Leçon 2 groupe junior hiver. Résumé de la leçon « Hiver » dans le deuxième groupe junior. Bonjour soleil d'or

Lyudmila Viatkina

DE" Zimushka - hiver" 2 groupe junior

Tâches:

1. Former chez les enfants une idée de l'hiver et des vacances du Nouvel An.

2. Continuez à présenter les phénomènes hivernaux les plus typiques.

3. Enrichir lexique enfants (glacial, neigeux, blizzard, blizzard)

Équipement: Présentation vidéo "HIVER", sons "Blizzard", "Crunch of Snow", "Roar of a Bear", jouet "ours", "Sapin de Noël", mitaines en tissu, carton de couleur, planches à modeler, pâte à modeler, serviettes, rubans de satin 30 cm selon le nombre d'enfants.

Déroulement de la leçon :

Accueillir les invités sur la musique "Zdorovalka"

Nous entendons le bruit d'une tempête de neige.

Éducateur: Les gars, c'est quoi ce son ? que nous rappelle-t-il ?

Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai les gars, c'est une tempête de neige, et à quelle période de l'année cela arrive-t-il ?

Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai les gars - en hiver. Laissez-nous vous montrer comment les flocons de neige tournent et tombent lorsqu'il y a une tempête de neige dehors. (Spectacle pour enfants avec voix et mouvements des mains)

Éducateur: Bravo les gars, un vent fort souffle sur les flocons de neige et ils tournent et tombent au sol.

Nous entendons le bruit de la neige qui craque

Éducateur: Les gars, c'est quoi ce son ?

Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, par temps calme et calme, lorsque nous marchons le long du chemin, la neige craque sous nos pieds. Laissez-nous vous montrer comment déposer des flocons de neige au sol lorsque le temps est calme et calme. (spectacle pour enfants)

Éducateur:Bravo les garçons. Eh bien, pour ne pas geler en hiver, laissez-nous vous montrer comment nous pouvons nous réchauffer.

Exercice physique musical "Givre"

Nous entendons le rugissement de l'ours.

Éducateur: oh les gars, on dirait qu'on a réveillé quelqu'un, qui est-ce ? (Je vais chercher et ramasser l'ours) Je dis bonjour avec la voix d'un ours et je dis : « Qui fait autant de bruit ici, crie et ne me laisse pas dormir ? De quoi discutez-vous et parlez-vous ici ?

Éducateur: Les gars, vous entendez ce que dit l'ours ? a-t-il raison ?

Réponses des enfants.

Éducateur: Pourquoi dit-il ça ? réponses des enfants.

Éducateur: Ours, reste avec nous, nous te raconterons beaucoup de choses sur hiver et vous ne le considérerez pas comme court et ennuyeux.

J'ai mis l'ours sur une chaise.

Éducateur: Asseyez-vous Misha et écoutez. Les gars, dites-nous à quel point notre hiver est amusant.

Réponses des enfants.

Éducateur: C'est à quel point nous nous amusons en hiver, Ours, c'est pourquoi nous aimons hiver.

Et les gars, quand on fait de la descente ou du ski, comment on s'habille ?

Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, bravo ! Jouons maintenant avec les mitaines et montrons à Misha comment les enfiler et pourquoi.

Jeu avec des mitaines: (les mitaines rouges sont par paires sous les chaises)

Éducateur: Nous étions assis sur des chaises

Les mitaines ont été vues (les enfants baissent les yeux)

Nous allons les mettre maintenant (commence à s'habiller)

Nous jouerons en même temps.

On met des mitaines

Jouons avec nos doigts

1,2,3,4,5 doigts pointent à nouveau (2p (on bouge nos doigts dans des mitaines)

Oh, où sont les mitaines ?

où sont les drôles de sœurs (ils cachent leurs mitaines derrière leur dos)

Comment peut-on se promener sans eux ?

Vos mains vont geler. (2p)

Nous ne les cacherons plus

Que les gens se réjouissent (on montre, on agite nos mitaines)

Ce sont les sœurs,

Mitaines coquines (2p)

Ugh, mes mitaines sont fatiguées (montrer)

Nos chères sœurs,

Eh bien, enlevons-les (supprimer)

Et rangez-le sous la chaise haute (2p (lozimp sous les chaises)

Éducateur: Bravo les enfants, maintenant Mishka sait quoi porter en hiver pour que ses mains ne gèlent pas.

Les gars, lequel fête principale en hiver?

réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, Nouvel An ! Et qui de la forêt vient chez nous pour le Nouvel An et s'habille de lumières colorées ?

réponses des enfants.

Éducateur: Bien sûr, c'est un sapin de Noël. Alors le sapin de Noël est venu nous rendre visite, seulement c'est très triste et triste. Pourquoi les gars ? réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, il n'y a ni lumière ni jouets dessus. Les gars, pouvons-nous aider le sapin de Noël ? réponses des enfants.

Éducateur: D'accord, toi et moi allons nous mettre aux tables, fabriquer nos propres boules de sapin de Noël et décorer notre sapin de Noël. Elle sourira immédiatement et sera heureuse.

Les enfants fabriquent des jouets. Décorer le sapin de Noël.

Publications sur le sujet :

Leçon intégrée « Animaux de compagnie », deuxième groupe junior LEÇON INTÉGRÉE II groupe junior SUJET : "Animaux de compagnie". MKDOU type de développement général Jardin d'enfants n° 37 Stolbovaya.

Leçon intégrée « J'aime beaucoup ma maman bien-aimée » (2ème groupe junior) Objectifs du programme : Donner aux enfants l'idée que tous les humains et tous les animaux ont une mère ; souligner le besoin d'aide pour les mères ; formation.

Cours intégré « Aidons l'artiste » (deuxième groupe junior) Objectif : 1. Apprendre à voir la beauté de la nature environnante (soleil éclatant, ciel bleu) 2. Consolider la technique du dessin de fleurs par la méthode du trempage.

Antonina Savelyeva
Résumé d'un cours intégré dans le deuxième groupe junior « Hiver-Hiver »

Résumé de la leçon intégrée

à 2 heures groupe plus jeune« Zimushka - hiver»

Cible:

Développement des capacités sensorielles chez les enfants juniorâge préscolaire;

Tâches:

Du développement:

Fixez les noms des couleurs primaires ;

Développer la motricité fine grâce à des actions avec des objets.

Éducatif:

Continuez à apprendre à comparer des objets de taille contrastée (haut bas);

Renforcer les concepts "beaucoup de" Et "un", "grand" Et "petit", "haut et bas".

Éducatif:

Développer des qualités morales, comme la capacité d’être amis et de venir en aide aux autres.

Intégration des zones:

Développement de la parole ;

Artistique et esthétique;

Physique;

Cognitif;

Social - communicatif.

Équipement:

Composition paysagère, préalablement réalisée par l'enseignant sur une grande feuille de papier à fond bleu, qui représente des chutes de neige, des congères et plusieurs arbres ; mitaines pour segoviki; pinceaux, colle PVA, chiffons ou serviettes, toiles cirées ; jouet bonhomme de neige.

Travaux préliminaires:

Lire des poèmes sur l'hiver, le bonhomme de neige et la neige, regarder des illustrations sur le sujet "Hiver"; jeu didactique "Trouver une paire"; observer la neige et expérimenter en marchant ; collaboration enseignant avec des enfants, construisant un bonhomme de neige avec de la neige sur le site de la maternelle ; faire des morceaux de différentes tailles en froissant et en tordant des serviettes.

Déroulement de la leçon.

V. - Allez, les enfants, formez un cercle.

Tu es mon ami et je suis ton ami

Tenons-nous fermement la main,

Et sourions-nous !

V. – Les enfants, quelle période de l’année sommes-nous maintenant ?

D. - L'hiver !

V. – Est-ce qu'il fait chaud ou froid en hiver ?

D. - Il fait froid.

V. – Réchauffons-nous !

je n'ai pas peur du gel

Je deviendrai un ami proche avec lui.

Le gel viendra à moi:

Il touche ses mains, touche son nez.

Alors tu ne devrais pas bâiller

Sautez, courez et jouez !

V. – A quoi peut-on jouer en hiver ? (Réponses des enfants)

V. – Avec quoi peut-on faire un bonhomme de neige ? Combien de morceaux sont nécessaires (un - plusieurs ? Que devraient-ils être (grands - petits ?

On frappe. L'artiste apparaît.

H. – Bonjour mes amis ! J'ai besoin de votre aide. J'ai commencé à peindre un tableau et j'ai manqué de peinture blanche.

V. – Voyons ce que l’artiste a peint ?

D. – Arbres, neige, congères.

V. – Et quels types d’arbres (grands ou petits ? Combien de grands (faible)(un – plusieurs ?

V. – Pourquoi l’artiste n’a-t-il pas terminé le dessin ?

D. - Bonhommes de neige.

V. – Aidons-les et colorons-les, non pas avec de la peinture, mais avec des boules de neige magiques. Mais il faut d’abord se réchauffer les doigts pour ne pas geler.

Il y a un sapin de Noël devant nous -

Cônes, aiguilles

Boules, lanternes

Des lapins et des bougies,

Des étoiles, les gens !

V. – Eh bien, maintenant vous pouvez aider l’artiste ! Soyez juste très prudent.

V. – Oh, regarde ce qu’il y a dessous "neige"?

D. - Mitaine.

V. – Mais pourquoi est-elle seule ? Venons-en à elle le deuxième est le même.

Fait/jeu "Trouver une paire"

V. – Maintenant, les bonhommes de neige ressemblent à de vrais et ils peuvent être remis sur la photo.

Conclusion Des classes.

Un artiste examine le travail des enfants. Les félicite.

H. – Merci beaucoup les gars. Tu m'as beaucoup aidé. Mais il est temps pour moi de prendre la route, et pour votre aide de ma part doux cadeau (donne un gros bonbon).

V. - Les gars, il n'y a qu'un seul bonbon, mais nous sommes nombreux. Mais toi et moi connaissons la magie mots: "Un, deux, trois, quatre cinq - il est temps d'ouvrir les bonbons !"

Publications sur le sujet :

Résumé d'une leçon sur le développement artistique et esthétique dans le groupe senior « Zimushka-Winter » Objectif : développer les idées des enfants sur le paysage. Objectifs : -Continuer à consolider les connaissances des enfants sur l’hiver ; -Apprenez aux enfants à travailler pour un seul.

"Bonjour Zimushka-Hiver!" Calendrier et planification thématique en 1er groupe junior La neige est tombée sur le seuil (ils baissent doucement leurs mains de haut en bas.) Le chat s'est préparé une tarte. (pressant ses paumes l'une contre l'autre, Et pendant qu'il sculptait et cuisait, (montrer...

Résumé de la leçon intégrée Activité cognitive (le monde qui nous entoure) et fragments de concepts mathématiques élémentaires. Sur le thème de :.

Résumé de la leçon intégrée « Hiver-Hiver » Synopsis du NOD intégré «Zimushka-Winter!» L'intégration zones éducatives: « Développement cognitif»; « Développement de la parole" ; "Physique.

Résumé de la leçon intégrée « Hiver-Hiver » dans le groupe préparatoire Objectif de la leçon : clarifier, consolider et enrichir le vocabulaire

Établissement d'enseignement préscolaire municipal

« Jardin d'enfants de type combiné « Grain »

ville de Balachov, région de Saratov"

PROJET

2ème groupe junior « Soleil »

«Hiver-hiver!»

Éducateurs :

Lutteur N.A.

Grigorieva E.V.

Balachov

Année académique 2015-2016

Projet dans le 2ème groupe junior « Hiver-hiver !

PERTINENCE: Tous les enfants aiment l'hiver, mais tout le monde ne se demande pas pourquoi les saisons changent, si tout le monde est heureux en hiver, que se passerait-il s'il n'y avait pas de neige en hiver. Donnez aux enfants la possibilité de travailler sur un sujet pendant deux mois afin d'obtenir des réponses à leurs questions.

En soutenant les aspirations créatives des enfants, le projet aidera les enfants à enrichir leurs connaissances et compétences existantes, leur donnera la possibilité de les utiliser et d'éprouver la joie de la découverte, de la victoire et du succès. En fonction des besoins, des intérêts et des préférences des enfants, travailler sur le projet permettra à chaque enfant d'avancer et garantira que chacun atteigne son propre niveau supérieur. Le projet « Hiver-Hiver » offre de belles opportunités de créativité, développe l'activité, l'indépendance, la capacité de planifier et de travailler en équipe.

Cible:Élargir la compréhension des enfants sur l'hiver. Formation d'idées pour les enfants sur les phénomènes naturels hivernaux, le plaisir et les vacances.

Objectifs du projet:

Éducatif

Développez la compréhension des enfants sur les changements saisonniers de la nature (changements de temps, plantes en hiver, comportement des animaux et des oiseaux).

Former les idées des enfants sur les comportements sécuritaires

en hiver en marchant.

Du développement

Développer la capacité à prendre soin de sa santé heure d'hiver de l'année;

Augmenter l'intérêt des enfants à participer aux plaisirs hivernaux grâce à diverses formes et méthodes d'éducation physique et d'activités de santé ;

Développer la parole, la mémoire et les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire.

Éducatif

Cultiver une attitude bienveillante envers la nature, la capacité de remarquer

la beauté de la nature hivernale ;

Cultivez la curiosité et la réactivité émotionnelle.

Pratique

Développer l’intérêt cognitif ;

Augmenter la compétence pédagogique des parents sur la question ;

Montrer aux parents les connaissances et compétences que les enfants ont acquises au cours du projet ;

Impliquer les parents dans le processus éducatif d'un établissement préscolaire.

Principes de mise en œuvre du projet :

- transmettre aux participants au projet l'importance de ce sujet ;

Formation de règles de base de comportement sécuritaire lors de la marche en hiver ;

Création d'un environnement de développement : sélection de matériaux, jouets, attributs pour le jeu, activités théâtrales, jeux didactiques, matériel illustré, fiction sur le thème « Hiver-hiver » ;

Sélection de matériel pour les activités productives.

Le principe d'humanisation : l'enfant et le souci de sa santé et de sa sécurité sont mis à la tête du projet.

Sujets du projet :

Éducateurs ;

Parents.

Résultat attendu:

Rédiger des développements complémentaires pour les cours, les jeux, les loisirs, les exercices pratiques ;

Conception d'expositions d'œuvres « Parents + Enfants » ;

Augmenter le pourcentage de parents intéressés par la vie de l'école maternelle.

Période de mise en œuvre du projet : 1 mois (du 25/01/2016 au 29/02/2016)

Événement final du projet : Loisirs "Conte d'hiver".

Objectif : Créer une ambiance joyeuse en participant à des activités de loisirs : « Conte d'hiver » ; favoriser le développement d’émotions positives, de sentiments d’entraide, d’amitié et d’empathie. Systématisez les idées des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux, les divertissements et les vacances. Cultivez la convivialité.

Étapes de mise en œuvre du projet

date	Événements	Objectifs	Participants
Janvier
	1. Conversation : « Bonjour, Zimushka-hiver ! 2. Jeu didactique : "Mitaines colorées." 3. Annonce d'un concours photo : « Ah, Zimushka-hiver !	Élargir la compréhension des enfants des caractéristiques de la nature hivernale, développer le discours conversationnel et la mémoire ; cultiver la curiosité. Apprenez aux enfants à sélectionner des objets par couleur et par taille. Développer les sensations tactiles dextérité mains Cultivez l’intérêt pour le jeu.	Parents
	1. Critique de l'album : « Hiver ». 2.Lecture d'un poème de S. Marshak "Il neige, il neige." 3. Déplacement de dossiers :	Continuer à faire découvrir aux enfants la période de l’année « l’hiver » ; développer la parole, la mémoire; cultiver la curiosité. Faites découvrir aux enfants le poème de S. Marshak « Il pleut, il pleut de la neige » ; développer le désir d'écouter un poème sur l'hiver; cultiver l'amour de l'hiver. Susciter l'intérêt en hiver; montrent que Zama est la période la plus merveilleuse de l'année.	Éducateurs
	1. Conversation : « L’hiver en forêt ». 2. Jeux de plein air : 3. Conception de l’affiche : « Plaisirs d’hiver ».	Développez les idées des enfants sur les traits caractéristiques de la nature hivernale dans la forêt, formez-vous une idée de la relation la plus simple entre les animaux et les phénomènes du monde environnant. Développer la parole et la mémoire. Cultivez la curiosité. Invitez les parents à participer activement au projet « Hiver-Hiver !	Parents
	2. Jeu de plein air : "Faites rouler une boule de neige." 3. Créativité artistique (application): "Les flocons de neige tombent."	Montrez aux enfants que l’hiver est une belle période de l’année ; En hiver, vous pouvez non seulement admirer la beauté du paysage hivernal, mais aussi participer activement aux activités hivernales. Améliorer les types de mouvements de base. Développer l'envie des enfants de jouer à des jeux de plein air, cultiver l'envie de jouer ensemble et de s'amuser. Initiez les enfants à un nouveau type d'applique : le déchirement (déchirer de petits morceaux d'une feuille de papier, leur appliquer de la colle et les coller sur du carton).
Février
	1. Conversation : « L'hiver, l'hiver, les enfants s'amusent ! 2. Jeu de construction : "Traîneaux pour animaux."	Développer la compréhension des enfants sur les caractéristiques de la nature hivernale et des plaisirs hivernaux ; développer le discours conversationnel, l'imagination, la mémoire ; cultiver l’amour pour le monde qui nous entoure. Apprenez aux enfants à disposer les parties d'un jeu de construction. Continuez à apprendre à faire la distinction entre un bord long et un bord court. Cultiver l'envie de réaliser des constructions selon le modèle.
	1.Lecture du poème « Hérisson » de N. Pikuleva.	Faites découvrir le poème aux enfants ; développer le désir d'écouter attentivement le poème ; cultiver l'amour des animaux.
	1. Consultation : « Vêtements et chaussures pour enfants pour une promenade hivernale. »	Montrer aux parents que les vêtements et les chaussures de l’enfant doivent être adaptés à la météo ; développer le désir de prendre soin de la santé de l’enfant.	Éducateurs
	1. Dramatisation du conte de fées : « La cabane de Zayushkina ». 2. Créativité artistique (sculpture) : "Des glaçons."	Apprenez aux enfants à écouter un conte de fées dans une version dramatisée ; cultiver l'amour des animaux. Continuez à apprendre aux enfants à retirer les grumeaux d'un gros morceau de pâte à modeler. Roulez des morceaux d'argile entre vos paumes. Cultivez un intérêt pour le mannequinat.
	1. Observation : « À la mangeoire ». 2.Dessin : « Colorie le sapin de Noël. »	Développer la compréhension des enfants sur les oiseaux ; développer le désir d'aider les oiseaux en hiver. Cultivez l’amour des oiseaux. Apprendre aux enfants les techniques de dessin (peindre le sapin de Noël sans dépasser les contours) ; développer la précision; cultiver l'amour du dessin.
	1. Modélisation : « grumeaux blancs ». 2. Déplacement de dossiers : « Pourquoi les promenades hivernales sont-elles si importantes ? »	Continuez à apprendre aux enfants à pincer les gros et les petits morceaux d'un gros morceau de pâte à modeler et à étaler les morceaux d'argile dans un mouvement circulaire. Développer l'imagination et la fantaisie. Cultivez un intérêt pour le mannequinat. Développer un intérêt pour un mode de vie sain.	Éducateurs
	1. Expériences avec la neige : "Neige colorée".	Continuer à initier les enfants aux propriétés de la neige ; cultiver l’intérêt pour les expériences
	1. Conversation : « Route glissante ». 2. Candidature collective : « Décorons le sapin avec de la neige. »	Initier les enfants aux règles de comportement sur la route. Développer le discours conversationnel et la mémoire. Cultivez l’attention. Apprenez aux enfants à coller soigneusement les détails de l'image ; développer l'imagination créatrice; cultiver le désir de travailler en équipe.
	1. Regarder des images de l'intrigue sur l'hiver. 2. Lire des poèmes sur l'hiver (Au choix du professeur).	Encouragez les enfants à regarder des images sur l’hiver. Cultiver une attitude bienveillante envers le monde environnant, envers la nature et la capacité de remarquer la beauté de la nature hivernale. Continuer à faire découvrir aux enfants des poèmes sur l'hiver ; développer le désir d'écouter attentivement la poésie ; cultiver l’amour de l’hiver.
	2. Expériences avec la neige : "Ça fond - ça ne fond pas."	Susciter l'envie des enfants, de leur propre initiative ou à la demande de l'enseignant, de parler de ce qui est représenté dans l'image, de développer le discours des enfants ; faire monter Intérêt pour les plaisirs hivernaux. Continuez les expériences avec la neige ; présenter les propriétés de la neige ; cultiver la curiosité.	Éducateurs
	1.Lecture du conte de fées « Mitten ». 2. Déplacement de dossiers : « Des vitamines en hiver ! »	Continuez à enseigner en écoutant attentivement, en répondant aux questions ; développer la parole; cultiver l'amour des contes de fées. Montrez l'importance des vitamines pour les enfants en hiver.	Éducateurs
	1. Conversation sur la photo : "Plaisirs d'hiver" 2.Exposition (dans la rue) d'artisanat fabriqué à partir de neige et de glace : « Morceaux de glace colorés ».	Encourager l'envie des enfants, de leur propre initiative ou à la demande de l'enseignant, de parler de ce qui est représenté dans l'image, pour développer le discours des enfants. Continuer à faire découvrir aux enfants les caractéristiques de la neige (elle fond dans la chaleur, on peut sculpter dans la neige) ; développer l'envie de sculpter dans la neige ; cultiver l’intérêt pour le monde qui nous entoure.	Enseignants, enfants
	1. Conversation sur la photo : « Il fait bon en hiver. » 2. Expériences avec la neige : "Glace colorée"	Susciter l'envie des enfants, de leur propre initiative ou à la demande de l'enseignant, de parler de ce qui est représenté dans l'image, de développer le discours des enfants ; cultiver l’intérêt pour les plaisirs hivernaux. Continuez les expériences avec la neige ; introduire les propriétés de la neige ; cultiver la curiosité.	Éducateurs
	1. Jeux de plein air : "Le petit lapin blanc est assis", "Faisons de la neige." 2. Jeu de danse en rond : "Lanternes".	Développer l'envie chez l'enfant de jouer à des jeux de plein air qui permettent d'améliorer les mouvements de base (marcher, courir, lancer), cultiver l'envie de jouer ensemble et de s'amuser. Apprendre aux enfants à effectuer des mouvements selon le texte ; développer la perception auditive; favoriser la convivialité
	1. Critique de l'album : « Wintering Birds ». 2. Jeu de mots : « Qu'est-ce qu'on aime en hiver ? » 3.Créer des albums avec des photographies sur les plaisirs hivernaux et les expériences avec la neige.	Continuer à faire découvrir aux enfants les oiseaux hivernants ; développer la curiosité; cultiver le désir d'aider les oiseaux en hiver. Apprenez aux enfants à nommer les plaisirs et les divertissements hivernaux ; cultiver l’intérêt pour les plaisirs hivernaux.	Éducateurs
	1. Conversation : « Quand il fait froid dehors, tu peux te geler le nez. » 2.Ouvrage collectif sur la créativité artistique (sculpture) : « Bonhomme de neige ». 3. Suspendre des mangeoires à oiseaux sur le site.	Continuer à initier les enfants aux règles de sécurité période hivernale et lors de la manipulation d'objets. Former les fondations image saine vie. Continuez à introduire les techniques de sculpture. Renforcez la capacité de dérouler la pâte à modeler dans un mouvement circulaire. Cultivez le désir de sculpter à partir de pâte à modeler. Impliquez les parents dans la suspension des mangeoires dans la région.	Parents Éducateurs
	1. Conversation : « Au revoir, Zimushka-hiver ! 2. Présentation du dessin animé : « L'hiver à Prostokvashino ». 3.Loisirs : « Conte d'hiver ».	Systématiser et résumer les connaissances sur l'hiver ; dites aux enfants que l'hiver nous apporte beaucoup de joie (jeux de plein air, vacances, beauté de la nature hivernale), les saisons changent. Cultivez des émotions positives. Créez une ambiance joyeuse chez les enfants en regardant le dessin animé : « L'hiver à Prostokvashino ». Créez une ambiance joyeuse en participant à des activités de loisirs : « Conte d'hiver » ; favoriser le développement d’émotions positives, de sentiments d’entraide, d’amitié et d’empathie. Systématisez les idées des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux, les divertissements et les vacances. Cultivez la convivialité.	Éducateurs

Résultats du projet :

Capacité à nommer les phénomènes naturels hivernaux.

Connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature (changements de temps, plantes en hiver, comportement des animaux et des oiseaux) ;

Connaissance des enfants sur les comportements sécuritaires en hiver lors de la marche ;

Participation aux plaisirs hivernaux (luge, descente) ;

La capacité des enfants à traiter la nature avec soin, la capacité de remarquer la beauté de la nature hivernale.

Cultiver la curiosité et la réactivité émotionnelle.

Natalia Khryapina
Résumé de la leçon « Hiver » dans le deuxième groupe junior

Objectifs Des classes: consolider les connaissances des enfants sur les saisons - hiver. Apprenez aux enfants à deviner des poèmes-énigmes sur l'hiver.

Tâches:

1) consolider le vocabulaire sur le sujet « Hiver»

2) activer et enrichir le vocabulaire action:

hiver, neige, flocon de neige, traîneau, patins, skis, bonhomme de neige, sculpture, froid, neigeux, glacial, etc.

3) développer la perception visuelle, l'attention, la réflexion, l'imagination, l'observation.

4) cultiver l'amour pour la saison hivernale

Équipement: image de l'intrigue « Hiver» , un bassin avec une petite quantité de neige

Déroulement de la leçon.

Les gars, écoutez attentivement le poème et terminez-le un mot:

Le toit est recouvert de fourrure,

Fumée blanche au-dessus.

Cour dans la neige. Blanc à la maison.

La nuit, elle est venue nous voir... (Hiver)

Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (Hiver) . Pourquoi pensez-vous cela hiver? (réponses enfants: il fait froid dehors, il neige, un vent froid souffle, une tempête de neige….)

Je montre une photo d'un paysage hivernal. Hiver- la période la plus majestueuse du développement de la nature. Écoutez avec quelle beauté le poète A. S. Pouchkine appelle l'hiver dans son poème:

... Maintenant le nord, rattrapant les nuages, respirait et hurlait -

Et voici la sorcière elle-même hiver!

Décembre, janvier et février sont les trois mois de l’hiver dans notre climat rigoureux. On peut donc dire que Hiver froid, neigeux, glacial.

Un voile blanc recouvrait la terre. À votre avis, quel genre de voile blanc recouvrait la terre ? (Neige)

Quel type de neige y a-t-il ? (Blanc, moelleux, pétillant, pétillant, brillant, froid, doux, etc.).

La neige, lorsqu'elle recouvre les rues, les maisons, les arbres, ressemble à un tapis, une couverture, un chapeau, etc. groupe, nous n'avons pas de neige, c'est pourquoi je vous l'ai apporté de la rue. (bassin avec un peu de neige). Voyons ce qui lui arrive après un moment (il a fondu). Pourquoi pensez-vous que la neige a fondu ?

Vous découvrirez de quoi est faite la neige en devinant devinette:

Une étoile blanche est tombée du ciel, s’est posée sur ma paume et a disparu. (Flocon de neige). De quel genre d'étoiles parle cette énigme ?

C'est vrai, à propos des flocons de neige. Après tout, un flocon de neige a la forme d’une étoile. Et la neige est constituée de flocons de neige. Les flocons de neige, comme les peluches, volent et tourbillonnent dans les airs. Il y en a tellement qu’ils couvrent la terre entière. La neige recouvre le sol et les racines des arbres d'une couverture blanche pour les garder au chaud

Maintenant, vous et moi allons nous transformer en flocons de neige moelleux pendant quelques minutes. Imaginons que nous volons et tournons comme des flocons de neige. (Les enfants tournent sur eux-mêmes, font des mouvements fluides avec leurs mains, forment un cercle)

En hiver, à l'extérieur, vous pouvez proposer de nombreux jeux, divertissements et divertissements différents pour les enfants et les adultes.

1 Deux pieux de bouleau me portent à travers la forêt

Ces chevaux sont rouges et leurs noms sont... (des skis)

2 Je me précipite comme une balle, seule la glace grince,

Laissez les lumières scintiller ! Qui me porte (patins)

3. J'ai pris deux barres de chêne, deux bandes de fer,

J'ai rempli les barreaux de lattes, Donnez-moi de la neige ! Prêt … (traîneau).

Les gars, en hiver, vous pouvez faire du ski, de la luge et du patinage. Quels autres jeux et divertissements connaissez-vous en hiver ? (Réponses enfants: construire un bonhomme de neige, jouer aux boules de neige, etc.)

Dites-nous quels jeux et divertissement intéressant Avez-vous joué dehors en hiver ? Quelle était votre humeur lorsque vous jouiez à des jeux ? (Bon, joyeux, agréable, joyeux). C'est dire à quel point il est amusant de se promener en hiver. Tu peux toujours jouer jeu intéressant ou du divertissement.

Le Nouvel An arrive en hiver. Father Frost et Snow Maiden viennent aux vacances, ils s'habillent et décorent de beaux sapins de Noël. Jouons un peu avec vous.

Minute d'éducation physique "Chevrons".

Les petits enfants ont un grand sapin de Noël.

Le sapin de Noël scintille de lumières et de boules.

Hé, sapin de Noël, regarde, regarde (les enfants frappent dans leurs mains).

Les enfants, sapin de Noël, allumez-le, allumez-le. (Les enfants lèvent les bras au-dessus de leur tête et tournent leurs paumes vers la droite et la gauche)

Ne nous poignarde pas, petit sapin, avec une brindille hirsute (ils menacent avec le doigt,

Gardez les aiguilles hors de portée des enfants plus longtemps.

Les gars, créons avec vous une histoire sur l'hiver (parler de l'hiver). J'ai vraiment aimé vos réponses. Bravo les garçons.

Conclusion Des classes:

De quelle période de l’année parlions-nous aujourd’hui ? UN hiver, lequel? À quels jeux et divertissements peut-on jouer en hiver ?

Publications sur le sujet :

Résumé de la leçon intégrée « Notre hiver-hiver » pour les enfants du deuxième groupe junior Préparé par : Shtefo N.V., professeur du MADOU d/s n°52, Gulkevichi Intégration avec d'autres domaines : « Développement cognitif », « Développement de la parole ».

Résumé d'un cours intégré dans le deuxième groupe junior « Hiver-Hiver »

Résumé d'un cours intégré dans le deuxième groupe junior. Thème : « Hiver-hiver ». Résumé d'un cours intégré dans le deuxième groupe junior. Thème : « Hiver-hiver ». MBDOU Jardin d'enfantsÉducateur n°1 « Sourire » Ostashkov :

Résumé de la leçon finale pour le deuxième groupe junior « Hiver » Objectif : généraliser les connaissances des enfants sur la saison hivernale. Objectifs : enrichir et consolider les connaissances sur l'hiver, ses traits caractéristiques; spécifier.

Résumé d'une leçon ouverte dans le deuxième groupe junior « L'hiver-hiver est venu nous rendre visite » Komissarova Ekaterina Résumé classe ouverte dans le deuxième groupe junior sur le thème : « L'hiver - l'hiver est venu nous rendre visite » Objectif : Résumer.

Notes sur le développement de la parole lors d'une promenade dans le deuxième groupe junior « Hiver Hiver » Auteur : Ulchits O. V. professeur de l'établissement d'enseignement de l'établissement d'enseignement budgétaire d'État de l'école n° 202 du district Frunzensky de Saint-Pétersbourg. Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur l'hiver, les phénomènes naturels.

L'activité ludique a été réalisée dans le deuxième groupe plus jeune. Les objectifs sont les suivants : Cultiver l'intérêt pour la poésie, l'image poétique de l'hiver. Pour consolider les connaissances des enfants sur l'hiver, entraînez-vous à sélectionner des adjectifs à décrire ; Améliorez la capacité d'utiliser des formes non traditionnelles de dessin de flocons de neige avec vos doigts. Les enfants ont vraiment aimé jouer, Paroisse héros de conte de fées a vraiment donné vie au jeu.

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"Jeu - activité "Hiver-hiver" dans le deuxième groupe junior."

Sujet : « Bonjour, Zimushka-hiver ! »

Contenu du programme :

Cultiver l'intérêt pour la poésie, l'image poétique de l'hiver.

Pour consolider les connaissances des enfants sur l'hiver, entraînez-vous à sélectionner des adjectifs à décrire ;

Améliorez la capacité d'utiliser des formes non traditionnelles de dessin de flocons de neige avec vos doigts.

Matériel pour la leçon: peintures représentant des phénomènes naturels hivernaux, paysages, gouache, papier à dessin, serviettes en papier.

Travaux préliminaires: regarder des illustrations de paysages hivernaux, mémoriser des poèmes sur l'hiver, poser des énigmes, dessiner des phénomènes hivernaux, observer la nature.

Travail de vocabulaire: enrichir le vocabulaire des enfants avec des adjectifs : découpé, blanc comme neige, sculpté.

Déroulement de la leçon :

Éducateur: - Les gars, je vous suggère de jouer. Êtes-vous d'accord? (Oui). Nous connaissons beaucoup d'énigmes et de poèmes sur l'hiver. Maintenant, je vais vous raconter une énigme, et vous la devinerez.

Le toit est recouvert de fourrure, de fumée blanche au dessus. La cour est couverte de neige, les maisons sont blanches - la nuit... nous est venu. (hiver)

C'est vrai les gars ! Souvenons-nous du poème sur l'hiver.

Hiver, hiver, les chemins extérieurs sont recouverts de neige ! La neige duveteuse tourne et nous regardons par la fenêtre. S'il fait plus chaud. On va bientôt se promener !

Aussi bien dans la forêt que sur le porche - L'invitée a visité partout : Elle a dispersé le couvre-lit, Construit un pont sur la rivière, Peint toutes les fenêtres, Balayé tous les chemins. Bonjour, Zimushka - l'hiver !

Les flocons de neige tombent tranquillement dans la clairière, sur le chemin. Ils ne reposent pas sur la paume, ils scintillent immédiatement un peu.

Prenez ce flocon de neige, mais il n'est pas là.

Bravo les gars, vous avez bien lu les poèmes sur l'hiver. Et maintenant je vous invite à jouer au jeu « Winter Words ». Je commence et tu termines :

En hiver, il devient blanc, moelleux…. (neige) Soufflage froid…. (vents) Cela arrive souvent…. (blizzard, blizzard, blizzard), Dessine de beaux motifs sur les fenêtres.... (gel), Les enfants jouent ...... (boules de neige), Modèle ..... (bonhomme de neige).

(Après chaque bonne réponse, l'enseignant attire l'attention sur l'écran de l'installation multimédia, qui montre une image avec la réponse)

Bravo, les gars ont terminé la tâche. Maintenant, je vais vous raconter une autre énigme, et vous essayez de la deviner :

Deux charbons brillants, un nez brillant, un balai à la main. Je suis habitué au vent d'hiver. Notre ami..... (bonhomme de neige).

(Un bonhomme de neige triste entre sur une musique joyeuse)

Bonhomme de neige: Oh, où ai-je fini ? Probablement à la maternelle ? Il y a beaucoup de gars ici. Bonjour gars!

(Le professeur et les enfants disent bonjour)

Éducateur: Droite. Vous avez fini à la maternelle. Pourquoi êtes-vous si triste?

Bonhomme de neige: J'étais dans la rue et soudain j'ai entendu quelqu'un m'appeler. Peut-être était-ce mon imagination ?

Éducateur: Non, vous n'aviez pas imaginé le bonhomme de neige. Les gars, dites-moi de qui on parlait maintenant ? (à propos du bonhomme de neige).

Bonhomme de neige: Alors tu parlais de moi ? Te souviens tu de moi?

Éducateur: Bien sûr, ne sois pas triste, Bonhomme de neige. Les gars, égayons le bonhomme de neige et jouons un peu avec lui. (Le jeu « Où nous étions, nous ne vous le dirons pas, mais ce que nous avons fait, nous vous le montrerons » est joué. Les enfants et leur professeur proposent des mouvements, le bonhomme de neige ne peut pas deviner un seul mouvement)

Bonhomme de neige: Et maintenant, les gars, laissez-moi vous raconter une énigme :

Qui n'a pas peur du froid ?

Resté sans lit de plumes

Et le secoue au sol

Des peluches volantes.

(Hiver)

Volé d'en haut depuis le ciel
Elle s'est assise sur ma paume,
Oh et des peluches légères
Argent…..( Flocon de neige)

Bonhomme de neige: C'est vrai, c'est un flocon de neige. A quoi ressemble un flocon de neige ? (Pour une étoile, pour un morceau de glace, pour une peluche, pour le soleil). Les gars, regardez quelle belle couverture j'ai faite à partir de flocons de neige ! (Montre une couverture à moitié vide sans flocons de neige).

Éducateur: Le couvre-lit est bien sûr magnifique. Qu'en pensez-vous? (Oui, belle). Seulement, il n'y a presque pas de flocons de neige.

Bonhomme de neige: Pourquoi pas, où ont-ils disparu ?

Éducateur: Les gars, où pensez-vous que sont les flocons de neige ? (fondu, oublié de le coller, s'est envolé, le vent l'a emporté). Ne vous inquiétez pas, bonhomme de neige, nous allons vraiment vous aider, les gars. (Oui)

Au son d'une musique calme, les enfants dessinent un flocon de neige avec leurs doigts sur des feuilles de formes différentes - rondes et carrées. Les enfants doivent coller correctement leur flocon de neige sur la « couverture » du Bonhomme de neige.

Bonhomme de neige: Merci les gars, j'ai préparé cette couverture pour le Père Noël. Est-ce-que tu le connais? (nous savons).

Éducateur : Les enfants, rappelons-nous quelles vacances nous arrivent en hiver. (Nouvel An. Les enfants racontent comment ils célèbrent Nouvelle année).

Bonhomme de neige: Merci. Les gars, il est temps pour moi d'y aller.

L'enseignant et les enfants disent au revoir au bonhomme de neige.

Éducateur : Les gars, vous êtes tous géniaux. Rappelons-nous comment nous avons joué aujourd'hui. Résumé de la leçon.