ΘΕΜΑ: "ΕΝΔΥΜΑΤΑ, ΥΠΟΔΗΜΑΤΑ, ΚΑΠΕΛΑ"

Di "Πολλοί-ένας"

Στόχος:σχηματισμός ουσιαστικών σε μονάδες. αριθμός

Μπότες - μπότες, κάλτσες - κάλτσα, γάντια - γάντι, μπότες - μπότα, γάντια - γάντι, παντόφλες - παντόφλες, sneakers - sneakers κ.λπ.

D/i "Πες το αντίθετο"

Στόχος:σχηματισμός αντωνύμων

μακριά φούστα-...κοντή φούστα, μεγάλες κάλτσες -...μικρές κάλτσες,

χειμώναςρούχα -…καλοκαιρινά ρούχα, καθαρά παπούτσια-… βρώμικα παπούτσια,
φαρδιά φούστα -...στενή φούστα,μακρύ παλτό - …κοντό παλτό,
λευκό σακάκι -...μαύρο μπουφάν.και τα λοιπά. ρε.

Ράψτε - κόψτε, Φωτεινό - χλωμό, Βγάλτε - βάλτε,

Παχύ - λεπτό, Κρεμάστε - αφαιρέστε, στεγνό - υγρό,

Ξεκούμπωμα - κούμπωμα, Ελαφρύ - βαρύ, Δέσιμο - λύσιμο, Ακριβό - φθηνό, Καθαρό - λερώνει, Μακρύ - κοντό, Δαντέλα - λύνει, Σκληρό - μαλακό, Βρες - χάνει,

Αγορά - Πώληση, Παλιό - νέο, Υγρό - στεγνό,

Ψηλά-χαμηλά, Πολύ-λίγο, Παιδί-ενήλικας.

Di "Φώναξε με ευγενικά"

Στόχος: να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στο σχηματισμό ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα –chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk-.

Πρόοδος του παιχνιδιού: ο δάσκαλος καλεί ένα ρούχο ή παπούτσια της μητέρας του και το παιδί το αποκαλεί Τάνια και το αποκαλεί με στοργή, για παράδειγμα,
- Η μαμά έχει ένα φόρεμα και η Τάνια… έχει ένα φόρεμα. Η μαμά έχει μια μπλούζα και η Τάνια...
- Η μαμά έχει παπούτσια και η Τάνια έχει... παπούτσια. Η μαμά έχει γάντια και η Τάνια...
- Η μαμά έχει παντελόνι και η Τάνια έχει... παντελόνι. Η μαμά έχει ένα σακάκι και η Τάνια...
- Η μαμά έχει ένα σακάκι και η Τάνια έχει... ένα σακάκι. Η μαμά έχει ένα κασκόλ και η Τάνια...

D/i "Είναι το αντίστροφο"

Στόχος:εκπαίδευσηρήματα σύζυγος. και συζύγους το γένος και η συμφωνία τους με το ουσιαστικό

Η Κάτια γδύθηκε και η Ντίμα... ντύθηκε,

Η Κάτια κούμπωσε τα κουμπιά και η Ντίμα... έλυσε τα κουμπιά,

Η Κάτια φόρεσε τα παπούτσια της και η Ντίμα...

Η Κάτια φόρεσε ένα πουλόβερ και η Ντίμα...

Η Κάτια έλυσε το κασκόλ και η Ντίμα... κ.λπ.

Di «Ποιο από τα οποία;»

Στόχος: εξασκηθείτε στο σχηματισμό σχετικών επιθέτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:ο καθηγητής αναφέρει:
- Η μαμά και η Olya έχουν πολλά ρούχα. Είναι ραμμένο από διαφορετικά υφάσματα. Ας σας πούμε από τι είδη ένδυσης κατασκευάζονται και τι είναι.
- Μεταξωτό φόρεμα(οι οποίες?) – μετάξι.
- Μάλλινο μπουφάν(οι οποίες?) – μάλλινο.
- Δερμάτινες μπότες(οι οποίες?) – δέρμα.
- Λαστιχένιες μπότες(οι οποίες?) - καουτσούκ.
- Παλτό ντραπέ(οι οποίες?) – κουρτίνα.
- Κοτλέ παντελόνι(οι οποίες?) - Κοτλέ.

Βαμβακερή μπλούζα(οι οποίες?) – βαμβάκι.

Γούνινο παλτό(οι οποίες?) – γούνα.

Di "Διαλέξτε τα λόγια σας"

Στόχος:εκπαίδευση ουσιαστικό Vinit. υπόθεση

Τι πλέκουν;... καπέλο, γάντια...

Τι ράβουν;... φόρεμα, παλτό...

Τι φοράνε;... σακάκι, φούστα...

Τιβάλε παπούτσια?. μπότες, μπότες από τσόχα...

Τι δένουν;..κορδόνια, κασκόλ...κλπ.

Di "άπληστοι" ( "Δικά μου, μου, δικά μου")

Στόχος:συμφωνητικό ουσιαστικό μονάδες και πολλά άλλα αριθμοί με κτητικές αντωνυμίες μου, δικό μου, δικό μου.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος απλώνει ρούχα και παπούτσια στο τραπέζι. Καλεί το παιδί να τα κοιτάξει προσεκτικά και να πει σε ποιο αντικείμενο ταιριάζει η λέξη «δικό μου», «δικό μου», «δικό μου», «δικό μου».

Μου(Τι?) – πουλόβερ, φανελάκι, κασκόλ, κοστούμι...
Μου(Τι?) - σακάκι, πουλόβερ, γούνινο παλτό, φούστα...
Μου(Τι?) – μπότες, παπούτσια, σορτς, παντελόνια...
Μου(Τι?) – φόρεμα, παλτό

(μπορεί να είναι περίπλοκο : η φούστα μου, οι φούστες μου)

Di "Συγκρίσεις"

Στόχος:ανάπτυξη λογικής σκέψης, ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων

Τα παιδιά καλούνται να συγκρίνουν γάντια και γάντια, χειμώναρούχα και καλοκαιρινά ρούχα, …

Di «Για τι είναι;

Στόχος:ανάπτυξη συνεκτικού λόγου

Σε τι χρειάζεται; (τσέπη, κουμπιά, κορδόνια, μανίκια, γιακάς... κ.λπ.).

Di "Προσθέστε μια λέξη"

Στόχος:εκπαίδευση ουσιαστικό Δημιουργεί. υπόθεση

Με τι ράβουμε στο κουμπί; (με βελόνα).

Με τι σιδερώνουμε τα ρούχα; (με σίδερο).

Πώς κόβουμε το ύφασμα; (με ψαλίδι)

Με τι πλένουμε την μπλούζα; (σαπούνι).

Πώς καθαρίζουμε τα παπούτσια; (βούρτσα)

Με τι πλέκουμε τα γάντια; (βελόνες πλεξίματος) κ.λπ.

Di «Διορθώστε την πρόταση»

Στόχος:ανάπτυξηακουστική-λεκτική προσοχή και αντίληψη

Τα ρούχα ήταν βρώμικα γιατί, ότι πλύθηκε.

Το φόρεμα ήταν ζαρωμένο γιατί είχε σιδερωθεί.

Η μαμά σιδέρωνε τη φούστα της.

Ο μπαμπάς του έδεσε τα κορδόνια. και τα λοιπά.

D/i "Τι λείπει;"

Στόχος: εκπαίδευση όντων στον ενικό Γεν. υπόθεση

Φόρεμα - όχι τι; ...όχι φόρεμα, χωρίς μπότες - όχι τι; ... χωρίς μπότα,

Καπέλα - όχι τι; ...χωρίς καπέλο, καπέλο - όχι τι; ... χωρίς καπάκι,

Μπλούζα - όχι τι; ... χωρίς μπλούζα, χωρίς παπούτσια - όχι τι; ... χωρίς παπούτσι κ.λπ.

D/i "Επιλέξτε τις λέξεις σας"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής επιθέτων για ένα ουσιαστικό (συνώνυμα)

Τι είδους γούνινο παλτό -...ζεστό, χνουδωτό, απαλό, νέο, μακρύ, όμορφο, χειμωνιάτικο...;

Τι είδους παπούτσια; -... μαύρο, άνετο, καινούργιο, όμορφο, δερμάτινο...

Τι φόρεμα; ... όμορφο, μακρύ, βραδινό, κομψό, μεταξωτό

Μπλούζα - τι - ... μεταξωτό, πολύχρωμο, ελαφρύ ...

Μπουφάν - τι -...φθινοπωρινό, άνετο, ελαφρύ...

Πουλόβερ - τι είδους -...ζεστό, πλεκτό, μάλλινο...

Sneakers - τι -... αθλητικά, μοδάτα, απαλά...

D/i "Βάλτε το στα ράφια"

Στόχος: εξασκηθείτε στην ταξινόμηση ειδών ένδυσης, υποδημάτων και καπέλων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα ενός ντουλαπιού με ράφια και λέει:
- Κοίτα - αυτό είναι μια ντουλάπα. Κάθε αντικείμενο στην ντουλάπα έχει τη δική του θέση: τα καπέλα αποθηκεύονται στο επάνω ράφι, τα παπούτσια στο κάτω μέρος και τα ρούχα στο μεσαίο ράφι. Ας βάλουμε τις εικόνες που απεικονίζουν διάφορα είδη ένδυσης, παπούτσια και καπέλα στις θέσεις τους.Τα παιδιά απλώνουν τις εικόνες και εξηγούν:
- Βάζω το καπέλο στο πάνω ράφι, γιατί είναι κόμμωση.
- Βάζω το σακάκι στο μεσαίο ράφι, γιατί είναι ρούχα.
- Βάζω παπούτσια στο κάτω ράφι, γιατί είναι παπούτσια.

D/i "Τι επιπλέον;"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να βρεις ένα επιπλέον αντικείμενο και να εξηγήσεις γιατί είναι επιπλέον.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος δείχνει στο παιδί εικόνες (ή προφορικά), ζητά να τις ονομάσει, να υποδείξει την επιπλέον εικόνα σε κάθε σειρά και να εξηγήσει γιατί είναι επιπλέον.

Φούστα, παντελόνι,μπότες , πουλόβερ. Τι επιπλέον; Μπότες - γιατί είναι παπούτσια.

Τα ρούχα πλένονταιλούζω, σιδερωμένο, στεγνό. Επισημάνετε την επιπλέον λέξη.

D/i "Τέλος της πρότασης"

Στόχος: χρήση ρημάτων στην ομιλία

Αγορά σε κατάστημαπαπούτσια, αγοραστής(τι κάνει?)...εξαγορά.

Νοιάζομαι γιαπαπούτσια, ένα άτομο (τι κάνει;) ... νοιάζεται.

Φορώντας ένα φόρεμα, το κορίτσι (τι κάνει;)… το βάζει.

Βάζοντας σανδάλια, το αγόρι (τι κάνει;) ... παπούτσια κ.λπ.

Άσκηση «Πάρε μια λέξη και επανάλαβε»

Σκοπός: χρήση ουσιαστικών στο V.p. και R.p πληθυντικός αριθμός

Ο Βάνια έχει πουκάμισο, τα αγόρια... και υπάρχουν πολλά στο μαγαζί...

Η Μάσα έχει σακάκι, τα κορίτσια... και το μαγαζί έχει πολλά...

Η μαμά έχει φόρεμα, οι γυναίκες... και υπάρχουν πολλά πράγματα στο μαγαζί...

Ο μπαμπάς έχει καπέλο, οι άντρες..., και στο μαγαζί υπάρχουν πολλά...

D/i «Τι φοράει η Βάνια; Τάνια;

Στόχος: διαμόρφωση δεξιοτήτωνγράψτε μια περιγραφή της ένδυσης, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.

D/i "Πες μου" ή "Συγγραφέας"

Στόχος: σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας για είδη ένδυσης χρησιμοποιώντας ένα οπτικό σχέδιο (μνημονικός πίνακας).

Ονομα?

Χρώμα?

Από ποια μέρη αποτελείται;

Από τι υλικό είναι κατασκευασμένο;

Για ποιον προορίζεται;

Di "Αρίθμηση"

Σκοπός: συμφωνία των ουσιαστικών. με αριθμούς

Ένα γάντι, δύο γάντια, τρία γάντια, τέσσερα γάντια, πέντε γάντια...

(μπορεί να είναι πιο περίπλοκο - ένα μπλε γάντι, δύο μπλε γάντια)

(καπέλο, φόρεμα, μπότα)

Διδακτική άσκηση. «Τι θα γίνει αν…»

Στόχος: ανάπτυξη συνεκτικού λόγου

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν καταστάσεις και να προσφέρουν τις δικές τους απαντήσεις, χρησιμοποιώντας το ακόλουθο δείγμα: «Αν φοράτε γούνινο καπέλο, Οτι...".

Τι θα συμβεί αν φοράτε γούνινο καπέλο το καλοκαίρι;

Τι θα συμβεί αν φοράτε σορτς και μπλουζάκι τον χειμώνα;

Τι θα συμβεί αν φοράτε παντόφλες στη βροχή;

Τι θα συμβεί αν δεν φοράτε καπέλα Panama σε ζεστό καιρό;

Τι θα συμβεί αν περπατάτε χωρίς καπέλο όταν φυσάει;

Τι θα συμβεί αν περπατάτε στο κρύο χωρίς γάντια; Με φθινοπωρινές μπότες; Με καπάκι;

D/i "Δύο - δύο"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας συντονισμού των αριθμών δύο, δύο με ουσιαστικά.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις:
- Για τι μπορείτε να πείτε δύο πράγματα;
- Δύο φορέματα, δύο κάλτσες, δύο αδιάβροχα...
- Για τι μπορείτε να πείτε δύο πράγματα;
- Δύο μπλουζάκια, δύο γούνινα παλτό, δύο μπουφάν, δύο φούστες, δύο πουλόβερ...

D/i «Χτυπήστε τα ονόματα ρούχων, παπουτσιών», «Διορθώστε το λάθος»

Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, δομή συλλαβής, ακουστική αντίληψη. Ο δάσκαλος προφέρει λέξεις με λάθος προφορά και τα παιδιά τις διορθώνουν: μπλούζα, γάντι, φόρεμα, πουκάμισο, φανελάκι, ποδιά.

D/i «Ποιανού; Του οποίου? Του οποίου?"

Στόχος:ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης κτητικών επιθέτων στον λόγο

Ποιανού το κασκόλ; Αυτό είναι το κασκόλ της Βίκας. Ποιανού πουκάμισο; Αυτό είναι το πουκάμισο του Misha. Ποιανού το φόρεμα;

Αυτό είναι το φόρεμα της Yulina κ.λπ.

Διδακτικό παιχνίδι«Μαντέψτε τα ρούχα, τα παπούτσια ή την κόμμωση»

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να περιγράφει ρούχα, καπέλα ή παπούτσια και να τα αναγνωρίζει από την περιγραφή.
Διδακτικό υλικό: κάρτες με εικόνες ρούχων, παπουτσιών και καπέλων.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες με εικόνες από ρούχα, παπούτσια και καπέλα. Τα παιδιά δεν δείχνουν τις κάρτες τους σε κανέναν. Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί να περιγράψει αυτό που φαίνεται στην εικόνα του ή να ρωτήσει έναν γρίφο. Τα άλλα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι φαίνεται στην εικόνα.
Για παράδειγμα: Αυτή είναι μια κόμμωση που φορούν τα κορίτσια το καλοκαίρι. Είναι φτιαγμένο από άχυρο. (Ψάθινο καπέλο). Πρόκειται για παπούτσια που φορούν αγόρια και κορίτσια την άνοιξη ή το φθινόπωρο μετά τη βροχή. Είναι ψηλό και κατασκευασμένο από καουτσούκ. ( Λαστιχένιες μπότες) και ούτω καθεξής.

D/i "Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερα"

Στόχος: διόρθωση των ονομάτων ρούχων, παπουτσιών, καπέλων.

Κανόνες παιχνιδιού: τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες, 1 - ονόματα ρούχα, 2 - παπούτσια, 3 - καπέλα. Απαντούν εναλλάξ, κερδίζει η ομάδα που ονομάζει τα περισσότερα.

D/i "Τι είδους ρούχα υπάρχουν;"

Στόχος:

Τι είδους αθλητικά ρούχα; (Αθλητισμός).

Ρούχα για το καλοκαίρι; (καλοκαίρι).

Ρούχα για το χειμώνα; (χειμώνας).

Ρούχα για πάρτι; (εορταστικός).

Ενδύματα σπιτιού; (Σπίτι).

Ρούχα για την άνοιξη; (άνοιξη).

Παιδικά ρούχα; (παιδικό).

Ρούχα για γυναίκες; (θηλυκός).

Ανδρικά ρούχα; (αρσενικός).

Ρούχα για το φθινόπωρο; (φθινόπωρο).

Ρούχα για δουλειά; (εργαζόμενος).

Παιχνίδια με τα δάχτυλα

1). Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - Συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών

ξεκινώντας από τα μεγάλα.

Θα πλύνουμε τα πράγματα. Σφίξτε τις παλάμες σας σε γροθιές, σηκώστε και χαμηλώστε τις παλάμες σας.

Φόρεμα, παντελόνι και κάλτσες, Λυγίστε τα δάχτυλα πρώτα στο δεξί χέρι και μετά στο αριστερό, ξεκινώντας από τον αντίχειρα.

Φούστα, μπλούζα, κασκόλ.

Ας μην ξεχνάμε το κασκόλ και το καπέλο -

Θα τα πλύνουμε και αυτά. Τρίψτε τις γροθιές σας μεταξύ τους.

2) Θα υπολογίσουμε τώρα, Χτυπήστε τις γροθιές σας μαζί, χτυπήστε τα χέρια σας.

Πόσα παπούτσια έχουμε; Κυκλικές κινήσεις με γροθιές.

Παπούτσια, παντόφλες, μπότες, Συνδέω-συωδεομαι αντίχειραςδεξί χέρι

ουρές με δείκτη, μέση, δαχτυλίδι και μικρά δάχτυλα.

Για τη Νατάσα και τη Σεριόζα.

Και ακόμη και μπότες Στη συνέχεια κάντε το ίδιο με το αριστερό σας χέρι.

Για τον Βαλεντίνο μας.

Και αυτές οι μπότες

Για το μωρό Galenka. Χειροκρότησε.

3) Φόρεσα ένα γάντι, Τα παιδιά χαϊδεύουν εναλλάξ ένα

Το άλλο χέρι,

Δεν πέφτω σε αυτό. Είναι σαν να βάζεις γάντι.

Μετρήστε το, παιδιά. Σφίγγουν τις γροθιές τους ρυθμικά.

Πόσα δάχτυλα έχει το γάντι; Λυγίστε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια,

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε".

Συντονισμός λόγου με κίνηση.

"Βοηθοί"

Μαζί βοηθάμε τη μαμά, (Σηκώνονται, σκύβουν, κινούν τα χέρια τους δεξιά, αριστερά) Ξεπλένουμε μόνοι μας τα ρούχα. (Ενα δύο τρία τέσσερα).

Τεντώθηκαν, (Τεντώστε, σκουπίστε τον ιδρώτα από το μέτωπό τους με το δεξί τους χέρι). Έσκυψαν. (Ξεπλύνετε ξανά).

Κάναμε καλή δουλειά. (Σκουπίστε τα χέρια στο χέρι).

Fizminutka

Ω, τα ρούχα είναι βρώμικα, τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια,

Δεν τη φροντίσαμε, σηκώνουν τους ώμους τους.

Της φέρθηκε απρόσεκτα

Τσαλακωμένο, βρώμικο στη σκόνη. Τα παιδιά σφίγγουν και ξεκλειδώνουν τα δάχτυλά τους.

Πρέπει να τη σώσουμε Τα παιδιά κουνάνε τα δάχτυλά τους.

Και βάλ’ το σε μια σειρά.

Ρίχνουμε νερό σε μια λεκάνη, Μίμηση κινήσεων: "Ρίξτε νερό."

Ρίξτε τη σκόνη. Δάχτυλα διπλωμένα παιδιά

μιμηθείτε τις κινήσεις της έκχυσης σκόνης.

Θα μουλιάζουμε όλα μας τα ρούχα,

Τρίψτε καλά τους λεκέδες, εκτελέστε κάθε ενέργεια

Πλένουμε, ξεπλένουμε, μιμούμενοι κινήσεις.

Ας το στύψουμε και ας το ανακινήσουμε.

Και μετά εύκολα και επιδέξια, για κάθε ενέργεια που κάνουν

Θα τα κρεμάσουμε όλα σε σχοινιά. μίμηση κινήσεων

Ενώ τα ρούχα στεγνώνουν,

Οι δυο μας θα κάνουμε κύκλους γύρω σου. Τα παιδιά γυρίζουν ανά δύο.

ΠΟΙΗΜΑΤΑ

Καπέλα

Αν ο ήλιος λάμπει έντονα,

Μη βγείτε έξω χωρίς καπέλο Παναμά.

Αν το χιόνι στροβιλίζεται, ο άνεμος

Μετά βάλε το καπέλο σου.

Τα κορίτσια φορούν κασκόλ,

Οι fashionistas φορούν πάντα καπέλα

Και τα αγόρια έχουν καπάκια

Και καπέλα του μπέιζμπολ για κάποιο λόγο.

Κόμμα για ρούχα

Επιλέγουν σιγά σιγά

Έτσι ώστε όχι μόνο να ζεσταθεί, αλλά και πριν.

Ήταν ταιριαστό και διακοσμητικό.

Σε οποιαδήποτε εποχή

Από πολύ καιρό

Προστατεύει το κεφάλι σας

Κόμμωση.

Παπούτσια

Συχνά φοράμε μπότες

Αν είναι χιονισμένο και λευκό

Και όλα πλημμύρισαν από βροχή.

Το καλοκαίρι φοράμε σανδάλια

Για να μην κουράζονται τα πόδια σου.

Δοκιμάζουμε παπούτσια στις διακοπές,

Τα φοράμε στο matinee.

Και πηδάμε επιδέξια με αθλητικά παπούτσια.

Και κλωτσάμε μια στρογγυλή μπάλα.

Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς παπούτσια

Θα μας βοηθήσει σε κακές καιρικές συνθήκες

Να είναι υγιής

Όλα τα παπούτσια είναι σημαντικά.

Μαθήματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ρούχα σε παιχνίδια, ασκήσεις λόγου, ποιήματα και εικόνες για παιδιά.

Αγαπητοί αναγνώστες του “Native Path”! Σε αυτό το άρθρο θα βρείτε υλικά για δραστηριότητες και παιχνίδια με ένα παιδί με θέμα «Ρούχα σε παιχνίδια, ασκήσεις λόγου, ποιήματα και εικόνες για παιδιά»:

• Τι είναι τα ρούχα;
• Πως είναι?
• Εργασίες και παιχνίδια για την ανάπτυξη της αίσθησης της ομοιοκαταληξίας, τις δημιουργικές ικανότητες ομιλίας, τη σκέψη, τις κινητικές δεξιότητες,
• Διδάσκοντας στα παιδιά πώς να γράφουν μια περιγραφή σύμφωνα με το σχέδιο.
• Παρουσίαση «Ρούχα» για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Σας εύχομαι επιτυχία στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών σας και στην εξοικείωση τους με τον κόσμο γύρω τους!

Πανί. Μέρος 1. Εργασίες και παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών

Εργασία 1. Μάθετε να συγκρίνετε, να παρατηρείτε, να περιγράφετε αντικείμενα

Δείτε τις φωτογραφίες. Αυτός είναι αδελφός και αδελφή. Τα ονόματά τους είναι Τάνια και Βάνια. Δείτε πώς χαμογελούν στη φωτογραφία. Χαίρονται που σε γνωρίζουν!

Χθες η μαμά και ο μπαμπάς αγόρασαν νέα χειμωνιάτικα ρούχα για την Τάνια και τη Βάνια. Άλλωστε, σύντομα θα είναι χειμώνας, θα κάνει πολύ κρύο και θα μπορείτε να περπατάτε έξω μόνο με ζεστά ρούχα. Κοιτάξτε την εικόνα - αυτά είναι τα ρούχα που αγοράστηκαν για την Τάνια. Τι είναι αυτό?

Ποιά είναι η διαφορά γούνινο παλτό Και παλτό ? (Το γούνινο παλτό είναι από γούνα, είναι γούνινο, και το παλτό είναι από ύφασμα). Πώς μοιάζουν; (Είναι ζεστά, φοράμε και γούνινο παλτό και παλτό το χειμώνα, έχουν μανίκια, κουμπιά, τσέπες και γιακά).

Μαντέψτε το αίνιγμα: «Χνουδωτό, όχι χιόνι. Είναι θέρμανση, όχι η σόμπα». Τι είναι αυτό? (Γούνινο παλτό). Γιατί το λες αυτό? (Το γούνινο παλτό είναι αφράτο, ζεσταίνει, είναι πολύ ζεστό).

Μαντέψτε το αίνιγμα μου. Τι ευχόμουν – γούνινο παλτό ή παλτό; «Αυτά είναι ρούχα για χειμώνα — χειμώνα. Είναι πολύ ζεστή. Έχει μεγάλη κουκούλα μακρυμάνικο. Δεν έχει τσέπες. Είναι φτιαγμένο από γούνα. Τι είναι αυτό?" (Γούνινο παλτό). Μπράβο! Πες μου τώρα έναν γρίφο. "Αυτά τα ρούχα... Έχει... και... Είναι φτιαγμένο από... Τι είναι;" (Βοηθήστε το παιδί σας να περιγράψει ένα γούνινο παλτό ή παλτό δίνοντάς του τις αρχές φράσεων και προτείνοντας μεμονωμένες λέξεις). Φροντίστε να επαινείτε το παιδί: «Τι υπέροχο αίνιγμα που δημιουργήσατε», γράψτε το αίνιγμα και πείτε το στον μπαμπά, τη γιαγιά και τους φίλους του παιδιού.

Και για τη Βάνια, η μαμά και ο μπαμπάς αγόρασαν άλλα χειμωνιάτικα ρούχα. Δείξτε στο παιδί σας μια εικόνα με τα νέα ρούχα της Βάνιας. Τι είναι αυτό? (Σακάκι και φόρμες). Πώς μοιάζουν; (είναι ζεστά, χειμωνιάτικα, έχουν μανίκια, κουμπιά στο κούμπωμα, τσέπες, κουκούλα με γούνα). Ποιά είναι η διαφορά? (Το σακάκι είναι κοντό και η φόρμα είναι μακριά. Οι φόρμες εφαρμόζουν πάνω από τα πόδια και έχουν πόδια, αλλά το σακάκι όχι. διαφορετικό χρώμα. Το σακάκι είναι μαύρο και οι φόρμες είναι μπλε και καφέ)

Μαντέψτε τι άρεσε περισσότερο στη Βάνια - το σακάκι ή η φόρμα - «Αυτά είναι χειμωνιάτικα ρούχα. Διαθέτει κουκούλα με γούνα, κλείσιμο με κουμπιά και πολλές τσέπες. Είναι μαύρο. Είναι σύντομο. Τι είναι αυτό?"

Εργασία 2. Τι είναι τα ρούχα; Ας μάθουμε τη γενική λέξη "ρούχα"

Κοίτα την εικόνα. Αυτά είναι τα πράγματα που της αρέσει πολύ να φοράει η Τάνια. Τι είναι αυτό? (φόρεμα φούστα).

Θα δείτε τι αρέσει να φοράει η Βάνια στην επόμενη φωτογραφία. Τι είναι αυτό? (σορτς, παντελόνι, πουκάμισο)

Πώς μοιάζουν όλα αυτά τα πράγματα;(Προτρέψτε το παιδί σας με μια ερώτηση - "Γιατί χρειαζόμαστε ένα φόρεμα, παντελόνι, σορτς, πουκάμισο, φούστα; Ναι, τα φοράμε, τα φοράμε. Αυτό σημαίνει ότι μοιάζουν στο ότι τα φοράμε μόνοι μας.") τα πράγματα που φοράμε, τα βάζουμε μόνοι μας λέγονται ρούχα.Γιατί χρειαζόμαστε ρούχα; Λογική με το παιδί σας.

• Τα ρούχα μας προστατεύουν από το κρύο. Θα παγώναμε τον χειμώνα χωρίς γούνινο παλτό ή παλτό.
• Και το καλοκαίρι τα ρούχα μας προστατεύουν από τη ζέστη και τον ήλιο.
• Τα ρούχα μας προστατεύουν επίσης από τα κουνούπια και τις σκνίπες για να μην τσιμπήσουν. Θα κάτσουν στα ρούχα μας, αλλά δεν μπορούν να μας δαγκώσουν.
• Τα ρούχα χρειάζονται και για ομορφιά. Ωραία ρούχαμας χαρίζει καλή διάθεση.

Ρωτήστε το παιδί σας τι ρούχα έχει. Έχει κάποιο αγαπημένο ρούχο;Τι ρούχα έχει η μαμά; Τι γίνεται με τον μπαμπά; Αδερφός ή αδερφή; Κοιτάξτε τα ρούχα που έχετε στο σπίτι και ονομάστε τις λεπτομέρειες των ρούχων - μανσέτες, τσέπες, κουμπιά, φερμουάρ, γιακάς, μανίκια, κουμπιά. Για παράδειγμα: «Τι είναι αυτό; Μανσέτες. Ποια άλλα ρούχα έχουν μανσέτες; Τα γάντια έχουν μανσέτες; Και στο σακάκι;

Εργασία 3. Άσκηση λόγου «Τι είδους ρούχα υπάρχουν;»

Πείτε στο παιδί σας ότι τα ρούχα που φοράμε έξω λέγονται « εξωτερικά ενδύματα». Γιατί; (Ακούστε τις προτάσεις του μωρού.) Ναι, γιατί φοριέται πάνω από άλλα ρούχα. Είναι στην κορυφή, στην κορυφή, άρα είναι «κορυφαία». Τι είδους εξωτερικά ρούχα έχει το παιδί, η μητέρα, ο πατέρας;

Πώς λέτε ρούχα για τις διακοπές; ( Εορταστικός). Πώς ονομάζετε ρούχα για τη δουλειά; (Εργαζόμενος) Τι γίνεται με τα ρούχα για άνδρες; ( αρσενικός). Ρούχα για γυναίκες - ? ( Γυναικεία). Τι γίνεται με τα ρούχα για παιδιά; ( Παιδική). Ρούχα για κούκλες - ? ( Κουκλοθέατρο)

Ακούστε προσεκτικά τις απαντήσεις των παιδιών και ενθαρρύνετέ τα! Δημιουργία λέξεων, δηλ. Η επινόηση νέων λέξεων από το παιδί (muzhnina αντί του ανθρώπου, ή διακοπές αντί για διακοπές κ.λπ.) είναι μια εκδήλωση του γεγονότος ότι το παιδί προσπαθεί να πειραματιστεί με λέξεις, να βρει ανεξάρτητα τρόπους να σχηματίσει νέες λέξεις. Αυτό είναι πολύ σημαντικό και πολύ απαραίτητο για την πλήρη πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού! Επομένως, επαινέστε τον για τη δημιουργία του λόγου του. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να γελάτε με τα λάθη του παιδιού σας ή να τα επαναλαμβάνετε. Απλώς πείτε: «Μια τέτοια λέξη θα μπορούσε να υπάρχει στα ρωσικά. Αλλά οι άνθρωποι συμφώνησαν να μιλήσουν διαφορετικά. Αυτού του είδους τα ρούχα τα ονομάζουν «εορταστικά»

Εργασία 4. Μαντέψτε πού βρίσκεται το λάθος σε αυτό το ποίημα για τα ρούχα.

Το καλοκαίρι, τις ζεστές ώρες -
Μόνο ένα μπλουζάκι και σορτς.
Και το χειμώνα χρειαζόμαστε:
Πουλόβερ, ζεστό παντελόνι,
Κασκόλ, παλτό, σανδάλια,
Καπέλο και ούτω καθεξής.
Καπέλο..., πουλόβερ...,
Παρόλα αυτά, εγώ...
Είμαι μπερδεμένος φίλοι μου!
Α. Σιμπάεφ

Διαβάστε αυτό το ποίημα στο παιδί σας και ζητήστε του να βρει το λάθος. Τι ρούχα χρειαζόμαστε το καλοκαίρι; Τι γίνεται τον χειμώνα;- «Και τον χειμώνα χρειαζόμαστε πουλόβερ, ζεστό παντελόνι, κασκόλ, παλτό, σανδάλια, καπέλο και ούτω καθεξής». Τι συμβαίνει εδώ; Τι δεν είναι ρούχα εδώ; (Τα σανδάλια είναι καλοκαιρινά παπούτσια, όχι χειμερινά)

Εργασία 5. Μαντέψτε γρίφους για ρούχα. Μαθαίνοντας να βρίσκετε αινίγματα σύμφωνα με το σχέδιο

Και τώρα προτείνω να φτιάξετε γρίφους για τα ρούχα σας ή τα ρούχα του μωρού σας. Αυτό είναι ένα πολύ ενδιαφέρον και πολύ χρήσιμο παιχνίδι! Και το λεξικό εμπλουτίζει, και διδάσκει να περιγράφει αντικείμενα σύμφωνα με το σχέδιο, και τα παιδιά το απολαμβάνουν πάντα - άλλωστε, όλοι ενδιαφέρονται να μαντέψουν!

Περιγράφουμε και μαντεύουμε με μια συγκεκριμένη σειρά - σύμφωνα με το σχέδιο, για παράδειγμα:

1. χρώμα,
2. Μέγεθος,
3. υλικό (παχύ, λεπτό, αφράτο, λείο κ.λπ.),
4. Λεπτομέριες.

Στην αρχή - σε ηλικία 3 ετών - το μωρό απλά ακούει τους γρίφους σας και τους μαντεύει. Μέχρι την ηλικία των 4-5 ετών, θα έχει ήδη εμπειρία στην επίλυση γρίφων και, σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, θα μπορεί να μαντέψει ο ίδιος το αίνιγμα σε εικόνες, δηλαδή να περιγράψει το αντικείμενο.

Τοποθετήστε 4-5 ρούχα σε ένα τραπέζι, καρέκλα ή καναπέ και περιγράψτε ένα αντικείμενο χωρίς να το ονομάσετε. Ένα παράδειγμα γρίφου που μπορείτε να ρωτήσετε ένα παιδί: «Αυτό το πράγμα είναι μακρύ, είναι ελαφρύ, είναι φτιαγμένο από όμορφο χοντρό ύφασμα. Αυτό το αντικείμενο έχει ζώνη, λευκά στρογγυλά κουμπιά, γιακά και μανσέτες. Τι είναι αυτό?" Βοηθήστε το παιδί σας να μαντέψει κάνοντας ερωτήσεις: «Πιστεύετε ότι αυτά είναι παντελόνια; Ναι, το παντελόνι είναι μακρύ. Αλλά ο γρίφος έλεγε «υπάρχει γιακά και μανσέτες». Το παντελόνι έχει γιακά και μανσέτες; Το παντελόνι έχει λευκά στρογγυλά κουμπιά; Έτσι, δεν ήθελα παντελόνι. Και τι? »

Τότε μπορείτε να παίξετε αυτό το παιχνίδι σε πιο σύνθετη έκδοση- κάντε ευχές για πράγματα που κρέμονται στην ντουλάπα ή στο διάδρομο. Αλλά υπάρχουν πολλά πράγματα εκεί - προσπαθήστε να μαντέψετε! Πρέπει να ακούς προσεκτικά, να θυμάσαι τα σημάδια, να παρατηρείς, να ψάχνεις, να σκέφτεσαι.

Όταν το μωρό μεγαλώσει - μέχρι την ηλικία των πέντε ετών - ο ίδιος θα αρχίσει να φτιάχνει τέτοιους γρίφους, αλλά προς το παρόν «απορροφά» τα δείγματα που του δίνουμε. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό τα «ενήλικα» παραδείγματα περιγραφικών γρίφων μας να είναι κατασκευασμένα λογικά, έτσι ώστε να ονομάζουν ξεκάθαρα λεπτομέρειες, χρώμα και σχήμα.

Και ένα ακόμη σημαντικό σημείο. Προκειμένου τα παιδιά να βρουν αυτό το παιχνίδι ενδιαφέρον, είναι καλύτερο να παίζουν όχι με εικόνες, αλλά με «ζωντανά» αληθινά πράγματα που μπορούν να αγγιχθούν, ύφασμα ή κουμπιά, ξεκούμπωτες ή στερεωμένες τσέπες - με μια λέξη, χρησιμοποιήστε όλες τις αισθήσεις.

Εργασία 6. Παραμύθι

Αναπτύσσουμε την προσοχή του παιδιού στον ήχο των λέξεων, του μαθαίνουμε να επιλέγει λέξεις για ομοιοκαταληξία

Ας παίξουμε το παιχνίδι «Δώσε μου μια λέξη». Μαντέψτε ποια λέξη πρέπει να συμπληρωθεί για να φτιάξετε ένα παραμυθένιο τραγούδι.

Τα ζώα πήγαν στην αγορά
Δείτε το νέο προϊόν.
Γουρουνάκι με γούνινο παλτό
Και ο σκύλος είναι σε ... (φούστα).
Γάτα με σακάκι
Το ποντίκι είναι μέσα... (πάρτε το).
Γατάκι με σκουλαρίκια,
Μια αγελάδα με... (μπότες).
Αρνί σε καφτάνι
Κατσίκα μέσα... (σαλονοφόρα).

Εάν το παιδί σας δεν μπορεί να μαντέψει ποια λέξη ταιριάζει στην ομοιοκαταληξία, αρχίστε να προσπαθείτε να τις προσθέσετε μαζί. διαφορετικές λέξειςαπό την εικόνα: «Ένα γουρούνι με γούνινο παλτό και ένας σκύλος...; Σε μπερέ. Θα είναι τόσο δύσκολο; Οχι. Ας το δοκιμάσουμε διαφορετικά. Τι είναι αυτό? Σωστά, μια φούστα. Τι μπορούμε να κάνουμε με αυτή τη λέξη; Το γουρούνι φοράει γούνινο παλτό, και ο σκύλος είναι... (το παιδί προσθέτει «Με φούστα») Καλά βγήκε! Στην ομοιοκαταληξία! Στο τέλος της άσκησης, διαβάστε ξανά ολόκληρο το «δοκίμιο μύθου» σας με όλες τις επιλεγμένες ρίμες.

Βρείτε τα ρούχα στην εικόνα(φούστα, sundress).

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι τα πράγματα που βάζουμε στο κεφάλι μας δεν λέγονται «ρούχα», αλλά «κομμώσεις», γιατί τα βάζουμε στο κεφάλι και όχι στον κορμό. Και αυτά που βάζουμε στα πόδια μας λέγονται «παπούτσια». Τα παπούτσια και τα καπέλα δεν θεωρούνται ρούχα.

Εργασία 7. Μαθαίνοντας να μιλάτε χωρίς λάθη - οι λέξεις "φόρεσε" και "φόρεμα". Ας παίξουμε και να θυμηθούμε!

Ένα συνηθισμένο σφάλμα ομιλίας μεταξύ των παιδιών είναι η εσφαλμένη χρήση των λέξεων «φόρεμα» και «φόρεμα». Ο κανόνας εδώ είναι: «ΦΟΡΕΜΑ» λέμε αν ντύσουμε κάποιον (ντύνουμε τον γιο μας για μια βόλτα, ντύνουμε μια κούκλα, μια αρκούδα, ένα μωρό, έναν άρρωστο). Φοράμε πάντα κάτι - ένα παλτό, ένα αδιάβροχο. Και το «φόρεσε» λέγεται όταν «βαζόμαστε» ΜΟΝΟ μας - στα χέρια, στα πόδια μας. Επομένως, θα ήταν σωστό να πούμε "φόρεσε παντελόνι (για μένα)", αλλά "βάλε μια κούκλα για μια βόλτα".

Δεν χρειάζεται να θυμάστε αυτόν τον κανόνα. Απλά πρέπει να παίξετε παιχνίδια ομιλίας με το παιδί σας και θα το θυμάται εύκολα και παιχνιδιάρικα και δεν θα κάνει πλέον λάθη. Και φυσικά, στην καθημερινή επικοινωνία πρέπει να παρακολουθείτε τη σωστή χρήση αυτών των λέξεων (παράδειγμα σύγκρισης: "Έχετε ήδη φορέσει ένα πουλόβερ; Μπράβο!" "Έχετε ήδη φορέσει μια αρκούδα; Τέλεια! Τότε η αρκούδα μπορεί πήγαινε μια βόλτα μαζί μας»)

Ας αρχίσουμε να παίζουμε!

Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα ποίημα της Έλενας Μπλαγινίνα στο παιδί σας.

Η μαμά βουίζει ένα τραγούδι
Έντυσα την κόρη μου.
Ντυμένος - φόρεσε
Λευκή μπλούζα.
Λευκή μπλούζα,
Λεπτή γραμμή...

Η μαμά τελείωσε το τραγούδι,
Η μαμά έντυσε το κορίτσι.
Κόκκινο φόρεμα με πουά,
Τα παπούτσια έχουν νέα πόδια.
Έτσι με ευχαριστούσε η μητέρα μου -
Έντυσα την κόρη μου για τον Μάιο.
Έτσι είναι η μαμά...
Χρυσή δεξιά!

Ποια ντύθηκε η μαμά; Πώς έντυσε την κόρη της;

Ένα παιχνίδι με τη λέξη «φόρεμα».

Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει. Θα είναι σαν να ΝΤΥΝΕΤΕ μια αρκούδα ή ένα κουνελάκι για μια βόλτα (δείξτε αυτές τις ενέργειες με χειρονομίες) και το μωρό θα πρέπει να μαντέψει από τις χειρονομίες σας με τι ντύνεται το παιχνίδι. Για παράδειγμα, δείξτε ότι φοράτε πουλόβερ (δεν υπάρχει πουλόβερ, απλά δείχνετε με χειρονομίες) και ρωτήστε: «Με τι ντύνω τη Mishka;» Ή δείξτε ότι ντύνετε τον Mishka με παντελόνι και ρωτήστε: "Τώρα με τι τον έντυσα;" Μπορείτε να δείξετε με μια κίνηση πώς βάζετε τη Mishka σε ένα πουκάμισο και στερεώνετε τα κουμπιά στα μανίκια. Στη συνέχεια, αφήστε το μωρό να ζητήσει παρόμοιους γρίφους για εσάς. Η λέξη "φόρεμα" θα χρησιμοποιείται πάντα σε αυτό το παιχνίδι και όσο πιο συχνά τόσο το καλύτερο! «Με τι έντυσα την αρκούδα;» - «Φοράς αρκουδάκι στο σακάκι σου;» - «Όχι, δεν τον έβαλα με σακάκι. Τον έντυσα με κάτι διαφορετικό, αλλά παρόμοιο με σακάκι. Λοιπόν, μπορείτε να το μαντέψετε;» - «Τον φόρεσες παλτό;» και τα λοιπά. Η επαναλαμβανόμενη φυσική επανάληψη μιας λέξης σε ένα παιχνίδι θα θυμάται το μωρό και δεν θα κάνει λάθη.

Αυτή η μικρή ομοιοκαταληξία για παιδιά θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα πώς να χρησιμοποιείτε τη λέξη "φόρεμα".

Ένα παιχνίδι με τη λέξη «φόρεσε».

Όταν το παιδί στο πρώτο παιχνίδι ονομάζει πάντα σωστά τη δράση ("ντύστε" μια κούκλα, μια αρκούδα, ένα κουνελάκι - τι; βάλτε ένα γούνινο παλτό, ένα παλτό, ένα φόρεμα, σορτς), μπορείτε να προχωρήσετε στο δεύτερο παιχνίδι - με τη λέξη «φόρεσε».

Δείξτε πώς βάλατε κάτι στον εαυτό σας και το μωρό μαντεύει ποια ενέργεια δείξατε - "Μαμά, φόρεσες το παλτό σου;" - «Όχι, ούτε παλτό. Και να τι... (με μια μυστηριώδη φωνή και επαναλάβετε τη χειρονομία).» - «Φοράς γούνινο παλτό; - «Όχι, ούτε γούνινο παλτό. Δεν φόρεσα γούνινο παλτό. Φοράω τελείως διαφορετικά ρούχα (επαναλαμβάνουμε ξανά τη χειρονομία)» κ.λπ. Μετά αλλάζουμε ρόλους - το παιδί δείχνει τι είδους ρούχο φοράει (μας λέει έναν γρίφο). Και υποθέτουμε.

Μερικά παιδιά δεν θέλουν να δείξουν με μια χειρονομία, αλλά στην πραγματικότητα αρχίζουν να φορούν ρούχα σε αυτό το παιχνίδι. Ας το βάλουν! Δεν θα πονέσει καθόλου! Και θα προσθέσει ακόμη και ίντριγκα. Σταθείτε με την πλάτη σας στο παιδί, κλείστε τα μάτια σας (μπορείτε να δέσετε τα μάτια σας με ένα μαντήλι) και αρχίστε να μαντεύετε τι φοράει το μωρό σας αυτή τη στιγμή: «Φοράς καλσόν; Οχι? Τότε φοράς σορτς; Επίσης όχι. Μμμμμ. Ίσως φοράς φόρμες; και τα λοιπά. Ο φυσικός πλούτος αυτού του παιχνιδιού με τη λέξη "φόρεσε" και το ενδιαφέρον του παιδιού για το παιχνίδι οδηγούν στο γεγονός ότι αυτή η λέξη και η κατάσταση της σωστής χρήσης της θυμούνται πολύ απλά και γρήγορα. Και στο μέλλον, το παιδί δεν θα έχει κανένα πρόβλημα με τη σωστή χρήση των λέξεων «φόρεμα» και «φόρεσε»! Και δεν θα χρειαστούν βαρετές επαναλήψεις αυτών των λέξεων στις ασκήσεις, γιατί στη ζωή όλα θυμούνται φυσικά, εύκολα και απλά!

Εργασία 8. Εξοικειωνόμαστε με τα ρήματα «ράβω», «κεντώ», «πλέκω», επιλέγουμε λέξεις, μαθαίνουμε την έκφραση «χρυσά χέρια»

Ακούστε ένα ποίημα για την Τάνια. Η Τάνια έχει μια αγαπημένη κούκλα - το μωρό. Φτιάχνει μόνη της ρούχα για αυτήν την κούκλα - ράβει, πλέκει, κεντάει. Να πώς.

Επιδέξια δάχτυλα

Shila Tanya για μωρό
Νέα ρούχα:
Γούνινο παλτό, παντελόνι και παλτό,
Ένα σακάκι με φερμουάρ.

Η Τάνια μας για το μωρό
Έπλεξα τα γάντια.
Με τα μοτίβα τους αυτή
Πέρασα πολύ καιρό στολίζοντας.

Το νήμα τρέχει χαρούμενα
Η Τάνια κεντάει.
Το μωρό την κοιτάζει
Κουνάει το κεφάλι του.

Η Tanyusha ράβει για το μωρό
Και δεν γνωρίζει την πλήξη.
Όλοι λένε για την Τάνια:
«Επιδέξια δάχτυλα». (

Τα χέρια της Tanya μπορούν να κάνουν πολλές διαφορετικές δουλειές και το κάνουν πολύ καλά και όμορφα. Γι' αυτό λένε για την Τάνια που έχει επιδέξια δάχτυλα. Τι μπορεί να κάνει η μητέρα και η γιαγιά σου; (Ψήστε πίτες, μαγειρέψτε σούπα, τηγανίστε κοτολέτες, καλλιεργήστε λουλούδια, κεντήστε...). Μπορείς να πεις ότι η μητέρα και η γιαγιά σου έχουν χρυσά χέρια;

Βρείτε μια φωτογραφία ενός κοριτσιού ράβει. Τι χρειάζεται για δουλειά; (βελόνα, κλωστή, δακτυλήθρα, ψαλίδι, ραπτομηχανή). Δείξτε στο μωρό τα ρούχα του, που ήταν ραμμένα από ύφασμα, να δείχνουν διάφορα υπολείμματα υφάσματος. Τα παιδιά εντυπωσιάζονται πολύ από τα ρολά υφάσματος στο κατάστημα - πάντα ενδιαφέρονται για το τι διαφορετικά υφάσματασυμβεί, ειδικά αν έχετε την ευκαιρία να τα αγγίξετε. Ακόμα και τα αγόρια πάντα ενδιαφέρονται για το από πού προέρχονται τα ρούχα τους, από τι είναι φτιαγμένα, επειδή δεν «μεγάλωσαν» σε ένα κατάστημα.

Σε ποια φωτογραφία είναι το κορίτσι; κεντάει? Τι χρειάζεται για δουλειά; (Κρίκο, βελόνα, κλωστή κεντήματος, ψαλίδι) Κοίτα, κρατάει ένα τσέρκι με ύφασμα στα χέρια της και κεντάει με βελόνα και κλωστή. Τι κεντάει; (Λουλούδια, σχέδια). Τι άλλο μπορείτε να κεντήσετε; (Διαφορετικά σχέδια, όμορφοι πίνακες). Δείξτε στο παιδί σας τα κεντήματα που έχετε στο σπίτι (πίνακες ζωγραφικής, κεντήματα σε γάντια, φορέματα ή σορτς)

Δείξε μου μια φωτογραφία ενός κοριτσιού πλεκτά.Στα χέρια της έχει βελόνες πλεξίματος. Το νήμα τρέχει χαρούμενα μακριά από την μπάλα. Οι βελόνες είναι κοφτερές. Τι άλλο είναι το πικάντικο; (Βελόνα, ψαλίδι, μαχαίρι, αγκάθι, σκαντζόχοιρος). Τι μπορείτε να συνδέσετε; (Μαντίλι, κάλτσες, καπέλο, μπλούζα, πουλόβερ). Δείξτε στο μωρό σας τα πλεκτά ρούχα που έχει (μαντήλι, γάντια, κάλτσες, μπλούζα)

Εργασία 9. Ας παίξουμε! Γυμναστική δακτύλων

Προσκαλέστε το παιδί σας να μιμηθεί πώς ράβει η μητέρα του (ή η γιαγιά) (βάλτε τρία δάχτυλα σε μια πρέζα, σαν να κρατούσαν μια βελόνα και κλωστή και κουνήστε απαλά το χέρι σας πάνω-κάτω) και διαβάστε του τα λόγια του τραγουδιού.

Βελόνα, βελόνα,
Είσαι κοφτερή και τσιμπημένη.
Μη μου τρυπάς το δάχτυλο
Shay sarafan (ρωσικό λαϊκό τραγούδι)

Επαναλάβετε τα λόγια αυτού του λαϊκού τραγουδιού με το παιδί σας, προσποιούμενος ότι ράβετε. Πρώτα, επαναλάβετε το τραγούδι αργά (η βελόνα ράβει αργά), μετά γρηγορότερα, μετά πολύ γρήγορα (ο ρυθμός των ενεργειών των χεριών επιταχύνεται επίσης), μετά πάλι αργά. Με αυτόν τον τρόπο, μαθαίνουμε στο παιδί να αλλάζει συνειδητά τον ρυθμό της ομιλίας.

Εργασία 10. Ελάτε να χαμογελάσουμε μαζί!

Και εν κατακλείδι, θέλω να χαμογελάσω μαζί σας και να σας προσκαλέσω να διαβάσετε μια αστεία ιστορία στην οποία τα ρούχα παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο.

Δείξτε στο παιδί σας την εικόνα. «Ξέρει αυτό το αγόρι να ντύνεται μόνο του; Γιατί; Τι έκανε λάθος; Τι μπορεί να συμβεί σε ένα αγόρι ή ένα κορίτσι που δεν ξέρει πώς να ντυθεί; Ακούστε την ιστορία για το αγόρι που δεν ήξερε πώς να ντυθεί μόνος του».

«Χαζή ιστορία». M. Zoshchenko.

Η Πέτυα δεν ήταν τόσο μικρό αγόρι. Ήταν τεσσάρων ετών. Όμως η μητέρα του τον θεωρούσε πολύ μικροσκοπικό παιδί. Τον τάισε με το κουτάλι, τον έπαιρνε βόλτες από το χέρι και τον έντυσε η ίδια το πρωί.

Μια μέρα η Πέτυα ξύπνησε στο κρεβάτι του. Και η μητέρα του άρχισε να τον ντύνει. Τον έντυσε λοιπόν και τον έβαλε στα πόδια κοντά στο κρεβάτι. Αλλά η Πέτυα έπεσε ξαφνικά. Η μαμά σκέφτηκε ότι ήταν άτακτος και τον έβαλε ξανά στα πόδια. Αλλά έπεσε πάλι. Η μαμά ξαφνιάστηκε και το έβαλε κοντά στην κούνια για τρίτη φορά. Όμως το παιδί έπεσε πάλι.

Η μαμά φοβήθηκε και κάλεσε τον μπαμπά στην υπηρεσία στο τηλέφωνο.
Είπε στον μπαμπά:
- Έλα γρήγορα σπίτι. Κάτι συνέβη στο αγόρι μας - δεν μπορεί να σταθεί στα πόδια του.
Έρχεται λοιπόν ο μπαμπάς και λέει:
- Ανοησίες. Το αγόρι μας περπατάει και τρέχει καλά και είναι αδύνατο να πέσει.
Και αμέσως βάζει το αγόρι στο χαλί. Το αγόρι θέλει να πάει στα παιχνίδια του, αλλά και πάλι, για τέταρτη φορά, πέφτει. Ο μπαμπάς λέει:
- Πρέπει να καλέσουμε γρήγορα τον γιατρό. Το αγόρι μας πρέπει να αρρώστησε.
Μάλλον έφαγε πάρα πολλές καραμέλες χθες.
Ο γιατρός κλήθηκε. Μπαίνει ένας γιατρός με γυαλιά και σωλήνα. Ο γιατρός λέει στην Πέτια:
- Τι νέα είναι αυτά! Γιατί πέφτεις;
Ο/Η Petya λέει:
«Δεν ξέρω γιατί, αλλά πέφτω λίγο».
Ο γιατρός λέει στη μαμά:
- Έλα, γδύσε αυτό το παιδί, θα το εξετάσω τώρα.
Η μαμά έγδυσε την Πέτυα και ο γιατρός άρχισε να τον ακούει. Ο γιατρός τον άκουσε μέσα από το σωλήνα και είπε:
— Το παιδί είναι απολύτως υγιές. Και είναι περίεργο γιατί σας πέφτει. Άντε, βάλε τον ξανά και βάλτο στα πόδια.
Έτσι η μητέρα ντύνει γρήγορα το αγόρι και το βάζει στο πάτωμα.
Και ο γιατρός βάζει γυαλιά στη μύτη του για να δει καλύτερα πώς πέφτει το αγόρι. Μόλις έβαλαν το αγόρι στα πόδια, ξαφνικά έπεσε ξανά.
Ο γιατρός ξαφνιάστηκε και είπε:
- Φώναξε τον καθηγητή. Ίσως ο καθηγητής καταλάβει γιατί πέφτει αυτό το παιδί.
Ο μπαμπάς πήγε να τηλεφωνήσει στον καθηγητή και εκείνη τη στιγμή ένα μικρό αγόρι Κόλια έρχεται να επισκεφτεί την Πέτυα. Ο Κόλια κοίταξε τον Πέτια, γέλασε και είπε:
- Και ξέρω γιατί η Πέτυα πέφτει κάτω.
Ο γιατρός λέει:
«Κοιτάξτε, τι μαθημένος μικρός υπάρχει—ξέρει καλύτερα από εμένα γιατί πέφτουν τα παιδιά».
Ο/Η Kolya λέει:
- Κοίτα πώς είναι ντυμένη η Πέτυα. Το ένα του μπατζάκι κρέμεται και τα δύο του μπατζάκια είναι κολλημένα στο άλλο. Γι' αυτό πέφτει.
Εδώ όλοι φώναξαν και βόγκηξαν.
Ο/Η Petya λέει:
- Ήταν η μητέρα μου που με έντυσε.
Ο γιατρός λέει:
- Δεν χρειάζεται να τηλεφωνήσετε στον καθηγητή. Τώρα καταλαβαίνουμε γιατί το παιδί πέφτει.
Η μαμά λέει:
«Το πρωί βιαζόμουν να του μαγειρέψω χυλό, αλλά τώρα ανησυχούσα πολύ και γι’ αυτό του έβαλα το παντελόνι τόσο λάθος».
Ο/Η Kolya λέει:
«Αλλά ντύνομαι πάντα μόνη μου και τέτοια ανόητα πράγματα δεν συμβαίνουν στα πόδια μου». Οι ενήλικες πάντα κάνουν τα πράγματα λάθος.
Ο/Η Petya λέει:
«Τώρα θα ντυθώ κι εγώ».
Τότε όλοι γέλασαν. Και ο γιατρός γέλασε. Αποχαιρέτησε όλους, αποχαιρέτησε και τον Κόλια. Και πήγε στη δουλειά του. Ο μπαμπάς πήγε στη δουλειά.
Η μαμά πήγε στην κουζίνα. Και ο Κόλια και η Πέτια παρέμειναν στο δωμάτιο. Και άρχισαν να παίζουν με τα παιχνίδια.
Και την επόμενη μέρα ο Petya φόρεσε ο ίδιος το παντελόνι του και δεν του συνέβησαν άλλες ηλίθιες ιστορίες.

Διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα: «Ρούχα, παπούτσια, καπέλα».

Συγγραφέας: Knis Anna Nikolaevna, ανώτερη δασκάλα.
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ " ΝηπιαγωγείοΝο. 3 «Smile», Kalach-on-Don.
Περιγραφή της δουλειάς: Φέρνω στην προσοχή σας διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα: «Ρούχα, παπούτσια, καπέλα». Αυτό το υλικό θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς, τα παιδιά και τους γονείς τους να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα ρούχα, τα παπούτσια και τα καπέλα με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Διδακτικό παιχνίδι: λότο «Ρούχα».

Στόχος:Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για την ποικιλία των ρούχων, την ικανότητα να ξεχωρίζουν και να βρίσκουν τα κατάλληλα ρούχα.
Διδακτικό υλικό: Ο αγωνιστικός χώρος (4 κομμάτια), χωρισμένος σε 6 τετράγωνα με εικόνες από διάφορα ρούχα, που αντιστοιχούν στις εικόνες σε μικρά χαρτιά (24 τεμάχια).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Παιχνίδι για παιδιά από 3 ετών. Το παιχνίδι μπορούν να παιχτούν από 3-5 άτομα. Στους παίκτες δίνονται κάρτες παιχνιδιού. Ο παρουσιαστής βγάζει μια μικρή κάρτα από μια ειδική αδιαφανή τσάντα, ο παίκτης ή ο παρουσιαστής ονομάζει τα ρούχα που φαίνονται στην κάρτα. Όποιος βρει την αντίστοιχη εικόνα στο χωράφι του παίρνει την φωτογραφία μόνος του. Αυτό συνεχίζεται έως ότου ένας από τους συμμετέχοντες καλύψει ολόκληρο τον αγωνιστικό χώρο με εικόνες.
Διδακτικό παιχνίδι: λότο «Παπούτσια και καπέλα».

Στόχος:Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για την ποικιλία των παπουτσιών και των καπέλων, την ικανότητα να ξεχωρίζουν και να βρίσκουν τα σωστά παπούτσιακαι μια κόμμωση.
Διδακτικό υλικό: Ο αγωνιστικός χώρος (4 κομμάτια), χωρισμένος σε 6 τετράγωνα με εικόνες από διάφορα παπούτσια και καπέλα, που αντιστοιχούν στις εικόνες σε μικρά χαρτιά (24 τεμάχια).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Παιχνίδι για παιδιά από 3 ετών. Το παιχνίδι μπορούν να παιχτούν από 3-5 άτομα. Στους παίκτες δίνονται κάρτες παιχνιδιού. Ο παρουσιαστής βγάζει μια μικρή κάρτα από μια ειδική αδιαφανή τσάντα, ο παίκτης ή ο παρουσιαστής ονομάζει την κόμμωση ή τα παπούτσια που φαίνονται στην κάρτα. Όποιος βρει την αντίστοιχη εικόνα στο χωράφι του παίρνει την φωτογραφία μόνος του. Αυτό συνεχίζεται έως ότου ένας από τους συμμετέχοντες καλύψει ολόκληρο τον αγωνιστικό χώρο με εικόνες.
Διδακτικό παιχνίδι «Ντύσου την Τάνια και τη Βάνια ανάλογα με την εποχή».
Στόχος: Διαμόρφωση ιδεών των παιδιών για ρούχα, καπέλα και παπούτσια, σύνδεσή τους με την εποχή και τον καιρό.
Διδακτικό υλικό: Κάρτες που απεικονίζουν ρούχα, παπούτσια και καπέλα, 30 κομμάτια και τέσσερα γήπεδα που απεικονίζουν τη Βάνια, την Τάνια και την εποχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τοποθετήστε κάρτες με εικόνες ρούχων, παπουτσιών και καπέλων σύμφωνα με την εποχή και το φύλο (για το κορίτσι Tanya στα δεξιά του αγωνιστικού χώρου και για το αγόρι Vanya στα αριστερά).
Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε τα ρούχα, τα παπούτσια ή την κόμμωση"
Στόχος:Ανάπτυξη της ικανότητας να περιγράφει ρούχα, καπέλα ή παπούτσια και να τα αναγνωρίζει από την περιγραφή.
Διδακτικό υλικό: Κάρτες που απεικονίζουν ρούχα, παπούτσια και καπέλα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες με εικόνες από ρούχα, παπούτσια και καπέλα. Τα παιδιά δεν δείχνουν τις κάρτες τους σε κανέναν. Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί να περιγράψει αυτό που φαίνεται στην εικόνα του ή να ρωτήσει έναν γρίφο. Τα άλλα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι φαίνεται στην εικόνα.
Για παράδειγμα: Αυτή είναι μια κόμμωση που φορούν τα κορίτσια το καλοκαίρι. Είναι φτιαγμένο από άχυρο. (Ψάθινο καπέλο).
Πρόκειται για παπούτσια που φορούν αγόρια και κορίτσια την άνοιξη ή το φθινόπωρο μετά τη βροχή. Είναι ψηλό και κατασκευασμένο από καουτσούκ. (Λαστιχένιες μπότες).
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια εικόνα"
Στόχος: Ανάπτυξη λογική σκέψη, προοπτική, γνωστικό ενδιαφέρον και δραστηριότητα ομιλίας.
Διδακτικό υλικό: Κάρτες που απεικονίζουν ρούχα, παπούτσια και καπέλα, κομμένες σε πολλά μέρη.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Παιχνίδι για παιδιά από 3 ετών. Δίνονται στα παιδιά κάρτες παιχνιδιού κομμένες σε 2, 3, 4 μέρη (ανάλογα με την ηλικία και τις ικανότητες του παιδιού). Έχοντας συλλέξει την εικόνα, το παιδί λέει τι μάζεψε.
Για παράδειγμα: Ένα πράσινο φόρεμα είναι ρούχο.
Μπότες κίτρινο χρώμα, λάστιχο είναι παπούτσια.
Ένα γκρι καπέλο αυτιού είναι κόμμωση.
Διδακτικό παιχνίδι "Το πέμπτο μονό"
Στόχος:Ανάπτυξη δεξιοτήτων ταξινόμησης ρούχων, παπουτσιών και καπέλων σύμφωνα με βασικά χαρακτηριστικά.
Διδακτικό υλικό:Κάρτες που απεικονίζουν 5 είδη ρούχων, παπουτσιών και καπέλων, 4 από αυτά ανήκουν σε ένα θεματική ομάδα, και το πέμπτο σε άλλη ομάδα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Στα παιδιά ανατίθεται η εργασία: «Κοιτάξτε τις εικόνες, ονομάστε τι φαίνεται σε αυτές και προσδιορίστε ποια εικόνα είναι περιττή. Ονομάστε τις υπόλοιπες εικόνες με μία λέξη." Κάθε συμμετέχων εξαλείφει την περιττή εικόνα με τη σειρά του. Εάν κάνει λάθος ή δεν ολοκληρώσει την εργασία, η έκδοσή του προσφέρεται στον επόμενο παίκτη να ολοκληρώσει. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά δίνουν ένα τσιπ. Αυτός που θα συγκεντρώσει τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.
Για παράδειγμα: Η κάρτα δείχνει σανδάλια, αδιάβροχο, αθλητικά παπούτσια, σαγιονάρες και μπότες. Το επιπλέον παλτό είναι γιατί είναι ρούχο και το υπόλοιπο είναι παπούτσια.

Στόχος:

"Πανί. Στούντιο"

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Δείκτης καρτών υπαίθριων παιχνιδιών και γυμναστικής δακτύλων με θέμα «Ένδυση. Στούντιο""

Ευρετήριο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών και δακτυλικής γυμναστικής

πανω σε αυτο το θεμα

"Πανί. Στούντιο"

Στόχος:ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. συντονισμός της ομιλίας με την κίνηση. εργαστείτε στον ρυθμό και τον ρυθμό του λόγου.

Θέματα ημερολογιακού-θεματικού σχεδιασμού (για τα οποία προσφέρεται αυτό το αρχείο καρτών):"Πανί. Στούντιο"

Υπαίθρια παιχνίδια και γυμναστική δακτύλωνμε θέμα «Ένδυση. Στούντιο".

Υπαίθρια παιχνίδια (λεπτά φυσικής αγωγής).

Υπαίθριο παιχνίδι "Φόρεμα"

Ο δάσκαλος προφέρει το κείμενο και εκτελεί τις κινήσεις και τα παιδιά τον μιμούνται, τελειώνοντας λέξεις και φράσεις.

N.V. Νίσσεβα

Υπαίθριο παιχνίδι "Παντελόνι"

N.V. Νίσσεβα

Υπαίθριο παιχνίδι "Καπέλα"

Γίναμε κότες με κίτρινα καπέλα,	(Το παιδί χτυπά τα χέρια του σαν φτερά κότας.)
Με άσπρα καπέλα γίναμε λαγοί,	(Δείχνει αυτιά κουνελιού)
Γίναμε μανιτάρια με κόκκινα σκουφάκια,	(Ενώνει τα χέρια του πάνω από το κεφάλι του.)
Στα μαύρα καπέλα υπάρχουν βατόμουρα στις χούφτες,	(Κάθεται οκλαδόν.)
Με μπλε καπάκια έγιναν σταγόνες βροχής	(Σηκώνεται και βάζει τα χέρια του στη ζώνη του.)
Και κάλπαζαν εύκολα στα μονοπάτια.	(Πηδά προς τα εμπρός με δύο πόδια.)

Σωματική άσκηση «Στην αδερφή του Matryosha»

Στην αδερφή της Matryosha

Μύθοι γύρω από το χωριό:

Μια πάπια περπατά με μια φούστα

Με ζεστό παλτό από δέρμα προβάτου,

Το κοτόπουλο είναι με γιλέκο,

Κόκορας - σε μπερέ,

Κατσίκα - με φανελάκι,

Zainka - σε ένα καφτάνι,

Και όλα είναι πιο όμορφα

Αγελάδα σε ψάθα.

N.V. Νίσσεβα

Σωματική άσκηση «Φροντίδα»

«Μην κλαις κούκλα μου»

Μην κλαις, κούκλα μου, έμεινες μόνη.

Δεν μπορώ να παίξω μαζί σου

Πρέπει να ξαναπλύνω:

Τα φορέματα και οι κάλτσες σου, οι φούστες και οι κάλτσες σου,

Πουλόβερ, γάντια, σακάκι,

Ένα καπέλο, ένα χρωματιστό μπερέ.

Θα ρίξω λίγο νερό

Θα ρίξω τη σκόνη σε μια λεκάνη.

Θα μαζέψω λίγο αφρό χιονιού, θα τον πλύνω και θα φύγω.

Ενώ ο ήλιος λάμπει,

Θα τραβήξω το σχοινί.

Θα κολλήσω τα ρούχα σε αυτό,

Θα τα στεγνώσω όλα με το αεράκι.

Οι δυο μας δουλεύαμε μαζί

Τώρα θα ξεκουραστούμε.

Σωματική άσκηση «Θα πλύνουμε τα μαντήλια»

Θα πλύνουμε τα μαντήλια

Ας τα τρίψουμε δυνατά, δυνατά.

Και μετά στύβουμε

Θα στύψουμε τα μαντήλια.

Και τώρα είμαστε όλοι μαντήλια

Θα το πάμε στο σχοινί.

Αφήστε όλα τα μαντήλια να στεγνώσουν,

Στο μεταξύ, θα ξεκουραστούμε.

Τώρα ας σιδερώσουμε τα κασκόλ,

Θα το σιδερώσουμε.

Θα κουνήσουμε τα μαντήλια μας,

Ας διασκεδάσουμε χορεύοντας μαζί τους.

Yu. A. Fadeeva

Σωματική άσκηση «Πλύσιμο»

Τα παιδιά εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με το νόημα του ποιήματος

Α, τα ρούχα μου λερώθηκαν

Δεν τη φροντίσαμε

Της φέρθηκε απρόσεκτα

Τσαλακωμένο, βρώμικο στη σκόνη.

Πρέπει να τη σώσουμε

Και βάλ’ το σε μια σειρά.

Ρίξτε νερό σε μια λεκάνη,

Ρίξτε τη σκόνη.

Θα μουλιάζουμε όλα μας τα ρούχα,

Τρίψτε καλά τους λεκέδες

Πλένουμε, ξεπλένουμε,

Ας το στύψουμε και ας το ανακινήσουμε.

Και μετά εύκολα και επιδέξια

Θα τα κρεμάσουμε όλα σε σχοινιά.

Ενώ τα ρούχα στεγνώνουν

Θα χορέψουμε και θα στριφογυρίσουμε.

Σωματική άσκηση "Frost"

Έχει παγωνιά έξω το πρωί. Μπορείτε να παγώσετε τη μύτη σας.	(Τρίψτε τη μύτη σας με το χέρι σας)
Καπέλο, σακάκι και μπότες – Τα πόδια μας δεν θα παγώσουν.	(Μιμηθείτε τις κινήσεις του ντυσίματος)
Θα πηδάμε και θα καλπάζουμε, Κρατάμε τα πόδια μας ζεστά.	(Πήδα στα δύο πόδια ενώ προχωράς)

N. F. Yurchenko

Σωματική άσκηση "Slob"

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλους

Κόλια, Κόλια, Νικολάι, καθαρίστε τον εαυτό σας!	(περπατάτε σε κύκλο το ένα μετά το άλλο)
Τα χέρια σου είναι τεμπέλικα	(Χειροκροτήστε)
Ζώνη και παντελόνι κάτω από το τραπέζι	(καταλήψεις)
Το πουκάμισο δεν είναι στην ντουλάπα,	(«ζωγραφίζω» ένα τετράπλευρο)
Ο Νικολάι είναι χαζός.	(κουνάνε το δάχτυλό τους και κουνάνε το κεφάλι τους)

N.V. Νίσσεβα

Σωματική άσκηση «Αφήστε τα ζώα να πάνε στην αγορά»

Τα ζώα πήγαν στην αγορά

Δείτε το νέο προϊόν.

Γουρουνάκι με γούνινο παλτό

Και ο σκύλος είναι σε ... (φούστα).

Γάτα με σακάκι

Το ποντίκι είναι μέσα... (πάρτε το).

Γατάκι με σκουλαρίκια,

Μια αγελάδα με... (μπότες).

Αρνί σε καφτάνι

Κατσίκα μέσα...

Σωματική άσκηση "Περπάτημα"

Περπατήσαμε το χειμώνα - φορέσαμε γούνινα παλτά,

Φόρεσαν γούνινα παλτό και έπαιξαν χιονόμπαλες.

Περπατήσαμε την άνοιξη - φορέσαμε αδιάβροχα,

Φόρεσαν αδιάβροχα και μετρούσαν τις λακκούβες.

Το καλοκαίρι περπατήσαμε - φορέσαμε σορτς,

Περπατήσαμε στο λιβάδι και πιάσαμε πεταλούδες .

Σωματική άσκηση "Ράψτε ρούχα"

N.V. Νίσσεβα

Γυμναστική δακτύλων.

Γυμναστική δακτύλων "Πλύσιμο"

Θα το πλύνω καλά	(Κινήσεις με γροθιές, απομίμηση πλυσίματος)
Πουκάμισο, σακάκι και μπλουζάκι,	(Τρίβοντας όλα τα δάχτυλα ένα προς ένα)
Πουλόβερ και παντελόνι - Τα χέρια μου είναι κουρασμένα.	(Κουνώντας τα χέρια)

N.V. Νίσσεβα

Γυμναστική δακτύλων "Ρούχα"

O. I. Krupenchuk

Γυμναστική δακτύλων "Alenka"

Παιδαγωγός. Δείτε πόσα πράγματα έχει κάνει η Αλένκα. Ας τις απαριθμήσουμε.

Αλένκα - μικρή Ευκίνητος, γρήγορος:
Έβαλα νερό Τελείωσα το sundress, Έπλεξε μια κάλτσα Μάζεψα μούρα Τελείωσε το τραγούδι	(Λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)
Ωρίμασε παντού. Την ενδιαφέρει το κυνήγι.	(Χτυπήστε παλαμάκια, χτυπήστε τις γροθιές μεταξύ τους - 2 φορές)

N.V. Νίσσεβα

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα σπίτι"

Ζούσαμε σε ένα σπίτι Μικροί καλικάντζαροι:	(Σφίγγουμε και ξεσφίγγουμε τις γροθιές μας.)
Ρεύματα, κορυφές, πρόσωπα, Τσίκι, Μίκυ.	(Λυγίζουμε τα δάχτυλα, ξεκινώντας από τους αντίχειρες, και στα δύο χέρια ταυτόχρονα.)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.	(Ισιώνουμε τα δάχτυλά μας)
Οι καλικάντζαροι άρχισαν να πλένονται	(Τρίψτε τις γροθιές σας μεταξύ τους)
Toki-shirts, Κορυφές-μαντήλια, Πρόσωπα-παντελόνια, Chicky κάλτσες, Ο Μίκυ ήταν έξυπνος Έφερε νερό σε όλους	(Λυγίζουμε τα δάχτυλά μας, ένα δάχτυλο για κάθε γραμμή, ξεκινώντας με τους αντίχειρες και στα δύο χέρια ταυτόχρονα)

Α. Dorozhkina

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Βάζω ένα γάντι"

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Η Μάσα έβαλε ένα γάντι"

Βιβλιογραφία:

Konovalenko, V.V. Άρθρωση, δακτυλική γυμναστική και ασκήσεις αναπνοής. – Μ., 2014. – 16 σελ.

Krupenchuk, O. I. Εκπαίδευση δακτύλων - ανάπτυξη ομιλίας! Junior groupνηπιαγωγείο. – Αγία Πετρούπολη, 2015 – 32 σελ.

Krupenchuk, O. I. Εκπαιδεύουμε τα δάχτυλά μας - αναπτύσσουμε την ομιλία! Μέση ομάδα του νηπιαγωγείου. – Αγία Πετρούπολη, 2015 – 32 σελ.

Nishcheva, N.V. Σύγχρονο σύστημα σωφρονιστικών εργασιών στο ομάδα λογοθεραπείαςγια παιδιά με γενική υποανάπτυξη του λόγου (από 3 έως 7 ετών)). - Αγία Πετρούπολη. , 2013. – 624 σελ.

Novikovskaya, O. A. Λογοθεραπευτής στο σπίτι. Καθαρά στριφτάρια, γλωσσοδέτες, παιχνίδια με τα δάχτυλα, ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου / O. Novikovskaya. – Μ.: 2015. – 96 σελ.

Savelyeva, E. A. Παιχνίδια με δάχτυλα και χειρονομίες σε στίχους για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη. , 2013. – 64 σελ.

Συντάχθηκε από:Δάσκαλος MADOU No. 4 “Συνδυασμένο Νηπιαγωγείο”, Agafonova Yana Borisovna

Θεματική επιλογή παιχνιδιών και ασκήσεων, θέμα: «Παπούτσια»

Στόχοι:

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών και εμπλουτίζετε το λεξιλόγιό τους σε αυτό το θέμα.
Εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια του «ζεύγους», τη γενική έννοια των «παπούτσια».
Δημιουργήστε σταθερές ιδέες για το χρώμα, το μέγεθος, γεωμετρικά σχήματαΩ.
Βελτιώστε τις δεξιότητες στη ζωγραφική, την κόλληση και τη γλυπτική.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το ποίημα και να κατανοούν το νόημα αυτών που ακούν.
Αναπτύξτε τη σκέψη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, συντονισμός κινήσεων.
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα παπούτσια.

Εξοπλισμός:

Στήθος, κούκλα, κούκλα παπούτσια.
Ρυμουλκούμενα από χαρτόνι κομμένα σε κόκκινο, πράσινο, κίτρινο και μπλε χρώματακαι παπούτσια στα ίδια χρώματα.
Σιλουέτες από χαρτόνι από μπότες με επικολλημένους κύκλους διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών, κουμπιά του αντίστοιχου χρώματος και μεγέθους.
Σιλουέτα εικόνες παπουτσιών από χοντρό χαρτόνι με τρύπες, πολύχρωμα κορδόνια.
Εικόνα και εικόνα τριών αρκούδων διαφορετικών μεγεθών, οβάλ-παπούτσια του αντίστοιχου μεγέθους.
Εικόνες που απεικονίζουν διάφορα παπούτσια και γάντια.
Πολύχρωμα μανταλάκια, σιλουέτες από πινέλα χωρίς τρίχες από χοντρό χαρτόνι.
Σιλουέτες από μπότες κομμένες από λαδόκολλα, αλειμμένες με κηρομπογιές, βρεγμένα σφουγγάρια.
Σιλουέτες από χαρτόνι από μπότες με κομμένες τρύπες με τη μορφή γεωμετρικών σχημάτων, τα ίδια σχήματα.
Εικόνα φόντου με σκιές διαφόρων παπουτσιών, έγχρωμες εικόνες σιλουέτας αυτών των παπουτσιών.
Κλιπ, έγχρωμες εικόνες παπουτσιών με σιλουέτα.
Εικόνα “Centipede”, σετ πλαστελίνης.
Βιβλίο ζωγραφικής "Boot", πινέλα, χρώματα.
Μπότες και εικόνες κομμένες από χρωματιστό χαρτί (λουλούδια, ψάρια, σύννεφα, ήλιοι, χριστουγεννιάτικα δέντρα).
Ηχογραφήσεις: «Σαρανταποδαρούσα», «Τα μεγάλα πόδια περπατούν κατά μήκος του δρόμου».

Πρόοδος του μαθήματος:

Στιγμή έκπληξη "Τι υπάρχει στο στήθος;"

Τα παιδιά καλούνται να ανοίξουν το στήθος και να δουν τι έχει μέσα. (Ένα κομμάτι παπούτσια από ένα ζευγάρι ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών).

Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό; Πώς να το πούμε με μια λέξη; Παπούτσια.

Διδακτικό παιχνίδι "Διαλέξτε ένα ζευγάρι"

Εδώ έχετε στα χέρια σας παπούτσια κούκλας. (Ένα είδος ανά ζευγάρι).

Μόνο η μπερδεμένη κούκλα σκόρπισε όλα τα παπούτσια, πρέπει να βρεις ένα ζευγάρι. Μέτρησέ το. Πόσα πόδια έχει η κούκλα; Δύο πόδια. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να υπάρχουν δύο παπούτσια. Εδώ το έχετε. Σαν κούκλα έχει και δύο πόδια. Πόσες παντόφλες έχετε στα πόδια σας; Δύο παντόφλες. Και ήρθες εδώ φορώντας δύο μπότες. Όταν υπάρχουν δύο από κάτι, λένε "ζευγάρι".
Θυμηθείτε αυτή τη λέξη και επαναλάβετε τη δυνατά: «ζευγάρι».
Τώρα αναζητήστε ένα ζευγάρι για τα παπούτσια που έχετε στα χέρια σας.

Διδακτικό παιχνίδι «Η πολύχρωμη ατμομηχανή έφερε πολλά παπούτσια»

Πάρτε ένα ζευγάρι από κάθε παπούτσι και τοποθετήστε τα σε χρωματιστά τρέιλερ: κίτρινα παπούτσια σε κίτρινο ρυμουλκούμενο, κόκκινα παπούτσια σε κόκκινο ρυμουλκούμενο, πράσινα παπούτσια σε πράσινο ρυμουλκούμενο και μπλε παπούτσια σε μπλε ρυμουλκούμενο.

Διδακτικό παιχνίδι "Επιθέματα για μπότες"

Αλλά αυτή η μπότα έχει τρύπες. Επιλέξτε κατάλληλα μπαλώματα για κάθε τρύπα.

Παιχνίδι με κουμπιά "Διακόσμησε τη μπότα"

Αλλά αυτή η μπότα πρέπει να διακοσμηθεί με πολύχρωμα κουμπιά. Κοίτα προσεκτικά. Όποιο χρώμα και μέγεθος κι αν είναι ο κύκλος στη μπότα, εφαρμόστε το ίδιο κουμπί σε αυτόν. Τοποθετήστε ένα μεγάλο μπλε κουμπί στον μεγάλο μπλε κύκλο. Και στον μικρό κίτρινο κύκλο, τοποθετήστε ένα μικρό κίτρινο κουμπί από πάνω.

Εφαρμογή "Όμορφες μπότες"

Κοίτα, τα μποτάκια σου σε περιμένουν να τα κάνεις όμορφα, να τα στολίσεις με αστείες εικόνες. Επιλέξτε μια εικόνα. Με το οποίο θα διακοσμήσετε τη μπότα. Κάποιοι θα το διακοσμήσουν με λουλούδια και άλλοι με ψάρια.

Δυναμική παύση "Μεγάλα πόδια περπατούν κατά μήκος του δρόμου"

Μεγάλα πόδια περπατούν στο δρόμο
Top-top-top, top-top-top.
(Περπάτημα με μεγάλους βηματισμούς)

Μικρά πόδια τρέχουν κατά μήκος του μονοπατιού
Top-top-top-top-top-top,
Top-top-top-top-top.
(Τρέχοντας με μικρά βήματα)

Διδακτικό παιχνίδι "Διαλέξτε παπούτσια για τρεις αρκούδες"

Και εδώ είναι οι γνωστές μας αρκούδες. Δείξτε τη μεγαλύτερη αρκούδα, τη μικρότερη, τη μεσαία αρκούδα. Έχετε ήδη επιλέξει βαρέλια με μέλι για αυτούς και τώρα πρέπει να βοηθήσετε τις αρκούδες να επιλέξουν παπούτσια που ταιριάζουν και να τα βάλετε στα πόδια τους. Βάλτε τις μεγαλύτερες μπότες στη μεγαλύτερη αρκούδα, τις μεσαίες μπότες στη μεσαία αρκούδα και τις μικρότερες μπότες στη μικρότερη αρκούδα.

Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το επιπλέον αντικείμενο»

Υπάρχουν φωτογραφίες μπροστά σας. Ονομάστε τι είναι ζωγραφισμένο πάνω τους. Τι είναι αυτό που δεν είναι παπούτσια, που δεν το βάζουν στα πόδια; Γάντια.

Άσκηση «Πλύσιμο παπουτσιών»

Για να φοράτε παπούτσια για μεγάλο χρονικό διάστημα, πρέπει να τα φροντίζετε, να τα πλένετε και να τα καθαρίζετε από τη βρωμιά. Τώρα θα πάρουμε βρεγμένα σφουγγάρια και θα σκουπίσουμε τη βρωμιά από τα παπούτσια μας.

Παιχνίδι με συνδετήρες "Hemming slippers"

Όταν τα παπούτσια φοριούνται για πολλή ώρα, συμβαίνει να ξεκολλάει η σόλα του παπουτσιού. Στη συνέχεια η σόλα είναι στριφωμένη. Τώρα δοκιμάστε να βάλετε συνδετήρες στις άκρες της παντόφλας, σαν να στριμώχνατε τη σόλα.

Τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν το παπούτσι.

Διδακτικό παιχνίδι "Βρες τη σκιά"

Τοποθετήστε ένα ασορτί χρωματιστό παπούτσι πάνω από κάθε σκιά.

Modeling "Shoes for a σαρανταποδαρούσα"

Τυλίξτε μπάλες από πλαστελίνη, στερεώστε τις στο πόδι της σαρανταποδαρούσας και πιέστε με το δάχτυλό σας - παίρνετε παπούτσια για τη σαρανταποδαρούσα.

Μουσικό διάλειμμα "Centipede"

Τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο, βάζουν τα χέρια τους στους ώμους του άλλου και κινούνται στη μουσική σύμφωνα με τις οδηγίες ενός ενήλικα.

Διαβάζοντας το ποίημα "Μπότες"

Το αγόρασε η μαμά της Ντίμκα
Υπέροχες μπότες.
Όμορφη, λαμπερή!
Δέρμα! Πραγματικός!

Τους κοίταξα για πολλή ώρα.
Τα έβαλε στο ράφι.
Όμορφη, λαμπερή!
Τα κορδόνια είναι αληθινά!

Όταν το μωρό πήγε για ύπνο,
Έβαλε τα παπούτσια του κάτω από το κρεβάτι.
Νέο, λαμπερό!
Δέρμα! Πραγματικός!

Παιχνίδι με κορδόνια "Δέστε τα παπούτσια σας"

Τα παιδιά καλούνται να βάλουν τα κορδόνια στις τρύπες και να τα δέσουν.

Παιχνίδι με μανταλάκια "Βούρτσα παπουτσιών"

Αυτή είναι μια βούρτσα παπουτσιών για γυάλισμα παπουτσιών. Δοκιμάστε να φτιάξετε τα δικά σας πινέλα. Έτσι πρέπει να στερεώσετε μανταλάκια για να φτιάξετε μια βούρτσα παπουτσιών.