Rede in der Psychologie. Psychologie der Sprache Sprache und Kommunikation

Allgemeine Merkmale der Sprache. Die Bewusstseinsbildung im historischen Prozess ist untrennbar mit dem Beginn und der Entwicklung des Sozialen verbunden Arbeitstätigkeit von Leuten. Aus der Notwendigkeit der Zusammenarbeit entstand die Notwendigkeit einer verbalen Möglichkeit, wie Menschen miteinander kommunizieren können. Verwendung sprachlicher Kommunikationsmittel – Unterscheidungsmerkmal menschliche Gesellschaft. Dank der Sprache konnten sich die Menschen nicht nur gegenseitig beeinflussen, sondern auch die über Generationen gesammelten Erfahrungen weitergeben. Der Zweck der Handlungen einer Person wurde im Wort formalisiert. Das durch ein Wort angedeutete Ziel verlieh ihnen einen rationalen, zielgerichteten Charakter. Worte hielten jene Gesetze, Zusammenhänge und Abhängigkeiten fest, die Menschen in ihrer praktischen Tätigkeit erkannten. Dank der Sprache lernte der Mensch sich selbst als Subjekt der Aktivität und als Subjekt der Kommunikation kennen. Die Beherrschung einer Sprache veränderte alle Beziehungen eines Menschen zur Außenwelt, strukturierte seine kognitiven und praktischen Aktivitäten sowie die Kommunikation mit anderen Menschen neu.

Für ein tieferes Verständnis der Rolle der Sprache in der geistigen Entwicklung sollte man zunächst so nahestehende, aber nicht identische Konzepte wie „Sprache“, „Sprache“, „zweites Signalsystem“ klären.

Sprache - soziales Phänomen. Unter Sprache wird ein im Laufe der historischen Entwicklung entwickeltes System von Kommunikationsmitteln verstanden. Die Sprache entstand in jener fernen Zeit, als sich die Naturvölker zur gemeinsamen Arbeit zusammenschlossen und das Bedürfnis verspürten, einander etwas zu sagen. Die Sprache entwickelte sich zusammen mit der Entwicklung der Gesellschaft. Neue Entdeckungen in Wissenschaft und Technik, neue Beziehungen zwischen Menschen spiegelten sich in der Sprache wider. Er wurde mit neuen Wörtern bereichert, von denen jedes ein bestimmtes Konzept bezeichnete. Die Entwicklung des Denkens ließ sich an Veränderungen in der Sprache und an der immer komplexer werdenden Satzstruktur ablesen. Durch die Beherrschung der Sprache als Kommunikationsmittel erweitert ein Kind daher grenzenlos die engen Grenzen der persönlichen kognitiven Aktivität, schließt sich dem von der Menschheit erreichten Wissensstand an und erhält die Möglichkeit, seine persönlichen Erfahrungen in Worten zu festigen und zu verallgemeinern.

Das Studium des Ursprungs und der Bedeutung von Wörtern und grammatikalischen Formen in Sprachen verschiedene Nationen An dieser Arbeit sind Vertreter der Linguistik – Linguisten, Linguisten – beteiligt.

Rede– eine der Arten kommunikativer Aktivitäten, die in Form der sprachlichen Kommunikation durchgeführt werden. Jeder Mensch nutzt seine Muttersprache, um seine Gedanken auszudrücken und die Gedanken anderer zu verstehen. Das Kind assimiliert nicht nur Wörter und grammatikalische Formen der Sprache, sondern bezieht sie auch auf den Inhalt, der die Bedeutung des Wortes ausmacht, das ihm in seiner Muttersprache durch den gesamten Prozess der Entwicklungsgeschichte des Volkes zugewiesen wird. Allerdings versteht das Kind in jedem Entwicklungsstadium den Inhalt des Wortes anders. Er beherrscht das Wort und die ihm innewohnende Bedeutung schon sehr früh. Das mit diesem Wort bezeichnete Konzept, das ein verallgemeinertes Bild der Realität ist, wächst, erweitert und vertieft sich mit der Entwicklung des Kindes.

Auf diese Weise, Rede - Dies ist Sprache in Aktion, eine einzigartige Form der menschlichen Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen der Realität und ein Mittel zur Kommunikation zwischen Menschen.

Im Gegensatz zur Wahrnehmung – dem Prozess der direkten Reflexion von Dingen – ist Sprache eine Form der indirekten Erkenntnis der Realität, ihrer Reflexion durch die Muttersprache. Wenn die Sprache für das gesamte Volk gleich ist, dann ist die Sprache jedes Einzelnen individuell. Daher ist die Sprache einerseits schlechter als die Sprache, da ein Mensch in der Kommunikationspraxis meist nur einen kleinen Teil des Wortschatzes und verschiedener grammatikalischer Strukturen seiner Muttersprache verwendet. Andererseits ist die Sprache reicher als die Sprache, da eine Person, die über etwas spricht, ihre Einstellung sowohl zu dem, worüber sie spricht, als auch zu der Person, mit der sie spricht, zum Ausdruck bringt. Seine Rede erhält Ausdruckskraft in der Intonation, ihr Rhythmus, ihr Tempo und ihr Charakter ändern sich. Daher kann eine Person bei der Kommunikation mit anderen Menschen mehr sagen, als die von ihr verwendeten Wörter bedeuten (den Subtext der Sprache). Damit eine Person jedoch in der Lage ist, Gedanken einer anderen Person genau und subtil zu übermitteln, sie zu beeinflussen und richtig verstanden zu werden, muss sie ihre Muttersprache perfekt beherrschen.

Die Entwicklung der Sprache ist der Prozess der Beherrschung der eigenen Muttersprache, der Fähigkeit, sie als Mittel zum Verständnis der Welt um uns herum zu nutzen, die von der Menschheit gesammelten Erfahrungen zu verarbeiten, als Mittel zur Selbsterkenntnis und zur Selbstregulierung Kommunikation und Interaktion zwischen Menschen.

Die Psychologie untersucht die Entwicklung der Sprache in der Ontogenese.

Die physiologische Grundlage der Sprache ist die Aktivität des zweiten Signalsystems. Die Lehre vom zweiten Signalsystem ist die Lehre vom Wort als Signal. I.P. untersucht die Muster der Reflexaktivität von Tieren und Menschen. Pawlow hob das Wort als besonderes Signal hervor. Die Besonderheit des Wortes ist sein verallgemeinernder Charakter, der sowohl die Wirkung des Reizes selbst als auch die Reaktionen der Person erheblich verändert. Die Bedeutung eines Wortes bei der Bildung von Nervenverbindungen zu untersuchen, ist die Aufgabe von Physiologen, die die verallgemeinernde Rolle des Wortes, die Geschwindigkeit und Stärke der zu einem Reiz gebildeten Verbindungen und die Möglichkeit ihrer breiten und einfachen Übertragung gezeigt haben.

Sprache ist wie jeder andere mentale Prozess ohne die aktive Beteiligung des ersten Signalsystems nicht möglich. Das zweite Signalsystem arbeitet im Denken, Führen und Bestimmen in enger Wechselwirkung mit dem ersten. Eine Verletzung dieser Interaktion führt zum Zerfall von Denken und Sprechen – es wird zu einem bedeutungslosen Wortstrom.

Funktionen der Sprache. Im menschlichen Geistesleben erfüllt die Sprache eine Reihe von Funktionen. Erstens ist es ein Kommunikationsmittel (gesprächig Funktion), also die Übermittlung von Informationen, und fungiert als äußeres Sprachverhalten, das auf Kontakte mit anderen Menschen abzielt. Die kommunikative Funktion der Sprache hat drei Aspekte: 1) informativ, die sich in der Übertragung sozialer Erfahrungen und Wissen manifestiert; 2) ausdrucksstark und trägt dazu bei, die Gefühle und Einstellungen des Sprechers zum Thema der Nachricht zu vermitteln; 3) willentlich, mit dem Ziel, den Zuhörer der Absicht des Sprechers unterzuordnen. Als Kommunikationsmittel dient die Sprache auch dazu, bestimmte Menschen auf andere zu beeinflussen (Anweisungen, Befehle, Überzeugungsarbeit).

Auch Sprache funktioniert Verallgemeinerung und Abstraktion. Diese Funktion beruht auf der Tatsache, dass ein Wort nicht nur einen einzelnen, spezifischen Gegenstand bezeichnet, sondern eine ganze Gruppe ähnlicher Gegenstände und stets Träger ihrer wesentlichen Merkmale ist. Indem wir ein wahrgenommenes Phänomen in einem Wort zusammenfassen, abstrahieren wir gleichzeitig von einer Reihe spezifischer Merkmale. Wenn wir also das Wort „Hund“ aussprechen, abstrahieren wir von allen Merkmalen Aussehen Schäferhunde, Pudel, Bulldoggen, Dobermänner und wir fassen im Wort zusammen, was ihnen gemeinsam ist.

Da Sprache auch ein Mittel zur Bezeichnung ist, erfüllt sie bedeutsam(Zeichen-)Funktion. Wenn ein Wort keine bezeichnende Funktion hätte, könnte es von anderen Menschen nicht verstanden werden, das heißt, die Sprache würde ihre kommunikative Funktion verlieren und wäre keine Sprache mehr. Das gegenseitige Verständnis im Kommunikationsprozess basiert auf der Einheit der Bezeichnung von Objekten und Phänomenen durch den Wahrnehmenden und den Sprecher. Die signifikante Funktion unterscheidet die menschliche Sprache von der tierischen Kommunikation.

Alle diese Funktionen sind in einem einzigen Fluss der Sprachkommunikation eng miteinander verknüpft.

Sprache und Sprache sind spezifische Formen der Reflexion der Realität: Reflektierend bezeichnet Sprache Gegenstände und Phänomene. Was in der Erfahrung der Menschen fehlt, kann nicht in ihrer Sprache und Sprache vorhanden sein.

Arten der Rede. Das Wort als Reiz gibt es in drei Formen: hörbar, sichtbar und gesprochen. Abhängig davon werden zwei Formen des Sprechens unterschieden – äußeres (lautes) und inneres (verborgenes) Sprechen (Denken).

Extern Sprache umfasst mehrere psychologisch einzigartige Arten der Sprache: mündlich oder konversational (monolog und dialogisch) und schriftlich, die eine Person durch die Beherrschung der Lese- und Schreibkompetenz – Lesen und Schreiben – beherrscht.

Die älteste Art der Rede ist die mündliche dialogisch Rede. Dialog ist die direkte Kommunikation zwischen zwei oder mehreren Personen, die in Form eines Gesprächs oder Austauschs von Bemerkungen über aktuelle Ereignisse stattfindet. Die Dialogrede ist die einfachste Form der Rede, erstens weil es sich um eine unterstützte Rede handelt: Der Gesprächspartner kann klärende Fragen stellen, Bemerkungen machen und dabei helfen, einen Gedanken zu Ende zu bringen. Zweitens wird der Dialog durch emotionalen und ausdrucksstarken Kontakt zwischen den Sprechern unter den Bedingungen ihrer gegenseitigen Wahrnehmung geführt, wobei sie sich auch durch Gestik, Mimik, Klangfarbe und Stimmton gegenseitig beeinflussen können.

Monolog Rede ist eine lange Darstellung eines Gedanken- und Wissenssystems durch eine Person. Dabei handelt es sich stets um zusammenhängende, kontextbezogene Rede, die den Anforderungen an Konsistenz, Darstellungssicherheit und grammatikalisch korrekten Satzbau gerecht wird. Die Formen der Monologrede sind Bericht, Vortrag, Rede, Geschichte. Eine Monologrede erfordert zwangsläufig den Kontakt mit dem Publikum und bedarf daher einer sorgfältigen Vorbereitung.

Geschrieben Rede ist eine Art Monologrede, sie ist jedoch noch weiter entwickelt als die mündliche Monologrede. Dies liegt daran, dass die schriftliche Rede keine Rückmeldung des Gesprächspartners beinhaltet und über keine weiteren Einflussmöglichkeiten auf ihn verfügt, außer den Wörtern selbst, ihrer Reihenfolge und den Satzzeichen, die den Satz gliedern. Die Beherrschung der schriftlichen Sprache entwickelt völlig neue psychophysiologische Sprachmechanismen. Geschriebene Sprache wird durch das Auge wahrgenommen und durch die Hand erzeugt, während mündliche Sprache durch auditorisch-kinästhetische Nervenverbindungen funktioniert. Einzelstil Sprachaktivität Der Mensch wird auf der Grundlage komplexer Systeme von Interanalysatorverbindungen in der Großhirnrinde erreicht, die durch die Aktivität des zweiten Signalsystems koordiniert werden.

Die schriftliche Rede eröffnet einem Menschen grenzenlose Horizonte, um sich mit der Weltkultur vertraut zu machen, und ist ein notwendiges Element in der Bildung eines Menschen.

Intern Sprache ist kein Kommunikationsmittel. Dies ist eine besondere Art der Sprachaktivität, die auf der Grundlage externer Informationen gebildet wird. Beim inneren Sprechen entsteht und existiert ein Gedanke; es fungiert als Phase der Aktivitätsplanung.

Die innere Sprache zeichnet sich durch einige Merkmale aus:

Es existiert als kinästhetisches, auditives oder visuelles Bild eines Wortes;

Es zeichnet sich durch Fragmentierung, Fragmentierung, Situationalität aus;

Die innere Sprache ist zusammengebrochen: Die meisten Satzglieder werden weggelassen, so dass nur Wörter übrig bleiben, die das Wesentliche des Gedankens definieren. Im übertragenen Sinne trägt sie einen „Telegrafenstil“;

Darin ändert sich auch die Struktur des Wortes: In den Wörtern der russischen Sprache werden Vokale weggelassen, da sie weniger semantische Last tragen;

Sie schweigt.

In Kindern Vorschulalter Es wird eine besondere Art der Rede festgestellt - egozentrisch Rede. Dies ist die an sich selbst gerichtete Rede des Kindes, die den Übergang der äußeren gesprochenen Sprache in die innere darstellt. Dieser Übergang findet bei einem Kind im Kontext problematischer Aktivitäten statt, wenn die Notwendigkeit besteht, die ausgeführte Aktion zu verstehen und sie auf das Erreichen eines praktischen Ziels auszurichten.

Die menschliche Sprache weist viele paralinguistische Merkmale auf: Intonation, Lautstärke, Tempo, Pause und andere Merkmale, die die Einstellung einer Person zu dem, was sie sagt, und ihren momentanen emotionalen Zustand widerspiegeln. Zu den paralinguistischen Komponenten der Sprache gehören auch Körperbewegungen, die eine Sprachäußerung begleiten: Gestik, Mimik, Pantomime sowie Merkmale der Handschrift einer Person.

Die Sprache von Menschen aus verschiedenen Kulturen ist unterschiedlich, auch wenn sie dieselbe Sprache sprechen. Nach dem Zuhören FremderÜber einen bestimmten Zeitraum hinweg kann man, ohne ihn überhaupt persönlich zu sehen, beurteilen, wie hoch der allgemeine Stand seiner intellektuellen Entwicklung und seiner allgemeinen Kultur ist. Es ist offensichtlich, dass Menschen, die verschiedenen sozialen Gruppen angehören, unterschiedlich sprechen, und daher kann die Sprache auch zur Bestimmung der sozialen Herkunft und sozialen Zugehörigkeit einer Person herangezogen werden.

Es ist auch üblich, zwischen Sprache zu unterscheiden passiv(verstanden) – Zuhören und aktiv(umgangssprachlich). In der Regel ist die passive Sprache sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen viel reichhaltiger als die aktive Sprache.

Der Einsatz von Sprache in der Psychodiagnostik. Psycholinguistische Merkmale der Sprache eröffnen vielfältige Möglichkeiten für ihre Verwendung bei der Bestimmung des Niveaus der intellektuellen (kognitiven) und persönliche Entwicklung Person.

Fast alle Intelligenztests haben spezielle Sprachaufgaben, deren Art zur Beurteilung des Niveaus der geistigen Entwicklung einer Person dient (Tests von D. Wexler, progressive Matrizen von J. Raven, SHTUR – Schultest der geistigen Entwicklung, CAT – Kurzauswahl von V.N. Buzin prüfen) .

Alle Persönlichkeitstests nutzen auf die eine oder andere Weise die menschliche Sprache (semantisches Differential von C. Osgood, Repertory-Grid-Technik von G. Kelly).

Bei Fragebogentests wird Sprache direkt angesprochen. Dabei wird die Persönlichkeit des Befragten anhand des Inhalts der Antworten auf die ihm gestellten Fragen beurteilt (MMPI – mehrphasig). Persönlichkeitsfragebogen Bundesstaat Minnesota, PDO – Pathocharakterologischer Diagnosefragebogen A.E. Litschko).

Bei projektiven Tests werden spontane Sprachäußerungen einer Person, die durch bestimmte Situationen oder Bilder hervorgerufen werden, einer sinnvollen Analyse unterzogen, die die Untersuchung des Wortschatzes und der Bedeutung der Aussagen der Testperson umfasst (TAT – thematischer Apperzeptionstest nach H. Morgan und G. Murray). , G. Rorschach-Test). Projektive Tests basieren auf der Annahme, dass sich die paralinguistischen Merkmale der spontanen Sprache einer Person in der Projektion gut manifestieren (Test von S. Rosenzweig).

Einführung. 3

1. Der Begriff der Sprache. 4

2. Arten der Rede. 6

2.1 Externe Rede. 6

2.2 Innere Sprache. 13

3. Sprachfunktionen. 16

Abschluss. 22

Liste der verwendeten Literatur... 24

Einführung

Sprache ist das wichtigste Mittel der menschlichen Kommunikation. Ohne sie hätte ein Mensch nicht die Möglichkeit, eine große Menge an Informationen zu empfangen und zu übermitteln, insbesondere solche, die eine große semantische Last tragen oder etwas erfassen, das mit Hilfe der Sinne nicht wahrgenommen werden kann (abstrakte Konzepte, nicht direkt wahrgenommene Phänomene). , Gesetze, Regeln usw.) .p.) Ohne geschriebene Sprache würde einem Menschen die Möglichkeit genommen, herauszufinden, wie Menschen früherer Generationen lebten, dachten und taten. Er hätte keine Gelegenheit, seine Gedanken und Gefühle anderen mitzuteilen. Dank der Sprache als Kommunikationsmittel wird das individuelle Bewusstsein eines Menschen, das nicht auf persönliche Erfahrungen beschränkt ist, durch die Erfahrungen anderer Menschen bereichert, und zwar in viel größerem Maße als durch Beobachtung und andere Prozesse der nichtsprachlichen, direkten Erkenntnis Die Sinne: Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Gedächtnis können ermöglichen. und Denken. Durch die Sprache werden die Psychologie und die Erfahrung einer Person für andere Menschen zugänglich, bereichern sie und tragen zu ihrer Entwicklung bei.

1. Sprachbegriff

Sprache öffnet auf einzigartige Weise das Bewusstsein eines anderen Menschen und macht ihn für vielfältige und subtil nuancierte Einflüsse zugänglich. Die Einbindung in den Prozess realer praktischer Beziehungen, die allgemeinen Aktivitäten von Menschen, das Sprechen durch eine Botschaft (Ausdruck, Wirkung) umfasst das menschliche Bewusstsein. Durch die Sprache wird das Bewusstsein einer Person für eine andere zur Selbstverständlichkeit.

Die Hauptfunktion des Bewusstseins ist das Bewusstsein der Existenz, ihre Reflexion. Sprache und Sprache erfüllen diese Funktion auf eine bestimmte Weise: sie reflektieren Sein, bezeichnen sein. Die Sprache ist wie die Sprache, wenn wir sie zunächst in ihrer Einheit betrachten bezeichnet eine Widerspiegelung der Existenz. Aber Sprache und Sprache sind eins und verschieden. Sie bezeichnen zwei unterschiedliche Aspekte eines einzigen Ganzen.

Sprache ist die Aktivität der Kommunikation- Ausdrücke, Einflüsse, Botschaften - durch Sprache, Sprache ist Sprache in Aktion. Sprache, sowohl eins mit der Sprache als auch von ihr verschieden, ist die Einheit einer bestimmten Aktivität – der Kommunikation – und eines bestimmten Inhalts, der steht für und, bezeichnend, spiegelt das Sein wider. Genauer gesagt ist Sprache eine Existenzform Bewusstsein(Gedanken, Gefühle, Erfahrungen) für einander, Mitarbeiter Kommunikationsmittel mit ihn und die Form einer verallgemeinerten Reflexion der Realität oder die Existenzform des Denkens [‎5].

Rede ist eine Sprache, die im Kontext des individuellen Bewusstseins funktioniert. Dementsprechend unterscheidet sich die Sprachpsychologie von der Linguistik, die die Sprache untersucht; gleichzeitig wird der spezifische Gegenstand der Sprachpsychologie im Gegensatz zur Psychologie des Denkens, der Gefühle usw. bestimmt, die in der Form der Sprache zum Ausdruck kommt. In der Sprache festgelegte verallgemeinerte Bedeutungen, die soziale Erfahrungen widerspiegeln, erwerben im Kontext des individuellen Bewusstseins in Verbindung mit den Motiven und Zielen, die Sprache als Akt individueller Aktivität, individueller Bedeutung oder Bedeutung definieren und die persönliche Einstellung des Sprechers widerspiegeln – nicht nur seine Wissen, aber auch seine Erfahrungen in ihrer untrennbaren Einheit und Durchdringung, in der sie im Bewusstsein des Einzelnen gegeben sind. So wie sich das individuelle Bewusstsein vom sozialen Bewusstsein unterscheidet, so unterscheidet sich die Psychologie von der Ideologie, so unterscheidet sich die Sprache von der Sprache. Gleichzeitig sind sie miteinander verbunden: So wie das individuelle Bewusstsein durch das soziale Bewusstsein vermittelt wird, wird die menschliche Psychologie durch die Ideologie vermittelt, so wird die Sprache und damit das verbale Denken des Einzelnen durch die Sprache bedingt: nur durch die hinterlegten Formen des sozialen Denkens In der Sprache kann ein Einzelner seinen eigenen Gedanken in seiner Rede formulieren.

Sprache und Wort sind eine spezifische Einheit sensorischer und semantischer Inhalte. Jedes Wort hat einen semantischen Inhalt, der seine Bedeutung ausmacht. Ein Wort bezeichnet ein Objekt (seine Eigenschaften, Handlungen usw.), das es im Allgemeinen widerspiegelt. Eine verallgemeinerte Widerspiegelung des Fachinhalts macht die Bedeutung des Wortes aus.

Aber Bedeutung ist keine passive Widerspiegelung des Objekts selbst als „Dinge an sich“, außerhalb praktisch wirksamer Beziehungen zwischen Menschen. Bedeutung Wörter, die im Allgemeinen ein Objekt widerspiegeln, das in realen, effektiven sozialen Beziehungen zwischen Menschen enthalten ist, durch die Funktion definiert Das Subjekt im System menschlichen Handelns. Es entsteht in sozialen Aktivitäten und ist in den Prozess der Kommunikation zwischen Menschen eingebunden. Die Bedeutung des Wortes ist lehrreich die Beziehung des menschlichen Bewusstseins zu einem Objekt, vermittelt öffentlich Beziehungen zwischen Menschen.

Sprache ist eine besondere, vollkommenste Form der Kommunikation, die nur dem Menschen eigen ist. An dieser Kommunikation sind zwei Parteien beteiligt – der Sprecher und der Zuhörer. Der Sprecher wählt die zum Ausdruck seiner Gedanken notwendigen Wörter aus, verbindet sie gemäß den Regeln der Grammatik und spricht sie durch die Sprachorgane aus. Der Zuhörer nimmt wahr. Beide müssen die gleichen Regeln und Mittel zur Gedankenübermittlung haben [‎1].

2. Arten der Rede

Sprache ist aufgrund ihrer vielfältigen Funktionen eine polymorphe Aktivität, d.h. Aufgrund seiner verschiedenen funktionalen Zwecke wird es in verschiedenen Formen und Typen präsentiert. In der Psychologie werden hauptsächlich zwei Redeformen unterschieden:

1. extern;

2. intern.

2.1 Externe Rede

Externe Rede- ein System aus Tonsignalen, geschriebenen Zeichen und Symbolen, das von Menschen zur Übermittlung von Informationen, dem Prozess der Materialisierung von Gedanken, verwendet wird. Äußere Sprache kann gekennzeichnet sein durch:

· Jargon;

· Intonation.

Jargon - Stilmerkmale (lexikalisch, Phraseologie) der Sprache einer engen sozialen oder beruflichen Personengruppe. Intonation - eine Reihe von Sprachelementen (Melodie, Rhythmus, Tempo, Intensität, Akzentstruktur, Klangfarbe usw.), die die Sprache phonetisch organisieren und ein Mittel zum Ausdruck verschiedener Bedeutungen und ihrer emotionalen Färbung sind.

Externe Rede dient der Kommunikation (obwohl eine Person in manchen Fällen laut denken kann, ohne mit jemandem zu kommunizieren), daher ist ihr Hauptmerkmal die Zugänglichkeit für die Wahrnehmung (Hören, Sehen) anderer Menschen. Je nachdem, ob hierfür Laute oder Schriftzeichen verwendet werden, unterscheidet man zwischen mündlicher (gewöhnlicher gesprochener Rede) und schriftlicher Rede. Mündliche und schriftliche Rede haben ihre eigenen psychologischen Eigenschaften. Beim Sprechen nimmt ein Mensch die Zuhörer und deren Reaktion auf seine Worte wahr. Die schriftliche Rede richtet sich an einen abwesenden Leser, der den Autor weder sieht noch hört und das Geschriebene erst nach einiger Zeit liest. Oftmals kennt der Autor seinen Leser überhaupt nicht und pflegt keinen Kontakt zu ihm. Der Mangel an direktem Kontakt zwischen dem Autor und dem Leser führt zu gewissen Schwierigkeiten beim Aufbau einer schriftlichen Rede. Dem Schriftsteller wird die Möglichkeit genommen, Ausdrucksmittel (Intonation, Mimik, Gestik) einzusetzen, um seine Gedanken besser auszudrücken (Satzzeichen ersetzen diese Ausdrucksmittel nicht vollständig), wie dies bei der mündlichen Rede der Fall ist. Geschriebene Sprache ist daher in der Regel weniger ausdrucksstark als gesprochene Sprache. Darüber hinaus muss die schriftliche Rede besonders detailliert, zusammenhängend, verständlich und vollständig sein, also verarbeitet.

Aber das schriftliche Sprechen hat noch einen weiteren Vorteil: Im Gegensatz zum mündlichen Sprechen ermöglicht es eine lange und gründliche Arbeit am verbalen Ausdruck von Gedanken, während beim mündlichen Sprechen Verzögerungen inakzeptabel sind und keine Zeit zum Feilen und Fertigstellen von Sätzen bleibt. Wenn Sie sich beispielsweise die Manuskriptentwürfe von L. N. Tolstoi oder A. S. Puschkin ansehen, werden Sie von der ungewöhnlich gründlichen und anspruchsvollen Arbeit zum verbalen Ausdruck von Gedanken beeindruckt sein. Die schriftliche Rede erscheint sowohl in der Gesellschaftsgeschichte als auch im Leben eines Einzelnen später als die mündliche Rede und wird auf ihrer Grundlage gebildet. Die Bedeutung der schriftlichen Rede ist äußerst groß. Darin ist die gesamte historische Erfahrung der menschlichen Gesellschaft gefestigt. Dank der Schrift werden die Errungenschaften von Kultur, Wissenschaft und Kunst von Generation zu Generation weitergegeben [‎2].

Die externe Sprache umfasst also die folgenden Arten:

· Oral:

o dialogisch;

o Monolog;

· geschrieben

Abbildung 1 – Arten der externen Rede

Mündliche Rede - Dies ist die Kommunikation zwischen Menschen durch das laute Aussprechen von Wörtern einerseits und das Zuhören durch Menschen andererseits.

Abhängig von den verschiedenen Kommunikationsbedingungen nimmt die mündliche Rede entweder die Form einer dialogischen oder einer monologen Rede an.

Dialog (aus dem Griechischen. dialogos – Gespräch, Konversation) – eine Art von Sprache, die im abwechselnden Austausch von Zeicheninformationen (einschließlich Pausen, Schweigen, Gesten) zweier oder mehrerer Subjekte besteht. Dialogische Rede ist ein Gespräch, an dem mindestens zwei Gesprächspartner teilnehmen. Dialogische Sprache, die psychologisch einfachste und natürlichste Form der Sprache, entsteht bei der direkten Kommunikation zwischen zwei oder mehreren Gesprächspartnern und besteht hauptsächlich aus dem Austausch von Bemerkungen. Replik - Antwort, Einwand, Bemerkung zu den Worten des Gesprächspartners - zeichnet sich durch Kürze, das Vorhandensein von Frage- und Anreizsätzen und syntaktisch unentwickelten Konstruktionen aus. Eine Besonderheit des Dialogs ist der emotionale Kontakt der Sprecher, ihre gegenseitige Beeinflussung durch Mimik, Gestik, Intonation und Klangfarbe der Stimme. Im alltäglichen Dialog legen Partner keinen Wert auf Form und Stil ihrer Aussagen und sind offen. Teilnehmer des öffentlichen Dialogs berücksichtigen die Anwesenheit des Publikums und gestalten ihre Rede literarisch. In alltäglichen und gewöhnlichen Gesprächen ist dialogisches Sprechen nicht vorgesehen. Dies ist eine unterstützte Rede. Die Richtung eines solchen Gesprächs und seine Ergebnisse werden maßgeblich durch die Aussagen seiner Teilnehmer, ihre Bemerkungen, Kommentare, Zustimmungen oder Einwände bestimmt. Aber manchmal wird ein Gespräch speziell zur Klärung eines bestimmten Problems organisiert, dann ist es zielgerichtet (z. B. die Antwort eines Schülers auf die Fragen eines Lehrers).

Die Dialogrede stellt in der Regel weniger Anforderungen an den Aufbau einer zusammenhängenden und detaillierten Aussage als der Monolog oder die schriftliche Rede; Hier ist keine besondere Vorbereitung erforderlich. Dies erklärt sich dadurch, dass sich die Gesprächspartner in der gleichen Situation befinden, die gleichen Sachverhalte und Phänomene wahrnehmen und sich daher relativ leicht verstehen, manchmal auch ohne ein Wort. Sie müssen ihre Gedanken nicht in detaillierter Sprachform ausdrücken. Eine wichtige Anforderung an Gesprächspartner beim dialogischen Sprechen besteht darin, den Aussagen des Partners bis zum Ende zuzuhören, seine Einwände zu verstehen und darauf zu reagieren, und nicht auf seine eigenen Gedanken.

Monolog - eine Art von Rede, die ein Thema hat und ein komplexes syntaktisches Ganzes darstellt, das strukturell überhaupt nichts mit der Rede des Gesprächspartners zu tun hat. Monologrede ist die Rede einer Person, die ihre Gedanken über einen relativ langen Zeitraum zum Ausdruck bringt, oder eine konsistente, zusammenhängende Darstellung eines Wissenssystems durch eine Person.

Die Monologrede ist gekennzeichnet durch:

· Konsistenz und Evidenz, die für Kohärenz des Denkens sorgen;

· grammatikalisch korrekte Formatierung;

Monologreden sind inhaltlich und sprachlich komplexer als Dialoge und setzen stets eine recht hohe Sprachentwicklung des Sprechers voraus. Es gibt drei Haupttypen der Monologrede: Erzählung (Geschichte, Botschaft), Beschreibung und Begründung, die wiederum in Untertypen unterteilt sind, die ihre eigenen sprachlichen, kompositorischen und intonationsausdrucksstarken Merkmale aufweisen. Bei Sprachfehlern ist das monologe Sprechen stärker beeinträchtigt als das dialogische Sprechen.

Ein Monolog ist eine ausführliche, semantisch vollständige Aussage (eine elementare Texteinheit) einer Person. Das psychologische und pädagogische Merkmal der Monologrede besteht darin, dass die Reaktion der Zuhörer erraten wird, Gestik und Mimik eine geringere Rolle spielen als beim Dialog. Ein Monolog ist meist eine öffentliche Rede, an die man sich richtet eine große Anzahl von Leuten. Der rednerische Monolog ist dialogisch.

Der Redner scheint mit dem Publikum zu sprechen, das heißt, es findet ein versteckter Dialog statt. Aber auch ein offener Dialog ist möglich, zum Beispiel die Beantwortung von Fragen der Anwesenden.

Bei der Monologrede wird davon ausgegangen, dass eine Person spricht, während die anderen nur zuhören, ohne am Gespräch teilzunehmen. Monologreden nehmen in der Praxis der menschlichen Kommunikation einen großen Platz ein und manifestieren sich in einer Vielzahl mündlicher und schriftlicher Reden. Zu den monologen Redeformen gehören Vorträge, Berichte und Reden bei Besprechungen. Ein gemeinsames und charakteristisches Merkmal aller Formen der Monologrede ist ihre ausgeprägte Ausrichtung auf den Zuhörer. Ziel dieser Fokussierung ist es, beim Zuhörer die nötige Wirkung zu erzielen, ihm Wissen zu vermitteln und ihn von etwas zu überzeugen. In dieser Hinsicht ist die monologe Rede umfangreicher Natur und erfordert eine kohärente Darstellung der Gedanken und daher eine vorbereitende Vorbereitung und Planung.

In der Regel verläuft die monologe Rede mit einer gewissen Spannung. Sie erfordert vom Redner die Fähigkeit, seine Gedanken logisch, konsequent und in klarer und deutlicher Form auszudrücken sowie die Fähigkeit, mit dem Publikum in Kontakt zu treten. Dazu muss der Redner nicht nur den Inhalt seiner Rede und deren äußere Struktur überwachen, sondern auch die Reaktion der Zuhörer.

Der Informationsverlust während einer Monolognachricht kann 50 % und in einigen Fällen 80 % des Umfangs der ursprünglichen Informationen erreichen [‎7].

Schriftliche Rede ist eine grafisch gestaltete Rede, die auf der Grundlage von Buchstabenbildern organisiert ist. Es richtet sich an ein breites Spektrum von Lesern, ist nicht situativ und erfordert fundierte Kenntnisse der Laut-Buchstaben-Analyse, die Fähigkeit, seine Gedanken logisch und grammatikalisch korrekt wiederzugeben, das Geschriebene zu analysieren und die Ausdrucksform zu verbessern.

Geschriebene und gesprochene Sprache erfüllen in der Regel unterschiedliche Funktionen. Die mündliche Rede fungiert größtenteils als Umgangssprache in einer Gesprächssituation, die schriftliche Rede als geschäftliche, wissenschaftliche, eher unpersönliche Rede, die nicht für den direkt anwesenden Gesprächspartner bestimmt ist. In diesem Fall zielt die schriftliche Rede vor allem auf die Vermittlung abstrakterer Inhalte ab, während die mündliche, umgangssprachliche Rede meist aus direkter Erfahrung entsteht. Daher gibt es eine Reihe von Unterschieden im Aufbau der schriftlichen und mündlichen Rede und in den Mitteln, die sie jeweils verwenden.

In der mündlichen Umgangssprache schafft das Vorhandensein einer gemeinsamen Situation, die die Gesprächspartner vereint, die Gemeinsamkeit einer Reihe unmittelbar offensichtlicher Voraussetzungen. Wenn der Sprecher sie in der Sprache wiedergibt, wirkt seine Rede übermäßig lang, langweilig und pedantisch: Vieles ist aus der Situation sofort klar und kann in der mündlichen Rede weggelassen werden. Zwischen zwei Gesprächspartnern, vereint durch die Gemeinsamkeit der Situation und teilweise auch Erfahrungen, ist Verständigung ohne ein Wort möglich. Manchmal reicht zwischen nahestehenden Menschen ein Hinweis aus, um verstanden zu werden. In diesem Fall wird das, was wir sagen, nicht nur oder manchmal sogar nicht so sehr aus dem Inhalt der Rede selbst verstanden, sondern aus der Situation, in der sich die Gesprächspartner befinden. In der Konversationssprache bleibt daher vieles unausgesprochen. Konversationsrede ist situatives Sprechen. Darüber hinaus stehen den Gesprächspartnern im mündlichen Sprechgespräch neben dem subjektsemantischen Inhalt der Rede eine ganze Reihe von Ausdrucksmitteln zur Verfügung, mit deren Hilfe sie das vermitteln, was inhaltlich nicht gesagt wird die Rede.

Bei einer schriftlichen Rede, die an einen abwesenden oder allgemein unpersönlichen, unbekannten Leser gerichtet ist, kann man nicht damit rechnen, dass der Inhalt der Rede durch allgemeine Erfahrungen aus dem direkten Kontakt ergänzt wird, die durch die Situation, in der sich der Autor befand, erzeugt wurden. Daher ist in der schriftlichen Rede etwas anderes erforderlich als in der mündlichen Rede – eine detailliertere Konstruktion der Rede, eine andere Offenlegung des Gedankeninhalts. In der schriftlichen Rede müssen alle wesentlichen Gedankenzusammenhänge offengelegt und reflektiert werden. Schriftliche Rede erfordert eine systematischere, logisch kohärentere Darstellung. In der schriftlichen Sprache sollte alles allein aus seinem eigenen semantischen Inhalt, aus seinem Kontext, verständlich sein; Schriftliche Rede ist kontextbezogene Rede.

Schriftliche Rede - verbale (verbale) Kommunikation mithilfe geschriebener Texte. Es kann entweder verzögert (zum Beispiel ein Brief) oder sofort (Austausch von Notizen während einer Besprechung) erfolgen. Die schriftliche Sprache unterscheidet sich von der mündlichen Sprache nicht nur durch die Verwendung von Grafiken, sondern auch in grammatikalischer (hauptsächlich syntaktischer) und stilistischer Hinsicht – in den für die geschriebene Sprache typischen syntaktischen Konstruktionen und den für sie spezifischen funktionalen Stilen. Sie zeichnet sich durch eine sehr komplexe kompositorische und strukturelle Organisation aus, die es besonders zu beherrschen gilt, und damit auch durch die besondere Aufgabe des Schriftsprachunterrichts in der Schule. Da der Text schriftlicher Rede gleichzeitig oder jedenfalls in großen „Stücken“ wahrgenommen werden kann, unterscheidet sich die Wahrnehmung schriftlicher Rede in vielerlei Hinsicht von der Wahrnehmung mündlicher Rede [‎3].

Innere Rede

Innere Rede(Sprechen „zu sich selbst“) ist Sprache, die frei von Klanggestaltung ist und mit sprachlichen Bedeutungen arbeitet, jedoch außerhalb der kommunikativen Funktion; inneres Sprechen. Innere Sprache ist Sprache, die nicht die Funktion der Kommunikation erfüllt, sondern lediglich dem Denkprozess einer bestimmten Person dient. Es zeichnet sich durch seine Struktur durch seine Faltung, das Fehlen kleinerer Satzglieder, aus. Innere Sprache kann durch Prädikativität gekennzeichnet sein.

Prädikativität - ein Merkmal der inneren Sprache, das darin zum Ausdruck kommt, dass darin Wörter fehlen, die das Subjekt (Subjekt) darstellen, und nur Wörter vorhanden sind, die sich auf das Prädikat (Prädikat) beziehen.

Die innere Sprache unterscheidet sich von der äußeren Sprache nicht nur durch das äußere Zeichen, dass sie nicht von lauten Tönen begleitet wird, dass es sich um „Sprache minus Ton“ handelt. Die innere Sprache unterscheidet sich in ihrer Funktion von der äußeren Sprache. Während es eine andere Funktion als die äußere Sprache erfüllt, unterscheidet es sich auch in mancher Hinsicht in seiner Struktur; Wenn es unter verschiedenen Bedingungen abläuft, erfährt es im Allgemeinen eine gewisse Transformation. Nicht für einen anderen bestimmt, lässt die innere Sprache „Kurzschlüsse“ zu; es ist oft elliptisch und lässt weg, was der Benutzer für selbstverständlich hält. Manchmal ist es prädikativ: Es beschreibt, Was wird angegeben, aber als etwas Bekanntes selbstverständlich weggelassen Wie es gibt eine Rede; Oft ist es wie eine Zusammenfassung oder sogar ein Inhaltsverzeichnis aufgebaut, wenn das Gedankenthema dann umrissen wird Wie wird als etwas Bekanntes gesprochen und weggelassen, Was muss gesagt werden.

Als innere Sprache verweigert die Sprache sozusagen die Erfüllung ihrer ursprünglichen Funktion: Sie hört auf, unmittelbar als Kommunikationsmittel zu dienen, um zunächst einmal eine Form der inneren Denkarbeit zu werden. Die innere Sprache dient zwar nicht dem Zweck der Botschaft, ist aber, wie jede Sprache, sozial. Sie ist erstens sozial, ihrem Ursprung nach genetisch bedingt: Die „innere“ Sprache ist zweifellos eine abgeleitete Form der „äußeren“ Sprache. Unter verschiedenen Bedingungen hat es eine veränderte Struktur; seine veränderte Struktur weist aber auch deutliche Spuren sozialer Herkunft auf. Innere Sprache und verbales, diskursives Denken, das in Form innerer Sprache erfolgt, spiegeln die Struktur der Sprache wider, die sich im Prozess der Kommunikation entwickelt hat.

Reden, Rede geht es um die Entwicklung eines einzelnen Prozesses... das Gesetz der Äquivalenz Konzepte. Aber in einer autonomen Gärtnerei Reden Konzept kann sein... Konzept intern Reden die gerade erwähnten Autoren. Von innen Reden Das Konzept ...

Psychologie der Sprache

Sprache ist ein komplexer mentaler Prozess. Um es zu analysieren, sollten Sie Folgendes berücksichtigen:

1) der Platz und die Rolle der Sprache im mentalen Bereich;
2) die Verbindung von Sprache mit mentalen Prozessen;
3) Sprachfunktionen;
4) seine materielle Seite;
5) seine psychophysiologische und Gehirnbasis;
6) die psychologische Struktur der Aussagegenerierung
7) Arten und Formen der Sprache.

Sprache ist eine der komplexesten Formen höherer geistiger Funktionen.
Sprache ist Hauptvermittlungsfaktor, das heißt, keine einzige einigermaßen komplexe Form menschlicher geistiger Aktivität wird ohne die direkte oder indirekte Beteiligung der Sprache gebildet oder realisiert.
Um seinen Platz im menschlichen Geistesbereich zu bestimmen, ist eine Unterscheidung notwendig zwei Rollen Diese Rede führt aus:

Sprache als geistiger Prozess selbst, der neben und zusammen mit anderen geistigen Prozessen in die Umsetzung der menschlichen geistigen Tätigkeit eingebunden ist, und
Sprache als ein Prozess, der andere mentale Prozesse organisiert und verbindet.

Die Entstehung der Sprache führt zu einer erheblichen Umstrukturierung der gesamten geistigen Sphäre eines Menschen. Prozesse wie z Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, freiwillige Aufmerksamkeit werden nur unter Beteiligung der Sprache gebildet und durch diese vermittelt.

Die moderne Psychologie berücksichtigt Sprache als Kommunikationsmittel, d.h. als komplexe und spezifisch organisierte Form bewusster Aktivität, in der zwei Subjekte – derjenige, der die Äußerung formt, und derjenige, der sie wahrnimmt .
Sprache ist nicht nur ein Mittel und eine Form der Kommunikation, sondern auch ein Werkzeug des Denkens und ein Mittel zur Organisation und Regulierung menschliche mentale Prozesse.

Sprache ist eng damit verbunden Denken. Es ist bekannt, dass diese Prozesse einheitlich, aber nicht identisch sind. Die Einheiten, in denen Denken und Sprechen stattfinden, sind unterschiedlich. Sie sind jedoch eins, und ihre komplexe Einheit ist am offensichtlichsten in der Bedeutung Wörter - die Bedeutung eines Wortes erweist sich sowohl als Sprache als auch als intellektuelles Phänomen.

Die Rede nimmt teil visuelles und abstraktes Denken, isolierend unerlässliche Eigenschaften ,verallgemeinert, wodurch dieses Objekt (Phänomen, Handlung usw.) in ein bestimmtes eingeführt wird Kategorie.

Das Wort ist die Existenzform des Begriffs . Das macht Sprache nicht nur zu einer Möglichkeit, miteinander zu kommunizieren, sondern auch zu einem Weg Bildung und Umsetzung des Denkens, kognitive Aktivität.

Das Wort überschreitet die Grenzen der unmittelbaren Wahrnehmung und damit verdoppelt die Welt, d. h. dank eines Wortes kann eine Person ein Bild eines Objekts (eines Phänomens, einer Handlung, einer gesamten Situation) hervorrufen, das derzeit nicht in der tatsächlichen Wahrnehmung einer Person vorhanden ist, das ein Wort in der Vorstellung einer Person hervorrufen kann Bilder-Darstellungen und verschiedener Modalitäten (visuell, akustisch, taktil). So kann ein Mensch dank Sprache und Sprache mit einem Wort ein Bild eines Gegenstandes abrufen und damit operieren.

In der modernen Psychologie wird dem Zusammenhang zwischen Sprache und Bilddarstellung große Aufmerksamkeit geschenkt. Es wurde ein Zusammenhang zwischen Sprachbeeinträchtigungen bei einigen Formen der Aphasie und festgestellt Mängel im Bereich der Bilder und Darstellungen.
Sprache ist nicht weniger eng mit anderen mentalen Prozessen verbunden. Dank der Rede Wahrnehmung ist sinnvoll. Dank der Sprache im motorischen Bereich basierend auf elementaren Bewegungen und Handlungen es entstehen inhaltliche Handlungen. Dabei spielt die Sprache eine wesentliche Rolle Persönlichkeitsbildung, willkürliche Formen der Regulierung und Kontrolle des Verhaltens. Es waren diese Eigenschaften, die den größten sowjetischen Physiologen I.P. Pavlov dazu veranlassten, ihn anzurufen Sprache ist der höchste Regulator menschlichen Verhaltens, und L. S. Vygotsky - Betrachten Sie es als das wichtigste Mittel zur persönlichen Entwicklung.

Somit nimmt die Sprache einen bestimmten Platz im menschlichen Geistesbereich ein.

Die Sprache steht an erster Stelle
ein Mittel und eine Form der Kommunikation (was seine erste Funktion ist),
ein Werkzeug des Denkens und der kognitiven Aktivität,
ein Mittel zur Organisation und Regulierung geistiger Prozesse und
das wichtigste Mittel ihrer Vermittlung.

Funktionen der Sprache als mentaler Prozess

Die zentrale Funktion der Sprache ist gesprächig, was umgesetzt wird durch Ausdruck, Kommunikation und Einflussnahme auf sich selbst und auf andere Menschen.

Wirkung ist die genetisch primäre Form der kommunikativen Funktion der Sprache. Ein Mensch spricht in erster Linie, um durch Sprache das Verhalten, die Gedanken, Gefühle und das Bewusstsein anderer Menschen zu beeinflussen.

Aus der ersten, kommunikativen Funktion der Sprache folgt Folgendes: Qualität, Wie

Soziale Konditionierung,

Aktivität, Absicht, Intentionalität.

Sprache ist ein soziales Produkt, und wenn eine Person spricht, wird ihr Sprachgebrauch immer als verwendet ein Mittel, um ein Ziel zu erreichen. Die Aussage kann nicht ausgeführt werden ohne Absichten, ohne Aktivität, ohne Absichten. All das verschiedene Hierarchieebenen Vorbereitung auf die Umsetzung des Sprechvorgangs als kommunikativen Akt. Absicht ist weder mit der semantischen Seite einer Sprachäußerung noch eines Gedankens identisch – sie geht ihnen voraus. Dies ist laut L. S. Vygotsky ein „Aufgabengefühl“, ein „vages Verlangen“.

zweite Funktion - die Funktion, das eigene Verhalten zu regulieren,
Die dritte Funktion der Sprache ist Generalisierungsfunktion.

Eine Verallgemeinerung ist nur möglich, wenn dies der Fall ist Werte. Die Bedeutung eines Wortes ist einer der Bestandteile der Semantik eines Wortes. Die moderne Psychologie betrachtet die Bedeutung eines Wortes als eine verallgemeinerte und stabile Widerspiegelung des Fachinhalts, der in die soziale und praktische Tätigkeit einer Person einbezogen ist. Der äußere Bedeutungsapparat eines Wortes ist seine äußere Struktur mit seinen Wurzeln, Suffixen, Flexionen, dank derer die Kategorisierung der durch das Wort bezeichneten Objekte entsteht.
Jedes Wort, auch ein bestimmtes, bezeichnet immer nicht ein einzelnes Objekt, sondern ein Ganzes Kategorie von Artikeln und kann bei Menschen, die dieses Wort verwenden, beliebige Einzelbilder hervorrufen, jedoch nur Bilder, die zu dieser Kategorie gehören.
Ein Wort einzeln genommen hat nicht mehr als eine Bedeutung, aber es hat möglicherweise viele Bedeutungen, die in der lebendigen Rede einer Person verwirklicht und verdeutlicht werden. Die tatsächliche Verwendung eines Wortes ist daher immer ein Prozess der Auswahl der gewünschten Bedeutung aus einem ganzen System von Pop-up-Alternativen, wobei einige hervorgehoben und andere blockiert werden. Daher gibt es den Begriff „die Bedeutung eines Wortes“. Unter der Bedeutung wird im Gegensatz zur Bedeutung eines Wortes seine individuelle Bedeutung verstanden, die das Wort für eine Person in jeder konkreten Situation erhält.
Es ist wichtig, eine Bedeutungseigenschaft zu beachten, über die L. S. Vygotsky schrieb. Das ist die Bedeutungsverbindung mit allem Im Algemeinen, aber nicht mit jedem seiner Laute, genauso wie die Bedeutung einer Phrase mit der gesamten Phrase als Ganzes verbunden ist und nicht mit ihren einzelnen Wörtern.
Bedeutung des Wortes hängt von der Person, ihrem Leben und ihrer emotionalen Erfahrung, ihren persönlichen Qualitäten ab. Voraussetzung für das gegenseitige Verständnis zwischen Menschen ist jedoch Bedeutung des Wortes, da es objektiv und im Sprachsystem festgelegt ist.

Materieller Träger des Wortes – Motor, Ton, Grafik. Für einen erwachsenen Muttersprachler der Sprache scheint der materielle Träger zu verblassen (verschwindet aber nicht) und wird fast nicht realisiert, und der Inhalt des Wortes, seine Bedeutung, steht immer im Vordergrund. Bei verschiedenen Formen der Aphasie werden unterschiedliche materielle Bedeutungsträger eines Wortes gestört.

Bei der Aphasie reicht es nicht aus, eine Verletzung des Wortverständnisses anzugeben; es muss genau festgestellt werden, was beeinträchtigt ist – das Verständnis der Bedeutung oder das Verstehen der Bedeutung von Wörtern – und was intakt bleibt.
Dank an Bedeutung welche Worte tragen, erhält die Sprache eine andere Bedeutung

viertens – kognitiv, kognitiv – Funktion.

Das wichtigste Merkmal eines Wortes ist Subjektbezug des Wortes.

Das Wort ersetzt Dinge – Objekte, Objekte, Phänomene. Die Subjektzuordnung des Wortes ist die Grundlage die fünfte – Nominativ – Funktion der Sprache.
Diese Funktion wurde auf der Grundlage der Hervorhebung aller wesentlichen Merkmale eines Objekts und der tatsächlichen Bezeichnung dieses Merkmals gebildet und wurde häufig zum Namen des gesamten Objekts (z. B. das Wort „Kerze“ – Hervorhebung eines wesentlichen Merkmals – „Licht“, „leuchten“; „Tag“ – „gemeinsam“ Tag und Nacht usw.).

Der Benennungsprozess wird zu einem komplexen Prozess der Auswahl des im Moment benötigten Wortes aus einer Reihe von Alternativen, die bei bestimmten Formen der Aphasie beeinträchtigt sein kann

Die Funktionen der Sprache, die sie als mentalen Prozess charakterisieren, wurden oben beschrieben. Lebendige Sprache drückt normalerweise unermesslich mehr aus, als sie bezeichnet; sie offenbart sich nicht nur durch die Bedeutung und Bedeutung von Wörtern, sondern zu einem großen Teil durch emotionale und ausdrucksstarke Mittel(Intonation, Stimmmodulation, rhythmisch-melodische Komponente, Pause usw.). S. L. Rubinstein nannte diese Merkmale der Sprachstruktur emotionale und ausdrucksstarke Funktion der Sprache.
Bei der Aphasie handelt es sich häufig um eine differenzierte Beeinträchtigung des Verständnisses des konkreten objektiven Inhalts einer Aussage und ihrer Bedeutung. So bleibt bei der sensorischen Aphasie die emotional-expressive Funktion der Sprache erhalten, die bezeichnende (nach Rubinstein) Funktion, also die Übermittlung und das Verstehen von Sachinhalten, kann jedoch beeinträchtigt sein. Bei motorischen Formen der Aphasie besteht ein umgekehrter Zusammenhang. Nach Ansicht einiger Forscher ist die affektive Komponente in einem Satz bei Aphasie am hartnäckigsten und verschwindet als letzte mit ihr.

Zusätzlich zu den oben beschriebenen Funktionen, die der Sprache als Ganzem als mentalem Prozess innewohnen, erfüllt die Sprache eine Reihe von Funktionen, die eher für die gesprochene Sprache charakteristisch sind. Das

emotionale Funktion oder „die Funktion, die Gefühle und den Willen des Sprechers auszudrücken“.
diakritische Funktion, was der einen oder anderen Nicht-Sprachsituation dient. Diese Funktion kommt in der Arbeitstätigkeit weithin zum Ausdruck.
Funktion „Markieren“. verbunden mit der Verwendung von Namen – Namen, Namen von Orten (Städte, Straßen, geografische Orte).
Phatisch Die Funktion bzw. Kontaktfunktion nutzt auch sprachliche Mittel, die nicht der Übermittlung von Informationen, sondern der Kontaktaufnahme dienen, wobei in diesem Fall Vokalismen auftreten können.

Analyse der materiellen Grundlage der Sprache

Um ein klingendes Wort zu erkennen und zu verstehen sowie es auszusprechen, muss jedes Wort seinen eigenen behalten dauerhafte Materialerscheinung: stabile motorische Seite des Wortes, stabiler Ton, stabiles grafisches Bild, passend für eine bestimmte Sprache. Geräusche sind nicht nur Komplexe aus Tönen und Geräuschen. Sie haben eine Reihe von Eigenschaften, von denen einige eine Rolle spielen bedeutungsvolle und charakteristische Rolle - Phoneme, und andere - neutral- diese Rolle nicht haben. Die Lauteinheit der Sprache ist das Phonem. Verschiedene Sprachen haben unterschiedliche Systeme semantischer Unterscheidungsmerkmale. Somit sind in der russischen Sprache die charakteristischen Bedeutungsmerkmale: 1) Taubheit - Klangfülle(Staub – war, Katze – Jahr, Niere – Fass, Python – Dose);
2) Härte – Weichheit(mol – Motte, beat – was – wahre Geschichte);
3) Stress – Stress abbauen(Schloss – Burg, Mehl – ​​Mehl).

Gleichzeitig haben Merkmale wie Lautstärke, Klangfarbe, Höhe, Länge im Russischen keine signalisierende Bedeutung. Diese im Russischen neutralen Merkmale können in einer anderen Sprache sinnvoll sein (z. B. im Deutschen: Staat - Stadt). Sprache erfordert eine entwickelte höhere Form des menschlichen Gehörs. - Sprachhören, dessen Einheit nicht der Laut ist, sondern sein semantisches Unterscheidungsmerkmal – das Phonem. Phonemisches Hören Bietet eine Differenzierung von Sprachlauten basierend auf der Identifizierung von Signalen, semantischen Unterscheidungsmerkmalen von Lauten und der Abstraktion von unwesentlichen Lauten.

Das phonemische Hören ist nur eines der Glieder im Prozess der Lautunterscheidung.
Um richtig sprechen und Sprache verstehen zu können, muss eine Person auch beherrschen Artikulomeme, die durch kinästhetische Afferenzierung bereitgestellt wird.
usw.................

1. Sprache und ihre Funktionen.

2. Arten der Rede.

1. Menschlich ist ein soziales Wesen und um einander zu verstehen, verwenden Menschen bei der Kommunikation die eine oder andere Sprache.

Sprache ist ein von der Menschheit im Laufe ihrer Entwicklung entwickeltes Kommunikationsmittel, das ein Zeichensystem darstellt.

Wenn Sprache zum Zweck der Kommunikation verwendet wird, kommt es zum Sprechen.

Sprache und Sprache sind zwar sehr nahestehende, aber dennoch unterschiedliche Konzepte.

Eine Sprache wird „tot“, sobald Menschen aufhören, in ihr zu kommunizieren.

Dies geschah mit der lateinischen Sprache, die heute nur noch in engen Bereichen der Wissenschaft verwendet wird.

Folgende Sprachfunktionen werden unterschieden:

1) Bezeichnung – das Vorhandensein dieser Funktion weist auf den Unterschied zwischen menschlicher Sprache und tierischer Kommunikation hin.

Tiergeräusche äußern sich nur emotionale Zustände, wohingegen das menschliche Wort einen Gegenstand oder ein Phänomen bezeichnet;

2) Verallgemeinerung – die Funktion manifestiert sich darin, dass ein Wort eine Gruppe ähnlicher Objekte (Konzept) bezeichnen kann, wodurch Sprache mit Denken in Beziehung gesetzt wird.

Die Gedanken einer Person sind in Sprachform gekleidet; außerhalb der Sprache existiert kein Gedanke;

3) Kommunikation – ausgedrückt in der Verwendung von Sprache im Kommunikationsprozess.

Es kann sich in drei Formen manifestieren:

a) informativ – Wissenstransfer;

b) ausdrucksstark – spiegelt die Einstellung des Sprechers gegenüber anderen wider, beeinflusst die Gefühle einer Person;

c) Planung – zielt auf die Organisation von Verhalten oder Aktivität ab und kann mithilfe von Forderungen, Ratschlägen, Befehlen, Überredungen, Anweisungen usw. durchgeführt werden.

Die Meinungen der Wissenschaftler sind gemischt. Einerseits gibt es unwiderlegbare Beweise, die die Möglichkeit der Angeborenheit leugnen, ein Beispiel sind die Mowgli-Kinder (siehe Thema „Kommunikation“), andererseits ist es Wissenschaftlern nicht gelungen, Tieren die höheren begrifflichen Formen der Sprache beizubringen , obwohl viele Tiere ein entwickeltes Kommunikationssystem untereinander haben.

Zum Beispiel amerikanische Wissenschaftler B. T. Gardner Und R. A. Gardner (1972) versuchte, gehörlosen Schimpansen die Sprache beizubringen.

Das Training begann, als der Schimpanse ein Jahr alt war, und dauerte vier Jahre.

Im Alter von 4 Jahren reproduzierte der Affe selbstständig etwa 130 Gesten und verstand noch mehr, höhere konzeptionelle Denkformen blieben jedoch unzugänglich.

Somit ist die menschliche Sprache eng mit dem Denken verbunden und das wichtigste Mittel der menschlichen Kommunikation.

2. Unter verschiedenen Bedingungen erhält die Sprache spezifische Merkmale, die in unterschiedlichen Formen ausgedrückt werden.

Betrachten wir diese Typen.

Sprache ist unterteilt in extern, intern Und egozentrisch.

Externe Rede ist der Anführer im Kommunikationsprozess, daher ist seine Hauptqualität die Zugänglichkeit für die Wahrnehmung einer anderen Person, was wiederum möglich ist geschrieben Und Oral.

Schriftliche Rede stellt eine detaillierte Sprachäußerung dar.

Wichtig ist, dass die Darstellung klar und präzise ist.

Wenn sich die Rede an eine breite Leserschaft richtet, sollte darauf geachtet werden, dass sie begründet, aussagekräftig und ansprechend ist.

Mündliche Rede ausdrucksvoller, da Mimik, Gestik, Intonation, Stimmmodulation usw. verwendet werden. Die Besonderheit dieses Typs besteht darin, dass Sie die Reaktion der Zuhörer auf die Worte des Sprechers sofort sehen können, wodurch Sie die Sprache in einem bestimmten Sinne korrigieren können Weg.

Die Qualitäten der geschriebenen und gesprochenen Sprache einer Person stimmen möglicherweise nicht überein.

Beispielsweise kann es für einen hervorragenden Redner schwierig sein, seine Rede schriftlich auszudrücken, und umgekehrt.

Die mündliche Rede ist unterteilt in Monolog Und dialogisch.

Monologrede- Rede einer Person.

Sein Hauptvorteil liegt in der Fähigkeit, den Zuhörern die eigenen Gedanken unverfälscht und mit den nötigen Beweisen zu vermitteln.

Dialogrede zwischen zwei oder mehreren Personen stattfindet.

Dies ist eine einfachere Art der Rede, da sie keine Detailliertheit, Beweise oder Nachdenklichkeit bei der Formulierung von Phrasen erfordert.

Der Nachteil besteht darin, dass sich die Sprecher gegenseitig unterbrechen, das Gespräch verzerren und ihre Gedanken nicht vollständig zum Ausdruck bringen können. Eingeteilt in situativ Und kontextbezogen Rede.

Situative Rede für jemanden, der nicht mit der Situation vertraut ist, unverständlich.

Es enthält viele Interjektionen, wenige oder keine Eigennamen, die durch Pronomen ersetzt werden.

Kontextuelle Rede– Ausführlichere, frühere Aussagen bestimmen die Entstehung nachfolgender Aussagen.

Egozentrische Rede- die Rede einer Person, die an sich selbst gerichtet ist und nicht für die Reaktion anderer bestimmt ist.

Dies ist ein Zwischentyp zwischen äußerer und innerer Sprache. Am häufigsten manifestiert sich diese Art der Rede bei Kindern im mittleren Vorschulalter, wenn sie beim Spielen, Zeichnen, Modellieren ihre Handlungen kommentieren, ohne jemanden konkret anzusprechen.

Bei Erwachsenen kann manchmal auch eine egozentrische Sprache gefunden werden.

Dies geschieht am häufigsten bei der Lösung eines komplexen intellektuellen Problems, bei dem eine Person laut denkt.

Wir können sagen, dass es sich um sprachliches Denken handelt, dessen Aufgabe es ist, dem menschlichen Intellekt zu dienen.

Innere Rede– Selbstrede.

Es ist das Meiste Charaktereigenschaften– das ist Fragmentierung, Fragmentierung, Abkürzung.

Für den Übergang von äußerer Sprache zur inneren gilt folgendes Gesetz: Zunächst wird das Subjekt reduziert und das Prädikat verbleibt bei den damit verbundenen Satzteilen; in Worten werden zuerst Vokale reduziert.

Es wurde experimentell nachgewiesen, dass die innere Sprache einen wesentlichen Einfluss auf die Lösung psychischer Probleme hat.

In den Experimenten von A. N. Sokolov wurden erwachsene Probanden gebeten, sich einen Text anzuhören oder ein einfaches Rechenbeispiel zu lösen und gleichzeitig gut erlernte Gedichte laut aufzusagen oder dieselben einfachen Silben („ba-ba“ oder „la“) auszusprechen -la“).

Das Experiment zeigte, dass unter solchen Bedingungen die Bedeutung des Textes nicht erfasst wurde, sondern nur einzelne Wörter wahrgenommen wurden; auch die Lösung des Problems war schwierig, und dies kann bedeuten, dass der Denkprozess eine aktive interne Arbeit des Artikulationsapparats erfordert.

Ähnliche Experimente wurden mit jüngeren Schulkindern organisiert.

Es stellte sich heraus, dass bereits das Festklemmen der Zunge mit den Zähnen zu erheblichen Schwierigkeiten beim Lesen und Verstehen des Textes sowie zu groben Fehlern beim Schreiben führte.

Somit sind die Arten der Sprachaktivität vielfältig und werden je nach Kommunikationssituation eingesetzt.

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Paaren Sie sich mit einer Person, mit der Sie Probleme haben. Sitzen Sie schweigend nebeneinander und schauen Sie sich an. (...) Ich möchte, dass Sie in einer Minute beginnen, sich durch inkohärente Sprache auszudrücken, das heißt, indem Sie Geräusche machen, die nichts damit zu tun haben

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„Sprache ist Poesie“, sagte Churchill einmal: „Sprache ist ein Gedicht ohne Reim oder Versmaß.“ Und wenn er eine Rede von einem Blatt vorlas, wollte Churchill, dass sie so gelesen wurde, als wäre sie in Form eines Gedichts geschrieben. 4. Juni 1940 verlas Churchill seine Rede „Der Untergang Frankreichs“ im Unterhaus.

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52. Sprache und Sprache Wort und Sprache sind die wichtigsten inhaltlichen und strukturellen Bestandteile der Psyche. Das Wort wird mit allen Erscheinungsformen der menschlichen Psyche in Verbindung gebracht. Auf der Ebene der Empfindungen beeinflusst die Sprache die Empfindlichkeitsschwellen, das heißt, sie bestimmt die Bedingungen für die Weiterleitung eines Reizes. Struktur

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4.7. Sprache Allgemeine Merkmale der Sprache. Die Bewusstseinsbildung im historischen Prozess ist untrennbar mit dem Beginn und der Entwicklung der sozialen und beruflichen Tätigkeit der Menschen verbunden. Aus der Notwendigkeit der Zusammenarbeit entstand die Notwendigkeit einer verbalen Möglichkeit, wie Menschen miteinander kommunizieren können.

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Sprache Alles, was in den vorherigen Kapiteln besprochen wurde, alle scheinbar elementarsten Übungen mit Kerzen, Spiele mit Autos, „Fingersprache“, verschiedene Formen der Arbeit mit Karten, angepasste Nacherzählungen der ersten Bücher – all das existiert nicht für sich allein . Das

Der Begriff der Sprache wird in der Psychologie als ein System von Tonsignalen entschlüsselt, die eine Person verwendet, schriftliche Notationen zur Übermittlung von Informationsgepäck. Einige Forscher haben Sprache auch als einen Prozess der Materialisierung und Übertragung von Gedanken charakterisiert.

Sprache und Sprache sind in der Psychologie ein System konventionell akzeptierter Symbole, die dabei helfen, Wörter in Form einer Kombination von Lauten zu vermitteln, die für Menschen eine bestimmte Bedeutung haben. Der Unterschied zwischen Sprache und Sprache besteht darin, dass Sprache ein objektives, historisch entstandenes Wortsystem ist, während Sprache ein individueller psychologischer Prozess der Gedankenbildung und -übertragung durch Sprache ist.

Funktionen der Sprache in der Psychologie

Die Psychologie betrachtet die Sprache zunächst als eine der höchsten geistigen Funktionen eines Menschen. Seine Struktur stimmt mit der Struktur jeder anderen Art von Aktivität überein. Die Rede beinhaltet:

• Planung;
• Implementierung;
• Kontrolle.

Sprache fungiert als Werkzeug zur Vermittlung von Sprache.

1. Signifikant oder Nominativ. Sein Wesen besteht darin, Objekte und Phänomene um uns herum zu bezeichnen und ihnen einen Namen zu geben. Dadurch baut sich das gegenseitige Verständnis zwischen Menschen auf einem zunächst gemeinsamen System der Benennung von Objekten auf, sowohl für den Sprecher als auch für den Empfänger von Informationen.
2. Verallgemeinern. Sie beschäftigt sich damit, die Hauptmerkmale und das Wesen von Objekten hervorzuheben und sie nach ähnlichen Parametern zu Gruppen zusammenzufassen. Ein Wort bezeichnet nicht einen einzelnen Gegenstand, sondern eine ganze Gruppe ihm ähnlicher Gegenstände und ist stets Träger ihrer Unterscheidungsmerkmale. Diese Funktion ist untrennbar mit dem Denken verbunden.
3. Gesprächig. Bietet Informationsübertragung. Sie unterscheidet sich von den beiden oben genannten Funktionen dadurch, dass sie sich sowohl in der mündlichen als auch in der schriftlichen Sprache manifestiert. Dieser Unterschied hat mit internen psychologischen Prozessen zu tun.

Redearten - Psychologie

In der Psychologie gibt es zwei Hauptarten der Sprachaktivität:

1. Extern. Es umfasst sowohl gesprochene als auch geschriebene Sprache.

• Dialog- direktes Gespräch zwischen 2 Personen.
• Monolog– eine lange, konsistente Darstellung der Gedanken oder Meinungen einer Person. Die kombinative Seite der Monologrede sollte mit der expressiven Seite verglichen werden.
• Schriftsprache- ist eine erweiterte Version eines Monologs, kann aber gleichzeitig nur mit Hilfe von Worten Einfluss nehmen.

2. Intern. Eine besondere Art der Sprachaktivität. Die innere Sprache zeichnet sich einerseits durch Fragmentierung und Fragmentierung aus, andererseits schließt sie die Möglichkeit einer falschen Wahrnehmung der Situation aus. Allerdings auf Wunsch

Kommunikation und Sprache in der Psychologie kombinieren diese beiden Arten der Sprachaktivität, da in der Anfangsphase die interne Sprache beteiligt ist und dann die externe Sprache verwendet wird.

Psychologie und Sprachkultur sind untrennbar miteinander verbunden. Sprachkultur ist eine Organisation sprachlicher Mittel, die es unter modernen Bedingungen ermöglicht, sich in einer bestimmten Lebenssituation möglichst prägnant und informativ zu äußern, damit der Zuhörer die erhaltenen Informationen richtig wahrnimmt. Wenn Sie wie eine kultivierte und hochintelligente Person wirken möchten, müssen Sie daher nicht nur auf Ihr Aussehen und Verhalten, sondern auch auf Ihre Sprache achten. Die Fähigkeit, richtig zu sprechen, wird zu jeder Zeit hoch geschätzt, und wenn Sie diese Fähigkeit beherrschen, stehen Ihnen alle Türen offen.