Pēc Tolstoja domām, pavasara sākums. Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums par runas attīstību “Ir pienācis pavasaris, ūdens iztecējis. Īsi stāsti bērniem
Mazu bērnu runas attīstība pirmsskolas vecums, caur iepazīšanos ar rakstnieka L.N.Tolstoja darbu. Lasot Ļeva Tolstoja stāstu “Ir pienācis pavasaris”
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde
"Bērnudārzs "Topolyok"
Abstrakts tieši - izglītojošas aktivitātes
Izglītības joma "Runas attīstība"
Pamatojoties uz L. N. Tolstoja darbu “Ir pienācis pavasaris”.
Junioru grupa
Izdomāts
Skolotājs Chechel S.A.
S. Milkovo -2019-
Programmas saturs:
Izglītības:
1) Iepazīstiniet bērnus ar L. N. Tolstoja stāstu"Pavasaris ir pienācis, ūdens ir plūdis"
2) Mudiniet bērnus atbildēt uz jautājumiem par stāsta saturu
3) Attīstīt gatavību kopīgām aktivitātēm ar vienaudžiem.
Izglītības:
1) Attīstīt bērnos komunikācijas prasmes, aktivizēt mutvārdu runu.
2) Uzlabot bērnu spēju saprast figurālo izteicienu nozīmi tekstā
3) Attīstīt bērnos zinātkāri un iztēli.
Izglītības:
1) Veicināt bērnos interesi par literatūru
2) Veicināt bērnos interesi par grāmatu ilustrāciju.
3) Izglītot bērnus novērtēt dabas skaistumu
Metodes un tehnikas:
Verbāls : saruna, mīklu uzdošana, jautājumi bērniem.
Vizuāli: gleznas “Pavasaris” apskate, ilustrācijas darba tekstam.
Materiāli un aprīkojums:
1. Didaktiskais materiāls: sižeta glezna, kurā attēlots gadalaiks “Pavasaris”.
2. Baseini ar ūdeni, laivas.
3. Aprīkojums (tehniskā palīdzība)bērnu aktivitātes: mūzika ar dabas skaņām.
Izglītības pasākumu norise
(Bērni ienāk grupā un sveic viesus. Atskan straumes šalkoņa un putnu dziesmas)
Pedagogs: Puiši, klausieties uzmanīgi skaņās un pastāstiet man, kādas skaņas jūs dzirdat?
Bērni: Straumes šņāc, putni dzied.
Pedagogs: Labi darīts. Un tagad es jums pateikšu mīklu, un jūs mēģināt to uzminēt.
Noslēpums:
Irdens sniegs kūst saulē,
Vējš spēlē zaros,
Tātad... atnāca pie mums. (pavasaris).
Pedagogs: Labi darīts, jūs uzminējāt pareizi.
(Aicinu bērnus iet sēdēt uz krēsliem. Bērnu priekšā ir sižeta bilde “Pavasaris”)
Pedagogs: Puiši, paskatieties uz attēlu un pastāstiet mums, kas uz tā ir attēlots.
Kurš gada laiks tiek rādīts?
Kuru mēs redzam attēlā?
Ko dara bērni?
Pedagogs: Un tagad mēs ar jums nedaudz sasildīsimies.
Fiziskās audzināšanas minūte
Ejam pa ielu un vērojam dabu.
Mēs skatījāmies saulē un stari mūs sildīja.
Putni sēž ligzdās.
Putni lido pāri debesīm.
Lecam cauri peļķēm.
Un mēs nemaz neraudam!
Pedagogs: (Ļeva Tolstoja portrets uz ekrāna)Šodien es jūs iepazīstināšu ar stāstu par L.N. Tolstojs "Ir pienācis pavasaris". Klausieties uzmanīgi un pastāstiet man, par ko ir šis stāsts.
(Lasot stāstu “Atnāca Vīne” L.N. Tolstojs ar ilustrācijām, kas parāda stāsta saturu ekrānā)
Pedagogs: Nu, jūs un es lasījām stāstu.
Kāds ir stāsta nosaukums?
Kas to uzrakstīja?
Kas ir teikts stāsts?
Kad ūdens sāka tecēt, bērni?
Ko darīja bērni?
No kā tika izgatavota laiva?
Pedagogs: Tieši tā, viņi ņēma dēļus un taisīja laivas.
Ko bērni darīja ar laivu?
Kas notika ar bērniem?
Bērni: bērni iekrita peļķē.
Kāpēc bērni iekrita peļķē?
Pedagogs: Viņi skrēja pēc laivas, neko neredzēja sev priekšā un iekrita peļķē.
Ko jūs varat ieteikt bērniem, lai viņi vairs neiekristu peļķē?
(Bērnu atbildes)
Pedagogs: Labi, puiši, jūs sapratāt stāsta saturu!
Puiši, vai vēlaties palaist laivas?
(Bērni nāk pie galda, uz kura ir ūdens baseini, kopā ar skolotāju puiši taisa laivas un laiž tās ūdenī)
Pedagogs: Labi darīts, puiši.
Kura rakstnieka stāstu mēs šodien lasījām?
Kādu stāstu tu šodien izlasīji?
Puiši, kas jums patika šīsdienas nodarbībā?
Kādas interesantas lietas jūs uzzinājāt?
Pedagogs: Redzu, ka visiem bija interese, liels paldies visiem par to Labs darbs. Veiksmi visiem!
Albīna Latipova
Izglītības pasākumu kopsavilkums par runas attīstība"Pavasaris ir pienācis, ūdens ir plūdis"
Otrā grupa agrīnā vecumā.
L. N. Tolstoja tēma "Ir pienācis pavasaris, plūdis ūdens".
Mērķi:
Mācīt bērniem klausīties literāru darbu bez vizuāla pavadījuma;
Iemācīties izprast jautājumu par darba saturu un atbildēt uz to;
Attīstīt uzmanību, atmiņu un runas elpošanu;
Klausieties īsu dzejoli;
Izkopt interesi par lasīšanu.
Nodarbības gaita
1. Ievaddaļa.
Skolotājs lasa dzejoli.
Saule silda zemi,
Ledus brauc no mūsu slidkalniņa.
Sniega sieviete kūst
Un asaras plūst straumēs!
2. Galvenā daļa
Skolotājs uzdod bērniem jautājumu:
Kāds tagad ir gada laiks?
Bērni: pavasaris
Pedagogs:
Tieši tā, pavasaris. Pavasaris pie mums ir atnācis ar prieku. Sakiet man, puiši, vai ārā ir sniegs?
Bērni: nē (viņš izkusa).
Pedagogs: Sniegs kūst, straumes plūst. Klausieties, kas notika ar bērniem pie strauta. Lasot L. N. Tolstoja stāstu “Atnāca pavasaris, plūda ūdens”.
“Ir pienācis pavasaris, ūdens ir iztecējis. Bērni paņēma dēļus, izveidoja laivu un palaida laivu ūdenī. Laiva peldēja, un bērni kliegdami skrēja tai pakaļ, neko sev priekšā neredzot, un iekrita peļķē.
Izlasītā stāsta diskusija.
Ko darīja bērni? (paņēma dēli un izveidoja laivu).
Kur bērni nolika laivu? (novietot laivu uz ūdens).
Ko laiva darīja? (laiva peldēja)
Kā ar bērniem? (bērni skrēja viņai pakaļ)
Kas notika ar bērniem? (viņi kliedza, skrēja un iekrita peļķē)
Vai bērniem bija jautri? (smieklīgi)
Pedagogs: Ak, kāds klauvē pie mūsu durvīm. Paskatīsimies.
(skolotāja ieved lelli Mašu pavasara drēbēs, viņai rokās laiva).
Pedagogs: Bērni, pasveiciniet Mašu.
Bērni: Sveika, Maša!
Pedagogs: Paskaties, Maša gāja. Paskatīsimies, kā viņa ir ģērbusies? (ņemot vērā).
Pedagogs: Skaties, lellei ir jaka, kā tā ir?
Bērni: Gaisma, pavasaris.
Pedagogs: Kādā krāsā?
Bērni atbild.
Pedagogs: Vai lelles galvā ir silta cepure?
Bērni: Gaisma, pavasaris.
Pedagogs: Kādā krāsā?
Bērni atbild.
Pedagogs: Kas tev kājās?
Bērni: zābaki.
Pedagogs: Kādā krāsā?
Pedagogs: Tieši tā, lelle ir ģērbta kā pavasarī, ārā kļuva silts līdz ar pavasara atnākšanu un mēs sākām ģērbties vieglāk.
3. Noslēguma daļa.
Pedagogs:
Bērni, paskatieties, lelle mums atnesa laivas.
Šeit mums baseinā ir ūdens. Ielaidīsim laivas ūdenī. Mūsu krāsainās laivas peld pa ūdeni. Kura laiva peldēs ātrāk? (parādīt, kā pūst).
Spēle turpinās, līdz visi bērni ir spēlējuši.
Pedagogs: Tagad mēs paņemsim savas laivas un dosimies pastaigā. Mēs viņus izlaidīsim ārā.
Publikācijas par šo tēmu:
Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums runas attīstībai sagatavošanas grupā “Pie mums ciemos atnācis pavasaris” Nepārtraukto izglītības pasākumu kopsavilkums sagatavošanas grupa Izglītības joma - runas attīstība “Viņa ieradās pie mums ciemos.
Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums otrās agrīnās grupas bērniem “Ir pienācis pavasaris!” Programmas saturs: precizēt bērnu priekšstatus par sezonālajām izmaiņām dabā, gājputniem; konsolidēt vārdus bērnu runā.
Agrīnā vecuma 2.grupas bērnu izglītojošo pasākumu kopsavilkums pēc 2014.-2015.gada rezultātiem par tēmu ''Pavasaris ir pienācis! '' Programmatūra.
Runas attīstības izglītojošo pasākumu kopsavilkums “Īpašības vārdi” Nodarbības piezīmes sagatavošanās procesā logopēdiskā grupa. Tēma: Īpašības vārdi. Mērķi: Korekcijas un izglītības: uzlabošana.
Izstrādāja Jekaterina Mihailovna Neuimina.Mērķis :. Attīstīt prasmi pārstāstīt vienu loģisku darba daļu, izmantojot palīgizteicienus.
Uzdevumi:
Koriģējoši un izglītojoši: iepazīstināt skolēnus ar L. Tolstoja darbu “Pavasaris”, sniegt holistisku priekšstatu par pavasara iestāšanos, attīstīt zilbju lasīšanas prasmi; attīstīt prasmi lasīt veselus vārdus, bagātināt leksikā studenti.
Koriģējošā un attīstošā: uzmanības attīstīšana, lasot skaļi ar izrunu, prasmju attīstīšana teikumā galvenā noteikšanā, skolēnu runas attīstība un bagātināšana (atstāstīšanas procesā), prasmju attīstīšana argumentēta viedokļa paušanā.
Izglītojoši: izkopt mīlestību pret dzimto dabu, izkopt morālās īpašības.
Aprīkojums : mācību grāmata, klade, kartiņasar mēnešu nosaukumiem, pavasara dabas ilustrācijām dažādos mēnešos, audio aparatūru.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments. Sveicu bērnus. Sveiki puiši! Lasīšanas stunda tagad notiek pēc grafika. Tika zvanīts ilgi gaidītais zvans,
Nodarbība sākas.
Sēžam klusi.
Mēs runājam drosmīgi un skaidri.
2. Iepazīšanās saruna. Puiši, klausieties mīklu un sakiet man, uz kuru gada laiku šī mīkla attiecas? Sniegs kūst, pļava atdzīvojusies, diena nāk. Kad tas notiek? (Pavasarī). Tieši tā, šī mīkla runā par pavasari. Un pēc kura gadalaika pie mums nāk pavasaris? (Pēc ziemas). Lūdzu, atcerieties, kādi vēji pūš ziemā? (Auksts, stiprs). Tātad jūs un es mēģināsim attēlot spēcīgu vēju: mēs pieliekam plaukstu pie sejas, lēnām ieelpojam gaisu caur degunu un ātri izelpojam caur muti. Vai jutāt izelpotā gaisa spēku? Kādus vējus mēs pūšam pavasarī? (Silts) Tagad mēs attēlosim siltu vēju: mēs pieliekam plaukstu pie sejas, lēnām ieelpojam gaisu caur degunu un lēnām izelpojam caur muti. Vai jutāt pavasara vēja siltumu? Kuram no jums patīk pavasaris un kāpēc? Un šodien nodarbībā iepazīsimies ar L. Tolstoja darbu “Pavasaris”. Tagad es jums nolasīšu tekstu, un jūs uzmanīgi klausīsities manī un mēģināsiet atbildēt uz jautājumu: "Kas notiek dabā pavasarī?"
3. Skolotāja stāsta lasīšana.
4. Saruna, kuras pamatā ir dzirdes uztvere.
Vai esat noklausījies tekstu, pastāstiet man, lūdzu, kas notiek dabā pavasarī? (saulē kūst sniegs, pūš silts vējš, plaisā ledus gabali, zāle kļūst zaļa, pumpuri uzbriest, bites dūc, putni dzied utt.)
5. Studenti patstāvīgi lasa fragmentu ar izrunu.
6. Saruna, kuras pamatā ir patstāvīga lasīšana. Cik daļas jūs varat identificēt šajā fragmentā? (3) Cik pavasara mēnešus jūs zināt? (marts aprīlis maijs). Tas nozīmē, ka katra daļa runā par vienu pavasara mēnesi. Uzmanīgi apskatiet dēli. Jūs redzat trīs ilustrācijas. Tavs uzdevums ir atrast ilustrāciju katram mēnesim, un nodarbības beigās mēs redzēsim, vai tu to pareizi identificēji. Virs ilustrācijām jāpievieno pavasara mēneša nosaukums.
7. Dinamiskā pauze.
Un saule jau ir skaidra
Tas ir karsts, tas ir karsts
Un visur ir zelts
Izlijis, izlijis.
Straumes pa ielu
Viss murrā un murrā.
Dzērves kūko
Un viņi lido, viņi lido.
Bērni staigā vietā un lēnām paceļ rokas.
Viņi turpina iet un lēnām nolaiž rokas.
Viņi paceļas uz pirkstiem. Rokas uz jostas.
Viņi staigā, augstu paceļot ceļus un vicinot rokas.
8. Analītiskā nolasīšana. Petja sāk lasīt. Izlasa pirmos 3 teikumus. Jautājumi: Kā jūs saprotat izteicienu “tas ilgu laiku neatvērās”? (Netika uz priekšu). Kādi laikapstākļi ir bijuši pēdējo nedēļu laikā? (Skaidrs, sals). Kas notika pa dienu un kas notika naktī dabā? Izskaidrojiet bērniem vārdus nast, rati.
Kur mēs apstājāmies, Maša, ar kādiem vārdiem tu sāksi lasīt nākamo teikumu? Lasa nākamos 3 teikumus 1 rindkopā. Sakiet man, puiši, cik dienas un naktis lija? (3) Kāds viņš bija? (Vētrains, silts). Darbs ar epitetiem. Kas notika dabā, kad lietus beidzās? Kādu miglu domā autors? (Biezs, pelēks). Mēģināsim iztēloties ledus blāķu sprakšķēšanu, ūdens šalkoņu. Ieslēdziet audio ierakstu ar čaukstoša un šņoroša ūdens skaņām. Ko tu jūti? Kuram mēnesim šīs pazīmes ir raksturīgas? (Martam). Skolotājs pieraksta pamata atsauces izteicienus uz tāfeles un skolēni piezīmju grāmatiņās. Marts: sals, dienā kūst un naktīs salst utt. ne vairāk kā 4-5.
Žeņa sāk lasīt otro daļu. Pietiekami. Puiši, kad atnāca īstais pavasaris? Kas notika no rīta? (Nākamajā rītā spoža saule ātri apēda plāno ledu, un viss siltais gaiss trīcēja no zemes iztvaikošanas.) Strādājot ar izteicieniem: migla lūza, ēda plāno ledu, gaiss drebēja no zemes iztvaikošanas. zeme. Kuram mēnesim šīs pazīmes ir raksturīgas? (Aprīlim) Skolotājs pieraksta uz tāfeles pamata atsauces izteicienus un skolēni piezīmju grāmatiņās. Aprīlis: spoža saule, silts gaiss,
utt. ne vairāk kā 4-5.
Un Maša mums lasīs par notikušo 3. daļā. Kas notiek ar zāli, ar pumpuriem, ar bitēm? Kā autore raksturo cīruļus? Kas viņi ir? (Neredzams). Ko dara cīruļi? (Piepildīts). Darbs ar izteicienu “samts ir zaļāks”. (Dzērves un zosis). Ieslēdziet audio ierakstu ar putnu čivināšanu un strautu čaboņu. Kuram mēnesim šīs pazīmes ir raksturīgas? (Maijam). Skolotājs pieraksta pamata atsauces izteicienus uz tāfeles un skolēni savās piezīmju grāmatiņās. Maijs: zāle kļūst zaļa, bites dūko utt. ne vairāk kā 4-5.
Kādas vēl pavasara pazīmes jūs zināt?
Nu, tagad mums ir jānosaka, vai esam pareizi korelējuši ilustrācijas un mēnešu nosaukumus. Puiši savas atbildes pamato, balstoties uz konkrētā mēneša pētītajām pazīmēm.
Gatavošanās pārstāstījumam: Skolotājs kopā ar skolēniem uz tāfeles izrunā visus atslēgas vārdus, pēc tam skolotājs demonstrē, kā pārstāstīt, izmantojot pirmās rindkopas piemēru no teksta, izmantojot atslēgas vārdus.
Un tagad Dima mēģinās mums pastāstīt par vienu no pavasara mēnešiem, paļaujoties uz ilustrāciju un atbalsta vārdiem. Dima ar skolotājas palīdzību veido pārstāstu.
9. Studentu refleksija . Kas notiek dabā, kad nāk pavasaris? (Daba mostas, viss apkārt ir piepildīts ar dzīvību un gaismu). Kā tu jūties, kad tuvojas pavasaris? (Prieka, laimes sajūtas, jo drīz pienāks vasara)
10. Rezumējot. Kā sauc skaņdarbu, ar kuru šodien strādājām?(pavasaris)
11. Mājas darbs. Sagatavojiet vienas no skolēna izvēlētās teksta daļas pārstāstu, izmantojot palīgizteicienus no piezīmju grāmatiņas. Skolotājs vēlreiz parāda, kā pārstāstīt, izmantojot teksta pirmās rindkopas piemēru.
Studentu vērtējums.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde
bērnudārzs Nr.8 “Saule”
155040 Ivanovas reģions, Teykovo st. 1. Komovskaya, 9 Tel.: 2-22-95
E-pasts: [aizsargāts ar e-pastu]
Abstrakts
runas attīstības nodarbības
pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu:
Lasot stāstu L.N. Tolstojs "Pavasaris ir pienācis, ūdens ir plūdis"
Sagatavoja:
Skolotāja 1.kvalifikācija
Ļebedeva Nadežda Andrejevna
Teikovo, 2016
Mērķis: iemācīties klausīties literāru darbu, kas balstīts uz shematiskiem zīmējumiem.
Programmas saturs:
Izglītības:
- mudināt jūs atbildēt uz skolotāja jautājumiem;
- ieviest sezonālas izmaiņas dabā;
- bagātināt bērnu vārdu krājumu;
izstrādājot:
- attīstīt uzmanību un atmiņu;
- attīstīt bērnu runu;
izglītojošs:
- attīstīt interesi par lasīšanu.
Plānotie rezultāti:
izrāda interesi par apkārtējo dabas pasauli, atbild uz vienkāršiem jautājumiem un aktīvi piedalās spēlēs.
Federālo valsts izglītības standartu ieviešana:bērna iegūto prasmju un iemaņu integrācija caur izglītības jomās“Sociālā un komunikatīvā attīstība”, “Runas attīstība”, “Kognitīvā attīstība”.
Metodes: rotaļīgs, vizuāls, verbāls.
Metodes: jautājumi bērniem, iedziļināšanās spēles situācijā, skaidrojums, vārdu spēles.
Priekšdarbi:dabas izmaiņu vērošana pastaigas laikā, didaktisko bilžu skatīšanās par tēmu “Pavasaris”, “Lāses” zīmēšana, saruna “Tautas drēbes pavasarī”
Aprīkojums : papīra laiviņas, bļoda ar ūdeni, rotaļlieta Lācītis, grozs, magnētiskā tāfele, didaktiskās gleznas par tēmu “Pavasaris”, shematiski zīmējumi pēc darba teksta.
Nodarbības gaita:
IN.: Puiši, klausieties, kāds klauvē un raud. Es aiziešu apskatīties, un tu gaidi mani. (Viņš iziet un atgriežas ar rotaļu lācīti)
IN.: Šis lācis ieradās pie mums. Viņš stāsta, ka visu ziemu gulējis savā midzenī, pēkšņi tecējis ūdens un pamodinājis.
IN.: Kas, tavuprāt, noticis? ( bērnu atbildes)
IN.: Kāds ir gada laiks? ( bērnu atbildes)
IN.: Jā, puiši, ir pienācis pavasaris. Klausieties īsu dzejoli par pavasari.
(G.Ladonščikova dzejolis “Pavasaris”)
Saule silda zemi,
Ledus brauc no mūsu slidkalniņa.
Sniega sieviete kūst
Un asaras plūst straumēs.
IN.: Puiši, kas notiek pavasarī? (bērnu atbildes: sniegs kūst, saule spīd, straumes darbojas)
IN.: Visi priecājas par pavasari, īpaši bērni. Apskatīsim attēlu.
IN.: Ko mēs šeit redzam? ( bērnu atbildes)
IN.: Ko dara bērni? ( bērnu atbildes)
IN.: Un tagad es jums nolasīšu, kas notika ar bērniem pie strauta. Bet vispirms mēs nedaudz paspēlēsimies ar lāci, citādi viņš kļūs bēdīgs.
Fiziskās audzināšanas minūte:
Mazuļi dzīvoja biezoknī
Viņi pagrieza galvas
Tādi, šitādi
(pagriež galvu pa kreisi un pa labi)
Mazuļi meklēja medu,
Kopā viņi šūpoja koku
Tādi, šitādi
(korpuss noliecas pa kreisi un pa labi)
Un tad viņi dejoja
Kopā pacēlām ķepas
Tādi, šitādi
(pacelieties uz pirkstiem, paceliet rokas uz augšu).
IN.: Sēdieties uz krēsliem un klausieties stāstu. (Es lasu Ļ.N. Tolstoja stāstu « Pavasaris ir atnācis, ūdens ir iztecējis." Lasot, es pievienoju attēlus un diagrammas pie magnētiskās tāfeles).
Pavasaris ir atnācis, ūdens iztecējis. Bērni paņēma dēļus, izveidoja laivu un palaida laivu ūdenī. Laiva peldēja, un bērni skrēja tai pakaļ, kliedza, neko sev priekšā neredzēja un iekrita peļķē.
Pavasaris ilgi neatvērās.
Pēdējās gavēņa nedēļās laiks bija skaidrs un sals. Viss ir klāts sniegā.
Dienā tas izkusa Saulē, un naktī sasniedza septiņus grādus;
Laiks bija tāds, ka brauca ar ratiem bez ceļiem, Lieldienas bija sniegā.
Tad pēkšņi, otrajā svētajā dienā, pūta silts vējš, ienāca mākoņi,
un trīs dienas un trīs naktis lija vētrains un silts lietus - pretī Saule.
Ceturtdien vējš pierima un ieplūda bieza pelēka migla,
it kā slēpjot dabā notiekošo pārmaiņu noslēpumus.
Ūdens lija miglā, ledus gabali sprakšķēja un kustējās,
Dubļainās, putojošās straumes kustējās ātrāk, pavasarim nav laika gulēt.
Un vakarā migla ieplūda pašā Krasnaja Gorkā,
mākoņi izklīda kā mazi jēriņi, noskaidrojās un pavērās īsts pavasaris.
Nākamajā rītā uzlēca spoža saule
ātri apēda plāno ledu, kas klāja ūdeņus,
un viss siltais gaiss sāka trīcēt
no atdzīvojušās zemes tvaikiem, kas to piepildīja saulainā laika staros.
Viburnum, jāņogu un lipīgo alkoholisko bērzu pumpuri ir uzpūsti,
veca zāle ir kļuvusi zaļa un jauna zāle nāk ārā kā skujas
un uz vīna koka, kas apkaisīts ar zeltu
atsegtā bite zumēja.
Pār zaļo samtu un naktī sasalušajiem rugājiem sāka dziedāt neredzami cīruļi,
klēpji sāka raudāt pār zemienēm un purviem, kas bija piepildīti ar brūnu, neattīrītu ūdeni,
un dzērves un zosis lidoja augstu ar pavasara ķiķināšanu,
ar savām skanīgajām balsīm virzās prom uz horizontu.
Nobružātie lopi, tikai vietām vēl nenomējušies, rēja ganībās,
jēri ar lokām sāka spēlēties ap blēdošo māšu viļņiem,
flotes pēdu puiši skraidīja pa žāvēšanas vietām, ar nospiedumiem kailām kājām ceļi,
uz dīķa sprakšķēja jautrās sieviešu balsis ar audekliem un viņu priecīgajiem bērniem,
pa pagalmiem klabēja cilvēku cirvji, kas uzstādīja arklus un ecēšas,
Tagad viņiem nav laika gulēt -
Īsts pavasaris ir pienācis.
______
Talants L.N. Tolstojs.
L.N. Tolstojs. Anna Kareņina. Otrā daļa. (Fragments.)
...Pavasaris ilgi neatvērās. Pēdējās gavēņa nedēļās laiks bija skaidrs un sals. Dienā izkusa saulē, un naktī sasniedza septiņus grādus; Laiks bija tāds, ka brauca ar ratiem bez ceļiem, Lieldienas bija sniegā. Tad pēkšņi, otrajā svētajā dienā, pūta silts vējš, sacēlās mākoņi, un trīs dienas un trīs naktis lija vētrains un silts lietus. Ceturtdien vējš pierima un ieplūda bieza pelēka migla, it kā slēpjot dabā notiekošo pārmaiņu noslēpumus. Miglā tecēja ūdens, sprakšķēja un kustējās ledus gabali, straujāk kustējās dubļainas, putojošas straumes, un pašā Krasnaja Gorkā vakarā miglas lūza, mākoņi izklīda kā baltgalvītes, noskaidrojās, un pavērās īsts pavasaris. Nākamajā rītā spožā saule, kas uzlēca, ātri apēda plāno ledu, kas klāja ūdeņus, un viss siltais gaiss trīcēja no atdzīvinātās zemes iztvaikošanas, kas to piepildīja. Vecā zāle un jaunā zāle, kas parādījās ar skujām, kļuva zaļa, vībotņu, jāņogu un lipīgo alkoholisko bērzu pumpuri uzbriest, un uz zeltainiem ziediem nokaisītajiem vīnogulājiem sāka dungot atklātā lidojošā bite. Neredzamie cīruļi sāka dziedāt pāri zaļajam samtam un ledainiem rugājiem, pāri zemienēm un purviem, kas bija piepildīti ar brūnu, neattīrītu ūdeni, raudāja spārni, un dzērves un zosis lidoja augstu ar pavasara čaukstināšanu. Ganībās rēja vēdināmi lopi, tikai vietām vēl nenomējušies, jēri ar ķepām sāka spēlēties ap savām blēdošajām mātēm, kuras zaudēja vilni, ātrpēdi bērni skraidīja pa žūstošām takām ar basu pēdu nospiedumiem, uz dīķa sprakšķēja jautras sieviešu balsis ar audekliem, un vīriešu cirvji klabināja pagalmos, uzstādot arklus un ecēšas. Īsts pavasaris ir pienācis.
