Διδασκαλία της ανάγνωσης με τη μέθοδο Nadezhda Zhukova. «Μαθαίνω να διαβάζω». Ένας ενδιαφέρον σπιτικός οδηγός για να μάθετε στα παιδιά να διαβάζουν Αναπτυξιακούς οδηγούς ανάγνωσης

Αυτό το άρθρο καλύπτει το θέμα «Διδακτικά Βοηθήματα Ανάγνωσης».

Η διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν τους επιτρέπει να ανοίγουν νέες ευκαιρίες - μαθαίνουν να εξοικειώνονται ανεξάρτητα με τα έργα που τους αρέσουν και έτσι να διευρύνουν τους ορίζοντές τους. Για πολλούς γονείς, αυτό φαίνεται δύσκολο έργο, αλλά έμπειροι δάσκαλοι και μεθοδολόγοι ξέρουν πώς να κάνουν τη διαδικασία διασκεδαστική και αποτελεσματική.

Διδάσκοντας στα παιδιά γράμματα και συλλαβές. Ανάγνωση για παιδιά 3,4,5 ετών

Ο πιο σημαντικός παράγοντας για την επιτυχία στη διδασκαλία ενός παιδιού να διαβάζει είναι η επικαιρότητα και το ενδιαφέρον. Υπάρχει μια λανθασμένη αντίληψη ότι τα μαθήματα σε Νεαρή ηλικίαείναι περιττές, αλλά είναι στα πρώτα χρόνια της ζωής που τα μωρά διανύουν τη μισή διαδρομή της πνευματικής ανάπτυξης. Αν χαθεί χρόνος, τότε η εκμάθηση της ανάγνωσης θα απαιτήσει περισσότερο χρόνο και προσπάθεια.

Το κύριο καθήκον των σύγχρονων εκπαιδευτικών βοηθημάτων για τη διδασκαλία των παιδιών στην ανάγνωση είναι να βοηθήσουν τους γονείς να μεταφέρουν νέες γνώσεις και δεξιότητες στα παιδιά τους με έναν εύκολο, παιχνιδιάρικο τρόπο. Στο ηλεκτρονικό κατάστημα Early Start μπορείτε να βρείτε εκπαιδευτική βιβλιογραφία από διάφορους συγγραφείς σχετικά με αυτό το θέμα. Πρόκειται για εκκινητές και ABC, καθώς και βιβλία για την ανάπτυξη, τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν και για την εμπέδωση των όσων έχουν μάθει. Παρουσιάζονται οι μέθοδοι του συγγραφέα του Ν.Α.Ζάιτσεφ. και Doman-Manichenko. Τέτοια εγχειρίδια, που αναπτύχθηκαν από ειδικούς στον τομέα προσχολική εκπαίδευσηκαι η ανάπτυξη θα βοηθήσει γονείς και εκπαιδευτικούς διαφόρων παιδικών ιδρυμάτων.

Βιβλία που μιλάνε
(ο υπολογιστής δείχνει ένα εικονίδιο της συλλαβής και μπορεί να το πει δυνατά)

Διαδικτυακά παιχνίδια και προπονήσεις για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν σε συλλαβική μορφή:

Θέλω να σας προσφέρω υλικό για ανεξάρτητο παιχνίδι και προετοιμασία για εκμάθηση ανάγνωσης. Αυτό το υλικό βασίζεται στη μέθοδο του Zaitsev να μαθαίνει να διαβάζει στις αποθήκες.

Η μέθοδος της αποθήκης είναι γνωστή από την εποχή του Λ.Ν. Ως αποθήκη θεωρείται η συγχώνευση συμφώνου με φωνήεν, χωριστού φωνήεντος ως συλλαβή, χωριστού συμφώνου (σε κλειστή συλλαβή) και συμφώνου με πρόσημο. Για παράδειγμα, SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T και ούτω καθεξής. Το μωρό αρχίζει να λέει ΜΑ-ΜΑ με ακολουθίες, και όχι με γράμματα ή ως ολόκληρη λέξη. Όσον αφορά τη γλώσσα, είναι πιο εύκολο και φυσικό να του μάθεις να διαβάζει.

Όμως, δυστυχώς, τα έτοιμα εγχειρίδια των μεθόδων του N. Zaitsev (κύβοι, πίνακες) είναι αρκετά ακριβά.

Αναπτυξιακά βοηθήματα: «Διδάσκοντας την ανάγνωση»

Επομένως, δεν μπορεί να τα χρησιμοποιήσει κάθε μητέρα. Και αν στον τόπο όπου μένουν η μητέρα και το μωρό δεν υπάρχουν καταστήματα με επιδόματα ή κλαμπ κοντά όπου μπορείτε να εγγράψετε το παιδί, τότε η μόνη επιλογή είναι να κάνετε τις παροχές μόνοι σας.

Αυτά τα εγχειρίδια είναι κάρτες με γράμματα. Χρειάζεται να κατεβάσετε 3 αρχεία: το σπίτι του βασιλιά (135 kb), το σπίτι της βασίλισσας (119 kb) και ένα αρχείο με κάρτες συμφώνων (19,5 kb).

Οι κάρτες από το σπίτι του βασιλιά και το σπίτι της βασίλισσας πρέπει να αποκοπούν και να συνδεθούν κάθετα (δηλαδή, σε μια στήλη με τη σειρά που τυπώνονται).

Στη συνέχεια (κατόπιν αιτήματος των γονέων) αυτά τα σπίτια καλύπτονται με κολλητική ταινία στην μπροστινή πλευρά και κολλημένα στο πίσω μέρος με fleecy χαρτί (μια άλλη επιλογή είναι να κολλήσετε Velcro). Πρέπει να τα βάλετε υπό πίεση για μια μέρα. Αυτή τη στιγμή, πάρτε ένα φύλλο κόντρα πλακέ (χοντρό χαρτόνι ή άλλο αυτοσχέδιο υλικό) και καλύψτε το με φανέλα.

Τώρα τα σπίτια των βασιλιάδων και των βασίλισσών μας μπορούν εύκολα να τοποθετηθούν σε μια σανίδα φανέλας και θα παραμείνουν εκεί τέλεια.

Αρχίζουμε να παίζουμε με το μωρό.

Σκεφτείτε ένα παραμύθι για έναν βασιλιά και μια βασίλισσα, για γράμματα που ζουν σε σπίτια. Για παράδειγμα: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα, και είχαν πολλούς υπηρέτες. Οι υπηρέτες του βασιλιά ζούσαν σε ένα μικρότερο σπίτι τραγουδούν κλπ.»

Τραγουδήστε τα γράμματα από τα σπίτια (από πάνω προς τα κάτω). Μπορείτε να τραγουδήσετε σε οποιαδήποτε μελωδία, το κύριο πράγμα είναι ότι το μωρό το βρίσκει ενδιαφέρον. Μην φοβάστε ότι είστε κωφοί, το μωρό σας εξακολουθεί να πιστεύει ότι τραγουδάτε τα καλύτερα!

Όταν αυτά τα φωνήεντα στα σπίτια κατακτηθούν, κόβουμε και φτιάχνουμε σύμφωνες κάρτες: B, P, M, K.

Ας πάρουμε, για παράδειγμα, το «Β» και ας αρχίσουμε να το περιστρέφουμε στα σπίτια:
ΒΑ
BO
ΓΙΟΥΧΑ
ΘΑ
ΕΙΝΑΙ
—
bya
byo
byu
δις
είναι

Τυλίγουμε επίσης τα υπόλοιπα 4 γράμματα:
MA
MO
MU
ΕΜΕΙΣ
ΜΟΥ
—
μου
μου
mu
μι
meh

Στη συνέχεια, μπορείτε να αντικαταστήσετε γράμματα δεξιά και αριστερά των σπιτιών:
ΜΠΑΜ
BOM
ΚΕΡΑΙΑ
και τα λοιπά.

Το ίδιο κάνουμε και με τα υπόλοιπα σύμφωνα γράμματα (φτιάχνουμε κάρτες, τις τυλίγουμε στα σπίτια, τις αντικαθιστούμε με άλλες αποθήκες). Είναι απλό αλλά αρκετό αποτελεσματική τεχνική, Κατά τη γνώμη μου.

Όταν η μεγαλύτερη κόρη μου παρακολούθησε μαθήματα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Zaitsev (στούντιο "Zaichata"), έμαθε να διαβάζει σε λίγα μαθήματα. Ήταν όμως τότε 4-5 ετών. Τα μικρά παιδιά θα χρειαστούν φυσικά περισσότερο χρόνο για να μάθουν το υλικό.

Εκτελέστε μια διαδικτυακή άσκηση για να διδάξετε την ανάγνωση από τις αποθήκες

Διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδί προσχολικής ηλικίας

Αργά ή γρήγορα, ένας φυσιολογικός γονέας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μπερδεύεται με τα ζητήματα της διδασκαλίας της ανάγνωσης.

Υπάρχουν δύο σωστές συνθήκεςνα αρχίσουν να μαθαίνουν να διαβάζουν. Πρώτον, όταν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δείχνει ενδιαφέρον για μάθηση. Σε αυτή την περίπτωση, τα μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν αμέσως.

Μια άλλη περίπτωση είναι όταν το παιδί δεν έχει κανένα ενδιαφέρον για μάθηση.

Θα πρέπει να αρχίσετε να μελετάτε με γράμματα, μετά συλλαβές, λέξεις και μετά να προχωρήσετε στις προτάσεις. Γεγονός είναι ότι τα γράμματα, οι συλλαβές και οι λέξεις ΔΕΝ κατασκευάζονται σύμφωνα με λογικούς νόμους. Εάν ένας ενήλικας καταλάβει ότι το γράμμα P και A μαζί θα διαβαστούν "PA", τότε ένας μαθητής δεν θα το καταλάβει αυτό, μπορεί μόνο να το καταλάβει.

Και τέλος, μερικοί κανόνες για την επιτυχή εκμάθηση της ανάγνωσης:

1. διεγείρετε το ενδιαφέρον του μαθητή για τα μαθήματα χρησιμοποιώντας φιλική ατμόσφαιρα, ποικιλία παιχνιδιών και βοηθημάτων.

2. Σημασία δεν έχει τόσο η διάρκεια του μαθήματος, αλλά η συχνότητα. Πρέπει να είστε συνεπείς στο να μάθετε να διαβάζετε.

3. Η εκμάθηση της ανάγνωσης απαιτεί ψυχικό στρες από το παιδί, γι' αυτό μετά τα μαθήματα, φροντίστε να παίξετε υπαίθρια παιχνίδια με το παιδί, αφήστε το παιδί να ξεκουραστεί μετά τα μαθήματα.

4. Εάν ένα παιδί δεν θέλει να σπουδάσει, τότε οι δυνατότητες του παιδιού δεν συμβαδίζουν με τα αιτήματα του ενήλικα. Να είστε υπομονετικοί και να μην ξεκινήσετε ποτέ δραστηριότητες εάν εσείς ή το παιδί σας έχετε κακή διάθεση.

5. Μην συγκρίνετε το μωρό σας με άλλα παιδιά. Ο καθένας έχει τη δική του ταχύτητα εκμάθησης και ίσως τα ταλέντα του μαθητή σας να εκδηλωθούν σε έναν άλλο τομέα.

Το άρθρο ήταν αφιερωμένο στο θέμα «Διδακτικά Βοηθήματα Ανάγνωσης».

Άλλα άρθρα από τον ιστότοπο "Διδάσκοντας την ανάγνωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας"

Ανάγνωση από αποθήκες. Γράμματα? Αντίγραφο; Βιβλία? Αγγλικά; Άρθρα; Λογοθεραπεία; Μνήμη; ΜΟΥΣΙΚΗ; Σχέδιο; Ελεγχος; Προσοχή; Φαντασία; Διδασκαλία ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.

Παιχνίδια για προετοιμασία για ανάγνωση.

Όλα για τη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης του N. Zaitsev.

Είναι τόσο εύκολο για εμάς τους μεγάλους να συνδέσουμε δύο γράμματα, αλλά ένα παιδί, από συνήθεια, τα προφέρει καθαρά. Αντίθετα, επιπλήττει.

Βιβλία για την εκμάθηση της ανάγνωσης

Αυτό είναι το καλύτερο σενάριο. Είναι πολύ χειρότερο αν οι γονείς, πριν από τα γεγονότα, διδάξουν στο παιδί το αλφάβητο. Σε αυτήν την περίπτωση, ένα παιδί, βλέποντας, για παράδειγμα, το γνωστό γράμμα "m", διατρέχει τον κίνδυνο να το διαβάσει "αλφαβητικά", δηλαδή. Έτσι, η λέξη «μητέρα» γίνεται ακατανόητη.

Σπουδαίος! Όταν εισάγετε ένα παιδί σε ένα γράμμα, πρέπει να το προφέρετε όχι όπως ακούγεται στο αλφάβητο, δηλαδή, αλλά απλά.

Για να διευκολύνετε ένα παιδί να διαβάζει γράμματα μαζί, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την τεχνική «τρέχει ανθρωπάκι» που προτείνει η Nadezhda Sergeevna Zhukova: υποδεικνύουμε το πρώτο γράμμα με ένα μολύβι, μετακινούμε το μολύβι στο δεύτερο γράμμα και προσκαλούμε το παιδί να συνδέστε τα με ένα μονοπάτι: «Τραβήξτε το πρώτο γράμμα όσο είστε με το ανθρωπάκι Δεν θα τρέξετε κατά μήκος του μονοπατιού για το δεύτερο γράμμα».

ΣΥΛΛΑΒΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ

Για να αναπτύξετε συλλαβικές δεξιότητες ανάγνωσης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συλλαβικούς πίνακες. Τέτοιοι πίνακες σας επιτρέπουν να διαβάζετε τόσο ανοιχτές όσο και κλειστές συλλαβές. Η αρχή της δημιουργίας τους είναι απλή. Για να διαβάσετε ανοιχτές συλλαβές: τα φωνήεντα τοποθετούνται στην επάνω σειρά του πίνακα, τα σύμφωνα βρίσκονται στην πρώτη στήλη και οι ανοιχτές συλλαβές τοποθετούνται στη διασταύρωση των οριζόντιων και κάθετων γραμμών. Για να διαβάσετε κλειστές συλλαβές: στην επάνω γραμμή του πίνακα - σύμφωνα και στην πρώτη στήλη - φωνήεντα. στη διασταύρωση - κλειστές συλλαβές.

Μια ανοιχτή συλλαβή είναι μια συλλαβή που τελειώνει με φωνήεν («ma» «pa»).
Μια κλειστή συλλαβή είναι μια συλλαβή που τελειώνει με σύμφωνο ("am" "ar").

Ένα παράδειγμα συλλαβικού πίνακα για ανάγνωση ανοιχτών συλλαβών

Ένα παράδειγμα συλλαβικού πίνακα για ανάγνωση κλειστών συλλαβών

Οι πίνακες με συλλαβές δεν έχουν απαραίτητα «πίνακα» εμφάνιση. Για να ενδιαφέρει το παιδί, τα τραπέζια μπορούν να «παρουσιαστούν» με τη μορφή πεταλούδας ή λουλουδιού.

Ένα παράδειγμα πίνακα συλλαβών για το παιχνίδι "Βρες τη λέξη"

Ζητήστε από το παιδί σας να βρει λέξεις ανά συλλαβές σε αυτόν τον πίνακα.

Λέξεις για «αναζήτηση»: προβολέας, μπάλες, προβολείς, δούμα, tara, σόδα, έλκηθρο, άλογα, κήποι, Ντίμα, Πασάς, μητέρα, κουάκερ, κοτόπουλο, τρύπα, τρύπα, ψυχή, αλεπού, δρεπάνι, πίστη, μέτρο, φλοιός, ζευγάρι, θειάφι, χάντρες, αθλητικά παπούτσια...

Grizik T. I.

G83 Ανάπτυξη λόγου και προετοιμασία για αλφαβητισμό:

μέθοδος, εγχειρίδιο για δασκάλους / T. I. Grizik, L. F. Klimanova, L. E. Timoshchuk. - Μ.: Εκπαίδευση, 2006. - 94 σελ. : Εγώ θα. - (Σύντομα θα πάω στο σχολείο). - I8ВN 5-09-014411-7.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει ένα σύστημα μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου, την αρχική γνωριμία με τα γράμματα και την προετοιμασία για γραφή για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς προσχολικών ιδρυμάτων και προσχολικών ομάδων και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε στα πλαίσιαοικογενειακή εκπαίδευση.

UDC 372.3/.4 BBK 74.102

I8ВN 5-09-014411-7

Εκδοτικός οίκος * Διαφωτισμός», 2006 Διακόσμηση. Εκδοτικός οίκος "Prosveshcheniye" 2006 Ολα τα δικαιώματα διατηρούνται

Μαθαίνοντας να διαβάζω.. 5

1. Ήχοι ομιλίας. 5

2. Η εικόνα του γράμματος. 6

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΛΟΓΟΥ.. 13

ΚΑΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΑΙΔΩΝ.. 13

ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΑΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ.. 13

Μάθημα 1. Ήχοι γύρω μας. 13

Μάθημα 2. Λέξη. 15

Μάθημα 3. Ήχος και γράμμα Αα. 17

Μάθημα 4. Ήχος και γράμμα Uu. 19

Μάθημα 5. Ο ήχος I είναι το γράμμα Ii. 21

Μάθημα 6. Ήχος και γράμμα Ee. 23

Μάθημα 8. Ήχος και γράμμα s.. 26

Μάθημα 9. Συλλαβή. 29

Μάθημα 10. Προφορά. 31

Μάθημα 11. Πρόταση. 33

Μάθημα 12. Ήχοι και γράμματα Μμ.. 36

Εργασία 13. Ήχοι και το γράμμα Nn. 39

Μάθημα 14. Ήχοι και το γράμμα ΒΒ. 42

Μάθημα 15. Ήχοι και γράμμα Σελ. 44

Μάθημα 16. Ο ήχος P] και το γράμμα Yy. 46

Μάθημα 17. Συνδυασμός ήχων α] και του γράμματος Yaya. 48

Μάθημα 18. Συνδυασμός των ήχων Tsu] και του γράμματος Yuyu.. 51

Μάθημα 19. Συνδυασμός ήχων ο] και του γράμματος Eya. 53

Μάθημα 20. Συνδυασμός ήχων ε] και του γράμματος Εε. 56

Μάθημα 21. Ήχοι και γράμμα Vv. 58

Μάθημα 22. Ήχοι και γράμματα Ff.. 60

Μάθημα 23. Ήχοι και το γράμμα Ττ. 62

Μάθημα 24. Ήχοι και γράμμα Δδδ. 64

Μάθημα 25. Ήχοι και γράμμα Κκ. 66

Μάθημα 26. Ήχοι και γράμμα Gg. 68

Εργασία 27. Ήχοι και το γράμμα Χχ. 71

Μάθημα 28. Ήχοι και γράμμα Σσ. 73

Μάθημα 29. Ήχοι και γράμμα Zz. 75

Μάθημα 30. Ήχος και γράμμα Τστ. 77

Μάθημα 31. Ήχος και γράμμα Shsh... 79

Μάθημα 33. Ήχος και γράμμα Chch. 83

Μάθημα 34. Ήχος και γράμμα Shch.. 85

Μάθημα 35. Ήχοι και γράμμα Ll. 87

Μάθημα 36. Ήχοι και το γράμμα PP. 89

Μάθημα 37. Γράμματα ь και ъ (μαλακά και σκληρά σημάδια) 91

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Μία από τις χαρακτηριστικές τάσεις στην ανάπτυξη της σύγχρονης εκπαίδευσης στη χώρα μας είναι η μείωση της ηλικίας των παιδιών που αρχίζουν να μαθαίνουν γραφή και ανάγνωση. Αυτό δεν ισχύει μόνο για οικογένειες που προσπαθούν να μάθουν στο παιδί τους να διαβάζει όσο το δυνατόν νωρίτερα, αλλά και στο νηπιαγωγείο, όπου το περιεχόμενο των μαθημάτων ανάπτυξης του λόγου έχει αλλάξει σημαντικά τα τελευταία χρόνια. Εισήγαγαν καθήκοντα που δεν είχαν τεθεί προηγουμένως για παιδιά και δασκάλους προσχολικών ιδρυμάτων. Τέτοιες εργασίες περιλαμβάνουν κυρίως τη διδασκαλία της ανάγνωσης σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (ενώ προηγουμένως γινόταν μόνο προετοιμασία για την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής).

Η γραφή είναι η μεγαλύτερη εφεύρεση της ανθρωπότητας, η οποία τη βοηθά να διατηρήσει τα πιο πολύτιμα πράγματα που έχει δημιουργήσει και να τα παραδώσει σε άλλες γενιές και διασφαλίζει την επικοινωνία με τον πολιτισμό του δικού της και άλλων λαών. Ως εκ τούτου, η απόκτηση της γραφής, δηλαδή η συνειδητή γνώση της μητρικής γλώσσας, θεωρούνταν ανέκαθεν ένα από τα σημαντικότερα μέσα ανάπτυξης του παιδιού.

Το πώς ένα παιδί εισάγεται στον αλφαβητισμό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επιτυχία του όχι μόνο στην ανάγνωση και τη γραφή, αλλά και στην κατάκτηση της ρωσικής γλώσσας στο σύνολό της.

Οι ενήλικες πρέπει να θυμούνται ότι η ανάγνωση και η γραφή είναι σύνθετες δεξιότητες που απαιτούν ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού (ψυχολογική, φυσιολογική και γλωσσική). Η ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας του παιδιού θα πρέπει να προχωρά ομαλά και αρμονικά στο πλαίσιο των ηλικιακών δυνατοτήτων και ατομικά χαρακτηριστικάκάθε παιδί.

Η ετοιμότητα του παιδιού να μάθει να διαβάζει και να γράφει αποτελείται από πολλά στοιχεία, μεταξύ των οποίων πρωταρχική σημασία δίνεται σε χαρακτηριστικά ομιλίας όπως η ανεπτυγμένη ακοή (που αποτελεί τη βάση της πρόληψης της δυσγραφίας και της δυσλεξίας), η σαφής άρθρωση των ήχων της μητρικής γλώσσας (η οποία εξασφαλίζει σωστή προφορά), γνώση οπτικών εικόνων γραμμάτων και ικανότητα συσχέτισης ήχων με γράμματα, ανάπτυξη ευελιξίας και ακρίβειας της κίνησης του χεριού, του ματιού, της αίσθησης του ρυθμού (που είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον έλεγχο της γραφής) κ.λπ.

Στα ανώτερα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΤο επίπεδο ανάπτυξης του λόγου ενός παιδιού το οδηγεί σε ένα σοβαρό στάδιο. Το παιδί είναι κοντά στο mastering γραπτές φόρμεςομιλία (ανάγνωση και γραφή). Η πολύπλοκη διαδικασία κατάκτησης του γραμματισμού χωρίζεται σε διάφορα στάδια, τα περισσότερα από τα οποία συμβαίνουν στο σχολείο. Αλλά για να γίνει πιο επιτυχημένη η εκμάθηση του γραμματισμού στο σχολείο, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ορισμένες από τις δεξιότητες στις μεγαλύτερες ομάδες του νηπιαγωγείου.

Πολύ σύντομα συνειδητοποίησα ότι το διάβασμα στις αποθήκες είναι μόνο η αφετηρία, το αρχικό στάδιο της διαδικασίας εκμάθησης της ανάγνωσης. Έχοντας μάθει να διαβάζει χειροκίνητα, ένα παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να διαβάσει και να κατανοήσει ανεξάρτητα μια μικρή ιστορία, ένα παραμύθι ή ακόμα και μια λίγο πολύ περίπλοκη πρόταση. Αυτό μπορεί να φαίνεται περίεργο, αλλά ένα παιδί που ήδη διαβάζει με τη σειρά εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει τι είναι μια λέξη, τι είναι μια πρόταση. Για αυτόν και τα δύο είναι απλώς μια αλυσίδα αποθηκών. Δεν είναι εύκολο για ένα παιδί να διατηρήσει μια τέτοια αλυσίδα στη μνήμη, ειδικά αν η πρόταση είναι μεγάλη. Επομένως, το νόημα αυτού που διαβάζεται δεν φτάνει πάντα στο παιδί, και συχνά όχι εντελώς. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η εκμάθηση της ανάγνωσης δεν μπορεί να ολοκληρωθεί μόλις το παιδί μάθει να διαβάζει λέξεις του λεξιλογίου («προς το παρόν φτάνει, τα υπόλοιπα θα σας τα μάθουν στο σχολείο»).

Η ικανότητα να συνδυάζεις μια λέξη από τις αποθήκες σίγουρα αναπτύσσει ένα παιδί. Αλλά για να βοηθήσετε ένα παιδί να αναπτύξει πλήρως τις φυσικές του ικανότητες, πρέπει να του μάθετε να διαβάζει και να κατανοεί βιβλία και να απολαμβάνει την ανάγνωση. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να εθιστεί ένα παιδί στο διάβασμα σε νεαρή ηλικία. Και στη συνέχεια στη μετέπειτα ζωή (και έχω ήδη συγκεντρώσει τέτοιες παρατηρήσεις) η ανάγνωση θα γίνει μια ακούραστη, συναρπαστική δραστηριότητα για αυτόν.

Η μέθοδος της ανάγνωσης με λέξεις μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο όσο χρειάζεται για να διδάξει ένα παιδί να διαβάζει άπταιστα λέξεις οποιουδήποτε βαθμού πολυπλοκότητας, από τις πιο απλές λέξεις δύο λέξεων, όπως FISH, GOOSE, YULA, και που τελειώνουν με σύνθετες, όπως CASTRULE , FAITH και ακόμη και ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ. Για μένα αυτό συμβαίνει στο ΠΡΩΤΟ, ΔΕΥΤΕΡΟ και ΤΡΙΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ. Μετά από αυτό, είναι απαραίτητο να βοηθήσετε το παιδί να απαλλαγεί από τη συνήθεια να σπάει λέξεις σε λέξεις και να προχωρήσει στην ανάγνωση συλλαβών και στην ανάγνωση λέξεων μαζί. Αν αυτό δεν γίνει έγκαιρα, τότε αυτή η συνήθεια θα ριζώσει και θα επιβραδύνει την ανάγνωση και θα περιπλέξει την κατανόηση. Νομίζω ότι οποιοσδήποτε δάσκαλος θα συμφωνήσει με αυτό.

Ένα εγχειρίδιο για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν «Διδάσκοντας να διαβάζουν»

Οι μόνοι που θα είχαν αντίρρηση θα ήταν αυτοί που δεν δίδασκαν καθόλου σε παιδιά τριών ή τεσσάρων ετών ή που τα δίδασκαν σύμφωνα με το ίδιο πρόγραμμα με τους μαθητές της πρώτης τάξης. Το ερώτημα δεν είναι αν είναι απαραίτητο να μεταβείτε στην ανάγνωση συλλαβών. Το ερώτημα είναι πώς να γίνει αυτή η μετάβαση γρήγορα και αποτελεσματικά, χωρίς να είναι κουραστικό για το παιδί αν είναι δυνατόν, χρησιμοποιώντας στοιχεία παιχνιδιού και ανταγωνισμού.

Περιγράφω τη μέθοδο μετάβασής μου στην ανάγνωση συλλαβών και στην ανάγνωση λέξεων μαζί, την οποία βελτίωσα στη διαδικασία διδασκαλίας των παιδιών επί σειρά ετών, στην ενότητα ΤΕΤΑΡΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ.

Κάποιος μπορεί να πει: «Γιατί ήταν καθόλου απαραίτητη αυτή η ανάγνωση από συλλαβές, τέλος πάντων, έφτασαν σε συλλαβές. Θα μαθαίναμε από την αρχή να διαβάζουμε συλλαβές, συνδυάζοντάς τις από γράμματα, όπως συνηθίζεται πλέον στα σχολεία».

Διαφωνώ κάθετα με αυτό. Η μάλλον μακρόχρονη πείρα μου στη διδασκαλία μικρών παιδιών με οδήγησε στο εξής συμπέρασμα: η μάθηση πρέπει να ξεκινά με την ανάγνωση με λέξεις και στη συνέχεια να προχωρήσει στην ανάγνωση με συλλαβές και στην ανάγνωση λέξεων μαζί. Η ανάγνωση των αποθηκών είναι πολύ σημαντική στο αρχικό στάδιο. Όχι μόνο επιταχύνει τη διαδικασία μάθησης, αλλά και δίνει καλή βάσηγια μετέπειτα ανάγνωση συλλαβή προς συλλαβή. Δοκιμάστε να διδάξετε σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας τεσσάρων ετών πώς να συνδυάζει γράμματα και να διαβάζει λέξεις όπως «μάλλινο», «κοίτα», «κόψιμο» και «γλύπτης». Είναι καλύτερα να μην προσπαθείτε, μην βασανίζετε τα παιδιά. Και τα πιτσιρίκια μου, που βλέπετε σε αυτή τη φωτογραφία, αφού κατάφεραν να διαβάζουν με λέξεις στα αρχικά στάδια, στο ΤΕΤΑΡΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ τέτοιες λέξεις χτυπούν σαν καρύδια. Αυτό θα το διαπιστώσετε και μόνοι σας όταν τους δείτε στα βίντεο του ΤΕΤΑΡΤΟΥ ΣΤΑΔΙΟΥ.

Δεν είναι τυχαίο ότι ο ιστότοπός μας ονομάζεται " Ολαγια παιδιά!" Εδώ θα βρείτε όλα (ή σχεδόν όλα) που αναζητούσατε στο Διαδίκτυο για την αναψυχή και την ανάπτυξη των παιδιών!

1. Για τους μικρούς - Γρίφους, Νανουρίσματα, Νηπιαγωγεία, Γλωσσοστροφές, Βιβλία μέτρησης. Για χαλάρωση που δεν είναι μόνο ευχάριστη, αλλά και χρήσιμη - Παζλ, ρέμπους, σταυρόλεξα, λαβύρινθοι, παζλ.

2. Σας παρουσιάζουμε την πιο ολοκληρωμένη συλλογή Βιβλίων Χρωματισμού για διάφορα θέματα στο RuNet.

3. Τα διαδικτυακά μας μαθήματα σχεδίου απευθύνονται σε εκείνους τους τύπους που θέλουν να μάθουν πώς να σχεδιάζουν. Για νέους καλλιτέχνες και σχεδιαστές υπάρχει ένα τμήμα παιδικών εικόνων και για να γνωριστούν με τα αριστουργήματα της παγκόσμιας καλών τεχνών - η Πινακοθήκη Τέχνης. Για την επεξεργασία φωτογραφιών παιδιών στο Photoshop, μια συλλογή προτύπων και clipart είναι στη διάθεσή σας. Και αν το παιδί σας έχει τον δικό του υπολογιστή, χρειάζεται οπωσδήποτε τη δική του παιδική ταπετσαρία επιφάνειας εργασίας και avatar.

4. Για μεγαλύτερα παιδιά - μια τεράστια συλλογή από τεστ για κορίτσια, μια εγκυκλοπαίδεια με διάφορες χειροτεχνίες από διάφορα υλικά.

5. Για τους περίεργους - ενότητες Επιστημονική βιντεοθήκη, Γιατί (ερωτήσεις και απαντήσεις), Διασκεδαστικές εργασίες, ιστορίες για ζώα και ένα βιβλίο αναφοράς για πτηνά, εκπαιδευτικές ιστορίες για μέταλλα, ψυχαγωγική φυσική και Εργαστήριο Εσωτερικού.

6. Για να βοηθήσετε στη μελέτη της μητρικής γλώσσας - Παιδικά ποιήματα, Εγκυκλοπαίδεια φρασεολογικών ενοτήτων, ενότητα για την εκμάθηση παιχνιδιών της μητρικής γλώσσας, καθώς και παιδικές ρίμες, μετρήσεις ομοιοκαταληξιών, παροιμίες, γλωσσολαλιά, αινίγματα.

7. Στην ενότητα μουσική θα βρείτε πολλές συλλογές με παιδικά τραγούδια. Σε αυτή την ενότητα, τα παιδιά μπορούν να εξοικειωθούν με τις βιογραφίες και τα έργα μεγάλων συνθετών, να παίξουν μουσικά εκπαιδευτικά παιχνίδια και να ασχοληθούν ανεξάρτητα με τη μουσική εκπαίδευση.

Ένας πρακτικός οδηγός για τη διδασκαλία των παιδιών στην ανάγνωση

Και επίσης ένα βιβλίο μαγειρικής με διασκεδαστικές συνταγές για νόστιμα πιάτα που μπορείτε να ετοιμάσετε μόνοι σας ή με τη βοήθεια των γονιών σας για οποιεσδήποτε διακοπές ή απλά για διασκέδαση.

9. Για διασκεδαστικές διακοπές - διαδικτυακά παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε στον ιστότοπο, οδηγός για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, μαγικά κόλπα, στερεογράμματα και δραστηριότητες για παιδιά και παιδικό χιούμορ.

10. Και, φυσικά, παραμύθια! Υπάρχει μια μεγάλη βιβλιοθήκη για την ανάγνωση παραμυθιών. Δεν υπάρχουν απλά παραμύθια, αλλά σε εικόνες (ταινίες που μπορούν να προβληθούν στο διαδίκτυο και να διαβαστούν με παιδιά), καθώς και ηχητικά παραμύθια και μουσικά παραμύθια, τα οποία μπορείτε να ακούσετε απευθείας στον ιστότοπο ή να τα κατεβάσετε.

Η συλλογή μας από εκπαιδευτικό υλικό, ψυχαγωγία για παιδική αναψυχή και ανάπτυξη μεγαλώνει συνεχώς!
Επισκεφθείτε μας συχνά και εγγραφείτε στις ενημερώσεις του ιστότοπου!

Το μεγαλύτερο μέρος του υλικού που δημοσιεύεται στον ιστότοπο συλλέγεται από ανοιχτές πηγές στο Διαδίκτυο, από περιοδικά και βιβλία. Μερικά τραγούδια, παραμύθια και ποιήματα μας παραχώρησαν ευγενικά οι συγγραφείς. Μερικά από τα άρθρα και τα master classes δημιουργήθηκαν από τον συγγραφέα αυτού του ιστότοπου. Όλα τα υλικά στον ιστότοπο προορίζονται για ενημέρωση και προσωπική χρήση, αλλά όχι για εμπορική χρήση. Όλα τα δικαιώματα για γραφικό, ακουστικό και κείμενο ανήκουν στους κατόχους τους.

Αυτό το άρθρο καλύπτει το θέμα «Διδακτικά Βοηθήματα Ανάγνωσης».

Η διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν τους επιτρέπει να ανοίγουν νέες ευκαιρίες - μαθαίνουν να εξοικειώνονται ανεξάρτητα με τα έργα που τους αρέσουν και έτσι να διευρύνουν τους ορίζοντές τους. Για πολλούς γονείς, αυτό φαίνεται δύσκολο έργο, αλλά έμπειροι δάσκαλοι και μεθοδολόγοι ξέρουν πώς να κάνουν τη διαδικασία διασκεδαστική και αποτελεσματική.

Ο πιο σημαντικός παράγοντας για την επιτυχία στη διδασκαλία ενός παιδιού να διαβάζει είναι η επικαιρότητα και το ενδιαφέρον. Υπάρχει η λανθασμένη αντίληψη ότι τα μαθήματα σε μικρή ηλικία είναι περιττά, αλλά είναι στα πρώτα χρόνια της ζωής που τα παιδιά διανύουν τη μισή διαδρομή της πνευματικής ανάπτυξης. Αν χαθεί χρόνος, τότε η εκμάθηση της ανάγνωσης θα απαιτήσει περισσότερο χρόνο και προσπάθεια.

Το κύριο καθήκον των σύγχρονων εκπαιδευτικών βοηθημάτων για τη διδασκαλία των παιδιών στην ανάγνωση είναι να βοηθήσουν τους γονείς να μεταφέρουν νέες γνώσεις και δεξιότητες στα παιδιά τους με έναν εύκολο, παιχνιδιάρικο τρόπο. Στο ηλεκτρονικό κατάστημα Early Start μπορείτε να βρείτε εκπαιδευτική βιβλιογραφία από διάφορους συγγραφείς σχετικά με αυτό το θέμα. Πρόκειται για εκκινητές και ABC, καθώς και βιβλία για την ανάπτυξη, τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν και για την εμπέδωση των όσων έχουν μάθει. Παρουσιάζονται οι μέθοδοι του συγγραφέα του Ν.Α.Ζάιτσεφ. και Doman-Manichenko. Τέτοια εγχειρίδια, που αναπτύχθηκαν από ειδικούς στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης και ανάπτυξης, θα βοηθήσουν γονείς και δασκάλους διαφόρων ιδρυμάτων παιδικής μέριμνας.

Διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδί προσχολικής ηλικίας

Αργά ή γρήγορα, ένας φυσιολογικός γονέας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μπερδεύεται με τα ζητήματα της διδασκαλίας της ανάγνωσης.

Υπάρχουν δύο σωστές προϋποθέσεις για να αρχίσετε να μαθαίνετε να διαβάζετε. Πρώτον, όταν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δείχνει ενδιαφέρον για μάθηση. Σε αυτή την περίπτωση, τα μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν αμέσως.

Μια άλλη περίπτωση είναι όταν το παιδί δεν έχει κανένα ενδιαφέρον για μάθηση.

Θα πρέπει να αρχίσετε να μελετάτε με γράμματα, μετά συλλαβές, λέξεις και μετά να προχωρήσετε στις προτάσεις. Γεγονός είναι ότι τα γράμματα, οι συλλαβές και οι λέξεις ΔΕΝ κατασκευάζονται σύμφωνα με λογικούς νόμους. Εάν ένας ενήλικας καταλάβει ότι το γράμμα P και A μαζί θα διαβαστούν "PA", τότε ένας μαθητής δεν θα το καταλάβει αυτό, μπορεί μόνο να το καταλάβει.

Και τέλος, μερικοί κανόνες για την επιτυχή εκμάθηση της ανάγνωσης:

1. διεγείρετε το ενδιαφέρον του μαθητή για τα μαθήματα χρησιμοποιώντας φιλική ατμόσφαιρα, ποικιλία παιχνιδιών και βοηθημάτων.

2. Σημασία δεν έχει τόσο η διάρκεια του μαθήματος, αλλά η συχνότητα. Πρέπει να είστε συνεπείς στο να μάθετε να διαβάζετε.

3. Η εκμάθηση της ανάγνωσης απαιτεί ψυχικό στρες από το παιδί, γι' αυτό μετά τα μαθήματα, φροντίστε να παίξετε υπαίθρια παιχνίδια με το παιδί, αφήστε το παιδί να ξεκουραστεί μετά τα μαθήματα.

4. Εάν ένα παιδί δεν θέλει να σπουδάσει, τότε οι δυνατότητες του παιδιού δεν συμβαδίζουν με τα αιτήματα του ενήλικα. Να είστε υπομονετικοί και να μην ξεκινήσετε ποτέ δραστηριότητες εάν εσείς ή το παιδί σας έχετε κακή διάθεση.

5. Μην συγκρίνετε το μωρό σας με άλλα παιδιά. Ο καθένας έχει τη δική του ταχύτητα εκμάθησης και ίσως τα ταλέντα του μαθητή σας να εκδηλωθούν σε έναν άλλο τομέα.

Το άρθρο ήταν αφιερωμένο στο θέμα «Διδακτικά Βοηθήματα Ανάγνωσης».

Πολλοί σύγχρονοι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά τους να διαβάζουν ακόμη και στην προσχολική ηλικία. Πράγματι, σε πολλά λύκεια και σχολεία, επιβάλλονται αρκετά σοβαρές απαιτήσεις στους μαθητές της πρώτης τάξης: το παιδί πρέπει ήδη να μπορεί να διαβάζει, να γράφει και να σκέφτεται λογικά. Φυσικά, αυτές οι δεξιότητες διευκολύνουν την κατάκτηση κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης και τη γρήγορη ενσωμάτωση στη διαδικασία μάθησης.

Από πού να ξεκινήσω;

Μάλιστα, η προετοιμασία για το διάβασμα ξεκινά από πολύ νωρίς. Πρώτα απ 'όλα, αξίζει να ξεκινήσετε όχι με την ίδια την ανάγνωση, αλλά με το γενικό γνωστική ανάπτυξηπαιδί. Αυτή η ανάπτυξη διευκολύνεται πολύ από απλά προβλήματα λογικής, λεπτές κινητικές δεξιότητες και βελτίωση της ομιλίας.

Μερικά παραδείγματα παιχνιδιών για παιδιά 4 ετών

• Συνέχισε τη λέξη. Μαθαίνουμε να βρίσκουμε λέξεις, να αναπτύσσουμε τη φαντασία και τον λόγο.

Όταν πετάτε την μπάλα στα χέρια του παιδιού σας, πείτε την αρχή μιας λέξης. Για παράδειγμα, η συλλαβή "Ma". Και το παιδί, επιστρέφοντας την μπάλα σε εσάς, πρέπει να τη συνεχίσει και να πει "Sha" ή "Shina". Φροντίστε να προφέρετε ολόκληρη τη λέξη μετά: Μάσα ή μηχανή. Στη συνέχεια, περιπλέξτε το λίγο και ορίστε ένα συγκεκριμένο θέμα για τις κρυφές λέξεις. Για παράδειγμα, φρούτα, μεταφορικά ή ονόματα.

• Ηχητικό αίνιγμα.Μαθαίνουμε να αναπτύσσουμε τη μνήμη και την ακουστική προσοχή.

Ετοιμάστε πολλά παιδικά μουσικά όργανα ή παιχνίδια: μια πίπα, μια κουδουνίστρα, ένα κουδούνι κ.λπ. Δείξτε όλους τους ήχους έναν έναν για να τους θυμάται το παιδί. Στη συνέχεια, ζητήστε του να στραφεί και να μαντέψει ποιο αντικείμενο κάνει τον ήχο τώρα. Σταδιακά κάνετε το παιχνίδι πιο δύσκολο και εναλλάσσετε αρκετούς ήχους με τη σειρά. Αυτό το παιχνίδι εκπαιδεύει την ακουστική προσοχή, η οποία είναι τόσο απαραίτητη όταν μαθαίνουμε να διαβάζουμε.

• Δώρο για ένα παιχνίδι. Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε το πρώτο γράμμα σε μια λέξη και αναπτύσσουμε τη φαντασία.

Γιορτάστε το αγαπημένο παιχνίδι του παιδιού σας. Μακάρι να έχει τα γενέθλιά της σήμερα. Προσκαλέστε το παιδί σας να διαλέξει ένα δώρο για το παιχνίδι και να το ζωγραφίσει. Η βασική προϋπόθεση του παιχνιδιού είναι ο πρώτος ήχος στο όνομα του δώρου να είναι ίδιος με τον πρώτο ήχο στο όνομα του παιχνιδιού. Για παράδειγμα, τα δώρα για μια κούκλα ξεκινούν μόνο με το γράμμα k: χρώματα, ξυλόφωνο, κύβοι. Και για την αρκούδα - μια μπάλα, μέλι, ένα αυτοκίνητο. Όσο περισσότερες επιλογές ονομάσει το παιδί, τόσο το καλύτερο.

Ένα καλό βοήθημα σε ένα τέτοιο παιχνίδι θα ήταν οι εικόνες ή οι κάρτες με διάφορα αντικείμενα που απεικονίζονται. Προσκαλέστε το παιδί σας να πάρει ένα δώρο και επιλέξτε ένα από αυτά που φαίνονται στην εικόνα.

Αυτό το παιχνίδι βοηθά στην ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης των λέξεων, κάτι που είναι απαραίτητο κατά την ανάγνωση.

• Τελείωσέ το. Μαθαίνουμε να συμπληρώνουμε φιγούρες, να αναπτύσσουμε την προσοχή καιεξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή

. Υπάρχουν πολλές επιλογές για παιχνίδια ζωγραφικής.

Η ζωγραφική σύμφωνα με ένα μοντέλο διδάσκει στο παιδί να συγκεντρώνεται όταν εργάζεται με σημάδια και επίσης συμβάλλει στην καλύτερη απομνημόνευση των γραμμάτων και στη σωστή αναπαραγωγή των λέξεων κατά την ανάγνωση.

Εκμάθηση γραμμάτων Ένα αναπόσπαστο στάδιο στην πορεία προς την ανάγνωση είναι η εκμάθηση γραμμάτων. Και όσο πιο ενδιαφέρουσα και συναρπαστική είναι αυτή η διαδικασία, τόσο πιο γρήγορα το παιδί θα μάθει τα πάντα. Για να κάνετε τη διαδικασία απομνημόνευσης γραμμάτων εύκολη και παραγωγική, υπάρχουν πολλάαπλούς κανόνες

• παιδαγωγία.
• Θα είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να θυμάται ένα γράμμα αν το σχεδιάσει πρώτα ή το πλάθει μόνο του από πλαστελίνη. Μια άλλη εξαιρετική επιλογή θα ήταν να συνθέσετε γράμματα από μπαστούνια, κουμπιά, βότσαλα κ.λπ.
• Είναι σημαντικό να μην υπερφορτώνετε τη μνήμη του παιδιού και να μην προσπαθείτε να θυμάστε περισσότερα από δύο γράμματα την ημέρα.
• Μάθετε γράμματα προφέροντας σωστά τους ήχους τους. Για παράδειγμα, προφέρετε το γράμμα M όχι με τον ήχο "em", αλλά με ένα σύντομο "m". Διαφορετικά, το παιδί θα μπερδευτεί όταν διαβάζει και θα προφέρει λανθασμένα τις συλλαβές.
• Δεν πρέπει να αρχίσετε να διδάσκετε κεφαλαία γράμματα ενώ το παιδί σας δεν έχει κατακτήσει ακόμη όλα τα τυπωμένα γράμματα.

Για να διευκολύνετε το παιδί σας να θυμάται τα γράμματα, αφήστε το να καταλάβει πώς μοιάζει το καθένα από αυτά. Για παράδειγμα, συγκρίνετε τα με διαφορετικά αντικείμενα.

Εκμάθηση ανάγνωσης με συλλαβές Επί του παρόντος, υπάρχει πολλή εκπαιδευτική βιβλιογραφία για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Και κάθε γονέας επιλέγει το πιο κατάλληλο καιενδιαφέρουσα επιλογή αστάρια ή βιβλία αλφαβήτου για παιδιά που μόλις μαθαίνουν να διαβάζουν. Χρησιμοποιούνδιάφορες τεχνικές

Στην πραγματικότητα, κατά την ανάγνωση, δεν σκεφτόμαστε πια ούτε συνειδητοποιούμε ότι όλες οι συλλαβές μας έρχονται από μόνες τους, γιατί προφέρονται αυτόματα. Είναι η αποστήθιση που μας βοηθά να διαβάζουμε γρήγορα και χωρίς δισταγμό. Επομένως, η διδασκαλία των παιδιών πρέπει επίσης να προσεγγίζεται με τον ίδιο στόχο. Κάθε συλλαβή πρέπει να προφέρεται πολλές φορές, να αναζητείται σε λέξεις και εικόνες.

Διαβάζοντας τις λέξεις

Όταν το παιδί έχει κατακτήσει και απομνημονεύσει καλά τον συνδυασμό των συλλαβών, αρχίζει η ανάγνωση λέξεων. Αυτή τη στιγμή, είναι σημαντικό να διδάξουμε στο παιδί να κατανοεί το νόημα αυτού που διάβασε. Αυτό διευκολύνεται επίσης από διάφορα παζλ και παιχνίδια με εικόνες.

Εισαγωγή επιστολής

Αυτό το παιχνίδι είναι πολύ αποτελεσματικό για την αρχική εκμάθηση της ανάγνωσης λέξεων. Θα απαιτηθούν τρεις εικόνες για λέξεις τριών γραμμάτων. Για παράδειγμα: κρεμμύδι, σπίτι και γάτα. Γράψτε το πρώτο και το τελευταίο γράμμα κάτω από τις εικόνες και αφήστε ένα κενό όπου είναι το φωνήεν. Προσκαλέστε το παιδί σας να μαντέψει το γράμμα που λείπει στη λέξη. Κατά την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας, θα σκεφτεί και θα επιλέξει γράμματα ένα προς ένα. Έτσι, σε αυτό το παιχνίδι το παιδί μαθαίνει να διαβάζει με νόημα, κατανοεί τη διακριτική σημασία των γραμμάτων και αναπτύσσει φωνητική επίγνωση.

Εικόνα με τη λέξη

Το πιο συνηθισμένο παιχνίδι με τις λέξεις. Οι έτοιμες επιλογές πωλούνται συχνά με τη μορφή λότο. Είναι εύκολο να το κάνετε μόνοι σας προετοιμάζοντας τις εικόνες εκ των προτέρων και υπογράφοντας λέξεις σε αυτές με κεφαλαία γράμματα. Πρέπει να κόψετε την εικόνα με τη λέξη στη μέση, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να πάρει τα δύο μισά μιας εικόνας.

Τελειώστε τη λέξη

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε πολλές εικόνες από βιβλία ζωγραφικής ή καρτ ποστάλ. Οι αρχικές συλλαβές των λέξεων που δηλώνουν τα απεικονιζόμενα αντικείμενα επισυνάπτονται στις εικόνες με ένα συνδετήρα. Και οι καταλήξεις των λέξεων χρειάζεται να τοποθετούνται μπροστά στο παιδί, ώστε να μπορεί να επιλέξει τις κατάλληλες.

Λίγα μυστικά ακόμα και χρήσιμες συμβουλέςγια να μάθετε πώς να μαθαίνετε γρήγορα και σωστά σε ένα παιδί να διαβάζει, δείτε το βίντεο

Όταν διδάσκετε ένα παιδί να διαβάζει, είναι πολύ σημαντικό να δίνετε εργασίες με εύκολο, παιχνιδιάρικο τρόπο για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον. Το κύριο πράγμα είναι να μην το παρακάνετε με το φορτίο και να επιλέξετε οφέλη ανάλογα με την ηλικία και τις ικανότητες του παιδιού. Δείξτε πάντα υπομονή και επιμέλεια, τότε το παιδί σας θα είναι σίγουρα καλά προετοιμασμένο για το σχολείο και θα μάθει γρήγορα να διαβάζει.

Μην περιμένετε το σχολείο να διδάξει στο παιδί σας τα πάντα. Ακριβώς όπως μια μητέρα διδάσκει ένα μωρό τα πρώτα βήματα, τα βασικά του διαβάσματος πρέπει να τεθούν στα πρώτα χρόνια της ζωής. Δεν μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε το αλφάβητο από το μηδέν - ενσταλάξτε στο παιδί σας μια λαχτάρα για λογοτεχνία εκ των προτέρων, πριν πάει στην πρώτη δημοτικού.

Ξεκινήστε με την ανάπτυξη του λόγου

Πριν μάθει να διαβάζει, ένα παιδί πρέπει να μάθει να μιλά. Και η ορθότητα της ανάπτυξης της ομιλίας εξαρτάται άμεσα από το περιβάλλον τους. Όσο πιο έξυπνοι είναι οι γονείς, όσο περισσότερη προσοχή δίνουν στη νεότερη γενιά, τόσο πιο εύκολα αναπτύσσεται το παιδί.

Ξεκινώντας τις πρώτες επικοινωνίες με τους ενήλικες μέσω του τσακίσματος, το μωρό προσπαθεί σταδιακά να μιμηθεί τους ήχους ομιλίας που ακούει κάθε μέρα. Και αν στην αρχή αυτές είναι μόνο μεμονωμένες συλλαβές, τότε ήδη από την ηλικία των 2 ετών κανονικής ανάπτυξης το παιδί μπορεί να λειτουργήσει με απλές προτάσεις.

Περαιτέρω - περισσότερο, το μωρό προχωρά σε μορφές λέξεων. Και όσο πιο ενεργά επικοινωνούν οι γονείς με το παιδί, τόσο πιο ομιλητικό θα είναι (με την καλή έννοια). Η κύρια βοήθεια στην ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού θα είναι η ανάγνωση, δηλ. βιβλία που οι μεγάλοι θα διαβάσουν φωναχτά στα παιδιά τους.

Αναπτύξτε το ενδιαφέρον του μωρού σας για το διάβασμα

Φυσικά, Μικρό παιδίδεν μπορεί να διαβάσει μόνος του. Μπορείς όμως να τον συνηθίσεις να επικοινωνεί με τη λογοτεχνία από τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Είναι τα παιδικά βιβλία που σχηματίζουν το σωστό ανάπτυξη του λόγουμωρό. Όσο πιο συχνά ένα παιδί βλέπει ένα βιβλίο στα χέρια των γονιών του, τόσο περισσότερη εμπιστοσύνη αναπτύσσει σε αυτό και τόσο πιο γρήγορα εμφανίζεται με την πάροδο του χρόνου η επιθυμία να μάθει να διαβάζει ανεξάρτητα.

Η ανάγνωση πρέπει να μετατραπεί σε ένα είδος τελετουργίας - τα παραμύθια, οι παιδικές ρίμες, τα νανουρίσματα γίνονται καλύτερα αντιληπτά πριν από τον ύπνο. Όσο πιο ξεκάθαρη και σωστή είναι η προφορά του ενήλικα κατά την ανάγνωση, με συναισθηματική χροιά, τόσο πιο αξέχαστες θα είναι οι φράσεις που θα ακούσει το παιδί.

Και όσο πιο καθαρές θα εμφανίζονται οι οπτικές εικόνες του μωρού. Και αυτό θα βοηθήσει περαιτέρω στην εκμάθηση της ανάγνωσης. Μετά από όλα, τι καλύτερα μωρό μουσκέφτεται με εικόνες, τόσο πιο γρήγορα και πιο εύκολα μαθαίνει.

Σχετικά με τα οφέλη του οικογενειακού διαβάσματος

Και στο μέλλον, ακόμη και τα περιοδικά και τα βιβλία που στέκονται στα ράφια (και όχι στα χέρια των γονέων) θα συνδέονται με θετικά συναισθήματα και θα προσελκύουν την προσοχή του παιδιού. Με άλλα λόγια, η ανάγνωση βιβλίων στο παιδί σας ενσταλάζει μια αγάπη για τη λογοτεχνία για τη ζωή, δίνοντας ώθηση στην ταχύτερη εκμάθηση της ανεξάρτητης ανάγνωσης.

Επιπλέον, το διάβασμα για τα παιδιά συμβάλλει στην πνευματική τους ενότητα με τους γονείς τους, φέρνοντας χαρά σε όλους. Και το παιδί αναπτύσσει ένα αίσθημα οικογενειακής άνεσης, το οποίο συνδέει με βιβλία. Σε μια οικογένεια όπου υπάρχει λατρεία των βιβλίων, τα παιδιά αναπτύσσουν γρήγορα την επιθυμία για ανάγνωση.

Διαβάστε με τα παιδιά σας

Ο καλύτερος τρόπος για να προετοιμάσετε το παιδί σας για ανεξάρτητο διάβασμα είναι να διαβάσετε ένα βιβλίο ενώ κάθεστε δίπλα στο μωρό σας. Θα πρέπει να δει τις σελίδες του βιβλίου στις οποίες είναι γραμμένο το κείμενο. Αυτό θα σας επιτρέψει πρώτα να συνηθίσετε οπτικά τα γράμματα που σας εμπλέκουν στον κόσμο των μυστηρίων.

Δεν είναι τυχαίο που τα πρώτα παιδικά βιβλία είναι πλούσια σε πολύχρωμες εικονογραφήσεις. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να αντιληφθείτε αυτό που ακούτε στις εικόνες που σχεδιάζονται στις εικόνες. Και όταν το παιδί πηγαίνει στην πρώτη τάξη και αρχίζει να βάζει γράμματα σε λέξεις, οι γνωστές φράσεις θα γίνονται ήδη αντιληπτές μεταφορικά, γεγονός που θα κάνει πιο γρήγορο και ευκολότερο να μάθει να διαβάζει.

Ενώ διαβάζετε ένα παραμύθι ή μια παιδική ομοιοκαταληξία, προσπαθήστε να μετακινήσετε το δάχτυλο του παιδιού σας κατά μήκος των γραμμάτων, ώστε το μωρό να μπορεί να δει ποια λέξη διαβάζετε. Η οπτική μνήμη θα βοηθήσει στη σωστή μάθηση στο μέλλον.

Πώς να διδάξετε σωστά ένα παιδί να διαβάζει;

Πως προγενέστερο παιδίθα είναι έτοιμος για αντίληψη, τόσο το καλύτερο - έχοντας μπει στην 1η τάξη, πρέπει να κατακτήσει τα βασικά της ανάγνωσης. Ακόμα κι αν το μωρό πάει να νηπιαγωγείοόπου διδάσκεται με ειδική μέθοδο, οι γονείς θα πρέπει επίσης να αφιερώνουν χρόνο για κοινές δραστηριότητες.

Πώς να προσεγγίσετε σωστά την ίδια τη διαδικασία, ώστε η μάθηση να είναι εύκολη; Δεν μπορείτε να διδάξετε τα παιδιά με το ζόρι - όλα πρέπει να συμβαίνουν με παιχνιδιάρικο τρόπο. Όταν επιλέγετε μια τεχνική, θα πρέπει επίσης να λάβετε υπόψη την ηλικία στην οποία ξεκίνησε η προπόνηση.

Αλλά σε κάθε περίπτωση, δεν πρέπει να μάθετε μόνο γράμματα - θα πρέπει να ξεκινήσετε με φωνητικούς ήχους. Θα είναι ευκολότερο για το παιδί να συσχετίσει το γραπτό σύμβολο με τον ήχο που έχει συνηθίσει να ακούει.

Η μάθηση είναι ευκολότερη εάν κάθε μάθημα επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Από τη στιγμή που μαθαίνετε ήχους έως την ανάγνωση συλλαβών, παρακολουθήστε την καθαρή προφορά της ομιλίας του μωρού σας.

Στάδια εκπαίδευσης

- μετά έρχεται η σειρά των θαμπών ήχων.

- αφήστε τα τσιτσιρικά για το τέλος.

• Επαναλάβετε κάθε ήχο που μαθαίνετε πριν αρχίσετε να μαθαίνετε τον επόμενο. «Η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης» - αυτή η φράση πρέπει να γίνει το κατευθυντήριο νήμα ολόκληρης της μαθησιακής διαδικασίας.
• Παράλληλα με τη μελέτη των ήχων, αρχίστε να σχηματίζετε συλλαβές (και η πρώτη μπορεί να είναι "μα", η οποία θα είναι στενή και ειλικρινής στο παιδί). Διαβάστε τη συλλαβή μαζί με το μωρό σας, σαν να την τραγουδάτε. Το παιδί πρέπει να έχει την αίσθηση ότι ο σύμφωνος ήχος φαίνεται να προσπαθεί για ένα φωνήεν. Αυτό θα βοηθήσει στην προφορά των ήχων σε ζεύγη.
• Μην προσπαθήσετε να σχηματίσετε αμέσως τις μαθημένες συλλαβές σε λέξεις. Αφήστε το παιδί να καταλάβει πρώτα την αρχή του συνδυασμού φωνηέντων και συμφώνων σε ζεύγη. Εμπεδώστε τις γνώσεις σας σε απλές συλλαβές, προχωρώντας σταδιακά σε δύσκολες στην προφορά.
• Έχοντας διδάξει στο παιδί σας να σχηματίζει συλλαβές όπου ο σύμφωνος ήχος έρχεται πρώτος, προχωρήστε σε μια πιο σύνθετη δομή όπου το φωνήεν έρχεται πρώτο («om», «ab», κ.λπ.).
• Έχοντας βολευτεί με μεμονωμένες συλλαβές, μεταφέρετε τα παιδιά στην ανάγνωση απλών λέξεων. Ξεκινήστε με αυτά που αποτελούνται από 2 συλλαβές και μετά από 3 συλλαβές. Αλλά οι πρώτες λέξεις που διαβάζει ένα παιδί θα πρέπει να του είναι οικείες και να συνδέονται με κατανοητές εικόνες.

Η σωστή προφορά είναι το κλειδί για τη γρήγορη μάθηση

Ξέρετε πώς να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα; Αφήστε το να τραγουδήσει κάθε ήχο και συλλαβή που μαθαίνει, αλλά κάντε το καθαρά. Όταν προχωράτε στην προφορά λέξεων, στην αρχή οι συλλαβές πρέπει να τραγουδιούνται χωριστά, με κάθε επόμενη φορά να συντομεύει τα κενά μεταξύ τους. Και τελικά, ολόκληρη η λέξη πρέπει να τραγουδηθεί με μια ανάσα.

Για να μην συνδέεται όμως η ανάγνωση στα παιδιά μόνο με το τραγούδι, η εμπέδωση της ύλης θα πρέπει να γίνεται σε κανονική προφορά, με καθαρή προφορά ήχων. Ταυτόχρονα, όταν προχωράτε στην ανάγνωση προτάσεων, διδάξτε στο παιδί σας να κάνει τις σωστές παύσεις πριν από τα σημεία στίξης.

Πότε είναι η καλύτερη στιγμή για να ξεκινήσετε την προπόνηση;

Σε ποια ηλικία πρέπει να μπορούν τα παιδιά να διαβάζουν είναι μια ερώτηση που κάνουν πολλοί γονείς. Αυτό, πρώτα απ 'όλα, εξαρτάται από το πόσο ψυχολογικά προετοιμασμένο είναι το παιδί για μάθηση. Πρέπει όμως οπωσδήποτε να πούμε ότι το σχολείο δεν πρέπει να ξεκινά αμέσως πριν από το σχολείο, όταν τα παιδιά πηγαίνουν στην 1η τάξη.

Τα παιδιά μπορούν να αρχίσουν να διδάσκονται από την ηλικία των 3 ετών, εάν το ίδιο το παιδί εκφράσει την επιθυμία να το κάνει. Αλλά δεν πρέπει να τους αναγκάσετε να καθίσουν με βιβλία - αυτό μπορεί να τους αποθαρρύνει από την περαιτέρω μάθηση.

Η βέλτιστη δεκτική ηλικία για την προετοιμασία για την 1η δημοτικού είναι τα 5 έτη. Και παράλληλα με την ανάγνωση, τα παιδιά θα πρέπει να διδάσκονται γραφή (προς το παρόν μόνο με έντυπα γράμματα), κάτι που θα τα βοηθήσει να εμπεδώσουν τις αναγνωστικές τους δεξιότητες.

Πώς ξέρετε πότε το παιδί σας είναι έτοιμο;

Για να κατανοήσετε πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει, πρέπει πρώτα να αποφασίσετε εάν το παιδί είναι έτοιμο για μια τέτοια μάθηση. Για να το κάνετε αυτό, δοκιμάστε πρώτα τον βαθμό ανάπτυξης του παιδιού.

Εκπαίδευση με τη μέθοδο Nikitin

Κλασικοί της ρωσικής εκπαίδευσης, οι σύζυγοι των Nikitins απομακρύνθηκαν εντελώς από τις παραδοσιακές αρχές διδασκαλίας, προβάλλοντας τις δικές τους. Πιστεύουν ότι τα παιδιά πρέπει να έχουν πλήρη δημιουργική ελευθερία στην τάξη. Μόνο τότε θα ενδιαφερθούν να μάθουν.

Δεν υπάρχει λόγος να περιοριστεί η ανεξαρτησία των παιδιών - πρέπει να κάνουν όλη τη δουλειά μόνα τους. Ο τρίτος κανόνας είναι ένας συνδυασμός νοητικών δραστηριοτήτων με άσκηση(δηλαδή μάθηση μέσω του παιχνιδιού).

Συμμετέχετε το παιδί σας σε κοινές δραστηριότητες– για παράδειγμα, μπορείτε να ετοιμάσετε μαζί οδηγούς μελέτης. Και τότε το μωρό θα αντιληφθεί το υλικό ευκολότερα και πιο γρήγορα. Αλλά κύριο κίνητρογια επιτυχή μάθηση - έπαινο ακόμα και για την πιο ασήμαντη νίκη. Και δεν πρέπει ποτέ να εστιάζετε σε λάθη.

Εδώ είναι οι βασικές αρχές με τις οποίες οι Nikitins δίδαξαν τα παιδιά τους (και μπορούν να εφαρμοστούν σε παιδιά 3 ετών, 5 και 7):

• Δεν μπορείτε να επιβάλλετε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε ένα παιδί - ο ίδιος επιλέγει ποια μορφή παιχνιδιού είναι πιο ενδιαφέρουσα γι 'αυτόν.
• Δεν χρειάζεται να εξηγήσετε την πορεία του παιχνιδιού στο παιδί σας. Κάντε τις σπουδές σας να φαίνονται σαν παραμύθι, όπου κάθε συμμετέχων έχει τον δικό του ρόλο.
• Στα πρώτα στάδια της μάθησης παιχνιδιού, οι ενήλικες συμμετέχουν ενεργά. Στο μέλλον, όταν το παιδί συνηθίσει, θα μπορεί να συνεχίσει μόνο του τα μαθήματα.
• Σε ένα παιδί που μαθαίνει πρέπει πάντα να ανατίθενται διακριτικά καθήκοντα που θα γίνονται πιο δύσκολα σε κάθε νέο στάδιο.
• Μην τολμήσετε να το πείτε στο παιδί σας – διδάξτε του να σκέφτεται μόνο του.
• Εάν είναι δύσκολο για το παιδί σας να αντεπεξέλθει σε μια νέα εργασία, μην το πιέζετε - κάντε ένα βήμα πίσω και επαναλάβετε όσα μάθατε.
• Εάν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας έχει χάσει το ενδιαφέρον του για το παιχνίδι, ή έχει φτάσει στο όριο των δυνατοτήτων του (προσωρινά), σταματήστε για λίγο την προπόνηση. Επιστρέψτε στη μελέτη όταν το μωρό σας το ζητήσει. Και σίγουρα θα το κάνει αυτό, γιατί... όλα τα παιδιά αγαπούν να παίζουν.

Nikolay Zaitsev – καινοτόμος διδασκαλίας

Η παραδοσιακή διδασκαλία που βασίζεται στην αρχή «φωνηματική-λεκτική» υποδουλώνει την ελευθερία του λόγου του παιδιού που διδάσκεται και σχηματίζει συμπλέγματα μέσα του, αναστέλλοντας την ανάπτυξή του - αυτό πιστεύει ο δάσκαλος Νικολάι Ζάιτσεφ.

Ανέπτυξε τη δική του μοναδική τεχνική, περισσότερο σαν παιχνίδι παρά μάθημα. Τα παιδιά κυκλοφορούν ελεύθερα στην τάξη (αίθουσα). Ταυτόχρονα, μπορούν να πηδήξουν, να τρέξουν κ.λπ. Μπορείτε να κυριαρχήσετε το εκπαιδευτικό υλικό σε οποιαδήποτε θέση - σε κίνηση ή καθιστή, ξαπλωμένη. Και αυτό πρέπει να ξεκινήσει νωρίτερα - από περίπου 3 ετών.

Όλα τα εγχειρίδια είναι αναρτημένα σε τοίχους, πίνακες, ντουλάπια και τραπέζια. Συνήθως αυτό είναι ένα σετ από κύβους από χαρτόνι. Αυτοί διαφορετικά μεγέθηκαι διαφορετικά χρώματα. Ορισμένα πρόσωπα απεικονίζουν μεμονωμένα γράμματα, άλλα - συλλαβές (απλές και σύνθετες), και άλλα - σύμφωνα με ένα απαλό ή σκληρό πρόσημο.

Προηγουμένως, οι κύβοι μπορεί να έχουν τη μορφή κενών, τα οποία ο δάσκαλος κολλάει μαζί με τα παιδιά. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να τοποθετηθούν ειδικά πληρωτικά μέσα:

• Είναι καλύτερα να βάζετε μπαστούνια (ξύλινα και πλαστικά) σε κύβους με θαμπούς ήχους.
• για ήχους κουδουνίσματος, τα μεταλλικά καπάκια μπουκαλιών είναι κατάλληλα.
• Οι καμπάνες θα κρύβονται μέσα στους κύβους με ήχους φωνηέντων.

Οι κύβοι πρέπει να διαφέρουν σε μέγεθος (μονοί και διπλοί). Για μαλακές αποθήκες - μικρές, για σκληρές - μεγάλες. Οι χρωματικές λύσεις παίζουν επίσης έναν ορισμένο ρόλο εδώ - κάθε αποθήκη έχει τη δική της απόχρωση.

Εκτός από κύβους, ως βοηθήματα χρησιμοποιούνται και τραπέζια, όπου συγκεντρώνονται όλες οι γνωστές αποθήκες. Αυτό επιτρέπει στο παιδί να δει ολόκληρο τον τόμο που πρόκειται να μελετήσει. Και αυτό κάνει τη δουλειά του δασκάλου πολύ πιο εύκολη.

Ένα άλλο σημείο που διευκολύνει αρκετά την κατανόηση της ανάγνωσης είναι η γραφή. Θα πρέπει να τρέχει παράλληλα. Πριν εκφωνήσει τους ήχους που μελετώνται (όχι γράμματα), το ίδιο το παιδί πρέπει να μάθει να τους μεταφράζει σε σημάδια. Αυτό μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους: περνώντας κατά μήκος ενός φύλλου χαρτιού με ένα μολύβι, πάνω από ένα τραπέζι με έναν δείκτη ή απλώνοντας κύβους.

Διάφορες μέθοδοι διδασκαλίας

Υπάρχουν συνεχείς συζητήσεις μεταξύ των δασκάλων για το πώς να διδάξουν σωστά ένα παιδί να διαβάζει και ποια μεθοδολογία να χρησιμοποιήσει. Και υπάρχουν πάρα πολλά από αυτά, και το καθένα έχει και τους θαυμαστές και τους αντιπάλους του.

Για παράδειγμα, το μότο του Masaru Ibuki στην εκπαίδευση είναι η φράση που είναι γνωστή στους περισσότερους: «Μετά από 3 χρόνια είναι πολύ αργά». Ο Ιάπωνας δάσκαλος βασίζει τη μεθοδολογία του στην πεποίθηση ότι τα παιδιά κάτω των 3 ετών είναι τα πιο επιρρεπή στη μάθηση, κατά την περίοδο σχηματισμού των εγκεφαλικών κυττάρων.

Παρόμοια είναι και η μέθοδος του Pavel Tyulenev, ο οποίος δημιούργησε το σύστημα "Mir". Η κύρια ιδέα του είναι να έχει χρόνο να αποκαλύψει τις δυνατότητες του παιδιού. Ο δάσκαλος πιστεύει ότι πρέπει να ξεκινήσει κανείς από τα πρώτα λεπτά της γέννησης. Κατά τη γνώμη του, τα παιδιά μπορούν να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν πριν προλάβουν να περπατήσουν.

Αλλά ανεξάρτητα από το ποιες μέθοδοι διδασκαλίας ενός παιδιού έχουν αναπτυχθεί (σύμφωνα με τους Montessori, Froebel, Lupan, κ.λπ.), όλοι οι δάσκαλοι συμφωνούν σε ένα πράγμα - η μάθηση πρέπει να έχει τη μορφή παιχνιδιού και να βασίζεται στην αγάπη για τα παιδιά. Γνωρίζοντας πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει γρήγορα, θα τα καταφέρετε.