Детето се страхува, че майка му ще умре. Детски въпрос: ако детето се страхува от смъртта. Мечти под чадъра на Оле Лукойе

Здравейте. Трябва да говорите с детето си, но говорете правилно. Ако вашите „обяснения“ завършват с истерия, това означава, че правите (казвате) нещо не съвсем правилно. Може би сте неискрени по някакъв начин, може би се опитвате да направите проблема по-малко важен или да го загърбите напълно. И двете тактики са грешни. Кога детето ви за първи път започна да ви задава въпроси за смъртта? За смъртността на всички живи същества? Обикновено това се случва малко по-рано от шестгодишна възраст и ако той получи разумни и надеждни отговори от родителите си, тогава до шестгодишна възраст като правило такива въпроси вече не се задават. Затова ще предположа, че вашето дете живее с този неизказан страх от известно време.
Трябва да говорите за смъртта с детето си честно - да, всеки остарява и умира. Когато обяснявате феномена на смъртта, можете да използвате религиозни концепции (например за преселването на душите или за живота в рая) - каквото ви е по-близо. Когато говорим за смъртността, съсредоточете се върху живота - да, всички ще умрем, но няма да е скоро - имаме да живеем дълъг живот, интересен живот. Да, когато нашите близки умират, ние ставаме много тъжни, но те винаги остават в паметта ни (гледат ни от небето и т.н.) Да, детето ще плаче, може би, но това състояние не може да бъде доведено до степен истерия и скандал - нека има нужда да плаче за това. Разговорът трябва да се води със спокоен тон.
След такъв откровен разговор детето най-вероятно ще задава този въпрос отново и отново. Много пъти. Колкото пъти му трябва. Бъдете готови за това. Просто му повторете спокойно същото и го оставете да си поплаче, ако иска. Не можете да отхвърлите този разговор - вече ви обясних всичко. Той трябва да е сигурен, че казвате истината.
Обсъдете този въпрос с всички близки, към които детето може да се обърне, кажете им какво и как да кажат. Всички възрастни трябва да казват едно и също нещо, не трябва да има противоречия.

Във вашия случай страхът от смъртта беше добавен към страха от собственото ви израстване. И страхът от порастването не е непременно свързан със смъртта на близки. Вторият аспект е важен тук - как се чувствате за израстването на вашето дете, вижда ли то положителни аспекти в израстването, а не само нарастващата отговорност? В какъв контекст използвате думата „възрастен“ по отношение на дете? И използвате ли го изобщо? Има ли право да бъде дете на шест години? Така че, за да не се тревожи детето, по-добре е да се свържете детски психологлично или онлайн, за да анализираме в детайли случващото се и да изградим адекватен модел на взаимодействие с детето по тези въпроси.

Всичко най-хубаво.

Добър ден. Заинтересувах се от твоя отговор "Здравей. Трябва да говориш с детето, но ако "обясненията" ти приключат..." на въпроса http://www.. Мога ли да обсъдя този отговор с теб?

Обсъдете с експерт

Кой от нас не беше изненадан от тези първи детски „защо?“, това любопитство, това желание на децата да стигнат до дъното на нещата. „Защо духа вятърът?“, „Защо тревата е зелена, а слънцето кръгло?“, „Защо листата на дърветата са зелени през лятото и жълти през есента?“, „Защо жабата изяде комара?“ , „Откъде идват децата?“

Освен това много „защо?“ лесно се превръща в "защо?" „Защо духа вятър?“, „Защо листата пожълтяват?“, „Защо баба има бръчки?“, „Защо остарява?“

Мисленето на детето води до факта, че той се опитва да намери някакъв очевиден или скрит смисъл във всичко. Оттук и тези безкрайни "защо?" и защо?".

​​​​​​​​Отначало те изненадват и радват със своята наивност. Тогава започват да ви изморяват: винаги ли ще имате търпението да обясните всичко? Особено когато възникнат трудни въпроси. Започват да дразнят с безкрайната си упоритост. Това, което ни изглежда самоочевидно, внезапно изисква обяснение в устата на дете. Но ни е трудно, ние самите не сме готови за тези въпроси. И затова се дразним. Голяма част от това, което ни изглеждаше очевидно, се оказва не толкова очевидно, а изисква обяснение. Простите отговори не са толкова прости.

Мамо, всички хора ли умират?

Ние също ще умрем.

Не е вярно. Кажи ми, че се шегуваш.

Той плачеше толкова енергично и жално, че майка му, уплашена, започна да настоява, че се шегува.

Детето събужда нашите мисли, а събуждането не винаги е приятно, защото ни лишава от много илюзии. Самото дете няма веднага да разбере, че би било по-добре да не задава много въпроси. Би било по-спокойно да се живее. Защо? Защото на тях няма отговори.

Защо баба има бръчки?

Защото е стара.

И като стане млада, няма да има бръчки?

Баба беше млада, но сега е стара. И няма да бъде отново млад.

Защото всички хора са първо млади, а после стари.

И тогава?

И тогава те умират.

Защо умират?

Ето ви задънена улица. Как да отговоря на такъв въпрос?

Ти и татко също ли ще остареете?

Не искам да си стар.

Защото не искам да умреш.

Е, няма да е скоро, не го мисли.

Искам винаги да си с мен - в очите ми има сълзи.

Ние винаги ще бъдем с вас. - Бих искал да утеша детето: трудно е да устоиш на изкушението да внушиш илюзия, поне временно.

И една късна вечер от детската стая се чува пронизителен писък. В страх се притичваш на помощ:

Какво стана, Аня, какво ти става?

Страшен.

От какво се страхуваш?

Не искам да остарявам. - Но няма да е скоро, не го мисли.

Така че ще раста, раста... ще отида старша група... После ще отида на училище... После ще отида в колеж... Тогава ще работя... Тогава ще остарея и ще умра! Но аз не искам, не искам да умра!

Не бой се, дъще, всичко ще бъде наред, ще живееш дълго, дълго.

И тогава?..

Майчините нежни ръце и целувки са най-убедителните аргументи, най-надеждната утеха.

Когато порасна, ще стана лекар и ще измисля лек за старостта. И баба пак ще е млада, и аз ще съм млад.

Добре, Анечка, успокой се.

На колко години е Аня? - Четири години. Как тези идеи за крайността на съществуването са проникнали в нейното съзнание и откъде идва тази страстна нужда да спре времето? Трудно е да си представим на тази възраст чувство за плавност на времето. Най-вероятно причината е друга. В усещането за съществуване, в усещането за себе си. И страхът от несъществуването. Страхът от смъртта на възраст от три до пет години е симптом на пробуждащо се самосъзнание. Самото усещане за себе си се превръща в потребност. И страхът да не се чувстваш лесно се превръща в страх от смъртта. Явно не е случайно, че децата не обичат да си лягат и затова трябва да бъдат убеждавани да отидат "чао-чао". И най-убедителните аргументи са аргументи като: „утре пак ще бъде ден“. Аня, когато беше на 3 години, често започваше да плаче вечер, виждайки потъмнялото небе, здрач и крещеше и крещеше: „Не искам ли да ме сложиш да спя?“ И заспах 2-3 часа със сълзи.

Когато заспива, детето губи чувството си за себе си, а това е толкова подобно на смъртта, макар и временна. Следователно е вероятно пристъпите на страх от смъртта да се появят преди лягане. Събитията от деня избледняват от съзнанието, светът потъва в мрак. Остава слаба светлинка на самосъзнанието, целият свят, цялото ми „Аз“ е в него. Сега ще изгасне и аз ще изляза. Утрешният ден е отвъд хоризонта на съзнанието. Престава да бъде реалност. Остава само една реалност - усещането за себе си То е на път да изчезне. И аз ще изчезна... Сигурно така става, когато хората умират... Страшно е... Мамо!!

Страхът от несъществуването е това, от което се страхува основно едно 3-5 годишно дете. Но какво означава несъществуването за едно дете в този момент? С това са свързани и други страхове, които често посещават детето на тази възраст. Най-често това е страх от тъмнина, самота и затворено пространство.

Как се проявява страхът от тъмното? Животът на детето е животът на неговото „аз“. И колкото по-малко пълно е, толкова по-малко е, толкова по-близо е до изчезване, до смърт. Той вижда къща, дървета, кола, майка... Самото това виждане съставлява съдържанието на неговото „аз“. И изведнъж... Тъмнина... Не вижда, не усеща, самосъзнанието му е стеснено, почти празно. В този мрак, мрак, можете да се разтворите, да изчезнете, да изчезнете без следа. Оттам винаги внезапно могат да се появят заплашителни образи. От мрака, като от празнотата, по-лесно се раждат фантазиите. Защо не смъртта?

Ами самотата? Как да не те е страх от него?! „Аз“ не е просто „аз“, това е цял свят от това, което виждам и чувам. „Аз“ е моята майка, баща, брат или сестра, приятели, баба, просто познати. Ами ако те не съществуват? Самосъзнанието ми отново се стеснява, сведено до малка птичка от моето „Аз“, която е на път да се изгуби в този огромен празен свят, готов да ме погълне. Както виждаме, отново заплахата от несъществуване.

Уви, колко много не знаем за детето! Той обича да играе, разбира се. Но колко често играе против волята си? „Иди и си играй“, казваме му ние, като искаме да се отървем от досадното му общуване, искаме да си вземем почивка от него. И той отива и играе, бягайки от злата скука, криейки се от ужасяващата пустота. Детето се привързва към кукла, хамстер, играчки, защото все още няма нищо друго. Както правилно отбеляза известният полски учител и лекар Януш Корчак, „затворникът и старецът се привързват към едно и също нещо, защото нямат нищо“.

Има толкова много неща, които не чуваме в детската душа. Чуваме как момичето учи куклата на правилата на добрия тон, как я плаши и й се кара; и не чуваме как той й се оплаква в леглото за околните, шепне й за тревоги, неуспехи, мечти:

Какво да ти кажа, леле! Но не казвайте на никого.

Ти си добро куче, не ти се сърдя, не си ми направил нищо лошо.

Тази самота на дете дава на куклата душа. Животът на едно дете не е рай, а драма.

Сега за страха от затворени пространства. Психологическото му въздействие е подобно на ефекта на страха от тъмнината и самотата. Неслучайно и трите страха обикновено се появяват заедно и единият поражда другия. Безотговорен вик за помощ, плач, отчаяние и ужас поглъщат детето, превръщайки се в силен емоционален шок.

На 6 години момчетата и момичетата може да се страхуват от страшни сънища и смърт в съня си. Освен това самият факт на осъзнаване на смъртта като непоправимо нещастие, прекратяването на живота, често се случва в съня: „Вървях в зоологическата градина, приближих се до клетката на лъв, а клетката беше отворена, лъвът се втурна към мен и ме изяде.” Петгодишно момче, събуждайки се от страх, се втурва към баща си и, прилепвайки се към него, хлипайки, казва: „Бях погълнат от крокодил...“. И, разбира се, вездесъщата Баба Яга, която продължава да преследва децата в сънищата им, да ги хваща и да ги хвърля във фурната.

На възраст 5-8 години, както отбелязва психотерапевтът А. И. Захаров, страхът от смъртта често става по-общ. Това е свързано с развитието на абстрактното мислене, осъзнаването на категориите време и пространство. Страхът от затворено пространство е свързан с невъзможността да го напуснете, да го преодолеете или да излезете от него. Чувствата на безнадеждност и отчаяние, които се появяват в този случай, са мотивирани от инстинктивно остър страх да не бъдат погребани живи, т.е. страх от смъртта.

На възраст 5-8 години децата са особено чувствителни към заплахата от болести, нещастия и смърт. Вече възникват въпроси като: „Откъде идва всичко?“, „Защо хората живеят?“. На възраст 7-8 години, според А. И. Захаров, се отбелязва максималният брой страхове от смърт при децата. Защо?

Често през тези години децата започват да осъзнават, че човешкият живот не е безкраен: баба, дядо им или някой от възрастните им приятели умира. По един или друг начин детето чувства, че смъртта е неизбежна.

Страхът от смъртта предполага известна зрялост на чувствата, тяхната дълбочина и затова се изразява в емоционално чувствителни и впечатлителни деца, склонни към абстрактно мислене. Страшно е да „бъде нищо“, т.е. да не живееш, да не съществуваш, да не чувстваш, да си мъртъв. С драматично изострения страх от смъртта детето се чувства напълно беззащитно. Той може тъжно да обвинява майка си: „Защо ме роди, все още трябва да умра.“

Разбира се, страхът от смъртта не се проявява в драматична форма при всички деца. По правило децата се справят сами с подобни преживявания. Но само ако в семейството цари весела атмосфера, ако родителите не говорят безкрайно за болести, за това, че някой е починал и че и него (детето) може да сполети нещастие.

Няма нужда да се страхувате от въпросите на детето за смъртта, няма нужда да реагирате болезнено на тях. Интересът му към тази тема в повечето случаи е чисто познавателен (откъде идва всичко и къде изчезва?). Вересаев записа например следния разговор:

Знаеш ли, мамо, мисля, че хората винаги са едни и същи: живеят, живеят, после умират. Те ще бъдат заровени в земята. И тогава ще се родят отново.

Какви глупости говориш, Глебочка? Помислете как може да стане това? Голям човек ще погребват, но малък ще се роди.

Добре! Всичко е същото като грах! Ето колко е голямо. Дори по-висок от мен. И тогава го засаждат в земята - той ще започне да расте и ще стане отново голям.

Или друг образователен въпрос по същата тема. Тригодишната Наташа не играе и не скача. Лицето изразява болезнена мисъл.

Наташа, за какво си мислиш?

Кой ще погребе последния човек?

Бизнес, практичен въпрос: кой ще погребе мъртвеца, когато погребалните служители са в гроба?

Получената информация за смъртта често не се отнася за самия човек. Щом едно дете се убеди в неизбежността на смъртта на всичко съществуващо, то веднага се втурва да се увери, че самото то ще бъде безсмъртно завинаги. В автобуса едно кръглооко момче на около четири години и половина гледа погребалната процесия и казва с удоволствие:

Всички ще умрат, но аз ще остана.

Или друг разговор, този път между майка и дъщеря.

Мамо - казва четиригодишната Анка, - всички хора умират. Така че някой ще трябва да постави вазата (урната) на последния човек на мястото й. Нека съм аз, става ли?

Може да се допусне обратимостта на смъртта: „Бабо, ще умреш ли и след това ще оживееш ли?“ Или...

Баба почина. Сега ще я погребват, но тригодишната Нина не се поддава много на тъгата:

Нищо! Тя ще се премести от тази дупка в друга, ще лежи и ще лежи и ще се оправи!

Но страхът не е далеч от любопитството. Ето как например К. Чуковски описва приблизителната еволюция на представите за смъртта сред своята правнучка Машенка Костюкова:

„Първо - момиче, после - леля, после - баба, и след това - пак момиче. Тук трябваше да обясня, че много стари баби и дядовци умират, заровени са в земята.

След което тя любезно попита старицата:

Защо още не си погребан в земята?

В същото време се появи страх от смъртта (на три години и половина):

няма да умра! Не искам да лежа в ковчег!

Мамо, няма да умреш, ще ми е скучно без теб! (И сълзи.)

Въпреки това до четиригодишна възраст се примирих и с това.”

Подобно на други детски страхове, с течение на времето, с правилното отношениеот страна на възрастните страхът от смъртта преминава или става тъп.

Години, събития, хора... Но драматичното любопитство се завръща отново и отново, променяйки формата и интензивността си.

Какво е това, защо, защо?

Детето често не смее да поиска. Чувства се малък, самотен и безпомощен пред борбата на мистериозни сили. Чувствителен, като умно куче, той се оглежда и се вглежда в себе си. Възрастните знаят нещо, крият нещо. Самите те не са това, за което се представят, и изискват от него да не е това, което е в действителност.

Възрастните имат собствен живот и възрастните се ядосват, когато децата искат да го разгледат; Те искат детето да бъде лековерно и се радват, ако един наивен въпрос покаже, че не разбира.

Кой съм аз на този свят и защо?

„Когато синьор Пеа се качи на платформата, той беше обхванат от ужас, едва тогава, на стъпалата на ешафода, той за първи път ясно си представи, че е на път да умре чисто измита глава и подстригани нокти, той все пак трябва да умре!" (Дж. Родари „Приключенията на Чиполино“).

Децата на възраст 8-11 години се характеризират с намаляване на егоцентризма. А това от своя страна притъпява страха от смъртта, поне неговите инстинктивни форми. В тази възраст, особено след 12 години, се засилва социалната обусловеност на страха от смъртта.

Страхът от смъртта често е въплътен в страха „да не бъдеш този“, за когото се говори добре, обичан и уважаван. Животът вече не се разбира просто като виждане, чуване, общуване, а като живот в съответствие с определени социални норми. И неспазването на тези стандарти, неспазването на изискванията може да се възприеме от детето, образно казано, като „смърт“. добро момче". Нуждата от самосъхранение вече не се разпознава само като нужда от самосъзнание, а като нужда да "бъдеш добър". А за едно дете понякога да си "лошо момче" вече е смърт добро момче.“ И коя смърт е по-страшна от мен като индивид или смъртта има ли „добро момче“ в мен?

Специфични прояви на страха да не бъдеш грешният човек са страхове от ненавреме, закъснение, грешни действия, грешни действия, наказания и др.

Над детето витаят и магически образи на смъртта. Това се дължи на общата склонност на децата на тази възраст към така нареченото магическо въображение. Те често вярват в „фатално“ стечение на обстоятелствата, „мистериозни“ явления. Това е възрастта, в която историите за вампири, призраци, Черната ръка и Пиковата дама изглеждат завладяващи.

Черната ръка за страшните деца е вездесъщата и проникваща ръка на мъртвеца. Пиковата дама е безчувствена, жестока, хитра и коварна личност, способна да направи магьоснически заклинания, да се превърне във всичко или да направи някого безпомощен и безжизнен. В по-голяма степен нейният образ олицетворява всичко, което по един или друг начин е свързано с фаталния изход от събития, съдба, съдба и предсказания. Пиковата дама обаче може директно да играе ролята на призрак на смъртта, което се забелязва вече при деца на 6-годишна възраст, главно при момичета.

И така, едно шестгодишно момиче след детски санаториум, където чуваше всякакви истории преди лягане, се страхуваше панически от Пиковата кралица. В резултат на това момичето избягваше тъмното, спеше с майка си, не я пускаше и постоянно питаше: „Няма ли да умра?“

На 8-11-годишна възраст Пиковата кралица може да играе ролята на вид вампир, който смуче кръв от хора и отнема живота им. Ето една приказка, написана от 10-годишно момиче: „Там живееха трима братя и някак си влязоха в една къща, където над леглата висеше портрет на Пиковата дама. Братята ядоха и си легнаха .. През нощта Пиковата дама влезе в стаята на първия брат и направи същото с втория и третия брат, когато и тримата имаха рана „Трябва ли да отидем на лекар?“ Но по-малкият брат им предложи да се разходят, те се върнаха от разходка, пак си легнаха и същото се случи. След това на сутринта братята решили да отидат при лекаря, по-малкият брат дошъл в клиниката, но през нощта по-малкият брат не спал и забелязал дама пика портрет. Той грабна нож и я уби! Страхът на децата от Пиковата дама отразява тяхната беззащитност пред въображаема смъртна опасност.

Като правило, с възрастта детето престава да изпитва страх. Новите впечатления и училищните грижи му дават възможност да избяга от страховете си и да ги забрави. Детето расте и страхът от смъртта, както и другите страхове, променя характера си, цвета си. Тийнейджърът вече е социално ориентиран човек. Той иска да бъде сред себеподобните си. И това може да се превърне в страх да не бъдеш отхвърлен, изгнаник. За много тийнейджъри това е непоносимо. Вярно е, че този проблем не съществува сред децата, които са прекалено затворени и в резултат на това необщителни, както и сред някои тийнейджъри, които са ориентирани само към себе си. Но това не е типично.

Страхотно в юношествотонеобходимостта да бъдеш себе си, „да бъдеш себе си сред другите“. Поражда желание за самоусъвършенстване. Но това понякога е неотделимо от безпокойството, безпокойството, страха да не бъдеш себе си, т.е. някой друг, в най-добрия случай - безличен, в най-лошия - загубил самоконтрол, власт над чувствата и разума си. В този вид страх човек лесно може да разпознае познатите отзвуци на страха от смъртта. Страхът от смъртта звучи и в страха от нещастие, неприятности или нещо непоправимо.

Момичета, които имат броя на такива социални страховеповече от момчетата. Като цяло страховете от смъртта са по-склонни да се проявят при емоционално чувствителни, впечатлителни юноши. Разбира се, за повечето тийнейджъри проблемът не е толкова остър и следователно няма причина за излишна драматизация. Но въпреки това, когато е патологично остър, страхът от смъртта може сериозно да подкопае жизнеутвърждаващата сила на индивида и творческия потенциал за развитие. Ето защо не трябва да отхвърляте такива страхове при дете. Не трябва да им се позволява да растат прекомерно, тъй като в юношеството те могат да се превърнат в стабилни личностни черти, които подкопават активността и самочувствието.

Времето минава и трудни въпроси възникват отново. Сега в моята младост. "Кой съм аз и защо съм на този свят?" Нуждата от житейско самоопределение, съпроводена с много „защо?“, „за какво?“ и "защо?" има много определена психологическа основа.

Течливост на времето. Колко често го забелязваме? И кога забелязваме? Първите усещания за движение на времето възникват именно в младостта, когато изведнъж започвате да разбирате неговата необратимост.

В тази връзка проблемът със смъртта често се изостря отново. Започва разбирането на вечността, безкрая. И в същото време понякога има страх от тях. Тя се основава на нововъзникваща концепция за живота. Има усещане за течливост и необратимост на времето. Личното време се преживява като нещо живо, конкретно. Младежът е изправен пред проблема за крайността на своето съществуване. Тук живея. Животът е изпълнен с различни събития: книги, забавления, училище, танци, срещи... Но те си отиват. Други събития заемат мястото им. Но и те си тръгват. Заминават завинаги. Все още не е толкова страшно. Целият ти живот е пред теб!.. Но тук той мислено се превърта на ръба на съзнанието и подсъзнанието, проблясва пред вътрешния ти поглед за броени мигове. И така, какво следва? Нищо. празнота. И никога повече няма да се появиш в този живот, ще изчезнеш завинаги, като песъчинка в космоса на вселената: ти се появи, прелетя и потъна в забрава.

Има опити да се философства по темата за смъртта. Личният живот изглежда като неизмеримо малка песъчинка в необятния океан на космоса на универсалния живот. И това, че тази песъчинка може да се изгуби в този общ поток, става страшно. Страшно е, че животът ми ще свърши, светът ще продължи да живее. За много дълго... може би завинаги... Но никога няма да се върна на този свят. Никога!!! Страшен...

Егоцентризмът на възникващото и поради това незряло самосъзнание се бунтува. Бунтува се срещу усещането за песъчинка. И той търси и търси изход... Но не го намира... Светът се връща в съзнанието отново и отново в образа на звездното небе, черно, черно звездно пространство. И в това пространство летиш в безкрайността, лошата безкрайност, в празнотата.

Не, извън това пространство тече обикновен, ежедневен живот със своите дела и грижи, радости и скърби. И това е особено обидно. Но ти вече си завинаги обречен на това черно, безкрайно празно пространство. И почукване в слепоочието ми: „Никога, никога! Защо светът е толкова несправедлив?! Не искам да умра смърт. искам да живея!" Сълзи текат по бузите ти от безсилие и отчаяние. И фактът, че това няма да се случи скоро, не е успокояващ. Образът е вечен, философски. И не реалността плаши, а самата мисъл, образът, принципът. За емоциите, за страха няма разлика - не е толкова важно. И остава само едно: да оцелееш, да чакаш, да се разсейваш, въпреки че това не е лесно. Или просто заспивам... Въпреки че мисълта, образът не го пуска, постоянно се връща и връща, като обсесии. И като мазохист мислено дъвчете отново и отново, болезнено преживявате...

И вие си представете, представете си, че един ден, като затворите очи, никога повече няма да ги отворите и да видите слънцето, че нищо няма да ви се случи, че тази мила Земя ще се върти и ще се върти векове и вие ще усетите какво се случва нищо повече от обикновена буца пръст, че този кратък, трептящ, горчиво-сладък живот е единственият ми мимолетен проблясък на съществуването, единственото докосване до него в безкрайния океан на безкрайното време... Усещаш го като някакво черно мрачно магьосничество.

В юношеството по един или друг начин възникват образи на безсмъртието. Трудно е да се примириш с факта, че един ден ще оставиш този живот завинаги в забрава и затова лесно се втълпява в съзнанието ти фантазията, че след известно време ще се появиш отново, може би като друго дете. Наивен? да Но ако наистина не искате да умрете, можете да повярвате.

Раздялата с идеята за лично безсмъртие е трудна и болезнена. И следователно вярата във физическото безсмъртие не изчезва веднага. Отчаянието и смъртоносните действия на един тийнейджър не са просто демонстрация и проверка на силата и смелостта, а в буквалния смисъл на думата игра със смъртта, изпитание на съдбата с абсолютната увереност, че всичко ще се нареди, че човек ще се размине.

„Една от чертите на младостта е убеждението, че си безсмъртен, и то не в някакъв нереален, абстрактен смисъл, а буквално: никога няма да умреш!“ Правилността на тази мисъл на Олеша се потвърждава от много дневници и мемоари. „Не е вярно: не вярвам, че ще умра млад, изобщо не вярвам, че трябва да умра – чувствам се невероятно вечен“, казва 18-годишният герой на Франсоа Мориак.

В повечето случаи въпросът не е поставен толкова драматично. Но точно това преживяване на течливостта на времето и осъзнаването на крайността на съществуването е очевидно универсално. И има свой собствен смисъл. Ако сте се появили в този живот и сте го напуснали безвъзвратно, защо сте се родили? Защо ти беше даден този живот? Този безсмъртен няма къде да бърза. Той все още ще има време в този живот: да учи, да работи и да се забавлява. Само човек, който е осъзнал крайността на своето съществуване, започва да се замисля за смисъла му и започва да търси своето място в този живот.

Не е лесно да си представиш живота си, времевата перспектива на живота като цяло, като прозрение, в един акт на съзерцание. И не всеки стига до тази мисъл веднага в младостта си. Но... Има млади мъже, и то много от тях, които не искат да мислят за бъдещето, отлагайки всички трудни въпроси и важни решения за „по-късно“. Те се опитват да удължат ерата на забавлението и безгрижието. Младостта е прекрасна, невероятна възраст, която възрастните си спомнят с нежност и тъга. Но всичко е добро с времето си. Вечната младост е вечна пролет, вечен цъфтеж, но и вечно безплодие.

„Вечната младост“ не носи никакъв късмет. Много по-често това е човек, който не е успял навреме да реши проблема със самоопределението и да се вкорени в творческата дейност. Неговата променливост и бурност може да изглеждат привлекателни на фона на ежедневието и ежедневието на много от неговите връстници, но това не е толкова свобода, колкото неспокойствие. Човек може по-скоро да му съчувства, отколкото да му завижда. Нуждата от безсмъртие поражда нуждата от самоопределение. Въпросът за смисъла на живота се поставя глобално в ранна младост и се очаква универсален отговор, подходящ за всеки. "Толкова много въпроси и проблеми ме измъчват", пише шестнадесетгодишната Лена, "Защо съм родена? От ранно детство отговорът ми беше ясен : да принеса полза на другите. Сега си мисля, че „да бъда от полза за другите“, разбира се, това е отговорът отдава живота си на работата, любовта и приятелството. Той не напразно ходи по земята. Момичето не забелязва, че в разсъжденията си тя по същество не се движи напред: принципът „свети за другите“ е толкова абстрактен, колкото и желанието да „бъдете полезни“. Но възникването на въпроси, както подчертава известният съветски психолог С. Л. Рубинщайн, е първият знак за започващата работа на мисълта и възникващото разбиране.

Идват и други въпроси. Типичен е: „Кой трябва да бъда?“ Мечтите за бъдещето и професионалните намерения отразяват преди всичко нуждата да бъдеш значим като конкретно проявление на нуждата от безсмъртие. Професионалните планове в ранна младост често са неясни мечти, които нямат връзка с практически дейности. Тези планове са насочени повече към социалния престиж на професията, отколкото към собствената индивидуалност. Оттук и характерното завишено ниво на стремежи, необходимостта да се виждаме като изключителен и велик.

„Всеки човек“, пише И. С. Тургенев, „преживява в младостта си епоха на „гениалност“, ентусиазирано самочувствие, приятелски събирания и кръгове... Той е готов да говори за обществото, за социалните въпроси, за науката, но за обществото е също като науката, съществува за него - той не е за тях такава ера на теории, които не са обусловени от реалността, и следователно не искат да бъдат приложени, мечтателни и несигурни импулси, излишък от сили, които отиват да съборят. планини, но засега не искат или не могат да помръднат, - такава епоха непременно се повтаря в развитието на всеки, но само един от нас наистина заслужава името на човек, който може да излезе от този магически кръг и върви по-нататък, напред, към целта си.

Младежът не стига веднага и просто до необходимостта да мисли за средствата за постигане на целта си. Младежката му склонност към философстване му пречи да насочи вниманието си към ежедневните дела, които трябва да доближат реализацията на мечтите му. Но идеята, че бъдещето ще „дойде от само себе си“ е отношението на потребителя, а не на твореца.

Докато младият човек не намери себе си в практическата дейност, тя може да му се струва дребна и незначителна и да се идентифицира с ежедневието. Хегел също отбеляза това противоречие: „Досега зает само с общи предмети и работещ само за себе си, младият мъж, който сега се превръща в съпруг, трябва, навлизайки в практическия живот, да стане активен за другите и да се грижи за малките неща това е напълно в реда на нещата - защото, ако е необходимо да се действа, тогава е неизбежно да се премине към подробности - но за човек началото на справянето с тези подробности може да бъде много болезнено и невъзможността на прякото осъществяване на идеалите може да го хвърли в хипохондрия. Колкото и незначителна да е имала много хора, едва ли някой успява да избяга от нея, толкова по-тежки са нейните симптоми може да продължи цял живот. В това болезнено състояние човек не иска да се откаже от своята субективност, не може да я преодолее отвращението си към реалността, което лесно може да се превърне в действителна неспособност.

Желанието за безсмъртие насърчава действието. И в този смисъл страхът от смъртта, умерено изразен и недостигащ патологична острота, играе положителна роля в юношеството.

Има страх от смъртта, както от родителите (86,6%), така и от собствената (83,3%). Освен това страхът от смъртта е по-разпространен сред момичетата, отколкото сред момчетата (съответно 64% ​​и 36%). Малка част от децата (6,6%) изпитват страх преди заспиване и страх от големите улици. Предимно момичетата изпитват този страх. При 6-годишните момичета страховете от първата група (страхове от кръв, инжекции, болка, война, нападение, вода, лекари, височини, болести, пожари, животни) също са най-ясно изразени в сравнение с момчетата на същата възраст . От страховете от втора група момичетата най-често се страхуват от самота и тъмнина, а от страховете от трета група - страх от родители, закъснение за училище и наказание. При момчетата, в сравнение с момичетата, са по-силно изразени следните страхове: страх от дълбочина (50%), някои хора (46,7%), огън (42,9%), затворено пространство (40%). Като цяло момичетата са много по-страхливи от момчетата, но това едва ли е генетично обусловено: в по-голямата си част това е следствие от факта, че на момичетата е позволено да се страхуват и техните майки напълно подкрепят момичетата в техните страхове.

6-годишните деца вече имат изградено разбиране, че освен добри, мили и съпричастни родители има и лоши. Лошите са не само тези, които се отнасят несправедливо към детето, но и тези, които се карат и не могат да намерят съгласие помежду си. Намираме отражение в типичните възрастови страхове от дяволите като нарушители на социални правила и установени основи и същевременно като представители на другия свят. Послушните деца, които са изпитали специфичното за възрастта чувство на вина при нарушаване на правилата и разпоредбите по отношение на значими за тях авторитети, са по-податливи на страх от дяволи.

На 5-годишна възраст са характерни преходни натрапчиви повторения на „неприлични” думи, на 6-годишна възраст децата са обхванати от безпокойство и съмнения за бъдещето си: „Ами ако не бъда красива?”, „Ами ако не; едната ще се ожени ли за мен?“, при 7-годишно дете има подозрителност: „Няма ли да закъснеем?“, „Отиваме ли?“, „Ще го купиш ли?“

Свързаните с възрастта прояви на мания, безпокойство и подозрителност сами изчезват при децата, ако родителите са весели, спокойни, уверени в себе си, а също и ако вземат предвид индивидуалните и половите характеристики на детето си.

Наказанието за неуместен език трябва да се избягва, като търпеливо се обяснява неговата неуместност и в същото време се предоставят допълнителни възможности за облекчаване на нервното напрежение в играта. Установяването на приятелски отношения с деца от противоположния пол също помага, а това не може да стане без помощта на родителите.

Тревожните очаквания на децата се разсейват със спокоен анализ, авторитетно обяснение и убеждаване. Що се отнася до подозрителността, най-добре е да не я засилвате, да превключвате вниманието на детето, да тичате с него, да играете, да предизвиквате физическа умора и постоянно да изразявате твърда увереност в сигурността на случващите се събития.

Развод на родителите при по-големи деца училищна възрастима по-голям неблагоприятен ефект върху момчетата, отколкото върху момичетата. Липсата на влияние на бащата в семейството или неговото отсъствие може най-много да затрудни у момчетата формирането на съобразени с пола им умения за общуване с връстниците, да предизвика неувереност в себе си, чувство за безсилие и обреченост пред, макар и въображаема, опасност, че изпълва съзнанието.

И така, 6-годишно момче от семейство с един родител (баща му напусна след развод) беше ужасено от Змията Горинич. „Той диша - това е всичко“ - така той обясни страха си. Под „всичко“ той имаше предвид смъртта. Никой не знае кога може да пристигне Змията Горинич, издигайки се от дълбините на подсъзнанието му, но е ясно, че той може внезапно да завладее въображението на беззащитно пред себе си момче и да парализира волята му за съпротива.

Наличието на постоянна въображаема заплаха показва липса на психологическа защита, която не е формирана поради липсата на адекватно влияние от бащата. Момчето няма защитник, който да убие змията Горинич и от когото да вземе пример, като приказния Иля от Муромец.

Или да цитираме случая с 5-годишно момче, което се страхуваше от „всичко на света“, беше безпомощно и в същото време заявяваше: „Аз съм като мъж“. Той дължеше инфантилността си на тревожната си и свръхзакрилническа майка, която искаше да има момиче и не се съобразяваше с желанието му за независимост в първите години от живота му. Момчето беше привлечено от баща си и се стремеше да бъде като него във всичко. Но бащата беше отстранен от възпитанието от властна майка, която блокира всичките му опити да окаже влияние върху сина си.

Невъзможността да се идентифицираш с ролята на притиснат и неавторитетен баща в присъствието на неспокойна и свръхпротективна майка - ето какво семейно положение, допринасящи за разрушаването на активността и самочувствието на момчетата.

Един ден забелязахме объркано, срамежливо и плахо 7-годишно момче, което не можа да нарисува цяло семейство, въпреки молбата ни. Той рисува или себе си, или баща си отделно, без да осъзнава, че и майка му, и баща му трябва да бъдат на снимката. по-голяма сестра. Той също така не можеше да избере ролята на баща или майка в играта и да стане себе си в нея. Невъзможността за идентифициране с бащата и неговият нисък авторитет били породени от факта, че бащата постоянно се прибирал пиян и веднага си лягал. Той беше един от мъжете, които "живееха зад килера" - незабележим, тих, откъснат от семейните проблеми и не участваше в отглеждането на деца.

Момчето не можеше да бъде себе си, тъй като доминиращата му майка, претърпяла поражение от баща му, изоставил нейното влияние, се опита да отмъсти в борбата за сина си, който според нея във всяко отношение приличаше на нейния презрян съпруг и беше справедлив като вреден, мързелив, упорит. Трябва да се каже, че синът беше нежелан и това постоянно се отразяваше на отношението на майката към него, която беше строга към емоционално чувствителното момче, безкрайно го укоряваше и наказваше. Освен това тя прекалено защитаваше сина си, държеше го под постоянен контрол и спря всякакви прояви на независимост.

Не е изненадващо, че той скоро стана „вреден“ в съзнанието на майка си, защото се опитваше по някакъв начин да се изрази и на нея това й напомни за предишната дейност на баща му. Именно това е уплашило майката, която не търпи никакви разногласия, стремейки се да наложи волята си и да подчини всички. Тя е като Снежната кралица, седнала на трона на принципите, командваща, сочеща, емоционално недостъпна и студена, неразбираща духовните нужди на сина си и отнасяща се към него като към слуга. Съпругът започна да пие по едно време в знак на протест, защитавайки се от жена си с „несъществуване на алкохол“.

В разговор с момчето открихме не само страхове, свързани с възрастта, но и много страхове, идващи от предишна възраст, включително наказание от майката, тъмнина, самота и затворено пространство. Страхът от самотата беше най-силно изразен и това е разбираемо. Той няма приятел или защитник в семейството си; той е емоционален сирак с живи родители.

Неоправданата строгост и жестокост на бащата в отношенията с децата също водят до страхове, физическо наказание, пренебрегвайки духовните нужди и самочувствие.

Както видяхме, насилственото или съзнателно заместване на мъжката роля в семейството от майка, която е доминираща по природа, не само не допринася за развитието на самочувствието на момчетата, но също така води до появата на липса на независимост, зависимост и безпомощност, които са благоприятна почва за разпространението на страхове, възпрепятстващи дейността и пречещи на самоутвърждаването.

При липса на идентификация с майката момичетата също могат да загубят самочувствие. Но за разлика от момчетата, те стават повече тревожни, отколкото страхливи. Освен това, ако едно момиче не може да изрази любов към баща си, тогава жизнерадостта намалява и тревожността се допълва от подозрение, което води в юношеството до депресивна сянка на настроението, чувство за безполезност, несигурност на чувствата и желанията.

Децата на възраст 5-7 години често се страхуват от ужасни сънища и смърт в съня си. Освен това самият факт на осъзнаване на смъртта като непоправимо нещастие, прекратяването на живота, се случва най-често в съня: „Вървях в зоопарка, приближих се до клетката на лъва и клетката беше отворена, лъвът се втурна към мен и ме изяде” (рефлексия, свързана със страха от смъртта, страхове от нападения и животни при 6-годишно момиче), „Бях погълнат от крокодил” (6-годишно момче). Символ на смъртта е вездесъщата Баба Яга, която насън преследва деца, хваща ги и ги хвърля в печката (в което се пречупва страхът от огъня, свързан със страха от смъртта).

Често насън децата на тази възраст могат да мечтаят за раздяла с родителите си поради страха от тяхното изчезване и загуба. Такъв сън предшества страха от смъртта на родителите в начална училищна възраст.

Така на 5-7 години сънищата възпроизвеждат настоящи, минали (Баба Яга) и бъдещи страхове. Това индиректно показва най-голямото насищане на по-старите предучилищна възрастстрахове.

Страшните сънища също отразяват естеството на отношението на родителите и възрастните към децата: „Качвам се по стълбите, спъвам се, започвам да падам по стъпалата и просто не мога да спра, а баба ми, за късмет, вади вестници и не мога да направя нищо”, казва момиченце на 7 години, предоставено на грижите на неспокойна и болна баба.

6-годишно момче, което има строг баща, който го подготвя за училище, ни разказа съня си: „Вървя по улицата и виждам Кошчей Безсмъртният да идва към мен, той ме води на училище и пита проблем: „Колко е 2+2?“ Е, разбира се, веднага се събудих и попитах майка ми колко ще бъде 2+2, заспах отново и отговорих на Кошчей, че ще бъде 4. Страхът от грешки преследва детето дори в съня му и то търси подкрепа от майка си.

Водещият страх в по-старата предучилищна възраст е страхът от смъртта. Неговото възникване означава осъзнаване на необратимостта в пространството и времето на възрастовите промени. Детето започва да разбира, че израстването на някакъв етап бележи смъртта, чиято неизбежност поражда тревожност като емоционално отхвърляне на рационалната нужда от смърт. По един или друг начин, за първи път детето усеща, че смъртта е неизбежен факт от неговата биография. По правило децата сами се справят с подобни преживявания, но само ако в семейството цари весела атмосфера, ако родителите не говорят безкрайно за болести, за това, че някой е починал и с него (детето) също може да се случи нещо. . Ако детето вече е неспокойно, тогава тревогите от този вид само ще увеличат свързания с възрастта страх от смъртта.

Страхът от смъртта е своеобразна морално-етична категория, показваща определена зрялост на чувствата, тяхната дълбочина и затова е най-силно изразен при емоционално чувствителни и впечатлителни деца, които имат и способност за абстрактно, абстрактно мислене.

Страхът от смъртта е относително по-разпространен при момичетата, което се свързва с по-силно изразен инстинкт за самосъхранение при тях в сравнение с момчетата. Но при момчетата има по-осезаема връзка между страха от смърт на себе си и впоследствие на родителите им със страховете от непознати, непознати лица, като се започне от 8-ия месец от живота, тоест момче, което се страхува от други хора, ще да бъде по-податливо на страха от смъртта, отколкото момиче, което няма толкова остри противопоставяния.

Според корелационния анализ страхът от смъртта е тясно свързан със страхове от нападение, тъмнина, приказни герои (по-активни на 3-5 години), болест и смърт на родители (напреднала възраст), страховити сънища, животни, елементи, огън, огън и война.

Последните 6 страха са най-характерни за по-старата предучилищна възраст. Те, както и изброените по-горе, са мотивирани от заплаха за живота, пряко или косвено. Нападение от някого (включително животни), както и заболяване, може да доведе до непоправимо нещастие, нараняване или смърт. Същото важи и за буря, ураган, наводнение, земетресение, пожар, пожар и война като непосредствена заплаха за живота. Това оправдава нашето определение за страха като афективно изострен инстинкт за самосъхранение.

При неблагоприятни житейски обстоятелства страхът от смъртта допринася за засилване на много свързани страхове. Така едно 7-годишно момиче, след смъртта на любимия си хамстер, стана хленчещо, докачливо, спря да се смее, не можеше да гледа или слуша приказки, защото плачеше горчиво от съжаление към героите и не можеше да се успокои за дълго време.

Основното беше, че се страхуваше да умре в съня си, като хамстер, така че не можеше да заспи сама, изпитвайки спазми в гърлото си от вълнение, пристъпи на задушаване и често желаниедо тоалетната. Спомняйки си как майка й веднъж каза в сърцата си: „Би било по-добре за мен да умра“, момичето започна да се страхува за живота си, в резултат на което майката беше принудена да спи с дъщеря си.

Както виждаме, инцидентът с хамстера се случи точно във възрастовия максимум на страха от смъртта, актуализира го и доведе до прекомерно разрастване на въображението на впечатлителното момиче.

На един от приемите наблюдавахме капризно и упорито, според майка му, 6-годишно момченце, което не се оставяше само, не понасяше тъмнина и височини, страхуваше се да не го нападнат, да не го отвлекат, изгубен в тълпата. Той се страхуваше от мечки и вълци дори на снимки и поради това не можеше да гледа детски програми. Пълна информация за страховете му получихме от разговори и игри със самото момче, тъй като за майка му то беше просто едно упорито дете, което не се подчиняваше на заповедите й – да спи, да не хленчи и да се владее.

Анализирайки страховете му, искахме да разберем какво ги мотивира. Те не питаха специално за страха от смъртта, за да не привличат излишно внимание към него, но този страх можеше да бъде безпогрешно „изчислен“ от комплекса от свързани страхове от тъмно, затворено пространство, височини и животни.

В тъмното, като в тълпа, можете да изчезнете, да се разтворите, да изчезнете; височината предполага опасност от падане; вълк може да хапе и мечка може да смаже. Следователно всички тези страхове означаваха конкретна заплаха за живота, необратима загуба и изчезване на себе си. Защо момчето толкова се страхуваше да изчезне?

Първо, бащата напусна семейството преди година, изчезвайки завинаги в съзнанието на детето, тъй като майката не му позволи да се срещне. Но нещо подобно се случи и преди, когато майка с тревожен и подозрителен характер прекалено защитаваше сина си и се опитваше по всякакъв начин да предотврати влиянието на решителен баща върху него. След развода обаче детето стана по-нестабилно в поведението и капризно, понякога свръхвъзбудимо „без причина“, страхуваше се да не бъде нападнато и престана да бъде оставяно само. Скоро други страхове започнаха да звучат с пълна сила.

Второ, той вече е „изчезнал” като момче, превърнал се в беззащитно и плахо същество без пол. Майка му, според собствените й думи, се държала като дете като момче и дори сега смяташе, че е жена, за досадно недоразумение. Като повечето такива жени, тя страстно искаше да има дъщеря, отхвърляше момчешките черти на сина си и не го приемаше като момче. Тя изрази кредото си веднъж завинаги така: „Изобщо не харесвам момчета!“

Като цяло това означава, че тя не харесва всички мъжки представители, тъй като смята себе си за „мъж“ и също така печели повече от бивш съпруг. Веднага след брака тя, като „еманципирана“ жена, започва непримирима борба за своето „женско достойнство“ и за правото да има едноличен контрол над семейството.

Но съпругът също претендираше за подобна роля в семейството, така че между съпрузите започна борба. Когато бащата видял безсмислието на опитите си да повлияе на сина си, той напуснал семейството. Тогава момчето разви потребността да се идентифицира с мъжката роля. Майката започва да играе ролята на баща, но тъй като е тревожна и подозрителна и отглежда сина си като момиче, резултатът от това е само увеличаване на страховете у „феминизираното“ момче.

Нищо чудно, че се страхуваше, че ще го откраднат. Неговата активност, независимост и момчешко аз вече са му „откраднати”. Невротичното, болезнено състояние на момчето сякаш казваше на майка му, че трябва да се възстанови, но тя упорито не смяташе за необходимо да направи това, продължавайки да обвинява сина си, че е упорит.

След 10 години тя отново дойде при нас, оплаквайки се от отказа на сина й да посещава училище. Това е следствие от гъвкавостта на нейното поведение и неспособността на сина й да общува с връстниците си в училище.

В други случаи се сблъскваме със страха на детето да не закъснее - за посещение, за детска градинаи т.н. В основата на страха от закъснение, от ненавреме е неясното и тревожно очакване на някакво нещастие. Понякога този страх придобива натрапчива, невротична конотация, когато децата измъчват родителите си с безкрайни въпроси и съмнения като: „Няма ли да закъснеем?“, „Ще стигнем ли навреме?“, „Ще дойдеш ли?“

Непоносимостта към очакване се проявява във факта, че детето „изгаря емоционално“ преди настъпването на някакво конкретно, предварително планирано събитие, например пристигането на гости, посещение на кино и др.

Най-често натрапчивият страх от закъснение е характерен за момчета с високо ниво на интелектуално развитие, но с недостатъчно изразена емоционалност и спонтанност. Те са много гледани, контролирани, регулирани всяка стъпка от не много млади и тревожно мнителни родители. Освен това майките биха предпочели да ги видят като момичета, а към своеволието на момчетата се отнасят с подчертана принципност, нетолерантност и непримиримост.

И двамата родители се характеризират с повишено чувство за дълг, трудността за компромис, съчетана с нетърпение и слаба толерантност към очакванията, максимализъм и негъвкавост на мисленето „всичко или нищо“. Подобно на бащите, момчетата не са уверени в себе си и се страхуват да не отговорят на завишените изисквания на родителите си. Образно казано, момчетата, обзети от натрапчив страх от закъснение, се страхуват да не успеят да хванат своя момчешки влак на живота, бързайки нон-стоп от миналото към бъдещето, заобикаляйки спирката на настоящето.

Обсесивният страх от закъснение е симптом на болезнено остро и фатално неразрешимо вътрешно безпокойство, тоест невротично безпокойство, когато миналото плаши, бъдещето се тревожи, а настоящето вълнува и озадачава.

Невротична форма на изразяване на страх от смъртта е натрапчивият страх от инфекция. Обикновено това е внушен от възрастните страх от болести, от които, според тях, можете да умрете. Такива страхове попадат върху плодородната почва на повишената възрастова чувствителност към страхове от смърт и разцъфтяват във великолепния цвят на невротичните страхове.

Ето какво се случи с 6-годишно момиченце, живеещо със съмнителната си баба. Един ден тя прочете (вече знаеше как да чете) в една аптека, че не трябва да яде храна, върху която кацне муха. Шокирано от такава категорична забрана, момичето започна да се чувства виновно и притеснено от неговите многократни „нарушения“. Страхуваше се да остави храна, струваше й се, че има някакви точки по повърхността й и т.н.

Обзета от страх да не се зарази и да умре от това, тя безкрайно миеше ръцете си и отказваше, въпреки жаждата и глада, да пие или да яде на парти. Появиха се напрежение, скованост и „увереност наобратно“ - натрапчиви мислиза предстояща смърт от случайна консумация на замърсена храна. Освен това заплахата от смърт се възприема буквално, като нещо вероятно, като наказание, наказание за нарушаване на забраната.

За да се заразите с подобни страхове, трябва да сте психологически незащитени от родителите си и вече да имате високо ниво на тревожност, подсилено от неспокойна и защитна баба във всичко.

Ако не вземем такива клинични случаи, тогава страхът от смъртта, както вече беше отбелязано, не звучи, а се разтваря в обичайните страхове за дадена възраст. Въпреки това е по-добре да не подлагате психиката на емоционално чувствителни, впечатлителни, нервно и соматично отслабени деца на допълнителни изпитания като операция за отстраняване на аденоиди (има консервативни методи на лечение), болезнени медицински процедури без специална необходимост, раздяла с родителите. и настаняване за няколко месеца в „здравен център” и т.н. Но това не означава изолиране на децата у дома, създаване на изкуствена среда, която елиминира всякакви трудности и изравнява собствения им опит от неуспехи и постижения.

Периодът на юношеството е много важен и отговорен етап от развитието на личността. В психологията на развитието периодът между 11 и 16 години от живота се определя като преходен от детството към зрелостта и се свързва със сериозно психологическо преструктуриране. Тийнейджърът е повлиян от нови стресови фактори (пубертет, нарастващо ниво на социални изисквания). Механизми за адаптация, които са се формирали над повече ранна възраст, Спри да работиш. Нивата на тревожност се повишават. Развиват се различни страхове и фобии.

Психолозите разделят всички страхове на три групи:

• биологични (страх от болка, опасни хищници, природни бедствия);
• социални (страх от оценка, провал, страх от неприемане в групата);
• екзистенциални (страх от стареене, смърт, изолация, свобода).

Всеки възрастов период има свой собствен набор от страхове. До 11-13-годишна възраст децата изпитват намаляване на тежестта на биологичните страхове и нарастване на социалните и екзистенциалните. Тази тенденция е един от признаците за формиране на самосъзнание при подрастващите.

Социални страхове

По време на юношеството детската система се развива чрез приятелството с връстниците, което се превръща в една от най-значимите ценности, и научава правилата за сътрудничество. Придобиват се умения за установяване на взаимоотношения и изпълнение на социални роли в зряла възраст.

Чувствителността на тийнейджъра към реакциите към него от непознати се увеличава. Има страх да не бъдете критикувани заради външен вид, липса на способности и умения. От това възниква постоянна бдителност, подозрение при взаимодействие с други хора и желание да се избегнат определени ситуации. Чувството за пораженство може да се фиксира под формата на заекване. Понякога безпокойството в социални ситуации приема формата на агресивно поведение на тормоз.

Физиологичните промени, настъпващи по време на пубертета, увеличават социалните страхове. Тийнейджърът може да започне да изпитва страх от противоположния пол, страх да не покаже своята неадекватност по време на полов акт. Страхът от полов акт може да възникне не само поради липса на опит, но и поради необходимостта да бъдете голи и да демонстрирате несъвършеното си тяло. По време на юношеството обикновено се развива телесна дисморфия - разстройство, при което човек е прекалено зает с въображаем или незначителен дефект във външния си вид.

Процесът на пубертет и събуждане на сексуалността също допринася за развитието на специфични фобии:

• страх от негативни последици от мастурбацията;
• страх от хомосексуалност;
• еротофобия.

Младите момичета могат да развият менофобия - страх от менструация и свързаните с нея болка, миризми и неудобни ситуации. може да тревожи не само момичета, но и момчета, които започват да водят полов живот.

Страх от смъртта при тийнейджъри

Страхът от смъртта се появява за първи път на 3-5-годишна възраст като симптом на пробуждане на самосъзнанието. В юношеството най-накрая се формира способността да се работи с абстрактни понятия и се формира логиката на възрастен. Обясненията за феномена на смъртта, получени в детството, вече не удовлетворяват тийнейджъра. Той е напълно наясно с неизбежността на перспективата един ден да умре, да изчезне.

Страхът от смъртта може да се прояви в повишен интерес към тази тема, носене на дрехи и аксесоари с подходящи символи (черепи, кръстове). Детето може да се бори с безпокойството, като се подиграва на смъртта, като я предизвиква. Оттук и любовта към филмите на ужасите, страстта към компютърните игри с изобилие от жестокост и жаждата за екстремни забавления. Безразсъдно рискувайки живота и здравето си, детето се опитва да постигне чувство за превъзходство над смъртта, да възвърне чувството за контрол.

Корекция на фобии и страхове на подрастващите

Работата с тийнейджърските фобии има своите специфики. Макар и само защото тийнейджърът, вместо да помоли за помощ, се опитва внимателно да скрие причините за безпокойството си.

Страх от тялото си

По-лесно е да се предотвратят страховете на подрастващите, свързани с физиологичните промени по време на пубертета, отколкото да се справят с техните неприятни последици. За справянето с този проблем ще помогне задълбочено изучаване на темата за страха - предварителна подготовка на детето за промените, които ще настъпят през пубертета.

На момичетата трябва да се обясни подробно какво е менструация още на 10 години, тъй като повечето хора получават менструация на 11-12 години. Още повече, че информацията за физиологията на бременността трябва да бъде поднесена по положителен начин - без цветни истории за непоносими болки по време на менструация или раждане. Едно момиче трябва да знае как да облекчи болката по време на менструация, а не само с лекарства.

Момчето също трябва да е наясно предварително с промените, които скоро ще се случат с него. Например, трябва да обясните, че нощните емисии са напълно нормално физиологично явление и се случват на всеки.

Необходимо е да предупредите детето, че скоро ще развие вторични полови белези. Че гърдите на момичетата ще започнат да растат, бедрата им ще станат по-широки, а външните гениталии на момчетата ще се увеличат. Обяснете къде ще растат косми и по какви начини можете да се отървете от тях, как да се грижите за кожата и гениталиите си. Ако тийнейджър получава цялата необходима информация от родителите си, а не от приятели или чрез медиите, тогава няма нужда да се тревожите за телесна дисморфия.

Препоръчително е разяснителен разговор с тийнейджър да се проведе от родител от същия пол или възрастен, на когото детето симпатизира. Важно е да се увери тийнейджърът, че няма нужда да се срамува от промените в тялото и че при всеки проблем може да се обърне към родителите си за помощ.

Страх от смъртта при тийнейджъри: как да помогнем?

Ако детето трябва да разбере от какво точно се страхува. Понякога просто изразяването на страховете ви намалява интензивността им. Възможно е зад страха от смъртта да се крие нещо друго.

Например, тийнейджър се тревожи не от самата перспектива за смърт, а от обстоятелствата, които често съпътстват смъртта. Те се страхуват от силна физическа болка, инвалидизиращо заболяване и свързаната с това загуба на самочувствие. Особено място заема страхът от загуба на близки, който може да се крие зад тях психологическа зависимостот родителите и липсата на независимост.

За да може един тийнейджър да се отвори, вие самият трябва да сте готови да говорите открито собствени чувстваи страхове, свързани със смъртта. Ако не се чувствате в състояние да обсъдите открито тази тема, по-добре потърсете помощ от психолог.

Арт терапията помага и за разтоварване на психиката. Техниката се основава на механизма на сублимация, тоест прехвърляне на смущаващи мисли и преживявания към резултата от творчеството. Помолете детето си да нарисува на хартия какво точно го плаши в смъртта. И също така илюстрирайте усещанията в тялото, които възникват по време на атака на страх. Можете да олицетворявате смъртта: направете маска за дете и помолете детето да играе ролята на стара жена с коса. Това упражнение ще помогне да се трансформират асоциациите, свързани с тази тема, в нещо по-спокойно и неутрално.

Опитайте се да обясните на детето си, че емоцията на страх възниква само в отговор на негативни идеи за смъртта. Никой не знае със сигурност - нито учени, нито свещеници - какво се случва, когато човек умре. Никой дори не може да предвиди със сто процента сигурност какво ще се случи в следващата минута. Има красота в непредсказуемостта на живота. Осъзнаването на преходността на времето помага да се живее по-пълноценно и богато, да се определят правилно приоритетите и да се ценят повече важните взаимоотношения.

Сесиите по хипноза с практикуващи специалисти, например психолог-хипнолог, помагат да се справят с танатофобията. Батурин Никита Валериевич. За облекчаване на симптомите препоръчваме да слушате аудио транс:

Упражнения за коригиране на социални страхове

Децата хабят много умствена енергия в преследване на престиж и популярност сред връстниците си. Освен това остава страхът да не отговориш на очакванията на родители и учители и да не се вживееш в ролята на добър ученик.

Лечението на социалните страхове при подрастващите може да се проведе в няколко посоки:

• когнитивна терапия;
• подобряване на комуникационните умения;
• лекарствена терапия.

Когнитивен подход

„Когнитивен“ означава „свързан с познанието, работещ с концепции“. Когнитивната терапия е насочена към промяна на възприятието на хората и социалните ситуации, повишаване на самочувствието.

Социалните фоби често вярват, че единственият начин да се избегнат чувствата на срам и страх е да се избегне участието в ситуации, в които се появяват тези негативни емоции. Методът на трите колони ще ви помогне да разберете, че източникът на негативни емоции винаги е самият тийнейджър, а не обстоятелствата.

В първата колона са записани плашещи ситуации. Например изнасяне на отчет пред класа. Втората включва реални причини, които предизвикват страх. Например опасения, че тийнейджър ще забрави текста на доклада и ще изглежда като глупак пред съучениците и учителя. Третият съдържа положителни сценарии за развитието на събитията: представянето ще върви добре, учителят ще даде висока оценка.

След като превърти всяка бъдеща опция във въображението си, тийнейджърът ще разбере, че проблемът е само в неговите негативни очаквания. Сменяйки негативните мисли с положителни или неутрални, той ще се отърве от безпокойството. За да промените песимистичния сценарий, трябва да изпълните следните стъпки. Поканете вашия тийнейджър да направи нещо, което обикновено повдига настроението му (разходете се в красив парк, играйте с куче, слушайте любимата му музика, посветете време на любимото си хоби). След това го накарайте да затвори очи и да си представи подробно как се справя със страха и успешно извършва действия, които го плашат.

Съществуват и много фалшиви идеи, които затрудняват обективното възприемане на реалността и провокират безпокойство. Нека да разгледаме примери за промяна на погрешните схващания.

1. Фалшива преценка: всички ме гледат. Корекция: огледайте се, пребройте колко хора наистина ви обръщат внимание и дали реагират негативно.
2. Грешна преценка: Всички ще ме помислят за глупав, ако се изчервя или заеквам. Корекция: попитайте приятелите си какво наистина чувстват, когато някой до тях започне да се чувства смутен и притеснен. Чувствате ли враждебност? Опитват ли се да успокоят човека? Надяват ли се скоро да се оправи?

Важно е да се намери централното погрешно убеждение, което е основната причина за страха при тийнейджъра. Като правило това са идеи, че хората като цяло са агресивни, и убеждението, че тийнейджърът няма какво да противопостави на негативизма, идващ от него.

Когнитивната терапия за социални страхове често се допълва от хипноза, която помага за консолидирането на нови положителни идеи за себе си и хората около вас.

Важно е да се следи коя е референтната група за детето – въображаема или реална група от хора, които са своеобразен еталон, референтна рамка за себе си и за другите. Колкото повече опит има едно дете в наблюдението различни хора, колкото по-разнообразни ролеви модели има, толкова по-комфортно се чувства той такъв, какъвто е, без да се опитва да се вкара в тясната рамка на нормалността, установена от неговия непосредствен социален кръг.

Подобряване на комуникативните умения

Най-добрият начин да се справите със срамежливостта е да помогнете на психолог в специални групови класове за тийнейджъри. Но самите родители могат да направят нещо.

1. Практикувайте зрителен контакт. Често детето се смущава да гледа непознат в очите. Посъветвайте вашия тийнейджър да гледа моста на носа на събеседника. Този малък трик ще му помогне да не се чувства неловко в разговор.
2. Научете детето си на често срещани фрази: как да започва и завършва разговор, как да покани момиче на среща и как учтиво да откаже, как да отговори на грубост. Попаднало в нова, нетипична за него ситуация, детето няма да се обърка и ще знае какво да направи, за да излезе достойно от нея.
3. Насърчавайте вашия тийнейджър да практикува комуникационни умения с по-малки деца. По правило в такива случаи тийнейджърът изпитва по-малко неловкост, отколкото при общуване с връстници.

Ако страховете при тийнейджърите провокират пристъпи на паника, има смисъл да се свържете

В процеса на отглеждане на дете във всеки възрастов период се сблъсквате с различни трудности. Появата на фобии е един от проблемите, които могат да възникнат на всеки етап от израстването на малкия човек. Какво да направите, ако детето се страхува от смъртта. Колко опасен е този страх и има ли нормални граници? Какво са възрастови характеристикибезпокойство.

Днес ще говорим за това.

Страх от смъртта

Страхът от смъртта се счита за една от най-силните човешки фобии, които могат да се формират в детството. Как едно дете ще се отнася към крайността на земното съществуване зависи изцяло от вас и вашите близки.

Страхът от смъртта при децата има опции:

1. Страх от собствена смърт или загуба на близки;
2. Може да е в основата на други страхове: тъмнина, болест, затворено пространство, нападение, война или да останеш сам вкъщи (прочетете статията по темата: Детето се страхува да остане само в стаята и вкъщи >>>).

Умереният страх от смъртта не е патология, а показва пълното развитие на психиката на детето. Проявлението на аномалията ще бъде в крайни форми: от пълно безразличие към собственото съществуване до ужас от неизбежността.

Бебето трябва да разбере и обработи информация за крайността на живота, в противен случай страхът може да отиде дълбоко в подсъзнанието, да се преплете с други фобии и да попречи на нормалната комуникация.

Интересен факт!Децата от вярващи семейства изпитват страх от смъртта много по-рядко и в по-малко безопасна форма. Тъй като християнското учение твърди, че човешкият живот никога не свършва и след смъртта на тялото, душата продължава да живее.

Причини за страх в различни възрасти

При всяко дете страхът от смъртта се проявява в индивидуална степен и има различен произход. Причините за силен страх могат да бъдат:

• смърт на любим човек или любим домашен любимец;
• чувствителен тип нервна система на детето (текуща статия по темата: >>>);
• чести заболявания на бебето;
• израстване в семейство с един родител.

Ако знаете причината, тогава определено трябва да говорите с детето. Основното послание на такива разговори е вашето искрено желание да помогнете на детето си да разбере сложните проблеми, като проявявате грижа, любов и интерес към неговия проблем. Не се притеснявайте, ако основата е любовта, тогава точните думи определено ще бъдат намерени.

важно!Имайте предвид, че момичетата са по-склонни да се страхуват от смъртта, отколкото момчетата.

До 3 години

1. През първите три години от живота бебето активно изследва света и проблеми като смъртта не засягат неговото съзнание;
2. Възприема хората и околната среда като константа;
3. Малкият пионер е много привързан към мама и татко и не се смята за отделен човек. Следователно преди на три годинипроблемът със страха от смъртта няма да възникне за вас. Възползвайте се от възможността да сте добре подготвени за предстоящия разговор.

От 3 до 7

• След 3 години вашето дете не само получава нови знания, но и ги оценява;
• На този етап от израстването бебето се чувства неуязвимо, докато детето се страхува от смъртта на родителите си или други близки хора - всичко това може да стане основа за силни чувства , с които трябва да работите. Страхът от загуба на мама и татко на психологическо ниво се възприема от бебето като загуба на грижа, подкрепа, внимание, защита;
• Този възрастов период се характеризира с тясно преплитане на няколко бебешки страхове: тъмнина (прочетете какво да правите в този случай в настоящата статия: Детето се страхува от тъмнината >>>), затворено пространство, страх от заспиване, възможно страшни сънища, където някой иска да изяде дете или определени субекти атакуват;
• Така страхът от смъртта при децата в предучилищна възраст придобива неясни черти, образувайки своеобразна смесица от няколко различни страхове, които се основават най-вече на инстинкта за самосъхранение;
• До 5-годишна възраст вашето бебе развива абстрактно мислене и се интересува от категории като пространство и време. Идва разбирането за крайността на съществуването на природните явления и хората, детето ви ще започне да задава въпроси по темата за смъртта и всичко свързано с нея.

Над 7

След 7 години вашите деца развиват съзнателна представа за края на живота като неизбежно установяване, примирение с този факт или фобията се развива в патологична форма.

Зная!Страхът от смъртта има открити и скрити форми. Първият вариант е директен страх от смърт, а във втория случай фобията се изразява чрез страх от остри предмети, вода, огън, природни бедствия, голяма надморска височина, задавяне с храна - всичко, което хипотетично може да доведе до смърт.

Страхът от смъртта при деца в начална училищна възраст се диагностицира по-трудно поради развитото чувство на срам и нуждата от лично пространство. Детето е в състояние внимателно да скрие своите преживявания. Новите емоции във връзка с посещаването на училище и придобиването на допълнителни страхове от социален характер могат да усложнят ситуацията за вас.

Тийнейджъри

1. Незрелостта на тийнейджърската психика се изразява в склонност към магическо съзнание и повишен интерес към темата за смъртта;
2. Впечатляващите натури имат буйно въображение: обръщат повишено внимание на знаци и символи, измислят различни истории на ужаситеза вампири и призраци, които се плашат един друг;
3. Умереното проявление на страх от смъртта при вашия тийнейджър е ключът към нормалното развитие на личността;
4. Страхът от смърт при деца в гимназиална възраст е интензивно маскиран като различни видове социални фобии; освен това вашето пораснало дете може да стане много затворено в себе си. Ако имате отличен контакт и взаимно доверие, тогава ще ви бъде много по-лесно да му помогнете да се справи с възникналите трудности.

Без значение на каква възраст въпросът за смъртта възниква при вашето бебе, най-важното е да не го отхвърляте с извинения, честно да отговорите на възникналите въпроси и да разсеете съмненията. И в идеалния случай се подгответе за разговора предварително, така че ако вашето мъниче има някакви притеснения, можете да проведете полезен разговор с него без забавяне.

важно!Не приписвайте смъртта на любим човек на сън или дълго отсъствие. Това може да провокира допълнителни страхове и когато измамата бъде разкрита, бебето ще получи психологическа травма.

Ако установите, че детето се страхува от смъртта, какво да правите в такава ситуация? Помислете за няколко универсални полезни съвети, но съобразете възрастта на бебето.

• През целия период на развитие на психиката на детето проявявайте внимание, търпение, грижа и любов към бебето;
• Ако в семейството е настъпила скръб и детето има въпроси, не забравяйте да им отговорите възможно най-правилно. Ако нямате сили да провеждате такива разговори, помолете любим човек да говори с детето ви;
• Не обсъждайте чувствата си относно смъртта пред бебето си;
• Умерена доза нови емоции: цирк, парк, театър - ще помогне да се разсее впечатлителното дете от негативните преживявания. Основното нещо е да не прекалявате;
• Обяснете смъртта с най-неутралните интерпретации: старост или тежка болест;
• По време на обостряне на страха не изпращайте детето си в здравен лагер и, ако е възможно, намалете пътуванията до болници (текуща статия по темата: Детето се страхува от лекари >>>);
• Мечтайте с вашето бебе за неговото бъдеще: професия, семейство;
• Имайте предвид факта, че страхът от смъртта често е придружен от страх от тъмното, затвореното пространство и самотата. Ако откриете допълнителни фобии, изкоренете и тях;
• Не позволявайте на детето си да гледа по телевизията или в интернет филми с кървави сцени, жестокост и насилие;
• Четете на детето си измислица, където авторът на достъпен език разказва за смъртта му. Например П. Сталфелт „Книгата на смъртта“, приказките на Г. Х. Андерсен „Малката русалка“, „Ангел“, „Малката кибритопродавачка“.

Произведенията на съвременните психолози могат да помогнат на детето да преодолее страха от смъртта:

1. Терапевтична приказка на психолог И. Гаврилова „Капчица”;
2. М. Антонов “Слънчев лъч”;
3. Т. Гриза „Магическата цел на джина“.

Ако откриете страх от смъртта при дете, какво да правите в този случай, как да се държите правилно? Като начало разберете, че няма нищо лошо в такива въпроси от бебето, това е пълноценен етап от развитието на личността. За да му кажат ясно за края на живота, родителите трябва първо да определят точно позицията си по отношение на смъртта и да намерят точните думи за дете, което никой не познава по-добре от вас.