දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා "සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයට ගමන". සරත් වනාන්තරයට ගමන "සරත් වනාන්තරයට ගමන"

අනුකලනය අධ්යාපනික ප්රදේශ: « සංජානන සංවර්ධනය"(ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම, සංවේදී සංවර්ධනය), "සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය", "කථන සංවර්ධනය".

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

1. සරත් සෘතුවේ සලකුණු පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීම දිගටම කරගෙන යන්න,

2. ඒවා හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම,

3. අවකාශීය දිශානතිය වර්ධනය කිරීම,

4. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කිරීම, කවියක් කියවීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම, වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීම,

5. වන සතුන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට උගන්වන්න,

6. සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම: එකිනෙකාට උපකාර කිරීම, කථනයේදී ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් ප්රකාශ කිරීම.

7. වර්ණවල නම් සවි කරන්න. නිවැරදි වර්ණය සොයා ගැනීමේ හැකියාව.

ද්රව්ය සහ උපකරණ: කොළ, ගස, සෙල්ලම් බඩු, කූඩය, හතු.

ළමයින් රංචුවකින් ශාලාවට ඇතුළු වෙති.

අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ බලන්න, අවට කොච්චර ලස්සනද කියලා! අපි කොහෙද ආවේ?

දරුවන්: වනාන්තරයට.

ඒක හරි, අපි වනාන්තරයට ආවා!

මෙන්න බර්ච් ගස් සහ නත්තල් ගස. බර්ච් ගස්වල කොළ වල වර්ණය කුමක්දැයි මට කියන්න?

දරුවන්: රතු, කහ, තැඹිලි.

අධ්යාපනඥයා: ඔවුන් කහ හැරී ගියේ ඇයි?

දරුවන්: සරත් සමය පැමිණ ඇති නිසා.

සරත් සමය පැමිණ ඇති අතර සියලුම කොළ තීන්ත ආලේප කර ඇත, එයින් අදහස් වන්නේ අප සිටින්නේ සරත් වනාන්තරයේ බවයි.

අපි හැමෝම එකට කියමු:

ආයුබෝවන් වනාන්තරය!

සරත් වනාන්තරය

සුරංගනා කතා සහ ආශ්චර්යයන්ගෙන් පිරී ඇත!

අධ්යාපනඥයා: සරත් සෘතුවේ දී කාලගුණය සීතල හෝ උණුසුම්ද?

දරුවන්: සීතල

අධ්යාපනඥයා: එය පිටත සීතලයි, සුළං හමයි.

අපි සැවොම එක්ව සුළඟ මෙන් හමා යමු.

ළමයින් පිඹීම (හුස්ම ගැනීමේ ව්‍යායාම)

දැන් අපි සෙල්ලම් කරමු. (ශාරීරික අධ්‍යාපනය: අපේ මුහුණු වලට සුළඟ හමයි.....)

සුළඟ හමා ගොස් ගස්වල බොහෝ කොළ ඉරා දැමීය.

බලන්න, මේ කොළයේ වර්ණය කුමක්ද?

දරුවන්: කහ

අධ්යාපනඥයා: මෙය කුමන වර්ණයක්ද?

දරුවන්: රතු.

කොළ ලස්සනයි!

එක ළමයෙක් කවියක් කියවනවා

කවුළුවෙන් පිටත සරත් සෘතුවේ කොළ කහ හැරී,

ඔහු කැඩී, කැරකෙමින්, පියාසර කළේය.

කහ කොළ සුළඟ සමඟ මිතුරු විය,

ඔහු ජනේලය යට කැරකෙමින් සෙල්ලම් කළේය.

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, ඔවුන් කොළය ගැන හොඳ කවියක් කිව්වා.

අධ්යාපනඥයා: අපි කොළ සමග සෙල්ලම් කරමු.

කොළ සමග ක්රීඩාව.

ක්රීඩාව අවසානයේදී, අපි සියලු කොළ එක් මල් කළඹකට එකතු කරමු.

අධ්යාපනඥයා: මෙය අපට ලැබුණු සරත් සෘතුවේ මල් කළඹයි.

අධ්යාපනඥයා: අපි වනාන්තරයේ ඇවිදින්න යමු

ඔවුන් ශාලාව වටා ඇවිදිමින් එය අගය කරති.

ගුරුවරයා ගස යට බලයි, එහි හෙජ්ජෝග් වාඩි වී සිටී.

ළමයි, නත්තල් ගස යට සැඟවී සිටින්නේ කවුදැයි බලන්න.

ඔව්, එය හෙජ්ජෝග් ය.

අධ්යාපනඥයා (හෙජ්ජෝග් ඔහුගේ දෑතින් ගෙන ඔහුව අමතයි). හෙලෝ හෙජ්ජෝග්, ඇයි ඔයා දුක් වෙන්නේ?

හෙජ්ජෝග්: මගේ හෙජ්ජෝග් අම්මා මගෙන් සැපයුම් කූඩයක් එකතු කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියා, නමුත් මම වනාන්තරයෙන් අඩක් පමණ ඇවිද ගිය අතර තවමත් කිසිවක් එකතු කර නොමැති අතර මට හිස් කූඩයක් සමඟ ආපසු යා නොහැක.

අධ්යාපනඥයා: හෙජ්ජෝග් අඬන්න එපා! යාලුවනේ, අපි හෙජ්ජෝග්ට උදව් කරමුද?

දරුවන්: ඔව්, අපි උදව් කරන්නම්.

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, වනාන්තරයේ හෙජ්ජෝග් වර්ධනය විය හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: බිම්මල් කේතු.

අපි නත්තල් ගස් යට හොඳින් බලමු, සමහර විට අපට යමක් සොයාගත හැකිය. කවුරුහරි යමක් සොයාගෙන තිබේද?

දරුවන්: ඔව්, අපි එය සොයාගත්තා.

අධ්යාපනඥයා: එන්න, ඔබ සොයාගත් දේ මට පෙන්වන්න! මේ මොකක්ද දන්නවද?

දරුවන්: ඔව්, මේවා හතු.

අධ්යාපනඥයා: Hedgehog, මට කියන්න, හතු ඔබට හොඳයි, ඔබ හතු කනවාද?

Zainka: ඔව්, හතු අපට ගැලපේ.

අධ්යාපනඥයා: ළමයි, හෙජ්ජෝග් පවසන්නේ ඔබට හතු කූඩයකට දැමිය හැකි බවයි. (ළමයින් හතු තෝරා ගනී.)

අධ්යාපනඥයා: බලන්න, අපේ කූඩය දැනටමත් පිරී ඇත. ඔබ හෙජ්ජෝග්ට සැපයුම් කූඩයක් එකතු කිරීමට උදව් කළ අතර, හෙජ්ජෝගයට ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යයි.

හෙජ්ජෝග් සමඟ ක්රීඩාව.

Hedgehog ස්තූතියි යාලුවනේ, ඔයා මට ගොඩක් උදව් කළා, ඔයා හරිම නියමයි!

අධ්යාපනඥයා: හෙජ්ජෝග් ඔබට ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරයි.

(හෙජ්ජෝගයක් සමඟ ක්‍රීඩාව.)

අධ්යාපනඥයා: ළමයි, හොඳයි, අපි හෙජ්ජෝගයට උදව් කළා, එයින් අදහස් කරන්නේ හෙජ්ජෝග්ට සමුගැනීමට කාලයයි. අපි එක්ව ඔහුට "ආයුබෝවන්" කියමු.

දරුවන්: ළමයි හෙජ්ජෝග්ට සමු දෙනවා.

අපට යාමට විනෝද වීමට, අපි සියල්ල එකට නැවත නැවතත්:

පැතලි මාවතක

අපේ පාද ඇවිදිනවා

එක-දෙක, එක-දෙක.

ගල් කැටවලින්, ගල් කැටවලින්

එක-දෙක, එක-දෙක

ඔවුන් නවතිනවා.

අධ්යාපනඥයා: බලන්න. වලහා වාඩි වී සිටී. (වලස් සෙල්ලම් බඩුවක් ගනී.)

දරුවන්: වලසා.

අධ්යාපනඥයා: නිවැරදි! යාලුවනේ, වැටීමකදී වලසෙකු කරන්නේ කුමක්දැයි දන්නේ කවුද?

දරුවන්: බෙරි, ගෙඩි, මී පැණි කනවා.

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි! ශීත ඍතුවේ දී වලසා නිදා සිටින අතර, සරත් සෘතුවේ අවසානයේ දී එය ගුහාවක් සූදානම් කරයි. වනාන්තරයේ ජීවත් වන්නේ වෙන කවුද?

දරුවන්: වුල්ෆ්, නරියා, හාවා

වනාන්තරයේ ජීවත් වන සතුන්ගේ නම් මොනවාද?

දරුවන්: වල්

අධ්යාපනඥයා අපේ වලහාට යමක් ගැන දුකයි, අපි ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කරමු.

ක්රීඩාව "ළමයින් සහ වලසා".

(ළමයින් රවුමක ඇවිදිනවා.)

දරුවන්: අපි ඝන වනාන්තරයක ඇවිදිමින් සිටියෙමු

ඒ වගේම අපිට වලහෙක් මුණ ගැහුණා.

ඔහු ගස යට වාඩි වී සිටී

දිග හැර ගොරවයි

කියමින්: නිශ්ශබ්ද, නිහඬ, ශබ්ද නොකරන්න

ඔබ වලසා අවදි නොකරනු ඇත.

ඔබ මට පදය පැවසීම වඩා හොඳය.

ගැහැණු ළමයා කවියක් කියවයි.

රා බීර

එය හයියෙන් ගොරවනවා විය හැක.

ඒත් මම වලහාට බය නෑ.

ඔහු ගොරවන අතර මම සිනාසෙමි.

දෙවෙනි වතාව.

දරුවන්: අපි ඝන වනාන්තරයක ඇවිදිමින් සිටියෙමු

ඒ වගේම අපිට වලහෙක් මුණ ගැහුණා.

ඔහු ගස යට වාඩි වී සිටී

දිග හැර ගොරවයි

Govorkom : හෂ්, හුෂ්, සද්ද කරන්න එපා

ඔබ වලසා අවදි නොකරනු ඇත.

වලසා: ළමයි, ළමයි, ශබ්ද කරන්න එපා!

ඔබ මට වඩා හොඳ නටන්න!

ළමයි නටනවා.

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, යාලුවනේ, ඔහ් - ඔහ් - ඔහ් -

අපිට ගෙදර යන්න වෙලාව හරි.

නිශ්ශබ්දව - නිහඬව අපි යනවා,

අපි කාටවත් කරදර කරන්නේ නැහැ.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:සරත් සෘතුවේ සලකුණු පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීම දිගටම කරගෙන යාම, ඒවා හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම, අවකාශීය දිශානතිය වර්ධනය කිරීම, ළමා කථාව සක්රිය කිරීම, කවියක් කියවීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීම, පළතුරු සහ එළවළු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගැන්වීම, දුම්රිය ළමයින් වර්ණයෙන් වස්තු කාණ්ඩගත කිරීම, පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඇප්ලිකේෂන් හරහා දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සහ මැලියම් සමඟ වැඩ කිරීමේදී නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කිරීම.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:ගස්: කෘතිම නත්තල් ගස් දෙකක්, පත්‍රයක් සහිත අසාමාන්‍ය පෙට්ටියක්, ළමා සංගීතය පටිගත කරන ලද සංගීත කථිකයෙක්, කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද රතු සහ කහ කොළ, පිරවූ සෙල්ලම් බඩු- සතුන්: හෙජ්ජෝග්, හාවා, එක් එක් දරුවා සඳහා සූදානම් කළ තහඩු, සැකිලි: භාජන සහ පලතුරු, මැලියම්, මැලියම් බුරුසු, තුවා.

මූලික වැඩ:කාලගුණය නිරීක්ෂණය කිරීම, කියවීම, සිතුවම් බැලීම, මාතෘකාව පිළිබඳ පොත්වල නිදර්ශන « සරත් ඍතුව » , "පලතුරු", "එළවළු" සෙල්ලම් බඩු - සතුන්, සරත් සෘතුවේ ගැන කවි ඉගෙනීම.

සෘජු අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රගතිය:

අධ්යාපනඥයා:

අද අමුත්තන් අප වෙත පැමිණියා.

අපි දැන් ඔවුන් වෙත හැරෙමු

ඒ වගේම අපි හැමෝම එකට හිනා වෙමු

ඒ වගේම අපි එකිනෙකාට කියන්නම් "ආයුබෝවන්"

(සරත් සෘතුවේ කොළ කණ්ඩායමට පියාසර කරයි)

මේ කුමක් ද? (කොළ)

ඔහු කුමන වර්ණයක්ද? (කහ)

මෙය බොහෝ විට ගසෙන් වැටෙන අවසාන කහ කොළ විය හැකිය. සරත් සෘතුවේ කොළයක් ගැන කවියක් ඔබ දරුවන්ගෙන් කී දෙනෙක් දන්නවාද?

Vsevolod:

කවුළුවෙන් පිටත සරත් සෘතුවේ කොළ කහ හැරී,

ඔහු කැඩී, කැරකෙමින්, පියාසර කළේය.

කහ කොළ සුළඟ සමඟ මිතුරු විය,

ඔහු ජනේලය යට කැරකෙමින් සෙල්ලම් කළේය.

අධ්යාපනඥයා:හොඳයි, සේවා. ඔබ කොළයක් ගැන හොඳ කවියක් කිව්වා. මට කියන්න, කරුණාකර, දැන් අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද?

දරුවන්: සරත් සෘතුවේ.

අධ්යාපනඥයා:හරි. ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

දරුවන්: එය සීතල විය, ගස්වල කොළ මුලින් කහ සහ රතු විය. හා දැන් ඉතිරි නැති තරම්ය. (ළමයින් සරත් සෘතුවේ සලකුණු නම් කරයි)

අධ්යාපනඥයා:

ඔබ දන්නවා, ළමයි, අපේ කොළ සරල නොවේ, නමුත් ඉන්ද්රජාලිකයි.

(ගුරුවරයා ඔහුගේ කනට කඩදාසි කැබැල්ලක් තබා ඔහු පවසන දේට සවන් දෙයි)

මම ඔබට ආරාධනා කරනවා යාලුවනේ

සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ ඇවිදින්න.

පිරිසිදු කිරීමේදී, සරත් සෘතුවේ දී

සෙල්ලම් කර නටන්න.

අධ්යාපනඥයා:අපි කොළය සමඟ සරත් වනාන්තරයට යමුද?

අධ්යාපනඥයා:අපි යන තැන, ඔබ ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළ යුතුයි.

සහෝදරයන් බැලීමට සූදානම්,

එකිනෙකාට ඇලී සිටීම

ඔවුන් දිගු ගමනක් යාමට ඉක්මන් විය,

ඔවුන් දුම් ටිකක් ඉතිරි කළා. (දුම්රිය).

මම දුම්රිය එන්ජිම වන්නෙමි, ඔබ මැදිරි වන්නෙමි.

(සංගීත නාට්‍ය, ළමයින් කුඩා පියවර වලින් එකින් එක රවුමක ඇවිදියි)

අධ්යාපනඥයා:මෙන්න අපි. ඔහ්, යාලුවනේ, බලන්න සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය කොතරම් ලස්සනද, ගස යට සැඟවී සිටින්නේ කවුද?

අධ්යාපනඥයා:ඒක හරි, හෙජ්ජෝග්. හෙජ්ජෝග් වනාන්තරයේ ජීවත් වේ, ඔහු ශිශිරතරණය සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී, ශීත ඍතුවේ දී ඔහු නිදා ගනී. සරත් සෘතුවේ දී, හෙජ්ජෝග් කොළ මත පෙරළී, කටු මත ඒවා ඇලවීම සහ ගස්වල මුල් යට සැඟවී ඇත. ඔහු එහි ශීත කාලය ගත කරනු ඇත. ළමයි, අපි හෙජ්ජෝග් කොළ එකතු කිරීමට උදව් කරමු.

අධ්යාපනඥයා:

හොඳයි, ඔබ ඉතා කාරුණික හා සැලකිලිමත් වීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. අධ්යාපනඥයා:

- කොළ පාට කුමක්ද?

දරුවන්: රතු සහ කහ.

අධ්යාපනඥයා:හෙජ්ජෝග්ට කූඩ දෙකක් ඇත, එක් කූඩයක ඔබ කහ කොළ දමා, අනෙක් රතු කොළ.

"කුඩයක කොළ එකතු කරන්න" ක්රීඩාව ක්රීඩා කරනු ලැබේ.

අධ්යාපනඥයා:හොඳින් කළා!

Fizminutka:

කකුල් ඇවිදීමට පටන් ගත්තේය: ඉහළ-ඉහළ-ඉහළ,

මාර්ගය දිගේ කෙළින්ම: ඉහළ-ඉහළ-ඉහළ,

එන්න, වඩාත් විනෝදජනකයි: ස්ටම්ප්, ස්ටම්ප්, ස්ටම්ප්,

අපි එය කරන්නේ මෙහෙමයි: top-top-top.

කකුල් දුවන්න පටන් ගත්තා

සුමට මාවතක,

පලා යන්න, පලා යන්න

විලුඹ පමණක් දිදුලයි.

අධ්යාපනඥයා:මෙන්න නත්තල් ගස යට හාවා. ඔබ දන්නවාද දරුවෙනි, හාවෙකු තම ලොම් කබාය වෙනස් කරන බව. වසන්ත, ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ දී එය අළු, සහ ශීත ඍතුවේ දී එය සුදු වේ. ඇයි මෙයා මෙහෙම කරන්නේ?

දරුවන්: හිම වල නොපෙනෙන පරිදි සුදු වන අතර වනාන්තරයේ, ගස් අතර අළු නොපෙනේ.

අධ්යාපනඥයා:අරුම පුදුම! යාලුවනේ, බලන්න, බනී කලබල වෙලා, මොකද උනේ, බනී? පලතුරු සහ එළවළු සියල්ල මිශ්‍ර වී ඇති බවත් ඒවා කූඩවලට දැමිය නොහැකි බවත් ඔහු මට කීවේය.

අධ්යාපනඥයා:අපි බනීට උදව් කරමුද?

කූඩය තුළ, එළවළු පලතුරු සමඟ මිශ්ර කර ඇත; (ප්‍රීතිමත් තනුවක් ඇසෙයි)

"අස්වැන්න" ක්රීඩාව සිදු කෙරේ

අධ්යාපනඥයා:හොඳයි යාලුවනේ, ඔවුන් සියල්ල නිවැරදිව තැබුවා! (හාවා දරුවන්ට ස්තුති කර පලතුරු වලට සංග්‍රහ කරයි.)

ශීත ඍතුවේ දී පලතුරු කල් තබා ගැනීම සඳහා, ඔබ භාජන තුළ ඒවා කල් තබා ගත යුතුය. එමනිසා, අපට වනාන්තරයට සමුදී ආපසු යාමට කාලයයි ළදරු පාසල. අපි කෝච්චියට නැඟලා අපි යනවා. (සංගීතය ශබ්ද) ඒ නිසා අපි නැවත ළදරු පාසලට ගියා.
අධ්යාපනඥයා:මේසවල වාඩි වී පලතුරු සමඟ භාජන පුරවන්න. යාලුවනේ, අපි සංරක්ෂණය කරන්නේ කුමන පලතුරුද? (ළමයින් නම් පළතුරු සහ වර්ණ)

අයදුම්පත.

අධ්යාපනඥයා:ඔයාලා නියමයි, ඔයා නියම වැඩක් කළා, ඔයා පලතුරු ඔක්කොම ටින් කළා. මම ඔබ ගැන ගොඩක් සතුටුයි.

(ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ දෙස බලයි.) (දොරට තට්ටු කිරීමක් ඇත)

අධ්යාපනඥයා:ඔහ්, යාලුවනේ, මෙහි යමක් තිබේ, මොකක්ද? ලස්සන පෙට්ටිය. කවුරුහරි දාලා ගිහින් ඇති. ඔහ්, මෙන්න සටහනක්: "මෙය හෙජ්ජෝග්ගෙන් සහ හාවාගෙන් ඔබට තෑග්ගක්". ළමයි, අපි කියමු "ඔයාට ස්තූතියි"සරත් සෘතුවේ කොළ සඳහා hedgehog සහ හාවා සහ "ඔයාට ස්තූතියි"එවන් අපූරු ගමනක් සඳහා අපගේ මැජික් කොළයට කියමු!

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, අපි අද කොහෙද හිටියේ?

දරුවන්: වනාන්තරයේ.

අධ්යාපනඥයා:අපි මොන කැලේද හිටියේ?

දරුවන්: සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ, ඉන්ද්රජාලික වනාන්තරයේ.

අධ්යාපනඥයා: අපි මුණගැසුණේ කවුද?

දරුවන්: හෙජ්ජෝග් සහ හාවා සමඟ.

අධ්යාපනඥයා:අපි කැලේ තව මොනවද කළේ?

දරුවන්: කවි කියවන්න, හෙජ්ජෝග් කොළ එකතු කිරීමට උදව් කළා, සහ හාවා එළවළු සහ පලතුරු, ටින් කළ පලතුරු එකතු කරන්න.

අධ්යාපනඥයා:සහ අපට මේ සියල්ල සංවිධානය කළේ කවුද? සංචාරය කිරීමට අපට ආරාධනා කළේ කවුද?

දරුවන්: සරත් සෘතුවේ කොළ මැජික්.

අධ්යාපනඥයා:ඔබ සංචාරය සතුටින් කළාද?

දරුවන්: ඔව්! (තෑගි බෙදා හැරීම)

සෘජුවම - අධ්යාපනික කටයුතු

තේමාව "සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයට ගමන"

(දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම)

අධ්යාපනික ප්රදේශ: සංජානනය, කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය,

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

1.අපගේ වනාන්තරවල සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කරන්න;

2.සතුන්ගේ පෙනුමේ ලක්ෂණ පිළිබඳ ඔබේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න.

3. දරුවන්ගේ ශ්‍රවණ හා දෘශ්‍ය අවධානය, චින්තනය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම;

4. සාමාන්‍ය සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාඔස්සේ ක්රීඩා අභ්යාසසහ ඇඟිලි පින්තාරු කිරීම.

5. ස්වදේශික ස්වභාවය සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය වර්ධනය කිරීම;

උපකරණ:

වන සතුන්ගේ මෘදු සෙල්ලම් බඩු, වනාන්තර දර්ශන, ගවුචේ, තුවා, කටු නොමැතිව හෙජ්ජෝග් ඇඳීම්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය:

යාලුවනේ, අද අපි ගමනක් යන්නෙමු, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීමෙන් ඔබ කොතැනදැයි සොයා බලනු ඇත: බොහෝ ගස් එහි වැඩෙන අතර වන සතුන් ජීවත් වේ (ළමා පිළිතුරු).

ඒක හරි, වනාන්තරයට.

අපි කෝච්චියෙන් යමු. ළමයින් එකින් එක සිටගෙන කණ්ඩායම් කාමරය වටා “දුම්රිය” ගීතයට ඇවිද යති. ඉතින් ඔබත් මමත් වනාන්තරයට පැමිණියෙමු. වනාන්තරයේ හැසිරෙන ආකාරය මතක තබා ගනිමු.

ඔබ ඇවිදීමට වනාන්තරයට පැමිණියේ නම්,

නැවුම් වාතය ආශ්වාස කරන්න

දුවන්න, පනින්න සහ සෙල්ලම් කරන්න

නිකන් අමතක කරන්න එපා,

ඔබ වනාන්තරයේ ශබ්දය නොකළ යුතු දේ:

පවා ඉතා හයියෙන් ගායනා කරයි.

සතුන් බියට පත් වනු ඇත

ඔවුන් වනාන්තර මායිමෙන් පලා යනු ඇත.

ස්පෘස් අතු කඩන්න එපා,

කවදාවත් අමතක කරන්න එපා.

මෙතන ඉන්න හැමෝම අල්ලන්න ඕන නෑ

අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, පොල්ලකින් පහර දෙන්න.

ඔබ වනාන්තරයේ අමුත්තෙකු පමණි.

මෙහි හිමිකරු ස්පෘස් සහ එල්ක් වේ.

ඔවුන්ගේ සාමය ගැන සැලකිලිමත් වන්න,

ඇත්තෙන්ම, ඔවුන් අපේ සතුරන් නොවේ!

සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ එය කෙතරම් නිස්කලංකදැයි බලන්න. (කෘතිම ගස් සකස් කරයි) ළමයින් බර්ච් පරීක්ෂා කරති: සුදු කඳ, කොළ. නත්තල් ගස දෙස බලන්න, එය බර්ච් එකකට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද? (එහි කොළ වෙනුවට ඉඳිකටු ඇත, කඳ දුඹුරු) සහ ගස්වල කොළ මොනවාද? වනාන්තරයේ අපට හමුවිය හැකි සතුන් මොනවාදැයි මම කල්පනා කරමි. (වුල්ෆ්, නරියා, හෙජ්ජෝග්, ලේනා, හාවා, වලසා)

කෙනෙක් මෙතනට එනවා (සෙල්ලම් වලසුන් ගේනවා). බලන්න කවුද අපි ළඟට ආවේ? (වලස් පැටියෙකු සමඟ වලසුන්) අමුත්තන්ට ආයුබෝවන් කියන්න (ළමයින් සෙල්ලම් බඩු වල දෙපා සොලවා ආයුබෝවන් කියයි). වලහා බලන්න, ඇය මොන වගේද? (විශාල, මුගුරු පාද සහිත, ලොම් සහිත) දැන් වලස් පැටියා දෙස බලන්න. ඔහු මොන වගේද? (කුඩා, සුදුමැලි) වලසුන් කන්න කැමති මොනවාද? (මී පැණි, බෙරි) ඒක හරි, නමුත් මී පැණි සහ බෙරි වලට අමතරව, වලසුන් මිහිරි මුල් බිමෙන් හාරා මසුන් ඇල්ලීමට දන්නවා. ගිම්හානයේදී ඔවුන් වනාන්තර හරහා ගමන් කරන අතර, ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන් උණුසුම් ගුහාවක නින්දට යන අතර වසන්තය වන තුරු අවදි නොවේ.

වලස් පැටියා තවමත් ඉතා කුඩා වන අතර කිසිවක් නොදනී. අපි ඔහුට වනාන්තර වැසියන් ගැන කියමු. ඒවා කුමක් ද? ඔවුන් කන්නේ මොනවාද? ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද (ළමා පිළිතුරු) බොහෝ වනාන්තර සතුන් ශීත සීතල ආරම්භයත් සමග ඔවුන්ගේ ලොම් කබාය වෙනස් කරයි. හිවලුන් සහ වෘකයන්ගේ ශීත ලොම් ඝන සහ උණුසුම් වේ. හාවා ඔහුගේ අළු ලොම් කබාය සුදු එකක් බවට පත් කරයි. සුදු හිම වල කපටි හාවෙකු සොයා ගැනීම වෘකයෙකුට සහ හිවලෙකුට අපහසුය.

ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම "බනී".

බනී-බනී, පලා ගිය,

එළිපෙහෙළි කිරීම දිගේ, තණකොළ හරහා

පැනීම - පැනීම, පැනීම - පැනීම,

පඳුරක් යට - සහ නිශ්ශබ්දතාවය. (ළමයින් කකුල් දෙකෙන් පනිනවා, පසුව පහළට හා කැටි කරන්න)

අළු වෘකයා - දත් ක්ලික් කිරීම

පඳුරු අතර ඇවිදීම

සුදුමැලි හාවුන් සොයා බලයි.

(ගුරුවරයා සෙල්ලම් වෘකයෙකු රැගෙන කාමරය පුරා ඇවිදිමින්, බනිස් සොයයි)

හා හාවෝ, සුදු කොල්ලෝ,

ඔවුන් නිහඬව වාඩි වී සිටිති

ඔව්, ඔවුන් වෘකයා දෙස බලයි.

හාවා සොයා නොගැනීම, වෘකයා පිටත් වේ, ක්රීඩාව නරියාගේ සහභාගීත්වයෙන් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

බනිස් සැඟවී සිටියේ කාගෙන්ද (වෘකයා සහ නරියාගෙන්) ගස යට සිදුර දෙස බලන්න, යමෙකු එහි නිදාගෙන සිටී. මේ කව්ද? (Hedgehog) Hedgehogs නින්දට වැටෙන්නේ ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන්ට තමන්ටම ආහාර සොයාගත නොහැකි බැවිනි. ඔවුන් කෘමීන්, බෙරි, හතු සහ මිහිරි මුල් මත පෝෂණය වේ. අපේ හෙජ්ජෝග් ශීත ඍතුව සඳහා ගබඩා කර ඇත. අපි ඔහුට බාධා නොකරමු. (සෙල්ලම් බඩුව ගස යට තබයි) ඔබ සහ මම සෙල්ලම් කරන්නෙමු. මම හෙජ්ජෝග් සහිත කොළ කිහිපයක් මෙහි සඟවා තැබුවෙමි. ඔවුන්ව සොයන්න.

ළමයින් කණ්ඩායම් කාමරය වටා ඇවිදිමින්, හෙජ්ජෝග් සොයාගෙන ගුරුවරයා වෙත ගෙන එයි.

ළමයි, බලන්න, ඔවුන්ගේ පිටේ ඇති හෙජ්ජෝග්ස් මොනවාද? (කටු). හෙජ්ජෝගෙකුට කටු නොමැතිව ජීවත් වීම නරක වන අතර වෘකයෙකුට ඔහුව අනුභව කළ හැකි අතර හිවලෙකුට ඔහුට රිදවිය හැකිය! අපි හෙජ්ජෝග්ට උදව් කරමු. අපි පිටුපස ඉඳිකටු ඇද ගනිමු.

මේසවල වාඩි වෙන්න.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "හෙජ්ජෝග්"

හෙජ්ජෝග්, කටු සහිත හෙජ්ජෝග් (අත් නැමී)

ඉඳිකටු පෙන්වන්න (ඇඟිලි කෙළින්)

මෙන්න ඒවා, මෙන්න ඒවා (ඉන්පසු අගුලකට නමන්න, ඉන්පසු කෙළින් කරන්න)

හෙජ්ජෝග්, ගොරෝසු හෙජ්ජෝග්, (ඇඟිලි බැදී, කෙළින් කර ඇත)

ඔබේ ඉඳිකටු සඟවන්න!

වරක්, සහ තවත් ඉඳිකටු නැත! (අත් බැඳ)

ළමයින් හෙජ්ජෝග් මත ඉඳිකටු ඇඳීමට ඇඟිලි භාවිතා කරයි.

අපි මොන වගේ හෙජ්ජෝග් කෙනෙක් වෙලාද? (කටු සහිත)

ගුරුවරයා හෙජ්ජෝගයට මෘදු ලෙස පහර දෙයි:

ඇයි, හෙජ්ජෝග්, ඔබ මෙතරම් ගොරෝසුද?

මේ ඉන්නේ මමයි!

මගේ අසල්වැසියන් කවුදැයි ඔබ දන්නවාද?

හිවලුන්, වෘකයන් සහ වලසුන්!

අපේ ගමන අවසන්! අද අපි කොහෙද හිටියේ?

වනාන්තරයේ ජීවත් වන සියලුම සතුන්ගේ නම් මොනවාද?

වනාන්තරයේ ජීවත් වන සතුන් ලෙස හැඳින්වේවල්. වන සතුන් තමන්ගේම ආහාර සොයා ගනී, ඔවුන් තම නිවෙස් සාදාගෙන තම පැටවුන් රැකබලා ගනී;

දැන් අපි කෝච්චියට නැගලා බාලාංශයට යනවා.

ලාරිසා ෆොමිනා
දෙවැන්නෙහි පාඩම් සටහන් තරුණ කණ්ඩායම"සරත් වනාන්තරයට ගමන"

හි ඒකාබද්ධ පාඩමක සාරාංශය

දෙවන තරුණ කණ්ඩායම

මාතෘකාව මත: « සරත් වනාන්තරයට ගමන»

අධ්යාපනඥයා: ෆොමිනා ලාරිසා ව්ලැඩිමිරොව්නා

MBDOU "බාලාංශ අංක 2 යන්තිකොවෝ", යන්ටිකොව්ස්කි දිස්ත්‍රික්කය, චුවෂියා.

ඉලක්කය: ගැන අදහස් ශක්තිමත් කරන්න සරත් ඍතුව, සංඥා සහ පෙර නිමිති ගැන සරත් ඍතුව.

කාර්යයන්:

1. අධ්යාපනික: ගුරුවරයාගේ කථාවට හොඳින් සවන් දීමට ඉගෙන ගන්න,

පුළුල් කිරීම සහ තීව්ර කිරීම ශබ්දකෝෂයසිසුන්;

කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය වැඩි දියුණු කිරීම;

මූලික ගණිතමය සංකල්ප ගොඩනැගීම දරුවන්:

දී ඇති නිර්ණායකයකට අනුව එක් වස්තුවක් තවත් වස්තුවක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න

(ප්‍රමාණය, දිග, උස, ආදිය)

2. සංවර්ධනාත්මක: ක්රියාවලිය තුළ ඔබ අවට ලෝකය ගැන උනන්දුව වර්ධනය කරන්න

ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීම

සරත් සෘතුවේ දී, වන සතුන්, ඔවුන් පෙනුමසහ ජීවිතය.

3. අධ්යාපනික: සොබාදහම කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම: "සන්නිවේදන", "සංජානනය", "සමාජකරණය",

"කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය".

වචන මාලාවේ වැඩ: සරත් ඍතුව, වර්ණවත්, පින්තාරු කරන ලද කොළ, රතු,

කහ, තැඹිලි, කෙටි, දිගු.

මූලික කටයුතු: කොළ වැටීම නිරීක්ෂණය කිරීම, කාලගුණය,

කොළ දෙස බැලීම, කවි කියවීම සරත් ඍතුව,

පොත් බැලීම, නිදර්ශන ගැන සරත් ඍතුව, වර්ණවත් කොළ එකතුව

ඇවිදීමේ කාලය.

විෂය-වර්ධනය බදාදා: සෙල්ලම් බඩු: හාවා, ලේනුන්, හෙජ්ජෝග්; සමග කූඩය

කොළ, විවිධ උස ලිලී මල්, බර්ච්; බෙදා හැරීම ද්රව්ය: කොළ,

කේතු, ඉදිරිපත් කිරීම « සරත් වනාන්තරය» ; පටිගත කිරීම (P.I. Tchaikovsky චක්රය

"ඍතු" "ඔක්තෝම්බර්") සදහා ඇඳීම: ඇඳ ඇති කඩදාසි තහඩු

ඉඳිකටු නොමැතිව hedgehogs, කපු පුළුන්, අළු gouache.

තුල: හෙලෝ, ළමයි!

ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්!

සුභ උදෑසනක්!

ඩී: ආයුබෝවන්!

තුල: අපි උණුසුම් කර අපගේ අමුත්තන්ට ආයුබෝවන් කියමු

මනෝ-ජිම්නාස්ටික් "ආයුබෝවන්"

ආයුබෝවන් පුංචි ඇස්! ආයුබෝවන්! (අත්වැල් වලින් සාදන ලදී "දුරදර්ශී")

ආයුබෝවන් පෑන්! ආයුබෝවන්! (අත්පුඩි ගසයි)

ආයුබෝවන් කකුල්!

ආයුබෝවන්! (කකුලේ)

ආයුබෝවන් අපගේ අමුත්තන්! ආයුබෝවන්! (අත ඔසවන්න, රැල්ල)

ළමයින් කාපට් මත වාඩි වී සිටිති.

තුල: යාලුවනේ, මම ඔබට කවියක් කියවන්නම්, ඔබ හොඳින් සවන් දෙන්න.

කවිය ලෙස හැඳින්වේ "කොළ වැටෙනවා"

කොළ වැටෙනවා, වැටෙනවා.

අපේ වත්තේ කොළ වැටෙනවා...

කහ, රතු කොළ

ඔවුන් ගුලි වී සුළඟේ පියාසර කරති.

තුල: මට කියන්න, කවිය කතා කරන්නේ වසරේ කුමන කාලය ගැනද?

ඩී: ගැන සරත් ඍතුව.

තුල: හරි. ගැන සරත් ඍතුව. ඇය හැම අවුරුද්දකම අපිව බලන්න එනවා. මෙය ඉතා

ලස්සන කාලය. ගස් සහ පඳුරු වර්ණවත් වේ - මේවා කොළ ය

ඔවුන් වර්ණය වෙනස් කරයි. කරුණාකර ජනේලයෙන්, පින්තූර දෙස බලන්න

මට කියන්න, කොළ වල වර්ණය කුමක්ද?

ඩී: කහ, රතු, කොළ, තැඹිලි.

කොළ වැටීම, කොළ වැටීම,

කහ කොළ පියාසර කරයි.

පාද යට ඔවුන් ඝෝෂා කරති, ඝෝෂා කරති,

වැඩි කල් නොගොස් වත්ත හිස් වනු ඇත.

(කුඩයේ වියළි වර්ණවත් කොළ ඇත)

කොළ බිම වැටී එකිනෙකාට මුමුණයි - මලකඩ. මේ වගේ (ළමයින්)

මාරුවෙන් මාරුවට කූඩයේ කොළ ස්පර්ශ කරන්න).

තුල: කොළ කොඳුරන්නේ කුමක් ගැනද?

ඩී: එය පිටත සීතල වී ඇති බව ගැන, ශීත ඍතුව ඉක්මනින් පැමිණෙනු ඇත.

තුල: එලියට ගියොත් සීතල වෙලා කියල දැනෙනවද?

ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

ඩී: සුළඟ හමයි, හිරු බබළයි, නමුත් උණුසුම් නොවේ, බොහෝ විට වලාකුළු පිටුපස සැඟවෙයි.

තුල: ඔව්, සුළඟ හමා යන අතර වර්ණවත් රැගෙන යයි සරත් සෘතුවේ කොළ. සහ වනාන්තරයේ

ඊටත් වඩා ඒවා තිබේ. ඔබට යාමට අවශ්‍යද සරත් වනාන්තරය?

ඩී: ඔව්.

තුල: දැන් ඔබ සහ මම හැරෙමු සරත් සෘතුවේ කොළ, සුළඟ හමා අපව වනාන්තරයට ගෙන යනු ඇත.

වටේ කැරකෙනවා, කැරකෙනවා

තවද ඔවුන් කොළ බවට පත් විය.

චලනය සමඟ කථාව:

අප - සරත් සෘතුවේ කොළ. (අපි අපේ හිස වමට සහ දකුණට ගෙන යනවා.)

අපි අතු මත වාඩි වී සිටියෙමු. (අපේ දෑත් සෙමෙන් ඉහළට ඔසවන්න, පසුව සුමටව

එය පහත් කරන්න.)

සුළඟ හමා ගියේය - අපි දම්වැලක සිටියෙමු (ළමයින් රියදුරු දෙසට හැරේ.)

ඔවුන් එකින් එක පියාසර කළා. (අපි අපේ ඇඟිලිවල රවුම්වල දුවමු.)

අපි පියාසර කරමු, පියාසර කරමු,

තවද ඔවුහු නිශ්ශබ්දව බිම වාඩි වූහ. (අපි වැතිර සිටිමු.)

තුල: මෙන්න අපි වනාන්තරයේ. මට ඔබව නැවත පිරිමින් බවට පත් කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

වටේ කැරකෙන්න, වටේට කරකවලා ළමයි බවට පත් කරන්න.

තුල: යාලුවනේ, බලන්න මෙතන කොච්චර ලස්සනද කියලා! ගස් ලස්සන ඇඳුමකින් නැගී සිටියි.

යාලුවනේ, ඔබට වනාන්තරයේ ඇවිදීමට අවශ්‍යද? එහෙනම් අපි පාරට බහිමු (බලන්න

ඉදිරිපත් කිරීම « සරත් වනාන්තරය» )

ලස්සන වර්ණවත් කොළ ගොඩක්! සුළඟ පිස්සු වැටී විසිරී ගියේය

කොළ පිරිසිදු කිරීම. අපි ඒවා එකතු කරමු.

සෙල්ලමක් "කොළ එකතු කරන්න"

ඉලක්කය: දෘශ්ය වර්ධනය

අවධානය, චින්තනය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය:

ගැහැණු ළමයින් රතු කොළ එකතු කරයි, සහ පිරිමි ළමයින් - කහ, ගුරුවරයා -

තුල: කුමන ලස්සන මල් කළඹක්අපි ඒක කළා!

තුල: යාලුවනේ, මොකක්ද බලන්න රසවත් ගස්ඔවුන් මෙහි වර්ධනය වේ. කොහොමද එයාලට

ඔවුන් හඳුන්වන්නේද?

ඩී: නත්තල් ගස්.

තුල: ඔවුන්ට කොළ තිබේද?

ඩී: නැහැ, ඔවුන් ඉදිකටු ඇත.

තුල: මම හිතන්නේ ඔබට වනාන්තරයේදී හමුවිය හැක්කේ කාටද?

ඩී: බනී, වලසා, වෘකයා, නරියා.

තුල: අපි පහත් තැනට යමු. බලන්න කවුද එතන ඉඳගෙන ඉන්නේ?

ඩී: බනී.

තුල: ගිම්හානයේදී අළු හාවෙකු සිටියේය, නමුත් දැන් ඔහු සුදු වී ඇත, ඔහුට නව ලොම් කබායක් ඇත

වෙන් කිරීම. ඔහු ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී. හාවා අල්ලන්න.

ඔහු සතුව කුමන ආකාරයේ ලොම් කබායක් තිබේද?

ඩී: සුදු, මෘදු.

තුල: හාවෙකුට ඇත්තේ කුමන ආකාරයේ කන්ද?

ඩී: දිගු.

තුල: එයාට මොන වගේ පෝනිටේල් එකක්ද තියෙන්නේ?

ඩී: කුඩා.

තුල: හාවාට කෙටි වලිගයක් ඇත. අපි හැමෝම එකතු වෙමු අපි කියමු: "කෙටි".

බනීට අපිට දෙයක් කියන්න ඕන. ඔහුට අප සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යයි!

සෙල්ලමක් "එක කාලෙක බනිස් හිටියා"

එක කාලෙක බනිස් හිටියා

වනාන්තරයේ කෙළවරේ. (අපි හාවුන්ගේ කන් අනුකරණය කරමින් අපගේ හිසට ඉහළින් දෑත් සොලවන්නෙමු)

එක කාලෙක බනිස් හිටියා

කුඩා පැල්පතක. (හිසට උඩින් පියන)

ඔබේ කන් සෝදන්න

අපි අපේ දෙපා සෝදා ගත්තෙමු.

බනිස් ඇඳගෙන. (පටිය මත අත් තබා, දකුණට සහ වමට හැරෙන්න)

අපි සෙරෙප්පු දැම්මා. (ඔබේ කකුල් එකින් එක ඉදිරියට තබන්න)

තුල: යාලුවනේ, අපි උස නත්තල් ගස වෙත යමු. මෙහි සැඟවී සිටින්නේ කවුද? ලේනා!

ඇයත් සූදානම් වෙනවා ශීත ඍතුව: කේතු එකතු, වියළි හතු. අපි එය ඇයට දෙමු

අපි ඔබට කේතු එකතු කිරීමට උදව් කරමු.

සෙල්ලමක් "කේතු එකතු කරන්න"

ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ බිම විසිරී ඇති කේතු එකතු කරන ලෙසයි. විසින්

කණ්ඩායම "එකක්, දෙකක්, තුනක්, එකතු කරන්න!"ළමයි එකින් එක ගන්නවා. අධ්යාපනඥයා

කේතු කීයක් තියෙනවද කියලා අහනවා (එකින් එක)සහ සියල්ල නැවීමට ඉදිරිපත් කරයි

ගැලට එක් කරන්න.

තුල: කූඩයේ කේතු කීයක් තිබේද?

ඩී: ගොඩක්.

තුල: අපි කොච්චර හොඳට සෙල්ලම් කරලා ලේනාට උදව් කළාද?

එම්: ආයුබෝවන්! ලේනා!

තුල: යාලුවනේ, කවුරුහරි අඬනවා ඔබට ඇහෙනවාද? (ගස යට හෙජ්ජෝග්).හෙජ්ජෝග් එහෙම කියනවා

ඔහුට තනිවම කම්මැලියි, අපි ඔහුට උදව් කරන්නේ කෙසේද? අපි ඔහුව ඇද ගනිමු

අපි ඔවුන් මත ඇඳ ඇති හෙජ්ජෝග් සහිත කඩදාසි කෑලි ඇත. ඇයි නැත්තේ

ඩී: ඉගොලොක්

තුල: ඒක හරි, ඉඳිකටු. ඉඳිකටු බුරුසු වලින් නොව කපු පුළුන් වලින් අඳිමු

චොප්ස්ටික්ස් සමඟ.

(ළමයින් ඉඳිකටු අඳිනවා)

තුල: බලන්න හෙජ්ජෝග්ට මිතුරන් කී දෙනෙක් සිටීද!

තුල: යාලුවනේ, අපි නැවත ළදරු පාසලට යා යුතුයි. අපි නැවත හැරෙමු

වී සරත් සෘතුවේ කොළ.

ඒවා කැරකෙමින් කැරකෙමින් කොළ බවට පත් විය.

ඔවුන් පියාසර කළා, පියාසර කළා, නිහඬව බිම වාඩි වුණා.

මෙන්න අපි ළදරු පාසලේ. පුටු මත හිඳගන්න. අපි අද කොතනද ඉන්නේ

ඔබ විය.

ඩී: අපි කැලේ හිටියේ.

තුල: වනාන්තරයේ වැඩෙන ගස් මොනවාද?

ඩී: උස්, පහත්; නත්තල් ගස්, බර්ච් ගස්.

තුල: අපි මුණගැසුණේ කවුද?

ඩී: බනී, ලේනුන් සහ හෙජ්ජෝග්.

තුල: ඔබ වනාන්තරයේ රැස් කළේ කුමක්ද?

ඩී: කොළ, කේතු

තුල: ඔවුන් ඇදගත්තේ කවුද?

ඩී: අපි හෙජ්ජෝග් එකක් ඇදගත්තා.

තුල: යාලුවනේ, හෙජ්ජෝග්ට දැන් බොහෝ මිතුරන් සිටීම ගැන සතුටුයි. ඔහු ඔබට දුන්නා

මුළු හතු කූඩයක්.

ඔබ කැමතිද අපේ සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයට සංචාරය?

ඉලක්කය: සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දැනුම වර්ධනය කිරීම; වනාන්තරයේ ජීවත් වන සතුන් දැන හඳුනා ගැනීම. බුරුසුවක් නිවැරදිව අල්ලා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, බුරුසුවක් මත තීන්ත ලබා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම: සියලුම කෙඳි සමඟ තීන්ත භාජනයක ප්‍රවේශමෙන් ගිල්වන්න, බුරුසුවෙහි සැහැල්ලු ස්පර්ශයකින් භාජනයේ අද්දර අතිරික්ත තීන්ත ඉවත් කරන්න, වෙනත් වර්ණයක තීන්ත ගැනීමට පෙර බුරුසුව හොඳින් සෝදන්න.

පහසුකම්: සමග කූඩය සරත් සෘතුවේ කොළ, ගස්වල ආකෘති, සෙල්ලම් බඩු - හෙජ්ජෝග්, වලසා, හාවා, නරියා, වෘකයා; ඊසල්, වොට්මන් කඩදාසි මත විශාල ගසක්, නත්තල් ගසක්, ටේප් රෙකෝඩරයක්, සංගීත පටිගත කිරීම්: "කොළ සමග නටන්න", "දුම්රිය" පෙළපාලිය. කහ සහ රතු ගවුචේ, බුරුසු, වතුර භාජන, තුවා.

පන්තියේ ප්‍රගතිය

(ගස් සමූහය තුළ තබා ඇත, ගුරුවරයා ඔහු වටා දරුවන් රැස් කරයි)

ගුරුවරයා: යාලුවනේ, අද අපට අසාමාන්‍ය ක්‍රියාකාරකමක් තිබේ, ඔබ සහ මම ගමනක් යන්නෙමු, දැන් ඔබට අනුමාන කළ හැක්කේ කුමන එකද යන්නයි.

ඔහ්, දැන් මට කියන්න, පිටත අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද?

දරුවන්: සරත් සෘතුවේ.

ගුරුවරයා: ඒක හරි, හොඳයි! ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

දරුවන්: එය සීතල වී ඇත, ගස්වල කොළ කහ, රතු, තණකොළ දුඹුරු. කුරුල්ලන් රංචු වශයෙන් රැස් වන අතර උණුසුම් දේශගුණික තත්ත්වයන් වෙත දකුණට පියාසර කිරීමට සූදානම් වේ.

ගුරුවරයා: හොඳයි! සරත් සමය ගැන කවි අපට පවසන්නේ කවුද?

(ළමයින් කවි කියවයි)

කොළ වැටීම, කොළ වැටීම

කහ කොළ පියාසර කරයි,

පාද යට ඔවුන් ඝෝෂා කරති, ඝෝෂා කරති,

ඉක්මනින් නිරුවතින්

උද්යානයක් වනු ඇත.

(V. Mirovich)

සරත් සමය පැමිණ ඇත

මල් වියළී,

ඒ වගේම ඔවුන් දුකෙන් පෙනෙනවා

හිස් පඳුරු.

මැලවී කහ පැහැයට හැරේ

තණබිම් වල තණකොළ

එය කොළ පැහැයට හැරේ

කෙත්වල ශීත ඍතුව.

(A. Pleshcheev)

හොඳින් කළා! අපි ඔබ සමඟ සරත් වනාන්තරයට යන්නෙමු. අපි දුම්රියෙන් කමු (සංගීත ශබ්ද, ළමයින් එකින් එක, කාපට් දෙසට රවුමක කුඩා පියවරෙන් ඇවිදිමින්).

ගුරුවරයා: මෙන්න අපි. ඔහ්, යාලුවනේ, ගස යට සැඟවී සිටින්නේ කවුද?

දරුවන්: හෙජ්ජෝග්.

ගුරුවරයා: ඒක හරි, හෙජ්ජෝග්. හෙජ්ජෝග් වනාන්තරයේ ජීවත් වේ, ඔහු ශිශිරතරණය සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී, ශීත ඍතුවේ දී ඔහු නිදා ගනී. සරත් සෘතුවේ දී, හෙජ්ජෝග් කොළ මත පෙරළී, කටු මත ඒවා ඇලවීම සහ ගස්වල මුල් යට සැඟවී ඇත. ඔහු එහි ශීත කාලය ගත කරනු ඇත.

බලන්න (වලසාට පෙන්වා), මේ කවුද?

දරුවන්: වලසා.

ගුරුවරයා: හරි! යාලුවනේ, වැටීමකදී වලසෙකු කරන්නේ කුමක්දැයි දන්නේ කවුද?

දරුවන්: බෙරි, ගෙඩි, මී පැණි කනවා.

ගුරුවරයා: හොඳයි! සියලුම ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ වලසා මේදය රැස් කරයි. ශීත ඍතුවේ දී වලසා නිදා සිටින අතර, සරත් සෘතුවේ අවසානයේ දී එය ගුහාවක් සූදානම් කරයි.

වනාන්තරයේ ජීවත් වන්නේ වෙන කවුද?

දරුවන්: වුල්ෆ්, හාවා සහ නරියා.

ගුරුවරයා: හරි! හාවා වසන්ත, ගිම්හාන සහ සරත් සෘතුවේ දී එහි කබාය වෙනස් කරයි, සහ ශීත ඍතුවේ දී එය සුදු ය. ඇයි මෙයා මෙහෙම කරන්නේ?

ළමුන්: හිම වල නොපෙනෙන පරිදි සුදු වන අතර වනාන්තරයේ, ගස් අතර අළු නොපෙනේ.

ගුරුවරයා: පුදුමයි! යාලුවනේ, මේ මොකක්ද?

දරුවන්: කොළ.

ගුරුවරයා: අපට කොළ දුන්නේ සරත් වනාන්තරයයි. අපි ඔවුන් සමඟ නටමු.

(සංගීතයට කොළ සමග නටන්න)

හොඳින් කළා! මම ඇත්තටම එයට කැමතියි, හැමෝම උපරිමයෙන් උත්සාහ කළා. දැන් අපි වනාන්තරයට තෑග්ගක් දෙමු. මේසවල වාඩි වන්න - අපි කොළ වලින් ගස් අලංකාර කරමු. මෙහි සරත් සමය බැවින්, ඔබ අඳින්නේ කුමන වර්ණ කොළද?

දරුවන්: කහ සහ රතු.

ගුරුවරයා: ඔබ දැනටමත් ඔබේ මේස මත ගස් ඇද ඇත, ඔබේ බුරුසු ගන්න, කෙළින්ම වාඩි වී, පුටුව යට කකුල්. අපි ඇඟිලි තුනකින් අත් අල්ලාගෙන සිටිමු (ගුරුවරයා විසින් නිරූපණය කිරීම). පළමුව, අපි තීන්ත ගන්නෙමු, පසුව අපි ගසට බුරුසුවක් යොදන අතර අපට කොළ ලැබේ (ගුරුවරයා නියැදියක් පෙන්වයි).

(ළමයින් කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි, ගුරුවරයා තනි තනිව උපකාර කරයි)

ගුරුවරයා: හොඳයි, බොහෝ ගස් තිබේ, අපි වනාන්තරයේ අපේ ගස් සිටුවමු (සියලුම ළමා කෘති ඊසල් එකට බැඳී ඇත). හැමෝම ඔවුන්ගේ උපරිමය කළා! බලන්න, කොළ වාතයේ පියාසර කරනවා, එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: කොළ වැටීම.

ගුරුවරයා: හරි! අපි වනයට සමු දී නැවත ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි. අපි කෝච්චියට නැග්ගා (සංගීත වාදනය) අපි යනවා.

ප්‍රතිඵලය: ටීචර්: ඉතින් අපි ආපහු බාලාංශයට ආවා. යාලුවනේ, අපි අද කොහෙද හිටියේ?

දරුවන්: වනාන්තරයේ.

ගුරුවරයා: ඔබ හමුවූයේ කවුද?

ළමුන්: වන සතුන් සමඟ - හාවා, වලසා, වෘකයා, නරියා, හෙජ්ජෝග්.

ගුරුවරයා: හොඳයි! පන්තියෙන් පසු, අපි ඇවිදින්න ගොස් කොළ මල් කළඹ එකතු කරමු.