Светлана Гужова

Предлагат се деца играйте дидактическа игра« логически вериги» . Трябва да направите карти правилна последователностдействия.

Развитие игра - дейност. Обучение на внимание и интелигентност. Бебето ще се научи да намира връзки между обекти и явления, да се развива логичномислене и свързана реч. Ярките и цветни снимки ще направят процеса на изучаване на материала интересен и забавен. С помощта на играта бебето ще се научи да намира връзки между обекти и явления, да се развива логичномислене и свързана реч.

Напредък на играта: трябва да разпечатате картинките, да ги изрежете по пунктираните линии, да ги смесите и да поканите детето да подреди карти от същата серия „Какво първо, какво следва?“

така че игра, наречена« Логическа верига» – универсален начин на развитие логическо мислене, без които съвременният човек не е в състояние да оцелее в обществото, дори и с добри творчески наклонности. Всеки импулс на фантазия трябва да бъде подчинен на законите на природата и социалната организация, така че да приеме форма, която е полезна и ефективна за другите хора. Способността да създаваш трябва да почива на твърдо логическа основа, тогава ще получите една наистина всестранно развита личност, готова да прави големи открития в този свят.

Публикации по темата:

Заглавие: „Игра на настроения“ Възраст: деца 4-7 години Цел: развитие на комуникативните умения и емоционално-волевата сфера на децата Възраст: деца.

Дидактическа игра"Букет". Описание: букет цветя, стоящ във ваза, е поставен върху фланелография. Цветя червени, сини, жълти, лилави,.

Дидактическа игра "Кое е вредно, кое е полезно" Цел. Затвърдяване на знанията на децата за вредни и полезни явления и предмети. Развийте способността да обяснявате.

Общинска бюджетна детска градина учебно заведениедетска градина „Ромашка“ Игра на открито „Това е такава малка къща“ Бунакова Е. А. ,.

Кубчетата са любими играчки, това всеки го знае. Ние не само играем с кубчета, но и „натоварваме мозъка си“, за да ги решим – нашите любими кубчета.

Логическите игри и упражнения като средство за развитие на умствени операции при по-големи деца в предучилищна възрастЛогическите игри и упражнения като средство за развитие на умствени операции при по-големи деца в предучилищна възраст. (Методически препоръки за преподаватели.

Игра "Светофар" Цели и задачи: насърчава развитието фина моторика, развива способността за различаване на цветовете и използването им в речта, консолидира.

Образователни дейности по екология в старша група „Веригите в гората“Програмно съдържание: Възпитаване на любов към родината, уважение към природата. Да се ​​формира у децата представа за връзката между жителите.

Дидактическа игра за деца от предучилищна възраст

Логически вериги

Цел на играта: развитие на логическото мислене при децата.
Описание на играта:
Играта се състои от карти, които образуват логическа верига. Всяка логическа верига съдържа 7 карти.
Броят на играещите деца е от 1 до 7.
Задачата на играчите: правилно и бързо изграждане на логическа верига.
Дидактически задачи:
- развитие на познавателния интерес на децата;
- развитие на зрителното внимание;
- развитие на логическото мислене, речта, комуникативните умения на децата;

Напредък на играта
Вариант #1
Водещият раздава 7 карти на играчите, образувайки логическа верига. Играчът, който завърши логическата верига по-бързо от останалите, печели.

Вариант №2
Всички карти, които съставляват логическите вериги, са разположени в центъра на игралното поле със снимки надолу. Играчите се договарят предварително кой какви „вериги“ ще събере. Водещият взема една карта от центъра на игралното поле и я дава на играча, на когото тази картинка отговаря на логическата верига. Играчът, който завърши своята логическа верига по-бързо от останалите, печели.

Разпродажба!

Образователна игра "Логически вериги за деца." Комплектът съдържа 8 игрови полета за изграждане на логическа верига и 24 карти с картинки за изграждане на логическа верига. Материалът е предназначен за деца на възраст 2 - 4 години. Може да се използва за занимания с деца у дома, в детски двор, центрове ранно развитиедеца.

Играта с логическа верига за деца се развива логическо мисленевниманието и паметта на детето. Изграждайки логически вериги, детето се научава да мисли самостоятелно, проявява инициатива и по този начин развива умствена дейност.

Материалът се предоставя в цифров вид - PDF файл за изтегляне и разпечатване сами.

просто: ₽ 25търкайте.

- - -

Описание на продукта

Логически вериги, игра с логически вериги, игри за изграждане на логическа верига, игра за създаване на логическа верига, игра за изграждане на логическа верига, игра за развиване на логика и внимание

Образователна игра "Логически вериги за деца." Комплектът съдържа 8 игрови полета за изграждане на логическа верига и 24 карти с картинки за изграждане на логическа верига. Материалът е предназначен за деца на възраст 2 - 4 години. Може да се използва за обучение на деца у дома, в детски съдилища и центрове за ранно детско развитие.

Играта логически вериги за деца развива логическото мислене, вниманието и паметта на детето. Изграждайки логически вериги, детето се научава да мисли самостоятелно, проявява инициатива и по този начин развива умствена дейност.

Как да направите игра - логически вериги за деца и провеждане на класове

Разпечатайте игралните полета и картите на цветен принтер върху плътна хартия или картон. Ламинирайте листовете, нарежете листите на иглени полета и изрежете картичките.

Като начало можете да изрежете 1 логически ред от игралното поле и да изберете 2 подходящи карти за него. Помолете детето си да погледне логическата верига и да определи какво може да е следващото в поредицата. Помолете детето си да избере от картите с картинки тази, която според него трябва да е следващата.

Ако детето е изпълнило задачата, преминете към следващите оставащи 2 игрови реда с логически вериги.

Успех на теб и бебето ти!

Логически вериги за деца

Задачи за мислене за деца 5-6 години

Задание: „В една от тези снимки има грешка. кое? Обяснете защо"

Задание: „На коя чиния крушата лежи пред ябълката?“

Задача: „Къде е чия сянката?“

Задача: „Какво ще се случи, ако изрежете фигура, нарисувана върху сгънат лист?“

Задание: „Какво трябва да бъде нарисувано в празната клетка?“

Задача: „Една от тези кули трябва да падне. кое?"

Задание: „На коя снимка позата на мечката и зайчето съвпада с горната снимка?“

Задача: „Колко черни клетки покрива този пълничък динозавър? Пребройте само цели клетки."

Задание: „Изберете липсващото малко кубче, така че всяка повърхност на големия куб да е с един и същи цвят.“

Задание: „Камшикът на треньора е оплетен. Колко възли има?“

Задание: „Какъв цвят е най-долната пръчка?“

Задание: „Една мишка е на път да падне. кое?"

Задание: „Какво е близо до момичето, какво е далеч?“

Задание: „В кои снимки въжетата ще се завържат на възел, ако издърпате краищата им?“

Задача: „Колко животни вижда момичето, колко вижда момчето и колко вижда бащата?“

Задача: „Разделете всяко шоколадово блокче на 4 равни части“

Задание: „Разменете местата на двама танцьори, така че момчетата и момичетата да застанат до един.“

Задача: „Пътниците решиха да направят снимка на къщата. Кой каква снимка има?“

Задача: „От какви части е изградена тази лодка?“

Задача: „Роботът реши да почисти. Какво е сбъркал? Намерете осем "нередности"

Мисленето в живота на децата

Когато детето наближи 5-6 години, родителите трябва да обърнат внимание на нивото на неговото мислене. Тъй като способността за анализиране и систематизиране на получената информация ще подобри училищните резултати. Игри с геометрични формиспомагат за систематизиране на знанията за понятията: форма, цвят и размер.

Възможно ли е да носите обемист гардероб по тесен коридор? Какво да шия, с какво да се облека абитуриентско парти? Как да застанете по такъв начин, че всеки човек да се вижда ясно на получената снимка? Всички тези задачи са поставени за въображаемо мислене. Самите изображения се разделят на няколко категории в зависимост от това кои сетивни органи се възприемат.

Понятията също са включени в категорията на мисленето и заедно представляват незаменими елементи. С помощта на изображения можете много бързо да вземете решение за производството и подреждането на този обект. Разбира се, необходимо е да имате вътрешна способност да манипулирате изображения (мислено да завъртате обекти), да ги трансформирате и комбинирате. Този вид мислене е жизненоважен, но не се случва веднага.

Малките деца не трябва да пресичат улицата сами, тъй като те все още не могат правилно да преценят правилното разстояние между тях и колата. Такава способност ще се формира едва до 15-годишна възраст. Получената информация за изображенията се възприема моментално, за няколко милисекунди.

Преразказването на видяното или прочетеното ще отнеме много повече време от мимолетното бягане на котка и освен това не винаги ще бъде пълно, защото за много явления просто няма подходящи имена или думи. Тези свойства на даден обект, които са отразени в изображения, могат да бъдат поставени в тясна концептуална рамка. Те не могат да бъдат разделени на съществени и несъществени. Тази способност на изображенията е много ценна при решаване на проблеми.

С помощта на образното мислене можете да видите различни свойства на даден обект (включително тези, които обикновено се считат за маловажни в концепциите) и, като вече използвате тези свойства, да идентифицирате връзките между обектите.

В края на 20 век фотографията, филмите и телевизията значително опростиха създаването и трансформирането на изображения в сравнение с традиционните техники за рисуване. Сега стана много по-лесно да се покаже ясно обсъжданата тема, да се покаже динамиката на промяната и да се идентифицират различни възможни резултати от дадено събитие. Това значително помага за извършване на качествена работа, улеснявайки живота на човек.

За да разреши възложените проблеми, човек използва определени алгоритми и модели на действие. Тези алгоритми са съставени както от изображения, така и от концепции. Оперирайки с формалните знания, човек проектира в ума си нови, уникални образи, които ще му помогнат в бъдеще да се справя по-бързо със задачите. Следователно, за висококачествена дейност е необходимо както да мислим в образи, така и да оперираме с концепции, които отдавна са известни на всички.

Видео за това как да развиете мисленето на децата с помощта на картон и ножици

Развиващи логически задачи за деца средна група детска градина. Задачите ще помогнат на учителите да подготвят децата за училище.

Задача 1

Поставете (свържете стрелките) плодовете в кошницата и зеленчуците в чинията.

Задача 2

Оцветете играчките в червено, дрехите в жълто, съдовете в синьо.

Задача 3

Къде е чия опашка, къде е чий нос?

Задача 4

Поставете (със стрелките) петела не на дънер или на пейка, пилето - не на ограда или на дънер, котката - не на пейка или на ограда.

Задача 5

Коя фигура липсва във всеки ред?

Задача 6

Изберете чифт за всеки артикул.

Свържете съвпадащи обекти с линии

Задача 7

Във всеки ред, вместо точки, нарисувайте липсващите фигури, като запазите реда на тяхното редуване

Задача 8

Начертайте обектите във всеки ред така, че да станат еднакви.

Задача 9

Извършете определени действия

Задача 10

Колко животни има в къщата отляво? Колко от тях живеят в къщата отдясно? Колко животни има и кой се крие в двете долни къщи?

Задача 11

Оцветете в зелено картинката, която няма топка; в синьо - тази, където няма пирамида; червено - където няма куб; жълто - където са всички елементи.

Задача 12

Помогнете на момичетата да намерят своите играчки: свържете с линии и оцветете дрехите и играчките на момичетата в същия цвят.

Задача 13

Във всяка група има предмет, който по някаква причина не пасва на другите. Назовете тези знаци.

Задача 14

От обектите в долния ред изберете този, който трябва да бъде нарисуван в празния „прозорец“

Задача 15

Коя от четирите картинки изобразява правилно героите?

Задача 16

Кучето и котката имат сини и зелени килими. Килимът на котката не е зелен, а този на кучето не е син. Оцветете правилно килимите

Задача 17

На масата има сини и розови вази. Лалетата не са в розова ваза, а нарцисите не са в синя. Оцветете правилно вазите

Задача 18

Лена има два шала: червен и жълт. Дълъг шал - не жълто, а късата не е червена. Оцветете правилно шаловете.