Програма от детството до юношеството на доронов. Програми за цялостно предучилищно образование: програмата „от детството до юношеството“, редактирана от т.нар. Доронова. Характеристики на организацията на работата на предучилищните специалисти

⁰

Сравнителна таблица на общообразователните програми Предучилищно образование„От раждането до училището”, „Произходът”, „Детството”, „Успехът”, „От детството до юношеството”

Таблица

Структура на програмата

Кратки изводи

"успех"

Под редакцията на Н. В. Федина, кандидат на педагогическите науки, Москва,

"Образование",

2009.

"Детство"

Ед. 3-то, преработено, Санкт Петербург, “Childhood Press”, 2004.

"Произход"

/Ред. Л. А. Парамонова. - М.: Карапуз, 1997. - 288s

Цел на програмата: създаване на образователни, корекционни, развиващи и здравословни условия в предучилищните образователни институции, които насърчават пълното развитие и социализация на предучилищна възраст, осигурявайки равни стартови възможности и успешен преход на детето към образованиетов учебните заведения.

За основа се взема идеята за самооценката на предучилищния период на детството. Педагогическият процес се изгражда върху две взаимосвързани направления – грижа за пълноценно детство и подготовка на детето за бъдещ живот.

Основни цели на програмата:

Да се повиши конкурентоспособността на институцията чрез предоставяне на широка гама от висококачествени образователни, корекционни и информационни услуги за различни категории заинтересовано население, прилагайки предучилищна работанови форми на предучилищно образование (блок "Бебе"). индивидуални характеристикидеца в предучилищна възраст (блок „Здраво момче“).управление на предучилищна образователна институцияв условията на дейността си в режим на развитие (блок „Управление”).

Осигуряване на ефективно, ефикасно функциониране и постоянно нарастване на професионалната компетентност на стабилен персонал на институцията (блок „Потенциал за човешки ресурси“). Подобряване на качеството на работа с родителите на учениците. Насърчаване на увеличаване на ролята на родителите в образованието на децата от ранна детска възраст до училищна възраст(блок „Майка и дете”) Привеждане на предметно-развиващата среда и материално-техническата база на институцията в съответствие с изискванията (блок „Безопасност и качество”).

Основните цели на образователната програма „Детство” и нейните педагогически технологии са: съхраняване на уникалността на всяко дете;

създаване на благоприятни условия за себеизява;

максимална реализация на потенциала на всекидете.

Съдържанието на програмата реализира принципа на етнокултурната релевантност на предучилищното образование. Авторите се стремят да гарантират, че детето ще се запознае с произхода от детството народна културана вашата страна. Програмата обръща голямо внимание на произведенията на устното народно творчество, народните танцови игри, народната музика и танци, декоративно-приложното изкуство на Русия. В същото време програмата включва внушаване на уважение към другите народи.

Авторите на програмата „Детство“ се фокусират върху запознаването на децата с доброто, красотата и ненасилието, защото е важно предучилищната възраст да стане времето, когато детето събужда чувство за принадлежност към света, желание да върши добри дела и дела, и участват в опазването на околната среда. Авторите на програмите „Детство” са привърженици на цялостното развитие на детето в предучилищния период като обект на дейности, постижими за дете в предучилищна възраст.

Мотото на програмата "Детство":"Усещай - Знай - Създай." Тези думи определят три взаимосвързани линии на детско развитие, които проникват във всички раздели на програмата, придавайки й цялост и единна насоченост Основата за изпълнение на програмата е изпълнениетозадачи за укрепване на физическото и психическото здраве на детето, формиране на основите на двигателната и хигиенна култура.Програмата „Детство“ е одобрена от експертния съвет на Комитета по образование на Санкт Петербург като оригинална и препоръчана за предучилищни образователни институции в Северозападния регион.

В основата на програмата е концепцията за психологическата възраст като етап от развитието на детето, който има своя собствена структура и динамика, както и научната позиция на A.V. Запорожец за усилване (обогатяване) развитие на детето, взаимовръзките на всички негови страни.

Целта на програмата: разнообразно развитие на детето; формирането на неговите универсални, включително творчески способности, до ниво, съответстващо на възрастовите възможности и изисквания на съвременното общество; гарантиране, че всички деца имат равен старт в развитието; поддържане и укрепване на тяхното здраве.

Програмата се състои от две части.

Първа част включва обяснителна бележка, както и раздели, определени по възрастови подпериоди на предучилищното детство (3-4, 4-5, 5-6 и 6-7 години), за да се оптимизира изграждането на образователния процес:

„Организиране на дейности на възрастни и деца за прилагане и развитие на основната общообразователна програма за предучилищно образование“,

"Възрастови характеристики на децата"

„Планирани резултати от усвояването на програмата“.

Втора част - „Приблизителна циклограма образователни дейности“- представлява технологията (систематизирана последователност) на работа на учителите за изпълнение на Програмата.

Обяснителната бележка разкрива основните концептуални разпоредби на програмата, включително основните задачи на психологическата и педагогическата работа по прилагането на всяка област на програмата и възможността за нейното интегриране с други области. Решаването на проблемите на психологическата и педагогическата работа върху развитието на личната сфера (личностните качества) на децата е приоритет и се извършва успоредно с решаването на основните задачи, които отразяват спецификата на областите на програмата.

Програмата е разделена на 3 части и обхваща 3 възрастови периода на детско развитие: младша, средна, старша предучилищна възраст.

Във всеки период от програмата се дава описание на свързаните с възрастта характеристики на умственото и физическото развитие на децата, определят се задачите за възпитание и развитие на деца от определена възраст и формирането на идеи, умения, способности и нагласи се осигурява в процеса на обучение и развитието им в ежедневието. В края на всеки раздел от програмата са отбелязани нивата на овладяване на програмата от децата.

Програмата представя произведения на устното народно творчество, народни игри, музика и танци, декоративно-приложни изкуства на Русия. На учителя се дава право самостоятелно да определя графика на учебните занятия, съдържанието, начина на организация и място в дневния режим.

Откроени са следните раздели: „Планирани резултати от усвояване на съдържанието на програмата“; „Интегративни качества на завършил средно образование“; „Детска градина и семейство. Програма „Детство” в практиката на взаимодействие между учители и родители”; „Методически комплект на програма „Детство“.

Програмата има нов важен раздел:„Отношението на детето към себе си“ (самопознание).

Цялото съдържание на програмата е условно обединено около четири основни блока: „Познание“ (помага на децата в предучилищна възраст да овладеят различни достъпни начини за разбиране на света около тях (сравнение, елементарен анализ, обобщение и др.), Развиване на тяхната познавателна дейност, познавателни интереси); „Хуманно отношение“ (ориентация на децата към приятелско, внимателно, грижовно отношение към света, развитие на хуманни чувства и отношение към света около тях); „Творчество“ (творчески блок: развитие на независимост като висша проява на креативност); „Здравословен начин на живот” (възпитание на двигателна култура, навици за здрав образживот).

Допълнителната част (регионален компонент) включва раздели: „Дете в мултикултурна и мултиетническа среда”; „Детето учи английски“.

Програмата идентифицира следните възрастови етапи: ранно детство - бебешка възраст (до една година); ранна възраст(от една година до три години); предучилищно детство; младша предучилищна възраст (от три до пет години) и старша (от пет до седем години). Тази възрастова периодизация, според авторите, ни позволява да видим както най-общите тенденции, така и индивидуалната перспектива за развитие на всяко дете. За всеки възрастов етап програмата идентифицира четири водещи линии на развитие: социална, когнитивна, естетическа и физическа; разкрива особеностите на развитието на тези линии в ранна, ранна, по-млада и по-възрастна възраст предучилищна възраст; заложена е йерархия на основните видове дейност (общуване, предметна дейност, игра). Играта, като основна в развитието на личността на детето в предучилищна възраст, заема специално място в програмата. Играта обхваща всички структурни компоненти на програмата и нейното съдържание като цяло.Програмата "Произход" подчертава основното и променливото съдържание на образованието. Основната част на програмата за всяка възраст се състои от следните компоненти:

Характеристики на свързаните с възрастта възможности на умственото развитие на детето и неговата личност (обозначени със знака „слънце“);

Задачи за развитие (цвете);

Индикатори за развитие (ябълка);

Основен характер - личност ки (бебешко лице").

Към осн.т.ж. се отнася за раздел „Общи условия за изпълнение на програмата” (табела „лейка”).

Вариантните подходи за изпълнение на програмата са разкрити в раздела „Съдържание и условия на преподавателска работа“. Те предвиждат възможност за адаптиране на съдържанието на педагогическия процес, като се вземат предвид специфичните условия на работа детска градина.

В раздел „Общи условия за изпълнение на програмата” са дадени препоръки за организация на живота на децата в детските градини; принципи на организиране на предметно-развойна среда; работа със семейството. Обръща се голямо внимание на цялостното тематично планиране.

Приложението към програмата съдържа:

Антропометрични показатели за физическо развитие и здраве на децата.

Възрастово-полови стандарти за физиометрични показатели.

Средни възрастово-полови стойности на показателите за развитие на физическите качества на деца на възраст 4-7 години.

Възрастови стандарти за двигателна активност на децата за цял ден в детската градина.

Критерии за честа (остра) заболеваемост при деца въз основа на броя на респираторните заболявания за година.

Оценка на нивото на биологична зрялост въз основа на времето на никнене на постоянните зъби.

Оценка на функционалното състояние на централната нервна система.

Приблизителна циклограма на учебните дейности.

Методическа подкрепа:

Березина Н.О., Веннецкая О.Е., Герасимова Е.Н. и др./Под научното ръководство на А.Г.Асмолов УСПЕХ. Насоки. Наръчник за възпитатели; Степанова М.А., Березина Н.О., Бурлакова И.А. и др. УСПЕХ. Проследяване на постигането от децата на планираните резултати. Наръчник за учители (в комплект с електронно приложение); Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К. Проследяване на постигането от децата на планираните резултати. Нагледен материал; Акулова О.В., Гогоберидзе А.Г., Гризик Т.И. и др. УСПЕХ. Съвместни дейности на възрастни и деца: основни форми;Филипова Л.В., Дрягалова Е.А., Ермилова Н.В., Сорокоумова С.Н., Волкова И.В., Чеджемова Е.УСПЕХ. Характеристики на психолого-педагогическата работа. Наръчник за учители; Fedina N.V., Vennetskaya O.E., Verbovskaya E.V. и т.н.УСПЕХ. Игри, викторини и състезания. Наръчник за учители

В помощ на педагозите, работещи по тази програма, е изготвена специална поредица от методическа литература - „Библиотека на програмата за детството“. Ръководството „План-програма за възпитателна работа в детската градина“ (под общата редакция на З. А. Михайлова) формулира педагогически задачи за основните видове дейности: естествена история, математика, художествено-творческо, речево, социално и морално възпитание и физическо развитие. Книгата „Наблюдение в детската градина” е издадена като допълнение към програма „Детство”. За програмата е съставен и разработен доста обширен списък с методическа литература по възрастови групи деца и образователни области на програмата.

Приложението към програмата съдържа незадължителни раздели: „Преподаване на втори език“, (Компютър в предучилищна институция), „Живият свят на природата в града и детето“, които са предназначени за предучилищни образователни институции, работещи в тези области. В допълнение, приложението към програмата съдържа образци за планиране на образователната работа, предлага се основните показатели за развитието на възпитаник на детска градина. Програмата е снабдена с методически и образователни помагала: за възпитанието на малки деца (автор L.N. развитие на речта и вербалната комуникация (автор А. Г. Арушанова), обучение по руски език за нерускоезични деца (Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина), творчески дизайн (автор Л. А. Парамонова), физическо (М. А. Рунова), естетическо развитие(К.В. Тарасова, В.А. Петрова, Л.В. Пантелеева), околната среда (Н.А. Рижова), взаимодействие със семейството (Е.П. Арнаутова) и др. В края на програмата е даден списък с публикувани и предстоящи ръководства. В същото време учителите по свое усмотрение, като вземат предвид собствения си професионален опит и възможности, като се фокусират върху целите и параметрите на детското развитие, посочени в програмата, могат творчески да използват други образователни и методически средства в процеса на нейното изпълнение. .

Играта в програмата „Успех“ се разпределя най-продуктивното време през първата половина на деня, тъй като играта (история, с правила) е водещата дейност в предучилищна възраст. В същото време програмата напълно осигурява формирането на предпоставки за бъдещи образователни дейности, решаването на такива сложни проблеми като формирането на цялостна картина на света, възгледите на съвременните деца в предучилищна възраст.

Програмата е структурирана така, че учителят да има възможност в хода на ежедневната учебна работа да се съобразява с индивидуалните особености и темповете на индивидуално развитие на децата.

И накрая най-важното. Програмата е насочена към това всяко дете в детската градина да се чувства успешно.

Програма "Детство"се основава на цялостен тематичен принцип на изграждане на учебния процес, който се основава на идеята за интегриране на съдържанието на различни образователни области около една обща тема, която за определено време (дни, седмици) става обединяваща, например „Нашите любими играчки“, „Нашата детска градина“, „Моята семейство”, „Сезони”, . При избора на тема се вземат предвид интересите на децата, задачите за образователно развитие, актуални явления и значими събития (сезони, празници).Програмата осигурява валеологично образование за деца в предучилищна възраст: развитие на идеи за здравословен начин на живот, значението на хигиената и физическата култура, здравето и средствата за укрепването му, функционирането на тялото и правилата за грижа за него, знания за правилата на безопасно поведение и разумни действия в непредвидени ситуации, методи за оказване на основна помощ и самопомощ. Тази информация става важен компонент на личната култура и социалната сигурност на детето в предучилищна възраст.„Слабото” звено в програмата „Детство” е математическият раздел. Предлаганият в него материал понякога е труднодостъпен за децата в националните републики. Математиката в програмата „Детство” е насочена към развитието на логическото мислене. Но децата, които учат руски, не винаги се справят логически проблеми. Следователно, като се вземе предвид националният компонент, предложеният сложен материал трябва да бъде заменен с нещо по-достъпно и след това, оценявайки нивото на подготвеност на децата, той трябва да бъде включен отново в часовете в по-лесна форма.

Особен акцент в програмата се поставя върху запознаването на децата с природата и възпитаването на грижовно отношение към природните обекти.

Като цяло тази програма ви позволява да променяте и правите промени в представения материал, което прави образователния процес интересен и достъпен за детето. Това предполага творчески подход на учителя към планирането, избора на средства и техники за изпълнение на задачите. Тоест не децата трябва да наваксат нивото, което е дадено от програмата, а тя трябва да бъде съобразена с децата.

Програмата, която е с хуманистична насоченост, позволява на учителя, въз основа на възрастови критерии, да вземе предвид различните темпове на развитие на децата и да прилага индивидуален подход към тях. (Психологическата възраст не съвпада с хронологичната възраст и една психологическа възраст не е равна по продължителност на друга).

Програмата е съобразена със спецификата Предучилищно образование, коренно различен от училището. За постигане на единство на целите и задачите при отглеждането на дете, програмата предвижда пълноценно взаимодействие между детската градина и семейството.

Име на примерната общообразователна програма

Цели или концептуална рамка на програмата

Структура на програмата

Приложения, учебни материали по програмата

Кратки изводи

"От раждането до училище"

Ед. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М.:

МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.

"От детството до юношеството"

Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Т.И. Гризик и др. Под редакцията на Т. Н. Доронова.

Програмата извежда на преден план развиващата функция на образованието, осигурявайки развитието на личността на детето и ориентирайки учителя към неговите индивидуални особености, което отговаря на съвременнитенаучен „Концепции за предучилищна възраст“образование" (В. В. Давидов, В. А. Петровски и др.) за признаване на присъщата стойност на предучилищния период на детството.

Водещи цели на програмата:

Създаване на благоприятни условия за пълноценен живот на децата в предучилищна възраст,

Формиране на основите на основната култура на индивида,

Цялостно развитие на умствени и физически качества в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики,

Подготовка за живот в съвременното общество, за обучение в училище,

Осигуряване на безопасността на живота на дете в предучилищна възраст.

Програмата се основава на принципа на културното съответствие. Прилагането на този принцип гарантира, че националните ценности и традиции се вземат предвид в образованието и компенсира недостатъците на духовното, моралното и емоционалното възпитание.

Целта на програмата е създаване на благоприятни условия в семейството и образователните институции за формиране на здраве и развитие чрез превенция и възпитание в контекста на националната идентичност, език и традиции; образование, насочено към развитие на личността и способностите на детето.

Програмата започва с раздел:

Организация на живота и възпитанието на децата (общи принципи за изграждане на ежедневие, създаване на предметно-развиваща образователна среда).

Програмата съдържа раздели:

Крайни резултати от усвояването на програмата.

Система за наблюдение на постигането от децата на планираните резултати от усвояването на програмата.

Работа с родители.

Корекционна работа (отразява проблема с отглеждането и обучението на деца с увреждания в общообразователната среда).

Първата група малки деца (от раждането до една година);

Втората група малки деца (от 1 година до 2 години);

Първо младша група(от 2 до 3 години);

Втора по-малка група (от 3 до 4 години);

Средна група (от 4 до 5 години);

Старша група (от 5 до 6 години);

Подготвителна група за училище (от 6 до 7 години).

Взаимодействието между учителите в детската градина и родителите се появява в програмата като необходимо условиенормално развитие на когнитивната сфера. За да повишат ефективността и ефикасността на въздействието върху детето, учителите и родителите трябва да действат по една програма, да изпълняват общи задачи, но по различни начини и средства, да координират действията си и да си помагат.

Идентифицирани са комплексни задачи за емоционално благополучие, здраве и пълноценно личностно и интелектуално развитие на детето за решаване в семейството и детската градина.

Програмата има раздел „Когнитивно развитие“ (автор T.I. Grizik).

Цел: да се развиват познавателните интереси, потребности и способности на децата, тяхната самостоятелна търсеща дейност въз основа на обогатено съзнание и формиран емоционален и сетивен опит.

Цели: разширяване на кръгозора чрез запознаване с опита на познанието за света, натрупан от човечеството;

развиват когнитивните процеси (възприятие, памет, внимание, въображение, мислене) и умствените операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, класификация и др.) в съответствие с възрастовата норма;

създават условия, благоприятстващи идентифицирането и поддържането на селективни интереси и появата на независима познавателна дейност при децата;

да се формира положително отношение към света на базата на емоционално и сетивен опит.

В съответствие с FGT всяка предучилищна институция самостоятелно съставя списък от програми, технологии, необходими за осъществяване на образователния процес. методически ръководства.

Програмата „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“ предоставя обширен списък от предимства, които могат да се използват при работа по тази програма.

Програмата „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“, като модерен иновативен продукт, се основава на най-добрите традиции на местното образование и в много области поддържа приемственост по отношение на „Програмата за възпитание и обучение в детската градина“ под редакцията на М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова.

Благодарение на тази приемственост голяма част от помагалата по „Програмата за възпитание и обучение в детската градина” могат да се използват и при работа по програмата „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ”.

В програмата има учебни помагала по всеки раздел за възпитатели и родители, а за децата са издадени тетрадки. Авторите са разработили приблизителни планове за раздели на програмата, методика за изследване на децата. Комплектът от методически ръководства за програмата включва изцяло годишно планиране на работа с деца, но последователността на планиране на материала от учителя се определя в зависимост от това. индивидуалните особености на децата, тяхното здравословно състояние, интензивност и темп на развитие, независимо от нивото на първоначална подготовка.

Програмата и набор от учебни помагала са преминали обширни експериментални тестове в различни региони на Русия и са получили положителна оценка от родителите и учителите, препоръчани от Министерството на образованието на Руската федерация.

Програмата е разработена в съответствие с действащите федерални държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование (FGT, Заповед № 655 от23 ноември2009).

Програмата е изградена на принципите на хуманното и лично отношение към детето и е насочена към неговото всестранно развитие, формиране на духовни и общочовешки ценности, както и на способности и интегративни качества. В Програмата липсва строга регламентация на знанията на децата и предметоцентризъм в обучението.

Специална роляПрограмата се фокусира върху игровите дейности като водещи предучилищно детство.

Според резултатите от наблюдението на развитието на образователните области децата показват високи резултати.

Програмата предполага активното участие на родителите в отглеждането и възпитанието на децата. Да се предучилищни учителиможе да взаимодейства с родителите и е създадена програмата „От детството до юношеството“. Чрез взаимодействието с учителите и участието в живота на детската градина родителите придобиват опит в педагогическото сътрудничество както с детето си, така и с учителската общност като цяло.

Упражнение 1

Програма Rainbow

Автори: Соловьова Е.В., водещ изследовател в Центъра за предучилищна, обща и допълнително образованиеФедерален институт за развитие на образованието. Кандидат на педагогическите науки, доцент. Психолог по развитие.

Доронова Т. Н., кандидат на педагогическите науки, ръководител на отдела за предучилищно образование на Федералния институт за развитие на образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, професор в катедрата по предучилищна педагогика и психология на Московския градски психологически и педагогически Университет; Гризик T.I., кандидат на педагогическите науки, старши научен сътрудник, водещ научен сътрудник в Лабораторията по предучилищно образование на Федералния институт за развитие на образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, доцент в катедрата по предучилищна педагогика и психология на Московски институт за образование и наука, главен редактор на списание „Предучилищно образование“; Якобсон С. Г., кандидат на психологическите науки, старши научен сътрудник в Института за развитие на предучилищното образование на Руската академия на образованието; Гербова V.V., кандидат на педагогическите науки, старши научен сътрудник в Изследователския институт за общо образование на Русия. Област на изследване: методи за развитие на речника, съгласувана реч, съдържание и методика на класове за развитие на речта за деца в предучилищна възраст; Грибовская А.А., учител, методист, кандидат на педагогическите науки, преподавател в Московския институт за отворено образование; Musienko S.I., старши изследовател в лабораторията за игри и играчки във Федералния институт за развитие на образованието, заместник-главен редактор на списание „Обруч“.

„Дъга“ е първата цялостна иновативна програма, която отвори пътя за нови вариативни програми за предучилищна възраст, които замениха стандартната програма. Той обхваща пълен набор от проблеми, свързани с осигуряване на здравето, образованието, възпитанието и развитието на децата от 2 до 7 години.

Програмата “Rainbow” се различава от подобни програми на пазара с редица уникални предимства: “Rainbow” - домашнипрограма, отразяваща реалностите на руската култура, създадена на основата на вътрешната обща психология теории за дейносттаА.Н. Леонтиев и изпълнение културно-исторически подходЛ.С. Виготски "Дъга" - доказана надеждностпрограма, която има богат дългогодишен опит в успешното използване не само в Русия, но и в съседните страни - програма „Дъга“. социализациядете в предучилищна възраст, в което се прилагат на практика идеите за формиране на комфортна общност от връстници „Дъга“ е програма за развитие на ново поколение, която реализира индивидуалния потенциал на всеки ученик и осигурява системна подготовка на детето за. Следващият етап от обучението „Дъга” е програма, насочена към масова детска градина.

Програмата е замислена и изпълнена като:

· изчерпателна, т.е. обхваща всички основни аспекти на отглеждането, възпитанието и развитието на децата в предучилищна възраст;

· масивна, т.е. предназначени за използване във всички региони на Русия, както в градски, така и в селски детски градини, както в целодневни групи, така и в групи, работещи на краткосрочна основа;

· личностно ориентирансистема за възпитание, образование и развитие на децата, която е усвоила основните постижения на руската педагогическа и психологическа наука.

Програма Rainbow е насочена към постигане на три основни цели: поддържат и укрепват здравето на децата и формират у тях навик за здравословен начин на живот; насърчаване на своевременното и пълноценно умствено развитие на всяко дете; дават възможност на всяко дете да изживее радостно и пълноценно периода на предучилищното детство.

Програмата е модерна интегративна програма, който прилага дейностен подход за развитие на детето и културен подход при подбора на учебно съдържание.

„Дъга” отговаря на принципа на развиващото обучение; съчетава принципите на научна валидност и практическа приложимост; отговаря на критерия за пълнота, позволявайки ви да решавате поставените задачи и да постигате поставените цели, като използвате разумен минимум от необходими материали, като избягвате претоварването на децата; осигурява единството на образователните, развиващите и обучителните цели и задачи на обучението на деца в предучилищна възраст и се изгражда, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области.

Важно е, че в „Дъга“ се отразяват методическите подходи за организиране на жизнената дейност на детето принципът на комплексното тематично изграждане на учебния процес. Този подход предполага широко използване различни форми на работас деца както в съвместни дейности на възрастни и деца, така и в самостоятелни дейности на деца и използва водещата дейност на предучилищна възраст - игракато основа за организиране на живота на детската общност.

В новия вариант на програмата предложеното съдържание на обучението и психолого-педагогическата работа съответства на областите „Физическо възпитание“, „Здраве“, „Безопасност“, „Социализация“, „Труд“, „Познание“, „Общуване“. “, „Четене“ измислица“, „Художествено творчество”, „Музика”.

„Дъга“ е единствената програма за предучилищни образователни институции, която е преминала пълно експериментално тестване в 10 региона на Русия в продължение на 6 години и независим преглед от комисията на Министерството на образованието на Руската федерация, в резултат на което програмата е препоръчва се за масово прилагане.

Програмата е фокусирана върху общочовешките хуманистични ценности и е създадена с цел опазване здравето на децата, подпомагане на всяко дете радостно и пълноценно да изживее периода на предучилищното детство, осигуряване на пълноценно и своевременно психическо развитие на всяко дете, като се вземат предвид неговите индивидуални характеристики.

„Дъга” се отличава с отказа си да регулира стриктно дейностите на децата, отчитайки логиката на развитие на детската психика и възможността за вариативност в изпълнението на програмата, като се вземат предвид регионалните и национални характеристики, високо ниво на подготовка на децата за училище.

Научен ръководител на програмата е Елена Викторовна Соловьова. Автори и разработчици са T.N. Доронова, Т.И. Гризик, С.Г. Якобсон, В.В. Гербова, А.А. Грибовская, С.И. Мусиенко.

Екипът от автори е разработил учебно-методически комплект, който ви позволява компетентно да работите с деца: Методически указания за възпитатели за всяка възрастова група. Комплект учебни помагала по основни видове дейности с бележки към уроците. Образователни книжки, образователни нагледни помагала и дидактически албуми за деца от начална, средна и старша предучилищна възраст.

Програмата се използва широко от 15 години в различни региони на Русия, както и в съседни страни.

В съгласие с научния ръководител на програмно-методическия комплекс „Дъга” Е.В. Соловьова, следните ръководства могат да се използват като инструменти за наблюдение на постигането на планираните резултати от децата, когато предучилищните образователни институции изпълняват програмата „Дъга“: N.O. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова и др. „Успех. Проследяване на постигането от децата на планираните резултати. Наръчник за учители с приложение на електронен носител.” И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, Е.К. Ягловская. „Успех. Проследяване на постигането от децата на планираните резултати. Нагледен материал."

Програма "От детството до юношеството"

Автори: Доронова Т. Н., кандидат на педагогическите науки, ръководител на отдела за предучилищно образование на Федералния институт за развитие на образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, професор в катедрата по предучилищна педагогика и психология на Московския градски психолог и Педагогически университет; Гризик T.I., кандидат на педагогическите науки, старши научен сътрудник, водещ научен сътрудник в Лабораторията по предучилищно образование на Федералния институт за развитие на образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, доцент в катедрата по предучилищна педагогика и психология на Московски институт за образование и наука, главен редактор на списание „Предучилищно образование“; Musienko S.I., старши изследовател в лабораторията за игри и играчки във Федералния институт за развитие на образованието, заместник-главен редактор на списание „Обруч“.

„От детството до юношеството“ е първата програма, в която въпросите на детското развитие и възпитание се разглеждат в тясно взаимодействие между семейството и предучилищната институция. Участието в живота на децата им не само у дома, но и в детската градина ще помогне на родителите да видят света от гледна точка на детето и да проявят интерес към действията на детето. Освен това, Съвместна дейностродителите и децата ще подобрят качеството на образованието на децата и ще позволят да се използва потенциалът на всяко дете.

Програмата „От детството до юношеството“ е изчерпателна и определя задачите, които трябва да бъдат решени в семейна и предучилищна образователна институция в две взаимосвързани области - „Здраве“ и „Развитие“.

Първото направление на програмата - „Здраве“ - осигурява опазването и укрепването на физическото и психическото здраве на децата, тяхното развитие и емоционално благополучие. На родителите се дава възможност, съвместно с учители в детски градини и медицински работници, да оценят здравословното състояние на всяко дете и да изберат индивидуална тактика за неговото развитие.

Второто направление на програмата - „Развитие“ - е насочено към развитие на личността на детето (неговата инициативност, независимост, любопитство, способност за творческо самоизразяване) и запознаване на децата с универсалните човешки ценности.

Програмата е създадена от голям авторски екип - психолози, методисти, дефектолог, филолог, музикант, лекари. Ръководител на програмата е Татяна Николаевна Доронова. За изпълнение на програмата е разработен набор от образователни, визуални и методически помагала в различни области на дейност на дете в предучилищна възраст, планиране и организиране на педагогическа работа в предучилищна институция, развитие и възпитание на дете в семейството. Предлага се литература за всички участници в образователния процес: деца, родители, възпитатели, музикални ръководители, изобразителни изкуства, физическа култура, чужд език, методисти, ръководители на предучилищни образователни институции, медицински работници.

Програмата е преминала обширни експериментални тестове в различни региони на Русия и е получила положителна оценка от родители и учители.

Цялостна програма за родители и възпитатели за формиране на здраве и развитие на деца на възраст 4-7 години е разработена от екип от автори под ръководството на кандидата на педагогическите науки Т. Н. Доронова през 2002 г.

Програмата е предназначена за преподаватели в образователни институции, изпълняващи задачите на предучилищното и началното общо образование, учители в предучилищни образователни институции и родители, а също така може да се използва за работа с деца, които не посещават детска градина.

Програмата се основава на най-важния стратегически принцип на съвременната руска образователна система - нейната приемственост, която на етапите на предучилищното и училищното детство се осигурява от тясна координация на действията на три социални образователни институции - семейство, детска градина и училище. Това е отразено в името на програмата, което характеризира непрекъснатата връзка между предучилищна и начална училищна възраст. Въз основа на концепцията за предучилищно и начално общо образование, програмата ориентира възрастните към личностно ориентирано взаимодействие с детето, включва педагогическото сътрудничество на родителите както с тяхното дете, така и с педагогическата общност като цяло, участието на родителите във възпитанието и възпитание на децата в семейството, детската градина, а след това и в училище.

Правната основа за взаимодействието на предучилищната образователна институция със семейството е международна (Декларация за правата на детето и Конвенцията за правата на детето), както и руски документи (Конституцията на Руската федерация, семейството Кодекс на Руската федерация, законите на Руската федерация „За образованието“ и „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“). Програмата отразява най-важните разпоредби на тези документи: правото на детето на образование; внимателно отношение към индивидуалността на всяко дете, характеристиките на неговото развитие; правото на детето на защита от всички форми на физическо и психическо насилие, обида и др.; взаимодействие на предучилищната образователна институция със семейството с цел насърчаване на здравето, възпитанието и пълното развитие на детето.

На етапа на предучилищното детство програмата реализира идеята за комбиниране на усилията на родители и учители за успешно решаване на следните здравословни и образователни задачи: формиране на здраве чрез осигуряване на условия за висококачествено съзряване на всички системи и функции на детския организъм; цялостно развитие на личността на детето, неговите таланти и творчески способности, развитие на любопитството като основа за познавателната дейност на бъдещия ученик; възпитаване на уважение към националната идентичност на езика и традиционните ценности, насърчаване на социални умения и умение за общуване с възрастни и връстници.

Програмата посочва характерните особености на различните периоди от детството и определя задачите, които е препоръчително да се решават в семейството и детската градина в две основни области - „Здраве“ и „Развитие“. Първото направление на програмата – „Здраве” – осигурява опазването и укрепването на физическото и психическото здраве на децата, тяхното физическо развитие и емоционално благополучие. На родителите се дава възможност, заедно с учители в детски градини и медицински работници, първо да проучат и оценят здравето на детето и след това да изберат индивидуални тактики за неговото подобряване. Второто направление на програмата - „Развитие” - е насочено към цялостно развитие на личността на детето, запознаване с културните ценности, формиране на творческо въображение, развитие на неговата любознателност, познавателна активност, евристично мислене, интерес към търсещи дейности, както и социална компетентност.

Програмата определя номер основни принципиуспешно взаимодействие между родители и учители. Най-важни са стилът на взаимоотношения между възрастен и дете, уважението към него и уважението към продуктите детско творчество, внимание към действията си, проява на инициативност, независимост, поддържане на самочувствие. За изпълнение на програмата се предлага набор от образователни и методически материали за родители и учители.

Програма „Детска градина - къща на радостта“ (Н. М. Крилова).

Тази програма е съставена въз основа на обобщаване и интегриране на фундаментални научни постижения на местната и световна педагогика, психология, неврофизиология и други науки. Представя авторската концепция за обучение на дете в предучилищна възраст. Програмата е въведена в работа с деца в предучилищна възраст от 1985 г. В течение на дълго време той беше усъвършенстван и усъвършенстван. Програмата е публикувана за първи път през 1992 г. в Перм.

Програмата се състои от въведение и характеристики на работата във втората младша, средна, старша и подготвителна училищна група. Програмата определя основните принципи на холистичния педагогически процес: принципът на хуманистичната ориентация; принципът на тясна връзка между националното и универсалното в образованието; принципът на интегративния подход; принципът на умственото развитие в дейността и общуването; принципът на съответствие с природата, здравословна ориентация на образованието; принципът на хармонията на три принципа; принципът на сътрудничество между образованието в семейството и в детската градина според законите на общността.

Основни насоки на програмата: първата насока на програмата включва запознаване на детето с физическо възпитание, здравословен начин на живот като основа на общочовешката култура, грижа за здравето и обогатяване на физическото и психическото развитие на ученика; втората посока е да се насърчи разширяването на многостранното развитие и саморазвитието на детето като индивид в процеса на извършване на различни видове дейности на ниво независимост и творчество; Третото направление на програмата е запознаване на ученика с основите на духовната култура и интелигентност.

Авторът разкрива характеристиките на всяка позиция въз основа на разделите на програмата. За всяка възрастова група има списък със занимания и техния брой на седмица. Първият раздел на всички възрастови групи започва с описание на умственото и физическото развитие на детето. Тук авторът разкрива психическите и физическите особености на развитието на децата от всеки възрастов период. По-нататъшната работа се организира по направления.

И така, с деца от младши и средни групи работата е структурирана по следния начин.

Първата посока: грижа за здравето и насърчаване на засилването на физическото и психическото развитие на ученика като уникален индивид. Второ направление: насърчаване на многостранното образование на детето като личност в различни видовесамостоятелна дейност. Това включва следните подраздели: „Комуникация“, „Реч“, „Конструкция“, „Работа“, „Игра“ и други. Трето направление: запознаване с основите на духовната култура и интелигентност. Той включва следните подраздели: „Човек и общество“, „Въведение в екологичната култура“, „Въведение в света на науката и технологиите“, „Въведение в света на географията“, „Въведение в света на астрономията“, „Въведение към света на технологиите”.

Работа с деца средна групаизградени по същата схема, както в началната предучилищна възраст. Има обаче някои отличителни черти. По този начин втората посока на работа с деца от средната група включва раздела „Песенно-игра и песенно-инструментално творчество“ и „Танцово-игрово творчество“. Третото направление също има свои характеристики, в него са включени раздели „Основи на екологичната култура” и „Въведение в света на математиката”.

IN старша групаРаботата се основава на следните три направления: Първото направление е запознаване на детето с основите на духовната култура и интелигентност. Тази област включва следните подраздели: „Връзки на детето със семейството“, „Взаимоотношения на детето с детската градина“, „Взаимоотношения на детето с обществото“, „Въвеждане на детето в историческия и географски свят“, „ Основи на екологичната култура”, „Екологично образование”, „Въведение в света на науката и технологиите”, „Въведение в света на математиката”, „Въведение в света на астрономията”. Второто направление е грижа за здравето и насърчаване на обогатяването на физическото и психическото развитие на ученика като индивид. Третата посока е насърчаване на многостранното обучение на детето като личност в различни видове самостоятелни дейности. Това направление включва следните подраздели: „Комуникация“, „Реч“, „Строителство“, „Труд“, „Игра“ и др.

IN подготвителна групапървото направление включва подраздел „Култура на поведение в обществото” и раздел за екологично образованиезвучи различно - „Въведение в екологичната култура“. Третото направление включва нов подраздел - „Фантастика“.

За всяка възрастова група е представен приблизителен дневен режим в предучилищна възраст и у дома вечер. Всеки раздел включва основните задачи на образованието, обучението и развитието в различни видове дейности. До края на годината са формулирани основните показатели за развитието на детето - „Какво е станал ученикът“ (какво е характерно за него). В приложението авторът на програмата предлага съвети на учителите за организиране на образователна работа с деца по програмата „Детска градина – дом на радостта“. Във всички раздели авторът показва характеристиките на работата с деца от различни възрастови групи, предлага списък с препоръчани произведения на изкуството за програмата, произведения на изобразителното изкуство, приблизителен музикален репертоар и др. Специално вниманиеобръща внимание на безопасността на живота на детето в предучилищна образователна институция.

Програма „Училище – 2100“ (под редакцията на А. А. Леонтьев).

Образователната програма „Училище - 2100” е разработена от екип учени под научната редакция на академика на Руската академия на образованието А. А. Леонтиев през 1999 г. Програмата се основава на идеята за обучение през целия живот, което включва прилагането на целите, принципите и перспективите за развитие на съдържанието и технологията на руското образование, включително образованието, за следващите десет години.

Цел на програмата – подготовката в процеса на предучилищното и училищното възпитание на грамотна личност като показател за качествено образование, осигуряващ готовността на ученика за по-нататъчно развитие. Предметните програми за предучилищна подготовка по програма „Училище – 2010” са внедрени в учебници за деца и методически препоръки за възпитатели и учители и са съобразени със сходни предметни програми за начално училищеи са част от непрекъснат курс в рамките на образователната програма „Училище – 2100”.

Програмата за предучилищно обучение по математика за деца на възраст 3-6 години (автори L. G. Peterson, E. E. Kochemasova, N. P. Kholina) е насочена към цялостното развитие на детето - развитието на неговата мотивационна сфера, интелектуални и творчески сили и личностни черти. Новият материал не се дава в готов вид, а се въвежда на базата на принципа на активността, т.е. връзките и отношенията на света около тях се „откриват“ от самите деца чрез анализ, сравнение и идентифициране на съществени неща. Характеристика. Ролята на учителя-възпитател се свежда до организиране на образователни дейности и тихо, ненатрапчиво водене на децата към „откритие“. Наситеността на учебния материал с игрови задачи се определя от възрастовите характеристики на децата.

Програмата за обучение на деца в предучилищна възраст по информатика (автори А. В. Горячев, Н. В. Ключ) предвижда значително количество специфични задачи за обучение на деца по информатика, които се поставят във връзка с най-простите обекти, действия, твърдения: способността да се съставят части и цялости (за предмети и действия) ; назовават основното предназначение на предметите; организира събития в правилна последователност; дават примери за верни и неверни твърдения; да видите ползите и вредите от даден имот в различни ситуации, да прехвърлите свойствата на един обект на друг и т.н.

Програмата за предучилищен курс за развитие на речта и подготовка за обучение по четене и писане (Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова) поставя следните учебни цели: развиване на интерес и внимание към думата, към речта (собствената и околните Вие); обогатяване на речниковия запас, развитие на граматичната структура на речта, кохерентни речеви умения въз основа на речевия опит на дете, което е роден говорител; разширяване на представите за света около нас въз основа на житейския опит на детето; развитие на творчески способности; развитие на визуално-фигуративно и формиране на вербално-логическо мислене и др. Програмата за деца 4-6 години е началната връзка на непрекъснатия курс „Обучение на грамотност - руски език - четене и литература за 1-11 клас“, създаден в рамките на образователната програма "Училище - 2100" Авторите на програмата използват елементи от логопедични техники за деца в предучилищна възраст за предотвратяване на грешки при четене и писане.

Програмата за деца в предучилищна възраст в курса „Светът около вас“ (автори А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова) има за цел да въведе детето в холистична картина на света, тъй като, дори и непълна, с минимални познания за детето, холистичната картина на света ще му позволи да бъде съзнателен участник в живота. Втората цел на курса „Светът около нас” е запознаването с родния език и развитието на речта като най-важна образователна задача. Тъй като децата на възраст 3-5 години не знаят как да четат и пишат, авторите на програмата са използвали „пиктографския“ метод за представяне на учебен материал, т.е. замяна на традиционни текстове с изображения. Пиктограмата се възприема от децата с интерес, като ребус или игра, и в нея те намират едновременно задача и отговор въз основа на собствения си житейски опит.

Програмата за обучение на деца в предучилищна възраст в курса „Синтез на изкуствата“ (автор О. А. Куревина) е насочена към формирането на естетически развита личност, към събуждане на творческата активност и художественото мислене на детето, към развиване на умения за възприемане на произведения. различни видовеизкуства (литература, музика, изобразително изкуство, театър), както и идентифициране на способностите на децата да се изразяват чрез различни форми на творческа дейност. Програмният материал е проблемен. Той включва раздели „Развитие на речта“, „Музика“, „Изкуство“, „Пластичност, ритъм и театрални форми“ и е предназначен за три години.

Програмата има широк спектър от възможности за използване: насочена към системата на предучилищното образование, тя е приемлива в образователната система, в семейното образование и в подготовката на децата за училище.

Соловьова E.V., водещ изследовател в Центъра за предучилищно, общо и допълнително образование на Федералния институт за развитие на образованието. Кандидат на педагогическите науки, доцент. Психолог по развитие.

Якобсон С. Г., кандидат на психологическите науки, старши научен сътрудник в Института за развитие на предучилищното образование на Руската академия на образованието.

Гербова V.V., кандидат на педагогическите науки, старши научен сътрудник в Изследователския институт за общо образование на Русия. Област на изследване: методи за развитие на речника, съгласувана реч, съдържание и методи на класове за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.

Грибовская А.А., учител, методист, кандидат на педагогическите науки, преподавател в Московския институт за отворено образование.

Програмата е замислена и изпълнена като: изчерпателна, т.е. обхваща всички основни аспекти на отглеждането, възпитанието и развитието на децата в предучилищна възраст; масивна, т.е. предназначени за използване във всички региони на Русия, както в градски, така и в селски детски градини, както в целодневни групи, така и в групи, работещи на краткосрочна основа; личностно ориентирансистема за възпитание, образование и развитие на децата, която е усвоила основните постижения на руската педагогическа и психологическа наука.

Програма Rainbow е насочена към постигане на три основни цели: да съхрани и укрепи здравето на децата и да създаде у тях навик за здравословен начин на живот; .

В новия вариант на програмата предложеното съдържание на обучение и психолого-педагогическа работа съответства на областите „Физическо възпитание“, „Здраве“, „Безопасност“, „Социализация“, „Труд“, „Познание“, „Общуване“. ”, „Четене на художествена литература”, „Художествено творчество”, „Музика”.

„Дъга” се отличава с отказа си от стриктно регулиране на детските дейности, като се отчита логиката на развитие на детската психика, възможността за вариативност в изпълнението на програмата, като се вземат предвид регионалните и национални особености и високо ниво на подготовката на децата за училище.

Екипът от автори е разработил учебно-методически комплект, който ви позволява компетентно да работите с деца: Методически ръководства за възпитатели за всяка възрастова група дидактически албуми за деца от начална и средна възраст и предучилищна възраст.

Програмата се използва широко от 15 години в различни региони на Русия, както и в съседни страни.

В съгласие с научния ръководител на програмно-методическия комплекс „Дъга” Е.В. Соловьова, като инструмент за наблюдение на постигането на планираните резултати от децата, когато предучилищните образователни институции изпълняват програмата „Дъга“, могат да се използват следните ръководства: N.O. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова и др. „Успех. Проследяване на постигането от децата на планираните резултати. Наръчник за учители с приложение на електронен носител.” И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, Е.К. Ягловская. „Успех. Проследяване на постигането от децата на планираните резултати. Нагледен материал."

Бабаева T.I., кандидат на педагогическите науки, професор в катедрата по предучилищна педагогика на Руския държавен педагогически университет им. ИИ Херцен, ръководител на екипа от автори на образователната програма за обучение и развитие на деца в предучилищна възраст „Детство“.

Логинова V.I., доктор на педагогическите науки, професор, ръководител на катедрата по предучилищна педагогика в Ленинградския педагогически институт на името на. ИИ Херцен.

Ноткина Н.А., кандидат на педагогическите науки, професор, директор на Института по детство, Руския държавен педагогически университет на име. ИИ Херцен.

"Детство"- цялостна образователна програма, разработена от авторите от гледна точка на хуманистичната педагогика, личностно-деятелен подход към развитието и възпитанието на дете в предучилищна възраст. Включва три части в съответствие с трите етапа на предучилищния период (младша, средна, старша предучилищна възраст).

Всяка част се основава на общи идеи, които отразяват възгледите на авторите за предучилищното детство, неговото значение в човешкия живот, условията ефективно развитиев предучилищните години.

Интелектуалното, физическото, емоционалното, моралното, волевото, социалното и личностното развитие на детето в предучилищна възраст се осъществява в дейности, които са най-близки и естествени за детето.

Цел на програмата:Осигуряване на цялостното развитие на детето през предучилищната възраст: интелектуално, физическо, емоционално, морално, волево, социално и личностно, чрез целесъобразното му възрастови характеристикисреда за развитие.

Въвеждането на детето в света около него се осъществява чрез взаимодействието му с различни сфери на съществуване (света на хората, природата и др.) И култура (изобразително изкуство, музика, детска литература и роден език, математика и др.). ).

Тази система за развитие е изградена въз основа на практически дейности, достъпни за детето. В резултат на изпълнението им децата усвояват свойствата и връзките на предметите, числата, количествата и техните характерни особености, разнообразието от геометрични форми.

Програмата има нов важен раздел: „Отношението на детето към себе си“ (самопознание).

Цялото съдържание на програмата е условно обединено около четири основни блока: „Познание“ (помага на децата в предучилищна възраст да овладеят различни достъпни начини за разбиране на света около тях (сравнение, елементарен анализ, обобщение и др.), Развиване на тяхната познавателна дейност, познавателни интереси); „Хуманно отношение“ (ориентация на децата към приятелско, внимателно, грижовно отношение към света, развитие на хуманни чувства и отношение към света около тях); „Творчество“ (творчески блок: развитие на независимост като най-висока проява на креативност); „Здравословен начин на живот“ (възпитание на двигателна култура, навици за водене на здравословен начин на живот).

Особен акцент в програмата се поставя върху запознаването на децата с природата и възпитаването на грижовно отношение към природните обекти. Програмата има пълен комплектметодическа подкрепа.

Мотото на програмата "Детство": „Усещам – Знам – Създавам“. Тези думи определят три взаимосвързани линии на детско развитие, които проникват във всички раздели на програмата, придавайки й цялост и единен фокус.

Програма "От детството до юношеството"

Гризик T.I., кандидат на педагогическите науки, старши научен сътрудник, водещ научен сътрудник в Лабораторията по предучилищно образование на Федералния институт за развитие на образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, доцент в катедрата по предучилищна педагогика и психология на Московски институт за образование и наука, главен редактор на списание „Предучилищно образование“.

Musienko S.I., старши изследовател в лабораторията за игри и играчки във Федералния институт за развитие на образованието, заместник-главен редактор на списание „Обруч“.

„От детството до юношеството“ е първата програма, в която въпросите на детското развитие и възпитание се разглеждат в тясно взаимодействие между семейството и предучилищната институция. Участието в живота на децата им не само у дома, но и в детската градина ще помогне на родителите да видят света от гледна точка на детето и да проявят интерес към действията на детето. Освен това съвместните дейности на родители и деца ще подобрят качеството на образованието на децата и ще направят възможно използването на потенциалните възможности на всяко дете.

Програмата е създадена от голям авторски екип - психолози, методисти, дефектолог, филолог, музикант, лекари. Ръководител на програмата е Татяна Николаевна Доронова. За изпълнение на програмата е разработен набор от образователни, визуални и методически помагала в различни области на дейност на дете в предучилищна възраст, планиране и организиране на педагогическа работа в предучилищна институция, развитие и възпитание на дете в семейството. Предлага се литература за всички участници в образователния процес: деца, родители, учители, музикални ръководители, специалисти по изобразително изкуство, физическо възпитание, чужди езици, методисти, предучилищни образователни институции, медицински работници.

Името на програмата отразява трайното значение на предучилищното детство като уникална възраст, в която се полагат основите за цялото бъдещо човешко развитие.

В програмата „Произход” детето е централната фигура на образователния процес.

Програмата, която е с хуманистична насоченост, ще позволи на учителя, въз основа на възрастови критерии, да вземе предвид различните темпове на развитие на децата и да прилага индивидуален подход към тях. Психологическата възраст не съвпада с хронологичната възраст и една психологическа възраст не е равна по продължителност на друга. Във връзка с този подход се подчертава в програмата психологически възрасти:

Ранно детство(2 етапа)

Детска възраст (от раждането до 1 година)

· ранна възраст (от 1 година до 3 години).

Предучилищно детство(2 етапа)j

· по-млада предучилищна възраст (от 3-5 години)

· старша предучилищна възраст (от 5 до 7 години)

Това разделение се определя от факта, че в границите на определените възрасти настъпват значителни качествени промени в развитието на детето, идентифицирани в много психологически изследвания и емпиричен опит на възпитанието.

Програмата се фокусира върху обогатяване – усилване; а не на изкуствено ускоряване – ускоряване на развитието. Увеличаването на умственото развитие на детето предполага максимална реализация на неговите способности, които се формират и проявяват конкретно в дейността на децата. За разлика от акселерацията, тя позволява да се запази и укрепи физическото и психическото здраве на детето.

Програмата отчита спецификата на предучилищното образование, което е коренно различно от училищното. За постигане на единство на целите и задачите при отглеждането на дете, програмата предвижда пълноценно взаимодействие между детската градина и семейството.

Основната програма, която определя общите насоки за възпитанието, обучението и развитието на децата, може да стане основа за бъдещи вариативни и специални програми.

Водещи научни и образователни институции: Институт за стратегически изследвания в образованието; Федерален институт за развитие на образованието; Научноизследователски институт по хигиена и опазване на здравето на децата и юношите на Научния център за опазване на здравето на Руската академия на медицинските науки; Московски педагогически държавен университет; Руски държавен педагогически университет на името на A.I. Херцен; Московски градски психолого-педагогически университет; Елецки държавен университет на името на I.A. Бунин; Челябински държавен педагогически университет; Държавна академия по архитектура и строителство в Нижни Новгород. Авторският екип на „Успех“ включва и авторите на популярни вариативни образователни програми „Дъга“, „Развитие“, „Детство“, „От детството до юношеството“.

Авторски колектив:д-р Березина Н.О. медицински науки, д-р Бурлакова И.А. Психологически науки, Герасимова E.N., доктор на педагогическите науки, Gogoberidze A.G., доктор на педагогическите науки, Grizik T.I., Ph.D. Педагогически науки, Derkunskaya V.A., Ph.D. педагогически науки, Доронова Т.Н., кандидат на педагогическите науки, Дякина А.А., доктор на филологическите науки, Евтушенко И.Н., кандидат на педагогическите науки, Ерофеева Т.И., кандидат на педагогическите науки. пед. Науки, Каменская В.Г., доктор по психология, член-кореспондент на Руската академия на образованието, Кузмишина Т.Л., д-р. Psych.Sc., Лебедев Ю.А., доктор по философия. науки, акт. Член на Руската академия на образованието, Парамонова М.Ю., Сомкова О.Н., д-р. педагогически науки, Степанова М.И., доктор на медицинските науки, Сушкова И.В., доктор на педагогическите науки, Трубайчук Л.В., доктор на педагогическите науки, Федина Н.В., кандидат на педагогическите науки, Филипова Л.В., доктор на философските науки. Sci.

Научни ръководители:Д. И. Фелдщейн, доктор на психологическите науки, действителен член на Руската академия на образованието и А. Г. Асмолов, доктор на психологическите науки, действителен член на Руската академия на образованието.

През 2009/2010 г. тази програма беше тествана в седем пилотни региона на съставните единици на Руската федерация. Детските градини, участвали в тестването, са избрани по два критерия: градски и селски тип район; с общоразвиващи и оздравителни групи.

§ децата започнаха да се чувстват много по-комфортно с възрастни и връстници както в детската градина, така и у дома;

§ професионалното ниво на всички „възрастни” участници в тестването значително се повиши;

§ качествено се промени характерът на взаимоотношенията и взаимодействието между учители и родители на ученици;

§ „Животът” в детската градина стана много по-интересен както за децата, така и за възрастните.

Авторите влагат специално значение в името на програмата „От детството до юношеството“, свързано с нейното съдържание, цели и задачи. Известно е, че детството е уникален период от живота на човека, през който се формира здравето и се развива личността. Детето отнема от детството нещо, което се запазва до края на живота му.

Програмата е предназначена за деца от 1 до 7 години. Това е първата програма, в която въпросите на детското развитие и възпитание се разглеждат в тясно сътрудничество между предучилищна институция и семейство. За всеки възрастов етап задачите, които трябва да бъдат решени в семейството и детската градина, се определят в две области: „Здраве“ и „Развитие“. Всяко направление има уводна и основна част. Уводната част е с публицистичен характер. Целта му е да привлече родители и учители. Основната част представя задачи, които трябва да бъдат решени в семейството и предучилищните образователни институции.

Авторите на програмата разглеждат когнитивната сфера като сложна формация, която осигурява на човек нормално и пълноценно (интелектуално и емоционално) съществуване в нашия свят. Те изхождат от факта, че на всеки възрастов етап познаването на света от детето се осъществява по свои специфични начини. Емоционалното и сетивното разбиране на света е от първостепенно значение за развитието на когнитивната сфера. В предучилищна възраст детето не е готово да придобива знания в научни системи. Той се готви да започне тяхното сериозно развитие едва на определен етап от своето развитие. Но отношението към нашия свят се формира интензивно именно в предучилищна възраст. В основата детско отношениеСветът трябва да се ръководи от грижа, доброта, човечност и състрадание. Детето ще носи тази нагласа през целия си живот и върху нея ще се наслагват знанията, придобити впоследствие.

Взаимодействието на учителите в детската градина и родителите се появява в програмата като необходимо условие за нормалното развитие на когнитивната сфера. За да повишат ефективността и ефикасността на въздействието върху детето, учителите и родителите трябва да действат по една програма, да изпълняват общи задачи, но по различни начини и средства, да координират действията си и да си помагат.

Програмата има раздел „Когнитивно развитие“ (автор T.I. Grizik).

В помощ на педагозите е разработен голям пакет от помощи, който представлява набор от програмни и методически материали за всяка група по програмата „От детството до юношеството“.

В програмата има учебни помагала по всеки раздел за възпитатели и родители, а за децата са издадени тетрадки. Авторите са разработили приблизителни планове за раздели от програмата и методика за изследване на деца.

Комплектът от учебни помагала по програмата напълно осигурява годишно планиране на работата с деца, но последователността на планиране от учителя на материала се определя в зависимост от индивидуалните характеристики на децата, тяхното здравословно състояние, интензивност и темп на напредък в развитието, независимо от нивото на първоначална подготовка.

Повече информация за програмата можете да намерите на следните уебсайтове:

Прочетете също

Детско здраве

За особеностите на личния и обществения живот на предприемачите Скандал с Roskommunenergo

2024-06-14 03:24:50 Без коментари все още

Полезни умения

Десен на права пола. Инструкция стъпка по стъпка. Как бързо да шиете права пола без кройка.

2024-06-13 03:25:35 Без коментари все още

Възпитание

Поздравления за Честита Нова година SMS кратки пожелания Необичайни кратки поздрави за Честита Нова година

2024-06-12 03:28:24 Без коментари все още