Какви са основните характеристики на юношеството? Юношеството и неговите характеристики. Криза, свързана с отделяне от семейството и придобиване на независимост

Често в литературата термините „лице“, „индивид“, „личност“ се използват като близки по смисъл. Всяко понятие обаче има своите специфики.

Човек- един от видовете живи същества на Земята (за разлика от риби, птици, змии и др.). Тоест това понятие обозначава универсалните способности, присъщи на всички хора, които ни отличават от животинския свят.

Индивидуален- индивидуален представител на човешкия род, носител на социални и психически черти. съответно индивидуалност- това е уникална комбинация от природни и социални качества в човек.

Личност- индивидът като носител на социални качества. Понятието „личност“ помага да се характеризира социалното начало на неговия живот в човек, онези свойства и качества, които човек реализира в социалните връзки, социалните институции, културата, т.е. в обществения живот, в процеса на взаимодействие с други хора. Той характеризира социалното положение, мястото и ролята на индивида в системата на обществените отношения.

Исторически човекът първоначално е съществувал като стадно животно, племенно същество. С развитието на социалните фактори индивидите се изолират и личностите започват да се формират. В индивидуалното развитие на човек първоначално се случва подобен процес, детето е просто биологично същество, което има само инстинкти и рефлекси. Но докато развива и усвоява социалния опит на човечеството, той постепенно се превръща в личност. И така, личността не е вродена, само предпоставките за развитието на човек в личност се дават от раждането.

Понятието „личност“ е неразривно свързано със социалните свойства на човек. Човек се ражда като организъм и се формира като личност. Личността не се формира извън обществото.

Личносте личност със свои социално обусловени и индивидуално изразени качества: интелектуални, емоционални и волеви. Могат да се разграничат следните личностни черти:

• личността е човешки индивид, който осъзнава съвкупността от своите социални черти;
• индивидът участва в живота на обществото като субект на социалния и културния живот;
• личност – носител индивидуални характеристики, които се проявяват в процеса на социални отношения, общуване и работа;
• индивидът разбира социалната си значимост, собствените си свойства и качества, реализирани в обществения живот.

Психологията твърди, че личността е всеки човек с присъщите му характеристики на характера, интелекта и емоционалната сфера.

Психологически свойства на личността:характер, темперамент, способности, особености на психичните процеси.

Лични качества- набор от вътрешни черти и характеристики на човек, които реагират на външни влияния.

Външни фактори, влияещи върху развитието на личността:

• образование (строго или либерално);
• принадлежност на човек към определена култура (западна или източна);
• неговият престой и дейност в социалната среда (живот в мегаполис или в тайгата);
• влиянието на системата от връзки и взаимоотношения на групи, в които човек е бил включен по време на своето развитие.

Личната активност предполага наличието на свобода и отговорност. Личните качества се проявяват в хода на социалните отношения и предполагат една или друга степен на свобода на човек в неговите действия и поведение. Обхватът на свободата се определя от законови, религиозни и морални права и отговорности и лична отговорност за нечии грешки. Така човек може да се характеризира: като част от обществото; като представител на култура, социална общност или група; като физическо лице.

Най-важният етап в развитието на личността се счита за пубертет (юношество). По това време човек започва да играе значителна роля за обществото.

Юношеството се характеризира с:

• изборът на човек на неговите жизнени позиции, цели и средства за самореализация;
• включване на индивида в системата на моралните и културни традиции на обществото;
• определяне на бъдещата професионална дейност, интегриране в живота на обществото;
• През този период човек започва да взема жизненоважни и определящи бъдещето решения, както и да носи пълна морална и правна отговорност за своите действия.

Усвояването от индивид на социален опит, по време на което той се формира като личност, се свързва с понятието социализация.

Социализацияе процесът на влизане на индивида в обществото. Включва:

• обучение и възпитание на личността;
• взаимодействие с други хора;
• овладяване на културни ценности и норми на обществото;
• придобиване на определени права, отговорности, възгледи, навици;
• овладяване на видове съвместна дейност;
• намиране на своето място в обществото.

Необходимостта от социализация се дължи на факта, че социалните качества не се наследяват, те се придобиват и развиват. Социализацията изисква активното участие на самия индивид.

Процесът на социализация преминава през определени етапи, които също се наричат ​​жизнени цикли: детство, юношество, зрялост и старост.

Свързва се с периода на детството и юношеството първичен(ранна или начална) социализация. Свързва се с усвояването на общокултурни знания, с развитието на първоначални представи за света и същността на човешките взаимоотношения. Отделен етап от ранната социализация е юношеството. Особеният конфликтен потенциал на тази възраст се дължи на факта, че възможностите и способностите на детето значително надхвърлят предписаните за него правила и граници на поведение.

Свързан с фазата на зрялост втори(продължение) социализация. Същността му е овладяването на специални знания и умения, т.е. придобиване на професия. На този етап се разширяват социалните контакти на индивида и обхватът на неговите социални роли.

третоетапът на социализация условно се свързва с началото пенсионна възрастили загуба на работоспособност. Характеризира се с промяна в начина на живот поради изключване от трудовия процес.

Процесът на социализация се осъществява чрез „помощници“. Това са хора и институции, които имат значително влияние върху социализацията. Те се наричат ​​агенти на социализацията. Всеки етап от живота има свои собствени агенти на социализация.

През периода на първичната социализация основен агент е семейството. В периода от 3 до 8 години кръгът от агенти на социализация се разширява значително. Това са образователни и предучилищни институции, приятели, други хора около детето. Изключително важен агент на социализацията е училището. В училище децата се учат да работят в екип, да свързват своите нужди с интересите на другите деца и да развиват умения за подчинение на по-възрастните.

Наред с „официалните” организации, агентите на социализацията на децата и юношите са групи от връстници, чието влияние често надвишава влиянието на семейството; личности, които имат авторитет в очите на младите хора. Медиите, особено телевизията, са от голямо значение като агент на социализацията в съвременното общество, разпространявайки и възпроизвеждайки все нови и нови ролеви модели. Телевизията налага определени стандарти на поведение, начин на живот и житейски цели.

Един от резултатите от социализацията е придобиването от човек на определени социални статуси и развитието на съответните социални роли. 1

Документът съдържа информация, описваща тийнейджърския период, изброява начини за решаване на проблеми, възникващи по време на юношеството, а също така дава препоръки на родителите как да се държат правилно с детето си в това пътуване, свързано с възрастта.

Изтегли:

Преглед:

Юношеството и неговите характеристики

Юношеството е важен и труден етап от живота на човек, време на избор, което до голяма степен определя остатъка от живота на човека. Може да се сравни с Иван Царевич, който спира на разклонение на пътя до камък, на който пише: „Ще тръгнеш наляво..., ще тръгнеш надясно...“. В древни времена този етап се е считал за същата качествена промяна в състоянието като раждането, брака и смъртта. Какви са основните промени, които съвременният тийнейджър усеща в себе си?

Юношеството се характеризира с бързо развитие и преструктуриране на социалната активност на детето. Мощни промени настъпват във всички области на живота на детето, неслучайно тази възраст се нарича "преходна" от детството към зрелостта.

Юношеството се разглежда като етап от развитието на личността, процес на преход от зависимо, контролирано детство, когато детето живее според специални правила, установени за него от възрастни, към независим живот.

По това време се оформят стабилни форми на поведение, черти на характера и методи на емоционална реакция, които в бъдеще до голяма степен определят живота на възрастен, неговото физическо и психическо здраве. Ето защо ролята на семейната среда е толкова голяма в осигуряването на условия, които не пречат, а напротив, насърчават здравословното развитие на личността на подрастващите.

Наблюденията на деца в различни ситуации разкриват зависимостта на проявите на типа темперамент от мотивите и нуждите, които ги мотивират към дейност: когато извършва смислена, интересна работа, детето може да бъде много активно и става бавно, когато се занимава с безинтересни дейности. Има следните видове акцентуации: циклоидни, хиперактивни, астеноневротични, чувствителни, психоастенични, демонстративни, нестабилни, конформни.

На възраст 13-14 години системата от ценности и интереси се променя. Ценното се обезценява, появяват се нови идоли, характерът на отношенията с възрастни и родители често е от протестен характер. На тази възраст тийнейджърите са привлечени от всичко необичайно и често се увличат от неформалните тенденции. Съвременният тийнейджър има подчертано желание за индивидуализация, за утвърждаване на своето „Аз“.

Външно възрастовата криза се проявява в грубост, потайност, преднамерено поведение, желание да се действа противно на изискванията и желанията на възрастните; в игнориране на коментари, оттегляне от обичайната сфера на общуване. Трудността е, че тийнейджърът не знае как да анализира причините за случващото се с него.

Тийнейджърът често има неразумно чувство на тревожност, самочувствието се колебае, по това време той е много уязвим, конфликтен и може да изпадне в депресия. Той трябва да е в неговите очи много умен, много красив, много смел, много способен и т.н.

В същото време преструктурирането на отношението на тийнейджъра към себе си засяга не само неговото емоционално състояние, но и върху развитието на неговите творчески способности и удовлетворението от живота като цяло. Ученето остава на заден план в този момент.

Започва бърз, неравномерен растеж, в резултат на което тийнейджърът става непропорционален и тромав. Тялото на детето претърпява дълбоко преструктуриране и то с много бързи темпове. Бързото физическо развитие е придружено от редица противоречиви аспекти. Често има отхвърляне на тялото и външния им вид, тогава те се изтощават с диети, упражнения, просто страдат и се затварят в себе си. Такива явления не трябва да предизвикват много безпокойство у родителите, но е необходимо да ги познавате и да ги вземете предвид при организирането на живота на тийнейджър.

Тъй като тийнейджърът се стреми към крайни позиции в оценката, той е склонен да надценява или подценява своите качества и свойства. Тийнейджърите са критични към негативните черти на характера си, тревожейки се за онези черти, които пречат на приятелствата и отношенията им с други хора.

Самочувствието на тийнейджъра е нестабилно: той е склонен да смята себе си или за гений, или за нищожество. Всяко малко нещо може радикално да промени отношението на тийнейджъра към себе си. Ако е принуден да признае, че нещо не е наред, мнението му за себе си пада по всякакъв начин, но такава противоречива самооценка е необходима, за да може да развие нови, възрастни критерии за личностно развитие.

Самочувствието на подрастващите е противоречиво и недостатъчно цялостно, така че в поведението им могат да възникнат много немотивирани действия. Тийнейджърите, повече от другите възрастови групи, страдат от нестабилността на социалната, икономическата и моралната ситуация в страната, като днес са загубили необходимата ориентация в ценностите и идеалите - старите са унищожени, новите все още не са създадени. създадено.

Характеристиките се проявяват в пренебрежително отношение към ученето, лошо академично представяне, бравада, неизпълнение на отговорности: избягване на изпълнение на задължения и задачи около къщата, подготовка на домашни или дори посещаване на уроци. Възрастните понякога не забелязват или не разбират подобно неравномерно поведение; те са еднакво обезсърчени от прекомерно вълнение и необяснима умора.

Такива тийнейджъри се сблъскват голямо количество„допълнително време“, но се характеризират с невъзможност за пълноценно прекарване на свободното време. Повечето нямат хобита, не участват в секции и клубове, не посещават изложби и театри. За съжаление, в свободното им време се проявява предимно асоциално поведение на подрастващите (проституция, наркомания, злоупотреба с вещества и др.).

Губенето на време без смисъл тласка тийнейджърите да търсят нови „тръпки“. Алкохолизмът и наркоманията са тясно вплетени в структурата на девиантния начин на живот на подрастващите. Много често тийнейджърите празнуват своите „заслуги“: успешни приключения, хулигански действия, битки, дребни кражби чрез пиене на алкохол. Оказва се, че едно от наличните видове забавление за подрастващите е боят. Така почти една трета (29%) от тийнейджърите признават, че се карат, защото няма какво да правят, няма къде да вложат енергията си и животът е скучен.

Впоследствие, когато обясняват действията си, тийнейджърите имат погрешна представа за морал, справедливост, смелост и храброст. Най-малко тийнейджъри (15%) учат история, математика и изкуство и любителско кино и фотография.

През цялото юношество има ясно изразена динамика на агресивността. Форми агресивно поведениехарактерни за повечето тийнейджъри. 27% от тийнейджърите не отричат ​​участието си в побой над инакомислещи, тоест такива, които имат други интереси.

Един от елементите на микросредата във взаимоотношенията, които формират личността, е семейството. При това определящ е не неговият състав – пълен, непълен, разпаднал се, а нравствената атмосфера, отношенията, които се развиват между възрастни членове на семейството, между възрастни и деца. В съвместните дейности не само родителите откриват характера на своя син или дъщеря, но и децата опознават по-добре родителите си. Един тийнейджър има нужда от Съвместна дейностс възрастни.

За съжаление, в наше време нараства броят на нефункциониращите семейства, в които има пълно пренебрежение, липса на контрол на поведението от страна на родителите, безразличие към съдбата на тийнейджъра, където се появяват деца с поведенчески проблеми.

Но дори и в привидно проспериращи семейства могат да се идентифицират много проблеми от психологически характер, които водят до криза на юношеството. Само 15% от родителите са написали, че знаят всичко за детето си. Само 6% от родителите насърчават децата си да учат в клубове, секции и клубове, според тях, запознават децата си с интересни момчета.

Има 4 дисфункционални ситуации в семейството:
Свръхзащита различни степени: от желанието да бъдеш съучастник във всички прояви на вътрешния живот на децата до семейната тирания.
Хипопопечителство често се превръща в пренебрежение.
Ситуация, която създава „семеен идол“- постоянно внимание към всеки мотив на детето и прекомерна похвала за много скромни успехи.
Ситуация, която създава „Пепеляшки” в семейството.Има много семейства, в които родителите обръщат много внимание на себе си и малко на децата си.

Начини за решаване на проблема

Формиране на кръг от интереси на тийнейджър въз основа на неговите черти на характера и способности. Максимално намаляване на периода на свободното му време - „време на празно съществуване и безделие“. Включването на тийнейджър в дейности, които са в сферата на интересите на възрастните, но в същото време му създава възможности да се реализира и утвърди на ниво възрастен.

Намаляване на проявата на агресия чрез посещаване на спортни училища, ежедневна гимнастика у дома с помощта на дъмбели, железни тежести и боксови ръкавици (оставете тийнейджърите да се бият един друг в мирна битка, давайки изход на натрупаната енергия, така че агресията да не се натрупва като статично електричество , който е склонен да експлодира в болезнени разряди). Физическото възпитание може да се превърне в обичайно и радостно занимание за всеки член на семейството.

Не поставяйте прекомерни изисквания към тийнейджъра, които не се потвърждават от неговите способности. Честно посочете неговите успехи и неуспехи (отдайте успехите на способностите му, а неуспехите на недостатъчната подготовка). Не хвалете тийнейджър, обяснявайки неуспехите му като злополука, защото това създава ефекта на неадекватност у тийнейджъра. Страст към изкуството, съвместни посещения на кино и театър, обсъждане на литературни новости, помощ в строителството - това не е пълен списък на онези области, в които възрастен може да бъде заедно с тийнейджър.

• Бъдете винаги чувствителни към делата на вашите деца.
• Анализирайте с децата си причините за техните успехи и неуспехи.
• Подкрепете детето си, когато нещата са трудни за него.
• Опитайте се да не защитавате тийнейджъра си от трудности.
• Научи ви да преодолявате трудностите.
• Постоянно наблюдавайте детето, но без свръхпротекция.
• Насърчавайте дори едва възникващите потребности от знание, хармония и красота и себеактуализация.
• Разкажете на детето си за вашите проблеми, за това, което ви е притеснявало, когато сте били на тяхната възраст.
• Купете на детето си книги по психология и самопознание.
• Винаги давайте пример (преподайте с действия, а не с думи).
• Говорете с децата като с равни, като уважавате мнението им, като избягвате морализаторството, викането, назиданието и още повече иронията.
• Съветват ви да се грижите за външния си вид.
• В никакъв случай не забранявайте връзките с противоположния пол, не спирайте разговорите за отношенията между момчета и момичета.
• Опознайте приятелите на детето си, помолете ги да ви информират за начините за прекарване на времето, но не се превръщайте в шпионин.
• Запомнете: недоверието е обидно!
• Следете какви книги чете вашето дете и какви филми гледа.
• Винаги бъдете за детето си преди всичко по-голям, мъдър приятел и едва след това любяща майка (баща)!

Въпросник „Добър родител ли сте?“

На въпросите в този тест трябва да се отговори с „да“, „не“, „не знам“. Така:
1. Често реагирате на някои от действията на детето си с „експлозия“ и след това съжалявате.

2. Понякога приемате помощ или съвет от приятели, когато не знаете как да реагирате на поведението на детето си.

3. Вашата интуиция и опит са най-добрите съветници в отглеждането на дете.

4. Понякога се случва да поверите на детето си тайна, която не бихте казали на никого.

5. Обидени сте от негативните мнения на другите за детето ви.

6. Случва се да помолите детето си за прошка за поведението си.

7. Смятате, че детето не трябва да има тайни от родителите си.

8. Забелязвате разлики между вашия характер и характера на вашето дете, които понякога ви изненадват.

9. Тревожите се твърде много за проблемите или провалите на детето си.
10. Можете да устоите да купите нещо, което интересува детето ви (дори и да имате пари), защото знаете, че къщата е пълна с тях.
11. Смятате ли, че до определена възраст най-добрият възпитателен аргумент за едно дете е физическо наказание(колан).

12. Вашето дете е точно това, за което сте мечтали.

13. Детето ви създава повече проблеми, отколкото радост.

14. Понякога чувствате, че детето ви ви учи на нови мисли и поведение.

15. Имате конфликти със собственото си дете.

Изчисляване на резултатите.

За всеки отговор „да” на въпроси: 2,4,6,8,10,12,14, както и „не” на въпроси: 1,3,5,7,9,11,13,15, получавате 10 точки. За всяко „не знам“ получавате 5 точки. Пребройте точките си.

100-150 точки. Имате големи възможности да разберете правилно собственото си дете. Вашите възгледи и преценки са ваши съюзници при решаването на различни образователни проблеми. Ако това е придружено от такова открито и толерантно поведение на практика, можете да бъдете признат за пример, достоен за подражание. За идеала ви трябва една малка стъпка. Това може да е мнението на вашето дете.

50-99 точки . На прав път сте към по-доброто разбиране на собственото си дете. Можете да разрешите временните си затруднения или проблеми с детето си, като започнете от себе си. И не се опитвайте да се оправдавате с липсата на време или природата на детето си. Има няколко въпроса, върху които имате влияние, така че опитайте се да го използвате. И не забравяйте, че разбирането не винаги означава приемане. Не само детето, но и вашата собствена личност.

0-49 точки . Изглежда, че човек може да съчувства повече на вашето дете, отколкото на вас, след като то не е останало с родител - добър приятели водач по трудния път на получаване житейски опит. Но не всичко е загубено. Ако наистина искате да направите нещо за детето си, опитайте нещо различно. Може би можете да намерите някой, който може да ви помогне с това. Няма да е лесно, но в бъдеще ще се върне с благодарност и установения живот на вашето дете.

Научете за характеристиките на юношеството, запознайте се с препоръки за родителите как да оцелеят и да не загубят връзка с детето си в този труден период от живота на цялото семейство.

Юношество(нарича се още средно училищна възраст) - периодът от живота на човек от 11 до 14 години, психически нестабилен, противоречив, преходен период. Понякога може да се нарече криза, но това е индивидуално. Времето на развитие на човека през този период зависи от индивидуалните характеристики. Периодът е много бурен, не само за тийнейджъра, но и за обкръжението му (родители, учители, роднини).

Какви са характеристиките на юношеството?

1. Линии на психически и физическо развитиене върви паралелно, макар и едновременно.Това означава, че умственото развитие може да не върви в крак с развитието на физическото тяло или, обратно, да го изпреварва.

2. Емоционална нестабилност.Това е особеност на юношеството. Опит тийнейджърска кризаможе да бъде придружено от дълбока тъга, чувство на слабост, пълна пасивност поради хормонална буря. Емоционалната нестабилност се засилва от сексуалната възбуда.

3. Засилване на явленията на пубертета (пубертета).Пубертетът е свързан с ендокринни промени в организма, които са придружени от сложно, интензивно физиологично развитие. През този период ръстът и теглото на детето могат рязко да се увеличат. Крайниците, размерът на ръцете и краката се удължават, растежът на скелета изпреварва растежа на мускулната маса и тъканите. Това обяснява прегърбеното поведение на тийнейджърите. В резултат на това могат да възникнат проблеми с кръвоносните съдове, да се появи световъртеж, главоболие, т.к. сърцето няма време да расте зад костите.

Внезапната промяна на телесната карта в космоса все още не е усвоена, децата в юношеска възраст се чувстват тромави, чукат шкафове с глави, порязват си пръстите, когато режат хляб и т.н. Спортните дейности са добри на тази възраст: плуване, батут, бягане, баскетбол и др.

4. Хипертрофирано значение на образа на физическото „Аз“.„Физическото аз“ е идеята за физическата привлекателност. Качествата се оценяват през призмата на ценностите, приети в семейството и сред връстниците. Момичетата, които се смятат за грозни, ще се опитат да се държат като много умни и компетентни, компенсирайки външния си недостатък. Момчетата подчертават своята мъжественост колкото е възможно повече (плюят през раменете си, ходят с внушителна походка и т.н., желанието да подчертаят своята женственост се проявява в желанието за козметика и други „женски неща“);

В този случай може да бъде наднормено теглоили, напротив, слабост, акне по лицето, петна от пот в подмишниците. Момичетата с наднормено тегло започват да се ограничават в храната и след това преяждат, тъй като хормоналните промени в тялото все още ще „вземат своето“. Ето как може да се развие булимия. Момичетата с интензивен растеж на гърдите се отдръпват, други, напротив, могат да сложат нещо в бельото си. Всички тези трикове идват от неувереността в себе си.

Нетактичните забележки и виковете на възрастните изострят песимизма и допълнително невротизират детето. Ето защо през този период са важни специални изисквания към културата на отношенията с децата, към тяхната развиваща се сексуалност в семейството. За подрастващите със забавено сексуално развитие е важно интелектуално да бъдат на нивото на възрастните; по-добро развитиеволеви качества, тъй като те са принудени да спорят и доказват зрелостта си в спорове с учители и родители.

Абонирайте се за нашия канал Yandex Zen!

Може да се появи нестабилност в образа на „физическото аз“ поради небрежна шега от възрастен или връстник: „краката са като конци“, „кон ще препусне между краката ви“ и т.н., а самочувствието може да бъде разклатено , това ще доведе до съмнение в себе си, а след това до пасивност, отчаяние.

5. Ново развитие на възрастта е усещането за зряла възраст.Младите хора започват да се възприемат като възрастни, форма на самосъзнание. Те започват да изискват подходящо отношение от родителите си. Въпреки това, тийнейджърът все още е далеч от зрелостта, както физически, така и психически. В същото време всички форми за възрастни в романтичните връзки се копират: текстови съобщения, срещи и т.н.

Отхвърлянето от страна на родителите на интересите на тийнейджъра е много болезнено на тази възраст.(„слуша грешна музика”, „облича се по грешен начин”, „избира скъпи неща, телефони” и т.н.) Осъждането от родители и други значими възрастни е много болезнено, защото детето вярва, че не се приема на сериозно.

Чувствайки се възрастен, детето вижда привилегиите на правата, така че подрастващите започват интензивно, а понякога и агресивно да ги защитават. На тази възраст все още няма разбиране, че правата включват отговорности, че това са взаимозависими понятия. Затова е важно и полезно да възложите на детето някои отговорности около къщата (например да изхвърли боклука, да купи хляб, да почисти къщата, да измие подовете, да вземе по-малък брат или по-малка сестра от детска градина и т.н.). ), след което можете да проведете разговори за правата. Тази позиция допринася за развитието на зряла възраст.

6. Характеристики на личността.Личността на тази възраст е нестабилна, противоречива, противоположни тенденции и черти се борят помежду си и съжителстват в личността на тийнейджъра. Детето може да бъде егоистично и в същото време всеотдайно и самоотвержено; песимизмът се заменя с оптимизъм, романтизмът - с необикновена жестокост, аскетизмът - с разпуснатостта на малките нива.

7. Общуването с връстниците става водеща дейност в тази възраст.В юношеството се появява феноменът на приятелството, което действа като психологическа подкрепа за детето. В тийнейджърските микрогрупи може да има незаконен образ на честта: например пазене на тайни, да бъдеш на страната на „своите“, дори и да грешат и т.н. Нарушенията на кодекса могат да бъдат строго наказани.

Формира се “Аз-концепцията”, т.е. система от образи, идеи за себе си, тийнейджърът отваря своя вътрешен свят, идентификационният механизъм в случая е приятелството. Приятелствата между тийнейджърите винаги са еднополови; приятелствата по правило са с тяхното „огледало“, с някой, който много прилича на тийнейджъра и им позволява да опознаят себе си по-добре. Интереси, външен вид, успех в училище, ниво на интелектуални способности, социално поведение са сходни.

Необходимостта да разбереш себе си поражда изповедално общуване - това е воденето на дневници, разкриването на най-съкровените тайни на приятел, ужасният ужас на тайните и т.н.

8. Хобита.Подбрани са такива, които ще повишат чувството за зрялост и чувството за независимост от родителите и тяхното мнение. Детето иска да се отдели от възрастните дори при избора на хобита. Може да се откаже от танци, музикално училище, борба и т.н., всичко, което е „наложено“ от родителите му.

Хобитата (според А. Е. Личко) могат да бъдат:

– интелектуална, естетическа(Обичам да интересни дейности: история, литература, технологии и др.);

– егоцентричен(по вид могат да бъдат интелектуални, основната им цел е да привлекат вниманието с успехите си. Детето се стреми да изпъкне с оригиналност, търси хобита, в които ще бъде най-талантливо, най-успешно);

– телесно-ръчно(свързани с намерението за укрепване на силата и издръжливостта. Това са всички видове спортни дейности: ушу, борба и др. Удоволствието се носи не само от резултата, но и от самия процес);

– кумулативен(това е колекциониране във всички посоки: марки, филми, музика, банкноти и др.).

– информация и комуникация(основната цел е обмен на постоянно променяща се и актуализирана информация, обмен на новини от музикални канали, модни младежки списания, уебсайтове и др. „Вчера четох в интернет...“ Това е всичко. В същото време информацията се усвоява на доста повърхностно ниво и не се помни дълго време.

Именно в такава среда лесно възниква опасността от хазарт, ранен алкохолизъм, употреба на вещества и антисоциално поведение. Защото тийнейджърът не е зает, не се занимава с нищо по същество. Алкохолът също е адаптоген в тази възраст).

Разбира се, протичането на тийнейджърската „криза” е индивидуално, голямо значениеразбира се, че имат вътресемейни отношения, отношения родител-тийнейджър, брачни отношения, стил на родителство на всеки родител, семейна история и др. Това може да се работи индивидуално във всяко отделно семейство. публикуван .

Виктория Колотилина

P.S. И не забравяйте, че само променяйки съзнанието си, ние променяме света заедно! © еконет

Характеристики на юношеството

Юношеството е особен, уникален, уникален и много труден етап от човешкия живот, през който протича физическо, личностно, морално и социално формиране.

Периодът се характеризира с интензивно физическо и физиологично развитие и пубертет. Благодарение на бързия растеж и преструктуриране на тялото, юношите рязко повишават интереса и същевременно критичността към външния си вид, мнозина започват да се чувстват неудобни, тромави и се съмняват в своята привлекателност.

Емоционалното състояние на тийнейджър се характеризира с нестабилност, възбудимост, уязвимост, свръхчувствителност към външни влияния, появяващи се чувства на тревожност, депресия. Настроението се характеризира с резки промени от необуздана радост до униние, специална чувствителност към оценката на външния вид, способностите и уменията на другите, което се съчетава с прекомерна самоувереност, прекомерна критика и пренебрежение към възрастните.

Една от важните области в живота на тийнейджъра е комуникацията с връстниците; За тийнейджър основното нещо е не просто да бъде близо до връстниците си, но и да заема позиция сред тях, която го удовлетворява (лидер, авторитет, приятел). Много важна черта на тийнейджъра е повишената рефлексия, търсене на душата, анализ на собствените и чуждите действия, „подреждане на нещата“, непрекъснато мислене и определяне на мястото си в света и обществото, опит за самооценка.

Промени се забелязват и в отношенията с родителите; тийнейджърът критично надценява техния авторитет, започва да вижда недостатъците на родителите си, болезнено преживява техните ласки, забележки, изисквания, едновременно им се съпротивлява и се нуждае от любов и подкрепа. Когато общува с възрастни, тийнейджърът защитава своята автономия, независимост и проявява склонност да се конфронтира, критикува и игнорира авторитетите.

По време на юношеството старите интереси отмират и активно се формират нови. Тийнейджърските интереси и хобита често могат да бъдат неразбираеми за възрастните и да поглъщат цялото им свободно време.

Тийнейджърът започва да се чувства възрастен, стреми се да бъде и да се смята за възрастен. Отхвърляйки принадлежността си към децата, той все пак няма усещане за истинска възраст. Той развива огромна нужда от признание на своята зряла възраст от околните.

1. Създайте и поддържайте топла, доверителна връзка с вашия тийнейджър. Приемете вашия тийнейджър такъв, какъвто е. Важно е вашият тийнейджър да получава признаци на вашата любов и приемане всеки ден под формата на нежни насърчителни думи и прегръдки. Избягвайте иронията и нетактичните забележки, когато общувате с тийнейджър. Известният семеен терапевт В. Сатир препоръчва прегръщане на дете няколко пъти на ден, като казва, че четири прегръдки са абсолютно необходими на всеки просто за оцеляване, а за добро здраве са необходими поне осем прегръдки на ден.

2. Бъдете търпеливи и толерантни, когато общувате с тийнейджър. Променете стила си на общуване, преминете към спокоен, любезен тон и се откажете от категоричните оценки и присъди, преговаряйте по-често, аргументирайте мнението си и правете компромиси.

3. Интересувайте се от мнението на тийнейджъра, опитайте се да погледнете света през неговите очи, опитайте се да намерите общ език с тийнейджъра.

4. Дайте възможност на тийнейджъра да се почувства като пълноправен член на семейството, чието мнение се взема предвид.

5. Създайте навика и нуждата да разговаряте задушевно с родителите си и да им доверявате тайни. Никога не използвайте откровеността на тийнейджър срещу него, не бързайте с оценки и съвети, умейте да слушате и съчувствате търпеливо и без осъждане.

6. Бъдете готови да прегледате и обсъдите с вашия тийнейджър ограниченията и забраните, към които сте се придържали преди, дайте му повече независимост.

7. Проявете интерес, заинтересувайте се от хобитата на вашия тийнейджър, опитайте се да намерите нещо интересно за себе си в тях. Не критикувайте, игнорирайте и не се подигравайте на хобитата на вашия тийнейджър, които не разбирате.

8. Използвайте желанието на тийнейджъра за самоутвърждаване и му дайте положителни възможности за самореализация.

9. Планирайте и прекарвайте свободното си време заедно.

10. Говорете с уважение и интерес за приятелите на тийнейджъра, не ги критикувайте, дайте възможност на тийнейджъра да покани приятелите си на гости, това ще ви даде възможност да научите повече за социалния кръг на вашето дете. Говорете с тийнейджъра си по-често за неговите приятели.

11. Искрено се интересувайте от преживяванията и проблемите на тийнейджърите, демонстрирайте своето уважение и признание на тяхната личност и индивидуалност.

12. Научете тийнейджъра си да решава проблемите сам, вместо да ги игнорира.

13. Формирайте навика да си поставяте цели и да планирате действията си за постигане на целите си.

14. Дайте възможност на тийнейджъра самостоятелно да декорира собственото си пространство (стая) и да избере стил на облекло. Ако е необходимо, помогнете на вашия тийнейджър да намери свой собствен стил в облеклото, прическата и т.н.

15. Уважавайте личното пространство на тийнейджъра, чукайте, когато влизате в стаята му, не гледайте в дневниците му, дайте възможност на тийнейджъра да контролира реда в стаята си по удобния за него начин.

16. Споделете преживяванията си с тийнейджър, обърнете се към него за помощ и съвет, говорете колко е важна неговата подкрепа за вас.

17. Бъдете пример, достоен за подражание за вашия тийнейджър, намерете начини да поддържате и укрепвате авторитета си по ненасилствен начин. Бъдете приятел на растящото си дете.

18. Когато общувате с тийнейджър, спомняйте си по-често на тази възраст, може би неговите преживявания и действия ще ви станат по-ясни.