වට්ටෝරු සරලයි. අකුරු සහ අංක නිවැරදිව ලිවීමට පෙර පාසල් දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද: පිටපත් පොත්, ඉඟි සහ ඉගෙනුම් උපක්රම. බාගත කිරීම්

මගේ දරුවා සහ මම තිත් භාවිතා කරමින් අකුරු ලිවීමට ඉගෙන ගනිමින් සිටිමු. අකුරු දැනටමත් තිත් රේඛාවකින් ලියා ඇත, ඔබ ඒවා ප්රවේශමෙන් රවුම් කළ යුතුය

සැබෑ පිටපත් පොත්වල ලොකු අකුරු ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට පෙර, ඔබ ඒවා "මුද්රණය" කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත යුතුය, එනම් ඒවා බ්ලොක් අකුරු වලින් ලියන්න. ප්රායෝගිකව එවැනි "පිටපත් පොත්" කොතැනකවත් නොමැති අතර, බ්ලොක් අකුරු ලිවීමට දරුවාට ඉගැන්වීම ඉතා අවශ්ය වේ.

මෙම කාඩ්පත්, සමහරවිට පිටපත් කිහිපයකින් එකවර මුද්‍රණය කර, පිළිවෙළකට, රේඛා පවා ලැබෙන තෙක් ඔබේ දරුවාට අකුරු ලුහුබැඳීමට පුරුදු වීමට ඉඩ දෙන්න.

සියලුම අකුරු තිත් වලින් ලියා ඇත, දරුවාට ඒවා පැන්සලකින් සොයා ගැනීමට අවශ්‍ය වේ, එවැනි ව්‍යායාම වලට ස්තූතිවන්ත වන්නට දරුවා අකුරු මතක තබා ගන්නා අතර ඒවා නිවැරදිව ලිවීමටද ඉගෙන ගනු ඇත.

ගොනුව බාගන්න: (බාගැනීම්: 531)

හිතවත් පාඨකයින්!

වෙබ් අඩවියේ ඇති සියලුම ද්‍රව්‍ය සම්පූර්ණයෙන්ම නොමිලේ බාගත හැකිය. සියලුම ගොනු ප්‍රති-වයිරස මගින් පරිලෝකනය කර ඇති අතර සැඟවුනු ස්ක්‍රිප්ට් අඩංගු නොවේ.

ලේඛනාගාරයේ ඇති පින්තූර ජල සලකුණු වලින් සලකුණු කර නොමැත.

කතුවරුන්ගේ නිදහස් වැඩ මත පදනම් වූ ද්රව්ය සමඟ වෙබ් අඩවිය යාවත්කාලීන කර ඇත. ඔබට ඔවුන්ගේ කාර්යයට ස්තූති කිරීමට සහ අපගේ ව්‍යාපෘතියට සහාය වීමට අවශ්‍ය නම්, ඔබට බරක් නොවන ඕනෑම මුදලක් වෙබ් අඩවියේ ගිණුමට මාරු කළ හැකිය.

ඔයාට කලින්ම ස්තූතියි!!!

සෑම දෙමව්පියෙක්ම තම දරුවාට ලස්සන සහ තේරුම්ගත හැකි අත් අකුරු ලබා දීමට උත්සාහ කරයි. පිටපත් පොත් ගලවා ගැනීමට පැමිණේ. ලිඛිත වැඩ සඳහා සටහන් පොත්වල අකුරු, අක්ෂර සහ අංකවල අක්ෂර සාම්පල අඩංගු වේ. අක්ෂර වින්‍යාසයේ මූලධර්ම සහ මූලික කරුණු ගෙනහැර දැක්වීමෙන් ඔවුන් දරුවන්ට නිසි ලිවීම ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි. වැඩිහිටියන් ද පිටපත් පොත් සඳහා යොමු වෙති. නිතිපතා පුහුණුවීමෙන්, ඔවුන් අලස අත් අකුරු නිවැරදි කරති.

පිටපත් පොත්

වැඩිහිටියන් අතින් ලියන්නේ කලාතුරකිනි, බොහෝ විට අත්‍යවශ්‍ය අවස්ථාවලදී පමණි. ලිවීම පරිගණක අකුරු මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කර ඇත. මෙය පහසු ය, නමුත් පුහුණුව නොමැතිකම නිසා වැඩිහිටියන්ගේ අත් අකුරු නරක අතට හැරේ. පාසල්වල සහ ළදරු පාසල්වල දරුවන්ට නිවැරදිව හා අලංකාර ලෙස ලිවීමට උගන්වනු ලැබේ, නිතිපතා කුසලතා තහවුරු කර ගැනීම, ඔවුන්ගේ දෑත් පුහුණු කිරීම සහ නිවසේදී විශේෂ ආධාරක භාවිතයෙන් ලිවීමට ඉගෙන ගන්න.

සරලම පිටපත් පොත් ස්වාධීනව සාදා ඇත, ඒවා අවුරුදු 2 සහ අවුරුදු 3 දක්වා ළමුන් සඳහා සුදුසු වේ. ඔබ පෙට්ටියක සටහන් පොතක් ගත යුතු අතර තිත් රේඛාවක් සහිත සරල හැඩතල අඳින්න: රේඛා, හතරැස්, ත්රිකෝණ. තවද ළමයින්, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ උපකාරයෙන් හෝ ඔවුන් විසින්ම සංඛ්යා ලේඛන සොයා ගනු ඇත. ආරම්භකයින් සඳහා උදාහරණ පහත දැක්වේ. වෙබයේ pdf, word සහ වෙනත් ආකෘතිවල පිටපත් පොත් සැකිලි තිබේ.

පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා

දරුවන් අවුරුදු 3-4

අවුරුදු 45 යි

අවුරුදු 5-6

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම සඳහා

ලකුණු අනුව

රටා: කූරු - කොකු

1 වන ශ්රේණිය සඳහා

2 වන ශ්රේණිය සඳහා

ගණිතය

සම්භාව්ය

වැඩිහිටියන් සඳහා

අකුරු එකිනෙක සම්බන්ධ නොවීම නිසා මුද්‍රිත හෝඩිය ලිඛිත හෝඩියට වඩා සරල ය. මෙම වැඩපොත් සුදුසු වේ ළදරු පාසලළමයින්ට හෝඩියට හඳුන්වා දෙන විට. පිටපත් පොත් වර්ණ ගැන්වීමේ පොත් ඔබේ දරුවා යම් අකුරකින් පටන් ගන්නා පින්තූරයක් වර්ණවත් කරන විට සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් හෝඩියට හඳුන්වා දෙනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: කොමඩු, අපි "A" අකුර හෝ හිපපොටේමස් ගැන කතා කරන විට, අපි "B" අකුර ගැන කතා කරන විට.

මුද්‍රිත හෝඩිය ඉගෙන ගන්නා විට, එහි ඇති ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර මොනවාද, හිස්සිං ශබ්දය කටහඬින් වෙනස් වන ආකාරය, මෘදු සිට තද බව දරුවා පැහැදිලි කළ යුතුය.

අකුරු අකුරු

ප්‍රාග්ධන හෝඩිය පාසලට පෙර අධ්‍යයනය කෙරේ. මේවා විශාල අකුරු වල අක්ෂර වින්‍යාසය කුඩා අකුරු වලට වඩා වෙනස් වන සංකීර්ණ අක්ෂර වේ. මෙම අවස්ථාවේදී, සංකේත නිවැරදිව සම්බන්ධ කිරීම වැදගත් වේ. දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් සෝවියට් යුගයේ සිට නවීන වර්ගයේ පාසල් සටහන් පොත් හෝ පිටපත් පොත් භාවිතා කරයි.

වැඩිහිටියන්ට සහ උසස් පාසල් වයසේ දරුවන්ට ළමුන් සඳහා පුළුල් රේඛා පිටපත් භාවිතා කළ හැකිය, පටු රේඛා සටහන් පොත් භාවිතා කරනු ලැබේ. ඔබට එක් පත්‍රයක සියලුම අකුරු සහිත පිටපත් පොතක් මුද්‍රණය කළ හැකිය - හෝඩියේ අකුරු අනුපිළිවෙල ඉක්මනින් මතක තබා ගැනීමට මෙය ඔබට උපකාරී වනු ඇත.

ඉලක්කම් ලියන ආකාරය

ගණිතමය සංකේත ලිවීමට පහසු වන්නේ ඒවායින් සැලකිය යුතු තරම් අඩු ප්‍රමාණයක් ඇති බැවිනි: හෝඩියේ අකුරු 33 ට සාපේක්ෂව සංඛ්‍යා 10 ක් පමණක් වන අතර සංඛ්‍යා එකිනෙක සම්බන්ධ නොවේ. පිටපත් පොත් සඳහා, පිරික්සුම් සටහන් පොත් භාවිතා කරනු ලැබේ, එහිදී එක් එක් අංකය පැහැදිලිව සීමා කර ඇති අතර සීමාවන් ඉක්මවා නොයයි.

අංක සහිත පාසල් පිටපත් පොත් සෙවන, ඊතල සහ වෙනත් සලකුණු වලින් සමන්විත වන අතර එමඟින් සංකේතය ආරම්භ වන්නේ කුමන අවස්ථාවේදීද සහ ලිවීමේ ඇල්ගොරිතම තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ. පෙර පාසල් දරුවන්ට සහ පාසල් වයසේ දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා අංකවල උදාහරණ සහිත මුද්‍රණ පත්‍ර භාවිතා වේ.

අත් අකුරු වැඩපොත්

ගුරුවරුන් සහ අධ්යාපනඥයින් ලිවීම සඳහා ඔබේ අත සකස් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති විශේෂ සටහන් පොත් මිලදී ගැනීම නිර්දේශ කරයි. හොඳම පිටපත් පොත් දේශීය ගුරුවරුන් විසින් සංවර්ධනය කර නිර්මාණය කරන ලද අතර ඒවාට Nekin සිමියුලේටරය, Bortnikova, Zhukova, Kolesnikova විසින් වැඩ කරන පිටපත් පොත් ඇතුළත් වේ. අත්පොත් විවිධ වයස්වල ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.

බෝර්ට්නිකෝවා

Zhukova

කොලෙස්නිකෝවා

නෙකිනා

ලිවීම සඳහා ඔබේ අත සකස් කරන්නේ කෙසේද?

අනාගත පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ගේ දෑත් සකස් කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් විශේෂ කාර්යයන් ලැයිස්තුවක් සම්පාදනය කර ඇත.

නිතිපතා ව්‍යායාම දුම්රිය සියුම් මෝටර් කුසලතාඕනෑම වයසක දරුවන් තුළ:

1. ඇඟිලි ක්‍රීඩා ඔබේ අත සකස් කිරීමට උපකාරී වනු ඇත, නමුත් දරුවා දකුණු අත හෝ වම් අත යන්න නොසලකා ඔබ එක් අතකට පමණක් ප්‍රමුඛත්වය නොදිය යුතුය. අත් පා සමානව භාවිතා කළ යුතුය.
2. වර්ණ පිටු යනු ඔබේ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කර ඔබේ ඇඟිලි ලිවීමට සූදානම් කරන විනෝදජනක විනෝදාංශයකි.
3. අනාගත පාසල් දරුවන් සඳහා විශේෂ සටහන් පොත්. කතුවරුන් යෝජනා කරන්නේ තිත්වල පින්තූර හෝ විශාල අකුරු ලුහුබැඳීම, කඩදාසි වලින් පැන්සල එසවීමකින් තොරව රේඛා ඇඳීම (ලැබිරින්ත්).
4. පිටපත් පොත් - පළමු ඉගැන්වීම් ආධාරක අවුරුදු 4-5, අවුරුදු 6-7, 1-2 ශ්‍රේණි සඳහා, 3, 4 ශ්‍රේණි සඳහා සංවර්ධනය කර ඇත. පිටපත් පොත් මගින් ළමයින්ට මුද්‍රිත සහ ලොකු අකුරු සහ අක්ෂර හඳුන්වා දෙයි. සංඛ්‍යා සහ අංක සහිත ගණිතමය පෙළපොත්, රුසියානු, ඉංග්‍රීසි, ජර්මානු, ප්‍රංශ සහ වෙනත් භාෂාවලින් සටහන් පොත් ද ඇත.

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවෙකු පිටපත් පොතකින් ඉගෙන ගනී. ඒවා ලිපිද්‍රව්‍ය වෙළඳසැල්, පොත් සාප්පු වලින් මිලදී ගත හැකිය, නැතහොත් අන්තර්ජාලය හරහා නොමිලේ බාගත හැකිය.

අත් අකුරු නිවැරදි කරන්නේ කෙසේද

බොහෝ අය විශ්වාස කරන්නේ අලංකාර අත් අකුරු සෑදී ඇති බවයි පාසල් වයස, සහ වැඩිහිටියන්ට තවදුරටත් එය නිවැරදි කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, වයස නොතකා එය වැඩිදියුණු කළ හැකිය: පළමු ශ්රේණියේ සහ වැඩිහිටියෙකුට අත තැබිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෙය දිගු හා නිතිපතා පුහුණුවේ ප්රතිඵලයකි.

නීති රීති අනුගමනය කිරීම සහ සූක්ෂ්මතාවයන් සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය:

• ලිවීම සඳහා සුවපහසු ස්ථානයක් - හොඳ ආලෝකයක් අවශ්ය වේ, දෘඪ පෘෂ්ඨයක් සහිත මේසයක්, පිටුපස පුටුවක් තෝරන්න. මෙම තත්වයන් ළදරුවන්, අවුරුදු 3-6 අතර ළමුන් සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. කනිෂ්ඨ පාසල් සිසුන්, නමුත් වැඩිහිටියන් සඳහා ද නිර්දේශ කරනු ලැබේ.
• වැඩ කරන විට, ඔබට ඉක්මන් කළ නොහැක, ක්රියාවලිය මත උපරිම සාන්ද්රණය අවශ්ය වේ.
• සුදුසු ලිපි ද්රව්ය. මීට පෙර, විශේෂඥයින් තර්ක කළේ අක්ෂර වින්‍යාසය සාර්ථක වීමට සහ හොඳ අත් අකුරු වර්ධනය කිරීමට, ඔබ භාවිතා කළ යුතු බවයි. ෆවුන්ටන් පෑන. අද, බෝල වර්ගයේ ඒවාට ද අවසර ඇත, නමුත් තුනී පොල්ලකින්.
• අධ්යාපනික ද්රව්ය - ළමයින් සුදුසු වයස සඳහා පිටපත් පොත් භාවිතා කරයි. ඔවුන් තිත්, හැච් හෝ තිත් රේඛා භාවිතයෙන් ලිවීමට ඉගෙන ගනී. වැඩිහිටියන්ට පටු රේඛාවක සටහන් පොතක් තබා එහි පුහුණුවීම් කළ හැකිය. අවශ්ය නම්, සූදානම් කළ මාර්ගගත පිටපත් පොත් බාගත කර අකුරු, ඒවායේ මූලද්රව්ය, අක්ෂර සහ වාක්ය සංයෝජන නිවැරදිව ලිවීමට ඉගෙන ගන්න.
• මුලදී, ඔබ සෘජු හා සමාන්තර රේඛා, රවුම් සහ අනෙකුත් සරල හැඩයන් ලිවිය යුතුය. ඉන්පසු අකුරු සහ අක්ෂර වෙත යන්න.
• අවශ්ය නම්, අක්ෂර වින්යාස මාස්ටර් වෙත හැරෙන්න, දෝෂ සහිත ලිපි සහ සම්බන්ධතා ලිවීමට ආකාරය ඔබට පවසනු ඇත. ඔවුන් සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ අත් අකුරු වැඩිදියුණු කරන අභ්යාස නිර්දේශ කරනු ඇත.

ඉක්මන් ප්‍රතිඵල බලාපොරොත්තු නොවන්න. දැඩි හා නිතිපතා පුහුණුවීම් සමඟ අක්ෂර වින්‍යාසය වැඩිදියුණු වනු ඇත.

නිවැරදිව හා ලස්සනට ලිවීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද

පසුකාලීනව වැරදි නැවත ඉගැන්වීමට සහ නිවැරදි කිරීමට වඩා පාසල් දරුවෙකුට ලස්සන අත් අකුරු ඉක්මනින් ඉගැන්වීම පහසුය.

පළපුරුදු ගුරුවරුන්ගේ උපදෙස් වලින් පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සහ පළමු ශ්‍රේණියේ දෙමාපියන්ට ප්‍රයෝජන ලැබෙනු ඇත:

• සංවර්ධිත ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා නොමැතිව අක්ෂර අත් අකුරු ලිවීම කළ නොහැක. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ බොහෝ විට පැන්සල් සමඟ ඇඳීම, ප්ලාස්ටික් වලින් මූර්ති කිරීම, ඔරිගාමි සහ පබළු වැඩ කිරීම අවශ්ය වේ. ධාන්ය වර්ග සමඟ ක්රීඩා කුඩා දරුවන්ට රසවත් හා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, වැඩිහිටියෙකුට කුඩා අම්බෙලිෆර් සහ සහල් මිශ්ර කිරීමට අවශ්ය වන අතර, දරුවා ඒවා නිරාකරණය කරනු ඇත.
• ලස්සන අත් අකුරු සෘජු ඉරියව්වට කෙලින්ම සම්බන්ධයි. ඔහු පිටපත් පොතේ ලියන අතරතුර දරුවා උඩු යටිකුරු නොකළ යුතුය. මේ සඳහා පිටුපස කෙළින්ම විය යුතුය, ඔහු දෘඩ පිටුපස පුටුවක වාඩි වී සිටී. කෙසේ වෙතත්, පරිගණක සහ කැරකෙන පුටු සුදුසු නොවේ.
• උසස් තත්ත්වයේ ලිවීමේ පෑන. සිහින් පොල්ලක් සහිත කාර්යාලීය සැපයුම් තෝරා ගැනීම අවශ්ය වේ. ජෙල් සහ අතර තෝරාගැනීමේදී බෝල්පොයින්ට් පෑනදෙවැන්න වඩාත් කැමති වන්නේ එය කඩදාසි සීරීමට ලක් නොවන බැවිනි. ඇඟිලි ඇල්ලීමේ ප්රදේශය රබර්වලින් සෑදිය යුතුය. මෙම හසුරුව එහි ප්ලාස්ටික් හෝ ලෝහ සගයා මෙන් නොව දරුවන්ගේ අතේ ලිස්සා නොයනු ඇත.
• හසුරුව. අතේ නිවැරදි ස්ථානය: පෑන මැද ඇඟිල්ල මත පිහිටා ඇත, මාපටැඟිල්ල සහ මාපටැඟිල්ල එය අල්ලාගෙන, මුද්ද සහ කුඩා ඇඟිලි අත්ලට එරෙහිව තද කර ඇත. ග්‍රහණය වැරදි නම්, ඔබට අලංකාර අත් අකුරු ලබා ගත නොහැක.

අකුරු ලිවීමේ නීති අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබේ දරුවාට A සිට Z දක්වා අකුරු, වචන, අංක සහ අංක අලංකාර ලෙස ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වනු ඇත.

ලිවීමේ හැකියාව ඕනෑම පුද්ගලයෙකු ප්‍රගුණ කළ යුතු කියවීම සමඟ ඉතා වැදගත් කුසලතාවකි (මෙයද බලන්න :). බොහෝ දෙමව්පියන් අසාධාරණ ලෙස විශ්වාස කරන්නේ ඔවුන් හැකි ඉක්මනින් තම දරුවාට ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ යුතු බවත්, මෙම කුසලතාව සංවර්ධන මට්ටමේ ඉහළම දර්ශකය බවයි. ඒක එහෙමද? ඔබේ දරුවාට වයස අවුරුදු 5-6 දක්වා ලිවීමට ඉගැන්වීම ආරම්භ නොකළ යුතු බව බොහෝ විශේෂඥයින් එකඟ වේ. අධ්යාපන ලස්සන ලිපියක්පෙර පාසල් දරුවෙකුට ඉගැන්වීම පහසු කාර්යයක් නොවේ, එයට සන්සුන්කම, නොපසුබට උත්සාහය සහ අවධානය අවශ්‍ය වේ.

සියලුම දෙමාපියන් තම දරුවා ගැන ආඩම්බර වීමට කැමති අතර කුඩා කාලයේදීම ඔහුට ලිවීමට ඉගැන්වීමට උත්සාහ කරයි. නමුත් මෙම ප්රවේශය හානියක් කළ හැක්කේ ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ නිවැරදිව කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම් පමණි.

අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවන්, බොහෝ විට, චංචල වේ. ඔවුන්ට දුවන්න, පැනීමට, සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යයි, නමුත් කම්මැලි පිටපත් පොත්වල සමහර අකුරු සහ අංක ලිවීමට නොවේ. ඔබ තවමත් ඔබේ දරුවාට ලිවීමට ඉගැන්වීමට තීරණය කරන්නේ නම්, මතක තබා ගන්න: දැන් ඔබට ඔබේ දරුවා සමඟ නිතිපතා ලිවීමේ පුහුණුවීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, එසේ නොමැතිනම් ටික වේලාවකට පසු ඔබ ඔහුට ඉගැන්වූ සියල්ල ඔහුට අමතක විය හැකිය!

සෑම කෙනෙකුම මෙම ක්‍රියාකාරකම් වලට කැමති නොවනු ඇත, එබැවින් ඔහු ඉක්මනින් හා අලස ලෙස ලිපි සහ අංක ලිවීමට පටන් ගත හැකිය, හැකි ඉක්මනින් ඒවා සමඟ අවසන් කිරීමට සහ අවසානයේ තවත් රසවත් දේවල් වෙත යාමට අවශ්‍ය වේ. මේ සියල්ල කැත අත් අකුරු වර්ධනය වීමට හේතු විය හැක, එය පසුව නිවැරදි කිරීමට එතරම් පහසු නොවනු ඇත. ප්‍රවීණයන් කතා කරන්නේ කුමක් දැයි අපි සොයා බලමු: ළමයින්ට ලිවීමට ඉගැන්වීම ආරම්භ කිරීම වටී පෙර පාසල් වයස, එවැනි පන්ති සහ ඒවායේ ප්රතිවිපාක කෙතරම් ඵලදායී වනු ඇත්ද?

දෙමාපියන් අවුරුදු 5 ට අඩු දරුවෙකුට ලිවීමට ඉගැන්විය යුතුද?

අවුරුදු 3-4 දී දරුවන්ට ලිවීමට ඉගැන්වීම හේතු ගණනාවක් නිසා එය වටින්නේ නැත:

• පාසැලේදී ඉගෙනීමට ආවේණික වූ නවකතාව පිළිබඳ හැඟීම දරුවන්ට අහිමි වේ. පන්තියේ ඉගෙනීමට පටන් ගන්නේ අංක සහ අකුරු ලිවීම බව ශිෂ්‍යයෙකුට වැටහෙන විට, ඔහුට ඉගෙනීමට ඇති ආශාව නැති වී යයි. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට දරුවා කම්මැලි හා කම්මැලි වේ. අපි තවදුරටත් සෑම දිනකම අලුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීමට කිසිදු දිරිගැන්වීමක් සහ සතුටක් ගැන කතා නොකරමු.
• ලිවීමේ හැකියාව වැරදියි. විෂය ප්‍රවීණයන් දෙදෙනෙක් ළමා සංවර්ධන(විද්‍යා-කායික විද්‍යාඥ මරියානා බෙස්රුකික් සහ මුල් සංවර්ධන විශේෂඥ ලීනා ඩැනිලෝවා) ලිවීමේ හැකියාව සහ වේගවත් ලිවීම ඇතුළුව ලිවීමේ කුසලතා වර්ධනය වසරක් තුළ සිදු නොවන නමුත් ක්‍රමයෙන් සිදුවන බව ඒත්තු ගැන්වී ඇත. මේ සඳහා වසර ගණනාවක් ගත වේ. ඔබේ දරුවාට ලස්සනට ලිවීමට ඉගැන්වීමට ඔබ ඔබේ මුළු ශක්තියම විසි නොකළ යුතුය. මේ සියල්ල අනාගතයේදී ඔහුගේ සමස්ත ලේඛන ශෛලියටම අහිතකර ලෙස බලපෑ හැකිය.

නිවැරදි ඉරියව්වආරම්භයේ සිටම පිහිටුවා ගත යුතුය මුල් වයස, දරුවා තම පළමු පැන්සල රැගෙන මේසයේ ඇඳීමට වාඩි වූ වහාම. මෙය අනාගතයේදී බොහෝ කොඳු ඇට පෙළේ ගැටළු වළක්වා ගැනීමට උපකාරී වේ.

මුලදී, පුහුණුව සඳහා සූදානම් වීමේ පදනම ප්රමාණවත් වනු ඇත. ඔබේ දරුවාට නිවැරදි ස්ථානයේ මේසයේ වාඩි වීමට උගන්වන්න, පැන්සලක් හෝ පෑනක් අල්ලා ගන්නා ආකාරයද උගන්වන්න. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඔබට ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය ආරම්භ කළ හැකිය, නමුත් ඔබේ ඉගැන්වීමේ ශිල්පීය ක්‍රමවල අනුකූල වීම වැදගත් බව මතක තබා ගන්න. සෑම අංකයක්ම සහ සෑම අකුරක්ම වෙන වෙනම පැහැදිලි කර සංසන්දනය කළ යුතුය. දරුවෙකුට යම් ලිපියක් ලිවීමේ තාක්ෂණය සම්පූර්ණයෙන් ඇගයීමට හැකි වන්නේ ඔහු හෝ ඇය වයස අවුරුදු 5-6 ට ආසන්න වන විට පමණි.

ඉගෙනීමේ කඩිමුඩියේ සෑම විටම හානියක් සිදු කරයි, පළමුව ඉක්මන් නොවීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. ඔබේ දරුවා තල්ලු කිරීමෙන්, ඔබ ඔහුට තනි අංග ලිවීමේදී වැරදි සිදු කරනු ඇත.

වැඩි වැඩියෙන්, උස සහ පළල සහ බෑවුමේ අක්රමිකතා සිදුවනු ඇත. ඔබේ දරුවාට අකුරු වචනවලට සම්බන්ධ කිරීම පාහේ කළ නොහැක්කකි. ඉන්පසුව, පළමු ශ්රේණියට ඇතුල් වන විට, දරුවා ඔබේ බොහෝ වැරදි නිවැරදි කිරීමට බල කරන ගුරුවරයෙකු අතට පත් වනු ඇත.

ඔබ ආරම්භ කළ යුත්තේ කවදාද?

සාමාන්‍යයෙන් අපි අකුරු ඉලක්කම් ලස්සනට ලියන්න ඉගෙන ගන්නෙ ඉස්කෝලෙදි. එහි ලිවීමට ඉගෙනීම අදියර කිහිපයකින් සිදු වේ: පළමුව, ළමයින්ට පාසල් මේසයක නිවැරදිව වාඩි වී සිටින ආකාරය පෙන්වනු ලැබේ, පසුව පෑනක් හෝ පැන්සලක් අල්ලා ගන්නේ කෙසේද. ගුරුවරුන් දරුවාට අකුරු සහ අංක පිළිබඳ පළමු අදහස් ලබා දෙයි, ඒවායේ රේඛා සහ බෑවුම් විය යුතු උස හා පළල ගැන කතා කරන්න, ඒවා නිවැරදිව සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි.

ඉලක්කම් සහ අකුරු නිවැරදිව ලිවීමේ මුල් ප්‍රගුණ කිරීම අනාගතයේදී මෙම කුසලතාව සංරක්ෂණය කිරීම සහතික නොකරයි. වැඩ කරන අතරතුර දරුවා අවම වශයෙන් වෙහෙසට පත් වන පරිදි අත තැබීම වැදගත් වේ. මෙම කුසලතාව මෙන්ම අලංකාර අත් අකුරු ලිවීමේ කුසලතාව නිතිපතා පුහුණුවීමෙන් පැමිණේ. දුවන්න සහ පැනීමට ආදරය කරන ළදරුවෙකුට සටහන් පොතක වාඩි වීමට බල කළ නොහැක. දෙමව්පියන් සාර්ථක වූ විට, ඔවුන්ගේ එකම ඉලක්කය වන්නේ සියල්ල ඉක්මනින් අවසන් කර, සෑම කෙනෙකුම පසුබසින අතර, පසුව සෙල්ලම් කිරීමට පලා යාමයි. එවැනි වැරදි ප්රවේශයක් දිගු කලක් දරුවන්ගේ අත් අකුරු විනාශ කිරීමේ අවදානමක් ඇත.

දරුවාට ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍ය විය යුතු අතර, මේ කාලය වන තෙක් පන්ති සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින් සිදු කළ හැකිය

අපි නිගමනය කරමු: ඔබේ දරුවා සමඟ සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් කටයුතු කිරීම සුදුසුය. ඕනෑම ඉගෙනුම් ක්‍රියාකාරකමක් පහසුවෙන් සහ ස්වභාවිකව ඉදිරිපත් කළ යුතුය. අවුරුදු 3-4 ක දරුවෙකු පිටපත් පොත් සහ නෝට්බුක් සමඟ රේඛාවක් මත තැබීමට ඉක්මන් නොවන්න. වසර කිහිපයක් රැඳී සිටින්න, එවිට ඔහු සමඟ ඔබේ සාර්ථකත්වය වඩාත් ප්‍රත්‍යක්ෂ සහ අඩු වේදනාකාරී වනු ඇත. මෙම කාලය වන තුරු, ඔබ අනාගත ලිවීම සඳහා ඔබේ කුඩා දෑත් පමණක් සූදානම් කළ යුතුය.

ලිවීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට පෙර පාසල් දරුවෙකු සූදානම් කිරීම

ඉහත සියල්ලෙන් අදහස් කරන්නේ 5-6 නොවේ ගිම්හාන බබාඔහුව පාසලට සූදානම් කිරීමට කිසිසේත්ම අවශ්‍ය නැත, මන්ද ඔහු ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට පෙර ඔහු විවිධ කුසලතා ප්‍රගුණ කළ යුතුය. මෙහිදී දෙමාපියන්ගේ උපකාරය ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. සම්පූර්ණ සංවර්ධනයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, අනාගතයේදී දරුවාට අලංකාර ලෙස ලිවීමට හැකි වනු ඇත, එවිට ඔහුගේ සහ ඔබේ ඇස් දෙකම සතුටු වනු ඇත. සෑම දෙයක්ම ප්රවේශමෙන් කිරීමට, කඩිසරකම සහ අවධානය පෙන්වීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. මේවා දරුවන් තුළ වර්ධනය විය යුතු කුසලතා වේ පෙර පාසල් කාලය. අපි කතා කරන්නේ අවුරුදු 2 සිට 5 දක්වා වයස්වල අය ගැන. පහත ක්‍රියාකාරකම් ඔබට මෙය කිරීමට උපකාරී වනු ඇත.

සියුම් මෝටර් ක්රියාකාරීත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස

ඔබට විවිධ ආකාරවලින් හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කර ගත හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය කිරීමෙන්

• ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: නපුරු ඇඟිලි දිගු කිරීම සඳහා විශිෂ්ට විකල්පයක් වන්නේ "Twister" නම් ක්රීඩාවක් එකට සෙල්ලම් කිරීමයි, ඔබේ ඇඟිලිවලින් පමණි;
• ඔබේ දෑතින් සෙවනැලි රඟහලක් සාදන්න;
• සියලු වර්ගවල ද්රව්ය වලින් යෙදුම් සාදන්න ( වර්ණ කඩදාසි, දැනුණා, සරත් සෘතුවේ කොළ, ධාන්ය, ආදිය);
• කැපීමට ඉගෙනීම (පළමු සරල හැඩතල, පසුව වඩාත් සංකීර්ණ පින්තූර);
• සෙමොලිනා, වැලි මත ඇඳීම් සාදන්න (කියවීමට අපි නිර්දේශ කරමු :);
• නැවීම, කඩදාසි ආකෘති නිර්මාණය, ඔරිගාමි;
• නිර්මාණ;
• රබර් බෑන්ඩ් වලින් බ්රේස්ලට් සහ රූප රෙදි විවීම;
• ලිහිල් හා කුඩා වස්තූන් සහිත ක්රියාකාරකම් (ධාන්ය වර්ග, රනිල කුලයට අයත් බෝග, ගල් කැට): රටාවක් පුනරාවර්තනය කිරීම, මොසෙයික් සෑදීම, නූලක් මත පැස්ටා නූල් කිරීම, ආදිය.
• මැටි, ඇනූ, ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය;
• පිටපත් පොත්, වර්ණ ගැන්වීම, ඇඳීම.

ඉරියව්වේ වැදගත්කම ඔවුන්ට මතක් කර දෙන්න. මේසයේ ඔබේ ස්ථානය කෙරෙහි විශාල අවධානයක් යොමු කරන්න. අනාගතයේදී, ලිවීමේ ක්‍රියාවලිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතරම, ඉරියව් පාලනය යටි සිතින් සිදු කෙරේ.

කුඩා කල සිටම පැන්සලක් අල්ලා ගැනීමට දරුවාට ඉගැන්වීම ඉතා වැදගත් වේ. අද, විකිණීම සඳහා ඝන විෂ්කම්භයක් සහිත සුවපහසු ත්රිකෝණාකාර පැන්සල් තිබේ. ඔවුන්ට ස්තූතියි, මෙම කුසලතාව ප්රගුණ කිරීමට දරුවාට පහසු වනු ඇත. නිවැරදි ග්රහණය උගන්වන විශේෂ පැන්සල් ඇමුණුම් ද විකිණීමට ඇත.

එකම ක්‍රියාකාරකම වැඩි වේලාවක් කරන්න එපා. විකල්ප ක්‍රියාකාරකම්, සහ ඔබේ ඇඟිලිවලට සහ අත්වලට විවේක ගැනීමට සහ ආතතිය දුරු කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම වැදගත් වන විට විනාඩි විවේකයක් ගැන අමතක නොකරන්න.

සඳහා වර්ණවත් හා රසවත් පිටපත් පොත් රාශියක් ඇත බාල වයස, දරුවා සොයා ගැනීමට, පැටවුන් බිහි කිරීමට සහ තවත් බොහෝ දේ ඉගෙන ගනු ඇත

M.T විසින් සකස් කරන ලද ලිවීමේ ඉගැන්වීමේ ක්රමය හොඳින් ඔප්පු වී ඇත. Strizhakova. එය "ඇඳීමෙන් අකුරට" ලෙස හැඳින්වේ. සියලුම දරුවන් වර්ණ හා සෙවන ඇඳීම් වලට කැමතියි. පුළුල් හෝ පටු පාලකයන් සහිත පිටපත් පොත්වල සෙවන කිරීමේ ක්රමය ද භාවිතා කළ හැකිය.

ළමයින් සඳහා පිටපත් පොත් රසවත් විය හැකිය. එවැනි ඉගැන්වීම් ආධාරක වලදී, තිත් භාවිතයෙන් සමෝච්ඡයන්, චිත්‍ර, රූප සහ සංඛ්‍යා සෙවීමට කාර්යයන් ලබා දේ. මතක තබා ගන්න, අපි හැමෝම ඉගෙන ගන්නවා, එයින් අදහස් කරන්නේ සෑම දෙයකටම කාලය ගත වන අතර ඉක්මන් නොවීමයි.

ලිවීමට ඉගෙන ගන්නා විට ඔබ දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?

පෙර පාසල් දරුවෙකු ඔහුට ලිවීමට උගන්වන ලෙස ඔබෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ නම්, ඉගැන්වීමේදී පහත සඳහන් නීති පිළිපදින්න:

• ඔබේ දරුවාගේ ඕනෑම සාර්ථකත්වයක් සඳහා පන්ති අතරතුර ඔහුට ප්‍රශංසා කිරීමට වග බලා ගන්න සහ හදිසියේම ඔහුට යමක් සාර්ථක නොවන්නේ නම් ඔහුට බැණ වදින්න එපා;
• සරල කාර්යයන් සමඟ ඉගෙනීම ආරම්භ කරන්න, පළමුව තිත් දිගේ, පසුව තිත් රේඛා ඔස්සේ අඳින්න;
• මුද්‍රිත අකුරු සහ අංක ලියන්නේ කෙසේදැයි ළදරුවා තේරුම් ගත් පසු පමණක් ඔහුට ලොකු අකුරු ලිවීමට යා හැකිය.

පන්ති සඳහා වැඩි කාලයක් ගත කිරීමට අවශ්ය නැත, දිනකට විනාඩි 20 ක් ප්රමාණවත්ය. දරුවාට යමක් ඉගෙන ගත හැකි වන පරිදි ඔවුන්ගෙන් ප්රමාණවත් වනු ඇත, නමුත් ඒ සමඟම ඔහු කම්මැලි නොවන අතර සෑම විටම උනන්දු වනු ඇත.

අංක ලිවීම අර්ථවත් විය යුතුය, එබැවින් ඔබ පළමුව, 10 දක්වා ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුය. ඔබට වයස අවුරුදු 4-5 වන විට අංක කටපාඩම් කිරීම ආරම්භ කළ හැකි අතර, ඔබ ඒවා ඔබේ දරුවා සමඟ ලිවීමට පටන් ගත් විට, ඔහුට නම් කියන්නට වග බලා ගන්න. ඒ නිසා ඔහුට මතකයි.

එබැවින් ආරම්භ කළ යුතු ස්ථානය:

1. කූඩු මූලද්රව්යවල සැකැස්ම සැරිසැරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. ඔහුට එහි පැති, ඉහළ සහ පහළ මායිම් තීරණය කිරීමට, සෛලය සමාන කොටස් 4 කට බෙදීමට, එහි කේන්ද්‍රය සහ කොන් සොයා ගැනීමට හැකි විය යුතුය.
2. වැදගත් පියවරක් වන්නේ අංක ලිවීමේදී නැඹුරුවීමේ කෝණය පවත්වා ගැනීමට දරුවාට ඉගැන්වීමයි. ඔබට පහත පරිදි බෑවුම තීරණය කළ හැකිය: ඔබේ කොටුවේ ඉහළ දකුණු කෙළවරේ පහළ කෙළවරේ මැද තබා ඇති ලක්ෂ්‍යයක් සමඟ සම්බන්ධ වන කොටසක් අඳින්න.
3. ඉලක්කම් ලිවීමට කෙලින්ම යාමට පෙර, දරුවා ඉරි, සලකුණු, කව සහ අර්ධ-ඕවල ඇඳීම පුහුණු කළ යුතුය. සියලුම සංඛ්යා සෑදී ඇත්තේ මෙම මූලද්රව්ය වලින්ය.

වැදගත්! අංකයේ උස සෑම විටම පිටපත් පොතේ හෝ සටහන් පොතේ ඇති සෛලයේ ප්‍රමාණයට සමාන වේ, එබැවින් එය සෛලයේ මුළු කොටසම පාහේ අල්ලා ගනී. අංකයේ දකුණු කෙළවර සෑම විටම එහි දාරවලින් ඔබ්බට නොගොස් කොටුවේ දකුණු පැත්ත ස්පර්ශ කරයි.

අංක 0 සහ 1 ලිවීමේ උදාහරණය දෙස බලමු. සාදෘශ්‍යයෙන්, නිවැරදිව ලිවීමට ඔබට ස්වාධීනව ඔබේ දරුවාට ඉගැන්විය හැකිය:

ගණිතමය පිටපත් පොත් මිලදී ගන්න හෝ බාගන්න. පළමුව, fidget විසින් තිත්, පසුව තිත් රේඛා භාවිතා කරමින් අංක රවුම් කළ යුතුය. එක් පේළියක, උදාහරණ 2-3 වතාවක් පුනරාවර්තනය කළ යුතු අතර එමඟින් ඔබට ඒවා කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ හැකිය. ඔබට ඔබේ දරුවා සඳහා ස්ටෙන්සිල් මිලදී ගත හැකිය; ඔහු එහි විවිධ සලකුණු සොයා ගැනීමට කැමති වනු ඇත. පිටපත් පොත් සමඟ පුහුණුවීමේදී උනන්දුව සහ කම්මැලිකම නැතිවීම වැළැක්වීම සඳහා, ඔබේ දරුවාට ඉලක්කම් අසල රවුම්, හිරු හෝ හදවත් ඇඳීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න. එවැනි විනෝදාස්වාදයන් සමඟ අපි ඉක්මනින් නව ද්රව්ය ඉගෙන ගෙන අවශෝෂණය කරමු.

තිත් මගින් ඉලක්කම් ඉගෙනීම

අංක සහිත පිටපත් පොත් වර්ණ පිටු

ලිපි

අකුරු ලිවීමට පෙර, දරුවා හෝඩිය ප්‍රගුණ කළ යුතු අතර යම් ලකුණක් පෙනෙන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගත යුතුය. බ්ලොක් අකුරු සහිත පිටපත් පොත් නිසැකවම ඔහුට මේ සඳහා උපකාරී වනු ඇත. රේඛාවල මායිම් වෙත ඔබේ දරුවාගේ අවධානය යොමු කරන්න, මෙම සීමාවන් ඉක්මවා නොයන ලෙස අකුරු ලිවිය යුතු බව ඔහුට පැහැදිලි කරන්න. ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් ඔහු සමඟ අත් අකුරු පාඩම් පවත්වන්න, විවිධ වස්තූන් සමඟ අකුරු සසඳන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට "O" පුම්බන මුද්දකට, "C" මාසයකට සහ "U" ස්ලින්ෂොට් එකකට සංසන්දනය කළ හැකිය. මෙය ඔබගේ පන්ති වඩාත් විනෝදජනක සහ උද්යෝගිමත් වනු ඇත, සහ නම් සහ පෙනුම මතක තබා ගැනීමට පහසු වනු ඇත.

ඔබේ දරුවා මුද්‍රිත අකුරු හොඳින් ප්‍රගුණ කළ පසු පමණක් ලොකු අකුරු ලියන ආකාරය ඉගෙන ගන්න. පළමුව, නව ලකුණක් නිවැරදිව ලියන ආකාරය කිහිප වතාවක් පෙන්වන්න. ඔබේ ක්‍රියාවන් ගැන අදහස් දක්වන්න, ඔබ රේඛා අඳින්නේ කෙසේද සහ කොතැනද, ලිපිය සමන්විත වන්නේ කුමන අංගයන්ගෙන්ද යන්න අපට කියන්න. ඉන්පසු මෙම ලිපිය එකට ලියන්න, පෙර පාසල් දරුවාට ලිවීමේ පළමු අත්දැකීම් වලට උදව් කරන්න. වඩා හොඳ අවබෝධයක් සඳහා, ඔබට එය කරන්නේ කෙසේද යන්න ඔබේ ඇඟිලිවලින් පෙන්විය හැකි අතර, පසුව ඔබට පසුව නැවත නැවත කිරීමට ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔහු සාර්ථක වූ පසු, ඔහුට තනිවම ලිවීමට කාලය ලබා දිය හැකිය.

ඔබේ දරුවා සමඟ සම්බන්ධ වන්න, ඔහුගේ මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න, හොඳ මෝටර් කුසලතා පුහුණු කිරීම සහ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, ඔහුගේ සෑම ජයග්රහණයක්ම ප්රශංසා කරන්න. එවිට ඔබට නිසැකවම ඔබේ දරුවාට බොහෝ කාලයක් හා ස්නායු නාස්ති නොකර ලිවීමට ඉගැන්වීමට හැකි වනු ඇත!

ලිවීම ඉගැන්වීමේදී සිසුන්ගේ හොඳ අත් අකුරු වර්ධනය කිරීම පාසලේ ප්‍රධාන කාර්යයකි.

මෙම කර්තව්‍යය ඉටු කිරීම සඳහා, සිසුන්ගේ වයසට ප්‍රවේශ විය හැකි ක්‍රමානුකූලව තෝරාගත් ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ ලිවීමේ උපදෙස් ගොඩනැගීම, වචන සෑදෙන අකුරු ලිවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ අඛණ්ඩතාව පවත්වා ගැනීම සහ විශේෂ අභ්‍යාස මගින් පුද්ගල අපගමනය සහ අඩුපාඩු ඉවත් කිරීම වැඩසටහන් නිර්දේශ කරයි. ලිවීමේ පැහැදිලි බව සහ පැහැදිලි බව අඩාල කරයි.

පෑන්මැෂිප් පන්ති සඳහා, රුසියානු භාෂා පාඩම් වලින් දින හයකට එක් පාඩමක් වෙන් කරනු ලැබේ. වසරේ පළමු භාගයේ පළමු ශ්රේණියේ දී, මෙම පන්ති ABC පාඩම් සම්බන්ධව 3-4 වතාවක් දින හයක කාල සීමාවක් තුළ, පළමු කාර්තුවේ විනාඩි 10 ක් දක්වා සහ දෙවන භාගයේ විනාඩි 15 ක් දක්වා සිදු වේ. පළමු ශ්‍රේණියේ දෙවන භාගයේ සහ දෙවන ශ්‍රේණියේ දී, පෑන්මෑන්ෂිප් පන්ති දින හයක සතියකට දෙවරක් උගන්වනු ලැබේ, ඒ සඳහා රුසියානු භාෂා පාඩම් වලින් සෑම පාඩමක් සඳහාම පාඩම් භාගයක් වෙන් කරනු ලැබේ *.

__________
* ප්‍රාථමික පාසල් වැඩසටහන, සංස්. 1935

වසරේ මුල් භාගයේදී සිසුන් සියල්ල ලිවීම ප්‍රගුණ කරයි සිම්පල් අකුරු: අකුරු සහ අකුරු වල මූලද්රව්ය ලියන්න, පසුව වචන සහ කෙටි වාක්ය.

වසරේ දෙවන භාගයේදී, ළමයින් ප්‍රධාන වශයෙන් නම් ලිවීමට පුරුදු වෙමින් ලොකු අකුරු ලිවීම ප්‍රගුණ කරයි. විශාල අකුරු B, E, V, D, R හැර, කුඩා අකුරු වැනි සරල අකුරු වලින් ලියා ඇත.

II ශ්‍රේණියේ දී, I ශ්‍රේණියේ කාර්යය දිගටම කරගෙන යන අතර එය ඒකාබද්ධ වේ. සිසුන් වඩාත් ඉක්මනින් ලිවීමට ඉගෙන ගනී (පළමු වසර හා සසඳන විට), පැහැදිලිව හා අලංකාර ලෙස, පාලකයන් දෙදෙනෙකු දිගේ සහ සාමාන්යයෙන් පිළිගත් අකුරුවල විශාල අකුරුවල විලාසය අධ්යයනය කරන්න. සම්පූර්ණ වචන, අක්ෂර, අකුරු හෝ ඒවායේ මූලද්‍රව්‍ය නැවත ලිවීමේ ආකාරයෙන් තනි සිසුන් සඳහා විශේෂ අභ්‍යාස සැකසීමෙන් ලිවීමේ පැහැදිලිභාවයට බාධා කරන පුද්ගල අපගමනය සහ අඩුපාඩු ඉවත් කරනු ලැබේ.

තීන්ත වලින් ලිවීම ඉගැන්වීම සැප්තැම්බර් අවසානයේ නූගත් පන්තිවල සහ සාක්ෂරතා පන්තිවල - ළමයින් පාසලේ රැඳී සිටින දෙවන සතියේ සිට ආරම්භ කළ යුතුය. සෑම සිසුවෙකුටම ෆ්ලැනල් හෝ රෙදි කැබලි වලින් සාදන ලද පෑනක් තිබිය යුතුය.

අධ්යාපනික අරමුණු සඳහා සුභ පතමින්සිසුන්ගේ සටහන් පොතක් සඳහා, නිවැරදි, ලස්සන, පැහැදිලි සහ අත් අකුරු තිබීමට සහ සටහන් පොත පිළිවෙලට තබා ගැනීමට සිසුන් දිරිමත් කිරීම සඳහා හොඳම ළමා කෘතිවල සාම්පල පන්ති කාමරය තුළ ප්‍රදර්ශනය කළ යුතුය.

යෝජිත පිටපත් පොත් ගුරුවරයාට නිවැරදි ලිවීමේ උදාහරණ සපයන අතර, ක්‍රමානුකූලව සහ සුදුසු ලෙස තෝරාගත් ද්‍රව්‍ය භාවිතයෙන් නිවැරදිව ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට ශිෂ්‍යයාට උපකාර කරයි. අත් අකුරු ද්‍රව්‍ය පහසු සිට දුෂ්කර දක්වා සකසා ඇත. K අකුර සඳහා අභ්‍යාස වලින් පටන් ගෙන, ABC පොත භාවිතයෙන් සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීමට සමාන්තරව ද්‍රව්‍ය ලබා දී ඇත. මෙම ද්රව්යය අකුරු වල නිවැරදි ස්වරූපය, වචන වලට අකුරු නිවැරදිව සංයෝජනය කිරීම සහ පිටුවේ නිවැරදි සංවිධානය පිළිබඳ උදාහරණ සපයයි.

පිටපත් පොත් I සහ II ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා සපයනු ලැබේ, නමුත් III සහ IV ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහාද අත් අකුරු නිවැරදි කිරීමේ අරමුණු සඳහා ඒවා ප්‍රයෝජනවත් වේ.

පළමු ශ්‍රේණිය සඳහා, පිටපත් පොත්වල වැඩසටහනට අනුකූලව සියලුම ආකාරයේ පෑන්මැෂිප් වැඩ අඩංගු වේ, එඩ්. 1935

දෙවන පන්තිය සඳහා ලබා දී ඇත:

අ) කුඩා අකුරු වලට මාරුවීම සමඟ මූලික අභ්යාස;

ආ) දුෂ්කර අනුපිළිවෙලට සකස් කර ඇති කුඩා අකුරු සහ ලොකු අකුරු ඇඳීම මෙන්ම මෙම අකුරු සහිත වචන;

ඇ) විශාල අකුරු P සහ T පිළිබඳ නියැදි පාඩමක්, වැඩ කිරීමේ පද්ධතිය හෙළිදරව් කිරීම; එක් හෝ තවත් ලිපියක් මත වෙනත් පාඩම් සමාන ආකාරයකින් ගොඩනගා ඇත;

ඈ) වචනවල අකුරු සම්බන්ධ කිරීමේ විවිධ ක්රම පිළිබඳ පෙළ සම්බන්ධ කර ඇත.

එක් එක් වර්ගයේ වැඩ සඳහා අභ්‍යාස ගණන වැඩි කිරීම අවශ්‍ය බව ගුරුවරයා සොයා ගන්නේ නම්, ඔහුට මෙය විශේෂයෙන් තෝරාගත් අභ්‍යාස භාවිතයෙන් කළ හැකිය, එය පෑන සහ අක්ෂර වින්‍යාසය යන කාර්යයන් දෙකම සම්බන්ධීකරණය කර ඇත.

සෑම පෑන්මැෂිප් පාඩමක්ම ​​පහත සැලැස්මට අනුව සකස් කර ඇත:

1. අද පාඩම සඳහා ඉලක්කය සැකසීම.
2. ලිවීම සඳහා සටහන් පොත් සහ පෑන් සකස් කිරීම.
3. සටහන් පොතක් සහ පෑනක් තබා ගැනීමේ හැකියාව පරීක්ෂා කිරීම; නිවැරදි ගොඩබෑම නිරීක්ෂණය කිරීම.
4. ගුරුවරයා අකුරු ඒවායේ සංඝටක මූලද්‍රව්‍යවලට විශ්ලේෂණය කරමින් ලිඛිත අකුරුවලින් පුවරුවේ වචන පෙන්වයි.
5. ශෛලියේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ලියා ඇති දේ විශ්ලේෂණය කිරීම: ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද සහ කොතැනින් අවසන් කළ යුතුද, එක් පහරක් තවත් එකකට සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේද, එක් අකුරක් තවත් අකුරකට සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේද, ආදිය.
6. එක් පේළියක් ස්වාධීනව ලියන්න සහ ගණන් කරන්න.

පිටපත් පොත් සමඟ වැඩ කිරීම. සිසුන් තමන් ලියන පිටපත් පොත් පෙළ ස්වාධීනව පරීක්ෂා කර කියවීම, හුරුපුරුදු අකුරු සොයා ගැනීම, නව ලිපියක් උද්දීපනය කිරීම සහ පිටපත් පොතේ ලියා ඇති දේ සමඟ ඔවුන්ගේ ලිවීම සංසන්දනය කිරීම. එවැනි සූදානමකින් පසු, ළමයින් ස්වාධීනව පිටපත් පොතේ ලියන අතර, ගුරුවරයාට ඔවුන්ගෙන් දෙදෙනෙකු සිටී නම් වෙනත් පන්තියක් සමඟ වැඩ කළ හැකිය.

වැඩ ගිණුම්කරණය. වැඩ කරන අතරතුරේදී හෝ පෑන පන්ති අවසානයේ ගුරුවරයා සිසුන්ගේ සටහන් පොත් දෙස බලමින්, එක් එක් ශිෂ්‍යයාගේ සාමාන්‍ය අඩුපාඩු හා අඩුපාඩු පෙන්වමින්, කළු ලෑල්ලේ හෝ සිසුන්ගේ සටහන් පොත්වල නියැදියක් ලිවීමෙන් ඒවා නිවැරදි කරයි.

ලිවීම ඉගැන්වීමේදී ගුරුවරයාගේම ලිවීම විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.ඉගෙන ගැනීමට ඇති හොඳම ක්‍රමය මෙහි පෙන්වීමයි. ගුරුවරයා පුවරුවේ සහ ශිෂ්‍යයාගේ සටහන් පොතේ ලිවීමේ තාක්ෂණික පරිපූර්ණත්වය ගැන සැලකිලිමත් විය යුත්තේ එබැවිනි. ගුරුවරයාගේ ලිවීම අනවශ්‍ය හෝ සාම්ප්‍රදායික පහරවල් සහ අනවශ්‍ය සැරසිලි (zigzags, tails, strokes, ආදිය) භාවිතා නොකර සාමාන්‍ය අකුරු ආකෘති නිරීක්ෂණය කරමින් සරල, පැහැදිලි සහ ලස්සන විය යුතුය.

සෑම ගුරුවරයෙකුම, පුවරුවේ ලිවීමට පෙර, පිටපත් පොතේ ඇති අකුරු සහ අකුරු වල සැකැස්ම හොඳින් දැන සිටිය යුතුය. ගුරුවරයා මෙය නොකරන්නේ නම්, පිටපත් පොතේ සහ ඔහුගේ නියැදි පුවරුවේ ඇති අකුරුවල දළ සටහනේ සහ පසුව පිටපත් පොතේ විශාල විෂමතාවයක් තිබිය හැකිය. දෘශ්ය ද්රව්ය, ඔවුන්ගේ අර්ථය නැති වනු ඇත.

Bogolyubov N.N. අක්ෂර වින්යාස තාක්ෂණය

පෙළපොත ගුරුවරුන් සඳහා අත්පොත පාසල් - 2 වන සංස්කරණය, rev. සහ අතිරේක - ලෙනින්ග්‍රෑඩ්: උච්පෙඩ්ගිස්, 1955

අද්විතීය සංස්කරණය. අලංකාර ලිවීම ඉගැන්වීමේ ක්‍රමවේදය ඉතා විස්තරාත්මකව විස්තර කර ඇත. අද, 1955 සිට සාමාන්‍ය පාසල් පිටපත් පොත් අක්ෂර වින්‍යාසය මෙන් පෙනේ. වට්ටෝරු අමුණා ඇත.

Calligraphy සහ Office Cursive Course හි 5 වන සංස්කරණය ආරම්භ කරන විට, ප්‍රකාශන ආයතනය "Sircle of Self-Education" ප්‍රකාශනයේ සාමාන්‍ය සැලැස්ම නොවෙනස්ව තබා ඇති අතර, ප්‍රධාන වශයෙන් ඉදිරිපත් කිරීමේ සරල බව සහ ප්‍රවේශ්‍යතාවය පවත්වා ගෙන ගියේය. ප්‍රකාශනයේ පරමාර්ථය - කෙටි කාලයක් තුළ සෑම කෙනෙකුටම ඉක්මනින් හා අලංකාර ලෙස ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දීම - “අකුරු ලිවීමේ පාඨමාලාවේ” පළමු සංස්කරණ හතරේ සාර්ථකත්වයෙන් යුක්ති සහගත විය.

අලංකාර සහ චතුර ලෙස අත් අකුරු ලිවීම සාක්ෂරතාවයෙන් යුත් සෑම පුද්ගලයෙකුගේම හදිසි අවශ්‍යතාවයකි. ගුරුවරුන්, නිලධාරීන්, ලිපිකරුවන්, බැංකු සේවකයින්, ලිපිකරුවන්, කෙටුම්පත් කරන්නන්, ආටෙල් සේවකයින්, වෙළඳුන් යනාදිය සඳහා එය අවශ්‍ය වේ - වචනයෙන් කියනවා නම්, ඉතා පුළුල් වෘත්තීන්හි. නොපැහැදිලි සහ කැත අත් අකුරු බොහෝ විට සේවයේ හෝ ඔවුන්ගේ ව්‍යාපාරයේ ලිපි හුවමාරුව සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදුවන අයට මූල්‍ය ගැටලු ඇති කරයි.

නිවැරදි කරලා ලස්සන කරන්න බැරි තරම් කැත අත් අකුරු නැහැ. යෝජිත පුහුණු පද්ධතිය වඩාත් නිවැරදි හා කෙටිම ආකාරයෙන් අත් අකුරු නිවැරදි කිරීමට යොමු කරයි.

ශිෂ්‍යයා දැනුවත්ව කාරණයට ප්‍රවේශ වන බව සහතික කිරීම සඳහා විශේෂ අවධානය යොමු කෙරේ, එනම්, එක් එක් අභ්‍යාස සිදු කරන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගැනීමට සහ මෙම අභ්‍යාසය ඇත්ත වශයෙන්ම අවශ්‍ය බව දැකීමට. ස්වයං අධ්‍යයනයෙන්, ව්‍යාපාරයට එවැනි සවිඥානක ආකල්පයක් පන්තිවල සාර්ථකත්වය සහතික කරයි.

අක්ෂර වින්‍යාසය සහ කාර්යාල අකුරු ලිවීමේ සම්පූර්ණ පාඨමාලාව කොටස් හයකින් සමන්විත වේ:

1) පූර්ව අභ්යාස;

2) අක්ෂර අත් අකුරු;

3) කාර්යාල කර්සිව්;

4) සෘජු ලිපිය;

5) රොන්ඩෝ සහ ගොතික්;

6) සිහින් අකුරු: Batard, Frakturny, Fashionable Slavic.

ප්‍රායෝගික පුහුණුවේ පහසුව සඳහා, සියලුම අකුරු, අංක සහ අකුරු වල උදාහරණ අඩංගු පාඨමාලාවේ න්‍යායාත්මක කොටසට අලංකාර ලෙස ක්‍රියාත්මක කරන ලද වගු ඇල්බමයක් අමුණා ඇත.

අක්ෂර වින්‍යාසය බිහිවීම පුරාණ කාලයේ සිට පැවත එන්නකි.

පැරණිතම ඊජිප්තු, බැබිලෝනියානු සහ ඇසිරියානු ස්මාරකවල ලිඛිත චරිත ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමේ කලාව එම ඈත කාලවල දැනටමත් බෙහෙවින් වර්ධනය වී ඇති බව පෙන්නුම් කරන සෙල්ලිපි ඇත. පුරාණ චීනයේ, අක්ෂර වින්‍යාසය පරිපූර්ණත්වයේ ඉහළ මට්ටමකට ළඟා විය.

අප දැනට භාවිතා කරන ලිඛිත සංඥා ඊජිප්තු සහ චීන ලේඛන වලින් ආරම්භ නොවේ, නමුත් බොහෝ විට ෆිනීෂියානු ඒවායින්. ඉපැරණි ග්‍රීකයන්, පෙනෙන විදිහට, ඔවුන්ගේ හෝඩිය ෆිනීෂියානුවන්ගෙන් ණයට ගත් අතර, එය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් කර, එය පුරාණ රෝමවරුන්ට ලබා දී ඇත. මෙහිදී එය නව වෙනස්කම්වලට භාජනය වූ අතර, ක්රිස්තියානි ධර්මය සමඟ එක්ව, යුරෝපය පුරා පාහේ නොවෙනස්ව ව්යාප්ත විය. ජර්මනියේ පමණක් මධ්‍යකාලීන භික්ෂූන් ලතින් අක්ෂරවලට කෝණික සහ රැලි සහිත හැඩයක් ලබා දී ඊනියා ගොතික් අක්ෂර වර්ධනය කළහ. ලතින් අකුරු ද රුසියානු හෝඩිය කෙරෙහි දැඩි බලපෑමක් ඇති කළ නමුත් අපගේ හෝඩියේ සමහර අකුරු ග්‍රීක භාෂාවෙන් ලබාගෙන ඇත.

දැනටමත් පුරාණ ග්‍රීසියේ සහ පසුව රෝමයේ අක්ෂර වින්‍යාසය ඉතා ඉහළින් අගය කරන ලද අතර එය ඉතා ඉහළ අගයක් ගන්නා ලදී. ඒ වන විටත් මුද්‍රණ ශිල්පය සොයා ගෙන නොතිබූ අතර පොත් සම්පාදනය කිරීමේ එකම ක්‍රමය වූයේ ඒවා පාච්මන්ට් මත ලිවීමයි. මෙම ක්‍රමයට විශාල නිපුණතාවයක් අවශ්‍ය විය, මන්ද ඒ වන විට අකුරු ලිවීම දැන නොසිටි අතර එකම ලිඛිත අකුරු වූයේ දැන් මුද්‍රණාගාරවල භාවිතා වන අකුරු ය, එනම්. ඒ දවස්වල ඔවුන් ලිව්වේ කොටු අකුරින්.

කෙසේ වෙතත්, අක්ෂර වින්‍යාසයේ උච්චතම අවස්ථාව මධ්‍යතන යුගයේ දෙවන භාගය දක්වා දිව යයි, පොත් සඳහා ඇති ඉල්ලුම විශේෂයෙන් ඉක්මනින් වැඩි වීමට පටන් ගත්තේය. මෙම යුගයේදී විස්මිත අලංකාරය සහ කරුණාවේ අකුරු නිර්මාණය විය. සියලුම ඊනියා රූප අකුරු (රොන්ඩෝ, ගොතික්, ආදිය) පමණක් නොව, වර්තමාන මුද්‍රණ අකුරු බොහොමයක් මධ්‍යකාලීන අක්ෂර වින්‍යාසකරුවන්ගෙන් උරුම විය. මෑත වසරවලදී, මුද්‍රණ ශිල්පයේ මධ්‍යකාලීන අකුරු වෙත නැවත පැමිණීම නිරීක්ෂණය කළ හැකිය.

මුද්‍රණ ක්‍රමය සොයා ගැනීමත් සමඟ අක්ෂර වින්‍යාසය එහි පැරණි වැදගත්කම නැති වී වසර ගණනාවක් එහි සංවර්ධනය නතර විය. කෙසේ වෙතත්, අවසානයේදී, අක්ෂර වින්‍යාසය කිසි විටෙකත් ප්‍රතිස්ථාපනය නොවූ අතර, පසුගිය දශකය තුළ ඒ සඳහා ඇති උනන්දුව නැවත පණ ගැන්වී ඇති අතර, මධ්‍යතන යුගයට වඩා විශිෂ්ට ලෙස අක්ෂර වින්‍යාසයේ වර්ධනයේ නව සමෘද්ධියක් ආරම්භ වී ඇත.

අකුරු ලිවීමේ විෂය පථය වර්තමානයේ අතිශයින් පුළුල් ය. පොත් මුද්‍රණයේ අසාමාන්‍ය දියුණුව, පුවත්පත් ව්‍යාපාරයේ පෙර නොවූ විරූ වර්ධනය, වෙළඳ ප්‍රචාරණයේ දැවැන්ත ව්‍යාප්තිය සහ අවසානයේ සංඥා සහ පෝස්ටර් ව්‍යාපාරය විවිධාකාර කැරලි අකුරු සඳහා විශාල ඉල්ලුමක් ඇති කළේය. එවැනි අකුරු ගණන දැනට ඉතා විශාලයි, නමුත් සෑම දිනකම මෙම ප්‍රදේශය තුළ අපට අලුත් දෙයක් ගෙන එයි. මේ අනුව, මුද්‍රණ අකුරු සොයා ගැනීම මගින් ප්‍රථම වරට ආදේශ කරන ලද, අක්ෂර වින්‍යාසය දැන් නව ජීවිතයකට කැඳවනු ලැබේ. තවදුරටත් සංවර්ධනයඑකම මුද්‍රණ ව්‍යාපාරය.

මුද්‍රණ ක්‍රමය සොයා ගැනීම පොත් ව්‍යාපාරයේ විශාල විප්ලවයක් සිදු කළ අතර ප්‍රථම වතාවට පුළුල් සාක්ෂරතාවයේ හැකියාව ඇති කළේය. සාක්ෂරතාව ව්‍යාප්ත වීමත් සමඟම, අක්ෂර වින්‍යාසයට වඩා සරල ස්වරූපයෙන් ලිඛිත සලකුණු අවශ්‍ය වූ අතර විශේෂ කලාවක් හෝ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට වැඩි කාලයක් අවශ්‍ය නොවේ. කියවීමට ඉගෙන ගත් මිනිසුන්ට ලිවීමට හැකි වීමටත්, පහසුවෙන් හා ඉක්මනින් ලිවීමටත් අවශ්‍ය විය. මෙම කාර්යය සඳහා Curly අක්ෂර වින්‍යාස අකුරු සම්පූර්ණයෙන්ම නුසුදුසු විය. ඉගෙනීමට අපහසු නොවන අකුරු අකුරු සංවර්ධනය කිරීම අවශ්‍ය විය, පෙර අක්ෂර අකුරු සැලකිය යුතු ලෙස සරල කිරීම අවශ්‍ය විය. මෙය සිදු කරන ලදී, නමුත් වහාම නොවේ, නමුත් ක්රමයෙන්.

පැරණි අකුරු ලිවීම නූතන අකුරු ලිවීමට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය. පැරණි දිනවල මිනිසුන් ජීවත් වීමට ඉක්මන් නොවූ අතර ලිවීමට ඉක්මන් නොවීය. එමනිසා, පුරාණ අකුරු ලිවීමේදී අපට විවිධ කැරලි, සැරසිලි සහ පහරවල් අසාමාන්‍ය බහුලත්වයක් දක්නට ලැබෙන අතර එමඟින් ලිවීම අතිශයින් දුෂ්කර හා මන්දගාමී විය. අපගේ ව්‍යාපාරික කාලය මෙම අක්ෂර වින්‍යාස සහ සූක්ෂ්මතා මුලුමනින්ම ඉවත දමා සරල, ආර්ථිකමය කර්සිව් එකක් වර්ධනය කර ඇත. කලින් අකුරු ලිවීම අපේ කාලයේ ඊනියා අක්ෂර (අමාත්‍ය) අකුරු බවට පත් වී ඇති අතර එය සැබවින්ම අක්ෂර (කැලි) අකුරු සහ අකුරු ලිවීම අතර මායිමේ පවතී.

යුරෝපයේ විශ්ව අධ්‍යාපනය හඳුන්වාදීම, අකුරු ලිවීම සරල කිරීමට බෙහෙවින් දායක විය. පසුගිය වසර 20 තුළ, ගුරුවරුන් මෙම ගැටලුව සඳහා විශාල උත්සාහයක් කැප කර ඇති අතර, අකුරු අකුරු වලට සරල කිරීම් හඳුන්වා දුන්නා පමණක් නොව, කෙටිම කාලය තුළ වඩාත්ම නිවැරදි ප්රතිඵල ලබා දෙන ලිවීමේ ඉගැන්වීමේ ක්රමයක් ද වර්ධනය කර ඇත. ගුරුවරුන් අනුගමනය කරමින්, කායික හා මනෝවිද්‍යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයකින්, ලිවීමේදී සිදු කරන ලද චලනයන් පිළිබඳ ගැටළුව අධ්‍යයනය කළ ප්‍රමුඛ විද්‍යාඥයින් විසින් අත් අකුරු වර්ධනය කිරීමේ ගැටලුව භාර ගන්නා ලදී. බොහෝ අත්හදා බැලීම් හරහා, ඇඟිලි, අත, නළල, උරහිස් සන්ධිය සහ සම්පූර්ණ අතෙහි චලනයන් (Jedd, Goldscheider සහ Kraepelin විසින් කරන ලද පර්යේෂණ) අධ්‍යයනය කරන ලද අතර රෝගී සහ නිරෝගී පුද්ගලයින්ගේ චලනයන් ලිවීමේ වේගය තීරණය කරන ලදී; හෝඩියේ සෑම අකුරක් සඳහාම ගත කරන කාලය (ග්‍රොස් සහ ඩීල්ගේ අධ්‍යයනයන්), සහ ලිඛිත චලනයන් කෙරෙහි ඇල්කොහොල් වල බලපෑම (මෙයර්ගේ අධ්‍යයනයන්). අවසාන වශයෙන්, ඇඟිලිවල සහ අතේ දිග මෙන්ම මේසයේ මායිම සහිත සටහන් පොතෙන් සාදන ලද කෝණය මත පාලකයාට අකුරු නැඹුරුවීමේ කෝණය රඳා පැවතීම මත සමස්ත නිරීක්ෂණ මාලාවක් සිදු කරන ලදී (පර්යේෂණ මගින් මාක්ස් ලොබ්සන්).

මෙම අත්හදා බැලීම් සහ පර්යේෂණ අවසන් වී නැත. නිදසුනක් වශයෙන්, ගුරුවරුන් අතර, ලිවීම ඉගැන්වීම සම්බන්ධ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් ඒකමතිකත්වයක් නොමැත: සමහරක් අවංක අකුරු වලට පක්ෂව, අනෙක් අය බෑවුම් සහිත අකුරු වලට පක්ෂව සිටිති. අවසාන වශයෙන්, නවීන අකුරු අකුරු සඳහා යම් වෙනස් කිරීම් යෝජනා කරන බරපතල පර්යේෂකයන් ඇත (උදාහරණයක් ලෙස, පීඩනය මාරු කිරීම, වක්රයේ හැඩය වෙනස් කිරීම). එවැනි ගුරුවරුන් අතර, නූතන අකුරු ලිවීම පිළිබඳ විශාල අධ්‍යයනයක් ලියූ ජෝර්ජ් ලැන්ග් අපි සටහන් කරමු. පොදුවේ ගත් කල, පසුගිය වසර 20 තුළ ගුරුවරුන්ගේ කාර්යය ලිවීම ඉගැන්වීමේ බොහෝ අගතීන් සහ දෝෂ ඉවත් කර ඇති අතර ලිවීමේ ඉගැන්වීමේ නව ක්‍රම විවෘත කර ඇත.

මෙම "අකුරු ලිවීමේ සහ කාර්යාල කර්සිව් ලිවීමේ පාඨමාලාව" සම්පාදනය කිරීමේදී, නවීන විද්‍යාත්මක අධ්‍යාපනයේ වැඩි වශයෙන් හෝ අඩුවෙන් ස්ථිරව තහවුරු වී ඇති නිගමන සියල්ලම එකකට ඒකාබද්ධ කිරීමට ඇති ආශාව අපට මඟ පෙන්වීය.

ලිවීමේදී, සම්පූර්ණ චලනයන් මාලාවක් සිදු කරනු ලැබේ - ඇඟිලි, අත, නළල සහ සම්පූර්ණ හස්තය සමඟ. ලිවීමේ ඉගැන්වීමේ ඕනෑම පද්ධතියක් සපුරාලිය යුතු ප්‍රධාන අවශ්‍යතාවය වන්නේ, එබැවින්, එය ශිෂ්‍යයා නිදහස් හා ස්ථිර ලේඛන චලනයන්ට හුරු කිරීමයි, එනම්, අවම උත්සාහයකින් හෝ මාංශ පේශි ආතතියකින්, විශාලතම ප්‍රතිඵලය ලබා දෙන එම චලනයන් වෙත. නිදහස් සහ විශ්වාසනීය චලනයන් අක්ෂර වින්‍යාසයේ සහ අකුරු ලිවීමේ පදනම නියෝජනය කරයි. නිදහස් චලනයන් මත පදනම් නොවන්නේ නම් අත් අකුරු නිදහස් හා ලස්සන විය නොහැක. ඒක තමයි ලිවීමේ ඉගැන්වීමේ ඕනෑම පද්ධතියක ප්‍රධාන ඉලක්කය විය යුත්තේ නිදහස් ලේඛන ව්‍යාපාර වර්ධනය කිරීමයි.

මෙම දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, අවංක සහ වක්‍ර ලිවීම පිළිබඳ විවාදය ද්විතීයික වැදගත්කමක් දරයි. සෘජු හෝ බෑවුම් සහිත අත් අකුරු ලිවීමේ නිදහසට පටහැනි නොවේ. චලනය වීමේ වැඩි නිදහසක් ඇත්තේ කුමන අත් අකුරින්දැයි කීමට පවා අපහසුය. එබැවින් සෘජු හා බෑවුම් සහිත ලිවීම යන දෙකම එකසේ සුදුසුය. අත් අකුරු වමට ඇලවීම ගැන ද එයම කිව නොහැක (සහ සාමාන්‍ය පරිදි දකුණට නොවේ). වමට නැඹුරු වූ අකුරු ලිවිය හැක්කේ අස්වාභාවික ලෙස දකුණු අත ආරුක්කු කර පෑන සාමාන්‍ය පරිදි කඩදාසි දිගේ නොව ඒ හරහා තැබීමෙන් පමණක් බැවින් එවැනි නැඹුරුවක් ලිවීමේ නිදහසට වඩාත් තීරණාත්මක ලෙස පටහැනි වේ. එවැනි වධහිංසාවට ලක් වූ අත් අකුරු අතිශයින් අප්‍රසන්න, පිළිකුල් සහගත හැඟීමක් ඇති කරන්නේ එබැවිනි.

සෘජු ලිවීම සඳහා වෙන් කර ඇති කොටසේ සෘජු සහ ආනත ලිවීමේ ගැටලුව වෙත ආපසු යාමට අපට අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇති අතර එහිදී අපි අපගේ අදහස් වඩාත් සම්පූර්ණයෙන් වර්ධනය කර ගනිමු.

ලිවීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා, ඔබ නිදහස් ලිවීමේ චලනයන් ඉගෙන ගත යුතුය.

ලිවීමට ඉගෙන ගැනීම හෝ වඩාත් නිවැරදිව විය යුත්තේ නිදහසේ ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමයි.

මෙය අපගේ පද්ධතියේ පදනමයි.

එය අභ්‍යාස ගණනාවකට එතරම් ප්‍රමුඛ ස්ථානයක් ලබා දෙන්නේ එබැවිනි, එහි අරමුණ ලිවීමේ නිදහස වර්ධනය කිරීමයි. ශිෂ්‍යයා මෙම අභ්‍යාසවලට පූර්ණ සවිඥානිකව ප්‍රවේශ විය යුතු අතර, ඒවායේ අරමුණ තේරුම් ගෙන පද්ධතිය ගැනම සිතිය යුතුය. ලිවීමේ නිදහස නොමැතිව ඔහුට කිසි විටෙකත් නිදහස් හා නිවැරදි අත් අකුරු සාක්ෂාත් කර ගත නොහැකි බව ඔහු ස්ථිරව, පැහැදිලිව සහ නොසැලී මතක තබා ගත යුතුය. තවද මෙම නිදහස ලබා ගත හැක්කේ අප යෝජනා කරන අභ්‍යාස දැඩි ලෙස ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන් පමණි. අපි සෑම අභ්‍යාසයක්ම වඩාත් විස්තරාත්මකව විශ්ලේෂණය කර එය ආරම්භ කරන විට, මෙම අභ්‍යාසය ලබා දී ඇති අරමුණ සහ එය වර්ධනය වන චලනයන් පිළිබඳව ශිෂ්‍යයා පැහැදිලිව තේරුම් ගන්නා බව සහතික කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ එබැවිනි.

අපගේ පා ​​course මාලාව සැලසුම් කර ඇත්තේ තවමත් ලිවීමට නොදන්නා සහ ඉගෙනීමට පටන් ගෙන සිටින පුද්ගලයින් සඳහා පමණක් නොව, දැනටමත් ලිවීමට ඉගෙනගෙන ඇති නමුත් නරක, හානි වූ අත් අකුරු ඇති සහ එය නිවැරදි කිරීමට අවශ්‍ය අය සඳහා ය. දෙකම සඳහා, අපගේ අභ්යාස සමානව වැදගත් වේ: නරක අත් අකුරු හේතුව සෑම විටම නිදහස්, වැරදි, බැඳී හෝ අසමතුලිත චලනයන් වේ. අපගේ අභ්‍යාස මගින් එවැනි වැරදි සහ නිදහස් චලනයන් ඉගෙන ගැනීමට හැකි වේ.

වැඩ නොකර කිසිවක් ලබා ගත නොහැකි බව සිසුන් මතක තබා ගැනීම ද වැදගත් ය. කිසියම් ආශ්චර්යයක් මගින් ලස්සන, චතුර ලෙස අත් අකුරු ලබා ගත නොහැක: ඔබ ඒ සඳහා වැඩ කළ යුතුය. සහ වැඩ කිරීම යනු සියලු අභ්යාස ප්රවේශමෙන් කිරීම සහ ඉක්මන් නොවී ඉදිරියට යාමයි. පා course මාලාව පුරාම අපි වෙහෙස නොබලා පුනරුච්චාරණය කරන්නෙමු: ඉක්මන් නොවන්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබට ආපසු යාමට සිදුවනු ඇත. විශේෂයෙන් අක්ෂර වින්‍යාසය සහ අකුරු ලිවීමේදී ඔබ ස්වර්ණමය රීතියට අනුගත විය යුතු බව මතක තබා ගන්න: ඔබ නිහඬව යන තරමට ඔබ ඉදිරියට යනු ඇත. ඔබ පැරණි දේ තදින් ග්‍රහණය කර ගත් විට පමණක් ඉදිරියට යන්න: ඔබ වේගයෙන් ඉදිරියට යන තරමට, ඉක්මනින් හා සාර්ථක ලෙස ඔබ අවසානය කරා ළඟා වනු ඇත.

අපගේ පාඨමාලාවේ අභ්යාස පිළිබඳ උදාහරණ සැපයීම පමණක් නොව, විශේෂ ඇල්බමය තුළ ඒවා ඉස්මතු කිරීම අවශ්ය බව අපි සලකමු. පාඨමාලාවක් උගන්වන විට, ඇල්බමය නිරන්තරයෙන් බැලීම බරක් වනු ඇත. එමනිසා, අපි අපගේ අභ්යාසවල සාම්පල පෙළෙහි ඇතුළත් කර ඇත. අනෙක් අතට, අභ්‍යාස ලිවීමේදී පෙළට ඇතුළත් කර ඇති සාම්පල භාවිතා කිරීම ද අපහසු වනු ඇත: පොත පහසුවෙන් පියාපත් වන අතර එය මේසය මත තැබීම අපහසු වේ. මෙම නඩුවේ වැඩි පහසුවක් සපයනු ලබන්නේ මේසයක් මගිනි, එය මේසය මත ඔබ ඉදිරිපිට තැබීමට පහසු වන අතර මේ මොහොතේ අවශ්‍ය අභ්‍යාස හැර වෙනත් කිසිවක් නොමැත.

රුසියානු, යුක්රේන සහ බෙලාරුසියානු භාෂා සඳහා පැරණි ආකාරයේ පිටපත් පොත් (පටු රේඛාව, එක් එක් අකුර සඳහා).

නමුත් ඇති තරම් පෙරවදන! මෙම පිටුවෙහි "පළමු ශ්රේණිය" සඳහා රුසියානු භාෂාවෙන් පිටපත් පොත් අඩංගු වේ, ඒවා කුමක් විය යුතුද යන්න පිළිබඳ මගේ අදහස්වලට අනුකූලව මම සකස් කළෙමි.

පළමුවෙන්ම, අයි නිතර ආනත පාලකයා වෙත ආපසු ගියේය, එය මගේ ළමා කාලය තුළ පළමු ශ්‍රේණියේ ළමයින්ට ජීවිතය බෙහෙවින් පහසු කළේය.

දෙවනුව, අකුරු රටාව රේඛාව මත කිහිප වතාවක් පුනරාවර්තනය වේ. එක් එක් නියැදියට පසුව දරුවා තම ලිපිය ලියන ඉඩක් ඇත. මෙය අවශ්‍ය වන්නේ දරුවාගේ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්‍රය සැමවිටම නියැදිය මිස මිනිත්තුවකට පෙර ලියා ඇති ඔහුගේම අවුල් සහගත ලිපියක් නොවේ.

තුන්වන, දරුවා පුහුණු කිරීම සඳහා වෙන් කර ඇති ඉඩ කිසිදු ආකාරයකින් සීමා නොවේ. ලිපියක් ලියන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට ඔහුට ප්‍රමාණවත් පත්‍රයක් නොතිබුණද, එම පත්‍රයම නැවත මුද්‍රණය කළ හැකිය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ නොසැලකිලිමත් ලෙස හා කඩිමුඩියේ වැඩ කිරීම කිසිදු තේරුමක් නැති වන පරිදි දරුවා සඳහා කාර්යය සකස් කිරීමට හැකි වන බවයි. "මෙතරම් පේළි ලියන්න" නොව "මෙතරම් ලස්සන ලිපි ලියන්න."

කෙසේ වෙතත්, දීර්ඝ අදහස් දැක්වීම් සහ පාඨකයා වෙහෙසට පත් කිරීමට මට අවශ්ය නැත ක්රමවේදය උපදෙස්. පිටපත් පොත් තමන් ගැන මට වඩා චතුර ලෙස පවසනු ඇත.

බාගත කිරීම සඳහා ගොනු:

• පාලකයෙකු සමඟ හිස් කඩදාසි පත්රයක්;
• නියැදි පිටුව (ඉක්මන් යොමුව සඳහා);
• අකුරු ලිවීමේ සාම්පල (අක්ෂර);
• පිටපත් පොත් (කූරු, කොකු සහ රුසියානු අකුරු, පිටු 73);
• යුක්රේනියානු සහ බෙලාරුසියානු අකුරු ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

සෑම දිනකම මම මගේ පළමු ශ්‍රේණියේ දියණිය සමඟ ලියන විට කතුවරයාට නිවන් සුව ප්‍රාර්ථනා කරමි! කඳුළු, හිස්ටරිකයන් සහ කරදර අවසන්! ඔහුව අධ්‍යයනය කිරීම තවදුරටත් ගැටලුවක් නොවේ, දරුවා සෑම දෙයකින්ම සාර්ථක වන අතර මෙය ඔහුගේ උද්‍යෝගය වැඩි කරයි, අපි මෙම පිටපත් පොත්වල අකුර පුහුණු කරන විට, පාසල දැනටමත් සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව හා අලංකාර ලෙස ලියයි (එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත නොහැක Harmony වැඩසටහනේ පිටපත් පොත්) නැවතත් ඔබට බොහෝම ස්තූතියි. දැන් මම එය මා දන්නා සෑම කෙනෙකුටම නිර්දේශ කරමි.

ඔබේ වෙබ් අඩවියට බොහොම ස්තුතියි! මම දිගු කලක් සොයමින් සිටි දේ මට හමු විය - මගේම ළමා පිටපත් පොත්, එය මට හොඳ අත් අකුරු ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. මට සන්සුන්ව මගේ දුවගේ අත් අකුරු නොපෙනේ ඇය 5 වන ශ්රේණියේ; දශක ගණනාවක් තිස්සේ පරිපූර්ණ වූ දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ සමෝධානික පද්ධතියක් විනාශ වී ඇති අතර, විකාර වැඩසටහන් නිර්මාණය කර ඇති අතර, මෙය, අවාසනාවකට මෙන්, පෑන සඳහා පමණක් අදාළ නොවේ.

මට කියන්න, කරුණාකර, ඔබ එක් එක් පත්‍රය මුද්‍රණය කිරීමට නිර්දේශ කරන්නේ කුමන ප්‍රමාණයෙන්ද? එක පිටපතක් ප්‍රමාණවත්ද? මම අදහස් කළේ, සමහර අකුරු (මූලද්‍රව්‍ය) එතරම් හොඳ නැත, මම අනෙක් ඒවා වෙත මාරු කළ යුතුද නැතහොත් සතුටුදායක ප්‍රතිඵලයක් ලැබෙන තෙක් ලිපිය ලිවීමට පුරුදු විය යුතුද?

ඔබ සෑම අංගයක්ම, සෑම අකුරක්ම ලිවීමට පුරුදු විය යුතුය, ඔබට එය වැඩි හෝ අඩු විනීතව ලැබෙන තුරු (පරිපූර්ණත්වය අවශ්‍ය නැතත්). මෙම පිටපත් පොත්, මගේ මතය අනුව, සෑම පිටුවක්ම ඕනෑම වාර ගණනක් - අවශ්‍ය වාර ගණනක් මුද්‍රණය කළ හැකි නිසා හොඳයි. මගේ අත්දැකීම අනුව, වැඩිම පිටපත් අවශ්‍ය වන්නේ මුල් පිටු සඳහා ය - කූරු සහ කොකු සහිත ඒවා. තවත් සිත්ගන්නාසුලු නිරීක්ෂණයක්: දරුවෙකු “මූලික” කොක්කය පරිපූර්ණ ලෙස සැකසීමට ඉගෙන ගෙන තිබුණද, ඔහු සමාන කොකු දෙකකින් සමන්විත “i” අක්ෂරය සමඟ වහාම හොඳින් කටයුතු කිරීමට පටන් ගන්නා බව මින් අදහස් නොවේ.

ඔබ ලිවීම සඳහා විශේෂ පෑනක් නිර්දේශ කරයි (අපි එය සොයාගෙන එය මිලදී ගත්තා) සහ ලැමිෙන්ටඩ් කඩදාසි, නමුත් අපට එය විකිණීමේදී සොයාගත නොහැක. කරුණාකර මට එවැනි කඩදාසි වල වඩාත් පොදු වෙළඳ නාම කිහිපයක් කියන්න, සමහර විට මම යමක් වැරදියට තේරුම් ගෙන ඇත ...

ලියොනිඩ් නෙකින්
එය මම කිසිවක් නිර්දේශ කරනවා නොවේ, නමුත් මම කතා කරන්නේ මගේම මනාපයන් ගැන, එය ඔබට වෙනස් විය හැකිය - මම කිසිවක් නොදන්නා ඔබේ නිශ්චිත තත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින්. මම ස්ටැබිලෝ පොයින්ට් 88 කේශනාලිකා පෑනට කැමති බව මම වරක් සඳහන් කළෙමි. කඩදාසි සඳහා, මම වර්ග මීටරයකට ග්රෑම් 80 ක ඝනත්වයක් සහිත inkjet සහ ලේසර් මුද්රණ යන්ත්ර සඳහා සාමාන්ය කඩදාසි භාවිතා කරමි, එය පිටපත් පොත් ගොනු මුද්රණය කරමි. අලුතින් ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නා ළමුන් සඳහා, මෙම පත්‍රයේ පෑන තරමක් අපැහැදිලි විය හැක, මන්ද ළමයින් ඉතා සෙමින් අකුරු ලියන අතර බොහෝ විට ඔවුන්ගේ මුළු ශක්තියෙන් ඔබන්න. මගේ මතය අනුව, මෙය එවැනි කඩදාසිවල අවාසියක් නොවේ. ඊට පටහැනිව, දරුවාට අමතර ප්‍රතිපෝෂණ ලැබේ, එයට ස්තූතිවන්ත වන්නට ඔහු ඉක්මනින් නිවැරදිව ලිවීමට ඉගෙන ගනී - එවිට කේශනාලිකා තීන්ත පැතිරෙන්නේ නැත. මම කවදාවත් ලැමිෙන්ටඩ් කඩදාසි අත්හදා බැලුවේ නැහැ - කුඩා දරුවෙකුට පවා තීන්ත එහි නොගැලපෙන නමුත් එය අවශ්‍ය යැයි මම නොසිතමි.

නමුත් g කියන කුඩා අකුර ලිවීම ගැන ප්‍රශ්නයක් මතු වුණා ඇත්තටම එහෙමද? එය සෑම විටම මට පෙනුනේ එය එක් බෑවුම් සහිත සෛලයකට ගැලපේ, නමුත් ඔබ සමඟ එය දෙකකට ගැලපේ.

ලියොනිඩ් නෙකින්
සමහර විට ඔබ එක සෛලයක් ගැන හරි. නමුත් පිටපත් පොත්වල පදනම වන අදහසට අනුව, “g” අක්ෂරය “g” අක්ෂරය පමණක් නොව “p”, “r” සහ “ අක්ෂර ලිවීමේදී දක්නට ලැබෙන මූලික අංගයකි. t” සහ එයම, පෝලිම පදනම් වී ඇත්තේ කොක්ක අකුර "i" මත ය.

විනෝදජනක සොයාගැනීමක්! තිරයේ අකුරු ලිවීම සඳහා සරල හිඩැස් ඇති අතර මුද්‍රිත පිටුවේ ඒවායේ පසුකාලීන ලුහුබැඳීම සඳහා තුනී දළ සටහන් අකුරු ඇත. ඉතා හොඳ සහ ප්‍රයෝජනවත්, ඔබේ සැලකිල්ලට ස්තූතියි !!

ලියොනිඩ්. ඔබේ වෙබ් අඩවියට බොහෝම ස්තූතියි, ඔබේ පිටපත් පොත් මගේ අත් අකුරු වැඩි දියුණු කිරීමට බෙහෙවින් උපකාරී වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. මම හිස් කඩදාසියක් මුද්‍රණය කර හෝඩිය ලිවීමට උත්සාහ කළෙමි, එය සුපිරි ය, මට කිසි දිනෙක එතරම් ලස්සන අකුරු ලැබී නැත, සටහන් පොත් පෙළ ගැසී ඇත (දැන් විකුණන පරිදි), එවැනි පේළියක, සියල්ල සරල සහ පැහැදිලි ය , පෑන මෙහෙයවන ආකාරය. මම පෑන් ගැන ඔබේ ලිපිය කියෙව්වා, ඔබේ නිර්දේශ මත පදනම්ව මා මිලදී ගත්තා, දැන් මම උත්සාහ කරන්නම්. එය මට අමුතු දෙයක් විය හැකිය වැඩිහිටි ගැහැණු ළමයෙක්, මම පිටපත් පොත් ලියනවා, නමුත් මට ඉක්මනින් මගේ අත් අකුරු වැඩි දියුණු කිරීමට අවශ්‍යයි. මම කුඩා කාලයේදී එය හඳුනා නොගත් අතර මම තවමත් දුක් විඳිනවා. මම ගෞරව සහිත විශේෂඥයෙක්, මම අත් අකුරු සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ විද්යාත්මක ලිපි එකකට වඩා කියවා ඇත ප්රාථමික පාසල. නමුත් ඔබේ පිටපත් පොත් විශාලතම දායකත්වය ලබා දුන්නා. ගොඩාක් ස්තූතියි!

ඔබගේ පිටපත් පොත් වලින් සටහන් පොතක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි මට සිතාගත නොහැකි විය.

විශේෂයෙන්, අපි සම්පූර්ණ පිටපත් පොත සලකා බැලුවහොත් (පත්‍ර 73 ක් ඇත), සෑම පත්‍රයක්ම රතු රේඛාවකින් බෙදනු ලැබේ, මට තේරෙන පරිදි, මෙය නැමීමේ රේඛාවක් වන අතර එය දිගේ නැමීම සාමාන්‍ය සටහන් පොතක් සෑදීමට ක්‍රියා නොකරයි. එසේම, ඔබ වම් පැත්තේ ඇති සියලුම තහඩු මැසීමට නම්, මධ්යයේ රතු රේඛාව ඉතා හොඳ පෙනුමක් නොලැබේ. සමහර විට ඔබට දකුණු සහ වම් කොටස් වෙනම පත්‍රවලට වෙන් කර ඇති විකල්පයක් හෝ මධ්‍යයේ රතු ඉරි නොමැති ගොනුවක් තිබේ.

ලියොනිඩ් නෙකින්
මෙම පත්‍ර සටහන් පොතක් සෑදීමට යොදා ගනී යැයි මම නොසිතුවෙමි. ආරම්භයේදීම, ඉදිරියට එන වැඩවල සම්පූර්ණ පරිමාව ඔහුට එකවර ඉදිරිපත් කිරීමට වඩා දරුවෙකු බිය ගැන්වීමට ස්ථිර ක්‍රමයක් නොමැත. තවද, දරුවාට සෑම පත්‍රිකාවකම හරියටම එක් පිටපතක් අවශ්‍ය වනු ඇති බව කිසිසේත්ම සත්‍ය නොවේ. මගේ අත්දැකීමට අනුව, මුල් කූරු සහ කොකු වැඩි හෝ අඩු විනීතව ලියන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීම සඳහා, පත්‍ර කිහිපයක් අවශ්‍ය වේ. පොදුවේ ගත් කල, මෙම පිටපත් පොත් වල සම්පූර්ණ කරුණ නම් අවශ්‍ය පරිදි පත්‍ර මුද්‍රණය කර ඇති බවයි.අවසාන වශයෙන්, ඝන සටහන් පොතක (පත්‍ර 73 කින්) වඩා එක් කඩදාසි කැබැල්ලක ලිවීම වඩාත් පහසු ය. මැද ඇති රතු රේඛාව අඳිනු ලබන්නේ රේඛා දිගු බවක් නොපෙනෙන පරිදි මිස එය දිගේ නැමීමට නොවේ. සමහර විට, ඔබට එය නැමිය හැකි නමුත්, ඔබට සටහන් පොතක් ලැබෙන පරිදි එක් දිශාවකට නොව, අනෙක් පැත්තෙන් - ඔබට එක් කුඩා ද්විත්ව ඒක පාර්ශවීය පත්රයක් ලැබෙනු ඇත.

ගොනු 4ම වැරදි ලෙස මුද්‍රණය කර ඇත.

ලියොනිඩ් නෙකින්
එවිට ගැටළුව ඔබේ මුද්‍රණ යන්ත්‍රයේ ඇති බව පෙනේ (සමහර විට එයට සහය දක්වන වැඩසටහනේ දෝෂයක් විය හැකිය). ඔබට උත්සාහ කළ හැකිය, මුද්‍රණය කිරීමට පෙර, මුද්‍රණ කවුළුවෙන් “මුද්‍රණ යන්ත්‍ර ගුණාංග” වෙත ගොස් එහි යමක් වෙනස් කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස, මුද්‍රණ ගුණාත්මකභාවය හැකි උපරිමයට වෙනස් කරන්න (සමහර විට ඔබට දැනට “කෙටුම්පත්” විකල්පය තෝරාගෙන තිබේද?) . "උසස් ගුණාංග" තුළ (Adobe Reader මුද්‍රණ කවුළුවෙන් ප්‍රවේශ විය හැකිය) ඔබට "පින්තූරය ලෙස මුද්‍රණය කරන්න" තේරීමට උත්සාහ කළ හැකිය. මෙය ක්‍රමලේඛන දෝෂයක් නම්, පරිමාණයේ කුඩා වෙනසක් පවා (උදාහරණයක් ලෙස, 99% හෝ 101%) උපකාර විය හැක. අත්හදා බැලීමක් ලෙස, ඔබට කඩදාසි දිශානතිය පෝට්රේට් සිට භූ දර්ශනයට වෙනස් කිරීමටද උත්සාහ කළ හැකිය.

මේ කිසිවක් උදව් නොකරන්නේ නම්, රැඩිකල් පිළියමක් ඉතිරිව පවතී - PDF ගොනුව කිසියම් raster ආකෘතියකට පරිවර්තනය කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස, TIFF හෝ BMP (නමුත් JPG නොවේ, මෙම ආකෘතියේ ගුණාත්මකභාවය "අහිමි" වන බැවින්).

එලේනා
Canon මුද්‍රණ යන්ත්‍රය. මම දැනටමත් මුද්‍රණ ගුණාංගවල මුද්‍රණ ගුණය අත්හදා බලා ඇත - සුළු ප්‍රයෝජනයක් සඳහා. මට උදව් කළේ ඔබ මට යෝජනා කළ පරිදි පරිමාණය වෙනස් කිරීම සහ කඩදාසි දිශානතිය භූ දර්ශනයට වෙනස් කිරීමයි. (මම අනිවාර්යයෙන්ම එය මා විසින්ම අනුමාන නොකරනු ඇත). මම එකවර සැකසුම් දෙකක් වෙනස් කළෙමි (එය එක් දෙයක් සකස් කිරීමට ප්‍රමාණවත් විය හැකිය). මුද්‍රණයේ ගුණාත්මකභාවය ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. ඔයාට ස්තූතියි!!!

තිරය ​​මත සෑම දෙයක්ම හොඳයි, නමුත් මුද්රණය කිරීමේදී ආනත රේඛා නොමැත. ලේසර් මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක මුද්‍රණය කර ඇත.
ගැටලුව, පෙනෙන පරිදි, වර්ණය තුළ විය. වර්ණ මුද්‍රණය සමඟ සෑම දෙයක්ම හොඳයි (!), කළු සහ සුදු මුද්‍රණය සමඟ ආනත රේඛා ප්‍රායෝගිකව නොපෙනේ (යන්තම් කැපී පෙනේ).

නිමි "ආරම්භකයින් සඳහා පිටපත් පොත්" තුළ පසුබිම් රේඛා ආනත සහ තිරස් යන දෙකම ඉතා දුර්වල ලෙස මුද්රණය කර ඇත.
("ටෝනර් සුරැකීම" සහ " නැත හොඳම ගුණාත්මකභාවයමුද්රාව").

ලියොනිඩ් නෙකින්
ඔබ ටෝනර් ගැන සඳහන් කළ දේ අනුව, අපි කතා කරන්නේ කළු සහ සුදු ලේසර් මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක් ගැන ය. එය නිල් පැහැති රේඛාව අළු පැහැයෙන් හෝ සුදු පසුබිමක තනි කළු තිත් ලෙස සම්ප්‍රේෂණය කරයි. මෙම කරුණු බොහොමයක් රේඛාවේ ඝනකමට වැටෙන්නේ නැත, එම නිසා රේඛාව ඉතා දුර්වල ලෙස පෙනේ. මෙතෙක් මගේ මතකයට ආවේ මෙයයි. සෑම මුද්‍රණ යන්ත්‍රයකම (විශේෂයෙන් කළු සහ සුදු) ඕනෑම වර්ණයක් (නිල් ඇතුළුව) පිරිසිදු කළු පැහැයෙන් පෙන්වීමේ හැකියාව එහි සිටුවම්වල කොතැනක හෝ තිබිය යුතුය. මේ අවස්ථාවෙන් ප්‍රයෝජන ගත්තොත් ප්‍රශ්නය විසඳෙයි.

මෙම සංදර්ශකය සූදානම් කිරීමට අපට බොහෝ කාලයක් ගත විය. අප දන්නා පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා මෙතෙක් වෙළඳපොලට නිකුත් කර ඇති සියලුම වට්ටෝරු මෙහි එකතු කිරීමට අපි උත්සාහ කර ඇත්තෙමු. ඒවායින් සමහරක් දිගු කලක් භාවිතා කර නොමැත අධ්යාපන ආයතන., නමුත් මෙය දරුවන්ට ලිවීමට ඉගැන්වීමේදී ඔවුන් අකාර්යක්ෂම නොවේ.
අකුරු සහ ඉලක්කම් ආධාරයෙන්, ඔබේ දරුවා ලිවීමේ සහ සාක්ෂරතාවයේ මූලික කරුණු ඉගෙන ගනු ඇත, ස්වාධීනව චතුරස්රයක හෝ රේඛාවක කඩදාසි මත අංක ලිවීමට හැකි වනු ඇත.

ගණිතයේ (සංඛ්‍යා)

ගණිතමය පිටපත් පොත් පාසල සඳහා සූදානම් වීම සඳහා අත්‍යවශ්‍ය සහායකයෙකි. ප්‍රායෝගිකව පෙන්නුම් කරන්නේ අංක නිවැරදිව ලිවීමට දෙමාපියන්ට ඉගැන්වූ දරුවන් බොහෝ විට ප්‍රාථමික පාසලේ විශිෂ්ට හා හොඳ සිසුන් බවට පත්වන බවයි.

කොලෙස්නිකෝවා ඊ.වී. 5-7 වසර සඳහා සෛල මගින් ගණිතය

බාගත

කොලෙස්නිකෝවා ඊ.වී. අවුරුදු 4-5 ක් පැරණි ගණිත පියවර සඳහා

බාගත කිරීමේ සබැඳිය

ෂෙවේලෙව් කේ.වී. අවුරුදු 6-7 ක් පැරණි ගණිතමය පිටපත් පොත් සඳහා

1 කොටස
2 කොටස

පෙරර්සන් එල්.ජී. සහ සුවෝරිනා ඊ.ඒ. - අවුරුදු 3-4 සහ ඊට වැඩි අංක ලිවීමට ඉගෙනීම

මෙම පොත නොමිලේ බාගත කිරීම සඳහා සුප්‍රසිද්ධ කතුවරුන්ගෙන් කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. තුල සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමළදරු පාසල් ගුරුවරුන් බොහෝ විට එය භාවිතා කරයි. ඔබේ දරුවා සමඟ පුහුණුවීම් කිරීම කිසි විටෙක හානියක් නොවේ.

1 කොටස
2 කොටස 5 වන ශ්‍රේණියේ දී ගණිතය ඉගෙනීම සඳහා ඉතා අවශ්‍ය වන අංක උච්චාරණය කරන ආකාරය අත්පොත ඔබේ දරුවාට උගන්වනු ඇත. ග්‍රැෆික් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා වන කාර්යයන් සහ ගණිතමය නැඹුරුවක් සඳහා - ජ්‍යාමිතික හැඩතල ද එහි අඩංගු වේ.

පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා නෙෆෙඩෝවා සහ උසෝරෝවා 3000 අභ්යාස

මෙම අත්පොතෙහි මෙවැනි අත්පොතක් කෙබඳු විය යුතුද යන්න පිළිබඳ නියැදියක් සහ උදාහරණයක් පමණක් නොව, අංක උච්චාරණය කරන ආකාරය ඉගැන්වීමේ සම්පූර්ණ චක්‍රයක් ද අඩංගු වේ. සමහර විට මේවා හොඳම පිටපත් පොත් විය හැකිය.
නොමිලේ සහ ලියාපදිංචියකින් තොරව බාගත කරන්න

රුසියානු භාෂාව සහ සාක්ෂරතාවය (අකුරු)

අවුරුදු 5-6 සඳහා රුසියානු වැඩපොත, පරීක්ෂා කර ඇත

මෙම සාක්ෂරතා මාර්ගෝපදේශය ළමුන් සඳහා අදහස් කෙරේ. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමළදරු පාසල. ළමුන් සඳහා විනෝදජනක පිටපත් පොත්, ප්රධාන චරිතයඑහි තාරා පැටවෙකු සිටින අතර, අනාගත පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට අකුරුවල මූලද්‍රව්‍ය ලියන ආකාරය ඉගැන්වීමට උපකාරී වේ. පිටපත් පොතක ස්වරූපයෙන් සම්පූර්ණ හෝඩිය අප ඉදිරියේ ඇත.

මුද්රිත සහ ලිඛිත ලිපි ෆෙඩෝසොව් එන්.ඒ. අවුරුදු 5-7 සඳහා

මෙම පිටපත් පොත් ඕනෑම දරුවෙකුට ප්‍රාග්ධන සහ කුඩා අකුරු ලියන ආකාරය උගන්වනු ඇත. ඔවුන් ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූල වේ. පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනවල භාවිතය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.

Lunkina - වසර 5-7 සාක්ෂරතා පුහුණුව සඳහා පාසල සඳහා සූදානම් වීම

මෙම පිටපත් පොත්වල, කර්තෘ ලුන්කිනා දරුවන්ට විනෝදාත්මක ආකාරයෙන් කියවීමට හා ලිවීමට උගන්වයි. පළමුව කූරු සහ කොකු, පසුව සම්පූර්ණ හෝඩිය, පසුව අකුරු සංයෝජන. මේ සියල්ල කාර්යයන් සහිත වැඩපොතක් සමඟ.

Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronin O.V. ලිපියක් මගින්

පාසල සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ප්රසිද්ධ කතුවරුන්ගෙන් පෙළපොතක කොටස් 2 ක්. ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් ඔබට බ්ලොක් අකුරු මුද්රණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත හැකිය. අපි ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් ලිපි ලිවීමට ඉගෙන ගනිමු.

1 කොටස බාගත කර මුද්‍රණය කරන්න
2 කොටස බාගත කර මුද්‍රණය කරන්න

Nyankovskaya N.N වෙතින් ලිපි සංවර්ධනය කිරීම.

අකුරු සහ ඒවායේ සම්බන්ධතාවයේ ග්‍රැෆික් නිරූපණයක් සැකසීමට උපකාරී වේ. පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා රසවත් හා අධ්යාපනික මාර්ගෝපදේශයකි. පොතේ වැඩි කොටසක් කොකු, ඉරි, සෙවන, කිනිතුල්ලන් සහ රේඛා සඳහා කැප කර ඇත. ඉගෙනීම අකුරු කරා ගමන් කරන්නේ එවිටය.

පළමු සහ නිවැරදි! සෙවන සහිතව

මෙම අත්පොතෙහි සම්පූර්ණ අක්ෂර මාලාවම අඩංගු වේ. රුසියානු හෝඩියේ සියලුම අකුරු ලියන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට පිටු 98 ක්. සෑම දෙයක්ම තරමක් විශාල ලෙස නිරූපණය කෙරේ. පාසැලට සූදානම් වීම සහ තරුණ පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා හොඳ අදහසක්.

Denisova, සූදානම් කණ්ඩායම සඳහා Dorozhkin

පිටපත් පොත්වල ගෘහස්ථ ප්‍රකාශන ආයතනයෙන් ළමුන් සඳහා සාක්ෂරතා පාඩම්.

Zhirenko, Kolodyazhnykh - අක්ෂරවල මූලද්රව්ය, මූලික ලිවීම

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ලිවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා විශිෂ්ට මෙවලමක්.

ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර. කර්තෘ: Zhukova

බාගත කිරීම සඳහා ලිපිගොනු පළ කර ඇති අඩවි පිළිබඳ ප්‍රකාශන හිමිකම් දරන්නාගේ පැමිණිලි පිළිබඳ කථා අප දැනටමත් අසා ඇති හෙයින්, අපි කතුවරුන් වන Ilyukhina, Kozlova, Vasilyeva, Belykh සහ Nishcheva ගේ පිටපත් පොත් පළ නොකළෙමු. අපි ඔබේ අවබෝධය බලාපොරොත්තු වන අතර වෙබ් අඩවියේ අන්තර්ගතය වැඩිදියුණු කිරීමට නිරන්තරයෙන් කටයුතු කරමින් සිටිමු.
ආනත පාලකයක

පිටපත් පොත් පින්තූර (සැකිලි)

රුසියානු හෝඩියේ අකුරු

ලිපිය අ