Zalecenia dla nauczycieli dotyczące wypełniania karty adaptacyjnej dla dziecka. Rozwój metodologiczny „Arkusz adaptacyjny” Arkusz adaptacyjny w przedszkolnej placówce edukacyjnej zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym

⁰

Najogólniej proces ten rozumiany jest jako adaptacja jednostki do nowego środowiska i warunków. Takie zmiany odbijają się na psychice każdego człowieka, także dzieci, które zmuszone są przystosować się do ogrodu.

Powinieneś bardziej szczegółowo zrozumieć, czym jest adaptacja do przedszkola. Przede wszystkim wymaga od dziecka ogromnego wydatku energetycznego, w efekcie czego organizm dziecka ulega przeciążeniu. Ponadto nie można pomijać zmienionych warunków życia, a mianowicie:

W pobliżu nie ma matek, tatusiów i innych krewnych;
konieczne jest utrzymanie jasnej codziennej rutyny;
potrzeba interakcji z innymi dziećmi;
zmniejsza się ilość czasu poświęcanego danemu dziecku (nauczyciel komunikuje się jednocześnie z 15 – 20 dziećmi);
dziecko jest zmuszane do posłuszeństwa żądaniom dorosłych innych ludzi.

Zatem życie dziecka zmienia się radykalnie. Ponadto proces adaptacji jest często obarczony niepożądanymi zmianami w ciele dziecka, które wyrażają się zewnętrznie w postaci naruszonych norm zachowania i „złych” działań.

Stresujący stan, w którym dziecko próbuje przystosować się do zmienionych warunków, wyraża się następującymi stanami:

zaburzony sen– dziecko budzi się ze łzami w oczach i nie chce zasnąć;
zmniejszony apetyt (lub całkowity brak)– dziecko nie chce próbować nieznanych potraw;
regresja umiejętności psychologicznych– dziecko, które wcześniej mówiło, umiało się ubierać, posługiwać sztućcami, korzystać z nocnika, „traci” te umiejętności;
zmniejszone zainteresowanie poznawcze– dzieci nie są zainteresowane nowymi urządzeniami do zabawy i rówieśnikami;
agresja lub apatia– dzieci aktywne nagle ograniczają swoją aktywność, a dzieci wcześniej spokojne wykazują agresywność;
obniżona odporność– w okresie adaptacji małego dziecka do przedszkola zmniejsza się odporność na choroby zakaźne.

Proces adaptacji jest zatem zjawiskiem złożonym, podczas którego zachowanie dziecka może się radykalnie zmienić. W miarę przyzwyczajania się do przedszkola takie problemy znikają lub są znacznie wygładzone.

Stopnie adaptacji

Proces adaptacji dziecka w przedszkolu może przebiegać na różne sposoby. Niektóre dzieci szybko przyzwyczajają się do zmienionego środowiska, inne zaś przez długi czas niepokoją rodziców negatywnymi reakcjami behawioralnymi. Powodzenie procesu adaptacji ocenia się na podstawie nasilenia i czasu trwania powyższych problemów.

Psychologowie wyróżniają kilka stopni procesu adaptacji charakterystycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

W takim przypadku dziecko dołącza do zespołu dziecięcego za 2–4 tygodnie. Ten typ adaptacji jest typowy dla większości dzieci i charakteryzuje się przyspieszonym zanikaniem negatywnych reakcji behawioralnych. Możesz ocenić, że dziecko łatwo przyzwyczaja się do przedszkola po następujących cechach:

przychodzi i pozostaje bez łez;
mówiąc, patrzy nauczycielom w oczy;
potrafi wyrazić prośbę o pomoc;
jako pierwszy nawiązuje kontakt z rówieśnikami;
potrafi zająć się sobą przez krótki okres czasu;
łatwo dostosowuje się do codziennej rutyny;
odpowiednio reaguje na uwagi dotyczące aprobaty lub dezaprobaty edukacyjnej;
opowiada rodzicom, jak poszły zajęcia w ogrodzie.

Ile w tym przypadku trwa okres adaptacyjny w przedszkolu? Co najmniej 1,5 miesiąca. Jednocześnie dziecko często choruje i wykazuje wyraźne negatywne reakcje, ale nie można mówić o jego nieprzystosowaniu i niemożności dołączenia do zespołu.

Obserwując dziecko można zauważyć, że:

ma trudności z rozstaniem z matką, trochę płacze po rozstaniu;
rozkojarzony zapomina o rozłące i przyłącza się do gry;
komunikuje się z rówieśnikami i nauczycielem;
przestrzega ustalonych zasad i procedur;
odpowiednio reaguje na uwagi;
rzadko staje się inicjatorem sytuacji konfliktowych.

Trudna adaptacja

Dzieci z ciężkim typem procesu adaptacyjnego są dość rzadkie, ale można je łatwo spotkać w grupie dziecięcej. Część z nich podczas wizyty w przedszkolu wykazuje otwartą agresję, inne zaś zamykają się w sobie, wykazując całkowity dystans do tego, co się dzieje. Czas trwania uzależnienia może wynosić od 2 miesięcy do kilku lat. W szczególnie ciężkich przypadkach mówią o całkowitym niedostosowaniu i niemożności uczęszczania do placówki przedszkolnej.

Główne cechy dziecka o poważnym stopniu adaptacji:

niechęć do komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi;
łzy, histeria, osłupienie podczas długiego rozstania z rodzicami;
odmowa wejścia na teren gry z szatni;
niechęć do zabawy, jedzenia i kładzenia się do łóżka;
agresywność lub izolacja;
nieadekwatna reakcja na adres nauczyciela do niego (łzy lub strach).

Należy rozumieć, że absolutna niemożność dopasowania się do przedszkola jest zjawiskiem niezwykle rzadkim, dlatego należy skontaktować się ze specjalistami (psychologiem, neurologiem, pediatrą) i wspólnie opracować plan działania. W niektórych przypadkach lekarze mogą zalecić odroczenie wizyty w przedszkolnej placówce edukacyjnej.

Co wpływa na adaptację dziecka?

Zatem okres adaptacji dzieci w przedszkolu zawsze przebiega inaczej. Co jednak wpływa na jego sukces? Eksperci zaliczają do najważniejszych czynników cechy wieku, zdrowie dziecka, stopień socjalizacji, poziom rozwoju poznawczego itp.

Często rodzice, chcąc wcześniej dotrzeć do pracy, wysyłają swoje dziecko do przedszkola w wieku dwóch lat, a nawet wcześniej. Jednak najczęściej taki krok nie przynosi zbyt wielu korzyści, ponieważ małe dziecko nie jest jeszcze w stanie wchodzić w interakcje z rówieśnikami.

Oczywiście każde dziecko jest bystrą jednostką, jednak według wielu psychologów można określić optymalny wiek, który jest najbardziej odpowiedni na przyzwyczajenie się do przedszkola - i są to 3 lata.

Chodzi o tzw. okres kryzysowy, który trwa trzy lata. Gdy tylko dziecko przejdzie ten etap, wzrasta jego poziom niezależności, maleje jego psychologiczna zależność od matki, dlatego znacznie łatwiej jest mu rozstać się z nią na kilka godzin.

Dlaczego nie warto się spieszyć z wysłaniem dziecka do przedszkola? W wieku 1–3 lat następuje kształtowanie relacji dziecko-rodzic i przywiązanie do matki. Dlatego przedłużająca się rozłąka z tym ostatnim powoduje załamanie nerwowe u dziecka i narusza podstawowe zaufanie do świata.

Ponadto nie można nie zauważyć większej niezależności trzylatków: z reguły mają nocnik, potrafią pić z kubka, a niektóre dzieci już próbują się ubierać. Takie umiejętności znacznie ułatwiają oswojenie się z ogrodem.

Stan zdrowia

Dzieci cierpiące na poważne choroby przewlekłe (astma, cukrzyca itp.) dość często mają trudności z przystosowaniem się ze względu na cechy ciała i zwiększoną więź psychologiczną z rodzicami.

To samo dotyczy dzieci, które często chorują przez długi czas. Takie dzieci wymagają specjalnych warunków, zmniejszonych obciążeń i nadzoru personelu medycznego. Dlatego eksperci zalecają późniejsze posyłanie ich do przedszkola, zwłaszcza że ból będzie zakłócał ich harmonogram uczęszczania do przedszkola.

Główne problemy adaptacji dzieci chorych w grupie żłobkowej:

jeszcze większy spadek odporności;
zwiększona podatność na infekcje;
zwiększona labilność emocjonalna (okresy płaczliwości, wyczerpania);
pojawienie się niezwykłej agresywności, zwiększonej aktywności lub odwrotnie, spowolnienia.

Przed przystąpieniem do placówki przedszkolnej dzieci mają obowiązek przejść badania lekarskie. Nie ma się czego bać, wręcz przeciwnie, rodzice będą mieli okazję po raz kolejny skonsultować się z lekarzami, jak przetrwać adaptację przy minimalnych stratach.

Stopień rozwoju psychicznego

Kolejnym punktem, który może uniemożliwić pomyślną adaptację do edukacji przedszkolnej, jest odchylenie od średnich wskaźników rozwoju poznawczego. Co więcej, zarówno opóźniony rozwój umysłowy, jak i uzdolnienia mogą prowadzić do niedostosowania.

W przypadku opóźnionego rozwoju umysłowego stosuje się specjalne programy korekcyjne, które pomagają uzupełnić luki w wiedzy i zwiększyć aktywność poznawczą dzieci. W sprzyjających warunkach takie dzieci doganiają rówieśników w wieku szkolnym.

Dziecko zdolne, o dziwo, również należy do grupy ryzyka, gdyż jego zdolności poznawcze są wyższe niż u rówieśników, może też mieć trudności z socjalizacją i komunikacją z kolegami z klasy.

Poziom socjalizacji

Adaptacja dziecka do przedszkola wiąże się ze zwiększonymi kontaktami z rówieśnikami i nieznanymi dorosłymi. Jednocześnie istnieje pewien schemat – te dzieci, których krąg społeczny nie ograniczał się do rodziców i babć, chętniej przyzwyczajają się do nowego społeczeństwa.

Wręcz przeciwnie, dzieciom, które rzadko kontaktowały się z innymi dziećmi, trudno jest przystosować się do zmienionych warunków. Słabe umiejętności komunikacyjne i nieumiejętność rozwiązywania sytuacji konfliktowych powodują wzrost lęku i prowadzą do niechęci do uczęszczania do przedszkola.

Oczywiście ten czynnik w dużej mierze zależy od nauczycieli. Jeśli nauczyciel dobrze dogaduje się z dzieckiem, adaptacja zauważalnie przyspieszy. Dlatego jeśli to możliwe, warto zapisać się do grupy z nauczycielem, którego opinie są najczęściej pozytywne.

Etapy adaptacji małego dziecka do przedszkola

Adaptacja dzieci jest procesem niejednorodnym, dlatego eksperci wyróżniają kilka okresów charakteryzujących się nasileniem negatywnych reakcji. Oczywiście taki podział jest raczej arbitralny, ale pomaga zrozumieć, jak skuteczne będzie uzależnienie.

Pierwszy etap jest również ostry. Jego główną cechą jest maksymalna mobilizacja ciała dziecka. Dziecko jest stale podekscytowane i spięte, nic dziwnego, że rodzice i nauczyciele zauważają płaczliwość, nerwowość, kapryśność, a nawet histerię.

Oprócz zmian psychologicznych można wykryć również zmiany fizjologiczne. W niektórych przypadkach następuje wzrost lub spadek częstości akcji serca i ciśnienia krwi. Zwiększona podatność na infekcje.

Druga faza nazywana jest umiarkowanie ostrą, ponieważ zmniejsza się nasilenie negatywnych reakcji, a dziecko dostosowuje się do zmienionych warunków. Następuje zmniejszenie pobudliwości i nerwowości dziecka, poprawa apetytu, snu i normalizacja sfery psycho-emocjonalnej.

Nie można jednak jeszcze mówić o całkowitej stabilizacji stanu. Przez cały ten okres mogą powrócić negatywne emocje, a także mogą pojawić się niepożądane reakcje w postaci histerii, płaczliwości czy niechęci do rozstania się z rodzicami.

Trzeci etap jest kompensowany – stabilizuje stan dziecka. W końcowym okresie adaptacyjnym następuje całkowite przywrócenie reakcji psychofizjologicznych, a dziecko z powodzeniem dołącza do zespołu. Ponadto może nabywać nowe umiejętności – na przykład korzystania z nocnika czy samodzielnego ubierania się.

Jak przystosować dziecko do przedszkola? 6 przydatnych umiejętności przedszkolaka

Aby proces adaptacji przebiegł jak najlepiej, szybko i bezboleśnie, eksperci radzą już wcześniej zaszczepić w przyszłym przedszkolaku najważniejsze umiejętności. Dlatego rodzice powinni wiedzieć, czego warto uczyć dziecko udające się do placówki wychowania przedszkolnego.

Ubieraj się i rozbieraj samodzielnie. Idealnie byłoby, gdyby trzylatek zdjął już kąpielówki, skarpetki, rajstopy i założył T-shirt oraz bluzkę lub kurtkę. Mogą wystąpić trudności z elementami złącznymi, ale nadal powinieneś się do nich przyzwyczaić. Aby to zrobić, możesz kupić sznurowane zabawki. Dodatkowo powieś w pokoju zdjęcia z sekwencją ubierania się (można je pobrać bezpłatnie w Internecie).
Użyj łyżki/widelca. Możliwość posługiwania się sztućcami ułatwia przyzwyczajenie się. Aby to zrobić, musisz zrezygnować z kubków niekapków, butelek, kubków niekapków, które nie przyczyniają się do szybkiego wzrostu.
Zapytaj i idź do nocnika. Już w wieku półtora roku powinieneś pozbyć się pieluszek, zwłaszcza że umiejętność zadawania pytań i kładzenia się spać znacznie ułatwi adaptację, ponieważ dziecko poczuje się pewniej wśród wprawnych rówieśników.
Akceptuj różne produkty spożywcze. Wiele trzylatków charakteryzuje się selektywnością w jedzeniu. Idealnie byłoby, gdyby rodzice zbliżyli menu domowe do menu przedszkola. Wtedy śniadania i obiady w przedszkolach nie będą przypominały wojny między dziećmi a nauczycielami.
Komunikuj się z dorosłymi. Dość często można usłyszeć osobliwą mowę dziecka, którą może zrozumieć tylko matka. Niektóre dzieci na ogół komunikują się za pomocą gestów, słusznie wierząc, że ich rodzice wszystko zrozumieją. Przed przedszkolem powinieneś monitorować spadek bełkotliwych słów i gestów.
Baw się z dziećmi. Aby poprawić umiejętności komunikacyjne dziecka, należy częściej włączać je do grupy dziecięcej. Psychologowie zalecają regularne odwiedzanie rodzin z małymi dziećmi, spacery po placach zabaw i zabawę w piaskownicy.

W żłobkach i przedszkolach działają specjalne grupy adaptacyjne dla przyszłych przedszkolaków. Koniecznie dowiedz się, czy taka usługa jest dostępna w Twojej placówce edukacyjno-wychowawczej. Odwiedzanie takich grup pozwoli Twojemu dziecku zapoznać się z nauczycielami, samym budynkiem i nowymi zasadami zachowania.

Zalecenia dla rodziców dotyczące adaptacji dzieci często zawierają porady, aby częściej rozmawiać z dzieckiem o przedszkolu. Jak jednak to zrobić poprawnie i o czym rozmawiać z dzieckiem, aby ułatwić mu przyszłą adaptację?

Wyjaśnij możliwie najprościej, czym jest przedszkole, dlaczego dzieci do niego chodzą i dlaczego tak ważne jest, aby do niego uczęszczały. Najprostszy przykład: „Przedszkole to duży dom dla dzieci, które razem jedzą, bawią się i spacerują, podczas gdy ich rodzice pracują”.
Powiedz dziecku, że przedszkole to rodzaj pracy dla dzieci. Oznacza to, że mama pracuje jako nauczyciel, lekarz, menedżer, tata pracuje jako wojskowy, programista itp., A dziecko będzie „pracować” jako przedszkolak, ponieważ stał się już całkiem dorosły.
Za każdym razem, gdy będziesz mijać przedszkole, nie zapomnij przypomnieć, że za jakiś czas dziecko będzie mogło tu przyjść i bawić się z innymi dziećmi. W jego obecności możesz także powiedzieć swoim rozmówcom, jak bardzo jesteś dumny ze swojego nowo powstałego przedszkolaka.
Porozmawiaj o rutynie opieki dziennej, aby złagodzić strach i niepewność. Dziecko może ze względu na swój wiek nie pamięta wszystkiego, ale będzie wiedziało, że po śniadaniu odbędą się zabawy, potem spacery i krótka drzemka.
Nie zapomnij porozmawiać o tym, do kogo Twoje dziecko może się zwrócić, jeśli nagle potrzebuje wody lub musi udać się do toalety. Ponadto delikatnie wyjaśnij, że nie wszystkie prośby zostaną spełnione natychmiast, ponieważ ważne jest, aby nauczyciele monitorowali wszystkie dzieci jednocześnie.
Podziel się swoją historią uczęszczania do przedszkola. Na pewno masz zdjęcia z poranków, na których recytujesz wiersze, bawisz się lalkami, wracasz z rodzicami z przedszkola do domu itp. Przykład rodzica pozwala dziecku szybko oswoić się z przedszkolem.

Nie ma co przesadnie wychwalać przedszkola, malując je na zupełnie różowe kolory, w przeciwnym razie dziecko będzie rozczarowane nauczycielem i kolegami z klasy. Jednocześnie nie można go przestraszyć placówką przedszkolną i nauczycielem, który „pokaże mu, jak się dobrze zachowywać!” Staraj się zachować złoty środek.

Zajęcia przygotowujące dzieci do przedszkola

Odgrywanie ról i słuchanie bajek to ulubione rozrywki małych dzieci. Dlatego porady psychologa często uwzględniają takie elementy, jak zajęcia i bajki umożliwiające pomyślną adaptację do przedszkola. Celem takich zabaw jest zapoznanie dziecka z reżimem i zasadami panującymi w przedszkolu w sposób swobodny.

Pozyskaj do „wsparcia” dziecięce zabawki – lalki, pluszowe misie. Pozwól swojemu ulubionemu plastikowemu przyjacielowi zostać nauczycielem, a miś i robot – przedszkolakami, którzy dopiero uczęszczają do przedszkola.

Co więcej, zajęcia powinny być powtarzane niemal przez cały dzień przyszłego przedszkolaka. Oznacza to, że miś przyszedł do przedszkola, przywitał się z ciocią-nauczycielką, pocałował mamę na pożegnanie i zaczął bawić się z innymi dziećmi. Potem zjadł śniadanie i zaczął się uczyć.

Jeśli dziecku trudno jest rozstać się z mamą, należy położyć szczególny nacisk na ten szczególny moment. Aby to zrobić, lepiej skorzystać ze specjalnych bajek do szybkiej adaptacji w przedszkolu, w których na przykład kociak przestaje płakać po odejściu matki i zaczyna radośnie bawić się z innymi zwierzętami.

Kolejną możliwością ułatwienia adaptacji do przedszkola jest wykorzystanie dostępnych narzędzi: prezentacji, bajek oraz zbioru wierszy o przedszkolu. Takie przydatne, innowacyjne materiały przystosowują dzieci nie gorzej, a czasem lepiej, niż zwykłe historie.

Zwykle w wieku trzech lat dzieci dość łatwo puszczają matki i innych znaczących dorosłych, ponieważ, jak już zauważyliśmy, na tym etapie istnieje naturalne pragnienie bycia niezależnym, niezależnym od rodziców.

A jednak zdarzają się sytuacje, gdy dziecko i matka zamieniają się w niemal jeden organizm. Z tego powodu adaptacja dziecka w przedszkolu może stać się znacznie trudniejsza, a także wzrasta prawdopodobieństwo całkowitej dezadaptacji.

Idealnym rozwiązaniem jest konsekwentne i wcześniejsze przyzwyczajanie dziecka do nieobecności rodziców. A jednak w krótkim czasie można zmniejszyć zależność psychoemocjonalną dzieci od matki. Rozważmy podstawowe porady dla rodziców od doświadczonych specjalistów.

Niezbędne działania

Staraj się angażować ojca i innych bliskich krewnych w interakcję z dzieckiem. Im więcej dziecko będzie miało kontakt z innymi dorosłymi (a nie tylko z mamą), tym łatwiej będzie mu oswoić się z nauczycielem.
Następnie przedstaw swoje dziecko znajomym. Początkowo bawią się z dzieckiem w obecności rodziców, aby mogło poczuć się spokojnie w towarzystwie nieznanych mu dorosłych. Z dzieckiem przystosowanym łatwiej będzie wyjechać.
Kolejnym etapem jest wyjście na zewnątrz. Trzeba dziecku wytłumaczyć, że mama pójdzie do sklepu, a babcia lub znajoma ciocia opowiada ciekawą bajkę. W takim przypadku nie musisz prosić dziecka o urlop, wystarczy go o tym poinformować.
Konsekwentnie ucz swoje dziecko, że musi być samo w pokoju. Możesz przygotować lunch, podczas gdy Twoje dziecko bawi się w przedszkolu. Zasady te można następnie zastosować podczas ćwiczeń w piaskownicy lub na spacerze.
Nie nazywaj swojego dziecka nieśmiałym, bukowym, ryczącym, beksą, kucykiem i innymi nieprzyjemnymi słowami. Wręcz przeciwnie, mów mu i innym tak często, jak to możliwe, jaki jest komunikatywny, towarzyski i wesoły.

Niepotrzebne działania

Nie możesz potajemnie uciekać od dziecka, nawet jeśli w tym momencie siedzi ono z babcią. Odkrywszy, że jego matka zaginęła, po pierwsze będzie bardzo przestraszony, a po drugie, gdy następnym razem rodzice będą próbowali wyjechać, zacznie płakać i krzyczeć.
Nie zaleca się pozostawiania dziecka samego w mieszkaniu, szczególnie jeśli charakteryzuje się ono wzmożonym niepokojem i niepokojem. Dodatkowo nawet w ciągu kilku minut małe dzieci są w stanie znaleźć „przygody” nawet w najbezpieczniejszym domu.
Nie nagradzaj dziecka smakołykami i zabawkami, bo pozwala ci odejść. Jeśli będzie to praktykowane, dziecko będzie domagało się nagród finansowych dosłownie każdego dnia, nawet w przedszkolu.

Możesz wymyślić pewne rytuały, które ułatwią rozstanie. Tylko nie zamieniaj ich w pełnoprawny rytuał, bardziej przypominający uroczystość lub święto. Może to być zwykły pocałunek, wzajemny uśmiech lub uścisk dłoni.

Uczęszczanie do placówki przedszkolnej jest najważniejszym warunkiem pełnego rozwoju dziecka. Jak ułatwić sobie ten okres? Można posłuchać opinii znanych ekspertów – nauczycieli, psychologów i pediatrów. Komarowski dużo i często mówi o cechach udanej adaptacji do przedszkola. Poznajmy główne zalecenia popularnego lekarza telewizyjnego:

zacznij uczęszczać do przedszkola w czasie, gdy mama nie poszła jeszcze do pracy. Jeżeli dziecko nagle przeziębi się, rodzic będzie mógł odebrać je z placówki wychowania przedszkolnego i zostać z nim w domu przez tydzień lub dwa tygodnie;
Najlepiej przystosować dzieci do przedszkola w określonych porach roku – latem i zimą. Ale poza sezonem nie jest najlepszym okresem na rozpoczęcie wizyty w przedszkolu, ponieważ zwiększa się prawdopodobieństwo przeziębienia;
Informacje o tym, jak adaptacja przebiega w konkretnym przedszkolu, nie będą zbędne. Być może opiekunowie praktykują karmienie na siłę lub zbyt ciasne wiązanie dzieci na spacerach.

Aby przyspieszona adaptacja nastąpiła w przedszkolu, Komarovsky zaleca przestrzeganie kilku ważnych zaleceń:

zmniejszyć wymagania stawiane dziecku na początkowych etapach przyzwyczajania się do placówki przedszkolnej. Nawet jeśli zachowuje się źle, musisz okazać wyrozumiałość;
Pamiętaj, aby przygotować dziecko do poszerzania kontaktów społecznych poprzez częstsze i dłuższe spacery oraz zabawy w piaskownicy.
Koniecznie wzmocnij swoją odporność. Jeśli poprawi się system obronny organizmu, dziecko będzie mniej chorować, dlatego uzależnienie zniknie znacznie szybciej.

Telelekarz nie wyklucza wystąpienia pewnych problemów w procesie adaptacji, nie należy jednak odmawiać możliwości przyzwyczajenia dziecka do przedszkola w wieku 4 lat. Najlepiej podejść do okresu adaptacyjnego odpowiedzialnie i wspierać dziecko na wszelkie możliwe sposoby.

Tak więc dziecko zaczęło już chodzić do przedszkola, ale po prostu nie należy czekać na koniec przyzwyczajenia. Skuteczna adaptacja dziecka w przedszkolu, na temat której doradzają psychologowie i lekarze, zależy od aktywnej pozycji rodziców. Jak możesz pomóc swojemu dziecku?

Nie należy od razu odsyłać dziecka na cały dzień. Najlepiej jest stopniowo przechodzić od zwykłego reżimu do zmienionych warunków, to znaczy najpierw wysłać dziecko na kilka godzin, a dopiero potem zwiększyć długość pobytu w przedszkolu.
Pamiętaj, aby okazywać szczere zainteresowanie tym, co Twoje dziecko robiło w przedszkolu. Jeśli coś uformował, narysował lub skleił, należy go pochwalić i odłożyć rękodzieło na półkę.
Przestudiuj wszelkie informacje przekazane przez nauczyciela lub psychologa placówki przedszkolnej. Zwykle grupa tworzy folder zatytułowany „Adaptacja dziecka w przedszkolu”.
Należy także częściej komunikować się z nauczycielami, którzy regularnie wypełniają kartę adaptacyjną, specjalną kartę wizyt w przedszkolu, a psycholog wypełnia kartę dla każdego dziecka w grupie żłobkowej.
Nie martw się zbytnio, jeśli Twoje dziecko po przedszkolu wydaje się zmęczone lub wymizerowane. Oczywiście nieznajomi i nowi znajomi są poważnym obciążeniem dla organizmu dziecka. Pozwól dziecku odpocząć i przespać się.
Aby dzieci mogły szybko się zaadaptować, konieczne jest ograniczenie zwiększonego stresu emocjonalnego. Psychologowie odradzają uczęszczanie na masowe rozrywki; należy również ograniczyć oglądanie kreskówek i różnych obrazów i filmów.
Jeżeli u dziecka występują pewne cechy psycho-emocjonalne lub fizjologiczne (nadpobudliwość, problemy zdrowotne), należy o tym poinformować kadrę pedagogiczną i lekarską.
Łzy i histeria to „prezentacja” przeznaczona dla mamy. Dlatego eksperci doradzają ojcom, aby towarzyszyli dziecku w przedszkolu, ponieważ silniejsza płeć zwykle reaguje bardziej rygorystycznie na takie manipulacyjne zachowania.

Zapewnij dziecku spokojne środowisko rodzinne podczas procesu adaptacji. Wyrażaj swoje uczucia swojemu nowemu przedszkolakowi w każdy możliwy sposób: pocałuj, przytul, itp.

Notatka dla rodziców: Adaptacja dziecka w przedszkolu i podstawowe błędy

Opisano więc podstawowe zasady usprawniania adaptacji dzieci do przedszkola. Jednak żaden z rodziców nie jest odporny na błędne działania. Dlatego konieczne jest bardziej szczegółowe omówienie najczęstszych nieporozumień:

porównanie z innymi dziećmi. Wszyscy dostosowujemy się inaczej. Dlatego nie należy porównywać swojego dziecka z rówieśnikami, którzy znacznie szybciej przyzwyczajają się do dziecięcego zespołu i nauczyciela;
oszustwo. Nie musisz obiecywać dziecku, że odbierzesz je za godzinę, jeśli planujesz wrócić dopiero wieczorem. Takie obietnice rodziców sprawią, że dziecko poczuje się zdradzone;
kara w przedszkolu. Nie należy karać dziecka dłuższym pobytem w placówce przedszkolnej, jeśli jest przyzwyczajone do przebywania w placówce przedszkolnej tylko przez kilka godzin. Doprowadzi to jedynie do wzrostu niechęci do przedszkola;
„przekupywać” słodyczami i zabawkami. Niektóre matki i ojcowie przekupują swoje dzieci, aby dobrze zachowywały się w przedszkolu. W rezultacie dziecko będzie dalej szantażować dorosłych, codziennie żądając od nich prezentów;
posłanie chorego dziecka do przedszkola. W okresie adaptacyjnym każde przeziębienie może na długo wytrącić dziecko z równowagi, dlatego w przypadku złego samopoczucia nie należy zabierać przedszkolaka do przedszkola, w przeciwnym razie istnieje ryzyko nasilenia objawów choroby.

Kolejnym częstym błędem rodziców jest zniknięcie mamy, która nie chce odwracać uwagi dziecka od zabawek czy dzieci. Takie zachowanie, jak już powiedzieliśmy, doprowadzi jedynie do zwiększonego niepokoju u dziecka i licznych lęków. Możliwa jest zwiększona histeria.

Jako podsumowanie

Przedszkole i adaptacja to często pojęcia nierozłączne, dlatego nie należy postrzegać adaptacji do przedszkolnej placówki oświatowej jako swego rodzaju zła absolutnego i negatywnego. Wręcz przeciwnie, taki proces jest całkiem przydatny dla dziecka, ponieważ przygotowuje go na przyszłe zmiany w życiu - w szkole, na studiach, w relacjach rodzinnych.

Zwykle dziecko przyzwyczaja się do przedszkola w ciągu kilku miesięcy. Jeśli jednak stan dziecka z biegiem czasu nie ustabilizuje się i pojawią się nowe problemy psychiczne (agresja, stany lękowe, nadpobudliwość), zdecydowanie warto porozmawiać o niedostosowaniu z psychologiem.

Jeśli problem nie zostanie rozwiązany, warto rozważyć późniejszą wizytę w przedszkolu. Czy babcia może opiekować się dzieckiem przez kilka miesięcy? To będzie prawdopodobnie najlepsze wyjście z tej sytuacji. Powodzenia w adaptacji do przedszkola!

Rękodzieło dziecięce „Cuda noworoczne własnymi rękami” Zima przyszła do nas. To wspaniały czas! Ziemię okrył śnieżnobiały koc. Czystość i piękno! Biały śnieg ozdobił miasto, wkrótce nadejdzie Nowy Rok, a pod drzewem już wkrótce każdy znajdzie swoją niespodziankę! W każdym przedszkolu wraz z przybyciem...

W naszym przedszkolu odbyła się akcja „Zadbaj o choinkę”. Wolontariusze z grupy przygotowawczej nie zignorowali jej! Aktywnie brali udział w pracach organizacyjnych. Na swojej stronie nauczyciele i wolontariusze zorganizowali flash mob pod hasłem „Zaopiekuj się choinką”, podczas którego zaprosili dzieci ze starszej grupy do...

Forma postępowania: spotkanie w kawiarni. Uczestnicy: rodzice, nauczyciele. Cel: rozwinięcie zainteresowania poznawaniem swojego dziecka, zbliżenie emocjonalne wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, zorganizowanie ich komunikacji w nieformalnym otoczeniu. Prace przygotowawcze: - produkcja książeczek dla rodziców; - ankieta wśród rodziców na temat tematu spotkania. Wystrój: Sala urządzona jest w stylu kawiarnianym (na stołach stoi herbata, słodycze, słychać spokojną muzykę...

Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole typu kombinowanego nr 246” powiat Zawodski w Saratowie Streszczenie działalności edukacyjnej w drugiej grupie juniorów z wykorzystaniem technologii gier „Urodziny kurczaka” Wychowawca: Gerasimenko E.S. Saratów 2019 Główny program edukacyjny Miejskiej Przedszkolnej Placówki Oświatowej „Połączone Przedszkole nr 246”...

od 26.08.16

Raport analityczny na temat adaptacji małych dzieci do placówek wychowania przedszkolnego w roku akademickim 2015-2016

27 dzieci. Spośród nich 11 to dziewczynki, a 16 to chłopcy. Przyjęcie dzieci do grupy odbywało się według indywidualnego harmonogramu, ze stopniowym zwiększaniem czasu przebywania dziecka w przedszkolu - od 2 godzin do przejścia na pełny dzień.

Od momentu przyjęcia dziecka do grupy wczesnoszkolnej starszy wychowawca, psycholog wychowawczy i pielęgniarka wraz z wychowawcami grupy monitorowali okres adaptacji dziecka do placówki przedszkolnej.

Obserwacje poddano analizie i zapisano w arkuszach adaptacyjnych tworzonych dla każdego dziecka w grupie. Parametry obserwacji obejmowały następujące kategorie:

stan emocjonalny (nastrój)
apetyt podczas śniadania, obiadu, podwieczorek
wzorce snu i czas zasypiania
przejawy aktywności w zabawie, na zajęciach, w mowie
relacje z dziećmi
relacje z dorosłymi

Przez cały okres adaptacji stworzono dla dzieci dogodne warunki: elastyczny harmonogram dnia, odpowiednie środowisko zajęć przedmiotowych, uwzględniające indywidualne cechy dzieci, spokojną muzykę przed drzemkami, działania terapeutyczne i profilaktyczne, zorganizowane zabawy.

W okresie adaptacyjnym zorganizowano dla rodziców następujące wydarzenia: indywidualne przypomnienia i plakaty informacyjne dotyczące adaptacji dzieci, konsultacje dotyczące organizacji życia codziennego w okresie adaptacyjnym, zalecenia dotyczące profilaktyki zachorowalności i dezadaptacji, spotkania z rodzicami na temat cech wiekowych dzieci dzieci itp. Każdego dnia rodzice mogli uzyskać indywidualne porady we wszelkich interesujących ich kwestiach od nauczyciela, nauczyciela-psychologa, pielęgniarki i administracji. Opracowano projekt adaptacji dzieci do przedszkola „Idę do przedszkola”, opracowano uproszczony plan pracy edukacyjnej z dziećmi w okresie adaptacyjnym, który pozwolił nauczycielom delikatnie ułatwić dzieciom adaptację do nowych warunków życia

Etapy działania w okresie adaptacyjnym:

Zbieranie informacji o dzieciach grupy poprzez rozmowy z rodzicami i ankiety.
Zapoznanie dzieci z przestrzenią grupy, z innymi dziećmi i nauczycielami oraz z asystentem nauczyciela.
Obserwowanie reakcji dzieci w grupie, prowadzenie kart adaptacyjnych.
Wyznaczanie obszarów wymagających szczególnej uwagi, dodawanie do grupy ulubionych zabawek domowych w celu ułatwienia adaptacji.
Ocena nauczycieli dotycząca ich działań w pracy z dziećmi i rodzicami uczniów.
Planowanie pracy z dziećmi.

Wnioski:

W grupie stworzono sprzyjającą emocjonalnie atmosferę, która zapewnia bezpieczeństwo psychiczne każdemu dziecku.
Prowadzenie spotkań rodziców na aktualne tematy, zamieszczanie aktualnych informacji w recepcji, organizowanie indywidualnych konsultacji na wniosek rodziców.
Zaufaj nauczycielom, zarówno dzieciom, jak i rodzicom uczniów.
Zaspokajanie potrzeby rozwoju fizycznego, intelektualnego i estetycznego.
Systematyczne uwzględnianie przez pedagogów specyfiki wieku.
Identyfikacja stref w grupie: pokój zabaw z uwzględnieniem podejścia genderowego, kącik natury, miejsce samotności, stół dydaktyczny, kącik sportowo-sensoryczny, kółka-zabawki do aktywności ruchowej.

W wyniku przeprowadzonych działań i obserwacji można wyciągnąć następujące wnioski na temat procesu adaptacji dzieci do placówek wychowania przedszkolnego:

Łatwa adaptacja – 20 dzieci -70%
Średnia adaptacja – 4 dzieci – 18%
Adaptacja jest trudna – 3 dzieci – 12%

Wyniki procesu adaptacji wskazują na skuteczną pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla małych dzieci.

W przypadku trojga dzieci (12%) ostra faza adaptacji jeszcze się nie zakończyła Głównymi przyczynami ciężkiej adaptacji u tych dzieci są: częste choroby, nieprzygotowanie do reżimu i żywienia w przedszkolu (pomimo zaleceń), silne przywiązanie do rodziców, brak jednolitości wymagań w wychowaniu dziecka.

Przeprowadzono indywidualne konsultacje z rodzicami dzieci, których okres adaptacyjny był trudny, a na stoisku informacyjnym zamieszczono materiały wizualne.

Tym samym, dzięki wspólnym, skoordynowanym wysiłkom kadry pedagogicznej przedszkola, adaptacja dzieci przebiegła stosunkowo pomyślnie.

Sztuka. nauczyciel Chuvasheva L.P.

KARTA ADAPTACJI

Data odbioru ____________

FI dziecko_____________________________ Data urodzenia_______________ Wiek w chwili przyjęcia do placówki wychowania przedszkolnego _____________

Konkluzja

Apetyt dziecka

3 Bardzo dobry apetyt,

zjada wszystko z przyjemnością

2 Normalny apetyt,

zjada do syta

1 Apetyt jest selektywny, ale

Nasycony

1 Odrzuca niektóre potrawy, jest kapryśny

2 Trzeba uważać na to co jesz, jeść długo, bez polowań

3 Niechęć do jedzenia, karmienie jest bolesne

Sen dziecka

3 Sen jest spokojny, głęboki, szybko zasypia

2 Spokojny sen

1 Nie zasypia szybko, śpi spokojnie, ale nie na długo

1 Zasypia z płaczem, niespokojny we śnie

2 Zasypia z płaczem, zajmuje dużo czasu, jest niespokojny podczas snu

3 Brak snu, płacz

Stan emocjonalny

3 Wesoły, wesoły, mobilny, aktywny

2 Uśmiech, dobry nastrój, spokój

1 Czasami zamyślony, wycofany

1 Łagodna płaczliwość, marudzenie

2 Płacz o towarzystwo, płacz napadowy

3 Nadmierny płacz, obniżony nastrój

Kontakty społeczne

3 Wielu znajomych, chętnie bawi się z dziećmi

2 Powściągliwy, prosi o trzymanie, niechętnie bawi się z dziećmi

1 Obojętny na gry, wycofany, wycofany

1 Niezadowolony, nie ma kontaktu z dziećmi nawet podczas zabawy

2 Wykazuje niepokój i porzuca rozpoczęte gry

3 Nieprzyjazny, agresywny, przeszkadza dzieciom w zabawach

Liczba punktów

Konkluzja

Lekka forma

dostosowanie

Forma średnia

dostosowanie

Skomplikowana forma adaptacji

Dezadaptacja

Skonsolidowany harmonogram adaptacji, opinia psychologa

Łatwa forma adaptacji :

Zachowanie dziecka wraca do normy w ciągu 7 dni do 2 tygodni. Dziecko przybiera na wadze zgodnie z normą, nie więcej niż w ciągu 1 miesiąca. Utrzymuje prawidłowy stan emocjonalny, dobry apetyt, spokojny sen, chętną komunikację z innymi dziećmi i odpowiednią reakcję na wszelkie sugestie nauczyciela. Takie dzieci mają pewną wiedzę i dążą do aktywnych, niezależnych działań. Do dorosłych zwracają się tylko w przypadkach, gdy trzeba się czegoś dowiedzieć.

Przeciętna forma adaptacji:

Przesunięcia normalizują się w ciągu miesiąca od 15 dni do 4 tygodni, dziecko traci wagę na krótki czas i może wystąpić jednorazowa choroba trwająca 5-7 dni. Dziecko pozostaje w dobrym, spokojnym, a czasem zamyślonym nastroju. Śpi spokojnie, nie zasypia szybko i nie na długo. Apetyt jest selektywny, ale bogaty. Zachowanie takich dzieci jest zdeterminowane potrzebą współpracy i otrzymywania informacji o otoczeniu od osoby dorosłej, w pierwszych dniach łatwo odczuwają rozłąkę z bliskimi.

Skomplikowana forma adaptacji:

Okres adaptacyjny trwa od 25 dni do 2 miesięcy. Dziecko nie jest wesołe, nie wchodzi w interakcję z dziećmi, nawet jeśli jest zaangażowane w grę. Zasypia z jękiem i jest niespokojny we śnie. Je długo, niechętnie, odrzuca niektóre potrawy, jest kapryśny. Brak bliskich, ich uwagi i uczuć powoduje u dzieci niepokój, płacz, niepokój i ciągłe oczekiwanie na bliskich. Uniemożliwia im to postrzeganie otoczenia i działanie w nowym środowisku zgodnie z sugestiami i wymaganiami nauczyciela.

Dezadaptacja: Czas adaptacji wynosi od 2 do 6 miesięcy. Dziecko często choruje, traci nabyte umiejętności, może wystąpić zarówno zmęczenie fizyczne, jak i psychiczne. Działania dziecka stają się chaotyczne i nieuporządkowane. Często wydaje się, że kurczy się w kłębek, starając się przejść na emeryturę, aby uniknąć wszystkiego, co go otacza. Czasami doświadczeniom towarzyszy gorączka, pojawienie się wysypki i częste oddawanie moczu. Dziecko jest mało przyjacielskie, agresywne, często płacze, brakuje mu snu i obrzydliwie słaby apetyt.

Przeczytaj także

Przydatne umiejętności

Jak zrobić gwiazdę 3D z papieru

2024-03-19 04:25:19 brak komentarzy

Rozwój

Rękodzieło wykonane z tektury falistej

2024-03-19 04:25:19 brak komentarzy

Zdrowie dzieci

Jak postawić męża na swoim miejscu, jeśli się myli?

2024-03-19 04:25:19 brak komentarzy