Обобщение на организираните дейности „Не искаме да мързелуваме, ще работим. Урок по темата „Трудът храни човек, но мързелът разваля“ Преглед на приказката „За мързела“
Препис
1 Цели: Тема на урока: „За мързела и мързеливите хора.“ разкриване на понятието „мързел“; запознаване с методите за борба с мързела; формиране на съзнателно морално поведение; насърчаване на атмосфера на признание, приятелство и уважение един към друг. развиват внимание, памет, въображение, способност за мислене, разум; разширете речника си: упорита работа, радост, настроение, желание, старание, паразит, отказващ се. Оборудване: цветни моливи. Листове А4 според броя на децата. Приказка „Трудолюбив и мързелив”, стихотворения „Мързелив Коля”, „Помощникът Серьожа” мултимедиен проектор, лаптоп. форма: приказно пътуване. Прогрес на урока. Уводна част: Възпитател: Здравейте, момчета! Предлагам да започнем нашия урок с прекрасна, добре позната песен за Антошка (текст на Ентин, музика на М. Шаински) (слайд 2). Антошка, Антошка! Хайде да копаем картофи. Антошка, Антошка! Хайде да копаем картофи. Тили-тили, трал-вали, Не минахме през това, Не ни питаха това. Антошка, Антошка! Пригответе лъжица за вечеря. Антошка, Антошка! Пригответе лъжица за вечеря. Тили-тили, трал-вали, това, братя, е по силите ми, едва ли ще откажа сега. (Разговор за съдържанието на песента): - Момчета, защо мислите, че Антошка не иска да копае картофи?
2 -Как се нарича човек, който не иска и не обича да работи? -Какъв човек може да се нарече трудолюбив? (Отговорите на децата). Основна част: Възпитател: (слайд 3) Сутринта Коленка се събуди. Той се протегна, обърна се, огледа се, легна пак, мързеше го да стане. „Вече половин ден лежиш там“, казва му сестра му, „като си толкова мързелив, как можеш да учиш? Можете да проспите всичко в живота и да загубите всичките си приятели. Няма да забележите как ще мине ден, седмица, месец, година! (Разговор върху съдържанието на стихотворението): - Как трябва да се нарече състоянието на Коля? (Отговор на децата: Мързел) - Как се нарича човек, който е мързелив през цялото време и не иска да прави нищо? (Отговор на децата: Мързелив, мързелив) - Помислете как ще премине денят на един мързелив човек? (Отговор на децата) - Винаги ли сте готови да помогнете на вашите близки и приятели? В какво настроение им помагате? (Отговор на децата) Народна мъдрост: „Мързеливите са твърде мързеливи, за да бъдат мързеливи“ (слайд 4). Възпитател: Нека измислим приказка за мързела. Аз ще започна, а вие ще продължите („Невидимият човек Ленивец“ е приказка за съществуването на коварно малко същество на име Ленивец). -Момчета, от време на време всеки от нас се посещава от малко същество на име Лен, което бавно скача в джобовете, химикалките или ушите на учениците, като им пречи да мислят, слушат и пишат. - И тогава момчета, какво се случва тогава? (Момчетата сами го измислят). - Има ли хора, които никога не са мързелували? (Отговорите на децата. Но стигаме до извода, че всеки човек поне веднъж в живота си е мързелувал). - И аз съм мързелив понякога! Но с времето си казвам: „СТОП, време е да се заемем с работата!“ (слайд 5). - Възможно ли е да се постигне споразумение с Леня? (Отговорите на децата). Възпитател: (Работа с приказка (слайд 6)) „Трудолюбив и мързелив“ Имало едно време един трудолюбив човек, а в съседство имаше един мързелив. Работливият обичаше да работи, а мързеливият лежеше по цял ден на печката. Един ден възрастна жена поискала да прекара нощта с мързелив мъж, а той отговорил: „Оставете ме на мира!“ Ако искате да прекарате нощта, отидете в къщата на съседа си. И затвори вратата. Старицата отишла при трудолюбивия мъж. - Остави ме да пренощувам! - Влез, седни на масата.
3 Старицата му благодари и седна на масата. Работливият гост започна да го гощава с вечеря. Старата дама яде и си ляга. На сутринта бабата започнала да се готви за път и казала на работливия човек: „Всичко, което започнеш да правиш от сутринта, ще го правиш до вечерта“. После му благодари и си тръгна. Трудолюбивият човек започна да събира реколтата, но жътвата не свърши. Едва късно вечерта работливият човек се върнал от градината. Същият ден той организира вечеря и покани мързеливия. Когато мързеливият разбрал откъде трудолюбивата има толкова много храна, веднага избягал у дома. Набързо приготви вечерята и седна до прозореца да чака старицата. И така, той видя старицата и я покани в къщата, нахрани я, даде й да пие и я сложи да спи. На сутринта възрастната жена му казва: „Всичко, което започнеш да правиш сутринта, ще го правиш до вечерта“. Като каза това, тя се сбогува и си тръгна. Мързеливецът бързо изтича в нивата и седна да си почине, и така седя до вечерта, без да събира нищо. (Разговор по съдържанието на приказката): -Какъв беше един от съседите? -А второ? -Какво направи работливият съсед? -А мързелив? -Как възрастната жена се отблагодари на своята работлива съседка? -А мързеливият? -На какво ни учи тази приказка? (Отговори на децата) Минута по физическо възпитание (Включено е видео загряване, децата повтарят движенията (слайд 7)). Възпитател: За коя приказка са тези думи? (слайд 8). Живял един петел, казвам ви, той имал приятели. Прекарахме време заедно и се разходихме из покрайнините. Само приятелите му не бързат за работа, но искат първи да седнат на масата. („Spikelet“) -Слушайте приказката (слайд 9-17). (Разговор върху съдържанието на приказката). -Какво можете да кажете за действията на петела? - Говорят ли за действията на мишките? -Винаги ли петелът е трудолюбив, а мишленцата мързеливи? Педагог: Днес срещнахме мързеливи хора, но има хора, които се справят добре с мързела (слайд 18). Серьожа не го мързи да работи в дачата, работата му е в разгара си през целия ден. Или помогна на татко да довърши къщичката за птици, или той и мама плакаха прането през деня на реката,
4 Или баба се нуждае от вода за разсад, или дядо има нужда от гребло и вар за градината. „Помощникът расте - казват всички около него - Надежден другар и предан приятел.“ (Разговор върху съдържанието на стихотворението): Възпитател: По какви признаци можете да разберете, че човек работи за радост? (Изглежда весел, лицето му е концентрирано, но доволно). - Можете ли да се наречете трудолюбив? - Кажи ми как помагаш на семейството си. (Детска история). Чуйте поговорките (слайд 19): Трудът храни, но мързелът разваля! Когато станеш мързелив, ще влачиш парите си. Заключителна част: Възпитател: (слайд 20-21) Днес в клас говорихме за човешките качества на трудолюбие и мързел. И двете качества са много силни. Мързелът пречи на човек да върши добри дела, но упоритата работа помага да се угоди на Бога и на другите. Важни думи: труд, радост, настроение, желание, старание. -Запомнете тези думи и прогонете мързела. -Има две важни думи “МОЖЕ” и “ТРЯБВА”! (слайд 22). (Рисуване „Как изглежда моят мързел?“) - Помислете как изглежда мързелът, който понякога идва да ви посети? На кого прилича? Представете си Мързела и го нарисувайте върху листовете на албума си. Педагог: (след като децата са нарисували рисунките) Сега ще взема молив от цвета, който ви харесва най-много, и на листа над мързела ще напиша следната фраза: „ЩЕ СЕ ОПИТАМ ДА НЕ БЪДА МЪРЗЕЛИВ!" - Ето как вече малко победихме Мързела, тя не обича прилежните и трудолюбиви хора (слайд 23). (Всички рисунки се поставят на дъската и се обсъждат). - Сега мисля, че вашият Мързел ще ви избягва и няма да ви посещава често. - Браво момчета! Благодаря ви за работата (слайд 24). министерство социално развитиеи семейна политика на Краснодарския край Държавна държавна институция за социални услуги на Краснодарския край „Славянски център за социална рехабилитация за непълнолетни“
5 Контур открит класпо темата „За мързела и мързеливите хора” Възпитател Катеньова Светлана Викторовна Славянски район на селото. Държавна ферма
Варганова Елена Юриевна Общинска детска градина образователна институция„Детска градина от общоразвиващ тип 54 в Кировск“ СИНОПСИС НА ИНТЕГРИРАНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ „ДА ОТВОРИМ СЪРЦЕТО ВИ ЗА ДОБРОТА“
МИНИСТЕРСТВОТО НА ТРУДА И СОЦИАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА КРАЙ КРАСНОДАРСКИ Държавна институция за социални услуги на Краснодарския край „Славянски център за социална рехабилитация за непълнолетни“
Обобщение на интегриран урок за развитие на речта (група ранна възраст) Тема: „Поздравления за нашите майки“ Подготвен от: учител Андреева Татяна Василиевна Видове детски дейности: игра, комуникация,
Забавление "Моята любима детска градина!" Развлеченията бяха осигурени от: Качкина Л.Ю. Медведева Е.В. Прогрес на забавлението: Водещ: - Здравейте, момчета! Днес сме се събрали, за да поговорим за любимите ни детски
Номинация: „Обобщение на преките образователни дейности на учители в предучилищна образователна институция.“
Обобщение на урока. Институция: MKOU "OOSH 26", Коркино, Челябинска област. Предмет: светът около нас Клас: 1 Тема на урока: КАК ЖИВЕЕ ЕДНО СЕМЕЙСТВО? ПРОЕКТ „МОЕТО СЕМЕЙСТВО” Учител: Кузмина С.В. ЦЕЛИ: 1. Да насърчава
КОУ "Петропавловск специално (поправително) общообразователно училище-интернат VIII тип" Игра - пътуване "Приятелството започва с усмивка" Цел: формиране на приятелски отношения. Съставено от учителя:
Обобщение на преките образователни дейности за когнитивно развитие в подготвителната група „Учене и упорит труд“ Цуркан Светлана Сергеевна, учител на MBDOU 14 Образователни цели:
Тема за обобщение на урока: „Удивителното число Седем” в подготвителна група Открит урок по математика с елементи на TRIZ. „Удивителното число седем“ Цел: Да се консолидират знанията на децата за числото и числото седем,
Бележки за уроци „Приятелско семейство“ за деца и родители от средната група по програмата „Социокултурен произход“ (септември) Цел: запознаване с семейни ценностии семейни традиции. Задачи: - Продължете да представяте
Схема на интегриран урок по темата: „Моето семейство“. Подготвен от: Предучилищен учител Алешченко Т. В. Цел: да се консолидира представата за това какво е семейство, за роднини, роднини
Обобщение на открит урок по морално възпитаниеТема: „Гостува ни феята „Добрият”” Изготвил: Титова JI. Н. Обобщение на урок по морално възпитание в старшата група на детската градина. Тема: "Фея"
1 ТЕСТ ПО РУСКИ ЕЗИК КАТО ЧУЖД ЕЗИК НАЧАЛНО НИВО Подтест ЧЕТЕНЕ Инструкции за полагане на теста Времето за попълване на теста е 45 минути. Можете да използвате речник, когато правите теста. Получихте
Общинска предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина 5 „Пепеляшка“ Бележки към уроците във 2 по-млада групав рубриката на предаването „Детето и светът около вас“. Тема: „Добре
Час на класа.тема: „Какво е добро и кое е лошо?“ Цел: да разкрие на учениците понятията „лошо“ и „добро“; Цели: развиване на способността за установяване на контакт с другите; култивирайте положително
1 Цел на организацията на проекта различни видовезанимания на децата по темата за семейството, любовта към майката. Цели на проекта: 1. Изясняване на идеите за връзката между членовете на семейството (майка и дете). 2. Създавайте
Обобщение на открит урок по FEMP „Пътувайте с любимите си герои“ в старшата група. Възпитател: Иванова С.Е. 16 декември 2014 г. Интегриране на образователни области: Познание. Развитие на речта. Образователни
Развлекателен сценарий „Ден на семейството, любовта и верността“ Възпитател М. Д. Семьонова Цел: Създаване на условия за сплотяване и сплотяване на групите в детската градина чрез празнично събитие. Задачи
Общинска предучилищна образователна институция, детска градина за общо развитие 2 „Звънец“, Volzhsk RME Резюме на преките образователни дейности в старшата група Тема: „Семейство
„Това е цялото ми семейство...“ Цели: Разширяване на знанията и представите на децата за семейството, като хора, които живеят заедно. Активирайте речника на децата с прилагателни, които характеризират семейството и означават
Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 180" Съветски район на Волгоград Бележки за уроци по юридическо образованиевъв втора младша група „Няма нищо по-скъпо от живота“ Подготвени бележки
Сценарий за класен час на тема „Правила на поведение в училище“ (1 клас). Цели на урока: - формиране на умение за правилно поведение в училище. - обединяване на детската група. -развитие на наблюдателността, умствената
ПРАЗНИК „ДЕН НА СЕМЕЙСТВОТО” ГРУПА 12 „КАПИТОШКА” Формира първични ценностни представи за семейството, семейните традиции, отговорности; обединяват деца и родители. Родители и деца влизат в залата под "Химна"
Бележки към урока (GLC) за подготвителна група— Вашите права, деца. Цели: 1 Обобщете и систематизирайте знанията на децата за техните права: всички деца са защитени от закона. 2 Научете се да определяте правата на децата от пасажа
Обобщение на интегриран урок във 2-ра младша група Семеен ден 2-ра младша група Цел: да се формира представа за семейството и неговите членове; за приятелски отношения; култивирайте любов и уважение
Проект: „Моето родословие“. 2 клас Учител: Юровская Наталия Юриевна Проект: „Моето родословие“. Цел: Проучете произхода на вашето семейство. Представяне на резултатите сътрудничествос родители за създаване
ДЕПАРТАМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОСКВА ЮГОИЗТОЧЕН РАЙОН СЛУЖБА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 1987 (предучилищна структурна единица 4)
Обобщение на организирани образователни дейности за развитие на елементарни математически понятия „Приятел в нужда е приятел“ въз основа на руската народна приказка „Гъски лебеди“ Попова Оксана Александровна MBDOU
Пинокио посещава деца Цел: създаване на празнична, весела атмосфера. Цели: - развиване на емоционална отзивчивост - развитие на творческите способности на децата - постигане на ясно и отчетливо произношение
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип 223" на градския окръг Самара Резюме на образователната дейност за развитието на речта в старшата група: "Преподаване на разказване на истории" Цел:
GBOU d/s 1758 Открит урок: „На прага на училище” (За деца от подготвителна група) Подготвен от: Учител-психолог Белова О.В. Москва 2014 (29.04.14) Открит урок: „На прага на училище“ С кого се провежда:
Държавно учебно заведение за сираци и деца, останали без родителска грижа с увреждания в града. Резюме на Chapaevsk за коригиране и развитие
Планиране на пряката образователна дейност „Познание“ с деца в предучилищна възраст 2-ра младша група Тема: „Страна на времето“ Задачи: „Познание“ Формирайте времеви концепции за частите на деня в организацията
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция 1 „Звънец”, Азнакаево Резюме на открит урок за запознаване с външния свят в старша група 7 Тема: „В света на стъклото” Педагог:
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 96 Ботаническа" 660030 Красноярск, ул. 3-та Ботаническа, 7 тел.: 246 76 08 Резюме на GCD за художествено и естетическо развитие
Игрално свободно време „Семейни традиции“. Форма на доставка: онлайн свободно време; Участници: по-големи деца предучилищна възраст; Цел: да продължим да развиваме у децата разбиране за значението на семейството и ценността на семейните традиции.
Обобщение на организирани образователни дейности за когнитивно развитие по темата „Моето семейство“ в подготвителна училищна група. Цели: 1. Изясняване на знанията и представите на децата за семейството като хора,
Обобщение на забавлението по правилата за движение в старшата група „Пътуване до страната на пътните знаци“. Цел: да се възпитат умения за безопасно поведение на пътя. Цели: Образователни: Изясняване на представите на децата за улицата,
Игри и упражнения, насочени към развиване на концепции за време (4-5 години). Упражнение с картинки „Постави картинките в ред“. (Сутрин, следобед, вечер, вечер) Мама (татко): Ще сложа снимка там, където е нарисувана
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина "Берьозка" Резюме на открит психологически урок за родители с деца от училищно-подготвителна подгрупа Тема: "Скоро на училище"
ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА 46 ПУШКИНСКИ РАЙОН НА САНКТ ПЕТЕРБУРГ Резюме на образователни дейности за социално и комуникативно развитие на децата старша групапо темата "ДОМА"
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на Белоярски район „Център за развитие на детето - детска градина „Приказка“, Белоярски“. Урок по правилата за движение с елементи за рисуване „Пътуване до страната
Обобщение на образователните дейности „Водна магьосница“ (старша предучилищна възраст) Тема: „Воден цикъл в природата“. Вид на урока: Познаване на околния свят. Образователна област: Когнитивно развитие.
Село в Ханти-Мансийски автономен окръг Югра Октябрски район. Unyugan Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина за общо развитие тип "Буратино" ПРОЕКТ Проектът е съставен от Педагози
GCD за развитие на речта на тема: „Ден на майката“ в средната група. Образователна област: „Развитие на речта” (интеграция с образователни области„Когнитивно развитие”, „Социално-комуникативно развитие”
Обобщение на урок за развитие на речта. Тема: „Устното народно творчество. Детски песнички" (2-ра група ранно развитие) Цел: Запознаване на деца от начална предучилищна възраст с устно фолклорв клас
Час за комуникация „Добротата е като слънцето“ за ученици от 1 клас Учител: Михалева Л.И. Цели: 1. Да се формира отношение към доброто като духовна ценност. 2. Развийте умения за приятелско общуване. 3. Научете се да оценявате
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина 3 „Ерудит” Обобщение на преките образователни дейности по програмата „Произход” и „Социокултурно образование” в групата
Държавна бюджетна специална (поправителна) образователна институция за студенти и ученици с увреждания специално (поправително) общообразователно училище
Час на класа „Добротата прави чудеса“ Хомич С.В. Цел: да доведе до съзнанието на децата, че добротата е едно от най-добрите качества на човек. Цели: - научете децата да виждат и усещат този свят; изпитайте понятието доброта;
Карамалкина Вера Николаевна, учител, MBDOU "CRR-детска градина 134 "Жемчужинка", Чебоксари Трудово възпитаниекато един от факторите за цялостното развитие на личността Резюме. Статията представя
„Всички талантливи деца живеят весело в света“ празничен сценарий, посветен на Денязнания в рамките на общоруската кампания „Аз съм талантлив!“ за деца в предучилищна възраст 3-7 години Музикален ръководител MBDOU TsRR детски
Урок за околния свят, 1 клас, образователен комплекс „Училище на Русия“ 1 Тема на урока: Как живее едно семейство? Тип на урока: ОНЗ Оборудване: учебник „Около нас” от А.А. Плешаков, работна тетрадка, емотикони 2 Светът около нас 1 клас УМК
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето - ЦДГ 55 "Златен ключ" КОНСПЕКТ на съвместно свободно време "Рожденият ден на Карлсон" е подготвен от учител Каплина
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на град Кострома „Детска градина 30“ Бележки към уроците за програмата за социокултурен произход „Приятелско семейство“ (средна група) Кострома 2016 г. Тема: „Приятелски
Николаева Татяна Ивановна, учител; Рибакова Алевтина Леонидовна, учител; МБДОУ „Детска градина 125 „Дубок“ ОВ с приоритетно изпълнение на дейности по когнитивното и речево развитие на децата“, гр.
Сценарий новогодишно партив младшата група 27.12.2016 г. Учител: Вдовенко Т.А. Залата е празнично украсена с плакати, снежинки, гирлянди, ленти, а коледната елха е елегантно украсена. На музиката „Ново
Общинска бюджетна образователна институция „Излучинская общообразователна Начално училище" Организиран образователни дейностипо темата: „Пътят на живота“ Възпитател: Камина О.В. Излучинск,
Държавна бюджетна образователна институция на Москва "Училище 1874" предучилищни групиРезюме на открит урок по патриотично възпитаниес деца от средна група 5. „Аз и моето приятелско семейство“
ЕВГЕНИЯ РОСТОКИНА
Разговор с деца на тема „Трудът храни човек, но мързелът го разваля“ (средна група)
Слушайте внимателно стихотворението и ми кажете за какво става въпрос?
Масата, на която седите
Леглото, в което спиш
Бележник, ботуши, чифт ски,
Чиния, вилица, нож.
И всеки пирон, и всяка къща,
И всяка филия хляб -
Всичко това е създадено труд,
Но не е паднал от небето.
За всичко създадено за нас,
Благодарни сме на хората.
Ще дойде време, ще дойде час,
И ние ще работим.
За какво е стихотворението? (О труд)
Кой позна за какво ще си говорим сега? (О труд)
Има една поговорка " Трудът на човека храни, А мързелът разваля”
Как разбирате тази поговорка? ( Човек, който върши работа, ще спечели пари, а мързеливият човекът нищо не прави)
В днешния ни разговор често ще чуваме думи:
Труд - вид дейност, резултатът от което е заложен в материални и духовни ценности.
Трудолюбие - любов към работата, морално качество, проявяващо се в желанието за труд.
Трудолюбив - обичащ да работи.
мързел- липса на желание за действие, работа, склонност към безделие.
Искам да започна нашия разговор с малка история К. Д. Ушински,
който се нарича “Два рала”.
Слушайте внимателно и след това отговорете на въпросите.
В една и съща работилница от едно и също парче желязо са направени два плуга. Един от тях попаднал в ръцете на фермер и веднага се заловил за работа; а другият лежа дълго време и напълно безполезен в магазина на търговеца. Случи се така, че след известно време двамата сънародници се срещнаха отново. Плугът, който фермерът беше блестял като сребро и беше дори по-добър, отколкото когато току-що беше напуснал работилницата; плугът, който лежеше празен в магазина, потъмня и се покри с ръжда.
Кажи ми, моля, защо блестиш толкова много? – попитал стария си познайник ръждивият плуг.
от труд— Скъпа моя — отговори той. „И ако си ръждясал и си станал по-лош, отколкото си бил, това е, защото през цялото това време си лежал на една страна, без да правиш нищо.“
Момчета, мисля, че всички разбраха добре как тази история е свързана с нашия разговор.
Защо ралото, което дойде при земеделеца, блесна като сребро? (Защото той работи усилено)
Какво стана с престоялия плуг? (Стана тъмно и ръждясало)
За кого мислите, че е тази история? Кого има предвид Ушински, когато говори за плугове? (трудолюбивият и мързеливият)
Какво заключение може да се направи след изслушване на историята? (Човешкият труд е красив, а безделието го обезобразява.)Само в трудможете да покажете всичките си най-добри качества. Без трудов човекще ръждясва и ще се разболява
Момчета, всички четете истории, приказки. Назовете ми произведения, за които се говори трудолюбиви и мързеливи юнаци? (Приказки „Морозко“, „Пепеляшка“, „Два слана“)
Как се отнасяте към мързеливите хора? (Те не ги харесват)
Защо? (Мързеливите хора искат да пият, да ядат, да се обличат, но не обичат да го правят тяхно труд. Това означава, че други работят за него.)
Какво трудът дава на човек? (Работата носи радост, благополучие, здраве. Ако вие сте работиш здраво, тогава ще се отнасят добре с вас)
В наше време Човекценен в обществото труд. Работата е източник на радост, удоволствия. от трудблагосъстоянието зависи човек. Знаем колко щастливи са хората, които могат да направят много със собствените си ръце, и колко нещастни и безпомощни са онези, които нищо не са научили.
Публикации по темата:
Домакински работи „Малки помощници“ (средна група)Домакинство и домакинска работа Средна група „Малки помощници” Форма на организация: Подгрупа Задача: 1. Способност за задаване.
Разговор с деца от средна предучилищна възраст „Кучето е приятел на човека“„Кучето е приятел на човека“ Цел: разширяване на кръгозора, речников запас; консолидират знанията за кучето и неговите характеристики; възпитавам.
Разговор с деца „Ден на възрастните хора“Разговор с деца на тема: „Ден на възрастните хора“ Целта на разговора: да се развие уважително отношение и внимание към възрастните хора. Ход на разговора:
В семейството всички са начело - и баща, и майка, и деца, всеки има своето Аз, всеки е индивидуален. В добро приятелско семействоВзима се предвид мнението на всеки.
Цел: - да запознае децата със значението на герба и знамето - да обогати речта на децата - да възпита у децата чувство на гордост към родната си страна - да образова.
Домакински работи „Измиване на играчки“ (средна група)Домакинска работа "Пране на играчки" Средна групаКурочкина Татяна Владимировна Домакинска работа "Пране на играчки" (Средно.
Цел: Формиране на уважително отношение към възрастните хора. Образователни цели: да се развие умението за последователна, последователна комуникация.
- Дефиниция на „работа“ и „упорита работа“ от консултант. Уводен разговор с отговорите на децата (2-8 минути)
- Мини-лекция „Библията за тежката работа“ (8-10 мин.)
- Разговор „Как да култивираме трудолюбие“ (4-6 мин.)
- Работа с поговорки. (3-6 минути)
- Творческа работа. (3-6) мин
- Отражение.
Ход на разговора:
- работа служи като средство за храна и материална подкрепа, милостиня, творческа реализация на човешките способности, лек за мързел и униние и учител на добродетели.
Тежка работа - добродетел , любов към работата, желание за усърдна и съвестна работа.
„Обичайте работата: тя, съчетана с пост, молитва и бдение, ще ви освободи от всички нечистотии. Телесният труд носи чистота на сърцето; чистотата на сърцето е причината, поради която душата дава плод.” Св.Антоний Велики .
Свети Теофан Затворник пише, че човек трябва да възприема всяка задача като дадена от Бога, тогава суетата, прекомерната загриженост и небрежността към домашните и обществените дела ще изчезнат.
I. Встъпителен разговор
Чуйте стихотворението на Е. Мошковская „Лежебока“.
Ленивецът живее горчиво -
Легло Лежебоке Висока.
Подовете са далеч от леглото.
Слизай от Ленива - Проблем!..
Тук се намира Lazyboka.
Slothless спи без краен срок.
И двете страни вече си починаха...
Спи и въздиша дълбоко:
Само да имаше две страни!...
Какъв човек се нарича диван?
Защо мислите, че човек е мързелив?
Коя дума е противоположна по значение на думата „мързелив“?
Кой има по-добър живот в света - мързеливият или трудолюбивият? Защо? (Децата отговарят.)
Наистина, трудолюбивият човек изпитва радост от самия процес на работа и от резултатите от нея. Животът му не може да се нарече скучен и монотонен - той винаги ще намери себе си интересна дейност. Трудолюбивият човек рано или късно постига успех във всеки бизнес и се радва на уважението на колеги и другари. Докато мързеливият губи времето си безцелно, прекарва дните си в безплодни мечти.
2. „Библията за тежката работа“Консултантът разказва.
След като заселил първите хора в рая, Господ Бог ги наредил да обработват рая, с други думи, да работят. Грижите и поддържането на райската градина тогава са били дадени на хората не като наказание, защото по това време първите родители Адам и Ева са били все още безгрешни, а като необходима възможност за постигане на щастие чрез работа.„И Господ Бог взе човека [когото беше създал] и го постави в Едемската градина, за да я обработва и да я пази“ (живот 2:15 ). Така от всичко казано по-горе следва логичен извод, че трудолюбивият човек е угоден на Бога, а мързеливият човек и мързеливецът със своето безделие нарушава Божията заповед за работа под формата на отглеждане и грижа за предците на Градината на Едем.
Този епизод може да се разглежда алегорично. Райската градина се появява в този пример като символ щастлив живот. И трудът под формата на култивиране на райската градина изглежда като необходимо условиепросперитета на райската градина. Така трудът, под формата на култивиране на рая, е пътят към райския живот, към щастието.
Трудът, задължителен за всички хора, беше потвърден от Бог по време на изгонването на грешниците от рая.„С пот на челото си хляб ще ядеш“ (живот 3:19 ). След като дойде в света на хората и донесе Благата вест на хората, Исус Христос не отмени задължението за работа, дадено на човекБог в Стария завет и потвърди това с факта, че самият Той постоянно работи, изкарвайки прехраната си с дърводелския занаят.
Заедно с това в Своето учение Исус Христос заповядва не само всеки човек да работи индивидуално, но и да помага на другите с работата си. Тоест Исус Христос ни посъветва да работим не само за себе си, но и за ближните (тоест хората около нас). Дори и да се държат враждебно към вас.„Ако врагът ти е гладен, нахрани го с хляб; и ако е жаден, напой го с вода” (Притчи 25:21).
Истинските християни трябва да правят както е казал апостол Павел:„Защото се стремим да вършим добро не само пред Господа, но и пред човеците“ (2 Кор. 8:21 ) . Изпращайки апостолите Си да проповядват, Исус Христос каза това„Работникът е достоен за храна“ (Мат. 10:10 ) . Изпращайки седемдесет от Своите ученици да проповядват, Спасителят на света каза следните думи:„Работникът е достоен за награда за своя труд“ (Лук. 10:7 ) .
Прогнозата, грижата и планирането не са забранени никъде в учението на Христос. Напротив, самият Исус Христос и Неговите ученици имаха кутия за пари, която им позволяваше да купуват храна за себе си. Тоест фактът на грижата за храната им предполага, че Исус Христос и Неговите апостоли са показали предвидливост, целенасочени действия и усилия при закупуването на храната им. След чудодейното нахранване на хората с хляб и риба, Исус Христос заповядал да съберат останалите парчета, очевидно за да ги запазят за бъдеща трапеза.„И когато се напълниха, каза на учениците Си: Съберете останалите късове, за да не се изгуби нищо“ (Джон 6:12 ). Този епизод от живота на Исус Христос също говори за проявата на Спасителя на пестеливост, предвидливост и грижа, както и за планирането, свързано с по-нататъшното използване на останалата храна.
В писмото си до солунците, насърчавайки работата, апостол Павел пише:„Ако някой не иска да работи, да не яде“ (2 Сол. 3:10 ) . Насърчаването на работата е изразено от апостол Павел във 2 Тимотей:„Трудещият се земеделец трябва пръв да вкуси от плодовете“ (2 Тим. 2:6 ) .
Така от всичко казано по-горе става очевидно, че както в Стария, така и в Новия завет се насърчава упоритата работа, осъждат се безделието и мързелът, а благоразумието и грижата за храната не се забраняват. добри делачовек.
(Най-добре би било съветникът да каже това със свои думи, но понякога вмъквайки фрази от Библията, така че давам пълния текст, но не е необходимо да го възпроизвеждате целия, но изберете най-важното за себе си)
3. Разговор „Как да култивираме упорит труд“
Защо изобщо трябва да работите? Някои мързеливи хора изобщо не се отегчават от живота; може би дори не знаят, че са мързеливи. Чуйте изявлението на известния руски учен, академик Дмитрий Сергеевич Лихачов:„Безделието изобщо не се състои в това, че човек седи безделник, със скръстени ръце в буквалния смисъл на думата. Не, мързеливецът винаги е зает, говори празни приказки по телефона, понякога ходи на гости с часове, седи пред телевизора и гледа всичко, спи дълго време, измисля различни неща за вършене. По принцип мързеливецът винаги е много зает.”
Полезно ли е такова забавление?
Ще бъде ли оценен такъв човек? да дадете пример на някого?
До какво води такъв безцелен живот?
Какво е значението на работата в живота на човечеството? Учени, философи и писатели са размишлявали над този въпрос. различни страни. Ще ви прочета едно изказване на руския писател Виталий Закруткин.
Трудът направи човека човек. Трудът изправи човек на крака, укрепи ръцете му и подобри уникалния му мозък. Всичко, което е създадено на земята в продължение на хилядолетия - от каменна брадва до микроскоп, от първия лемеж до Айфеловата кула - е създадено с труд. Само работата носи щастие на човека, удължава го кратък живот, дава увереност, че потомците на починалия, използвайки създаденото от него приживе, ще го помнят с добра дума.
Съветник: Някои хора са мързеливи, други са трудолюбиви - защо е така? Вродени качества ли са трудолюбието и мързелът? (Децата отговарят.)
Зависи ли развитието на трудолюбието от възпитанието? Каква роля играят родителите и учителите в това? (Децата говорят.)
Опишете трудовия процес, в който сте участвали (жътва, ремонт на апартамент, туризъм, риболов и др.). Всичко получи ли се при вас?
Какви качества са необходими за извършване на предвидената работа? (Воля, решителност, отговорност, желание за учене, самодисциплина.)
Интересно е, че самият процес на работа помага на човек да развие тези качества.
Ами ако всичко се дава на човек без затруднения? Получава всичко, което иска, без да полага усилия. Ще се отрази ли това на характера му?
Какви функции ще преобладават? (Децата говорят.)
4. Работа с поговорки
(Лидерът разделя отбора на 2 групи. Всяка група получава карта с поговорка и обяснява значението й.)
Стомахът и главата винаги са извинение за мързеливите.
Слънцето е мързеливо и слънцето не изгрява навреме.
Мързеливец и мързеливец са двама братя и сестри.
Мързеливата предачка дори няма риза за себе си.
Търпение и малко усилия.
Не можете да извадите риба от езерце без затруднения.
Не се захващайте със собствен бизнес и не бъдете мързеливи за вашия.
Мързелът е майката на всички пороци.
5. Творческа работа
Съветник: Възможно ли е да се отървем от мързела? как? Намерете лек за мързела. Изпратете вашите рецепти.Или Представете си магазин за мързеливи хора. Какви продукти могат да се продават там?
(Работете в групи или индивидуално. Всички истински и фантастични рецепти са добре дошли.)
6. Рефлексия.
Какво ново научи днес? Какви изводи направихте за себе си? Каква е стойността на работата?
Наталия Золотухина
Коригиращ урок за деца от предучилищна възраст „Радолюбие и мързел“
Поправителен урок „Радолюбие и мързел“
Мишена:Обобщете концепциите на децата за работа. Въведете понятието упорит труд. Насърчавайте децата да искат да работят. Насърчавайте желанието да правите добри дела.
Оборудване:Диск със записа „Звуците на природата“, тематична картина за поговорката, синя тъкан, играчка риба, „мрежа“ за риба, бои за пръстови отпечатъци, салфетки, листове хартия.
Прогрес на урока
Поздравления
Психологът поздравява всички и казва:
Момчета, нека се поздравим. Редувайте се да галите съседа си отляво и да му кажете нещо хубаво. („Имаш красива усмивка“, „Радвам се да те видя“).
Децата изпълняват упражнение за поздрав.
Разговор върху снимката
Психологът предлага да се разгледа тематична картина.
Момчета, за какво е тази снимка?
(отговорите на децата)
Мислите ли, че можем да кажем за тази картина с поговорката „Не можете дори да извадите риба от езерото без затруднения“? Защо?
(разсъжденията на децата за значението на поговорката).
За да постигнете нещо, трябва да положите много усилия.
Как работите в детска градина? Вкъщи?
(отговорите на децата)
Упражнение „Измисляне на приказка“
Психологът предлага да измисли приказка (въз основа на картината) и озвучава началото на приказката:
Имало едно време една мързелива мишка и едно работливо зайче.
(децата се редуват продължават)
Психологът завършва приказката:
И мързеливата мишка разбра, че без затруднения...
(Децата помагат да се завърши поговорката).
Упражнение „Риба в мрежата“
Играчка риба, заплетена в мрежа, лежи върху син плат.
Звукът на водата звучи (запис „Звуци на природата“)
Момчета, какво стана тук?
(децата отговарят)
Вижте ги, чувстват се много зле. Как можем да им помогнем?
Варианти на отговор на децата:
Продължете да дърпате рибата;
Освободете рибата.
Психологът открива какво ще правят децата. Тогава той казва:
Съгласен съм с вас: трябва да пуснем рибата.
(децата разплитат мрежата и пускат рибата).
Психологът хвали децата.
Рисуване с длани
Момчета, погледнете дланта ми, прилича ли на риба?
(Отговорите на децата)
Потопете дланите си в боята, която харесвате. Сега ги поставете върху листове хартия. Нарисувайте очи и опашка с пръсти.
(Психологът оказва индивидуална помощ на децата при необходимост).
Децата могат да нарисуват няколко риби, ако желаят.
Упражнение за релаксация „Докосване на водата“
(Звучи спокойна музика, шум на вода)
Психологът кани децата да легнат на мека повърхност.
Затвори си очите. Представете си, че сте на брега на морето. Ярко слънце грее. Чувствате се топло и приятно. Слагате ръцете си във водата. Вземете малко вода в дланите си и я излейте. Харесвате докосването на водата и влизате в реката. Водата обгръща тялото ви с прохлада. Шумът на водата звучи като красива музика. Наслаждавате се на звуците на природата! Почивате си... Чувствате се добре! Вие сте отпочинали. Мислено благодарете на водата. Отвори си очите. Ние сме в стаята. Вие добро настроение. Усмивка!
Раздяла
Децата, стоящи в кръг, обменят впечатления, сбогуват се един с друг и с психолога.
Извънкласна дейност на тема: „Трудолюбие и мързел”
Възпитател: Зарипова Д.З. 6 клас
Мишена: Да се формира у учениците представата за упорита работа
е основният принцип на живота на хората.
Задачи: Развивайте морални стимули за работа.
Култивирайте упорит труд, решителност, желание
работите упорито и облагодетелствайте другите.
Правилна реч, памет, зрително и слухово възприятие, мислене.
Оборудване: карти със задачи, магнити, речник S.I. Ожегова, чаши със зърно, брашно, хляб, ИКТ.
По време на часовете:
орг. момент.
Темата на нашия урок е шифрована под формата на таблица; като я решите, ще разберете темата на нашия урок.
Задраскайте сдвоени букви.
ИЗначението на думата Трудолюбив според Ожегов:Трудолюбив - някой, който обича да работи.
Според Ожегов:Мързелът е липса на желание за действие, за работа, склонност към безделие.
Мини сцена. Народна приказка„За мързела и трудолюбието“
Имало едно време живели Мързел и Трудолюбие. Един ден Усърдие взело жито от нивата, донесло го вкъщи и попитало кой ще отиде на мелницата да мели брашно. Мързелът отговаря, че няма да отиде.
Старанието взе зърното и го занесе на мелницата, а след това дотича и Мързелът. Старанието пита кой ще носи брашното в къщи, а Мързелът отговаря, че няма. Прилежността отнесе брашното вкъщи, сама омеси тестото, сама запали пещта, изпеко най-вкусните хлябове и пайове.
Старанието е сложило масата и пита кой ще яде. Пръв на масата седна мързела, та дори дрънка с лъжицата по масата...
Заключение : „Там, където работят, е гъсто, но в мързеливата къща е празно.“
И сега отваряме клуб т.нар" Време за работа"
Разделяме се на три отбора.
Упражнение. „Кой може да назове повече пословици и поговорки за работата и мързела“
(Децата наричат поговорки)
Търпението и работата ще смелят всичко.
Трудът храни, а мързелът разваля.
Не е лесно да извадите риба от езерце.
Ако искате да ядете кифлички, не сядайте на печката и т.н.
Какво можем да заключим?
За да бъдете трудолюбиви и да постигнете успех във всеки бизнес, трябва да сте постоянни и търпеливи. Не бъдете мързеливи и довършете започнатото! Без работа е невъзможно да се постигнат високи резултати, да се постигне уважение и материално богатство.
Както е казал А. П. Чехов, „Без труд не може да има чист и радостен живот“
Всичко на този свят зависи от работата. Всички видове трудова дейностсвързани помежду си.
Например, учителите не се появиха на работа? Какво ще се случи? (Отговорите на децата)
Дори за един ден можете да научите човек на много, но учителят учи хора от всички професии. Какви професии? (шивачки, лекари, шофьори, строители, електротехници и др.)
Пекарят не се е появил на работа?
Всички ще останат без хляб.
Ами ако всички зърнопроизводители, доячки и говедовъди не отидат на работа?
Ще останем без храна.
Извод: „Животът е работа“ И тя е необходима в живота на човек.
(Слайд № 2)
Момчета, каква обществено полезна работа извършвате тук в нашия интернат? (Отговори на децата) Дежурство около училището, жилищната сграда, в столовата, грижа за училищния двор и др.
Но не забравяйте, че ученето и добрите знания са вашата основна работа, по време на която се полагат основите на знанията, необходими на бъдещия специалист. И все пак просто сте длъжни да вършите каквото можете в училище и в къщата, в която живеете.
„Ученето и работата вървят ръка за ръка“
А сега искам да ви изпитам: разбирате ли наистина от професиите. За целта ще играем игри. Нашият клуб “Време за работа” продължава своята работа.
Играта „Знам кой? Напишете имената на професиите.
Плат, шевна машина………………..дрехи.
Брашно, тесто, печене…………………......хляб.
Тухла и хоросан……………………….къща.
Четки, бои, платно………………….рисуване.
Дъски, инструменти…………………….мебели
Игра „Трето излишно“ Задраскайте допълнителната дума.
масажист, фризьор, ножици
агроном, семена, строител
пощальон, писател, телеграма
кран, машина, кранист
ветеринарен лекар, коте, дядо
учител, продавач, възпитател
Игра "Къде бях?" Отговори на въпросите.
- Видях комбайна. къде бях
- Видях машината. къде бях
- Видях спринцовка. къде бях
- Виждал съм много книги. къде бях
-Видях изпълнението. къде бях
-Видях мечка. къде бях
Конкурс „Кой какво прави?
Всеки отбор подготвя две пантомими, изобразяващи хора, заети с някаква дейност.
Упражнение. По движението на ръцете, краката и тялото можете да познаете каква дейност извършва човек. (Например: рязане, свирене на цигулка, кълцане, копаене, шиене, инжектиране.)
А сега, за да затвърдим знанията си за професиите, нека направим физическо упражнение.
Физически упражнения.
Да се отпуснем малко и да потанцуваме хорото "Майстор". (Под музиката учителят имитира работа с различни инструменти, а децата повтарят движенията след него).
„Брадви“ - Децата слагат дланите си заедно, като последователно докосват раменете и коленете си.
„Чукове“ - Изпълнявайте удари с юмрук в юмрук.
„Самолет” – Ръце – на нивото на талията, длани, имитиращи движения с равнина, успоредни на пода, като се движат първо надясно, след това наляво.
„Трион“ - дясната ръка е огъната в лакътя, дланта е стисната в юмрук, имитирайки движението на трион. След това същото се повтаря с лявата ръка.
„Художник“ - Превърнете дясната (лявата) ръка в четка. Пръстите са космите на четката, те са меки и еластични. Потапяме четката в боята и рисуваме с плавни, широки движения отгоре надолу, отляво надясно, косо, като се стараем да не пропуснем нито една част от стената.
Момчета, прочетохте много стихове и приказки за работа и безделие. Нека сега си припомним тези творби.
1.Кое момиче беше възнаградено за упоритата си работа с пътуване до бала?(Пепеляшка)
2. Г-жа Blizzard възнагради Рукоделката за нейната работа по следния начин: когато тя премина през портата, тя беше залята със злато, но как Blizzard „награди“ Мързеливото момиче?(Тя беше полята с катран.)
3.Кой и в каква басня I.A. Крилова „пя червено цяло лято?“(Водно конче и мравка)
4. В кое стихотворение на С.Я. Книгите на Маршак избягаха. (Книга за книги)
5. От кое стихотворение на К.И. Чуковски думите: „Одеялото избяга, чаршафът отлетя...“(Федоринова мъка)
Маса (на дъската)
И така, ако човек е трудолюбив, какъв е неговият характер? Ако сте мързеливи?
Какво е настроението на един трудолюбив човек? А мързеливият?
Кой от тях ще може да си купи всичко необходимо, храна, дрехи?
А сега ще отидем в страната на пъзелите. (Слайдове)Резултат:
Добре сте се справили днес, добре сте се справили, знаете много за труда и мързела, за професиите. Мисля, че това ще ви бъде полезно в бъдеще. Всички участваха активно.
Мислите ли, че постигнахме целта си?
Сега отговорете на въпросите един по един:
Днес разбрах...
Беше интересно…
Осъзнах че...
Това приключва нашия урок. Благодаря на всички. браво момчета
