Nadieżda Punegowa
Scenariusz rozrywkowy „Festiwal Guzika”

Festiwal Guzików

Cel: 1. Przedstaw historię wystąpienia guziki i ich odmiany.

2. Baw dzieci, stwórz wesoły nastrój;

Sprzęt: guziki różne rozmiary , kolory, kształty; guziki, wycinane z tektury do dekoracji pokoju muzycznego i do gier.

Główne postacie (postacie): Lalki w rękawiczkach teatru lalek - przycisk, wrona, cewka, igła; Kochanka Przycisk i jej przyjaciółka Igolka (gospodarz.

Poprzednia praca: nauka ze starszymi dziećmi wiek przedszkolny dities organizacja wystawy. „Och, to przycisk!»

Ogłoszenie dla rodziców:

Wkrótce wakacje wkrótce wakacje!

Będą gry, żarty, śmiech.

Wkrótce wakacje, Wkrótce wakacje,

Zapraszamy wszystkich!

Święta nie będą łatwe,

Radosny, złośliwy...

Nasz Festiwal Guzików

Wakacje będą po prostu wspaniałe!

Ogłasza się kreatywny konkurs wśród rodzin przedszkolaków ogród:

1. dla najmniejszych i największych przycisk;

2. na zdjęciu panel z guziki;

3. najlepszy strój z guziki.

Czekamy na Ciebie, przyjdź do nas wakacje!

pojawić się na ekranie Przycisk, Cewka i Igła.

Prowadzący: Dawno, dawno temu były trzy dziewczyny, żyły i nie smuciły się, przyjaźniły się ze sobą! Pomagali ludziom, śpiewali piosenki!

(śpiewanie)

Wszystko: Jesteśmy dziewczynami - śmiejącymi się dziewczynami

Prowadzimy bardzo zabawne życie

A teraz są dla ciebie ditties

Będziemy świetnie śpiewać.

Igła: Jestem krótki,

Cienki i ostry

Szukam sposobu nosem,

Ciągnę ogon za sobą.

Nitka: Wszyscy nazywają mnie Thread,

Jestem potrzebny i tu i tu!

Występuję w wielu kolorach

Haftuję, szyję!

Przycisk! Aj, aj, och, och, och,

Podziwiam siebie!

Wszyscy na świecie mnie potrzebują,

Tylko przycisk I!

Wszystko: Tra-la-la, tra-la-la.

(wszyscy tańczą)

Przycisk: Wszystko - wszystko - wszystko! Przestań tańczyć

Tak, śpiewaj piosenki,

Czas szyć, robić na drutach,

Przyszyć guziki.

Igła: Co rozkazujesz?

Czy jesteś najważniejszy?

Przycisk: Nie wiedziałeś?

Ani tu, ani tam!

Wyobraź sobie płaszcz.

Dobrze. .jak bez zapina to?

Obejdź cały świat

Na pewno nie ma nikogo ważniejszego ode mnie!

(chodzi tam i z powrotem po ekranie)

Nitka: Hahaha! nie mogę,

Teraz umieram ze śmiechu!

Najważniejszą rzeczą na świecie jestem JA!

Wielokolorowa nić!

Mogę być czerwony, biały,

Fioletowy i szary

Mogę być żółty lub niebieski,

Znam wszystkie kolory świata!

Beze mnie to niemożliwe,

Najważniejszą rzeczą na świecie jestem JA!

Igła: Nie nie nie! Dość kłótni

Spójrz na mnie

Stoję na jednej nodze,

Wstrzyknę, komu chcesz!

(dźgnięcia przycisk, wątek, oni ooh i ahh)

Dobrze! Odpowiedź: kto jest ważniejszy?

Kto jest najostrzejszy i najsilniejszy?

Cóż, oczywiście, igła,

Potrafię być ostry i żrący!

(wszyscy się kłócą: „Ja jestem najważniejszy”.)

Prowadzący: Dziewczyny się pokłóciły

I siedziałem w rogach,

I nie słyszysz śmiechu,

Tylko wzdycha tu i tam!

Przycisk(smutny): Kiedyś tak ładnie żyliśmy,

Nie chcę być najważniejszy

Musisz zaprzyjaźnić się z wątkiem,

Cóż, nawleczmy igłę,

Bez nich nie ma sensu żyć!

Nitka: Kiedyś tak ładnie żyliśmy,

Nie chcę być najważniejszy.

Bez dziewczyn nie ma sensu

Musisz wbić we mnie igłę,

Do przyszyć guzik,

To nudne - nudne jest życie w kłótni!

Igła: Kiedyś tak ładnie mieszkaliśmy!

Nie chcę być najważniejszy!

Na próżno wstrzykiwałem swoim koleżankom,

Mój słodki śmiech

Musimy żyć z nimi w pokoju,

Razem służymy ludziom!

Wątek i przycisk(razem): Tak, igle, masz rację,

Nie możemy być osobno!

Prowadzący: Dziewczyny zawarły tu pokój,

Przytulili się do siebie,

I żyją, nie smucą się,

Służą ludziom wiarą i prawdą.

Prowadzący: To jest historia, która przydarzyła się trzem dziewczynom, ale dobrze, że wszystko dobrze się skończyło i dziewczyny się pogodziły. A dziś sama pani nas odwiedziła Pugowkina. Spotkać ją. (Wchodzi pani Pugowkina)

Pugowkina: Dobry wieczór! Dobry wieczór!

Bardzo się cieszę, że Cię poznałem!

Kochani jestem zachwycona tym co zorganizowaliście u siebie. przedszkole Ten wakacje! Po prostu świetnie! (zwraca uwagę na zasłony) Auć! Jakiego rodzaju tu masz? guziki, inny - inny!

Chłopaki, czy wiecie o tym guziki pojawił się bardzo dawno temu. Następnie ludzie szyli ubrania ze skór zwierzęcych, zamiast pętelki robili dziurę i wbijali w nią patyk! Zaczęli to robić później złote guziki, srebro, były guziki i szkło, kryształ. Jeść guziki z nogami i bez (pokaż oba na raz). Słyszałem, że nawet znasz się na tym guziki?

Ditki:

1. Ile guziki w sukience,

Może 10, może 20,

No, może 25.

2. Daj mi to

Mała biała sukienka

A na sukience w dwóch rzędach

Przyciski świecą.

3. Ubranie się zajęło mi dwie godziny

I byłem całkowicie wyczerpany,

jestem bez przyciski w lewo,

Powiem o tym wszystkim!

4. Zdjąłem płaszcz

Biały przycisk,

Nie mogłam tego przyszyć

Co ty zrobiłeś?

5. ukłułam się igłą,

Ponieważ pomogłem

Jestem do mojego przyjaciela Tomy

Przyszyć guziki.

6. Wiatr wieje, wieje wiatr,

Cóż, dla mnie to nie ma znaczenia,

Bo jestem zapięty

I porządek we wszystkim!

Pugowkina:

Świetnie, chcę z tobą zagrać. Chcieć?

Odbywają się igrzyska

1. Znajdź ten sam przycisk(w basenie);

2. Sortuj guziki(z basenu - według koloru);

3. Kto ma więcej?

(Bierze jeden z przyciski z okna) . I ten magiczny przycisk, Wydaje się. Dokładnie. Jest tu tajemnica. Pomożesz? zgadywać:

1, szyje wszystko na świecie, czego szyje, nie zakłada.

2. Jednooka starsza pani haftuje wzory. (Igła)

Pugowkina: Do czego służy igła? (przyszyć guzik) Naprawdę chcę zaprosić mojego przyjaciela Igolochkę wakacje, Móc? Zadzwonię do niej teraz.

Cześć! Witaj przyjacielu! Co robisz? Czy jesteś znudzony? O czym mówisz? Teraz skocz do nas wakacje w przedszkolu! Czekamy!

Cóż, kiedy Igła do nas przyjdzie, zaśpiewajmy piosenkę o Twoim zaprzyjaźnionym przedszkolu (brzmi piosenka "Przedszkole").

Wchodzi Igła.

Igła:_Witajcie chłopaki, goście, dziewczyno! Ilu jest facetów i wszyscy mają guziki, szyte igłą. Chłopaki! Ale nie zawsze byłam taka piękna i błyskotliwa.

Dawno temu, gdy jeszcze nie żyli dziadkowie, robiono igły z kamienia i ości ryb. Potem bogaci ludzie zaczęli mieć igły wykonane ze złota i srebra.

A teraz wszyscy mają mnie w domu i wszyscy naprawdę mnie potrzebują, bo jestem taka piękna i genialna.

Pugowkina: przestań to robić. Needle, zgodziliśmy się nie przechwalać, lepiej zagrajmy z chłopakami.

Igła:_Z przyjemnością!

1. (w kole) „Zadbaj o swoje dłonie”

Jestem igłą – potrafię być ostra i kłująca. Zadbaj o swoje dłonie. Schowaj je za plecami i w spodniach.

2. zabawy z rodzicami

2.1. „Kto będzie szyć szybciej przycisk?»

3. „Czyje grono zbierze się wcześniej?”

Pugowkina: Oh! Tak się cieszę, że się tym zajmujemy wakacje Po prostu uśmiecham się i uśmiecham. A ten ponury dzień stanie się taki jasny i radosny. Może zaśpiewamy wszyscy razem?

Piosenka "Uśmiech" Pojawia się wrona.

Wrona: Kar-kar-kar, lecę

Przynoszę ci list! (w dziobie)

Pugovkina (bierze, czyta): List pochodzi od Coila

Nasz kochany mały przyjaciel.

Wysyła wóz nici,

Gdzie oni są? Oto pytanie!

Wrona: Kar-kar-kar! Tak, oto oni

Zabierz je szybko!

Nie udało mi się przekazać wszystkiego,

Nadal latam!

Pugowkina:. Cóż, leć! (wrona odlatuje)

Igła: Co tam jest? Co tam jest? Pokaż mi!

Pugowkina: Tutaj cewki: raz Dwa Trzy. Dużo.

Igła: 1, 2, 3, 4, 5, musisz się nimi pobawić.

Gry:

1. „Przesuń cewki”;

2. „Zbierz piłki”.

Pugowkina: Grali świetnie,

Ale jeszcze nie tańczyliśmy!

(taniec ogólny)

Wrona: Kar-kar-kar! jestem taki zmęczony

Cienki. Nie jestem spóźniony!

Przyniosłem prezent

Ledwo mi się to udało!

Pugowkina: Taki mały!

Wrona: Ale on jest odległy!

Chłopaki! Ten kołowrotek nie jest prosty, ale magiczny! Aby wzrosła należy wrzucić ją do dużego kosza i powiedzieć magię słowa:

„Akhalay – mahalai,

Bume – bume – karabume!

Rozwijaj cewkę! (wrzuć rolkę do kosza, mówiąc magiczne słowa, wyciągnij cewkę średniej wielkości; potem rzucają i wyciągają jeszcze większą szpulkę, a za trzecim razem wyciągają największą szpulę z niespodzianką, a w szpulce są cukierki).

Dzieci tańczą do wesołej muzyki z panią Pugowkina i Igolka.

Pugowkina i Igolka: To wszystko, chłopaki, czas się pożegnać. Dziękuję za to niesamowite! wakacje. Do widzenia! (Zostawić).

SCENARIUSZ WAKACYJNEGO „GUZIKU”.

Brzmi muzyka P. Mauriata. Pojawia się Wróżka.

Na tacy: naparstek, igła, nić, guzik, maszyna do szycia, zamek błyskawiczny, magiczna różdżka

Czarodziejka:

Cześć chłopaki! Przyszedłem cię odwiedzić. Czy wiesz kim jestem? Jestem Czarodziejką, ale kocham pracować. I przyniosłem ci te rzeczy. Czy zgadłeś, do czego są potrzebne? (są to elementy naszych ubrań). Sukienkę, którą noszę, uszyłam sama. Dorośniesz i nauczysz się pięknie szyć. A teraz zrobię trochę magii i ożywię nasze rzeczy.

I nagle za chwilę ożywię igłę!

Jegor:

Mam bardzo małą igłę. Ten człowiek wymyślił mnie tak dawno temu, że nawet nie pamiętam. Na początku robiono mnie ze skóry, brązu lub rogu. Nie miałem wtedy ucha. Wyglądałem jak szydło.

Czarodziejka:

Kiedy stałeś się tym, kim jesteś teraz?

Jegor:

Zrobili mnie ze stali w Chinach. Czy nie widzisz, że jestem taki mały i chudy, że bardzo trudno mnie stworzyć. Ile rąk różni mistrzowie Widziałem to! Czy wiesz do czego jestem potrzebny? (szyć). Co jeszcze jest do tego potrzebne? (nitka).

Odcinek akrobatyczny Egor z Nastyą.

Nauczyciel:

Jak wierny paź, nić za igłą śpieszy za królem.

Nauczyciel:

Przekręcę trochę magiczną różdżkę

I nagle, w jednej chwili, ożywię naparstek!

Temat:

Nazywam się naparstek

Jestem w każdym domu

I nie mogę ci powiedzieć, ile mogę zrobić.

I tak trudno to przetrwać

Poradzisz sobie beze mnie.

Bardzo przyjazny z igłą

Pracuję dzień po dniu.

Pewnego pięknego dnia nieznany krawiec ukłuł się igłą w palce. Była ostra i niegrzeczna. Mały krawiec tak bardzo cierpiał, że musiał zwrócić się do dobrego doktora Shveinika. Polecił mi zrobić czapkę, która chroniłaby moje palce. Tak się przedstawiłem! O, jakże byli szczęśliwi robotnicy! Rywalizowali ze sobą, by podziękować lekarzowi, a palec wskazujący był szczególnie szczęśliwy. Stał się mój najlepszy przyjaciel. Na początku byłem robiony z rogu i dekorowany wzorami. Następnie z brązu i srebra.

Wychodzą palce: Zakhar, Karina, Egor, Andrey, Styopa, Anya.

Po podwórzu spacerowało pięciu wesołych braci. Pięciu wesołych braci rozpoczęło grę. Zrobili głowy - nic-nick-nick, swoje zręczne palce - laska-laska-laska, klaskali w dłonie - klap-klap-klaszcz. Tupali nogami – tup, tup, tup.

Pomacham magiczną różdżką

I nagle w jednej chwili

Ożywię przycisk!

Przycisk:

Kiedy będziesz się już ubierać, nie będziesz mogła się beze mnie obejść. Jestem guzikiem, przybyłem do ciebie z czasów starożytnych. Na początku robili mnie z wywierconych kamieni i narzucali na nie pętelki. Wraz z pojawieniem się jedwabiu i tkanin wełnianych guziki stały się drogie i modna rzecz. Na ubraniach bogatych ludzi zamieniały się w prawdziwą biżuterię ze złota i srebra. Aby guziki były dostępne dla publiczności, rzemieślnicy zaczęli używać tanich materiałów - drewna, kości, szkła, metalu, a później plastiku. Prości ludzie Wierzyli, że guziki odstraszają siły zła, dlatego nazwano je guzikami od słowa „przestraszyć”. Przed wynalezieniem guzików ubrania zapinano za pomocą sznurowania, szpilek i haczyków. Teraz guziki mają „konkurentów” - zapięcia, zamki błyskawiczne i rzepy.

Gra „Weź przedmiot”.

Dzieci tworzą krąg. Widzieliśmy rolkę. Komu mam to dać? Komu mam to dać? Kto powinien podnosić szpulę?

Olya wyjdź do kręgu. Weź szpulę Olyi. Wyjdź, wyjdź, weź to, podnieś bęben wyżej!

Nauczyciel:

Jestem magiczną różdżką

Ożywię samochód!

Szyję wszystko i każdy byłby zadowolony mając mnie w swoim domu.

Dawno, dawno temu podróżnik znalazł się w odległym kraju, w którym mieszkali Indianie. Był zaskoczony, widząc mnie tam, ale po co się dziwić! Szycie znaczy tak wiele w życiu ludzi, że nie sposób mnie nie wymyślić!

Któregoś dnia krawiec znudził się szyciem ręcznym i przyszedł do mnie. Tylko igła w środku była zakrzywiona, a oko znajdowało się na końcu. Dopiero po wielu latach zacząłem wyglądać jak ja.

Nauczyciel:

Teraz, chłopaki, sprawdźmy, jak uważnie słuchaliście historii. Będę pisać do Ciebie listy z zagadkami, a Ty zgadujesz:

Mam ucho

W uchu jest nitka.

Jestem ostry i subtelny.

Odpowiadasz, z czego?

Czy zrobili mnie pierwsi? (z kości)

2. Mały, okrągły

Utknąłem w dziurze. (igła)

Nauczyciel:

Dobrze zrobiony! I przygotowałem niespodziankę!

Ćwiczenia: ułóż słowo z liter - klosz

Taniec: Na pętelkach zawieszone są różne guziki.

Różne przyciski bawią dzieci.

Umieścimy mały przycisk na dłoni. Dotkniemy trochę tego małego przycisku. Razem z guzikiem stanęliśmy w okrągłym tańcu. Pokażemy Wam kolorowy guzik – tutaj! Nasze guziki są bardzo dobre! Z nimi zatańczymy z głębi serca!

Organizacja: Przedszkole MDOU nr 5 „Beryozka”

Lokalizacja: obwód nowosybirski, Czerepanowo

„Jarmark w Pugovkinie”

(rekreacja logopedyczna)

Korekcyjne cele edukacyjne: Wyjaśnij i poszerz zrozumienie historii pojawienia się przycisku; Wyjaśnij i aktywuj słownictwo na dany temat, twórz zdania, dobieraj słowa do znaków.

Korekcyjne i rozwojowe: Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, percepcji mowy i fonemicznej, małej i dużej motoryki, oddychania i prawidłowego wydechu mowy.

Korekcyjne i edukacyjne: Wywołaj pozytywne stan emocjonalny, aktywność mowy u każdego dziecka w wspólne działania.

Sprzęt: Skrzynia, guziki, cudowna torba, pudełko, karuzela, drzewko, zdjęcia zabytkowych guzików.

Dekoracje: Rysowane guziki, akompaniament muzyczny.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny.

(Gra muzyka, dzieci wchodzą do sali.)

Buffoon szczekacz: Wejdź, wejdź, odwiedź nasze targi!

Ale gospodynią na targach będzie... Kto? Rozwiąż zagadkę!

Czy zamierzasz się ubrać? -

Nie możesz sobie poradzić beze mnie

Wiedzą dorośli i dzieci

Zapnę wszystko na świecie.

Oczywiście, że przycisk! Każdy z Was ma tego pomocnika na swoim ubraniu. Patrzeć.

A przycisk zaprasza nas do odwiedzenia jarmarku w „Pugovkinie”.

2. „Skrzynia z opowieściami”

Słuchajcie, chłopaki, co to jest? (klatka piersiowa)

Ciekawe, co jest w środku?

W tej cudownej skrzyni

Królestwo fantastycznych rzeczy

On ci o tym powie

Jak przyszli do naszego domu.

Otwórzmy to i spójrzmy. skąd przyszedł do nas przycisk?

W starożytności ludzie robili ubrania ze skór zwierzęcych. Zarzucili skórę na ramiona i zawiązali ją w talii. Ale takie ubrania były niewygodne - rozpadały się. A potem ludzie zaczęli używać kości zwierzęcych i drewnianych klocków, które wkręcano w otwory.

Minęły wieki... Zamki się zmieniły. Zaczęto przyczepiać do ubrań wywiercone kamienie, na które rzucano pętle. Guziki w tamtych odległych czasach były rzeczą bardzo kosztowną i modną. Tylko bogaci ludzie mieli je na ubraniach, były prawdziwą ozdobą. Wykonywano je ze złota i srebra, a czasem z kamienie szlachetne. W którym wiercono otwory.

Na Rusi robiono guziki - „kneblety”; srebrne patyczki owijano złotymi nitkami, aż na jednym końcu utworzyła się kulka.

Po pewnym czasie rzemieślnicy do wyrobu guzików zaczęli używać drewna, kości, szkła i metalu. Zwykli ludzie wierzyli, że ozdobione wzorami guziki odstraszają siły zła i działają jak amulety, dlatego też nazwano je guzikami, od słowa „przestraszyć”.

(Dzieci oglądają obrazki przedstawiające starożytne, pierwsze guziki)

3. „Który przycisk?”

Zobacz, jacy tutaj są faceci różne przyciski, różne kolory, ze wzorami, dużymi i małymi, o różnych kształtach (okrągłe i trójkątne, owalne i kwadratowe, z 2 i 4 otworami).

(Dzieci biorą guziki w dłonie i oglądają je)

Chłopaki, po co guzikom dziury?

Jak wygląda przycisk?

Zagrajmy w grę „Jaki przycisk”

Spójrz, ten przycisk jest wykonany ze szkła, więc jak to jest? (szkło)

Zrobiony z metalu?

Z kości?

Zrobiony z drewna?

Wykonane z plastiku?

Pokryty tkaniną (tkaniną)

-...skóra?

Istnieją również guziki, które przyszywane są do mundurów (wojskowych, marynarki wojennej) i nazywane są guzikami mundurowymi.

4. „Karuzela”(ćwiczenia oddechowe)

Na targach guziki są wszędzie, jest nawet karuzela guzików.

Chcesz, żeby się kręciła? Dmuchnijmy na to.

(Dzieci biorą głęboki oddech i mocno wydychają, dmuchają w karuzelę, karuzela się kręci)

5 „Cudowne drzewo”

Słuchaj, co to jest? (drzewo)

Drzewo nie jest proste, zamiast liści wyrastają guziki.

Powiedzmy słowo przycisk zgodnie!

Jaki jest pierwszy dźwięk w słowie przycisk? ("P")

Wymyślmy słowa z dźwiękiem „p”. Może znajdować się na początku słowa, w jego środku lub na końcu.

Ktokolwiek powie to słowo, wyrwie guzik!

(Dzieci wymieniają słowa i odrywają guziki, na koniec gry liczą guziki)

6. " Cudowne etui»

Oczywiście, że wszyscy są zainteresowani

Co kryje się w tej cudownej torbie?

Każdy może to stwierdzić

Musisz to po prostu odebrać.

Proponuję wyjąć z torby to, co tam jest i opowiedzieć o tym przedmiocie (guziku), aby każdy chciał kupić taki guzik dla siebie.

(Dzieci wymyślają historie o guziku: jaki to kolor, kształt, z czego jest wykonany, do czego jest potrzebny, gdzie można ten guzik przyszyć.)

Dobrze zrobiony!

7. „Magiczne pudełko”

Chłopaki, zobaczmy, co jest w pudełku?

(mieszane przyciski)

Uporządkujmy je.

(Szkło, metal, drewno, tkanina, plastik, dzieci)

8. „Mistrz guzików”

Chłopaki, nie tylko guzik można przyszyć do ubrania, ale co jeszcze można zrobić z guzików?

(dekoracje, rękodzieło, koraliki, bransoletki)

Proponuję zrobić rękodzieło dla swojej mamy - kwiaty z guzików.

(szpulka nici to drewniany wazon, łodyga wykonana jest z drutu, a kwiaty z guzików.)

9. Podsumowanie lekcji

Chłopaki, gdzie dzisiaj byliśmy? Kto jest główną hostessą na targach? Jakie przyciski widziałeś? Co ci się podobało?

A teraz wyrecytujmy wiersz.

"Przycisk"

Ledwo zauważalny w kurzu,

Przycisk miedziany,

Pocieraj mocniej

Kotwica świeci na nią

Może ten przycisk

Na marynarskiej kurtce

Zwiedził prawie pół świata,

Powiedział z daleka

Więc zobaczyła

Słoń z uszami

Odwiedziłem kraje,

Gdzie są małpy na gałęziach?

Na skraju ogromnej kry lodowej

Pingwiny tańczyły dla niej

Na molo o świcie

Jej dzieci ją odprowadzały

Może podczas burzy, u steru

Prawie został oderwany

Z marynarskiej kurtki

Nie chwytaj jej za rękę.

Dziękuję! Brawo chłopcy!

Używane książki:

1. „Pedagogika muzealna” z doświadczeń pracy metodologicznej A.N. Morozova, O.V. Mielnikowa.

2. I. Skvortsova „ Gry logopedyczne„M.2008.

3. OS Gomzyaka „Rozwój spójnej mowy u dzieci sześcioletnich”

4. G. Vanyukhina „Rechetsvetik” Jekaterynburg 1993

Słychać bicie zegara (audio), a głosy dzieci nagrywane są na magnetofon.

Czytelnik dziecięcy 1

Kukułka śpiewa na zegarze,

Mówi, że czas się pożegnać.

Żegnaj, przedszkole,

Bardzo smutno się z nim rozstać.

Czytelnik dziecięcy 2

To nie są dla nas łatwe wakacje,

To zdarza się tylko raz.

A dzisiaj do przedszkola

Nie na próżno goście spieszą się do nas odwiedzić.

To święto jest dla nas radosne,

Ponieważ niedługo szkoła.

Szkoda tylko, że musimy się pożegnać

Moje ukochane przedszkole i ja.

Szkic taneczny do piosenki „Kite”.

Prezenter 1

Drodzy przyjaciele! Dziś nasze i Twoje dzieci mają swoje pierwsze urodziny bal studencki. Chcemy, żeby było bajkowo, magicznie, niepowtarzalnie.

Prezenter 2

Gdzieś w świecie odległych gwiazd,

Istnieje kraina magicznych snów.

Tam, nad brzegiem wody

Ślady naszego dzieciństwa

Prezenter 1

A w prezencie pożegnalnym dla Was, dzieci, podaruję wam piękny i delikatny kwiat. Wyhodowałem go z małego nasionka. Jest wrogiem złej pogody, gniewu i kłamstw. Teraz je otworzę, podleję kwiatek po raz ostatni i dam go Tobie. (Otwiera się - nie ma płatków.)

Och, wszystko zniknęło, gdzie są płatki? Dzieci, potrzebuję waszej pomocy. Może Twoje pragnienia, Twoje marzenia pomogą kwiatowi rozkwitnąć. (Dzieci szepczą, wybiegają, biorą płatki i czytają poezję, przekazując płatek prezenterowi.)

Czytelnik dziecięcy 1

Chciałbym móc dotknąć moich palców

Na samym skraju snu.

Znajdź do niej drogę

Zdecydowanie możesz.

Czytelnik dziecięcy 2

Do niebieskich gwiazd, dzieci kochają,

Lataj w kolorowych snach.

Wszystko na świecie się spełnia

Jeśli naprawdę chcesz.

Czytelnik dziecięcy 3

Jak światło powietrzne piłka,

Smutek poleci w chmury.

Czego nam nie wolno było robić

Na pewno na to pozwolą.

Czytelnik dziecięcy 4

Dorośniemy i na pewno

Nasze marzenia się spełnią.

Zostanę nauczycielką

A może jesteś lekarzem.

Czytelnik dziecięcy 5

Ktoś marzy o lataniu do gwiazd,

Kogoś, kto wspina się po górach.

I chcę surfować po oceanie,

I zachwyć się jego tajemnicami.

Czytelnik dziecięcy 6

Pieluchy były rozwiązane przez długi czas,

Rośniemy, nasze marzenia rosną.

Przestrzeń wysokiego nieba wzywa nas,

Chcemy polecieć na Księżyc.

Czytelnik dziecięcy 7

Pieluchy były rozwiązane przez długi czas,

Rośniemy, rosną nasze marzenia -

Bylibyśmy w niebie jak małe sokoły,

Ty i ja doświadczymy radości.

Czytelnik dziecięcy 8

Wzywa nas rozległość rozległych pól.

Świeży wiatr, promienie słońca.

Rośniemy i to w wysokich piosenkach

Czyste sny zostaną odzwierciedlone.

Tak więc kwiat rozkwitł i ma wielokolorowe płatki, tak różne jak Twoje sny.

Piosenka „Marzenia się spełniają”.

Rozlega się pukanie i wchodzi listonosz.

Listonosz

Dzień dobry Myślę, że dostarczyliśmy przesyłkę na czas. W sam raz na wakacje. Prosimy o pomoc!

Przynoszą duże pudełko.

Co to za pakiet? Ciekawe skąd ona jest!

Listonosz

Wszystko jest tam napisane. Śpiewaj proszę. Czeka na mnie samochód z przesyłkami do innych przedszkoli.

Prezenter (czyta): Pan (imię), absolwenci przedszkola (imię). Z laboratorium naukowo-technicznego.

Zobaczmy, co nam przysłali.

Rozbrzmiewa muzyka, pojawia się ręka, pojawia się głowa – wychodzi Robot.

Kto to jest? I gdzie? Jak nazywa się ten cud?

Robot (zmierzony)

Nazywam się Robot Huck

Elektroniczny człowiek.

Przyszedłem dzisiaj do ciebie,

Spotykać przyjaciół.

Matematyk będzie musiał

Wszyscy uczycie się w szkole.

Chcę teraz sprawdzić

Robot ustala zadania – dzieci tworzą odpowiedź i problem za pomocą kostek.

1. Oto grzyby na trawniku,

Mają na sobie żółte czapki.

Dwa grzyby, trzy grzyby,

Ilu będzie razem?

2. Pięć wron usiadło na dachu,

Przybyło do nich dwóch kolejnych.

Odpowiadaj szybko i odważnie.

Ilu z nich przybyło?

3. Jeśli zjesz jeden bajgiel, pozostanie jedna dziura. Jeśli zjesz jednego precla, pozostaną dwie dziurki, ale mniejsze. Na spodku znajduje się dziesięć bajgli i dziesięć precli. Ile bajgli i precli należy zjeść, aby pozostało tyle samo dziurek? (Wszystkie bajgle i pięć precli.)

4. Raz do króliczka na lunch,

Podbiegł znajomy sąsiad.

Króliczki usiadły na pniu drzewa

Ile marchewek zjadłeś?

5. Pod krzakami nad rzeką

Niech żyją chrząszcze.

Córko, syn, ojciec i matka,

6. Uradowana Alenka - znalazła dwa naczynia na oleju.

Tak, cztery są w koszyku.

Ile grzybów jest na obrazku?

7. Mewa rozgrzała czajnik,

Zaprosiłem dziewięć mew.

Przyjdźcie wszyscy na herbatę,

Ile mew odpowiedziało?

Dobrze zrobiony! Z wami nie będzie nudno, będziecie profesorami. Czy znasz litery? Teraz przetestuję cię w czytaniu. Odgadnij zagadki, szybko uzupełnij słowa.

Robot podaje litery.

Aby tworzyć słowa, musisz uczyć się liter.

Robot wskazuje krzyżówkę.

Aby rozwiązać krzyżówkę, wysłuchaj zagadek.

1. Dziadek siedzi,

Ubrany w sto futer.

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy. (Cebula)

2. Bohater walczący ze Smokiem zadał bohaterski... (cios).

3. Okrągły lub owalny, pozostawia ślad i umieszcza go w ważnym raporcie. (Foka)

Jakie słowo kluczowe pojawiło się w naszej krzyżówce? Tym słowem zakończę pozdrowienia skierowane do Was, drodzy Absolwenci.

To, jak daleko zaszedł postęp, jest cudem nad cudami. Robot przydziela dzieciom w przedszkolu zadania, a one klikają je jak matematycy.

Piosenka „Jak daleko doszedł postęp?”

Słuchać! Słuchać! Otrzymałem sygnał SOS.

Wychodzi za drzwi i słyszy płacz i piski. Noszenie wózka dziecięcego z zabawkami.

W tym problem, dzieci się zgubiły. (Wystawia zwierzęta - zabawki.) Czy znasz te małe zwierzęta? Czy wiesz, kto gdzie mieszka? Następnie odeślij je do domu, do matek.

Prowadzący wybiera dwójkę dzieci, rozkłada mapę, a dzieci układają zabawki.

Sprawdziłeś nas, Robotze?

Czy wszyscy są gotowi na pierwszą klasę?

No cóż, chłopaki zaskoczeni

Nie na próżno was nauczono.

Teraz możesz odpocząć.

Czy potrafisz tańczyć?

Z przyjemnością przyjaciele,

Zatańczę z tobą.

A mój taniec nie jest skomplikowany,

Powtarzaj wszystko za mną.

Robot zaczyna mówić język angielski.

Robota: Wstań!

Nic nie rozumiem, wygląda na to, że jest jakiś błąd w programie.

Dzieci wykonują zadania.

Wychodzi dwójka dzieci i ogłasza kolejny numer po angielsku z tłumaczeniem na rosyjski.

Dziecko 1

Sprint jest zielony,

Lato jest jasne,

Dziecko 2

Wiosna jest zielona,

Lato jest jasne,

Dobra piosenka.

Śpiewają po angielsku.

Dziecko 1

Dziecko 2

Możemy zatańczyć Charlestona.

Taniec „Charleston”

Kochani, dzisiaj jest wspaniały dzień. Drodzy chłopaki! Wyruszasz w długą podróż przez ocean Spraw Szkolnych. Tak jak podróżnicy dokonują odkryć podczas podróży, tak każdego dnia nauczysz się czegoś nowego i dokonasz dla siebie niesamowitych odkryć.

Uwaga! Kapitanowie statków, przygotujcie się do wypłynięcia!

Chłopcy zakładają przyłbice i wyjmują papierowe statki.

Piosenka dla chłopców „Pierwsza równiarka”.

Załogi statków „Szybki”, „Zdecydowany”, „Zdesperowany”, „Patrząc w przyszłość”, „Idąc naprzód”, „Odważny” - zajmują miejsca na statkach.

Dziewczyny zbliżają się do statków.

Tak więc, przyjaciele, nasze statki wypływają. Odpuść sobie!

Są cele do oddania!

Robot dzwoni dzwonkiem i daje sygnał. Rozbrzmiewa melodia piosenki „Jak widać statki” – dzieci naśladują ruch w rytm piosenki, przedstawiając żaglowce.

Dzieci czytają poezję.

Czytelnik dziecięcy 1

Żadnej łodzi, żadnego kompasu, żadnej mapy

Wzdłuż ulic miasta, wśród pól.

Białe eskadry unoszą się, kołysząc,

Chłopięce papierowe statki.

Czytelnik dziecięcy 2

Ważniejsze od prezydentów

Wymień królów.

Kapitanowie są przed tobą,

Te papierowe statki.

Czytelnik dziecięcy 3

Tutaj stoimy, synowie

Kochamy kraje otwarte na wiatry.

Oto uśmiechnięci ojcowie i mamy

Jest nam teraz trochę smutno.

Czytelnik dziecięcy 4

Ale kapitanowie nie znają smutku,

Nie będą się bać szkwału i ognia.

A fale wszystkich szerokości geograficznych będą przecięte jego piersią

Odporna zbroja papierowa.

Czytelnik dziecięcy 5

Płyń statkiem, podejmując desperackie ryzyko

W oślepiającym słońcu jest bielszy.

W wielkie życie, niespokojne, męskie

Kapitanowie statków odchodzą.

Czytelnik dziecięcy 6

Do kierowania statkami

By polecieć w niebo,

Musisz dużo wiedzieć

Jest wiele do poznania!

Zabierają statki i siadają na swoich miejscach.

Rozlega się sygnał elektryczny.

To jest sygnał! Muszę iść! Powodzenia! (Liście.)

Dzieci siedzą na schodach i na dywanie.

Przedszkole to dom

Gdzie żyje dzieciństwo.

Przedszkole to dom

który jest pełen zmartwień

O uśmiechach i radościach dzieci.

Przedszkole to dom

W którym dziecko

Rośnie do czasów szkolnych.

Przedszkole to dom dobroci,

Jego dzieci bardzo go kochają.

Dzieci czytają:

1. Z jakiegoś powodu nie pamiętam dobrze, kiedy pierwszy raz przyszłam do naszego przedszkola.

2. Po prostu (imię dziewczyny) byłeś mały. Nawet moja mama powiedziała mi, że czasami płaczę.

3. Potem tacy byliśmy i wtedy nazywali nas dziećmi.

4. Teraz jesteśmy wielcy.

5. Do przedszkola przychodziliśmy jako dzieci,

Miałem wtedy trzy lata

Czasem płakałam, chciałam jechać do mamy.

6. Ale nie mogłam się ubrać.

7. Do przedszkola przychodziliśmy jako dzieci,

Nie potrafili nawet utrzymać łyżki.

A teraz widzisz wszystko na własne oczy,

Staliśmy się tu mądrzejsi i dorośli.

8. W przedszkolu otoczono nas opieką,

Dawali ciepło i czułość.

Wszyscy byliśmy bardzo, bardzo kochani,

10. I zaprzyjaźniłem się z (imię dziewczyny).

11. Nauczyłem się rysować.

12. I pięknie tańczę.

13. Dorastaliśmy niepostrzeżenie,

I nadszedł czas, abyśmy poszli do szkoły.

14. W końcu nie od razu (imię dziewczynki) byłeś taki duży.

Dzieci wyglądały jak pisklęta.

Byliśmy okruszkami, bezmyślnymi grudkami.

Taniec piskląt.

Czytelnik dziecięcy 1

Z radością poszliśmy do przedszkola.

Było przytulnie i lekko.

Nauczyciele kochali nas jak matki

Dawali czułość i ciepło.

Czytelnik dziecięcy 2

Każdego dnia czegoś się uczyliśmy

Trudno było napisać pierwsze słowa

Drukowanymi literami w notatniku.

Czytelnik dziecięcy 3

Pomóż dorosłym

W ogrodzie nauczyli mnie śpiewać piosenki,

Rzeźbij i tańcz.

Przez te wszystkie lata byliśmy przyjaciółmi

I wszyscy uwielbiali się razem bawić.

Dzieci biorą metalofony i ksylofony i zapraszają się nawzajem.

Orkiestra „Walc Kogucików”.

Czas płynie do przodu

Mijają dni i miesiące.

Dzieci rosną i rosną.

Urósł duży -

Jak te!

Czytelnik dziecięcy 1

Spójrz przed siebie

Grupa jest dorosła, duża,

Grupa maturalna.

Czytelnik dziecięcy 2

Wiatr lat przeleciał przez kalendarz,

Przyjaźń dzieci stała się silniejsza.

Nasz czas jeszcze nie nadszedł,

Ale staliśmy się o rok starsi.

Piosenka „Z czego składa się nasz świat” (soliści).

Prezenter (bierze mikrofon)

A teraz, gdybym był dziennikarzem. Zapytałbym Was, przyjaciele.

Powiedz mi (imię dziecka), czy pamiętasz swoją ulubioną zabawkę, kiedy byłeś bardzo mały?

Odpowiedzi dzieci.

A co z tobą (imię dziecka)?

Odpowiedzi dzieci.

Jaką zabawką chciałeś się pobawić?

Odpowiedzi dzieci.

Słychać bicie zegara.

Kukułka śpiewa na zegarze,

Mówi, że czas się pożegnać.

Żegnajcie zabawki

Szkoda się z Tobą rozstawać.

Nie nudzą się lalki, misie

I zdjęcia w naszych książkach.

Chłopaki znów do ciebie przyjdą,

Podobnie jak my, przyjechaliśmy raz.

„Taniec z lalkami” (tańczące dziewczyny).

Bajki dają nam cuda, ale bez cudów nie możemy żyć. Nie możemy żyć bez bajki, a ona nie może żyć bez nas.

Brzmi muzyka z bajki, Kubuś Puchatek wchodzi z mapą (globusem), balon i miód.

Och, gdzie skończyłem, gdzie skończyłem? To miejsce nie jest zaznaczone na mojej mapie. Jestem cały zagubiony. Poszedłem do mojego przyjaciela Pyatochki na urodziny. Gdzie są ciasteczka? Gdzie jest dżem? Dla mnie, gdzie jest uczta? Może już się spóźniłem, wszystko przegapiłem? Gdzie są teraz dla mnie smakołyki?

Nie smuć się, Kubuś Puchatku, będą smakołyki, ciasteczka i dżem. Jesteś w przedszkolu, godzina na smakołyki jeszcze nie nadeszła, nasz bal trwa pełną parą.

Ukończenie liceum? Gdzie? Po co?

Idziemy teraz do szkoły, wszystkiego trzeba się uczyć, Kubuś Puchatek.

Kubuś Puchatek (zaskoczony)

Nasze dzieci już dużo wiedzą, potrafią, a nawet pójdą do szkoły.

Mamy też szkołę leśną. To tam nauczyłem się pisać poezję. Poczytam ci, a ty mi pomożesz.

Co zrobić z biednym tygrysem,

Jak możemy go uratować?

W końcu ktoś, kto nic nie je, nie może dorosnąć.

Ale nie je miodu ani smacznych żołędzi,

I niczym nie karmią porządnych ludzi.

Nie zgodził się nawet na żucie ostu,

Wywołało to wielkie poruszenie w naszym społeczeństwie.

Co więc zrobić z tygrysem, jak możemy go uratować,

W końcu tygrys naprawdę musi trochę dorosnąć.

Kubuś Puchatek, bądź naszym gościem, zagrajmy teraz.

Poszedłem do Pyatochki, ale trafiłem do ciebie, gdzie jest mój balon w prezencie. Zagrajmy.

Gra „Piłka nożna” (wrzuć piłkę do bramki).

Piłka pękła.

Kubuś Puchatek (zdenerwowany)

Co teraz dam Piatochce?

Nie martw się, Kubuś Puchatek, w naszym przedszkole bardzo dobre dzieci, dadzą wam coś, co Heelowi się spodoba. W naszym przedszkolu wszystkie dzieci są bardzo przyjacielskie. A dzisiaj dzieci chcą ci pogratulować.

Słychać śmiech dzieci. Wychodzi ośmioro dzieci (najstarszy, średni i grupa juniorska) z zabawkami. (Rower, skakanka, jeep, piłka, lalka, miś, śliniaki, smoczek, samochód.)

Dzieci starszej grupy:

Czytelnik dziecięcy 1

Rzadko się z nami bawiłeś,

Nazywali ich dziećmi.

Ale teraz taki nie jesteś

Jesteś już dość duży.

Czytelnik dziecięcy 2

Dobrze sobie radzić w szkole

Nie bądź leniwy, nie walcz.

Trochę podrośniemy

Chodźmy też do pierwszej klasy.

Dzieci z grupy średniej:

Czytelnik dziecięcy 3

Przyszliśmy do Ciebie, żeby się pożegnać

Bardzo smutno jest wyjeżdżać.

Jest za wcześnie, abyśmy szli do szkoły,

Ale rośniemy jak masło.

Czytelnik dziecięcy 4

Postanowiliśmy pogratulować,

Skomponowaliśmy nawet piosenkę.

Wszystkie dzieci z młodszej grupy śpiewają:

Byliście dziećmi

Gdy dotarli do przedszkola,

Staliśmy się mądrzejsi i dorośli.

Nadszedł czas, abyś poszedł do szkoły,

Chcielibyśmy życzyć Ci:

Każdy dostaje piątki.

Będziemy tęsknić

Proszę odwiedzać częściej.

Dawać prezenty.

Czytelnik dziecięcy

Bez muzyki, bez muzyki,

Nie ma jak żyć.

Nie da się tańczyć bez muzyki

Ani polka, ani hopak!

I nie możesz kręcić walca,

I nie będziesz mógł maszerować

I zabawna piosenka

Nie będziesz śpiewać na wakacjach.

Niech muzyka wypełni wszystko dookoła,

Niech żyje muzyka, słoneczny przyjacielu.

Dzieci tańczą taniec rosyjski.

Cóż, to wszystko, nadszedł czas.

Zebraliście się po raz ostatni,

W naszym przytulnym pokoju.

Dzieci ustawiają się w półkolu.

Czytelnik dziecięcy 1

Za nim przedszkole,

Beztroskie dni.

Jutro pierwsze oceny

Zajmiemy się pamiętnikami.

Czytelnik dziecięcy 2

Bawiliśmy się w szkołę

Ale gra się skończyła.

Dziś nam zazdroszczą

Przedszkolaki z podwórka.

Czytelnik dziecięcy 3

Obiecujemy się uczyć

Cztery i pięć.

Czytelnik dziecięcy 4

Będziemy zgodni

Pracowity i pracowity.

A potem zacznie się szkoła,

Po prostu świetnie.

Czytelnik dziecięcy 5

Jesteśmy smutni, szkoda wyjeżdżać,

Obiecujemy odwiedzić nasz ogród.

Nadszedł jednak czas pożegnania,

Wszystkim chcemy powiedzieć „dziękuję”.

Czytelnik dziecięcy 6

Nauczyciele, nianie, pielęgniarki.

Będziemy o nich wszystkich często pamiętać.

W końcu to prawdopodobnie bardzo trudne

Oddaj swoje serce dzieciom.

Czytelnik dziecięcy 7

Grupa była przytulna, piękna,

Z radością poszliśmy rano do przedszkola.

Wszyscy mówimy wam wszystkim „dziękuję”.

I kłaniam się Tobie aż do samej ziemi.

Piosenka „Stańmy w kręgu”.

Czytelnik dziecięcy 8

Nie za morzami i lasami

Czarodzieje żyją teraz.

Przychodzą z nami do przedszkola

A raczej trochę wcześniej od nas.

Czytelnik dziecięcy 9

Czy pada śnieg, czy jesień szeleści,

Zrywanie żółtych liści.

Zawsze przynoszą ze sobą

I hojnie dają nam wiosnę.

Czytelnik dziecięcy 10

Nasi nauczyciele

Dziękuję z głębi serca.

Ziemia będzie na zawsze

Twoja praca czyni ją piękną.

Czytelnik dziecięcy 11

Przedszkole, przedszkole,

Szczęśliwy dom dla dzieci.

Szkoda, że ​​w przedszkolu,

Nie wrócimy.

Czytelnik dziecięcy 12

Podziękujmy niani,

I lekarz, i praczka.

A dzięki szefom kuchni,

Rozmawiamy razem.

Czytelnik dziecięcy 13

Smutne klony w pobliżu płotów,

Czas by się pożegnać.

Żegnaj, przedszkole,

Do widzenia.

Przychodzą z kwiatami, wręczają je pracownikom i śpiewają piosenkę „Your Eyes”.

Dzieci otrzymały dyplomy i upominki.

Temat projektu: „Magiczne przyciski”

Nawet najdziwniejsze kolekcjonowanie nie jest pustym zajęciem, gdyż wzbogaca człowieka, poszerza jego horyzonty i rozwija czujność, która pozwala mu zobaczyć to, czego inni nie widzą.
LA. Żadanow

Typ projektu : badania - twórcze.
Uczestnicy projektu:dzieci z grupy środkowej, rodzice uczniów, nauczyciele grupy.

Cel projektu: Zainteresowanie i urzekanie dzieci ideą kolekcjonowania, rozwijanie chęci dowiedzenia się więcej o przedmiocie.
Cele projektu :
poszerzać wiedzę dzieci o otaczającym je świecie.

Wzbogacanie wrażeń zmysłowych dzieci;
organizować wspólne działania poszukiwawcze i poznawcze przedszkolaków, nauczycieli i rodziców;
rozwijać aktywność poznawczą, kreatywność, wyobraźnię, fantazję, umiejętności komunikacyjne.
rozwój struktury leksykalnej i gramatycznej mowy;
rozwój procesów poznawczych i umiejętności motoryczne ręce;
edukacja cech moralnych i wolicjonalnych;
zastosowanie zdobytej wiedzy w życiu.
Oczekiwane rezultaty projektu:
zainteresuj i zachwyć dzieci pomysłem kolekcjonowania;
zwiększenie poziomu procesów poznawczych i umiejętności motorycznych rąk;
usprawnienie pracy nad interakcją z rodzicami, wzmocnienie pozycji rodziców jako uczestników procesu pedagogicznego przedszkola;
tworzenie kolekcji przycisków w grupie.

Okres realizacji: październik – maj

Etapy realizacji projektu:
1) przygotowawcze;
2) główny;
3) ostateczne.

Kolekcjonerstwo to jedno z najstarszych hobby człowieka, które od zawsze kojarzone było ze zbieraniem przedmiotów nie mających bezpośredniego zastosowania praktycznego, a skłaniających do refleksji.
Kolekcjonerstwo ma ogromny potencjał w zakresie rozwijania zainteresowań poznawczych dzieci.
W każdym wieku dzieci są dociekliwe i dociekliwe, zadają dorosłym wiele pytań. Szczególnie o tych rzeczach, które są dla nich interesujące i wydają się im niezwykłe.
Wraz z wiekiem i narastaniem informacji o otoczeniu zapotrzebowanie dziecka na nowe wrażenia stale wzrasta. Możliwości dziecka są jednak nadal ograniczone i może zaspokoić tę potrzebę jedynie przy pomocy osoby dorosłej.
Badając zainteresowania poznawcze, które są ściśle związane z aktywnością poznawczą, psychologowie identyfikują je jako szczególny obszar zainteresowań człowieka. Według Zakharevicha P.F., Postnikova P.K., Sorokina A.I., Shchukina G.I. Istota zainteresowania poznawczego, determinującego aktywność poznawczą, polega na tym, że jego przedmiotem staje się sam proces poznania, którego cechuje chęć wniknięcia w istotę zjawisk, a nie tylko bycie konsumentem informacji o nich . W procesie kolekcjonowania najpierw następuje proces gromadzenia wiedzy, następnie następuje systematyzacja otrzymanych informacji i kształtuje się gotowość do zrozumienia otaczającego nas świata. Przedmioty z kolekcji dodają oryginalności zabawie, mowie i kreatywności artystycznej oraz aktywizują istniejącą wiedzę. W procesie kolekcjonowania rozwijają: uwagę, pamięć, umiejętność obserwacji, porównywania, analizowania, uogólniania, podkreślania najważniejszego i łączenia.

Znaczenie praca nad kolekcjonowaniem z dziećmi w wieku przedszkolnym polega na tym, że jest to jeden z naturalnych obszarów aktywności wyraźnie wykazywanych przez przedszkolaki. Dzieci zawsze mają pasję do zbierania i wyszukiwania.
Za zaletę kolekcjonowania można uznać także jego integrację, czyli powiązanie z zajęciami z zakresu kształtowania elementarnych pojęć matematycznych, wiedzy o otaczającym świecie, Edukacja ekologiczna, rozwój sensoryczny.
Kolejnym ważnym powodem kolekcjonowania z dziećmi jest problem stresu w dzieciństwie, który jest konsekwencją braku pozytywnych emocji. Ponieważ w grupach coraz częściej pojawiają się dzieci o nierównym zachowaniu, ruchliwe, lękowe, niekomunikatywne, nieśmiałe, wiele problemów w nawiązywaniu relacji z takimi dziećmi można rozwiązać, jeśli znajdzie się wspólną przyczynę, która pozwala połączyć zainteresowania dziecka i otoczenia. dorosły. Trwałość dociekliwej postawy dzieci wobec kolekcjonowania zależy od tego, czy dorośli kultywują tę postawę kolekcjonowania, czy też są wobec niej obojętni. Oczywiście procesem gromadzenia należy zarządzać. Prawdziwe i pożyteczne kolekcjonowanie zaczyna się od systematyzacji i studiowania tego, co się zbiera; poszerza horyzonty, pogłębia wiedzę, uczy wytrwałości i dokładności, daje umiejętności. działalność badawcza. Kolekcjonerstwo często rozpoczyna się od wprowadzenia dziecka w świat małych tajemnic i ich odkryć. Trwałość takiej dociekliwej postawy dziecka wobec kolekcjonowania zależy od tego, czy dorośli tę postawę kolekcjonowania będą kultywować, czy też wygaszą ją swoją lekceważącą postawą. Ale jeśli rodzice i wychowawcy wspierają interesy dziecka, jeśli kierują aktywnością poznawczą dziecka, wówczas kształtują się najcenniejsze cechy osobowości - ciekawość, dociekliwość, obserwacja. Te cechy osobowości nadają aktywności dziecka wyraźny kierunek poznawczy.

Etap przygotowawczy.
Formy pracy z dziećmi:

omówienie tematu projektu;
określenie poziomu wiedzy dzieci na temat przycisków;
opracowanie trasy projektu;

Formy pracy z rodzicami:
przeprowadzenie konsultacji „Zbieranie guzików – sposobem na rozwój aktywność poznawcza i procesy psychiczne u dzieci w wieku przedszkolnym.”
omówienie tematu, celów i założeń projektu;

określenie strategii i mechanizmów realizacji projektów;
kreacja niezbędne warunki na realizację projektu;
opracowanie trasy projektu;
uzasadnienie, przewidywanie sposobów realizacji projektu;
omówienie produktów realizacji projektu.

Scena główna.
Formy pracy z dziećmi:
Aktywność poznawcza.
- Wizyta w internetowym muzeum guzików. Przedszkolaki dowiedziały się, że car Piotr I kazał przyszywać guziki do rękawów żołnierskich mundurów, aby po jedzeniu nie wycierali rękawami ust i nosa. A w średniowieczu koszt niektórych guzików był wyższy niż koszt futra. Na stronach internetowego muzeum dzieci mogły zobaczyć także, jak wyglądały pierwsze guziki, guziki królewskie, guziki mundurowe lub mundurowe, guziki designerskie.
- Zagadki dotyczące przycisku (patrz załącznik 1).
- Wiersze o przycisku (patrz dodatek 2).
- Przysłowia i powiedzenia o przyciskach (patrz dodatek 3).
- Znaki dotyczące przycisków (patrz dodatek 4).
Aktywność odtwarzania. Gry dydaktyczne: „Jak wygląda guzik?”, „Znajdź parę”, „Wspaniała torba”, „Policz”, „Zrób zdjęcie”, „Wybierz dobrze”, „Wybierz według koloru”, „Wędkowanie z guzikami ”, „Akwarium” „, „Dopasuj do ubrań”
Gry fabularne: „Rodzina”, „Sklep”, „Studio”.
Działalność produkcyjna.
Rysunek: „Narysuj przycisk”, „Wydrukuj wzór”(przycisk stempla) . Modelowanie: wykonywanie wzorów na plastelinie z guzików („Motyl”, „Kot”, „Magiczny kwiat”). Aplikacja: „Drzewo”, „Podwodny świat”, „Wiosenny bukiet”. Konstrukcja: tworzenie struktur wolumetrycznych z guzików za pomocą drutu „Wesoły Człowiek”, „Koza”, „Piramida”, „Dom”, „Gąsienica”; układanie mozaikowych obrazów z przycisków.
Eksperymentalne działania związane z wyszukiwaniem.
- Oglądanie przycisków pod lupą.
- Zapoznanie z właściwościami i właściwościami materiałów, z których wykonane są guziki.
Aktywność mowy:
- Pisanie opisowych historii o guzikach.
- Ćwiczenia mowy „Który przycisk?”
- „Podnieś to i powiedz mi”.

Formy pracy z rodzicami:
- Rozmowy z rodzicami na temat wagi tego problemu.

- Zaangażowanie rodziców w uzupełnianie kolekcji guzików o nowe eksponaty.

Ostatni etap.
Formy pracy z dziećmi i rodzicami:

Wystawa rękodzieła guzikarskiego wykonanego wspólnie z rodzicami

Prezentacja projektu.

PLANOWANIE I ORGANIZACJA DZIAŁAŃ

I etap przygotowawczy
Terminy	Wydarzenia	Odpowiedzialny
Październik W ciągu roku	Określenie poziomu kształtowania się wyobrażeń przedszkolaków na temat pojęć „zbieranie”, „kolekcja”, „kolekcjoner”; przeprowadzenie konsultacji „Zbieranie guzików – sposobem na rozwój aktywności poznawczej i procesów myślowych u dzieci w wieku przedszkolnym”; wybrać metodyczne, edukacyjne i fikcja, materiał ilustracyjny na ten temat; wybrać materiały do ​​kolekcji, zabawki, atrybuty do zabaw.	Wychowawcy Wychowawcy Nauczyciele, rodzice
II – scena główna
Listopad	Wizyta w internetowym muzeum guzików. Zagadki o guzikach - Gra dydaktyczna: „Jak wygląda przycisk?” Rysunek: „Narysujmy przycisk” Eksperymentalne działania związane z wyszukiwaniem: - Oglądanie przycisków pod lupą. - Konstrukcja: układanie mozaikowych obrazów z guzików. Rozmowy z rodzicami na temat wagi tego problemu.	Wychowawcy Nauczyciele, dzieci Wychowawcy
Grudzień	Wiersze o guziku D/i „Znajdź parę”, „Łowienie z guzikami” Modelowanie: tworzenie wzorów z guzików na plastelinie Konstrukcja: „Gąsienica” Eksperymentalne działania związane z wyszukiwaniem: Zapoznanie z właściwościami i właściwościami materiałów, z których wykonane są guziki. Pisanie opisowych historii o przyciskach. SRI "Rodzina" - Zaangażowanie rodziców w uzupełnianie kolekcji guzików o nowe eksponaty.	Wychowawcy Nauczyciele, dzieci Nauczyciele, rodzice
Styczeń	D/i „Wspaniała torba” Konstrukcja: „Piramida” Modelowanie „Motyl” Aplikacja „Drzewo” Ćwiczenia mowy „Który przycisk?” Konsultacje dla rodziców: „Gry edukacyjne z przyciskami”.	Nauczyciele, dzieci Wychowawcy
Luty	Przysłowia i powiedzenia o guzikach D/i „Policz”, „Akwarium” SRI "Sklep" Rysunek: „Drukowanie wzoru”(przycisk stempla) Projekt: „Koza” - „Wybierz i powiedz” Wizyta w internetowym muzeum guzików.	Wychowawcy Nauczyciele, dzieci
Marsz	D/i „Zrób zdjęcie”, „Wybierz według koloru”. S.R.I „Atelier” Wymyślanie bajek i opowiadań. - Modelowanie „Magicznego Kwiatu” Budowa „Wesołego Człowieka” Aplikacja „Wiosenny bukiet” Zaangażowanie rodziców w uzupełnianie grupowego minimuzeum o nowe eksponaty.	Nauczyciele, dzieci Nauczyciele, rodzice
Kwiecień	Znaki dotyczące przycisków D/i „Wybierz to dobrze”, „Dopasuj do swoich ubrań” - „Rodzina” S.R.I Aplikacja „Podwodny świat” Modelowanie „Gąsienica” Budowa „Domku” Przegląd-konkurs rękodzieła wykonanego wspólnie z rodzicami.	Wychowawcy Nauczyciele, dzieci Nauczyciele, rodzice
Etap III – finał
Móc	Prezentacja kolekcji guzików Wystawa rękodzieła guzikarskiego wykonanego wspólnie z rodzicami (w budynkach przedszkola) Złożenie elektronicznej wersji projektu (sprawozdanie z wykonanych prac).	Wychowawcy

Aneks 1

1 . Czy zamierzasz się ubrać? -
Nie możesz sobie poradzić beze mnie.
Dorośli i dzieci wiedzą -
Zapnę wszystko na świecie. Co to jest?
2. Mysz wygląda z dziury.
3. Mały garbus utknął w alejce.
4. Jestem taki wesoły
Biznes, psotny,
Zamiast oczu są dziury
Szyj, bez zmarszczek!

Załącznik 2

K.Brel

Przycisk pierwszy, przycisk drugi,

To nie jest trudne, uwierz mi, mam rację.

Nie chcesz się ubrać? Ale musisz, przyjacielu!

Idziemy na spacer, wieje wiatr.

W. Bredichin

Położyli to na Petenkę

Za minutę

Spodnie i botki,

Kapelusz i kurtka.

Przycisk w pętli,

Przycisk w pętli,

Przycisk w pętli,

To wszystko, ubierz Petenkę!

T. Efimowa

Guziki są szkodliwe

Na płaszczu Verochki!

Biedni cierpią

Palce dziewczyny!

Guziki nad Verochką

Jakby kpili:

Skaczą jak wiewiórki

Nici są obcinane!

Płyną złe łzy

Czoło marszczy się surowo:

„Nie idź w sukience

Muszę wyjść zimą na dwór!”

Dodatek 3

1. Inteligentna dziewczyna jest jak jasny przycisk.

2. Guziki nie są odlane, pętelki nie są skręcone, nic nie jest zrobione.

3. Nie możesz przyszyć guzika na ustach innej osoby.

4. Żołnierzowi nie można oderwać guzika.

5. Jeśli nieprawidłowo zapniesz pierwszy guzik, cała reszta pójdzie nie tak.

6. Zapinany na guziki.

7. Prosty jak przycisk.

8. Zazdrosnej osobie wydaje się, że złoto drugiej osoby błyszczy, ale jeśli podejdzie bliżej - miedziany guzik (przysłowie tadżyckie).

Dodatek 4

1. Popularna mądrość głosi, że jeśli spotkasz na ulicy kominiarza, należy go chwycić za guzik i wypowiedzieć życzenie – na pewno się spełni.
2. Jeśli czarny kot przebiegnie Ci drogę, powinieneś minąć niefortunne miejsce zamknięte oczy i przytrzymując przycisk.
3. Na przykład, jeśli zapiąłeś „zły” przycisk (przegapiłeś jeden lub zacząłeś od niewłaściwego), zdecydowanie musisz rozpiąć cały rząd i zapiąć go ponownie, w przeciwnym razie będziesz miał problemy. Prawidłowo zapinając się, wydaje się, że wykonujesz pewien rytuał mający na celu zwiększenie Twojej uwagi i opanowania.
4. Zgubiony przycisk oznacza, że ​​musisz być czujny: ktoś ma wobec Ciebie złe zamiary.
5. Tradycyjny zakaz przyszywania guzików znają wszyscy, bo inaczej „przyszyjecie pamiątkę”.
6. Przycisk odpada lub pęka - bądź ostrożny we wszystkich swoich sprawach i przedsięwzięciach, a jeszcze lepiej - nie rób nic ważnego