사람들의 공격적인 행동의 원인과 기원. 아동 공격성이 나타날 때 부모 행동의 특징. 아이가 공격적이라면 어떻게 해야 할까요?

끊임없이 증가하는 사회의 긴장, 국가 및 민족 갈등의 증가, 수많은 지역 전쟁은 사람들에게 미래에 대한 불확실성을 야기합니다. 그럼에도 불구하고 최고의 적응 능력을 갖춘 사람은 전쟁, 개혁, 혁명, 자연 재해 및 인재 등 사회 변화를 포함하여 외부 환경의 거의 모든 변화에 적응합니다. 그러나 삶의 어려움으로 인해 많은 사람들이 이를 건설적으로 처리할 수 없는 것도 사실이며, 심리적 방어 메커니즘은 기존 문제를 피하는 것을 목표로 합니다. 이러한 메커니즘 중에는 알코올 중독, 약물 중독, 모든 것에 대한 중독 및 범죄가 있습니다. 이 모든 것이 관심과 취미의 범위를 좁히고 자신에 대한 요구와 비판 수준을 감소시킵니다. 즉, 성격이 점진적으로 저하됩니다. 이것은 자기 파괴적인 행동으로 이어지는 성격 장애입니다 (Popov Yu.V., 1997). G. Ammon(1994)의 말에 따르면 정체성의 변화가 있는데, 이를 통해 그는 그 과정을 흔적을 남기는 점진적인 발전으로 이해한다. 그것(정체성)은 최종적인 것이 아니라 사회적 에너지에 의해 성장한다. 사회적 에너지는 사람 가운데 사람에게 주어지는 힘이자 힘이다. 어떤 경우에 이 사회적 에너지는 다른 사람에 대한 이해와 관심을 키우고, 그 사람과 생산적인 접촉을 하고, 그를 그의 존재로 진지하게 받아들이는 능력을 의미합니다. 이것은 건설적인 사회적 에너지입니다. 다른 경우에는 사회적 에너지(파괴적)가 여전히 접촉과 연결을 반영하지만 극단적인 경우처럼 파괴적으로 작용합니다. 셋째, 이것은 사람들을 무시하는 부족하고 거부된 사회적 에너지입니다.

인간 행동과 공격성과 관련된 문제를 분석하기 전에 동물 행동의 몇 가지 측면을 고려하는 것이 적절한 것 같습니다. 여기서는 유추와 비교, 병치와 대조가 필요하기 때문입니다. 인간은 본질적으로 생물사회적 동물이고 많은 징후에서 고도로 조직화된 동물뿐만 아니라 동물의 행동과 눈에 띄는 유사성을 드러내기 때문입니다.

현대 윤리학의 주요 조항 중 하나는 동물 행동의 계층적 조직 원칙입니다(Novitsky B., 1981). 이 원칙에 따르면 요소의 복잡성에 따라 여러 수준의 행동이 구별됩니다. 이러한 요소의 복잡성과 중요성에 따라 Hafer E.S. (1969)은 9가지 주요 행동 유형을 식별합니다: 먹이주기, 배설, 탐색, 공격적(경쟁적). 낮은 수준의 요소와 높은 수준의 요소 비율이 고정되어 있지 않은 것이 매우 중요합니다. 이들은 다양한 구성과 순서로 사용될 수 있습니다. 일부 요소는 타고난 것일 수도 있고 다른 요소는 학습의 결과로 발생할 수도 있으며 이는 그 수와 관련이 없습니다. 특정 형태의 동물 행동이 유전적으로 결정된다는 증거는 이러한 행동 특성에 대한 선택의 효율성입니다. Porzig E. et al. (1973)은 행동에 대한 유전적 영향에 대한 연구 결과를 분석하여 동물의 일반적인 행동 활동, 즉 활동, 두려움, 야생성 및 구걸 본능에 대한 세 가지 유전자의 가능한 영향에 대한 의견을 뒷받침합니다. 대부분의 연구자들은 무리 내에서 사회적 위치를 결정하는 동물의 행동(공격성, 갈등에 대한 욕구 또는 갈등 상황 회피, 싸움에서의 행동 등의 현상 포함)이 유전적 요인에 의해 결정된다는 것을 확인합니다.

내 생각에는 인간 행동의 맥락에서 Sambraus H.H. (1968)에 따르면 가축은 평생 동안 초기 생활의 행동학적 특성을 유지합니다. 그러나 야생동물의 경우 일정 시간이 지나면 사라집니다. 가축화가 진행됨에 따라 동물의 반응성도 변화합니다. 인간에 의한 인위적 선택은 어려운 조건에서 가축의 적응 능력(생존)을 약화시키는 결과를 가져왔습니다.

비슷한 추세와 관계가 사람들 사이에서 관찰될 수 있습니다. 가장 완고하고 용감하며 반항적인 사람이 죽습니다. "부드럽고" 유연한 것들이 살아남는다. 현대인의 '온실' 생활 환경은 과거에 비해 적응 능력이 저하되고 있습니다. 이는 특히 특정 질병의 발병률 증가로 나타납니다.

사실 인간은 스스로 선택을 합니다. 차분한 기질을 가진 동물(사람이라고 말할 수 있음)을 사육하기 위한 선택은 가장 유용한 특성의 개선에 기여했습니다. 왜냐하면 차분한 기질의 동물은 일반적으로 불안한 동물보다 생산성이 더 높기 때문입니다. 인간과 동물 사이의 직접적인 유사점은 여기서 적절하지 않지만 문명의 전체 역사는 활동적이고 활동적이며 목적이 있고 공격적인 (문자 그대로 및 비유적인 의미에서) 사람들은 항상 또는 거의 항상 후손이 없거나 한 명으로 제한되었음을 보여줍니다. 아니면 두 아이. 물론, 그들은 가족을 시작할 시간이 없었고 어떤 목표에 집착하고 목표를 위해 평생 (대개 짧은)을 바쳤습니다. "내 집은 가장자리에있다"는 원칙을 고수하는 거리의 조용하고 유연한 남자는 장수 동안 자손을 낳았습니다.

무리, 목초지, 대규모 울타리에 있는 농장 동물은 야생 조상이나 친척의 특징인 많은 행동을 나타냅니다. 예를 들어, 목축, 계층적 관계의 확립, 여성에 대한 남성의 지배 등이 있습니다. 사람과의 비유가 여기에서 암시됩니다. 집단적 (무리) 생물 (동물) 인 인간은 "군중 증후군"의 발현에 대한 생생한 예를 제공합니다. 그러나 가축화된 동물의 행동은 야생 조상의 행동과 여전히 다릅니다. 사람들도 마찬가지입니다. 현대인은 수천년 전과 같은 정신생물학적 매개변수와는 거리가 멀다. 이는 우선 개인이 원하는 방향으로의 표적 선택과 외부 환경의 변화에 ​​​​대한 결과입니다. 수세기에 걸친 역사의 과정에서 인간은 인간 대 인간, 약한 자보다 강한 인위적인 선택을 거쳤습니다. 순종적이고 순종적인 주체가 필요한 힘.

사람들의 사회적 행동은 계통발생적으로 나타나는 모든 행동에 내재된 패턴뿐만 아니라 생물학, 이성 및 문화적 전통에 따라 결정됩니다. 체격과 행동 사이에는 연관성이 확립되었습니다(Sheldom et al., 1940, 1942). 내측형, 중형 및 외형 체형을 구별함으로써 후자와 기질 사이의 명확한 연관성을 지적합니다. 내측형 - 내장 - 미덕, 사교성, 비활성; mesoform – somatotonia – 공격성, 활동성, 운동 필요성; exoform - cerebrotonia - 억제, 억제, 비밀.

"문화적"선택에 대해 말하면서 K. Lorenz(1994)는 인간의 합리적 본성에 기초한 사람들의 역사적 행동을 지적합니다. 경제적 이유가 없음에도 불구하고 두 국가가 서로 경쟁하고 싸우게 만드는 것이 바로 이러한 성격입니다. 두 정당이나 종교를 치열한 투쟁으로 몰아넣는 것이다. 그것은 일부 "알렉산더"나 "나폴레옹"이 그의 통치하에 전 세계를 통합하려는 열정을 위해 수백만 명의 신민을 희생하도록 강요합니다. 학교에서도 우리는 이러한 사람들을 존중하는 법을 배웠습니다. 심지어 그들을 훌륭하다고 존경합니다. 예를 들어 "레닌-스탈린의 세계 프롤레타리아 혁명 사상"이나 "위대한 제국 총리의 갈색 사상"히틀러 중 어느 것이 더 나쁠까요?

동일한 역사적 측면에서 인간의 행동은 협력과 분배라는 두 가지 모델로 나타납니다. E. Fromm(1994)은 이러한 모델을 인간의 과거 사냥 생활과 연결합니다. 그리고 사냥 생활이 유전적 변화를 가져왔다는 진술에 동의한다면, 현대인에서는 살인과 잔인함보다는 (모든 사람에게 평등한) 협력과 분배에 대한 타고난 반사를 찾아야 한다는 결론을 내려야 할 것입니다. 즉, 저자의 논리에 따르면 공산주의는 인류사회 진화의 필연적 결과인가?! 불행하게도 문명의 역사는 협력과 공정한 분배를 향한 경향이 정기적으로 나타나지 않는다는 것을 보여줍니다. 이는 사냥 생활이 인간에게 유전적 흔적을 남기지 않았으며 특히 현대 문명에서는 "엄청난 이기주의의 반사"가 지배적이라는 것을 암시합니다.

개인 수준에서 가장 기본적이거나 가장 도덕적인 행위를 저지르려면 개인 내 공격성의 표현인 영감이 필요합니다. 이를 위해서는 적, 대중, 지도자가 필요합니다. 그런 다음 친척을 죽이고 불구로 만드는 본능적 금지가 해제되고 장애물이 중요성을 잃고 가치에 대한 재평가가 발생합니다. 즉, 실제로 동물의 익명 무리 형성 법칙을 준수하는 그룹, 파벌, 파벌, 갱단, 갱단, 협회 등이 형성됩니다. 영감은 회색 거위의 승리의 외침 본능처럼 실제 자율적인 인간 본능으로 제시됩니다(Lorenz K., 1994).

그(사람)는 누구를 적으로 간주합니까? 그는 누구를 리더로 인정합니까?

Boyko V.V. (1994) 자신과의 의사 소통에서 사람은 세 가지 유형의 관계를 나타냅니다. 1) 특정 다른 사람에 대한 태도; 2) 전문적(또는 기타) 활동 분야에서 직면하는 집단 유형과 개인의 관계; 3) 일반적인 사람들에 대한 태도. 그의 의사 소통 능력은 소위 낮은 수준의 의사 소통 관용을 나타내는 행동 특성의 형태로 나타납니다. 그 중 a) 사람은 다른 사람의 개성을 이해하고 싶지 않습니다. b) 사람은 자신을 표준으로 간주합니다. c) 사람에 대한 평가가 범주적이거나 보수적입니다. d) 불쾌한 감정을 숨기거나 완화하는 방법을 모르는 사람 e) 파트너를 다시 만들고 재교육하려는 사람 f) 사람은 자신의 파트너를 자신에게 적응시키고 싶어합니다. g) 사람은 자신의 실수에 대해 다른 사람을 용서하는 방법을 모릅니다. h) 파트너의 신체적 또는 정신적 불편을 참을 수 없는 사람 i) 사람이 다른 사람의 성격에 잘 적응하지 못합니다. 따라서 반대 기호는 높은 수준의 의사소통 관용을 나타냅니다.

인간 행동, 특히 자기 파괴적인 행동, Popov Yu.V. (1994)은 여러 축을 식별하여 분류를 시도합니다. 첫 번째 축은 실제 행동 유형, 생명에 대한 위협, 신체 건강 손상, 도덕적 및 영적 발달 손상, 미래 사회적 지위 손상입니다. 두 번째 축은 성격 장애의 수준입니다: 강조, 비정신병적 성격 장애, 정신병적 성격 장애. 세 번째 축에서 저자는 개인적 강조 또는 낙인의 유형(심장항진증, 사이클로이드, 정신병증, 간질, 감정적으로 불안정함, 민감함, 분열성 등)을 기록합니다. 네 번째 축은 정도를 반영합니다. 사회적 적응, 이는 사회적 기능 수준과 건설적 방향의 정도(안정적, 부분적, 불안정한 적응 및 부적응)에 따라 결정됩니다. 인간의 모든 행동은 의식적인 책임에 의해 결정됩니다.

사회 수준에서 행동 장애와 공격성 표현의 신격화는 전쟁입니다. 특히 인간이 겪는 현상인 전쟁은 인간 공격성의 미묘한 차이를 가장 분명하게 드러냅니다. 그녀는 항상 사회화 된 사람과 동행하여 많은 문제를 해결하는 일종의 도구였습니다. 계통발생학적으로 인간은 공격성이 포식자와 항상 달랐습니다. 오직 그는 그 자체로 살인 경향의 형태로 특별한 공격성을 가지고 있습니다. 그리고 언급한 바와 같이, 모든 포유류와 달리 인간은 자신의 종족뿐만 아니라 자신의 종족을 죽이고 고통을 묵상함으로써 즐거움을 경험할 수 있는 유일한 사람입니다.

E. Fromm(1994)은 전쟁을 도구적 인간 공격의 표현으로 간주합니다. 그러나 그는 정신 분석가와 본능주의자들이 믿는 것처럼 그 원인을 인간의 파괴적 본능에서 보는 것이 아닙니다. E. Fromm의 관점에서 볼 때 파괴성은 "인간 본성"의 타고난 요소도 아니고 구조적 구성 요소도 아닙니다. 전쟁의 원인이 타고난 파괴 충동에 뿌리를 두고 있다면 인류 역사의 모든 것은 그 반대가 될 것입니다. 고대 사회에서 최초의 수렵인, 채집인, 농부들은 호전성, 피에 굶주린 성향, 파괴성 또는 기타 공격적인 경향으로 구별되지 않았습니다. 위에서 볼 수 있듯이 원시적 수준에 살고 실제로 연구 모델인 현대 부족들 사이에는 거의 완전한 부재에 이르기까지 공격성의 방향과 강도가 다릅니다. 야생에 사는 모든 동물이 약간 공격적인 것처럼요. 동물원이나 우리에서는 공격성이 급격히 증가합니다. 여성의 경우 9 배, 남성의 경우 17.5 배입니다 (Kummer H., Bucy P.C., 1951). 이 현상의 원인은 "생활 공간"이 눈에 띄고 실제적으로 감소하기 때문입니다. 이는 또한 무리의 사회 구조 변화로 인해 발생합니다. 한마디로 그 이유는 사회적 조건 때문이다.

인간은 자신을 위해 비좁은 환경에서 살아가는 인공 서식지를 만들었습니다. 그는 이러한 조건을 삶의 표준으로 삼았고, 이는 그의 심리학을 더욱 파괴적으로 만들었습니다. 그러므로 인간의 공격성이 증가하는 것은 공격성이 높아질 가능성뿐만 아니라 인간 사회에서 공격성을 유발하는 조건이 자연 서식지에 있는 동물보다 훨씬 더 흔하다는 사실로 설명되어야 합니다. 그러므로 문명이 발전함에 따라 침략적이고 공격적인 전쟁의 횟수가 꾸준히 증가했을 뿐만 아니라 그 잔인성도 증가했습니다. 더욱이 각 전쟁의 주요 원인은 복잡하고 복잡한 문제였습니다. 이는 경제적, 정치적, 영토적, 종교적, 이념적 이유입니다. 또한 일부 리더의 허영심, 다른 리더의 유연성 부족, 다른 리더의 어리 석음. 그리고 전쟁이 시작될 때 각 전쟁이 추구하는 근본 원인과 목표의 특성으로 인해 선동의 지지자와 반대자가 있다면 전쟁이 진행됨에 따라, 특히 최대 선동 기간 동안 전쟁은 다음과 같은 성격을 얻습니다. '종교적' 현상. 모든 것이 페티쉬화되어 있습니다. 국가, 국민, 지도자, 사상, 역사, 상징 등 모든 것이 우상으로 변하며 그 앞에는 그 무엇도 저항할 수 없습니다. E. Fromm(1994)이 지적했듯이 모든 것이 희생됩니다. 심지어 자신의 자녀도 희생됩니다. 우상 숭배는 자신의 자녀에 대한 사랑보다 더 강한 것으로 밝혀졌습니다. 그러나 결국 모든 전쟁은 모든 가치에 대한 심각한 재평가를 가져오고 사람은 다시 인간이됩니다.

인간의 타고난 파괴성을 긍정하는 S. 프로이트의 입장에서 출발한다면, 그의 조상은 인간을 포함한 모든 생명체에 대해 공격적인 반사 신경을 부여받은 포식자 였어야합니다. 그러나 사람의 “약탈” 경향에 대한 책임이 그의 조상인 오스트랄로피테쿠스의 유전자에 있다고 믿을 이유는 없습니다. 오늘날 그 자신(오스트랄로피테쿠스)이 약탈 본능을 가지고 있다는 사실도, 그가 인간의 조상이라는 사실도 입증되지 않았습니다. 동시에 일부 인류학 연구(Freeman D., 1964)는 인간의 본성과 인류 문명 전체가 육식 동물인 오스트랄로피테쿠스와 함께 홍적세의 경우처럼 포식자에 적응해야 할 필요성에 따라 존재했음을 보여줍니다. 남아프리카. 해부학적, 생리학적으로 호모 사피엔스는 현생 인류와 다르지 않아 현생 원시 부족의 공격성에 대한 연구를 할 수 있다. 이는 '사냥 행위'가 사회 조직과 성격에 미치는 영향의 문제를 명확히 할 것입니다. 그러나 고생물학적 데이터는 신뢰할 수 있는 것으로 간주될 수 없습니다. 약 3만~30만년 전, 인류는 오늘날 네안데르탈인이라고 불리는 유럽과 서아시아에 살았습니다. 오늘날 그들의 직계 후손은 현대 인류, 즉 호모 사피엔스(Homo Sapiens) 종입니다. 아주 오랫동안(수만 년) 네안데르탈인은 (고생물학적 데이터에서 알 수 있듯이) 현대인인 크로마뇽인과 공존했습니다. 동시에, 인간의 기원에 관해 대담하지만 아직 확인되지 않은 가정이 만들어지고 있습니다. 현생인류에 대한 분자유전학 연구 결과, 네안데르탈인은 더 이상의 진화를 거치지 않고 흔적도 없이 멸종한 것으로 나타났다. 네안데르탈인 뼈 유적의 DNA 서열을 분석한 결과, 현생 인류와 네안데르탈인의 DNA에는 27개의 차이점이 있는 것으로 나타났습니다. 다양한 인종의 대표자들 사이에서 비슷한 연구가 수행되었는데, 그 결과 네안데르탈인과 현생인류의 DNA는 인종에 관계없이 인간과 침팬지의 절반 정도의 차이가 있는 것으로 나타났습니다. 즉, 네안데르탈인은 인류 진화의 막다른 지점으로 밝혀진 것이 아니라, 더 발달된 전두엽과 같은 더 중요한 특징을 가진 우리의 공통 조상에 의해 대체되어 흡수되었을 수 있다고 가정할 수 있습니다. 뇌, 명료한 언어 등. 이것은 대략 120~150,000년 전에 일어났습니다. 그들은 특히 인간 형성의 초기 단계에서 인간의 생물학적 진화를 보장했다고 가정할 수 있습니다. 그 후, 인간 진화의 생물학적 요인은 배경으로 물러나고 사회적 요인으로 대체되었습니다. 진화적으로 중요하지 않은 특성의 복합체인 "네안데르탈인"은 오늘날에도 여전히 우리 옆에 살고 있습니다. 그러나 사회 경제적 지위의 여러 가지 형식적 특성과 기준에 따르면 동료 생물학적 유형보다 우월하지만 그의 행동, 행동, 가치 및 태도, 그리고 그가 남긴 자손은 크게 기여하지 않습니다. 인간의 사회적 진화1. 다소 선동적이고 사변적인 이 생각을 계속하면, 현대 인류는 네안데르탈인, 크로마뇽인 및 그들의 교차 후손이라는 적어도 세 종의 인간으로 구성되어 있다고 가정할 수 있습니다.

많은 가족이 아동 공격성 문제에 직면하고 있으며 종종 부모는 아동의 공격적인 행동이 불합리하다고 생각하며 이에 대한 전제 조건이 없다고 생각합니다. 그들은 엄마, 아빠, 조부모님이 차분하고 예의바른 사람들이라면 아기도 똑같아야 한다고 확신합니다. 불행히도 이것은 그렇지 않습니다. 종종 어린이의 공격성 폭발이 완전히 갑자기 나타나는 것처럼 보입니다.

아이와의 상호작용과 관련된 대부분의 문제는 다음을 통해 해결될 수 있습니다. 올바른 조치특정 순서로. 심리학자의 조언을 단계별로 따르면 효과가 있을 것입니다. 종종 부모는 이론적으로 자녀와 올바르게 행동하는 방법을 상상하지만 실제로는 이러한 권장 사항을 따르지 않거나 모두 따르지 않습니다. 그러한 경우 상황은 개선되지 않으며 "어떻게 해야 하는가"에 대한 이론적 지식의 이점도 없습니다. 따라서 결과를보고 싶다면 적절한 기회 나 특별한 기분을 기다리지 않고 행동하는 법을 배워야한다는 점을 특히 강조해야합니다. 이 경우 지식은 바로 아이와 의사소통하는 실천을 의미합니다. 예를 들어, 많은 부모는 교육 방법에 관해 자녀 앞에서 다투지 않고 성인으로부터 자녀에 대한 통일 된 요구 사항을 개발하는 것이 바람직하다는 것을 알고 있습니다. 그러나 대부분의 부모들은 자신이 아무것도 하지 않았다는 사실을 무시하고 상황을 즉각적으로 바꿀 수 있는 놀라운 방법, 즉 마법의 기법을 기대하면서 심리학자를 찾아옵니다. 동시에, 근본적인 일이 완료되지 않았으며 자녀에 대한 요구 사항에 관한 배우자와의 합의에 도달하지 못했다는 사실을 어떻게 든 빠져 나가고 눈치 채지 못할 수도 있습니다. 동시에 부모는 어렵고 불쾌하며 상당한 노력이 필요하고 아마도 대화가 다툼으로 끝날 수 있기 때문에 서로 합의하라는 권장 사항에 열성적이지 않습니다.

이 기사에서는 어린이가 공격성을 보이는 이유, 어린이 공격성의 특징은 무엇이며, 이전에 어린이의 공격적인 행동을 교정하는 방법을 독립적으로 사용할 수 있는 방법을 설명합니다. 학령기.

어린이의 공격적인 행동 : 공격 공격의 특징 및 특징

공격적 공격은 때리기, 물기, 밀기 등 다른 사람에게 불쾌하고 고통스러운 어린이의 행동입니다. 이러한 일이 발생할 수 있는 상황은 두 가지입니다.

1. 미취학 아동의 공격성은 놀이 중에 나타나는 경우가 많습니다. 예를 들어, 아이는 화를 내는 것이 아니라 단순히 놀면서 손으로 사람을 때릴 수 있습니다. 아이들은 종종 손으로 다양한 물건을 때리기 때문입니다. 그는 사람들에게도 똑같은 일을 합니다. 아이들의 공격적인 행동의 특징은 다른 사람에게 고통을 주면서도 웃고 웃을 수 있고 행복하다는 것이 분명하다는 것입니다. 종종 이러한 상황에서 어른들은 아이에게 반응하여 웃기 시작하거나 어떤 식으로든 장난을 치는 실수를 저지릅니다. 그리고 상황이 부모에게 완전히 불쾌해질 때까지 아이는 뭔가 잘못되었다는 신호, 자신의 행동이 부적절하다는 신호를받지 못합니다. 불쾌한 행동은 그 결과로 발생한 동기에 관계없이 처음부터 중단되어야 한다는 점을 이해하는 것이 중요합니다. 이 경우 아이들의 공격성에 어떻게 대응해야 할까요? 아이가 화가 나서 때리든, 그냥 놀고 있든 상관없이 이러한 행동은 중단되어야 합니다.
2. 공격성 어린 시절아이가 화를 내는 경우에도 발생할 수 있습니다. 보통 이 경우 그는 싸우는데, 이것은 아기의 분노의 결과입니다. 그리고 어린 아이는 자신에게 불쾌한 일이 있기 때문에 화를 냅니다. 어린이의 이러한 공격적인 행동의 주요 특징은 의무적 인 날카로운 공격입니다. 다른 반응 방법이없는 어린이는 근처에있는 사람을 때립니다. 일반적으로 (반드시 그런 것은 아니지만) 그는 자신의 불만을 야기한 사람을 때립니다.

어린 시절의 공격성 심리학과 그 발생 원인

공격적인 행동그것은 본질적으로 미취학 아동을 포함한 모든 사람에게 내재되어 있습니다. 이는 귀하의 이익을 보호하는 자연스러운 방법입니다. 그리고이 경우 당연히 우리는 아이가 갑자기 거칠거나 사악 해졌다는 사실에 대해 말하는 것이 아니라 자신의 이익을 보호하는 자연스러운 메커니즘이 단순히 실현되고 있다는 사실에 대해 이야기하고 있습니다.

물론 어린 시절의 공격성을 특정 힘으로 보는 심리학에는 긍정적인 잠재력이 있습니다. 필요한 경우 자신과 사랑하는 사람을 방어하려면 어느 정도의 공격성이 필요합니다. 성인 생활에서 스포츠, 비즈니스, 정치와 같은 활동은 상당히 공격적이지만 동시에 사회에서는 유용하고 건설적인 것으로 승인됩니다. 어린 시절의 자연스러운 공격성을 잔인하게 억압하여 거칠게 처리한다면 사건 전개에 대한 두 가지 기본 옵션이 있습니다. 첫 번째 경우 공격성은 그 사람 자신을 향해 방향이 변경됩니다. 화난 아이는 근처에 있는 사람이 아니라 자신을 벌하듯이 자신을 때린다. 미취학 아동의 공격적인 행동의 원인은 원칙적으로 심한 억압, 공격적인 감정과 행동의 금지입니다. 공격적 충동은 사라지지 않고 전복되어 공격자의 방향으로 향합니다. 나이가 들면 다양한 유형의 중독(알코올, 마약), 잦은 사고, 외상적인 대인 관계 등의 자기 공격성(즉, 자신을 향한 공격성)을 관찰할 수 있습니다. 극단적인 경우, 자살.

따라서 사람들이 외부로 향하는 폭력은 점점 줄어들지만, 사람들이 자신에게 끼치는 피해의 양은 급격히 증가합니다.

아동의 공격성을 잔인하게 극복하고 아동의 공격적인 감정을 억제하는 사건의 전개에 대한 또 다른 시나리오는 수동적 성격의 형성, 낮은 자존감, 죄책감을 느끼는 경향입니다.

아이가 공격성과 아이의 분노 폭발 영상을 보여주는 이유는 무엇입니까?

심리학자들은 어린이 분노의 폭발이 분명하게 나타나는 어린이의 공격적인 행동에 대한 두 가지 주요 이유를 식별합니다.

첫 번째 이유아이들의 공격성은 아이가 감정 표현 분야에서 사회적 규범을 습득하지 못한다는 것입니다. 물론 어른들은 그러면 안 된다고 하는데, 아이에게 금지된 것이 무엇입니까? 그리고 그는 상황의 도덕적 의미를 이해하고 있습니까? 물론 그렇지 않습니다. 그는 사람이 구타를 당했을 때 경험하는 감정을 이해할 수 없습니다. 단순히 그는 다른 사람들이 어떤 감정을 가지고 있다는 것을 아직 이해할 수 없기 때문입니다.

예를 들어, 아이는 손을 입에 넣는 것을 금지하는 것과 사람의 얼굴을 때리는 것을 금지하는 것이 서로 다른 금지라는 것을 이해하지 못합니다. 그에게는 모든 "하지 말아야 할 것"의 무게가 동일합니다. 그리고 일부 금지 사항을 어길 수 있으면 다른 금지 사항도 어길 수 있습니다. 이 경우 부모가 금지 사항을 남용하면 상황이 특히 심각해집니다. "불가능"이라는 단어가 너무 자주 들리면 아동 공격성의 표현을 피할 수 없습니다. 그러한 상황에서는 "사람을 구타하는 것"을 포함하여 금지 사항이 지속적으로 위반될 것임이 분명합니다.

두 번째 이유 3세 미만 어린이의 공격성이 빈번하게 나타나는 것은 이 연령의 어린이가 분노를 느끼는 경우가 많고 이러한 감정을 표현할 수단이 거의 없다는 것입니다. 아이들의 모든 활동은 손과 입 주위에 집중되어 있기 때문에 분노를 표현할 때 싸우고 물어뜯는 경우가 많습니다.

이러한 형태의 행동이 통합되거나 사라지는지는 항상 환경의 반응에 따라 달라집니다. 가혹하게 반응하여 어린이의 공격성 표현 (비명, 아이 때리기, 가두기 등)을 대략 억제하면 어떤 경우에는 부모가 결과를 얻을 수 있고 아이는 싸움을 중단합니다. 그러나 이는 일반적으로 장기적으로 불쾌한 결과를 초래합니다. 잔인 함, 공격성, 비겁함, 고립감, 낮은 자존감, 악의와 같은 성격 특성이 형성됩니다.

부모는 자신의 행동의 결과를 즉시 확인하지 못하며 때로는 자녀에게서 그러한 증상이 나타나는 이유를 찾지 못할 수도 있습니다.

또한 원칙적으로 자녀의 공격적인 행동에 대응하여 자녀를 때리는 부모는 바로 자녀의 공격성에 대처할 수없는 부모입니다. 아동 공격성의 주요 원인 중 하나는 성인의 행동 패턴이라는 것이 입증되었습니다. 부모가 공격성을 보이는 아이는 자신도 더 공격적인 경향이 있습니다. 결국, 아이들은 주입된 것보다는 보는 것에서 더 잘 배우는 것으로 알려져 있습니다. 싸움을 금지하는 어머니는 아이가 이것이 불가능하다는 것을 "이해"하도록 아이를 직접 때리고 결국 불쾌한 상황에 처하게됩니다. 그녀는 자신과 모순됩니다. 이 경우 아마도 아이는 개인적으로 그녀를 때리는 것을 멈출 것이지만 (단순히 그를 돌려주기 때문에) 아마도 그는 자신보다 약한 사람들 (어리거나 약한 어린이, 동물)을 이길 것입니다. 따라서 공격성을 보여주기 위해 아이를 때리는 그러한 책략의 교육적 힘은 0입니다. 부모는 자녀를 떼고 싶은 일을 정확히 수행합니다.

아동 공격성의 원인과 상황 발전에 대한 부정적인 시나리오의 출현을 피하려면 아동의 분노 폭발을 방지하기 위해 부모가 두 가지를 제공해야 함을 기억해야 합니다.

• 아동의 가능한 행동에 대한 명확한 경계를 설정하고 잔인하고 파괴적인 행동의 발달을 방지합니다.
• 부정적인 감정을 합법화하고 아이에게 이러한 감정에 대처하도록 가르치십시오.

1세에서 3세 사이의 아이들은 비명을 지르고, 물고, 때리는 등 정상적인 분노 표현을 보입니다. 이 행동은 대다수의 어린이에게 다양한 강도로 발생합니다. 여기서 말하는 것은 그 행동이 시정될 필요가 없다거나 승인되어야 한다는 의미가 아니라, 그것이 전형적이고 쉽게 설명된다는 의미에서 정상적이다.

거의 모든 아이들은 어느 시점에서 분노를 폭발시킵니다. 그리고 아이의 공격성에 적절하게 대응하는 방법을 아는 것이 중요합니다. 공격적인 행동을 교정하는 주요 방법은 아이를 제지하는 것입니다. 당신이 싸울 수 없다는 것을 그가 말로 이해해주기를 기대해서는 안됩니다. 공격적인 행동은 단순히 중지하고 억제해야 합니다. 공격할 준비가 된 손잡이를 잡으세요. 특히 아이들에게 이런 일이 일어날 수 있도록 내부적으로 준비되어 있다면 더욱 그렇습니다. 아이들의 행동은 부정확하고 느리기 때문에 일반적으로 아이가 누군가를 때리려는 의도가 무엇인지 미리 분명합니다.

이 비디오에서 분노의 폭발과 유치한 공격성이 어떻게 나타나는지 확인하십시오.

아동 공격성이 나타날 때 부모 행동의 특성

때때로 부모는 아이가 싸우려고 하는 순간을 눈치채지 못하고 타격을 막을 수 없다고 반대합니다.

아래에는 자녀가 공격성을 보일 때 나타나는 부모 행동의 몇 가지 특징이 나와 있습니다.

당신은 아이에게 등을 대고 서 있습니다.

출구:아무 느낌도 없는 것처럼 그냥 무시하세요. 동시에 화를 내는 아이에게 등을 돌리고 서 있어서는 안 됩니다.

당신은 아이가 화가 난 것을 이해하지 못합니다.

출구:아이의 표정을 주의 깊게 관찰하십시오. 이는 당신의 민감성과 관련이 있습니다. 화난 아이는 또한 더 공격적으로 놀기 시작합니다. 일반적으로 장난감을 두드리거나 물건을 밀는 등의 행동은 화가 났음을 나타내는 신호를 나타냅니다. 일반적으로 영향은 갑자기 발생하지 않습니다.

아이가 불행한 것을 보셨나요? , 그러나 그가 싸우지 않기를 바랐습니다. 아이는 공격성 외에는 자신의 분노를 표현할 수 있는 방법이 거의 없습니다. 그러므로 아이가 기분이 좋지 않다면 조심하십시오. 이 행동을 좋음과 나쁨의 기준으로 평가해서는 안 됩니다. 잊어버리세요. 부딪치는 것을 피하면 됩니다.

출구:아동의 상태를 이해하고 공격적인 행동에 대비하십시오. 즉, 감정을 무시하지 마십시오. 필요한 경우 공격적인 행동을 방지하여 아동의 이동성을 제한해야 합니다.

아이가 너무 자주 싸운다 , 그리고 당신은 항상 상황을 통제하는 데 지쳐서 긴장을 풀고 "손을 흔들고"맞습니다.

출구:아이가 너무 자주 화를 내고 싸우면 나이에 걸맞은 요구가 아니라 아이에 대한 요구가 과하다는 사실을 생각해 볼 필요가 있습니다. 즉, 아이가 기분이 좋지 않은 상황이 너무 많습니다. 그렇다면 아이의 일상을 어떻게 재구성할 것인지 생각해 볼 필요가 있다.

공격적인 행동을 교정해야 하는 아이의 분노에는 숨겨진 특별한 이유도 있습니다.

아이의 분노에 반응하는 방법과 아이의 공격성 표현에 대처하는 방법

어른과 아이 사이의 힘의 균형은 명백히 불평등하기 때문에 어른은 아이가 자신을 때리는 것을 허용해서는 안 됩니다. 자녀가 원치 않는 행동을 하지 않도록 신체적으로 제지하십시오.

자녀에 대한 자세한 의견이나 평가를 귀하의 행동에 수반할 필요가 없습니다. 당신의 임무는 단순히 침략의 표현을 불가능하게 만드는 것입니다. 간단히 말해: "우리가 싸우는 것은 관례가 아닙니다!" 그리고 그것으로 충분합니다.

아이가 당신 앞에서 누군가를 때렸는데 그를 막을 수 없다면, 맞은 사람에게 주의를 기울이되 아이의 행동을 무시하십시오. 공격적인 행동으로 인해 아이가 더 많은 관심을 받아서는 안됩니다.

귀하의 자녀가 여러 어린이들과 함께 놀고 공격적 경향이 있다는 것을 알고 있다면 다음 단계를 수행해야 합니다.

• 공격성이 자주 폭발하는 기간에는 아이가 노는 동안 아이 가까이에 있으려고 노력하십시오.
• 다른 아이들의 부모에게 경고하고, 이제 당신의 아이가 주기적으로 싸우는 시기에 있다고 말하십시오. 아기가 당신의 말을 들을 수 없도록 이렇게 하십시오.
• 아이의 공격성을 막으려면 아이의 기분을 최대한 면밀히 모니터링하십시오. 아기가 더 공격적으로 놀기 시작하면 (장난감을 던지거나 장난감을 서로 부딪히는 등) 아이를 데려가거나 활동적인 게임이나 다른 게임을 따로 함께 하세요.
• 아이가 사람을 한 번 때렸다면 가해자의 행동을 무시하고 그 아이에게 사과하고 불쌍히 여기십시오.
• 아이들의 공격성이 너무 심해지고 아이가 싸움을 멈추지 않는다면 어떻게 대처할 수 있습니까? 이 경우에는 자신의 행동 방식이 다르므로 강제로 회사를 떠나야 한다고 침착하게 말하십시오. 귀하의 자녀를 약 3분 동안 다른 어린이들로부터 멀리 떨어지게 유지하십시오.

일반적으로 자녀가 공격적으로 행동하지 않도록 주의하되, 지나치게 주의를 기울여 반응하지 마십시오. 공격적인 행동이 다른 사람의 관심의 중심이 되어서는 안 됩니다.

아이들의 공격성을 적절하게 교정하려면 분노의 첫 징후에 어떻게 반응하는가가 중요합니다. 분개하거나 연극 적으로 반응해서는 안됩니다. 아이의 공격적인 행동이 지속될지 여부를 결정하는 것은 부모의 첫 번째 반응입니다.

아래에는 아동 공격성의 징후가 통합되고 행동을 교정하기 위해 많은 노력이 필요한 사례가 설명되어 있습니다.

• 부모는 아무것도 하지 않고 아이의 공격적인 행동을 나이 탓으로 돌립니다. 사실, 이 경우 어른들은 아이의 공격성을 용인한다.
• 부모는 아이의 행동에 감동을 받고, 그것이 매력적인 게임이라고 생각하거나, 아이의 강인함을 보여주는 것이라고 생각합니다.
• 부모는 공격적이고 사악하게 반응합니다. 그들은 비명을 지르고, 아이를 때리기 시작합니다. 이러한 모든 행동은 아이에게 두려움과 우울증을 유발하고 궁극적으로 분노가 증가하여 아이가 다시 공격적으로 행동합니다. 따라서 원은 닫힙니다.
• 부모는 아이 앞에서 일을 정리합니다. 아이의 원치 않는 행동에 대응하여 부모는 양육 방법에 대해 논쟁을 시작합니다. 이 경우 공격적인 행동은 어른들이 서로에게 쌓인 불만을 표출하는 이유가 된다.
• 부모는 연극적으로 반응합니다.그들은 실연적으로 떠나거나, 우는 척하거나, 고통의 경험을 흉내냅니다.
• 부모는 자녀가 자신의 행동이 용납될 수 없다는 것을 "이해"하기를 정말로 원합니다. 이 경우 일반적으로 아이가 이해할 수 없는 도덕을 읽는 데 많은 시간을 할애합니다.
• 아이의 행동은 무의식적으로 아이와 가까운 어른 중 한 사람에게 이익이 됩니다. 이는 그에게 다른 사람에 대해 누적된 주장을 표현할 기회를 제공합니다. 또 다른 옵션은 아이의 부적절한 행동으로 인해 어른이 아이와의 의사소통 과정에서 제외되어 추가 자유 시간을 얻는 것입니다.

성인 과제- 아이가 사람을 때리거나 물게 하지 마세요. 물건을 치는 것, 발을 구르는 것, 휘두르는 것 등을 멈추지 마십시오. 그냥 무시하는 것이 낫습니다. 즉, 아무것도 하지 않고 표정도 바꾸지 않는 것이 좋습니다.

화난 작은 사람을 감정 없이 제지하면 그는 곧 당신을 때리는 것을 멈출 것입니다. 아이가 공격성을 터뜨릴 경우 어떻게 해야 하는지 아는 어른이라면 누구나 아이의 행동을 통제할 수 있습니다.

아동기 공격성 문제에 대처하는 방법에 대한 부모를 위한 권장사항

아이들의 공격성을 극복하는 원인과 방법에 대해 이야기할 때, 분노와 분노의 감정에는 어떤 탈출구가 있어야 한다는 점을 기억하는 것이 중요하며, 사람을 향한 공격적인 행동을 금지함으로써 아이가 자신의 감정을 버릴 수 있는 방법을 제공해야 합니다. 감정.

분노는 말로 표현될 수 있으며 이를 통해 자신에게 무슨 일이 일어나고 있는지 다른 사람들에게 알릴 수 있습니다. 이것은 아이에게는 어려운 일이므로 가르쳐야 합니다. 이는 주로 자녀의 감정을 말로 표현할 때 발생합니다. 그는 당신의 말이 자신의 감정과 일치하는지 점차적으로 이해하는 법을 배웁니다. 물론 이 과정은 매우 오랜 시간이 걸리겠지만, 아주 어릴 때부터 아기의 감정에 대해 이야기를 시작할 수 있습니다. 아이가 화가 나서 뭔가를 요구하는 것을 봅니다. 요구 자체로 상황을 해결하기 전에 그의 감정을 인정하고 다음과 같이 말하십시오. "당신이 너무 많은 옷을 입어야 할 때 매우 화가 난 것 같습니다." 점차적으로 아이는 자신의 상태에 대해 이러한 의사소통 방법을 배우게 될 것입니다. 느낌이나 경험에 이름을 붙이는 것 자체가 그 강도를 줄이는 방법입니다.

심리학자들은 종종 아동의 공격성을 극복하기 위해 부모에게 이러한 권장 사항을 제공합니다. 자녀에게 불만을 표시하는 방법을 보여주십시오. 당신 자신이 화가 났을 때 당신의 감정을 말하면서 "나는 지금 일어나고 있는 일에 대해 매우 화가 났습니다."라고 말하십시오. 이렇게 하면 자녀에게 분노를 조절하는 방법의 예를 보여주고 모든 사람이 화를 낸다는 사실을 알려줄 것입니다. 동시에 비파괴적으로 행동할 수도 있습니다. 반대로, 분노한 성인 행동의 주요 모델이 소리 지르거나 다른 형태의 공격이라면 어린이의 그러한 징후에 대처하는 것이 불가능합니다. 자녀가 공격적인 행동을 자주 한다면, 가까이에 있는 어른을 따라하고 있는지 확인하십시오. 소리 지르고 욕하는 것도 공격성의 표현이라는 점을 잊지 마십시오(이 경우에는 언어적).

상황이 뜨거워지고 있다고 생각되면 어떻게 어린 시절의 공격성에 대처할 수 있습니까? 자녀에게 "나를 따라잡아라", "나에게 달려가라", "넘어서라", "뛰어넘어라" 등의 게임을 통해 긴장을 완화하도록 가르치십시오. 이러한 게임은 공격적인 긴장을 완화하고 아이에게 긍정적인 감정을 줍니다.

긴장을 완화한 후(활동적인 놀이 후) 아이에게 조용한 놀이를 제공하십시오. 누워서 잠든 척하고, 수영하는 동작을 흉내 내고, 바스락거리는 종이를 불어 바스락거리는 소리를 내는 등의 작업을 할 수 있습니다. - 아이에게 평화로운 상태를 제공하세요. 휴식에는 몇 분밖에 걸리지 않습니다.

아이가 공격성을 보일 경우해야 할 일 : 어린 시절의 공격성 교정

어린이의 공격성 폭발을 극복하기 위한 심리학자들의 또 다른 조언은 거칠게 다룰 수 있는 물건을 사용하라는 것입니다. 바느질하거나 구매하세요 부드러운 장난감또는 원통형 베개. 예를 들어 zhu-zhu, bo-bo 등과 같이 어린 아이가 발음하기 쉬운 간단한 이름을 생각해보세요. 아이가 누군가를 물거나 밀거나 때리고 싶어할 때, 사람을 때릴 수 없다고 말하십시오(단호하게 말해야 하지만 화를 내지 않아야 합니다). 하지만 언제나 즐겁게 싸울 수 있는 장난감이 있습니다. 이 장난감을 가지고 아이에게 싸우고 물어뜯는 방법을 가르쳐 주세요. 아이의 공격성이 사람이 아닌 장난감을 향해 즉각적으로 향하도록 하십시오.

아이가 화가 나면 종이를 찢거나 구겨주거나, 공을 차거나, 화를 내도록 권유할 수 있습니다. 아이는 매우 작기 때문에 이러한 방법이 뿌리를 내리려면 부드럽게 제공하고 이것이 어떻게 수행되는지에 대한 예를 설정하고 반복적으로 보여야한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.

모든 성별의 어린이는 무기고에 소위 공격적인 장난감을 가지고 있어야합니다.칼, 권총, 큰 소리를 내는 악기, 스포츠 장비. 그러한 장난감을 가지고 노는 것은 공격적인 긴장을 풀어주는 데 도움이 됩니다.

자녀에게 그러한 게임을 제공하는 것이 필수적입니다. 천연재료모래, 돌, 물처럼. 이것은 또한 긴장을 완화하는 데 도움이 됩니다.

어린이를 위한 책을 선택할 때 소위 무서운 동화를 피해서는 안됩니다. 민화폭력이나 살인이 일어나는 곳). 일부 부모들은 자녀에게 겁을 주거나 잔인하게 만들까 봐 그러한 이야기를 읽지 않습니다. 이건 실수야, 아이들은 일정 금액이 필요해 무서운 이야기번영을 위해 심리적 발달. 무엇보다도 이는 필연적으로 발생하는 공격성을 처리하는 데 도움이 됩니다. 어린 나이그리고 나중에. 당연히 동화는 어린이의 나이와 일치해야합니다.

매우 공격적인 어린이에게는 많이 움직일 수 있는 기회를 주고 신체 활동을 위한 조건을 만드는 것이 특히 중요합니다.

아이가 공격적이라면 어떻게 해야 할까요?

• 아이를 바라보며 손목을 잡으세요. 아이가 탈출할 수 없지만 아이에게 고통을 주지 않도록 손목을 단단히 잡아야 합니다. 아이가 발로 당신에게 닿을 수 없도록 자세를 취하십시오.
• 아이의 눈을 바라보며 진지하게 "너는 싸울 수 없어! "라고 말합니다.

아무것도 가감하지 않고 이 단어들만 말하면 됩니다. 감정이 없는 목소리를 유지하도록 노력하십시오.

당신의 시선이 아이에게 분노나 분개를 전달하거나 그를 억압하지 않도록 노력하십시오.

• 머리를 옆으로 돌리고 아이에게서 시선을 떼고 정상적인 속도로 20까지 세십시오.
• 아이에게 돌아가서 다음과 같이 반복합니다. “너는 싸울 수 없어!”
• 아이의 손목을 풀어주세요.

아이가 즉시 당신을 때리면 전체 절차를 정확하게 반복해야합니다. 이 작업은 필요한 만큼 여러 번 수행됩니다. 이 기술은 변경할 수 없습니다. 그렇지 않으면 작동하지 않습니다.

부모가 모든 일을 정확하게 하면 그 기술은 효과가 있습니다.

장비가 작동하지 않거나 해를 끼칠 수 있는 주요 이유는 다음과 같습니다.

• 부모는 기술을 매번 사용하는 것이 아니라 가장 심각한 경우나 더 편리한 장소에서 사용합니다. 예를 들어, 그들은 다른 사람들 앞에서 어떤 일을 하는 것을 부끄러워합니다.
• 부모는 자신의 재량에 따라 기술에 규정된 동작이나 이러한 동작의 순서를 변경합니다.
• 어른들은 이 방법의 타당성에 대해 아이 앞에서 논쟁을 벌인다.

어린이의 공격성을 효과적으로 교정하려면 아기가 잘 노는 순간에 항상주의를 기울이십시오. 자녀가 그렇게 정중하고 부드럽게 행동하는 것이 마음에 든다고 말하십시오. 아기는 부모가 어떤 행동을 선호하는지 이해하고 보상해야 합니다. 그렇지 않으면 어른들이 나쁜 행동에는 많은 반응을 보이고 좋은 행동에는 전혀 반응하지 않는 상황이 발생합니다. 이 경우 첫째, 아이가 자신에게 기대되는 것을 이해하는 것이 어렵거나 불가능하며, 둘째, 아이가 올바르게 행동하는 경우에는 관심을받지 못합니다. 그리고 주의에 의해 뒷받침되는 행동은 강화됩니다. 즉, 어떤 경우에는 그것은 정확히 바람직하지 않은 행동입니다.

아이가 아동기 공격의 대상이라면 어떻게 해야 할까요?

자신의 아이가 다른 아이들의 공격 대상이 된다면 어떻게 해야 할까요? 이 경우에는 적용됩니다 일반 규칙: 자녀가 당신 앞에서 모욕을 당하는 경우 (구타, 밀기, 장난감 빼앗기) - 그를 옹호하되 다른 사람의 아기를 장황하게 키우지 마십시오. 어른의 임무는 자녀의 안전을 보장하는 것입니다. 가해자를 제거하고, 타격을 지연시키고, 무례하게 빼앗긴 장난감을 붙잡는 것입니다. 당신의 행동에 대해 간략하게 설명하십시오. "이것은 우리 장난감입니다. 놀고 싶은지 물어보세요!", "싸울 수 없습니다!", "사람을 때릴 수 없습니다!", "허용하지 않겠습니다." 내 아들을 다치게 했어!” 다른 사람의 아이를 부끄럽게 하거나 꾸짖어서는 안 됩니다. 이 경우 자녀를 보호하고 자녀가 화를 내지 않도록 함으로써 자신을 보호하는 방법에 대한 모범을 보이는 것입니다.

자녀와 멀리 떨어져 있고 누군가 자녀를 화나게 하고 있지만 상황이 특별히 위협적이지는 않은 경우(자녀가 울지 않고, 가해자가 너무 공격적이지 않은 경우) 방해하지 말고 자녀가 독립적으로 행동하도록 하십시오. 아이가 다른 사람의 공격성을 다루는 방법을 배우기 위해서는 다른 사람의 공격성을 다루는 경험이 필요합니다. 불쾌한 충돌의 순간에 자녀와 가까워지기 위해 어떤 희생을 치르더라도 노력해서는 안되며, 다른 사람의 자녀의 적대적인 행동을 두려워하여 한 걸음도 내버려 두어서는 안됩니다. 침착하게 아기를 놓아줌으로써 아기가 스스로 대처하고 자신을 보호할 수 있을 것이라는 자신감에 대한 메시지를 아기에게 전달합니다. 멀리서 상황을 관찰하고 실제 위험이 보이는 경우에만 개입하십시오.

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교육과학부 러시아 연방중등 전문 교육 KGB POU “Priangarsky Polytechnic 러시아 연방 교육 과학부
중등 직업 교육
KGB POU “프리앙가르스크 폴리테크닉 칼리지”
추상적인
주제: “공격적인 행동의 원인과 기원
사람들의 행동"
완전한:
1학년 학생
그룹 번호 64
오타자노프 데니스 루스타모비치
교사: 드보르니코바 마리나
겐나디에브나
코딘스크
2015 1. 공격성이란 무엇입니까?
2. 공격적인 행동의 기원.
3. 침략의 원인.
4. 공격적인 행동의 유형.
5. 인생에서 공격성을 피하는 방법.
사용된 문헌 목록
피.
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6
7-8

공격성이란 무엇입니까?

공격성에는 폭력, 적대감, 분노, 분노 등 많은 동의어가 있습니다. ... 항상 그런 것은 아닙니다
같은 뜻이고 의미입니다. 심리적 관점에서 공격성은 해를 끼치려는 모든 행동을 의미합니다.
그러한 치료를 원하지 않는 다른 생명체에게 해를 끼치는 행위. 이렇게 하면 어떤 이점이 있을 수 있을까요?
다른 사람에게 피해를 주나요? 그러나 자연은 헛된 것을 창조하지 않습니다. 인간의 공격성의 목표와 원인은 무엇입니까?
1. 다른 사람에게 특정 방식으로 행동하도록 강요합니다. 인간은 매우 똑똑하고 교활한 생물입니다. 만약 당신이 뭔가를 스스로 해야하는 이유
당신은 다른 사람을 “땀”나게 할 힘이 있습니까? 현대사회에서는 신체적 공격과 강압의 발현이
물론 환영할 만한 일은 아니지만, 불행히도 도덕적 폭력은 여전히 ​​흔한 일입니다.
2. 권력에 대한 갈망. 권력이 평화롭게 달성되는 경우는 거의 없습니다. 항상 머리 위로 가서 피해를 입혀야 합니다.
최소한 약간의 부상. 권력에 대한 매우 강한 욕구를 갖고 있는 사람들이 바로 그렇게 합니다. 그러므로 일반적으로 그들은
공격성은 다른 사람들보다 높습니다. 남자들은 특히 이것에 대해 유죄입니다. 그것은 그들이 다른 사람들을 지배하는 것입니다.
남성에게 특별한 역할을 합니다.
3. 어떤 인상을 주고 싶은 욕구. 공격성이 나타나면 사람에 대해 여러 가지 일이 일어날 수 있습니다.
인상: 누군가는 겁을 먹고, 누군가는 경쟁하고 싶어하고, 누군가는 복수하고 싶어할 것입니다. 하기 위해
당신의 공격성이 어떤 인상을 줄 것인지 이해하려면 의사소통 파트너를 잘 알아야 합니다. 그렇지 않으면 가능합니다
지독한 몸부림을 쳐라!
4. 피해를 입히려는 욕구. 현실을 직시하자면, 어떤 사람들은 당신이 그들에게 공격적으로 대할 자격이 있습니다.
예를 들어, 10학년 때 교활하고 교활하게 당신의 남자친구를 훔친 마샤(Masha)는 당신의 분노를 사용할 수 있고
침략. 다른 사람에게 해를 끼치려는 욕구는 복수하려는 욕구, 무언가를 빼앗고 싶은 욕구 등 다양한 것에 기반을 둘 수 있습니다.
완전히 독립적인 필요일 수도 있습니다. 그리고 가끔 나타나는 경우에도 놀라지 마십시오! 이런 일은 누구에게나 일어난다
사람들.
5. 심리적 이완. 하루에 너무 많은 나쁜 일이 쌓여서 누군가에게 소리를 지르거나 때리고 싶을 때가 있습니다.
그리고 지하철에서 해롭고 천박한 여성이 뜨거운 손에 들어 오면 운명에 진심으로 감사드립니다. 이미
그러면 긴장을 풀고 마음껏 플레이할 수 있습니다! 그 후에는 아주 쉽고 편안함을 느낄 것입니다.
6. 자기 방어. 어떤 사람들은 매우 오만할 수 있습니다. 물론, 그들의 수준에 몸을 굽히는 것은 어리석은 것처럼 보일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있습니다.
매우 괜찮지 만 때로는 단순히 필요한 경우도 있습니다. 그렇지 않으면 단순히 당신을 "먹을" 것입니다. 그러한 경우 공격성은 그 기능을 수행합니다.
자기 방어: 우리의 개인 공간이 침해당하면 우리는 "이빨과 발톱을 드러내고" 그들은 우리를 내버려둡니다.
이것이 공격적인 행동의 주요 목표입니다. 당신은 그들을 좋아할 수도 있고 좋아하지 않을 수도 있지만 이것은 사실입니다. 공격성은 우리를 위한 것입니다
정말 필요해요. 사람들이 서로 적대감을 나타내지 않는 사회는 단순히
활착. 따라서 공격성을 완전히 제거하려는 모든 시도는 사전에 실패할 운명입니다. 이는 다음과 같습니다.
사람에게 사랑 없이 살도록 가르치려고 노력하십시오. 일부 개인은 이에 성공하지만 모든 사람에게 적합하지는 않습니다.
3

공격적인 행동의 기원

공격성은 목표 외에도 공격성에 영향을 미치는 더 심각하고 깊은 메커니즘을 가지고 있습니다.
출현. 사람들의 공격성에 대한 심리적 이유는 완전히 다를 수 있습니다.
또는 덜 알려진 심리학자가 공격성이 어떻게 그리고 어디서 발생하는지에 대한 가설을 제시하려고 했습니다. ~에
현재 이들은 세 가지 주요 그룹으로 나눌 수 있습니다.
1. 본능으로서의 공격성. 많은 심리학자들은 출현의 본질이 다음과 같다고 믿습니다.
공격적인 행동은 인간에게 본능적입니다. 공격성은 세 가지 기본을 충족함으로써 생존을 촉진합니다.
기능: 영토 및 식량 자원을 위한 투쟁, 유전자 풀 개선 및 자손 보호. 공격적인
에너지는 인체에서 끊임없이 발생하고 축적되며 어느 시점에서 발생합니다. 유
각각은 행동에 대한 적대감으로 가득 찬 교차점을 가지고 있습니다. 공격성도 가능
인간은 사냥꾼 조상으로부터 물려받았다. 사냥의 성격이 동기를 부여할 수 있다는 것은 명백합니다.
폭력, 전쟁, 파괴. 따라서 우리는 공격의 불가피성과 공격의 복잡성에 대해 이야기할 수 있습니다.
제어.
2. 자신의 필요를 충족시키지 못함으로 인한 공격성. 이것
완전히 다른 접근 방식: 우리 모두는 몇 가지 장애물로 인해 자신의 욕구를 충족할 수 없는 것을 경험했으며 그러한 상황에서는 거의 항상 분노와 공격성이 나타납니다. 그들은 아마도
다른 사람, 사물, 심지어 자신을 향한 것입니다. 발현 방법의 변형도 가능합니다.
공격성: 우리는 누군가에게 소리를 지르거나 밀거나 통곡하기 시작할 수 있습니다. “다 내 잘못이에요! 나에게는 아니오
용서!" 가장 슬픈 점은 이런 반응 방식을 자주 사용하면,
습관이지만 문제를 해결하고 매우 악명 높은 장애물을 극복하는 데 효과가 있습니다.
매우 의심스러워 보입니다.
3. 학습의 결과로 인한 공격성. 어렸을 때 우리는 어른들로부터 모든 것을 배웠습니다.
말하고, 먹고, 옷을 입고, 행동하는 일반적인 방식에서 그들을 모방했습니다. 마찬가지로 어른들을 보면,
우리는 공격적인 행동을 배웠습니다. 엄마와 아빠가 끊임없이 서로에게 소리를 지르는 것을 본다면
주변 사람들은 이런 행동이 유일한 올바른 행동이라고 기억했습니다. 물론 그런 것도 있어요
성인으로서 공격 가능성을 높이는 다른 요인 - 이는 용납될 수 없습니다.
치료, 어른들의 끊임없는 잔소리와 공격, 심지어 직접적인 지시까지 : “글쎄, 뭐하는거야?
작은! 이 소년을 돌려주세요!” 그런 환경에서 자란 사람이 조용하기는 힘들지만,
귀엽고 푹신푹신. 그러나 이 경우 그는 자신을 통제하는 방법을 배울 기회가 있습니다.
공격성, 자기 조절 능력이 생기면 침착하게 해결할 줄 아는 사람을 관찰하세요
온유함과 자선 활동의 모든 표현에 대해 갈등을 해결하고 자신에게 보상하십시오.
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침략의 원인.

대부분의 경우 공격적인 행동은 다음과 같은 상황에서 발생합니다.
다음과 같은 불리한 요인으로 인해:
1. 약물 남용
통제력이 부족하거나 약화되는 결과를 낳는다.
상황, 자기 자신만을 만족시키려는 욕구
필요합니다.
2. 어린 시절의 정신적 외상과 교육적 결함.
부모의 행동이 아이의 원인이 될 수 있다
공격. 취미는 공격성에 기여한다
컴퓨터 게임, 영화, TV 프로그램
폭력 장면.
3. 개인생활의 문제, 불안정, 사회적 문제
- 일상적인 어려움.
4. 신경 긴장의 축적, 부재
잘 쉬세요.
5

공격적인 행동의 유형

공격적인 행동의 발현은 매우
다양한. 다음 유형을 구별할 수 있습니다.
침략:
1. 신체적(신체적 위해를 가하는 것을 목적으로 함)
피해) 및 구두(단어 사용).
2. 직접 및 간접(예: 유통)
가십, 소문)
3. 방향성(목표가 있음)과 무질서함(모든 것을 치는 것,
도중에 무슨 일이 일어나든)
4. 능동형과 수동형(“바퀴에 스포크 넣기”)
5. 자기 공격성(자신을 향한)
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인생에서 공격성을 피하는 방법

일반적으로 공격적인 행동을 유발하는 이유에 대한 모든 것이 명확합니다. 그러나 이렇게 하면 더 쉬워집니다.
왜냐하면 나는 알고 싶을 뿐만 아니라 공격성의 양을 줄이고 싶기 때문입니다.
자신의 삶. 누군가에게 영향을 미치고 싶다면 가장 효과적인 방법은
보상과 처벌의 시스템이다. 그 본질은 인간의 좋은 행동이다.
당신은 격려하고 나쁜 행동은 처벌받습니다. 약간의 훈련이 발생합니다.
모든 사람은 편안함과 즐거움을 원하지만 그 반대는 피합니다. 하지만
이 시스템을 사용하면 다음과 같은 여러 가지 기능이 있습니다.
보상과 처벌 사이에는 균형이 필요합니다. 어떤 일이 너무 지나치면
결과가 그다지 효과적이지 않을 수 있습니다.
공격적인 반응과 처벌 사이에는 최소한의 시간이 지나야 합니다.
처벌은 눈에 띄게 가혹하고 불쾌해야 합니다.
공격자는 자신의 행동 중 일부가 처벌을 수반한다는 사실을 인식해야 합니다.
처벌 가능성이 충분히 높아야합니다
자신의 공격성에 대처하고 싶다면 어떻게 해야 할까요? 답은 단 하나, 바로 자기 규제입니다. 너
당신은 동일한 보상과 처벌 시스템을 사용할 수도 있습니다. 오직 당신 자신만이 그렇게 할 것입니다.
사물의 역할과 교사의 역할 모두에서. 예를 들어, 귀하의 처벌은 다음과 같습니다.
일부 혜택을 후회하거나 박탈하고 격려로 전달하려는 시도
마음껏 즐기세요. 태도를 바꾸기 위한 행동
상황.
위에서 언급했듯이 공격성은 명백한 불만이 있는 상황에서 가장 자주 발생합니다.
사람의 중요한 목표를 달성하는 데 장애물이 있습니다. 당신은 상황과 상황에 화가 난다.
이 분노를 발산하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 즉, 다른 사람이나 자신에게 화를 내는 것, 또는 노력하는 것입니다.
이 에너지를 보다 건설적인 에너지로 바꾸십시오. 공격성이 당신에게 아무 것도 아니라는 사실을 생각해 보십시오.
기분만 망칠 뿐입니다. 대신, 장애물을 극복하려고 노력할 수 있으며
문제를 해결하십시오. 그러면 분노가 저절로 사라질 것입니다.
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우리 안에 있는 공격성과 분노의 폭발은 우리가 받아들일 수 없는 일 때문에 일어나는 경우가 많습니다. 예를 들어,
우리의 관점에서 누군가는 잘못된 삶을 살거나 우리의 세계관에 맞지 않는 일을 하고 있습니다.
이런 것들이 당신을 화나게 만드는 것을 방지하려면, 다른 사람들을 받아들이는 노력이 필요합니다. 너
당신을 포함해 모든 사람은 자신이 원하는 대로 살고 행동할 자유가 있다는 사실을 받아들여야 합니다.
당신이 화를 내고 누군가를 판단할 때마다 그 사람의 입장에 서도록 노력하십시오. 아마도 이것이 당신에게 도움이 될 것입니다.
사람을 더 잘 이해하십시오. 분노와 짜증의 에너지를 자신 안에 축적하지 마십시오.
우리가 끊임없이 자신을 억제하면 지치게 되고 더욱 공격적이 됩니다. 우리는 그것을 이해해야합니다
너무 많은 에너지가 우리 안에 무한정 남아있을 수는 없습니다. 조만간 그것은 쏟아져 나올 것입니다.
오직 점진적이고 조심스러울 수도 있고, 아니면 완전히 파괴적일 수도 있습니다. 첫 번째에 동의합니다.
옵션이 훨씬 더 바람직합니다. 분노의 파도가 당신을 엄습하는 것을 느낀다면
곧 찢어지고 던지기 시작할 것입니다. 휴식을 취하십시오. 상황에서 벗어나거나 주의를 분산시키려고 노력하십시오. 할 수 있다
눈을 감고 10까지 세고 방을 나가거나 정신적으로 입에 물을 채울 수 있습니다.
이야기하다 짜증나는 사람. 이것이 불필요한 발현으로부터 당신을 구할 가능성이 높습니다.
침략.
당신의 삶에서 바꾸거나 제거할 수 없는 것들이 있습니다. 어떤 식으로든 당신은 그들과 함께해야 할 것입니다
공존하다. 그들에게 화를 내서 인생을 망칠 수도 있고, 받아들이고 시작하려고 노력할 수도 있습니다.
차분한 무관심으로 그들을 대하십시오. 또한, 만성피로를 피해야 하기 때문에
매우 자주 공격성과 과민성의 기초가 되는 것이 바로 이것이다. 그러므로 피로가 의심된다면
예를 들어, 하루를 쉬고 하고 싶었던 일을 해보세요.
사람은 자신의 삶에 만성적으로 불만이 있는 상황에서 화를 내고 공격적이 됩니다.
불만이 생길 수 있다 여러 가지 이유로: 개인적 면에서의 실패, 지속적인 피로
또는 인생에서 불쾌한 사람들이 많이 있습니다. 그리고 침략이 당신의 삶에서 사라지기를 원한다면,
긍정적인 변화가 이루어져야 합니다. 이렇게 자신에게 긍정적인 순간을 찾아보세요.
당신이 그것을 즐기는 것이 더 쉬울 것입니다. 자신에게 더주의를 기울이고 인생이 당신에게 가져다주는 방식으로 살려고 노력하십시오
기쁨. 결국, 만족한 사람은 불만족한 사람보다 차분하고 균형잡힐 가능성이 훨씬 더 높습니다.
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사용된 문헌 목록

1.Baron R., Richardson D. 침략. 2001.
2. Taranov P. S. 인간 행동의 비밀. 2007년
3.데니스 쿤. 인간 행동의 모든 비밀. 2005년
4.위키피디아
5. Maklakov A. G. 일반 심리학. 2008년

공격적 행동은 “공격” 행동, 즉 다른 사람, 물건 또는 자신에게 해를 끼치려는 고의적인 행동입니다. 매년 사람들의 공격적인 행동 문제는 점점 더 관련성이 높아지고 있습니다. 이는 특히 대도시에서 사람들의 삶이 가속화되고 사람들이 충분한 휴식을 취하지 못하고 수면과 각성의 생물학적 리듬이 중단되기 때문입니다. 이러한 생리적 스트레스의 결과로 공격성은 자신을 보호하고 적어도 개인의 생리적 욕구를 충족시키기 위한 무의식적인 방법으로 나타납니다.

심리적 스트레스, 다양한 문제 및 질병도 공격적인 행동을 유발합니다. 그것은 개인의 양육, 상황 및 성격 특성에 따라 사람마다 다르게 나타납니다.

전문가들은 공격성을 여러 유형과 징후로 분류합니다. 이는 인간 행동의 병리 현상이자 상황에 따른 징후일 수 있습니다. 개발에는 몇 가지 주요 동기가 있습니다.

이것이 그러한 행동의 주요 동기입니다. 그들은 의식이 있을 수도 있고 무의식일 수도 있습니다. 능동 조작자는 자신의 필요에 맞게 이러한 행동 방법을 사용하는 데 매우 능숙합니다.

사람이 영향을 미칠 수 없는 공격적인 행동에는 객관적인 이유가 있습니다. 개인이 공격적인 행동이나 말을 하는 주된 이유는 다음과 같습니다.

공격 행동의 기본 형태

사람은 다양한 방법으로 자신의 증오를 표현할 수 있습니다. 언어적 학대와 한 유명한 구절에서 말하듯이 “말로 죽이는” 사람들이 있습니다. 어떤 사람들은 문제를 정리하는 데 시간을 낭비하지 않고 즉시 신체 활동으로 이동합니다. 많은 사람들은 험담, 중상, 뒤에서 말하는 것도 공격의 특정 형태라는 사실을 발견합니다. 공격적인 행동의 징후에는 여러 가지 형태가 있습니다.

공격적인 행동의 발현

사람들은 종종 공격적인 사람들을 두려워하고, 일부는 존경받고, 경멸받고, 모방하려고 합니다. 그러한 행동에 무관심한 사람은 아무도 없습니다. 어린이의 공격성에 특별한주의를 기울여야합니다. 결국 공격성은 청소년이 이미 일반적으로 인정되는 규범과 규칙을 위반하는 경향이 있는 징후의 한 형태일 수 있습니다.

공격적인 행동은 협박, 모욕, 다른 사람의 존엄성과 명예에 대한 굴욕, 자신이나 다른 사람의 재산에 대한 파괴 및 손상, 신체적 행동, 위협, 싸움 등을 통해 나타납니다.

어린이의 공격성

어린이를 대상으로 활동하는 전문가들은 공격적인 미취학 아동과 초등학생의 수가 급증함에 따라 경고를 울리고 있습니다. 작은 주민들은 더욱 공격적이 되어 다른 어린이에게 해를 끼치기 위해 신체적 능력을 자유롭게 발휘합니다. 그들은 동료들 사이뿐만 아니라 어른들과 의사소통할 때도 언어적 공격성을 표현하기 시작합니다. 어린이의 공격적인 행동의 원인은 다음과 같습니다.

1. 가족의 공격성 또는 불안정함 가족 관계. 때문에 끊임없는 다툼, 관계의 명확화 및 비난, 아이에 대한 저주, 그는 보호 받고 있다고 느끼지 않습니다.
2. 양육의 불일치 - 한 부모가 자녀의 요청에 충실하고 두 번째 부모가 모든 것을 엄격히 금지하는 경우. 동시에, 작은 가족 구성원은 그러한 양육에 대한 반응으로 이것이 왜 그런지 이해하지 못하고 화를 내고 공격성을 표현합니다.
3. 공격적인 행동은 학교 성적이 좋지 않고 부모의 요구가 높을 때 발생합니다.
4. 학급 팀의 적응력이 낮습니다. 공격성은 아이들의 다툼, 이해 부족, 공통 언어팀에서.
5. 아이는 부모, 교육자, 교사가 자신에게 편견을 갖고 자신의 행동에 과도한 요구를 할 때 자신을 방어하고 분노로 반응합니다.

미취학 아동의 공격성

아이는 발달의 특정 단계, 즉 연령 관련 위기를 겪습니다. 이러한 위기 동안 그의 성격은 적극적으로 발전하고 새로운 기술과 개인적 특성을 습득합니다.

발달 단계는 유리한 발달 조건 하에서 조용하고 원활하게 진행될 수 있습니다. 때때로 아이의 행동이 완전히 변합니다. 아이의 환경에 불리한 심리적 환경으로 인해 이 기간 동안 공격성이 나타날 수도 있습니다.

2세 때 부정적인 표현하기

이 나이에 아이는 이미 분노와 부정적인 태도를 보일 수 있습니다. 그러나 이것은 의도하지 않은 것이지만 개인 공간을 침해하려는 침해에 대한 반응입니다. 아이들은 공격적인 행동의 결과가 무엇인지 아직 이해하지 못합니다. 밀어붙일 수도 있지만 다른 아이가 넘어지거나 맞을 수도 있다는 사실을 깨닫지 못합니다. 어린이의 공격적인 행동을 예방하는 것은 어린이가 그렇게 할 수 없다는 것을 설명하는 것입니다. 최선의 방법이 행동으로 아기의 관심을 다른 것으로 전환하십시오.

그러한 행동은 배고픔, 목마름, 쉬고 싶거나 자고 싶은 느낌 등 기본적인 욕구에 대한 불만을 나타낼 수 있다는 점을 기억해야 합니다. 이 경우 이러한 요구 사항이 충족되어야 합니다.

3세의 공격성

이 나이에는 부정주의와 부정적인 감정이 나타나는 것이 정상입니다. 이것은 아기의 첫 번째 발달 위기입니다. 3세 때 공격적인 행동을 하는 경우, 부모는 인내심을 갖고 침착하게 아이와 대화해야 하며, 그러한 감정 표현이 허용되지 않는다는 점을 아이에게 설명해야 합니다.

미취학 연령의 공격성

노인의 부정적인 행동 미취학 연령여러 가지 이유로 인해 발생할 수 있습니다:

• 뇌 기능의 유기적 문제;
• 기타 기관 및 시스템의 질병;
• 기질 및 특징의 특징;
• 심리적 이유.

이 나이에 아이는 이미 자신의 행동의 결과를 이해하고 그에 대해 책임을 질 수 있습니다. 따라서 공격성은 더 이상 자발적이지 않지만 때로는 의식적입니다. 그는 자신이 원하는 것을 얻기 위해 이 행동을 조작할 수 있습니다.

학생의 부정적인 행동

아이가 학교 공동체에 적응하는 것이 때로는 어렵습니다. 더욱이 그는 계속해서 연령과 관련된 위기를 경험합니다. 따라서 모든 사람과 모든 것에 대한 부정적인 태도가 자주 나타납니다.

어린 학생들의 공격성

초등학생의 공격적인 행동은 오히려 심리적, 교육적 현상입니다. 아이는 자신의 요구 사항과 욕구를 가지고 새로운 팀에 들어오며 다른 행동 규범을 준수해야 합니다. 공격성은 특정 행동 규범에 대한 무지로 인해 부모와 교사의 요구에 따라 발생하는 경우가 많습니다. 그러한 아이들은 또한 수동적 공격적 행동을 보이는 경향이 있습니다. 그들은 성인의 요청과 법령을 이행하려고 노력하지 않습니다. 어른들의 비명과 부정적인 감정은 학생의 이러한 행동을 악화시킬 뿐입니다.

이 나이에는 가족의 유리한 심리적 분위기를 유지하는 것이 중요합니다. 아이는 많이 배우고, 많이 적용하고, 많이 익숙해져야 합니다. 따라서 가족의 지원이 필요합니다. 이 기간 동안 공격적인 환경, 폭력적인 영화 및 컴퓨터 게임의 영향으로부터 학생을 보호하는 것이 중요합니다. 또한 많은 것은 아이의 사회적 지위에 달려 있습니다. 예를 들어, 부유한 아이들은 자신이 우주의 중심이라고 생각하므로 지속적인 관심이 필요합니다. 이를 받지 못하면 공격적인 행동의 형태로 방어적인 반응이 시작됩니다.

십대의 공격성

이 시대가 인간 발달에서 가장 어려운 시대라는 것은 비밀이 아닙니다. 부정주의는 여러 가지 이유로 발생할 수 있습니다. 이 연령대의 공격적인 행동에는 호르몬 변화부터 남녀 관계의 전반적인 문제에 이르기까지 여러 가지 이유가 있습니다. 십대를 제때에 지원하는 것뿐만 아니라 그에게 자신의 생각을 가지고 혼자 있을 시간을 주는 것도 중요합니다(그의 영혼에 들어 가지 않도록). 그러기 위해서는 부모가 자녀의 성격에 대한 지혜와 지식을 바탕으로 이 시기를 판단해야 합니다.

사람들의 공격성 교정

침략을 줄이는 것은 전문가와 친척의 중요한 목표입니다. 공격적인 사람. 그런 사람들과 함께 사는 것은 어렵습니다. 다음에 그들의 감정이 언제 폭발할지 예측할 수 없기 때문입니다. 이렇게 하려면 다음을 수행하는 것이 중요합니다.

설명된 방법은 누적된 공격성, 즉 의도하지 않은 무의식적 공격성을 제거하는 데 도움이 됩니다. 그러나 사람이 구체적으로 다른 사람을 파괴하거나 화나게하거나 해를 끼치려고하는 경우 전문가에게 문의해야합니다.

교정할 때는 공격적인 행동의 원인을 찾는 것이 중요합니다. 전문가가 이를 수행하고 필요한 심리치료 기술을 선택하는 데 도움을 줄 것입니다. 종종 사람은 파괴적이고 부정적인 행동으로 이어지는 문제를 해결하고 건설적인 행동 및 의사소통 방법을 배워야 합니다.

공격적인 행동은 훈련 프로그램을 사용하여 교정되어야 하며, 훈련 프로그램을 통해 사람은 자신의 부정적인 태도를 표현할 때 어떤 일이 일어나는지에 대한 지식을 얻을 수 있습니다. 고객도 교육을 받았습니다. 올바른 방법분노와 부정적인 감정의 표현. 각 연령마다 고유한 프로그램이 있습니다.

방지

청소년의 공격적인 행동 예방, 중학생, 미취학 아동, 성인은 공격성 문제에 대한 정신과 심리학 연구에서 중요한 위치를 차지합니다. 공격성을 줄이려면 콘서트, 축구 경기에 참석하거나 휴가를 조직하는 등 감정의 급증을 조직하는 것이 좋습니다. 하지만 너무 피곤한 경우에는 도움이 되지 않으므로 컨디션 관리에 주의해야 합니다.

아이들에게는 휴식, 학교 복귀, 가사 책임을 위한 시간이 필요합니다. 다른 사람에게 해를 끼치지 않고 분노를 표현할 수 있도록 분노를 표현하는 방법을 가르쳐야 합니다. 아이가 자신의 부정적인 감정에 대처하는 데 도움이 되는 몇 가지 심리 게임이 있습니다. 그 안에서 아이는 짜증나는 요인으로부터 주의를 전환하고 적시에 축적된 감정과 심리적 스트레스에 대처하는 법을 배웁니다.