දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "ස්වාභාවික හා අපද්රව්ය ද්රව්ය වලින් විධිවිධාන." ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්කම් ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්කම්

ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය සමඟ වැඩ කිරීම දරුවෙකුගේ ස්වදේශික ස්වභාවයට සමීප කරවීම, සකසුරුවම්, සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම සහ ඔහුගේ පළමු වැඩ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා විශාල අවස්ථාවන් අඩංගු වේ.
ළමයින් සොබාදහමේ වැඩමුළුවක අමුත්තන් නොව එහි ප්‍රධානීන් බවට පත්වීමට, මෙම වැඩමුළුවේදී සොබාදහම සමඟ ඔවුන්ගේ රැස්වීම් විනෝදජනකද, නිදහස් කාලය පිරවීමක් හෝ සිත්ගන්නා ක්‍රියාකාරකමක්ද යන්න ගැන සිතා බලමු. සෙල්ලම් බඩු, අත්කම් සෑදීම ස්වභාවික ද්රව්ය- කාර්යය වේදනාකාරී, උද්යෝගිමත් සහ ඉතා විනෝදජනකයි. දරුවන්ට කැමැත්තෙන් එහි නිරත වීමට නම්, ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය, හොඳ හැඟීම් වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වන අතර, කුසලතාවන්හි ප්රගුණ කිරීමත් සමග, කාර්යයේ දක්ෂතාවය පැමිණෙනු ඇත. A. S. Makarenko දරුවාගේ ක්රියාකාරකම් වලදී ස්වභාවික ද්රව්ය භාවිතා කිරීමේ වැදගත්කම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේය. ඔහු පෙන්වා දුන්නේ ද්‍රව්‍ය (මැටි, ලී, කඩදාසි යනාදිය) “සාමාන්‍ය මිනිස් ක්‍රියාකාරකම්වලට සමීපතම ය: ද්‍රව්‍ය වලින් මිනිසා සාරධර්ම සහ සංස්කෘතිය නිර්මාණය කරයි ... ද්‍රව්‍යමය සෙල්ලම් බඩුවේ හොඳ යථාර්ථවාදයක් ඇත, නමුත් ඒ අතරම, පරිකල්පනයට පමණක් නොව, විශිෂ්ට නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනයට අවකාශයක් ඇත."
ළමයින් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ඇවිදීමෙන් acorns, කේතු සහ ශාඛා ගෙන එයි; විනෝද චාරිකාවේ සිට පොකුණ දක්වා - ලස්සන ගල් කැට සහ ෂෙල් වෙඩි. පිරිමි ළමයින් එකතු කරන ලද ද්‍රව්‍ය දෙස බලා, එය වර්ග කිරීමට, එය දැනීමට සහ එය පරීක්ෂා කිරීමට බොහෝ කාලයක් ගත කරති. මෙය එක් එක් වර්ගයේ ද්රව්යවල හැඩය, වර්ණ සහ ගුණාංග මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ගෙඩි රවුම්, දුඹුරු සහ ගැටිති සහිත මතුපිටක් ඇති බව දරුවන් ඉගෙන ගනී. Acorns ඕවලාකාර, දිලිසෙන, කහ-දුඹුරු වේ. Cattail සිලින්ඩරාකාර, මෘදු වෙල්වට් මතුපිට, දුඹුරු, ආදිය.
සොබාදහම සමඟ හමුවීම් අවට ලෝකය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරයි, විවිධ සංසිද්ධීන් දෙස හොඳින් බැලීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, සහ ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් අත්කම් නිර්මාණය කිරීමේදී සංජානනයේ අඛණ්ඩතාව පවත්වා ගන්න.
අත්කම් සෑදීමට දරුවාගෙන් දක්ෂ ක්‍රියා අවශ්‍ය වන අතර, මුලදී ඔහු බොහෝ විට අපැහැදිලි අත් චලනයන් සමඟ සෙල්ලම් බඩුවට හානි කරයි නම්, පසුව, ක්‍රමානුකූලව වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, අත විශ්වාසය, නිරවද්‍යතාවය ලබා ගන්නා අතර ඇඟිලි නම්‍යශීලී වේ. ලිවීම සඳහා අත සකස් කිරීම සඳහා සහ පාසැලේ අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා මේ සියල්ල වැදගත් වේ. අතින් ශ්‍රමය සංවේදක මෝටර කුසලතා වර්ධනයට දායක වේ - ඇස සහ අත සම්බන්ධීකරණය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම, නම්‍යශීලී බව, ක්‍රියාවන්හි නිරවද්‍යතාවය. අත්කම් සෑදීමේ ක්රියාවලියේදී, විශේෂ කුසලතා සහ හැකියාවන් පද්ධතියක් ක්රමයෙන් පිහිටුවා ඇත. V. A. Sukhomlinsky මෙසේ ලිවීය: "දරුවන්ගේ හැකියාවන් සහ කුසලතාවන්ගේ මූලාරම්භය ඇඟිලි තුඩුවල ඇත, සංකේතාත්මකව කිවහොත්, නිර්මාණාත්මක චින්තනයේ මූලාශ්රය පෝෂණය කරන හොඳම ප්රවාහයන් පැමිණේ."
ස්වාභාවික ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීම දරුවාගේ මානසික වර්ධනයට, ඔහුගේ චින්තනයේ වර්ධනයට විශාල බලපෑමක් ඇති කරයි. ඔබ ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් අත්කම් සෑදීම සඳහා දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේ මාර්ගය සොයා ගන්නේ නම්, ඔබ දකිනු ඇත: පළමුව, දරුවන් නියැදිය පරීක්ෂා කර, එහි ව්යුහය විශ්ලේෂණය, නිෂ්පාදන ක්රම; පසුව, මෙම ක්‍රියාවලිය ප්‍රගුණ කිරීමෙන් පසු, කාර්යයන් වඩාත් සංකීර්ණ වේ, සිසුන්ට සෑදිය යුතු සෙල්ලම් බඩුවේ චිත්‍රයක් හෝ ඡායාරූපයක් පෙන්වනු ලැබේ, අවසාන වශයෙන්, මූලික විශ්ලේෂණයකින් තොරව, ඔවුන් උපදෙස් හෝ ඔවුන්ගේම අදහස් අනුව යාත්‍රාවක් සාදයි.
එවැනි වැඩ අතරතුර, කථනයේ සැලසුම් කාර්යය පමණක් නොව, හැසිරීමේ කථන නියාමනය ද වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය වේ. දරුවෙකුගේ හැසිරීම් වල වාචික නියාමනයේ වැඩිවන බලපෑම, නව දැනුම හා කුසලතා වර්ධනය කිරීමේදී බාහිර ලෝකයේ සහ ඔහු තුළ ඔහුගේ දිශානතියේ මට්ටම ඉහළ යාමෙන් ද විදහා දක්වයි.
ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සෙල්ලම් බඩු සෑදීමේ විනෝදාත්මක ස්වභාවය දරුවන්ගේ අවධානය වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක වේ - එහි ස්ථාවරත්වය වැඩි වන අතර, ස්වේච්ඡා අවධානය පිහිටුවා ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, බල්ලෙකු සෑදීමේදී, පාද සඳහා සිදුරු සෑදිය යුත්තේ කොතැනදැයි මුලින්ම බැලීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී (ඒවා සමමිතිකව, එකම මට්ටමේ, ඉතා ඉහළ හා අඩු නොවිය යුතුය, එවිට ඒවා සැබෑ ඒවා මෙන් පෙනේ) , හිස සහ අනෙකුත් කොටස් සවි කරන්නේ කෙසේද.

ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්කම් දරුවන්ගේ කුතුහලය බෙහෙවින් තෘප්තිමත් කරයි. මෙම කාර්යය තුළ සෑම විටම නව්‍යතාවයක්, නිර්මාණාත්මක ගවේෂණයක් සහ වඩාත් පරිපූර්ණ ප්‍රති results ල ලබා ගැනීමට අවස්ථාව තිබේ.
සෙල්ලම් බඩු සෑදීමේදී දරුවන්ගේ හිතකර චිත්තවේගීය මනෝභාවය, වැඩ අතරතුර සන්නිවේදනයේ ප්රීතිය, අලංකාර සෙල්ලම් බඩුවක් නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලියේදී අත්විඳින ලද සතුට සමස්ත සංවර්ධනය සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. ෂෙල් වෙඩි සහ කැටේල් වලින් සාදන ලද සරල අත්කම් දරුවන්ට කොතරම් අවංක ප්රීතියක් හා ප්රීතියක් ගෙන දෙනවාද! ළමයින්ගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක් තමන්ගේම දෑතින් සාදන ලද විනෝදජනක, සතුටු සිතින් කුඩා මිනිසෙකු බවට පත්වේ. ධනාත්මක චිත්තවේගයන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සඳහා වැදගත් දිරිගැන්වීමකි.
ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සෙල්ලම් බඩු සෑදීමේ කාර්යය දරුවාගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම සහ ඔහුගේ චරිතය වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක වේ. සෙල්ලම් බඩුවක් සෑදීම එතරම් පහසු නැත: එහි නිෂ්පාදනය සඳහා යම් යම් ස්වේච්ඡා උත්සාහයන් අවශ්ය වේ. දරුවෙකුට දුෂ්කරතා ඇති වූ විට, ඔහු ඒවා තනිවම විසඳා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. සමහර විට දරුවාට කිසිදු කාර්යයක් වහාම සම්පූර්ණ කිරීමට නොහැකි වේ: බූරුවෙකු නිර්මාණය කිරීම සඳහා අපේක්ෂිත හැඩයේ පයින් කේතු ගන්න, තොප්පි සඳහා acorns ගොඩවල්, හෝ සෙල්ලම් බඩු කොටස් යම් ආකාරයකින් සම්බන්ධ කරන්න. වැඩිහිටියෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, අසාර්ථකත්වයේ හේතු හඳුනා ගැනීමට සහ ඒවා ජය ගැනීමට දරුවා ඉගෙන ගනී. ක්‍රමක්‍රමයෙන් ඔහු තුළ අධිෂ්ඨානය, නොපසුබට උත්සාහය, ආරම්භ කළ කාර්යය නිම කිරීමේ හැකියාව වැනි ගුණාංග වර්ධනය වේ.
ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, වැඩිහිටි පෙර පාසල් වයසේදී සැලකිය යුතු අභිප්‍රේරණ බලයක් ලබා ගන්නා වැඩ සඳහා සමාජ චේතනාවන් ගොඩනැගීම සඳහා ධනාත්මක තත්වයන් නිර්මාණය වේ. සෑම දරුවෙකුටම පොදු අරමුණක් සඳහා පුද්ගලික සහභාගීත්වයේ ප්‍රීතිය දැනීමට සහ අත්විඳීමට අවස්ථාව ලැබේ.
මෙම වර්ගයේ වැඩවලදී දරුවන්ගේ පාලනය සහ ඔවුන්ගේම ක්රියාකාරකම් තක්සේරු කිරීම වර්ධනය කිරීමට සැබෑ අවස්ථා තිබේ. එබැවින්, අත්කම් සෑදීමේදී, දරුවන්ට නියැදියක් විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ ක්රියාවන් අනුපිළිවෙලක් සැලසුම් කිරීමට පමණක් නොව, ඔවුන් වැඩ කරන විට තමන්ව පාලනය කර ගැනීමටත්, ඔවුන්ගේ ප්රතිඵල නියැදිය සමඟ සම්බන්ධ කිරීමටත් අවශ්ය වේ. ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සෙල්ලම් බඩු සෑදීමේ කාර්යය තනි හෝ සාමූහික විය හැකිය. සාමූහික වැඩ කටයුතු එහි අනුකූලතාවය සහ පැහැදිලි සංවිධානය සමඟ දරුවන්ට මහත් ප්රීතියක් ගෙන දෙයි. පිරිමි ළමයින්ට එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති අතර පොදු හේතුවක ප්රතිඵල ගැන උනන්දු වෙති. සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීමේදී ඔවුන්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවන්ගේ විවිධ වර්ගයේ සාමූහික වැඩ භාවිතා කිරීම යෝග්ය වේ පොදු ඉලක්කය, මෙහෙයුම් බෙදා හැරීම. බාලාංශ සිසුන් අතර මිත්‍රශීලී, කාරුණික සබඳතා, අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය සහ සුහදතාවය ගොඩනැගීමට සාමූහික වැඩ කටයුතු විශාල බලපෑමක් ඇති කරයි. විශේෂයෙන්ම වැඩිහිටියන් විසින් අනුමත කරන ලද සාමූහික කාර්යයේ ප්රතිඵල, දරුවන්ට ආස්වාදයක් ලබා දෙන අතර නව අත්කම් සිදු කිරීමට ඔවුන් දිරිමත් කරයි. ඔවුන් සෑම කාර්යයක්ම ඉතා චිත්තවේගීය උද්යෝගයකින් භාර ගනී. අධ්යාපන ක්රියාවලියේ නිවැරදි සංවිධානය සමඟ, ස්වභාවික ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීම බවට පත් වේ ඵලදායී ක්රමදරුවන්ගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සහ අධ්‍යාපනය පෙර පාසල් වයස.
පළමු අවස්ථාවේ දී පාසල් වසරඅපි රෝග විනිශ්චයක් සිදු කළෙමු, එහි අරමුණ වූයේ ළමුන් තුළ ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ දැනුමේ මට්ටම සහ ඔවුන්ගේ වැඩ වලදී මෙම ද්‍රව්‍යය භාවිතා කිරීම හඳුනා ගැනීමයි.
රෝග විනිශ්චය තාක්ෂණය පදනම් වී ඇත්තේ පින්තූර මත පදනම්ව ළමුන් සමඟ සංවාදයක් මත ය.
ප්රශ්නය:

පෙන්වන පින්තූරයක් සොයා ගන්න: මේපල් කොළ, ඕක් කොළ, රෝවන් කොළ, රෝස උකුල් කොළ, හැව්ටන් කොළ, ඇල්ඩර් කොළ.

මේපල්, ලින්ඩන් සහ අළු බීජ පෙන්වන පින්තූරයක් සොයා ගන්න.

ස්පෘස්, පයින්, ලාර්ච් සහ ඇල්ඩර් වල පලතුරු පෙන්වන පින්තූරයක් සොයා ගන්න.

පතනශීලී ගස් සහ පඳුරු (walnuts, hazelnuts, pistachios, acorns, chestnuts, rose hips) පලතුරු නම් කරන්න.

ක්රීඩාව සංවිධානය කරන්න "කාගේ බීජ?" ඇපල්, කොමඩු, මිදි, කොමඩු, ඇප්රිකොට් ඇටයේ සහ පීච් බීජ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම හෙළි කරන්න.

acorns, කේතු, එළවළු වලින් කළ හැකි අත්කම් මොනවාද?

නවෝත්පාදන ක්රියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය
"ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් සෑදිය හැකි දේ"

ආදරණීය දෙමාපියන්. “ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් සෑදිය හැකි දේ” යන මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශනයක් අපි ඔබට පිරිනමන්නෙමු.
ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය යනු දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සක්‍රීයව වර්ධනය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන නොබිඳිය හැකි ප්‍රභවයකි. ස්වභාවික වැඩමුළුවක් ළදරු පාසලේ සහ නිවසේදී විය හැකිය. එයට ඇතුළත් කර ඇති ද්‍රව්‍ය නිසැකවම ළමයින්ට උනන්දුවක් දක්වනු ඇත, මන්ද fir කේතු දුම්මල සුවඳ සහ පිදුරු හිරුගේ සියලු සෙවන සමඟ දිදුලයි. ඔබේම දෑතින් සාදන ලද ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් සාදන ලද අත්කම්, ළමා කාමරයක් පරිපූර්ණ ලෙස අලංකාර කරන අතර ළමා සුරංගනා කතා ලෝකයට මනරම් පියාසර කිරීමට දරුවාට ඉඩ සලසයි.
මේ සියල්ලෙන් ඔබට සෙල්ලම් බඩු සහ විවිධ අත්කම් සෑදිය හැකිය. ගස් පොත්ත, පයින් කේතු, පාසි, පිදුරු, ගස් අතු, චෙස්නට්, acorns, ගංගා සහ මුහුදු ෂෙල් වෙඩි, ඉරිඟු cobs, පයින් ඉඳිකටු, ඇට වර්ග සහ තවත් බොහෝ ස්වභාවික ද්රව්ය සියලු වර්ගවල DIY අත්කම් සෑදීම සඳහා පරිපූර්ණ වේ. රූප සහ සංයුති නිර්මාණය කිරීමේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සිත්ගන්නාසුළු, අසාමාන්ය හා ඉතා විනෝදජනක අත්දැකීමක් විය හැකිය. එපමණක්ද නොව, දරුවන්ට ඔවුන්ගේ සියලු පරිකල්පනය පෙන්වීමට පමණක් නොව, අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීමටත්, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීමටත් හැකි වනු ඇත. ප්රසිද්ධ ගුරුවරුන් සහ ළමා මනෝවිද්යාඥයින් දරුවන් සමඟ පන්තිවල ස්වභාවික ද්රව්ය භාවිතා කිරීමේ වැදගත් කාර්යභාරය සටහන් කරන්නේ කිසිවක් සඳහා නොවේ.
දරුවන්ට උද්‍යානයේ ඇවිදීමෙන් පයින් කේතු, අතු හෝ කුරුලෑ සහ පොකුණකින් ෂෙල් වෙඩි සහ අලංකාර ගල් කැට ගෙන ඒම සඳහා මූලාශ්‍ර ද්‍රව්‍ය තනිවම එකතු කර ගත හැකිය. එකතු කරන ලද ද්‍රව්‍ය දෙස බැලීමෙන්, එය වර්ග කිරීමෙන්, එය දැනීමෙන් සහ එය පරීක්ෂා කිරීමෙන් දරුවන්ට එක් එක් ද්‍රව්‍යවල හැඩය, වර්ණ සහ ගුණාංග මතක තබා ගත හැකිය. නමුත් එය සියල්ලම නොවේ - සොබාදහම සමඟ හමුවීම දරුවන්ගේ සංවර්ධනයට දායක වන අතර විවිධ සංසිද්ධි හොඳින් අධ්‍යයනය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරයි.
අත්කම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, දරුවෙකුට යම් දක්ෂතාවයක් අවශ්‍ය වනු ඇත, එය කාලයත් සමඟ පමණක් වැඩි දියුණු වනු ඇති අතර, ඔහුගේම දෑතින් සරල අත්කම් පමණක් නොව සුප්‍රසිද්ධ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ සම්පූර්ණ සංයුති ද නිර්මාණය කිරීමට ඔහුට හැකි වේ. පළමු සාවද්‍ය චලනයන් ඔබ පුහුණු වන විට, ඔබේ ඇඟිලි නම්‍යශීලී වන අතර ඔබේ දෑත් ශක්තිමත් වනු ඇත. මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ අනාගතයේ දී ලිවීමට සහ පාසැලේ විවිධ අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා දෑත් සූදානම් විය යුතු බැවිනි. ස්තුති වන්නට අතින් ශ්රමයසංවේදක මෝටරය වර්ධනය වේ - ඇස් සහ අත් වල වැඩ සම්බන්ධීකරණය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, ක්‍රියාවන් සිදු කිරීමේදී නම්‍යශීලී බව සහ නිරවද්‍යතාවය වැඩි දියුණු වේ. අත්කම් සෑදීම විශේෂ කුසලතා සහ හැකියාවන් ලබා ගැනීමට දායක වේ.
ස්වභාවික ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීම දරුවාගේ මානසික සංවර්ධනය, ඔහුගේ චින්තනය වර්ධනය කිරීම සහ ඔහුගේ ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා ද දායක වේ. මුලදී, ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් යාත්‍රාවක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, දරුවෙකුට නියැදියක් බැලීමට, එහි ව්‍යුහය සහ නිෂ්පාදන ක්‍රම විශ්ලේෂණය කිරීමට අවශ්‍ය නම්, කාලයත් සමඟ ඔහුට චිත්‍රයක් හෝ ඡායාරූපයක් බැලීමෙන් හෝ රූපය නැවත නැවත කිරීමට හැකි වනු ඇත. ඔහුගේම නිර්මාණයක් නිර්මාණය කරන්න.
වෙනත් දේ අතර, ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් අත්කම් සහ මුල් සෙල්ලම් බඩු සෑදීමේ පන්ති දරුවන්ගේ අවධානය වර්ධනය කිරීමට සහ එහි ස්ථාවරත්වය වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, බල්ලෙකු සෑදීම සඳහා, පාද සඳහා සිදුරු නිවැරදිව සාදා ගන්නේ කොතැනද සහ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට දරුවෙකුට නියැදිය ප්‍රවේශමෙන් අධ්‍යයනය කිරීමට සිදුවනු ඇත, එවිට ඒවා සමමිතිකව, ඉතා ඉහළ හා අඩු නොවන, එකම මට්ටමක පිහිටා ඇත. . අත්කම් වල හිස සහ අනෙකුත් ශරීර කොටස් හෝ අලංකාර කොටස් සවි කිරීමේ ක්‍රමයද ඔබ අධ්‍යයනය කළ යුතුය.
මේ අනුව, ස්වාභාවික ද්රව්ය සමඟ දරුවාගේ සන්නිවේදනය:
1. ඔබ අවට ලෝකය දෙස බැලීමට සහ එය අගය කිරීමට සියුම්ව සහ බාධාවකින් තොරව ඔබට උගන්වයි. සියුම් සංජානනය සහ නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරයි.
2. ඉතා වැදගත් ජීවන මූලධර්මය ක්රමානුකූලව හඳුන්වා දෙයි: "කිසිදු හානියක් නොකරන්න!" “, ඔබට කොළ සහ කේතු අවශ්‍ය නම්, බිම වැතිර සිටින අය එකතු කිරීම වඩා හොඳය. ක්‍රමයෙන්, පියවරෙන් පියවර, දරුවා ස්වභාවධර්මය ආරක්ෂා කිරීමේදී මිනිසාගේ කාර්යභාරය සහ ඇත්ත වශයෙන්ම පෘථිවියේ ජීවය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී.
3. ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්කම් වනාන්තරයේ හෝ උද්යානයේ ඇවිදීම සඳහා විනෝදජනක හා ප්රසන්න විනෝදාස්වාදයක් පමණක් නොවේ. මෙය කලාවට සමාන සැබෑ කුසලතාවකි. ස්වභාවධර්මය අද්විතීය වන්නා සේම, එහි දායාදයන්ගෙන් නිර්මාණය වන දේද අද්විතීය වේ. සෑම කාර්යයක්ම අද්විතීය වන අතර සම්පූර්ණයෙන්ම එක වර්ගයකි, එය සාමාන්ය acorn හෝ පිහාටු වලින් සාදන ලද සරලම කුරුල්ලා වුවද.
4. ගෙදර හැදූ සෙල්ලම් බඩු ස්පර්ශ කළ හැකි ප්රතිඵලය පමණක් නොවේ උද්යෝගිමත් ක්රියාකාරකම්ස්වභාවික ද්රව්ය සමඟ, නමුත් සම්මත නොවන චින්තනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, සහ, ඔබ දන්නා පරිදි, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය යනු ළමා කාලය තුළ ඇති වටිනාම අත්පත් කර ගැනීම, පුද්ගලයෙකු සමඟ සදහටම රැඳී සිටීමයි.
5. ස්වභාවික ද්‍රව්‍ය සමඟ වැඩ කිරීමෙන් ඇස, නිරවද්‍යතාවය සහ ඉතා වැදගත් දෙය, ඇසේ සහ අතේ (සංවේදක) ක්‍රියාකාරිත්වයේ නිරවද්‍ය සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය වේ.
ස්වභාවික ද්රව්ය සහිත පළමු කලාත්මක ක්රීඩා
සංගම්ඔබේ දරුවන් සමඟ එක්ව, ඔබ ඇවිදීමේදී එකතු කළ හෝ ඔබේ දරුවන් නිවසින් ගෙනා “ධනය” සියල්ල දමා මවා ගැනීමට පටන් ගන්න. එක් එක් ගල් කැට (කවචය) හොඳින් පරීක්ෂා කර එය සමාන වන්නේ කුමක් දැයි කියන්න. ඉන්පසු එම ගල් කැටයම විවිධ කෝණවලින් පෙන්වා රූපය වෙනස් වන ආකාරය පෙන්වා දෙන්න. එවැනි ක්‍රීඩා වලදී, ළමයින් වෛෂයිකකරණයේ යෙදේ - ඔවුන් හුරුපුරුදු නමුත් මුහුණ නැති වස්තූන් නව කලාත්මක අර්ථයක් ලබා දෙයි.
රූපටික වේලාවකට පසු, වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රීඩා වෙත යාමට උත්සාහ කරන්න - ළමයින්ට පින්තූර ලැබෙන ආකාරයට ගල් කැට සහ ෂෙල් වෙඩි සම්බන්ධ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න: සමනලුන්, දළඹුවන්, කුරුමිණියන් යනාදිය. ඒ අතරම, ළමයින් ප්‍රගුණ කරති ඉදිකිරීම් ප්රධාන ක්රම - කොටස් වලින් සමස්තයක් රචනා කිරීම.
රටාඇවිදීමේදී නොමිලේ සෙල්ලම් කරන අතරතුර, ගල් කැට, කූරු සහ කේතු වලින් රටා (ආභරණ) සෑදීමට දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න. ආභරණවල සංකීර්ණත්වය වයස හෝ මත රඳා පවතී තනි ලක්ෂණදරුවන්. මෙය ගල් කැට කිහිපයක් පේළියක තැබීම විය හැකිය, ඒවායේ හැඩය සහ ප්‍රමාණය නොසලකා, දැනටමත් සැබෑ ආභරණයක් නිර්මාණය කරයි. නැතහොත් හැඩය අනුව ප්‍රත්‍යාවර්ත මූලද්‍රව්‍ය (ගල් කැට - ෂෙල්, ප්‍රමාණය, වර්ණය. කාර්යය ක්‍රමයෙන් වෙනස් කරන්න, ඇල්ගොරිතම සංකීර්ණ කිරීම (එක් ගල් කැටයක්, ෂෙල් වෙඩි දෙකක්) හෝ වෙනත් සංයෝජන භාවිතා කරන්න. ආභරණය රේඛීය පමණක් නොව රවුමක ද විය හැකි බව පෙන්වන්න. ඕවලාකාර, හතරැස්.
ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය සමඟ පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වලදී, දරුවා යම් ආකාරයක පර්යේෂකයෙකු ලෙස ක්‍රියා කරයි, ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය තේරුම් ගැනීමට, ප්‍රගුණ කිරීමට සහ කලාත්මක රූපයක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට විවිධ ආකාරවලින් ස්වාධීනව බලපෑම් කරයි. දරුවන්ගේ සාමාන්‍ය මානසික වර්ධනය සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ගොඩනැගීම ඉතා ඉක්මනින් හා වඩාත් පැහැදිලිව ප්‍රකාශ වන්නේ මෙම ක්‍රියාකාරකම තුළ එබැවිනි.
මෙම ක්රියාකාරකම් කලාත්මක, සදාචාරාත්මක සහ උපකාර වනු ඇත පාරිසරික අධ්යාපනයළමා. ඔහු ස්වභාව ධර්මයේ සංහිඳියාව අගය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත, තමාගේම දෑතින් අලංකාරය නිර්මාණය කර එය ආදරණීයයන් වෙත ලබා දීම, සිතුවම්, සිහිවටන, තැපැල්පත්, අලංකාර පැනල් සහ වෙනත් ශිල්පවල ස්වභාවික ද්රව්යවල ආයු කාලය දීර්ඝ කරයි.
අපි ඔබට සාර්ථක වීමට ප්‍රාර්ථනා කරමු නිර්මාණාත්මක වැඩදරුවන් සමඟ.

දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය:

ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්කම්

ළමයින් විශේෂයෙන් ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් සාදන ලද අත්කම් වලට ප්‍රිය කරති, මන්ද ඒවා උද්‍යානයේ, ක්ෂේත්‍රයේ, වනාන්තරයේ, මුහුදු වෙරළේ හෝ කඳුකරයේ ඔවුන් විසින්ම සොයා ගන්නා දෙයින් නිර්මාණය කළ හැකි බැවිනි. ප්රධාන දෙය නම්, ඔබේම දෑතින් ෂෙල් වෙඩි, ගල් කැට, ගල් කැට, අතු, වියළි පලතුරු, කේතු, acorns, චෙස්නට්, ඇට වර්ග, බීජ හෝ පුෂ්ප මංජරිය අසාමාන්ය දෙයක් බවට පත් කිරීමට ප්රමාණවත් පරිකල්පනයක් තිබීමයි! මීට අමතරව, ස්වභාවික ද්රව්ය දරුවන් සමඟ ක්රියාකාරකම් සඳහා වඩාත්ම පරිසර හිතකාමී ද්රව්ය වේ.

ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් අත්කම් සෑදීම කුසලතා වර්ධනය කරයි:

වර්ධනය වේ සියුම් මෝටර් කුසලතා; නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලිය පුරාම ඉලක්කයක් තැබීමට සහ එය දෘශ්‍යමාන කිරීමට ඔබට උගන්වයි; අත්හදා බැලීම සහ ඉලක්කය කරා ගමන් කිරීම සඳහා ප්රශස්ත මාර්ග සොයන්න; අවකාශීය පරිකල්පනය වර්ධනය කරයි; අසමාන මූලද්‍රව්‍යවල සම්පූර්ණ දෙයක් දැකීමට ඔබට උගන්වයි; අවධානය සහ නිරවද්යතාව, ඉවසීම සහ කඩිසරකම වර්ධනය කරයි; නිර්මාණාත්මක නිර්මාණය පිළිබඳ උනන්දුව අවදි කරන අතර ආශ්වාදයේ හැඟීමක් හඳුන්වා දෙයි; සොබාදහම ගැන සැලකිලිමත් වීමට ඔබට උගන්වයි.

ගොළුබෙල්ලා

ඔබ කැමති ෂෙල් වෙඩි එකතු කරන්න, ගලා යන ජලය සමග මෙයට පිළියමක් සහ අව්වේ වියළන්න. සකස් කළ ෂෙල් වෙඩි වර්ණය හා හැඩය අනුව වර්ග කරන්න.

මුහුදු වෙරළේ එකතු කරන ලද කටු හොඳින් ගලා යන ජලයෙන් සෝදා අව්වේ වියළා ගන්න. ඔබට ෂෙල් වෙඩි විනිවිද පෙනෙන වාර්නිෂ් වලින් ආවරණය කළ හැකිය - ඒවා ජලයේ මෙන් බැබළෙනු ඇත.

සර්පිලාකාරව ඇඹරුණු ෂෙල් වෙඩි කිහිපයක් තෝරන්න. ප්ලාස්ටික් ගෙන ගොළුබෙල්ලන් රූපයක් මූර්ති කරන්න: හිස, අං, වලිගය. කටුව ගොළුබෙල්ලාගේ පිටුපසට අමුණන්න.

දීප්තිමත් ගල් කැට

ළමයින් වෙරළේ මුහුදු ගල් එකතු කිරීමට කැමතියි. බුරුසුවක් සහ තීන්ත සිනිඳු ගල් කැටයක් දෝෂයක් බවට පත් කරයි, ලේඩි බග්, කැස්බෑවා, බකමූණෝ හෝ දිලීර. ගල් කැටයේ හැඩය දරුවාට නිර්මාණය කිරීමට වඩාත් සුදුසු රූපය කියනු ඇත. ගල් කැටයට තීන්ත යොදනු ලැබේ - සහ රූපය සූදානම්. ගල් කැට ප්ලාස්ටික් සමග එකට ඇලී ඇත. නිර්මාණය වියළී ගිය පසු, දීප්තිය එක් කිරීම සඳහා පැහැදිලි වාර්නිෂ් සමඟ එය ආලේප කරන්න.

විනෝදජනක කුඩා සතුන්

කුඩා දරුවෙකු සමඟ, ඉතා සරල දෙයක් කිරීමට උත්සාහ කරන්න: නිදසුනක් වශයෙන්, ශක්තිමත් බර්ඩොක් වලින් සත්ව රූප සාදන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, බර්ඩොක් අච්චු කරන ලද ලොම් රාමුවක් කල්තියා සාදන්න. ඉන්පසු ටෙඩි බෙයාර්, දිගු කඳක් සහිත අලියෙකු, බල්ලෙකු හෝ මකුළුවෙකු සෑදීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

පුදුම පින්තූරයක්

මෙම පුදුම පින්තූරය ගල් කැට, කුඩා ගල් කැට, ෂෙල් වෙඩි හෝ ධාන්ය වර්ග (බෝංචි, ඇට) වලින් සාදා ගත හැකිය. මුලින්ම තීරණය කරන්න මොකක්ද කියලා වර්ණ ගැලපෙනු ඇතඔබේ වැඩ සඳහා ප්ලාස්ටික් පසුබිම. කාඩ්බෝඩ් පදනමට ප්ලාස්ටික් යොදන්න. ප්ලාස්ටික් මත මෝස්තරය සලකුණු කරන්න. දැන්, ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව, සමෝච්ඡය දිගේ තෝරාගත් ද්රව්ය සමඟ ඇඳීම ප්රවේශමෙන් පුරවන්න.

කොළ පින්තූරය

උද්යානයේ හෝ වනාන්තරයේ ඇවිදීමේදී ඔබේ දරුවා සමඟ එකතු කරන්න, විශාල හා කුඩා විවිධ වර්ණ හා හැඩයන් කොළ ගොඩක් එකතු කරන්න. පැරණි පොතක හෝ පුවත්පතක තහඩු අතර ඒවා වියළා ගන්න, බර යමක් ඉහළට දමන්න. වැඩ සඳහා ඔබට කාඩ්බෝඩ් තහඩු, මැලියම් සහ ස්වභාවික ද්රව්ය අවශ්ය වනු ඇත. ඔබ කුඩා දරුවෙකු (අවුරුදු 1.5-3) සමඟ යෙදුම් සාදන්නේ නම්, ඔබට සරලව කාඩ්බෝඩ් මත කොළ අලංකාර ලෙස තැබිය හැකිය. වැඩිහිටි දරුවන්ට ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය පෙන්විය හැකි අතර ඔබේ උපකාරයෙන් විශ්මයජනක යෙදුමක් සාදා ගත හැකිය. යෙදුමේ තේමාව විවිධ පක්ෂීන්, සතුන්, මාළු, කාර් හෝ කුමන්ත්‍රණ පින්තූර විය හැකිය.

acorns සිට අත්කම්

Acorns විවිධ වර්ග වලින් පැමිණේ: විශාල සහ කුඩා, දිගටි සහ රවුම්. බූරුවෙකු හෝ අශ්වයෙකු තුළ ශරීරය විශාල acorn වලින් සාදා ඇති අතර හිස කුඩා එකකින් සාදා ඇත. එසේම, acorns දෙකකින් - කුඩා එකක් සහ විශාල එකක් - සහ කූරු කිහිපයකින් ඔබට ලස්සන කොක්කක් සෑදිය හැකිය. ඔබට විහිලු මිනිසුන් සෑදිය හැකිය: සිහින් සහ මහත, උස සහ කෙටි, තොප්පි පැළඳීම. ප්රධාන දෙය නම්, acorns තවමත් වියළී නොමැති අතර සෑම දෙයක්ම කළ යුතුය. නැවුම් acorns වලින් සාදන ලද සෙල්ලම් බඩු දිගු කාලයක් පවතී.

චෙස්නට්, කේතු සහ ඇට වර්ග වලින් විහිලු සහ ලස්සන රූප කීයක් සෑදිය හැකිද! සරලව ගණන් කළ නොහැකි ය, විශේෂයෙන් ඔබේ පරිකල්පනය වැඩ කරන අතරතුර ක්‍රියාත්මක වන්නේ නම්.

මල් එල්ව්ස්

මෙම ශිල්පය සඳහා ඔබට මල් කිහිපයක් අවශ්ය වනු ඇත. උද්යානයේ හෝ වනාන්තරයේ ඇවිදීමේදී ඔබේ දරුවා සමඟ ඒවා එකතු කරන්න. විශ්මයජනක පින්තූරයක් සාදා ගැනීම සඳහා ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: කාඩ්බෝඩ්, පැන්සල් හෝ සලකුණු, මැලියම්, මල් සහ පෙති. පළමුව කාඩ්බෝඩ් එකේ හැඩතල අඳින්න, ඉන්පසු ඇඳුම්, පියාපත් සහ මැජික් යෂ්ටිය ඇලවීම ආරම්භ කරන්න.

තවත් උපදෙස් කිහිපයක්:

පැනල්, සිතුවම්, ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද සෙල්ලම් බඩු සඳහා ඔබට කේතු, විවිධ ශාක බීජ, acorns, alder catkins, බර්ච්, ෂිටිම්, විවිධ ශාක පලතුරු, කොළ, මුල්, මල්, ෂෙල් වෙඩි අවශ්ය වනු ඇත.

ධාන්ය වර්ග (අම්බෙලිෆර්, සෙමොලිනා, ඉරිඟු, මෙනේරි, සූරියකාන්ත බීජ) හෝ ෂෙල් වෙඩි වලින් ආවරණය කර ඇති රාමු පුදුම සහගතයි - සිතුවම්, ඡායාරූප හෝ දර්පණ සඳහා මෙන්ම ලී පෙට්ටි සඳහා.

දරුවාට වැඩ අනුපිළිවෙල අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, ඔබ මුලින්ම යාත්රාව සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි පෙන්විය යුතුය. ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් සෙල්ලම් බඩුවක් සෑදීමේ පළමු මූලික කරුණු ළදරුවා ඉගෙන ගත් පසු, ඔහුට චිත්‍රයක්, පින්තූරයක් හෝ ඡායාරූපයක් පෙන්වීමට ප්‍රමාණවත් වනු ඇත. නිමි අත්කම්, සහ ක්රියාවලිය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇතිව ඔහු විසින්ම එය කිරීමට හැකි වනු ඇත. එවිට සත්වෝද්‍යානයේ දක්නට ලැබෙන සුරංගනා කතා හෝ සතුන් ස්වභාවික ද්‍රව්‍යවලින් සාදා ගන්නා ලෙස දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. එවැනි ක්රියාකාරකම් දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය, මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය සැලකිය යුතු ලෙස වර්ධනය කරයි.

නාගරික අයවැය පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය
"KINDERGARTEN "KOLOBOK" S. PEROVO" සිම්ෆෙරොපොල් දිස්ත්‍රික්කය
අපරාධ ජනරජය

දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය

විෂය: "ළමා ක්රීඩා සහ අත්කම් සඳහා ස්වභාවික ද්රව්ය භාවිතා කිරීම"

ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලදී

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම "ගෝල්ඩන් ෆිෂ්"

Kononova Tatyana Vitalievna

2017

අත්කම් ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් ළමයින් විශේෂයෙන් ඔවුන්ට ආදරය කරයි, මන්ද ඔවුන් උද්‍යානයේ, ක්ෂේත්‍රයේ, වනාන්තරයේ, මුහුදු වෙරළේ හෝ කඳුකරයේ සොයා ගන්නා දෙයින් ඒවා නිර්මාණය කළ හැකි බැවිනි. ප්රධාන දෙය නම්, ඔබේම දෑතින් ෂෙල් වෙඩි, ගල් කැට, ගල් කැට, අතු, වියළි පලතුරු, කේතු, acorns, චෙස්නට්, ඇට වර්ග, බීජ හෝ පුෂ්ප මංජරිය අසාමාන්ය දෙයක් බවට පත් කිරීමට ප්රමාණවත් පරිකල්පනයක් තිබීමයි! මීට අමතරව, ස්වභාවික ද්රව්ය දරුවන් සමඟ ක්රියාකාරකම් සඳහා වඩාත්ම පරිසර හිතකාමී ද්රව්ය වේ.

ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් අත්කම් සෑදීම කුසලතා වර්ධනය කරයි:

සියුම් මෝටර් කුසලතා;

නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලිය පුරාම ඉලක්කයක් තැබීමට සහ එය දෘශ්‍යමාන කිරීමට ඔබට උගන්වයි;

අත්හදා බැලීම සහ ඉලක්කය කරා ගමන් කිරීමට ප්‍රශස්ත මාර්ග සොයන්න;

අවකාශීය පරිකල්පනය වර්ධනය කරයි;

අසමාන මූලද්‍රව්‍යවල සම්පූර්ණ දෙයක් දැකීමට ඔබට උගන්වයි;

අවධානය සහ නිරවද්යතාව, ඉවසීම සහ කඩිසරකම වර්ධනය කරයි;

නිර්මාණාත්මක නිර්මාණ සඳහා උනන්දුවක් ඇති කරයි

ආශ්වාදයක් පිළිබඳ හැඟීමක් හඳුන්වා දෙයි;

සොබාදහම රැකබලා ගැනීමට උගන්වයි;

කුඩා රහස්.

ත්‍රිමාණ රූප විවිධ ආකාරවලින් අභ්‍යවකාශයේ ගමන් කළ හැකිය: සිරස් අතට, තිරස් අතට හෝ වක්‍රව. මෙම හෝ එම කෝණය අනාගත යාත්රාවේ රූපය තීරණය කරයි. රූපයේ තනි කොටස් හෝ විස්තර පවා ලබා ගනී නව වර්ගයඑහි පිහිටීම අනුව. ඉතින්, හිස ශරීරයට ඉහළින්, පැත්තට හෝ පහළට සවි කළ හැකි අතර, පොල්ලකින්, කොක්ටේල් ටියුබ්, අත්තක් හෝ කම්බි වලින් සාදන ලද ශරීරයට හෝ බෙල්ලට කෙලින්ම සම්බන්ධ කළ හැකිය.

බෙරි යනු මල් ය.

ලෝකයේ මල් විශාල ප්‍රමාණයක් ඇත, ඒවා සියල්ලමඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් හොඳයි. අපි මලක් ගැන සිතමු - සැබෑ හෝ ව්යාජමැජික් - අපි එය ගන්නෙමු සුදුසු ද්රව්යපෙති සඳහා: මේපල් හෝ අළු ලයන්ෆිෂ්, පිහාටු, පාට කොළ, පැතලි ෂෙල් වෙඩි, වට්ටක්කා ඇට, මාළු කොරපොතු හෝ ලෙමන් පීල්. අපි පෙති සම්බන්ධ කරමුසශ්‍රීක corolla එකකට, මෙය සිදු කිරීම සඳහා අපි ඒවා ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලකට හෝ නැවුම් acorn එකකට අලවන්නෙමු. මල් මැදඑය පයින් කේතුවක්, ගෙඩියක්, ගස් පොතු කැබැල්ලක් හෝ ඉරිඟු කරල් පෙත්තක් විය හැකිය.

පෙති පිහාටු සහ ෂෙල් වෙඩි තීන්ත ආලේප කළ හැකිය. නැතහොත් ඔබට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ආකාරයකින් මලක් සෑදිය හැකිය: තැඹිලි හෝ ලෙමන් වල පීල් සර්පිලාකාර ස්වරූපයෙන් කපා එයින් රෝස මලක් කරකවන්න.රොන්මඩ සහ පිහිනුම් ඇඳුමක්. මෙම මල් වලින් ඔබට සැබෑ බඳුනක් සඳහා මල් කළඹක් සාදා ගත හැකියබී ත්රිමාණ පින්තූරය- යෙදුම් සංයුතිය.

බග් යනු මකුළුවන් ය.

දෝෂ සහ මකුළුවන්ගේ ශරීරය සඳහා, walnut ෂෙල් වෙඩි, ගල් කැට, චෙස්නට්, ෂෙල් වෙඩි, acorns සහ පොත්ත කෑල්ලක් හොඳින් ගැලපේ. අපි බෙරි වලින් හිසක් හෝ ඇකෝන් තොප්පියකින්, කකුල් සහ ඇන්ටෙනාව අතු හෝ කූරු වලින් සවි කරන්නෙමු. කුඩා විස්තර සමහර විට ඉතා වැදගත් වේ. ඔවුන් අපට පවසන්නේ අප සතුව ඇත්තේ කුමන කුරුමිණියා හෝ රයිනෝසිරස් කුරුමිණියාද යන්නයි. අපි මකුළුවාට කකුල් 8 ක් සවි කර තණකොළ හෝ නූල් වලින් වෙබ් අඩවියක් වියන්නෙමු. දළඹුවෙකු සඳහා, පහසුම ක්රමය වන්නේ අත්තක්, පොල්ලක්, මුලක් හෝ කඩල ඇටයක් ගැනීමයි.

කුරුල්ලන් කුඩායි.

විශාල හෝ කුඩා, දීප්තිමත් හෝ නොපෙනෙන - ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ අප මනසෙහි සිටින්නේ කුමන ආකාරයේ කුරුල්ලෙකු මතද යන්න මතය. අපි කේතුවක්, acorn, ගෙඩි, චෙස්නට්, අර්තාපල් වලින් ශරීරයක් සාදන්නෙමු. අපි පිහාටු, ලයන්ෆිෂ්, ෂෙල් වෙඩි, ලස්සන කොළ හෝ තණකොළ තල වලින් පියාපත් සාදන්නෙමු. අපි බෙරි හෝ acorn වලින් හිසක් සාදා ගනිමු. අපි හිස කෙලින්ම ශරීරයට සවි කරන්න හෝ බෙල්ලක් සාදන්නෙමු. අපේ කුරුල්ලා කරන්නේ කුමක්දැයි සොයා බලමු - අත්තක වාඩි වී කිචි බිචි ගසමින් හෝ පියාසර කරයි. මෙය මත පදනම්ව, අපි සංයුතියක් ඉදිරිපත් කරන්නෙමු: හම්මිං කුරුල්ලෙකු මලකින් පැණි පානය කරයි, කුකුළෙක් පණුවෙකු බිමෙන් ඇද දමයි, ගිරවෙක් කැරලි ගසා කෑගසයි. නැත්නම් ඔබට ගිනි කුරුල්ලෙකු පවා සෑදිය හැකිය.

සතුන්.

වලසෙකු විශාල හා මහත බව පෙන්වන්නේ කෙසේද? ශරීරය සඳහා වඩාත් සුදුසු ද්රව්ය වන්නේ පයින් කේතුවක්, අර්තාපල්, තැඹිලි, ගල්. අපේ වලසා කරන්නේ කුමක්ද: බොරු කීම, වාඩි වීම හෝ වනාන්තරය හරහා ඇවිදීම? අපි එක්ව සිතමු! හෙජ්ජෝග්ගේ වඩාත්ම ලක්ෂණය කුමක්ද? හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉඳිකටු. මෙය පෙන්විය හැකි ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය මොනවාද? එහෙත්, චෙස්නට් තරම් සම්ප්රදායික නොවන, නමුත් වයනය, බඩ ඉරිඟු හෝ thistle කන කොටසක් වැනි ද්රව්ය තෝරා ගැනීමට වඩාත් රසවත් වනු ඇත.

ගස් හා පඳුරු.

හොඳයි, ගස් නැති වනාන්තරයක් යනු කුමක්ද? අපි පතනශීලී ගස්වල ඔටුනු කොළ මිටි සහ තණකොළ තල, පාට පිහාටු වලින් සාදන්නෙමු. ටන්ක සෑදී ඇත්තේ අතු, කූරු, බට, නල, කේතු. කේතුධර ගස් කේතු වලින් පුදුමාකාර ලෙස එළියට එනු ඇත. හොඳයි, මැජික් ගස් ඕනෑම දෙයකින් සෑදිය හැකිය.

අවධානය! රූප සිත්ගන්නාසුළු, මුල් සහ පහසුවෙන් පැන නගින්නේ නම්, එයින් අදහස් කරන්නේ දරුවාට ද්‍රව්‍ය දැන් එහි ස්වාභාවික ස්වරූපයෙන් මෙන්ම නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස ද දැකිය හැකි බවයි. ස්වාභාවික ස්වරූපය වෙනස් කළ හැකි ආකාරය දරුවෙකු දුටුවහොත් - අතිරික්තය ඉවත් කරන්න (කැඩෙන්න, ඉරා දමන්න) හෝ, අනෙක් අතට, නැතිවූ දේ එකතු කරන්න(මැලියම්, ඉස්කුරුප්පු), ඔහු පහසුවෙන් අත්කම් නිර්මාණය කිරීමේ ක්රමය තෝරා ගත හැකිය.

කොළ වලින් ෆැන්ටසි

කොළ වලින් සාදන ලද ෆැන්ටසි නිර්මාණශීලීත්වයේ ගිනිකෙළි සංදර්ශනයකි! තවමත් වනු ඇත! සියල්ලට පසු වර්ණ පුවරුවපින්තාරු කිරීමේදී මෙන්, නමුත් මුලින් ලබා දුන්නේ කොළ වලිනි. රූප සහ සංයුති දෙකම ඉදිකිරීම් සහ පැන නගින්නේ ය සූදානම් කළ ආකෘතිසෑම විටම පහසු, වේගවත් සහ අලුත්. කරකැවිල්ලෙන් කොළ අහුලා පෙරලීම පහසුය. මැලියම් කොළයේ කෙළවරේ කුඩා තිත් වලින් යොදනු ලැබේ. සරල සංයුති පසුබිම මත කෙලින්ම තැබිය හැකි අතර සවිස්තරාත්මකව සවිස්තරාත්මකව ඇලවිය හැකිය. පළමුව වෙනම කඩදාසි පත්‍රයක සංකීර්ණ සංයුති රචනා කිරීම වඩා හොඳය, ඉන්පසු ඒවා කොටස් වලට මාරු කර පසුබිමට අලවන්න, පසුබිමෙන් පටන් ගෙන ක්‍රමයෙන් පෙරබිමට ගමන් කරන්න. ඔබට කොළ වලින් රටා, අකුරු, අංක, සංකේත සහ පින්තූර පවා සෑදිය හැකිය. නිමි සිතුවම තුවායකින් හෝ මෘදු, ලිහිල් කඩදාසියකින් ආවරණය කර විනාඩි 10-20 අතර කාලයක් බරින් තබා ගත යුතුය.

ගස් ජලය දෙස බලයි.

සරත් සෘතුවේ (සහ ගිම්හාන) විධිවිධාන ඔවුන්ගේ වර්ණ සමඟ අසාමාන්ය ලෙස ලස්සනයි, එබැවින් පරාවර්තනයන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීම සැමවිටම සිත්ගන්නා සුළුය. අපි අපේ ඇවිදීමෙන් ලස්සන අතු කිහිපයක් ගෙනෙමු. අපි රවුම් කණ්ණාඩියක් ගනිමු හෝ ඕවලාකාර හැඩය, කුඩා බඳුන්, තැටි හෝ තහඩු. අපි කැඩපත තැටියක තබමු, දාර පාසි, ගල් කැට හෝ කොළ වලින් ආවරණය කරමු - එවිට අපට විලක් ඇත. පැත්තට - වැවේ වෙරළේ අපි අතු සහිත බඳුනක් තබමු. මේවා ජලයෙන් පිළිබිඹු වන ගස් ය.

අවසාන වශයෙන්, ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය සමඟ වැඩ කිරීම සහ ක්‍රීඩා කිරීම දරුවා ස්වභාවධර්මයට සමීප කරයි, ඒ කෙරෙහි ප්‍රවේශම් සහගත, සැලකිලිමත් ආකල්පයක් ඇති කරයි, සහ පළමු වැඩ කුසලතා වර්ධනය කරන බව මම පැවසීමට කැමැත්තෙමි.

දරුවා සුන්දරත්වයේ නිර්මාතෘ වේ. ඔහු නිර්මාණය කරන සෑම දෙයක්ම ප්‍රායෝගික යෙදුමක් සොයාගත යුතුය (තෑගි ලෙස, මේස රඟහල)

නටාලියා පෙට්‍රොව්නා මර්ස්ලිකිනා

අහස දැනටමත් සරත් සෘතුවේ හුස්ම ගනිමින් සිටියේය,

හිරු පායන්නේ අඩුවෙන්...

A, S. පුෂ්කින්

ඉතින් සරත් සමය පැමිණ ඇත. ගොඩක් ලස්සන වර්ණසරත් සෘතුවේ දී, ඇය නොමසුරුව ඒවා සෑම කෙනෙකුටම බෙදා දෙයි. සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනවල අලංකාරය සෑම විටම කවියන් සහ කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ විශිෂ්ටතම කෘති නිර්මාණය කිරීමට පෙලඹී ඇත. රන් කාසි සහිත සිහින් කඳ සහිත බර්ච් ගස - කොළ, ධෛර්ය සම්පන්න මේපල් වල වර්ණවල තේජස අගය කරමින් අපි සියල්ලෝම ප්‍රීතියෙන් මිදෙමු.

ස්වදේශිකයාගේ සුන්දරත්වය දැකීමට සහ දැනීමට ඇති හැකියාව ස්වභාවයපෙර පාසල් ගුරුවරුන්ගේ කාර්යයේ ප්රමුඛතාවයක් වේ. සුන්දරත්වය සහ සරල මානව දයාව පිළිබඳ හැඟීම් ළමා වියේදී තැන්පත් කර ඇති බැවින් හැකි ඉක්මනින් පෙර පාසල් දරුවන් තුළ මෙම කුසලතාව වර්ධනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. කලා කෘති, ජන අත්කම්, අත්කම්, සන්නිවේදනය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ස්වභාවයපෙර පාසල් දරුවෙකුගේ පෞරුෂය සාමකාමීව ගොඩනැගීමට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි. නමුත් ළමයින් නිෂ්ක්‍රීය නිරීක්ෂකයින් පමණක් නොව, පරිවර්තන ක්‍රියාවලියට සහභාගී වන නිර්මාණකරුවන් ද විය යුතුය ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය අපූරු අත්කම් බවට පත් කරයි.

ළමයින් විසින් එකතු කරන ලදී ස්වභාවික ද්රව්ය- මනඃකල්පිත, නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ගබඩාවක්. සිට නිෂ්පාදන ක්රියාවලිය ස්වභාවික අත්කම් ද්රව්යකලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි, හොඳ මෝටර් කුසලතා, අවධානය, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සහ පරිකල්පනය, නොපසුබට උත්සාහය, තර්කනය සහ චින්තනය වර්ධනය කරයි. අනාගතයේදී ඔවුන්ට ප්රයෝජනවත් වන නව කුසලතා සහ හැකියාවන් දරුවන් ප්රගුණ කරයි. නිර්මාණය කිරීමෙන්, නිර්මාණකරුවෙකුගේ ඇසින් අවට ලෝකය දෙස බැලීමට දරුවන්ට අවස්ථාව ලැබේ.

අත්කම්දරුවන් සම්පූර්ණයෙන්ම පරිපූර්ණ නොවිය හැකි නමුත්, ඔවුන් බොහෝ ප්රීතිය හා ධනාත්මක හැඟීම් ගෙන එයි. ඒවගේම දරුවන්ගේ ධනාත්මක ආකල්පය තවත් වැඩි වෙනවා ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්කම්වැඩිහිටියන් සමඟ එය කරන්න. දෙමාපියන්, පළමු අවස්ථාවෙහිදී, දරුවන් සමඟ වනාන්තරයට, උද්‍යානයට යන්න, ස්වභාවයවනාන්තර මාර්ගවල විශාල දුර සහ අපූරු සුන්දරත්වය අගය කිරීමට. දෙමාපියන්පයින් ගස්වල තද කොළ පැහැයෙන් සරසා ඇති රන් නූල්වලින් බැඳී ඇති සරත් සෘතුවේ තද රතු පාට වර්ණවල සුන්දරත්වය තමන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්ට සොයා ගැනීමට ඔවුහු උත්සාහ කරති. ඔවුන් ඉතා සතුටින් හතු සහ කුණු වූ කොළ සුවඳ ආශ්වාස කරති, විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණවලින් යුත් කොළ එකතුවක් එකතු කරති, සතුන්ගේ සහ මිනිසුන්ගේ මූර්ති මෙන් පෙනෙන අතු සහ ස්නැග් සොයා ගනී. ළමයින් ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය ගැන ආඩම්බර වෙති අත්කම්, අනෙකුත් සිසුන් සමඟ ඔවුන් ගැන සාකච්ඡා කරන්න, ඔවුන් සහ ආකාරය කියන්න දෙමාපියන් ස්වභාවික ද්රව්ය එකතු කර ඇතසවස් වරුවේ ඔවුන් ඔවුන්ගේ සෑම අංගයක්ම වැඩ කළේ කෙසේද අත්කම්. හමුවීමේ සතුට ස්වභාවයදරුවන්ගේ මතකයේ දිගු කලක් පවතිනු ඇත, විමසිලිමත් බව අවදි කරයි, සියලු ජීවීන් කෙරෙහි කරුණාවන්ත හැඟීම්, අපගේ ආඩම්බරය මව්බිම.

සහ නිර්මාණශීලීත්වය ක්රියාත්මක කිරීම අත්කම්පෙර පාසලේ වැටීම් ප්‍රදර්ශනයේදී මෙම කෘති ප්‍රදර්ශනය කරන විට මෙය වඩාත් පැහැදිලි වේ. එවැනි අපූරු සිදුවීම් පැවැත්වීමට හොඳම කාලය සරත් සමයයි. සියල්ලට පසු, වනාන්තරයේ, ක්ෂේත්රයේ, ගම්බද ප්රදේශවල ඔබට වඩාත්ම විවිධාකාර සොයා ගත හැකිය ස්වභාවික ද්රව්ය. සියලුම පෙර පාසල් ආයතනවල රසවත් ප්රදර්ශන පවත්වනු ලැබේ. අපගේ දරුවන්ගේ පරිකල්පනයෙන් අප පුදුමයට පත් වීම කිසි විටෙකත් නතර නොවේ දෙමාපියන්. ඒ නිසා මට අපේ සිසුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ කෘති කිහිපයක් පෙන්වීමට අවශ්‍යයි දෙමාපියන්ප්රදර්ශනය සඳහා සහභාගී වූ ළමා නිර්මාණශීලීත්වයඅපේ පෙර පාසල "සරත් සමය අපට ලබා දී ඇත්තේ කුමක්ද!"

මම ඔබ සැමගේ නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වය ප්‍රාර්ථනා කරමි!

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

පෙර පාසල් දරුවන් සැබවින්ම ස්වභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් සාදන ලද අත්කම් වලට කැමතියි, මන්ද ඒවා උද්‍යානයේ සොයා ගන්නා දෙයින් ඒවා නිර්මාණය කළ හැකිය.

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා ස්වභාවික ද්රව්ය අපට විශාල අවස්ථාවන් ලබා දෙයි. මෙය පරිසරය පිළිබඳ දැනුම පමණක් නොවේ.

සරත් සමය යනු වසරේ වඩාත්ම ස්වර්ණමය කාලයයි, කවියන් සහ කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ කෘතිවලින් එය උත්කර්ෂයට නංවන්නේ නිකම්ම නොවේ. සරත් සෘතුවේ අපට ඉතා ලස්සන ස්වභාවික ඒවා ලබා දෙයි.

දරුවන්ගේ හැකියාවන් සහ කුසලතාවන්ගේ මූලාරම්භය ඔවුන්ගේ ඇඟිලි තුඩුවල තිබේ" V. D Sukhomlinsky මෙම වචන මගේ දරුවන් ගැන නිවැරදිව පැවසිය හැකිය.

සරත් සමය නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා අපූරු කාලයකි! ස්වභාවධර්මයෙන්ම බොහෝ වර්ණ, ද්රව්ය, අදහස්, මනඃකල්පිත! අපට අවශ්‍ය වන්නේ සමීපව බැලීම සහ සවන් දීම පමණි.

නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය ළදරු පාසලඅංක 24 කලාව. කොකේසියානු මහ නගර සභාවකොකේසස් කලාපය.