Personīgais viedoklis: kā neaudzināt bērnu par sekotāju. Mēs jautājām - mēs atbildam. “Kā uzvesties ar savu dēlu, viņš ir ļoti “vadīts” bērns... un skolā viņu ķircina ar brillēm, ko darīt, lai bērns nebūtu dzenošs?

⁰

Braukts mazulis. Kā vecāki var to novērst? Ja vecāki nedod bērnam brīvību, viņi paši pieņem visus lēmumus viņa vietā, viņi neuzticas viņa dabiskajai spējai no kaut kā gūt labumu gan no kļūdām, gan no pārbaudījumiem, viņa attīstība ir slēgta tikai ap sevi, drošākais bērns ir tikai viņi paši, un viņu padomi un norādījumi ir tikai vispareizākie, tad iedzītais bērns dzīvo un aug ar šādu pozīciju.

Bērns tiek vadīts - ko darīt, kā to salabot?

Bērns tiek vadīts - ko darīt, kā to salabot

Par draudzību tiek uzskatīta divu vai vairāku cilvēku savienība, kam ir līdzīgas intereses un vaļasprieki, vai otrādi – pretēju cilvēku savienība, kuri spēj viens otru kaut kādā veidā papildināt.

Apmēram četru gadu vecumā bērns jau mēģina sadarboties un sadalīt lomas un uzdevumus spēlēs. Līdz piecu sešu gadu vecumam bērns vēl netiecas pēc pašapliecināšanās.

Šajā vecumā svarīgs ir kaut kas cits, tas ir, kāds kopīgs iemesls, un nav svarīgi, vai tā ir vienkārša saruna vai spēle. Galvenais būt kopā ar mazo.

Šobrīd ir jauna sajūta kaut ko darīt drauga labā, vēlme pēc partnerības. Un mēs, pieaugušie, labi zinām, ka ārpus mājas ne viss ir tik krāsains, tur bērns sastapsies ar bēdām un pat vilšanos.

Draudzība nekādā gadījumā nevar būt patērnieciska, jo tās pamatā ir savstarpēja palīdzība, lai gūtu labumu no draudzības, nevis tikai vienai pusei. Viens no draugiem ne vienmēr ir glābējs, īsts draugs neklusēs, ja viņa draugs ir nodomājis izdarīt kaut ko sliktu vai lielu kļūdu.

Ja jūsu bērns komandā neieņem vadošo amatu, viņš ir vērtīgs grupas dalībnieks, jo viņam ir savs viedoklis un savs skatījums uz notiekošo. Tāpat vadītājs var parādīt virzienu, gan labu, gan sliktu.

Kad bērns ir sekotājs, viņš cenšas atrast savu vietu vienaudžu pulkā, viņš cenšas iekļauties grupā, bet tā kā viņš dzīvo stingrā pakļautībā mammai un tētim, tad grupā viņš ieņems vietu. no padotā.

Citi bērni, diemžēl, ļoti ātri spēj atpazīt bērnu bez problēmām un izmantot to savā labā.

Piemēram, bērnudārzā šāds bērns veiks uzdevumus, kurus neviens nevēlas, un rotaļu laukumā spēlēs lomas, kas citiem nepatīk. Ja rodas konfliktsituācija, šāds bērns tiks apgrūtināts un atbalstīs stiprāko pusi, neskatoties uz to, ka patiesība var būt otrā pusē.

Kā iemācīt bērnam atšķirt negatīvu piemēru no pozitīvā? Bērns ir sekotājs – jāmēģina viņam iemācīt domāt neatkarīgi no notiekošā un uzmācīgi no malas.

Lai to izdarītu, viņam, pirmkārt, ir jāspēj izvirzīt savus mērķus, sasniegt izvirzītos uzdevumus, ticēt saviem spēkiem un pateikt nē kādam, kas mēģina viņu novest no maldiem. Otrais ir dot sev veselīgu un reālistisku novērtējumu.

Kā palīdzēt bērnam attīstīt līdera īpašības vai vienkārši kļūt par indivīdu?

Vai jūsu sekotājs bērns ir tālu no līdera? Neesiet sarūgtināts, jo, lai cik maigs, iespaidojams un maigs būtu jūsu mazulis, līdera īpašību attīstīšana viņam nāks tikai par labu. Galvenais ir tikai nepārspīlēt, nevajag piespiedu kārtā pārvērst savu mazuli par tādu, kāds viņš nav, par kādu viņš nekad nevarēs kļūt, un pats galvenais, viņš nevēlas!

Bērnam jādod pēc iespējas lielāka brīvība, jāļauj viņam uzkrāt pieredzi dažādu problēmu un nelielu grūtību risināšanā. Ar to palīdzību bērns apgūst daudzas prasmes, kas cels viņa pārliecību un apziņu par savu Es (“Es zinu, kā to izdarīt”).

Ja dzīvojat privātmājā, varat iegādāties rotaļu laukumu un iekārtot rotaļām pagalmu, aicinot bērnus spēlēties ar savu “situācijas saimnieku”. Daudzstāvu namos dzīvojošo bērnu vecākiem piedāvājam izdevīgi pasūtīt rotaļu laukumu, iekasējot naudu no visa lielā pagalma!

Ļaujiet bērnam uzaicināt pie sevis ciemos daudz dažādu draugu, kādreiz jūsu bērnam radīsies radniecīgs gars, uzticams draugs.

Māciet bērnam meklēt atšķirības dažādu tēlu, varoņu domās un rīcībā – kādi viņi ir (drosme, skaudība, ziedošanās, dusmas), kā ar viņiem izturēties un kā uz tiem reaģēt. Koncentrējieties uz to, kuri draugi ir īsti un kuri nepatiesi. Lasot, dažreiz novēršiet uzmanību un jautājiet, piemēram: "kā jums patīk?" Sniega karaliene? Kāpēc Gerda meklē savu mazo brāli?

Lai Vadītais bērns tiktu galā ar savu neizlēmību un nenoteiktību, izveido vairākas situācijas, kurās nepieciešama drosme un stingrība, un izspēlē tās vairākas reizes.

Bērns ir jātrenē tajos brīžos, kad viņš saskaras ar agresiju pret sevi, kur viņš ir spiests izdarīt kaut ko sliktu un uz kaut ko pievērt acis. Šeit ir dažas iespējamās situācijas: Ieteicams šķērsot ceļu bīstamā vietā. Izskaidrojiet savu nostāju šajā jautājumā. Vai arī: jūsu draugs aizvaino meiteni vai jaunāku bērnu. Apturiet viņu.

Jums ir jāsapņo kopā ar savu bērnu. Iedomājieties, ka staigājat pa pasaku mežu un izglābjat mazu zaķi no pelēkā vilka, un pēc tam palīdzat viņam atrast savu ģimeni. Iedomājieties, kā jūs atrodaties kosmosā vai okeāna dzelmē, mēģinot cīnīties ar slāpēm, ejot pa tveicīgu tuksnesi utt. Biežāk jāizmanto pozitīvas asociācijas: "iztēlojieties sevi spēcīgu", "iztēlojieties sevi pasaku zirgā".

Bērnam ir jāpasaka, ka cilvēki visi ir dažādi, katram ir savs viedoklis un vēlmes, un tas, kas visiem patīk, ir vienkārši neiespējams. Bet mēs vienmēr varam būt godīgi pret sevi un cilvēkiem. Māciet bērnam pareizi izteikt savu attieksmi pret vienaudžiem, vai tā ir laba vai slikta, un pat atteikties no tā, kas viņam ir nepieņemams. Runājiet ar pārliecību, skatoties likumpārkāpējam tieši acīs.

Bērns nav jālamājas vai jāsoda par neveiksmēm un kļūdām. Lai kļūda ir vērtīga mācība, nevis vainas sajūta.

Vecākiem jāiemāca bērnam vienmēr pabeigt iesākto. Piedāvājiet viņam savu palīdzību, ja kaut kas viņam neizdodas.

Tikai vecāki, kuri prot pasmieties par sevi un rūpējas par savu bērnu personībām, var iemācīt bērnam pasmieties par sevi.

Var spēlēt kā resnas tantes, saģērbties par klauniem vai pinkainajiem onkuļiem un gaidīt, kamēr bērns pats vēlēsies piedalīties šajā spēlē. Kad bērns, kurš nav pārliecināts par sevi, jums saka: "Es esmu smieklīgs, paskaties uz mani", tad jūs esat uzvarējis!

Vecākiem jāatbalsta visi sava bērna centieni un jāatbalsta visi vaļasprieki un intereses. Pat ja tie mainās vairākas reizes dienā, tie bagātina bērna pasaules uzskatu un palīdz viņam turpmākajā pašnoteikšanā.

Kā iemācīt bērnam uzticēties sev?

Pirms izteikt savu viedokli un palīdzēt citiem pieņemt un saprast sevi, vispirms ir pareizi jānovērtē sava personība un individualitāte. Bērnam ir jāsaprot sava vērtība, nevis jāpārdod pa lēto.

Bērns var palīdzēt šajā jautājumā. Ļaujiet bērnam just, ka jums nav jādara nekas īpašs, lai viņš sajustu jūsu mīlestību. Ļaujiet bērnam būt pārliecinātam, ka jūs viņu ļoti mīlat, un tas nav atkarīgs no tā, vai viņš ir skaists vai nē, veiksmīgs vai vispār nav. Mūsu negatīvie vērtējumi ir bērnu kompleksu pamatā.

Vecākiem ir jāatzīst sava bērna tiesības uz savu viedokli. Tikai persona, kurai ir izvēle, spēj uzņemties atbildību par lēmumu, kuru viņš izvēlas.

Un ja vergu bērns to nedarīja pareizais solis? Nekādā gadījumā nesakiet: "Es tev tā teicu, es tevi brīdināju," šķiet, ka šie vārdi norāda uz gandarījumu par notikušo neveiksmi. Labāk ir teikt: “jā, tas nesanāca gluži tā, kā tu domāji. Bet mums ir jādomā, kā visu varētu uzlabot.

Dzīts bērns mācās pats pieņemt lēmumus un dažkārt tajos kļūdās, bet galvenais, lai viņš pats iemācīsies tos labot, un arī turpmāk kļūs labāks, nepārstās censties un nebūs nekādu seku. Un tas ir pirmais solis ceļā uz atbildības uzņemšanos par savu dzīvi.

Vecākiem ir jāatzīst sava bērna panākumi, pat ja viņi no viņa gaidīja daudz vairāk. Jums jākoncentrējas uz sasniegumiem, un jums nevajadzētu kavēties pie neveiksmēm.

Vecākiem jājautā savam bērnam, vai viņam patīk tas, ko viņi viņu sauc. Galu galā mamma un tētis ļoti bieži pat nenojauš, ka ar savu šķietami “nekaitīgo” segvārdu viņi var pazemināt bērna pašcieņu.

Jums vienmēr jācenšas mainīt negatīvās domas uz pozitīvām. Kādu dienu bērns pārnāca mājās no pastaigas satraukts, neapmierināts ar to, ka viņš slikti deklamēja dzejoli vai kaut ko salauza, pazaudēja vai sasmērēja - nelaminiet viņu. Ne visi mākslinieki labi dzied, ne visi vēsturnieki zina matemātiku. Mēģiniet atbalstīt savu bērnu arī šeit ar prieku balsī: “Nevari apdzīt? Bet cik labi tu lec! "Ne visiem ir jābūt futbolistiem, kādam ir jābūt māksliniekam!"

Bērnam noteikti jāsaka uzslavas vārdi, nevis tikai "labi izdarīts", bet "cik skaistu koku tu uzzīmēji, gudra meitene" vai "cik gudri tu meti bumbu". Dzenošam bērnam ir jāsaprot, ka visas vecāku uzslavas tiek dotas par sasniegumiem un tas ir daudz vērtīgāks par vienkāršu vārdu “gudrs”.

Izstrādājiet pozitīvas vadlīnijas, kā kaut ko darīt gan sev, gan savam bērnam. Piemēram: “Es esmu visdrosmīgākais”, “Es esmu laipnākais”. Dienas beigās jūs varat runāt par tām lietām, ar kurām pierādījāt savu laipnību un drosmi.

Jūs varat spēlēt šo spēli: "Es nedaudz lepojos, bet tas nenozīmē, ka esmu augstprātīgs." Kad bērns kaut ko dara, ļaujiet viņam pateikt jaunus iesaukus: "Es esmu prasmīgākais mākslinieks" vai "Es esmu visprecīzākais lodes metējs."

Jums jāiemāca savam bērnam nebaidīties no jebkādām saistībām. Piemēram, vai viņam ir bail kāpt pa bērnu kāpnēm? "Šodien mēs varam uzkāpt tikai vienu pakāpienu un stāvēt, un rīt mēs uzkāpsim vēl vienu.

Ļaujiet bērnam augt un mācīties atbilstoši viņa garīgajām, fiziskajām un pat emocionālajām spējām. Bieži uzstādiet savam bērnam jebkurus izpildāmus uzdevumus, kas noteikti būs veiksmīgi. Tad bērns ticēs saviem spēkiem, sev un centīsies vairāk.

Jums vienmēr rūpīgi jāuzklausa bērns. Mammai un tētim ir liels darbs, lai tiktu prom no televizora vai mājas darbiem. Kāpēc tas ir vajadzīgs? Tad, sazinoties, cilvēki skatās viens otram acīs, cenšoties izprast sarunu biedra domas, motīvus un jūtas.

Atcerieties arī savu bērnības pieredzi. Jūsu personīgās dzīves piemēri un stāsti kļūs par nenovērtējamu pieredzi jūsu bērnam.

Bērns ir sekotājs – varam pilnībā salabot!

Bērns bez sava viedokļa reti apgrūtina savus vecākus, jo mēs paši viņu mācām pakļauties un uzticēties savām prasībām un gaumei. Taču līdz 7 gadu vecumam tas var kļūt par problēmu – it īpaši, ja viņam blakus ir draugi, kuri precīzi zina, ko vēlas Un tad sekotājs kļūst par manipulācijas objektu. Vispirms skolā, tad dzīvē.

2015. gada 22. februāris· Teksts: Svetlana Zabegailova· Foto: Shutterstock, GettyImages

Vecāki, kuri nedod savam bērnam brīvību, visu izlemj viņa vietā, neuzticas viņa dabiskajai spējai rast labumu gan no izmēģinājumiem, gan kļūdām un noslēdz ap sevi viņa attīstību. TU esi viņam drošākā vide, TAVA norādījumi ir vienīgie pareizie. Bērns dzīvo un aug ar šādu direktīvu.

Bērns, meklējot savu vietu vienaudžu vidū, cenšas iekļauties grupā, bet, pastāvīgi būdams stingrā pakļautībā saviem vecākiem, arī bērnu pulciņā spēj būt tikai padotā stāvoklī. Protams, viņam nav ērti, bet viņš ir spiests iet pretī savām vēlmēm. Galvenais ir tikt pieņemtam, nostiprināties puišu pulkā, pārējais ir mazāk svarīgi. Ak, citi bērni ātri vien izdomā, kā izmantot savu jauno uzticamo draugu: bērnudārzā viņš veiks uzdevumus, kurus nevienam nepatīk darīt, un rotaļu laukumā spēlēs lomas, kuras neviens nevēlas uzņemties. Bērnu konfliktu brīžos viņi tiks apgrūtināti, un mazulis vienmēr atbalstīs stiprāko pusi neatkarīgi no tā, kurai pusei ir taisnība. Tātad mazulis pamazām iemācīsies pazemoties un kļūs vājprātīgs un iniciatīvas trūkums.

Pilnīgs izvēles brīvības trūkums bērnībā ārkārtīgi negatīvi ietekmē bērnu pašvērtējumu. Pieaudzis bērns uzskatīs sevi par nepietiekami kompetentu, cienītu, vienmēr būs neizlēmīgs, kas nozīmē, ka viņš nevarēs ieņemt cienīgu vietu dzīvē un noteikti nesasniegs to, ko varētu.

Draugi kopš bērnības

Nejauciet bērnu draudzību, tā daudz māca un ir ļoti svarīga.

Draudzība ir ļoti vērtīga divu vai vairāku cilvēku savienība ar līdzīgām interesēm un uzskatiem par pasauli, vai, gluži otrādi, absolūti pretēja un papildinoša. Vai bērnības draudzība ir stipra? Neapšaubāmi, ir milzīgs skaits cilvēku, kuri ir izauguši un pat novecojuši, kuri visu mūžu ir nesuši vērtīgas attiecības ar savu bērnības draugu.

Līdz 4 gadu vecumam bērna komunikācija ar vienaudžiem kļūst jēgpilna, viņš cenšas sadarboties, sadalīt uzdevumus un lomas spēlē. Līdz 5-6 gadu vecumam bērns vēl netiecas pēc pašapliecināšanās par katru cenu. Šajā vecumā svarīgāks ir kaut kas cits - kopīga lieta, nav svarīgi, vai tā ir spēle vai tikai saruna. Galvenais ir būt kopā. Tieši šajā vecumā vispirms rodas jauna sajūta - vēlme kaut ko darīt drauga labā, pleca sajūta un vēlme pēc partnerības. Bērns redz sev priekšā citu cilvēku, kurš domā savādāk, interesējas par dažādām lietām, spēlē dažādas spēles. Šīs aktivitātes nav ne labākas, ne sliktākas, taču tās ir atšķirīgas, un tas ir pirmais, kas mazo pētnieku piesaista.

Bet līdz 7 gadu vecumam bērnam rodas interese ne tikai par aktivitātēm, bet arī par sava mazā drauga personību. Mazulis pievērš viņam uzmanību un apzināti rūpējas par viņu. Un, protams, visās šajās kopīgajās aktivitātēs pirmajā vietā ir vārdu, kustību un žestu savstarpēja kopēšana. Un jūsu mēģinājumi izskaust bērnu tieksmi pēc atdarināšanas būs gandrīz bezcerīgi.

Imitācija šajā posmā ir vissvarīgākais pieredzes asimilācijas un pielāgošanās pasaulei mehānisms. Bet mēs, vecāki, zinām, ka ārpus dzīvokļa ne viss ir tik rožains, mazulis sagaida skumjas un vilšanās.

Draudzība nedrīkst būt patērnieciska, jo pamatā ir ne tik daudz ieņēmumi, cik savstarpēja palīdzība, no šīs personīgās simbiozes vajadzētu gūt labumu visiem. Nevajadzētu būt pastāvīgam glābējam vai vestei kāda dvēseles emocionālai attīrīšanai.

Īsts draugs neklusēs, ja viņa draugs izdarīs ko sliktu, nebūs vienaldzīgs, ja draugs grasās kļūdīties, neklusēs, ja draugs kļūdās. Pat ja jūsu bērns nav līderis bērnu grupā, viņš ir vērtīgs grupas dalībnieks, jo viņam ir savs viedoklis par visiem jautājumiem un viņš nebaidās paust savu viedokli par lietām. Un vadītājs var parādīt gan labo, gan sliktu virzienu.

Kā iemācīt viņam atšķirt pozitīvo piemēru no negatīva? Ir jāpalīdz bērnam attīstīt domāšanas un uzvedības neatkarību no tā, kas tiek uzspiests no ārpuses. Lai to izdarītu, jums jāiedod viņam divas atslēgas. Pirmā ir atslēga uz sevi – veselīgs un reālistisks sevis novērtējums. Otrā ir atslēga uz durvīm, kuras viņš vēlas atvērt - spēja izvirzīt savus mērķus, ticēt sev, sasniegt savus mērķus un pateikt “nē” tiem, kas mēģina viņu novest no maldiem.

10 slimības, kas traucē dzīvot.

Tātad, kas padara mūs par "sekotājiem":

Zema pašapziņa
Savas mazvērtības sajūta.
Padevība un ziedošanās.
Attīstītas atbildības sajūtas trūkums.
Pārmērīga lētticība.
Prombūtne dzīves pieredze. Nestabila pārliecība.
Kautrīgums un kautrība.
Paaugstināta jutība, emocionalitāte un iespaidojamība.
Nekritiska domāšana.
Akūta emocionāla vientulība.

PIRMAIS: "Es ļoti uzticos sev."

Pirms izsakāt savu viedokli un palīdzat citiem saprast un pieņemt sevi, jums ir pareizi jānovērtē sava personība, sava individualitāte. Izprotiet savu vērtību un nepārdodiet to lēti.

10 salmiņi mūsu dvēselei:

1. Vecāku beznosacījuma mīlestība.

Viņai šeit vajadzētu būt pirmajai! Palīdziet bērnam sajust, ka viņam nav jādara nekas īpašs, lai nopelnītu jūsu mīlestību. Neatkarīgi no tā, vai viņš ir veiksmīgs vai nē, skaists vai nē, jūs viņu ļoti mīlat. Bērnu kompleksu pamatā ir nevis bērna patiesās problēmas, bet gan mūsu negatīvie vērtējumi.

2. Atzīstiet panākumus, pat ja mēs gaidījām vairāk.

Uzsvars jāliek uz pašu mērķa sasniegšanas faktu, un pie neveiksmēm labāk nemaz nekavēties.

3. Sauciet sevi mīļi.

Kā jums patīk? Vai tev nemaz nepatīk, kad es tevi tā saucu? Es saprotu, es tā vairs nedarīšu! Vecākiem pat nav aizdomas, cik bieži viņi pazemina savu bērnu pašapziņu ar saviem "nekaitīgajiem un nevainīgajiem" segvārdiem.

4. Es sevi sagatavoju panākumiem.

Sniedziet pozitīvas idejas nedēļai sev un savam bērnam:

“Es esmu laipnākais” vai “Es esmu ļoti gudrs”

Dienas beigās jūs varat pastāstīt, ko tieši jūs darījāt, lai pierādītu savu laipnību un apstiprinātu savu drosmi. Spēlējiet spēli: "Es nedaudz lepojos, bet neesmu augstprātīgs." Kaut ko darot, veidojiet jaunus un jaunus pseidonīmus: “Es esmu prasmīgākais Pelmeņu PAVĀRS”, “Es esmu gudrs BubbleDUV”.

5. Mainiet negatīvās domas uz pozitīvām.

Ja bērns pārnāk no pastaigas noskumis, ir neapmierināts ar to, kā viņš lasīja dzejoli, kaut ko saplīst, sasmērē vai pazaudē, nelamājieties. Ne visi dziedātāji ir mākslinieki, un ne visi pianisti ir matemātiķi! Mēģiniet sniegt atbalstu šajā grūtībā: “Vai nevarat pārlēkt? Bet kā var skriet!”, “Ne visi var būt mākslinieki, kādam ir jālido kosmosā!”, “Tu esi netīrs? Lieliski, es iemācīšu jums noņemt traipus ar īpašu slepeno līdzekli.

6. Es lepojos ar tevi par...!

Sakiet savam bērnam atzinīgus vārdus, bet ne tikai “laba meitene”, bet “tu uzzīmēji tik brīnišķīgu sauli, labā meitene”, “lieliski, tu noķēri bumbu”. Bērnam jāsaprot, ka par dažiem sasniegumiem tiek uzslavēts. Galu galā viņa būs daudz vērtīgāka par parasto “labi paveikto”.

7. Nebaidieties sākt.

Vai baidāties kāpt kalnā? Bet mēs varam uzkāpt vienu pakāpienu un stāvēt uz tā šodien un rīt, un, ja nepieciešams, parīt. Un tad būs otrais solis.

Ļaujiet bērnam augt un mācīties atbilstoši viņa fiziskajām, garīgajām un pat emocionālajām iespējām. Iepriekš uzstādiet izpildāmus uzdevumus, kas ir lemti panākumiem, un tad bērns pamazām iemācīsies uzticēties sev, ticēt savām spējām un mēģināt vairāk.

8. Ko jūs domājat?

Atzīstiet sava bērna tiesības uz personisku viedokli. Tikai tie, kuriem ir izvēle, ir gatavi uzņemties atbildību par sava lēmuma sekām. Bet ko tad, ja tas pēkšņi neizdodas? Nesakiet: "Es tevi brīdināju," šie vārdi satur neizskaidrojamu gandarījumu par neveiksmi. Sakiet: “Jā, tas neizdevās gluži tā, kā jūs gaidījāt. Padomājiet par to, kas ir jālabo." Bērns pats izlemj un pieļauj kļūdas, bet galvenais nav tas, bet gan tas, ko viņš darīs labāk tālāk. Viņš nepārstās mēģināt, nebaidīsies no sekām. Un tas ir pirmais solis ceļā uz spēju uzņemties atbildību par savu dzīvi.

9. Es tevi uzmanīgi klausos.

Aktīvās klausīšanās metode ir darbs, kas liek tētim atraut domas no futbola, bet mammai – no netīrajiem traukiem. Kāpēc tas ir vajadzīgs? Jo, runājot viens ar otru, viņi skatās viens otram acīs, vēlas saprast sarunu biedru, viņa domas, jūtas, motīvus.

10. Tas bija pirms 100 gadiem.

Jūsu paša bērnības pieredze ir īsta vērtīgu mācību krātuve. Tie ir stāsti, kas māca bērnam bez moralizēšanas un kurnēšanas.

OTRĀS GALVENĀS: "Es neesmu vadītājs, bet es esmu PERSONĪBA!"

10 makšķeres manam bērnam.

Vai esat tālu no līdera? Neskumstiet, jo ir gan pelēkie kardināli, gan pieticīgas princeses. Neatkarīgi no tā, cik maigs, maigs un iespaidīgs ir jūsu bērns, līdera īpašību attīstīšana viņam nāks tikai par labu. Galvenais ir nepārspīlēt un necensties padarīt mazuli par tādu, kas viņš nav un par kādu viņš nav spējīgs kļūt un, galvenais, nevēlas.

1. Es esmu neatkarīgs bērns.

Dodiet bērnam vairāk brīvības, ļaujiet viņam uzkrāt bagātīgu pieredzi dažādu uzdevumu un grūtību pārvarēšanā. Ar to palīdzību viņš apgūst daudzas prasmes, kas dod viņam pārliecību: “Es zinu, kā to izdarīt”.

2. Man patīk sapņot.

Sapņojiet kopā, cik bieži vien iespējams. Iedomājieties, ka ieejat iekšā pasaku mežs un izglābiet slimu vilku no ļaunajiem medniekiem un pēc tam palīdziet viņam atrast īstus draugus, kuri viņu iepriekš nemaz nepazina un kaut kādu iemeslu dēļ no viņa baidījās. Iedomājieties, kā jūs pētāt kosmosu, okeāna dzīles, cīnāties ar slāpēm tuksnesī, ejot cauri purvainiem purviem. Pēc iespējas biežāk izmantojiet pozitīvas vizualizācijas: “iedomājieties sevi spēcīgu”, “iztēlojieties sevi veiksmīgu”, “iztēlojieties sevi ugunīgā zirgā”.

3. Es esmu drosmīgs varonis.

Lasiet savam bērnam pasakas par varoņiem, kuri palīdz kādam izkļūt no nepatikšanām, pārvar briesmas, cīnās ar savām kaislībām (bailes, alkatība), meklējiet stāstus ar skaidru morāli. Apspriediet tos. Iemācieties atšķirt dažādu tēlu darbības un domas, kas tās ir (greizsirdība, meli, skaudība, drosme, ziedošanās), kā ar tiem izturēties un kā uz tiem reaģēt. Uzsveriet, kuri draugi ir īsti un kuri iedomāti? Atpūšoties no lasīšanas, pajautājiet: “Vai jums patīk Gerda? Kāpēc, jūsuprāt, mazais laupītājs tur dzīvniekus nebrīvē? Vai tas ir tāpēc, ka viņa ir ļoti slikta, vai arī viņa vienkārši ir ļoti vientuļa?

4. Es jau esmu zaudējis šo lomu.

Pastāstiet mums, ka visi cilvēki ir atšķirīgi, izskatās atšķirīgi, viņiem ir dažādas izvēles, tāpēc mēs nekad nevaram izpatikt visiem. Bet mēs vienmēr varam palikt godīgi pret cilvēkiem un paši pret sevi. Māciet bērnam pareizi izteikt savu attieksmi pret cilvēkiem (vai tas ir labi vai slikti), atteikties no tā, kas viņam ir nepieņemams. Runājiet ar pārliecību (galvenais nav ko teikt, bet kā), skatieties likumpārkāpējam acīs.

Lai cīnītos pret bērnu nenoteiktību un neizlēmību, izveidojiet virkni situāciju, no kurām izejai būs nepieciešama zināma stingrība un drosme, un atkārtoti izspēlējiet šīs situācijas ar savu bērnu. Jums ir burtiski jātrenē, jāapmāca viņu brīžos, kad viņš sastopas agresīva uzvedība, viņš ir spiests aizvērt acis uz kaut ko, izdarīt kaut ko sliktu, vai arī viņam vienkārši jāsavāc drosme un jāpārvar savs trūkums.

6. Galvenais nav vadīt - galvenais ir finišēt.

Māciet bērnam pabeigt iesākto. Lai jūsu vecāku moto šajā posmā ir: “Es būšu klāt un kopā mēs tiksim galā”

7. Iniciatīva nav sodāma!

Apsveicam visus centienus. Atbalstiet un apstipriniet sava bērna idejas, vaļaspriekus, intereses. Pat ja viņi ātri nomaina viens otru, tie joprojām bagātina bērna pasaules uzskatu, padara viņu kompetentu daudzās jomās un palīdz viņam turpmākajā pašnoteikšanā.

8. Es varu pasmieties par sevi.

Tikai vecāks, kurš prot pasmieties par sevi un rūpējas par savu bērnu personību, var iemācīt bērnam pasmieties par sevi: “Nebaidieties būt smieklīgs. Man ir šausmīgi neveikli. Man patīk taisīt sejas. Paskaties, cik es izskatos komiski ar spilvenu un lielām sarkanām ūsām. Iedomājieties, cik tas būs smieklīgi, ja jūs nokrāsosit melnus zobus un uzzīmēsiet melnu aci, un pēc tam tā sveicināsiet savu mammu no darba. Spēlējiet klaunus, resnas sievietes, pinkainus vīriešus un gaidiet, kad jūsu bērns vēlēsies piedalīties šajā pasākumā. Ja nedrošs bērns jums saka: “Redzi, es esmu smieklīgs”, tā ir uzvara!

Piekrītu
Kompromiss
Tikt galā ar neapmierinātību, greizsirdību, aizvainojumu
Piedzīvo vilšanos un šķiršanos
Aizstāvi savas tiesības, rotaļlietas, uzskatus
Dalieties savās jūtās, noslēpumos, domās
Pārvarēt bailes un nenoteiktību.

Jūsu bērns ir ļoti paklausīgs un bez problēmām, nekad ar jums nestrīdas, un bērnu sabiedrībā vienmēr piekrīt aktīvāku biedru spēles noteikumiem. Viņš ar prieku dalās ar savām rotaļlietām, visiem izsaka komplimentus un nekad neiesaistās konfliktā, pat ja kaut kam nepiekrīt.

Šādus bērnus sauc par sekotājiem. Lai saprastu, kāpēc mazulim izveidojās šāda rakstura iezīme, jums vajadzētu sīkāk izprast iemeslus, kas to izraisīja.

Parasti par sekotājiem kļūst bērni, kuri atrodas vecāku pārmērīgā aizsardzībā un pakļautībā, bet sava temperamenta dēļ neatrod spēku vai pietiekamu motivāciju pretoties šim stāvoklim. Parasti par sekotājiem kļūst flegmatiski, melanholiski vai slimīgi, ne pārāk aktīvi bērni.

Mijiedarbojoties ar vienaudžiem, vadītie bērni automātiski pārceļ savas attiecības ar vecākiem uz attiecībām grupā. Bieži konformisti bērni kļūst par sekotājiem. Dažreiz šādas uzvedības motīvs var būt bailes no vientulības. Bērns baidās, ka, ja viņš nepieņems citu cilvēku spēles noteikumus, neviens ar viņu nedraudzēsies.

Rezultāts nav ilgi jāgaida. Šādi bērni nereti kļūst par joku un ķircināšanas mērķi, jo nespēj atspēlēties. Viņus ķircina ar dažādiem aizvainojošiem segvārdiem. Spēlēs viņi vienmēr iegūst visnerentablākās lomas, viņu viedoklis grupā nekad netiek ņemts vērā, aktīvāki bērni sāk viņus komandēt un grūstīt.

Nav grūti simulēt šāda bērna nākotni. Visā piekrītot grupas vai pūļa viedoklim, šādi cilvēki turpmāk uzņemsies sekotāja lomu. Padodoties vecākiem, viņi izvēlas nepareizu profesiju, ar kuru vēlētos nodarboties, nepareizu darbības veidu, un, ja atrodas biedru ietekmē, viņi bieži izdara antisociālas darbības.

Tas viss noved pie neapmierinātības ar savu dzīvi un nervu sabrukumu nākotnē. Tāpēc ir nepieciešams koriģēt iedzīta bērna uzvedību jau no mazotnes, kad pasivitāte vēl nav kļuvusi par dominējošo rakstura iezīmi.

Kur jāsāk strādāt? Vispirms paskaidrojiet bērnam, ka jums ir jāaizstāv savs viedoklis. Pat ja bērns nepiekrīt vecāku viedoklim par savu dzīvi vai ikdienu, viņam ir jāstrīdas, nevis jāpiekrīt bez nosacījumiem. Ir svarīgi bērnā attīstīt līdera īpašības un spēju aizstāvēt savu viedokli. Lai to izdarītu, visos iespējamos veidos veiciniet jebkādu bērna patstāvīgu darbību: piedāvājumu spēlēt spēli, doties pastaigā uz noteiktu vietu utt. Nekad neizdariet spiedienu uz savu bērnu ar savu autoritāti, jūs nedrīkstat radīt bērnam iespaidu, ka vecāki ir pēdējā autoritāte, no kurienes nāk tikai norādījumi, kas jāievēro bez nosacījumiem. Ir svarīgi, lai bērns saprastu, ka arī vecāki ir spējīgi kļūdīties.

Māciet savam mazulim pateikt "nē!" Šī ir ļoti svarīga spēja atteikt personai, ja kāda iemesla dēļ viņš nevar izpildīt pieprasījumu. Jums nav jāpiekrīt visam, pat ar pieaugušajiem. autoritatīvi cilvēki. Tas palīdzēs bērnam nākotnē neuzķerties uz to biedru āķa, kuri pierunā pamēģināt alkoholu vai narkotikas, vai mudina uz nelikumīgām darbībām.

Spēja pateikt “nē”, kad nepieciešams! palīdzēs bērnam izaugt par pašpietiekamu un apzinātu cilvēku, kurš spēj iet cauri dzīvei, koncentrējoties tikai uz saviem mērķiem un ideāliem, kurš zina, kā sasniegt savus.

Māciet bērnam strīdēties un aizstāvēt savu viedokli. Sāciet ar viņu strīdus par dažādām tēmām un vienlaikus viņam piekāpieties. Ņem vērā bērna viedokli, ļauj viņam savas idejas īstenot praksē, jo no teorētiskās spriešanas vien nebūs nekāda labuma.

Spēlējiet spēles ar savu mazuli, kurā viņš darbosies kā vadītājs, pārvaldot kādu dzīves daļu. Piemēram, lai viņš ir ģimenes tēvs, bet tu – viņa meita, tas ir, situācijā, kad mainās sociālās lomas.

Visi šie pasākumi kopā koriģēs bērna uzvedību un neļaus viņam kļūt par bandinieku aktīvāku draugu rokās, ļaujot viņam kļūt izlēmīgākam un neatkarīgākam.

Dārgie kolēģi!

Es atstāju jūs ar dažām pārdomām par bērnu vadītājiem un bērnu sekotājiem. Kā vienmēr, man ir svarīgs jūsu viedoklis.

Bērnu vadītāji

Daži bērni ir līderi jau no dzimšanas. Viņi negaida ietekmi un nepakļaujas tai, viņi paši ietekmē savus vecākus un vienaudžus, vadot savu līniju un pakļaujot apkārtējos. Bērnu vadītāji zina, ko viņi vēlas, viņi negaida, kad kāds - pieaugušie vai citi bērni - viņiem pateiks, ko viņi no viņiem vēlas, bērni vadītāji nekavējoties paziņo par savām vēlmēm un cerībām. Bērni, kuri ir līderi, padara apkārtējos par sekotājiem.

Nav skaidrs, ka bērna vadītāja izredzes ir visspilgtākās. Pirmkārt, bērna līderim bieži ir konflikti ar vecākiem cīņas par varu dēļ. Otrkārt, ja bērns vadītājs nepakļaujas inteliģentiem pieaugušajiem, viņam ir grūti iesaistīties kultūrā. Viņš var palikt aktīvs savvaļas vilku mazulis ar problēmām līdz pieauguša cilvēka vecumam.

Bērnu vadītāji sākotnēji nopietni uztver tikai tos, kuri ir līdzvērtīgi vai pārāki par viņiem pēc spēka. Tomēr dažreiz viņus var pieķert manipulējam, spēlējoties ar vēlmi pierādīt sevi kā lielu un pieaugušo: "Palīdziet man, mazais un vājais!"

Kādas pāru rakstura iezīmes parasti ir raksturīgas bērnu vadītājiem?

Nav tiešas ciešas saiknes: bērns vadītājs nozīmē nē. Vadītājs var būt vienkāršs, bet sekotājs var būt viltīgs. Tajā pašā laikā, nedaudz biežāk, bērnu vadītāji tomēr biežāk izrāda sevi kā manipulatorus: viņiem ir lielāka aktivitāte un drosme, manipulēt ir izdevīgi, un bērni vēlāk nonāk pie morāles vadlīnijām.

Nav acīmredzams, ka vergu bērna izredzes noteikti ir drūmas, tās tikai lielā mērā ir atkarīgas no tā, kāda ir viņu vide. Ja viņus ietekmē slinki un aprobežoti vecāki, bērns internalizē savas attālinātās vērtības. Ja šādu bērnu savā sabiedrībā iekļauj kauslīgi vienaudži, viņi viņam seko. Ja vecāki māca vadītam bērnam neatkarību un atbildību, viņš to apgūst un kļūst par neatkarīgu, atbildīgu un kulturāli attīstītu cilvēku. Skatīt →

Pretēji izplatītajam uzskatam, bezmaksas izglītība, pilnīgas neatkarības piešķiršana bērnam nepavisam neizraisa neatkarības attīstību. Bērns, kuram jūs esat devis pilnīgu neatkarību, ir vienkārši bērns, kas atstāts jebkurai citai ietekmei. Un kurš ir atbildīgs par to, kas viņi būs?

Neatkarība ir jānodrošina tādās devās, lai bērns varētu tikt galā ar katru neatkarības daļu. Un nodrošināt apstākļus, lai viņam sarežģītā situācijā nonākušais bērns neķertos pie psiholoģiskās aizsardzības, attīstot Upura stāvokli.

Viens no kulturāli pierādītiem veidiem, kā veicināt neatkarību, ir armijas izglītības stils. Bērns vispirms tiek mācīts paklausīt ārējiem rīkojumiem, un tad viņa vadība tiek nodota viņa rokās.

Šķiet, ka tieši šos gribas īpašību veidošanās mehānismus domāja Ļevs Semenovičs Vigodskis, formulējot augstāko garīgo funkciju veidošanās likumu: “Katra augstākā garīgā funkcija cilvēka dzīves attīstības stadijā parādās divreiz: vispirms kā ārēja, sociāla funkcija, kā starppsihiska funkcija, tad - kā iekšēja, regulējoša funkcija, kā bērna iekšējais domāšanas veids. Sākotnēji HMF tiek sadalīts starp bērnu un pieaugušo, un pēc tam to internalizē un veic bērns neatkarīgi. Sākumā pieaugušais pavēl, bērns mācās izpildīt komandas, pēc tam sāk komandēt pats.

Tāpat saskaņā ar secinājumiem A.N. Ļeontjevs, "ģenētiski brīvprātīgas darbības rodas... drīzāk sociālā pakļautībā, nevis pakļautībā objektīviem objektīviem apstākļiem."

Ļeontjevam ļoti patika anekdote par virsnieku un kārtībnieku. Kārtnieks ir aizņemts ar sevi un visu laiku ņurd un vaidē. Virsnieks jautā: "Ivan, kāpēc tu tur vaidi?" - "Es esmu ļoti izslāpis." - "Ej un piedzeries." - "Es negribu iet." Pagāja kāds laiks, virsnieks viņam oficiālā tonī teica: "Ivans." "Es klausos, jūsu gods," kārtībnieks atbild. "Ej paņem glāzi ūdens." Viņš skrien un atnes glāzi ūdens. Virsnieks saka: "Iedzer." Viņš padzērās un nomierinājās.

Ja virsnieks panāk, ka kārtībnieks viņam paklausīs neapšaubāmi, tad viņam pietiks ar komandu: "Neesiet slinki, esiet aktīvs un neatkarīgs!" - un kārtībnieks mainīs savu uzvedības stilu. Varbūt uz mūžu.

Mans dēls diemžēl ir sekotājs savā draugu pulkā. Es ļoti baidos, ka, pieaugot, viņš nonāks "sliktas kompānijas" ietekmē. Kā attīstīt bērnā līderības sajūtu?

Atlikts Atlikts Abonēt Jūs esat abonējis

Atbild Zlata Graibere

Ne katrs bērns, kurš bija vienaudžu grupas sekotājs, nonāk sliktā sabiedrībā. Šīs lietas vispār nav saistītas viena ar otru. Un labāk būt “sekotājam” labā uzņēmumā, nevis līderim sliktā. Tas, vai jūsu dēls kļūs par vadītāju vai nē, ir atkarīgs no tā, kādas iespējas viņam ir devis Radītājs un viņa vecāki. Ja viņam ir tieksme uz vadību un valdonīgi vecāki viņu nav iebiedējuši, viņam ir visas iespējas kļūt par vadītāju. Un viņš vēlāk pats izlems, kam un kādam jābūt.

Ja tu domā bezmugurkaulību, gatavību paklausīt ikvienam un visiem, kas sāk dot pavēles, tad tā ir pavisam cita problēma. To sauc par “zemu pašnovērtējumu”, kas nozīmē nevēlēšanos uzņemties atbildību.

Ja bērns uzskata sevi par mazvērtīgu būtni, vāju, stulbu un neveiksmīgu, viņš labprāt pakļausies jebkurai vadībai, pat ļoti zemas kvalitātes. Tāpēc padomju valdība (tāpat kā daudzas citas varas iestādes) ieguldīja tik daudz pūļu cilvēka personības pazemošanā un mīdīšanā. Aunus ir viegli pārvaldīt. Cilvēkiem ir grūti.

Tāpēc drošākais veids, kā mācīt vadību, ir paaugstināt bērna pašcieņu. Tas nav ātrs uzdevums, un tas ir jāuztver nopietni un atbildīgi, jo pašapziņa ir visas cilvēka dzīves pamats.

Pirmkārt, pret bērnu jāizturas tā, lai viņš saprastu un JŪTU, ka ir mīlēts (skat. “mīlestības valodas”). Viņš ir daudz jāslavē: ar un bez pamata. Padomju izglītība tur bija teikts, ka nevajag slavēt, nu, varbūt par varoņdarbu, bet vajag vairāk norādīt uz to, kas vēl nav izdarīts. Tas it kā palīdz cilvēkam kļūt labākam. Un, ja viņš vienkārši labi uzvedas, nav par ko slavēt, tā tam ir jābūt. Šādas ideoloģijas patiesie mērķi – skatīt divas rindkopas augstāk. Nomāktie cilvēki automātiski kļūst par sekotājiem.

Pārbaudi - kāpēc tavam dēlam nav izdevīgi būt par vadītāju? Kā jūs, viņa vecāki, jūtaties par viņa līdera īpašību izpausmi? Piemēram, nevēlēšanās paklausīt norādījumiem? Uz vēlmi darīt to, ko viņš uzskata par pareizu? Atbildēs uz šiem jautājumiem var atrast atbildi uz savu pirmo jautājumu...

Slavējiet savu dēlu, ievērojiet visus viņa panākumus, pat vismazākos un nenozīmīgākos. Pārlieciniet viņu, ka viņš ir gudrs, spēcīgs, brīnišķīgs, talantīgs. Atbalstiet viņu, kad viņam ir grūti. Galvenā līdera īpašība ir celties pēc kritiena. Lai to iemācītu, jums ir nepieciešama izpratne un pacietība, jūs nevarat steidzināt viņu "celties augšā". Iemācieties kritizēt, neaizvainojot, un samaziniet viņam adresēto norādījumu skaitu. Tad viņam būs iespēja iemācīties cienīt sevi un attīstīties kā personībai.

Un pat tad, ja viņš nolems nekļūt par līderi savā uzņēmumā, viņš būs savas dzīves vadītājs, cilvēks, kuram ir principi, kurš zina, kā izvirzīt un sasniegt mērķus, pieņem lēmumus neatkarīgi un pamatoti bauda citu cieņu.