคนิคเหล่านี้ วิธีที่เขาใช้ และไม่ว่าเขาจะใช้มันเลยหรือไม่ ก็ยังอยู่นอกขอบเขตการมองเห็นของครู และพ่อแม่ก็มีโอกาสควบคุมลูกทุกวิถีทาง พวกเขาสามารถให้ความช่วยเหลือที่ครูไม่สามารถให้ได้

ในกรณีนี้ความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและครูและการประสานงานในการกระทำของพวกเขามีความสำคัญเป็นพิเศษ

พ่อแม่ควรให้การดูแลบุตรหลานของตนอย่างเต็มที่ในระยะเริ่มต้นของการศึกษา หน้าที่ของพวกเขาคือการสอนให้เรียนอย่างถูกต้อง จึงเกิดคำถามว่า “จะช่วยให้ลูกเรียนเก่งได้อย่างไร?” ฉันนำไปประชุมผู้ปกครอง

ความพยายามของครอบครัวและโรงเรียนในการแก้ปัญหานี้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันช่วย
เด็กจะต้องมีประสิทธิภาพ อ่านออกเขียนได้ และต้องเดินในสาม
ทิศทาง:

• การจัดกิจวัตรประจำวัน -
• ควบคุมการบ้านให้เสร็จ
• การสอนเด็กให้เป็นอิสระ

1. การจัดกิจวัตรประจำวัน

การจัดกิจวัตรประจำวันช่วยให้เด็กสามารถ:

ง่ายต่อการรับมือกับภาระการเรียน

ปกป้องระบบประสาทจากการทำงานหนักเกินไป เช่น ทำให้สุขภาพดีขึ้น สุขภาพไม่ดี- สาเหตุของความล้มเหลว

ดังนั้นควรสอนลูกให้ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน โภชนาการที่มีเหตุผล ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณออกกำลังกายตอนเช้าในตอนเช้า ฉันเล่นกีฬา ใช้เวลาอย่างน้อย 3.5 ชั่วโมงในอากาศบริสุทธิ์

ตารางเรียนที่แน่นอน- นี่คือพื้นฐานของงานใด ๆมีความจำเป็นต้องรวมงานบ้านในแต่ละวันไว้ในกิจวัตรประจำวัน (ซื้อขนมปัง ล้างจาน ทิ้งขยะ ฯลฯ ) อาจจะมีน้อยแต่เด็กๆ ก็ต้องทำหน้าที่ของตนให้สำเร็จอยู่เสมอ เด็กที่คุ้นเคยกับหน้าที่ดังกล่าวจะไม่ต้องถูกเตือนให้เก็บสิ่งของ ล้างจาน ฯลฯ

จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องรวมการอ่านหนังสือทุกวันไว้ในกิจวัตรประจำวันด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวลาเดียวกัน

นักเรียนที่อ่านหนังสือได้ดีจะพัฒนาเร็วขึ้นเรื่อยๆ

เชี่ยวชาญทักษะการเขียนที่มีความสามารถและรับมือกับการแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น

เป็นการดีถ้าคุณขอให้เล่าสิ่งที่เด็กอ่านอีกครั้ง (เรื่องราว เทพนิยาย) ในเวลาเดียวกันผู้ใหญ่จะสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดและการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องได้ ด้วยวิธีนี้เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของตนเอง

ประเด็นสำคัญในการจัดกิจวัตรประจำวัน- นี่เป็นกิจกรรมยามว่างสิ่งสำคัญคืออย่าทิ้งเด็กไว้โดยไม่มีใครดูแล แต่ต้องให้โอกาสเขาทำสิ่งที่เขารักในเวลาว่างจากโรงเรียน

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการใช้เวลาอยู่ในอากาศบริสุทธิ์ (มากถึง 3.5 ชั่วโมงต่อวัน) เนื่องจากเด็ก ๆ มีความต้องการการเคลื่อนไหวอย่างมาก ในกลุ่ม - 1.5-2 ชั่วโมง ที่บ้าน - 1.5-2 ชั่วโมง

จำเป็นต้องจัดการนอนหลับของคุณอย่างเหมาะสม งีบกลางวัน - 1 ชั่วโมง (ถ้าเด็กนอนไม่หลับหรือตื่นเต้นมากเกินไปก็ปล่อยให้เขานอนฟังนิทาน)

คุณต้องเข้านอนเวลา 21.00 น. การนอนหลับพักผ่อนที่ดีและดีเป็นพื้นฐานของสุขภาพ

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณไม่ได้รับการกระตุ้นมากเกินไปหลังอาหารเย็นฉันไม่ได้ดู “หนังสยองขวัญ” หรือเล่นเกมที่มีเสียงดัง ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อการนอนหลับและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก เดินเล่นก่อนนอนสัก 30-40 นาทีก็ดี

หากเด็กกำลังนอนหลับ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทีวีและวิทยุไม่ดัง ปิดไฟพูดให้เงียบกว่านี้ บ่อยครั้งที่พ่อแม่ติดตามการชี้นำของลูกและทนกับความตั้งใจของเด็ก: ลูก ๆ จะมีส่วนร่วมในงานเลี้ยงและเข้านอนดึก เป็นที่ยอมรับไม่ได้ นี่คือจุดที่คุณต้องมั่นคง

คุณต้องจำไว้ว่าตอนนี้คุณมีนักเรียนแล้วและไม่รบกวนเขา บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่สังเกตว่าพวกเขากำลังรบกวนลูก ๆ พวกเขาพูดเสียงดังเปิดทีวี บางครั้งพ่อแม่ก็ทำการบ้านของลูก ในกรณีนี้ศีลธรรมก็เสื่อมลง เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการโกหกและความหน้าซื่อใจคด

คุณต้องไม่ลืมว่าเนื่องจาก ลักษณะอายุเด็กนักเรียนมีปัญหาในการเปลี่ยนจากงานประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่ง เช่น เด็กนั่งวาดรูปแล้วพ่อแม่ก็ส่งไปที่ร้าน คุณต้องให้เวลาในการเปลี่ยน มิฉะนั้นความไม่เต็มใจภายในอาจมาพร้อมกับความหยาบคาย ข้อควรจำ: การเปลี่ยนงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งอย่างไม่สมเหตุสมผลสามารถทำให้เกิดนิสัยที่ไม่ดีได้ นั่นคือ ทำงานไม่เสร็จ

การควบคุมจะต้องเป็นระบบและไม่เฉพาะกรณี ไม่จำกัดคำถาม เครื่องหมายอะไร? คุณทำการบ้านเสร็จแล้วหรือยัง?

หลังจากคำตอบที่ยืนยันแล้ว ผู้ปกครองก็ดำเนินธุรกิจต่อไปโดยไม่ต้องดูแลลูก ๆ

พ่อแม่บางคนควบคุมลูกไม่ได้เลย โดยอธิบายว่าไม่มีเวลาหรืองานยุ่ง ส่งผลให้เด็กไม่ได้เรียนรู้เนื้อหา ทำงานอย่างไม่ระมัดระวัง สกปรก ช่องว่างเริ่มสะสมซึ่งอาจนำไปสู่ความเฉื่อยทางสติปัญญาของเด็ก เขาไม่เข้าใจคำถามของอาจารย์หรือคำตอบของเพื่อนๆ เขาไม่สนใจบทเรียนเขาไม่พยายามทำงานด้านจิตใจและการไม่เต็มใจที่จะเครียดทางจิตใจจะพัฒนาเป็นนิสัยนั่นคือความเฉื่อยชาทางปัญญาพัฒนาขึ้น อะไรทำให้เด็กไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ ดังนั้นควรให้ความช่วยเหลือเด็กอย่างทันท่วงที มิฉะนั้นช่องว่างในความรู้จะสะสมและจากนั้นจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำจัดมันออกไป ดังนั้นการควบคุมจึงต้องสม่ำเสมอทุกวัน โดยเฉพาะในโรงเรียนประถมศึกษา

เรียกร้องเด็กให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และให้ความเคารพให้มากที่สุด การควบคุมไม่ควรเป็นการรบกวนและมีไหวพริบ

ในตอนแรก นักเรียนตัวน้อยต้องการความช่วยเหลือจากคุณ เพื่อเตือนเขาถึงบทเรียนของเขา และบางทีอาจถึงขั้นนั่งข้างๆ เขาในขณะที่เขาสอนบทเรียนเหล่านั้น ก้าวแรกของการเข้าโรงเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง บางทีชีวิตในโรงเรียนทั้งหมดของเขาอาจขึ้นอยู่กับพวกเขา

สิ่งสำคัญมากคือต้องควบคุมไม่ใช่ผลงานขั้นสุดท้ายของงาน แต่รวมถึงกระบวนการด้วย เช่น สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่ต้องควบคุมผลลัพธ์ของงานเท่านั้น แต่ยังต้องควบคุมวิธีที่เด็กทำงานนี้ด้วย เพื่อช่วยเอาชนะความยากลำบากในการทำงาน!

หากคุณสนใจ:สิ่งที่เด็กเรียนที่โรงเรียนวันนี้ เขาเข้าใจเนื้อหาอย่างไร เขาจะอธิบายพิสูจน์การกระทำที่เขาทำได้อย่างไร

เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ สิ่งสำคัญคือไม่ต้องฝึกพวกเขาในทักษะส่วนบุคคล แต่ต้องสอนให้พวกเขาคิดอย่างอิสระ วิเคราะห์ พิสูจน์ หันไปขอคำแนะนำและความช่วยเหลือจากคุณ

การควบคุมคือองค์กรที่ให้ความช่วยเหลือเพื่อขจัดช่องว่างหรือปัญหาใดๆ

เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่พวกเขาทำอะไรบางอย่างก่อนแล้วจึงคิด จึงต้องสอนลูกให้วางแผนงานที่กำลังจะมาถึง

ตัวอย่างเช่น เมื่อแก้ไขปัญหา คุณต้อง:

“อธิบายว่าแต่ละตัวเลขหมายถึงอะไร ทวนคำถามในโจทย์ คิดว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะตอบคำถามของงาน ถ้าไม่เช่นนั้นทำไม;

“จัดทำแผนแก้ไขปัญหา

ตรวจสอบวิธีแก้ปัญหา

“เขียนวิธีแก้ปัญหาลงในสมุดบันทึกของคุณ

เมื่อทำแบบฝึกหัดในภาษารัสเซียคุณต้อง:

* ทำซ้ำกฎ;

จุดสำคัญมากคือการพัฒนานิสัยของ

การบ้านที่เข้มงวด:

• ไม่ว่าสภาพอากาศจะเป็นอย่างไร
• ไม่ว่ารายการทีวีจะเปิดอยู่ก็ตาม
• ไม่ว่าจะเป็นวันเกิดใครก็ตาม

บทเรียนจะต้องสำเร็จและทำได้ดีข้อแก้ตัวที่ไม่จบบทเรียนมันเป็นไปไม่ได้. สำหรับการพัฒนานิสัยนี้ทำให้ผู้ปกครองต้องเคารพการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญและจริงจัง

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องนั่งเรียนในเวลาเดียวกัน

การศึกษาพิเศษแสดงให้เห็นว่าเวลาเรียนคงที่ทำให้เกิดภาวะจูงใจในการทำงานทางจิตนั่นคือมันพัฒนาขึ้นการติดตั้ง.

ด้วยทัศนคติเช่นนี้ เด็กไม่จำเป็นต้องเอาชนะตัวเอง และด้วยเหตุนี้ ช่วงเวลาที่เจ็บปวดในการทำงานลดลงจนเหลือศูนย์ หากไม่มีเวลาฝึกซ้อมตามปกติ การตั้งค่านี้อาจไม่ได้ผล พัฒนาแล้วจะเกิดแนวคิดว่าการเตรียมบทเรียนไม่ใช่เรื่องบังคับเป็นเรื่องรอง

สถานที่ปฏิบัติงานก็มีความสำคัญเช่นกัน มันจะต้องเป็นแบบถาวร ไม่ควรมีใครรบกวนนักเรียน สิ่งสำคัญมากคือต้องศึกษาแบบรวบรวม จังหวะที่ดี โดยไม่ถูกรบกวนจากเรื่องภายนอก

เด็กมีเหตุผลสองประการที่ทำให้เสียสมาธิ

เหตุผลแรกคือเกม เด็กถูกดึงเข้าสู่เกมโดยไม่รู้ตัว สาเหตุอาจเป็นของเล่นที่ถูกทิ้งร้าง

เหตุผลที่สองคือธุรกิจ ตามหาดินสอ ปากกา หนังสือเรียน. ยิ่งมีสิ่งรบกวนสมาธิมากเท่าไรก็ยิ่งมีเวลาทำการบ้านมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างลำดับที่ชัดเจน: ไม้บรรทัด, ดินสอ, ปากกา - ทางด้านซ้าย; ตำราเรียน สมุดบันทึก ไดอารี - ด้านขวา

เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีนิสัยทำงานแบบครึ่งใจ ดูเหมือนว่าเขาจะไม่ฟุ้งซ่าน แต่ความคิดของเขาไหลอย่างเกียจคร้านถูกขัดจังหวะอยู่ตลอดเวลาและกลับมา

ความเร็วในการทำงานเป็นสิ่งสำคัญมาก พวกที่ทำงานเร็วก็ทำงานได้ดี ดังนั้นเด็กจึงต้องมีเวลาจำกัด (ตั้งนาฬิกา)

หากคุณนั่งข้างลูกในตอนแรก คุณควรให้กำลังใจเขาว่า “ใช้เวลาหน่อยนะที่รัก ดูสิว่าจดหมายออกมาดีแค่ไหน ลองอีกครั้งเพื่อให้มันดียิ่งขึ้น” แน่นอนว่าสิ่งนี้จะช่วยเขาในการทำงานที่ยากลำบากและยังทำให้มันสนุกยิ่งขึ้นอีกด้วย หากคุณหงุดหงิด ถ้าทุกหยดทำให้คุณโกรธ เด็กจะเกลียดกิจกรรมร่วมกันเหล่านี้ ดังนั้นจงอดทนและอย่าวิตกกังวล แต่ถ้าเด็กทำภารกิจได้ไม่ดีนัก เขาจะต้องทำซ้ำบนกระดาษแล้วจดลงในสมุดบันทึก ไม่ใช่เพื่อประเมินผล แต่เพื่อให้ครูเห็นว่าเด็กพยายามและเคารพงานของเขา ภารกิจหลักอย่างหนึ่งของการ "นั่ง" ข้างลูกชายหรือลูกสาวของคุณคือดูแลไม่ให้พวกเขาเสียสมาธิในทางใดทางหนึ่งในระหว่างชั่วโมงทำงาน. และสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้แม้จากเด็กที่ไม่เป็นระเบียบมากที่สุดหากแม่หรือพ่อนั่งข้างๆ เขากลับมาทำงานอย่างสุภาพและใจเย็น

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับลูกหลานของเราในการเรียนรู้คือทักษะการเขียน ที่นี่คุณสามารถมั่นใจได้ว่าในยุคของเรา การเขียนอักษรวิจิตรไม่ใช่สิ่งที่สำคัญที่สุด และถ้าลูกของคุณพูด ในที่สุด ก็ปล่อยให้เขาเขียนได้ไม่สวยงามนัก และไม่จำเป็นต้องทรมานเขาด้วยเรื่องนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เขาเขียนให้สะอาด รักษาระยะขอบ และไม่มีจุดด่างใดๆ เสมอ

ด้วยเหตุผลด้านการศึกษาอีกครั้ง: บุคคลจะต้องทำทุกอย่างอย่างสวยงามและทุกอย่างอย่างแน่นอน ช่วยลูกของคุณด้วยสิ่งนี้ คำพูดที่ใจดีและการมีอยู่ของคุณ และคุณจะไม่เสียใจกับเวลาที่ใช้ไป: มันจะเกิดผล

คำถามเกิดขึ้น: เมื่อใดที่คุณควรปล่อยให้ลูกของคุณเรียนตามลำพัง? ควรทำโดยเร็วที่สุด แต่ไม่ทันที แต่ค่อยเป็นค่อยไป การยืดเวลาการ “นั่ง” นี้ออกไปก็เป็นอันตรายเช่นกัน เด็กที่ทำการบ้านกับผู้ใหญ่เพียงคนเดียวจะไม่สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จ

ด้วยความช่วยเหลือที่สมเหตุสมผลและระบบควบคุม เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะทำการบ้านไปพร้อม ๆ กันและค่อยๆ เรียนรู้ที่จะจัดการเวลาอย่างอิสระ

เมื่อตรวจการบ้านอย่ารีบเร่งชี้ให้เห็นข้อผิดพลาด เมื่อทำการบ้านไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนนักเรียนในที่ทำงาน เด็กหยุดคิดและรอคำแนะนำ เด็กๆ มีไหวพริบในเรื่องนี้มากและค้นหาวิธี "ทำให้" พวกเขาทำงานเพื่อตนเอง

สอนให้เด็กระบุงานการเรียนรู้ กล่าวคือ เด็กต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาต้องเชี่ยวชาญทักษะและความรู้อะไรบ้างจึงจะสามารถทำงานนี้หรืองานนั้นได้สำเร็จ โดยแต่ละครั้งเน้นงานการเรียนรู้โดยใช้ตัวอย่างเนื้อหาที่เพิ่งเรียนรู้ เราช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเห็นมันด้วยตนเอง ทั้งในเนื้อหาใหม่และในเนื้อหาที่ยังต้องเชี่ยวชาญ ดังนั้นเมื่อให้ความช่วยเหลือเด็กนักเรียนผู้ใหญ่ไม่ควรลืมว่าสิ่งสำคัญคือไม่เอาชนะสิ่งนี้หรือความยากลำบากที่เกิดขึ้นในวันนี้ แต่เพื่อแสดงโดยใช้ตัวอย่างของแต่ละกรณีโดยเฉพาะว่าจะเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ได้อย่างไร และสอนให้เด็กๆ มีอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ

IV. สรุป

จัดทำกฎที่ควรปฏิบัติเมื่อสื่อสารกับเด็ก

1. อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับธุรกิจของเด็กหากเขาไม่ขอความช่วยเหลือ คุณจะบอกเขาว่า: “คุณไม่เป็นไร! แน่นอนคุณสามารถจัดการได้!”

2. หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กและเขาพร้อมที่จะยอมรับความช่วยเหลือของคุณ อย่าลืมช่วยเขาด้วย โดยที่:

• รับเฉพาะสิ่งที่เขาทำเองไม่ได้ และปล่อยให้ที่เหลือทำเอง
• ขณะที่ลูกของคุณเชี่ยวชาญการกระทำใหม่ๆ ให้ค่อยๆ ส่งต่อให้เขา

3. คิดออกมาดังๆ ต่อหน้าลูก วิเคราะห์ และหาเหตุผล คิดร่วมกับลูก วางแผน อภิปรายกัน แก้สถานการณ์ชีวิต การสอนลูกให้คิดคือหน้าที่หลักของพ่อแม่!

วี การตัดสินใจประชุม

1. ใช้ข้อมูลที่ได้รับในการทำงานกับลูกของคุณ
2. ใช้วรรณกรรมพัฒนาการยอดนิยมต่างๆ จัดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ (เพื่อพัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ การสังเกต จินตนาการ ฯลฯ)

ประชุมผู้ปกครอง

พ่อแม่จะช่วยให้ลูกเรียนเก่ง ป.1 ได้อย่างไร
เด็กที่มีระดับการเตรียมตัวต่างกันจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการ ระดับการเรียนรู้ และกิจกรรมการรับรู้ที่แตกต่างกัน

ความสำเร็จในด้านการศึกษาขึ้นอยู่กับการทำงานหนัก ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ความสามารถ ความสัมพันธ์ในครอบครัว ในทีม ฯลฯ ของนักเรียน แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการคำนึงถึงสถานะสุขภาพของเด็กลักษณะของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของเขา ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลผลงาน.

ในทุกชั้นเรียนมีคนอยู่ไม่สุขและคนพึมพำ บางคนต้องอธิบายทุกอย่างอย่างละเอียด บางคนชอบคิดออกเอง คนหนึ่งเอื้อมมือออกไปแม้ว่าเขาจะไม่รู้ อีกคนรู้แต่เงียบ บางคนมีอัตราการตอบกลับที่รวดเร็ว คนอื่นเข้ามามีส่วนร่วมในงานช้าและเปิดเครื่อง ชนิดใหม่กิจกรรมเป็นเรื่องยากมาก

คำถามหลักที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองทุกคน: จะช่วยให้ลูกเรียนเก่งได้อย่างไร?

การรักษากิจวัตรประจำวันช่วยให้เด็กรับมือกับภาระทางการศึกษาส่งเสริมสุขภาพปกป้องระบบประสาทจากการทำงานหนักเกินไป

เมื่อวางแผน งานวิชาการเด็กและความรับผิดชอบอื่น ๆ ที่บ้าน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่ต้องจำไว้ว่าควรจัดสรรเวลาที่แน่นอนสำหรับทุกสิ่ง แน่นอนว่าบางครั้งคุณต้องขอให้ลูกช่วยอะไรบางอย่าง แต่คุณไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ตลอดเวลา ไม่ว่าเด็กจะทำอะไรอยู่ก็ตาม (เช่น เด็กนั่งทำการบ้าน - เขาถูกส่งไปที่ร้านอย่างเร่งด่วน อ่านหนังสือ - ขอให้เขาเล่นกับน้องชาย)

การเปลี่ยนนี้อาจเกิดขึ้นเร็วขึ้นหรือช้าลงขึ้นอยู่กับประเภทของระบบประสาทของเด็ก เด็กที่มีระบบประสาทแบบเคลื่อนที่สามารถสลับกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งได้ง่ายกว่า ในขณะที่เด็กที่เคลื่อนไหวช้าจะประสบปัญหา เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ใน Vistula เนื่องจากลักษณะอายุของพวกเขาจึงไม่รู้ว่าจะเปลี่ยนจากสิ่งหนึ่งไปอีกสิ่งหนึ่งอย่างรวดเร็วได้อย่างไร เพื่อที่จะลาออกจากกิจกรรมหนึ่งที่เขาตั้งใจไว้และเริ่มต้นกิจกรรมอื่น เด็กจะต้องเอาชนะความปรารถนาภายในตามธรรมชาติที่จะยืนหยัดด้วยตัวเองและไม่ทำตามคำขอของพ่อแม่ ผลที่ตามมาคือความไม่พอใจ การทะเลาะวิวาท และความหยาบคายโดยทั่วไป

บ่อยครั้งที่นักเรียนแต่ละคน (4 คนไม่มีนามสกุล) มาโรงเรียนสายเพื่อเรียนบทเรียนแรก เปลื้องผ้า และเตรียมตัวอย่างเร่งรีบสำหรับบทเรียนที่เริ่มต้นไปแล้ว แม้ว่าเด็กจะต้องมาโรงเรียนก่อนเข้าเรียน 10-15 นาทีก็ตาม

นักเรียนอีกกลุ่มใน 1-2 บทเรียน หาวหวาน เซื่องซึม เหนื่อยเร็ว ไม่ยุ่งกับงานตั้งแต่ครั้งแรกที่ขอ ต้องทำงานหรือถามคำถามซ้ำ 2-3 ครั้ง เพิกเฉยทุกอย่าง ทำให้มาก ผิดพลาด พลาดจดหมาย ระหว่างพักเบรค มีเด็กชายคนหนึ่งเข้ามาถามว่า “ยูล เมื่อวานคุณดูหนังเรื่องนี้หรือเปล่า?” พูดไม่ออกเพราะหนังเรื่องนี้จบตอนประมาณ 24.00 น. และเนื้อหายังห่างไกลจากความเป็นเด็กอีกด้วย เชื่อฉันเถอะ มีกรณีแบบนี้อยู่ในชั้นเรียนของเรา

พ่อแม่หลายคนเลื่อนการบ้านไปจนดึกดื่น ช่วงเวลาที่เหมาะสมคือตั้งแต่ 15.00 น. ถึง 16.00 น. หากเด็กทำการบ้านเวลา 18.00-19.00 น. หรือหลังจากนั้น งานดังกล่าวจะไม่ได้ผลและเหนื่อยมากเนื่องจากเป็นช่วงที่ประสิทธิภาพลดลงอย่างมาก ดังนั้นเด็กที่น่าสงสารจึงนั่งกับแม่ของเขา คัดลอกจากฉบับร่างเพื่อล้างสำเนาโดยมีข้อผิดพลาดใหม่

คุณต้องเริ่มเตรียมบทเรียนกับบทเรียนที่ยากน้อยกว่า (ช่วงฝึก) จากนั้นจึงไปยังบทเรียนที่ยากที่สุด

คุณพ่อคุณแม่ควร ควบคุมการปฏิบัติงาน

ก่อนอื่น สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบข้อเท็จจริงในการปฏิบัติงาน แล้วทบทวนความถูกต้องของการนำไปปฏิบัติ หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดอย่ารีบเร่งที่จะชี้ให้เห็น เด็กจำเป็นต้องได้รับการสอนให้รู้จักการควบคุมตนเอง เสนอให้อ่านซ้ำ คำนวณใหม่และค้นหาข้อผิดพลาดด้วยตนเอง

น่าเสียดายที่ผู้ปกครองบางคนเริ่มร่างจดหมาย เด็กถูกบังคับให้เขียนการบ้านใหม่หลายครั้ง สิ่งนี้จะไม่สอนให้เด็กเรียบร้อยและควบคุมตนเองได้ คุณต้องทำการบ้านทันที แต่ก่อนอื่นต้องจัดการทุกอย่างร่วมกับเด็กก่อนและเตรียมเขาให้ทำงานจริงจังและเอาใจใส่ หลังจากนี้คุณควรปล่อยเขาไว้ตามลำพังไม่ลืมจำกัดเวลาเขา: ฉันจะมาใน 15 นาทีและคุณต้องเขียนข้อความทั้งหมดให้สวยงามถูกต้องแม่นยำ!

ฉันขอแนะนำให้คุณลบยางลบ ลายเส้น และปากกาที่มาพร้อมกับยางลบออกจากเด็ก (1 คน) การมีปากกาเช่นนี้ เด็กจะไม่พยายามเอาใจใส่ ไม่พยายามเขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด เพราะเขารู้ว่าเขาสามารถใช้ยางลบและเขียนใหม่ได้ตลอดเวลา การทำเช่นนั้น คุณเองจะสอนให้เด็ก ๆ ประมาทเลินเล่อ: ทำไมเขาควรลองในเมื่อเขามียางลบอยู่ในมืออยู่เสมอ? ฉันสอนให้เด็ก ๆ ขีดฆ่าตัวอักษรหรือตัวเลขผิดด้วยดินสออย่างระมัดระวังแล้วเขียนอันที่ถูกต้องไว้ด้านบน (แต่อย่าเขียนคำตอบที่ถูกต้องทับอันที่ผิด - มันจะดูสกปรก)

บางครั้งเด็กๆ มักจะกลับบ้านจากโรงเรียนและนั่งเรียนบทเรียนทันที พ่อแม่บางคนสนับสนุนความปรารถนานี้ ในเด็กความปรารถนาดังกล่าวเกิดจากการที่ไม่สามารถเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ กิจวัตรประจำวันที่ถูกต้องกำหนดให้เด็กหลังเลิกเรียนพักผ่อน เดินเล่น นอนหลับ และหลังจากนั้นก็นั่งทำการบ้านเท่านั้น

เด็กทุกคนไม่ได้พัฒนาไปในทางเดียวกัน บางคนก็เชี่ยวชาญสื่อการเรียนรู้ไม่ดีนัก สิ่งนี้จะเอาชนะได้ด้วยเวลา แต่พ่อแม่บางคนที่แสดงความไม่อดทนอย่างยิ่ง นั่งกับลูกเป็นเวลาหลายชั่วโมง ตอกบทเรียนเข้าไปในหัวของเขาอย่างแท้จริง เริ่มหงุดหงิดพวกเขาเริ่มตะโกนใส่เด็กเรียกเขาว่าโง่หรือพูดอย่างอื่น ผลที่ตามมาคือสิ่งต่างๆ แย่ลงไปอีก เด็กเริ่มเกลียดการเรียนรู้และโรงเรียน ซึ่งเป็นต้นเหตุของความล้มเหลว

สุดขั้วอีกประการหนึ่งคือเมื่อพ่อแม่ไม่ตรวจสอบการบ้านของเด็กเลย พวกเขาไม่ได้พยายามทำให้เขาตั้งใจ ถูกต้อง และจริงจังด้วยซ้ำ ส่งผลให้เด็กๆ เหล่านี้ (3-4 คน) ทำการบ้านได้แย่กว่าในชั้นเรียน แม้ว่าสภาพบ้านจะดีขึ้น แต่ก็ไม่มีใครเร่งรีบหรือเสียสมาธิ

ฉันไม่สนับสนุนให้คุณเจาะลึกเนื้อหาการศึกษาที่เรากำลังศึกษาอยู่ สำหรับหลายท่าน ความรู้นี้ดูเหมือนไม่จำเป็นและไม่สามารถเข้าใจได้ แต่ฉันขอย้ำอีกครั้ง: ถ้าคุณไม่เข้าใจบางสิ่งบางอย่างก็ไม่ได้หมายความว่ามันจะไม่เกิดขึ้น ในกรณีนี้ พูดคุยกับลูกของคุณ บอกเขาว่าคุณไม่รู้อะไรบางอย่าง และปล่อยให้เขาพยายามอธิบายให้คุณฟังว่าเขาเข้าใจอย่างไร ให้เขาทำงานให้เสร็จด้วยตัวเอง แต่พิสูจน์ว่าเขาพูดถูก คุณไม่ควรกำหนดความคิดเห็นของคุณกับเด็ก (เช่นเด็กผู้หญิงพูดว่า: "แม่บอกว่าเสียง เป็นสระ" เมื่อเราวิเคราะห์การทำงานของอุปกรณ์พูดอีกครั้งเมื่อออกเสียงเสียงนี้เด็กยังคงพูดซ้ำ: แล้วแม่บอกว่าเป็นสระ) . ด้วยคำพูดเช่นนี้ คุณบ่อนทำลายอำนาจของครู พยายามค้นหาสิ่งผิดปกติในคำพูดของฉัน และทำให้เด็กสับสน

บ่อยครั้งที่การตรวจสุขภาพเสร็จสิ้นจะใช้เวลาหลายชั่วโมง เด็กผู้ชายคนหนึ่งพูดว่า: “เมื่อวานฉันขายบริการทางเพศทั้งคืน” เด็กคนอื่นๆ ประหลาดใจ: “ทำไม? ทุกอย่างเป็นเรื่องง่าย!”

ประการแรกสิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะเด็กบางคนยังไม่ได้มีรูปร่าง ทักษะการทำงานอิสระแม้แต่ในชั้นเรียน คุณจะเห็นว่านักเรียนบางคนไม่มีสมาธิกับการทำงานให้เสร็จได้อย่างไร พวกเขาจะถูกรบกวนจากเสียงรบกวน การสนทนา คำถาม หรือเสียงภายนอกหน้าต่าง เด็กเหล่านี้ทำผิดพลาดมากมาย พลาดจดหมาย แก้ไขมากมาย และตามไม่ทันคนอื่นๆ ในชั้นเรียน ไม่อนุญาตให้เปิดทีวีหรือเครื่องบันทึกเทปในขณะที่กำลังออกกำลังกาย ขอแนะนำให้ปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวในห้อง เก็บของเล่นไว้ อย่าเข้าห้องจนกว่าเขาจะทำงานเสร็จ จำกัดเวลา พักหลังจากทำงาน 30 นาที เนื่องจากระยะเวลาสูงสุดของการทำงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา คือ 30 นาที และสำหรับนักเรียนบางคนอาจใช้เวลาน้อยกว่า 10-15 นาทีด้วยซ้ำ

ฉันอยากจะสังเกตเด็ก ๆ ที่ได้รับการสอนให้ทำงานอย่างอิสระระมัดระวังมีสมาธิรวดเร็วโดยไม่มีคำถามหรือคำอธิบายเพิ่มเติม (Zherebtsov M. , Karpova V. , Kurmangaleeva A. , Panasenko N. , Raskevich V. , Sukhova S. , คิลดูเชวา วี.) . เด็กอีกกลุ่มหนึ่งสามารถทำงานได้โดยไม่มีข้อผิดพลาด แต่มีเวลาพูดคุย อยู่ไม่สุข และมองดูสมุดบันทึกของผู้อื่น (Zaitseva A., Yarygin A., Balan A., Ershov I. ) นักเรียนที่เหลือต้องฝึกสมาธิ ความเอาใจใส่ ความอุตสาหะ และความแม่นยำ

ฉันขอแนะนำให้คุณอดทน น้ำเสียงที่เป็นมิตรเป็นเงื่อนไขสำคัญในการช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้สำเร็จ เมื่อลูกของคุณกลับมาบ้านหลังเลิกเรียน อย่าลืมถามว่าเขาเรียนรู้อะไรใหม่ พวกเขาทำอะไรในชั้นเรียน เพื่อนของเขาคือใคร หากเด็กเริ่มบ่นเกี่ยวกับเด็กคนอื่น เกี่ยวกับครูที่ไม่ได้ถามเขา พูดถึงพฤติกรรมของเด็กอีกคน แล้วขัดจังหวะเขา อย่าสนับสนุนการบ่นและด้อม ส่วนใหญ่แล้วเด็กที่บ่นคือผู้ที่มีปัญหาด้านพฤติกรรม ผู้ที่รับคำวิจารณ์ด้วยตนเอง ในชั้นเรียนของเรา เด็กผู้ชายมักจะเลือกหรือเรียกชื่อเด็กผู้หญิงสองคนที่บ่นกับฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้อยู่เสมอ ฉันถามพวกเขาว่าทำไมไม่แตะต้องผู้หญิงคนอื่น? แค่เด็กผู้หญิงคนอื่นไม่โต้ตอบแบบนั้นกับพฤติกรรมของเด็กผู้ชาย ดังนั้นพวกเธอจึงไม่สนใจที่จะเลือกพวกเธอ ก่อนที่คุณจะบ่นเกี่ยวกับใครบางคน คุณต้องดูพฤติกรรมของคุณจากภายนอกเสียก่อน

และถ้าเด็กบอกคุณเกี่ยวกับความล้มเหลวและความผิดพลาดของเขา ก็ให้ความมั่นใจกับเขาด้วยการบอกว่าทุกคนทำผิด เราเรียนรู้จากความผิดพลาด เราจะร่วมกันพิจารณาปัญหานี้

« เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกที่โรงเรียนและที่บ้าน"

ผู้ใหญ่หลายคนกังวลเกี่ยวกับคำถามที่ว่า “ทำไมภายใต้เงื่อนไขการเรียนรู้เดียวกัน เด็กบางคนจึงเชี่ยวชาญหลักสูตรได้ค่อนข้างดี ในขณะที่คนอื่นๆ มีปัญหา”

มันไม่เกี่ยวกับตัวโปรแกรมเอง สำหรับเรามันดูยากและผิดปกติเนื่องจากเราเรียนตามโปรแกรมดั้งเดิมอื่น ๆ ซึ่งขึ้นอยู่กับการทำงานให้สำเร็จตามแบบจำลอง โปรแกรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการจะสอนให้เด็กๆ เรียนรู้ การทำภารกิจที่เลือกมาเป็นพิเศษให้สำเร็จจะบังคับให้เด็กคิด คิด และใช้เทคนิคและวิธีการปฏิบัติที่แปลกใหม่

พ่อแม่ที่เชื่อว่าเมื่อสิ้นสุดการศึกษาระดับประถมศึกษา ลูกๆ ของพวกเขาจะยังคงรู้สิ่งเดียวกันกับที่เรียนหลักสูตรแบบเดิมๆ ผิด ลูกของคุณไม่ได้รับความรู้ในรูปแบบสำเร็จรูป แต่ได้รับความรู้ด้วยตนเองซึ่งสำคัญกว่ามากสำหรับการพัฒนาทางปัญญาโดยรวมของพวกเขา เป็นความสามารถในการทำงานอย่างอิสระกับสื่อการศึกษาที่จะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาในอนาคตเมื่อเรียนที่โรงเรียนอื่น ตามกฎแล้วเด็กที่กำลังศึกษาอยู่ใน D.B. เอลโคนินา-วี.วี. Davydov ซึ่งเป็นผู้มีความคิดระดับสูง พวกเขาเชี่ยวชาญการดำเนินงานทางจิต เช่น การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ และการวางนัยทั่วไป เด็กๆ จะพัฒนาวิธีการใหม่ๆ ในการแก้ปัญหาการสะกดคำหรือคณิตศาสตร์ด้วยตนเองเมื่อมีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับความรู้ใหม่นี้

ข้อแตกต่างในความสำเร็จในการเรียนรู้หลักสูตรก็คือ เด็กที่มีอายุตามปฏิทินเท่ากันอาจมีช่วงการเจริญเติบโตที่ต่างกัน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่วันนี้ฉันเลือกหัวข้อสำหรับการรายงานเกี่ยวกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเนื่องจากเด็กกลุ่มหนึ่งมีความโดดเด่นในทุกชั้นเรียน (7-8 คน)

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกนั้นมีความโดดเด่นด้วยการไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมและประพฤติตนคุ้นเคยโดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไขเฉพาะ เด็กที่กระสับกระส่ายและผิดปกติจะสร้างความตึงเครียดอย่างต่อเนื่องในห้องเรียน ซึ่งรบกวนการทำงานของครูและกระตุ้นให้เด็กคนอื่นประพฤติตัวไม่ถูกต้อง

เด็กดังกล่าวไม่ได้เริ่มทำงานที่ครูเสนอให้เสร็จในทันที แต่ถามคำถามที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ

ลักษณะพิเศษของเด็กเช่นนี้คือการไม่สามารถทำตามคำแนะนำของครูที่ส่งไปยังทั้งชั้นเรียนได้ แต่ถ้ามอบหมายงานเดียวกันให้กับนักเรียนในระหว่างการทำงานเดี่ยวปรากฎว่าเขาสามารถรับมือกับมันได้อย่างสมบูรณ์

ปฏิกิริยาของการปฏิเสธของครูค่อนข้างเข้าใจได้ ท้ายที่สุดแล้ว แม้แต่เด็กที่กระสับกระส่ายและกระสับกระส่ายเพียงคนเดียวก็สามารถทำให้ทั้งชั้นเรียนไม่เป็นระเบียบได้ และจะเกิดอะไรขึ้นถ้ามี 7-8 คนในนั้น?

ดังที่คุณทราบ ความสนใจเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับกิจกรรมทางจิตตามปกติ สำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกนั้น เขาไม่มีสมาธิแม้แต่น้อย เวลาอันสั้นบนวัตถุเฉพาะ เขาให้ความสำคัญกับ ผลข้างเคียงมุ่งความสนใจไปที่สิ่งเหล่านั้นและไม่สามารถตอบสนองต่อสิ่งหลักได้อีกต่อไป ความบกพร่องทางความสนใจเพิ่มขึ้นเมื่อไม่ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน การนอนหลับ การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน ระหว่างคาบเรียนสุดท้ายที่โรงเรียนหรือไม่มีเลย เหตุผลที่มองเห็นได้และสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในการสลับความสำเร็จและความล้มเหลวอย่างต่อเนื่องเมื่อทำงานให้เสร็จสิ้น

ความบกพร่องที่พบบ่อยที่สุดคือทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี (ซึ่งแสดงออกด้วยลายมือที่ไม่สม่ำเสมอ ตัวอักษรที่ยืดออก) และการประสานงานของเซ็นเซอร์ (ความอึดอัดในการเคลื่อนไหวของมือ ไม่สามารถทำงานฝีมือที่ประณีต ตัด วาง ฯลฯ ) มักสังเกตความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมากเกินไปและกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้น

คุณสมบัติเฉพาะของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก:

พฤติกรรมทางระบบประสาท (การดูดนิ้ว ปากกา หรือดินสอ การกำนิ้วอย่างต่อเนื่อง การเคลื่อนไหวแบบเหมารวม เช่น การพยักหน้า การโยกตัว ฯลฯ)

ความกลัว

เพิ่มความเมื่อยล้า (ซีด, ง่วงนอน)

รบกวนการนอนหลับและความอยากอาหาร

สำบัดสำนวนครอบงำ (บนใบหน้า, บนลำตัว, ที่คอ)

คำพูดที่ไม่ชัดเจนและไม่ต่อเนื่อง

ลืมกิจกรรมประจำวันและสูญเสียสิ่งของที่จำเป็นในการทำงานหรือกิจกรรมอื่นๆ บ่อยครั้ง

ความหุนหันพลันแล่นเพิ่มขึ้น

วิธีการทำงาน กับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก:

ไม่ควรปล่อยให้มีการอนุญาต: เด็กดังกล่าวจำเป็นต้องมีคำจำกัดความที่ชัดเจนของรูปแบบพฤติกรรมที่ยอมรับได้ รวมถึงการให้รางวัลและการลงโทษ

อาหารแข็ง การนอนหลับ และจังหวะชีวิตปกติโดยทั่วไป

ช่วยเรื่องการบ้าน.

สร้างสภาวะที่เด็กสามารถเคลื่อนไหวและผ่อนคลายได้มาก

ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมประเภทใดก็ได้กระตุ้นความสนใจนี้ (สิ่งสำคัญที่นี่คืออย่าหักโหมเนื่องจากภาระงานมากเกินไปของเด็กนำไปสู่การทำงานหนักเกินไปซึ่งจำเป็นต้องส่งผลต่อความสำเร็จทางการศึกษาที่โรงเรียนและคุณภาพของการบ้าน)

สมาธิสั้นในเด็กส่วนใหญ่จะลดลงเมื่ออายุ 10 ปี และหายไปเมื่ออายุ 15 ปี แต่บางครั้งก็กลายเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ร้ายแรง