ක්රීඩාව "තර්ක දාමයන්. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “තාර්කික දාම” ළමයින් සඳහා තාර්කික දාම ක්‍රීඩාව

⁰

ස්වෙට්ලානා ගුෂෝවා

දරුවන්ට පිරිනමනු ලැබේ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාවක් කරන්න« තාර්කික දාම» . ඔබ කාඩ්පත් සෑදිය යුතුය නිවැරදි අනුපිළිවෙලක්රියාවන්.

සංවර්ධනාත්මක ක්රීඩාව - ක්රියාකාරිත්වය. අවධානය සහ බුද්ධිය පුහුණු කිරීම. වස්තූන් සහ සංසිද්ධි අතර සබඳතා සොයා ගැනීමට, වර්ධනය කිරීමට දරුවා ඉගෙන ගනු ඇත තාර්කිකචින්තනය සහ සුසංයෝගී කථාව. දීප්තිමත් හා වර්ණවත් පින්තූර ද්රව්යය ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය රසවත් හා විනෝදජනක වනු ඇත. ක්රීඩාවේ උපකාරයෙන්, දරුවා වස්තූන් හා සංසිද්ධි අතර සබඳතා සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත, වර්ධනය වේ තාර්කිකචින්තනය සහ සුසංයෝගී කථාව.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ඔබට පින්තූර මුද්‍රණය කර, තිත් රේඛා ඔස්සේ ඒවා කපා, ඒවා මිශ්‍ර කර “පළමුව කුමක් ද, ඊළඟට කුමක් ද?” යන ලිපි මාලාවේම කාඩ්පත් පෙළගැස්වීමට දරුවාට ආරාධනා කළ යුතුය.

ඒ නිසා, නමින් ක්රීඩාවක්« තාර්කික දාමය» - සංවර්ධනයේ විශ්වීය මාර්ගයක් තාර්කික චින්තනය, එසේ නොමැතිව නූතන මිනිසාට හොඳ නිර්මාණාත්මක නැඹුරුවාවන් සමඟ පවා සමාජයේ ජීවත් වීමට නොහැකි වේ. මනඃකල්පිතයේ ඕනෑම ආවේගයක් ස්වභාවධර්මයේ සහ සමාජ සංවිධානයේ නීතිවලට යටත් විය යුතු අතර එමඟින් එය අනෙක් පුද්ගලයින්ට ප්‍රයෝජනවත් සහ ඵලදායී ස්වරූපයක් ගනී. නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව ඝන මත රැඳී සිටිය යුතුය තාර්කික පදනම, එවිට ඔබට මේ ලෝකයේ විශිෂ්ඨ සොයාගැනීම් කිරීමට සැදී පැහැදී, සැබවින්ම පරිපූර්ණ ලෙස දියුණු වූ පෞරුෂයක් ලැබෙනු ඇත.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

මාතෘකාව: "ගේම් ඔෆ් මූඩ්ස්" වයස: ළමුන් අවුරුදු 4-7 අතර අරමුණ: සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය-විවේචන ක්ෂේත්රය වයස: දරුවන්.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව"මල් කළඹ". විස්තරය: බඳුනක සිටගෙන සිටින මල් කළඹක් ෆ්ලැනල්ග්‍රාෆ් මත තබා ඇත. මල් රතු, නිල්, කහ, දම්,.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "හානිකර දේ, ප්රයෝජනවත් දේ" අරමුණ. හානිකර හා ප්රයෝජනවත් සංසිද්ධි සහ වස්තූන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. පැහැදිලි කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනයළදරු පාසල "රොමාෂ්කා" එළිමහන් ක්රීඩාව "මෙය එතරම් කුඩා නිවසක්" බුනකෝවා ඊ.ඒ. ,.

කියුබ් යනු ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු, හැමෝම එය දන්නවා. අපි කැට සමග සෙල්ලම් කරනවා පමණක් නොව, ඒවා විසඳීමට "අපේ මොළය" - අපගේ ප්රියතම කැට.

වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ගේ මානසික මෙහෙයුම් වර්ධනය කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස තාර්කික ක්රීඩා සහ අභ්යාසවැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ගේ මානසික මෙහෙයුම් වර්ධනය කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස තාර්කික ක්රීඩා සහ අභ්යාස. (අධ්‍යාපනඥයින් සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ.

ක්රීඩාව "රථවාහන ආලෝකය" ඉලක්ක සහ අරමුණු: සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි සියුම් මෝටර් කුසලතා, වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ කථනයේදී ඒවා භාවිතා කිරීමට හැකියාව වර්ධනය කරයි, ඒකාබද්ධ කරයි.

"වනාන්තරයේ දාම" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පරිසර විද්යාව පිළිබඳ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: මාතෘභූමියට ආදරය සහ ස්වභාවධර්මයට ගරු කිරීම. ළමුන් තුළ වැසියන් අතර සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අදහසක් ඇති කිරීම.

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන් සඳහා උපදේශාත්මක ක්රීඩාව

තාර්කික දාම

ක්රීඩාවේ අරමුණ: ළමුන් තුළ තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.
ක්රීඩාව විස්තරය:
ක්රීඩාව තාර්කික දාමයක් සෑදෙන කාඩ්පත් වලින් සමන්විත වේ. සෑම තාර්කික දාමයකම කාඩ්පත් 7 ක් අඩංගු වේ.
ක්‍රීඩා කරන ළමුන් සංඛ්‍යාව 1 සිට 7 දක්වා වේ.
ක්රීඩකයන්ගේ කාර්යය: නිවැරදිව හා ඉක්මනින් තාර්කික දාමයක් ගොඩනඟන්න.
උපදේශාත්මක කාර්යයන්:
- දරුවන්ගේ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම;
- දෘශ්ය අවධානය වර්ධනය කිරීම;
- දරුවන්ගේ තාර්කික චින්තනය, කථනය, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම;

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය
විකල්ප 1
ඉදිරිපත් කරන්නා ක්‍රීඩකයින්ට කාඩ්පත් 7 ක් බෙදා හරින අතර තාර්කික දාමයක් සාදයි. අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් තාර්කික දාමය සම්පූර්ණ කරන ක්‍රීඩකයා ජය ගනී.

විකල්ප අංක 2
තාර්කික දාම සෑදෙන සියලුම කාඩ්පත් ක්‍රීඩා පිටියේ මධ්‍යයේ තබා ඇත, පින්තූර පහළට. කුමන “දාම” එකතු කරන්නේද යන්න ක්‍රීඩකයින් කල්තියා එකඟ වේ. ඉදිරිපත් කරන්නා ක්‍රීඩා පිටියේ මධ්‍යයේ සිට එක් කාඩ්පතක් ගෙන මෙම පින්තූරය තාර්කික දාමයට ගැලපෙන ක්‍රීඩකයාට ලබා දෙයි. අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් ඔහුගේ තාර්කික දාමය සම්පූර්ණ කරන ක්‍රීඩකයා ජය ගනී.

විකිණීමට!

අධ්යාපනික ක්රීඩාව "ළමුන් සඳහා තර්ක දාමයන්." තාර්කික දාමයක් තැනීම සඳහා ක්‍රීඩා ක්ෂේත්‍ර 8 ක් සහ තාර්කික දාමයක් තැනීම සඳහා පින්තූර සහිත කාඩ්පත් 24 ක් කට්ටලයේ අඩංගු වේ. ද්රව්යය අවුරුදු 2 සිට 4 දක්වා ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. නිවසේ, ළමා උසාවියේ, මධ්‍යස්ථානවල දරුවන් සමඟ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා භාවිතා කළ හැකිය මුල් සංවර්ධනයදරුවන්.

ළමුන් සඳහා තර්ක දාම ක්රීඩාව වර්ධනය වේ තාර්කික චින්තනයදරුවාගේ අවධානය සහ මතකය. තාර්කික දාමයන් ගොඩනඟා ගැනීමෙන්, දරුවා ස්වාධීනව සිතීමට ඉගෙන ගනී, මුලපිරීම පෙන්නුම් කරයි, මේ ආකාරයෙන් මානසික ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කරයි.

ද්රව්යය ඩිජිටල් ආකාරයෙන් සපයනු ලැබේ - ඔබම බාගත කර මුද්රණය කිරීම සඳහා PDF ගොනුවක්.

එකම: ₽ 25අතුල්ලන්න.

- - -

නිෂ්පාදනය විස්තරය

තාර්කික දාම, තාර්කික දාම ක්‍රීඩාව, තාර්කික දාමයක් තැනීමට ක්‍රීඩා, තාර්කික දාමයක් නිර්මාණය කිරීමට ක්‍රීඩාව, තාර්කික දාමයක් තැනීමට ක්‍රීඩාව, තර්කනය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීමට ක්‍රීඩාව

අධ්යාපනික ක්රීඩාව "ළමුන් සඳහා තර්ක දාමයන්." තාර්කික දාමයක් තැනීම සඳහා ක්‍රීඩා ක්ෂේත්‍ර 8 ක් සහ තාර්කික දාමයක් තැනීම සඳහා පින්තූර සහිත කාඩ්පත් 24 ක් කට්ටලයේ අඩංගු වේ. ද්රව්යය අවුරුදු 2 සිට 4 දක්වා ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. නිවසේදී, ළමා උසාවියේදී සහ මුල් ළමාවිය සංවර්ධන මධ්‍යස්ථානවල දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කළ හැකිය.

ළමුන් සඳහා ක්රීඩා තාර්කික දාමයන් දරුවාගේ තාර්කික චින්තනය, අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කරයි. තාර්කික දාමයන් ගොඩනඟා ගැනීමෙන්, දරුවා ස්වාධීනව සිතීමට ඉගෙන ගනී, මුලපිරීම පෙන්නුම් කරයි, මේ ආකාරයෙන් මානසික ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය වේ.

ක්‍රීඩාවක් කරන්නේ කෙසේද - ළමයින් සඳහා තාර්කික දාම සහ පන්ති පැවැත්වීම

ඝන කඩදාසි හෝ කාඩ්බෝඩ් මත වර්ණ මුද්රණ යන්ත්රයක් මත ක්රීඩා පිටි සහ කාඩ්පත් මුද්රණය කරන්න. තහඩු ලැමිෙන්ට් කරන්න, ඉඳිකටු ක්ෂේත්රවල තහඩු කපා, කාඩ්පත් කපා.

ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔබට ක්‍රීඩා ක්ෂේත්‍රයෙන් තාර්කික පේළි 1ක් කපා ඒ සඳහා සුදුසු කාඩ්පත් 2ක් තෝරාගත හැක. තාර්කික දාමය දෙස බලා මාලාවේ ඊළඟට කුමක් විය හැකිද යන්න තීරණය කිරීමට ඔබේ දරුවාට කියන්න. පින්තූර කාඩ්පත් වලින් ඔහුගේ මතය අනුව ඊළඟට තිබිය යුතු එක තෝරා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට කියන්න.

දරුවා කාර්යය සම්පූර්ණ කර ඇත්නම්, තාර්කික දම්වැල් සහිත ඊළඟ ඉතිරි ක්රීඩා පේළි 2 වෙත යන්න.

ඔබටත් ඔබේ දරුවාටත් සුබ පැතුම්!

ළමුන් සඳහා තාර්කික දාම

අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සඳහා සිතීමේ කාර්යයන්

පැවරුම: “මෙම පින්තූරවලින් එකක වැරැද්දක් තිබේ. කුමන එක ද? හේතුව පැහැදිලි කරන්න"

පැවරුම: "ඇපල් ගෙඩිය ඉදිරිපිට පෙයාර්ස් පිහිටා ඇත්තේ කුමන තහඩුව මතද?"

පැවරුම: "කාගේ සෙවනැල්ලද?"

පැවරුම: "ඔබ නැමුණු පත්රයක් මත ඇඳ ඇති රූපයක් කපා දැමුවහොත් කුමක් සිදුවේද?"

පැවරුම: "හිස් කොටුවේ ඇඳිය යුත්තේ කුමක්ද?"

පැවරුම: “මෙම කුළුණු වලින් එකක් වැටිය යුතුය. කුමන?"

පැවරුම: "වලසාගේ සහ හාවාගේ ඉරියව්ව ඉහළ පින්තූරය සමග සමපාත වන්නේ කුමන පින්තූරයේද?"

පැවරුම: “මෙම තරබාරු ඩයිනෝසෝරයා කළු සෛල කීයක් ආවරණය කරයිද? සම්පූර්ණ සෛල පමණක් ගණන් කරන්න."

පැවරුම: "අතුරුදහන් වූ කුඩා ඝනකයක් තෝරන්න, එවිට විශාල ඝනකයේ සෑම මුහුණක්ම එකම වර්ණයකි."

පැවරුම: "පුහුණුකරුගේ කසය පැටලී ඇත. එහි නෝඩ් කීයක් තිබේද?"

පැවරුම: "පහළම සැරයටිය කුමන වර්ණයද?"

පැවරුම: “එක් මීයෙක් වැටෙන්නට ආසන්නයි. කුමන?"

පැවරුම: "කෙල්ලට සමීප වන්නේ කුමක්ද, දුර කුමක්ද?"

පැවරුම: "ඔබ ඒවායේ කෙළවර අදින්නේ නම් කඹ ගැටයක් බැඳෙන්නේ කුමන පින්තූරවලද?"

පැවරුම: "ගැහැණු ළමයා සතුන් කී දෙනෙක් දකීද, පිරිමි ළමයා කොපමණ සතුන් දකීද, පියා කී දෙනෙක් දකීද?"

පැවරුම: "එක් එක් චොකලට් බාර් එක සමාන කොටස් 4 කට බෙදන්න"

පැවරුම: "පිරිමි ළමයින් සහ ගැහැණු ළමයින් එක් අයෙකු අසල සිටින පරිදි නර්තන ශිල්පීන් දෙදෙනෙකුගේ ස්ථාන මාරු කරන්න."

පැවරුම: “ගමන්කරුවන් නිවසේ පින්තූරයක් ගැනීමට තීරණය කළා. කාගෙද ෆොටෝ එක ගත්තෙ?"

පැවරුම: "මෙම බෝට්ටුව ඉදිකර ඇත්තේ කුමන කොටස් වලින්ද?"

පැවරුම: “රොබෝවරයා පිරිසිදු කිරීමට තීරණය කළා. ඔහු කළ වරද කුමක්ද? "අක්‍රමිකතා" අටක් සොයන්න

දරුවන්ගේ ජීවිත ගැන සිතීම

දරුවෙකු වයස අවුරුදු 5-6 ට ළඟා වන විට, ඔහුගේ චින්තනයේ මට්ටම කෙරෙහි දෙමාපියන් අවධානය යොමු කළ යුතුය. මක්නිසාද යත් ලැබෙන තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට ඇති හැකියාව පාසල් කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කරන බැවිනි. සමඟ ක්රීඩා ජ්යාමිතික හැඩතලසංකල්ප පිළිබඳ දැනුම ක්රමානුකූල කිරීමට උදව්: හැඩය, වර්ණය සහ ප්රමාණය.

පටු කොරිඩෝවක් දිගේ විශාල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් රැගෙන යා හැකිද? මහන කළ යුතු දේ, අඳින්නේ කුමක් ද සක්මන් මළුව? ලැබෙන ඡායාරූපයේ එක් එක් පුද්ගලයා පැහැදිලිව පෙනෙන පරිදි නැගී සිටින්නේ කෙසේද? මෙම සියලු කාර්යයන් පරිකල්පනීය චින්තනය සඳහා සකසා ඇත. කුමන ඉන්ද්‍රියයන් වටහා ගන්නේද යන්න මත රූප කාණ්ඩ කිහිපයකින් පැමිණේ.

සංකල්ප ද චින්තන කාණ්ඩයට ඇතුළත් කර ඇති අතර එකට ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැකි අංග නියෝජනය කරයි. රූප ආධාරයෙන්, ඔබට මෙම වස්තුව නිෂ්පාදනය සහ සැකැස්ම පිළිබඳව ඉතා ඉක්මනින් තීරණයක් ගත හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, රූප හැසිරවීමට (මානසිකව භ්‍රමණය වන වස්තූන්), ඒවා පරිවර්තනය කිරීමට සහ ඒවා ඒකාබද්ධ කිරීමට අභ්‍යන්තර හැකියාව තිබීම අවශ්‍ය වේ. මෙම ආකාරයේ චින්තනය ඉතා වැදගත් වේ, නමුත් එය වහාම සිදු නොවේ.

කුඩා දරුවන් ඔවුන් සහ මෝටර් රථය අතර නිවැරදි දුර ප්රමාණය නිවැරදිව තක්සේරු කිරීමට තවමත් නොහැකි බැවින්, ඔවුන් තනිවම වීදිය තරණය නොකළ යුතුය. එවැනි හැකියාවක් ඇති වන්නේ වයස අවුරුදු 15 දී පමණි. රූප පිළිබඳ ලැබුණු තොරතුරු මිලි තත්පර කිහිපයකින් ක්ෂණිකව දැනේ.

ඔබ දුටු හෝ කියවූ දේ නැවත පැවසීමට බළලෙකුගේ ක්ෂණික ධාවනයට වඩා බොහෝ කාලයක් ගතවනු ඇති අතර, එපමනක් නොව, එය සැමවිටම සම්පූර්ණ නොවනු ඇත, මන්ද බොහෝ සංසිද්ධි සඳහා සුදුසු නම් හෝ වචන නොමැති බැවිනි. රූපවලින් පිළිබිඹු වන වස්තුවක එම ගුණාංග පටු සංකල්පීය රාමුවක් තුළ තැබිය හැකිය. ඒවා අත්‍යවශ්‍ය සහ අත්‍යවශ්‍ය නොවන ලෙස බෙදිය නොහැක. ගැටළු විසඳීමේදී පින්තූරවල මෙම හැකියාව ඉතා වටිනා ය.

සංකේතාත්මක චින්තනයේ ආධාරයෙන්, ඔබට වස්තුවක විවිධ ගුණාංග දැකිය හැකිය (සාමාන්‍යයෙන් සංකල්පවල නොවැදගත් යැයි සැලකෙන ඒවා ඇතුළුව) සහ, දැනටමත් මෙම ගුණාංග භාවිතා කරමින්, වස්තූන් අතර සම්බන්ධතා හඳුනා ගන්න.

20 වන ශතවර්ෂයේ අවසානයේ දී, ඡායාරූපකරණය, චිත්‍රපටය සහ රූපවාහිනිය සම්ප්‍රදායික චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමවලට සාපේක්ෂව රූප නිර්මාණය කිරීම සහ පරිවර්තනය කිරීම සැලකිය යුතු ලෙස සරල කර ඇත. සාකච්ඡාවට භාජනය වන විෂය පැහැදිලිව පෙන්වීම, වෙනස් වීමේ ගතිකත්වය පෙන්වීම සහ සිදුවීමක විවිධ ප්‍රතිඵල හඳුනා ගැනීම දැන් වඩාත් පහසු වී ඇත. පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය පහසු කරවන ගුණාත්මක කාර්යයක් ඉටු කිරීමට මෙය බෙහෙවින් උපකාරී වේ.

පවරා ඇති ගැටළු විසඳීම සඳහා, පුද්ගලයෙකු යම් ඇල්ගොරිතම සහ ක්රියාකාරී රටා භාවිතා කරයි. මෙම ඇල්ගොරිතම රූප සහ සංකල්ප යන දෙකින්ම සමන්විත වේ. විධිමත් දැනුමක් සමඟින් ක්‍රියාත්මක වන පුද්ගලයෙකු අනාගතයේදී කාර්යයන් සමඟ වේගයෙන් කටයුතු කිරීමට උපකාරී වන නව, අද්විතීය රූප ඔහුගේ මනසෙහි ප්‍රක්ෂේපණය කරයි. එමනිසා, උසස් තත්ත්වයේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා, රූපවල සිතීම සහ සෑම කෙනෙකුටම දිගු කලක් තිස්සේ දැන සිටි සංකල්ප සමඟ ක්‍රියා කිරීම යන දෙකම අවශ්‍ය වේ.

කාඩ්බෝඩ් සහ කතුර භාවිතයෙන් දරුවන්ගේ චින්තනය වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ වීඩියෝව

ළමුන් සඳහා සංවර්ධන තර්ක කාර්යයන් මධ්යම කණ්ඩායම ළදරු පාසල. පැවරුම් ගුරුවරුන්ට පාසල සඳහා දරුවන් සූදානම් කිරීමට උපකාර වනු ඇත.

අභ්‍යාස 1

කූඩයේ පලතුරු සහ එළවළු තහඩුව මත තබන්න (ඊතල සම්බන්ධ කරන්න).

කාර්යය 2

සෙල්ලම් බඩු රතු, ඇඳුම් කහ, පිඟන් නිල් පාට කරන්න.

කාර්යය 3

කාගේ වලිගය කොහේද, කාගේ නාසයද?

කාර්යය 4

කුකුළා ලොගයක් හෝ බංකුවක් මත නොව, කුකුළා - වැටක් හෝ ලොගයක් මත නොව, බළලා - බංකුවක් මත හෝ වැටක් මත තබන්න (ඊතල භාවිතා කරන්න).

කාර්යය 5

එක් එක් පේළියේ අස්ථානගත වී ඇති රූපය කුමක්ද?

කාර්යය 6

එක් එක් අයිතමය සඳහා යුගලයක් තෝරන්න.

රේඛා සමඟ ගැලපෙන වස්තූන් සම්බන්ධ කරන්න

කාර්යය 7

සෑම පේළියකම, තිත් වෙනුවට, නැතිවූ රූප අඳින්න, ඒවායේ ප්‍රත්‍යාවර්තයේ අනුපිළිවෙල පවත්වා ගන්න

කාර්යය 8

එක් එක් පේළියේ ඇති වස්තූන් එක හා සමාන වන පරිදි අඳින්න.

කාර්යය 9

ඇතැම් ක්රියා සිදු කරන්න

කාර්යය 10

වම් පැත්තේ නිවසේ සතුන් කී දෙනෙක් සිටීද? ඔවුන්ගෙන් කී දෙනෙක් දකුණු පැත්තේ නිවසේ ජීවත් වෙනවාද? සත්තු කී දෙනෙක් ඉන්නවද, පහල ගෙවල් දෙකේ හැංගිලා ඉන්නේ කවුද?